Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”

Escola Estadual Vale do Guaporé

Professora: Selma Paulina Carvalho de

Jesus.

Nº de alunos: 26 Ano: 2012

Turna: C Turno: vespertino

Carga horária: 20 horas

TEMÁTICA

Gênero textual

Eixo articulador

Pratica de leitura e escrita.

Dialoga sobre temas alternando

momentos de escuta e fala;

Emprega novas palavras em seu

discurso vocabulário e marcadores de

tempo (hoje, ontem, amanhã, antes,

depois...);

Capacidades

Emprega as regras das convenções

ortográficas; antecipa conteúdos

dos textos a serem lidos em função

do reconhecimento do suporte e

gênero; Produz textos de diferentes

gêneros.

Ouvir e falar em situaçôes diferenciadas,

respeitando as opiniões;

Ouvir os (as) colegas com atenção e esperar

sua vez de falar;

Escrever texto grafando as palavras de acordo

com os princípios alfabético;

Descritores

Usar recursos expresivos(estilísticos e

literários)adequados ao gêneros e aos objetivos

do texto;

Revisar e reelaborar os próprios textos,

considerando o gênero, o objetivo, o leitor, o

suporte e o contexto de circulação;

Ouvir com atenção texto lidos;

Estimular a leitura de livros diversificados;

Ler e discutir os conteúdos dos

textos,abordando as características dos

gêneros;

Reconhecer diferentes gêneros textuais,em

função de seus objetivos,seu suporte,sua

esfera de circulação e suas características

linguístico-discursiva.

Produção de textos no coletivo e

individual e interpretação por meio

de desenhos.

Atividades desenvolvidas

ANÁLISE SOBRE A ORGANIZAÇÃO DOS

DICIONÁRIOS;

FICHÁRIO DA BIBLIOTECA;

AGENDAS;

LIVROS DIDÁTICO;

MONTAGEM DE PALAVRAS USANDO O

ALFABETO MOVEL ALENCANDO A ORDEM

ALFABÉTICA.

Metodologia

Recursos didáticos;

Dicionário, fichário, livros didático,

alfabeto móvel e desenhos.

Avaliação: a avaliação foi realizada

continuamente através das atividades,

respeitando a fase que cada criança está

inserida como também os esquemas já

construidos por elas.

O resultado obtido foi satisfatório, pois no

transcorrer das atividades houve um

grande interesse dos alunos na elaboração

das mesmas bem como no perceber a

organização dos recursos utilizados. Um

outro fator marcante desta tarefa foi a

interação, conscentração e a disciplina no

desenvolvimento da aula.

RELATO DA EXPERIÊNCIA

A avaliação foi desenvolvida através das

atividades diárias, respeitando o ritmo e

a fase de cada criança está inserida

como também os conhecimentos que os

mesmos construíram no seus cotidiano.

Avaliação

Escola Estadual Vale do Guaporé

Professora: Selma Paulina Carvalho de Jesus. Nº de alunos: 26. Ano: 2012 Turna: C Turno: vespertino.

Carga horária: 10 horas.

TEMÁTICA

RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES PROBLEMAS.

Números e operações.

Eixo articulador

Resolve situações problemas,

envolvendo as operações;

Reconhece o valor de cédulas e

moedas.

CAPACIDADES

Resolve o problema com números naturais,

envolvendo diferentes significados da adição

ou subtração: juntar, alteração de um estado

inicial, comparação e mais de uma

transformação;

Resolve problema utilizando a escrita de

cédulas e moedas do sistema monetário

brasileiro.

Descritores:

Análise de produtos fazendo

comparação de preços leitura e

escrita de números;

Resolução de situações problemas.

Atividades desenvolvidas

Análise de produtos fazendo comparação de

preços entre eles destacando a diferença do

mercadinho que montamos na sala com o do

supermercado pesquisado;

Leitura no coletivo dos problemas

conversando sobre as possibilidades de

resolução apresentadas pelos alunos como

também as outras formas que os mesmos

criaram para solucionar.

Metodologia

Rótulos, desenhos, cartaz e

montagem de um supermercado.

Recurso didático

A avaliação foi realizada diariamente, por meio da

observação das estratégia criada pelos educando

para desenvolver as atividades,respeitando a

fase que cada criança está inserida como também

os esquemas já construídos por elas, seu

processo de ensino e aprendizado.

Avaliação

No transcorrer das atividades houve

motivação dos alunos na pesquisa de preços

dos produtos, na coleta de rótulos como

também na criação de meios para resolver os

problemas. Elaboração das mesmas bem

como no perceber a organização dos recursos

utilizados. Um outro fator marcante desta

tarefa a interação,conscentração e a disciplina

automática ocorrida na sala.

Relato da experiência