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COLEGIO SANTA BÁRBARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

“La Comunicación Integral como Eje Fundamental en el Fortalecimiento de la ciudadanía y Convivencia” Integrada mediante Resolución Distrital No.2354 de 14 de Agosto de 2002 y reconocida

oficialmente mediante Resolución Distrital No.3728 del 22 de Noviembre de 2002 DANE: 111001030821 – NIT: 830.020.606-1

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Sede A – Carrera 18 T No.65 A- 27 Sur Telefax: 718 7845 / 46

Sede B – Carrera 18X N° 68ª – 02 Sur Tel: 7172363

Sede C – Carrera 18p N° 67C – 21 Sur Tel: 7905844

E-mail: [email protected]

“No requiere de sello – Decreto N° 2150 de Diciembre de 1995”

SEDE A JORNADA MAÑANA

GRADO DECIMO

TEMA: _____ APRENDE EN CASA semana 3 y 4

ASIGNATURA: ESPAÑOL CURSO: SEXTO, SÉPTIMO, OCTAVO, NOVENO, DÉCIMO Y UNDÉCIMO JORNADA Y

SEDE: _MAÑANA - A__

PROFESOR: _YULY CHAPARRO Y EDGAR RUSINKE_ TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: _SEMANA 3 Y 4

REFERENTE TEORICO

• Personajes literarios.

• Lenguaje cinematográfico.

• Guion cinematográfico.

ACTIVIDADES PROPUESTAS:

1. La actividad que se estipula en esta guía es para la participación en la IV gala de cortometra jes “Smart Films Festival: El ingenio de Santa Bárbara, apropiándose del lenguaje visual”

• Temática para presentar en la gala: “Resistencia a la pandemia: tiempo para recordar, vivir y sentir” Todos los seres humanos sabemos que nuestros buenos sentimientos y pensamientos son muy importantes a la hora de salir triunfantes frente a diversas pruebas que la vida nos presenta, tal es el caso del confinamiento y cuarentena, por eso, en la IV entrega de la gala de nuestra institución, queremos resaltar todos los momentos significativos, de unión, de exaltación de valores, de creación de un mundo mejor y demás que nos ha dejado la pandemia como resistencia a toda la angustia sufrida. Recordemos que en todo momento de desesperanza siempre hay una luz en el camino y esa luz es la que nos incentiva a la realización de estos cortometrajes.

2. Debes realizar un cortometraje de máximo 5 minutos y mínimo 2 en el que exaltes todos los aspectos positivos que has vivido durante la cuarentena, enviando un mensaje esperanzador para toda la comunidad educativa. ¿Cómo realizar el cortometraje? 1. Debes elegir a un personaje literario y representarlo. Este personaje se va a encargar de presentar

tu cortometraje, no te olvides de saludar a tu audiencia y presentar a tu personaje. 2. Escribe el guion de tu cortometraje teniendo en cuenta los planos, el encuadre y manejo de

cámara expuestos tanto en la imagen como en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=R6u4ClHufKE Planos, movimientos de cámara y ángulos en la cinematografía.

mailto:[email protected]

https://www.youtube.com/watch?v=R6u4ClHufKE




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Recuerda que el guion debe tener: - Objetivo: Debes escribir cuál es el objetivo de tu cortometraje para tener la idea de la escenografía,

los implementos y el vestuario que vas a utilizar. - Dirigido a: En este punto debes tener en cuenta al espectador a quienes te vas a dirigir haciendo uso

de un lenguaje que sea apto y entendible para tu receptor. - Mensaje: Escribes una idea general del mensaje que quieras transmitir. Ejemplo: puedes hacer una

narración de lo que has vivido, un top 5, 10 etc de las mejores situaciones vividas en la cuarentena, una representación teatral y demás, recuerda que el límite es tu imaginación.

- Escenario: Define los lugares. - Cámara: Los planos, encuadres y ángulos que vas a utilizar, no olvides que cada uno tiene una

función específica de acuerdo a lo que quieras expresar. - Diálogos. - Locutor: El personaje literario que va a presentar el cortometraje. - Despedida

3. Mira el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=94xf1Vqs89g de ahí puedes tomar un ejemplo para la realización de tu video.

4. Graba tu cortometraje siguiendo el guion presentado, no olvides los créditos.

RECOMENDACIONES: Para la realización de tu cortometraje ten en cuenta lo siguiente

1. Escoja el tema y colócale un título 2. Escoger el material para utilizar en cuanto: fotos, otros videos, música, efectos de audio y video,

Banda sonora, canción que identifique el videoclip, etc. 3. Seleccionar las personas que van a participar y que cada uno tenga un libreto. Piensa primero qué es

lo que quieres expresar. Piensa a quién va dirigido. Pueden participar sus papás, amigos, vecinos o compañeros de otros cursos que vivan cerca, o con quien se le facilite trabajar sin tener que desplazarse.

4. Selecciona la persona o personas que van a realizar los diferentes trabajos, es decir, quién va a grabar, quién va a editar, etc.

5. Seleccionar el programa que va a utilizar para hacer el videoclip. Para ello puede consultar en internet. 6. Utilizar siempre el celular, no cámaras de video. 7. No tener ayuda profesional para la grabación y la edición. Recuerda que es un videoclip casero con

celular. 8. El videoclip no puede durar más de 5 minutos. 9. El videoclip es narrativo: que es aquel que cuenta una historia como si fuera una pequeña película. 10. Seleccionar las locaciones, es decir, los sitios en donde se va a grabar. 11. Como es para presentar en la gala no deben contener temas o personajes como: Monstruos, brujas,

zombis, vampiros, etc, recordar que los personajes que narran son los de las obras de Rafael Pombo. Eso no quiere decir que el video clip no tenga libertad de tratamiento, pues en el debe haber mucha imaginación y creatividad.

12. Puedes grabar las imágenes en desorden y después las organizas en la edición. 13. Juega con los planos y cuida el encuadre, para ello consulta en internet, allí hay muchos tutoriales en

youtube. Utiliza siempre lo que tengas a mano. Te recomiendo windows media maker.


https://www.youtube.com/watch?v=94xf1Vqs89g




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TALLER DE CLASE INFORMÁTICA

ALMACENAMIENTO EN LA NUBE

Ingrese a google y escriba classroom, si tiene correo de Gmail ingresa usuario y contraseña, de lo

contrario crea uno. Una vez ingrese, diríjase al costado derecho parte superior encontrará la opción de

apuntarse a una clase como se muestra en la imagen y luego digita el código de clase zetq3z6.

Responder las siguientes preguntas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: -Guion cinematográfico siguiendo la estructura. -En el cortometraje se tendrá en cuenta para la evaluación:

a. Calidad de imagen b. Calidad de sonido c. Uso de mínimo 2 planos cinematográficos d. Mensaje y lenguaje empleado e. Personaje literario y presentación del video f. Creatividad

Recuerda que no es un trabajo en grupo, debes realizarlo únicamente con las personas con quienes estas compartiendo la cuarentena.





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1. ¿Qué es el almacenamiento en la nube?

2. Clasifique los tres tipos de almacenamiento en la nube escriba sus características

(públicos, privados e híbrido)

3. Escriba los nombres de los servicios más usados de almacenamiento en la nube

4. Cuáles son las características de almacenamiento en la nube

5. Haga un cuadro comparativo de cada uno de los iconos con sus ventajas y desventajas

NOTA: Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad es importante ingresar al aula en classroom con el código de la clase, el archivo lo puede hacer directamente en el computador o tomar las fotos y adjuntarlos, se puede adjuntar el trabajo en la plataforma y/o enviármela al correo electrónico: [email protected]. Cualquier inquietud a través del mismo. Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y el curso. De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo. Gracias

GUÍA DE ÉTICA GRADO 1002 JM

Ingrese a google y escriba classroom, si tiene correo de Gmail ingresa usuario y contraseña, de lo

contrario crea uno. Una vez ingrese, diríjase al costado derecho parte superior encontrará la opción de

apuntarse a una clase como se muestra en la imagen y luego digita el código de clase 4e7hntl





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LA ÉTICA SOCIAL UNA CUESTIÓN DE PRINCIPIOS

1. ¿Qué diferencia existe entre ética social y ética personal

2. Qué entendemos por una medida socialmente responsable

3. Según Hegel la ética social está conformada por tres partes La familia, la sociedad

y el Estado. Explique el papel de la ética en cada una de ellas.

4. Explique la siguiente frase “El reciclar porque es un ejemplo de ética social”

5. Con el surgimiento de las nuevas tecnologías, el avance de la ciencia y la

constante tendencia al consumismo y obtención de riqueza materiales el ser

humano ha ido perdido su ética personal, laboral y social. Mencione y Explique

cinco problemas éticos del mundo actual. https://www.lifeder.com/problemas-eticos-mundo/

NOTA: Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad es importante ingresar al aula en classroom con el código de la clase, el archivo lo puede hacer directamente en el computador o tomar las fotos y adjuntarlos, se puede adjuntar el trabajo en la plataforma y/o enviármela al correo electrónico: [email protected]. Cualquier inquietud a través del mismo. Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y el curso. De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo. Gracias


https://www.lifeder.com/problemas-eticos-mundo/




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TEMA: sectores económicos

ASIGNATURA: ECONOMIA CURSO: DECIMO JORNADA Y SEDE: Mañana, sede A

PROFESOR: Piedad Martínez TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 2 horas. Guía No 3

REFERENTE TEORICO ¿Qué son los sectores económicos?

Los sectores económicos son los grupos de actividad económica de una región.

Estos se dividen según el proceso comercial que realicen y comprenden tanto la

extracción del recurso para la fabricación de un producto, como la comercialización de

este para el consumidor final.

En la actualidad, existen 5 sectores económicos que, a su vez, presentan

subdivisiones y diferentes ramas de producción: sector primario, secundario,

terciario, cuaternario y quinario, estos dos últimos, considerados en ocasiones como

parte del sector terciario.

Sector primario

•

• Artículo principal: Sector primario.

Este sector es aquel que se dedica a explotar el medio natural, tanto de tierra como de

mar. De esta manera, se relaciona con la agricultura, la caza de animales, la

ganadería, la silvicultura y la pesca.

El sector primario obtiene los productos directamente de la naturaleza, luego los

convierte y los comercializa como materias prima para la industria.

Ejemplos de sector primario

• Siembra y cosecha de plantas.

• Cría y reproducción de ganado.


https://enciclopediaeconomica.com/sector-primario/




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• Cría y pesca de peces.

• Siembra de árboles y obtención de su producto.

• Caza de animales.

Sector secundario

•

• Artículo principal: Sector secundario.

Este sector tiene como objetivo transformar la materia prima, obtenida por el sector

primario, en productos industriales con el fin de crear distintos tipos de alimentos

procesados, bienes y productos.

De esta manera, el sector secundario depende obligatoriamente del sector primario, ya

que de este obtiene los diferentes productos naturales.

Ejemplos de sector secundario

• Carpintería.

• Empresas de enlatados.

• Industria minera.

• Industria energética.

• Industria de construcción.

• Industria textil.

• Industria de gas.

Sector terciario

•

• Artículo principal: Sector terciario.


https://enciclopediaeconomica.com/sector-secundario/

https://enciclopediaeconomica.com/sector-terciario/




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La producción del sector terciario se dedica a ofrecer servicios necesarios para el

funcionamiento de la economía; es decir, no produce bienes sino servicios.

Se encuentra en gran medida en los países desarrollados y, en algunos casos, hasta un

60% de la población es empleada por empresas de servicios. Además, el sector

terciario suministra los productos creados por el sector secundario y mejora su

funcionamiento.

Ejemplos de sector terciario

• Servicios de transportes.

• Servicios turísticos.

• Servicios financieros.

• Servicios educativos.

• Servicios de administración.

• Servicios de seguridad privada.

• Servicios de seguridad privada.

Sector cuaternario

•

• Artículo principal: Sector cuaternario.

El sector cuaternario hace referencia a aquellos servicios relacionados al

conocimiento. Este sector abarca la ciencia, investigación y desarrollo

tecnológico.

Las empresas que se encuentran en este sector se dedican a brindarles avances e

investigaciones científicas a los sectores primarios, secundarios y terciarios.

Ejemplos de sector cuaternario

• Servicios de consultoría.


https://enciclopediaeconomica.com/sector-cuaternario/




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• Servicios de planificación financiera y económica

• Empresas de tecnología.

• Industria robótica.

• Industrias de investigación, innovación y desarrollo.

Sector quinario

Algunos economistas también incluyen al sector quinario como uno de los sectores

económicos. En esta destacan actividades sin fines de lucro pero que son

necesarias para el funcionamiento de la economía. Así mismo incluye las

actividades domésticas realizadas por amas de casas.

Al igual que el sector cuaternario, en algunos casos se considera como una sub-división

del sector terciario.

Ejemplos del sector quinario

• Servicios de salud pública.

• Servicios de educación.

• Servicios de cultura.

• Servicios de policía.

• Servicios de bomberos.

Importancia de los sectores económicos

Su importancia radica en que encontramos estos sectores a través de todo el desarrollo

económico de una región. Sin estas actividades sería imposible abastecer las

necesidades básicas de un país.

Asimismo, la producción eficaz de una sociedad y su cantidad de empleos

dependerá de que estos sectores económicos estén bien estructurados y que se





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utilicen de manera correcta.

En el caso de algunos países, la producción más exitosa es la del sector primario; en

cambio, en otros, son los sectores secundario y terciario los que principalmente ayudan

a los comerciantes a satisfacer las necesidades de los clientes, de acuerdo con aquella

producción que mayormente se realice en su región o al importar servicios y productos

desde el extranjero.

Sin duda alguna, estos tres sectores económicos son indispensables para lograr una

economía estable y progresiva en una nación.


1. Lee y realiza el resumen de los sectores económicos en tu cuaderno. 2. Realiza el mapa conceptual. 3. Representa con dibujos o imágenes cada uno de los 5 sectores de la

economía. 4. Realiza las dos noticias de la semana en tu carpeta (noticia No 11 y 12)

NOTA: Te puedes dirigir al blog de la profesora: sociales-piedad.blogspot.com, allí

encontraras todas las actividades de trabajo en casa, videos, actividades

complementarias que te ayudaran a comprender mejor los temas, además puedes

escribir tus preguntas y comentarios de los temas. La visita al blog te dará puntos

positivos para la evaluación de las asignaturas correspondientes.





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TEMA: sistemas políticos

ASIGNATURA: POLITICA CURSO: DECIMO JORNADA mañana Y SEDE: A


El sistema político es la formación organizacional de un vínculo de interacciones que son de carácter sólido por medio del cual se practica la política en un entorno limitado por la sociedad. Este método está compuesto por instituciones, organizaciones, agentes, ideales, normas, actitudes, valores, creencias y sus relativas técnicas de comunicación, que ayudan con el orden de una determinada comercialización de utilidades para realizar diferentes procesos, con el fin de obtener el objetivo político deseado.

SISTEMAS

POLÍTICOS

PRINCIPALES

CARACTERÍSTICAS SIMILITUDES DIFERENCIAS

Sistema

Liberal

· El individualismo, que

considera al individuo primordial,

como persona única y en ejercicio

de su plena libertad, por encima

de todo aspecto colectivo.

· La libertad como un derecho

inviolable que se refiere a diversos

aspecos: libertad de pensamiento,

de expresión, de asociación, de

prensa, etc.

· El principio de igualdad entre

las personas.

· El derecho a la propiedad

privada como fuente de desarrollo

e iniciativa individual.

· El establecimiento de códigos

Similar a la

Democracia[1]

Derecho a la

educación,

Derecho a la

propiedad

Con el Sistema

Socialista, pues en

este no existen

libertades de

elección de sus

gobernantes así

como de

expresión.


https://www.definicion.xyz/2017/02/comunicacion-oral.html

https://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6467639882838090205#_ftn1




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civiles, constituciones, e

instituciones basadas en la

división de poderes.

· La tolerancia religiosa en un

estado laico.

Sistema

Socialista

· Un sistema de libertades y de

consumo restringidas.

· Fuertes elementos de

irracionalidad e ineficiencia

económicas en la aplicación del

plan de desarrollo, al igual que la

obsolescencia y el atraso

tecnológico.[2]

Parecido con el

Autoritario,

pues es

monopartidista

Del sistema

Liberal, capitalista

y democrático

Sistema

Capitalista

· (Adán Smith) es el interés

egoísta que traducido en apetito de

lucro, mueve a la iniciativa

privada. Frente a la demanda de

los artículos que la sociedad

requiere para satisfacer sus

necesidades, el individuo busca y

crea, en ejercicio de la libertad de

empresa, la forma de satisfacer

esa demanda, produce aquellas

mercancías que los demás desean

adquirir, y las pone a la venta.

· La competencia, alucinados por

los beneficios que obtiene el

primer productor, y en uso de la

misma libertad de empresa, otros

individuos siguen sus pasos y

producen el mismo artículo.

Tiene

semejanza con

el liberalista y

Democrático

Difiere del

autoritario y del

Socialista






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· Ley de la oferta y la demanda.

Sistema

autoritario

· Sistema Totalitario

· Dictadura

· Sistema No Democrático.

· El poder como autoridad.

· Es un sistema de gobierno y

una doctrina en la que todas las

actividades de una sociedad están

sometidas a los fines de los

dirigentes.

· Surge como respuesta a un

supuesto caos social, donde se

hace imprescindible encontrar un

responsable que justifique los

excesos del régimen.[3]

Parecido al

socialismo, pues

se suprime la

libertad

individual, se

elimina la

democracia.

Totalmente

opuesto a la

Democracia, no

hay libertad.

Sistema

Democrático

· Igualdad de los hombres y su

derecho igualitario tanto de

ejercer la soberanía popular como

a alcanzar los fines que, de

acuerdo con los conceptos

esenciales de la filosofía liberal,

tienen el hombre.[4]

· El Sufragio o voto popular a

través del que se expresa la

voluntad del pueblo.

· Un estatuto constitucional, o

cuerpo fundamental de leyes.

· La división de poderes dentro

del Estado.

· La adopción y vigencia de

Parecido al

Sistema Liberal,

pues al igual

existe la libertad

individual del

hombre.

Opuesto al

autoritario y al

socialismo







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principios fundamentales.

Destinados a garantizar la vida, la

igualdad y las formas capitales de

libertad de los ciudadanos:

pensamiento,, de culto, de

expresión, de petición, de reunión,

de tránsito etc.

Conclusión

General

La aparición de cada sistema ha servido como base fundamental para los

nuevos sistemas políticos de los cuales hoy en día se estrechan más.

Debido al intercambio de información a niveles masivos y el crecimiento

de la tecnología los diferentes sistemas políticos internacionales están

sufriendo una metamorfosis en sus estructuras que en un tiempo pudieron

ser cerradas, hoy están estrechando lazos de comunicación e intercambio

de información, comercio etc. Lo cual fortalece y presiona los actuales

sistemas Políticos a tomar nuevas formas para sobrevivir en esta

globalización mundial.


1. Lee y escribe el resumen en tu cuaderno de los sistemas políticos. 2. Realiza el mapa mental de los sistemas políticos. 3. Representa con dibujos cada uno de los sistemas políticos. 4. Realiza un ensayo sobre las implicaciones económicas y políticas que tiene en

el país la actual pandemia, mínimo una hoja, (valido como nota de debate) NOTA: Te puedes dirigir al blog de la profesora: sociales-piedad.blogspot.com, allí







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positivos para la evaluación de las asignaturas correspondiente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: • La actividad debe estar completa en el cuaderno. • El resumen debe dar cuenta de toda la lectura. • El mapa conceptual debe contener los principales aspectos de la lectura. • Orden y presentación.





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TEMA: origen de los partidos política en Colombia

ASIGNATURA: SOCIALES CURSO: DECIMO JORNADA Y SEDE: Mañana y sede A


REFERENTE TEORICO

La historia de los partidos políticos en Colombia es, básicamente, la historia del Partido Conservador y del Partido Liberal. Ambas formaciones hunden sus raíces en los primeros momentos de Colombia como país

independiente, cuando aparecieron las posturas ideológicas que después los caracterizarían.

Uno de los aspectos que dividió a los líderes independentistas fue cómo organizar el país. Unos preferían un estado federal, mientras que otros

eran partidarios del centralismo. Esta cuestión, más otras relacionadas con la economía, el papel de la Iglesia o el apoyo a las clases privilegiadas, llevaron a la creación de dos partidos diferentes.

El Partido Liberal nació en 1848, cuando José Ezequiel Rojas lo dotó de un

programa político. Al año siguiente, José Eusebio Caro y Mariano Ospina

Rodríguez hicieron lo propio con los del Partido Conservador.

A partir de ese momento, la historia política colombiana ha sido la del

enfrentamiento entre ambos partidos. En muchas ocasiones, sus

diferencias acabaron provocando sangrientas guerras civiles y, en otras,

lograron llegar a acuerdos para gobernar. La aparición de nuevas fo

Aunque su nacimiento oficial aún tardaría unas décadas en producirse, ya

desde la independencia de la Corona española aparecieron dos grupos

con proyectos diferentes sobre como organizar el país. Ya en esos

primeros años, se sucedieron las disputas entre los partidarios del

sistema federal y los defensores del centralismo.

Los federalistas, con intelectuales como Camilo Torres o Jorge Tadeo,





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propugnaban la formación de provincias que gozaran de cierta

autonomía. Los centralistas, liderados por Antonio Nariño, preferían un

país centralizado, con un gobierno fuerte.

Con el tiempo, cada grupo daría lugar a uno de los dos partidos políticos

tradicionales de Colombia. Los centralistas serían el germen del Partido

Conservador, mientras los federalistas fundarían el Partido Liberal

Aunque su nacimiento oficial aún tardaría unas décadas en producirse, ya

desde la independencia de la Corona española aparecieron dos grupos

con proyectos diferentes sobre como organizar el país. Ya en esos

primeros años, se sucedieron las disputas entre los partidarios del

sistema federal y los defensores del centralismo.

Los federalistas, con intelectuales como Camilo Torres o Jorge Tadeo,

propugnaban la formación de provincias que gozaran de cierta

autonomía. Los centralistas, liderados por Antonio Nariño, preferían un

país centralizado, con un gobierno fuerte.

Con el tiempo, cada grupo daría lugar a uno de los dos partidos políticos

tradicionales de Colombia. Los centralistas serían el germen del Partido

Conservador, mientras los federalistas fundarían el Partido Liberal

Diferencias ideológicas en sus inicios

La división entre federalismo y centralismo no era lo único que

diferenciaba a estos grupos. Entre los conservadores abundaban los

partidarios de la esclavitud, los terratenientes, los militares de alto rango





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o miembros destacados de la Iglesia.

Por su parte, los federalistas eran contrarios a la esclavitud, querían dar

derechos a los indígenas y abundaban los comerciantes y los artesanos.

Estas discrepancias, además de ideológicas, tenían una gran base

económica. Los conservadores, normalmente de clase alta, terratenientes

y dueños de esclavos, preferían mantener el mismo modo de vida que

durante la época colonial y que favorecía su enriquecimiento.

Todo lo contrario buscaban los liberales. Este grupo pretendía cambiar

totalmente la sociedad, con leyes igualitarias que bebían de la tradición

ilu Bipartidismo en Colombia

Una vez que los dos partidos se constituyeron, Colombia vivió un sistema

político basado en el bipartidismo. Este, no obstante, no era tan cerrado

como el estadounidense, ya que en ambos grupos existían facciones

diferentes que luchaban entre sí.

Desde 1853 hasta 1991, los dos partidos tradicionales ganaron todas las

elecciones celebradas. En 1886 y 1910, sin embargo, los vencedores

fueron disidentes de ambos partidos que buscaron formar nuevos

partidos.





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1. Lee y realiza el resumen en tu cuaderno. 2. Realiza el mapa conceptual de la lectura. 3. Realiza un cuadro comparativo con las principales diferencias entre el partido

conservador y liberal. 4. Realiza una caricatura que refleje las principales características del partido

conservador y liberal. NOTA: Te puedes dirigir al blog de la profesora: sociales-piedad.blogspot.com, allí




positivos para la evaluación de las asignaturas correspondientes.






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ASIGNATURA: FILOSOFIA Y RELIGIÓN 1001

DOCENTE: DANIEL AVILA

BLOG: https://profedanielavila.blogspot.com/

TEMA: GUIA # 2 MAGNITUDES

ASIGNATURA: FISICA CURSO: DECIMO JORNADA Y SEDE: MAÑANA- SEDE A

PROFESOR: JOSE EDUARDO RUIZ R. TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 2 SEMANAS

REFERENTE TEORICO

1. Libro investiguemos física 10

2. Página de internet sobre magnitudes.


Volumen y capacidad

La capacidad de un recipiente se mide en litros. El volumen y la capacidad están relacionados de

la siguiente forma:

1 m3 equivale a 1.000 litros

Como todas las unidades de medida, el litro tiene múltiplos y submúltiplos. Para pasar de unos a

otros se sigue un método análogo a los que ya conocemos para otras unidades de medida. A

continuación tienes una tabla donde se expresan las equivalencias entre las medidas de volumen

y las de capacidad. Si ahora nos fijamos en la escalera siguiente podemos ver que cada unidad es 10 veces mayor que la que está en el peldaño inferior y 10 veces menor que la que está en el

peldaño superior.


https://profedanielavila.blogspot.com/




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NOMBRE EQUIVALENCIA kilolitro kl 1.000 L

hectolitro hl 100 L

decalitro dal 10 L

LITRO L 1 L

decilitro dl 0.1 L

centilitro cl 0.01 L

mililitro ml 0.001 L

TABLA DE UNIDADES DE MEDIDA DE VOLUMEN Las unidades de medida que son múltiplos o submúltiplos del centímetro cúbico

son:

Y la gráfica que representa su transformación es la siguiente:





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ACTIVIDADES A DESARROLLAR: Resolver los siguientes ejercicios en el cuaderno de física con su respectivo procedimiento y en vial las evidencias al correo respectivo. 1. Pasa a litros las siguientes unidades de capacidad: a) 25 kl = b) 16 hl = c) 23 dal = d) 114 kl = e) 210 hl = 2. Pasa a hectolitros las siguientes medidas de capacidad: a) 25 dal = b) 36 l = c) 21 dl= d) 43 cl = e) 59 ml = f) 61 l = 3. Pasa a decalitros las siguientes medidas de capacidad: a) 3,14 hl = b) 12,5 l = c) 3,142 kl = d) 12,45 cl = e) 135,7 ml =





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4. Pasa litros las siguientes unidades de volumen: a) 2 dm3 = 2 l (ej resuelto) b) 1 m3 = 1.000 dm3 = 1.000 l (ej resuelto) c) 0,3 cm3 = d) 1,5 hm3 = e) 9,6 m3 = f) 1,8 cm3 = 5. Pasa a kilolitros las siguientes unidades de volumen: a) 1 dam3 = 1.000 m3 = 1.000 kl (ej resuelto) b) 0,5 m3 = c) 15 dm3 = d) 8 hm3 = e) 9,2 dam3 = 6 . Pasa a mililitros las siguientes unidades de volumen: a) 1 dm3 = 1.000 cm3 = 1.000 ml (ej resuelto) b) 2 mm3 = c) 1,3 dm3 = d) 2,5 m3 = e) 7,21 mm3 =

CRITERIOS DE EVALUACION La actividad se desarrolla en el cuaderno de física y será evaluada de forma oral y escrita debe ser resuelta y enviada al correo electrónico respectivo.






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REFERENTE TEORICO

• Mezclas de Colores complementarios (primera parte del video): https://www.youtube.com/watch?v=Hr68ZkL595M


1. Lee atentamente la siguiente información:

ESQUEMA COMPLEMENTARIO

Un esquema complementario es aquel que combina dos colores OPUESTOS

en el círculo cromático. Así que como lo

verás en la ilustración el color opuesto al rojo es el verde y el naranja al azul, el

amarillo al morado, etc.

Cuando dos colores opuestos se colocan

junto el contraste hará que cada color se

vea mucho más intenso. Para lograr un

mejor balance procura elegir un sólo color predominante y acentuar con el

color de contraste en detalles o ideas

importantes. Un tip que te damos es que si compras un color que te parece muy

intenso y quieres bajarle el tono,

entonces lo mejor es agregarle un poquito de su color complementario y

así tendrás un tono más “agrisado”

A continuación veras un ejemplo de esquemas de valor (con blanco y negro) y de saturación (con el complementario) con el

TEMA: TEORÍA DEL COLOR: Armonías o esquemas de color.

PROFESOR: VIVIANA SILVA CORREO: [email protected] BLOG: https://artessb.blogspot.com/

ASIGNATURA: ARTES PLÁSTICAS CURSO: DECIMO JORNADA Y SEDE: MAÑANA SEDE A

TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 4 HORAS


https://www.youtube.com/watch?v=Hr68ZkL595M


https://artessb.blogspot.com/




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color rojo (lo mismo se puede hacer con los otros colores), los cuales puedes usar para darle variedad a tu composición,

Dos ejemplos de aplicación del esquema, el primero de un cuadro pintado y el segundo de una ilustración:

2. Para desarrollar el siguiente ejercicio es necesario que te tomes un momento para pensar en todo aquello que hace parte de ti: tus sentimientos o emociones, tus cualidades, tus gustos musicales, artísticos, de moda; tus

pasatiempos, todo aquello que para ti puede ser importante como tu familia, tus amigos, tu mascota, tus





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sueños… y por qué no, también puedes pensar en un defecto el más marcado y con todo ello vas a realizar una composición. Y la forma más fácil para ello es que elijas una imagen que represente cada uno de los aspectos

que mencione, por ejemplo si te gusta leer puedes representarlo con un libro abierto, si te gusta el cine lo

puedes representar con una cámara o una cinta de celuloide y así con todo lo que quieras representar.

En un octavo de cartulina o durex vas a dibujar tu rostro (relista o tipo caricatura) puede ser de frente o de

perfil en la parte baja de la hoja de tal forma que quede buen espacio arriba donde puedas dibujar todo

aquello que hace parte de tu ser y lo vas a pintar con el esquema o armonía de colores complementarios (recuerda con una sola pareja de color que puede ser: amarillo y violeta o rojo y verde o azul y naranja)

Estos son algunos ejemplos de cómo se puede plantear la composición (no el color), pero eres libre de plantear tu composición como lo desees, tendré muy en cuenta la creatividad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Aplicación práctica del tema y creatividad en las composiciones. Presentación de los trabajos vía correo electrónico para realizar retroalimentación o correcciones. Comunicación constante (en la medida de lo posible)

para resolver dudas frente al trabajo de la guía.





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TEMA: ADMINISTRACION

ASIGNATURA: Educación Física CURSO: Grados DECIMO JORNADA Y SEDE: Mañana sede A

PROFESOR: PEDRO PABLO ARIZA DIAZ TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 4 horas

REFERENTE TEORICO ANEXOS: FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y/O CIBERGRAFIA

https://concepto.de/historia-de-la-administracion/

https://www.gestiopolis.com/fundamentos-de-la-administracion-origen-y-evolucion/

ACTIVIDADES PROPUESTAS: Responde las siguientes preguntas 1- Realiza un breve resumen de la historia de la administración en tres párrafos 2- ¿Qué es administración? 3- ¿Cómo administras tu vida? 4- ¿Qué aspectos administras en tu vida? 5- Realiza un mapa conceptual de como administrarías tu vida.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Se evalúa las 4 respuestas y su nivel de profundización acorde a la pregunta así como el mapa conceptual y su relación.


https://concepto.de/historia-de-la-administracion/

https://www.gestiopolis.com/fundamentos-de-la-administracion-origen-y-evolucion/




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OBJETIVO: Hacer uso del Past Perfect y del Pasado simple para indicar que algo había sucedido antes de que otra cosa

tuviera lugar.

ACTIVIDADES.

1. Hacer consulta sobre el Pasado Perfecto (Past Perfect) y por qué se usa el pasado simple al elaborar estas

oraciones.

2. Desarrollar las los ejercicios siguientes

1. Fill in the spaces with the correct form of the verb in parentheses in simple past perfect tense.

Note: All of the past participles used in this exercise are regular.

Example: Vikings (invade) had invaded England long before the Angles and Saxons arrived.

1) Tonya (work) _______ _______ as a decorator before she opened her shop.

2) My daughter and I (enjoy) _______ _______ the ballet so much that we wanted to see it again.

3) The power supply (fail) _______ _______ during the night, so the house got cold.

4) You (call) _______ _______ earlier in the day, so we knew you were on your way.

5) The cat (scratch) _______ ______ a hole in the sofa before its owner noticed.

6) John and Nikki (start) _______ _______ their bakery long before the big one came to town. 7) The alligators at the edge of the pond (scare) _______ _______ us until we realized they were behind a fence.

8) The defense attorney (argue) _______ _______ before Judge Sanchez prior to to last June's trial.

9) The trumpet player (finish) ______ ________ his solo before the trombonist stood up.

10) Mark (behave) _______ _______ well at the playground, so his mother bought him a treat.

PAST SIMPLE vs PAST PERFECT

2, Complete the sentences with the Past Simple or Past Perfect of the verbs in brackets.

1.- My aunt flew to Paris last year. She __________ (never / go) on a plane before that.

2.- We didn’t need to queue because my wife __________ (already / buy) the tickets

3.- The thieves had already spent the money when the police _________ (catch) them.

4.- Helen ________ (split up) with John before she met Paul.

5.- We ________ (know) her address because she _______ (tell) us.

6.- The children _________ (not eat) for days so they ___________ (be) extremely hungry.

7.- Everyone ___________ (hug) each other after they __________ (finish) their exams.

8.- She didn’t want to go to the cinema because she ___________ (already / see) the film.

9.- I ________ (just / buy) a dress when a thief _______ (steal) my bag.

10.- My niece _________ (go) to London three times by the time she _________ (be) sixteen.

11.- My students ________ (raise) some money after they ________ (see) a documentary on TV about Africa.

TEMA: Past Perfect (Pasado Perfecto) Vs El Pasado Simple

ASIGNATURA Inglés GRADO 10º. SEDE Y JORNADA A

Mañana

DOCENTE: ELSA RAMIREZ AMAYA





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12.- It was half past three and we still _________ (not / eat) lunch.

13.- Our teacher ________ (give) us extra homework because we ___________ (not finish) our essays.

14.- My father _________ (lose) his glasses and he couldn’t read the newspaper. 15.- The car stopped because we __________ (run) out of petrol.

16.- He __________ (feel) very ill because he __________ (not sleep) well.

17.- By the time I met John, he ___________ (leave) college.

18.- When I _________ (ask) her to help me, she ________ (agree).

19.- I thought I _________ (read) that book before, but I hadn’t.

20.- I knew I __________ (see) her somewhere before.

21.- I was sure I __________ (not lock) the door.

22.- When we ___________ (get) home my wife realized she __________ (lose) her purse.

23.- When we arrived at my parent’s house, they ________ (leave)

24.- After I _________ (buy) my new computer, I discovered that I ___________ (not have) enough money.

25.- The Vikings ________ (sail) to North America a thousand years

TEMA: Razones y funciones trigonométricas

ASIGNATURA: Trigonometría CURSO: 10 JORNADA Y SEDE: Mañana – Sede A

PROFESOR: Freddy Caraballo

Lea atentamente, el siguiente texto. Las 11 Aplicaciones de la Trigonometría Más Destacadas Existen diversas aplicaciones de la trigonometría en la ciencia y en la vida cotidiana. Uno de los ejemplos más notables de ello es en la matemática, ya que interviene en todos sus campos. Otras de sus aplicaciones más destacadas se muestran en la navegación, la geografía, la astronomía, la arquitectura y en todos los campos de la ingeniería.

La utilización de la trigonometría en las ciencias y en la vida cotidiana se debe a que a través de esta se obtienen medidas precisas. Las medidas se obtienen mediante el estudio de las relaciones existentes entre los lados de los triángulos con respecto a los ángulos. Para ello es necesario aplicar





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las funciones trigonométricas: seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante. La trigonometría es la rama de las matemáticas que es necesaria tanto para el estudio geométrico como para el cálculo y el análisis matemático. El uso de la trigonometría en las ciencias y en la vida cotidiana se remonta aproximadamente al año 4000 a. C. De acuerdo con los datos históricos, el uso de la trigonometría inició en Babilonia y en Egipto, ya que para poder realizar sus construcciones fue necesario realizar grandes cálculos. Las 11 aplicaciones de la trigonometría en la ciencia y en la vida cotidiana 1- Aplicaciones en la astronomía La trigonometría se usa en la astronomía para calcular la distancia del planeta Tierra al Sol, a la Luna, el radio de la Tierra y también para medir la distancia entre los planetas. Para realizar esas mediciones se valen de la triangulación, la cual consiste en tomar distintos puntos de lo que se desea medir y considerar cada uno como vértices de triángulos; de ahí se saca la distancia entre un punto y otro. Los egipcios establecieron la medida de los ángulos en grados, minutos y segundos, y lo utilizaron en la astronomía.

2- Aplicaciones en la arquitectura La aplicación de la trigonometría en la arquitectura es algo que nunca debe faltar. De su uso depende la creación de los planos y su posterior ejecución. La creación de una casa o de un edificio debe seguir unos parámetros específicos. Por ejemplo: se debe medir cada ángulo de todas las paredes y las columnas con el objeto de evitar alguna deformidad que con el tiempo pueda hacer que el edificio se derrumbe. Un ejemplo claro del uso de la trigonometría en la arquitectura se observa en las pirámides egipcias y en las construcciones realizadas por las civilizaciones que habitaban el continente americano antes de la llegada de los españoles. Debido a la aplicación de la trigonometría es que esas construcciones siguen casi intactas con el paso del tiempo.

3- Aplicaciones en la navegación La trigonometría fue utilizada en la navegación durante muchos años y para ello crearon lo que hoy se conoce como sextante, instrumento con el que se podía medir la distancia triangulando con el Sol o las estrellas. El sextante era utilizado de la siguiente manera: se debía determinar la altura angular del Sol (o de las estrellas o de cualquier astro que pueda servir como punto de referencia) por encima del horizonte. Posteriormente se podrían realizar cálculos matemáticos para determinar el punto en el que se encuentra el observador, es decir, la persona que está usando el sextante. Conociendo dos puntos de una costa o una isla, el sextante también podía ser utilizado para medir la distancia en la que se encontraban los barcos de la costa. El sextante era el encargado de orientar a los capitanes de los barcos. En la actualidad el sextante ha sido reemplazo por los sistemas satelitales. Estos también se valen del uso de la trigonometría.

4- Aplicaciones en la geografía En la geografía la trigonometría se usa para el cálculo de las distancias en un mapa; es decir, se vale de los paralelos y los meridianos para poder calcular la longitud.





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5- Aplicaciones en los videojuegos La trigonometría se usa para la programación de videojuegos. Por esto, todo lo que se presenta en la pantalla requiere de la trigonometría.

6- Aplicaciones en la ingeniería civil Un ejemplo del uso de la trigonometría en la ingeniería civil se observa mediante la construcción de puentes, carretera, edificios y en el trazo de levantamiento de terrenos, entre otros.

7- Aplicaciones en la ingeniería mecánica La trigonometría se usa en la ingeniería mecánica para el diseño y medición de piezas en series. También se usa para proyectar fuerzas.

8- Aplicaciones en la ingeniería electrónica La trigonometría se usa en la ingeniería electrónica para identificar el comportamiento de series y de señales. La trigonometría ayuda a establecer conexiones y ubicar posiciones que favorezcan el proceso de distribución de la energía eléctrica.

9- Aplicaciones en el billar La trigonometría es aplicada en este juego de mesa. Con base en el choque entre las bolas, hace que cada una de vaya en una dirección en particular creando unos ángulos específicos. Estos ángulos son usados por cada jugador para determinar cuál será su siguiente movimiento.

10- Aplicaciones en la física Para medir la trayectoria de un objeto se usa la trigonometría. Por ejemplo: cuando en un partido de fútbol se quiere hacer un pase aéreo es necesario buscar un ángulo y tener bien definido el punto hacia dónde va dirigido. Tomando en cuenta todos estos puntos se puede calcular la trayectoria del balón. Esto también puede ser aplicado para medir la trayectoria de un proyectil, un cohete, entre otros elementos.

11- Aplicaciones en la medicina La trigonometría se aplica en la medicina para poder leer los electrocardiogramas, examen que registra gráficamente la actividad eléctrica del corazón en función del tiempo. En estos estudios aparecen funciones del seno y el coseno. De acuerdo a cómo van apareciendo se les va otorgando una letra que le da significada a la onda. Esto permite que los médicos lo puedan leer y dar un diagnóstico oportuno. A partir de la lectura conteste las siguientes preguntas. Seleccione la opción que más se ajuste a lo propuesto.

1. El uso de la trigonometría se remonta al.





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A. 3000AC B. 2000AC C. 4000AC D. 1996

2. La trigonometría tuvo como cuna, las culturas. A. Babilónica y Egipcia B. Maya e Inca C. Romana y griega D. Mesopotámica.

3. La primera necesidad que da origen a la trigonometría, era su aplicación en. A. Medicina. B. Contrucciones C. Mecánica. D. Compuadores.

4. La trigonometría se usa en la astronomía para calcular la distancia del planeta Tierra al Sol,

a la Luna, el radio de la Tierra y también para medir la distancia entre los planetas. Para realizar esas mediciones se valen de.

A. Analisis de espectro B. Medición con la velocidad de la luz C. Triangulación D. Efecto doppler

5. Desde la trigonometría, la creación de una casa o de un edificio debe seguir unos parámetros

específicos. Por ejemplo. A. Se debe medir cada ángulo de todas las paredes y las columnas con el objeto de evitar alguna

deformidad. B. Se deben medir todos los ángulos de la poligonal que define el terreno y acotar el polígono de

referencia. C. Se debe verificar la calidad de los materiales que se van a usar en la construcción, para evitar

cualquier falla estructural. D. Se debe garantizar que el personal que trabaja en la obra sepa de trigonometría aplicada.

6. Al instrumento con el que se podía medir la distancia triangulando con el Sol o las estrellas, se

le conoce como. A. Teodolito B. Estación C. Sextante D. Telescopio.

En las preguntas de la 7 a la 10





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7. De acuerdo a la lectura, dos ingenierías en las que tiene cabida la trigonometría son.

1. Civil 2. Industrial 3. Mecánica 4. Eléctrica

8. Desde la física, la trigonometría puede tener cabida en 1. El juego del futbol 2. El análisis de los proyectiles 3. La luz 4. El sonido

9. En la medicina, un electrocardiograma, gráficamente se podría asociar a las funciones

1. Tangente 2. Seno 3. Coseno 4. Tangente

10. En el juego del billar, la trigonometría se puede aplicar en.

1. Dirección de los impactos 2. Trayectorias de las bolas en la mesa 3. Energía en los recorridos. 4. Colisiones.

Cuadro de respuestas

Opción/pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A

B

C

D

Responda de acuerdo con el siguiente formato de respuestas Si 1 y 2 son correctas, marque A. Si 2 y 3 son correctas, marque B. Si 1 y 3 son correctas, marque C. Si 2 y 4 son correctas, marque D.





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ASIGNATURA: QUIMICA

GUIA: CONSERVACION DE LA MATERIA Y LA ENERGIA

GRADO: 1001 Y 1002

PROFESORA: Irma Aiquel González Cárdenas ([email protected])

NOMBRE ESTUDIANTE: __________________________________________________

1. LEY DE LA CONSERVACION DE LA MATERIA

La ley de conservación de la materia, conocida también como ley de conservación de la masa o simplemente como ley Lomonósov-Lavoisier (en honor a los científicos que la postularon), es aquel principio de la química que plantea que la materia no se crea ni se destruye durante una reacción química, sólo se transforma.

Esto significa que las cantidades de las masas involucradas en una reacción determinada deberán ser constantes a lo largo de la misma, es decir, no habrán cambiado en sus proporciones cuando la reacción culmine, aunque sí se pueden haber transformado.

Este principio fundamental de las ciencias naturales fue postulado por dos científicos de manera simultánea e independiente: el ruso Mijaíl Lomonósov en 1748 y el francés Antoine Lavoisier en 1785. Llama la atención que esto ocurriera antes del descubrimiento del átomo y la postulación de la teoría atómica, con la cual es mucho más sencillo explicar e ilustrar el fenómeno.

La excepción a la regla la constituyen las reacciones nucleares, en las que es posible convertir masa en energía y viceversa, pudiendo “crearlas” y “destruirlas” a conveniencia, aunque realmente se esté transformando materia en energía y viceversa.

Junto a la equivalencia entre masa y energía, la ley de la conservación de la materia fue clave para la comprensión de la química contemporánea.

Antecedentes de la Ley de conservación de la materia

La química de aquellos años entendía los procesos de reacción de manera muy distinta a la actual, en algunos casos llegando a afirmar lo contrario a lo que plantea esta ley.


https://concepto.de/materia/

https://concepto.de/reaccion-quimica/

https://concepto.de/reaccion-quimica/

https://concepto.de/masa/

https://concepto.de/ciencias-naturales/

https://concepto.de/atomo/

https://concepto.de/energia/

https://concepto.de/quimica/




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Los experimentos de Robert Boyle en el siglo XVII, pesando distintos metales antes y después de dejarlos oxidar, atribuía el cambio en el peso a la ganancia de materia, ignorando que el óxido significaba la extracción de átomos de oxígeno del aire por parte del metal.

Descubrimiento de la Ley de conservación de la materia

Las experiencias que llevaron a Lavoisier al descubrimiento de este principio tienen que ver con uno de los principales intereses de la química de la época, como fue la combustión. Calentando diversos metales, el francés se dio cuenta de que éstos ganaban masa al calcinarse si se dejaban expuestos al aire, pero que su masa permanecía idéntica si estaban en envases cerrados.

Así, dedujo que esa cantidad extra de masa provenía de algún lado, y pudo proponer su teoría de que no era creada, sino tomada del aire. Por ende, en condiciones controladas, puede medirse la cantidad de masa de los reactivos antes del proceso químico y la cantidad de masa posterior, debiendo ser necesariamente idénticas, aunque ya no lo sea la naturaleza de los productos.

Ejemplo de la Ley de conservación de la materia

Un perfecto ejemplo de esta ley lo constituye la combustión de hidrocarburos, en la que puede verse al combustible arder y “desaparecer”, cuando en verdad se habrá transformado en gases invisibles y en energía liberada.

Por ejemplo, al quemar metano (CH4) tendremos la siguiente reacción, cuyos subproductos serán gaseosos e invisibles, pero de una cantidad de átomos idéntica:

CH4 + 2O2 (del aire) CO2 + 2H2O (vapor de agua) + energía

2. LEY DE LA CONSERVACIÓN DE LA ENERGIA

El Principio de conservación de la energía o Ley de conservación de la energía, también conocido como el Primer principio de la termodinámica, establece que la cantidad total de energía en un sistema físico aislado (es decir, sin interacción alguna con otros sistemas) permanecerá siempre igual, excepto cuando se transforme en otros tipos de energía.


https://concepto.de/metales/

https://concepto.de/peso/

https://concepto.de/proceso/

https://concepto.de/producto-en-quimica/

https://concepto.de/combustion/




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Esto se resume en el principio de que la energía no puede ni crearse ni destruirse en el universo, únicamente transformarse en otras formas de energía, como puede ser la energía eléctrica en energía calórica (así operan las resistencias) o en energía lumínica (así operan los bombillos). De allí que, al realizar ciertos trabajos o en presencia de ciertas reacciones químicas, la cantidad de energía inicial y final parecerá haber variado, si no se tienen en cuenta sus transformaciones.

De acuerdo al Principio de conservación de la energía, al introducir en un sistema una cantidad de calor (Q) determinada, ésta será siempre igual a la diferencia entre el aumento de la cantidad de energía interna (ΔU) más el trabajo (W) efectuado por dicho sistema. De esa manera, tenemos la fórmula: Q = ΔU + W, de donde se desprende que ΔU = Q – W.

Este principio aplica también al campo de la química, pues la energía involucrada en una reacción química tenderá a conservarse siempre, al igual que la masa, excepto en los casos en que esta última se transforme en energía, como lo indica la famosa fórmula de Albert Einstein de E = m.c2, donde E es energía, m es masa y c la velocidad de la luz. Con esta formulación, se dio inicio a la relatividad y se explica la creación de la materia en el universo.

La energía, entonces, no se pierde, como se ha dicho ya, pero sí se degrada, conforme a la Segunda ley de la termodinámica: la entropía (desorden) de un sistema tiende al incremento a medida que transcurre el tiempo. Es decir: los sistemas tienden irremediablemente al desorden.

La acción de esta segunda ley, en concordancia con la primera, es lo que impide que existan sistemas aislados que conserven su energía intacta para siempre (como el movimiento perpetuo, o el contenido caliente de un termo). Que la energía no puede crearse ni destruirse no significa que permanezca inmutable.

Ejemplos del Principio de conservación de la energía

Supongamos que hay una niña sobre un tobogán, en reposo. Sobre ella actúa sólo una energía potencial gravitatoria, por tanto, su energía cinética es de 0 J. Al deslizarse tobogán abajo, en cambio, su velocidad aumenta y también su energía cinética, pero al perder altura su energía potencial gravitatoria también disminuye. Finalmente, alcanza la velocidad máxima justo al final del tobogán, es decir, su máximo de energía cinética, pero su altura habrá disminuido y su energía potencial


https://concepto.de/universo/

https://concepto.de/trabajo-en-fisica/

https://concepto.de/sistema/

https://concepto.de/quimica/

https://concepto.de/masa/

https://concepto.de/velocidad-de-la-luz/

https://concepto.de/entropia/

https://concepto.de/tiempo/

https://concepto.de/movimiento/

https://concepto.de/energia-potencial/

https://concepto.de/energia-potencial/

https://concepto.de/energia-cinetica/




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gravitatoria será de 0 J. He allí como una energía se transforma en otra, pero la suma de ambas arrojará siempre la misma cantidad en el sistema descrito.

Otro ejemplo posible es el funcionamiento de un bombillo, que recibe una cantidad determinada de energía eléctrica al accionar el interruptor, y la transforma en energía lumínica y en energía térmica, pues el bombillo se calienta. El monto total de energía eléctrica, térmica y lumínica es el mismo, pero se ha transformado de la primera en las dos segundas.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR

1. Lea la guía 2. Saque 15 términos (los que considere importantes en el texto) 3. Arme un crucigrama con sus pistas 4. Resuélvalo 5. Envíe el trabajo para revisión y calificación

TEMA: C++ LANGUAGUE ASIGNATURA: _ENGLISH PROGRAMING CURSO: 1001 - 1002

JORNADA Y SEDE: __J.M SEDE A - PROFESOR: ROSA DELIA IZAQUITA ALTUZARRA

TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 8 HORAS


https://concepto.de/energia-electrica/




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PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO TRES, DEBE ESCRIBIR, SUS NOMBRES Y

APELLIDOS, LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTA QUE

SERA LA PRIMERA DEL 2 TRIMESTRE. MIL GRACIAS.

A -Lea Profunda y cuidadosamente el texto y realice las siguientes actividades:

1. Escriba las palabras que no conoce en su cuaderno e investigue el significado en español de cada

una de ellas, para un mejor entendimiento del texto.( realizar un mini diccionario).

2. Responda las siguientes preguntas de selección múltiple con única respuesta:

2.1. C++ Language was developed in 1967 by:

a. Martin Richards





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b. Ritchie Pull

c. Bejarne Stroustrup

2.2. the term ISO in the text meaning:

a. Immediately Standard Organization

b. International Standard Organization

c. Impossible Standard Organization

2.3. The joint Standard documents was published in:

a. 1989

b. 1990

c. 1970

2.4. The text talks about history of:

a. C++ language

b. Python Language

c. Algorithm Language

2.5. La expression. “It became clear that standard version of C was needed”.

a. Esto llegó a ser claro que la versión estándar de C era necesario.

b. Esto llegó a ser claro que la versión estándar de C no era necesario.

c. Esto no llegó a ser claro que la versión estándar de C era necesario.

GOOD LUCK.

TEMA: Administración Deportiva.

ASIGNATURA: Educación Física CURSO: 10-01 JORNADA Y SEDE: JM A

PROFESOR: Jose Luis Topa Mateus TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 2 horas

Correo: [email protected]

REFERENTE TEORICO https://www.lifeder.com/administracion-deportiva/


https://www.lifeder.com/administracion-deportiva/




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1. Consultar la página de internet y hacer un mapa conceptual que aborde los conceptos de administración deportiva.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Identifica la administración deportiva como la base en organización de eventos deportivos.

TEMA: Ética y tecnología.

ASIGNATURA: Ética CURSO: 10-01 JORNADA Y SEDE: JM A

PROFESOR: Jose Luis Topa Mateus TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 1 horas

Correo: [email protected]

REFERENTE TEORICO https://retina.elpais.com/retina/2019/02/12/tendencias/1549974578_923870.html


1. Leer la lectura de la página de internet relacionada en las referencias.

2. Qué opinión le merece de acuerdo a si rol como estudiante.

3. Hacer un mapa conceptual de la lectura.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Identifica el buen uso de la tecnología en su diario vivir.


https://retina.elpais.com/retina/2019/02/12/tendencias/1549974578_923870.html




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ARTES Curso: 1002º J.M.

1º Consulta y resume en el cuaderno de artes con imágenes o dibujos y con letra legible ; acerca del arte MODERNO con sus Movimientos ,principales obras y autores.

Impresionismo.

Post – Impresionismo.

Fauvismo.

Expresionismo.

Cubismo.

Surrealismo.

Expresionismo Abstracto.

2º Considerando las propiedades del color, el tono, la saturación y el brillo , aprendidas en cursos anteriores; aplica estas propiedades en una pintura moderna; (busca una imagen significativa mencionada en el numeral 1º) y realiza el siguiente ejercicio:

Cada cuadrado(x,y) de 1 cm x1cm Cada cuadrado (x,y)se amplía de 5 cms x 5 cms

Dibujo-pintura origen. Dibujo -pintura destino.

Con el elemento de dibujo malla en lápiz o esfero, con trazo suave sobre la imagen pequeña de origen y con la medida de (x):1centimetro (y):1centimetro en cada casilla ò cuadro. Dibújela en escala de ampliación donde ; 1 centímetro sobre la imagen de origen se dibujará de 5 centímetros en la hoja destino ; queriendo decir que la imagen se amplia 5 veces y para ello lo vamos a escribir así: Escala de ampliación 5: 1(ESC:5:1). Luego prepararemos pinturas, lo más parecidas al original y aplicaremos el color pigmento(Ecoline, acuarela, pintura acrílica, vinilo o tempera). 3º Establece un paralelo entre el arte figurativo y el arte abstracto 4º Consulta que es la escala y clases de escala. Escríbalo en el cuaderno.

Enviar al profesor: ALVARO CELY B. correo: [email protected].

Recuerde escribir en Asunto del Correo:3º Guia de artes SB.JT, Nombre , apellidos y curso ; también

en la foto.






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ASIGNATURA: PROGRAMACIÓN

DOCENTE: WINSTON FORERO

EN LA SIGUIENTE DIRECCION ENCUENTRAN LAS GUÍAS DE PROGRAMACIÓN PARA SER

RESUELTAS.

https://drive.google.com/open?id=1Of0LqO9bFcD-p40B9BnQNhrfiRVGey-eiz9CQYgDEu8





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TEMA: Introducción a la Programación Web

ASIGNATURA: CURSO: Décimo JORNADA Y SEDE: Mañana Sede A

PROFESOR: Wiston Forero


1. Entrar al link del curso virtual

https://learndigital.withgoogle.com/activate/course/web-development-I e ingresar

con una cuenta de google preferiblemente.

REFERENTE TEORICO

ANEXOS: FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y /O CIBERGRAFIA

Entrar a www.edmodo.com y entrega r el trabajo allí. Recuerda que el c ódigo es: P ara 1001:

rwvvt5

Para 1002:

99 jsi4

Link curso virtual:

b https://learndigital.withgoogle.com/activate/course/we - developmen t - I


https://learndigital.withgoogle.com/activate/course/web-development-I

















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CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Certificado del curso original del estudiante cargado en la plataforma educativa edmodo.


sede a jornada maÑana grado decimo › guias › sedea › jm › 3 › 10tercerg… · sede a...

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