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Secretaria Municipal de Educação

“EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NÍZIO VIEIRA – UNIDADE FUNDAMENTAL”

ATIVIDADES - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção

e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Atividade 1

Números, operações e álgebra.

Livro EMAI, atividade 4.3 página 32

Nesta atividade vocês irão realizar multiplicações para completar o quadro. Primeiro siga as dicas do livro, depois

complete o restante sempre multiplicando o número da coluna pelo número da linha.

Atividade 2

EMAI atividade 4.4 página 33

Vamos realizar mais multiplicações se quiser, pode usar a calculadora. Faça a página toda.

Atividade 3

Geometria


Para realizar esta atividade vocês precisarão analisar as duas páginas anteriores que já estão respondidas. Analise os

elementos dos poliedros (face, vértice, aresta) e complete as questões da letra A até a letra K.

Atividade 4

Grandezas e medidas


Dando continuidade as atividades de medidas de temperatura vocês deverão analisar as informações e responder as

questões A, B, C, D e E.


Atividade 5

Probabilidade e estatística

Livro PNLD páginas 100 e 101

Estas duas páginas apresentam atividades, as quais vocês precisam analisar com muita atenção os gráficos que

aparecem, para responderem as questões. São atividades simples tenho certeza que irão acertar tudo. Respondam

todos os exercícios da página 100 e exercício 2 da página 101 letras A, B, C e D.

Bom trabalho!


Respostas

Atividade 1

x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30

4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40

5 5 10 15 20 25 30 36 40 45 50

6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60

7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70

8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80

9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90

10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Atividade 2

(Quadro 1) 10 – 120 - 1.000 - 1.230 – 10.000 – 12.340

Acrescenta-se um zero ao número multiplicado.

(Quadro 2) 2.000 – 4.200 – 20.000 – 34.500 – 200.000 – 478.900

Acrescenta-se dois zeros.

(Quadro 3) 10.000 – 720.000 – 100.000 – 147.000 – 1.000.000 – 3.235.000

Acrescenta-se três zeros.

Atividade 3

A- Pirâmide base triangular.

B- Cubo.

C- Prisma de base triangular.

D- Cubo.

E- Pirâmide.

F- Prisma de base pentagonal.

G- Pirâmide de base hexagonal.

H- Prisma de hexagonal.

I- Cubo.


J- Paralelepípedo.

K- Cubo.

Atividade 4

A- 37,2 °C

B- 36,8 °C – 35,9 °C – 37,0 °C

C- 37,0 °C

D- 37 graus

E- Que a pessoa está com febre.

Atividade 5

Página 100, exercício 1

A- Janeiro

B- junho e julho

C- julho

D- (quadro 1) 300, 900 (quadro 2) 250, 200, 500

E- 900 cubos, 500 pirâmides

F- 1.400 modelos

Página 101

Exercício 2

A- 1.280 e 1.000

B- É esperado um aumento de 280 reais

C- sábado 1.120 reais, domingo 960 reais, total 2.080 reais

D- Resposta pessoal


EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROF. NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL

INTRODUÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 05 A 10/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.

ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______


e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com

atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.



INTRODUÇÃO

Caro aluno (a), a partir desta semana iniciaremos uma nova etapa do nosso trabalho em Língua Portuguesa.

Você aprenderá mais sobre o gênero Carta de Leitor, pois ele será trabalhado em nossa sequência didática.

No entanto, o objetivo geral será desenvolver a capacidade de opinar sobre fatos do cotidiano. Tal tarefa parece fácil,

mas não é!

Para iniciar, você lerá uma resenha, refletirá sobre ela e ainda responderá umas perguntinhas.

Depois, faremos algumas atividades sobre regras gramaticais importantes para nosso dia a dia.

Bom trabalho!

ATIVIDADE 1 – INTERPRETAÇÃO DA RESENHA SOBRE O FILME “ABOMINÁVEL” - REFERENTE À SEMANA DE 05 A

10/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.

Para iniciar, leia a Resenha Crítica sobre o filme “Abominável”. Nossa Escola foi assistir esse filme, ano passado,

no cinema.

Para lembrar:

Resenha é uma produção textual, por meio da qual o autor faz uma breve apreciação, e uma descrição a

respeito de acontecimentos culturais (como uma feira de livros, por exemplo) ou de obras (cinematográficas, musicais,

teatrais ou literárias), com o objetivo de apresentar o objeto (acontecimento ou obras), de forma sintetizada,

apontando, guiando e convidando o leitor (ou espectador) a conhecer tal objeto na íntegra, ou não (resenha crítica).

Uma resenha deve conter uma análise e um julgamento (de verdade ou de valor).

Fonte: https://www.infoescola.com/redacao/resenha/. Acesso em 15/09/2020.

https://www.infoescola.com/redacao/resenha/


CRÍTICA: ABOMINÁVEL.

THÚLIO PIMENTEL

25/09/2019

Yi é uma garota esforçada, atrapalhada, gentil e, como todos, sonhadora. Carrega consigo o trauma de uma

perda recente, algo que tira totalmente seu norte. Assim, procura preencher nas ruas o vazio que lhe é tão

companheiro. Não, não é uma sinopse de um drama de superação, ainda mais quando um Yeti aparece no caminho

da garota, fazendo-a mergulhar num turbilhão de sentimentos na missão de encontrar seu verdadeiro lar. Assim é

Abominável, com direção de Jill Culton, longa de animação que até tenta divertir, mas acaba despencando na

avalanche do próprio roteiro.

Geralmente, uma animação tem como principal meta, além de contar bem uma história, entreter e envolver

quem assiste, seja com seus personagens e ações (ponto positivo) ou pela história cativante (mais do mesmo). Em

suma, a jornada de Yi e seus amigos para levar o Yeti “Everest” para casa é tão clichê que o próprio roteiro se perde,

numa tentativa de criar subtramas inconsistentes e saídas de roteiro que beiram o ridículo.

O monstrão fofo, que era para ser o ponto chave do desenrolar da trama, acaba ficando em segundo plano,

quando um instrumento novo e sem importância até então acaba tirando todo o senso de perigo e fazendo quem

assiste se questionar até que ponto as possibilidades são plausíveis. O CGI (computação gráfica) é algo indefinido:

enquanto que nos personagens é excelente, nos cenários não é tão eficaz, chegando a lembrar efeitos de mais de 20

anos atrás.

Assim, temos uma conclusão básica, para não dizer menos, reviravoltas ridículas (muito mesmo), até mesmo

para um filme de fantasia para crianças. Com Abominável, a DreamWorks perde a grande chance de contar uma

história linda com uma premissa básica, como fez em outras obras. Se sua intenção é ver personagens carismáticos

sendo fofos ao som de Coldplay, este filme é para você. Caso contrário, é só uma decepção atrás de outra. Fuja desta

bola de neve.

Fonte: https://estacaonerd.com/critica- bominavel/#:~:text=Yi%20%C3%A9%20uma%20garota%20esfor%C3%A7ada,e%2C%20como

%20todos%2C%20sonhadora .&text=Em%20suma%2C%20a%20jornada%20de,roteiro%20que%20beiram%20o%20rid%C3%ADculo.. Acesso em 15/09/2020.

Após a leitura, faça a compreensão do texto:

1. O texto foi escrito para falar de que obra?

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2. Sobre o que é a obra de que o texto fala?

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3. Quem dirigiu e produziu essa obra?

________________________________________________________________________________________

4. Quem é o autor da resenha e de onde ela foi retirada?

https://estacaonerd.com/critica-%20bominavel/#:~:text=Yi%20%C3%A9%20uma%20garota%20esfor%C3%A7ada,e%2C%20como %20todos%2C%20sonhadora .&text=Em%20suma%2C%20a%20jornada%20de,roteiro%20que%20beiram%20o%20rid%C3%ADculo

https://estacaonerd.com/critica-%20bominavel/#:~:text=Yi%20%C3%A9%20uma%20garota%20esfor%C3%A7ada,e%2C%20como %20todos%2C%20sonhadora .&text=Em%20suma%2C%20a%20jornada%20de,roteiro%20que%20beiram%20o%20rid%C3%ADculo


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5. Esta resenha está fazendo uma crítica ou um elogio à obra? Justifique retirando um trecho do texto.

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6. O autor do texto diz que a obra é “clichê”. O que você entende por isso?

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Agora, leia esta outra Resenha sobre a mesma obra.

Abominável [Resenha do Filme] - Michele Lima

Abominável é um filme simples, com uma boa proposta e divertido.


Fonte: https://www.oquetemnanossaestante.com.br/2019/09/abominavel-resenha-do-filme.html. Acesso em 15/09/2020.

Novamente, responda ao que se pede:

1. Qual a semelhança entre esta e a resenha da Atividade 1?

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2. Qual a diferença entre esta e a resenha da Atividade 1?

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3. Cite um argumento usado na Resenha 1 para criticar o filme.

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4. Cite um argumento usado na Resenha 2 para elogiar o filme.

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https://www.oquetemnanossaestante.com.br/2019/09/abominavel-resenha-do-filme.html


5. Este texto conta com vários adjetivos (palavras que qualificam os substantivos). Retire 5 adjetivos do texto.

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ATIVIDADE 3 – PRODUÇÃO DE TEXTO: OPINIÃO - REFERENTE À SEMANA DE 05 A 10/10/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA.

Após ter lido as duas resenhas sobre o filme “Abominável”, você percebeu que as opiniões podem ser muitas

e variadas sobre qualquer assunto. No entanto, o que não deve faltar é conhecimento sobre o que está falando e,

claro, argumentos para expor com fundamento aquilo que acredita. Por isso, pensando nesse filme, escreva nas linhas

abaixo a sua opinião. Você concorda com a opinião da resenha 1 ou da resenha 2? Justifique.

Observação: Caso você não tenha assistido a esse filme, pode pensar em outro que tenha visto. Dê a sua

opinião e justifique com argumentos convincentes.

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ATIVIDADE 4 – USO DOS “PORQUÊS” - REFERENTE À SEMANA DE 05 A 10/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.

Para esta atividade usaremos o Livro PNLD Akpalô de Língua Portuguesa, páginas 175 e 176.

A partir das atividades ficará mais fácil compreender quando usar cada tipo de “porque”, bem como para que

cada um deles serve.

Não se esqueça de ler os quadros explicativos ao longo das atividades.

Bom trabalho!


ATIVIDADE 5 – USOS DE TRÁS, TRAZ E ATRÁS - REFERENTE À SEMANA DE 05 A 10/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.

Para esta atividade, o Livro PNLD Akpalô de Língua Portuguesa também será usado, mas serão as páginas 123

e 124.

A primeira atividade traz um cartaz para analisar e, abaixo, seis questões para responder, mas não há linha,

por isso, faça no próprio livro, nos lugares em branco).

Bom trabalho!

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://estacaonerd.com/critica-

abominavel/#:~:text=Yi%20%C3%A9%20uma%20garota%20esfor%C3%A7ada,e%2C%20como%20todos%2C%20sonhadora.&text=Em%20suma%2C%

20a%20jornada%20de,roteiro%20que%20beiram%20o%20rid%C3%ADculo. Acesso em 15/09/2020.

https://www.oquetemnanossaestante.com.br/2019/09/abominavel-resenha-do-filme.html. Acesso em 15/08/2020.

Venantte, Lenita

Akpalô língua portuguesa, 5° ano / Lenita Venantte, Alexandre Ribeiro de Lima. – 4. ed. – São Paulo: Editora do Brasil, 2017. – (Coleção

Akpalô)

https://estacaonerd.com/critica-abominavel/#:~:text=Yi%20%C3%A9%20uma%20garota%20esfor%C3%A7ada,e%2C%20como%20todos%2C%20sonhadora.&text=Em%20suma%2C%20a%20jornada%20de,roteiro%20que%20beiram%20o%20rid%C3%ADculo



https://www.oquetemnanossaestante.com.br/2019/09/abominavel-resenha-do-filme.html


RESPOSTAS



1. A resenha trata sobre o filme “Abominável”.

2. Sobre Yi que é uma garota esforçada, atrapalhada, gentil e, como todos, sonhadora. Ela carrega consigo o

trauma de uma perda recente, algo que tira totalmente seu norte. Assim, procura preencher nas ruas o vazio

que lhe é tão companheiro. Então, um Yeti aparece no caminho da garota, fazendo-a mergulhar num

turbilhão de sentimentos na missão de encontrar seu verdadeiro lar.

3. Direção de Jill Culton e produção da DreamWorks.

4. Thúlio Pimentel. A resenha foi retirada do site “Estação Nerd”.

5. Está claramente fazendo uma crítica: “[...] é só uma decepção atrás de outra. Fuja desta bola de neve. ”

6. Resposta pessoal. Sugestão: O autor quer dizer que o filme traz um enredo muito comum, parecido com

outras histórias que já existem, portanto, que falta criatividade e originalidade.



1. Ambas as resenhas contam, a seu modo, um resumo da história.

2. Enquanto a resenha 1 critica fortemente o filme, a resenha 2 tece muitos elogios.

3. Sugestão de resposta: “O monstrão fofo, que era para ser o ponto chave do desenrolar da trama, acaba ficando

em segundo plano, quando um instrumento novo e sem importância até então acaba tirando todo o senso de

perigo e fazendo quem assiste se questionar até que ponto as possibilidades são plausíveis. ”

4. Sugestão de resposta: “E a animação é para o público de todas as idades, com uma mensagem de amizade e

família, que agrada bastante! ”.

5. Sugestão de resposta: “boas”, “inteligentes”, “fofo”, simpáticos”, “incrível”.

ATIVIDADE 3 – PRODUÇÃO DE TEXTO: OPINIÃO - REFERENTE À SEMANA DE 05 A 10/10/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA.

Resposta pessoal.

ATIVIDADE 4 – USO DOS “PORQUÊS” - REFERENTE À SEMANA DE 05 A 10/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.

1.

a) Não, pois nem ele nem a pessoa que conversa descrevem o assunto.

b) Não, no final, a outra pessoa não sabe a resposta.


c) Tanto no primeiro como no segundo ele está fazendo uma pergunta.

d) Na frase I o termo é formado por duas palavras e, na frase II, é apenas uma palavra.

e) “Mas por quê? ” e “O porquê eu não sei!”.

f) ( X ) A primeira frase é uma pergunta; a segunda é uma resposta.

2.

a) Por que os animais não foram para o lago?

b) Por que Bruno comprou o bilhete errado?

c) Por que amanhã estava cinza?

3.

a) Por que

b) Porquê

c) Por quê

d) Porque

ATIVIDADE 5 – USOS DE TRÁS, TRAZ E ATRÁS - REFERENTE À SEMANA DE 05 A 10/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.

1.

a) O cartaz divulga uma ideia, ou seja, uma campanha de trânsito.

b) Incentivar as pessoas que sentam no banco traseiro dos carros a usar cinto de segurança.

c) Para mostrar as pessoas que não usar cinto de segurança é uma imprudência que pode levar à morte.

d) Resposta pessoal.

e) São, respectivamente, a hashtag da campanha e o endereço da rede social do Departamento Estadual de

Trânsito de São Paulo (Detran), principal órgão responsável pela divulgação da campanha.

f) O Detran, o governo do estado de São Paulo e o Movimento Estadual de Segurança no Trânsito. Essas

informações constam no cartaz.

2.

a) A frase I significa que Karen leva lanche para a escola. A frase II quer dizer que o cachorro está na área que

fica na parte de trás da casa. A frase III significa que Pedro sentou-se no banco traseiro do carro.

b) Não, não é possível trocar uma pela outra, porque elas têm significados diferentes.

3. Resposta pessoal.



ATIVIDADE 1 –A VIDA NA ANTIGUIDADE – TROCAS E HERANÇAS CULTURAIS –LEGADOS CULTURAIS DA

ANTIGUIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 05/10/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) ______________________________________________________________________ 5º ANO______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.



Trocas e heranças culturais

Estudar sobre patrimônios culturais nos ajuda a entender como os povos se relacionavam entre si e como a cultura

pode ter influenciado outra.

As atividades comerciais tiveram um papel importante no contato entre culturas. Vamos para o Egito, mais

precisamente na cidade de Alexandria, para entendermos melhor.

Na cidade de Alexandria foi construída a maior biblioteca da Antiguidade e um grande farol, essa construção ficava

às margens do mar Mediterrâneo. Esse farol era bem alto, 120 metros de altura e sua construção era em pedra. Lá

do alto, emitiam reflexos durante o dia e a noite era colocado fogo. Os reflexos e o fogo serviam para orientar os

barcos.

Alexandria era o maior porto do Egito. Atualmente, restam apenas fragmentos submersos desse farol. O Egito fazia

comércio com vários países que estavam localizados no mar Mediterrâneo. Através dessas atividades comerciais, os

povos entravam em contato com culturas diferentes e por onde passavam deixavam um pouco de seus costumes e

tradições.

Vamos falar agora sobre trocas e heranças culturais. A troca nada mais é a interação das atividades comerciais, onde

o produto de um povo abastecia o mercado do outro, ou seja, uma vez que os povos passaram a se especializar na

produção de determinados produtos, as trocas se tornaram mais dinâmicas. É importante ressaltar que as culturas

são circulares, isto é, desenvolvem suas formas de alimentação, comunicação, expressão artística e verbal, sofrendo

influência e influenciando os povos com quem têm contato e isso é herança cultural.

Legados culturais da Antiguidade

Quando falamos de legado cultural, estamos falando sobre o que os povos deixaram de sua história, como pintura,

quadros, escultura, esses elementos pertencem à cultura material.


Nós também herdamos e incorporamos muitos aspectos culturais dos povos que viveram na Antiguidade. O que

vivenciamos hoje é resultado, de ideias, conhecimento e costumes desenvolvidos ao longo do tempo. Há costumes,

tradições...que se perderam ao longo do tempo, com línguas e rituais.

Referências Bibliográficas

Burti mais : história : manual do professor / organizadora Editora Moderna ; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna ; editora

responsável Lucimara Regina de Souza Vasconcelos. – 1. ed. – São Paulo : Moderna, 2017.

Atividades

1- Qual a importância de estudarmos sobre os patrimônios culturais?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

2- Qual foi a influência das atividades comerciais entre os povos da Antiguidade?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

3- Complete as lacunas com as palavras do quadro abaixo.

A preservação dos ____________________ é fundamental para a compreensão da ____________________ e de

como ocorrem os intercâmbios ___________________ entre os vários povos ao longo do tempo. A

__________________ é uma expressão do patrimônio material. A ____________________ também faz parte da

cultura de um povo, assim como as narrativas orais transmitidas de geração para geração, a dança e a

______________, que são patrimônios imateriais.

Arquitetura – música- patrimônios – alimentação – culturais - história


4- Dê a sua opinião: Qual legado, herança cultural, vocês deixarão para as futuras gerações? ( Pode ser mais de um

item).

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________


Respostas das atividades.

1- É importante estudarmos sobre os patrimônios culturais, para nos ajudarmos a entender como os povos se

relacionavam entre si e como uma cultura pode influenciar outra.

2- Através das atividades comerciais, os povos iam de um lugar para o outro e dessa forma tinham contato com

culturas diferentes, ou seja, a alimentação, comunicação, expressão artística e verbal, entre outros, não

ficava restrito somente num pequeno grupo, mas se expandia entre os povos.

3- patrimônios

história

culturais

arquitetura

alimentação

música

4- Resposta pessoal

Sugestão de resposta: o uso da tecnologia



ATIVIDADE: “OS PROBLEMAS AMBIENTAIS ONDE VOCÊ VIVE: A POLUIÇÃO DE AR” - REFERENTE A SEMANA DE 05 A

09 /10/2020 – GEOGRAFIA.

ALUNO (A): ________________________________________________________________5ª ANO_______

Orientação para realização da atividade:- Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da




novos. Esses são apresentados com explicação que favoreçam a resolução das atividades.

Faça uma leitura atenta dos textos e observe as imagens abaixo.

Os problemas ambientais onde você vive: a poluição do ar

A poluição do ar causada por indústrias é um grave problema ambiental, principalmente nas grandes cidades.

As substâncias lançadas na atmosfera são consideradas poluentes quando tornam o ar nocivo, prejudicando a saúde

das pessoas, irritação nos olhos, nariz e garganta, além de problemas respiratórios são algumas das dificuldades que

a população das grandes cidades enfrenta quando o ar está poluído.

Para evitar a poluição do ar, as indústrias devem investir em tecnologias menos poluentes e no uso de

equipamentos que reduzem os níveis de gases tóxicos no ar.

O elevado número de veículos automotores nas cidades também causa muita poluição do ar.

Observe a imagem da indústria

Fonte: Buriti Mais Geografia 15/09/2020


Você sabia que alguns organismos vivos podem indicar se o ar esta poluído?

Os liquens são exemplos desses organismos. Eles podem ser encontrados nos troncos das árvores. Os

liquens são organismos muito sensíveis às alterações na composição do ar, sendo capazes de detectar quando

o ar está poluído.

Alguns tipos de liquens conseguem crescer onde o ar é poluído; no entanto, outros só se desenvolvem

onde o ar é puro. Em regiões onde o ar é mais puro, há mais tipos diferentes de liquens.

Observe as imagens dos liquens

Fonte: Buriti Mais geografia 15/09/2020 Fonte : Buriti Mais Geografia 15/09/2020

Fonte: Buriti Mais geografia 15/09/2020

O líquen vermelho é um indicador natural de ar puro. Ele está presente em regiões pouco poluídas.

Líquen no tronco de uma arvore, em local

não poluído.

Esse líquen é encontrado com frequência em grandes cidades. Ele é considerado um indicador de poluição do ar, por ser tolerante a ela.


A chuva ácida

Substância tóxicas são lançadas na atmosfera pelas indústrias, automóveis e queimadas

principalmente.

Essas substâncias tóxicas se misturam com a água das nuvens e, quando chove, forma-se a chuva

ácida.

Quando a chuva ácida cai sobre plantações, florestas e lagos, pode afetar espécies vegetais e animais.

Quando cai sobre automóveis, edifícios, estátuas e monumentos pode causar a corrosão dos materiais que

compõem essas estruturas.

Fonte: Buriti Mais Geografia 15/09/2020

ATIVIDADES

A partir da leitura dos textos e observação das imagens, responda as questões abaixo:

1- Como a chuva ácida se forma?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________


02- Você já observou liquens em árvores próxima à sua casa? Como eles eram?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

03- Você já teve problemas de saúde causados pela poluição do ar?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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04- Quais são as consequências da chuva ácida?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________________

5. Marque com um X a alternativa correta sobre a relação entre os liquens e a poluição do ar.

a) Os liquens desenvolvem-se apenas onde o ar é puro.

b) Os liquens desenvolvem-se apenas onde o ar é poluído.

c) Alguns tipos de líquen conseguem se desenvolver onde o ar é poluído, outros não.

d) Não é possível saber se o ar está poluído ou não apenas pela presença de liquens no ambiente.

6. Marque com um X a alternativa correta sobre a poluição do ar.

a) A poluição do ar não causa problemas de saúde.

b) Somente as indústrias causam poluição do ar.

c) As indústrias e os automóveis podem causar poluição do ar. Este tipo de poluição afeta a saúde das pessoas, que podem ter irritação nos olhos, nariz e garganta e problemas respiratórios.

d) Não há como evitar que as indústrias poluam o ar.

Referência bibliográfica:

BURITI mais: geografia: manual do professor / organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida,

desenvolvida e produzida pela Editora Moderna ; editora responsável : Lina Youssef Jomaa. – 1 ed. – São Paulo:

Moderna, 2017.


Respostas

1-) R: A chuva ácida se forma quando a água das nuvens se mistura com substâncias tóxicas lançadas na atmosfera e

ocorre a chuva.

2-) R: Resposta pessoal.

3-) R: Resposta pessoal.

4-) R: A chuva ácida pode afetar vegetais e animais, além de causar a corrosão dos materiais que compõem

automóveis, construções e monumentos.

5-) R: c). Alguns tipos de líquen conseguem se desenvolver onde o ar é poluído, outros não.

6-) R: b). Somente as indústrias causam poluição do ar).


“EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NÍZIO VIEIRA – UNIDADE FUNDAMENTAL”

ATIVIDADE – SISTEMA DE LOCOMOÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 05 a 10/10 /2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da





INTRODUÇÃO

Nas atividades anteriores aprendemos sobre: Alimentos e seus nutrientes, a importância de uma alimentação

balanceada e de reconhecer e avaliar os tipos (grupos) de alimentos, aprendemos sobre como organizar um cardápio

equilibrado, sobre distúrbios alimentares, aprendemos sobre o sistema digestório e os órgãos envolvidos na digestão,

compreendemos que para que os nutrientes sejam absorvidos pelo organismo é preciso que eles passem por uma

transformação. E por fim, estudamos sobre o sistema respiratório, compreendemos que é por meio da respiração, o

organismo capta o gás oxigênio do ar e elimina gás carbônico e que como estes sistemas (digestório e respiratório)

estão relacionados. Agora vamos estudar sobre sistema locomotor que é formado pela combinação de dois

sistemas, que atuam juntos para garantir uma grande quantidade de movimentos: o sistema muscular e o sistema

esquelético.

Vamos lá?!

- Leia os textos abaixo com muita atenção.

O sistema locomotor é formado pela combinação de dois sistemas, que atuam juntos para garantir uma grande

quantidade de movimentos: o sistema muscular e o sistema esquelético. Sem esses sistemas seria impossível nos

alimentar, ir para novos ambientes, reproduzir, entre diversas outras funções importantes.


SISTEMA MUSCULAR

O sistema muscular é formado por músculos, estruturas compostas por tecidos musculares. A principal característica

desses tecidos é a capacidade de contração, que pode ser voluntária ou involuntária. As ações voluntárias são aquelas

que a gente faz por vontade própria: correr, brincar, dançar, mexer um dedinho do pé e muitas outras coisas. Já as

ações involuntárias são aquelas que fazemos sem saber, como a respiração e o bater do nosso coração. Apesar de

existirem diferentes tipos de tecidos musculares, apenas um está relacionado com a movimentação do corpo e nossa

postura: o tecido muscular esquelético. Os músculos esqueléticos constituem praticamente 40% de todo o peso do

nosso corpo, sendo, portanto, a maior parte da musculatura do nosso organismo. O tecido muscular esquelético

permite que façamos movimentos simples, como mover os olhos, e complexos, como os saltos graciosos, porém

difíceis, dos ginastas. A contração muscular permite que os músculos tracionem os ossos ao qual estão conectados,

permitindo assim a movimentação. Essa relação entre os músculos e os ossos podem ser comparados aos sistemas de

alavancas e geralmente ocorre em decorrência da contração de um músculo e o relaxamento de outro A eficiência de

um músculo, assim como seu tamanho, está diretamente relacionada com a realização de exercícios físicos. A falta

completa de atividades pode levar à atrofia dos mesmos.

Funções do Sistema Muscular

O Sistema Muscular apresenta algumas funções que são fundamentais para o corpo humano. Veja a seguir quais são

essas funções:

Estabilidade corporal;

Produção de movimentos;

Aquecimento do corpo (manutenção da temperatura corporal);

Preenchimento do corpo (sustentação);

Auxílio nos fluxos sanguíneos.

SISTEMA ESQUELÉTICO

O sistema esquelético é formado por um conjunto de ossos e estruturas cartilaginosas que formam o chamado

esqueleto. Além de atuar na locomoção, o esqueleto ajuda na proteção dos nossos órgãos internos, sustenta nossos

músculos, produz células sanguíneas e atua como reserva de cálcio.

Os ossos do esqueleto estão em íntimo contato com regiões chamadas de articulações ósseas. Essas articulações

podem ser móveis ou não. Os móveis permitem a movimentação de um osso em relação ao outro, diferentemente

dos imóveis, que não permitem tais movimentos.

O esqueleto pode ser dividido em duas porções principais: o esqueleto axial e o apendicular. O esqueleto axial é

composto pelos ossos do crânio, caixa torácica e coluna vertebral. Já o esqueleto apendicular é formado pelos ossos

dos membros superiores e inferiores. Vale destacar que a atividade física não é importante apenas para o sistema

muscular, tendo efeito positivo também sobre os ossos. Sabe-se que as atividades físicas aumentam a massa óssea,

entretanto, o mecanismo que explica esse resultado ainda não foi completamente explicado.


Nessa imagem podemos identificar os nomes dos

principais ossos do corpo human

site :https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-esqueletico.htm acesso 14/09/2020

Membros superiores

Os membros superiores são:

Braços: O corpo humano é formado por dois

braços (esquerdo e direito), sendo o úmero o

único osso presente nesses membros.

Antebraços: Localizados entre os cotovelos e

os punhos, os antebraços são formados por

dois ossos: rádio e a ulna (cúbito).

Ombros: Os ombros, chamados também de

cintura escapular, são formados por dois

ossos: a clavícula e a escápula.

Mãos: O corpo humano é formado por duas mãos, constituídas de 5 dedos cada. Os ossos da mão são: ossos

do carpo (oito ossos), ossos do metacarpo (cinco ossos) e ossos do dedo ou falange (três ossos).

Nessa imagem ao lado podemos conhecer os principais

ossos do corpo humano.

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-esqueletico.htm


Membros inferiores:

Os membros inferiores são:

Quadril: O quadril (pelve, bacia ou cintura pélvica) é o

local de transição entre a região do tronco e dos

membros inferiores. É formado pelos ossos: ílio, ísquio,

sacro, púbis; e nas mulheres essa estrutura é mais larga

a fim de facilitar no parto.

Coxas: As coxas estão localizadas acima dos joelhos e

atuam na sustentação do corpo. Elas são formadas pelo

maior osso do corpo humano: o fêmur.

Pernas: as pernas possuem a função de sustentação

do corpo e estão localizadas entre os joelhos e os

tornozelos. Elas são formadas pelos ossos: tíbia e

fíbula.

https://www.estudokids.com.br/wp-content/uploads/2016/11/corpo-humano-conheca-os-ossos acesso 14/09/2020

Pés: O corpo humano é composto por dois pés, sendo que cada um deles possui 26 ossos, a saber: tarsos (07

ossos), metatarsos (05 ossos) e os ossos dos pés ou falanges (14 ossos).

Curiosidades

Os membros inferiores são considerados maiores, mais fortes e mais resistentes, na medida em que atuam na

sustentação, locomoção e no equilíbrio do corpo.

Os membros inferiores são formados por 30 ossos de cada lado, dos quais 26 estão localizados em cada pé.

O osso mais longo do corpo é o fêmur, o osso da coxa da perna.

Atividade -1

SISTEMA LOCOMOTOR:

O sistema muscular e o sistema esquelético fazem parte do sistema locomotor. Esse sistema é responsável

pelos inúmeros movimentos, inclusive a locomoção que conseguimos desenvolver.

https://www.estudokids.com.br/wp-content/uploads/2016/11/corpo-humano-conheca-os-ossos


1- Responda

a) O que é necessário para termos músculos saudáveis? -----------------------------------------------------

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----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) Quais são as principais funções do sistema muscular? -----------------------------------------------------

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----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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c) o corpo possui dois movimentos: os voluntários e involuntários. Cite alguns movimentos

voluntários que podemos realizar pelo sistema locomotor. --------------------------------------------------

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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

d) Como se chama o conjunto de ossos do corpo?

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Atividades 2

1. ) Leia o poema e complete cada espaço com as palavras do quadro abaixo:

ossos – superiores – cabeça – coluna – tronco – inferiores – ereto

O esqueleto

Por causa de um esqueleto

Corri a não poder mais:

Assustado, entrei em casa

E contei tudo a meus pais.

“O esqueleto, seu bobinho,

Nunca foi assombração:

É ele um conjunto de __________

Dispostos em armação.

Sua função principal

É manter o corpo __________;

Tem cabeça, ___________ e membros

Todo esqueleto completo.

Agora preste atenção

Guarde bem, nunca se esqueça:

Somente de crânio e face

É constituída a ______________.

ereto: levantado, que se mantém erguido.

https://3.bp.blogspot.com/-QX8W5qhCZRc/V0-tAhx5POI/AAAAAAAABY8/oKRSVrHQEbcUkCpGud-SVGNoegz53DT6QCLcB/s1600/esquel1.PNG


O tronco tem só três partes,

Vou dizer-lhe quais são elas:

A _____________ vertebral,

O esterno e as costelas.

Os membros são conhecidos

Os de cima _______________;

E os que servem para andar,

Têm o nome de _______________.”

Até agora não compreendo

Como é que fui tolo assim.

Pois corri de um esqueleto

Tendo outro esqueleto em mim.

Fonte : http://flavia-moroni.blogspot.com/2016/06/o-sistema-locomotor-5-ano-texto-e.html aceso em 14/09/2020

Sugestão: para vocês terem mais informações sobre o assunto abordado nessa aula, indico o link abaixo:

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/sistema-esqueletico.htm

Referência bibliográfica:

● Fontes de pesquisas : http://flavia-moroni.blogspot.com/2016/06/o-sistema-locomotor-5-ano-texto-e.html acesso 14 /09/2020

● PNLD - Buriti mais: ciências 5 ano : ed. Moderna – SP, 2017.

● https://www.estudokids.com.br/wp-content/uploads/2016/11/corpo-humano-conheca-os-ossos-dos-membros-superiores-e-inferiores-

1200x675.jpg

http://flavia-moroni.blogspot.com/2016/06/o-sistema-locomotor-5-ano-texto-e.html

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/sistema-esqueletico.htm

http://flavia-moroni.blogspot.com/2016/06/o-sistema-locomotor-5-ano-texto-e.html

https://www.estudokids.com.br/wp-content/uploads/2016/11/corpo-humano-conheca-os-ossos-dos-membros-superiores-e-inferiores-1200x675.jpg

https://www.estudokids.com.br/wp-content/uploads/2016/11/corpo-humano-conheca-os-ossos-dos-membros-superiores-e-inferiores-1200x675.jpg


RESPOSTAS DAS ATIVIDADES 1 E 2 .

ATIVIDADE 1

a- Atividade física é muito importante para os músculos não atrofiar e ter alimentação saudável como comer

proteínas que ajudam na construção dos músculos.

b- Estabilidade corporal; Produção de movimentos; Aquecimento do corpo (manutenção da temperatura corporal);

reenchimento do corpo (sustentação); Auxílio nos fluxos sanguíneos.

c- Dançar, mexer os dedos, correr, brincar, pular etc.

d- Sistema esquelético

Atividade 2

Ossos, ereto, tronco, cabeça, coluna, superior e inferior.


EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 1 – AULA 6- REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______


e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com

atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.



AULA 08

MOMENTO 1: Leia os textos abaixo.

DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS

Artigo I – Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotados de razão e consciência

e devem agir em relação uns aos outros com espírito de fraternidade.

Artigo II – Todo ser humano tem capacidade para usufruir os direitos e as liberdades estabelecidos nesta Declaração,

independente de raça, cor, sexo, idioma, religião, opinião, nacionalidade, riqueza ou qualquer outra condição.

Artigo III – Todo ser humano tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal.

Artigo IV – Ninguém será mantido em escravidão.

Artigo V – Ninguém será submetido à tortura nem ao castigo cruel, desumano ou degradante.

Adaptado da Declaração Universal dos Direitos Humanos1, 1948

VOCÊ SABIA?

A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) foi escrita em conjunto por líderes de todos os

países. Naquela época o mundo tinha acabado de passar por uma guerra violenta, e os países tinham que

decidir como seriam as coisas dali para frente. Eles resolveram escrever a DUDH para que ninguém, em

nenhum lugar do mundo, tivesse que passar pelas mesmas situações que as pessoas passaram durante a

guerra.

Autor: Prof. Vitor Senise

1 A íntegra da Declaração Universal dos Direitos Humanos pode ser conferida em: https://www.ohchr.org/EN/UDHR/Pages/Language.aspx?LangID=por, acesso em 29/07/2020.

https://www.ohchr.org/EN/UDHR/Pages/Language.aspx?LangID=por


1. Reflita sobre a seguinte frase do Artigo I da DUHD: “Todos os seres humanos nascem livres e são iguais

em dignidade e direitos”. Imagine como deve ser a vida de uma pessoa que não nasce livre e não é

igual em dignidade e direitos. Quantos anos ela tem? Onde ela mora? Como é a casa dela? O que ela

costuma comer? Como será que ela se veste? O que ela faz durante o dia? Escreva abaixo uma história

curta contando o que você imaginou.

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Respostas:

1. Atividade de produção pessoal da criança. Solicita-se que faça o exercício de imaginação e elaboração objetivando estimular sua aproximação das categorias estruturantes dos direitos humanos (liberdade, dignidade e direito).

Fonte: Atividade extraída e adaptada de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba.

Apostila de atividades elaborada pelos professores Alessandro de Oliveira Cardoso,

Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor

Senise Furtado


ALUNO (A) ______________________________________________________5º ANO_______

ATIVIDADE – Artes visuais – REFERENTE À SEMANA DE 05/10/2020 A 10/10/2020 – ARTE

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A ESCREVER SEU NOME E

SÉRIE QUE FREQUENTA. ORIENTAMOS QUE O ALUNO FAÇA ATIVIDADE AQUI MESMO NESSA FOLHA.

OBSERVAÇÃO: CONSIDERANDO A PRORROGAÇÃO DA SUSPENSÃO DE AULAS ESTAMOS INTRODUZINDO O TRABALHO

COM CONTEÚDOS NOVOS. ESTES SÃO APRESENTADOS COM EXPLICAÇÕES QUE FAVOREÇAM A RESOLUÇÃO DAS

ATIVIDADES.

Neste mês de outubro é impossível não lembrar de vocês na escola se divertindo com as apresentações de dança e

música, festas, brincadeiras e excursões da escola ao cinema. Este ano não estaremos juntos para aproveitar e realizar

a semana da criança na escola, mas você pode e deve se divertir enquanto não nos reencontramos. Portanto

represente aqui nesta atividade o que vocês têm feito em casa para se divertir.

Sobre ser criança e brincar durante a pandemia.

Esta é uma das mais novas obras do artista de rua Banksy mostra a gratidão britânica pelos profissionais do serviço

nacional de saúde (NHS) durante a crise do corona vírus. O desenho mostra um menino que escolheu o boneco de

uma enfermeira como super-heroína, e não o boneco do Batman ou do Homem-Aranha.

A pintura do artista de rua apareceu no hospital da universidade de Southampton, no sul da Inglaterra.

Uma imagem da obra também foi publicada na página de Instagram de Banksy, com a legenda “quem vira o jogo”.

A executiva-chefe do hospital, Paula Heads, disse: “tenho muito orgulho de revelar esta obra de arte incrível, criada

por Banksy, como um agradecimento a todos que trabalham com e para o NHS e o nosso hospital”.


“um pano de fundo inspirador para parar e refletir nesta época sem igual”, acrescentou ela no Twitter.

Inspirado na obra de banksy o que vocês acham de se desenharem em uma cena dentro da sua casa ou no quintal,

brincando com seu brinquedo favorito nesta pandemia? Lembre se de tentar reproduzir nesta atividade, o local

escolhido por vocês o mais parecido possível, inclusive o brinquedo, móveis e objetos o mais detalhado possível para

que tenhamos riqueza de detalhes no desenho. Uma ótima diversão e um feliz dia das crianças!

FONTE: https://g1.globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/05/07/nova-obra-de-banksy-mostra-enfermeira-como-super-heroina.ghtml

DESENHE AQUI.



ATIVIDADE 1 – APROFUNDANDO O CONHECIMENTO SOBRE O KARATÊ - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A

10/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

1- APRENDA MAIS SOBRE O KARATÊ

Atualmente o Karatê é mais praticado como forma de defesa pessoal ou como esporte

de combate.

As técnicas mais utilizadas nesta prática corporal são chutes, socos e defesas. No Karatê,

diferentemente do Kung Fu, não há utilização de armas, os atletas e amadores desta arte

marcial utilizam os punhos e os pés para deferirem os golpes.

O Karatê é uma luta classificada como de média distância, cujo objetivo é tocar o

adversário para conseguir pontos e vencer o combate, mas sem machucar o adversário.

O treino de Karatê é dividido em três pilares ou fundamentos, o Kihon, Kata e Kumite.

Como o Karatê se originou no Japão, durante o treino é comum ver elementos da cultura japonesa, a língua e os

costumes são referências durante a prática. Um exemplo disso são os cumprimentos realizados antes e depois do

término da aula, como forma de respeito, cortesia e reverência. Veja abaixo algumas formas de cumprimentos:

são as tecnicas de chute, soco e

defesa.

Kihoné uma simulação de combate, sem

oponente.

Kataé a luta

propiamente dita, o combate 1 x 1,

com regras.

Kumitê

Fonte imagem: https://bit.ly/2ZIMiaD

acessado em 16/09/20.

Fonte imagem: https://bit.ly/2ZMF997 acessado em 16/09/20.

Fonte imagem: https://bit.ly/35KCOPQ acessado em 16/09/20.

Fonte imagem:

https://bit.ly/2RzCueE

acesso em 16/09/20.

https://bit.ly/2RzCueE


2 - CONHEÇA O ATLETA, TREINADOR E PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA LEVI FELIX PEREIRA

Levi Felix Pereira é atleta de Karatê desde 1998.

Foi Considerados um dos melhores karatecas do

brasil em 2008 na categoria até 60kg. Sempre

gostou de artes marciais, começou a treinar

Karatê aos 12 anos. Aos 13 anos conquistou sua

primeira medalha na modalidade. Há 18 anos

participa das competições estaduais e nacionais,

antes participava como atleta e agora como

treinador da seleção de Karatê de Indaituba.

Também é professor de Educação Física na rede

municipal de Indaituba.

Títulos como atleta

12 x campeão dos jogos regionais

4 x campeão dos jogos abertos

17 x campeão paulista

3x campeão brasileiro

Campeão da Copa São Paulo

Campeão da Copa do Brasil

4º lugar no Circuito Mundial na Alemanha

(Premier League)

Tem alguma curiosidade ou dúvida sobre o KARATÊ? Escreva o que você gostaria de aprender, quem saiba o

professor LEVI possa te responder...

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3 - PRATICANDO O SOCO DO KARATÊ

Assista ao vídeo do professor Levi, ele irá nos ensinar alguns movimentos de soco do Karatê, o vídeo

está no portal Minha Lição. Se não puder assistir, observe a sequência abaixo e pratique em sua casa!

A - Posicione-se numa postura confortável.

Coloque uma perna a frente da outra, suas pernas devem estar afastadas na largura dos

ombros. Deixe as pernas soltas, e confira se seus joelhos estão flexionados/não travados.

Fonte imagem: arquivo pessoal de Levi Felix Pereira.


B - Cerre o punho e leve-o até a altura do quadril com a palma da mão virada para cima.

Seu punho deve ficar encostado na lateral do seu corpo. Seu corpo deve estar levemente

relaxado, mas preparado e focado em seu alvo.

C - Desfira o soco em linha reta.

Basta pensar numa linha reta partindo do seu punho em direção a sua linha central.

Mantenha seus cotovelos para dentro a fim de manter o soco em linha reta. O cotovelo tem

que encostar levemente na lateral do seu corpo durante o movimento.

D - Conecte-se com o seu alvo.

Se você estiver treinando com alguém, "conectar" significa encerrar o movimento

exatamente antes do momento de acertá-lo.

Gire o seu punho para virar a palma da mão para baixo ao final do soco.

Aprenda outros movimentos:

Fonte imagem: arquivo pessoal de Levi Felix.

Utilize cabo de vassoura e faça o movimento do quadril, como se fosse deferir um soco. Avance uma perna a frente e

gire o quadril sem mexer a perna de trás. Repita algumas vezes alterando as pernas.

Fonte: arquivo pessoal de Levi Felix.

Posicione uma perna a frente da outra, com ajuda de uma bolinha segure-a com a mão que está do mesmo lado da

perna de trás. Jogue-a ao chão e estique seu braço como se fosse executar o soco, recuperando a bolinha.

4 – a) Você conseguiu realizar os movimentos de soco do Karatê?

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4 – b) O que achou da aula?

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4 -c) Está gostando do conteúdo de lutas? O que podemos melhorar?

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Referências

WIKIHOW. Como Executar um Soco de Caratê no Estilo Shotokan. Disponível em: https://bit.ly/2H5Ixp0 Acesso em 16/09/20.

https://pt.wikihow.com/Executar-um-Soco-de-Carat%C3%AA-no-Estilo-Shotokan

https://bit.ly/2H5Ixp0


RESPOSTAS DA ATIVIDADE 1

1- Leitura e interpretação do aluno.

2- Leitura e interpretação do aluno.

3- Vivência livre do aluno com seus familiares.

4-a) Resposta Pessoal do aluno.

4-b) Resposta Pessoal do aluno

4-c) Resposta Pessoal do aluno

secretaria municipal de educação€¦ · companheiro. não, não é uma sinopse de um drama de...

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