secretaria de estado da educação núcleo regional de ... · entender a constituição do planeta...

Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo

Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119

PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)

Professor(a) NAUDIELE FÁTIMA SLONGO

Disciplina CIÊNCIAS Ano Letivo 2015

Carga Horária 03 Turma 6º ano “B” Regime Anual

Curso Ensino Fundamental – Anos Finais Bimestre 1º

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES

BiodiversidadeMatéria

CONTEÚDO BÁSICO

Organização dos seres vivos;Ecossistemas;Interações ecológicas;Constituição da matéria;

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS

Ecologia: ecossistemas, biomas, habitat e nicho ecológico;Cadeias alimentares. Relações ecológicas;Estrutura da Terra, placas tectônicas, terremotos, vulcanismo e deriva continental;

JUSTIFICATIVA

Conhecer e compreender a distinção entre ecossistema, comunidade e população;Diferenciar fatores bióticos e abióticos dos ecossistemas;Conhecer e identificar diferentes ecossistemas e biomas da Terra;Compreender os danos que o homem vem gerando ao meio ambiente;Reconhecer a importância da fotossíntese para cadeia alimentar;Identificar as diferentes relações entre produtores e consumidores;Compreender a amplitude das relações interespecífica e intraespecífica entre os seres vivos, o ecossistema e os processos evolutivos;Identificar a constituição e propriedades da matéria, suas transformações e os fenômenos da natureza;Entender a constituição do planeta Terra, no que se refere à atmosfera, crosta, solos, rochas, minerais, manto e núcleo;

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

E RECURSOS DIDÁTICOS

AULA EXPOSITIVA. Fundamental para que possa permitir o diálogo, resgatar o conhecimento dos alunos acerca dos conteúdos que serão abordados. Motivar o aluno, demonstrar que o que ele aprende tem significado, procurando estabelecer relações entre situações vivenciadas pelo aluno. ESCRITA: Registro de informações, realização questões e descrição dos estudos através de desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos. AULAS PRÁTICAS DE LABORATÓRIO: realização de experimentos e observações microscópicas.LEITURA: Interpretação de textos como meio de coleta de dados.AULA EXPOSITIVA; ESCRITA (desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos); AULAS PRÁTICAS: (realização de experimentos e observações microscópicas); LEITURA;RECURSOS AUDIO VISUAIS (TV Pendrive, DVDs, informática, e



outros); PESQUISA (Biblioteca) .

AVALIAÇÃO

* Critérios de avaliação:Participação dos alunos na realização das atividades propostas, sendo elas teóricas ou práticas;Avaliações escritas, teóricas ou práticas;Trabalhos individuais ou em grupo;* Instrumentos de avaliação: De acordo com que determina o seu regimento escolar: “O sistema de avaliação terá registros de nota expressos em uma escala de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero) resultante de soma das atividades avaliativas com peso 6,0 (seis vírgula zero), com as atividades diversificadas que terá peso 4,0 (quatro vírgula zero), totalizando peso 10,0 (dez vírgula zero). Sendo no mínimo duas avaliações e duas atividades diversificadas.*Recuperação de estudos: A recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de Classe. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma: Será proporcionado a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem. Após as revisões de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.

REFERÊNCIAS

*Godoy, Leandro Pereira de. Vontade de saber ciências. 1ª Ed. São Paulo: FTD, 2012.*BARROS, Carlos, PAULINO, Wilson Roberto. Ciências. 4ª Ed. Ed. São Paulo: Ática, 2009.*CANTO, Eduardo Leite do. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 3ª Ed. São Paulo: Moderna, 2009.*PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de aprendizagem. Departamento de Educação Básica, 2012.

2º Bimestre



CONTEÚDO BÁSICOEcossistemasConstituição da matériaInterações ecológicas


As rochas e o solo;O solo e as atividades humanas: práticas agrícolas, pecuária, extração e im-pactos das ações humanas sobre o solo;A água e os ambientes da Terra;Composição da água e seus estados físicos;Pressão e solubilidade da água;



JUSTIFICATIVA

Identificar a constituição e propriedades da matéria, suas transformações e os fenômenos da natureza;Entender a constituição do planeta Terra, no que se refere à atmosfera, crosta, solos, rochas, minerais, manto e núcleo;Entender a importância do solo para os seres vivos.Entender a constituição e as propriedades da água, suas transformações, e os fenômenos da natureza na qual ela esta envolvida;Compreender a importância da água como recurso da natureza, entendendo a relação entre a contaminação da água e alguns problemas de saúde;



AULA EXPOSITIVA. Fundamental para que possa permitir o diálogo, resgatar o conhecimento dos alunos acerca dos conteúdos que serão abordados. Motivar o aluno, demonstrar que o que ele aprende tem significado, procurando estabelecer relações entre situações vivenciadas pelo aluno. ESCRITA: Registro de informações, realização questões e descrição dos estudos através de desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos. AULAS PRÁTICAS DE LABORATÓRIO: realização de experimentos e observações microscópicas.LEITURA: Interpretação de textos como meio de coleta de dados.

AULA EXPOSITIVA; ESCRITA (desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos); AULAS PRÁTICAS: (realização de experimentos e observações microscópicas); LEITURA;RECURSOS AUDIO VISUAIS (TV Pendrive, DVDs, informática, e outros); PESQUISA (Biblioteca) .

AVALIAÇÃO

* Critérios de avaliação:Participação dos alunos na realização das atividades propostas, sendo elas teóricas ou práticas;Avaliações escritas, teóricas ou práticas;Trabalhos individuais ou em grupo;* Instrumentos de avaliação: De acordo com que determina o seu regimento escolar: “O sistema de avaliação terá registros de nota expressos em uma escala de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero) resultante de soma das atividades avaliativas com peso 6,0 (seis vírgula zero), com as atividades diversificadas que terá peso 4,0 (quatro vírgula zero), totalizando peso 10,0 (dez vírgula zero). Sendo no mínimo duas avaliações e duas atividades diversificadas.*Recuperação de estudos: A recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de Classe. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma: Será proporcionado a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem. Após as revisões de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e



dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.

REFERÊNCIAS


3º Bimestre



CONTEÚDO BÁSICOEvolução dos seres vivos;Constituição da matéria;


A água no nosso cotidiano;Tratamento e distribuição da água;Economia de água.O ar em nosso planeta;Composição do ar atmosférico e algumas de suas propriedades;

JUSTIFICATIVA

Compreender a importância da água como recurso da natureza, entendendo a relação entre a contaminação da água e alguns problemas de saúde;Identificar a importância do saneamento básico e a importância do uso consciente da água.Compreender os efeitos de ocorrências meteorológicas e catástrofes naturais para os seres vivos.







AVALIAÇÃO

* Critérios de avaliação:Participação dos alunos na realização das atividades propostas, sendo elas teóricas ou práticas;Avaliações escritas, teóricas ou práticas;Trabalhos individuais ou em grupo;* Instrumentos de avaliação:De acordo com que determina o seu regimento escolar: “O sistema de avaliação terá registros de nota expressos em uma escala de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero) resultante de soma das atividades avaliativas com peso 6,0 (seis vírgula zero), com as atividades diversificadas que terá peso 4,0 (quatro vírgula zero), totalizando peso 10,0 (dez vírgula zero). Sendo no mínimo duas avaliações e duas atividades diversificadas.*Recuperação de estudos: A recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de Classe. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma: Será proporcionado a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem. Após as revisões de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.

REFERÊNCIAS


4º Bimestre


MatériaAstronomia

CONTEÚDO BÁSICO

Constituição da matéria;Universo;Astros;Sistema Solar;Movimentos terrestres e celestes;


Estudo das condições atmosféricas;O ar e as atividades humanas;Poluição do ar.Estudo dos astros ao longo do tempo;Os astros e o Universo;Estações do ano;Lua;



JUSTIFICATIVA

Reconhecer a usina eólica como uma alternativa para geração de energia elétrica.Conscientizar as pessoas sobre a importância da redução da poluição atmos-férica.Reconhecer a importância da observação dos astros nas atividades humanas.Conhecer e compreender a classificação dos astros.Entender os movimentos de rotação e translação, as fases da lua e as estações do ano.Conhecer as principais características do planeta Terra que permite a existência de seres vivos;





AVALIAÇÃO * Critérios de avaliação:Participação dos alunos na realização das atividades propostas, sendo elas teóricas ou práticas;Avaliações escritas, teóricas ou práticas;Trabalhos individuais ou em grupo;* Instrumentos de avaliação: De acordo com que determina o seu regimento escolar: “O sistema de avaliação terá registros de nota expressos em uma escala de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero) resultante de soma das atividades avaliativas com peso 6,0 (seis vírgula zero), com as atividades diversificadas que terá peso 4,0 (quatro vírgula zero), totalizando peso 10,0 (dez vírgula zero). Sendo no mínimo duas avaliações e duas atividades diversificadas.*Recuperação de estudos: A recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de Classe. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma: Será proporcionado a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem. Após as revisões de



conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.

REFERÊNCIAS


Observação: Os conteúdos referentes a história e cultura afro-brasileira, africana e dos povos indígenas (Lei no 11.645/08), história do Paraná (Lei no 13381/01), educação ambiental (Lei Federal no 9795/99, Dec. 4201/02), educação fiscal, educação tributária (Dec. no 1143/99, Portaria no

413/02), direito das crianças e adolescentes (Lei Federal no 11525/07), enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente, prevenção ao uso indevido de drogas e sexualidade humana, serão trabalhados na disciplina na medida em que se encontram relacionados com o conteúdo em questão e em projetos desenvolvidos na escola.









Sistemas biológicosBiodiversidadeMatéria

CONTEÚDO BÁSICO

Níveis de organizaçãoCélulaMorfologia e fisiologia dos seres vivosEvolução dos seres vivosSistemáticaConstituição da matéria


Introdução ao estudo dos seres vivos: célula, metabolismo, ciclo de vida;Evolução e a diversidade de seres vivosClassificação e nomenclatura dos seres vivosVírus e bactérias

JUSTIFICATIVA

*Reconhecer a célula como unidade estrutural dos seres vivos, entendendo que a constituição dos sistemas orgânicos e fisiológicos atua de forma integrada;*Diferenciar as estruturas básicas das células animal, vegetal e bacteriana;*Refletir sobre a origem da teoria celular como modelo explicativo da constituição dos organismos;*Fazer com que o alunado valorize a cultura e a religião presente atualmente sobre a origem da vida, diferenciando-as das teorias científicas;*Conhecer as teorias de Oparin-Haldane, Miller e Urey, Buffon, Lamarck, neolamarckismo, Darwin e Wallace;*Conseguir diferenciar a seleção natural das leis do uso e desuso e da herança dos caracteres adquiridos;*Perceber a importância de organizar e classificar os seres vivos, estudando um breve histórico da classificação;*Reconhecer a importância da n omenclatura científica e compreender sua regras gerais;*Conhecer a estrutura básica dos vírus e bactérias e alguns aspectos do metabolismo bacteriano;*Reconhecer a importância das bactérias no processo de fabricação de produtos alimentícios e medicamentos, bem como, conhecer algumas técnicas e procedimentos para a conservação dos alimentos.



AULA EXPOSITIVA. Fundamental para que possa permitir o diálogo, resgatar o conhecimento dos alunos acerca dos conteúdos que serão abordados. Motivar o aluno, demonstrar que o que ele aprende tem significado, procurando estabelecer relações entre situações vivenciadas pelo aluno. ESCRITA: Registro de informações, realização questões e descrição dos



estudos através de desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos. AULAS PRÁTICAS DE LABORATÓRIO: realização de experimentos e observações microscópicas.LEITURA: Interpretação de textos como meio de coleta de dados.


AVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS


2º Bimestre

CONTEÚDOS Energia



ESTRUTURANTESSistemas biológicosBiodiversidade

CONTEÚDO BÁSICO

Formas de energiaCélulaMorfologia e fisiologia dos seres vivosOrganização dos seres vivosEvolução dos seres vivos


Protoctistas e fungosVegetais: raiz, caule e folhaClassificação dos vegetais

JUSTIFICATIVA

*Identificar algumas características referentes ao reino protoctista, a classificação dos protozoários de acordo com sua locomoção;*Conhecer algumas doenças relacionadas com os protozoários;*Compreender a importância ecológica das algas;*Identificar algumas características dos fungos e dos representantes desse reino, compreendendo a importância ecológica destes;*Conhecer a estrutura e importância dos vegetais;*Compreender a importância de cada estrutura dos vegetais, conhecendo o processo de nutrição dos mesmos;*Conhecer e compreender os processos de transpiração, gutação, fotossíntese e respiração dos vegetais;*Reconhecer a grande diversidade de vegetais existentes no meio ambiente: briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas;





AVALIAÇÃO

* Critérios de avaliação:Participação dos alunos na realização das atividades propostas, sendo elas teóricas ou práticas;Avaliações escritas, teóricas ou práticas;Trabalhos individuais ou em grupo;* Instrumentos de avaliação:



De acordo com que determina o seu regimento escolar: “O sistema de avaliação terá registros de nota expressos em uma escala de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero) resultante de soma das atividades avaliativas com peso 6,0 (seis vírgula zero), com as atividades diversificadas que terá peso 4,0 (quatro vírgula zero), totalizando peso 10,0 (dez vírgula zero). Sendo no mínimo duas avaliações e duas atividades diversificadas.*Recuperação de estudos: A recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de Classe. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma: Será proporcionado a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem. Após as revisões de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.

REFERÊNCIAS


3º Bimestre


Sistemas biológicos

CONTEÚDO BÁSICOCélulaMorfologia e fisiologia dos seres vivos


Poríferos e CnidáriosPlatelmintos e nematódeosAnelídeos e moluscosArtrópodesEquinodermos

JUSTIFICATIVA *Identificar as principais características do reino animal;*Compreender as diferenças entre os poríferos e vegetais;*Conhecer a fisiologia e reprodução dos poríferos, sua importância ecológica e estruturas do corpo;*Identificar os cnidários, diferenciando pólipos e medusas, conhecer a fisiologia, reprodução e importância ecológica dos cnidários;*Conhecer os platelmintos e nematelmintos, suas estruturas e atitudes que podem evitara as verminoses;*Identificar e classificar os anelídeos e moluscos, conhecendo suas estruturas, fisiologia e importância na manutenção do equilíbrio ecológico;



*Identificar as principais características dos artrópodes;*Compreender as estruturas, fisiologia e reprodução dos animais representantes das classes dos artrópodes, verificando a importância dos insetos no equilíbrio ambiental;*Identificar as principais características dos equinodermos, identificando as estruturas, fisiologia e reprodução dos mesmos.





AVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS *Godoy, Leandro Pereira de. Vontade de saber ciências. 1ª Ed. São Paulo:



FTD, 2012.*BARROS, Carlos, PAULINO, Wilson Roberto. Ciências. 4ª Ed. Ed. São Paulo: Ática, 2009.*CANTO, Eduardo Leite do. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 3ª Ed. São Paulo: Moderna, 2009.*PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de aprendizagem. Departamento de Educação Básica, 2012.

4º Bimestre


Sistemas biológicosEnergia

CONTEÚDO BÁSICOCélulaMorfologia e fisiologia dos seres vivosTransmissão de energia


PeixesAnfíbiosRépteisAvesMamíferos

JUSTIFICATIVA

*Relembrar as características dos cordados e conhecer as cinco classes de vertebrados;*Reconhecer a importância dos peixes nos ecossistemas aquáticos;*Conhecer a classificação dos anfíbios, suas estruturas, fisiologia, reprodu-ção e seu papel ecológico;*Identificar as ordens dos répteis, suas características, estruturas, fisiologia reprodução e importância no meio ambiente;*Conhecer as estruturas, fisiologia e reprodução das aves, suas adaptações para o voo, a importância do canto e motivos de algumas aves estarem ameaçadas de extinção;*Conhecer a diversidade de mamíferos, suas principais características, a im-portância dos pelos e glândulas mamárias, estruturas do corpo, sua fisiolo-gia e reprodução;*Entender a importância dos mamíferos no equilíbrio dos ecossistemas e os motivos de algumas espécies estarem ameaçadas de extinção.




AULA EXPOSITIVA; ESCRITA (desenhos, quatros, listas esquemas,



tabelas e textos); AULAS PRÁTICAS: (realização de experimentos e observações microscópicas); LEITURA;RECURSOS AUDIO VISUAIS (TV Pendrive, DVDs, informática, e outros); PESQUISA (Biblioteca) .

AVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS












EnergiaMatéria

CONTEÚDO BÁSICO

Transmissão de energia;Conversão de energia;Constituição da matéria;Propriedades da matéria;


Matéria e energia;Unidades de medidas;Átomo; Tabela periódica;

JUSTIFICATIVA

Conhecer as grandezas e suas unidades de medida.Compreensão dos conceitos de química, tais como: átomo, elemento quími-co, moléculas e as mudanças de estado.Identificar as propriedades da matéria.Entender os conceitos de inércia, volume e densidade.Reconhecer as mudanças de estado físico da matéria.Reconhecer algumas transformações da energia e o seu impacto ambiental.Reconhecer a organização dos elementos químicos em uma tabela periódica.





AVALIAÇÃO * Critérios de avaliação:



Participação dos alunos na realização das atividades propostas, sendo elas teóricas ou práticas;Avaliações escritas, teóricas ou práticas;Trabalhos individuais ou em grupo;* Instrumentos de avaliação: De acordo com que determina o seu regimento escolar: “O sistema de avaliação terá registros de nota expressos em uma escala de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero) resultante de soma das atividades avaliativas com peso 6,0 (seis vírgula zero), com as atividades diversificadas que terá peso 4,0 (quatro vírgula zero), totalizando peso 10,0 (dez vírgula zero). Sendo no mínimo duas avaliações e duas atividades diversificadas.*Recuperação de estudos: A recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de Classe. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma: Será proporcionado a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem. Após as revisões de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.

REFERÊNCIAS


2º Bimestre


MatériaEnergia

CONTEÚDO BÁSICO

Propriedades da matériaConstituição da matériaTransmissão de energiaConversão de matéria


Ligações químicasFunções químicasReações químicasSubstâncias puras e misturas

JUSTIFICATIVA Conhecer o conceito de ligação química, estabilidade na camada de valência do átomo.Compreender como ocorrem as ligações iônicas, covalente e metálica.Reconhecer as reações químicas em atividades do cotidiano.



Realizar o balanceamento das equações químicas.Conhecer como é feita a matéria e como a ela se transforma com o auxílio da energia.





AVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS

*Godoy, Leandro Pereira de. Vontade de saber ciências. 1ª Ed. São Paulo: FTD, 2012.*BARROS, Carlos, PAULINO, Wilson Roberto. Ciências. 4ª Ed. Ed. São Paulo: Ática, 2009.



*CANTO, Eduardo Leite do. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 3ª Ed. São Paulo: Moderna, 2009.*PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de aprendizagem. Departamento de Educação Básica, 2012.

3º Bimestre


AstronomiaMatéria Energia

CONTEÚDO BÁSICO

Constituição da matériaPropriedades da matériaFormas de energiaConversão de energiaTransmissão de energia


Estudo do movimento dos corpos.Leis de Newton.Trabalho, potência e energia mecânica.Energia térmica.

JUSTIFICATIVA

Conhecer os conceitos de deslocamento, trajetória, distância total percorrida e intervalo de tempo.Compreender a relação entre ação e reação, e a relação entre causas e efeito de um movimento;Compreender as Leis de Newton e da Gravitação Universal. Entender a relação entre trabalho e energiaCompreender a diferença de temperatura e calor, conhecer os diferentes tipos de propagação de calor. Tomar conhecimento da real situação com relação ao aquecimento global.







AVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS


4º Bimestre


MatériaEnergia

CONTEÚDO BÁSICO

Constituição da matériaPropriedades da matériaFormas de energiaConversão de energiaTransmissão de energia


Estudo da energia térmicaOndasEletricidadeMagnetismo

JUSTIFICATIVA Reconhecer a importância da energia térmica e os conceitos de calor e tem-peratura.



Conhecer e realizar conversões das escalas de temperatura: Celsius, Fahre-nheit e Kelvin.Conceituar ondas, determinando sua classificação e identificando os ele-mentos das mesmas. Entender os efeitos e as consequências do fenômeno da eletrização dos cor-pos, compreender os cálculos referentes à diferença de potencial, resistência elétrica e tensão elétrica. Identificar as relações existentes entre eletricidade e magnetismo.





AVALIAÇÃO

* Critérios de avaliação:Participação dos alunos na realização das atividades propostas, sendo elas teóricas ou práticas;Avaliações escritas, teóricas ou práticas;Trabalhos individuais ou em grupo;* Instrumentos de avaliação: De acordo com que determina o seu regimento escolar: “O sistema de avaliação terá registros de nota expressos em uma escala de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero) resultante de soma das atividades avaliativas com peso 6,0 (seis vírgula zero), com as atividades diversificadas que terá peso 4,0 (quatro vírgula zero), totalizando peso 10,0 (dez vírgula zero). Sendo no mínimo duas avaliações e duas atividades diversificadas.*Recuperação de estudos: A recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de Classe. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma: Será proporcionado a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem. Após as revisões de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação



superior à nota anteriormente obtida.

REFERÊNCIAS




secretaria de estado da educação núcleo regional de ... · entender a constituição do planeta...

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