semana 3 07 a 13 de abril · roteiro de estudo da semana 3 objeto do conhecimento 07/04...
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SEMANA 3
07 a 13 de abril
Professor(a):
Carolina Cony
Ano/Turma:
123
MENSAGEM DA PROFESSORA
Queridos estudantes e famílias da turma 123
Estou enviando o plano que preparei com muito carinho para nossa 3º semana de
estudos domiciliares. Nesta semana estaremos trabalhando sobre a PÁSCOA, um momento sempre tão especial em
nossa escola! Páscoa que significa renascimento, vida, luz, esperança... RESSURREIÇÃO DE
CRISTO!
Estarei a disposição para auxiliá-los caso precisem!
Não esqueçam de sempre rezar para o nosso anjo da guarda, agradecendo por
tudo que temos e pedindo que ele sempre nos abençoe, nos proteja e que tudo fique
bem para nos encontrarmos novamente!
Estou com muita de saudade de vocês!!!
MAS NÃO ESQUEÇA É IMPORTANTE QUE FIQUEM EM CASA, SE
ALIMENTEM BEM, TOMEM ÁGUA, AJUDEM OS PAIS EM CASA...
VIVA JESUS EM NOSSOS CORAÇÕES!
PARA SEMPRE!
BEIJOS COM MUITO CARINHO,
PROFESSORA CAROL CONY
OBJETIVOS DO CONHECIMENTO E HABILIDADES
Conteúdos:
Compreensão em leitura
Imagens analíticas em textos
Decodificação/ fluência de leitura formação do leitor
Compreensão em leitura
Correspondência fonema-grafema
Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/acentuação
Estratégias de escuta
Construção do sistema alfabético/ convenções da escrita
Sistema de numeração decimal
Noções de adição e subtração
Números naturais
Ordem crescente e decrescente
Sucessores e antecessores
Propriedades e uso dos materiais
Estudo do Bairro onde moro
Convivência e interação entre pessoas da comunidade
Experiências da comunidade no tempo e no espaço
Fazer da vida uma campanha da Fraternidade
Identificar os tempos Litúrgicos (Páscoa)
A espiritualidade própria da quaresma
Linhas: retas, curvas, sinuosas, quebradas e espiraladas
Habilidades:
Levantar hipóteses a partir do reconhecimento do título, da estrutura, das imagens ou de
pistas gráficas (letra maiúscula, por exemplo).
Ler silenciosamente com autonomia e fluência textos adequados e, em seguida, em voz alta
demonstrando compreensão.
Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler
globalmente, por memorização.
Reconhecer palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
Escrever listas de nomes, de objetos, considerando a intencionalidade: lista para festa, para
compras, etc.
Utilizar, ao escrever, segmentação entre as palavras, letras maiúsculas em início de frases e
em substantivos próprios.
Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de
palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de
encantamento, jogo e função.
Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental e ou escrito.
Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três
ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias
pessoais ou convencionais.
Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um
número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
Organizar os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples.
Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro),são feitos os objetos que fazem parte
da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram utilizados no
passado.
Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em
vista algumas propriedades e desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência).
Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as
pessoas em diferentes grupos sociais e de parentesco.
Desenvolver o conceito de lugar, considerando como recorte espacial o bairro onde os alunos
moram e de diferentes bairros.
Refletir sobre as características na paisagem dos bairros onde os alunos moram e no bairro da
nossa escola.
Reconhecer os diferentes espaços de convivência.
Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor,
espaço, movimento etc...).
MATERIAIS DE ESTUDO -Caderno
-Folhas em anexo
-PDF do livro O COELHINHO QUE NÃO ERA DE PÁSCOA
-Vídeo da professora
-Jogo matemático
http://www.escolagames.com.br/jogos/operacaopascoa/?deviceType=computer
-Vídeo da aula de Ciências https://www.youtube.com/watch?v=gj9R3nmB67Q
-Vídeo de Ensino Religioso https://www.youtube.com/watch?v=YEIi7KTTX9k
➢ Atividades propostas para o dia 07/04 TERÇA-FEIRA
1. Ler o livro: O coelhinho que não era de páscoa. Conforme ANEXO 1.
2. Realizar as atividades conforme ANEXO 2- as questões podem ser
respondidas diretamente no programa Word, depois fazer a impressão e
colar no caderno, ou pode imprimir e responder a lápis e depois colar no
caderno ou responder diretamente no caderno, como acharem melhor e
possível neste momento.
No seu caderno.
3. Copiar e completar o texto com as palavras do quadro abaixo:
COELHINHO – VERMELHOS – INTELIGENTE – COMPRIDAS – PULOS –FRENTE –
CENOURA – BRANQUINHO - AMIGO
Quem sou?
Minhas orelhas são __________________
E sou bem _________________________
Sei dar _________ para o alto,
Para trás e para ____________________.
Tenho os olhinhos ___________________
Gosto muito de _____________________.
Sou _____________ das crianças,
E também da professora.
Todos me querem bem
Tenho o pelo bem __________________.
Tu não sabes quem eu sou?
Sou o bonito______________________.
4. Educação física
✓ Atividade 1
Jokenpo é uma brincadeira japonesa, onde dois jogadores escolhem um dentre três
possíveis itens: Pedra, Papel ou Tesoura.
O objetivo é fazer um juiz de Jokenpo que dada a jogada dos dois jogadores informa
o resultado da partida.
As regras são as seguintes:
- Pedra empata com Pedra e ganha de Tesoura
- Tesoura empata com Tesoura e ganha de Papel
- Papel empata com Papel e ganha de Pedra
https://www.youtube.com/watch?v=5yQbF05s-BU
✓ Atividade 2:
Sugestão de exercícios que podem ser realizados em casa pelas crianças e pelos pais!
É só clicar no link e colocar no youtube que abre direto!!!
https://youtu.be/T8jI4RnHHf0
➢ Atividades propostas para o dia 08/04 QUARTA-FEIRA
1. Relembrar o que já vimos e trabalhamos sobre o bairro em que moramos e o
bairro da nossa escola...
2. Vimos que um Bairro é formado por muitas ruas. Você sabe qual é o nome da rua
da nossa escola? E da sua rua? Qual o nome?
Registrar com capricho no caderno as tuas respostas. Há!! Sugiro que escrevas com a
letra script.
3. Segue ABAIXO o texto que nos mostra as ruas como espaço de socialização
que devemos cuidar.
Ler o texto:
A RUA, UM ESPAÇO DE TRABALHO E CONVIVÊNCIA
Todos nós usamos as ruas no dia a dia para ir de um local a outro, para brincar,
protestar, festejar e trabalhar.
• Observe as situações a seguir:
• O que poderia ser feito para evitar estas dificuldades? Converse com sua
família.
Ruas limpas e bem conservadas facilitam a circulação de pessoas e veículos.
CUIDAR DAS RUAS É DEVER DE TODOS!
Converse com seus familiares...
Que atitudes POSITIVAS devemos ter ao utilizarmos as ruas do nosso Bairro?
4. Listarno caderno exemplos positivos como: colocar o lixo na lixeira, juntar o
cocô do seu cachorrinho, desejar bom dia para as pessoas...
Atitudes simples que tornarão nossa convivência saudável e harmoniosa.
5. Ler com sua família:
PÁSCOA, tempo de Renovação!
... Outro mundo é possível para quem acredita. Esta frase é a mensagem do mês de
Abril em nossa agenda escolar. Refletindo sobre ela, percebemos a importância deste
momento em nossas vidas. Nós LASSALISTAS devemos desenvolver o olhar da fé.
Neste momento onde nos aproximamos da grande festa dos cristãos, damos espaço
para Deus e com testemunho e amor, abrimos nossos corações para a Ressurreição.
Vídeo: A verdadeira história da Páscoa (cantinho da criança)
Link: https://www.youtube.com/watch?v=YEIi7KTTX9k
6. Copiar no seu caderno:
Símbolos da Páscoa
7. Atividade de ARTES
Copiar no caderno:
O ovo é um dos símbolos mais esperados por crianças de todas as idades...
Responder:
1) Quais as linhas que você observa no desenho abaixo?
➢ Atividades propostas para o dia 09/04 QUINTA-FEIRA
1. No seu caderno:
Copiar as contas, calcular e escrever os resultados por extenso:
2. Conforme ANEXO 3, FOLHA PARA IMPRESSÃO OU CÓPIA NO CADERNO, completar
a tabela numérica.
3. Conforme ANEXO 4, FOLHA PARA IMPRESSÃO OU CÓPIA NO CADERNO, colocar os
antecessores e os sucessores dos números.
4. Copiar no caderno:
FIQUE ATENTO!
LINHA
COLUNA
5. Conforme link abaixo, realizar o jogo matemático no site ESCOLA GAMES (NÍVEL
FÁCIL).
http://www.escolagames.com.br/jogos/operacaopascoa/?deviceType=computer
6. Assistir o vídeo da professora!
➢ Atividades propostas para o dia 13/04 SEGUNDA-FEIRA
1. Assistir ao vídeo ‘’ De onde vem o vidro?”
https://www.youtube.com/watch?v=gj9R3nmB67Q
2. Ficar atento aos tipos de aplicações do vidro que são citados no vídeo, sobre as
possíveis descobertas trazidas sobre o VIDRO, no que diz respeito, primeiramente, às
suas aplicações e, em seguida, sobre sua origem e composição.
3. Ler o texto abaixo e juntamente com as informações do vídeo responder as questões
NO CADERNO DE AULA.
a) Qual povo descobriu o vidro?
b) Como foi essa descoberta?
c) Quais as características do vidro?
d) Por qual motivo o vidro é muito utilizado nas embalagens de remédios, comida e bebida?
e) Quais os ingredientes que compõem o vidro?
f) Cite e desenhe 3 objetos utilizados no seu dia a dia que são feitos de vidro .
COMUNICAÇÃO
As dúvidas acerca das atividades propostas poderão ser encaminhadas para o e-mail:
Obs.: O Vinícius, apoio pedagógico, realizará a triagem das mensagens e encaminhará para os e-mails
das professoras realizarem os retornos.
ROTEIRO DE ESTUDO DA SEMANA 3
OBJETO DO
CONHECIMENTO
07/04
Terça-feira
08/04
Quarta-feira
09/04
Quinta-feira
10/04
Sexta-feira
13/04
Segunda-feira
Compreensão em leitura
Imagens analíticas em
textos
Decodificação/ fluência de
leitura formação do leitor
Compreensão em leitura
Correspondência fonema-
grafema
Conhecimento das diversas
grafias do
alfabeto/acentuação
Estratégias de escuta
Construção do sistema
alfabético/ convenções da
escrita
Sistema de numeração
decimal
Noções de adição e
subtração
Números naturais
Ordem crescente e
decrescente
Sucessores e antecessores
Propriedades e uso dos
materiais
Estudo do Bairro onde moro
Componente Curricular:
Currículo Integrado
Título da atividade:
LEITURA E INTERPRETAÇÃO
Habilidades:
Levantar hipóteses a partir do
reconhecimento do título, da
estrutura, das imagens ou de
pistas gráficas (letra maiúscula,
por exemplo).
Ler silenciosamente com
autonomia e fluência textos
adequados e, em seguida, em voz
alta demonstrando compreensão.
Ler palavras novas com precisão
na decodificação, no caso de
palavras de uso frequente, ler
globalmente, por memorização.
Reconhecer palavras, expressões
e frases que caracterizam
personagens e ambientes.
Escrever listas de nomes, de
objetos, considerando a
intencionalidade: lista para festa,
para compras, etc.
Utilizar, ao escrever,
segmentação entre as palavras,
letras maiúsculas em início de
frases e em substantivos
próprios.
Apreciar poemas e outros textos
Componente Curricular:
Currículo Integrado
Título da atividade:
BAIRRO
PÁSCOA
Habilidades:
Reconhecer espaços de
sociabilidade e identificar os
motivos que aproximam e separam
as pessoas em diferentes grupos
sociais e de parentesco.
Desenvolver o conceito de lugar,
considerando como recorte
espacial o bairro onde os alunos
moram e de diferentes bairros.
Refletir sobre as características
na paisagem dos bairros onde os
alunos moram e no bairro da nossa
escola.
Reconhecer os diferentes espaços
de convivência.
Explorar e reconhecer elementos
constitutivos das artes visuais
(ponto, linha, forma, cor, espaço,
movimento etc...).
Componente Curricular:
Currículo Integrado
Título da atividade:
DESAFIOS MATEMÁTICOS
Habilidades:
Construir fatos básicos da
adição e subtração e utilizá-
los no cálculo mental e ou
escrito.
Resolver e elaborar
problemas de adição e de
subtração, envolvendo
números de até três ordens,
com os significados de
juntar, acrescentar, separar,
retirar, utilizando
estratégias pessoais ou
convencionais.
Construir sequências de
números naturais em ordem
crescente ou decrescente a
partir de um número
qualquer, utilizando uma
regularidade estabelecida.
Organizar os dados coletados
em listas, tabelas e gráficos
de colunas simples.
Sexta-feira Santa Componente Curricular:
Currículo Integrado
Título da atividade:
DE ONDE VEM O VIDRO?
Habilidades:
Identificar de que materiais
(metais, madeira, vidro), são
feitos os objetos que fazem
parte da vida cotidiana, como
esses objetos são utilizados
e com quais materiais eram
utilizados no passado.
Propor o uso de diferentes
materiais para a construção
de objetos de uso cotidiano,
tendo em vista algumas
propriedades e desses
materiais (flexibilidade,
dureza, transparência).
Convivência e interação
entre pessoas da
comunidade
Experiências da
comunidade no tempo e no
espaço
Fazer da vida uma
campanha da Fraternidade
Identificar os tempos
Litúrgicos (Páscoa)
A espiritualidade própria
da quaresma
Linhas: retas, curvas,
sinuosas, quebradas e
espiraladas
versificados, observando rimas,
sonoridades, jogos de palavras,
reconhecendo seu pertencimento
ao mundo imaginário e sua
dimensão de encantamento, jogo
e função.
Escrever palavras, frases, textos
curtos nas formas imprensa e
cursiva.
INGLÊS INGLÊS
INGLÊS
EDUCAÇÃO FÍSICA
MÚSICA