SEGUNDA-FEIRA DIA 13/04

Atividades no livro de atividades nas páginas

19,20 e 21.

Palavras que possuem o mesmo som, porém a escrita diferente são chamadas

de homófonas heterográficas.

Veja ouros exemplos:

Sessão – Espaço de tempo de uma reunião deliberativa, de um espetáculo de cinema,

teatro, etc.

Seção – Efeito de repartir. Significa ainda: divisão de repartições públicas parte de um

todo, departamento.

Cessão - Escrita desse modo tem um único significado: ceder, ou seja, transferir algo,

dar posse de algo a outrem.

ANO LETIVO -2020

ATIVIDADES

SÉRIE

7º ANO

TURMA (S) :

C, D

TURNO

VESPERTINO

2º BIMESTRE

DISCIPLINA: LINGUA

PORTUGUESA

PROFESSORA: CRISTIANE DATA: 13/04 a

17/04

ALUNO (A):

ATIVIDADES PÁGINA 52 E 53 NO

LIVRO DIDÁTICO.

NOTICIA

TERÇA FEIRA 14/04 LER O CONTEÚDO E ASSISTIR AO VÍDEO DO LINK

INDICADO NO FINAL DA ATIVIDADE E FAZER UMA

ESCRITA CRIATIVA SOBRE O QUE VOCÊ ENTENDEU DO

CONTEÚDO.

Verbo é uma palavra que indica ação, estado, fato ou fenômeno da natureza. Ação: Felipe desenhou um lindo urso. Estado: A panela estava suja e amassada. Mudança de estado: O pai ficou furioso. Fenômeno da natureza: Choveu ontem.

Algumas vezes, dois verbos podem se juntar para formar uma locução verbal. Exemplo: “Joana resolveu colocar o bolo no forno”. Os verbos “resolveu” e “colocar” formam a locução verbal. Sendo assim, locução

verbal é a combinação de dois ou mais verbos.

FLEXÃO DE TEMPO

Os tempos situam o fato ou a ação verbal dentro de determinado momento (durante o

ato da comunicação, antes ou depois dele).

Compare as seguintes frases:

FLEXÃO DE MODO

Os modos indicam as diferentes maneiras de um fato se realizar. São três:

Indicativo: exprime um fato certo, positivo.

Vou hoje.

Saíram cedo.

Escrevi uma redação.

Eduardo joga futebol.

Eduardo jogou futebol.

Eduardo jogava futebol.

Eduardo jogara futebol. (tinha

jogado)

Eduardo jogará futebol.

Eduardo jogaria futebol.

Presente (do indicativo)

Pretérito perfeito (do indicativo)

Pretérito imperfeito (do indicativo)

Pretérito-mais-que-perfeito (do

indicativo)

Futuro do presente (do indicativo)

Futuro do pretérito (do indicativo)

Subjuntivo: enuncia um fato possível, duvidoso, hipotético.

É possível que chova.

Se você trabalhasse, não passaria fome.

Quando quiserem boas notas, estudem todo o conteúdo.

Imperativo: Exprime ordem, proibição, conselho, pedido.

Volte logo.

Não fiquem aqui.

Sejam atenciosos.

CONJUGAÇÕES VERBAIS

Os verbos têm uma forma neutra, sem flexão, que se chama infinitivo.

Por exemplo: cavou, tirou e examinou são formas flexionadas (indicam 3ª pessoa do

singular e pretérito) dos verbos cavar, tirar e examinar.

A partir do infinitivo, os verbos são divididos em três grupos, ou conjugações, de

acordo com sua terminação:

1ª conjugação

2ª conjugação

3ª conjugação

Terminados em-ar

Terminados em-er

Terminados em -ir

Amar, cantar, namorar.

Correr, varrer, comer.

Partir, assistir, abrir.

Como vimos, os verbos são palavras que carregam muitos sentidos. Além de

ação ou estados, eles indicam pessoa, tempo e modo (intenção). Por isso, é

preciso dar especial atenção a eles quando estamos lendo e escrevendo,

para que o sentido correto do texto seja compreendido ou transmitido.

ATENÇÃO! ASSISTA AO VIDEO DO LINK ABAIXO

PARA MELHOR ENTENDER O CONTEÚDO.

https://www.youtube.com/watch?v=pUXzG-Pg1iI

QUARTA-FEIRA DIA 15/04

ATIVIDADES

1) Coloque entre parêntesis A -> se for modo indicativo, B -> se for modo

subjuntivo e C-> se for imperativo.

a) Janete gosta de brincar. ( )

b) Pare de falar. ( )

c) Ficaria feliz se Lucas jogasse menos vídeo game. ( )

d) Vamos à praia amanhã. ( )

e) Vá buscar o pacote agora. ( )

f) Estamos lendo sobre Machado de Assis. ( )

g) Achei melhor chegar cedo. ( )

h) Queria que Marcelo fosse ao supermercado hoje. ( )

i) O gato comeu toda a ração do pote. ( )

j) Não mexa nas minhas coisas. ( )

k) Cheguei atrasado ao encontro. ( )

l) Pare de fazer gracinhas. ( )

m) Está chovendo hoje. ( )

n) Gostaria que chovesse hoje. ( )

o) Li todo o livro de Biologia da escola. ( )

2-LEIA A TIRINHA

Os verbos entre aspas no primeiro quadrinho estão no modo:

a) Subjuntivo.

b) Futuro.

c) Imperativo.

d) Presente.

e) Indicativo.

3) Considerando as formas verbais destacadas nas três frases abaixo, a

opção com a correta classificação de tempos e modos é, respectivamente:

1. Toma conta da minha bagagem, enquanto eu vou até ali.

2. "Não façais aos outro o que não quereis que vos façam."

3. Os astrônomos negam que o Sol gira em torno da Terra.

a) Presente do indicativo / presente do subjuntivo / presente do subjuntivo.

b) Imperativo afirmativo / imperativo negativo / presente do indicativo.

c) Imperativo afirmativo / imperativo negativo / presente do subjuntivo.

d) Imperativo afirmativo / presente do subjuntivo / presente do subjuntivo.

e) Presente do indicativo / imperativo negativo / presente do subjuntivo.

4)Indique o tempo e o modo dos verbos

A) Eu lavo as panelas do almoço

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B) Carol vendeu doces na porta da escola

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C)Se pudesse compraria uma passagem para São Paulo

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D)Ele cantará no sábado à noite

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E) Eu tenho dois irmãos e três irmãs

5). Leia o anúncio publicitário abaixo.

a) A forma verbal “convidasse” encontra-se em que modo?

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b)Justifique sua resposta:

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QUINTA FEIRA 16/04

Atividades de Interpretação

Texto 1

Leia os textos para responder as questões

A Borboleta e o Casulo

Quando a lagarta, tornada crisálida, concluiu praticamente a sua

transformação em lepidóptero, resta-lhe passar uma prova para se tornar

verdadeiramente borboleta. Tem de conseguir romper o casulo no seio do

qual se operou a transformação, a fim de se libertar dele e iniciar o seu voo.

Se a lagarta teceu o seu casulo pouco a pouco, progressivamente, a futura

borboleta em compensação não pode libertar-se dele da mesma forma,

procedendo progressivamente. Desta vez tem de congregar força suficiente

nas asas para conseguir romper, de uma assentada, a sua gola de seda.

É precisamente graças a esta última prova e à força que ela exige que a

borboleta acumule nas suas jovens asas, que esta desenvolve a musculatura

de que terá necessidade depois para voar.

Quem ignorar este dado importante e, imaginando „ajudar‟ uma borboleta a

nascer, romper o casulo em seu lugar, assistirá ao nascimento de um

lepidóptero totalmente incapaz de voar. Esta não terá conseguido utilizar a

resistência da sua sedosa prisão para construir a força de que teria

necessidade para lançar-se seguidamente no céu.

TEXTO 2:

A lição da borboleta

Um dia, uma pequena abertura apareceu num casulo e um homem ficou

observando o esforço da borboleta para fazer com que o seu corpo passasse

por ali e ganhasse a liberdade. Por um instante, ela parou, parecendo que

tinha perdido as forças para continuar. Então, o homem decidiu ajudar e,

com uma tesoura, cortou delicadamente o casulo. A borboleta saiu

facilmente. Mas, seu corpo era pequeno e tinha as asas amassadas. O

homem continuou a observar a borboleta porque esperava que, a qualquer

momento, as asas dela se abrissem e ela saísse voando.

Nada disso aconteceu. A borboleta ficou ali rastejando, com o corpo

murcho e as asas encolhidas e nunca foi capaz de voar! O homem, que em

sua gentileza e vontade de ajudar, não compreendeu que o casulo apertado

e o esforço eram necessários para a borboleta vencer essa barreira. Era o

desafio da natureza para mantê-la viva. O seu corpo se fortaleceria e ela

estaria pronta para voar assim que se libertasse do casulo.

Algumas vezes, o esforço é tudo o que precisamos na vida. Se Deus nos

permitisse passar pela vida sem obstáculos, não seríamos como somos hoje.

A força vem das dificuldades, a sabedoria, dos problemas que temos que

resolver. A prosperidade, do cérebro e músculos para trabalhar. A coragem

vem do perigo para superar e, às vezes, a gente se pergunta: “não recebi

nada do que pedi a Deus”. Mas, na verdade, recebemos tudo o que

precisamos. E nem percebemos.

Copie ou imprima as perguntas para responder (Não é necessário copiar os textos).

1-Há relação entre os dois textos? Explique.

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2-O texto 1 é um texto científico.

( ) concordo ( ) discordo

3- O que faz você afirmar e concordar com isso? Retire do texto os argumentos que

comprovam. Se discorda, apresente também os argumentos retirados do texto.

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4-O texto fala da transformação da borboleta. Cientificamente, como se chama esse processo?

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5-O autor utiliza-se do texto para orientar sobre o processo de transformação. Qual é a grande

lição que ele quer passar com o texto?

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6. O que fez o homem decidir a ajudar a borboleta?

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7. Qual era a grande expectativa do homem em relação à borboleta?

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8. A expectativa aconteceu? Justifique.

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9. O que faltou ao homem para que pudesse entender o processo?

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10. Explique com tuas palavras a mensagem do texto.

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SEXTA-FEIRA 17/04

PRODUÇÃO ESCRITA

TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA

LER OS TEXTOS DAS PÁGINAS 54 E 55

LER AS CARACTRÍSTICAS DO GÊNERO TEXTUAL

ARTIGO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NA

PÁGINA 56.

PESQUISAR EM JORNAIS, REVISTAS E NA

INTERNET NOVIDADES NA AREA DE

VACINAÇÃO.

PRODUÇÃO

Agora é a sua vez de produzir um artigo de

divulgação científica!

Ao redigirem um texto, lembre-se de que o objetivo é apresentar ao leitor

uma pesquisa ou descoberta cientifica. Restrinja-se a dados e fatos, não

apresentando opiniões pessoais.

Lembre-se de

Escrever usando a 3ª pessoa;

Utilizar a norma padrão;

Que o tempo verbal predominante é o presente;

Apresentar definições, comparações, esquemas, imagens, gráficos,

etc. que facilitem o entendimento do assunto pelo leitor;

Explicar termos técnicos que você usar;

Inserir a fala de especialistas;

BONS ESTUDOS!