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Secretaria Municipal de Educação

EMEB PROFESSORA MARIA HELENA DA COSTA E SILVA

ATIVIDADE 1 – INTERPRETAÇÃO DE TIRINHA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno nas atividades impressas, a escrever a

resposta na própria folha, caso opte pela versão digital escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça que

leia os comandos abaixo com atenção e se ele ainda não faça a leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa

e acompanhe a resolução.

Observação: Nesta semana, considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos trabalhando com conteúdos

propostos pelos professores da escola. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das

atividades. Os links dos vídeos selecionados para essa semana serão disponibilizados nos grupos de WhatsApp.

Leia a tirinha e depois responda as questões abaixo:

1) O humor do texto acontece porque

a) Maluquinho descobriu um novo remédio.

b) a doença do mau hálito é muito incômoda.

c) o remédio é a rolha do vidro e não o seu conteúdo.

d) o remédio pode ser vendido para milhões de pessoas.

2) A expressão do rosto do amigo de Maluquinho no último quadrinho revela:

a) surpresa.

b) desânimo.

c) raiva.

d) decepção.

https://www.tudosaladeaula.com/2017/08/interpretacao-de-texto-genero-tirinha-5. html

https://www.tudosaladeaula.com/2017/08/interpretacao-de-texto-genero-tirinha-5.%20html

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ATIVIDADE 2 – LEITURA E REFLEXÃO- REPORTAGEM- REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

Leia o texto abaixo com atenção.

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Agora responda.

1) Qual o assunto abordado na reportagem?

______________________________________________________________________________________________

2) Qual era o desejo de Martin Luther King?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

3) Que consequências, Diogo Silva, enfrentou após se posicionar contra o racismo?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

4) Qual sinal de pontuação foi utilizado para apresentar as falas das pessoas na reportagem?

______________________________________________________________________________________________

5) Após ler a reportagem, qual a sua opinião sobre o racismo?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

https://ensinarhoje.com/atividade-com-reportagem-sobre-racismo/

ATIVIDADE 3 – ANÁLISE DA CRÔNICA “UM JOGO QUE É UMA VERGONHA” - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Você já aprendeu um pouco sobre o gênero crônica. Leia a crônica abaixo e responda as questões.

Crônica: Um jogo que é uma vergonha Um jogo deste jeito: o campo é de pedra bem pontuda e acontece num dia muito frio. Num time, os jogadores

têm tênis e camisa de manga comprida e, no outro, os caras jogam descalços e só de calção.

O time que tem tênis e camisa ganha fácil, dá aquela goleada! O outro fica a maior parte do tempo tomando

cuidado pra não cortar os pés ou então esfregando o braço arrepiado de frio.

Times iguais.

https://ensinarhoje.com/atividade-com-reportagem-sobre-racismo/

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Pra mim, a diferença da vida entre nós, que temos escola e casa e as crianças que não têm é um jogo assim. Quem

não tem, perde sempre.

Não acho que todo mundo que tem as coisas é culpado por causa dos outros que não têm, mas isso não quer

dizer que a gente não possa fazer nada. Porque pode.

Porque, se a gente quiser jogar um jogo justo, pode exigir que os dois times sejam iguais, para começar. Casa

e escola.

Não acredito que as crianças de rua viveriam na rua se tivessem outro lugar melhor pra escolher. Se a gente

não exigir que todo mundo tenha casa e escola, vai sempre ficar jogando esse jogo besta.

Ganhando de dez a zero de um time tão fácil, mas tão fácil, que não vai mais ter o gosto da vitória, vai ter só

vergonha.

Fernando Bonassi

Fonte: (In Vida da gente – crônicas publicadas no Suplemento Folhinha de S. Paulo) - 07/02/97.

Entendendo a crônica:

1) O texto “Um jogo que é uma vergonha” é uma crônica. Foi escrito a partir de uma situação da vida real, com o objetivo

de fazer uma crítica a essa situação. Se o autor teve esse objetivo ao escrever, que objetivo tem em relação ao leitor?

( ) que aceite suas ideias.

( ) que rejeite suas ideias.

( ) que reflita sobre o assunto.

( ) que se divirta com o assunto.

2) O trecho: “Num time, os jogadores têm tênis e camisa de manga comprida” e, no outro, os caras jogam

descalços e só de calção”. Significa que:

( ) um time toma cuidado para não cortar os pés, o outro time sente muito calor.

( ) um time têm tênis e o outro time tem camisa.

( ) um time é formado por jogadores bem equipados, o outro time por jogadores mal equipados.

( ) um time tem jogadores ganhadores, o outro têm jogadores que usam tênis e camisa comprida.

3) Esta crônica, de fato, compara:

( ) a vida de pessoas que têm escola e casa com a vida de crianças que não têm escola e casa.

( ) vida de crianças que têm casa com a vida de crianças que têm escola.

( ) crianças que são culpadas com crianças que são inocentes.

( ) crianças que podem fazer tudo com crianças que não fazem nada.

4) Quando o autor diz:

“Nós que temos escola e casa” e

“Isto não quer dizer que a gente não possa fazer nada”,

As palavras “nós” e “a gente” ocupam o lugar:

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( ) do autor e de todos os leitores.

( ) dos leitores que são conhecidos do autor.

( ) dos ricos.

( ) do leitor.

5) O tema central da crônica é:

( ) futebol.

( ) miséria.

( ) desigualdade.

( ) crianças de rua.

https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/12/cronica-um-jogo-que-e-uma-vergonha.html

ATIVIDADE 4 – PONTUAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1) Complete as frases com os sinais de pontuação corretos.

a) Você gosta de melancia__

b) Parabéns__

c) Estamos esperando por você há duas horas__

d) As horas passavam__

2) Indique os sinais de pontuação usados para…

a) Introduzir uma enumeração.___________________________________

b) Indicar a suspensão ou interrupção de uma ideia ou pensamento.______________________________

c) Destacar citações e transcrições._______________________________________________________

d) Substituir a vírgula na separação do vocativo._________________________-

e) Finalizar uma frase declarativa com sentido completo._______________________________

https://www.normaculta.com.br/sinais-de-pontuacao-exercicios/

ATIVIDADE 5 – POLISSEMIA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/12/cronica-um-jogo-que-e-uma-vergonha.html

https://www.normaculta.com.br/sinais-de-pontuacao-exercicios/

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Diga qual o sentido da palavra destacada em cada caso.

1) Foi preso acusado de ser o cabeça do golpe.________________________________________

2) A despesa ficou em dez reais por cabeça.__________________________________________

3) Todos o admiram, pois é uma das maiores cabeças do jornalismo brasileiro.___________________________

4) Ele vive tendo problemas, pois é um moço sem cabeça.___________________________________________

5) Carla é uma fera em informática._________________________________________________________

6) É preciso domar a fera antes de adestrá-la._________________________________________________

7) Ela ficou uma fera porque ele estragou a almofada.__________________________________________

http://joanaguga.blogspot.com/2015/06/exerciciospolissemia.html

Respostas das atividades:

Atividade 1:

1) c

2) a

Atividade 2:

1) Sobre o racismo.

2) Que homens e mulheres de pele escura pudessem transitar em condições de igualdade aos brancos.

3) Foi perseguido politicamente, seu salário foi cortado, seus projetos não eram aprovados. Eles tentavam o

invisibilizar.

4) As aspas.

Atividade 3:

1) que reflita sobre o assunto.

2) um time é formado por jogadores bem equipados, o outro time por jogadores mal equipados.

3) a vida de pessoas que têm escola e casa com a vida de crianças que não têm escola e casa.

4) do autor e de todos os leitores.

5) desigualdade.

Atividade 4:

1) a) ?

b) !

c) .

d) …

http://joanaguga.blogspot.com/2015/06/exerciciospolissemia.html

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2) a) dois pontos.

b) reticências.

c) aspas.

d) ponto de exclamação.

e) ponto final.

Atividade 5:

1) Líder, chefe.

2) Pessoa.

3) Pessoa inteligente, culta.

4) Juízo, responsabilidade.

5) Pessoa com muitos conhecimentos.

6) Animal feroz.

7) Brava, furiosa

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EMEB “ PROFESSORA MARIA HELENA DA COSTA E SILVA.”

ATIVIDADE 1-SITUAÇÕES-PROBLEMA - CAMPO ADITIVO- REFERENTE À SEMANA DE 21/09 a 26/09/2020 –

MATEMÁTICA.

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO____








Questão 1- Subtraindo 978 de 3.154 obtemos: (Realize a conta no quadro abaixo).

(a) 4.132

(b) 3.976

(c) 2.176

(d) 3.824

Questão 2- Somando as parcelas: 689 e 599, obtemos: (Realize a conta no quadro abaixo).

(a) 90

(b) 118

(c) 1.288

(d) 1.208

ATIVIDADE 2 –MEDIDA DE TEMPO E DE COMPRIMENTO- REFERENTE À SEMANA DE 21/09 a 26/09/2020 –

MATEMÁTICA.

Questão 1- Marcos foi ao cinema assistir o filme “Pantera Negra”. A sessão iniciou às 16h30min. Sabendo que a

duração do filme foi de 1h50min, o termino do filme foi às:

(a) 18h.

(b) 18h20min.

(c) 15h20min.

(d) 17h10min.

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Questão 2- A altura de Sandra é 122,62cm e a de Raquel é 135,20cm. Qual é a diferença de altura entre as duas

meninas? (Realize a conta no quadro abaixo).

(a) 12,60cm.

(b) 13,42cm.

(c) 13,60cm.

(d) 12,58cm.

ATIVIDADE 3 –LER E INTERPRETAR TABELA- REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA.

QUESTÃO 1- Em um campeonato de futebol, 3 equipes tiveram os seguintes resultados: Observe a tabela abaixo:

TIME VITÓRIAS EMPATES DERROTAS

GIGANTES 5 0 4

PANTERAS 3 6 0

LEOPARDOS 2 5 2

Quantas partidas jogou cada equipe?

(a) 10.

(b) 9.

(c) 11.

(d) 6.

ATIVIDADE -4 –SITUAÇÕES-PROBLEMA – LUCRO - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 a 26/09/2020 – MATEMÁTICA.

Lucro é qualquer vantagem, benefício (material, intelectual ou moral) que se pode tirar de alguma coisa. Ganho

(obtido, conseguido) durante uma operação comercial ou no exercício de uma atividade econômica.

Vamos trabalhar nessa atividade o lucro obtido a partir da venda de um produto.

QUESTÃO 1- Paulo comprou um celular por R$ 545,50. Ele vendeu esse mesmo celular por R$ 623,80. Qual foi o lucro de Paulo com a venda do celular? (Realize a conta no quadro abaixo).

(a) R$ 1.169,30

(b) R$ 78,00

(c) R$ 1.168,00

(d) R$ 78,30

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Questão 2- Bárbara comprou uma bicicleta por R$ 258,20. Depois de uma semana, ela vendeu a mesma bicicleta por R$ 305,70. Quanto Bárbara lucrou com a venda da bicicleta? (Realize a conta no quadro abaixo).

(a) R$ 47,00

(b) R$ 563,00

(c) R$ 47,50

(d) R$ 563,90

PARA AJUDAR NA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE 4, ASSISTA O VÍDEO, CLIQUE NO LINK ABAIXO:

Link: https://youtu.be/K-mjaq0nRQA

ATIVIDADE 5- SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE POLÍGONOS- REFERENTE À SEMANA DE 21/09 a 26/09/2020 –

MATEMÁTICA.

Questão 1- Ao escolher lajotas para o piso de sua casa, Dona Edna falou para o vendedor que precisava de lajotas

que tivessem os quatro lados com a mesma medida. Que lajotas o vendedor deve mostrar para Dona Edna?

Fonte: https://br.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=AwrJ4hA0FFFfL94ApJT16Qt.;_ylu=X3oDMTBsZ29xY3ZzBHNlYwNzZWFyY2gEc2xrA2J1dHRvbg--

;_ylc=X1MDMjExNDcxMD acesso em 03/09/2020.

(a) Quadrado ou retângulo.

(b) Losango ou quadrado.

(c) Quadrado ou trapézio.

(d) Losango ou trapézio.

RESPOSTAS

ATIVIDADE 1.Questão 1- ( c ) 2.176; Questão 2-( c ) 1.288

ATIVIDADE 2- Questão1- ( b ) 18h20min Questão 2- ( d ) 12,58cm

ATIVIDADE 3. Questão 1-( b ) 9

ATIVIDADE 4.Questão 1- ( d ) R$ 78,30 ;Questão 2- ( c ) R$ 47,50

ATIVIDADE 5- Questão 1- ( b ) Losango ou quadrado.

https://youtu.be/K-mjaq0nRQA

https://br.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=AwrJ4hA0FFFfL94ApJT16Qt.;_ylu=X3oDMTBsZ29xY3ZzBHNlYwNzZWFyY2gEc2xrA2J1dHRvbg--;_ylc=X1MDMjExNDcxMD

https://br.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=AwrJ4hA0FFFfL94ApJT16Qt.;_ylu=X3oDMTBsZ29xY3ZzBHNlYwNzZWFyY2gEc2xrA2J1dHRvbg--;_ylc=X1MDMjExNDcxMD

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EMEB “PROFESSORA MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”

ATIVIDADE 1 – ALIMENTOS E NUTRIENTES/ALIMENTAÇÃO BALANCEADA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A

26/09/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A) ______________________________________________________________________ 5º ANO_______








Leia o texto com atenção.

Alimentos e nutrientes

Nos alimentos, encontramos os nutrientes que são essenciais para o bom funcionamento do nosso corpo. O

excesso ou a falta desses diferentes tipos de alimentos, podem causar sérios danos ao nosso corpo.

De acordo com a sua função, os alimentos podem ser divididos em três tipos:

Energéticos, construtores, reguladores.

Energéticos

Os alimentos energéticos fornecem a energia necessária para nosso corpo realizar as atividades do dia a dia, e

devem ser a base da nossa alimentação. Neles estão presentes os carboidratos.

Carboidratos: são fundamentais para dar energia ao nosso corpo, mas quando consumidos em excesso se

transformam em gordura, ocasionando problemas cardiovasculares e aumento de peso.

São exemplos de alguns alimentos que possuem carboidratos:

Fonte: http://www.ncbauru.com.br/wp-content/uploads/2014/08/carboidratos.png. Acesso em 31/08/2020. 16H43

Fonte: https://receitasedietas.com/wp-content/uploads/2015/08/alimentos_ricos_em_carboidratos.jpg. Acesso em 31/08/2020. 16h47

arroz branco, arroz integral, batata, batata-doce, feijão, massas, pão, milho, mandioca (ou macaxeira ou aipim), cará, trigo, etc.

http://www.ncbauru.com.br/wp-content/uploads/2014/08/carboidratos.png

https://receitasedietas.com/wp-content/uploads/2015/08/alimentos_ricos_em_carboidratos.jpg

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Energéticos extras

Os alimentos que possuem essa característica podem ter um excesso de valor energético e, em doses

equilibradas, ajudam na proteção dos nossos órgãos. Estes devem ser consumidos moderadamente e podem ser

chamados de

Lipídios. São exemplos de alimentos que se encaixam nessa classificação:

Fonte: https://nutricionistalarissacouto.files.wordpress.com/2014/01/goruras-e-doces.jpg. Acesso em 31/08/2020. 16h54

Fonte:https://4.bp.blogspot.com/-G4fT_eDjGRI/T6IDZOu4z1I/AAAAAAAAACA/cc1HXe4m2oY/s1600/mont1.JPG. Acesso em 31/08/2020.17h04

Reguladores

Os alimentos reguladores são compostos por vitaminas e sais minerais. Esses alimentos, como o próprio nome

já diz, ajudam na regulação do nosso organismo e auxiliam o sistema imunológico. Em alguns desses alimentos,

podemos encontrar as fibras que ajudam a regular o intestino.

Vitaminas, sais minerais e fibras: esses grupos de alimentos podem ajudar na proteção do nosso organismo,

auxiliam na digestão e na manutenção dos ossos, entre outros.

São divididos em dois grupos:

Verduras e legumes Frutas

Alface, repolho, brócolis, cenoura,

abóbora, etc.

abacaxi, maçã, laranja, etc.

Fonte:https://www.teclasap.com.br/wp-content/uploads/2011/01/verduras-e-legumes.jpg. Acesso em 31/08/2020. 20h04

Fonte: http://3.bp.blogspot.com/-cqffAMMUL4U/T1k1rmIVbQI/AAAAAAAACJg/P9HAZ_gLIzo/w1200-h630-p-k-nu/00649f985881.png. Acesso em 31/08/2020.

20h10

Construtores

Os alimentos construtores são ricos em proteínas e tem como uma das suas funções ajudar na construção dos

tecidos do organismo.

azeite, manteiga, doces, chocolates, etc.

https://nutricionistalarissacouto.files.wordpress.com/2014/01/goruras-e-doces.jpg

https://4.bp.blogspot.com/-G4fT_eDjGRI/T6IDZOu4z1I/AAAAAAAAACA/cc1HXe4m2oY/s1600/mont1.JPG

https://www.teclasap.com.br/wp-content/uploads/2011/01/verduras-e-legumes.jpg

http://3.bp.blogspot.com/-cqffAMMUL4U/T1k1rmIVbQI/AAAAAAAACJg/P9HAZ_gLIzo/w1200-h630-p-k-nu/00649f985881.png

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Proteínas: apresentam várias funções no organismo. Por exemplo, são responsáveis pela formação de novos

tecidos, pelo transporte de oxigênio, pela proteção do corpo contra organismos causadores de doenças e pela

aceleração das reações químicas fundamentais para o bom funcionamento do corpo.

São exemplos de alimentos que possuem proteínas:

Leites e derivados Carnes e ovos Leguminosas e Oleaginosas

Leite, queijos, iogurte, etc. Peixe, frango, ovos,

carne bovina, etc.

Feijão, soja, lentilha,

castanhas, etc.

Fonte: https://www.cdc.gov/features/rawmilk/rawmilk_456px.jpg. Acesso em 31/08/2020. 20h15

Fonte: https://vivasaude.digisa.com.br/upload/imagens_upload/carneovos_1.jpg. Acesso em 31/08/2020. 20h17

Fonte: https://www.linhaca.net.br/wp-content/uploads/2014/02/oleaginosas.jpg. Acesso em 31/08/2020. 20h23

A água é indispensável para o funcionamento do corpo, por isso ter uma alimentação saudável também inclui beber

água.

Fonte: https://equilibriumsas.com.au/wp-content/uploads/2015/10/water2.jpg. Acesso em 31/082020. 20h42

Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1905/nutrientes-o-que-sao-e-para-que-servem. Acesso em 31/08/2020

Uma alimentação balanceada é aquela que contém os nutrientes necessários e em quantidades adequadas às

necessidades de cada indivíduo. Vamos conhecer como os alimentos são produzidos e fazer boas escolhas. Deles fazem

parte: Os alimentos in natura são, basicamente, o que você acha na feira ou na área de alimentos frescos do

supermercado. São as partes de plantas ou de animais – como carnes de todos os tipos, leite, grãos, verduras, legumes.

Em outras palavras, são aqueles que não sofreram nenhuma alteração após terem deixado a natureza.

Os alimentos minimamente processados: passaram por algum tipo de alteração, como moagem, limpeza,

secagem, resfriamento ou congelamento. Os exemplos são os grãos como, lentilhas, aveia, arroz e cerais, farinhas,

carnes e leite.

Os alimentos processados têm adição de sal, açúcar, gordura (ex.: legumes conservados em salmoura, carnes

salgadas e defumadas, sardinha e atum em latinha, queijos e pães). O consumo deverá ser mínimo.

E os ultraprocessados, por sua vez, são fórmulas produzidas pela indústria que podem ter pouco ou nenhum

alimento de verdade em sua receita (ex.: salsichas, bolachas, sorvetes, molhos prontos, misturas para bolo, barrinhas,

sopa e macarrão instantâneos, refrigerantes, chips e nuggets). O consumo desses alimentos deve ser evitado, pois são

pobres em nutrientes e ricos em substâncias que fazem mal a saúde.

https://www.cdc.gov/features/rawmilk/rawmilk_456px.jpg

https://vivasaude.digisa.com.br/upload/imagens_upload/carneovos_1.jpg

https://www.linhaca.net.br/wp-content/uploads/2014/02/oleaginosas.jpg

https://equilibriumsas.com.au/wp-content/uploads/2015/10/water2.jpg

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1905/nutrientes-o-que-sao-e-para-que-servem.%20Acesso%20em%2031/08/2020

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Para termos uma alimentação balanceada devemos nos orientar por meio da pirâmide alimentar. Veja os

grupos de alimentos distribuídos na pirâmide.

Fonte: Buriti mais: ciências: ensino fundamental, 5º ano. Yamamoto, Ana Carolina de Almeida. 1. ED. São Paulo. Moderna.2017. Pág. 94.

https://www.weblaranja.com/nutricao/piramide-alimentar.php#.X02IVe-Sm70. Acesso em 31/08/2020. 20h32

O ato de comer

Comer é muito mais do que ingerir nutrientes. É um momento da nossa rotina em que nos alimentamos e

convivemos com outras pessoas. É importante que o ato de comer seja agradável, ocorra em horários

regulares, em locais apropriados e, de preferência, na companhia de familiares e amigos. Os hábitos

alimentares fazem parte da identidade de um povo, sendo transmitidos de geração em geração. Por isso, o

que é considerado comida pode variar muito, dependendo de cada cultura.

Para complementar esta atividade assista ao vídeo, Alimentação. Segue o Link.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=lbLVhHF9RZQ.

Acesso em 01/09/2020. 12h47

https://www.weblaranja.com/nutricao/piramide-alimentar.php#.X02IVe-Sm70

https://www.youtube.com/watch?v=lbLVhHF9RZQ

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Agora responda.

1. Que nutrientes existem em grande quantidade nos alimentos listados a seguir? Por que eles são importantes para

o nosso corpo?

a) Arroz branco, batata, feijão, massas, pão, milho. ____________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

b) Alface, repolho, brócolis, abacaxi, maçã, laranja. ___________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

c) Ovos feijão e carnes.__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

2. Liste 3 alimentos que você come todos os dias. Esses alimentos são ricos em quais nutrientes?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

3. Uma alimentação balanceada é aquela que contém os nutrientes necessários e em quantidades adequadas às

necessidades de cada indivíduo. De acordo com essa afirmação, consulte a pirâmide alimentar e monte um

cardápio saudável, incluindo alimentos dos grupos alimentares. Faça na tabela abaixo.

Café da manhã Almoço Lanche da tarde Jantar

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

4. Quais são as características que levam você a escolher os seus alimentos?

( ) Ser saudável ( ) Ser saboroso ( ) Ter muitos nutrientes ( ) Ter poucos nutrientes

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5. Observe as refeições a seguir e responda.

1 2 3

Fonte: https://www.fashionbubbles.com/files/2012/10/meu-prato-saud%C3%A1vel-2.jpg. Acesso em 01/09/2020. 10h34

Fonte: https://get.pxhere.com/photo/food-dish-junk-food-fast-food-cuisine-ingredient-breakfast-sandwich-fried-food-brunch-hamburger. Acesso em

01/09/2020. 10h38

Fonte: https://media-cdn.tripadvisor.com/media/photo-s/08/76/02/e9/chicken-sandwich-and.jpg. Acesso em 01/09/2020. 10h41

Qual das refeições é considerada a mais saudável? Por quê?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Respostas

Atividade 1

a) Carboidratos, fornecem energia necessária para nosso corpo realizar as atividades do dia a dia.

b) Vitaminas, sais minerais e fibras. Ajudam na proteção do nosso organismo, auxiliam na digestão e na

manutenção dos ossos, entre outros.

c) Proteínas, são responsáveis pela formação de novos tecidos, pelo transporte de oxigênio, pela proteção do

corpo contra organismos causadores de doenças e pela aceleração das reações químicas fundamentais para

o bom funcionamento do corpo.

Atividade 2

Resposta pessoal.

Atividade 3

Resposta pessoal.

Atividade 4

Reposta pessoal

Atividade 5

Espera-se que o aluno escolha a refeição 1, pois é a mais nutritiva. Contendo carboidratos, proteína, legumes,

verduras e frutas.

https://www.fashionbubbles.com/files/2012/10/meu-prato-saud%C3%A1vel-2.jpg

https://get.pxhere.com/photo/food-dish-junk-food-fast-food-cuisine-ingredient-breakfast-sandwich-fried-food-brunch-hamburger

https://media-cdn.tripadvisor.com/media/photo-s/08/76/02/e9/chicken-sandwich-and.jpg

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EMEB “ PROFESSORA MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”

ATIVIDADE 1 – FONTES DE ENERGIA: ENERGIA ELÉTRICA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 –

GEOGRAFIA.

ALUNO (A) _______________________________________________________________________5º ANO_______








FONTES DE ENERGIA: ENERGIA ELÉTRICA

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Assista o vídeo complementar, clicando no link abaixo:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=8ti6FtlvMoc

https://www.youtube.com/watch?v=8ti6FtlvMoc

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Fonte: Recorte Pnld Livro buriti mais geografia, ed. moderna 2019 a 2022

Responda com base no texto:

1- O que é energia?

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______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

2- O que é o monjolo?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

3-Para quais atividades do dia- dia se utiliza a energia elétrica?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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4- Como é produzida a energia elétrica?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

5- Como a energia elétrica é transportada?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Respostas:

1- Energia é a capacidade de realizar uma ação ou trabalho. Andar, brincar, estudar, esta energia é obtida pelos

alimentos. A energia do automóvel é o combustível.

2- É um tipo de gangorra em que há uma espécie de cuba em uma ponta e, na outra, há uma estaca para socar

grãos. Quando a cuba enche de água, ela fica pesada e desce, a outra ponta onde há a estaca sobe.

3- Assistir televisão, geladeira, liquidificador, batedeira, ferro de passar...

4- Através das usinas hidrelétricas, onde a energia do movimento da água dos rios é transformada em energia

elétrica.

5- Ela é transportada por fios condutores, assim por meio de redes de transmissão a energia elétrica é distribuída

aos centros consumidores.

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EMEB “ ______________________________________________________________________________________”

ATIVIDADE 1 – A ORGANIZAÇÃO DA VIDA SOCIAL – CIDADANIA E IGUALDADE: UMA CONQUISTA HISTÓRICA -

REFERENTE À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) ______________________________________________________________________ 5º ANO_______








CIDADANIA E IGUALDADE: UMA CONQUISTA HISTÓRICA

Em muitas sociedades antigas, a desigualdade era o fundamento da organização social. Nem todas as

pessoas tinham os mesmos direitos. As mulheres, por exemplo, não tinham os mesmos direitos que os homens. As

ideias de cidadania e igualdade desenvolveram-se ao longo dos séculos, muito tempo depois da criação das primeiras

cidades.

Com a passagem da organização em aldeias para os centros urbanos, alguns grupos assumiram o controle

das cidades. As decisões sobre a vida em comunidade não eram tomadas de forma igualitária, o que tornava as

sociedades desiguais. O poder e as terras ficaram centralizados nas mãos de pequenos grupos e a maioria da

população foi excluída das decisões políticas.

No Egito antigo, o faraó era considerado um intermediário entre os deuses e o povo e, por isso, exercia um

grande poder. Todas as decisões eram tomadas por ele, cujo poder era hereditário, isto é, era transmitido somente

aos membros da mesma família. Os funcionários reais, como sacerdotes, escribas e chefes militares, tinham posições

privilegiadas. Já a maioria da população – artesãos, camponeses e escravizados, que realizavam a maior parte dos

trabalhos – era excluída das decisões, pagava altos impostos e, muitas vezes, era forçada a trabalhar sem receber

pagamento nas construções públicas.

Essas diferenças sociais se refletiam na organização das cidades: os reis e a nobreza viviam em palácios

luxuosos, enquanto artesãos, camponeses e escravizados viviam em casas simples, feitas de barro e cobertas com

folhas.

Modelos de casas da civilização egípcia de cerca de 4 mil anos. A desiguladade

social das civilizações antigas se refletia na organização das cidades; a

localização, o tamanho e os materiais das moradias variavam conforme a

posição social do morador.

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Adaptado de BURITI MAIS HISTÓRIA, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ANO. p.56, 57.

Imagem: BURITI MAIS HISTÓRIA, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ANO. p.56.

ATIVIDADE:

1. Nas cidades antigas todos tinham acesso às mesmas condições de vida? Justifique sua resposta.

________________________________________________________________________________________

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2. Como eram as condições de vida da maior parte da população no Egito antigo?

________________________________________________________________________________________

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3. Como era atribuído o poder ao faraó?

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4. Quais as diferenças sociais que se refletiam na organização das cidades?

_______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Respostas:

1- Não. A maioria da população não participava das decisões políticas e vivia sem os mesmos luxos e privilégios.

2- A maioria da população realizava a maior parte dos trabalhos, eram excluídos das decisões, pagavam altos

impostos e estavam sujeitos a trabalhos forçados.

3- O poder era hereditário, ou seja, era transmitido somente aos membros da mesma família.

4- Os reis e a nobreza viviam em palácios luxuosos e os artesãos, camponeses e escravizados viviam em casas

simples, feitas de barro e cobertas com folhas.

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EMEB “PROFESSORA MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”

ATIVIDADE 1-BOLICHE DOS PRENDEDORES - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

Olá caros alunos, pais e/ou responsáveis! Tudo bem com vocês? Eu espero que sim!

Vamos para nossa atividade semanal? Preparados?

Observação: esta atividade pode ser feita individualmente, ou com mais pessoas, cada um respeitando a sua vez.

Material utilizado: para esta atividade é preciso usar somente dois materiais. 10 PRENDEDORES DE ROUPAS, ou outro

objeto que possa ser leve e ficar na vertical, para ser derrubado, e o outro material são 5 tampinhas de garrafa pet.

Unidade temática: Esporte de Precisão

Atividade: Boliche dos prendedores!!!

Antes da atividade iniciar, é importante que vocês façam o alongamento: Lembram?

Pernas, braços e cabeça! Mesmo que a atividade não exija tantos movimentos, é necessário se alongar.

Ah! E bebam água!

No portal, aba minha lição estará disponível um vídeo que vai ajuda-los a executar a atividade.

Quem não tiver acesso eu deixarei a imagem da atividade abaixo, com a descrição, é só seguir certinho o passo a

passo.

Vamos lá?

Segue a imagem do início do jogo:

Foto imagem: canal @atividades_inclusivas e @profa.ed.fisica_liviaporfirio acesso em 03/09/2020

Para iniciar o jogo é necessário posicionar os objetos.

Como vocês podem ver na imagem, os pinos do nosso boliche vão ser substituídos pelos pregadores, e a bola será a

tampinha.

Feito a posição dos materiais, é só iniciar a partida da seguinte forma:

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Primeira dica, por ser um jogo de PRECISAO, vocês não usarão a força e sim a destreza. Portanto começarão a

partida com dez jogadas. Para fazer o arremesso é preciso dar um “peteleco” na tampinha, com seu dedo indicador,

para que a tampinha chegue até os prendedores, e os derrube. Como eu disse, cada jogador terá dez chances, se

derrubar antes, ganha a rodada. Aproveitem e treinem bastante, e depois podem alterar as regras conforme vão

pegando prática, vocês são muito criativos.

SEGUE A OUTRA IMAGEM DE COMO DEVE POSICIONAR O DEDO PRA DAR O “PETELECO” NA TAMPINHA E QUE

DERRUBEM OS PRENDEDORES.

Foto imagem: canal @atividades_inclusivas e @profa.ed.fisica_liviaporfirio acesso em 03/09/2020

Ao final da atividade deixem para professora o que acharam? Foi fácil? Difícil? Conseguiu? Vou ler todos! Boa aula e

até a próxima semana.

Fonte: vídeo para auxilio da atividade, que está no portal/minha lição: canal @atividades_inclusivas link:

https://www.instagram.com/p/CEb3JsRp8k0/?igshid=6y5jpp7akiup Acesso em 03/09/2020

https://www.instagram.com/p/CEb3JsRp8k0/?igshid=6y5jpp7akiup

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EMEB “ PROFESSORA MARIA HELENA COSTA E SILVA”

ATIVIDADE 1 - ESTAÇÃO DA PRIMAVERA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – ARTE

ALUNO (A) _______________________________________________________________ __5º ANO_______








ESTAÇÃO DA PRIMAVERA

A primavera é uma das quatro estações. É conhecida como estações das flores devido à floração que

ocorre nesse período, deixando as paisagens ainda mais bonitas.

Primavera é uma das quatro estações do ano, conhecida como a “estação das flores”. É considerada por

muitos a mais bela das estações, associada às múltiplas cores que podem ser vistas na paisagem. Essa estação

ocorre logo após o inverno e precede o verão.

Características da primavera

A primavera, assim como as demais estações do ano, ocorrem devido ao movimento de translação da

Terra, ou seja, o movimento que a Terra faz ao redor do Sol, fazendo com que haja variação da energia solar

nos vários pontos do planeta ao longo de um ano.

Essa variação acaba provocando uma diferenciação nas temperaturas, o que confere a cada estação

as suas particularidades quanto a temperaturas médias, índices pluviométricos, umidade do ar, entre outros.

A primavera, além de ser considerada uma das estações mais bonitas, é também considerada por

muitos a estação mais agradável. Isso ocorre, porque é uma estação de transição entre uma estação de

temperaturas baixas para uma estação de elevadas temperaturas.

Por que as flores são coloridas e perfumadas?

Conforme a temperatura eleva-se, tornando-se mais amena em vista das baixas temperaturas

vivenciadas no inverno, inicia-se o período de floração, ou seja, o desabrochamento das flores. Há mudanças

vividas também na fauna, visto que muitos animais tendem a sair do seu período de hibernação. Nesse

período, constata-se também a atividade dos animais polinizadores, por exemplo as abelhas, o que interfere

significativamente no ciclo reprodutivo dos vegetais.

Outra característica da primavera é a duração do dia e da noite. O início dessa estação é marcado pelo

equinócio de primavera. O equinócio corresponde ao posicionamento médio do Sol em relação à Terra. Isso

significa que o Sol, nesse momento, incide diretamente sobre os dois hemisférios e, em função disso, dias e

noites têm igual duração.

Para saber mais, clique aqui: Equinócios e solstícios.

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/estacoes-do-ano.htm



https://escolakids.uol.com.br/ciencias/inverno.htm




https://escolakids.uol.com.br/ciencias/verao.htm



https://escolakids.uol.com.br/geografia/movimentos-da-terra.htm




https://escolakids.uol.com.br/geografia/umidade-do-ar.htm



https://escolakids.uol.com.br/ciencias/por-que-as-flores-sao-coloridas-e-perfumadas.htm



https://escolakids.uol.com.br/ciencias/fauna-flora.htm



https://escolakids.uol.com.br/ciencias/polinizacao.htm



https://escolakids.uol.com.br/ciencias/sociedade-das-abelhas.htm



https://escolakids.uol.com.br/geografia/solsticios-e-equinocios.htm



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Primavera no hemisfério Norte e hemisfério Sul

A primavera no hemisfério Norte é conhecida como primavera boreal e inicia-se por volta de 20 de março e

termina por volta do dia 21 de junho. Já no hemisfério Sul é conhecida como primavera austral e inicia-se por

volta de 22 de setembro com término por volta do dia 21 de dezembro. Em relação à Astronomia, a primavera

no hemisfério Norte inicia-se com o equinócio de março. Já no hemisfério Sul, a estação inicia-se com o

equinócio de setembro. Isso significa que a primavera não ocorre simultaneamente nos dois hemisférios.

Sendo assim, enquanto for primavera no hemisfério Norte, será outono no hemisfério Sul.

Primavera no Brasil

O Brasil é um país peculiar em relação às estações do ano. Muitas regiões do país não apresentam estações

do ano bem definidas. Normalmente, é na Região Sul que se vê com mais precisão a ocorrência de cada uma

delas.

Segundo, o Centro de Previsão de Tempo e Estudos Climáticos a chegada da primavera no Brasil altera o ciclo

de chuvas e também as temperaturas na maior parte do território. Os índices pluviométricos tendem a

aumentar em quase todas as regiões do Brasil durante a estação. A chuva é comum no período da tarde e

início da noite. Isso ocorre porque há o aumento das temperaturas e, portanto, o aumento da umidade

provocado pelos maiores índices de evaporação das águas.

Tipos de chuva

A porção central do país apresenta maior elevação das temperaturas em virtude da maior radiação solar, e

também porque os dias tornam-se mais longos que a noite conforme a primavera estende-se até o verão

As principais flores que desabrocham durante a primavera são:

Avenca Bromélia Calêndula Cravinas Girassol Jasmim Lírio

Margarida Tulipa Orquídea Tagete

Fonte: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/primavera.htm

Assista o vídeo junto com sua família, clicando no link abaixo para você aprender a desenhar e colorir as flores e

Link : https://youtu.be/isJpCv6gyh4

Link: https://youtu.be/Qozb_SivUPk

OBS: Faça a atividade no verso dessa folha

Material:

- Caderno de desenho

- Lápis de cor

- Caneta esferográfica

- Giz de cera

- Lápis preto (grafite)

https://escolakids.uol.com.br/geografia/chuva.htm



https://escolakids.uol.com.br/geografia/tipos-chuva.htm



https://escolakids.uol.com.br/ciencias/primavera.htm

https://youtu.be/isJpCv6gyh4

https://youtu.be/Qozb_SivUPk

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EMEB “PROFESSORA MARIA HELENA DA COSTA E SILVA.”

ATIVIDADE 1- FAVORES E OBRIGAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 a 26/09/2020 – FILOSOFIA.

ALUNO (A) _______________________________________________________________________5º ANO_______








MOMENTO 1: Leia o texto abaixo.

FAVORES E OBRIGAÇÕES

O Enzo tem dificuldade em matemática e a professora passou uma lição de casa que valia nota. Ele sentou

para fazer a lição, mas não conseguia entender nada. Então ele pediu ajuda pra Rafaela, que sempre tirava nota alta.

Eles passaram a tarde estudando juntos, e o Enzo conseguiu tirar uma nota boa no final. Mas, e se a Rafaela não

tivesse ajudado o Enzo? Talvez ela tivesse outros compromissos naquele dia. Ou talvez ela só estivesse cansada de

tanto estudar. O fato é que a Rafaela não tem obrigação de ajudar o Enzo. Pode ser chato, mas quando a gente pede

um favor, sempre existe o risco de ouvir um não.

O QUE SÃO DIREITOS?

Agora imagine diferente: que a Rafaela é a dona de uma loja e o Enzo é um funcionário que trabalha na loja

dela. Quando chega no final do mês ele tem que receber seu pagamento e a Rafaela sempre paga. Mas o que será

que aconteceria se ela resolvesse não pagar o Enzo pelo seu trabalho? Talvez ela pense que o Enzo não tivesse

trabalhado duro o suficiente. Talvez a loja tenha vendido pouco naquele mês. Não importa. O fato é que a Rafaela

tem obrigação de pagar o Enzo, e o Enzo tem direito a receber o pagamento.

Autor: Prof. Vitor Senise

1. Identifique entre as situações abaixo quais são direitos e quais não são. Justifique a sua resposta.

a) Ganhar um presente no seu aniversário.

Não é um direito, porque ninguém tem a obrigação de me comprar um presente ________________

b) Receber um elogio quando você faz alguma coisa muito bem.

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c) Receber material escolar da prefeitura.

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d) Poder ir a um hospital quando você fica doente.

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e) Ter comida para se alimentar.

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RESPOSTAS DAS ATIVIDADES:

1. Solicita-se que a criança consolide a compreensão da categoria Direito classificando as situações elencadas; além

disso, a atividade constitui ocasião para o exercício da habilidade de elaborar justificativas.

b) Não é um direito.

c) É um direito.

d) É um direito.

e) É um direito.

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