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Secretaria Municipal de Educação
EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL LAURA FAHL CORRÊA”
ATIVIDADE 1 - LEITURA E INTERPRETAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção. Caso ainda não faça leitura com
autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
Com muita atenção, faça a leitura do texto “O Milharal” para responder às próximas questões:
Fonte: ensinoja.com/interpretacao-de-texto-3-ano-para-imprimir/ acesso em 20/07/2020
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ATIVIDADE 2 - INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Durante a leitura do texto, você encontrou algumas palavras om AL, OL, IL, EL, UL. Circule essas palavras e reescreva-
as no espaço abaixo:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
ATIVIDADE 3 - FORMAÇÃO DE FRASES - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Escolha duas palavras que você circulou no texto e forme uma frase afirmativa, interrogativa ou exclamativa.
ATIVIDADE 4 - LEITURA E INTERPRETAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
O que o senhor Jonildo cultiva em seu sítio? Assinale a sua resposta:
a) Alface
b) Milho
c) Repolho
d) Cenoura
1º FRASE
2º FRASE
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ATIVIDADE 5 - ORTOGRAFIA - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
A palavra MILHO apresenta a sílaba LHO, da família silábica do LH. Volte ao texto inicial, encontre outras palavras
com LH e escreva no espaço abaixo:
PALAVRAS COM LH
______________________________________________________________________________________
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Respostas:
Atividade 1 - Leitura
Atividade 2 – Jonildo – cultiva – Joel – Milharal – resultado – paiol
Atividade 3 – Resposta Pessoal
Atividade 4 – milho
Atividade 5 – Sugestão: palhaço – alho – brilhante – silhueta - orgulho
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EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL LAURA FAHL CORRÊA”
ATIVIDADE 1 – VALOR POSICIONAL - REFERENTE À SEMANA DE 10/08/2020 A 14/08/2020 – MATEMÁTICA
ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção. Caso ainda não faça leitura com
autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
1- Este é o Quadro de Valor Posicional. Já estudamos que o número tem um valor de acordo com a posição que ele
ocupa. Ele pode valer unidade, dezena ou centena.
Pensando nisso, encaixe os números dentro do Quadro de Valor Posicional, observando a posição de cada um.
NÚMERO CENTENA DEZENA UNIDADE
2 4 6
1 8 0
5 7 7
9 2
1 5 3
4 4 1
2 8
6 1 2
7 0
8 3 3
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2- Volte na atividade 1 e decomponha abaixo os números que você encaixou no Quadro de Valor Posicional. Siga o
modelo abaixo (decomposição por meio da ADIÇÃO).
Modelo: 3 5 6 = 300 + 50 + 6
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
ATIVIDADE 2- QUADRO NUMÉRICO – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – MATEMÁTICA
1- Complete a grade numérica com os números que estão faltando.
3 4 5
3 4 9
3 5 0
3 5 3
3 5 6
3 5 7
3 5 8
3 6 1
3 6 4
3 6 5
3 6 7
3 7 0
3 7 2
3 7 4
3 7 6
3 7 9
3 8 3
2- Observando o Quadro Numérico acima, escreva os números que estão ENTRE:
a) 356 e 362: _______________________________________________________
b) 379 e 383: _______________________________________________________
c) 345 e 350: _______________________________________________________
d) 365 e 369: _______________________________________________________
ATIVIDADE 3 – CONTAGEM – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – MATEMÁTICA
Sua professora ensinou que existem contagens de diferentes maneiras: de 2 em 2, de 3 em 3, de 4 em 4; de 10 em 10,
de 50 em 50….e assim por diante.
Descubra de quanto em quanto são as sequências abaixo e complete com os números que estão faltando.
2 8
3 1
3 7
4 6
4 9
5 5
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4 5
6 5
7 5
8 5
1 0 5
1 2 5
3 0
3 2
3 8
4 2
4 6
1 1 0
1 2 0
1 5 0
1 8 0
2 0 0
ATIVIDADE 4 – GRÁFICO – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – MATEMÁTICA
Observe o gráfico de uma loja de brinquedos. Os números são baseados na quantidade de vendas durante um mês.
Agora responda.
A) Qual foi o brinquedo mais vendido?
R: ___________________________________________________
B) Qual foi o brinquedo menos vendido?
R: ____________________________________________________
C) Quantos jogos foram vendidos a mais do que bonecas? Faça as contas!
R: ___________________________________________________
D) Coloque os números do gráfico em ordem crescente.
R: ____________________________________________________________
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
BOLAS JOGOS CARRINHOS BONECAS
BRINQUEDOS VENDIDOS DURANTE O MÊS DE JULHO
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ATIVIDADE 5 – TABELA – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – MATEMÁTICA
A tabela abaixo mostra a quantidade de doces que Simone vendeu num final de semana. Observe.
DOCES QUANTIDADES
BRIGADEIRO COM
MORANGO
2 3 0
TORTA DE
CHOCOLATE
1 7 8
BOLO DE POTE COM
NUTELLA
1 2 4
CAROLINA RECHEADA
DOCE DE LEITE
9 8
Agora, responda.
A) Qual é o doce que vendeu 124 unidades?
R: ____________________________________________________________
B) Qual é a diferença entre as quantidades de BRIGADEIRO COM MORANGO e TORTA DE CHOCOLATE? Faça as contas!
R: _______________________________________________________________
C) Qual foi o doce que vendeu menos?
R: _______________________________________________________________
D) Qual foi o total de doces vendidos? Faça as contas!
R: _______________________________________________________________
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Resposta da Atividade 1: 1- 2 centenas, 4 dezenas, 6 unidades; 1 centena, 8 dezenas, 0 unidade; 5 centenas, 7
dezenas, 7 unidades; 9 dezenas, 2 unidades; 1 centena, 5 dezenas, 3 unidades; 4 centenas, 4 dezenas, 1 unidade; 2
dezenas, 8 unidades; 6 centenas, 1 dezena, 2 unidades; 7 dezenas, 0 unidade; 8 centenas, 3 dezena, 3 unidades.
2- 200+40+6; 100+80; 500+70+7; 90+2; 100+50+3; 400+40+1; 20+8; 600+10+2; 70+0; 800+30+3.
Resposta da Atividade 2: 1- 346 – 347 – 348 – 351 – 352 – 354 – 355 – 359 – 360 – 362 – 363 – 366 – 368 – 369 – 371
– 373 – 375 – 377 – 378 – 380 – 381 – 382 – 384. 2- a) 357 – 358 – 359 – 360 – 361; b) 380 – 381 – 382; c) 346 – 347 –
348 – 349; d) 366 – 367 – 368.
Resposta da Atividade 3: 34 – 40 – 43 – 52; 55 – 95 – 115 – 135; 34 – 36 – 40 – 44 – 48; 130 – 140 – 160 – 170 – 190.
Resposta da Atividade 4: A) Carrinhos; B) Bonecas; C) 30 jogos; D) 30 – 45 – 60 – 80.
Resposta da Atividade 5: A) Bolo de pote com Nutella; B) A diferença é 52; C) Carolina recheada doce de leite; D) O
total vendido foi 630 doces.
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EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL LAURA FAHL CORRÊA”
ATIVIDADE 1 – O ESPAÇO PÚBLICO - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – HISTÓRIA
ALUNO (A) _____________________________________________________________________3º ANO_______
Orientação para realização da atividade Caro responsável caso não possa imprimir essa atividade, retire na secretaria
da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção. Caso ainda não faça leitura com autonomia,
ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
Assista o vídeo com a explicação das atividades: https://youtu.be/QR8-XUJM71Q
Leia o texto com atenção. Se precisar, peça a ajuda de um adulto para fazer as leituras.
O espaço público
As residências, as escolas, os lugares onde as pessoas se divertem e trabalham se localizam em uma rua. A rua
é pública. Isso significa que é um espaço que pode ser usado por todos.
Assim como as ruas, as praças, os jardins, os parques e as praias são considerados espaços públicos porque
são lugares por onde as pessoas circulam livremente. Todos esses lugares têm nome, pois assim é mais fácil localizá-
los.
Observe abaixo exemplos de espaços públicos em nossa cidade de Indaiatuba:
PRAÇA PRUDENTE DE MORAES – INDAIATUBA PARQUE DA CRIANÇA – INDAIATUBA
https://www.indaiatuba.sp.gov.br/comunicacao/imprensa/galerias-de-fotos/43/ https://www.indaiatuba.sp.gov.br/parque-da-crianca/
Acesso 16/07/2020
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Tipos de espaços públicos
Existem diferentes formas de usar os espaços públicos. Alguns podem ser usados para fazer lazer e outros para
abrigar instituições que fazem parte da administração pública.
Eles podem ser divididos em:
Espaços públicos de circulação: ruas e praças
Espaços públicos de lazer: jardins, parques urbanos e praias.
Espaços públicos de preservação: parques e reservas ecológicas
Espaços públicos institucionais: escolas, hospitais, bibliotecas e prédios públicos.
Os espaços públicos são administrados pelo governo e são livres e abertos a todos. Neles as pessoas trocam
experiências e aprendem atitudes de cidadania.
Todos nós temos o direito de utilizar os espaços públicos e o dever de mantê-los limpos e conservados.
Uma questão de espaço
Em nossas moradias convivemos com a família. Comer, dormir, conversar, estudar e se divertir são algumas
das atividades que fazemos enquanto estamos em casa, no espaço doméstico.
Na rua, qualquer pessoa pode circular, pois é um espaço público, diferente da sua casa, que só pode entrar se
for convidado. Já um supermercado é considerado um espaço privado, porque não é administrado pelo governo e sim
pelo seu proprietário.
Lugar de viver
A casa é um lugar de convivência em que as pessoas estão ligadas pelo afeto e pela vida em comum.
Conheça os diversos tipos de moradias existentes:
Casas e sobrados – casas térreas ou sobrados com dois ou mais andares.
Barracos – habitações feitas de papelão ou sucata.
Palafitas – casas apoiadas sobre estacas fincadas no fundo dos rios.
Prédios de apartamentos – prédios com vários andares, compostos de apartamentos.
Fonte: Vasconcelos, L. R. de S. Buriti mais: História: manual do professor. São Paulo: Moderna, 2017, p.10-19.
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1) Realize a atividade abaixo de acordo com o texto lido:
a) Faça um X nas cenas em que mostram pessoas utilizando os espaços públicos:
https://br.pinterest.com/pin/509680882817409013/acesso 16/07/2020
b) Relacione os espaços com a legenda abaixo:
(A) ESPAÇO PÚBLICO (B) ESPAÇO PRIVADO (C) ESPAÇO DOMÉSTICO
PRAÇA ( )
SUPERMERCADO ( )
LOJA DE ROUPAS ( )
CASA ( )
CHÁCARA ( )
PARQUE ( )
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c) Procure os nomes das moradias no diagrama:
a. Casa com dois ou mais andares.
b. Casa apoiada em estacas na beira dos rios.
c. Moradia feita de restos de madeira, papelão ou sucata.
d. Moradia localizada em prédio formado por vários andares.
D M P A L A F I T A L E A Ç
P B R I A J E P V U P G L T
A P A R T A M E N T O T O X
I B A R R A C O Z E B C N M
F E V T H S O B R A D O I J
https://www.soescola.com/2017/05/plano-de-aula-tipos-de-moradia.html/acesso 16/07/2020
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Respostas e comentários:
1)
a) Figuras 1, 2, 4, 5.
b) A, B, B, C, C, A.
c) a) palafita / b) apartamento/ c) barraco / d) sobrado.
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EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL LAURA FAHL CORRÊA”
ATIVIDADE 1 – A PAISAGEM E SEUS ELEMENTOS - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – GEOGRAFIA
ALUNO (A) _____________________________________________________________________3º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia as comandas abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
Assista o vídeo com a explicação das atividades: https://youtu.be/J6xFxcSCd2M
Leia o texto com atenção. Se precisar, peça a ajuda de um adulto para fazer as leituras.
A paisagem e seus elementos
Paisagem é tudo o que podemos ver e perceber no espaço. Em algumas paisagens predominam elementos
naturais. Em outras, predominam elementos culturais.
Os elementos naturais são formados pela natureza. Exemplos: rios, montanhas, mar, vegetação original, entre
outros.
Os elementos culturais são aqueles criados pelas pessoas. Exemplos: casas, prédios, vegetação cultivada,
estrada, ponte, fábricas, entre outros.
Observe as imagens abaixo:
Paisagem natural
https://suportegeografico77.blogspot.com/2018/08/elementos-naturais-da-paisagem.html- Acesso 17/07/2020
Paisagem cultural
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https://www.educmunicipal.indaiatuba.sp.gov.br/secretaria3.php?id=1889 – Acesso 17/07/2020
As paisagens são diferentes umas das outras. Isso ocorre porque os elementos que formam cada paisagem
são muito variados.
Algumas paisagens são pouco modificadas pelos seres humanos, outras, receberam grande interferência do
trabalho humano.
As paisagens são transformadas
As paisagens são transformadas pela própria natureza ou pelas pessoas.
A ação do vento e da água, as erupções vulcânicas e os terremotos modificam as paisagens.
Por meio do trabalho, as pessoas adaptam o lugar onde vivem ao seu modo de vida, isto é, às suas
necessidades e aos seus interesses, modificando as paisagens.
Mesmo com as mudanças que vão ocorrendo na paisagem, podemos perceber que alguns elementos
permanecem.
Observe a imagem abaixo que mostra a transformação de uma paisagem:
http://conquistaeducacao.com.br/blog/questao/geografia-3o-ano-elementos-que-compoem-as-paisagens-2 - Acesso 17/07/2020
Você sabia que no processo de construção das cidades, as paisagens são modificadas? E que muitos
elementos da paisagem desaparecem e outros surgem?
Vamos ver um exemplo de como isso acontece?
Um dos elementos da paisagem mais modificados nas cidades são os rios. Eles são desviados e canalizados.
Sobre os rios são construídos ruas e avenidas, que podem esconder os rios do olhar das pessoas.
Vamos pesquisar os rios invisíveis da Cidade de São Paulo?
Clique no link abaixo:
https://namu.com.br/portal/sustentabilidade/cidades/os-rios-invisiveis-de-sao-paulo/
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1. Realize a atividade abaixo de acordo com o texto lido:
a) O que são paisagens?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b) O que faz parte da paisagem do lugar onde você mora? Pinte os quadrinhos:
https://atividadespedagogicas.net/2019/05/avaliacoes-de-geografia-sobre-paisagens.html - acesso 17/07/2020
c) Complete as frases abaixo com palavras do banco:
a) O trabalho ____________________e as construções também modificam a paisagem.
b) O _____________________transforma a paisagem natural para seu bem-estar e também para a destruição.
c) A ___________________________________________é a paisagem que sofreu a ação do homem.
d) Paisagem é o conjunto dos elementos _____________________ e dos elementos culturais que podemos
observar em um lugar.
e) Em algumas_____________________, podemos observar que existem apenas elementos naturais ou
elementos culturais.
HOMEM – HUMANO – NATURAIS – CONSTRUÇÕES – PAISAGEM CULTURAL
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Respostas:
1)
a) Espera-se que o aluno responda: Paisagem é tudo o que podemos ver e perceber no espaço.
b) Resposta pessoal.
c) a) humano / b) homem / c) paisagem cultural / d) naturais / e) construções
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EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL LAURA FAHL CORRÊA”
ATIVIDADE 1 – ANIMAIS E SUAS CARACTERÍSTICAS - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – CIÊNCIAS
ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro Responsável, oriente o aluno escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia as comandas abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
Assista o vídeo com a explicação das atividades: https://youtu.be/NoBtLtFPxY0
ANIMAIS E SUAS CARACTERÍSTICAS
Os animais nascem, crescem, podem se reproduzir e morrem. Por isso, dizemos que os animais são seres vivos. Mas
você já deve ter percebido também, que existe uma variedade muito grande entre os animais. Eles possuem diferentes
tamanhos, coberturas do corpo, tipos de locomoção e tantas outras variações, que possibilitam que eles sejam
agrupados de acordo com essas características, como vimos no primeiro bimestre.
As características dos animais interferem com o ambiente em que eles vivem, como mostra a lista abaixo:
Cobertura do corpo: Há animais com pelos, com penas, com escamas ou carapaças. Essa cobertura pode proteger
contra frio ou calor, evitar perda de água, facilitar a locomoção, entre outras funções.
Ambiente e locomoção: outra classificação pode ser determinada pelo ambiente em que o animal vive e como se
desloca. Os animais que vive em terra firme, são chamados de terrestres e se locomovem andando, correndo,
saltando, rastejando ou voando. Há os animais que vivem na água dos mares, rios e lagos e são chamados de aquáticos,
eles se locomovem principalmente nadando.
Alimentação: de acordo com seus hábitos alimentares, os animais podem ser classificados como onívoros (comem
plantas e outros animais), carnívoros (comem apenas outros animais) e herbívoros (comem apenas plantas).
Estrutura do corpo: os animais podem ser vertebrados, ou seja, possuírem ossos. Alguns desses ossos se chamam
vértebras, que por sua vez, formam a coluna vertebral. Aqueles que não possuem a coluna vertebral são chamados de
invertebrados.
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Hora da atividade!
1 – Observe os animais abaixo:
https://coloringhome.com/coloring-page/1869724 - Acesso em: 20/07/2020
Complete a tabela com os nomes e características dos animais que você observou. Caso necessário, consulte o texto:
NOME DO
ANIMAL
COBERTURA AMBIENTE LOCOMOÇÃO ALIMENTAÇÃO ESTRUTURA
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B) ESCREVA OS NOMES DOS ANIMAIS, PINTE OS INVERTEBRADOS E CIRCULE OS VERTEBRADOS:
https://pinterest.com/pin/408209153710559688 - 20/07/2020.
C) ESCREVA O NOME DOS ANIMAIS QUE TEM ESSAS CARACTERÍSTICAS:
PENAS
PELOS ESCAMAS
CARAPAÇAS
VERTEBRADOS INVERTEBRADOS
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RESPOSTAS:
1 – A)
NOME DO
ANIMAL
COBERTURA AMBIENTE LOCOMOÇÃO ALIMENTAÇÃO ESTRUTURA
VACA PELO TERRESTRE ANDA HERBÍVORO VERTEBRADO
GATO PELO TERRESTRE ANDA ONÍVORO VERTEBRADO
PORCO PELO TERRESTRE ANDA ONÍVORO VERTEBRADO
JABUTI OU
TARTARUGA
CARAPAÇA TERRESTRE OU
AQUÁTICA
ANDA ONÍVORO VERTEBRADO
CARACOL CARAPAÇA TERRESTRE ANDA HERBÍVORO INVERTEBRADO
HOMEM PELE TERRESTRE ANDA ONÍVORO VERTEBRADO
CACHORRO PELO TERRESTRE ANDA ONÍVORO VERTEBRADO
CAVALO PELO TERRESTRE ANDA HERBÍVORO VERTEBRADO
PEIXE ESCAMAS AQUÁTICO NADA HERBÍVORO E
CARNÍVORO
VERTEBRADO
ABELHA PELO TERRESTRE VOA HERBÍVORO INVERTEBRADO
Obs.: poderão falar também de galinha, raposa, camaleão e lagarta.
B) GALINHA – ELEFANTE – ABELHA – GATO
BOI – BORBOLETA – CACHORRO – ARANHA
MINHOCA – PEIXE – LAGOSTA – CARANGUEJO
C)
PENAS
GALINHA
PELOS
ELEFANTE- ABELHA – GATO – BOI
BORBOLETA – CACHORRO
ARANHA
ESCAMAS
PEIXE
CARAPAÇAS
LAGOSTA E CARANGUEJO
VERTEBRADOS
GALINHA – ELEFANTE – GATO – BOI
CACHORRO - PEIXE
INVERTEBRADOS
ABELHA – BORBOLETA – ARANHA
MINHOCA – LAGOSTA
CARANGUEJO
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EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”
ATIVIDADE 1- ATIVIDADE DE REVISÃO - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO ____
Orientação para realização das atividades: Caro Responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em
família, em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das
crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa
para descanso e se hidratar. Caso ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe
na resolução.
Quem puder, acesse o link para assistir as orientações do alongamento e massagem: https://youtu.be/sktHdV1y8BA
Se não puder assistir ao vídeo, abaixo seguem as orientações para o alongamento e massagem:
Na atividade de hoje, iremos realizar alguns alongamentos, que são muito importantes antes de qualquer atividade
física. Faremos também uma massagem, aproveitando a comemoração do dia dos pais.
Peça para que o papai ou responsável sente em uma cadeira.
Alongamento:
1- A pessoa sentada, entrelaça os dedos, estendendo os braços na linha do peito. O aluno posiciona uma das
mãos no peito da pessoa a ser alongada e a outra mão segura por dentro das mãos entrelaçadas de quem está
sendo alongado e puxa os braços da pessoa para frente.
2- A pessoa sentada, estende os braços acima da cabeça com os dedos entrelaçados. O aluno vai atrás da pessoa
a ser alongada, segura nos pulsos e puxa os braços de quem ele está alongando para cima.
3- A pessoa a ser alongada, coloca a palma de uma das mãos atrás das costas por cima da cabeça, com a outra
mão puxa o cotovelo para trás. O aluno vai atrás da pessoa a ser alongada, coloca uma das mãos no cotovelo
da pessoa e a outra mão no punho que está atrás das costas, a mão que está no cotovelo é que vai puxar para
trás. Fazer com um braço e depois o outro.
Massagem:
1- O aluno vai posicionar os polegares atrás dos ombros da pessoa e fazer movimentos circulares de ambos
os sentidos.
2- O aluno com a ponta dos dedos vai fazer de conta que está tocando piano, dedilhando atrás dos ombros.
3- O aluno com as mãos em forma de concha, dará tapinhas suavemente na região que foi massageada.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”
ATIVIDADE 1- REVISÃO - PERCEBER-SE- REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – FILOSOFIA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção. Caso ele ainda não faça leitura com
autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
Leia os textos abaixo:
Texto 1: Pessoas iguais
Um doutor maluco inventou um remédio que deixava as pessoas com a
aparência igual à ele. Todos na cidade beberam o remédio. Então todos
ficaram com seus corpos iguais ao corpo do doutor maluco: cor de pele,
cor dos olhos, cor do cabelo, peso e todas as características físicas.
https://ruanquerino.wordpress.com/2019/06/05/nem-todos-sao-iguais-e-isso-nao-e-errado/ acesso em 17/07/2020.
Texto 2: Pessoas invisíveis
Um médico inventor criou uma fórmula mágica que deixava as pessoas
invisíveis. Todos na cidade beberam a fórmula mágica. Então seus corpos
foram ficando cada vez mais claros e transparentes até ninguém conseguir
ver uns aos outros.
https://hbrbr.com.br/gerenciando-os-invisiveis/ acesso em 17/07/2020.
IMPORTANTE
Depois de lerem os textos acima, ouçam o áudio complementar, antes de realizarem as atividades nesta folha
https://youtu.be/PeWEpI8ozI8
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1) O que aconteceria se os corpos de todas as pessoas fossem iguais?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2) O que aconteceria se todas as pessoas fossem invisíveis?
________________________________________________________________________________________
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3) Escolha uma das histórias dos textos acima e crie uma continuação para ela.
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Secretaria Municipal de Educação
EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”
ATIVIDADE 1 – REVISÃO - REFERENTE À SEMANA DE 10/08/2020 – 14/08/2020 – ARTE
ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção. Caso ele ainda não faça leitura com
autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
Olá alunos, tudo bem?
Como vimos no início do ano, existem muitas cores na natureza e podemos classifica-las em três tipos. Vamos
relembrar?
CORES PRIMÁRIAS
Existem 3 cores que são encontradas puras na natureza, ou seja, elas não são feitas por meio de alguma mistura. Essas
cores são chamadas de primárias. São elas: AZUL, AMARELO e VERMELHO.
CORES SECUNDÁRIAS
São feitas a partir da mistura de duas cores primárias.
CORES TERCIÁRIAS
São feitas a partir da mistura de uma secundária com uma primária.
Atividade 1 – PRATICANDO
Agora que já relembramos as misturas de cores, vamos praticar um pouco? Trabalharemos com as cores primárias,
secundárias e terciárias.
Abaixo temos uma folha com um exercício no qual você precisará utilizar lápis de cor. É bem simples.
Apenas, preencher as figuras com a cor que se pede.
Mas antes de realizar a atividade, assista ao vídeo explicativo que está disponível nesta aba de ARTE.
IMPORTANTE
ANTES DE REALIZAR AS ATIVIDADES, ASSISTAM AO VÍDEO COMPLEMENTAR: https://youtu.be/5_R3mvoS0Fg
Secretaria Municipal de Educação
AS CORES TERCIÁRIAS VOCÊ IRÁ DESCOBRIR SOZINHO.
CORES PRIMÁRIAS CORES SECUNDÁRIAS CORES TERCIÁRIAS
AZUL AZUL + AMARELO = VERDE VERDE + VERMELHO = ???
+ + =
AMARELO AZUL + VERMELHO = ROXO LARANJA + AZUL = ???
+ = + =
VERMELHO VERMELHO + AMARELO = LARANJA ROXO + AMARELO = ???
+ = + =