seleÇÃo de tutores presenciais 2015.2 – anexo i...

GRUPO EMENTA PERFIL DO CANDIDATO VAGA CR

CONTABILIDADE

Princípios de Contabilidade; Relatórios Contábeis; Balanço Patrimonial; Grupo de Contas do BPAprofundamento nas contas do BPDemonstrações do Resultado do Exercício; RazonetesBalancete de VerificaçãoDemonstração de LuCR os ou Prejuízos Acumulados; Demonstração das Mutações do Patrimônio Líquido; Demonstração do Fluxo de CaixaDemonstração do Valor AdicionadoAnálise Vertical ou de EstruturaAnálise Horizontal ou de EvoluçãoAnálise por Quocientes – Liquidez, Endividamento, Atividade e RentabilidadeCálculo de CustosCustos para Decisão

Bacharel em Administração ou Ciências Contábeis

PETRÓPOLIS - 1 MAGÉ- 1CR SAQUAREMA- 1 CR

ADMINISTRAÇÃO GERAL

Administração GeralA Gestão Empreendedora no BrasilEstruturas e Processos OrganizacionaisPlanejamento e Gestão EstratégicaAnálise de Decisões EmpresariaisHistoria do Pensamento AdministrativoDesenvolvimento do Projeto de PesquisaA gestão da Inovação

Bacharel em Administração -

BARRA DO PIRA- 1CR MAGÉ- 1CR PETRÓPOLIS- 1CR PIRAI-1CR RIO DAS FLORES-1CR ROCINHA-1CR SÃO FIDÉLIS-1CR SAQUAREMA-1CR

DIREITO

Teoria do Direito e do Estado: norma jurídica; espécies de documentos normativos; hierarquia das espécies normativas; processo Legislativo; e fontes do Direito. Conceito e elementos do Estado; formas de Estado; formas de Governo; sistemas de Governo; e sistemas políticos.Direito Constitucional: a Constituição: conceito e classificação; direitos e garantias fundamentais; remédios jurídicos; e organização do Estado brasileiro.Direito Administrativo: Organização Administrativa do Estado brasileiro; e ato administrativo.Direito Ambiental: aspectos essenciais.Direito Penal: teoria geral; CR imes contra o patrimônio e contra a Administração Pública.Direito Tributário: sistema tributário nacional; impostos federais, estaduais e municipais.Direito Civil: as pessoas, os bens jurídicos e os fatos jurídicos. Noções básicas do Direito das Obrigações, do Direito das Coisas, do Direito de Família e do Direito das Sucessões.Direito do Consumidor: aspectos essenciais.Direito Empresarial: as sociedades comerciais; e títulos de CR édito.Direito do Trabalho: direitos constitucionais individuais e coletivos do trabalhador.

Bacharel em Direito MAGÉ - 1

ANGRA DOS REIS- 1CR ITAPERUNA-1CR PIRAI-1CR SAQUAREMA-1CR

ECONOMIA

* Estrutura da Formação Econômica Do Brasil Colonial;* Economia Cafeeira;* Revolução de 1930;* Origens da indústria no Brasil;* Plano de Metas;* A década de 1960 no Brasil;* A comercialização (agrícola) e o desenvolvimento econômico* Modelos maCR oeconômicos e sua fundamentação doutrinária;* Teorias da renda e do emprego. * Política Monetária: moeda, investimentos e inflação;* Oferta e demanda em equilíbrio de mercado e elasticidades * Globalização e política econômica.

Bacharel em Administração ou EconomiaBARRA DO PIRAI - 1; SÃO GONÇALO - 1; SAQUAREMA - 1

ITAPERUNA-1CR MAGÉ-1CR

GESTÃO DE PESSOAS

Tendências Atuais e suas repercussões em Recursos Humanos; O Trabalho, os Recursos Humanos e as Organizações; Administração da Tecnologia a Informação e a Gestão de Recursos Humanos; O ambiente interno da empresa e o controle das relações com pessoal; Desenvolvimento e Efetividade em Recursos Humanos; Avaliação e Desempenho de Pessoal: Princípios e tendências; Remuneração de Pessoal: Princípios e Tendências; Liderança e sua relação com a Motivação; Administração de Programas de Incentivos e Benefícios; Automação, desempenho e novas formas de trabalho no mundo contemporâneo.

Bacharel em Administração BARRA DO PIRAÍ - 1MAGÉ-1CR; SÃO GONÇALO;-1CR SAQUAREMA-1CR

MARKETNG

Marketing: principais conceitos;Ambiente de marketing;Valor para o cliente;Sistemas de Informação de Marketing;Comportamento do consumidor;Segmentação e posicionamento;Estratégia de produto e marcas;Estratégia de preço;Estratégia de distribuição;Estratégia de comunicação.Marketing de Serviços.

Bacharel em Administração ou Comunicação

- SAQUAREMA-1CR

FINANÇAS

Objetivo e Ambiente da Administração Financeira;Conceitos Financeiros Básicos: Risco, Retorno e Valor;Decisões de Investimento de Longo Prazo: Fluxos de Caixa Relevantes para Orçamento de Capital; Técnicas de Análise de Investimento;Decisões de Financiamento de Longo Prazo: Custo de Capital; Alavancagem e Estrutura de Capital;Decisões Financeiras de Curto Prazo: Administração do Ativos Circulantes; Administração de Passivos Circulantes.

Bacharel em AdministraçãoBARRA DO PIRAÍ-1 PETRÓPOLIS- 1 SÃO FIDÉLIS- 1

SAQUAREMA-1CR

SELEÇÃO DE TUTORES PRESENCIAIS 2015.2 – ANEXO IDISCIPLINA/EMENTA/PERFIL DO CANDIDATO/NÚMERO DE VAGAS/ CR

VAGA= Vaga imediata CR = Cadastro de Reserva

CURSO: ADMINISTRAÇÃO – UFRRJ

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GRUPO DISCIPLINA EMENTA PERFIL DO CANDIDATO VAGA CR

Filosofia e Ética

Conceito de filosofia: filosofia como doutrina e como ato de pensar. Filosofia e outras formas de conhecimento humano. Características gerais dos grandes períodos da história da filosofia. Conceito de ética. Ética como problema teórico e como problema prático. Ética e responsabilidade. Teorias morais. Ética e “ética profissional”. Ética e política.

Sociologia Organizacional

A Sociologia e seu objeto de estudos. Conceitos básicos: relação social, estrutura e paradigmas de relacionamento, socialização e formação da cultura. Interação social: o indivíduo e a sociedade. Papel social, grupos e organização social. Organização formal e organização informal. Atitudes, valores e comportamento nas organizações. Cultura organizacional: tipologia, características e planejamento de mudanças.

ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA Teorias da Administração Pública

O estado, o governo e a sociedade. Evolução da administração pública brasileira: patrimonialismo, buroCR acia e gerencialismo. Contexto contemporâneo da atuação do Estado. Governabilidade, governança e descentralização do poder. Estrutura e função da administração pública. Eficiência, eficácia e efetividade na administração pública. Reformas administrativas e programas de desburoCR atização: DASP, DeCR eto-Lei nº 200/67; Constituição de 1988 e Emenda Constitucional nº 19/98. Considerações sobre o novo papel do Estado e da administração pública. A reforma de Estado e da administração pública: experiências inglesa, americana e brasileira. Representação e participação: gestão pública e privada. Accountability e Responsiveness: as relações entre demandas, políticas, ação governamental, controles e resultados.

Graduação Administração Pública ou Ciências Sociais

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Belford Roxo-1CRBom Jesus de Itabapoana-1CRCampo Grande-1CRItaocara-1CRNova Iguaçu-1CRParacambi-1CRTrês Rios-1CRVolta Redonda-1CR

Belford Roxo- 1 CRB. Jesus de Itabapoana-1CRCampo Grande- 1 CRItaocara- 1CRNova Iguaçu - 1 CRParacambi - 1 CRTrês Rios- 1 CRVolta Redonda- 1 CR



CURSO: ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA – UFF

CIÊNCIAS SOCIAIS

Ciência Política

O pensamento político clássico: o conceito clássico e moderno da política. Estado e sociedade. Liberalismo e Socialismo. DemoCR acia direta e representativa. Os atores políticos: parlamentos, partidos políticos, grupos de interesse, estruturas institucionais e mídia. Sufrágio e sistemas eleitorais; Planejamento e tomada de decisões. Decisões políticas, estratégicas, táticas e operacionais, análise política: estudo das categorias, conceitos e problemas básicos da ciência política, tais como: dominação, poder, conflito, autoridade e legitimidade. Política, participação e informação. Sistema político clássico e contemporâneo e sua influência em políticas empresariais. Destacando a importância de seu conhecimento para a Administração e relacionando-os com a realidade política brasileira atual.

Graduação em Ciência Política, Sociologia, Filosofia ou Antropologia.

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Metodologia de Estudo e de Pesquisa em Administração

Métodos de estudo: orientação para a leitura, análise e interpretação de texto. Ciência, metodologia e pesquisa em administração. Tipos de pesquisa. O processo de pesquisa. Instrumentos e técnicas de coleta e análise de dados. Estrutura e organização de trabalhos científicos.

Organização, Processos e Tomada de Decisão

Organização e reorganização. Organogramas. Aproveitamento racional do espaço físico. Processos: fluxogramas e otimização. Condicionantes e componentes da estrutura organizacional: autoridade, responsabilidade e comunicação; estratégia, tecnologia, ambiente, pessoas e objetivos. Departamentalização. Centralização e Descentralização. Métodos e instrumentos de modernização de estruturas, sistemas e processos das organizações. Estruturas alternativas; tendências atuais. A função decisão no contexto da Administração. Administração como um processo de tomada de decisões empresarial: análise estratégica, alocação e mobilização dos recursos, especificações e desempenho. Tipos de decisão. Métodos e processos de tomada de decisão. Instrumentos para a tomada de decisão.

Fundamentos de sistemas, processos e informações; Tecnologia e sistemas de informações aplicações no setor público e privado; Gestão de tecnologia da

informação no setor público; Planejamento Estratégico e Tecnologia da Informação; Governo Eletrônico; Governança Tecnológica; Padrões de Sistemas de Informação e Políticas Públicas.

Teorias da Administração I

Introdução à Administração: mercado de trabalho; conceito de administração; o Administrador e seu papel na sociedade atual; formação e legislação profissional. As organizações: conceitos e ambientes competitivos globalizados. Funções administrativas e organizacionais. Composição Organizacional e Processo Administrativo. Novas tendências.

Teorias da Administração II

Escolas e Evolução do Pensamento Administrativo. Gestão por função e gestão por processos. Sistema administrativo e mudança organizacional.

Economia Brasileira

Evolução histórica da economia brasileira no período republicano. A evolução recente da economia no Brasil: agricultura e indústria; comércio exterior; inflação; relações intersetoriais e regionais. Temas emergentes na economia brasileira e a atualidade: o problema da distribuição de renda e indicadores socioeconômicos; desemprego e informalidade; globalização, inserção periférica e acordos internacionais.

Introdução à Economia

Conceitos e princípios de economia. Evolução do Pensamento Econômico. Noções de MiCR oeconomia: mercado e preços; demanda e oferta; teoria do consumidor; teoria da firma; estrutura de mercado e eficiência. Noções de MaCR oeconomia: determinação da renda e do produto nacional; mercado de bens e serviços e lado monetário. O setor externo, câmbio e estrutura de balança de pagamento. Setor Público: funções econômicas; estrutura tributária e déficit público. Desenvolvimento Econômico, fontes de CR escimento, financiamento e modelos.

Macroeconomia

Fundamentos da análise maCR oeconômica; Problemas maCR oeconômicos; Modelos maCR oeconômicos; Contabilidade Nacional; Determinantes da demanda e oferta agregada; Moeda, juros e renda; Economia Aberta; Política econômica; O papel do governo; Inflação.

ECONOMIAGraduação em Ciências Econômicas

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Belford Roxo-1CRB,. Jesus de Itabapoana-1CRCampo Grande-1CRItaocara-1CRNova Iguaçu-1CRParacambi-1CrTrês Rios-1CRVolta Redonda-1CR

ADMINISTRAÇÃOGraduação em Administração de Empresas ou Administração Pública

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Belford Roxo- 1 CRB. Jesus de Itabapoana-1CRCampo Grande-1CRItaocara-1CRNova Iguaçu-1CRParacambi-1CRTrês Rios-1CRVolta Redonda-1CR

Sistema de Informação e Comunicação no Setor Público

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Estatística Aplicada à Administração

Fases do método estatístico. Dados brutos e derivados. Medidas de tendência central, separatrizes, medidas de dispersão. Probabilidade. Distribuições disCR etas e contínuas. Amostras e populações. Testes de hipóteses.

Matemática Financeira e Análise de Investimento

Capitalização simples e composta. Descontos simples e compostos. Equivalência de fluxos de caixa em regimes de capitalização simples e composta. Anuidades ou rendas. Sistemas de amortização. Inflação e correção monetária. Fluxosde caixa e análise de investimentos. CR itérios econômicos de avaliação de projetos: taxa interna de retorno, valor presente líquido e índice de luCR atividade.

Matemática para Administradores

Teoria dos Conjuntos. Matrizes. Sistemas de equações lineares. Funções. Limites. Continuidade. Derivadas. Aplicação do conteúdo estudado em problemas administrativos.

Direito Administrativo

Conceito. Campo de Aplicação. Objeto do Direito. Sujeito direito. Pessoas jurídicas e administrativas. Fontes do Direito Administrativo. Administração Pública. Autarquias. Sociedades de economia mista. Empresas públicas. Fundações. Função pública e bens públicos. Relação de Direito Administrativo. Regime Jurídico-Administrativo. Princípios Constitucionais do Direito Administrativo. Poderes Administrativos. Organização Administrativa. Órgãos Administrativos. Atos Administrativos. Noções Gerais sobre Procedimento Administrativo. Licitação. Contratos Administrativos. Domínio público. Intervenção na propriedade. Responsabilidade civil da administração pública. CRimes contra a administração pública.

Instituições de Direito Público e Privado

Noções de Direito; Norma jurídica e outras normas sociais. Direito público e direito privado. Subdivisões. Fontes do direito. Conceito de Estado, sua origem e formação; Elementos de Estado: Estado de direito, Estado Social de Direito e Estado DemoCR ático de Direito; Poder e funções do Estado; Formas de Estado, formas de Governo e sistemas de Governo. Conceito de Constituição; classificação e poder constituinte; Supremacia da Constituição e controle de constitucionalidade; As Constituições brasileiras. A constituição vigente. Organização do Estado Brasileiro: Forma de Estado, forma de Governo e sistema de Governo; Poder legislativo: função, organização, garantias; Poder Judiciário: funções, organização, garantias. Poder Executivo: funções, organização,atribuições e responsabilidade. Conceito de Administração pública; Princípios; Organização administrativa. Administração Direta e indireta; Servidores públicos. Direitos e Garantias Individuais; Direitos fundamentais do Homem.

Contabilidade Pública

Elementos de contabilidade geral. Contabilidade Pública: métodos e sistemas de esCR ituração. Receita e despesa pública. Contabilidade orçamentária, financeira e patrimonial. Demonstrações contábeis: balanços, variações patrimoniais, consolidação e prestação de contas. Lançamentos contábeis. Planificação contábil. Contabilização em empresas públicas. Campo de aplicação da contabilidade pública. Patrimônio público. Exercício financeiro. Aspectos fundamentais. Relatórios RREO e RGF.

Teoria das Finanças Públicas

Finanças públicas: teorias, conceitos, evolução. Finanças públicas no Brasil. Instituições financeiras brasileiras. Política fiscal, atividade econômica e finanças públicas: tributação e gasto público. Necessidade de financiamento do setor público, déficits e dívida pública. Renúncia de receita. Política fiscal e distribuição de renda. O problema previdenciário no Brasil. Reforma tributária e federalismo fiscal.

DIREITOGraduação em Direito ou Administração Pública

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CONTABILIDADE E FINANÇAS

Contabilidade Geral

Elementos de Contabilidade: definições. Aplicação. Exigências legais e finalidades de Contabilidade. Organização das unidades econômicas. Fatos contábeis e econômicos. Método das Partidas Dobradas: registros e sistemas contábeis. Demonstrações contábeis. Apuração do resultado do exercício. Balanço patrimonial e demonstração de resultado do exercício. Aspectos fundamentais da teoria contábil. Análise das informações contábeis.

Graduação em Ciências Contábeis, Administração Pública ou Administração de Empresas


EXATAS Graduação em Matemática ou Estatística -


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Seminário Temático em Gestão Municipal

Seminário Temático em Gestão Governamental

Seminário Temático em Gestão da Saúde Pública

- Psicologia Organizacional

Contribuições das teorias psicológicas para o campo do estudo das organizações. Impacto dos diversos modos de organização do trabalho na vida e saúde das pessoas. Temas da psicologia na interface com os estudos organizacionais: motivação, aprendizagem, percepção e grupos. Tensão e conflito. Processo de liderança.

Graduação em Psicologia, Administração Pública, Administração de Empresas ou Gestão em Recursos Humanos

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SEMINÁRIOS

Atividade de orientação/elaboração do TCC dentro das respectivas linhas de pesquisas. Elaboração de um projeto de pesquisa. Temática, objetivos, problematização e planejamento da pesquisa.

Graduação em Administração Pública, Administração de Empresas ou Ciências Sociais Aplicadas.

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DISCIPLINA EMENTA PERFIL DO CANDIDATO VAGA CR

Licenciatura em Ciências Biológicas (Biologia)

Populações: parâmetros, tabela de vida, estratégias reprodutivas. Interações entre populações. Comunidades: parâmetros e desenvolvimento. Fundamentos de Biologia da Conservação; Constituintes da matéria viva. Biomoléculas (proteínas, glicídios, lipídeos, bases nitrogenadas, nucleotídeos, hormônios). Enzimas alostéricas. Inibição e ativação. Fotossíntese. Metabolismo intermediário: proteínas, glicídios e lipídeos. Regulação metabólica: síntese de enzimas, modificação alostérica, amplificação e conversão molecular; Hereditariedade pré-mendeliana. O trabalho de Mendel. Cromossomos. Cariótipos. Teoria cromossômica da herança (Mitose e Meiose). Metodologia da Genética Humana. Mutações Gênicas. Alelos Múltiplos. Interações gênicas; Padrões e processos evolutivos; estimativas da variabilidade gênica; genética de populações e forças evolutivas: mutação, seleção natural, deriva gênica; migração, variação geográfica e especiação; coadaptação; evolução e criacionismo; Estrutura do DNA, complexidade dos genomas, transposons, recombinação, fluxo da informação gênica, mecanismos de restrição, plasmídios e clonagem gênica, bibliotecas de DNA e genômica, vetores de expressão em procariotos e eucariotos, transformação genética; Célula vegetal: elementos constituintes. Formas de organização dos vegetais: morfologia interna (tecidos vegetais) e externa (organografia). Reprodução dos vegetais: tipos e ciclos de vida. Fisiologia vegetal; Introdução à Biologia Comparada: escolas sistemáticas; classificação zoológica e taxonômica. Arquitetura animal. Caracterização e estudo da anatomia funcional externa e interna, biologia e aspectos ecológicos dos protostomados e deuterostomados; Fundamentos de anatomia e fisiologia humana. Organização Morfofuncional e regulação dos sistemas: nervoso, locomotor, circulatório, respiratório, digestório, urinário, endócrino, hemolinfopoiético e reprodutor.

Graduação (Licenciatura ou Bacharelado) em Ciências Biológicas e Biomedicina;

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Bom Jesus de Itabapoana – 1 CR Itaocara – 1 CR Itaperuna – 1 CRItaperuna -1 CR Macaé – 1 CR CR São Fidélis – 1 CR São Francisco de Itabapoana – 1 CR São Gonçalo- 1 CRPetrópolis – 1 CR

CURSO: CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - UENF



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Fundamentos da Educação

A definição da educação: da influência da metafísica às ciências da educação. Oestatuto do conhecimento na educação. Bases antropológicas da educação. A figurado mestre. A filosofia como prática da elucidação das questões educacionais. Osentido político da educação. Modernidade: a redefinição do espaço público. Acidadania moderna e a instituição da escola pública. Educação e cidadania. Odesmonte do espaço público e a crise da escola na contemporaneidade. A inserçãoda Psicologia no campo educacional. Concepções de homem subjacentes àsabordagens do desenvolvimento humano – inatista, ambientalista e sócio-histórica.Desenvolvimento Humano, as principais teorias e os aspectos biológicos,cognitivos e psicossociais das várias etapas do ciclo vital. Aprendizagem, conceitoe abordagens teóricas: condicionamento clássico e instrumental; facilitação daaprendizagem; teoria da aprendizagem significativa. A formação escolar moderna(sécs. XVI a XIX). Infância, pedagogia e processo civilizatório. Educação naAmérica Portuguesa. Revoluções liberais, Iluminismo e Estados modernos. Aformação do Estado nacional e os processos de escolarização no Brasil imperial.Educação na República. Nacionalização dos sistemas educacionais. A história daformação de professores no Brasil. Direito à educação escolar e cidadania noBrasil contemporâneo. Sociologia Geral e Sociologia da Educação. Fundamentosteórico-metodológicos da Sociologia Clássica e Contemporânea. Educação comoProcesso Social. Instituições Socializadoras: reprodução e mudança social.Desigualdades Sociais. Cultura e Diversidade Social e Currículo. Funções daEscola e Papéis do Educador na Sociedade Contemporânea. Sistema de Ensino ePolítica Educacional.

Licenciatura em qualquer área ou bachareladoem pedagogia ou em ciências da educação.

-

Angra dos Reis – 01Duque de Caxias – 01Magé – 01Miguel Pereira – 01Nova Friburgo – 01Nova Iguaçu – 01Paracambi -01Petrópolis – 01Piraí – 01Resende – 01Saquarema – 01São Pedro d’Aldeia – 01Volta Redonda – 01

Estágio supervisionado

Profissão docente. Identidade docente. Cultura e cotidiano escolar: sujeitos,saberes, espaços e tempos. Conhecimento escolar. Planejamento de currículo eensino. Identidades dos sujeitos da escola: educação, diversidade e pluralismo.

Licenciatura em pedagogia ou bacharelado empedagogia ou emciências da educação.

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Angra dos Reis – 01Duque de Caxias – 01Magé – 01Miguel Pereira – 01Nova Friburgo – 01Nova Iguaçu – 01Paracambi -01Petrópolis – 01Piraí – 01Resende – 01Saquarema – 01São Pedro d’Aldeia – 01Volta Redonda - 01

Práticas de Ensino

Educação, pedagogia e didática. Didática e tendências pedagógicas. Formação,memória e experiência a serviço da construção da identidade do professor. Ocotidiano escolar e os desafios da prática docente. Novas exigências do trabalhoescolar. Organização, implementação e acompanhamento do processoensinoaprendizagem. A problemática curricular como campo de pesquisa einvestigação. Perspectivas curriculares: tradicional, crítica e pós-crítica. Políticascurriculares desenvolvidas na realidade brasileira e suas bases: LDB, Parâmetroscurriculares Nacionais, diferentes formas de organização curricular, Relações entreprodução curricular, saberes profissionais e formação de professores, Implicaçõesentre didática e currículo. As diferentes concepções conceituais sobre avaliação.Procedimentos e instrumentos de avaliação da aprendizagem. A avaliação e suaaplicação nos diferentes ambientes de aprendizagem. Funções, finalidades ecaracterísticas da avaliação. Avaliações externas. O erro na prática avaliativa.Ética e avaliação.

Licenciatura em pedagogia oubacharelado empedagogia ou em ciências da educação.

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Angra dos Reis – 01Duque de Caxias – 01Magé – 01Miguel Pereira – 01Nova Friburgo – 01Nova Iguaçu – 01Paracambi -01Petrópolis – 01Piraí – 01Resende – 01Saquarema – 01São Pedro d’Aldeia – 01Volta Redonda - 01



CURSO: DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS – UERJ

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Fundamentos da Educação I: Filosofia da Educação

A definição da educação: da influência da metafísica às ciências da educação.O estatuto do conhecimento na educação. Bases antropológicas da educação..A figura do mestre. A filosofia como prática da elucidação das questõeseducacionais. O sentido político da educação. Modernidade: a redefinição doespaço público. A cidadania moderna e a instituição da escola pública.Educação e cidadania. O desmonte do espaço público e a crise da escola nacontemporaneidade.

Graduação (Licenciatura e Bacharelado) emPedagogia e Ciências da Educação.

-Bom Jesus do Itabapoana – 1 CRItaocara- 1 CRItaperuna – 1 CRMacaé – 1 CRNatividade – 1 CRSão Fidélis – 1 CRSão Francisco do Itabapoana – 1 CR

Fundamentos da Educação II: Psicologia da Educação

A inserção da Psicologia no campo educacional. Concepções de homemsubjacentes às abordagens do desenvolvimento humano – inatista,ambientalista e sócio- histórica. Desenvolvimento Humano, as principaisteorias e os aspectos biológicos, cognitivos e psicossociais das várias etapasdo ciclo vital. Aprendizagem, conceito e abordagens teóricas:condicionamento clássico e instrumental; facilitação da aprendizagem; teoriada aprendizagem significativa.



Fundamentos da Educação III: História da Educação

A forma escolar moderna (sécs. XVI a XIX). Infância, pedagogia e processocivilizatório. Educação na América Portuguesa. Revoluções liberais,Iluminismo e Estados modernos. A formação do Estado nacional e osprocessos de escolarização no Brasil imperial. Educação na República.Nacionalização dos sistemas educacionais. A história da formação deprofessores no Brasil. Direito à educação escolar e cidadania no Brasilcontemporâneo.


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Bom Jesus do Itabapoana – 1 CRItaocara- 1 CRItaperuna – 1 CRMacaé – 1 CRNatividade – 1 CRSão Fidélis – 1 CRSão Francisco do Itabapoana – 1 CR

Fundamentos da Educação IV: Sociologia da Educação

Sociologia Geral e Sociologia da Educação. Fundamentos teórico-metodológicos da Sociologia Clássica e Contemporânea. Educação comoProcesso Social. Instituições Socializadoras: reprodução e mudança social.Desigualdades Sociais. Cultura e Diversidade Social e Currículo. Funções daEscola e Papéis do Educador na Sociedade Contemporânea. Sistema deEnsino e Política Educacional.



Prática de Ensino I - Didática

Educação, pedagogia e didática. Didática e tendências pedagógicas.Formação, memória e experiência a serviço da construção da identidade doprofessor. O cotidiano escolar e os desafios da prática docente. Novasexigências do trabalho escolar. Organização, implementação eacompanhamento do processo ensino-aprendizagem.

Graduação (Licenciatura e Bachareladdo) emPedagogia e Ciências da Educação


Prática de Ensino II: Currículo

A problemática curricular como campo de pesquisa e investigação.Perspectivas curriculares: tradicional, crítica e pós-crítica. Políticascurriculares desenvolvidas na realidade brasileira e suas bases: LDB,Parâmetros curriculares Nacionais, diferentes formas de organizaçãocurricular, Relações entre produção curricular, saberes profissionais eformação de professores, Implicações entre didática e currículo.

Graduação (Licenciatura e Bacharelado) emPedagogia e Ciências da Educação


Prática de Ensino III – Métodos e Técnicas de Avaliação

As diferentes concepções conceituais sobre avaliação. Procedimentos einstrumentos de avaliação da aprendizagem. A avaliação e sua aplicação nosdiferentes ambientes de aprendizagem. Funções, finalidades e característicasda avaliação. Avaliações externas. O erro na prática avaliativa. Ética eavaliação



Estágio Supervisionado I

A profissionalização do magistério no ensino fundamental e no ensino médio.Estrutura e funcionamento da escola. Análise de livros e materiais didáticos físicose virtuais. Acompanhamento do trabalho cotidiano da docência com observação,coparticipação e análise de: atividades de ensino, perfis de estudantes e materiaisdidáticos. Exercício supervisionado da docência em turmas de educação básica de2º segmento dos ensinos fundamental e médio. Elaboração de planejamentos,materiais didáticos e avaliações.



Estágio Supervisionado II

Acompanhamento do trabalho cotidiano da docência com observação,coparticipação e análise de: atividades de ensino, perfis de estudantes e materiaisdidáticos. Exercício supervisionado da docência em turmas de educação básica de2º segmento dos ensinos fundamental e médio. Elaboração de planejamentos,materiais didáticos e avaliações.



Estágio Supervisionado III




Estágio Supervisionado IV






CURSO: DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS – UENF

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Estágio Supervisionado I

A profissionalização do magistério no Ensino Fundamental e Médio. Organização do trabalho pedagógico, estrutura e funcionamento da escola. Análise de materiais didáticos.Bibliografia:

Licenciatura Plena em qualquer área de conhecimento ou Licenciatura em Pedagogia.

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Campo Grande = 1CrCantagalo = 1CrRio Bonito = 1CrSão Gonçalo = 1CrNiterói = 1CrTrês Rios = 1CrBarra do Piraí = 1Cr

Prática de Ensino

Política educacional: estrutura e organização do ensino fundamental e médio.Prática educativa, pedagogia e didática: a relação teoria-prática.Didática e o compromisso social e ético dos professores.Formação docente e seu desenvolvimento histórico.As relações interpessoais na dinâmica da sala de aula.As relações professor-aluno, aspectos cognitivos, afetivos e sociais.Os métodos e técnicas de ensino-aprendizagem.Os objetivos educacionais na prática escolar. Objetivos do ensino fundamental e médio.A formulação dos conteúdos de ensino-aprendizagem.A relação objetivos-conteúdos-avaliação no processo de aprendizagem.Planos de ensino. O planejamento participativo na educação escolar.Fundamentos da avaliação educacional: pressupostos históricos, epistemológicos e pedagógicos.A avaliação do processo ensino-aprendizagem no cotidiano escolar. Avaliação educacional e prática docente.Concepções pedagógicas e avaliação educacional.Políticas de avaliação da educação básica.


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Campo Grande = 1CrCantagalo = 1CrRio Bonito = 1CRSão Gonçalo = 1CRNiterói = 1CrTrês Rios = 1CrBarra do Piraí = 1CR

Fundamentos da Educação

Conhecimento: produção, formas e estratégias de validação; saber e poder. Homem: visão histórica, filosófica, sócio-antropológica e psicológica. Educação e sociedade: concepções e conflitos. Estado e Educação: ideologia, cidadania e globalização. Processos de escolarização: espaços, tempos, saberes, materiais e agentes. Escola: dispositivos de inclusão e de exclusão. O educador em formação e em ação: acesso, controle, gênero, pauperização, valorização e interatividade. Profissão docente: perspectivas modernas e pós-modernas. Cultura e cotidiano escolar. Sala de aula: desafios éticos, estéticos e comunicacionais. Práticas escolares e desafios educativos: saber do educando e saber escolar; multiculturalismo e diversidade cultural.


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Campo Grande = 1CrCantagalo = 1CrRio Bonito = 1CrSão Gonçalo = 1CrNiterói = 1CrTrês Rios = 1CrBarra do Piraí = 1Cr



CURSO: DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS – UFRRJ

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Humanidades e Ciências Sociais2015-2(UFF)

Organização social e política do Brasil. Problemas Brasileiros. Historia e cultura afro-brasileira e indígena: Cultura, religião, problemas sociais (Lei 11.645 do 10/03/2006). Direitos humanos. Noções Gerais de Direito. O Sistema Constitucional Brasileiro. Noções de Direito comercial. Noções de Direito Administrativo. Noções de Direito do Trabalho. Noções de Direito Tributário. A Regulamentação e Ética Profissional. Proteção ao Consumidor

Graduação em Direito ou Administração

Angra dos Reis-01Piraí-01Cantagalo-01Belford Roxo-01

Resende-01-CR São Gonçalo-01-CR Itaperuna-01-CR Macaé-01-CR Angra dos Reis-01-CR Piraí-01-CR Cantagalo-01-CR Belford Roxo-01-CR

Introdução a Engenharia2015-2(UFF)

Ciência, tecnologia, engenharia e engenharia de produção: conceituação e histórico. A atuação profissional e social do engenheiro. Projeto, Planejamento, Controle e Melhoria em EP. Pesquisa científica em EP

Graduação em Engenharia de ProduçãoCantagalo-01Belford Roxo-01


Metodologia Científica2015-2 (UFF)

Conhecimento Comum, Filosófico e Científico Tipos de Conhecimento. Pesquisa Científica: Definições; Finalidades das pesquisas; Cuidados ao realizar uma pesquisa. Classificação dos Tipos de Pesquisa: quanto aos objetivos, quanto a forma de levantamento, quanto a forma bibliográfica. Com base nos procedimentos técnicos utilizados. Delineamento das Pesquisas: bibliografia; documental; experimental; "ex-post-facto"; levantamento; estudo de caso; pesquisa-ação; participante. Caracterização das Pesquisas: Quantitativa e qualitativa; estudos exploratórios; estudos desCR itivos; estudo experimental; pesquisa etnográfica. Desenvolvimento de uma Pesquisa: Definição do tema e formulação do Problema; objetivos; justificativa; Fundamentação teórica do estudo; sistema conceptual e teorias de base; definição do tipo de estudo: definição das hipóteses ou questões norteadoras; operacionalização de variáveis. Metodologia; definição da população e elaboração do plano amostral; definição metodológica. - Elaboração de instrumentos de coleta de dados: Entrevista; Questionário. Análise de conteúdo; - Análise e interpretação dos dados; Elaboração do relatório final. Construção de um Projeto de Pesquisa.

Graduação em Engenharia de Produção ou Administração

Cantagalo-01Belford Roxo-01


Computação I2015-2 (UFF)

Conceitos (computador, algoritmo, linguagem de programação); Formas de representações de algoritmos; Pseudo-linguagem. Sintaxe de Algoritmos; Execução de Algoritmos passo a passo; Tipos de dados: inteiros, reais, caracteres e lógicos; Variáveis e constantes; Comando de Atribuição; Entrada (ler) e Saída (imprimir) de Dados; Operações matemáticas; Operações de Texto. Desvio condicional simples; Operadores relacionais; Operadores lógicos; Desvio condicional composto;Desvios condicionais encadeados. Repetição com teste lógico no início; Repetição com teste lógico no fim; Repetição com variável de controle. Matrizes de uma dimensão ou vetores; Operações com matrizes do tipo vetor: Atribuição, leitura e esCR ita dos dados; Classificação dos elementos de uma matriz; Pesquisa de elementos em uma matriz. Matrizes com duas dimensões; Operações com matrizes de duas dimensões: Atribuição, leitura e esCR ita dos dados. Pesquisa de elementos em uma matriz; Matrizes com mais de duas dimensões. Conceito de subprogramas; Subprogramas do tipo procedimento; Subprogramas do tipo função; Variáveis locais e globais; Escopo; Utilização de parâmetros; passagem de parâmetros (valor ou referência); Recursão.

Graduação em Computação, Matemática ou Engenharia

Resende-01São Gonçalo-01Itaperuna-01Macaé-01Angra dos Reis-01Piraí-01Cantagalo-01Belford Roxo-01


Administração2015-2 (CEFET)

Fundamentos da Administração. Evolução da Administração. Funções da Administração. Planejamento e Estratégia. Organização da Empresa. Liderança. Controle. Administração da Empresa Industrial. Produtividade Industrial. Diagnóstico e CR escimento da Empresa. Tópicos Atuais.

Graduação em Engenharia de Produção ou Administração.

Cantagalo-01Belford Roxo-01




CURSO: ENGENHARIA DE PRODUÇÃO – UFF-CEFET

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Física Básica

Dinâmica de uma partícula e de um sistema de partículas.Hidrodinâmica. Termodinâmica.Oscilações e OndasEletricidade e Magnetismo.Ondas Eletromagnéticas e Óptica.

Bacharelado em Física, Matemática ou Química

Licenciatura em Física, Matemática ou Química

Graduação em Engenharia

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Angra dos Reis – 01 CRBelfort Roxo – 01 CRB. J. do Itabapoana – 01 CR Cantagalo – 01 CRDuque de Caxias – 01 CRItaocara – 01 CRItaperuana – 01 CRMacaé – 01 CRMiguel Pereira – 1 CRNova Friburgo – 01 CRPiraí - 1 CR Rio Bonito – 01 CRSão Fidélis – 01 CRSão Gonçalo – 01 CRSão Pedro da Aldeia – 01 CR



CURSO: FÍSICA - UFRJ

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Planejamento Ambiental- EAD14032

Geografia e gestão ambiental. Biodiversidade e desenvolvimento sustentável. Relatórios deimpactos ambientais. Legislação ambiental. Elaboração de projetos de gestão ambiental.

- Graduação em Geografia

Campo Grande -01; Barra do Piraí – 01; Três Rios-01; Niterói-01; Nova Friburgo-01; Natividade-01.

-

Biogeografia –EAD14033

Conceituação e importância da Biogeografia e as interrelações com as ciências afins. Abiosfera. A vida e os ambientes no tempo e no espaço. Os grandes domínios de vegetação.Zoogeografia. Biogeografia e Conservação da natureza. Principais biomas brasileiros. O processo dedegradação antrópica sobre as principais regiões biogeográficas. Análise e valoração das áreas verdesurbanas.

- Graduação em Geografia

Campo Grande -01; Barra do Piraí – 01; Três Rios-01; Niterói-01; Nova Friburgo-01; Natividade-01.

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CURSO: GEOGRAFIA – UERJ

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Abordagens historiográficas, conceitos e problemática das sociedades mediterrânicas antigas: a Baixa Mesopotâmia: estruturas econômicas, políticas, culturais; religião e sociedade; o Egito antigo: a formação da sociedade faraônica e suas estruturas básicas; o mundo homérico; o nascimento da "polis"; estruturas fundamentais da sociedade políade; o mundo helenístico e a "mundialização": religião, política, sociedade; cultura e pensamento na antiguidade. Roma: a "res publica"; religião, política, sociedade; a expansão territorial e a conquista do Mediterrâneo; o principado e o "imperium sine fine"; romanização e resistência; o "mundo romano"; crise e transformação.

A antiguidade tardia e as transformações no mundo mediterrânico. As migrações germânicas; a formação dos reinos romano-germânicos; o ocidente medieval na Alta Idade Média: demografia, economia, política, sociedade e cultura; O Mediterrâneo oriental; o nascimento do Islão e o império árabe; o Império Romano do Oriente; o Império Carolíngio; o feudalismo: problemas teóricos e historiográficos; as religiões medievais; cultura e sociedade de ordens; cultura eclesiástica e cultura laica na Idade Média Ocidental; mentalidades e hierarquias sociais; expressões e categorias das mentalidades medievais; o nascimento da ideia de "Europa" e de "Oriente"; a expansão da cristandade no século XIII; as cruzadas; o crescimento das cidades e o fortalecimento da burguesia; a Igreja e o Papado: instrumentos de poder e afirmação secular; os Estados medievais: fundamentos políticos e religiosos. O Império Bizantino: estruturas fundamentais; os povos eslavos: reinos, cidades e rotas de comércio.

O processo de formação da modernidade no mundo ocidental em suas estruturas, sistemas e relações. As transformações estruturais, mudanças conjunturais, concepções e conceitos que marcaram a evolução histórica para a modernidade. A ruptura do mundo medieval. Humanismo, Renascimento e Reforma. Expansão e conhecimento do mundo. A sociedade estamental do Antigo Regime. Teoria e prática do Estado Moderno. Mercantilismo.

crise do século XVII; Cultura, cotidiano e religiosidades no século XVII; Revolução Científica do século XVII; O Barroco; Revoluções Inglesas e movimentos radicais; Iluminismo; Liberalismo e Fisiocracia; Reformismo Ilustrado e Revolução Industrial.

As culturas pré-colombianas; as estruturas políticas, econômicas, culturais e sociais da América Espanhola; as estruturas políticas, econômicas e sociais da América inglesa e francesa. Processo de independência das Américas. Formação e organização do Estados Nacionais Americanos; Cultura e Sociedade nas Américas; Expansão Norte-Americana no início do Século XIX.

Os séculos XIX e XX: estruturas políticas, econômicas e sociais da América Latina; aspectos culturais na América Latina. Questões atuais da América Latina: economia e sociedade; Poder e Estado na atualidade latino-americana; cultura e religião; a América Latina no processo de globalização; os organismos internacionais e novos rumos da América Latina.

HISTÓRIA DO BRASIL COLÔNIA E IMPÉRIO

O "descobrimento" do Brasil. O Brasil no contexto do império português. Desenvolvimento e características da colonização.. A escravidão e o sistema colonial. As guerras do açúcar no nordeste, mineração e rebeldia no séc. XVIII. Conjurações, inconfidências e o acaso do sistema colonial. A Emancipação política. Vinda da Corte para o Brasil; Independência, Constituição e crise do Império, a crise da ordem escravista e a passagem do Império à República.

Graduação em História -

CANTAGALO-1CR MIGUEL PEREIRA- 1CR PIRAÍ - 1 CR RESENDE- 1 CR

O homem e a história. A historicidade da vida. A história enquanto ciência. Os fundamentos teóricos da história. As noções principais e os conceitos básicos da teoria da história e da prática historiográfica. Objetividade e subjetividade da história.

As principais fases do trabalho histórico e sua metodologia. O trabalho com os textos: a heurística, a crítica e a síntese; noções de metodologia científica. Os novos objetos e enfoques da história hoje.

A Escola dos Annales e as gerações posteriores; os novos paradigmas epistemológicos da disciplina no final do século XX; as distintas tradições historiográficas na contemporaneidade.

O campo do conhecimento sociológico: objetivos, problemas e abordagens. O desenvolvimento inicial da Sociologia e as principais tradições intelectuais do século XX: positivismo, historicismo e marxismo. Perspectivas da sociologia contemporânea.

O campo do conhecimento da Antropologia Cultural. A Antropologia no quadro das Ciências Sociais e o enfoque da diversidade cultural humana. Perspectivas contemporâneas da Antropologia Cultural: produção simbólica, visões de mundo e identidade cultural como domínios de teorização. Processos educacionais e conflitos na escola sob o prisma da Antropologia Cultural.O que significa "pensar"; conceitos fundamentais do pensamento filosófico. O que é filosofia; distinções fundamentais da disciplina filosófica: ética, lógica, epistemologia, metafísica e estética. A origem e o método da ciência. A tradição intelectual do Ocidente; principais correntes e escolas de pensamento. As questões contemporâneas; a crítica do iluminismo e a crise da metafísica tradicional.

O alargamento do conceito de patrimônio. História e patrimônio. Antropologia, cultura e patrimônio. As tendências do debate contemporâneo. Patrimônio mundial, patrimônio ambiental e patrimônio imaterial: história e legislação. Os conceitos de tangível/intangível. Os debates sobre o local e o global. Os museus hoje. As relações entre cultura, história, patrimônio e turismo no mundo atual.

Conceito e concepção de Região. Região e território nacional e global. Conceitos de espaço, fronteira, território. O processo de definição da região. Elementos definidores da região: história, cultura, geografia e ocupação do espaço.

HISTÓRIA E FILOSOFIA/ CIÊNCIAS SOCIAIS

Graduação em História ou Ciências Sociais, ou Filosofia

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CANTAGALO-1CR DUQUE DE CAXIAS- 1CR MIGUEL PEREIRA- 1CR PIRAÍ - 1 CR RESENDE- 1 CR

PATRIMONIO CULTURAL E HISTÓRIA DA REGIÃO



HISTÓRIA DA AMÉRICA Graduação em História -

CANTAGALO-1CR Duque de Caxias - 1 CR MIGUEL PEREIRA- 1CR PIRAÍ - 1 CR RESENDE- 1 CR

TEORIA DA HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA





HISTÓRIA ANTIGA E MEDIEVAL

HISTÓRIA MODERNA



CURSO: HISTÓRIA - UNIRIO



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CURSO: HISTÓRIA - UNIRIO

Os conceitos de Tempo, Espaço, Linearidade, Mudança, Continuidade, Relativismo, Estado e Poder e Verdade no ensino da História nos níveis fundamental e médio. O desenvolvimento cognitivo e a utilização de conceitos-chave no ensino da História nos níveis fundamental e médio. Novas tecnologias e a pesquisa na sala de aula de História.

Reflexão sobre as representações e linguagens mais usadas na produção do conhecimento histórico no ensino fundamental e médio.

Os programas da disciplina e os manuais escolares, que atestam as ideias que orientam a construção de uma história nacional, que envolvem uma complexa dinâmica cujo locus privilegiado é a escola, no projeto pedagógico proposto, na concepção de educação, de Estado, de sociedade, etc., dividido em: 1) concepções de currículo e de História, 2) caracterização do currículo e do ensino de História, analisando as implicações desta prática e 3) as alternativas e encaminhamentos propostos pelos debates atuais.

METODOLOGIA DO ENSINO DA HISTÓRIA

Graduação em História e experiência no magistério do Ensino Básico

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LATIM

Visão geral da história externa do latim. Estruturação morfossintática do latim clássico: substantivos das cinco declinações. Adjetivos. Pronomes. Verbo: voz, número e pessoa. Tempos do Infectum no Indicativo. Tempos do Perfectum no Indicativo. Estruturas sintáticas simples. Sentenças selecionadas de autores latinos.

Graduação em Letras, com comprovação,por meio de histórico escolar, de ter cursado, no mínimo, 1 (uma) disciplina de língua latina.

S. Francisco do Itabapoana - 01 Piraí - 01Paracambi - 01Itaperuna - 01Nova Iguaçu -01Friburgo - 01

LÍNGUA PORTUGUESA

Linguagem, língua, texto e discurso. Fatores de textualidade. Tipos e gêneros textuais. Coesão gramatical e coesão lexical. Coerência e efeitos de sentido. Adequação dos registros de língua à situação de comunicação. Estrutura e aspectos do desenvolvimento textual. Compreensão e interpretação de texto. Texto verbal, texto não verbal. Produção e recepção do texto: processos de síntese, ampliação, avaliação e reescritura.ampliação, avaliação e reescritura.Noções introdutórias de frase, oração e período. Frase oral e escrita. Constituintes sintáticos e classes de palavras. Oração e seus termos. Subordinação e coordenação. Sintaxe de regência, de concordância e de colocação. Classes de palavras e sintagmas: funções sintáticas, semânticas e discursivas. Períodos compostos e/ou complexos. Sintaxe e recursos de expressão. Exercícios de reescritura de textos, leitura e atividades de produção textual. Aplicação do estudo da sintaxe ao ensino fundamental e médio.Ramos da fonética e classificação dos sons linguísticosO fone, o fonema e o alofone Traços suprassegmentais e transcrição fonética Neutralização de traços distintivos: o arquifonema Processos fonológicosVogais: conceito e classificaçãoCaracterísticas das vogais tônicas orais.; Características das vogais pretônicas orais; Características das vogais postônicas orais; As vogais nasais; Encontros vocálicos: a questão da semivogal; Consoantes: conceito e classificaçãoConsoantes: casos específicos; A sílaba: conceito e estrutura; Fonética sintática; Questões prosódicas: o vocábulo fonológicoQuestões prosódicas: norma e variação de uso lingüísticoFonoestilística;

Graduação em Letras.

Paracambi -01Itaperuna - 01Nova Iguaçu -01Friburgo -01 Piraí - 01São Francisco do Itabapoana- 01

LINGUÍSTICA

Linguagem, língua e fala. O signo linguístico: significado e significante; a arbitrariedade do signo. O conceito de valor. A dupla articulação das línguas. Relações sintagmáticas e correlações paradigmáticas. Os pontos de vista sincrônico e diacrônico. A herança saussuriana.Linguagem e cognição. Fundamentos de linguística e de ciências cognitivas. A linguagem e os demais sistemas cognitivos humanos. Fundamentos de linguística gerativa. O problema de Platão. O argumento da pobreza de estímulo. A hipótese inatista acerca da capacidade linguística humana. A teoria de Princípios e Parâmetros. A arquitetura da linguagem. Léxico e computações lexicais. Sintaxe e computações sintáticas. Os sistemas de interface. O fenômeno da aquisição da linguagem. Fases e fatos sobre a aquisição de uma língua materna. A hipótese do período crítico. Teorias sobre a aquisição da linguagem. A aquisição de segunda língua. Déficits cognitivos e a aquisição da linguagem. Linguagem, mente e cérebro: o percurso da infância à vida adulta. Aquisição da linguagem e ensino de língua materno e de línguas estrangeiras.

Graduação em Letras ou Linguística preferencialmente com Pós Graduação em algum dos cursos abaixo: Letras, estudos de linguagem, Língua Portuguesa e Linguística, Linguistica aplicada.

Piraí - 01Paracambi -01 São Franciaco de Itaboapoana - 1 Itaperuna -01Nova Iguaçu - 01Friburgo -01

LITERATURA PORTUGUESA

Apresentação da literatura portuguesa através de eixos temáticos: 1º) escrita, território e deslocamentos - com vistas a problematizar as questões da escrita - como objeto auto-referencial – da intertextualidade, das viagens, das identidades, da história. Corpus mínimo: Fernão Lopes, Gil Vicente, Luís de Camões (épica), Almeida Garrett, Eça de Queirós, Cesário vVerde, Fernando Pessoa, Miguel Torga, Sophia de Mello Breyner Andersen, José Cardoso Pires e José Saramago. 2º) subjetividade, amor e existência - com vistas a problematizar as questões do lirismo; Alteridade, erotismo, temporalidade, finitude e transcendência; Corpus mínimo: trovadorismo, luis de camões (lírica), bocage, almeida garrett, antero de Quental, cesário verde, camilo pessanha, fernando pessoa, máriode sá-carneiro, florbela Espanca e jorge de sena. Algumas notícias sobre a produção lírica mais contemporânea. Práticas educativas: aplicação ao ensino e à pesquisa.


S. Francisco do Itabapoana - 01 Piraí - 01Paracambi - 01Itaperuna - 01Nova Iguaçu -01Friburgo - 01

TEORIA DA LITERATURA

Noção e conceito de literatura: senso comum e reflexão. A literatura como objeto de reflexão. Núcleos conceituais básicos da Teoria da Literatura: conceito de literatura; relações entre literatura e sociedade; relações entre literatura e outras produções culturais; gêneros literários; estilos históricos da literatura. As disciplinas do campo dos estudos literários: retórica, poética, história da literatura, crítica literária. Especificidade da Teoria da Literatura entre as disciplinas do campo dos estudos literários. Correntes da Teoria da Literatura. Relações da Teoria da Literatura com outras áreas do saber. Teoria da Literatura e ensino de literatura


Piraí - 01S. Francisco do Itabapoana - 01 Paracambi - 01Itaperuna - 01Nova Iguaçu -01Friburgo - 01

BASES DA CULTURA OCIDENTAL

As matrizes clássicas: Grécia e Roma. Oralidade e escrita: o nascimento da literatura ocidental. Origem e desenvolvimento dos gêneros literários. Do mito à razão. Indivíduo, educação e sociedade. Do Panteão ao tribunal: religião e justiça.As matrizes judaico-cristãs: Grécia e Roma, entre rejeição e transformação. Transmissão do saber clássico e os renascimentos medievais. Um outro tipo de saber: a Sagrada Escritura. As duas asas: razão e fé. Educação e saberes: artes liberais, escolas e o nascimento da universidade. Deus, o homem e o mundo. Encruzilhada de culturas: a contribuição árabe. Teologia filosofia ciência e as artes do belo

Formação na área de humanas, preferencialmente em Letras, Filosofia ou História.

Paracambi - 01Itaperuna - 01Nova Iguaçu - 01Friburgo - 01S. Francisco do Itabapoana - 01 Piraí -01

CURSO: LETRAS – UFF



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CURSO: LETRAS – UFF



LITERATURA BRASILEIRA

Literatura como produção cultural e construção da identidade nacional:a institucionalização da literatura brasileira no século xix e os eixos da atividade crítico-literária no século xx; A especificidade histórica da linguagem literária: o barroco, o romantismo e suas matrizes de criação literária: a matriz satírico-paródica e a matriz ontológico-nacionalista, em seus desdobramentos; a tradição do ensaio como forma de pensamento:leituras da mestiçagem e da dependência cultural e seus deslocamentos (o "entre-lugar" do discurso latino-americano) globalização e multiculturalismo: o nacional e o transnacional na cultura contemporânea; Literatura, criticismo e engajamento: a sátira de gregório de matos, o pragmatismo iluminista do século xviii e a poesia social do romantismo; A tradição do romance brasileiro no século xix; Modernidade e compromisso social: o romance de 1930 e depoisA convenção retórica e o contexto histórico-social na caracterização da poesia neoclássica do século xviii; A invenção da identidade nacional brasileira no século xix: o nacionalismo pitoresco e o nacionalismo crítico; As relações de influência e trocas culturais entre a literatura brasileira e a européia no movimento modernista; O regionalismo transnacional de guimarães rosa no contexto latino-americano; Os novos realismos na ficção contemporânea: a literatura urbana brasileira a partir dos anos 70; Figurações do sujeito na cena do arcadisme do romantismo; A questão da autoria e as configurações do narrador no romance do século xix; A construção do sujeito lírico na poesia do século xx; As estratégias de auto-representação do autor no romance moderno e contemporâneo FIGURAÇÕES DO SUJEITO NA CENA DO ARCADISMO E DO ROMANTISMO: as líricas de Tomás Antonio Gonzaga e de Claudio Manuel da Costa; as poesias românticas: Álvares de Azevedo, Castro Alves e outros; A questão da autoria e as configurações do narrador no romance do século xix: considerações sobre a narrativa de Machado de Assis: contos e romances; a construção do sujeito lírico na poesia do século xx :Escritas da subjetividade: poemas de Manuel Bandeira, Carlos Drummond de Andrade e Manoel de Barros; as estratégias de auto-representação do autor no romance moderno e contemporâneo: contos e romances de SérgSant’Anna

Graduado em Letras

Paracambi - 01Itaperuna -01Nova Iguaçu - 01Friburgo - 01 Piraí -01São Francisco do Itabapoana - 01

CR ÍTICA TEXTUAL

A crítica Textual: origem, conceito e objeto. Filologia, Ecdótica, Textologia. Transdiciplinaridade: ciências auxiliares.crítica Textual antiga e moderna. Manuscritos: apógrafos, idiógrafos, apócrifos e autógrafos Textos impressos.Principais tipos de edição: paleográfica, diplomática, fac-similar, crítica, genética e crítico-genética. A autenticidade e a fidedignidade dos textos. Textos literários. Problemas relativos à autoria de textos.A crítica Textual moderna: Karl Lachmann e sua contribuição para a renovação. Outros teóricos. Normas para a edição de textos.Tarefas da crítica Textual. Edição crítica e texto crítico. Principais problemas na transcrição crítica do texto. Preparação e partes da edição crítica.Prática de registro de variantes.Reconstituição de edições a partir do registro de variantes.A crítica Textual em Portugal e no Brasil. Comissão Machado de Assis. Coleção Archivos. Noções de crítica Genética: edição genética e edição genético-crítica.Epistolografia: as cartas como arquivos da criação.

Graduação em Letras. Conhecimento em CR ítica Textual.

Paracambi - 01Itaperuna - 01Nova Iguaçu - 01Friburgo - 01São Francisco do Itabapoana -01 Piraí - 01

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Matemática

Álgebra Álgebra Linear Análise de Funções Reais de Uma Variável RealCálculo Diferencial e Integral para Funções Reais de Uma Variável Real Cálculo Diferencial Integral para Funções Vetoriais de Uma Variável RealCálculo Diferencial e Integral para Funções Reais de Várias Variáveis ReaisCálculo Diferencial e Integral para Funções Vetoriais de Várias Variáveis Reais Equações Diferenciais OrdináriasGeometria AnalíticaGeometria Espacial Geometria Plana Matemática Elementar Matemática Financeira Números Complexos Probabilidade e Estatística

- Graduação em Matemática ou áreas afins -

Angra dos Reis – 1 CR Barra do Piraí – 1 CR Bom Jesus do Itabapoana – 1 CR Campo Grande – 1 CR Cantagalo – 1 CR Duque de Caxias – 1 CR Itaguaí – 1 CR Itaocara – 1 CR Itaperuna – 1 CR Macaé – 1 CR Natividade – 1CR Niterói- 1 CR Nova Friburgo – 1 CR Nova Iguaçú – 1 CR Paracambi – 1 CR Piraí – 1 CR Resende – 1 CR Rio Bonito – 1 CR Rio das Flores- 1 CR Rocinha – 1 CR São Fidélis – 1 CR São Francisco de Itabapoana – 1 CR São Pedro da Aldeia – 1 CR Saquarema – 1 CR Volta Redonda – 1 CR

Informática

Utilização das ferramentas da Plataforma MOODLE/ CEDERJHardware: princípio de funcionamento do computador e identificação dos principais componentesSistema operacional: conceito de sistema operacional, sistema Linux e instalação de programasInternet: conceito de Internet, navegação, browsers, sítios de busca e repositórios de programasE-mail: enviar e receber e-mails, arquivos anexadosEdição de texto: programas de edição de texto, edição de fórmulasPlanilhas: uso de planilha eletrônica, fórmulas e decisões lógicas, gráficos em planilhasGráficos e multimídia: arquivos de imagem (.gif, .jpg etc), arquivos de som, multimídia, flash etc .

- Graduação em Matemática ou áreas afins -

Angra dos Reis – 1 CR Barra do Piraí – 1 CR Bom Jesus do Itabapoana – 1 CR Campo Grande – 1 CR Cantagalo – 1 CR Duque de Caxias – 1 CR Itaguaí – 1 CR Itaocara – 1 CR Itaperuna – 1 CR Macaé – 1 CR Natividade – 1CR Niterói- 1 CR Nova Friburgo – 1 CR Nova Iguaçú – 1 CR Paracambi – 1 CR Piraí – 1 CR Resende – 1 CR Rio Bonito – 1 CR Rio das Flores- 1 CR Rocinha – 1 CR São Fidélis – 1 CR São Francisco de Itabapoana – 1 CR São Pedro da Aldeia – 1 CR Saquarema – 1 CR Volta Redonda – 1 CR



CURSO: MATEMÁTICA – UFF

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Matemática

Álgebra Álgebra Linear Análise de Funções Reais de Uma Variável RealCálculo Diferencial e Integral para Funções Reais de Uma Variável Real Cálculo Diferencial Integral para Funções Vetoriais de Uma Variável RealCálculo Diferencial e Integral para Funções Reais de Várias Variáveis ReaisCálculo Diferencial e Integral para Funções Vetoriais de Várias Variáveis Reais Equações Diferenciais OrdináriasGeometria AnalíticaGeometria Espacial Geometria Plana Matemática Elementar Matemática Financeira Números Complexos Probabilidade e Estatística

- Graduação em Matemática ou áreas afins Belford Roxo - 01

Magé - 01Miguel Pereira - 01Petrópolis - 01São Gonçalo - 01Três Rios - 01

Informática

Utilização das ferramentas da Plataforma MOODLE/ CEDERJHardware: princípio de funcionamento do computador e identificação dos principais componentesSistema operacional: conceito de sistema operacional, sistema Linux e instalação de programasInternet: conceito de Internet, navegação, browsers, sítios de busca e repositórios de programasE-mail: enviar e receber e-mails, arquivos anexadosEdição de texto: programas de edição de texto, edição de fórmulasPlanilhas: uso de planilha eletrônica, fórmulas e decisões lógicas, gráficos em planilhasGráficos e multimídia: arquivos de imagem (.gif, .jpg etc), arquivos de som, multimídia, flash etc .

- Graduação em Matemática ou áreas afins Belford Roxo - 01

Magé - 01Miguel Pereira - 01Petrópolis - 01São Gonçalo - 01Três Rios - 01



CURSO: MATEMÁTICA – UNIRIO

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Psicologia e Educação

A inserção da Psicologia no campo educacional. Concepções de homens subjacentes às abordagens do desenvolvimento humano – inatista, ambientalista e sócio-histórica. Desenvolvimento Humano, as principais teorias e os aspectos biológicos, cognitivos e psicossociais das várias etapas do ciclo vital. Aprendizagem, conceito e abordagens teóricas: condicionamento clássico e instrumental; facilitação da aprendizagem; teoria da aprendizagem significativa.

Graduação em Psicologia, Pedagogia ou Ciências da Educação.

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Bom Jesus do Itabapoana-1CR Itaperuna-1CR São Fidelis-1CR São Francisco do Itabapoana-1CR

Filosofia e Educação

O estatuto do Conhecimento na Educação. Bases antropologias da educação. A figura do mestre. A filosofia como prática da elucidação das questões educacionais. O sentido político da educação. Modernidade: a redefinição do espaço público. A cidadania moderna e a instituição da escola pública. Educação e cidadania. O desmonte do espaço público e a CR ise da escola na contemporaneidade.

Licenciatura em Filosofia, Pedagogia ou Ciências da Educação.

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Português InstrumentalLer e esCR ever textos de diferentes gêneros, especialmente de gêneros acadêmicos. Planejar tarefas de produção de texto, considerando o contexto situacional e selecionando as variedades lingüísticas adequadas.

Licenciado em Letras - Português -


Educação Especial

Histórico, definição e objetivos. Conceituação, leis e políticas públicas. Classificação e alternativas de atendimento. Prevenção e estimulação. Família e escola no processo de inclusão. Profissionalização, mercado de trabalho e lazer das pessoas portadoras de necessidades educativas especiais – PPNE.

Graduação em Pedagogia, Ciências da Educação ou em qualquer Licenciatura em com experiência na área.

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Políticas Públicas em Educação

Sociedade, Estado e Educação. A política educacional no contexto das políticas públicas. Perspectivas e tendências contemporâneas das políticas educacionais expressas nas reformas educacionais, na legislação de ensino e nos projetos educacionais. Políticas públicas de educação com ênfase na educação básica.

Graduação em Pedagogia ou Ciências da Educação Licenciatura ou Bacharelado em Sociologia ou Ciências Sociais.

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Matemática na Educação I

A Educação Matemática hoje: a construção do conhecimento matemático nas séries iniciais e na educação infantil. As linguagens no tratamento do fato matemático. A construção do conceito de número e suas aplicações na vida cotidiana. As operações matemáticas e a possibilidade de desenvolver competências indispensáveis à vida moderna. Caminhos para fazer matemática: a resolução de problemas, a história da matemática, as novas tecnologias, a exploração do lúdico. A evolução histórica da matemática e as sucessivas ampliações do conceito de número: dos números naturais aos números racionais. A construção dos conceitos geométricos e o desenvolvimento do raciocínio lógico para desCR ição e representação do mundo. Grandezas e medidas como tema integrador dos conhecimentos matemáticos. Discussão e avaliação dos processos de ensino e aprendizagem em matemática, de materiais didáticos, inclusive, dos livros didáticos e paradidáticos e demais materiais, inclusive os softwares e os sites educativos.

Graduação em Pedagogia, Ciências da Educação ou Licenciatura em Matemática.

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Sociologia e EducaçãoSociologia e Educação. Os temas clássicos e contemporâneos do conhecimento sociológico e suas relações com o campo da educação.

Graduação em Pedagogia ou Ciências da Educação Licenciatura ou Bacharelado em Sociologia ou Ciências Sociais.

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Língua Portuguesa na Educação I

A língua portuguesa como fonte do processo de comunicação na vida acadêmica, oferecendo conceitos que envolvam o processo comunicativo, elementos de comunicação, funções da linguagem na elaboração de textos e compreensão dos mesmos dentre outros aspectos.

Licenciatura plena em Letras (todas as habilitações) ou Linguística

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Informática em Educação

Evolução histórica informática na educação. As diferentes teorias educacionais e suas implicações no uso do computador no ensino. O laboratório de informática na escola: recursos humanos tecnológicos e didáticos. As diversas formas de uso dos recursos computacionais no processo ensino-aprendizagem. Avaliação CR ítica do processo de globalização e o papel do computador e da internet, Softwares educacionais: análise e avaliação.

Bacharel ou Licenciatura em Informática ou áreas afins.

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Didática

Educação, Pedagogia e Didática. Didática e tendências pedagógicas. Formação, memória e conhecimento docente a serviço da construção da identidade profissional. Cotidiano escolar e as relações entre cultura e diversidade, interações e autoridade na sala de aula. Tecnologias e as diferentes linguagens dinamizando os procedimentos de ensinar e aprender. Organização, implementação e acompanhamento do processo de ensino.

Graduação em Pedagogia ou em Ciências da Educação

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Seminário de Práticas Educativas I – Tirar dúvida se esse perfil é de Seminário I ou II

Organização de atividade complementar no pólo de apoio presencial ou no campus da universidade com temática livre.


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Seminário de Práticas Educativas II – Tirar dúvida se esse perfil é de Seminário I ou II

Jogos teatrais: sensibilização, liberação de movimentos, construção de cenas. Construção e manipulação de bonecos. Construção e utilização de máscaras para Teatro. Exercícios de Integração, Sensibilização, Liberação de Movimentos, Construção de personagens, Construção de Cenas. Convém lembrar que todo o desenvolvimento do trabalho é voltado para atividades que possam ser utilizadas nas salas de aula, para alunos da Educação Básica.

Graduação Educação Artística ou em qualquer área, cursos livres ou não voltados para formação de atores, e/ou experiência como oficineiros, instrutores e ou professores com atuação na área de infância e adolescência.

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Gestão

Aspectos Legais da educação, processo de escolarização e cultura escolar na sociedade brasileira; a função social da escola e suas dimensões pedagógica, política e administrativa financeira; Políticas Públicas e Gestão Educacional; Fundamentos, estrutura, funcionamento e culturas da organização: ciclos de gestão no espaço educativo; Descentralização e autonomia: administração demoCR ática da gestão escolar; Planejamento Participativo: princípios, características, funções e fases; Projeto Político- Pedagógico como elemento norteador das ações político-pedagógicas da escola: concepções epistemológicas, filosóficas e políticas; execução do projeto político-pedagógico em seu conjunto: currículo, processos de ensino-aprendizagem, regimento escolar, estrutura e atuação da coordenação pedagógica, relações interpessoais, etc; Gestão do processo de ensino: o projeto pedagógico; Práxis gestora: concepção e práticas; As múltiplas dimensões e os aspectos metodológicos da avaliação como prática reflexiva no contexto geral da ação educativa; Avaliação interna e externa dos sistemas escolares e da escola; avaliação da aprendizagem e institucional

Graduação em Pedagogia ou Ciências da Educação

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CURSO: PEDAGOGIA – UENF

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CURSO: PEDAGOGIA – UENF

Educação Infantil 1

História e Política da educação infantil no Brasil: origem e papel(éis) da CR eche e da pré-escola. CR iança e cultura: concepções de infância e de sociedade. Concepções de educação infantil, pressupostos teóricos-epistemológicos e implicações metodológicas. Linguagens, alfabetização, leitura e esCR ita no cotidiano da CR eche e pré-escola. Pressupostos, impasses e perspectivas dos profissionais da educação infantil. (Políticas públicas para a infância. Legislação e Educação Infantil).


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Educação Infantil 2

Estuda as teorias e as práticas pedagógicas da educação infantil. A organização do trabalho pedagógico na educação infantil Analisa a formação docente e as condições de produção das culturas infantis. Analisar CR iticamente currículos e planejamento na educação infantil e as tendências pedagógicas que os sustentam. Planejamento, organização e aplicabilidade de temas emergentes na educação infantil e projetos de trabalho.


-Bom Jesus do Itabapoana; Itaperuna; São Fidelis; São Francisco do Itabapoana

Artes Visuais e EducaçãoArtes visuais no processo educativo, cultural e social na contemporaneidade, dimensionando a ação do aluno-docente.

Licenciatura em Teatro ou Música ou Artes Plásticas/Artes Visuais ou Educação Artística.

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Educação e Trabalho

Trabalho: conceito(s). Diferentes tipos de trabalhos através da história. Trabalho e Educação no mundo globalizado: características e contradições. Trabalho e Educação: relações. Educação para o trabalho hoje.

Graduação em Pedagogia ou Ciências da Educação, Licenciatura ou Bacharelado em Sociologia ou Ciências Sociais.

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História da Educação

A escola e a Antigüidade. A escola na Idade Média. A fundamentação das Universidades no período medieval. A instituição escolar na Idade Moderna. O aparecimento das Escolas Normais nos séculos XVIII e XIX. A instituição escolar na Idade Contemporânea. A instituição escolar no Brasil nos séculos XIX e XX.

Graduação em Pedagogia ou Ciênciasda Educação ou Licenciatura em História

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Educação à distânciaAnálise das tendências atuais da educação à distância contextualizando-as. Aspectos históricos da Educação a Distância (EAD) no Brasil. A operacionalização da EAD. recursos humanos, tecnológicos e didáticos.


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Alfabetização

Processo de leitura: ler ou decodificar? O sentido da alfabetização. Diferentes concepções de alfabetização: do mecanicismo às práticas contemporâneas. Alfabetização como processo e responsabilidade de todos. Ambiente alfabetizador na sociedade e na escola: leitura e escrita, fracasso e sucesso. Alfabetização e cotidiano escolar: pluralidades e singularidades dos sujeitos e a construção de leitores e escritores críticos. Alfabetização e ação pesquisadora.

Graduação em Pedagogia -

ANGRA DOS REIS - 1 CRBELFORD ROXO - 1 CRNOVA FRIBURGO - 1 CRNOVA IGUAÇU - 1 CRPARACAMBI - 1 CRRESENDE - 1 CRSÃO PEDRO DA ALDEIA - 1 CR

Artes na Educação

1. A educação musical na escola: música e significação musical; o papel da música na escola; e, a música como criação coletiva e como prática discursiva.2. O teatro na escola: o teatro como jogo; o teatro como linguagem; o espaço teatral; e, a prática teatral na sala de aula.3. As artes visuais: a arte como mediação entre o homem e o mundo; os elementos da linguagem visual; e, a arte educação no Brasil.

Graduação em Artes -

ANGRA DOS REIS - 1 CRBELFORD ROXO - 1 CRITAGUAÍ - 1 CRMAGÉ - 1 CRNOVA FRIBURGO - 1 CRNOVA IGUAÇU - 1 CRPARACAMBI - 1 CRPETRÓPOLIS - 1 CRRESENDE - 1 CRROCINHA - 1 CRSÃO PEDRO DA ALDEIA - 1 CRTRÊS RIOS - 1 CR

Ciências na Educação

Ciência, tecnologia e sociedade; Saúde, ambiente e projetos de extensão; Alfabetização científica: conceitos básicos de ciências naturais; Produção de conhecimento em ciências naturais e material didático; Consumo e sustentabilidade; Modelos de educação ambiental.Problemas sócioambientais e Educação para gestão ambiental; Corpo humano e saneamento básico: saúde ambiental; Nutrição, saúde e ambiente; Biotecnologia, nanotecnologia e pó-humanidade; Risco ambiental e prevenção de acidentes.

Graduação em Ciências Biológicas -

ANGRA DOS REIS - 1 CRBELFORD ROXO - 1 CRITAGUAÍ - 1 CRMAGÉ - 1 CRNOVA FRIBURGO - 1 CRPARACAMBI - 1 CRPETRÓPOLIS - 1 CRRESENDE - 1 CRROCINHA - 1 CRTRÊS RIOS - 1 CR

Didática

Educação, Pedagogia e Didática. Didática e tendências pedagógicas. Formação, memória e conhecimento docente a serviço da construção da identidade profissional. Cotidiano escolar e as relações entre cultura e diversidade, interações e autoridade na sala de aula. Tecnologias e as diferentes linguagens dinamizando os procedimentos de ensinar e aprender. Organização, implementação e acompanhamento do processo de ensino.



Educação de Jovens e Adultos

Conceito de Educação de Adultos (EDA) e de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Questões históricas, sociais, culturais, políticas e econômicas na EJA. Sujeitos da EJA e suas relações nos contextos educativos da sociedade atual. Conferências internacionais e outros espaços de articulação política de EJA. Projetos e Programas de educacionais na área: impactos na história da EDA/EJA no Brasil. A EJA e a perspectiva do direito público subjetivo. Cenários das políticas públicas atuais: a legislação educacional e a oferta de educação para pessoas jovens e adultas. Relações EJA e mundo do trabalho. Modos do aprender de jovens e adultos – teorias e concepções. Avaliação da aprendizagem em consonância dom a concepção de ensinar e aprender. Os Parâmetros Curriculares de EJA – abordagem e importância nos processos de ensino de jovens e adultos. Educadores de jovens e adultos – perfil e atribuições.


ANGRA DOS REIS - 1 CRBELFORD ROXO - 1 CRITAGUAÍ - 1 CRMAGÉ - 1 CRNOVA FRIBURGO - 1 CRPETRÓPOLIS - 1 CRRESENDE - 1 CRROCINHA - 1 CRTRÊS RIOS - 1 CR

Educação Especial Inclusiva

Evolução da Educação Especial através da história. Aspectos legais, políticos e conceitos na Educação Especial. Prevenção e Estimulação. A importância da relação família-escola.Necessidades educacionais especiais, implicações nos processos de ensino-aprendizagem nas diversas etapas do ciclo de desenvolvimento humano. Adaptações curriculares, ajudas técnicas e o processo de inclusão de educandos com necessidades especiais. Tendências contemporâneas acerca da inclusão da pessoa com deficiência no mundo do trabalho.


ANGRA DOS REIS - 1 CRBELFORD ROXO - 1 CRMAGÉ - 1 CRNOVA FRIBURGO - 1 CRPARACAMBI - 1 CRPETRÓPOLIS - 1 CRRESENDE - 1 CRROCINHA - 1 CRSÃO PEDRO DA ALDEIA - 1 CR

Educação Infantil

História da Infância. Concepções de Infância e de Educação Infantil. Visão crítica da história e das políticas da educação da criança de zero a seis anos no Brasil. Políticas públicas para a infância. Legislação e Educação Infantil. Infância, cidadania e educação inclusiva. Currículo de Educação Infantil. Abordagens pedagógicas para educação da infância. Formação de professores para a Educação Infantil. Visão histórica e crítica das principais concepções de desenvolvimento infantil e aprendizagem. Socialização e práticas sociais de educação e cuidado da criança. Contribuições da psicologia, da sociologia e da antropologia para compreensão da infância e das práticas cotidianas da educação da criança de zero a seis anos. Infância e Cultura. Produção cultural para a infância. Culturas infantis. Princípios políticos, éticos e estéticos da educação infantil. Múltiplas Linguagens. Criatividade, criação e reprodução. Lúdico,conhecimento, imaginação e expressão. A dimensão cultural do brincar. Brinquedo e indústriacultural.


ANGRA DOS REIS - 1 CRITAGUAÍ - 1 CRMAGÉ - 1 CRNOVA FRIBURGO - 1 CRNOVA IGUAÇU - 1 CRPARACAMBI - 1 CRPETRÓPOLIS - 1 CRRESENDE - 1 CRROCINHA - 1 CRSÃO PEDRO DA ALDEIA - 1 CR

Estágio em Edu. Jovens e Adultos / em Educação Infantil

Ação-reflexão-ação sobre planejamento didático e seu desenvolvimento na escola de estágio. Análise do processo ensino-aprendizagem desenvolvido em escolas de ensino fundamental para jovens e adultos.O Estágio Supervisionado na Educação Infantil envolve atividades programadas a serem desenvolvidas em creches e pré-escolas distribuídas entre sondagem, observação e docência compartilhada, bem como a análise e discussão coletiva das atividades práticas realizadas.





CURSO: PEDAGOGIA – UERJ

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Estágio em Educação Fundamental

Atividades pedagógicas supervisionadas nos anos iniciais do Ensino Fundamental (classes regulares): observação, co-participação e docência. Análise e discussão coletiva de atividades práticas realizadas.



Estágio em Gestão/ no Ensino Médio-Normal / nos Espaços Sociais de Formação Humana

O Estágio Supervisionado em Gestão Educacional envolve atividades no âmbito da gestão de sistemas e unidades escolares: observação e participação, bem como a análise e a discussão coletiva de atividades práticas realizadas.Planejamento e avaliação da prática pedagógica dos cursos de formação de professores. Participação no processo de regência de classe. Ação-reflexão-ação sobre planejamento didático e seu desenvolvimento na escola de estágio. Análise do processo ensino-aprendizagem desenvolvido em escolas de formação de professores.Ação do pedagogo na sociedade atual e os múltiplos contextos educativos. Ações e projetos em instituições educativas e educadoras da sociedade contemporânea. Planejamento, execução, controle e avaliação pedagógica de programas e formação profissional continuada. Projetos de educação comunitária e popular em associações, sindicatos, cooperativas, partidos políticos, igrejas e outras organizações sociais. Bases teóricas do mundo do trabalho e sua relação com processos educativos. Análise de processos de ação pedagógica, de relacionamento interpessoal e de dinâmica de grupo em instituições não-escolares.



Filosofia da Educação

A definição da educação: da influência da metafísica às ciências da educação;o estatuto do conhecimento na educação; Bases antropológicas da educação: as representações do aluno; A figura do mestre: saber e questionamento; A filosofia como prática da elucidação das questões educacionais; O sentido político da educação: a invenção da sociedade democrática e a formação dos cidadãos; Modernidade: a redefinição do espaço público. A cidadania moderna e a instituição da escola pública. educar o cidadão: exigências, meios e procedimentos para a educação democrática moderna; O desmonte do espaço público e a crise da escola na contemporaneidade.

Graduação em Filosofia ou Pedagogia -


Geografia na Educação

O conhecimento geográfico e sua importância social. A inserção do Brasil no mundo globalizado. O espaço brasileiro: a articulação Homem, Natureza, Produção.A linguagem cartográfica na geografia. O estado do Rio de Janeiro e as relações com o seu entorno. A apropriação da Natureza no Estado do Rio de Janeiro.

Graduação em Geografia. -

ANGRA DOS REIS - 1 CRBELFORD ROXO - 1 CRITAGUAÍ - 1 CRMAGÉ - 1 CRNOVA FRIBURGO - 1 CRNOVA IGUAÇU - 1 CRPARACAMBI - 1 CRPETRÓPOLIS - 1 CRRESENDE - 1 CRROCINHA - 1 CRTRÊS RIOS - 1 CR

Gestão 1 E 2 (Planejamento, Adm e Aval, OE E OP)

Aspectos Legais da educação, processos de escolarização e cultura escolar na sociedade brasileira; A função social da escola e suas dimensões pedagógica, política e administrativa-financeira; Políticas Públicas e Gestão Educacional; Fundamentos, estrutura, funcionamento e cultura(s) da organização: ciclos de gestão no espaço educativo; Descentralização e autonomia: administração democrática da gestão escolar; Planejamento Participativo: princípios, características, funções e fases; Projeto Político-Pedagógico (PPP) como elemento norteador das ações político-pedagógicas da escola: concepções epistemológicas, filosóficas e políticas; Execução do projeto político-pedagógico em seu conjunto: currículo, processos de ensino aprendizagem, regimento escolar, estrutura e atuação da coordenação pedagógica, relações interpessoais, etc.;Gestão do processo de ensino: o projeto pedagógico;Práxis gestora: concepção e práticas;As múltiplas dimensões e os aspectos metodológicos da avaliação como prática reflexiva no contexto geral da ação educativa;Avaliação interna e externa dos sistemas escolares e da escola: avaliação de aprendizagem e institucional;A Gestão Escolar, contemplando a Orientação Educacional e a Supervisão Educacional, na perspectiva da Pedagogia. Fundamentos epistemológicos, conceitos básicos e principais alternativas utilizadas para a efetivação dessas áreas na escola. Origem e evolução da Orientação e da Supervisão Educacional, seus objetivos, políticas básicas e a integração das mesmas na configuração de uma Gestão Educacional democrática.



História da Educação

História, Historiografia e História da Educação. A Paidéia e a formação do homem grego. Educação, civilidade e cidadania em Roma antiga. A educação no ocidente cristão medieval: escolas catedrais, ordens religiosas e Universidades. Educação, civilidade e modernidade. A forma escolar moderna (sécs. XVI a XIX). Infância, pedagogia e processo civilizatório. Reformas religiosas e ordens docentes. Educação na América Portuguesa: ação da Companhia de Jesus e de outras ordens missionárias. Revoluções liberais, Iluminismo e Estados modernos. Constituição da escola estatal no Ocidente. Independência das Américas e formação dos Estadosnacionais: processos de escolarização. Escolarização no Brasil imperial: ação do estado, da sociedade e de outras agências educativas. Ensino primário, secundário, superior. Escolas Normais e formação de professores (sécs. XIX e XX). Educação na República: movimentos sociais, Escola Nova e nacionalização dos sistemas educacionais. Direito à educação escolar e cidadania no Brasil contemporâneo. História da educação como campo de pesquisa sobre os fenômenos educativos.


BELFORD ROXO - 1 CRITAGUAÍ - 1 CRMAGÉ - 1 CRNOVA FRIBURGO - 1 CRNOVA IGUAÇU - 1 CRPARACAMBI - 1 CRPETRÓPOLIS - 1 CRRESENDE - 1 CRROCINHA - 1 CRSÃO PEDRO DA ALDEIA - 1 CRTRÊS RIOS - 1 CR

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História na Educação

Fundamentos teórico-metodológicos para o ensino de História. Concepções historiográficas: Positivismo, Materialismo Histórico e Annales. Noções e conceitos para construção do conhecimento histórico. Noções temporais, fato e fontes históricas. Memória, Patrimônio, Cultura, Identidade, Subjetividade, Diversidade. O ensino de História e as atuais políticas públicas. Relações Étnico-Raciais: sociedades e culturas indígenas, afrodescendentes e africanas. Produção Didática e Para-didática em História para a educação básica. Procedimentos metodológicos e da pesquisa e o saber histórico escolar.


ANGRA DOS REIS - 1 CRBELFORD ROXO - 1 CRMAGÉ - 1 CRNOVA FRIBURGO - 1 CRNOVA IGUAÇU - 1 CRPARACAMBI - 1 CRPETRÓPOLIS - 1 CRRESENDE - 1 CRROCINHA - 1 CRSÃO PEDRO DA ALDEIA - 1 CRTRÊS RIOS - 1 CR

Língua Portuguesa na Educação

Pensamento, sociedade e língua na escola: relações e conflitos – ideologia, identidade cultural e construção da cidadania; conhecimento da língua: o modelo tradicional e sua desconstrução. Noções de coerência e de coesão textuais. Ensino de Língua na escola.Linguagem , texto e suas manifestações; processos de construção do texto na escola: aspectos socioculturais e identidade.

Graduação em Letras (todas as habilitações) ou Linguística

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Literatura na Formação do Leitor

Leitura, leitor e literatura. Os gêneros literários. Leitura e literatura infanto-juvenil na escola. Tradição ocidental da literatura infanto-juvenil. Literatura infanto-juvenil no Brasil. Literatura e formação do leitor: habilidades e metodologias.

Graduação em Letras (todas as habilitações) ou Linguística

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ANGRA DOS REIS - 1 CRBELFORD ROXO - 1 CRITAGUAÍ - 1 CRNOVA FRIBURGO - 1 CRNOVA IGUAÇU - 1 CRPARACAMBI - 1 CRPETRÓPOLIS - 1 CRROCINHA - 1 CRSÃO PEDRO DA ALDEIA - 1 CR

Matemática na Educação

Conceito de número natural. Sistema de numeração e valor de posição. Operações: significados e suas propriedades. Os modelos de contagem na abordagem das operações. A História da Matemática como forma de mostrar que a evolução da matemática se dá a partir da superação de problemas. A resolução de problemas como forma de aprender Matemática. Análise de dados, estatística e probabilidades.Ampliação do conceito de número: os racionais. Operações com frações e suas aplicações. Visualização e representação espacial. Sólidos geométricos. Formas geométricas básicas e relações entre elas. Noções de grandeza e de medida. Perímetro, área e volume. Comunicação de idéias geométricas

Graduação em Matemática ou Pedagogia -

ANGRA DOS REIS - 1 CRBELFORD ROXO - 1 CRITAGUAÍ - 1 CRMAGÉ - 1 CRNOVA FRIBURGO - 1 CRPARACAMBI - 1 CRPETRÓPOLIS - 1 CRRESENDE - 1 CRROCINHA - 1 CRSÃO PEDRO DA ALDEIA - 1 CRTRÊS RIOS - 1 CR

Monografia

A disciplina destina-se a rever e praticar os fundamentos teórico-metodológicos da pesquisa em educação.particularmente no que tange o processo de elaboração de um projeto de pesquisa Elaboração de um projeto de investigação visando à consolidação dos conhecimentos que fundamentam a ação pedagógica através do estudo e pesquisa sobre um tema de natureza educacional, relativo aos conteúdos do currículo do Curso de Pedagogia. Refletir sobre a Ética na pesquisa em Educação



Políticas Públicas em Educação

Política e políticas: conceitos. Políticas públicas e políticas sociais. Democracia e cidadania. Políticas governamentais. Socialismo, capitalismo e neo-liberalismo: características e influências nas políticas.Legislação brasileira referente á educação: Constituição Federal, Lei 9.394/96. Financiamento da educação; FUNDEF e FUNDEB. Políticas de ação afirmativa. Controle social da educação: Conselho Nacional de Educação (CNE) e Conselhos Estaduais e Municipais de Educação. Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação. Programa Nacional do Livro Didático. Formação de professores. Plano Nacional de Educação (PNE) e os planos estaduais e municipais de educação. Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE).Elaboração de um projeto de investigação visando à consolidação dos conhecimentos que fundamentam a ação pedagógica através do estudo e pesquisa sobre um tema denatureza educacional, relativo aos conteúdos do currículo do Curso de Pedagogia.

Graduação em ciências sociais ou Pedagogia

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ITAGUAÍ - 1 CRMAGÉ - 1 CRNOVA FRIBURGO - 1 CRNOVA IGUAÇU - 1 CRPARACAMBI - 1 CRPETRÓPOLIS - 1 CRRESENDE - 1 CRROCINHA - 1 CRSÃO PEDRO DA ALDEIA - 1 CRTRÊS RIOS - 1 CR

Psicologia da Educação

Análise crítica da inserção da Psicologia no campo educacional. Discussão das diversas concepções de homem subjacentes às abordagens do desenvolvimento humano – inatista, ambientalista e sócio-histórica. Desenvolvimento Humano, as principais teorias e os aspectos biológicos, cognitivos e psicossociais das várias etapas do ciclo vital. Aprendizagem, conceito e abordagens teóricas: condicionamento clássico e instrumental; facilitação da aprendizagem; teoria da aprendizagem significativa; teorias atuais do processamento de informação. Aprendizagem em ambientes presenciais e virtuais. Aplicações na prática docente.Proporcionar ao aluno um conhecimento crítico a respeito das principais teorias da Psicologia do Desenvolvimento da Aprendizagem, suas fundamentações teóricas e limitações, bem como as suas implicações para a problemática educacional

Graduação em Psicologia ou Pedagogia -

ANGRA DOS REIS - 1 CRBELFORD ROXO - 1 CRITAGUAÍ - 1 CRMAGÉ - 1 CRNOVA FRIBURGO - 1 CRNOVA IGUAÇU - 1 CRPARACAMBI - 1 CRPETRÓPOLIS - 1 CRSÃO PEDRO DA ALDEIA - 1 CRTRÊS RIOS - 1 CR

Sociologia da Educação

Sociologia Geral e Sociologia da Educação. Fundamentos teórico- metodológicos da Sociologia Clássica e Contemporânea. Educação como Processo Social. Instituições Socializadoras: reprodução e mudança social. Desigualdades Sociais. Cultura e Diversidade Social e Currículo. Funções da Escola e Papéis do Educador na Sociedade Contemporânea. Sistema de Ensino e Política Educacional

Graduação em ciências sociais ou Pedagogia

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ANGRA DOS REIS - 1 CRBELFORD ROXO - 1 CRITAGUAÍ - 1 CRMAGÉ - 1 CRNOVA FRIBURGO - 1 CRPETRÓPOLIS - 1 CRRESENDE - 1 CRROCINHA - 1 CRSÃO PEDRO DA ALDEIA - 1 CRTRÊS RIOS - 1 CR

1º Seminário de Práticas Educativas

Atividades lúdico-corporais e as novas tecnologias educacionais. O corpo na escola e na sociedade brasileira. Movimento e expressão corporal na história, na cultura e na sociedade. Compreensão da função estratégico-metodológica do corpo em relação ao conceito de cultura corporal. Entendimento e ação na relação da corporeidade no processode construção do conhecimento. Possibilidades de ações pedagógicas lúdicas e práticas do corpo e do movimento no espaço escolar .

Licenciatura em Educação Física e atuação profissional em escola

- ROCINHA - 1 CR

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DISCIPLINA EMENTA PERFIL DO CANDIDATO VAGA CR - 1 VAGA POR POLO

EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

Análise das tendências atuais da educação a distância contextualizando-as.Aspectos históricos da Educação a Distância (EAD) no Brasil. A operacionalização da EAD. recursos humanos, tecnológicos e didáticos.

Graduação em Pedagogia e/ou áreas afins.-

BARRA DO PIRAÍ, BOM JESUS DO ITABAPOANA, CANTAGALO, ITAOCARA, ITAPERUNA, MACAÉ, MIGUEL PEREIRA, NATIVIDADE, PIRAÍ, RIO BONITO, RIO DAS FLORES, SANTA MARIA MADALENA, SAQUAREMA, VOLTA REDONDA

EDUCAÇÃO ESPECIAL

Educação Especial: histórico, definição e objetivos. Conceituação, Leis e Políticas Públicas. Classificação e alternativas de atendimento. Prevenção e estimulação. Família e escola no processo de inclusão. Profissionalização, mercado de trabalho e lazer das Pessoas Portadoras de Necessidades Educativas Especiais - PPNE.

Graduação em Pedagogia e/ou áreas afins com especialização na área.

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BARRA DO PIRAÍ, BOM JESUS DE ITABAPOANA, CANTAGALO,ITAOCARA, ITAPERUNAMACAÉ, MIGUEL PEREIRA, NATIVIDADE, NITERÓI, PIRAÍ, RIO DAS FLORES, SANTA MARIA MADALENA, SAQUAREMA, VOLTA REDONDA

FILOSOFIA E EDUCAÇÃOFilosofia e Educação. Os temas clássicos e contemporâneos do conhecimento filosófico e suas relações com o campo da educação.

Graduação em Filosofia e/ou Pedagogia, Sociologia, Antropologia, História,Psicologia ou nas áreas que contemplam as Ciências Humanas e Sociais.

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BARRA DO PIRAÍ, BOM JESUS DO ITABAPOANA, CANTAGALO, ITAPERUNA, MACAÉ, NATIVIDADE, NITERÓI, PIRAÍ, RIO DAS FLORES, SANTA MARIA MADALENA, SAQUAREMA, VOLTA REDONDA

PSICOLOGIA E EDUCAÇÃOPsicologia e Educação. Os temas clássicos e contemporâneos do conhecimento psicológico e suas relações com o campo da educação.

Graduação em Pedagogia ouLicenciatura emPsicologia. Experiência docentecomprovada de 1 ano

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BARRA DO PIRAÍ, BOM JESUS DO ITABAPOANA, CANTAGALO, ITAOCARA, ITAPERUNA, MACAÉ, NATIVIDADE, NITERÓI, PIRAÍ, RIO BONITO, RIO DAS FLORES, SANTA MARIA MADALENA, SAQUAREMA, VOLTA REDONDA

INFORMÁTICA INSTRUMENTALAmbientar o corpo discente com a utilização de computadores em rede.Conceitos e aplicações básicos de sistemas de computação. Hardware eSoftware.

Licenciatura em cursos queincluam informáticano currículo. Experiênciacomprovada de 1 ano.

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BARRA DO PIRAÍ, BOM JESUS DO ITABAPOANA, CANTAGALO, ITAOCARA, ITAPERUNA, MACAÉ, MIGUEL PEREIRA, NITERÓI, PIRAÍ, RIO BONITO, RIO DAS FLORES, SANTA MARIA MADALENA, SAQUAREMA, VOLTA REDONDA

PORTUGUÊS INSTRUMENTAL

A língua portuguesa como fonte do processo de comunicação na vida acadêmica, oferecendo conceitos que envolvam o processo comunicativo, elementos de comunicação, funções da linguagem na elaboração de textos e compreensão dos mesmos dentre outros aspectos.

Licenciatura plena em Letras (todasashabilitações) ou Linguística.

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BARRA DO PIRAÍ, ITAPERUNA, MACAÉ, MIGUEL PEREIRA, NATIVIDADE, NITERÓI, PIRAÍ, RIO DAS FLORES, SANTA MARIA MADALENA, SAQUAREMA, VOLTA REDONDA

SOCIOLOGIA E EDUCAÇÃOSociologia e Educação. Os temas clássicos e contemporâneos doconhecimento sociológico e suas relações com o campo da educação

Graduação em Pedagogia ounas áreas que contemplam asCiências Humanas e Sociais.

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

A escola e a Antigüidade. A escola na Idade Média. A fundamentação das Universidades no período medieval. A instituição escolar na Idade Moderna. O aparecimento das Escolas Normais nos séculos XVIII e XIX. A instituição escolar na Idade Contemporânea. A instituição escolar no Brasil nos séculos XIX e XX.

Graduação na área de Ciências Humanas e Sociais. Experiência docente comprovada de 1 ano.

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BOM JESUS DO ITABAPOANA, CANTAGALO, ITAPERUNA, MIGUEL PEREIRA, NITERÓI, PIRAÍ, RIO BONITO, RIO DAS FLORES, SANTA MARIA MADALENA, SAQUAREMA, VOLTA REDONDA

POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO

Sociedade, Estado e Educação. A política educacional no contexto daspolíticas públicas. Perspectivas e tendências contemporâneas daspolíticas educacionais expressas nas reformas educacionais, nalegislação de ensino e nos projetos educacionais. Políticas públicas deeducação com ênfase na educação básica.

Licenciatura em História;Geografia ou Ciências Sociaiscom Pós Graduação Latu Sensuem gestão ou cursandoMestrado ou Doutorado emEducação ou experiênciacomprovada em Gestão OULicenciatura em Pedagogia comHabilitação em AdministraçãoEscolar se o curso foi iniciadoantes de 2006. OU Licenciaturaem Pedagogia comcomprovação em HistóricoEscolar das disciplinas afins aoconcurso realizado.

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BARRA DO PIRAÍ, BOM JESUS DO ITABAPOANA, CANTAGALO, ITAOCARA, ITAPERUNA, MACAÉ, MIGUEL PEREIRA, NATIVIDADE, NITERÓI, PIRAÍ, RIO BONITO, RIO DAS FLORES, SAQUAREMA, VOLTA REDONDA

DIDÁTICA

Educação, pedagogia e didática. Didática e tendências pedagógicas. Formação,memória e experiência a serviço da construção da identidade do professor. Ocotidiano escolar e os desafios da prática docente. Novas exigências do trabalhoescolar. Organização, implementação e acompanhamento do processo ensino aprendizagem.

Graduação em Pedagogia ou nasáreas que contemplam as CiênciasHumanas e Sociais.

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CANTAGALO, ITAOCARA,,ITAPERUNA, MACAÉ, NATIVIDADE, NITERÓI, PIRAÍ, RIO BONITO, RIO DAS FLORES, SANTA MARIA MADALENA, SAQUAREMA, VOLTA REDONDA

EDUCAÇÃO E TRABALHO

O sistema capitalista. O surgimento das fábricas. As relações sociais deprodução, suas transformações. A sociedade pós-capitalista. Aimportância do conhecimento na sociedade globalizada. A educação e asnovas formas de aprendizagem. A empresa e a escola. A educaçãocontinuada e o mundo do trabalho.

Pós-Graduação e/ou Graduaçãoem Pedagogia ou Pós-Graduação em CiênciasSociais, História ou Filosofiadesde que tenha graduação empedagogia ougraduação/licenciatura emalgumas das áreas afinssupracitadas.

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CURSO: PEDAGOGIA – UNIRIO

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EDUCAÇÃO INFANTIL E ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

História e Política da educação infantil no Brasil: origem e papel(éis) daCR eche e da pré-escola. CR iança e cultura: concepções de infância e desociedade. Concepções de educação infantil, pressupostos teóricos epistemológicose implicações metodológicas. Linguagens, alfabetização,leitura e esCR ita no cotidiano da CR eche e pré-escola. Pressupostos,impasses e perspectivas dos profissionais da educação infantil. (Políticaspúblicas para a infância. Legislação e Educação Infantil.)Estuda as teorias e as práticas pedagógicas da educação infantil. Aorganização do trabalho pedagógico na educação infantil Analisa aformação docente e as condições de produção das culturas infantis.Analisar CR iticamente currículos e planejamento na educação infantil e astendências pedagógicas que os sustentam. Planejamento, organização eaplicabilidade de temas emergentes na educação infantil e projetos detrabalho

Graduação em Pedagogia.Experiência docente de nomínimo 1 ano em educaçãoinfantil ou em turma do primeiroou segundo ano do ensinofundamental

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BARRA DO PIRAÍ, BOM JESUS DO ITABAPOANA,ITAOCARA, ITAPERUNA, MACAÉ, MIGUEL PEREIRA, NATIVIDADE, NITERÓI, PIRAÍ, RIO DAS FLORES, SANTA MARIA MADALENA, SAQUAREMA, VOLTA REDONDA

ARTES VISUAIS E EDUCAÇÃOArtes visuais no processo educativo, cultural e social nacontemporaneidade, dimensionando a ação do aluno-docente

Graduação na área específicade Artes Visuais/Plásticas ouafins (Museologia,Arquitetura, Gravura,Escultura, História da arte eFilosofia da arte).

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BARRA DO PIRAÍ, BOM JESUS DO ITABAPOANA, CANTAGALO, ITAOCARA, ITAPERUNA, MACAÉ, MIGUEL PEREIRA, NATIVIDADE, NITERÓI, PIRAÍ, RIO DAS FLORES, SANTA MARIA MADALENA

LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO

A língua portuguesa como fonte do processo de comunicação na vidaacadêmica, oferecendo conceitos que envolvam o processo comunicativo,elementos de comunicação, funções da linguagem na elaboração detextos e compreensão dos mesmos dentre outros aspectos.Língua PortuguesaPensamento e língua na escola: relações e conflitos – ideologia,identidade cultural e construção da cidadania; conhecimento da língua: omodelo tradicional e sua desconstrução.Linguagem, texto e suas manifestações; processos de construção do textona escola: aspectos socioculturais e identidade.

Licenciatura plena em Letras(todas ashabilitações) ou Linguística.

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MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO

A Educação Matemática hoje: a construção do conhecimento matemáticonas séries iniciais e na educação infantil. As linguagens no tratamento dofato matemático. A construção do conceito de número e suas aplicaçõesna vida cotidiana. As operações matemáticas e a possibilidade dedesenvolver competências indispensáveis à vida moderna. Caminhospara fazer matemática: a resolução de problemas, a história damatemática, as novas tecnologias, a exploração do lúdico.A evoluçãohistórica da matemática e as sucessivas ampliações do conceito denúmero: dos números naturais aos números racionais. A construção dosconceitos geométricos e o desenvolvimento do raciocínio lógico paradesCR ição e representação do mundo. Grandezas e medidas como temaintegrador dos conhecimentos matemáticos. Discussão e avaliação dosprocessos de ensino e aprendizagem em matemática, de materiaisdidáticos, inclusive, dos livros didáticos e paradidáticos e demaismateriais, inclusive os softwares e os sites educativos.

Graduação em Pedagogia ouLicenciatura emMatemática. Experiênciadocente comprovada de 1 ano

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BARRA DO PIRAÍ, BOM JESUS DO ITABAPOANA, CANTAGALO, ITAPERUNA, MACAÉ, MIGUEL PEREIRA, NITERÓI, RIO DAS FLORES, SANTA MARIA MADALENA, SAQUAREMA, VOLTA REDONDA

INFORMÁTICA EM EDUCAÇÃO

Evolução histórica informática na educação. As diferentes teoriaseducacionais e suas implicações no uso do computador no ensino. Olaboratório de informática na escola: recursos humanos, tecnológicos edidáticos. As diversas formas de uso dos recursos computacionais noprocesso ensino-aprendizagem. Avaliação CR ítica do processo deglobalização e o papel do computador e da Internet. Softwareseducacionais: análise e avaliação.

Graduação em Pedagogia. Pós-Graduação na área deInformática na Educação.Experiência docentecomprovada de 1 ano naeducação básica ou superior

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GESTÃO

Conceitos, funções e princípios básicos. A função administrativa daunidade escolar e do gestor: contextualização teórica e tendências atuais.A dimensão pedagógica do cotidiano da escola e o papel do gestorescolar. Levantamento e análise da realidade escolar: o projeto políticopedagógico, o regimento escolar, o plano de direção, planejamento participativo e órgãos colegiados da escola.Análise dos modelos de gestão demoCR ática na organização efuncionamento da escola com destaque ao trabalho dos supervisores deensino, orientadores educacionais, coordenadores pedagógicos,professores e demais profissionais envolvidos na gestão educacional.

Licenciatura em História;Geografia ou Ciências Sociaiscom Pós Graduação Latu Sensuem gestão ou cursandoMestrado ou Doutorado em Educação ou experiênciacomprovada em Gestão OULicenciatura em Pedagogia comHabilitação em AdministraçãoEscolar se o curso foi iniciadoantes de 2006. OU Licenciaturaem Pedagogia comcomprovação em HistóricoEscolar

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MÚSICA E EDUCAÇÃOCompreensão dos comportamentos sócio - culturais manifestados nosaber e fazer musical, e a sua aplicação na prática docente.

Graduação em Música ouPedagogia.

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TEATRO E EDUCAÇÃOConhecimento dos elementos constitutivos do jogo dramático e do jogoteatral, suas ações e formas de inserção no processo educativo, cultural esocial.

Licenciatura em Teatro ouGraduação em Educação-Artística com habilitação emArtes Cênicas.

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EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E ESTÁGIO DE EJA

Aspectos históricos da Educação de Jovens e Adultos – EJA. O contextoatual e as características das relações entre trabalho e educação nomundo atual. A nova importância da EJA; novas tarefas da EJA naAmérica Latina e no Brasil; análise quantitativa: os números da EJA noBrasil; a questão do analfabetismo no Brasil. Propostas e projetos noBrasil: políticas federais, estaduais e municipais; a atuação das ONGs edos empresários. Perspectivas e alternativas.A prática pedagógica do professor e do pedagogo na educação de jovense adultos.

Graduação em Educação e/ouCiências Humanas e Sociais.Experiência em Educação deJovens e Adultos (atuando emmagistério, supervisão,monitoramento, avaliação ougestão).

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ALFABETIZAÇÃO

Processo de leitura: ler ou decodificar? O sentido da alfabetização e a CR iação da cultura letrada. Diferentes concepções de alfabetização: do mecanicismo às práticas contemporâneas. Alfabetização como processo de inclusão cultural e responsabilidade de todos. Ambiente alfabetizador na sociedade e na escola: leitura e esCR ita,fracasso e sucesso. Alfabetização e cotidiano escolar: pluralidades e singularidades dos sujeitos e a construção de leitores e esCR itores CR íticos. Alfabetização e ação pesquisadora.

Graduação em Pedagogia.Experiência docente de no mínimo 1 ano em educação infantil ou em turma do primeiro ou segundo ano doensino fundamental.

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CURRÍCULO

Teoria Geral do Currículo;1- Teorias Tradicionais do Currículo;2- Teorias CR íticas do Currículo;3- Teorias Pós-CR íticas do Currículo;4- O Currículo na contemporaneidade;5- O Currículo em ambientes formais, informais e não formais deeducação;6- A construção do Currículo

Graduação em Pedagogia ounas áreas que contemplam asCiências Humanas e Sociais.Experiência docentecomprovada de 1 ano na áreade ensino fundamental, ensinomédio

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GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO

Graduação em Filosofia e/ouPedagogia, Sociologia,Antropologia, História,Psicologia ou nas áreas quecontemplam as CiênciasHumanas e Sociais.Experiência docente de 1 anocomprovada

Licenciatura em Geografia ouLicenciatura em Pedagogia.Experiência docente de pelomenos 1 ano na educaçãobásica

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HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO

Reflexão sobre o conhecimento e as diversas formas de expressão eapropriação da realidade, enfatizando-se as categorias com as quaispodemos identificar o conhecimento histórico; Reflexão acerca do sentidoda História como disciplina escolar e como constituinte do processo deconhecimento da realidade através da interseção com outras disciplinas;Identificação dos desafios e intencionalidades da aplicação doconhecimento histórico no espaço de sala de aula, no cotidiano da escola,na relação da escola com a comunidade, na discussão da sociedade;Análise dos domínios e das interpretações da História: novas perguntas,novos sujeitos, novas metodologias.Pensando a cerca do ensino de Historia nas séries iniciais do ensinofundamental: controvérsias interpretativas;Programas, currículos, livros didáticos: a expressão das concepçõessobre conhecimento histórico;Relação poder / saber e o desafio de desafiar o “absoluto”: a questão dolivro didático;Como trabalhar a história reafirmando o seu caráter dinâmico, processual,sendo flexível para atender às peculiaridades das diferentes escolas, comseus professores e alunos, às diferentes comunidades com suasidentidades rurais ou urbanas.

Licenciatura em História ouLicenciatura emPedagogia. Experiência docentecomprovada de 1 ano

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LITERATURA NA FORMAÇÃO DO LEITOR

A especificidade do discurso literário e a construção de significados. Elementosbásicos do poético, do narrativo e do dramático. Estratégias da narrativa:fantástica e maravilhosa: o conto de fadas e seus desdobramentos. A literaturainfantil na escola: o desenvolvimento do gosto pela leitura. Estratégias deestimulação e de abordagem: a formação do leitor proficiente.

Licenciatura plena em Letras (todasas habilitações).

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CIÊNCIAS NATURAIS NA EDUCAÇÃO

Ecologia e Ecossistema: perspectivas CR íticas. Ecossistema e Açãoantrópica: relações homem-natureza.Homem, Ciência e Natureza: os impactos das tecnologias e possíveisalternativas. As ciências da natureza na formação do cidadão – a biologia a física e a química – formulados a partir das questões do cotidiano.Metodologia do Ensino de Ciências: conteúdo e forma.Saúde Ambiental: o corpo humano e as relações saúde X doença.Nutrição e qualidade de vida. Anatomia e fisiologia comparada: o corpodos animais e o ambiente num enfoque evolutivo. Metodologia científica:as especificidade da construção do conhecimento científico e a educação.A indissociabilidade entre ensino e pesquisa num projeto de educação: apesquisa como princípio educativo.

Graduação em Pedagogia ouLicenciatura em Biologia ouFísica ou Química.

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METODOLOGIA DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO

Introdução ao trabalho científico no campo das ciências humanas esociais. Os paradigmas da investigação em educação. Odesenvolvimento da CR iatividade e do senso CR ítico fundamental àaquisição de comportamento responsável na aquisição doconhecimento científico. O conhecimento de métodos e técnicasutilizados na pesquisa educacional. A elaboração de um projeto de

Graduação nas áreas quecontemplam as CiênciasHumanas e Sociais

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IMAGEM E EDUCAÇÃO

Imagem enquanto materialização CR iadora do pensamento simbólico e doimaginário social (individual ou coletivos); a imagem como fenômeno decomunicação psico-social que diz respeito às trocas de mensagens entre indivíduos e grupos; a problematização do uso da imagem no processopedagógico, nos meios de comunicação e nas novas tecnologias; aCR iação e a recepção da imagem nos seus aspectos estéticos poéticos,simbólicos, materiais/técnicos e sensoriais; e pensamento CR ítico sobre aimagem e suas diferentes inserções e aplicações no mundocontemporâneo.

Graduação em Pedagogia ouLetras ou Graduaçãoem Comunicação.

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ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 3

A prática pedagógica do professor e do pedagogo nos cursos de formação de professores.

Graduação em Pedagogia e/ou áreas afins.Experiência docente comprovada de 1 ano na área de ensino fundamental ou ensino médio e experiência na formação de professores.

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AVALIAÇÃO E EDUCAÇÃO

A avaliação em educação. Diferentes tendências educacionais e as posturas de avaliação decorrentes. A relação Medida/Avaliação.Instrumentos de medida. As funções e a técnica de construção dos testes de rendimento. Análise dos resultados de testes. Educação, pedagogia e didática. Didática e tendências pedagógicas. Formação, memória e experiência a serviço da construção da identidadedo professor. O cotidiano escolar e os desafios da prática docente. Novas exigências do trabalho escolar. Organização, implementação e acompanhamento do processo ensino-aprendizagem.

Graduação em Pedagogia ou nas áreas que contemplam asCiências Humanas e Sociais. Experiência docente comprovada de 1 ano na área de ensino fundamental ou ensino médio.

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CORPO E MOVIMENTO

Aspectos históricos antropológicos e culturais do corpo e movimento nosprocessos de CR escimento, desenvolvimento e aprendizagem;conhecimento das bases psicomotoras; o movimento no tempo e espaço;o direito de movimentar-se; manifestações e expressões corporais; omovimento como recurso de prazer, competição,educação e saúde;corpo, movimento e a interdisciplinaridade no projeto pedagógico daescola.

Licenciatura em EducaçãoFísica.Mínimo de um ano deexperiência docentecomprovada na educaçãobásica ou superior

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PRÁTICAS EDUCATIVAS EM CONTEXTOS NÃO ESCOLARES E ESTÁGIO 5

Consultoria, capacitação em serviço e treinamento pedagógico nasorganizações. Gestão do conhecimento. Desenvolvimento de projetospedagógicos para as organizações.A prática pedagógica do pedagogo em ambientes não escolares e situações institucionais.

Graduação em Pedagogia ounas áreas que contemplam asCiências Humanas e Sociais.Experiência docentecomprovada de 1 ano na áreade ensino fundamental, ensinomédio ou em contextos não escolares. Preferencialmente,com experiência ou formação em Educação à distância.

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ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 4

A prática pedagógica do professor e do pedagogo no ensino fundamental: anos iniciais.

Graduação em Pedagogia e/ou áreas afins.Experiência docente comprovada de 1 ano na área de ensino fundamental ou ensino médio.

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TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 2 – TCC2

O trabalho de conclusão de curso: tipos/conceitos. A metodologia da pesquisa e o trabalho acadêmico de final de curso de graduação. O projeto e o relatório de pesquisa. O Trabalho de conclusão de curso: revisão de literatura; metodologia; apresentação dos resultados; conclusões e recomendações; referências bibliográficas; normas da ABNT; conclusão do trabalho e apresentação oral.

Graduação em Pedagogia ou nas áreas que contemplam as Ciências Humanas e Sociais

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LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

Esta disciplina objetiva desenvolver as habilidades necessárias para a aquisição da LIBRAS- a língua da modalidade visual e gestual da Comunidade Surda. Abrange os conteúdos gerais para comunicação visual, baseada em regras gramaticais da Língua de Sinais e da Cultura Surda.

Graduação em Pedagogia, Fonaudiologia, Letras ou Psicologia. Experiência docente comprovada de 1 ano na educação de surdos.

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DINÂMICA E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR

Noção de sistema. Estrutura e sistema. Organização da EducaçãoNacional: do período jesuítico ao contexto atual. Educação na ConstituiçãoFederal de 1988. Lei 9394/96. Educação: direitos e deveres; finalidades eobjetivos. Responsabilidade dos entes federados para com a Educação.Responsabilidades dos estabelecimentos de ensino, dos docentes e dacomunidade para com a Educação. O Plano Nacional da Educação. Os Parâmetros Curriculares Nacionais.

Graduação em Pedagogia ouem História, ou nas áreas deCiências Humanas e Sociais.

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Química Geral

Propriedades Gerais da Matéria. Estrutura eletrônica dos átomos. Propriedades periódicas dos elementos. Combinação entre átomos: ligação iônica e covalente. Estrutura de Lewis. Reações de óxido redução. Pilhas. Relações numéricas: cálculos estequiométricos. Primeira lei da termodinâmica. Termoquímica. Entropia e a segunda lei da termodinâmica. Energia livre de Gibbs e espontaneidade das reações químicas. Equilíbrio Químico: princípios gerais. Equilíbrio iônico da água: pH. Soluções. Cinética química.

– Quimico (Bacharel e Licenciado), Engenheiro Químico, Químico do Petróleo. – Farmacêutico e Biólogo com pós-graduação (concluída ou em andamento) na área de Química.

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Angra dos Reis – 1Bom Jesus – 1Campo Grande – 1Itaocara – 1Magé – 1N. Friburgo – 1N. Iguaçu – 1Petrópolis – 1Piraí – 1Resende – 1S. Fidélis – 1S. Francisco – 1S. Gonçalo – 1Volta Redonda – 1

Química e Meio Ambiente

Estudo de gases. Conceito de ácido-base. Equilíbrio químico. Reações de oxi-redução. Compostos organo-halogenados: estrutura e propriedades. Aldeídos: estrutura e propriedades. Compostos aromáticos: estrutura e propriedades. Soluções. Metais representativos, de transição e seus íons. 2a e 3a Leis da termodinâmica.

– Quimico (Bacharel e Licenciado), Engenheiro Químico, Químico do Petróleo.– Farmacêutico e Biólogo com pós-graduação (concluída ou em andamento) na área de Química.

Nova Iguaçu – 1 -



CURSO: QUÍMICA – UFRJ

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INTRODUÇÃO À INFORMÁTICA

Princípios básicos: Hardware: fluxo de informação, unidades de entrada/saída (periféricos), memória principal, processador. Software: algoritmos, programas, linguagens de programação, compiladores, sistemas operacionais. Unidades de informação, de tempo e frequência. Representação de números e caracteres, tabela ASCII. Periféricos: vídeo, teclado, unidade de disco, mouse. Componentes principais de um PC: barramentos, controlador de dispositivo IDE, interfaces de vídeo, som, rede, modem, tipos de memórias, estudo da placa mãe, especificando e montando um computador. Sistemas numéricos: representações em diversas bases, propriedades dos sistemas posicionais, sistema binário e hexadecimal, representação de números inteiros e reais, conversão entre bases de números inteiros e reais, operações aritméticas em diversas bases, representação binária em complemento a 2, representação interna de números com sinal, condições de “overflow”. Álgebra de Boole: variável lógica, operações lógicas primitivas (AND, OR, NOT), expressões lógicas, tabela verdade, funções NAND, NOR, OU-exclusivo, relações da álgebra booleana, teoremas de DeMorgan. Funções lógicas: conceito de mintermos e maxtermos, simplificação de expressões lógicas, mapas de Karnaugh. Organização e hierarquia de memória: principal e secundárias, projeto lógico da memória principal, estrutura interna da memória cache. Gerência de memória: paginação, técnicas de swap, memória virtual. Dispositivos de armazenamento e sistemas de arquivos: alocação, organização, estrutura de diretórios, sistemas de discos redundantes (RAID).

Graduados em Ciência da Computação, Sistemas de Informação, Engenharias, Matemática Computacional e áreas afins.

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1/ Angra dos Reis1/ Barra do Piraí1/ Belford Roxo1/ Cantagalo1/ Duque de Caxias1/ Itaguaí1/ Itaocara1/ Itaperuna1/ Niterói1/ Nova Iguaçu1/ Piraí1/ Rio Bonito1/ Rio das Flores1/ Rocinha1/ São Fidélis1/ São Gonçalo1/ Saquarema1/ Três Rios1/ Volta Redonda

CONSTRUÇÃO DE PÁGINA WEB

Características gerais da linguagem HTML; Comandos básicos de formatação de texto; Listas e enumerações; Interligação de documentos; Inclusão de imagens; Definição de cores; imagens mapeadas; Multimídia e animações; Formatação utilizando tabelas; Páginas com Frames; CR iação de Formulários; Folhas de estilo; Elementos da linguagem javasCR ipt; Desvio condicional; Laços; Funções; Objetos; Hierarquia dos objetos do browser; Tratamento de eventos; CR ítica de formulários; Manipulação de janelas e frames.

Graduados em Ciência da Computação, Sistemas de Informação, Engenharias, Matemática Computacional e áreas afins. Experiência em tutoria de curso de graduação na modalidade de educação à distância (EAD).

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PROJETO E DESENVOLVIMENTO DE ALGORITMOS

Conceito de algoritmo; Técnicas e metodologias para construção de algoritmos; desenvolvimento de algoritmos usando pseudo-linguagem; Conceito de linguagem de programação, de construção e execução de programas, usando como modelo os recursos básicos de uma linguagem imperativa; Aplicação das técnicas de construção de algoritmos no desenvolvimento, implementação e execução de programas simples.


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FUNDAMENTOS DE ALGORITMOS PARA COMPUTAÇÃO

Conjuntos e operações com conjuntos; Princípio da Indução; Séries; Recorrências; Princípio Multiplicativo; permutações, combinações, arranjos, arranjos com repetição, Binômio de Newton; Princípio da Inclusão e Exclusão; conceitos básicos de teoria de grafos.


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FUNDAMENTOS DE PROGRAMAÇÃO

Concepção e construção de programas em Pascal; estruturas de controle – atribuição, seqüência, seleção, repetição e recursividade; representação de dados na forma de vetores, matrizes, registros, conjuntos e arquivos; procedimentos, funções e passagem de parâmetros; uso de ponteiros; alocação dinâmica de memória; noções de complexidade de algoritmo.


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CURSO: TECNOLOGIA EM SISTEMA DE COMPUTAÇÃO – UFF

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ESTRUTURA DE DADOS

Conceitos básicos de complexidade; notações O, Ômega e Theta; listas, filas e pilhas; algoritmos de busca; algoritmos de ordenação; árvores, percurso em árvores; árvore binária de busca; árvores balanceadas; árvores AVL; árvores B; tabelas de espalhamento (hashing); compressão de dados.


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MATEMÁTICA PARA COMPUTAÇÃO

Funções: limites, continuidade de funções de uma variável. Derivação: conceito, propriedades, interpretação e representação geométrica, o teorema do valor médio, máximos e mínimos. Integração: conceito, propriedades, cálculo de áreas e de volumes; teorema fundamental do cálculo; logaritmo e exponencial; regra de L’hopital; aplicações.


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ÁLGEBRA LINEAR

Sistemas de equações lineares; matrizes; determinantes; vetores; espaços vetoriais; dependência e independência linear; transformações lineares; autovalores e autovetores; Método de Gauss-Jordan; Método de Eliminação de Gauss; Projeção Ortogonal.


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ORGANIZAÇÃO DE COMPUTADORES

Organização lógica e funcional do modelo Von-Neumann: conceito, arquitetura lógica e funcional; unidades funcionais: ucp, memória; memória cache; dispositivos de e/s e barramento; hierarquia de memória; arquiteturas miCR o e nanoprogramadas; mecanismos de interrupção e de exceção; arquiteturas avançadas: pipeline, múltiplas unidades funcionais e máquinas paralelas; conceito de máquina virtual; tendências; processadores RISC e CISC.


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MODELAGEM DE INFORMAÇÃODefinição de Modelo, o processo de modelagem, níveis de modelagem; Modelo entidade-relacionamento: elementos básicos, extensões. Notações gráficas. Estudos de Caso.


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PROGRAMAÇÃO I

O conceito de programação orientada a eventos, Projetando diálogos em um ambiente visual, Atribuindo propriedades aos diálogos, Atribuindo propriedades a caixas de texto e botões, Atribuindo propriedades a outros tipos de controle, Executando e depurando um programa, Trabalhando com eventos e métodos, Procedimentos e funções, Declaração de variáveis e constantes, Entrada e saída de dados, Comandos condicionais, Laços, Vetores, Vetores de controles, Manipulação de arquivos, Programando com as APIs do Windows, Acesso à Base de Dados, Controles conectados (bound) a uma Base de Dados, Acesso à Base de Dados remota, Menus, Gráficos e imagens, Introdução à Orientação a Objetos, Introdução à Programação Internet, Multimídia, Manipulação de Arquivos, Geração de relatórios.


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BANCO DE DADOS

Conceitos de banco de dados e sistemas de gerenciamento de banco de dado: evolução dos sistemas de banco de dados, sistemas de gerenciamento de banco de dados (SGBDs). Modelos de bancos de dados: visão geral sobre os modelos hierárquico, relacional e orientado a objetos. Modelo Entidade Relacionamento. Modelo relacional e álgebra relacional. Projeto lógico relacional:mapeamento do modelo E-R para o modelo relacional. Linguagem SQL:linguagem de definição e manipulação de dados. Normalização de bancos de dados relacionais.


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SISTEMAS OPERACIONAIS

Breve revisão de organização dos computadores. Introdução aos sistemas operacionais: conceitos básicos e breve histórico. Principais elementos de um sistema operacional: processos, arquivos e diretórios, interpretadores de comandos e chamadas ao sistema operacional. Multiprogramação e seu gerenciamento. Estruturação de um sistema operacional. O modelo de processos: gerenciamento e implementação. Introdução à comunicação entre processos. Comunicação entre processos: exclusão mútua e semáforos. Escalonamento de processos: introdução e algoritmos mais importantes. Entrada e saída: princípios de hardware e de software. Impasses (deadlocks). Introdução ao gerenciamento de memória: principais métodos. Memória virtual: tabelas de páginas, TLBs e algoritmos de substituição. Projeto do sistema de paginação. Gerenciamento de memória: segmentação. Sistemas de arquivos: arquivos, diretórios e implementação. Sistemas de arquivos: segurança e mecanismos de proteção.


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PROGRAMAÇÃO II

PHP: sintaxe básica, variáveis, constantes, expressões, operadores, estruturas de controle, funções, classes, saída de dados, manipulação de formulários, sessões, segurança. Bancos de dados e MySQL: Modelagem, diagramas de Entidade-Relacionamento, esquemas, linguagem de definição de dados, linguagem de manipulação de dados.


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INGLÊS INSTRUMENTALLeitura de textos em língua inglesa. Estratégias de leitura. Conhecimento lingüístico sistematizado. Conhecimento lexical específico para leitura de textos técnico-científicos.

Graduados em Letras, Computação, Engenharias, Matemática e áreas afins. Experiência em tutoria de curso de graduação na modalidade de educação à distância (EAD).

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PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

Noções básicas de probabilidade; eventos; experimentos aleatórios; variáveis aleatórias; espaço amostral; distribuição de probabilidade; distribuição marginal e condicional; momentos; correlação; valor esperado; teoremas limites; teorema central do limite; estimação; convergência; confiabilidade; noções de simulação.

Graduados em Ciência da Computação, Sistemas de Informação, Engenharias, Matemática, Estatística e áreas afins.

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FÍSICA PARA COMPUTAÇÃO

Conceitos físicos básicos: matéria, força e energia; leis da conservação. Eletricidade e magnetismo: carga elétrica, força e campo elétrico; leis de Coulomb e de Gauss; força e campo magnético; leis de Ampère e de Faraday; equações de Maxwell; circuitos elétricos. Ondas: movimento ondulatório – desCR ição matemática e análise de Fourier; ondas eletromagnéticas, o espectro eletromagnético. Óptica: propagação, reflexão e refração da luz; fibras ópticas. Matéria condensada: física estatística – teoria cinética dos gases, a distribuição de Boltzmann; a estrutura da matéria: átomos, moléculas e sólidos – estados estacionários, teoria das bandas e semicondutores.

Graduados em Ciência da Computação, Sistemas de Informação, Engenharias, Matemática, Física e áreas afins.

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Cultura Brasileira

Abordagem conceitual do termo cultura. A cultura como processo condicionante do modo como o homem pensa e age frente ao mundo. Culturas formadoras da sociedade brasileira. Construção histórico-social da cultura brasileira. Identidade nacional. Noções de folclore na perspectiva da Antropologia. Cultura material e imaterial. Bens culturais. Segmentação do turismo em função dos atrativos culturais

Graduação em Turismo ou Ciências Sociais

-Macaé 1Campo Grande 1



CURSO: TURISMO – UNIRIO

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Historia e turismo

O saber histórico e suas relações com o saber turístico – história e turismo: ciência e ideologia; a importância da história para o turismo; as diferentes percepções do tempo.- História das viagens e do turismo – da Antiguidade aos nossos dias: as viagens no mundo greco-romano; as peregrinações medievais; as viagens aristoCR áticas e o Grand Tour; a sociedade industrial e o advento do turismo; o turismo no pós-guerra; relações entre trabalho, tempo livre e lazer; os viajantes estrangeiros no Brasil – século XIX.- Formação histórica fluminense e suas interfaces com o turismo contemporâneo.- A construção da imagem turística do Brasil ao longo da história.O saber histórico e suas relações com o saber turístico – história e turismo: ciência e ideologia; a importância da história para o turismo; as diferentes percepções do tempo.- História das viagens e do turismo – da Antiguidade aos nossos dias: as viagens no mundo greco-romano; as peregrinações medievais; as viagens aristoCR áticas e o Grand Tour; a sociedade industrial e o advento do turismo; o turismo no pós-guerra; relações entre trabalho, tempo livre e lazer; os viajantes estrangeiros no Brasil – século XIX.- Formação histórica fluminense e suas interfaces com o turismo contemporâneo.- A construção da imagem turística do Brasil ao longo da história.

Graduação em História e/ou Bacharel/Licenciatura em Turismo

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Angra dos Reis – 01Macaé – 01Campo Grande -01

Turismo e sociedade

Conceitos fundamentais da Sociologia; - Sociologia do lazer e do turismo; - Impactos socioculturais do turismo.- Turismo e reconfigurações de espaços, culturas e paisagens.

Graduação Bacharel/ Licenciatura em Turismo

- Angra dos Reis - 01

Turismo e tecnologia

Administração da Informação;- Tecnologia da Informação no Turismo;- Infraestrutura da Tecnologia da Informação;- Gestão de TI;- Sistemas Integrados (ERP, SCM, CR M, Portais Corporativos);- Principais Sistemas especialistas do Turismo (agenciamento, reservas, transportes, hospedagem);- Sistema de Informações Gerenciais;- Mapeamento e modelagem de processos;- A Empresa Digital;- E-Business, E-Commerce, S-Commerce e E-Tourism;- Gerenciamento de projetos tecnológicos;- Ambientes Virtuais.

Graduação em Lic e/ou Bacharel em Turismo e/ou Administração e/ou Sistemas de informações

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Resende – 01- Macaé - 01- Campo Grande - 01

Planejamento e organização do turismo

O processo de planejamento turístico através do modelo teórico-referencial do Sistema de Turismo (SISTUR).- O planejamento turístico: origem; conceitos; enfoques; tipos e metodologias.- Fases do processo de Planejamento Turístico: Inventário da Oferta Turística, da Demanda Turística e da Opinião Pública para composição do diagnóstico.- Fases do processo de Planejamento Turístico: Diagnóstico e Prognóstico.- Fases do processo de Planejamento Turístico: Plano de Desenvolvimento turístico e Controle.-Tendências em planejamento e organização do turismo.

Graduação em Bacharel e/ou Licenciatura em Turismo e/ou Geografia e/ou Arquitetura.

-São Gonçalo – 01Miguel Pereira – 01

Introdução a administração

O contexto da administração;- Organizações sociais;- A evolução do pensamento da administração;- As funções do gestor: Planejamento, Organização, Direção e Controle;- O processo decisório;- Negociação;- Fundamentos da administração: Marketing, Gestão de Pessoas, Operações, Administração Financeira;- Tópicos da gestão contemporânea.

Graduação em Administração e/ou Bacharel/Licenciatura em Turismo

- - Macaé - 01- Campo Grande - 01

Trabalho de conclusão de curso - TCC

Ciência e conhecimento;- Os métodos de pesquisa;- Tipologias de pesquisa;- Técnicas de coleta e análise de dados;- A estrutura do trabalho científico;- Apresentação oral;- Normas de TCC.

Graduação em ciências sociais aplicadas e mestrado concluído ou em andamento na área de ciências sociais aplicadas.

- Saquarema - 01

Turismo e meio ambiente

- Modalidades de turismo na natureza; - princípios básicos do ecoturismo e sua importância para a conservação ambiental;- Turismo na natureza e seus impactos (positivos e negativos) em unidades de conservação;- manejo de trilhas e sua importância para o ecoturismo;- turismo na natureza e marketing;- práticas educativas voltadas para o desenvolvimento do ecoturismo.

- Graduação Bacharel/Licenciatura em Turismo ou Bacharel/Licenciatura em Geografia

- São Gonçalo – 01



CURSO: TURISMO – UFRRJ

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ESPANHOL

Compreensão leitora de diferentes gêneros textuais, que circulam no campo da atividade de trabalho do profissional do Turismo, produzidos autenticamente em Língua Espanhola Peninsular e Americana. Aspectos sociais e culturais das interações. Interdiscursividade. Gêneros do discurso e gêneros da atividade: caracterização e uso. Tipologias textuais.

Licenciado em Letras com Habilitação em Língua Espanhola.

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Miguel Pereira 1CR Rocinha -1CR Niterói 1 CR D. de Caxias 1 CR Nova Iguaçu 1 CR

HISTÓRIA DA ARTE

História da arte aplicada ao Turismo Cultural no contexto nacional e internacional, com destaque para questões que envolvem a arte e o turismo no estado do Rio de Janeiro. Apresentação dos conceitos artísticos e seus desdobramentos nas artes visuais, arquitetura e urbanismo desde o período colonial até os dias atuais, relacionando-os com os movimentos artísticos internacionais e com o processo cultural do país.

Graduação em Turismo, História da Arte, Museologia, incluindo Cursos Tecnológicos, Licenciaturas e Bacharelados.

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Rocinha 1 CR Niterói 1 CR Miguel Pereira 1 CR

GESTÃO DE EMPREENDIMEN-TOS TURÍSTICOS II

Eventos: histórico, conceito, importância, classificação e tipologia; Abrangência dos eventos; O mercado envolvido; O processo de captação de eventos; A empresa Organizadora de eventos; As fases do evento: pré-evento, evento e pós-evento; Planejamento e organização do evento: aspectos teóricos e práticos. Aspectos legais.

Graduação em Turismo, incluindo Cursos Tecnológicos, Licenciaturas e Bacharelados.

- Duque de Caxias 1 CR

GESTÃO FINACEIRA EM TURISMO

A administração financeira nas empresas de Turismo: obtenção e aplicação de recursos. Modelo integrado de gestão econômico-financeira da empresa. Estratégia financeira. Administração do capital circulante e da necessidade de capital de giro. Importância do CR édito (prazo). Planejamento financeiro. Gestão dos capitais de longo prazo: decisões de investimento - tipos e métodos. Orçamento: conceitos básicos. Introdução ao orçamento: processo de elaboração, realização e controle do orçamento. Planejamento orçamentário. Controle da execução orçamentária.

Graduação em Turismo, incluindo Cursos Tecnológicos, Licenciaturas e Bacharelados. Graduaçãol em Administração, Contabilidade e Áreas afins, incluindo Cursos Tecnológicos, Licenciaturas e Bacharelados.

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Niterói 1 CR D. de Caxias 1 CR N. Iguaçu 1 CR



CURSO: TURISMO – CEFET

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seleÇÃo de tutores presenciais 2015.2 – anexo i...

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