secretaria de educaÇÃo superior instituto federal de ... · a administração é uma ciência...
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOSECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIADO ESPÍRITO SANTOCAMPUS COLATINA
COORDENADORIA DE GESTÃO EMPREENDEDORA
PROJETO DE IMPLANTAÇÃO DO CURSODE BACHAREL EM ADMINISTRAÇÃO
COLATINA (ES)Outubro de 2014
REITOR
Denio Rebello Arantes
PRÓ-REITORIAS
Ensino: Araceli Verônica Flores Nardy Ribeiro
Pesquisa e Pós-Graduação: Marcio Almeida Có
Extensão e Produção: Renato Tannure Rotta de Almeida
Administração: Lezi José Ferreira
Desenvolvimento Institucional: Ademar Manoel Stange
CAMPUS COLATINA
DIRETOR GERALLuiz Braz Galon
DIRETOR DE PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO E EXTENSÃOOctávio Cavalari Júnior
DIRETORA DE ENSINODivina Leila Soares Silva
COMISSÃO DE ELABORAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO:Isabel Maria LaeberMaria Luiza Fontana LinhalisMauricéia Soares Pratissoli GuzzoMirella Guedes Lima de CastroMônica Rambalducci Sily DallaOctávio Cavalari JuniorThereza Christina Ferrari PaivaThiago Chieppe Saquetto
REVISORA DE TEXTOMaria Luiza Fontana Linhalis
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SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO.....................................................................................................051. Identificação e Local de Funcionamento do Curso Proposto..........................071.1 Curso ...................................................................................................................071.2 Tipo de Curso ......................................................................................................071.3 Habilitação/Modalidade .......................................................................................071.4 Área de Conhecimento ........................................................................................071.5 Quantitativo de vagas ..........................................................................................071.6 Turno ...................................................................................................................071.7 Tipo de matrícula .................................................................................................071.8 Local de Funcionamento .....................................................................................071.9 Formas de acesso ...............................................................................................07
2 Organização Didático-Pedagógica .....................................................................082.1 Concepção e Finalidade .....................................................................................082.2 Justificativa .........................................................................................................122.3 Objetivo Geral......................................................................................................182.3.1 Objetivos específicos .......................................................................................182.4 Perfil do Egresso: ................................................................................................192.5 Áreas de Atuação: ...............................................................................................212.6 Papel do Docente ................................................................................................212.7 Experiência do Coordenador................................................................................222.8 Estratégias Pedagógicas .....................................................................................222.9 Atendimento ao Discente ....................................................................................222.10 Acessos a pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida ........................22
3 Estrutura Curricular .............................................................................................243.1 Matriz Curricular ..................................................................................................243.2 Composição Curricular ........................................................................................283.3 Fluxograma do Curso ..........................................................................................323.4 Regime Escolar / Prazo de Integração Curricular ...............................................34
4 Atividades Complementares ...............................................................................344.1 Atividades Complementares previstas.................................................................35
5 Estágio Supervisionado .......................................................................................355.1 Objetivos do Estágio ............................................................................................355.2 Da Organização do Estágio .................................................................................355.2.1 Da Natureza .....................................................................................................385.2.2 Do Estágio Obrigatório .....................................................................................385.3 Orientação do Estágio Supervisionado ...............................................................395.4 Avaliação do Estágio Supervisionado..................................................................395.5 Aproveitamento profissional, das atividades de extensão, da monitoria, da iniciação científica eestágio de nível superior...........................................................395.6 Professor Orientador ...........................................................................................405.7 Supervisor Técnico ..........................................................................................415.8 Estagiário .........................................................................................................425.9 Carga Horária, Plano de estágio e Casos Omissos ........................................42
6 Trabalho de Conclusão de Curso ....................................................................426.1 Projeto ..............................................................................................................426.2 Apresentação Oral do Trabalho .......................................................................436.3 Divulgação do Trabalho ...................................................................................45
7 Avaliação: ..........................................................................................................457.1 Avaliação do Projeto Pedagógico do Curso ....................................................457.2 Avaliação do processo de ensino-aprendizagem ............................................467.3 Avaliação do curso ..........................................................................................487.4 Plano de avaliação institucional ......................................................................49
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7.4.1 Objetivos da avaliação .................................................................................517.4.2 Mecanismos de integração da avaliação .....................................................517.4.3 Diretrizes metodológicas e operacionais .....................................................52
8 Corpo Docente para o Curso Proposto .........................................................53
9 Infraestrutura ...................................................................................................599.1 Espaço físico destinado ao curso ..................................................................599.2 Áreas de estudo geral ....................................................................................599.3 Áreas de Esportes e Vivência ........................................................................599.4 Áreas de Atendimento Discente .....................................................................599.5 Áreas de Apoio ...............................................................................................599.6 Biblioteca ........................................................................................................60
10 Planejamento de Implantação do Curso .....................................................6010.1 Quadro de Professores da Coordenadoria de Gestão e Negócios..............6010.2 Materiais a serem adquiridos .......................................................................6110.3 Bibliografia a ser adquirida ...........................................................................62
11 Referências.......................................................................................................77ANEXO I: Planos de ensino das disciplinas
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APRESENTAÇÃO
Este Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Graduação em Administração foi construído pela Comissãode Elaboração do PPC, com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação emAdministração, bacharelado, instituídas pelo Conselho Nacional de Educação – Câmara de EducaçãoSuperior, por meio da Resolução n.º 4, de 13 de julho de 2005; com base na Resolução n.º 2, de 18 dejunho de 2007, também do Conselho Nacional de Educação – Câmara de Educação Superior; e também,com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n.º 9.394/96. Foi utilizada, ainda, aResolução do Conselho Superior n.º 51/2011, de 13 de setembro de 2011, que estabelece procedimentosde abertura de cursos de Graduação no IFES.
O Ifes campus Colatina foi inaugurado em 13 de março de 1993. O papel primordial das instituições deensino, principalmente as públicas, é ser capaz de formar uma mão de obra qualificada e cada vez maisciente de sua contribuição para a melhoria do processo administrativo frente às novas necessidades dedesenvolvimento, adaptando-se às novas tecnologias.
Nesse cenário, o Ifes campus Colatina possui o Curso Técnico em Administração integrado ao EnsinoMédio desde 2006. Dentro desse processo de ensino, a instituição tem sido referência de ensino públicode qualidade. Ao longo desses anos, várias turmas foram formadas e inseridas no mercado de trabalhocontribuindo na gestão/produção da cadeia econômica.
Em 2011, o Ifes campus Colatina iniciou a primeira turma de Pós-Graduação lato sensu em GestãoPública Municipal e em 2013 a primeira turma de Pós-Graduação lato sensu em Gestão Pública namodalidade a distância. Em seguida, considerando a intenção do campus Colatina de verticalizar asatividades de ensino, a Coordenadoria de Gestão Empreendedora iniciou os trabalhos para a elaboraçãodeste projeto de Graduação.
Dentro de uma lógica de verticalização, a equipe de professores do curso de Administração, que estevepresente desde o início da implantação dos cursos integrados no campus Colatina, viu-se na necessidadede expandir o nível de ensino, apresentando a possibilidade de um curso Superior em Administração,buscando responder a dois anseios imediatos da comunidade. O primeiro se refere à continuidade doensino de qualidade oferecido aos alunos concluintes do ensino técnico, que pela não existência de taloportunidade, são obrigados a se deslocar constantemente para outras localidades, ou até mesmo, namaioria dos casos, interromper seus estudos na área. O segundo é pelas situações anteriormente expostas,no tocante ao desenvolvimento sustentável, o que nos coloca enquanto Instituição de educação, pesquisa etecnologia, como um estabelecimento de ensino capaz de contribuir no processo construtivo formandocada vez mais profissionais capazes de responder às demandas de novas tecnologias. A verticalizaçãoproposta é apresentada na Figura 01.
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Figura 1 – Verticalização da área de Administração.
1. Identificação e local de funcionamento do Curso
1.1 Curso
Bacharelado em Administração.
1.2 Tipo de Curso
Graduação.
1.3 Habilitação/Modalidade
Bacharelado/Presencial.
1.4 Área do Conhecimento
Ciências Sociais Aplicadas.
1.5 Área Básica
Administração
1.6 Carga Horária Total
3.045 horas
1.7 Quantitativo de Vagas
40 vagas, em oferta anual.
1.8 Turno
O curso será ofertado no turno noturno.
1.9 Tipo de Matrícula
Matrícula por componentes curriculares em regime de créditos.
1.10 Local de Funcionamento
IFES – Campus Colatina, situado na Av. Arino Gomes Leal, 1700 – Bairro Santa Margarida – 29.700-558 Colatina –E.S.
1.11 Formas de Acesso
A primeira turma será selecionada por meio de processo seletivo simplificado, considerando a demandareprimida apurada conforme pesquisa de demanda aplicada. As demais turmas terão como forma de
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P ó s G r a d u a ç ã o L a t o S e n s u e m G e s t ã o P ú b l i c a
C u r s o S u p e r i o r e m A d m i n i s t r a ç ã o
T é c n i c o e m A d m i n s i t r a ç ã o I n t e g r a d o a o E n s i n o M é d i o
ingresso o Sistema de Seleção Unificada - SISU - do Ministério da Educação, por meio do qual asinstituições públicas de ensino superior oferecem vagas a candidatos participantes do Exame Nacional doEnsino Médio - ENEM.
2. Organização Didático-Pedagógica
2.1 Concepção e Finalidade
a) Breve histórico dos Cursos de Administração no Brasil
Segundo dados do Conselho Federal de Administração – CFA – os cursos de Administração no Brasil,apresentaram um crescimento significativo nas últimas décadas e o número de vagas no mercado detrabalho para o Administrador também seguiu essa tendência de crescimento.
A Administração é uma ciência relativamente recente, tendo em vista que, apenas em 1941, o curso deAdministração ganhou uma identidade, com a fundação da Escola Superior de Administração deNegócios – ESAN/SP. Tal curso foi concebido inspirado no modelo do curso da Graduate School ofBusiness Administration, da Universidade de Harvard.
Outro fator relevante para a consolidação acadêmica dos cursos de Administração foi a criação, em 1946,da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo, a FEAC/USP.Logo em seguida, em 1952, foi criada a Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas –EBAPE, pela Fundação Getúlio Vargas. Já em 1954, foi fundada a Escola Brasileira de Administração deEmpresas de São Paulo, a EASP, também ligada à Fundação Getúlio Vargas.
Foi a EASP que formou a primeira turma de Bacharéis em Administração, no ano de 1959, e consolidou oprimeiro currículo especializado em Administração, visando formar profissionais especialistas, os quaispudessem considerar os aspectos relativos à crescente concorrência, aos avanços tecnológicos, àintegração global, e cientes de que não era mais possível gerir negócios de forma amadora. Outrosavanços aconteceram já na década de 1960, quando a Fundação Getúlio Vargas começou a ministrarcursos de Pós-Graduação lato sensu nas áreas de Economia e Administração, e a FEA/USP passou aoferecer cursos de Administração.
No entanto, o grande marco para a Administração no Brasil, aconteceu em 1965, com a promulgação daLei nº 4.769, de 09 de setembro de 1965, que regulamentou a profissão do Administrador, em nívelsuperior, pois, até então, os profissionais da área eram técnicos em Administração. Contudo, a carreira doAdministrador, nos níveis técnico e superior, só foi plenamente regulamentada em 1967, por meio daedição do Decreto nº. 61.934, de 22 de dezembro de 1967.
No estado do Espírito Santo, segundo dados do e-MEC, existem, atualmente, 83 cursos de Bachareladoem Administração, ofertados na modalidade presencial, sendo 81 ofertados por Instituições Privadas deEnsino e, apenas 02, por Instituições Públicas.
De acordo com dados do censo realizado pelo Conselho Federal de Administração – CFA, em 2008, aprofissão de Administração é umas das que mais crescem no Brasil. No ano de 2009, sãoaproximadamente 1.800 cursos e mais de 700 mil matrículas. Existem cerca de 280 mil Administradoresregistrados no Sistema CFA/CRAs. Nesse contexto, foi idealizado o Curso de Bacharelado emAdministração do campus Colatina, em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais, e comoforma de atender à demanda crescente pelo profissional da Administração e de ofertar gratuitamente estaformação à comunidade local e região.
b) Concepção do Curso
O Curso de Bacharelado em Administração do Ifes campus Colatina foi concebido a partir da premissa deque a região necessita de profissionais preparados para desempenhar atividades de gestão nasorganizações de pequeno, médio ou grande porte, atentos às necessidades de preservação ambiental, àqualidade de vida dos funcionários e da comunidade local, e perspicaz para identificar novasoportunidades de negócios.
O curso tem sua concepção voltada para a formação ampla do Administrador, com ênfase na vertente dagestão pública, além de um foco na área de negócios, considerando que estas são características domercado em que os egressos irão operar.
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Além da formação científica e técnica, é necessário, também, formar cidadãos com consciência ética,sustentável e social. Para tal, o Ifes campus Colatina, por meio da Comissão de Elaboração deste ProjetoPedagógico de Curso, estruturou a matriz curricular do curso, objetivando ofertar conteúdos práticos eteóricos, abrangendo as disciplinas e atividades acadêmicas que ocorrem de forma integrada com asorganizações da região.
Ao idealizar este curso, observaram-se as normas do CNE/CEES Resolução 2 de 18 de junho de 2007,que dispõe sobre cargas horárias mínimas e procedimentos relativos à integralização e duração dos cursosde graduação, bacharelados na modalidade presencial e fixa o mínimo de 3.000 horas para o Curso deBacharel em Administração.
Nesse sentido, a metodologia utilizada agrega estratégias de ensino e aprendizagem diversificadas,valorizando o raciocínio e as competências cognitivas, a fim de potencializar a interação entre alunos eprofessores para a construção de conhecimentos coletivos.
A concepção do curso está baseada na atitude de aprender a aprender, de pensar e relacionar oconhecimento com a experiência cotidiana, permitindo que o aluno integre teoria e prática,desenvolvendo o senso crítico e a argumentação.
Assim, o curso foi concebido tendo por base os seguintes aspectos:
- visão ampla e conhecimento das transformações que estão acontecendo na atualidade;
- motivação para conquistar essa visão, desenvolvendo conteúdos curriculares, criando oportunidades deaprendizagem e integrando as diversas disciplinas e atividades acadêmicas;
- integração com os diversos contextos de vida social e pessoal promovendo uma relação ativa entre osalunos e o objeto do conhecimento, entre o conteúdo aprendido e o observado, entre a teoria e a prática;
- consciência de que o conhecimento é uma construção coletiva e que a aprendizagem mobiliza afetos,emoções e relações com seus pares, além das cognições e habilidades intelectuais.
Em síntese, a formação prevista para o egresso terá como concepção a educação humanística e a visão dotodo, permitindo-lhe compreender o cenário econômico, o contexto político-social e a tomada de decisõesnuma sociedade globalizada, pautando-se na formação técnica e científica e internalizando valoresadequados ao cenário da economia nacional e regional, tais como: responsabilidade social, justiça e éticaprofissional.
2.2 Justificativa para implantação do curso de Bacharelado em Administração no Ifes campusColatina
A capacidade de atrair novos investimentos têm se mostrado como um importante fator de exploração daspotencialidades econômicas e identificação de novas oportunidades de negócios para o estado do EspíritoSanto. Embora em um contexto de retração econômica, tanto nacional quanto mundial, inúmerasiniciativas governamentais têm possibilitado a construção de um ambiente favorável à fixação de novosempreendimentos no estado.
Segundo o Instituto Jones dos Santos Neves (IJSN), a carteira de investimentos públicos e privadosanunciados para o Espírito Santo cresceu de R$ 41,1 bilhões em 2005-2010 para R$ 120,2 bilhões de2013-2018. Dentre os principais investimentos da atual carteira estão os previstos para a infraestrutura,com 69,1% do montante total (R$ 83,06 bilhões). Tais investimentos, num total de 1278 projetos,englobam investimentos em energia, terminais portuários, aeroportos, armazenagem e transportes.
Em segundo lugar, no montante de investimentos públicos e privados previstos para o estado, estão osanunciados para a indústria, com 18,8% (R$ 22,66 bilhões). Estes investimentos aumentamconsideravelmente a atratividade do estado a novos empreendimentos, bem como ampliam a capacidadecompetitiva dos empreendimentos já instalados no estado, além de possibilitarem a melhoria do bem-estarsocial pela geração de emprego e renda.
A economia do Espírito Santo, após um período de estagnação, sinaliza retorno ao crescimento, de acordocom índices do segundo trimestre de 2014. Segundo dados do Instituto Jones dos Santos Neves (IJSN), oProduto Interno Bruto do estado registrou um crescimento de 1,8% no segundo trimestre deste ano. Arecuperação da economia capixaba, medida avaliada pela soma das riquezas geradas pelo conjunto dosdiversos setores da economia, é ainda maior se comparado ao mesmo período do ano anterior (+2,1%), emais expressivo, se comparado aos dados da economia brasileira. No mesmo período, primeiro trimestre
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de 2014, houve um recuo de -0,6% do PIB do Brasil, segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografiae Estatística (IBGE).
Ainda que recente este destaque à economia capixaba, afinal a economia do Espírito Santo esteve acimada brasileira em três das últimas quatro avaliações trimestrais, estes números refletem a capacidade derecuperação de todos os setores da economia, haja vista que no segundo trimestre de 2014 todas asmedidas de desempenho capixaba obtiveram variação positiva.
Dentre as atividades econômicas que mais contribuíram para a retomada do crescimento no estadoencontram-se, além da indústria extrativa, o setor de Comércio e Serviços de Manutenção e Reparação.No estado, dentre os que mais se destacam por seu comércio e prestação de serviços encontra-se omunicípio de Colatina.
O município de Colatina exerceu um importante papel no desenvolvimento do norte do Espírito Santo.Historicamente lembrada por sua produção agrícola, à época majoritariamente pela produção do caféconilon e, mais recentemente, pela fruticultura e hortigranjeira, Colatina ocupa hoje importante papel eminúmeros outros setores. Além da agricultura e comércio, referenciados anteriormente, destacam-se aindano município sua indústria, moveleira e de confecções, e suas empresas prestadoras de serviços à saúde eserviços educacionais. Apesar de a indústria moveleira colatinense contar com aproximadamente 150empresas, o grande destaque industrial é atribuído à indústria de confecções, por sua importância para odesenvolvimento econômico do município.
Colatina é denominada hoje Capital Estadual de Polo de Confecções do estado do Espírito Santo(ESPÍRITO SANTO, 2012). Além de maior polo do Estado, este é um dos maiores do país (FAVERO,2014). Segundo o Sindicato das Indústrias do Vestuário de Colatina (SINVESCO, 2014), são atualmente345 empresas sindicalizadas gerando aproximadamente 9 mil empregos diretos no município. Estimativasda prefeitura dão conta de aproximadamente 500 empresas de confecções instaladas no município.
Todo o potencial econômico evidenciado, além da privilegiada localização geográfica, tornam omunicípio de Colatina um atrativo à instalação de novos empreendimentos. Além disso, iniciativasgovernamentais como investimentos na construção de distritos industriais, na criação do Centro LogísticoIndustrial Aduaneiro e na oferta de incentivos fiscais contribuíram significativamente para a recenteinstalação de empresas como: Centro Norte Logística Integrada; Granibras; e Basalto São Cristovão.Possibilitaram ainda, a chegada de outras grandes empresas como os Laboratórios Bagó do Brasil, AXLAlumínios, Grupo Bertolini e Shopping Moda Brasil Premium.
O crescimento econômico experimentado pelo município nos últimos anos se evidencia nos índices degeração de empregos formais. Segundo o Ministério do Trabalho, por meio do Cadastro Geral deEmpregados e Desempregados (Caged), em fevereiro, o município de Colatina ocupou a quarta posiçãono estado dentre os municípios que mais criaram empregos formais. O setor de serviços e o comércioforam os principais responsáveis pela geração de empregos formais no município, com 63,85% dosempregos formais gerados. No primeiro trimestre do ano, Colatina foi a cidade da região noroeste quemais gerou novos postos de trabalho.
Além do aumento de demanda por mão-de-obra no município e região, especialmente mão-de-obraqualificada, observa-se ainda, como uma mudança recente, o aumento dos investimentos em educação.Afinal, educação é de fundamental importância para o crescimento econômico.
Segundo o Plano Estratégico 2011-2014 do Espírito Santo, cerca de 25% do crescimento econômicoverificado ao longo dos anos 70 deveu-se à expansão da educação. Dessa forma, além de investir naquantidade de escolaridade, é preciso investir na qualidade, para que se alcancem, efetivamente, maioresníveis de desenvolvimento. Além de benefícios sociais e econômicos, investir na educação, ou na geraçãodo conhecimento, tem sido destacada como uma estratégia para o desenvolvimento sustentável e para oaumento da competitividade das nações.
A incorporação do conhecimento à formação profissional possibilita o desenvolvimento de novosprodutos e serviços que possibilitem conciliar o crescimento econômico com a conservação e recuperaçãodos recursos naturais. Além disso, possibilitam adaptabilidade e resposta aos eventos climáticos.
Atentos a essas demandas, inaugurou-se em Colatina neste ano o SENAI Centromoda, um centro paraformação de mão de obra para a indústria de confecções. Moderno e inovador, este centro de formaçãopossui uma minifábrica têxtil que simula o ambiente industrial. Esta é uma iniciativa do Sistema Findes,através do Senai, da ordem de 4 milhões de reais.
No intuito de possibilitar que os novos empreendimentos instalados no município de Colatina e regiãoencontrem, em seu entorno, mão de obra adequada para suas necessidades, além de formar profissionais
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capacitados para atuarem como gestores públicos na promoçãodo desenvolvimento social da região, esteprojeto propõe a aprovação da oferta de vagas para o curso de Bacharelado em Administração peloInstituto Federal de Educação Tecnológica – Ifes, campus Colatina.
Há tempos, a administração de negócios e instituições públicas deixou de ser realizada de maneirainformal e amadora. Compreende-se, atualmente, que para administrar é necessário considerar inúmerosfatores inerentes ao negócio: estratégias dos concorrentes, relações custo versus benefício, geração devalor para clientes, sócios e acionistas, dentre outros. Ou seja, é necessário um profissional capacitadopara um posicionamento da empresa, ou órgão público, que possibilite oferecer benefícios aosconsumidores/sociedade. Dessa forma, para as empresas será possível garantir a manutenção de suacompetitividade e sua continuidade no mercado, e para a Administração Pública será possível garantir obem-estar social e a gestão eficiente e eficaz do recurso público.
Considerando a perspectiva de desenvolvimento econômico do estado do Espírito Santo, em especial aperspectiva do município de Colatina e região, é preciso ampliar a oferta de formação profissional paraatuação como gestores de recursos públicos e privados.
O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo – Ifes campus Colatina, tem porobjetivo atender a essa demanda, oferecendo, gratuitamente, formação profissional de qualidade emdiversos níveis de ensino e, em especial para este projeto de curso, na formação de bacharéis emAdministração.
O curso de Bacharelado em Administração proposto pelo Ifes campus Colatina, visa oferecer qualificaçãode excelência em Gestão e Negócios públicos e/ou privados, por meio de formação profissional paraatuação no planejamento, organização, direção e controle de processos relacionados às áreas de recursoshumanos, finanças, produção e mercadologia. Através da assimilação de conhecimentos, conceitos eprincípios científicos e tecnológicos da Administração, bem como de princípios de respeito à pessoa e aomeio ambiente, espera-se contribuir para o desenvolvimento de competências, habilidades e atitudes quepossibilitem o desenvolvimento organizacional público e privado. Este projeto visa ainda contribuir parauma melhor atuação dos gestores de negócios, de modo a alavancar o desempenho das organizaçõeslocais e regionais, preparando-as para uma atuação mais eficaz frente aos desafios por elas enfrentados.
Segundo o Conselho Federal de Administração (CFA), tanto no setor público quanto no setor privado asoportunidades são reais e o Administrador é cada vez mais requisitado devido ao grande número deempresas registradas nas Juntas Comerciais. Ainda que haja oferta de aproximadamente 2000 cursos debacharelado em Administração no Brasil, a necessidade de formação deste profissional é cada vez maior.
Segundo o Censo da Educação Superior de 2010, último realizado pelo Instituto Nacional de Estudos ePesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP/MEC), o curso de Administração ocupa o primeiro lugarem número de matrículas no ensino superior, superando cursos como Direito e Pedagogia. Tal demandademonstra que o mercado de trabalho para o Administrador continua aquecido, justificando a manutençãoda oferta de vagas pelas instituições de ensino.
Ainda que o cenário delineado e as informações apresentadas sinalizem condições favoráveis à oferta devagas de Bacharelado em Administração pelo Ifes campus Colatina e no propósito de investir de maneiraresponsável os recursos públicos federais destinados a educação, como requisito para elaboração desteprojeto de curso, avaliou-se sua demanda no município de Colatina, município sede do campusproponente desta formação profissional.
Dessa maneira, elaborou-se uma pesquisa de viabilidade de implantação do curso de Bacharel emAdministração. O instrumento utilizado foi um questionário com 9 questões. A população da pesquisa,selecionada por meio de uma técnica de amostragem por conveniência (que levou em conta a facilidadede acesso aos funcionários e alunos de determinadas instituições), é formada por: discentes em estágio deconclusão do ensino médio (Ifes campus Colatina, Escola Estadual de Ensino Fundamental e MédioGeraldo Vargas Nogueira e Escola Estadual Conde de Linhares); profissionais de mercado de empresasprestadoras de serviços (Empresa de Luz e Força Santa Maria e UNIMED Noroeste Capixaba),empreendimentos comerciais (Dadalto, D&D, Mercadão dos Retalhos e Supermercado dos Tênis); setoradministrativo da Prefeitura Municipal de Colatina e indústria (Metalosa). Os questionários foramaplicados no mês de setembro. No total, foram aplicados 795 questionários. O perfil dos entrevistadospode ser observado abaixo.
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Conforme se observa acima, o perfil dos participantes da pesquisa realizada é formado principalmente porpessoas: do gênero feminino, com 57,48%; com idades de até 20 anos, 42,26%; residentes de Colatina,94,59%; com Ensino Médio Incompleto, 38,61%; e com atividade laboral remunerada, 67,04%.
Quando questionados sobre seu interesse em qualificação profissional na área de Gestão e Negócios,71,32% (567pessoas) afirmaram estar interessados na formação nessa área. E quando questionados sefariam o curso superior de Administração no Ifes, 72,95% (580 pessoas) confirmaram seu interesse emestudar nesta instituição de ensino. Dos entrevistados, 62,64% (498 pessoas) pontuaram ainda estareminteressados em uma formação de nível superior no curso noturno.
Diante das constatações apresentadas acima, bem como do cenário delineado nesta seção, o curso deBacharelado em Administração oferecido pelo Instituto Federal de Educação Tecnológica campusColatina, turno noturno, demonstra grande viabilidade e potencial para atuar numa formação profissionalque contribua para o desenvolvimento local, tanto por meio de instituições públicas quanto privadas.Cabe salientar ainda, que, apesar desta demanda ter sido investigada somente na cidade de Colatina, oIFES campus Colatina exerce importante papel na formação profissional da mão-de-obra dos municípiosadjacentes, e que, algumas das prefeituras vizinhas à Colatina até mesmo financiam o transporte de seusmunícipes até o campus, para motivá-los ao estudo. Tais constatações ampliam ainda mais aspotencialidade da oferta de um curso como este pelo Ifes campus Colatina.
2.3 Objetivos
Os objetivos do curso de Bacharelado em Administração do campus Colatina foram traçados emconsonância com o que determinam as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação emAdministração, bacharelado, instituídas pela Resolução n.º 4 do CNE, de 13 de Julho de 2005.
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2.3.1 Objetivo Geral
Formar profissionais capazes de compreender e gerenciar questões científicas, técnicas, sociais eeconômicas das organizações públicas, privadas e do terceiro setor, aptos a liderar processos de tomada dedecisão, flexíveis e habilitados a lidar com situações corriqueiras e/ou emergentes que façam parte docampo de atuação do administrador.
2.3.2 Objetivos Específicos
a) Oportunizar a conscientização do estudante para agir dentro de princípios éticos, morais, legais ecívicos;
b) Preparar cidadãos e profissionais aptos para intervenção na realidade de forma empreendedora ecriativa, ampliando os campos de atuação profissional;
c) Formar profissionais que sejam capazes de planejar, organizar, dirigir, coordenar e controlar processostécnicos relacionados com as áreas de recursos humanos, finanças, produção e mercadologia;
d) Formar profissionais com uma visão holística e interdisciplinar que viabilize a busca por soluçõescomplexas para problemas das diversas áreas das organizações públicas, privadas e terceiro setor;
e) Capacitar o aluno para agir diante dos desafios provenientes de fatores econômicos, socioculturais,históricos e ambientais, políticos e tecnológicos, de forma a identificar oportunidades para diferenciaçãocompetitiva do empreendimento no mercado;
g) Preparar lideranças para a Administração Pública, gerar novos empreendedores e capacitar mão de obrajá inserida no mercado para a atuação na gestão pública;
h) Incentivar a pesquisa e a investigação científica visando ao desenvolvimento da ciência e datecnologia, bem como alternativas para o desenvolvimento local e global.
2.4 Perfil do Egresso
O perfil do egresso foi traçado de modo a atender o que determinam as Diretrizes Curriculares Nacionaisdo Curso de Graduação em Administração, bacharelado, instituídas pela Resolução n.º 4 do CNE, de 13de Julho de 2005.
O curso de Bacharelado em Administração oferecido pelo Ifes campus Colatina visa forma umprofissional com capacitação e aptidão de excelência em Gestão e Negócios públicos, privados e terceirosetor, por meio de formação profissional para compreender as questões científicas, técnicas, sociais eeconômicas da produção e de seu gerenciamento, observado níveis graduais do processo de tomada dedecisão, bem como para desenvolver gerenciamento qualitativo e adequado, revelando a assimilação denovas informações e apresentando flexibilidade intelectual e adaptabilidade contextualizada no trato desituações diversas, presentes ou emergentes nos vários segmentos do campo de atuação do administrador,sejam estas em instituições públicas ou privadas.
Este curso visa ainda a uma formação profissional cujas competências e habilidades sejam:
I - reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente, introduzir modificaçõesno processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos, e exercer, emdiferentes graus de complexidade, o processo da tomada de decisão;
II - desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercício profissional, inclusive nosprocessos de negociação e nas comunicações interpessoais ou intergrupais;
III - refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo sua posição e função naestrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento;
IV - desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações matemáticaspresentes nas relações formais e causais entre fenômenos produtivos, administrativos e de controle, bemassim expressando-se de modo crítico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais;
V - ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, vontade de aprender,abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações éticas do seu exercício profissional;
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VI - desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência cotidianas para oambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes modelos organizacionais,revelando-se profissional adaptável;
VII - desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos em organizações públicase privadas, em consonância com questões socioambientais;
VIII - desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração, pareceres e períciasadministrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicos e operacionais.
IX - desenvolver políticas inclusivas nas organizações alinhadas a questões relacionadas aos DireitosHumanos e Étnico-raciais.
2.5 Áreas de Atuação
O egresso do Curso de Administração do Campus Colatina estará apto para atuar na área de gestão dasorganizações públicas, privadas e terceiro setor. O egresso do curso estará apto, também, a seguir carreiraacadêmica, em um processo de formação continuada, podendo, futuramente, atuar como docente e/oupesquisador.
2.6 Papel do Docente
O Corpo Docente do curso atende às exigências contidas na Lei 9.394/96,em seu art. 52, incisos II e III,que define o perfil desejado do corpo docente para cursos superiores, “[...] II – Um terço do corpodocente, pelo menos, com habilitação acadêmica de mestrado ou doutorado; III – um terço do corpodocente em regime de tempo integral. [...]”.
O docente que irá atuar no Curso de Bacharelado em Administração do Ifes campus Colatina é focado naeducação de qualidade e na formação de profissionais capazes de desenvolver um pensamento reflexivo.
São atribuições destes docentes, conforme o artigo 13 da Lei 9.394/96-LDB, incumbir-se de:
I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
III - zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodosdedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;
VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
Os docentes do campus Colatina são engajados nas atividades de pesquisa e extensão e motivados aenvolver os alunos na pesquisa, por meio de projetos de iniciação científica.
2.7 Experiência do Coordenador
A Coordenadora do Curso, Profa. MSc. Thereza Christina Ferrari Paiva é graduada em CiênciasContábeis (1988) e Administração (1990) pela Faculdade de Ciências Econômicas de Colatina e Mestreem Educação, Administração e Comunicação pela Universidade São Marcos (2002). Possui 19 anos deexperiência como docente no Ensino Superior, 7 anos de experiência como Coordenadora do curso degraduação de Ciências Contábeis e 1 ano de experiência como Coordenadora do curso de graduação emAdministração do Centro Universitário do Espírito Santo – UNESC tendo ministrado aulas nos cursos deGraduação em Administração, Ciências Contábeis, Engenharia Civil, Engenharia Mecânica, Farmácia,Pedagogia e Sistemas de Informação, e nos Tecnólogos de Processos Gerenciais, Estética e Cosmética.Também possui experiência como docente no curso de Pós-Graduação em Gestão Empresarial e emGestão de Pessoas com ênfase Psicologia Organizacional pelo UNESC, em Recursos Humanos: umavisão empresarial pela ESFA. Atuou como Representante Docente e como Coordenadora da CPA –Comissão Própria de Avaliação do UNESC.
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2.8 Estratégias Pedagógicas
As aulas serão ministradas de forma exclusivamente presencial até o reconhecimento do Curso peloMinistério da Educação, segundo Portaria do Conselho Nacional de Educação № 4.059 de 2004. Após oreconhecimento as aulas poderão ser ministradas, além da forma presencial, por meio da metodologia deeducação a distância. O professor definirá em seu Plano de Ensino as estratégias que irá utilizar para oensino, como aulas expositivas, atividades em grupo, estudos de caso, entre outros.
As atividades desenvolvidas no curso serão realizadas, contemplando entre os seus eixos transversais, aEducação das Relações Étnico-Raciais e o tratamento de questões temáticas que dizem respeito aos afrosdescendentes e ao ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena, além de questões relacionadas aDireitos Humanos.
Os alunos serão estimulados a participar e/ou organizar eventos, tais como Seminários, Congressos,Feiras de Negócios, entre outros. Tais eventos são importantes para reforçar as atividadesinterdisciplinares e o trabalho em equipe.
As avaliações deverão respeitar o Regulamento da Organização Didática dos Cursos de Graduação doIFES – ROD, e atender às especificidades de cada disciplina.
2.9 Atendimento ao Discente
O atendimento ao discente será feito diretamente pelas seguintes Coordenadorias e Núcleos:
- Coordenadoria do Curso;
- Coordenadoria Geral de Ensino;
- Coordenadoria de Pesquisa, Pós-graduação e Extensão;
- Coordenadoria de Apoio ao Ensino;
- Coordenadoria de Assistência Estudantil;
- Setor de Registros Acadêmicos;
- Coordenadoria de Biblioteca;
- Setor de Estágio e Acompanhamento de Egressos;
- Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais –
NAPNE.
Estas Coordenadorias e Núcleos estarão à disposição do aluno, de forma a atendê-lo em suas necessidadesindividuais e coletivas. Além disso, o campus oferece o programa de Monitoria, se houver demanda porparte dos professores.
De acordo com o art. 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, o ensino deverá ser ministrado combase na igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
Com isso, faz-se necessário construir a assistência estudantil como espaço prático de cidadania e dedignidade humana, buscando ações transformadoras no desenvolvimento do trabalho social com seuspróprios integrantes.
O Serviço Social, o Núcleo de Gestão Pedagógica, a Monitoria, entre outros, são setores que se colocam adisposição para o atendimento ao aluno do Ifes campus Colatina.
Estes trabalham tendo como objetivo principal dar condições aos alunos de se manterem na escola,atuando na prevenção e no enfrentamento de questões sociais, por meio de projetos como bolsa deestudos, bolsa de monitoria, auxílio transporte e isenção de taxas, cópias e apostilas.
O Núcleo de Gestão Pedagógica, representado pelo pedagogo que acompanha o Curso de Administraçãojunto com a Coordenadoria do Curso de Administração desenvolvem atividades de apoio e assessoria aosprofessores e alunos que podem ser descritas como:
· Apoio e orientação ao docente e discente no que diz respeito a todos os elementos do processo deensino, à vida acadêmica, seus avanços e dificuldades;
· Apoio e orientação ao discente que apresenta problemas psicopedagógicos que afetam suaaprendizagem;
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· Análise dos processos acadêmicos dos alunos de acordo com a organização didática do ensino degraduação do Ifes, bem como orientação e encaminhamento em relação aos casos omissos.
O professor tem horários de planejamento e de atendimento aos alunos definidos junto à Coordenadoriade Curso de maneira a permitir uma orientação presente e o entendimento de pontos não compreendidosnas aulas.
O Ifes – campus Colatina – preocupa-se em fomentar a inclusão dos alunos com necessidadeseducacionais especiais.
Além disso, como estratégia pedagógica, são disponibilizados laboratórios, em horários diversos, commonitores selecionados pelos professores, de disciplinas que apresentem maiores taxas de reprovação eque necessitem de auxilio para utilização de laboratórios.
Estes ficam a disposição dos alunos que são encaminhados e/ou querem por sua própria autonomia umaprofundamento nesses componentes.
Temos convicção de que esse problema não é resolvido apenas com essas atitudes, mas queremos fazeraquilo que temos possibilidade enquanto escola, para que a partir desses conhecimentos, os estudantessejam capazes de assumir um papel mais ativo e autônomo no processo, tornando-se agente de suaeducação.
2.10 Acesso a pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida
Dentre os itens contidos no Decreto nº 5.296/2004 que estabelece normas gerais e critérios básicos para apromoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida.
O Ifes campus Colatina possui como elemento de circulação vertical rampas para acesso ao 2º pavimento,assim como espaço interno, portas das salas de aula, laboratórios e banheiros de acordo com as NormasTécnicas de Acessibilidade para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida da Associação Brasileirade Normas Técnicas (ABNT).
O campus Colatina ainda conta com o Núcleo de Atendimento de Pessoas com Necessidades Específicas(NAPNE) cuja finalidade é garantir um atendimento especializado, assegurando um sistema educacionalinclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades da educação.
3 Estrutura Curricular
O currículo do curso foi elaborado com base nas diretrizes para os cursos de Administração, ResoluçãoCNE/CES Nº 4, de 17 de julho de 2005 (Anexo II). Sendo assim, os componentes curriculares propostosatendem aos requisitos mínimos para formação deste profissional.
A estrutura curricular foi elaborada ainda para, além de atender a demanda regional por profissionaishabilitados para atuar em organizações privadas, públicas e terceiro setor, explorar as potencialidadeseducacionais e estruturais dos demais cursos de graduação e pós-graduação do campus, desde quealinhadas a formação em administração.
A partir de 2006, são ofertados os cursos de Tecnologia em Saneamento Ambiental, Bacharelado emSistemas de Informação e Pós graduação na Área de Gestão Pública. E, compreendendo que aAdministração é uma formação multidisciplinar, explorar os pontos fortes destes cursos é oferecer aosdiscentes uma formação diversificada e de excelência que contribua para o desenvolvimento social eeconômico da região.
A iniciativa deste projeto, contempla ainda, em conjunto com o curso técnico integrado em Administraçãoe a Pós graduação em Gestão Pública, as estratégias para verticalização do Eixo de Gestão e Negócios emconformidade com o Planejamento Estratégico Institucional.
O Curso de Bacharelado em Administração do Ifes – campus Colatina – está estruturado em um conjuntode créditos e horas de atividades, desenvolvidos em períodos semestrais de 18 semanas, obedecidos osdias letivos anuais previstos na LDB, nº 9.394/96.
O Currículo Pleno apresentado é constituído de 08 períodos/ semestres, conforme Quadro abaixo.
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Período/Semestre Componente Curricular CH
(horas) Pré-requisitos
1
Economia 60
Empreendedorismo 30
Teoria Geral da Administração 60
Fundamentos de Sistemas de Informação 60
Comunicação Empresarial 30
Introdução ao Cálculo 60
TOTAL 300
2
Direito Público 60
Gestão de Pessoas 60
Contabilidade Básica 60
Sociologia 30
Metodologia da Pesquisa I 30
Cálculo Aplicado 60 Introdução ao Cálculo
TOTAL 300
3
Gestão de Sistemas de Informação 60 Fundamentos de Sistemas de Informação
Direito Empresarial 60
Matemática Financeira 60 Introdução ao Cálculo
Comportamento Organizacional 60
Contabilidade de Custos 60 Contabilidade Básica
TOTAL 300
4 Gestão Financeira e Orçamentária 60 Matemática Financeira
Antropologia Organizacional 30
Filosofia 30
Estatística 60
16
Pesquisa Operacional 60
Direito Tributário 60
TOTAL 300
5
Gestão da Produção e Operações 60
Marketing 60
Gestão de Processos 30
Estado, Governo e Mercado 30
Inglês para Negócios 60
Legislação Social e Trabalhista 60
TOTAL 300
6
Gestão de Recursos Materiais e Patrimôniais 60 Gestão da Produção e Operações
Gestão da Análise de Investimentos 60
Gestão Estratégica 60
Metodologia da Pesquisa II 30 Metodologia de Pesquisa I
Desenvolvimento e Mudanças no Estado Brasileiro 30
Sistemas de Apoio a decisão 30
TOTAL 270
7
Logística Empresarial 60Gestão de Recursos Materiais e Patrimôniais
Gestão do Conhecimento 45
Legislação Ambiental 45
Políticas Públicas 60
Teoria dos Jogos 30
Trabalho de Conclusão de Curso – TCC I 60 Metodologia da Pesquisa II
TOTAL 300
17
8
Gestão de Serviços 60
Comércio Eletrônico 60
Elaboração e Análise de Projetos 60
Gestão Ambiental 45 Legislação Ambiental
Trabalho de Conclusão de Curso – TCC II 60 Trabalho de Conclusão de Curso – TCC I
TOTAL 285
Disciplinas Optativas CH
O Estado e os Problemas Contemporâneos 30
Libras 60
Sistemas Colaborativos 60
Gestão em Saúde Pública 30
Gestão de Contratos, Licitação, Convênios e Ajustes 45
Gestão Municipal e Legislação Urbanística 45
Componente CH
Estágio supervisionado (Obrigatório) 300
Atividades Complementares (Obrigatórios) 300
Total das Optativas 270
Total das Eletivas 90
Carga Horária Total com Eletivas 3045
Carga Horária Total do Curso 3225
3.2 Composição Curricular
A composição curricular, de acordo com a Resolução do CNE n.º 04, de 13 de julho de 2005, deve respeitar os seguintes critérios: Conteúdos de FormaçãoBásica, de Formação Profissional, de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias e de Formação Complementar. De acordo com esta classificação, os componentescurriculares da Matriz Curricular do Curso de Graduação em Administração do campus Colatina, apresenta-se da seguinte forma:
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RegulamentaçãoEspecífica
ConsideradaDescrição CH
(horas)
Percentual deParticipação no
Currículo
Resolução do CNE nº 04, de 13 de julho de 2005, Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração, bacharelado, e dá outras providências
Núcleo de Formação Básica 870 26,97%
Núcleo de Formação Profissional 1110 34,41%
Trabalho de Curso 120 3,74%
Formação Complementar 195 6,04%
Estudos Quantitativos e suas Tecnologias
330 10,24%
Estágio Supervisionado 300 9,30%
Atividades Complementares 300 9,30%
TOTAL 3.225 100,00%
a) Conteúdos de Formação Básica: Filosofia; Sociologia; Metodologia da Pesquisa I; Metodologia de Pesquisa II; Contabilidade Básica; Direito Público;Direito Tributário; Comunicação Empresarial; Desenvolvimento e Mudanças no Estado Brasileiro; Fundamentos de Sistema de Informação; Estado, Governo eMercado; Inglês para Negócios; Gestão Ambiental; Legislação Social e Trabalhista; Economia; Direito Empresarial; Políticas Públicas, AntropologiaOrganizacional; Legislação Ambiental.
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NÚCLEO DE FORMAÇÃO BÁSICA
Disciplina Carga Horária Créditos
Filosofia 30 2,00
Sociologia 30 2,00
Metodologia de Pesquisa I 30 2,00
Metodologia de Pesquisa II 30 2,00
Contabilidade Básica 60 4,00
Direito Público 60 4,00
Direito Tributário 60 4,00
Comunicação Empresarial 30 2,00
Desenvolvimento e Mudanças no Estado Brasileiro
30 2,00
Fundamentos de Sistema de Informação 60 4,00
Estado, Governo e Mercado 30 2,00
Inglês para negócios 60 4,00
Gestão Ambiental 45 3,00
Legislação Social e Trabalhista 60 4,00
Economia 60 4,00
Direito Empresarial 60 4,00
Políticas Públicas 60 4,00
Antropologia Organizacional 30 2,00
Legislação Ambiental 45 3,00
TOTAL 870 58,00
b) Conteúdos de Formação Profissional: Teoria Geral da Administração, Gestão de Pessoas; Comportamento Organizacional; Contabilidade de Custos;Gestão Financeira e Orçamentária; Marketing; Gestão da Análise de Investimentos; Gestão de Processos; Gestão da Produção e Operações; Gestão de RecursosMateriais e Patrimoniais; Gestão Estratégica; Logística Empresarial; Sistema de Apoio a Decisão; Comércio Eletrônico; Gestão de Serviços; Estado e osproblemas contemporâneos; Sistemas colaborativos; Gestão de Contratos, Licitação, Convênios e Ajustes; Gestão em Saúde Pública; Gestão Municipal eLegislação Urbanística; Gestão de Sistemas de Informação.
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NÚCLEO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Disciplina Carga Horária Créditos
Teoria Geral da Administração 60 4,00
Gestão de Pessoas 60 4,00
Comportamento Organizacional 60 4,00
Contabilidade de Custos 60 4,00
Gestão Financeira e Orçamentária 60 4,00
Marketing 60 4,00
Gestão da Análise de Investimentos 60 4,00
Gestão de Processos 30 2,00
Gestão da Produção e Operações 60 4,00
Gestão de Recursos Materiais e Patrimoniais 60 4,00
Gestão Estratégica 60 4,00
Logística Empresarial 60 4,00
Sistema de apoio a Decisão 30 2,00
Comércio Eletrônico 60 4,00
Gestão de Serviços 60 4,00
Gestão de Sistemas de Informação 60 4,00
OPTATIVAS
Estado e os problemas contemporâneos 30 2,00
Sistemas colaborativos 60 4,00
Gestão de Contratos, Licitação Convênios e Ajustes
45 3,00
Gestão em Saúde pública 30 2,00
Gestão Municipal e Legislação Urbanística 45 3,00
TOTAL 1110 74,00
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c) Estudos Quantitativos e suas Tecnologias: Introdução ao Cálculo; Cálculo Aplicado; Matemática Financeira; Estatística; Pesquisa Operacional; e Teoriados Jogos.
NÚCLEO DE ESTUDOS QUANTITATIVOS E SUAS TECNOLOGIAS
Disciplina Carga Horária Créditos
Introdução ao Cálculo 60 4,00
Cálculo Aplicado 60 4,00
Matemática Financeira 60 4,00
Estatística 60 4,00
Pesquisa Operacional 60 4,00
Teoria dos Jogos 30 2,00
TOTAL 330 22,00
d) Conteúdos de Formação Complementar: Empreendedorismo; Gestão do Conhecimento; Elaboração e Análise de Projetos; Libras.
NÚCLEO DE FORMAÇÃO COMPLEMENTAR
Disciplina Carga Horária Créditos
Empreendedorismo 30 2,00
Gestão do Conhecimento 45 3,00
Elaboração e análise de projetos 60 4,00
Libras 60 4,00
TOTAL 195 13,00
TRABALHO DE CURSO
DisciplinaCargaHorária
Créditos
Trabalho de Conclusão de Curso I 60 4,00
Trabalho de Conclusão de Curso II 60 4,00
TOTAL 120 8,00
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A matriz curricular do curso de Bacharel em Administração do Ifes campus Colatina é composta por oito(08) períodos letivos semestrais e carga horária total de 3.225 horas. A matriz curricular do curso propostopossui 3.045 horas de carga horária, somadas: 2355 horas de disciplinas obrigatórias; 300 horas deEstágio Supervisionado; 300 horas de Atividade Complementares; e 90 horas de disciplinas eletivas (deum total de 270 horas de disciplinas optativas). Ou seja, as disciplinas eletivas serão selecionadas pelopróprio aluno dentre as disciplinas optativas ofertadas: Estado e os problemas contemporâneos (30h);Sistemas colaborativos (60h); Gestão de Contratos, Licitação Convênios e Ajustes (45h); Gestão emSaúde pública (30h); Gestão Municipal e Legislação Urbanística (45h).
Conforme previsto no Regulamento de Organização Didática dos cursos de graduação do IFES, Portaria1.315/2011 de 28 de novembro de 2011, a matrícula em componentes curriculares por livre escolha dosalunos ocorrerá a partir do segundo período. Além disso, a oferta de vagas para os componentes optativosserão oferecidas de acordo com a capacidade institucional de atendimento. Desta forma, o campus sereserva o direito de ofertá-las aos sábados, ou, a partir do sexto semestre, dada a menor carga horária dedisciplinas nestes períodos, durante a semana. Além disso, após aprovação do curso pelo MEC, asdisciplinas optativas poderão ser ofertadas pela modalidade de educação a distância.
Conforme previsto pelo MEC na Portaria 4.059, de 10 de dezembro de 2004, estão previstas para osCursos Superiores, a oferta de até 20%, de forma integral ou parcial, da Carga Horária Total do curso, namodalidade de Educação a Distância (Ead). Institucionalizada através da Resolução do Conselho Superiorn. 64 de 8 de dezembro de 2011, que normatiza a utilização das Tecnologias de Informação eComunicação, TICs, nos cursos Técnicos e de Graduação, será facultado, a critério do Colegiado doCurso, a utilização de TICs, podendo ser contabilizada para fins de registro até 20% da Carga HoráriaTotal de cada componente curricular. De acordo ainda com a Resolução do Conselho Superior n. 65, de 8de dezembro de 2011, pela qual se regulamenta a oferta de componentes curriculares a distância para oscursos presenciais, tal oferta não poderá ultrapassar 20% da carga horária total do curso; ficando assim, acritério do Colegiado do Curso, a oferta, integral ou parcial, do componente curricular na modalidade deEad.
3.3 Fluxograma
O Fluxograma do Curso é apresentado a seguir:
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1º PERÍODO
300hs - 20 aulas2º PERÍODO
300hs - 20 aulas
3º PERÍODO
300hs - 20 aulas
4º PERÍODO
300hs - 20 aulas
5º PERÍODO
300hs - 20 aulas
6º PERÍODO
270hs - 18 aulas
7º PERÍODO
300hs - 20 aulas
8º PERÍODO
285hs - 19 aulas
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Fund. de Sistemas deInformação
Direito Pública Gestão de Sistemas
de Informação
Pesquisa
Operacional
Gestão daProdução eOperações
Gestão de RecursosMateriais e Patrimoniais
LogísticaEmpresarial
Gestão de Serviços
Empreendedorismo Gestão dePessoas
Direito Empresarial Antropologia Organizacional
Marketing Gestão da Análisede Investimentos
Gestão doConhecimento
60h
ComércioEletrônico
Teoria Geral daAdministração -
ContabilidadeBásica
Contabilidade deCustos
Filosofia Gestão deProcessos
GestãoEstratégica
LegislaçãoAmbiental
Gestão Ambiental
Economia Metodologia dePesquisa I
ComportamentoOrganizacional
Estatística Estado Governo eMercado
Metodologia daPesquisa II
Trabalho deConclusão de
Curso I
Trabalho deConclusão de
Curso II
ComunicaçãoEmpresarial
30h
Sociologia MatemáticaFinanceira Gestão Financeira
e Orçamentária
60h
Inglês paraNegócios
Desenvolvimento eMudanças no Estado
Brasileiro
Teoria dos Jogos Elaboração eAnálise de Projetos
Introdução aoCálculo
Cálculo Aplicado Direito Tributário Legislação Social eTrabalhista
Sistemas de Apoioa Decisão
60h
Políticas
Públicas
Atividade CH (horas)
Total de Eletivas 90Total de Optativas 270Estágio Supervisionado (Obrigatório) 300Atividades Complementares (Obrigatórias) 300
Carga Horária Total com Eletivas 3045Carga Horária Total do Curso 3225
3.4 Regime Escolar/Prazo de Integralização Curricular
O Curso de Bacharelado em Administração do Campus Colatina será ofertado no regime semestral, comprazo de integralização mínimo de 04 (quatro) anos e o máximo é de 08 (oito) anos e regime de matrículapor componente curricular.
As aulas acontecerão no turno noturno, de 2ª a 6ª feira, das 19h às 22h35min. Neste período, serãoministradas no máximo 4 aulas de 50 minutos cada. Pressupondo disciplinas de 60 horas com umquantitativo de 4 aulas semanais, durante um semestre letivo de 18 semanas, totalizam 72 aulas,atendendo a carga horária da disciplina.
Esta organização, em conformidade com artigo 1⁰ da Resolução MEC/CES № 03/2007, decorre danecessidade de organização acadêmica do campus. Além disso, segundo julgamento do Colegiado, desdeque após reconhecimento do curso pelo MEC, haverá a possibilidade de oferecer até 20% da carga horáriaa distância. Poderão ainda ser oferecidos componentes curriculares e/ou aulas aos sábados.
O curso será ofertado de forma pública e gratuita, sendo disponibilizado um total de 40 (quarenta) vagas.
4. Atividades Complementares
As atividades complementares têm por objetivo proporcionar ao aluno o contato com assuntos atuais erelevantes na área da gestão, por meio da participação em seminários, simpósios, debates, congressos,palestras e eventos científicos de modo geral. Dessa forma, o Curso de Bacharelado em Administração doIfes campus Colatina incentivará seus alunos a participar e a organizar eventos acadêmicos.
As atividades complementares são, ainda, uma ótima forma de explorar a interdisciplinaridade, uma vezque professores de disciplinas afins irão propor a organização de eventos em conjunto, bem comoincentivar a produção científica em parceria.
O aluno do Curso de Bacharelado em Administração do Ifes campus Colatina, deverá, ao longo do curso,somar um total de 300 (trezentas) horas em participação e/ou organização de eventos, tais como,congressos, palestras, seminários, simpósios, palestras, feira de negócios, entre outros. Não serão aceitascomo atividades complementares aquelas exercidas pelo aluno como atividade funcional da empresa emque possuir vinculo empregatício ou seja proprietário.
Os certificados de participação e/ou organização de eventos deverão ser entregues à Coordenação doCurso, a qual fará a apuração das horas de Atividades Complementares que serão registradas nocertificado do aluno. Atividades realizadas pelos estudantes antes da matrícula no curso não poderão servalidadas como Atividades complementares.
4.1 Atividades Complementares Previstas
- Semana do Administrador, com carga horária de 20 (vinte) horas, que acontecerá anualmente, no mês desetembro, e irá abordar temas relacionados com a formação profissional do Administrador e com omercado de trabalho brasileiro, regional e local;
- Seminário Interdisciplinar sobre Educação Ambiental, com carga horária de 08 (oito) horas, queacontecerá anualmente e irá abordar a temática da Educação Ambiental, conforme orienta a Resolução n.º02, de 15 de junho de 2012, do CNE/CP;
- Seminário Interdisciplinar sobre Relações Étnico-Raciais e Cultura Afro-Brasileira e Africana**, alémde tópicos relacionados a Direitos Humanos, com carga horária de 08 (oito) horas, que aconteceráanualmente, no mês de outubro, e irá abordar a temática das Relações Étnico-Raciais e Cultura Afro-Brasileira e Africana, conforme orienta a Resolução n.º 01, de 17 de junho de2004, do CNE/CP.
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RELAÇÃO DE ATIVIDADES E HORAS ATRIBUÍDAS DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Nº Descrição da Atividade Período Nº de horasENSINO
1 Monitoria em disciplinas do curso por semestre (máximo de 2) 302 Estágio extra-curricular na instituição (laboratórios, núcleos...) por semestre (máximo de 4) 153 Curso de idioma por módulo A critério do Colegiado4 Visita técnica por visita Horas total da visita5 Presença em palestra técnico-científica relacionada com os objetivos do curso por palestra 26 Presença em palestra de formação humanística por palestra 27 Presença em defesa de Trabalho de Conclusão de Curso por participação 18 Curso relacionado com os objetivos do curso por módulo A critério do Colegiado9 Disciplinas optativas por disciplina 30
10 Participação em projetos integradores de ensino (extracurriculares) por projeto 3PESQUISA
11 Participação em projeto de pesquisa como bolsista ou voluntário por semestre 3012 Publicação de artigo completo em anais de simpósios ou encontros por publicação 313 Apresentação oral de trabalho em congressos por publicação 514 Publicação de artigo completo em anais de congressos por publicação 515 Publicação de artigo completo em revista indexada em áreas afins por publicação 10
16 Participação em congresso, simpósio, mostra de iniciação científica ou encontro técnico-científico em áreas afins por participação 3
EXTENSÃO17 Participação em evento cultural, simpósio ou evento de caráter cultural por evento 2
18 Participação em comissão organizadora de evento como exposição, semana acadêmica, mostra de trabalhos por evento 4
19 Ministrante de palestra relacionada com os objetivos do curso por palestra 320 Participação em projetos institucionais de extensão comunitária por projeto 10
REPRESENTAÇÃO ESTUDANTIL21 Representante estudantil no colegiado do curso por reunião 2
As seguintes observações devem ser feitas em relação às atividades complementares:
• A carga horária mínima para as Atividades Complementares do curso será de 300 horas;
• Atividades complementares realizadas antes do início do curso não podem ter atribuição de horas ou créditos;
• A denominação das atividades complementares realizadas pelo estudante deve constar do seu histórico escolar com o número de horas atribuídas;
• A normatização das atividades complementares deve ser realizada pelo Colegiado do Curso;
• Casos omissos serão definidos pelo Colegiado do Curso.
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5. Estágio Supervisionado
A Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008 e a Resolução do Conselho Superior Nº 28/2014, de 27 dejunho de 2014 do Ifes, que regulamenta os estágios dos alunos da Educação Profissional Técnica de NívelMédio e da Educação Superior do Ifes, consideram o estágio um ato educativo escolar supervisionado,desenvolvido no ambiente do trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos queestejam frequentando o ensino regular na Educação Profissional Técnica de Nível Médio e na EducaçãoSuperior, oferecidos pelo Ifes nas modalidades presencial e a distância. Somente serão contabilizadascomo carga horária de estágio supervisionado, ainda segundo Resolução 28/2014, àquelas correlatas aatuação na área do curso, desde que aprovadas pelo professor orientador.
5.1 Objetivos do Estágio
O estágio faz parte do projeto pedagógico do curso, além de integrar o itinerário formativo do educando,visando ao aprendizado de competências próprias da atividade profissional e à contextualizaçãocurricular. Com isso promove:
• o relacionamento dos conteúdos e contextos para dar significado ao aprendizado;
• a integração à vivência e à prática profissional ao longo do curso;
• a aprendizagem social, profissional e cultural para o desenvolvimento do educando para a vidacidadã e para o trabalho;
• a participação em situações reais de vida e de trabalho em seu meio;
• o conhecimento dos ambientes profissionais;
• condições necessárias à formação do aluno no âmbito profissional;
• familiarização com a área de interesse de atuação do futuro profissional;
• contextualização dos conhecimentos gerados no ambiente de trabalho para a reformulação doscursos.
• a inclusão do aluno com necessidades específicas no mercado de trabalho.
As atividades de estágio serão obrigatórias para os alunos do Curso de Bacharelado em Administração doIfes Campus Colatina, sendo a carga horária total do Estágio de 300 (trezentas) horas.
De acordo com a Resolução do Conselho Superior n.º 28/2014, em seu artigo 32,
O educando empregado na iniciativa privada ou pública poderá aproveitar suasatividades profissionais para cumprir o estágio obrigatório, desde que atue na áreado respectivo curso, sejam suas atividades aprovadas pelo Professor Orientador eatendidos os procedimentos de finalização do estágio.
Ainda de acordo com o art. 33 da Resolução do Conselho Superior n.º 28/2014, o educando proprietáriode empresa poderá aproveitar suas atividades profissionais para cumprir o estágio, desde que atue na áreado respectivo curso, que suas atividades sejam aprovadas pelo professor orientador e que sejam atendidosos procedimentos de finalização do estágio; em conformidade com o art.34 e 35:
O educando trabalhador autônomo ou prestador de serviços também poderáaproveitar suas atividades profissionais para cumprir o estágio; o educando queestiver desenvolvendo atividades de Extensão, Monitoria ou Iniciação Científicano IFES poderá aproveitar suas atividades profissionais para cumprir o estágio;desde que tais atividades sejam correlatas às atividades de Administração, sejamaprovadas pelo Professor Orientador e atendam aos procedimentos de finalizaçãodo estágio.
5.2 Da Organização do Estágio
Os Estágios poderão ser realizados em empresas públicas e/ou privadas, após a assinatura do Termo deCompromisso firmado entre o Ifes campus Colatina e a Unidade concedente, de acordo com as definiçõescontidas no Regimento Interno do Estágio Supervisionado; documento que será elaborado pelo Colegiadodo Curso e o Núcleo Docente Estruturante (NDE) do Curso, em parceria com o Setor de Estágios e
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Acompanhamento de Egressos (SEAE) do campus Colatina. Contudo, algumas informações sobre aorganização do Estágio estão descritas a seguir:
a) Segundo a alínea a, inciso III do art. 4º da Resolução nº 28/2014, para os cursos superiores deTecnologia e Bacharelado, o início do estágio obrigatório só poderá acontecer atendendo aos requisitosmínimos na educação superior, após a conclusão de no mínimo de 50% (cinquenta por cento) doscomponentes curriculares do curso.
b) Para cumprir o estágio o aluno deverá estar regularmente matriculado no Curso de Bacharelado emAdministração do IFES – Campus Colatina.
c) A duração mínima do estágio curricular será de 300 (trezentas) horas.
d) O aluno que se encontrar comprovadamente no quadro funcional de uma empresa, exercendoatividades afins ao curso, poderá validar essas atividades como estágio curricular.
e) O aluno proprietário de empresa, exercendo atividades afins ao curso, poderá validar essas atividadescomo estágio curricular.
f) A avaliação do estágio deverá ter acompanhamento efetivo pelo Professor Orientador do Ifes e pelosupervisor da Unidade Concedente, por meio de relatórios do estagiário e da Unidade Concedente,validados pelo Professor Orientador. Se as atividades desenvolvidas não forem compatíveis com o Planode Estágio, estas deverão ser ajustadas imediatamente.
5.2.1 Da Natureza
O estágio será obrigatório à carga horária regular, mínima e obrigatória do curso.
5.2.2 Do Estágio Obrigatório
O Estágio do curso Bacharelado em Administração será de natureza obrigatória e seu início deveráacontecer após o aluno ter cursado 50% dos componentes curriculares do curso. Para validá-lo torna-senecessário o parecer favorável do professor orientador com vista da Coordenadoria de Curso ao Plano deEstágio e aprovação da documentação de contratação pela SEAE. Para tanto, é fundamental que o alunoesteja regularmente matriculado no Ifes. A carga horária mínima do estágio obrigatório será de 300 horase máxima de 24 meses, não podendo ultrapassar o período máximo de integralização do curso, previstono ROD dos cursos superiores ou resolução CES/CNE nº 2/2007.
Os professores orientadores de estágio serão docentes que ministrem aulas no Curso Bacharel emAdministração. Cada docente poderá orientar, no máximo, dez estagiários por semestre letivo e, somenteem casos excepcionais, docentes de outras Coordenadorias poderão desempenhar a função de orientadorde estágio.
No local do estágio, o estagiário deverá ser acompanhado pelo supervisor, o qual será um profissional doquadro de pessoal da unidade concedente, com formação ou experiência profissional na área deconhecimento desenvolvida no curso do estagiário. Cabe ao professor orientador o acompanhamentodireto das atividades em execução pelo estagiário e a manutenção de contatos frequentes com osupervisor para a avaliação do estágio.
O estágio será considerado válido e a etapa cumprida quando as atividades realizadas e os procedimentosde acompanhamento forem aprovados pelo supervisor de estágio e pelo professor orientador, emdocumentação final de conclusão do estágio e quando for registrada a conclusão no sistema acadêmico doIfes.
5.3 Orientação do Estágio Supervisionado
Os professores orientadores de estágio serão docentes do quadro de servidores do Ifes campus Colatina,que ministrem aulas no Curso de Bacharelado em Administração. Cada docente poderá supervisionar, nomáximo, dez alunos por semestre letivo. Em casos excepcionais, docentes de outras coordenadoriaspoderão desempenhar a função de orientador de estágio.
Cabe ao professor orientador de estágio o acompanhamento direto das atividades em execução peloestagiário e a manutenção de contatos frequentes com o profissional supervisor, para a avaliação doEstágio Supervisionado. No local do Estágio Supervisionado, o estagiário deverá ter o acompanhamentode um profissional como supervisor, o qual será indicado pela empresa e, de acordo com o inciso III do
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Art 9º da Lei 11.788/08, deverá ter “[...] formação ou experiência profissional na área de conhecimentodesenvolvida no curso do estagiário [...]”.
5.4 Avaliação do Estágio Supervisionado
O parecer final do Estágio Supervisionado será dado pelo professor orientador de estágio após avaliar o“Relatório Final de Estágio”. Este relatório deverá conter a descrição das atividades realizadas peloestagiário e o parecer assinado pelo profissional supervisor da Unidade concedente do estágio. O parecerdo professor orientador de estágio deverá ser homologado pelo Coordenador do Curso.
5.5 Aproveitamento profissional, das atividades de extensão, da monitoria, da iniciação científica edos estágios de nível superior
De acordo com a Resolução do CS nº 28 /2014, o educando empregado na iniciativa privada ou públicapoderá aproveitar suas atividades para cumprir o estágio obrigatório, desde que:
• atue na área do respectivo curso, sejam suas atividades aprovadas pelo Professor Orientador eatendidos os procedimentos de finalização do estágio.
• a habilitação do educando caracterizando-o como empregado seja constituída pelo registro naCarteira de Trabalho e Previdência Social (CTPS), carteira funcional ou documento equivalente.
• seja o proprietário da empresa, atue na área do respectivo curso e suas atividades sejam aprovadaspelo Professor Orientador e atendidos os procedimentos de finalização do estágio.
• seja trabalhador autônomo ou prestador de serviços, atue na área do respectivo curso e suasatividades sejam aprovadas pelo Professor Orientador e atenda os procedimentos formais do Ifes;
• esteja desenvolvendo atividades de extensão no Ifes e que estas sejam na área do respectivocurso, aprovadas pelo Professor Orientador e atendidos os procedimentos de finalização doestágio;
• não sejam as atividades realizadas no Programa de Bolsa de Iniciação à Docência – Pibid, naslicenciaturas.
• esteja desenvolvendo atividades de monitoria no Ifes na área do respectivo curso, aprovadas peloProfessor Orientador e atendidos os procedimentos de finalização do estágio;
• esteja desenvolvendo atividades de iniciação científica no Ifes na área do respectivo curso,aprovadas pelo Professor Orientador e atendidos os procedimentos de finalização do estágio;
• esteja desenvolvendo atividades em estágio de nível superior na mesma área de formação docurso, aprovadas pelo Professor Orientador e atendidos os procedimentos de finalização doestágio.
5.6 Professor Orientador
São atribuições do Professor Orientador:
I. zelar pelo desenvolvimento acadêmico e divulgar as orientações deste regulamento, assim comoqualquer documento pertinente e sob sua guarda;
II. acompanhar o desenvolvimento do Plano de Estágio, assistindo os educandos durante o período derealização;
III. assegurar a compatibilidade das atividades desenvolvidas no estágio com as previstas no ProjetoPedagógico de Curso, quando estágio obrigatório ou não obrigatório em área correlata;
IV. participar de reuniões de acompanhamento de estágio junto ao setor responsável pelo estágio;
V. fixar e divulgar datas e horários de orientação para os alunos estagiários, compatíveis ao calendárioescolar;
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VI. avaliar os relatórios de estágios quanto às habilidades e competências necessárias ao desempenhoprofissional, identificando anormalidades e propondo adequações, devidamente substanciadas quandonecessário;
VII. prestar orientações referentes ao estágio, se assim for solicitado, às Unidades Concedentes ofertantesde vagas de estágio;
VIII. sempre que possível, divulgar o perfil do curso junto à Unidade Concedente;
IX. orientar e acompanhar os alunos com necessidades específicas,contribuindo para a sua inserção e oseu desenvolvimento no campo de estágio.
5.7 Supervisor Técnico
São atribuições do Supervisor Técnico:
a) promover a integração do estagiário com as atividades de estágio;
b) fazer a avaliação do desempenho do estagiário, preenchendo o Formulário de Avaliação;
c) orientar na elaboração do Relatório de Estágio.
5.8 Estagiário
São atribuições do Estagiário:
a) zelar pelo nome do Curso de Bacharelado em Administração;
b) elaborar os Relatórios de Estágio;
c) cumprir os prazos de entrega dos Relatórios de Estágio.
O aluno que iniciar o estágio obrigatório ou não obrigatório em área correlata após o término da etapaescolar deverá manter vínculo e frequência por meio dos encontros com o Professor Orientador.
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5.9 Carga Horária, Plano de Estágio e Casos Omissos
• A jornada diária do estágio não poderá ultrapassar 6 (seis) horas, perfazendo uma carga horáriasemanal máxima de 30 (trinta) horas, que será definida de comum acordo entre o Ifes, a UnidadeConcedente e o aluno estagiário.
• A jornada deverá constar no Termo de Compromisso e compatibilizar-se com o horário escolar.
• Os estágios obrigatório e não obrigatório em área correlata serão diferenciados, pois poderão serrealizados após a conclusão da etapa escolar, desde que esse tempo não ultrapasse o período deintegralização do curso ou que o aluno não tenha solicitado o documento de conclusão do curso.
• Os estágios obrigatório e não obrigatório em área correlata poderão ser realizados pelo tempomáximo de 24 (vinte e quatro) meses na mesma unidade concedente.
• Os casos omissos serão decididos pelo Colegiado do Curso, em conjunto com o Setor responsávelpelo estágio.
6 Trabalho de Conclusão de Curso
6.1 Projeto
O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) oferece ao aluno a oportunidade de estudar tópicos do seuinteresse julgado de importância na formação global de sua área de estudo. O assunto selecionado serásubmetido ao professor orientador para os arranjos necessários.
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Como parte dos requisitos para a obtenção do título de ‘Bacharel em Administração’, os alunos deverão,ao final do curso, estar aptos a elaborar e apresentar para uma banca examinadora o seu Trabalho deConclusão do Curso, o qual deverá seguir o formato de monografia.
Os alunos cursarão duas disciplinas, TCC I e II, nas quais irão receber orientações sobre a elaboração dassuas propostas de TCC. Na disciplina TCC I, os alunos receberão um Cronograma, onde estará definida adata de entrega dos Pré-projetos de Pesquisa.
Após o envio dos Pré-projetos, onde estará definida a área de concentração da monografia, os alunosserão direcionados aos seus respectivos professores orientadores, e a partir de então, terão início asorientações individuais de TCC.
A Coordenação do Curso irá designar uma Comissão, formada por 03 (três) docentes do curso e peloPedagogo do Curso, que terá a responsabilidade de organizar as Bancas de Defesa das monografias.
Será considerado aprovado no TCC o aluno que obtiver:
- nota igual ou superior a 60 (sessenta) pontos na disciplina de TCC I e frequência igual ou superior a75% (setenta e cinco por cento);
- nota igual ou superior a 60 (sessenta) pontos na apresentação oral do TCC para a Banca Examinadora,referente a disciplina TCC II, e frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento);
6.2 Apresentação Oral do Trabalho
O orientador deverá definir ao final da disciplina TCC II, de acordo com o calendário acadêmico, a dataprevista para a apresentação oral do trabalho e sugerir a Banca Examinadora, que será composta peloorientador do trabalho (Presidente da Banca), um professor do curso e um membro externo. Aapresentação oral deverá ser pública, na data prevista, com divulgação de, no mínimo, uma semana deantecedência da data a ser realizada.
Cada aluno terá de 15 a 25 minutos para apresentação oral de seu trabalho.
Após a apresentação, o presidente da Banca Examinadora dará a palavra a cada um dos membros, quepoderá fazer quaisquer perguntas pertinentes ao trabalho executado. Após esta arguição, o presidente daráa palavra aos demais presentes. Então, a banca reunir-se-á em particular para decidir a aprovação ou nãoda monografia e a nota a ser atribuída ao aluno.
No caso de o projeto ser aprovado, mas, no entender da Banca Examinadora, modificações seremnecessárias, estas deverão ser providenciadas, revisadas pelo professor orientador e a versão finalentregue no prazo previsto no calendário. O orientador será responsável pela verificação do cumprimentodessas exigências.
O aluno só constará como aprovado na pauta de notas finais mediante a entrega da versão final dotrabalho ao Colegiado do Curso – uma cópia encadernada conforme padrão da instituição e duas cópiasem mídia digital (nos formatos pdf e doc/odt).
Na prática, a montagem do projeto parte da reflexão do problema levantado na proposta do projeto. Odesenvolvimento do projeto requer um estudo aplicado.
A pesquisa exige operacionalidade e método de trabalho. Para tanto é necessário:
a) Tema específico. Deve-se levar em conta a atualidade e relevância do tema, o conhecimento dopesquisador a respeito, sua preferência e aptidão pessoal para lidar com o assunto escolhido, apresentadona proposta de projeto.
b) Revisão de literatura. Deve ser feito um levantamento da literatura já publicada sobre o assunto na áreade interesse da pesquisa, a qual servirá de referencial para a elaboração do trabalho proposto.
c) Justificativa. Aprofundamento da justificativa apresentada no pré-projeto.
d) Determinação dos objetivos: geral e específico. Embora haja flexibilidade, deverão ser seguidos osobjetivos definidos na proposta de projeto, podendo especificar outros sem mudança de foco.
e) Metodologia. Deverão ser seguidos os procedimentos metodológicos definidos na proposta de projeto,permitindo-se a sua flexibilidade.
f) Redação do trabalho científico. Elaboração do texto, que exige a análise, síntese, reflexão e aplicaçãodo que se leu e pesquisou. Cria-se um texto com embasamento teórico resultante de leituras preliminares,
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expondo fatos, emitindo parecer pessoal, relacionando conceitos e ideias de diversos autores, de formaesquematizada e estruturada.
g) Apresentação do trabalho. O trabalho deverá ser redigido segundo as normas de apresentação detrabalhos científicos da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) e/ou normas próprias dainstituição visando à padronização, à estruturação do trabalho e à apresentação gráfica do texto.
h) Cronograma de execução do projeto de pesquisa. Deve-se observar atentamente o cronogramaapresentado na Proposta de Projeto.
Para sua elaboração, os alunos deverão seguir as normas constantes no Regulamento em vigência noIFES: Normas para Apresentação de Trabalho Acadêmicos e Cientifico (7ª edição revista e ampliada,Vitória, 2014).
6.3 Divulgação do Trabalho
Quanto ao TCC, não podem existir restrições de propriedades, segredos ou quaisquer impedimentos aoseu amplo uso e divulgação. Todas as divulgações (publicações) devem explicitar o nome do Ifes, doCurso e do(s) Orientador(es) do TCC.
7 Avaliação:
7.1 Avaliação do Projeto Pedagógico do Curso
a) Núcleo Docente Estruturante – NDE
O Núcleo Docente Estruturante (NDE), conforme artigo 4⁰ da Resolução CS 14/2009, será composto:pelo Coordenador do Curso, como presidente; dois professores do núcleo profissionalizante e/ouespecífico; e dois professores da comissão que fez parte da autorização ou reestruturação do curso. Todosestes profissionais Mestres nas suas áreas de atuação. Quanto ao regime de trabalho, os docentes sãoservidores efetivos do IFES, em regime de Dedicação Exclusiva – DE.
A relevância do NDE se constitui em não permitir que o Projeto Pedagógico do Curso seja o fruto dopensamento de uma só pessoa, o Coordenador, e que os professores, alijados do processo de pensar ocurso, sejam meros executores de ementas, uma vez que só têm a visão de suas próprias disciplinas e nãodo curso como um todo. Sendo assim, o curso de Administração do IFES – Campus Colatina é resultadode um processo de construção coletiva.
7.2 Avaliação do Processo Ensino-Aprendizagem
A avaliação é um dos elementos que compõem o processo de ensino aprendizagem, e não deve ser vistacomo um fim a ser alcançado, mas como um instrumento dentro de um amplo processo para o alcance dedeterminados objetivos.
Uma de suas finalidades é socializar, com competência técnica e senso crítico, o saber socialhistoricamente construído. A avaliação não pode ser estática, ou seja, precisa ser progressiva esistemática, envolvendo o universo educacional como um todo.
Como são múltiplas as áreas abrangidas pela matriz curricular da Administração, múltiplas ediversificadas são, também, as formas de avaliação, sejam elas orais ou escritas, individuais ou coletivas.O professor terá autonomia para escolher a(s) metodologia(s) e os critérios de avaliação que melhor seapliquem à disciplina ou atividade que ele ministra. Entretanto, todos os aspectos envolvidos no processoserão discutidos em reuniões periódicas e devem estar contidos no Plano de Ensino de cada disciplina.
Os instrumentos de avaliação serão discutidos pelos Docentes, em conjunto com o Coordenador do Cursoe com o Pedagogo do Curso. O acompanhamento periódico das avaliações serve para garantir que sejamcoerentes com os aspectos propostos nos programas de disciplinas, mas também como diagnose depossíveis falhas, o que possibilitará que os setores competentes auxiliem o professor na busca de soluçõese melhorias na qualidade de seu trabalho.
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Uma avaliação bem elaborada e bem aplicada apresenta resultados que servem para retroalimentar osistema educacional como um todo, o qual, por sua vez, não pode ser dissociado da vida real e deve tersempre um caráter de contextualização e interdisciplinaridade.
As formas de avaliação, bem como sua periodicidade, variarão de acordo com as especificidades eobjetivos de cada Componente Curricular, mas deverão seguir o previsto no ROD dos Cursos Superioresdo IFES (Portaria Ifes n.º 1.315/2011), conforme descrito a seguir:
Art. 77 Os instrumentos de avaliação poderão ser diversificados, e deverão serobtidos com a utilização de, no mínimo, 3 (três) instrumentos documentados, taiscomo: exercícios, projetos, provas, trabalhos, atividades práticas, fichas deobservação, relatórios, autoavaliação, dentre outros.
§1º Obrigatoriamente, os critérios e valores de avaliação adotados pelo professor deverão ser explicitadosaos alunos no início do período letivo, observadas as normas estabelecidas neste documento.
§2º Os professores deverão divulgar os resultados das atividades avaliativas pelo menos 72 (setenta eduas) horas antes da próxima avaliação.
§3º No final do processo, serão totalizadas as faltas e uma única nota para cada componente curricular.
Art. 81 Na verificação do aproveitamento em qualquer componente curricular dos cursos de graduaçãoserão considerados:
a) resultado semestral obtido após, no mínimo, 3 (três) instrumentos de avaliação descritos no Art. 77;
b) resultado do exame final;
c) frequência mínima exigida.
§1º Estará aprovado no componente curricular o aluno que obtiver nota semestral maior ou igual a 60(sessenta) pontos e frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
§2º Será obrigatoriamente submetido ao instrumento final de avaliação o aluno que obtiver nota inferior a60 (sessenta) pontos e frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
§3º Será considerado aprovado no componente curricular o aluno que obtiver nota final igual ou superiora 60 (sessenta) pontos, resultante da média aritmética entre a nota semestral das avaliações parciais e anota do exame final.
§4º Estará retido no componente curricular o aluno que obtiver nota semestral inferior a 60 (sessenta)pontos, como resultado da média aritmética entre a nota semestral e o exame final.
A avaliação não deve se restringir a medir resultados, mas deve servir como instrumento de aprendizado.Para tanto, não deve ser apenas repetidora de conhecimentos previamente memorizados e acumulados.
Observando os preceitos pedagógicos, a avaliação deve ser diversificada, contextualizada e composta porquestões que valorizem, além dos conteúdos específicos, o senso crítico, o raciocínio lógico e acapacidade de expressão e argumentação do aluno.
A resolução das provas em aula, após a correção das mesmas, é válida para dirimir dúvidas e verificar ospontos fortes e fracos da turma e do próprio docente. É um momento importante de autoavaliação.
Embora as avaliações se traduzam em valores numéricos, o recurso da avaliação qualitativa é bastanteproveitoso e os alunos têm-se mostrado receptivos a isso. Assiduidade, interesse, participação, realizaçãode tarefas e cumprimento de prazos são valores que também merecem atenção e não devem serdesprezados no processo de avaliação do aprendizado. Alguns docentes atribuem um ponto qualitativocomo forma de incentivo ao estudo e ao cumprimento de tarefas e atividades.
7.3 Avaliação do Curso
O Curso de Bacharelado em Administração será avaliado durante todo o percurso de sua execução,observadas as Diretrizes Nacionais para a avaliação de Cursos de Nível Superior, as Diretrizes NacionaisCurriculares dos Cursos de Bacharelado e, ainda, as propostas de Avaliação Institucional do IFES.
A avaliação do curso inclui os processos internos e externos, pois a combinação dessas duaspossibilidades permite identificar diferentes dimensões daquilo que é avaliado, diferentes pontos de vista,particularidades e limitações. Inclui-se aqui, a avaliação do desempenho dos estudantes no ExameNacional de Desempenho de Estudantes (ENADE).
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Diversos instrumentos e métodos combinados serão utilizados, conforme necessidades e situaçõesespecíficas, focos e aprofundamentos exigidos pela própria dinâmica de atuação do Ifes.
As dimensões a serem avaliadas são:
• Analisar e avaliar o Plano do Curso, sua execução e aplicabilidade e definir propostas deredirecionamento.
• Analisar a produção acadêmica visando possíveis mudanças, atualizações e adequações.
• Avaliar a relação do curso com a comunidade através da avaliação Institucional, buscando fazercom que a atividade acadêmica se comprometa com a melhoria das condições de vida dacomunidade.
• Avaliar os Recursos Humanos envolvidos no curso, buscando aprimorar o desenvolvimentoprofissional de forma permanente.
• Avaliar o grau de independência e autonomia da gestão acadêmica, os mecanismos de gestão,buscando coerência entre os meios de gestão e o cumprimento dos objetivos e planejamentoinstitucional.
• Infraestrutura física e tecnológica - sua adequabilidade para atendimento das atividades de ensino,pesquisa e extensão para a satisfação dos usuários dos serviços prestados, com vistas à definiçãode propostas de redimensionamento.
• Adequação do projeto do curso ao Plano de Desenvolvimento Institucional
• Avaliar as formas de atendimento ao Corpo Discente e integração deste à vida acadêmica,identificando os programas de ingresso, acompanhamento pedagógico, permanência do estudante,participação em programas de ensino, pesquisa e extensão, a representação nos órgãos estudantis,buscando propostas de adequação e melhoria desta prática no Ifes para a qualidade da vidaestudantil e a integração do aluno à comunidade.
7.4 Plano de avaliação institucional
A avaliação institucional, processo desenvolvido pela comunidade acadêmica do Ifes, ocorrerá com ointuito de promover a qualidade da oferta educacional em todos os sentidos.
Nesse processo serão considerados o ambiente externo, partindo das necessidades apontadas pelasorganizações do município e região, as tendências, os riscos e oportunidades para a organização e oambiente interno, incluindo a análise de todas as estruturas da oferta e da demanda que serão levantadas.O resultado da avaliação na Instituição balizará a determinação dos rumos institucionais de médio prazo.
As orientações e instrumentos propostos nesta avaliação institucional apoiam-se na Lei de Diretrizes eBases 9.394 de 20.12.96, nas Diretrizes Curriculares de cada curso oferecido pelo Ifes, no Decreto 3.860e na Lei 10.861, que institui o Sistema Nacional de Avaliação.
Esta avaliação retrata o compromisso institucional com o autoconhecimento e sua relação com o todo, emprol da qualidade de todos os serviços que o Ifes oferece para a sociedade. Confirma também a suaresponsabilidade em relação à oferta de educação superior.
Esta proposta de avaliação inicia-se com um breve histórico da Instituição, em seguida, define os objeti-vos principais da avaliação; explicita os mecanismos de integração entre os diversos instrumentos de ava-liação; apresenta os procedimentos metodológicos que serão utilizados com a definição das etapas do pro-cesso; aponta as tarefas distribuindo-as entre os setores responsáveis que participarão do trabalho; propõeuma política de utilização dos resultados da avaliação na definição dos rumos da instituição e encerra-secom a apresentação de um cronograma de trabalho que contempla as ações definidas e os recursos neces-sários para a sua execução.
7.4.1 Objetivos da avaliação
A avaliação do projeto pedagógico do curso tem por objetivos:
� promover o desenvolvimento de uma cultura de avaliação no Ifes;
� implantar um processo contínuo de avaliação institucional;
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� planejar e redirecionar as ações do Ifes a partir da avaliação institucional;
� garantir a qualidade no desenvolvimento do ensino, pesquisa e extensão;
� construir um planejamento institucional norteado pela gestão democrática e autonomia;
� consolidar o compromisso social do Ifes;
� consolidar o compromisso científico-cultural do Ifes.
7.4.2 Mecanismos de integração da avaliação
Com o objetivo de avaliar as instituições de educação superior, dos cursos de graduação e do desempenhoacadêmico de seus estudantes o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES, prevê,entre outros, a articulação entre a avaliação do Ifes (interna e externa), a avaliação dos cursos e aavaliação do desempenho dos estudantes (ENADE).
As políticas de acompanhamento e avaliação das atividades-fins, ou seja, ensino, pesquisa e extensão,além das atividades-meio, caracterizadas pelo planejamento e gestão do Ifes, abrangerão toda acomunidade acadêmica, articulando diferentes perspectivas o que garantirá um melhor entendimento darealidade institucional.
A integração da avaliação com o projeto pedagógico dos cursos ocorrerá pela contextualização destescom as características da demanda e do ambiente externo, respeitando-se as limitações regionais para quepossam ser superadas pelas ações estratégicas desenvolvidas a partir do processo avaliativo.
7.4.3 Diretrizes metodológicas e operacionais
Considerando a flexibilidade e a liberdade preconizadas pela Lei 9394/96, Lei de Diretrizes e Bases daEducação Nacional e pela Lei 10.861/04, que instituiu o SINAES seria paradoxal estabelecer critérios enormas rígidas para a avaliação, cujo processo não se encerra em si mesmo.
O processo de autoavaliação deve contar com a participação de uma Comissão designada para planejar,organizar, refletir e cuidar do interesse de toda a comunidade pelo processo; com a participação eenvolvimento de toda a comunidade acadêmica; com o apoio da alta gestão do Ifes e com adisponibilização de informações e dados confiáveis.
Como um processo democrático, que se constrói ao longo do seu desenvolvimento, está sujeito a tantasvariáveis quanto o número de agentes envolvidos. Por esta razão, ficará para um segundo momentoestabelecer os métodos e ações a serem adotados para identificação e saneamento das deficiências.
Diversos instrumentos e métodos combinados serão utilizados, conforme necessidades e situaçõesespecíficas, focos e aprofundamentos exigidos pela própria dinâmica de atuação do Ifes.
A avaliação institucional proposta adotará uma metodologia participativa, buscando trazer para o âmbitodas discussões as opiniões de toda comunidade acadêmica, de forma aberta e cooperativa, e ocorreráanualmente.
Para tanto, será designada, pelo órgão diretivo competente da Instituição, uma Comissão Própria deAvaliação, que será composta por representantes da comunidade externa, do corpo técnico-administrativo,discente e docente.
Os métodos adotados partem do individual para o coletivo, favorecendo a convergência dos dados em tor-no de objetivos comuns, bem como a busca compartilhada de soluções para os problemas apresentados.
A metodologia proposta orienta o processo quanto às decisões, técnicas e métodos de forma flexível para,diante de situações concretas, assumirem novos contornos, adotar decisões e técnicas mais oportunas ediretamente vinculadas às situações em pauta.
As técnicas utilizadas poderão ser seminários, painéis de discussão, reuniões técnicas e sessões detrabalho, dentre outras. Para problemas complexos poderão ser adotados métodos que preservem aidentidade dos participantes.
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8 Corpo Docente para o Curso Proposto
Para a grande parte das disciplinas serão alocados os professores efetivos da coordenadoria de Gestão Empreendedor, com titulação de graduação, mestrado edoutorado.
Nome do docente TitulaçãoÁrea de conhecimento da titulação
Regime de trabalho
Disciplina(s) sob sua responsabilidade
Link do LATTES
Thiago Chieppe Saquetto
Graduação em Engenharia de Produção(UFV) e Mestrado em Ciências Contábeis (UFES)
CiênciasContábeis
DE
Empreendedorismo; Gestão da Produção e Operações; Gestão de Recursos Materiais e PatrimôniaisPesquisa Operacional;
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4462277E6
Thereza Christina Ferrari Paiva
Graduação em Adminstração, Ciências Contábeis (FACEC) e Mestrado em Educação, Administração e Comunicação (UNIMARCO)
Administração DE
Gestão de Pessoas; Comportamento Organizacional; Logística Empresarial
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4248129A2
José Luiz Fabris
Graduação em Licenciatura Plena em Educação Física (UFV) eMestrado em Pedagogia Profissional (INSTITUTOSUP.PEDAG.PARA LA EDUC.TEC. E PROFESIONAL ' HECTOR PINEDA ZALDIV)
Educação DEMetodologia de Pesquisa II
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4136393U4
Regina Célia Vago
Graduação em Língua Portuguesa (Faculdades Integradas Castelo Branco) e Mestrado em Letras (UFMG)
Língua Portuguesa
DEComunicação Empresarial; PolíticasPúblicas
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4126156P8
Octávio Cavalari Júnior
Graduação em Administração Geral (FACULDADE ESTACIO DE SA DE VILA VELHA)
Administração DE
Gestão de Processos (OSM); Trabalho de Conclusão de Curso – TCC I; Trabalho de
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4138914Z8
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e Doutorado em Ensino de Ciências (UNICSUL)
Conclusão de Curso – TCC II
Izabel Maria Laeber
Graduação em Administração , Ciências Contábeis (FACEC), Especialização em Matemática e Estatística (UFLA) e Mestrado em Administração
Administração DEMarketing; Gestão Estratégica; Teoria dos Jogos
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4236625P3
Marcelo Moreira da Silva
Graduação em Geografia(UFES) e Mestrando em Ciências das Religiões (UNIDA)
Geografia DESociologia, Antropologia Organizacional
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4424135P6
Julimara Alves Devens
Graduação em Engenharia Civil (UFOP) e Mestrado em Engenharia Ambiental (UFOP)
Engenharia Ambiental
DE
Gestão AmbientalGestão Municipal e Legislação Urbanística
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4127841P5
Allan Francisco Forzza Amaral
Graduação em Superior de Tecnologia em Processamento de Dados (UNESC) e Mestrado em Informática(UFES)
Informática DE
Gestão de Sistemas de InformaçãoSistemas de Apoio a decisão (SI/IFES)
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4453413J1
Jean Eduardo Glazar
Graduação em Ciência da Computação (UFV) e Mestrado em Engenhariade Produção (UFRJ)
Engenharia de Produção
DE
Fundamentos de Sistemas de InformaçãoComércio EletrônicoSistemas Colaborativos
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4794551A3
Amarildo Mendes Lemos
Graduação em História (UFES) e Mestrado em História (UFES)
História DE Filosofiahttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4524881H6
Joanita Araújo Espanhol
Graduação em Direito (UNESC) e Especialização em Direito e Processo do Trabalho (UNIDERP)
Direito DE
Direito Público; Direito Empresarial; Legislação Social e Trabalhista; Legislação Ambiental;Direito TributárioGestão de Contratos,Licitação,C
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4441762E0
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onvênios e Ajustes
Mauricéia Soares Pratissolli Guzzo
Graduação em Administração de Empresas (FACEC) e Especialização em Pós-Graduação Educação Profissional e Tecnológica (IFES)
Administração
Teoria Geral da Administração; Estado, Governo e Mercado; Gestão do Conhecimento; Gestão de Serviços
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4138627D4
Luiz Fernando Dalmonech
Graduação em Administração (Centro Superior de Ciências Sociais de Vila Velha) e Mestrado Profissionalizante em Ciências Contábeis (FUCAPE)
Ciências Contábeis
DE
Contabilidade Básica;Contabilidade de Custos; Gestão Financeira e Orçamentária
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4164086T8
Felipe Morais Addum
Graduação em Bacharelado Em Ciências Biológicas (FAESA) e Mestrado em Saúde da Família (UNESA)
Biologia DEGestão em Saúde Pública
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4233536J8
Lilia Márcia de Alvarenga Lourete
Graduação em Geografia(FAFIC) e Doutorado em Ciências e Educação (Universidade Del Norte)
Geografia DE
Desenvolvimento e Mudanças no Estado BrasileiroO estado e Problemas Contemporâneos
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4242444Y6
Cristina de Alacântara Sabadini
Graduação em Ciências Biológicas (UFES) e Mestrado em Pedagogia Profesional (ISPETP, Cuba)
Biologia DE Metodologia da Pesquisa I
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4207887T2
Ilalzina Maria da Conceicao Medeiros
Graduação em Licenciatura em Matemática (UFRJ) e Mestrado em MatemáticaAplicada (UFRJ)
Matemática DEIntrodução ao Cálculo; Cálculo Aplicado
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4723753H8
Allana Matos de Andrade
Graduação em Administração (FUNCAB) e
Administração DEMatemática Financeira; Estatística; Gestão da
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4276106U0
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Especialização em MBA GESTÃO EMPRESARIAL (FUNCAB)
Análise de Investimentos
Antônio Eduardo Monteiro da Silva
Graduação em Ciências Contábeis (FUNCAB) e Mestrado em Educação (Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona)
FísicaEconomiaElaboração e Análise de Projetos
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4487331P5
Maria luiza Fontana Linhalis
Graduação em Licenciatura em Letras - Português e Inglês (FAFIC) e Mestrado em Pedagogia Profissional (Instituto Superior Pedagógico para la Educación Técnica y Profesional)
Inglês DE Inglês para Negócioshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4127949H4
A Contratar (visando atendimento de todos os cursos superiores do campus)
Libras
As disciplinas de Trabalho de Conclusão de Curso I e II serão ministradas pelos professores do Curso conforme as ofertas e temas de interesse dos alunos.
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9. Infraestrutura
9.1 Espaços físicos destinados ao curso:
Ambiente Existente A construir Área total (m²)Salas de aula 5 - 300,00Sala de Professores 1 - 96,22Coordenadoria decurso
1 - 41,41
9.2 Áreas de estudo geral
Ambiente Existente A construir Área total (m²)Biblioteca 1 - 363,62Lab. de Informática 3 199,56Lab. de Projeto 1 1 - 82,28Sala de pesquisa 1 1 - 28,18
9.3 Áreas de esportes e vivência
Ambiente Existente A construir Área total (m²)Área de Esportes 3 - 1.821,31Cantina 1 - 76,12Refeitório 1 - 99,64Pátio Coberto 1 - 515,09Gráfica (reprografia para servidores)
1 - 35,00
9.4 Áreas de atendimento discente
Ambiente Existente A construir Área total (m²)AtendimentoPedagógico
1 - 62,00
Enfermaria 1 - 12,75Serviço Social e Psicológico
1 - 30,01
NAPNE 1 - 12,00
9.5 Áreas de apoio
Ambiente Existente A construir Área total (m²)Auditório 1 - 696,95Miniauditório 1 - 91,22Reprografia 1 - 9,01Sala de atendimentoa alunos
2 - 25,98
Sala de multimídia I 1 - 67,10Sala de multimídia II 1 - 67,10Sala de multimídia III 1 - 34,83
9.6 Biblioteca
Conta com aproximadamente 7.680 títulos, totalizando 16.570 exemplares, aproximadamente. Utilizacomo sistema de informática para catalogação e consulta o Pergamum. Ocupa uma área de 363,62 m²com capacidade para aproximadamente 80 alunos. Está prevista a aquisição de títulos e periódicos neces-sários ao Curso de Bacharel em Administração.
Para atender à pesquisa na área de Administração, o Ifes conta atualmente com o acesso aos periódicos doPortal de Periódicos da CAPES (www.periodicos.capes.gov.br), onde são disponibilizadas bases de dadose periódicos nacionais e internacionais.
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O sistema de empréstimo de livros a alunos ocorre da seguinte forma: o número máximo de livros paraempréstimo por aluno é de 3 livros, sendo o prazo para devolução de 7 dias para livros didáticos e de 14dias para literatura. A renovação é permitida sem limite, a não ser que o livro esteja reservado para outroaluno. Para alunos matriculados na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso o prazo para entregados livros é de 14 dias, sem distinção. É prevista multa para usuários que não entregarem os livros na datamarcada.
O horário de funcionamento da biblioteca do campus Colatina é de 7h às 21h, de segunda a sexta.
10. Planejamento de Implantação do Curso
10.1 Quadro de Professores da Coordenadoria de Gestão
A coordenadoria da área de Gestão do Ifes – campus Colatina - atualmente oferece um curso Técnico emAdministração Integrado ao Ensino Médio, e há previsão para oferta de vagas de Pós-graduação emGestão Pública para o ano letivo de 2015. O corpo docente técnico atualmente lotado nesta coordenadoriaé composto por 8 profissionais. Atualmente, a coordenadoria da área de gestão empreendedora colaboracom outras coordenadorias do campus Colatina para ministrar disciplinas para os cursos oferecidos como:Bacharel em Sistema de Informação; Bacharel em Arquitetura; Tecnólogo em Saneamento Ambiental;Técnico em Edificações e Técnico em Informática.
10.2 Materiais a serem adquiridos
Visando identificar as necessidades de infraestrutura física para viabilização da implantação do cursoBacharel em Administração, foi feito um levantamento das necessidades de laboratório e salas de aula,levando em consideração as necessidades dos cursos já ofertados somadas às necessidades do novo curso.Nesta simulação observou-se que no ano de 2018, quando a primeira turma estará concluindo, não haveráproblemas de infraestrutura, fornecendo assim uma visão completa da ocupação dos espaços por todas asturmas.
Assim, o Ifes - campus Colatina possui atualmente com infraestrutura de laboratórios de informática esalas de aula, além das demais dependências, suficientes para atender ao quantitativo de vagas atual eprevisto para os próximos anos, com o curso de Administração.
Com relação aos materiais, tais como papel A4, tonner, clipes, grampos, descartáveis, pastas, entre outros,o Campus já adquire todos para utilização em seus diversos Cursos, então, será feito o aumento nasquantidades adquiridas. De acordo com os cálculos realizados em projetos anteriores, será necessário, emmédia, R$ 248.000,00 por ano, quando o Curso estiver com 04 (quatro) turmas em funcionamento, parasuprir a demanda por materiais de expediente. Para o primeiro ano de funcionamento do Curso, comapenas 01 (uma) turma, estima-se um gasto da ordem de R$ 62.000,00.
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Bibliografia a ser adquirida para o curso de Bacharel em Administração
Os livros apresentados a seguir estão discriminados conforme o Autor, Título; Editora e Local. Na relaçãoque segue foi suprimida a edição dos livros em função da necessidade de aquisição das edições maisatualizadas. A bibliografia sugerida poderá ainda ser alterada e/ou substituída de forma a possibilitar aosalunos o acesso a publicações mais recentes e avançadas para sua formação.
ABREU, Andréia. Gestão fiscal nas empresas: principais conceitos tributário e sua aplicação. São Paulo:Atlas.
ALONSO, Félix Ruiz; López, Francisco Granizo; CASTRUCI, Plínio de Lauro. Curso de ética emadministração. São Paulo: Atlas.
ALT, Paulo Renato Campos; MARTINS, Petrônio Garcia. Administração de materiais e recursospatrimoniais. São Paulo: Saraiva.
ALVARENGA, Antônio Carlos; NOVAES, Antônio Galvão N. Logística aplicada: suprimento edistribuição física. Edgard Blucher: São Paulo.
ANDRADE, E. L. Introdução à pesquisa operacional. Rio de Janeiro: LTC.
ANDRADE, Rui O. B. de. ALYRIO, Rovigati D. MACEDO, Marcelo A. da S. Princípios denegociação: ferramentas e gestão. São Paulo: Atlas.
ANDREOLA, Balduíno A. Dinâmica de grupo: jogo da vida e didática do futuro. Petropólis: Vozes.
ANGHER, Anne Joyce. Vade mecum acadêmico de direito.São Paulo: Rideel.
ANSOFF, H. I. et. al. Do planejamento estratégico à administração estratégica. São Paulo: MakronBooks.
APPOLINÁRIO, Fábio. Metodologia da ciência: filosofia e prática da pesquisa. São Paulo: Pioneira,2011.
APPOLINÁRIO, Fábio. Metodologia da ciência: filosofia e prática da pesquisa. São Paulo: Pioneira.
ARANHA, M. L. de Arruda e MARTINS, M. H. Pires. Filosofando: introdução à filosofia. São Paulo:Moderna.
ARAUJO, Adriana Maria Procopio de; ASSAF NETO, Alexandre. Introdução a contabilidade. SãoPaulo: Atlas.
ARAUJO, Luis César G. de. Organização, sistemas e métodos e as tecnologias de gestãoorganizacional. vl. 1. São Paulo: Atlas.
ARAUJO, Luis Cesar G. de. Teoria Geral da Administração : aplicação e resultados nas empresasbrasileiras.SAO PAULO: ATLAS.
ARCHIBALD, Rusell D.; PRADO, Darci. Gerencimento de projetos para executivos. Indg.
ARGENTI, Paul. A. Comunicação empresarial: a construção da identidade, imagem e reputação. Rio deJaneiro: Campus.
ASSAF N, Alexandre. Estrutura e análise de balanços: um enfoque econômico- financeiro. São Paulo:Atlas.
ASSAF NETO, Alexandre. Administração financeira. São Paulo: Atlas.
ASSAF NETO, Alexandre. Finanças corporativas e valor. São Paulo: Editora Atlas.
ASSAF NETO, Alexandre. Fundamentos da administração financeira. São Paulo: Atlas.
ASSAF NETO, Alexandre. Matemática financeira e suas aplicações. São Paulo: Atlas.
ASSAF NETO, Alexandre. Mercado financeiro. São Paulo: Atlas.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR ISO 14001: sistemas de gestãoambiental – requisitos com orientações para uso. Rio de Janeiro.
AZEVEDO, Abaetê de. POMERANZ, Ricardo. Marketing de resultados. São Paulo: M. Books.
BAHIA, Juarez. Introdução à comunicação empresarial. São Paulo: Mauad.
BALEEIRO, Aliomar de Andrade. Direito tributário brasileiro . Rio de Janeiro: Forense.
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BALLESTRERO-ALVAREZ, Maria Esmeralda. Gestão de qualidade, produção e operações. São Paulo:Atlas.
BALLESTRERO-ALVAREZ, Maria Esmeralda. Manual de organização, sistemas e métodos:abordagem teórica e prática da engenharia da informação. São Paulo: Atlas.
BARBIERI, José Carlos. Gestão Ambiental Empresarial - Conceitos Modelos e Instrumentos. São Paulo:Saraiva.
BARROS, Alice Monteiro. Curso de direito do trabalho. São Paulo: LTr.
BASTOS, Celso R. Curso de direito financeiro e direito tributário. São Paulo: Saraiva.
BATISTA, Emerson de O. Sistemas de informação: o uso consciente da tecnologia para ogerenciamento. São Paulo: Saraiva,.
BENKO, Georges. Economia espaço e globalização: na aurora do século XXI. São Paulo: Hucitec.
BERNARDES, C. MARCONDES, Reinaldo C. Sociologia aplicada à administração. São Paulo:Saraiva.
BERNARDES, Cyro. Teoria geral da administração: análise integrada das organizações. São Paulo:Atlas.
BERNARDI, Luiz Antonio. Manual de empreendedorismo e gestão: Fundamentos, Estratégias eDinâmicas. São Paulo: Atlas.
BERTAGLIA, Paulo Roberto. Logística e gerenciamento da cadeia de abastecimento. São Paulo:Saraiva.
BERTERO, Carlos Osmar; CALDAS Miguel P.; WOOD JUNIOR, Thomaz. Produção científica emadministração no Brasil. São Paulo: Atlas.
BERTON, Luiz Hamilton; FERNANDES, Bruno Henrique Rocha. Administração estratégica: dacompetência empreendedora à avaliação do desempenho. São Paulo: Saraiva.
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CARVALHO, Antônio Vieira de. Administração de recursos humanos. Volume 2. São Paulo: PioneiraThomson Learning.
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MAY, Rollo. A psicologia e o dilema humano. Rio de Janeiro: Vozes.
MEDEIROS, J. B. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. São Paulo: Atlas.
MEDEIROS, João Bosco. TOMASI, Carolina. Comunicação empresarial. São Paulo: Atlas.
MEGLIORINI, Evandir; PARISI, Cláudio. . Contabilidade gerencial. São Paulo: Atlas.
MELLAGI FILHO, Armando; ISHIKAWA, Sérgio. Mercado financeiro e de capitais. São Paulo: Atlas.
MELLO, Celso Antônio Bandeira de. Curso de direito administrativo. São Paulo: Malheiros.
MELLO, José Carlos Martins F. de Mello. Negociação baseada em estratégia... São Paulo: Atlas..
MILARE, Edis. Direito do Ambiente – A Gestão Ambiental em Foco. 6 edição. São Paulo: RT.
MILONE, Giuseppe. Matemática financeira. São Paulo: Cengage Learning.
MOLLER,Claus. O lado humano da qualidade. São Paulo: Pioneira.
MONTANA, Patrick J. Administração. São Paulo: Saraiva.
MORAES, Bernardo Ribeiro de. Compêndio de direito tributário. Rio de Janeiro: Forense.
MORANTE, Antonio Salvador; JORGE, Frauzi Timaco. Formação de preços de venda: preços e custos,preços e composto de marketing, preços e concorrentes, preços e clientes. . São Paulo: Atlas.
MOREIRA, Daniel Augusto. Administração da Produção e Operações. São Paulo: Cengage Learning.
MOREIRA, Daniel Augusto. Pesquisa operacional: curso introdutório. São Paulo: Cengage Learning.
MOREIRA, Júlio César Tavares. Administração de vendas. São Paulo: Saraiva.
MORETTIN, Pedro A.; HAZZAN Samuel; BUSSAB, Wilton O. Introdução ao cálculo paraadministração, economia e contabilidade. São Paulo: Saraiva.
MOTTA, Fernando C. Prestes. CALDAS, Miguel P. Cultura organizacional e cultura brasileira. SãoPaulo: Atlas.
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NADLER, David A. Arquitetura organizacional: a chave para a mudança empresarial. Rio de Janeiro:Campus.
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NEGRÃO, Ricardo. Manual de direito comercial e de empresa. v. 1. São Paulo: Saraiva.
NORTON, Peter. Introdução á informática. São Paulo: Makron Books.
NOVAES, Antônio Galvão. Logística e gerenciamento da cadeia de distribuição: estratégia, operaçãoe avaliação. Rio de Janeiro: Campus.
OBRIEN, James A. Sistemas de informação e as decisões gerenciais na era da internet. São Paulo:Saraiva .
OLIVEIRA, Djalma de P. Rebouças. Administração estratégica na prática: a competitividade paraadministrar o futuro das empresas. São Paulo: Atlas.
OLIVEIRA, Djalma de P. Rebouças. Planejamento estratégico: conceitos, metodologia e práticas. SãoPaulo: Atlas.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças. Sistemas de informação gerenciais. São Paulo: Atlas.
OLIVEIRA, Gilson; PACHECO, Marcelo Marques. Mercado financeiro: objetivo e profissional. SãoPaulo: Editorial fundamentos.
OLIVEIRA, Jayr Figueiredo de. Metodologia para desenvolvimento de projetos de sistemas. SãoPaulo: Erica.
OLIVEIRA, Luís Martins de, ET AL. Manual de contabilidade tributária. São Paulo: Atlas.
OLIVEIRA, Silvio Luiz. Tratado de metodologia Científica. São Paulo: Pioneira.
PADOVESI, Clóvis Luis. Contabilidade gerencial: um enfoque em sistema de informação contábil. SãoPaulo: Atlas.
PADOVEZE, Clóvis Luís. Introdução à administração financeira. São Paulo: Pioneira ThomsonLearning.
PADOVEZE, Luis Clóvis. Manual de contabilidade básica: contabilidade introdutória e intermediária.São Paulo: Atlas.
PALADINI, Edson Pacheco. Qualidade total na prática: implantação e avaliação de sistemas daqualidade. São Paulo: Atlas.
PALUDO, Augustinho. Orçamento público e administração financeira e orçamentária e Lrf. Rio deJaneiro: Elsevier-Campus.
PARENTE, Juracy. Varejo no Brasil: gestão e estratégia. São Paulo: Atlas.
PASSOS, Carlos Martins. Princípios de economia. São Paulo: Pioneira.
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PIMENTA, Maria Alzira de A. Comunicação empresarial. São Paulo: Alínea.
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SILVA, Edson Cordeiro da; Contabilidade empresarial para gestão de negócios. São Paulo: Atlas.
SILVA, Elio Medeiros da; SILVA, Ermes Medeiros da; SILVA, Sebastião Medeiros da. Matemáticabásica para cursos superiores. São Paulo: Atlas.
SILVA, Fernando César Marra e; ABRÃO Mariângela. Matemática básica para decisõesadministrativas. São Paulo: Atlas.
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SIQUEIRA, Mirlene Maria Matias et al. Medidas do comportamento organizacional: ferramentas dediagnóstico e de gestão. Porto Alegre: Artmed.
SLACK, Nigel et al. Administração da produção. São Paulo: Atlas.
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TACHIZAWA, Takeshy. Gestão Ambiental e Responsabilidade Social Corporativa - São Paulo: Atlas.
TACHIZAWA, Takeshy. JÚNIOR, João Benjamim da Cruz. ROCHA, José Antônio de Oliveira. Gestãode negócios: visões e dimensões empresariais da organização. São Paulo: Atlas.
TACHIZAWA, Takeshy; FARIA, Marília de Sant'Anna. Criação de novos negócio: gestão de micro epequenas Empresas. Rio de Janeiro: Editora FGV.
TAHA, Hamdy A. Pesquisa operacional: uma visão geral. São Paulo: Atlas.
TARTUCE, Flávio. Direito civil: lei de introdução e parte geral. v. 1. São Paulo: Método.
TARTUCE, Flávio. Direito civil : teoria geral dos contratos e contratos em espécie. v. 2. São Paulo:Método.
TARTUCE, Flávio. Direito civil: teoria geral dos contratos. v. 3. São Paulo: Método.
TEIXEIRA, Andrea. Universidades corporativas x educação corporativa: o desenvolvimento doaprendizado contínuo. Rio de Janeiro: Qualitymark.
TEJON, Jose Luiz; COBRA, Marcos. Gestão de vendas: os 21 segredos do sucesso. São Paulo: Saraiva.
TERCIOTTI, Sandra Helena. Comunicação empresarial na prática. São Paulo:Saraiva.
TIBONI, Conceição Gentil Rebelo. Estatistica básica para os cursos de administração, ciênciascontábeis, tecnológicos e gestão. São Paulo: Atlas.
TOMAZETTE, Marlon. Curso de direito empresarial: Teoria geral e direito societário.v.1. São Paulo:Atlas.
TOMAZI, Nelson Pacio. Iniciação a sociologia. São Paulo: Atual.
TURBAN, Efraim et al. Business intelligence: um enfoque gerencial para a inteligência do negócio.Porto Alegre: Bookman.
TURBAN, Efraim. Administração de tecnologia da informação: teoria e prática. Rio de Janeiro:Campus.
VALERIANO, D. L. Gerenciamento estratégico e administração por projetos. São Paulo: MakronBooks.
VALLS, Alvaro L. M. O que é ética. São Paulo: Brasiliense.
VASCONCELLOS, eduardo. E-commerce nas empresas brasileiras. São Paulo: Atlas.
VASCONCELLOS, Marco Antônio. GARCIA, Manuel. Fundamentos de economia. São Paulo: Saraiva.
VECCHIO, Robert P. Comportamento organizacional. São Paulo: Cengage Learning.
VECECONTI, Paulo. Introdução à Economia. São Paulo: Frase.
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51
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VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. São Paulo: Atlas.
VERGARA, Sylvia Constant; DAVEL, Eduardo Davel. Gestão com pessoas e subjetividade. São Paulo:Atlas.
VERGARA, Sylvia Constant; DAVEL, Eduardo; GHADIRI, Djahanchah Philip. Administração comarte: experiências vividas de ensino-aprendizagem. São Paulo: Atlas.
VIEIRA, Sonia. Estatística para a qualidade: como avaliar com precisão a qualidade em produtos eserviços. Rio de Janeiro: Campus.
VILA NOVA, Sebastião. Introdução à sociologia. São Paulo: Atlas.
WAGNER III, John A., HOLLENBECK, John R. Comportamento organizacional: criando vantagemcompetitiva. São Paulo: Saraiva.
WARREN, Carl S. REEVE, James M. FESS, Philip E. Contabilidade gerencial. São Paulo: Pioneira.
WEBER, Jean E. Matemática para economia e administração. São Paulo: Harbra.
WOOLDRIDGE, Jeffery M. Introdução a econometria: uma abordagem moderna. São Paulo: ThomsonPioneira.
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BRASIL. LEI Nº 10.861, de 14 de abril de 2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliação da EducaçãoSuperior – SINAES e dá outras providências. Disponível em <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Lei/L10.861.htm>. Acesso em março 2008.
BRASIL. LEI Nº 9.131, de 24 de novembro de 1995. Altera dispositivos da Lei nº 4.024, de 20 dedezembro de 1961, e dá outras providências. Disponível emhttp://www.planalto.gov.br/ccivil/leis/L9131.htm. Acesso em abril 2008.
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FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. 20ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
HOUAISS, Antonio. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, 1ª Ed. Rio de Janeiro: Objetiva. 2004.
52
LUCKESI. Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. 9. ed.São Paulo: Cortez, 1999.
MORIN Edgar. A Cabeça Bem-Feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro:Bertrand Brasil, 2003.
NÓVOA, Antonio. (coord). Os professores e sua formação. Lisboa-Portugal, Dom Quixote, 1997.
_______. Entrevista a Revista Nova Escola. Agosto/2002, p.23.
REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: Uma perspectiva histórico-cultural da educação. 14ª ed. Rio deJaneiro: Vozes, 1995.
SAVIANI. Dermeval. Saber escolar, currículo e didática. 3.ed.Campinas: Autores Associados, 2000.
Resolução n.º 4, de 13 de julho de 2005;
Resolução n.º 2, de 18 de junho de 2007, também do Conselho Nacional de Educação – Câmara deEducação Superior;
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n.º 9.394/96.
Resolução do Conselho Superior n.º 51/2011, de 13 de setembro de 2011, que estabelece procedimentosde abertura de cursos de Graduação do IFES.
53
ANEXO I: Planos de ensino das disciplinas
1º PERÍODO
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA
Economia 60
Empreendedorismo 30
Comunicação Empresarial 30
Teoria Geral da Administração 60
Fundamentos de Sistemas de Informação 60
Introdução ao Cálculo 60
TOTAL 300
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: ECONOMIA
PERÍODO LETIVO: 1º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Compreender as formulações teóricas estudadas na economia e criar competências para aplicações naorganização.
EMENTA
Conceitos Introdutórios em Economia; Teoria da Escolha; Análise dos Determinantes da Oferta eDemanda de um bem e o Equilíbrio de Mercado; Elasticidades e Incidência Tributária; Interferências doGoverno no Mercado e Eficiência Econômica; Estruturas de Mercado; Introdução à macroeconomia;Economia internacional; Crescimento e desenvolvimento econômico.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
CONCEITOS INTRODUTÓRIOS EM ECONOMIA: A Lei da Escassez; A Fronteira de Possibilidade deProdução; Tradeoffs e Custo de Oportunidade; Fluxos Econômicos; O Método de Análise Econômica;Análise Positiva e Análise Normativa.
TEORIA DA ESCOLHA: Cestas de Mercado e Curvas de Indiferença; Taxa Marginal de substituição;Linha de Restrição Orçamentária e seus Deslocamentos; Equilíbrio do Consumidor.
ANÁLISE DOS DETERMINANTES DA OFERTA E DEMANDA DE UM BEM E O EQUILÍBRIO DEMERCADO: Conceito de Mercado; Curva de Demanda de um Bem ou Serviço no Mercado e seusDeslocamentos; A Curva de Oferta de um Bem ou Serviço no Mercado e seus Deslocamentos; Equilíbriode Mercado; Mudanças no Equilíbrio de Mercado.
ELASTICIDADES E INCIDÊNCIA TRIBUTÁRIA: Elasticidade-Preço da Demanda; Elasticidade-Preçoda Oferta; Elasticidade-Renda da Demanda; Elasticidade-Preço Cruzada da Demanda.
INTERFERÊNCIAS DO GOVERNO NO MERCADO E EFICIÊNCIA ECONÔMICA: Preços Máximose Preços Mínimos; Os Tributos e o Equilíbrio de Mercado; Incidência Tributária; Excedente doConsumidor e Excedente do Produtor; O Peso Morto e a Eficiência de Mercado.
54
ESTRUTURAS DE MERCADO: Concorrência Perfeita; Monopólio; Concorrência Monopolística;Oligopólio; O Conselho Administrativo de Defesa Econômica – Cade.
INTRODUÇÃO À MACROECONOMIA: conceitos básicos. Produto ou renda nacional; a medição darenda nacional; o produto nacional, produtos intermediários e produtos finais; PNB nominal e PNB real;Produto Nacional Bruto (PNB) e Produto Nacional Líquido (PNL); Produto Nacional Bruto (PNB) eProduto Interno Bruto (PIB); A evolução do PIB brasileiro.
ECONOMIA INTERNACIONAL: introdução; comércio exterior; barreiras comerciais; balanço depagamentos; mercado cambial; consórcio de exportação.
CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO: conceitos; teoria dos estágios docrescimento; poupança. Investimento e formação de capital; financiamento do desenvolvimentoeconômico; subdesenvolvimento.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva dialogada;
Discussões e debates em grupos;
Estudo e análise de textos;
Resolução de estudos dirigidos e atividades: individuais ou em grupos;
Multimídia.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Livro;
Internet;
Pesquisa bibliográfica.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Atividades;
Prova escrita individual;
Desempenho individual;
Seminários;
Debates.
INSTRUMENTOS
Provas e Exercícios;
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
SILVA, César Roberto Leite da Silva. Economia e mercados: introdução à economia. São Paulo: Saraiva.
VASCONCELLOS, Marco Antônio. GARCIA, Manuel. Fundamentos de economia. São Paulo: Saraiva
VECECONTI, Paulo. Introdução à Economia. São Paulo: Frase.
55
COMPLEMENTAR
BENKO, Georges. Economia espaço e globalização: na aurora do século XXI. São Paulo: Hucitec.
BISHOP, Matthew. Economia sem mistério: glossário de termos essenciais. São Paulo: Publifolha.
CARDOSO, E. A. Economia brasileira ao alcance de todos. São Paulo: Brasiliense.
FUSFELD, Daniel R. A era do economista. São Paulo: Saraiva.
PASSOS, Carlos Martins. Princípios de economia. São Paulo: Pioneira.
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: EMPREENDEDORISMO
PERÍODO LETIVO: 1º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Analisar o conceito de empreendedorismo,
Demonstrar a importância do empreendedorismo no contexto empresarial.
Analisar as técnicas de empreendedorismo
Apresentar as etapas necessárias para transformação de uma idéia em um negócio,
Explicitar as fases de estudo para a elaboração de um plano de negócio.
EMENTA
Empreendedorismo e espírito empreendedor. Habilidades, atitudes e características dos empreendedores.Oportunidades de negócios; identificação, seleção e definição do negócio. Elementos essenciais parainiciar um novo negócio: o plano de negócio. Análise de Modelos de Negócios.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
EMPREENDEDORISMO E ESPÍRITO EMPREENDEDOR: Origens do pensamento empreendedor,Características do espírito empreendedor, O empreendedorismo no Brasil;
HABILIDADES, ATITUDES E CARACTERÍSTICAS DOS EMPREENDEDORES: Atitudesempreendedoras, É possível ensinar alguém a se tornar empreendedor? Mitos sobre empreendedores;
OPORTUNIDADES DE NEGÓCIOS; IDENTIFICAÇÃO, SELEÇÃO E DEFINIÇÃO DO NEGÓCIO:Predisposição, Criatividade, Diferenciando idéias de oportunidades, Fontes de novas idéias, Avaliandouma oportunidade;
ELEMENTOS ESSENCIAIS PARA INICIAR UM NOVO NEGÓCIO: O PLANO DE NEGÓCIO: Porque planejar? O que é um plano de negocio. A necessidade de um plano de negocio, Estrutura de umplano de negocio;
ANÁLISE DE MODELOS DE NEGÓCIOS: Definições do Negócio; Segmento de Clientes e Proposta deValor; Canais de Comunicação e Relacionamento com o Consumidor; Aspectos Operacionais eAtividades-Chave; Parceiros Principais e Recursos Principais; Aspectos Econômico-Financeiros: Análisede Custos e Fontes de Receitas.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
56
Aulas expositivas dialogadas;
Trabalhos e exercícios em sala de aula e extraclasse individuais e em grupo;
Utilização de pesquisas em jornais, revistas, livros;
Filmes e documentários programados para diversificar e aprofundar a aprendizagem;
Debates, Palestras e Seminários;
Visita Técnica;
Atendimento individualizado,
Recuperação paralela.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Quadro branco e pincel;
Revistas e Livros Técnicos;
Apostila;
Vídeos, Slides;
Computador e Data Show;
Jornais;
Textos;
Pesquisa de Mercado: entrevistas com empreendedores; consumidores; fornecedores; concorrentes e agências de fomento/investimentos.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Serão aplicados trabalhos práticos e/ou teóricos, individuais e/ou em grupo, utilizando como parâmetro ascompetências e habilidades listadas.
- Utilização de técnicas de avaliação e desenvolvimento do autoconhecimento.
- Critérios avaliativos usando técnicas de desenvolvimento de criatividade, cooperação, competitivo e confiança.
- O acompanhamento contínuo do aluno na elaboração do plano de negócio simplificado, permitirá diagnóstico das falhas do processo de ensino aprendizagem e encaminhamento a estudos de recuperação paralela e/ou progressão parcial.
INSTRUMENTOS
Plano de Negócios
Pesquisas;
Debates, etc.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
DOLABELA, F. O segredo de Luísa. São Paulo: Sextante.
DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo corporativo: como ser empreendedor, inovar e se diferenciar na sua empresa. Rio de Janeiro: Elsevier.
DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idéias em negócios. Rio de Janeiro:Campus.
57
COMPLEMENTAR
BERNARDI, Luiz Antonio. Manual de empreendedorismo e gestão: Fundamentos, Estratégias e Dinâmicas. São Paulo: Atlas.
DRUKER, P. F. Inovação e espírito empreendedor. São Paulo: Pioneira.
LENZI, Fernando Cesar; KIESEL, Daniel. O Empreendedor de visão. São Paulo: Atlas.
PEREIRA JUNIOR, Luiz Costa. Empreendedores do ensino superior. São Paulo: Segmento.
TACHIZAWA, Takeshy. JÚNIOR, João Benjamim da Cruz. ROCHA, José Antônio de Oliveira. Gestão de negócios: visões e dimensões empresariais da organização. São Paulo: Atlas.
TACHIZAWA, Takeshy; FARIA, Marília de Sant'Anna. Criação de novos negócios: gestão de micro e pequenas Empresas. Rio de Janeiro: Editora FGV.
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL
PERÍODO LETIVO: 1º
CARGA HORÁRIA: 30
OBJETIVOS
Ler, interpretar e redigir com clareza e coerência textos técnicos, jornalísticos e científicos da área deAdministração, desenvolvendo competências e habilidades para identificar como a empresa se expressade forma efetiva, tanto para seu público interno quanto externo.
EMENTA
Comunicação e interação verbal. Conceito de comunicação empresarial. Níveis de linguagem e acomunicação empresarial. Elementos da comunicação. Organização do pensamento e estruturação demensagens. Competência comunicativa e poder de argumentação. Dificuldades mais frequentes emLíngua Portuguesa. Leitura e produção de textos.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
A comunicação como sistema de interação verbal e competência comunicativa.
Conceito de comunicação empresarial.
Níveis de linguagem: a linguagem em situação de uso no meio empresarial.
Leitura e produção de textos: a construção da argumentação e noções de coesão e coerência.
Estruturação de mensagens: as virtudes de um bom comunicador.
Leitura e produção de textos: os textos do domínio discursivo empresarial (textos técnicos).
Apresentação de textos técnicos.
Dificuldades mais frequentes em Língua Portuguesa.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
58
Aulas Expositivas Interativas
Estudo em grupo com apoio de referências bibliográficas
Aplicação de lista de exercícios
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Quadro branco,
projetor multimídia,
software.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Observação do desempenho individual verificando se o aluno identificou, sugeriu e assimilou asatividades solicitadas de acordo com as técnicas de aprendizagem previstas.
INSTRUMENTOS
Provas,
listas de exercícios;
trabalhos.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
MEDEIROS, João Bosco. TOMASI, Carolina. Comunicação empresarial. São Paulo: Atlas.
NASSAR, Paulo; FIGUEIREDO, Jose Rubens de Lima. O que é comunicação empresarial. São Paulo: Brasiliense.
TERCIOTTI, Sandra Helena. Comunicação empresarial na prática. São Paulo:Saraiva.
COMPLEMENTAR
ARGENTI, Paul. A. Comunicação empresarial: a construção da identidade, imagem e reputação. Rio deJaneiro: Campus.
BAHIA, Juarez. Introdução à comunicação empresarial. São Paulo: Mauad.
CAHEN, Roger. Comunicação empresarial. São Paulo: Best Seller.
HARVARD, Business Reviel Book. Comunicação eficaz na empresa. Rio de Janeiro: Campus.
PIMENTA, Maria Alzira de A. Comunicação empresarial. São Paulo: Alínea.
59
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO
PERÍODO LETIVO: 1º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Conhecer o papel do administrador na sociedade moderna demonstrando sua necessidade para vida atualdas organizações e sua importância considerando os fatores tecnológicos, econômicos e sociais que estãoem evolução contínua nas organizações;
Identificar as diferentes fases da administração decorrentes das teorias administrativas diferenciando-asnas variáveis: nas tarefas, na estrutura, nas pessoas, na tecnologia, no ambiente.
EMENTA
O Administrador; Administração e as Organizações; Escola Clássica da Administração; AbordagemHumanística e Comportamental da Administração; Burocracia e os Pilares do PensamentoAdministrativo; Teoria das Organizações e Estruturação Organizacional; Administração por Objetivos;Teoria Sistêmica. Teoria Contingencial.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O ADMINISTRADOR, A ADMINISTRAÇÃO E AS ORGANIZAÇÕES: Habilidades e competências doAdministrador; Evolução das Organizações. Caracterização das Organizações: empresas de grande, médioe pequeno porte; empresas públicas e privadas.
ESCOLA CLÁSSICA DA ADMINISTRAÇÃO: Administração Científica: principais conceitos,organização racional do trabalho, princípios da administração científica; Teoria Clássica daAdministração: principais conceitos, funções da empresa, elementos e princípios de administração.
ABORDAGEM HUMANÍSTICA E COMPORTAMENTAL DA ADMINISTRAÇÃO: Teoria dasRelações Humanas (a experiência de Hawthorne); Teoria da Motivação – Hierarquia das Necessidades;Teoria X e Y; Teoria dos dois fatores; Teoria das decisões.
BUROCRACIA E OS PILARES DO PENSAMENTO ADMINISTRATIVO: origens e características daburocracia, disfunções da burocracia.
TEORIA DAS ORGANIZAÇÕES E ESTRUTURAÇÃO ORGANIZACIONAL: prática administrativa,planejamento, organização, direção e controle, centralização e descentralização, estruturasorganizacionais, departamentalização.
ADMINISTRAÇÃO POR OBJETIVOS: Objetivos Organizacionais, estratégias, ambiente interno,ambiente externo.
TEORIA SISTÊMICA: abordagem dos sistemas abertos.
TEORIA CONTINGENCIAL: teoria da contingência, ambiente, estrutura, tecnologia.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva dialogada;
Trabalho em grupo;
Leitura e reflexões;
Estudo de caso.
60
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula e os recursos disponibilizados;
Laboratório de Informática;
Internet;
Multimídia;
Biblioteca.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Serão considerados como critérios de avaliação: capacidade de análise crítica e solução de problemas; oenvolvimento e a produção de atividade de grupo; o conhecimento acadêmico; o raciocínio lógico, ainiciativa e a capacidade de aceitar desafios.
Para os alunos que apresentarem dificuldades serão desenvolvidas atividades de reforço, que tenhamcomo base os critérios acima elencados.
INSTRUMENTOS
Provas escritas.
Mapa conceitual.
Trabalho em grupo.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. São Paulo: Campus.
LACOMBE, Francisco Jose Masset. Administração: princípios e tendências. São Paulo: Saraiva.
MAXIMIANO, Antônio César A. Teoria geral da administração: da revolução urbana à revolução digital. São Paulo: Atlas.
COMPLEMENTAR
ARAUJO, Luis Cesar G. de. Teoria Geral da Administração : aplicação e resultados nas empresas brasileiras.SAO PAULO: ATLAS.
BERNARDES, Cyro. Teoria geral da administração: análise integrada das organizações. São Paulo: Atlas.
DRUCKER, Peter. Administração na próxima sociedade. São Paulo: Editora Nobel.
HAMPTON, David R. Administração contemporânea. São Paulo: Makron Books.
KWASNICKA, Eunice Laçava. Introdução a administração. São Paulo: Atlas.
61
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
PERÍODO LETIVO: 1º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVO
Conhecer os tipos de sistemas de informação, sua utilização e uma visão geral de seus conceitos e de como se dá sua construção.
EMENTA
Diferença entre informação e dado; Representação de dados e de conhecimento; Conceito de sistema; Infraestrutura de tecnologia da informação (TI); Sistemas de informação; Fundamentos da inteligência de negócios; Fatores humanos na gestão da informação.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
DIFERENÇA ENTRE INFORMAÇÃO E DADO: Conceito de Informação. Conceito de dados.
REPRESENTAÇÃO DE DADOS E DE CONHECIMENTO: Modelos. Conceito de abstração.
CONCEITO DE SISTEMA: Noção do todo maior que a soma das partes. Complexidade dos sistemas como organizamos dinâmicos e em evolução.
INFRAESTRUTURA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO (TI): hardware e software.
SISTEMAS DE INFORMAÇÃO: Conceitos básicos de sistemas de informação.
Classificações de sistemas de informação. Sistema de Informação e as Organizações. Visão geral do processo de desenvolvimento de sistemas. Aspectos de desenvolvimento de sistemas de informação; Ciclo de vida de um sistema. Vantagem Competitiva e os Sistemas de Informação. Sistemas de informação Empresariais. Comércio Eletrônico. Sistema de gestão integrado.
FUNDAMENTOS DA INTELIGÊNCIA DE NEGÓCIOS: gerenciamento da informação e de bancos de dados. Os papéis do profissional na gestão da informação.
FATORES HUMANOS NA GESTÃO DA INFORMAÇÃO: os papéis, limitações e capacidades do profissional na gestão da informação.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
Estudo em grupo com apoio de referências bibliográficas
Aplicação de lista de exercícios
Atendimento individualizado.
Uso de Seminários.
Apoio de Ambiente virtual de Aprendizagem (Moodle).
RECURSOS METODOLÓGICOS
62
Laboratório com microcomputadores com acesso a Internet, projetor multimídia, quadro branco, livros eapostilas.
Ambiente virtual de Aprendizagem (Moodle).
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Observação do desempenho individual verificando se o aluno identificou, sugeriu e assimilou asatividades solicitadas de acordo com as técnicas de aprendizagem previstas.
INSTRUMENTOS
Trabalho de pesquisa com apresentação
Trabalho prático, individuais e/ou em grupo (seminários)
Participação em fóruns
Exercícios em sala de aula
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
CRUZ, Tadeu. Sistema de informações gerenciais: tecnologia da informação e a empresa do século XXI. São Paulo: Atlas.
LAUDON, Kenneth C. Sistemas de informação. Rio de Janeiro: LTC.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças. Sistemas de informação gerenciais. São Paulo: Atlas.
COMPLEMENTAR
BATISTA, Emerson de O. Sistemas de informação: o uso consciente da tecnologia para o gerenciamento. São Paulo: Saraiva,.
FEDELI, Ricardo Daniel. Introdução á ciência da computação. São Paulo: Pioneira.
FONTES, Edison. Segurança da informação: o usuário faz a diferença. São Paulo: Saraiva.
FRANCO, Décio Henrique. RODRIGUES, Edna de Almeida. CAZELA, Moises Miguel. (ORGS.). Tecnologia e ferramentas de gestão. Alínea e Átomo.
MAÑAS, Antonio Vico. Administração de sistemas de informação: como otimizar a empresa por meio dos sistemas de informação. São Paulo: Érica.
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: INTRODUÇÃO AO CÁLCULO
PERÍODO LETIVO: 1º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Empregar corretamente os diferentes modelos matemáticos na resolução de problemas aplicados;
Compreender a real importância da matemática e seus conteúdos, na elaboração e resolução deproblemas, na tomada de decisão, hipóteses e inferências.
Conhecer e aplicar ferramentas matemáticas básicas no desenvolvimento de modelos matemáticosrelacionados à área da Administração.
63
EMENTA
Conjuntos numéricos. Propriedades dos números reais. Funções de variável real e gráficos; Ponto de máximo e mínimo e suas aplicações em administração. Principais funções elementares: afins, quadráticas,polinomiais, Funções exponenciais e funções logarítmicas e suas aplicações em administração. Função composta. Função inversa; Limites e Continuidade.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conjuntos Numéricos:
Naturais. Inteiros. Racionais e Irracionais. Segmentos comensuráveis e incomensuráveis (necessidade dosnúmeros irracionais).
Propriedade dos Números Reais:
A reta dos números reais. Operações com Números Reais. Relação de ordem. Intervalos.Equações e Inequações. Sistema Cartesiano Ortogonal
Funções de variável real e gráficos:
Conceitos. Domínio. Contradomínio e Imagem. Gráficos. Funções crescentes e decrescentes. Máximos e mínimos de uma função.
Principais funções elementares:
Afins. Aplicações: Juros Simples e Restrição Orçamentária. Quadráticas.Aplicações: Gastos.
Função polinomial, Funções exponenciais e funções logarítmicas e suas aplicações em administração:
Funções exponenciais e Aplicações: Juros Compostos, Depreciação
Funções logarítmicas e suas aplicações Juros Compostos, Depreciação
Logaritmos e função Logarítmica.
Função Potência e suas aplicações: Produção, Insumo, Lei de Pareto, Assíntotas
Função Polinomial e suas aplicações; Preços de Produtos
Função composta. Função inversa;
Limites e Continuidade.
Noção Intuitiva de Limite. Compreendendo o conceito de Limite. Limites laterais e cálculo de limites. Propriedades operatórias de limite. Limites no infinito e Limites Infinitos. Limites Fundamentais. Continuidade
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Teóricas
Debates
Trabalhos em grupos
Aulas em Laboratórios
Listas de exercícios
Monitoria.
64
RECURSOS METODOLÓGICOS
Laboratório com microcomputadores com acesso à Internet
Projetor multimídia
Quadro branco
Componentes de hardware e software
AVA
livros e apostilas.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Observação do desempenho individual verificando se o aluno identificou, sugeriu e assimilou as atividades solicitadas de acordo com as técnicas de aprendizagem previstas.
Serão utilizados como parâmetros os objetivos listados acima.
Participação nas atividades, análise qualitativa dos resultados traduzindo para uma pontuação.
INSTRUMENTOS
Provas
Trabalho de pesquisa com apresentação
Trabalho prático, individuais e/ou em grupo
Exercícios em sala de aula
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
STEWART, James.Cálculo, vol 1. São Paulo. Pioneira. 2005
HIMONAS, Alex e HOWARD, Alan. Cálculo - Conceitos e aplicações. Rio de Janeiro. LTC. 2005
EZZI,G.;MURAKAMI,C. Fundamentos de matemática elementar. Vol. 1, 4 e 11. São Paulo. Atual. 2004.
COMPLEMENTAR
LARSON, Ron; EDWARDS, Bruce H. Cálculo com aplicações. LTC: São Paulo.
FLEMMING, D.M., GONÇALVES, M.B. Cálculo A: funções, limite, derivação, integração. Makron Books. São Paulo.
GIOVANI,J.R.. Matemática fundamental. FTD. São Paulo.
MEDEIROS, Hélio da Silva. Matemática para os cursos de Administração, Economia e Ciências Contábeis. Vol. 1 e 2. São Paulo. Editora Atlas. 2006.
WEBER, J. E. Matemática para economia e administração. Editora Harbra. São Paulo.
65
2º PERÍODO
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA
Direito Público 60
Gestão de Pessoas 60
Contabilidade Básica 60
Sociologia 30
Metodologia da Pesquisa I 30
Cálculo Aplicado 60
TOTAL 300
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: DIREITO PÚBLICO
PERÍODO LETIVO: 2º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVO
Desenvolver habilidades de aplicar os princípios e normas jurídicas em situações sociais e no exercícioprofissional
EMENTA
Administração Pública. Princípios Administrativos. Poderes da Administração. Atos administrativos.Intervenção do Estado na Propriedade. Servidores Públicos. Direito civil – direitos da personalidade,pessoa natural, pessoa jurídica, bens jurídicos, contratos.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA: Administração direta e indireta.
PRINCÍPIOS ADMINISTRATIVOS: Expressos: legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade,eficiência.
PODERES DA ADMINISTRAÇÃO: discricionário, regulamentar, hierárquico, polícia, vinculado.
ATOS ADMINISTRATIVOS: conceito, elementos, atributos, classificação, espécies, extinção.
INTERVENÇÃO DO ESTADO NA PROPRIEDADE: propriedade. Função social da propriedade.Modalidades: servidão, requisição, ocupação temporária, limitações administrativa, tombamento.Desapropriação.
SERVIDORES PÚBLICOS: agentes públicos, regime jurídico, acumulação de cargos e estabilidade.
DIREITO CIVIL: formação, aplicação, eficácia e interpretação das normas.
DIREITOS DA PERSONALIDADE: conceito, classificação, nome civil e proteção.
PESSOA NATURAL: início, capacidade, domicílio.
PESSOA JURÍDICA: conceito, característica, começo, capacidade, domicílio, extinção edesconsideração.
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BENS JURÍDICOS: conceito e classificação.
CONTRATOS: negócio jurídico – elementos e defeitos. Princípios fundamentais, pressupostos erequisitos das principais espécies de contratos.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva empregando projetor e quadro branco.
Estudo de casos com a finalidade de expor e analisar os principais aspectos da Administração Pública.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula: projetor, quadro branco, som e TV.
Internet: sítios de conteúdo jurídico;
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Será realizada avaliação diagnóstica buscando identificar a realidade de aprendizagem dos alunos para odesenvolvimento do processo, a partir de situações concretas, e constata as particularidades.
INSTRUMENTOS
Provas escritas
Seminários
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
PIETRO, Maria Sylvia Zanella Di. Direito Administrativo. São Paulo: Atlas
GONÇALVES. Carlos Roberto. Direito civil brasileiro: contratos e atos unilaterais. v. 3. São Paulo: Saraiva
TARTUCE, Flávio. Direito civil: lei de introdução e parte geral. v. 1. São Paulo: Método
COMPLEMENTAR
CASTRO, Guilherme Couto de. Direito Civil: lições. Rio de Janeiro: Impetus.
FILHO, José dos Santos Carvalho. Manual de Direito Administrativo. 26ª Ed. São Paulo: Atlas.
MARTINS, Sergio Pinto. Instituições de direito público e privado. São Paulo: Atlas.
PINHO, Ruy Rebello. Instituições de direito público e privado: introdução ao estudo do direito e ética profissional. São Paulo: Atlas.
TARTUCE, Flávio. Direito civil : teoria geral dos contratos e contratos em espécie. v. 2. São Paulo: Método.
67
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: GESTÃO DE PESSOAS
PERÍODO LETIVO: 2º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Assimilar os principais pressupostos teóricos que fundamentam a definição de políticas e processos deAdministração de Pessoas nas organizações;
Reconhecer os principais processos, atividades e procedimentos dos vários subsistemas da Administraçãode Pessoas de sua operacionalização em diferentes instâncias organizacionais;
Formular políticas de gestão de pessoas;
Identificar os elementos de implementação e avaliação das políticas de pessoas.
EMENTA
Gestão de Pessoas. Processos e Políticas de: Recrutamento e Seleção, Treinamento e Desenvolvimento,Avaliação de Desempenho, Remuneração e Benefícios Sociais. Planejamento de Carreira. Qualidade deVida, Higiene e Segurança no Trabalho.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
GESTÃO DE PESSOAS: principais conceitos, objetivo e finalidade; descrição e de cargos; planejamentode recursos humanos.
RECRUTAMENTO E SELEÇÃO DE PESSOAS: principais conceitos; tipos de recrutamento; técnicas deseleção.
TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO: principais conceitos; socialização organizacional;Treinamento: diagnóstico das necessidades, programação – execução e avaliação do treinamento;Desenvolvimento de pessoas e de organizações;
AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO HUMANO: conceitos, objetivos e benefícios da avaliação dodesempenho; métodos tradicionais e novas tendências da avaliação do desempenho.
REMUNERAÇÃO E BENEFÍCIOS SOCIAIS: principais conceitos; remuneração: desenho do sistema deremuneração, remuneração estratégica de recursos humanos, recompensas organizacionais; estruturasalarial: avaliação e classificação de cargos, pesquisa salarial, política salarial; programas de incentivo;benefícios sociais: tipos e objetivos.
PLANEJAMENTO DE CARREIRAS: terminologia adotada no planejamento de carreiras; formas e tiposde carreiras; programas de promoção.
QUALIDADE DE VIDA, HIGIENE E SEGURANÇA NO TRABALHO: Programas de Segurança eHigiene do Trabalho: o SESMIT e a CIPA (Comissão Interna de Prevenção de Acidentes); Programas deQualidade de Vida no trabalho: alimentação, estresse, tabagismo, sedentarismo, vícios, entre outros.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva dialogada;
Exercícios realizados em grupo ou individualmente;
Visitas Técnicas;
68
Estudo de caso.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula e os recursos disponibilizados;
Laboratório de Informática;
Internet;
Multimídia;
Biblioteca;
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Serão considerados como critérios de avaliação: capacidade de análise crítica e solução de problemas; oenvolvimento e a produção de atividades em grupo; o conhecimento acadêmico e o raciocínio lógico.
Para os alunos que apresentarem dificuldades serão desenvolvidas atividades de reforço, que tenhamcomo base os critérios acima elencados.
INSTRUMENTOS
Provas escritas;
Relatório Técnico;
Debates.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organizações. Riode Janeiro: Campus.
CARVALHO, Antonio Vieira de. Administração de Recursos Humanos. Volume 1. São Paulo: Livraria Pioneira Thomson Learning.
CARVALHO, Antônio Vieira de. Administração de recursos humanos. Volume 2. São Paulo: Pioneira Thomson Learning.
COMPLEMENTAR
BOHLANDER, George. Administração de recursos humanos. São Paulo: Thomson Learning.
DAVEL, Eduardo; VERGARA, Sylvia Constant. Gestão com pessoas e subjetividade. São Paulo: Atlas.
FRANCA, Ana Cristina Limongi. Práticas de Recursos Humanos - PRH: conceitos, ferramentas e procedimentos. São Paulo: Atlas.
LACOMBE, Francisco. Recursos Humanos: princípios e tendências. São Paulo: Editora Saraiva.
VERGARA, Sylvia Constant. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas.
ZACCARELLI, Laura Menegon (Orgs.). Gestão do fator humano: uma visão baseada em stakeholders. São Paulo: Saraiva.
69
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: CONTABILIDADE BÁSICA
PERÍODO LETIVO: 2º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Compreender a lógica do sistema utilizado pela contabilidade para realizar os registros contábeis dos atose fatos administrativos e sua relevância no processo decisório das organizações.
Compreender os principais conceitos utilizados em contabilidade;
Compreender a sistemática contábil, a partir dos conceitos básicos, articulando o saber teórico com aprática inicial contábil;
Entender a elaboração das Demonstrações Contábeis conforme preceitua a Lei 6.404/76;
Fazer análise introdutória das demonstrações contábeis;
Entender a relevância das informações contábeis no processo de Planejamento, Controle e Avaliação nasorganizações;
EMENTA
Introdução à contabilidade; Elementos patrimoniais; Demonstrações contábeis; Plano de contas; Métododas partidas dobradas; Aplicação do método das partidas dobradas; Elaboração e apresentação dasdemonstrações contábeis.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
INTRODUÇÃO À CONTABILIDADE: Evolução Histórica. Fundamentos da contabilidade. Usuários dacontabilidade e decisões econômicas de acordo com a Estrutura Conceitual Básica (CPC 00); Ambientenormativo da contabilidade; Documentação Utilizada na Contabilidade: noção de documentos hábeis paraescrituração contábil; Tributos: conceitos dos principais tributos das organizações.
ELEMENTOS PATRIMONIAIS: Identificação e conceito de acordo com os instrumentos normativosvigentes; Mensuração e divulgação dos elementos patrimoniais.
DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS: Balanço Patrimonial; Demonstração do Resultado doExercício; Demonstração do Fluxo de Caixa; Demonstração do Valor Adicionado; Demonstração dasMutações do Patrimônio Líquido.
PLANO DE CONTAS: Contras Patrimoniais; Contas de Resultado
MÉTODO DAS PARTIDAS DOBRADAS: Procedimentos contábeis básicos segundo o método daspartidas dobradas; Lançamentos a Débito e a Crédito das Contas; Registro de Operações no Razão;Partidas de diário; Livros auxiliares do razão; Balancete de verificação;
APLICAÇÃO DO MÉTODO DAS PARTIDAS DOBRADAS: Operações com mercadorias; Estoques deprodutos e de outros materiais, Custo das Mercadorias Vendidas (CMV); Inventários; Registrosdetalhados de estoque; Atribuição de preços aos inventários; Variações com relação aos diversos custos.Contabilização de fatos que alteram os valores de compras e vendas; Tributações nas operaçõesmercantis;
Variações do Patrimônio Líquido; Mecanismo de débito e crédito de Despesa, Receita e Resultado;Encerramento de contas de receita e despesa; Registro das operações normais do exercício; Registro deoperações decorrentes do regime de competência de exercícios; Consumos de ativos permanentes;Passivos que se transformarão em receitas: regra geral; Adiantamento de receitas.
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ELABORAÇÃO E APRESENTAÇÃO DAS DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS: Apresentação doBalanço Patrimonial; Forma do Balanço; Conteúdo do Balanço; Levantamento do Balancete deVerificação do Razão; Apresentação do Balanço Patrimonial; Apresentação da Demonstração doResultado do Exercício; Ajustes das Contas de resultado; Encerramento das Contas de Resultado;Apuração do Resultado Líquido do Exercício; Distribuição do Resultado do Exercício; Demonstração doResultado do Exercício; Apresentação das Demonstrações Contábeis; Demonstração de Lucros ouPrejuízos Acumulados; Demonstração das Mutações do Patrimônio Líquido; Demonstração dos Fluxos deCaixa; Notas explicativas; Introdução as Análises das Demonstrações Contábeis; Análise Patrimonial-Financeira; Quociente de Imobilização de Capital; Quociente de Cobertura Total; Quocientes deRentabilidade; Índice de Rotação de Estoques.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas expositivas dialogadas; Trabalhos e exercícios em sala de aula e extraclasse individuais e em grupo; Análises de Balanços Patrimoniais contidos em jornais, revistas, livros; Filmes e documentários programados para diversificar e aprofundar a aprendizagem; Debates, Palestras e Seminários; Pesquisas na Internet: site da Receita Federal e Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Quadro branco e pincel; Jornais, Revistas especializadas e Livros Técnicos; Apostila; Vídeos, Slides; Computador e Data Show; Textos e Artigos.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Serão aplicados trabalhos práticos e/ou teóricos, individuais e/ou em grupo, utilizando como parâmetro osobjetivos pretendidos. Utilização de técnicas de avaliação e desenvolvimento do autoconhecimento. Critérios avaliativos usando técnicas de escrituração; elaboração do Balanço e demais Resultados do
Exercício empresarial;
· O acompanhamento contínuo do aluno na realização das atividades permitirá diagnóstico das falhas do processo de ensino aprendizagem e encaminhamento a estudos de recuperação paralela e/ou progressão parcial.
INSTRUMENTOS
Provas escritas:
Pesquisas e trabalhos.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
ARAUJO, Adriana Maria Procopio de; ASSAF NETO, Alexandre. Introdução a contabilidade. São Paulo: Atlas.
IUDÍCIBUS, Sérgio de; (FEA/USP. Equipe de Professores) Contabilidade introdutória . São Paulo: Atlas.
MARION, Jose Carlos. Contabilidade básica. São Paulo: Atlas.
COMPLEMENTAR
BORINELLI, marcio Luiz, PIMENTEL, René Coppe. Curso de contabilidade para gestores, analistas e outros profissionais. São Paulo. Atlas.
IUDÍCIBUS, Sérgio de; MARTINS, Eliseu; GELBCKE, Ernesto Rubens; MARION, José Carlos. Contabilidade empresarial. São Paulo: Atlas.
71
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade geral fácil. São Paulo: Saraiva.
SANTOS, Ariovaldo. Manual de Contabilidade Societária. aplicável a todas as sociedades de acordo com as normas internacionais e do CPC. São Paulo: Atlas.
SZUSTER, Natan; CARDOSO, Ricardo Lopes; SZUSTER, Fortunee Rechtman; SZUSTER, Fernanda Rechtman; SZUSTER, Flavia Rechtman. Contabilidade geral. São Paulo. Atlas.
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: SOCIOLOGIA
PERÍODO LETIVO: 2º
CARGA HORÁRIA: 30
OBJETIVO
Compreender as diferentes manifestações culturais e segmentos sociais, agindo de modo a preservar o direito à diversidade enquanto princípio estético, político e ético.
Construir a identidade social e política, de modo a viabilizar o exercício pleno da cidadania, bem como perceber a si mesmo como elemento ativo, dotado de força política e capacidade de transformar a sociedade, construindo instrumentos para uma melhor compreensão da vida cotidiana;
Identificar novos discursos sobre a realidade social, a partir das observações e reflexões realizadas.
Comparar os diferentes discursos sobre a realidade, a partir da teoria e do senso comum.
EMENTA
Evolucionismo e diferença; Padrões normas e culturas; Direitos Humanos; e Sociologia clássica.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
EVOLUCIONISMO E DIFERENÇA: A construção do pensamento sociológico; Parentesco e propriedade.
PADRÕES NORMAS E CULTURAS: Civilização versus Cultura. Cultura, etnocentrismo e relativismo.Padrões culturais.
DIREITOS HUMANOS: Crítica da filosofia do Direito; Ensaios sobre a lei da natureza; Forma e poder de uma república eclesiástica e civil; A teoria da Soberania.
SOCIOLOGIA CLÁSSICA: Augusto Conte – Positivismo. Karl Marx - Marxismo. Émile Durkheim – Fato Social. Max Weber.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva dialogada;
Exercícios realizados em grupo ou individualmente;
Leitura e reflexões;
Técnicas de grupo que forem oportunas para os conteúdos e situações em estudo;
Debates;
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Juri Simulado
Visitas Técnicas;
Estudo de caso.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula e os recursos disponibilizados;
Laboratório de informática;
Internet;
Multimídia;
Laboratórios diversos;
Biblioteca;
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
A avaliação será realizada através da observação em relação ao interesse, à participação, aodesenvolvimento das atividades produzidas oralmente ou por escrito, individuais ou coletivos, através deexercícios, seminários e avaliações.
Também poderão ser utilizadas atividades de reensino desenvolvidas com base no feedback fornecidopelos alunos de acordo com os resultados obtidos nas avaliações realizadas.
INSTRUMENTOS
Provas escritas:
Pesquisas em artigos científicos;
Debates sobre questões sociais;
Seminários
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
BERNARDES, C. MARCONDES, Reinaldo C. Sociologia aplicada à administração. São Paulo: Saraiva.
COSTA, Ana Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna.
VILA NOVA, Sebastião. Introdução à sociologia. São Paulo: Atlas.
COMPLEMENTAR
DEMO, Pedro. Sociologia: uma introdução crítica. São Paulo: Atlas, 1985.
LAKATOS, Eva Maria. Sociologia da administração. São Paulo: Atlas.
LAKATOS, Eva Maria e MARCONI, Marina de Andrade. Sociologia geral. São Paulo: Atlas.
TOMAZI, Nelson Pacio. Iniciação a sociologia. São Paulo: Atual.
OLIVEIRA, S. L. de. Sociologia das organizações: uma análise do homem e das empresas no ambientecompetitivo. São Paulo: Pioneira
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CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA I
PERÍODO LETIVO: 2º
CARGA HORÁRIA: 30
OBJETIVOS
Compreender o universo da pesquisa e da elaboração de textos acadêmicos, por meio da criação e daimplementação de projetos específicos da área de Administração e Negócios
Diferenciar os tipos de textos e adequá-los às necessidades específicas de área, situação.
Ler, fichar e sintetizar criticamente textos teóricos e científicos.
Planejar com clareza um trabalho de pesquisa acadêmica, realizando todas as suas etapas.
Elaborar projetos baseados no planejamento feito.
EMENTA
A natureza das ciências. As formas de conhecimento. O planejamento da pesquisa. Tipos de pesquisa.Planejamento de pesquisa acadêmica. e técnicas metodológicas. Normas Técnicas. Estruturação deprojetos de pesquisa. Estruturação de artigos científicos.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
A NATUREZA DAS CIÊNCIAS: Introdução ao pensamento científico.
AS FORMAS DE CONHECIMENTO: Introdução às formas de conhecimento; Conceitos básicos emmetodologia de pesquisa; Relação entre hipóteses e causas.
O PLANEJAMENTO DA PESQUISA: Formulação de problemas; Pesquisa Exploratória; PesquisaDescritiva; Pesquisa Aplicada.
PLANEJAMENTO DE PESQUISA ACADÊMICA E TÉCNICAS METODOLÓGICAS: Revisãobibliográfica; Delimitação do problema e formulação de hipóteses; Definição de metodologia; Elaboraçãode projetos de pesquisa.
NORMAS TÉCNICAS: Tipos de citações; Elaboração de sumário; Formatação (fontes, títulos esubtítulos, folha de rosto, etc); Referências; Elaboração de artigos científicos.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Exposição com apoio áudio-visual, leituras, discussões, realização de exercícios de forma individual e empequenos grupos e seminários. O recurso áudio-visual será recorrente sempre quando houver anecessidade de introduzir um novo ponto de estudo. As leituras serão solicitadas aos discentes,normalmente, antes de se iniciar o estudo de um novo ponto; mas, sempre que pertinente, serãosolicitadas leituras em sala de aula. As discussões serão programadas para acontecerem, de preferência, aotérmino do estudo dos temas de interesse da disciplina e serão complementadas com a efetivação deexercícios em sala ou extra-sala. Os exercícios, conforme a disponibilidade poderão ser realizados deforma individual e/ou em pequenos grupos de estudo.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula e os recursos disponibilizados;
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Laboratório de Informática;
Internet;
Multimídia;
Biblioteca;
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Emprego de linguagem adequada, uso correto das normas da IFES, criatividade, criticidade e coerência;será avaliada a linguagem oral dos alunos, conforme a estrutura do procedimento avaliativo.
A periodicidade de aplicação dos procedimentos avaliativos será continua ao longo do semestre, isto é, acada aula poderá ser solicitada a execução de um dos procedimentos avaliativos descritos acima.
INSTRUMENTOS
Leituras e Trabalhos individuais e coletivos;
Pesquisas;
Atividades de normas, etc.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas.
LAKATOS, Eva Maria, MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo: Atlas.
VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. São Paulo: Atlas.
COMPLEMENTAR
APPOLINÁRIO, Fábio. Metodologia da ciência: filosofia e prática da pesquisa. São Paulo: Pioneira, 2011.
APPOLINÁRIO, Fábio. Metodologia da ciência: filosofia e prática da pesquisa. São Paulo: Pioneira.
BERTERO, Carlos Osmar; CALDAS Miguel P.; WOOD JUNIOR, Thomaz. Produção cientifica em administração no Brasil. São Paulo: Atlas.
BOOTH, Wayne C.; COLOMB, Gregory G.; WILLIAMS, Joseph M. A Arte da Pesquisa
CONDURÚ, Marise Teles; PEREIRA, José Almir Rodrigues Pereira. Elaboração de trabalhos acadêmicos: Normas, Critérios e Procedimentos. Belém.
Instituto Federal do Espírito Santo. Normas para apresentação de trabalhos acadêmicos e científicos: documento impresso ou digital.
ISKANDAR, Jamil Ibrahim. Normas da ABNT: comentadas para trabalhos científicos. Curitiba: Juruá.
MEDEIROS, J. B. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. São Paulo: Atlas.
SALOMON, D .V. Como fazer uma Monografia. São Paulo: Martins Fontes.
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CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: CÁLCULO APLICADO
PERÍODO LETIVO: 2º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Compreender e aplicar os conceitos de limite, derivada e integral.
Desenvolver a capacidade de cálculo e raciocínio lógico;
Utilizar os fundamentos matemáticos necessários para a análise de situações econômicas eadministrativas.
- Empregar corretamente os diferentes modelos matemáticos na resolução de problemas aplicados;
- Compreender a real importância da matemática e seus conteúdos, na elaboração e resolução deproblemas, na tomada de decisão, hipóteses e inferências.
EMENTA
Cálculo Matricial, determinante e sistemas lineares e sua aplicação em Administração. Derivadas, regrasde derivação, regra da cadeia. Aplicações da derivada. Fórmula de Taylor infinitesimal. Integral definida.Teorema fundamental do cálculo. Primitivas imediatas. Técnicas de integração.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Introdução ao Cálculo
Cálculo Matricial, determinante e sistemas lineares e sua aplicação em Administração
Introdução a matrizes. Matrizes Especiais. Operações com Matrizes. Igualdade de Matrizes. Adição eSubtração de Matrizes. Multiplicação de uma matriz por um número real. Multiplicação de Matrizes.Determinantes. Introdução a Sistemas de Equações. Aplicações.
Derivadas
Conceitos
Taxa de Variação
Derivada em um ponto
Interpretação Gráfica da Derivada
Regras de Derivação
Função Polinomial
Função Exponencial
Produto e Quociente de Funções
Regra da Cadeia
Derivada de ordem superior
Aplicações de Derivadas
Máximos e Mínimos (locais e globais)
Pontos Críticos
Testes da 1ª e 2ª derivadas
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Pontos de Inflexão
Funções Marginais
Elasticidade
Integrais
Integral definida – Soma de Riemann
Integral como Área
Valor Médio
Funções Primitivas
Integral Indefinida
Técnicas de Integração
Aplicações de Integrais
Teorema fundamental do Cálculo
Funções Marginais
Excedentes
Capitalização Contínua
Fórmula de Taylor infinitesimal.
Séries de potências.
Representação de funções por série de potência.
Série de Maclaurin e de Taylor.
Aplicações do polinômio de Taylor.
Estratégias de Aprendizagem
Aulas Teóricas
Debates
Trabalhos em grupos
Aulas em Laboratórios
Listas de exercícios
Monitoria.
Recursos Metodológicos
Laboratório com microcomputadores com acesso à Internet
Projetor multimídia
Quadro branco
Componentes de hardware e software
AVA
livros e apostilas.
Avaliação da Aprendizagem
Critérios
Observação do desempenho individual verificando se o aluno identificou, sugeriu e assimilou asatividades solicitadas de acordo com as técnicas de aprendizagem previstas.
Serão utilizados como parâmetros os objetivos listados acima.
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Participação nas atividades, análise qualitativa dos resultados traduzindo para uma pontuação.
Instrumentos
Provas
Trabalho de pesquisa com apresentação
Trabalho prático, individuais e/ou em grupo
Exercícios em sala de aula
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
STEWART, James.Cálculo, vol 1 e 2. São Paulo. Pioneira. 2005
HIMONAS, Alex e HOWARD, Alan. Cálculo - Conceitos e aplicações. Rio de Janeiro. LTC. 2005.
HARIKI, S; ABDONOUR, O. J. Matemática aplicada: administração economia, contabilidade. São Paulo: Saraiva.
WEBER, Jean E. Matemática para economia e administração. São Paulo: Harbra.
MORETTIN, Pedro A.; HAZZAN Samuel; BUSSAB, Wilton O. Introdução ao cálculo para administração, economia e contabilidade. São Paulo: Saraiva.
COMPLEMENTAR
SILVA, Sebastião Medeiros da. Matemática para os cursos de economia, administração e ciências contábeis. São Paulo: Atlas.
SILVA, Fernando César Marra e; ABRÃO Mariângela. Matemática básica para decisões administrativas. São Paulo: Atlas.
SILVA, Elio Medeiros da; SILVA, Ermes Medeiros da; SILVA, Sebastião Medeiros da. Matemática básica para cursos superiores. São Paulo: Atlas.
BRADLEY, Teresa. Matemática aplicada à administração.Rio de Janeiro: Elsevier.
3º PERÍODO
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA
Gestão de Sistemas de Informação 60
Direito Empresarial 60
Matemática Financeira 60
Comportamento Organizacional 60
Contabilidade de Custos 60
TOTAL 300
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CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: GESTÃO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
PERÍODO LETIVO: 3º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Ao final desta disciplina o estudante devera ter desenvolvido uma visão dos sistemas de informaçãopautada em conceitos e tecnologias voltadas para a sua gestão.
Conhecer e compreender as arquiteturas de sistemas de informação e suas relações com os demaiscomponentes das organizações por meio do modelo sistêmico socio-técnico;
Conhecer e compreender os conceitos e tecnologias para apoio a gestão de dados, informação econhecimento
Conhecer e compreender os conceitos e ferramentas para controle, monitoramento, avaliação e evoluçãodos recursos presentes nos sistemas de informação.
EMENTA
Sistemas de Informação e as Organizações: Elementos de um sistema de Informação. Visão de Sistemasde Informação no ambiente organizacional, O Modelo sócio-técnico da escola de Tavistock. Requisitos deSistemas de Informação avançados: Suporte a processos de negocio, processamento de eventos,integração e Interoperabilidade. Inteligência nos Negócios: Data warehousing, OLAP e mineração dedados; Gestão de sistemas de Informação: Aquisição e Implantação de Sistemas de informação, Auditoriade sistemas de Informação, Modelos de Governança (ITIL, CoBit e outros). Auditoria de sistemas.Metodologias de auditoria de sistemas. Segurança de sistemas
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Fundamentos de Sistemas de Informação
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Revisão do modelo sistêmico;
A organização como sistema sócio-técnico;
Sistemas de Informação como subsistema da organização;
Sistemas de informação avançados e a integração de sistemas;
Requisitos de sistemas de informações avançados: Integração e Interoperabilidade, Flexibilidade e
Dinamismo; Suporte e processo e negócios e processamento de eventos;
Inteligência nos negócios;
Data Warehousing;
Mineração de dados;
Auditoria de sistemas de informação: princípios e metodologias
Conceitos de segurança de sistemas.
Normas e padrões de segurança de sistemas.
Principio de Gestão de Sistemas de informação;
Gestão Estratégica de Sistemas de informação;
Modelo de Governança baseado em Serviço: ITIL
Modelo de Governança e Avaliação CoBit.
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ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva e dialogada
Pesquisa e estudos dirigidos
Estudo em grupo com apoio de referências bibliográficas
Aplicação de lista de exercícios
Atendimento individualizado.
Prática em laboratório
RECURSOS METODOLÓGICOS
Laboratório com microcomputadores com acesso a Internet;
Projetor multimídia;
Quadro branco;
Livros e apostilas.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Observação do desempenho individual verificando se o aluno identificou, sugeriu e assimilou asatividades solicitadas de acordo com as técnicas de aprendizagem previstas.
INSTRUMENTOS
Provas;
Listas de exercícios;
Trabalhos;
Seminários.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
STALLINGS, William. Criptografia e segurança de redes. São Paulo: Pearson
TURBAN, Efraim. WETHERBE, James C. MCLEAN, Ephraim. Tecnologia da informação para gestão. São Paulo: Bookman
LYRA, Maurício Rocha. Segurança e auditoria em sistemas de informação. São Paulo: Ciência Moderna
COMPLEMENTAR
FIGUEIREDO, Saulo Porfírio. Gestão do conhecimento: estratégias competitivas. Rio de Janeiro: Qualitymark
BARBIERI, CARLOS. Bi2-Business Intelligence: Modelagem e Qualidade. Rio de Janeiro: Editora Campus
PRIMAK, Fábio Vinícius. Decisões com BI (Business Intelligence). Rio de Janeiro: Ciência Moderna
TURBAN, Efraim, JÁ, Ramesh Sharda. Business Intelligence - um enfoque gerencial para a inteligência do negócio. Bookman
ONOME, Imoniana, Joshua. Auditoria de sistemas de informação. São Paulo: Atlas
80
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: DIREITO EMPRESARIAL
PERÍODO LETIVO: 3º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVO
Emitir pareceres e resolver problemas de acordo com as situações postas à sua observação vinculadas àgestão das empresas e de entidades públicas, em destaque para as práticas empresariais.
EMENTA
Títulos de Crédito. Teoria da Empresa. Teoria Geral do Direito Societário. Sociedades em Geral.Sociedade Limitada. Sociedade Anônima. Dissolução e Liquidação das Sociedades. Falência eRecuperação Judicial.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
TÍTULOS DE CRÉDITO: conceito, classificação, atos cambiários, principais títulos, protesto;
TEORIA DA EMPRESA: Noções Gerais. Noção de empresa. Empresa no Código Civil Brasileiro: Noçãode empresário. Estabelecimento empresarial: características, elementos, transferência. Empresáriounipessoal.
TEORIA GERAL DO DIREITO SOCIETÁRIO: elementos de uma sociedade: gerais e específicos; Atoconstitutivo; A personalidade jurídica das sociedades; Desconsideração da personalidade jurídica;Sociedades despersonificadas;
SOCIEDADES EM GERAL: Sociedade Simples; Sociedade em nome coletivo; Sociedade em comanditasimples;
SOCIEDADE LIMITADA: noções; aspectos relevantes da constituição; alteração; responsabilidades;administração social; nome empresarial; direito de recesso e exclusão do sócio: por motivo justificado, dosócio remisso e retirado como exercício do direito de recesso;
SOCIEDADE ANÔNIMA: características; capital social: noções e classificação da ação, constituição docapital social; sociedade anônima de capital autorizado e redução do capital social; valores mobiliários:debêntures, partes beneficiárias, bônus de subscrição, commercial paiper; direitos e obrigações dosacionistas; assembléia geral ordinária e extraordinária; conselho de administração; conselho fiscal;diretoria; responsabilidade dos Administradores;
DISSOLUÇÃO E LIQUIDAÇÃO DAS SOCIEDADES: espécies de dissolução; causas de dissoluçãototal; causas de dissolução parcial; liquidação e apuração de haveres; dissolução de fato;
FALÊNCIA E RECUPERAÇÃO JUDICIAL: requisitos para decretação de falência, o processofalimentar, critérios para recuperação judicial.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva empregando projetor e quadro branco.
Estudo de casos com intuito de assimilar o sistema jurídico pátrio e os casos concretos das sociedadesempresárias e empresários individuais.
Exercícios a serem realizados individualmente e/ou grupo.
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RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula: projetor, quadro branco, som e TV.
Internet: sítios de conteúdo jurídico; de reportagens relacionadas e sociedade empresárias e títulos decrédito.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Será realizada avaliação diagnóstica buscando identificar a realidade de aprendizagem dos alunos para odesenvolvimento do processo, a partir de situações concretas, e constata as particularidades.
INSTRUMENTOS
Provas escritas
Seminários
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
FAZZIO JUNIOR, Waldo. Manual de direito comercial. São Paulo: Atlas.
TOMAZETTE, Marlon. Curso de direito empresarial: Teoria geral e direito societário.v.1. São Paulo: Atlas
SIMIONATO, Frederico A. Monte. Tratado de Direito Societário. v. 1. Rio de Janeiro: Forense
COMPLEMENTAR
ANGHER, Anne Joyce. Vademecum acadêmico de direito. São Paulo:Rideel
NEGRÃO, Ricardo. Manual de direito comercial e de empresa. v. 1. São Paulo: Saraiva
Ramos, André Luiz Santa Cruz. Direito Empresarial Esquematizado. São Paulo: Método
Coelho, Fábio Ulhoa. Manual de Direito Comercial – Direito de Empresa. São Paulo: Saraiva
COELHO, Fabio Ulhoa. Comentários à nova lei de falências e de recuperação de empresas (Lei n. 11.101, de 9/2/2005). São Paulo: Saraiva
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: MATEMÁTICA FINANCEIRA
PERÍODO LETIVO: 3º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Compreender a utilização da matemática financeira como instrumento de apoio às decisões econômico-financeiras referentes as transações realizadas pelas organizações.
EMENTA
O valor do dinheiro; o papel do mercado financeiro; conceitos e classificações das taxas de juros;descontos; investimentos; anuidades; métodos de seleção de alternativas; sistemas de amortização; fluxode caixa.
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PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Introdução ao Cálculo.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O VALOR DO DINHEIRO: Conceitos de juros; Taxas de juros, principal, montante, prazo e regimes decapitalização. Juros simples: cálculo do montante, do principal e do rendimento. O valor do dinheiro notempo. Períodos não-inteiros. Equivalência de capitais. Determinação da data de vencimento e prazo dasaplicações. Juros compostos: cálculo do montante, do principal e do rendimento. Equivalência de capitais– a equação de valor. Cálculo com prazos fracionados.
O PAPEL DO MERCADO FINANCEIRO: Intermediação entre agentes superavitários e deficitários daeconomia. Sistema Financeiro Nacional. Mercado primário e secundário de títulos. Mercadointerbancário. Produtos de captação e empréstimo.
CONCEITOS E CLASSIFICAÇÕES DAS TAXAS DE JUROS: Taxa proporcional; Taxa efetiva; Taxanominal – cálculo da taxa efetiva a partir da taxa nominal; Equivalência entre taxas de juros; Taxa over(por dia útil) – cálculo da taxa efetiva equivalente à taxa over; Taxa de juros aparente; Taxas de juros reais– cálculo financeiro em contexto inflacionário; Taxa de juros contínuos.
DESCONTOS: Desconto simples: racional e comercial. Equivalência entre desconto racional simples ejuros simples. Considerações entre a taxa efetiva linear e taxa de desconto simples. Desconto composto:racional (financeiro) e comercial. Valor do desconto e valor liberado. Taxa mensal do desconto financeiroe comercial composto.
ANUIDADES: Conceito: tipos e aplicabilidades. Anuidades constantes: classificação. Anuidadesantecipadas, postecipadas e diferidas. Cálculo do valor presente, do montante e da taxa de jurosaproximada por interpolação linear. Valor presente de perpetuidades constantes e valor presente emontante de fluxos de caixa contínuos. Anuidades variáveis crescentes em progressão aritmética e emprogressão geométrica: séries antecipadas e postecipadas. Valor presente de perpetuidades crescentes.Anuidades fracionadas: valor presente e montante. Critérios De Avaliação De Investimentos; Conceitos eetapas do processo.
MÉTODOS DE SELEÇÃO DE ALTERNATIVAS: Valor presente líquido; Payback descontado. Índicecusto/benefício; Taxa interna de retorno; Anuidade uniforme equivalente; Custo anual equivalente.
SISTEMAS DE AMORTIZAÇÃO: Sistema Francês de amortização (Tabela Price); Sistema deamortização constante (SAC). Crescente (SACRE) ou misto (SAM): saldo devedor, amortização e juros.Custo efetivo de sistemas de amortização.
FLUXO DE CAIXA: Noção sobre fluxo de caixa. Taxa Interna de retorno (TIR) - conceito eaplicabilidades. Valor Presente Líquido (NPV) - conceito e aplicabilidades. Interpretação gráfica eAnálises. Série de pagamentos iguais com termos vencidos; Série de pagamentos iguais com termosantecipados; Equivalência de capitais e de planos de pagamentos.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas expositivas sobre os conteúdos do programa da disciplina, seguida de debates, questionamentos eexercícios de fixação (em grupo e individual). Aplicação dos conhecimentos adquiridos à práticaempresarial. Pesquisas. Seminários realizados pelos alunos sobre os trabalhos elaborados. Seminários.Guia de estudo dirigido contendo exercícios de fixação e temas.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Pesquisa em revistas acadêmicas e livros textos, contando com o auxílio de data-show, som, quadrobranco, auditório, biblioteca, laboratório e outros recursos que se fizerem necessários no decorrer dosemestre para auxiliar no processo ensino/aprendizagem.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
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Provas com questões objetivas e discursivas, relativas ao conteúdo ministrado em aula anterior ao dia daprova. Trabalhos de pesquisa: escritos e apresentados.
INSTRUMENTOS
Provas escritas:
Trabalhos;
Seminários.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
ASSAF NETO, Alexandre. Matemática financeira e suas aplicações. São Paulo: Atlas.
CASTELO BRANCO, Anísio Costa. Matemática financeira aplicada: método algébrico, HP-12C, microsoft excel. São Paulo: Cengage Learning.
SILVA, André Luiz Carvalhal da. Matemática financeira aplicada. São Paulo: Atlas.
COMPLEMENTAR
COSTA, Benjamin Cesar de Azevedo. Matemática financeira. Niterói, RJ: Impetus.
HAZZAN, Samuel; POMPEO, Jose Nicolau. Matemática financeira. São Paulo: Saraiva.
HOJI, Masakazu. Administração financeira e orçamentária: matemática financeira aplicada, estratégia financeira, orçamento empresarial. São Paulo: Atlas.
MILONE, Giuseppe. Matemática financeira. São Paulo: Cengage Learning.
PUCCINI, Abelardo de Lima. Matemática financeira objetiva e aplicada. São Paulo: Saraiva.
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL
PERÍODO LETIVO: 3º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Analisar o indivíduo no contexto organizacional e reconhecer os aspectos básicos associados aocomportamento do indivíduo no grupo;
Entender o processo motivacional nas organizações;
Aplicar conhecimentos e estratégias que possibilitem a obtenção de resultados eficazes junto às pessoas;
Realizar pesquisa de Clima Organizacional.
EMENTA
Comportamento Humano. Indivíduo: variáveis intrínsecas e extrínsecas determinantes docomportamento.O Comportamento Organizacional. Motivação. Gestão de Equipes. Liderança e poder.Gestão de Conflitos. Cultura Organizacional. Gestão do Clima Organizacional.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
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Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
COMPORTAMENTO HUMANO.
INDIVÍDUO: variáveis intrínsecas e extrínsecas determinantes do comportamento.
O COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL: conceitos e fundamentos do comportamentoorganizacional.
MOTIVAÇAO: conceitos; teorias contemporâneas sobre a motivação; integração das teoriasmotivacionais: aplicações dos conceitos de motivação; programas de motivação.
GESTÃO DE EQUIPES: fundamentos do comportamento em grupo e em equipe.
LIDERANÇA E PODER: teorias de liderança; papel da liderança em grupos; implicações das liderançasnas organizações;definição de poder; comparando liderança e poder; as bases do poder; táticas de poder;aplicações do poder no ambiente de trabalho;
GESTÃO DE CONFLITO: o processo do conflito; gerenciamento de conflitos;
CULTURA ORGANIZACIONAL: elementos da cultura organizacional; a cultura como um passivo;criação e manutenção da cultura; mudança cultural;
GESTÃO DO CLIMA ORGANIZACIONAL: cultura x clima organizacional; diagnóstico de clima;pesquisa de clima organizacional.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva dialogada;
Simulações;
Estudo de caso.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula e os recursos disponibilizados;
Laboratório de Informática;
Internet;
Multimídia;
Biblioteca;
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Os alunos serão avaliados quanto à capacidade de aplicar os conhecimentos, estudados em sala de aula,na resolução de problemas reais apresentados através de estudo de casos e simulações.
Para os alunos que apresentarem dificuldades serão desenvolvidas atividades de reforço, que tenhamcomo base os critérios acima elencados.
INSTRUMENTOS
Provas escritas;
Pesquisas de campo;
Seminário interno temático.
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BIBLIOGRAFIABÁSICA
FIORELLI , José Osmir. Psicologia para Administradores: integrando teoria eprática. São Paulo: Atlas.
ROBBINS, Stephen P., JUDGE, Timothy A., SOBRAL, Filipe. Comportamento organizacional: teoria e prática no contexto brasileiro. São Paulo: Cengage Learning.
SOTO, Eduardo. Comportamento Organizacional: o Impacto das emoções. São Paulo: Pioneira Thomson Learning.
COMPLEMENTAR
ANDREOLA, Balduíno A. Dinâmica de grupo: jogo da vida e didática do futuro. Petropólis: Vozes.
MARRAS, Jena Pierre. Administração de recursos humanos. São Paulo: Futura.
MARIOTTI, Humberto. Organizações de aprendizagem: educação continuada e a empresa dp futuro. São Paulo: Atlas.
MOTTA, Fernando C. Prestes. CALDAS, Miguel P. Cultura organizacional e cultura brasileira. São Paulo: Atlas.
SIQUEIRA, Mirlene Maria Matias et al. Medidas do comportamento organizacional: ferramentas de diagnóstico e de gestão. Porto Alegre: Artmed.
VECCHIO, Robert P. Comportamento organizacional. São Paulo: Cengage Learning.
VERGARA, Sylvia Constant; DAVEL, Eduardo Davel. Gestão com pessoas e subjetividade. São Paulo:Atlas.
WAGNER III, John A., HOLLENBECK, John R. Comportamento organizacional: criando vantagem competitiva. São Paulo: Saraiva.
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: CONTABILIDADE DE CUSTOS
PERÍODO LETIVO: 3º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Compreender os fundamentos da contabilidade de custos aplicados aos negócios, seja para planejamento, controle ou avaliação, considerando o ramo de atividade e o sistema de produção da organização (empresa).
EMENTA
Introdução à contabilidade de custos; Classificações e nomenclaturas de custos; Sistemas de acumulação de custos; Custeio por absorção; Departamentalização; Materiais diretos; Mão-de-obra direta; Critérios derateio dos custos indiretos (CIP); Custeio baseado em atividades (ABC); Custos para decisão (custeio variável); Fixação do preço de venda e decisão sobre compra ou produção.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Contabilidade Básica.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
INTRODUÇÃO À CONTABILIDADE DE CUSTOS: Evolução, funções e fundamentos daContabilidade de Custos. Definições e caracterizações da contabilidade de custos, financeira e gerencial.
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A Contabilidade de custos, o processo de gestão e a tomada de decisão – planejamento, controle eavaliação. Princípios básicos da contabilidade aplicados nas empresas. Significado da informação decustos e sua demanda para suporte na tomada de decisão
CLASSIFICAÇÕES E NOMENCLATURAS DE CUSTOS: Demonstração de resultados da indústria.Classificação dos custos em diretos e indiretos. Outra classificação dos custos: fixos e variáveis. Outrasnomenclaturas de custos. Esquema Básico da Contabilidade De Custos.
SISTEMAS DE ACUMULAÇÃO DE CUSTOS: Sistema de Acumulação de Custos em Sistema deProdução por Ordem. Sistema de Acumulação de Custos em Sistema de Produção Contínua.
CUSTEIO POR ABSORÇÃO: Método do custeio por absorção: conceitos e aplicações. Representaçãográfica do fluxo global de custos e despesas no custeio por absorção. Diferença entre o Método do custeiopor absorção e variável: vantagens e desvantagens. Esquema básico para apropriação dos custos, registrosdas despesas e apuração do resultado do período.
DEPARTAMENTALIZAÇÃO: Conceito e classificação de departamentalização. Departamento e centro de custos. Custos dos departamentos de serviços. Esquema completo da contabilidade de custos. Síntese do esquema básico completo. Contabilização dos custos indiretos de produção.
MATERIAIS DIRETOS: O que integra o valor dos materiais. Critérios de avaliação dos materiais.Tratamento contábil das perdas de materiais, subprodutos e das sucatas. Tributos incidentes na aquisiçãode materiais.
MÃO-DE-OBRA DIRETA: Custo da mão-de-obra direta. Elementos integrantes do custo da mão-de-obradireta. Tempo não produtivo da mão-de-obra direta. Apontamento da mão-de-obra direta.
CRITÉRIOS DE RATEIO DOS CUSTOS INDIRETOS (CIP): Previsão da taxa de aplicação de CIP.Análise dos critérios de rateio - custos comuns. Rateio dos custos dos departamentos. Análise dasvariações entre CIP aplicados e reais. Influência dos custos fixos e dos custos variáveis e a importância daconsistência dos critérios de rateio dos custos indiretos.
CUSTEIO BASEADO EM ATIVIDADES (ABC): Importância e aplicação do custeio baseado ematividades. Aplicação do ABC à solução do problema. Identificação das atividades relevantes. Atribuiçãode custos às atividades. Identificação e seleção dos direcionadores de custos. Atribuição de custos dosrecursos às atividades. Atribuição dos custos das atividades aos produtos.
CUSTOS PARA DECISÃO (CUSTEIO VARIÁVEL): Conceitos e aplicações de Custeio variável. Custofixo, Custo Variável, Lucro. Margem de Contribuição, Ponto de Equilíbrio, Margem de Segurança,Alavancagem. Análise de Custo – Volume – Lucro. Elaboração de relatórios com informações de custospara suporte gerencial.
FIXAÇÃO DO PREÇO DE VENDA E DECISÃO SOBRE COMPRA OU PRODUÇÃO: Fixação dopreço de venda. Formação de preços com base em custos. Uso dos conceitos do custeio variável nafixação do preço de venda. Decisões de Comprar ou fabricar.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas expositivas sobre os conteúdos do programa da disciplina, seguida de debates, questionamentos e exercícios de fixação (em grupo e individual).
Aplicação dos conhecimentos adquiridos à prática empresarial.
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Pesquisas.
Apresentações orais feitas pelos alunos sobre os trabalhos elaborados.
Seminários.
Guia de estudo dirigido.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Pesquisa em revistas acadêmicas e livros textos, contando com o auxílio de data-show, som, quadro branco, auditório, biblioteca, laboratório e outros recursos metodológicos que se fizerem necessários no decorrer do semestre para auxiliar no processo ensino/aprendizagem.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Provas com questões objetivas e discursivas, relativas ao conteúdo ministrado aula anterior ao dia da prova. Trabalhos de pesquisa: escritos e apresentados.
INSTRUMENTOS
Provas escritas:
Trabalhos;
Seminários.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
MARTINS, Eliseu. ROCHA, Wellington. Contabilidade de custos. 10 ed. São Paulo: Atlas, 2010.
MARTINS, Eliseu. ROCHA, Wellington. Contabilidade de custos: livro de exercícios. 10 ed. São Paulo:Atlas, 2010.
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade de custos. 8 ed. São Paulo: Saraiva, 2013.
COMPLEMENTAR
ATKINSON, Anthony A.; et al. Contabilidade gerencial. São Paulo: Atlas, 2001.
BORNIA, Antônio Cezar. Análise gerencial de custos: aplicação em empresas modernas. São Paulo: Bookman, 2002.
BRUNI, Adriano Leal. A administração de custos, preços e lucros: com aplicações na HP12c e Excel. São Paulo: Atlas, 2006.
PEREZ JR., José Hernandez; OLIVEIRA, Luís Martins de. Contabilidade de custos para não contadores: textos e casos práticos com solução proposta. São Paulo: Atlas, 2012.
PEREZ JR., José Hernandez; OLIVEIRA, Luís Martins de; COSTA, Rogério Guedes. Gestão estratégicade custos: textos, casos práticos e testes com as respostas. 8 ed. São Paulo: Atlas, 2012.
88
4º PERÍODO
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA
Gestão Financeira e Orçamentária 60
Antropologia Organizacional 30
Filosofia 30
Estatística 60
Pesquisa Operacional 60
Direito Tributário 60
TOTAL 300
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: GESTÃO FINANCEIRA E ORÇAMENTÁRIA
PERÍODO LETIVO: 4º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Compreender e aplicar os fundamentos da gestão financeira e orçamentária utilizados pelas empresas parao planejamento, o controle e a avaliação referentes às decisões financeiras de curto, médio e longo prazo.
Identificar e compreender os fundamentos da administração financeira e orçamentária aplicados nasempresas nas decisões financeiras de curto, médio e longo prazo.
Estruturar uma programação financeira e orçamentária integrada a uma realidade empresarial, aplicandoos conceitos teóricos da disciplina a uma realidade empresarial.
Entender e aplicar o processo de planejamento financeiro e sua relação com os planos estratégico, tático eoperacional nas organizações.
Ser capaz de identificar necessidade de capital de giro, mediante análise financeira de uma organização eas melhores possibilidades de financiamento e de investimento utilizando técnicas e teorias da disciplina.
EMENTA
Introdução às finanças corporativas; Mercado financeiro brasileiro; Obrigações privadas; Avaliação deações; Fluxo de caixa para orçamento de capital; Determinação do investimento inicial; Técnicas deorçamento de capital; Custo de capital; Alavancagem e estrutura de capital; Política de dividendos;Administração de capital de giro; Planejamento e controle de fluxo de caixa; Fundamentos e práticas detesouraria; Orçamento empresarial; Instrumentos de planejamento e controle financeiro; Análise dasdemonstrações contábeis.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Matemática Financeira.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
INTRODUÇÃO ÀS FINANÇAS CORPORATIVAS: Evolução da administração financeira.Responsabilidades contemporâneas da administração financeira; Dinâmica das decisões financeiras;Administração financeira e objetivo da empresa; Dinâmica das decisões financeiras no Brasil. Funções dogestor financeiro nas organizações. Ciclos operacional, econômico e financeiro
MERCADO FINANCEIRO BRASILEIRO: Sistema financeiro nacional. Mercado financeiro, monetário,de crédito, de capitais, de câmbio. Meios de pagamento. Sistema de pagamentos brasileiro.
89
OBRIGAÇÕES PRIVADAS: Fundamentos de avaliação; Avaliação de obrigações.
AVALIAÇÃO DE AÇÕES: Diferenças entre capital de terceiros e capital próprio; Ações ordinárias eações preferenciais; Avaliação de ações ordinárias; Tomada de decisões e valor da ação ordinária.
FLUXO DE CAIXA PARA ORÇAMENTO DE CAPITAL: O processo de orçamento de capital; Osfluxos de caixa relevantes.
DETERMINAÇÃO DO INVESTIMENTO INICIAL: Determinação das entradas de caixa operacionais;Determinação do fluxo de caixa terminal; Síntese dos fluxos de caixa relevantes.
TÉCNICAS DE ORÇAMENTO DE CAPITAL: Payback; Valor presente líquido (VPL); Taxa interna deretorno (TIR); Comparação entre as técnicas de VPL e TIR.
CUSTO DE CAPITAL: Decisões de financiamento: custo do capital de terceiros; Custos de açõespreferenciais; Custo do capital próprio; Custo médio ponderado de capital; Custo marginal e decisões deinvestimento. Principais fontes de capital de terceiros; Análise das alternativas de financiamento;Premissas e condições das alternativas; Cálculo do valor presente dos desembolsos.
ALAVANCAGEM E ESTRUTURA DE CAPITAL: Conceito de Alavancagem financeira; Estrutura decapital da empresa; O enfoque LAJI-LPA sobre a análise da estrutura de capital; Escolha da estruturaótima de capital. Abordagens da estrutura de capital. Capital próprio e política de dividendos; Política dedividendos; Capital de terceiros.
POLÍTICA DE DIVIDENDOS: Fundamentos de dividendos; A relevância da política de dividendos;Fatores que afetam a política de dividendos; Tipos de política de dividendos; Outras modalidades dedividendos.
ADMINISTRAÇÃO DE CAPITAL DE GIRO: Conceito de capital de giro e sua importância para asempresas; Capital de giro e indicadores – capital circulante líquido – CCL; Necessidade de capital degiro. Fontes externas de recursos. Geração interna de recursos; Política e análise de crédito e cobrança.
PLANEJAMENTO E CONTROLE DE FLUXO DE CAIXA: Demonstração de fluxo de caixa; Controlede fluxo de caixa diário; Projeção de fluxo de caixa; Operações financeiras estruturadas.
FUNDAMENTOS E PRÁTICAS DE TESOURARIA: Técnicas de gestão de tesouraria; Funções eatividades de tesouraria; Sistema de tesouraria; Controles internos de tesouraria; Instrumento de gestãofinanceira; Operações financeiras estruturadas.
ORÇAMENTO EMPRESARIAL: Aspectos gerais do processo orçamentário; A metodologiaorçamentária. Análise dos cenários. Orçamentos utilizados nas empresas.
INSTRUMENTOS DE PLANEJAMENTO E CONTROLE FINANCEIRO: Orçamento empresarial;Planejamento de resultados; Níveis de planejamento; Sistema de orçamentos; Planejamento e controle pormeio do orçamento; Projeções de resultados; Planejamento, Controle e Análise de Despesas Financeiras ede riscos.
ANÁLISE DAS DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS: Introdução à análise de balanços; Análise vertical ehorizontal.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas expositivas e dialogadas;
Trabalhos e exercícios individuais e/ou em grupos, em sala de aula e/ou extra-classe;
Seminários;
Atendimento individual em sala de aula e extra-classe.
Visitas Técnicas.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Quadro;
Slides – Power Point;
TV / Multimídia / Data show;
90
Vídeos;
Internet;
Livros e revistas técnicas;
Notas de aula;
Lista de exercícios.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Serão aplicados trabalhos práticos e/ou teóricos, individuais e/ou em grupo, utilizando como parâmetro osobjetivos pretendidos. Utilização de técnicas de avaliação e desenvolvimento do autoconhecimento. Critérios avaliativos usando técnicas de escrituração; elaboração do Balanço e demais Resultados do
Exercício empresarial;
O acompanhamento contínuo do aluno na realização das atividades permitirá diagnóstico das falhas do processo de ensino aprendizagem e encaminhamento a estudos de recuperação paralela e/ou progressão parcial.
INSTRUMENTOS
Provas e exercícios
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
ASSAF NETO, Alexandre. Fundamentos da administração financeira. São Paulo: Atlas.
GITMAN, Lawrence J. Princípios de administração financeira. São Paulo: Editora Harbra Ltda.
PADOVEZE, Clóvis Luís. Introdução à administração financeira. São Paulo: Pioneira Thomson Learning.
COMPLEMENTAR
ASSAF N, Alexandre. Estrutura e análise de balanços: um enfoque econômico- financeiro. São Paulo: Atlas.
ASSAF NETO, Alexandre. Finanças corporativas e valor. São Paulo: Editora Atlas.
ASSAF NETO, Alexandre. Mercado financeiro. São Paulo: Atlas.
CARMONA, Charles Ulisses de Montreul. Finanças corporativas e mercados.São Paulo: Atlas.
DAMODARAN, Aswath. Finanças coorporativas. Porta Alegre: Bookman.
ROSS, Stephen A. Principios de administração financeira. São Paulo: Atlas.
ROSS, Sthephen A; JORDAN, Bradfest D.;WESTERFIELD, Randolph W. Administração financeira. São Paulo: McGran-Hill.
FORTUNA, Eduardo. Mercado financeiro: produtos e Serviços. São Paulo. Qualitymark.
MATARAZZO, Dante C. Análise financeira de balanços. São Paulo: Atlas.
91
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: ANTROPOLOGIA ORGANIZACIONAL
PERÍODO LETIVO: 4 ⁰
CARGA HORÁRIA: 30
OBJETIVOS
GERAIS
Compreender os princípios do pensamento antropológico ao longo do desenvolvimento das Ciências Sociais;
Investigar como as virtudes e os vícios podem interferir no conceito de Identidade e Cultura social;
Contextualizar a imaginação antropológica dentro dos modelos de cultura.
Participar de forma espontânea do debate sobre a importância dos princípios éticos no contexto de uma sociedade organizada;
Dialogar com clareza os problemas relacionados aos vícios que prejudicam as relações humanas;
Projetar idéias de como a prática dos princípios éticos podem fazer a diferença nas relações etnocêntricas,no mundo globalizado.
EMENTA
História da antropologia; O conceito de cultura; Identidade e etnocentrismo.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
HISTÓRIA DA ANTROPOLOGIA: A construção do pensamento antropológico; Escolas Antropológicas.
O CONCEITO DE CULTURA: Civilização versus Cultura; Cultura, etnocentrismo e relativismo; Padrõesculturais.
IDENTIDADE E ETNOCENTRISMO: Identificação e Identidade: uma questão de relação; Globalização e fragmentação das narrativas identitárias: nós versus eles.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva dialogada;
Seminários;
Exercícios realizados em grupo ou individualmente;
Leitura e reflexões;
Debates;
Simulações;
Visitas Técnicas;
Estudo de caso.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula e os recursos disponibilizados;
92
Laboratório de Informática;
Internet;
Multimídia;
Laboratórios diversos;
Biblioteca;
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRITÉRIOS
A avaliação será realizada através da observação em relação ao interesse, à participação, aodesenvolvimento das atividades produzidas oralmente ou por escrito, individuais ou coletivos, através deexercícios, seminários e avaliações.
Também poderão ser utilizadas atividades de reensino desenvolvidas com base no feedback fornecidopelos alunos de acordo com os resultados obtidos nas avaliações realizadas.
INSTRUMENTOS
Provas escritas:
Pesquisas em artigos científicos;
Debates sobre questões sociais;
Seminários
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
CASTRO, Celso (org.). Evolucionismo Cultural: Textos de Morgan, Tylor e Frazer. Rio de Janeiro:Zahar Editor.
DA MATTA, Roberto. Explorações. Rio de Janeiro: Rocco.
ENGELS, Frederik. A Origem da Família, da Propriedade Privada e do Estado. São Paulo: GlobalEditora.
COMPLEMENTAR
EVANS-PRITCHARD, Edward E. História do Pensamento Antropológico. Lisboa, Ed. 70
LAPLANTINE, François. Aprender Antropologia. São Paulo: Editora Brasiliense.
LOWIE, Robert. A Sociedade Primitiva. Buenos Aires: Amorrortu.
MONTESQUIEU. Do Espírito das Leis. São Paulo: Editora Martin Claret.
LARAIA, Roque. Cultura: Um Conceito Antropológico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editores.
ROUSSEAU, Jean Jacques. O Contrato Social. Porto Alegre: L&PM Editores.
93
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: FILOSOFIA
PERÍODO LETIVO: 4º
CARGA HORÁRIA: 30
OBJETIVOS
Desenvolver a consciência crítica do acadêmico em Administração a partir dos conceitos filosóficos.Reconhecer a importância da filosofia na construção de um profissional comprometido com os princípiosrepublicanos e democráticos que norteiam a administração pública e privada.
EMENTA
Introdução ao pensamento filosófico. O homem e a ação. Conhecimento e Filosofia.
A filosofia aplicada às organizações. Conceitos clássicos de filosofia de Ética e Moral.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
INTRODUÇÃO AO PENSAMENTO FILOSÓFICO: A filosofia como concepção de mundo. A questãodo conhecimento na ciência moderna. As correntes filosóficas. Filosofia e Ideologia. A Filosofia política.Objetividade dos valores. Tendências filosóficas.
O HOMEM E A AÇÃO: A condição humana. Trabalho. O homem e a era moderna.
CONHECIMENTO E FILOSOFIA: O conhecimento, a linguagem e o pensamento. Ideologia. Os mitos ea consciência mítica. Instrumentos e teoria do conhecimento. A ciência e sua evolução.
A FILOSOFIA APLICADA ÀS ORGANIZAÇÕES: As esferas pública e privada, a política e asideologias filosóficas.
ÉTICA: ética e cidadania. Ética profissional. Código de Ética do Administrador.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva dialogada;
Exercícios realizados em grupo ou individualmente;
Leitura e reflexões;
Estudo de caso.
Seminários
RECURSOS METODOLÓGICOS
Quadro;
Filmes;
Internet;
Multimídia;
Livros e artigos.
94
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Observação do desempenho individual verificando se o aluno identificou, sugeriu e assimilou as atividades solicitadas de acordo com as técnicas de aprendizagem previstas.
INSTRUMENTOS
Provas
Exercícios
Seminários
Juri Simulado
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
ALONSO, Félix Ruiz; López, Francisco Granizo; CASTRUCI, Plínio de Lauro. Curso de ética em administração. São Paulo: Atlas.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia. São Paulo: Saraiva.
DUPAS, Gilberto. Ética e poder na sociedade da informação. São Paulo: UNESP.
COMPLEMENTAR
ARANHA, M. L. de Arruda e MARTINS, M. H. Pires. Filosofando: introdução à filosofia. São Paulo: Moderna.
ARRUDA, Maria Cecília Coutinho de; WHITAKER, Maria do Carmo; RAMOS, José Maria Rodriguez.Fundamentos de ética empresarial. São Paulo: Atlas
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática.
REALE, Giovani. Historia da filosofia: antiguidade e idade média. São Paulo: Paulus.
VALLS, Alvaro L. M. O que é ética. São Paulo: Brasiliense.
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: ESTATÍSTICA
PERÍODO LETIVO: 4º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Aplicar técnicas de apresentação de dados e medidas de Estatística Descritiva e Inferencial em questões gerenciais
EMENTA
Estatística Descritiva. Probabilidade e distribuição de probabilidades. Amostragem e distribuição deamostragens. Teoria de Estimação. Teoria de Decisão. Regressão e Correlação.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica.
95
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O QUE É ESTATÍSTICA E QUAIS AS SUAS APLICAÇÕES: Introdução Geral e Compreensão da Estatística; Estatística descritiva; Estatística Inferencial.
PLANEJAMENTO DE UM MÉTODO ESTATÍSTICO: Fases do método estatístico; Conceitos: População, amostra e variáveis; Variáveis Qualitativas e Quantitativas.
TABELAS: Séries Estatísticas; Séries Conjugadas; Tabelas de Dupla Entrada; Tabelas de Frequência.
GRÁFICOS ESTATÍSTICOS
DISTRIBUIÇÃO DE FREQUÊNCIA: Elementos de uma distribuição de freqüência; Estudo de classes; agrupamento de dados; Tipos de freqüências; Representação gráfica de uma distribuição de frequência (histogramas, polígonos de frequência, curva de frequência.)
MEDIDAS DE POSIÇÃO: Média aritmética; Moda; Mediana; Separatrizes (Quartis, Decis e Percentis)
MEDIDAS DE DISPERSÃO OU VARIABILIDADE: Amplitude Total; Variância; Desvio Padrão.
PROBABILIDADE: Conceitos básicos; Experimento aleatório, espaço amostral e eventos; Axiomas da probabilidade; Probabilidade condicional e Independência (eventos complementares e independentes); Regra da Adição e da Multiplicação; Teorema de Bayes.
TÉCNICAS DE AMOSTRAGEM
DISTRIBUIÇÃO DE PROBABILIDADE: Variável Aleatória; Distribuição Binomial; Distribuição Normal.
TEORIA DA DECISÃO
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas expositivas dialogadas;
Exercício em sala de aula e extra-classe
Atendimento individual em sala e extra-classe
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula e os recursos disponibilizados;
Laboratório de Informática.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Através do acompanhamento contínuo do aluno permitirá detectar falhas no processo ensino aprendizagem e com isso fazer as devidas correções.
INSTRUMENTOS
Avaliação
Estudo Prático
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
CRESPO, A. C. Estatística fácil. São Paulo: Saraiva.
LEVINE, David M. Estatística, teoria e aplicações: usando o Microsoft Excel. São Paulo: LTC.
COSTA NETO, Pedro L. O.; CYMBALISTA, Melvin. Probabilidades: resumos teóricos; exercícios resolvidos; e propostos. São Paulo: McGraw-Hill
96
COMPLEMENTAR
BRUNI, Adriano Leal. Estatística aplicada à gestão empresarial. São Paulo: Atlas.
DOWNING, D.; CLARK, J. Estatística aplicada: série essencial. São Paulo: Saraiva.
FONSECA, J. S.; MARTINS, G. A. Curso de estatística. 6 ed. São Paulo: Atlas.
MORETTIN, Pedro A.; BUSSAB, Wilton O. Estatística Básica. São Paulo: Saraiva.
TIBONI, Conceição Gentil Rebelo. Estatística básica para os cursos de administração, ciências contábeis, tecnológicos e gestão. São Paulo: Atlas.
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: PESQUISA OPERACIONAL
PERÍODO LETIVO: 4º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVO
Formular modelos matemáticos de programação linear;
Resolver problemas de programação linear sem e com o auxílio de computadores;
Analisar e implementar as soluções obtidas dos modelos de programação linear.
EMENTA
Problemas de Programação Linear (PPL). Introdução ao Método Simplex. Fundamento Teóricos doMétodo Simplex. Método Simplex. Método Simplex de Duas Fases. Método Simplex Revisado. MétodoSimplex Tabular. Dualidade em Programação Linear. Problemas de Transporte.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
PROBLEMAS DE PROGRAMAÇÃO LINEAR (PPL): Introdução, Exemplos de problemas deprogramação linear, Resolução gráfica de problemas de programação linear.
INTRODUÇÃO AO MÉTODO SIMPLEX: Revisão de Álgebra Linear (Matrizes, Operações commatrizes, Matriz transposta, Matriz inversa, Produto escalar), Diferentes formas para um PPL (Formageral, Forma padrão, Forma canônica, Transformação de um problema de programação linear da formapadrão para a forma canônica, Transformação de um problema de programação linear da forma canônicapara a forma padrão, Exemplos de problemas de programação linear sob outras formas e suas
�transformações), Determinação de soluções básicas de um sistema de equações lineares mxn, m n,Resolução de um problema de programação linear utilizando soluções básicas, Cálculo de função-objetivo utilizando o produto escalar.
FUNDAMENTO TEÓRICOS DO MÉTODO SIMPLEX: Introdução, Fundamentos teóricos.
MÉTODO SIMPLEX: Introdução, O método simplex, Critérios utilizados no método simplex (Critério deotimilidade e critério de entrada, Critério de saída), Problemas de programação linear com diferentes tiposde soluções (Problemas com uma única solução ótima, Problemas com infinitas soluções, Problemailimitado, Problema inviável).
MÉTODO SIMPLEX DE DUAS FASES: Introdução, Método simplex de duas fases.
97
MÉTODO SIMPLEX REVISADO: Introdução, O método simplex revisado.
MÉTODO SIMPLEX TABULAR: Introdução, Método simplex tabular.
DUALIDADE EM PROGRAMAÇÃO LINEAR: Introdução, Dualidade em programação linear, Resultados fundamentais para problemas duais, Obtenção da solução ótima do dual pelo método simplextabular.
PROBLEMAS DE TRANSPORTE: Introdução, Formulação matemática de um problema de transportegeral, Exemplos de problemas de transporte, Determinação da solução básica viável inicial (Regra donoroeste, Método do custo mínimo, Algoritmo para problemas de transporte).
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva e dialogada
Pesquisa e estudos dirigidos
Prática de laboratório.
Estudo em grupo com apoio de referências bibliográficas
Aplicação de lista de exercícios
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Laboratório com microcomputadores com acesso a Internet, projetor multimídia, quadro branco, livros eapostilas.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Observação do desempenho individual verificando se o aluno identificou, sugeriu e assimilou asatividades solicitadas de acordo com as técnicas de aprendizagem previstas.
INSTRUMENTOS
Provas
Trabalho de pesquisa com apresentação
Trabalho prático, individuais e/ou em grupo
Exercícios em sala de aula
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
ANDRADE, E. L. Introdução à pesquisa operacional. Rio de Janeiro: LTC.
CORRAR, Luiz J.; THEOPHILO, Carlos Renato. Pesquisa operacional para decisões em contabilidade e administração. São Paulo: Atlas.
TAHA, Hamdy A. Pesquisa operacional: uma visão geral. São Paulo: Atlas.
COMPLEMENTAR
LACHTERMACHER, G. Pesquisa operacional na tomada de decisão: modelagem em excel. Rio de Janeiro: Campus .
LOESCH, Claudio; HEIN, Nelson. Pesquisa operacional: fundamentos e modelos. São Paulo: Saraiva.
98
Marins, F. A. S. Introdução à Pesquisa Operacional. Editora Cultura Acadêmica
MOREIRA, Daniel Augusto. Pesquisa operacional: curso introdutório. São Paulo: Cengage Learning.
PRADO, Darci. Programação linear. Nova Lima: INDG Tecs.
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: DIREITO TRIBUTÁRIO
PERÍODO LETIVO: 4º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Prover no aluno os conhecimentos necessários à correta análise e identificação do fenômeno tributário, demodo crítico, mediante exposição sistemática das regras jurídicas, legislativas ou não, que se referem àsimposições de natureza tributária, de modo a possibilitar o entendimento e assimilação do fenômeno datributação no exercício da profissão.
EMENTA
Direito tributário. Tributo. Espécies tributárias.. Espécies tributárias e capacidade tributária. Sistematributário nacional, competência tributária e a Constituição Federal de 1988. Limitações constitucionaisao poder de tributar. Vigência, aplicação, interpretação e integração da legislação tributária. Fato gerador.Lançamento tributário. Crédito tributário. Suspensão, extinção e exclusão do crédito tributário. Infraçõese penalidades.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
DIREITO TRIBUTÁRIO: conceitos e conteúdo, definição;
TRIBUTO: conceito e natureza jurídica;
ESPÉCIES TRIBUTÁRIAS: impostos, taxas, contribuição de melhoria, contribuições sociais,empréstimo compulsório;
OBRIGAÇÃO E CAPACIDADE TRIBUTÁRIA: obrigação principal, obrigação acessória, sujeito ativo,sujeito passivo, capacidade tributária ativa, capacidade tributária passiva, domicílio tributário;
SISTEMA TRIBUTÁRIO NACIONAL: delegabilidade, convênios e cometimento, imunidade, não-incidência, isenção, suspensão e alíquota zero;
COMPETÊNCIA TRIBUTÁRIA E A CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988: competência da União,dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
LIMITAÇÕES CONSTITUCIONAIS AO PODER DE TRIBUTAR: tipos de limitações.
VIGÊNCIA, APLICAÇÃO, INTERPRETAÇÃO E INTEGRAÇÃO DA LEGISLAÇÃO TRIBUTÁRIA:aplicação dos instrumentos às ciências empresariais;
FATO GERADOR: elementos, espécies e interpretação da definição de fato gerador;
LANÇAMENTO TRIBUTÁRIO: modalidades e diferenças entre eles;
CRÉDITO TRIBUTÁRIO: conceito e constituição;
SUSPENSÃO, EXTINÇÃO E EXCLUSÃO DO CRÉDITO TRIBUTÁRIO: modalidades e definições;
99
INFRAÇÕES E PENALIDADES.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva empregando projetor e quadro branco.
Resolução intensiva de exercícios;
Estudo de casos com fito de estabelecer relação entre o conteúdo ministrado e os problemas e casosconcretos advindos de situação do cotidiano.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula: projetor, quadro branco, som e TV.
Internet: sítios de conteúdo jurídico; de reportagens relacionadas a economia e tributos.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Será realizada avaliação diagnóstica buscando identificar a realidade de aprendizagem dos alunos para odesenvolvimento do processo, a partir de situações concretas, e constata as particularidades.
INSTRUMENTOS
Provas escritas
Seminários
Debates: contextualizando as leis e sua eficácia frente à economia e mercado de trabalho.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
BALEEIRO, Aliomar de Andrade. Direito tributário brasileiro . Rio de Janeiro: Forense.
MACHADO, Hugo de Brito. Curso de direito tributário . São Paulo: Malheiros Editores.
BASTOS, Celso R. Curso de direito financeiro e direito tributário. São Paulo: Saraiva.
COMPLEMENTAR
FABRETTI, Láudio Camargo. Prática tributária da micro, pequena e média empresa. São Paulo: Atlas.
FABRETTI, Laudio Camargo; FABRETTI, Dilene Ramos. Direito tributário para os cursos de administração e ciências contábeis. 7.ed. São Paulo: Atlas.
MORAES, Bernardo Ribeiro de. Compêndio de direito tributário. Rio de Janeiro: Forense.
PAULSEN, Leandro. Direito Tributário: Constituição Federal e Código Tributário Nacional à luz da Doutrina e Jurisprudência. São Paulo: Livraria do Advogado.
SABBAG, Eduardo. Manual de direito tributário. São Paulo: Saraiva.
100
5º PERÍODO
DISCIPLINA CARGA HORÁRIAGestão da Produção e Operações 60Marketing 60Gestão de Processos (OSM) 30Estado, Governo e Mercado 30Inglês para Negócios 60Legislação Social e Trabalhista 60TOTAL 300
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: GESTÃO DA PRODUÇÃO E OPERAÇÕES
PERÍODO LETIVO: 5º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVO
Conhecer a origem e evolução da produção;
Identificar a importância do estudo de produção para as empresas industriais e das operações para asempresas prestadoras de serviço;
Analisar a produção e operações de forma sistêmica;
Estimar a demanda de produtos ou serviços.
Compreender a necessidade do planejamento agregado;
Desenvolver o planejamento e controle na produção;
Aplicar novas tecnologias em gerência de produção;
EMENTA
Funções da Administração da Produção. Tomada de Decisões. Planejamento da Capacidade. LocalizaçãoIndustrial e Layout de Instalações. Planejamento do Produto e do Processo. Projetos e Medidas deTrabalho. Previsão de Demanda. Planejamento Agregado. Programação e Controle da Produção.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
FUNÇÕES DA ADMINISTRAÇÃO DA PRODUÇÃO: histórico, objetivos, distinção entre produtos eserviços, definição de administração da produção e operações, o sistema de produção, sistemasmanufatureiros e não-manufatureiros e sistemas de produção intermitente e contínuo;
TOMADA DE DECISÕES: características das decisões, processo de tomada de decisão, construção domodelo decisório, metodologia da decisão e método do ponto de equilíbrio;
PLANEJAMENTO DA CAPACIDADE: importância das decisões sobre capacidade, medida dacapacidade, expansão da capacidade e curvas de aprendizagem;
LOCALIZAÇÃO INDUSTRIAL E LAYOUT DE INSTALAÇÕES: planejamento do local, tipos deinstalações, fatores que influenciam nas decisões da escolha do local, projeto e capacidade do sistema,objetivos de lay-out, tipos de lay-out e o modelo carga-distância;
PLANEJAMENTO DO PRODUTO E DO PROCESSO: o ciclo de vida de um produto, desenvolvimentodo projeto do produto, atividades de planejamento de processos, gráficos de montagens e fluxograma deprocesso, projeto de serviços e sistemas automatizados na organização da produção;
101
PROJETOS E MEDIDAS DE TRABALHO: descrição, fundamentos, objetivos da medida de trabalho,equações de estudo de tempos e tempo-padrão;
PREVISÃO DE DEMANDA: objetivos e usos da previsão, método de regressão linear, método da médiamóvel com ajustamento exponencial, medida e controle do erro nas previsões e horizontes de previsão.
PLANEJAMENTO AGREGADO: introdução, perfil de demanda, estratégias de atuação e elaboração doplano agregado;
PROGRAMAÇÃO E CONTROLE DE PRODUÇÃO: objetivos da programação e controle da produção,controle do processo produtivo, programação para sistemas produtivos e avaliação da produtividade;MRP; Just in Time.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva dialogada;
Exercícios realizados em grupo ou individualmente;
Leitura e reflexões;
Técnicas de grupo que forem oportunas para os conteúdos e situações em estudo;
Debates;
Simulações;
Visitas Técnicas;
Estudo de caso.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula e os recursos disponibilizados;
Laboratório de Informática;
Internet;
Multimídia;
Laboratórios diversos;
Biblioteca;
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Poderá ser realizada uma Avaliação Diagnóstica em sala de aula com a realização de uma atividade paralevantar as informações sobre a turma referentes a conhecimentos prévios; habilidade escrita; postura emsala; habilidade para trabalhar em grupo.
Serão avaliados nos alunos a capacidade de análise e produção; o envolvimento e a produção de atividadede grupo; o conhecimento acadêmico; o raciocínio lógico, a iniciativa e a capacidade de aceitar desafios.
Também poderão ser utilizadas atividades de reensino desenvolvidas com base no feedback fornecidopelos alunos de acordo com os resultados obtidos nas avaliações realizadas. Serão utilizadas comoestratégia de aprendizagem para os alunos que apresentem dificuldades através de reforço, atividades eexercícios.
INSTRUMENTOS
Provas escritas:
Pesquisas;
Debates, etc.
102
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
CORREA, Henrique Luiz et al. Planejamento, programação e controle da produção. São Paulo: Atlas.
GAITHER, Norman. Administração da produção e operações. São Paulo: Pioneira.
SLACK, Nigel et al. Administração da produção. São Paulo: Atlas.
COMPLEMENTAR
CARVALHO, Marly Monteiro de. et al. Gestão da qualidade: teoria e casos. Rio de Janeiro: Elsevier.
CUKIERMAN, Z. S. O modelo PERT/CPM aplicado a projetos. Rio de Janeiro: Reichmann & Affonso.
FERNANDES, Flavio Cesar Faria; GODINHO FILHO, Moacir. Planejamento e controle da produção: dos fundamentos ao essencial. São Paulo: Atlas.
MOREIRA, Daniel Augusto. Administração da Produção e Operações. São Paulo: Cengage Learning.
PALADINI, Edson Pacheco. Qualidade total na prática: implantação e avaliação de sistemas da qualidade. São Paulo: Atlas.
RUSSOMANO, Victor Henrique. Planejamento e controle da produção. São Paulo: Pioneira
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: GESTÃO DA PRODUÇÃO E OPERAÇÕES
PERÍODO LETIVO: 5º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVO
Conhecer a origem e evolução da produção;
Identificar a importância do estudo de produção para as empresas industriais e das operações para asempresas prestadoras de serviço;
Analisar a produção e operações de forma sistêmica;
Estimar a demanda de produtos ou serviços.
Compreender a necessidade do planejamento agregado;
Desenvolver o planejamento e controle na produção;
Aplicar novas tecnologias em gerência de produção;
EMENTA
Funções da Administração da Produção. Tomada de Decisões. Planejamento da Capacidade. LocalizaçãoIndustrial e Layout de Instalações. Planejamento do Produto e do Processo. Projetos e Medidas deTrabalho. Previsão de Demanda. Planejamento Agregado. Programação e Controle da Produção.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
103
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
FUNÇÕES DA ADMINISTRAÇÃO DA PRODUÇÃO: histórico, objetivos, distinção entre produtos eserviços, definição de administração da produção e operações, o sistema de produção, sistemasmanufatureiros e não-manufatureiros e sistemas de produção intermitente e contínuo;
TOMADA DE DECISÕES: características das decisões, processo de tomada de decisão, construção domodelo decisório, metodologia da decisão e método do ponto de equilíbrio;
PLANEJAMENTO DA CAPACIDADE: importância das decisões sobre capacidade, medida dacapacidade, expansão da capacidade e curvas de aprendizagem;
LOCALIZAÇÃO INDUSTRIAL E LAYOUT DE INSTALAÇÕES: planejamento do local, tipos deinstalações, fatores que influenciam nas decisões da escolha do local, projeto e capacidade do sistema,objetivos de lay-out, tipos de lay-out e o modelo carga-distância;
PLANEJAMENTO DO PRODUTO E DO PROCESSO: o ciclo de vida de um produto, desenvolvimentodo projeto do produto, atividades de planejamento de processos, gráficos de montagens e fluxograma deprocesso, projeto de serviços e sistemas automatizados na organização da produção;
PROJETOS E MEDIDAS DE TRABALHO: descrição, fundamentos, objetivos da medida de trabalho,equações de estudo de tempos e tempo-padrão;
PREVISÃO DE DEMANDA: objetivos e usos da previsão, método de regressão linear, método da médiamóvel com ajustamento exponencial, medida e controle do erro nas previsões e horizontes de previsão.
PLANEJAMENTO AGREGADO: introdução, perfil de demanda, estratégias de atuação e elaboração doplano agregado;
PROGRAMAÇÃO E CONTROLE DE PRODUÇÃO: objetivos da programação e controle da produção,controle do processo produtivo, programação para sistemas produtivos e avaliação da produtividade;MRP; Just in Time.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva dialogada;
Solução de Problemas;
Estudo de caso.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula e os recursos disponibilizados;
Laboratório de Informática;
Internet;
Multimídia;
Biblioteca;
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Serão considerados como critérios de avaliação: capacidade de análise crítica e solução de problemas; oenvolvimento e a produção de atividades em grupo; o conhecimento acadêmico e o raciocínio lógico-matemático.
Para os alunos que apresentarem dificuldades serão desenvolvidas atividades de reforço, que tenhamcomo base os critérios acima elencados.
INSTRUMENTOS
Provas escritas;
104
Resolução de Exercícios;
Trabalho em grupo.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
CORREA, Henrique Luiz et al. Planejamento, programação e controle da produção. São Paulo: Atlas.
GAITHER, Norman. Administração da produção e operações. São Paulo: Pioneira.
SLACK, Nigel et al. Administração da produção. São Paulo: Atlas.
COMPLEMENTAR
CARVALHO, Marly Monteiro de. et al. Gestão da qualidade: teoria e casos. Rio de Janeiro: Elsevier.
CUKIERMAN, Z. S. O modelo PERT/CPM aplicado a projetos. Rio de Janeiro: Reichmann& Affonso.
FERNANDES, Flavio Cesar Faria; GODINHO FILHO, Moacir. Planejamento e controle da produção: dos fundamentos ao essencial. São Paulo: Atlas.
MOREIRA, Daniel Augusto. Administração da Produção e Operações. São Paulo: Cengage Learning.
PALADINI, Edson Pacheco. Qualidade total na prática: implantação e avaliação de sistemas da qualidade. São Paulo: Atlas.
RUSSOMANO, Victor Henrique. Planejamento e controle da produção. São Paulo: Pioneira.
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: MARKETING
PERÍODO LETIVO: 5º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Desenvolver no aluno a visão sobre os conceitos básicos e práticos do marketing moderno e sua aplicaçãode fato na prática da Administração.
EMENTA
O conceito de marketing, sua evolução e aplicações. Ambiente de marketing; Composto de Marketing ouMarketing Mix; Planejamento da comunicação de marketing; O sistema de informação mercadológica –SIM; Desenvolvimento de estratégias e plano de marketing.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O CONCEITO DE MARKETING, SUA EVOLUÇÃO E APLICAÇÕES: Conceitos Centrais deMarketing; Introdução, conceito e escopo de marketing; Conceito de valor; Conceitos Introdutórios sobreo comportamento do Consumidor.
105
AMBIENTE DE MARKETING: macro e micro ambiente. Análise Ambiental interna e externa. MatrizSWOT. As relações entre marketing, mercados, organizações e consumidores. Segmentação, seleção deMercado-alvo e Posicionamento.
COMPOSTO DE MARKETING OU MARKETING MIX: 4 P’s. Produto (marcas, ciclo de vida, novosprodutos), Preço (estratégias e ferramentas), Praça (canais, varejo, atacado e e-commerce) e Promoção(propaganda, promoção de vendas, relações públicas, marketing direto, força de vendas).
PLANEJAMENTO DA COMUNICAÇÃO DE MARKETING: propaganda, promoção de vendas,merchandising, relações públicas e venda pessoal.
O SISTEMA DE INFORMAÇÃO MERCADOLÓGICA – SIM: desenvolvendo e distribuindo ainformação e o processo de pesquisa.
DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS E PLANO DE MARKETING.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva dialogada;
Apresentação de Trabalhos em grupo ou individualmente;
Leitura de artigos para reflexões;
Estudo de caso;
Debates, Seminários e Feiras;
Visitas Técnicas;
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula e os recursos disponibilizados;
Laboratório de Informática;
Internet;
Multimídia;
Laboratórios diversos;
Biblioteca;
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Atividades avaliativas para verificar a capacidade de análise e produção; o envolvimento e a produção deatividade de grupo; o conhecimento acadêmico; o raciocínio lógico, a iniciativa e a capacidade de aceitardesafios dos alunos.
Serão utilizadas atividades desenvolvidas com base no feedback fornecido pelos alunos de acordo com osresultados obtidos nas avaliações realizadas. Serão utilizadas como estratégia de aprendizagem para osalunos que apresentem dificuldades através de reforço, atividades e exercícios.
INSTRUMENTOS
Provas escritas:
Pesquisas;
Trabalhos em grupo e individual;
Debates, etc.
BIBLIOGRAFIA
106
BÁSICA
CHURCHILL JUNIOR, Gilbert A.; PETER, J. Paul. Marketing: criando valor para os clientes. São Paulo: Saraiva.
COBRA, Marcos. Administração de vendas. São Paulo: Atlas.
KOTLER, Philip. KELLER, Kavin Lane. Administração de marketing: análise, planejamento, implementação e controle. São Paulo: Pearson.
COMPLEMENTAR
AZEVEDO, Abaetê de. POMERANZ, Ricardo. Marketing de resultados. São Paulo: M. Books.
COBRA, Marcos. BREZZO Roberto. O novo marketing. Rio de Janeiro: Campus.
ROCHA, Angela. CHRISTENSEN, Carl. Marketing: teoria e prática no Brasil.São Paulo: Atlas.
SAMARA, Beatriz Santos. BARROS, Jose Carlos de. Pesquisa de marketing: conceitos e metodologia. São Paulo: Prentice-Hall.
SOUZA, Francisco Alberto Madia de. Marketing Trends: as mais importantes tendências do marketing para os próximos anos. São Paulo: M. Books.
TEJON, Jose Luiz; COBRA, Marcos. Gestão de vendas: os 21 segredos do sucesso. São Paulo: Saraiva.
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: GESTÃO DE PROCESSOS (OSM)
PERÍODO LETIVO: 5º
CARGA HORÁRIA: 30
OBJETIVOS
Conhecer a função de OSM;
Aplicar técnicas de estruturação de empresas;
Elaborar diagnósticos organizacionais para o processo de mudança organizacional;
Aplicar métodos de gerenciamento de processos.
EMENTA
A função de OSM nas empresas; Estruturação nas organizações; Diagnóstico Organizacional; Gestão daMudança; Métodos e Processos.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
A FUNÇÃO DE GESTÃO DE PROCESSOS (OSM) NAS EMPRESAS: a função de OSM nasorganizações; estruturação do setor; principais atividades; cenários de atuação.
ESTRUTURAÇÃO NAS ORGANIZAÇÕES: Tipos de estruturas e sua aplicação; Critérios dedepartamentalização e sua aplicação; Disfunções da estrutura organizacional; Organogramas.
107
DIAGNÓSTICO ORGANIZACIONAL: Etapas do levantamento das informações; Técnicas delevantamento de informações: questionário, entrevista, pesquisa documental e observação direta;cronogramas e planos de ação.
GESTÃO DA MUDANÇA: propostas de trabalho para implantação de mudanças nas organizações.
MÉTODOS E PROCESSOS: Racionalização de processos; fluxogramas; layout ou arranjo físicoadministrativo; formulários; QDTE – Quadro de Distribuição do Trabalho Eletrônico; Lotaciograma;Manuais de Organização.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva dialogada;
Simulações;
Visitas Técnicas;
Estudo de caso.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula e os recursos disponibilizados;
Laboratório de Informática;
Internet;
Multimídia;
Biblioteca;
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Serão considerados como critérios de avaliação: capacidade de análise crítica e solução de problemas; oenvolvimento e a produção de atividade de grupo; o conhecimento acadêmico; o raciocínio lógico.
Para os alunos que apresentarem dificuldades serão desenvolvidas atividades de reforço, que tenhamcomo base os critérios acima elencados.
INSTRUMENTOS
Provas escritas;
Seminário Temático;
Pesquisas de campo;
Debates.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
ARAUJO, Luis César G. de. Organização, sistemas e métodos e as tecnologias de gestão organizacional. vl. 1. São Paulo: Atlas.
CURY, Antonio. Organização e métodos: uma visão holística. São Paulo: Atlas.
OLIVEIRA, Djalma P. R. Sistemas, Organização & Métodos – Uma Abordagem Gerencial. São Paulo: Atlas
COMPLEMENTAR
108
BALLESTRERO-ALVAREZ, Maria Esmeralda. Manual de organização, sistemas e métodos: abordagem teórica e prática da engenharia da informação. São Paulo: Atlas.
CHINELATO FILHO, João. O&M integrado à informática. São Paulo: Editora LTC.
CRUZ, Tadeu. Sistemas, Organizações & Métodos. São Paulo: Atlas
CRUZ, Tadeu. Sistemas, métodos & processos: Administrando Organizações por Meio de Processos de Negócios. São Paulo: Atlas.
NADLER, David A. Arquitetura organizacional: a chave para a mudança empresarial. Rio de Janeiro: Campus.
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: ESTADO, GOVERNO E MERCADO
PERÍODO LETIVO: 5º
CARGA HORÁRIA: 30
OBJETIVOS
Compreender alguns conceitos, teorias e informações históricas que possibilitarão ao aluno não sóacompanhar e participar dessa discussão, mas, sobretudo, desempenhar as funções do gestor público commais segurança e maior conhecimento do terreno em que atua.
EMENTA
Perspectiva teórica para a análise das relações entre Estado, Governo e Mercado; As relações entreEstado, Governo e Mercado durante o século XX.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
PERSPECTIVA TEÓRICA PARA A ANÁLISE DAS RELAÇÕES ENTRE ESTADO, GOVERNO EMERCADO: Introdução; Conceitos básicos; A dinâmica pendular das relações entre Estado e Mercado;Duas matrizes teóricas para a interpretação das relações entre Estado e Mercado: a liberal e a marxista; Aformação da matriz do pensamento liberal; A matriz marxista; As mudanças nas sociedades capitalistas nofinal do século XIX e seus impactos sobre as matrizes marxista e liberal.
AS RELAÇÕES ENTRE ESTADO, GOVERNO E MERCADO DURANTE O SÉCULO XX:Introdução; O Estado liberal; O Estado socialista; O Estado de bem-estar social; O Estado neoliberal.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
- leitura e análise de textos;
- pesquisas e seminários;
- debates;
- produções textuais;
RECURSOS METODOLÓGICOS
- multimídia;
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- vídeo;
- textos;
- internet; outros
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Será realizada atividades avaliativas para verificar a capacidade de análise e produção dos alunos, oenvolvimento e a produção de atividade de grupo; o conhecimento acadêmico; o raciocínio lógico, ainiciativa e a capacidade de aceitar desafios.
Serão utilizadas atividades de reensino desenvolvidas com base no feedback fornecido pelos alunos deacordo com os resultados obtidos nas avaliações realizadas. Serão utilizadas como estratégia deaprendizagem para os alunos que apresentem dificuldades através de reforço, atividades e exercícios.
INSTRUMENTOS
Provas escritas:
Trabalho Individual e em Grupo
Pesquisas.
Debates.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
BOBBIO, Norberto; BOVERO, Michelangelo. Sociedade e Estado na filosofia política moderna. São Paulo: Brasiliense
BOBBIO, Norberto. Estado, governo, sociedade: para uma teoria geral da política. São Paulo: Paz e Terra
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra
COMPLEMENTAR
BOBBIO, Norberto. Qual socialismo? São Paulo: Paz e Terra
GIDDENS, Anthony. Para além de esquerda e direita. São Paulo: UNESP
SARTORI, Giovanni. A teoria da democracia revisitada. São Paulo: Ática
SCHUMPETER, Joseph. Capitalismo, socialismo e democracia. Rio de Janeiro: Zahar Editora
WEBER, Max. Economia e Sociedade. Rio de Janeiro: LCT
GIDDENS, Anthony. O Mundo na Era da Globalização. Lisboa: Editorial Presença
110
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: INGLÊS PARA NEGÓCIOS
PERÍODO LETIVO: 5º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVO
Comunicar-se em Língua Inglesa em situações do cotidiano relacionadas à área de gestão e negócios,utilizando a Língua Inglesa como forma de acesso a informações, a outras culturas e grupos sociais eaplicando as tecnologias da comunicação e da informação no ambiente escolar, no trabalho e em outroscontextos relevantes para sua vida.
Aplicar recursos expressivos da Língua Inglesa para leitura de textos da área de gestão e negócios.
Utilizar estratégias verbais ou não verbais e outros elementos (gramática, vocabulário) para favorecer aefetiva comunicação em situações de escrita e leitura.
Compreender enunciados em inglês referentes ao contexto específico da área de gestão e negócios
Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocabulário que melhorreflita a ideia que pretende comunicar.
Utilizar a Língua Inglesa para realizar estudos e projetos na área de gestão e negócios, em diferentesmeios de comunicação.
EMENTA
Modal verbs; Imperatives; Phrasal verbs; Conditions; Word forms; Passives; Simple vs continuous tenses;Comparatives and superlatives; Present Perfect vs Simple Past. Preparing for the job market; Sales issues;Marketing products and plans; Finance and economics; Advertising and management; Global concerns inbusiness
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Structure
Modal verbs: can, may, have to, must, need, should, ought to
Imperatives
Phrasal verbs
Conditions
Word forms: prefixes and suffixes - ing forms
Passives - Relative clauses
Simple vs continuous tenses
Comparatives and superlatives
Present Perfect vs Simple Past
Listening, reading and vocabulary
Specific vocabulary for business work presented in the following contexts:
Preparing for the job market
Sales issues
111
Marketing products and plans
Finance and economics
Advertising and management
Global concerns in business
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas teóricas-práticas utilizando multímídia, Dvd, Tv, vídeo, atividades individuais e de grupo e pesquisa.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Leitura de textos de gêneros diversos com ênfase nos técnicos, artigos de revistas e manuais. Uso determos técnicos, expressões idiomáticas e chavões/jargão da área, através do manuseio do dicionário esites. Emprego do glossário de abreviações da área. Produção escrita.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
O aluno será avaliado quanto: ao desempenho individual e em grupo nas avaliações escritas e/ou orais,através de trabalhos práticos, provas, pesquisa, etc;
Ao domínio e produtividade de conhecimento; autonomia, responsabilidade, freqüência/ assiduidade eparticipação no grupo e em sala de aula..
INSTRUMENTOS
Provas escritas;
Trabalhos;
Exercícios, etc.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
O’BRIEN, Josephine. English for Business. 3rd edition. Boston, Massachusetts. U.S.A. ThomsonHeinle, 2011
FITZGERALD, Jeremy. Getting on Business – Business Administraton. 1st edition. São Paulo, BrazilSBS – Special Book Services, 2009.
FITZGERALD, Jeremy. Getting on Business – Marketing. 1st edition. São Paulo, Brazil. SBS – SpecialBook Services, 2009.
COMPLEMENTAR
FITZGERALD, Jeremy. Getting on Business – Advertising and Promotion. 1st edition. São Paulo,Brazil. SBS – Special Book Services, 2009.
FITZGERALD, Jeremy. Getting on Business – Management. 1st edition. São Paulo, Brazil. SBS –Special Book Services, 2009.
Oxford Dictionary – English/ Portuguese Portuguese/English.
MURPHY, Raymond. English grammar in use. 1A. 2nd edition. U.K. Cambridge University Press, 1997.
PRATTEN, Julie. Activities on Business from A to Z. 1st edition. São Paulo, Brazil. SBS – Special Book Services, 2000.
112
BRENNETT, Andrew E. 25 Business Stories – a pratical guide for English Students. 1st edition. London,England Merrian-Webster, 2010.
ELISSON, Patrick T. ; BARRY, Robert C. Business English for the 21st century. 4th edition England.Pearson – ELT, 2006.
COMFORT, Jeremy. Effective Negotiating – Video DVD. 1st edition. Oxford, England. OxfordUniversity Press, 2006.
RIDLEY, David. Check your English vocabulary for Business. 2nd edition. England Bloomsbury, 2003.
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: LEGISLAÇÃO SOCIAL E TRABALHISTA
PERÍODO LETIVO: 5º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVO
Apresentar ao aluno, de uma maneira completa e atualizada, toda a sistemática da Legislação Trabalhistae Previdenciária, proporcionando-lhe o entendimento da legislação e dos diversos institutos jurídicosinerentes, em especial àqueles ligados ao profissional da administração.
EMENTA
Direito do trabalho. Contrato de trabalho. Duração do trabalho. Remuneração e salários. Suspensão,interrupção e alteração do contrato de trabalho. Garantias Provisórias. Extinção do contrato de trabalho.Acidente do trabalho.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
DIREITO DO TRABALHO: conceito, fontes, vigência e aplicação, e princípios.
CONTRATO DE TRABALHO: conceitos, características, sujeitos do contrato individual de trabalho;espécies de contrato de trabalho.
SUSPENSÃO, INTERRUPÇÃO E ALTERAÇÃO DO CONTRATO DE TRABALHO: suspensão:conceito, hipóteses específicas e efeitos; interrupção: conceito, hipóteses específicas e efeitos. alteraçãodo contrato individual de trabalho: alterações objetivas (quantitativas e qualitativas), qualificaçãoprofissional (promoção, reversão e rebaixamento), transferências; alterações subjetivas, sucessão deempresas.
DURAÇÃO DO TRABALHO: jornada de trabalho, intervalos, trabalho noturno, hora extra,compensação de horas e banco de horas; proteção semanal: repouso semanal remunerado; proteção anual:férias anuais remuneradas.
GARANTIAS PROVISÓRIAS: noções, dirigente e representante sindical, representante da CIPA,acidentado, gestante, membros do conselho curador do FGTS, membros da comissão de conciliaçãoprévia.
REMUNERAÇÃO E SALÁRIOS: conceito e distinção. princípios de proteção. elementos componentesdo salário; salário in natura; tipos de salário e formas de pagamento; equiparação salarial.
EXTINÇÃO DO CONTRATO DE TRABALHO: dispensa com justa causa, dispensa sem justa causa,dispensa por culpa recíproca, rescisão indireta, acordo, pedido de demissão, outros casos de extinção,aviso prévio, fundo de garantia por tempo de serviço.
113
ACIDENTE DO TRABALHO: conceito, espécies, responsabilidade civil do empregador, efeitosprevidenciários.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva empregando projetor e quadro branco.
Estudo de casos com fim de confrontar a legislação trabalhista e os principais problemas dos empregadose empregadores.
Resolução intensiva de exercícios;
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula: projetor, quadro branco, som e TV.
Internet: sítios de conteúdo jurídico; de reportagens do cotidiano empregador x empregado.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Será realizada avaliação diagnóstica buscando identificar a realidade de aprendizagem dos alunos para odesenvolvimento do processo, a partir de situações concretas, e constata as particularidades.
INSTRUMENTOS
Provas escritas
Seminários
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
BARROS, Alice Monteiro. Curso de direito do trabalho. São Paulo: LTr.
DELGADO, Maurício Godinho. Curso de direito do trabalho.São Paulo: LTr,.
GOMES, Orlando. Curso de direito do trabalho. Rio de Janeiro: Forense.
COMPLEMENTAR
LEITE, Carlos Henrique Bezerra. Curso de direito processual do trabalho. São Paulo: LTr.
LEMPEREUR, Alain Pekar. Método de negociação. São Paulo. Atlas.
NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Curso de direito do trabalho: história e teoria geral, relações indiciduais e coletivas do trabalho. São Paulo: Saraiva.
MARTINS, Sérgio Pinto. Direito do trabalho. São Paulo: Atlas.
114
6º PERÍODO
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA
Gestão de Recursos Materiais e Patrimoniais 60
Gestão da Análise de Investimentos 60
Gestão Estratégica 60
Metodologia da Pesquisa II 30
Desenvolvimento e Mudanças no Estado Brasileiro 30
Sistemas de Apoio a decisão 30
TOTAL 270
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: GESTÃO DE RECURSOS MATERIAIS E PATRIMON IAIS
PERÍODO LETIVO: 6º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Contextualizar a gestão de recursos materiais e patrimoniais na Administração de Empresas num mercadoglobalizado;
Capacitar o aluno para elaborar processos de aquisição e controle dos Recursos Materiais e Patrimoniaiscom base científica.
EMENTA
Recursos Materiais e Patrimoniais. Aquisição de Recursos Materiais e Patrimoniais. Administração deMateriais e Estoques.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Gestão da Produção e Operações.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
RECURSOS MATERIAIS E PATRIMONIAIS: os recursos, tecnologia, produto, processo, gestão einformação, desempenho, enfoque e tendências da administração de materiais;
AQUISIÇÃO DE RECURSOS MATERIAIS E PATRIMONIAIS: gestão de compras, aquisição derecursos materiais, aquisição de recursos patrimoniais: empreendimentos e equipamentos;
ADMINISTRAÇÃO DE MATERIAIS – ESTOQUES: papel dos estoques na empresa, análise dosestoques, lotes econômicos de compra e fabricação, modelos de estoques, estoques de segurança.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas expositivas dialogadas;
Trabalhos e exercícios em sala de aula, extraclasse, individuais ou em grupo;
Debates, Palestras ou Seminários;
Visita Técnica;
Atendimento individual em sala de aula e extraclasse.
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Recuperação paralela
RECURSOS METODOLÓGICOS
Quadro branco e pincel; Revistas e Livros Técnicos; Apostila; Vídeos, Slides;
Computador e Data Show; Jornais; Textos.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Serão aplicados trabalhos práticos e/ou teóricos, individuais e/ou em grupo, assim como análises genéricas de problemas, raciocínio com múltiplas variáveis e uso 2 de ferramentas de simulação e gerência de projetos.
· O acompanhamento contínuo do aluno permitirá diagnóstico das falhas do processo e encaminhamento a estudos de recuperação paralela e/ou progressão parcial.
INSTRUMENTOS
Provas escritas:
Trabalhos.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
ALT, Paulo Renato Campos; MARTINS, Petrônio Garcia. Administração de materiais e recursos patrimoniais. São Paulo: Saraiva.
CHIAVENATO, Idalberto. Iniciação à administração de materiais. São Paulo: Makron Books.
FRANCISCHINI, Paulino G.; GURGEL, Floriano do Amaral. Administração de materiais e do patrimônio . São Paulo: Pioneira Thomson Learning.
COMPLEMENTAR
GOMES, Carlos Francisco Simões. Gestão da cadeia de suprimentos integrada á tecnologia da informação. São Paulo: Pioneira Thonson.
CORREA, Henrique Luiz. Administração de Cadeias de Suprimento e Logística: o essencial. São Paulo: Atlas
Slack, Nigel. Chambers, Stuart e Johnston, Robert. Administração da produção. São Paulo: Atlas
Ronald H. Ballou. Logística Empresarial: Transportes, Administração de Materiais, Distribuição Física. São Paulo: Atlas
Dias, Marco Aurélio. Administração de materiais: Princípios, Conceitos e Gestão. São Paulo: Atlas
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: GESTÃO DA ANÁLISE DE INVESTIMENTOS
PERÍODO LETIVO: 6º
CARGA HORÁRIA: 60
116
OBJETIVOS
Capacitar os discentes para que os mesmos possam compreender e aplicar as teorias e ferramentasutilizadas em gestão da análise de investimentos nas organizações em decisões reais, de forma que sejamfeitas as melhores opções dentre as alternativas disponíveis.
EMENTA
INTRODUÇÃO À ANÁLISE DE INVESTIMENTOS
TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO DE INVESTIMENTOS
RISCO, RETORNO E EQUILÍBRIO NO MERCADO DE CAPITAIS
TEORIA DAS OPÇÕES APLICADA NA GESTÃO DE PROJETOS DE INVESTIMENTO
O VALOR DA EMPRESA E A DECISÃO SOBRE ESTRUTURA DE CAPITAL
ANÁLISE DE DESEMPENHO OPERACIONAL E FINANCEIRO DE EMPRESAS
VALUATION: VALORAÇÃO DE EMPRESAS
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
INTRODUÇÃO À ANÁLISE DE INVESTIMENTOS
Fundamentos da Análise de Investimentos
As decisões financeiras
A decisão de investimentos
Noções sobre o mercado financeiro brasileiro
Princípios de investimentos
TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO DE INVESTIMENTOS
Técnicas de avaliação contábil
Retorno contábil médio
Os Índices de Rentabilidade: ROE e ROI
Método do Payback simples e descontado
Análise de valores incrementais gerados pelos fluxos de caixa projetados
Método do Valor Presente Líquido (VPL)
Método da Taxa Interna de Retorno (TIR)
Método da anuidade uniforme equivalente (AE)
Método do custo anual equivalente (CAE)
Índice de lucratividade
Racionamento de capital
Análise de sensibilidade.
Análise de cenários.
Árvores de decisão
Método do custo–benefício (B/C)
RISCO, RETORNO E EQUILÍBRIO NO MERCADO DE CAPITAIS
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O binômio risco-retorno e o equilíbrio de mercado.
A distribuição probabilística de retornos
Risco e retorno esperado de ativos com risco
A teoria das carteiras: o modelo de Markowitz
O modelo de índice único
Análise de desempenho de carteiras
Gestão de riscos de mercado
Decisões de investimento e de financiamento em incerteza: o teorema de separação
TEORIA DAS OPÇÕES APLICADA NA GESTÃO DE PROJETOS DE INVESTIMENTO
Opções reais e flexibilidade gerencial
A teoria das opções na valoração de ativos reais
Contribuição da teoria de opções reais na avaliação e gestão de projetos de investimento
Opções financeiras
O modelo de Black-Scholes
Uso da teoria das opções para valorar projetos
O VALOR DA EMPRESA E A DECISÃO SOBRE ESTRUTURA DE CAPITAL
A decisão sobre a estrutura de capital
Valor da empresa: proposição de Modigliani-Miller
Custo do capital, alavancagem financeira e beta
Métodos para estimar o valor intrínseco da empresa
Dinâmica do fluxo de caixa da empresa
ANÁLISE DE DESEMPENHO OPERACIONAL E FINANCEIRO DE EMPRESAS
Medição dos objetivos da empresa
Apuração do capital investido e do lucro operacional
Índices de rentabilidade: análise tradicional de desempenho econômico
Rentabilidade e alavancagem financeira
Análise de desempenho com base nos índices tradicionais
Índices de criação de valor: análise de desempenho baseada na geração de valor
Desempenho de empresas e setores
VALUATION: VALORAÇÃO DE EMPRESAS
Modelos de avaliação de empresas
Avaliação baseada no desconto do fluxo de caixa livre
Avaliação baseada no lucro econômico: o método EVA
Valoração acionária: o modelo de múltiplos
Valoração acionária: o modelo do fluxo de dividendos
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas expositivas sobre os conteúdos do programa da disciplina, seguida de debates, questionamentos e exercícios de fixação (em grupo e individual). Aplicação dos conhecimentos adquiridos à prática empresarial. Pesquisas. Apresentações orais feitas pelos alunos sobre os trabalhos elaborados: Seminários.Guia de estudo dirigido.
118
RECURSOS METODOLÓGICOS
Pesquisa em revistas acadêmicas e livros textos, contando com o auxílio de data-show, som, quadro branco, auditório, biblioteca, laboratório e outros recursos metodológicos que se fizerem necessários no decorrer do semestre para auxiliar no processo ensino/aprendizagem
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Provas com questões objetivas e discursivas, relativas ao conteúdo ministrado aula anterior ao dia da prova. Trabalhos de pesquisa: escritos e apresentados.
INSTRUMENTOS
Provas escritas:
Trabalhos;
Seminários.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
SAMANEZ, C. P. Gestão de investimentos e geração de valor. São Paulo: Pearson, 2007.
TITMAN, S.; MARTIN, J. D. Avaliação de projetos e investimentos. Porto Alegre: Bookman.
KOPITTKE, Bruno Hartmut; CASAROTTO FILHO, Nelson. Análise de investimentos: matemática financeira, engenharia econômica, tomada de decisão, estratégia empresarial.São Paulo: Atlas
COMPLEMENTAR
CASAROTTO FILHO, Nelson. Elaboração de projetos empresariais: análise estratégica, estudo de viabilidade e plano de negócio. São Paulo: Atlas
BODIE, Zvi; MERTON, Robert C. Finanças. Porto Alegre, Bookmam
BRUNI, A. L.; FAMÁ, R. Avaliação de investimento: com modelagem no Excel. São Paulo: Atlas.
BRAGA, R. Fundamentos e técnicas de administração financeira. São Paulo: Atlas, 1998.
ROSS, S. A.; WESTERFIELD, R. W.; JAFFE, J. F. Administração financeira. 8. ed. São Paulo: McGraw-Hill.
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CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: GESTÃO ESTRATÉGICA
PERÍODO LETIVO: 6º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Conhecer os principais conceitos de estratégia e sua aplicabilidade;
Entender e aplicar as metodologias utilizadas para o processo de Estratégia Empresarial;
Conhecer as diversas estratégias utilizadas pelas organizações no processo de planejamento empresarial.
EMENTA
Conceitos de estratégia. Escolas Estratégicas. Vantagem Competitiva. A formação e a formulaçãoestratégica. Acompanhamento do processo estratégico.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
CONCEITOS DE ESTRATÉGIA: conceitos, aplicação.
ESCOLAS ESTRATÉGICAS: Escola do Design, Escola do Planejamento, Escola de Posicionamento, Escola Empreendedora, Escola Cognitiva, Escola de Aprendizado, Escola do Poder, Escola Cultural, Escola Ambiental, Escola da Configuração.
VANTAGEM COMPETITIVA: conceito, aplicação.
A FORMAÇÃO E A FORMULAÇÃO ESTRATÉGICA: Diagnóstico Estratégico, Missão, Visão e Análise da Concorrência.
ACOMPANHAMENTO DO PROCESSO ESTRATÉGICO: Plano de Ação Estratégico.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva dialogada;
Exercícios realizados em grupo ou individualmente;
Leitura e reflexões;
Técnicas de grupo que forem oportunas para os conteúdos e situações em estudo;
Debates;
Simulações;
Visitas Técnicas;
Estudo de caso.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula e os recursos disponibilizados;
Laboratório de Informática;
Internet;
120
Multimídia;
Laboratórios diversos;
Biblioteca;
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Será realizada uma Avaliação Diagnóstica em sala de aula através de uma atividade para levantar asinformações sobre a turma referentes a conhecimentos prévios; habilidade escrita; postura em sala;habilidade para trabalhar em grupo.
Durante as aulas os alunos serão avaliados e serão aplicadas provas e exercícios para verificação daaprendizagem.
O acompanhamento contínuo do aluno na realização das atividades permitirá diagnóstico das falhas do processo de ensino aprendizagem e encaminhamento a estudos de recuperação paralela e/ou progressão parcial.
INSTRUMENTOS
Provas escritas:
Cases.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
ANSOFF, H. I. et. al. Do planejamento estratégico à administração estratégica. São Paulo: Makron Books.
HITT, Michael A.; IRELAND, R. Duane; Hoskisson, Robert E. Administração estratégica. São Paulo: Cengage Learning.
OLIVEIRA, Djalma de P. Rebouças. Planejamento estratégico: conceitos, metodologia e práticas. São Paulo: Atlas.
COMPLEMENTAR
BERTON, Luiz Hamilton; FERNANDES, Bruno Henrique Rocha. Administração estratégica: da competência empreendedora à avaliação do desempenho. São Paulo: Saraiva.
BETHLEM, Agrícola. Gestão estratégica de empresas brasileiras: casos resolvidos. São Paulo: Atlas.
FISCHMANN, A. A. ALMEIDA, M. I. R. de. Planejamento estratégico na prática. São Paulo: Atlas.
FLEURY, A. FLEURY, M. T. L. Estratégias empresariais e formação de competências: um quebra–cabeça caleidoscópio da indústria brasileira. São Paulo: Atlas.
OLIVEIRA, Djalma de P. Rebouças. Administração estratégica na prática: a competitividade para administrar o futuro das empresas. São Paulo: Atlas.
SANTINI JUNIOR, Nelson; ALMEIDA, Sergio Roberto Porto de. Princípios e ferramentas da estratégia empresarial. São Paulo: Atlas.
121
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA II
PERÍODO LETIVO: 6º
CARGA HORÁRIA: 30
OBJETIVOS
Elaborar o projeto do trabalho de conclusão de curso.
Delimitar o problema de pesquisa do projeto.
Definir o referencial teórico.
Elaborar hipóteses e variáveis
Estabelecer os objetivos gerais e específicos a serem alcançados.
EMENTA
Planejamento da pesquisa. Metodologias aplicadas à pesquisa. Estruturação do projeto. Relatórios Técnicos
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
PLANEJAMENTO DA PESQUISA: Tema; Problema; Hipótese; Variáveis; Objetivo.
METODOLOGIAS APLICADAS À PESQUISA: Métodos Empíricos; Métodos Teóricos.
ESTRUTURAÇÃO DO PROJETO: Introdução e Justificativa; Referencial Teórico; Procedimentos Metodológicos.
RELATÓRIOS TÉCNICOS: Formatação; Linguagem.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Exposição com apoio áudio-visual, leituras, discussões, realização de exercícios de forma individual e empequenos grupos e seminários. O recurso áudio-visual será recorrente sempre quando houver anecessidade de introduzir um novo ponto de estudo. As leituras serão solicitadas aos discentes,normalmente, antes de se iniciar o estudo de um novo ponto; mas, sempre que pertinente, serãosolicitadas leituras em sala de aula. As discussões serão programadas para acontecerem, de preferência, aotérmino do estudo dos temas de interesse da disciplina e serão complementadas com a efetivação deexercícios em sala ou extrassala. Os exercícios, conforme a disponibilidade, poderão ser realizados deforma individual e/ou em pequenos grupos de estudo.
As atividades práticas supervisionadas da disciplina exigirão que os alunos executem por etapas aelaboração de um projeto de pesquisa científica, adequado às normas da IFES e da ABNT. A partir dosestudos e das orientações em sala de aula acerca de metodologias de pesquisa, os alunos deverão elaboraro projeto e apresentar ao professor em datas a serem definidas com a turma, cada etapa dedesenvolvimento e de conclusão do projeto de pesquisa. Na primeira etapa, será solicitado aos alunos queconstruam os seguintes elementos obrigatórios de pesquisa: tema, problema e objetivos: geral eespecíficos. Na segunda etapa, os discentes deverão construir e apresentar o projeto acrescido dosseguintes elementos: justificativa de pesquisa e revisão de literatura. Na terceira etapa, será cobrada dosalunos a incorporação dos procedimentos metodológicos no pré-projeto de pesquisa. Na quarta e últimaetapa, os alunos deverão realizar e entregar o pré-projeto completo, isto é, com todos os elementosobrigatórios de um projeto de pesquisa.
122
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula e os recursos disponibilizados;
Laboratório de Informática;
Internet;
Multimídia;
Biblioteca;
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
A disciplina deverá adotar como formas avaliativas os seguintes procedimentos: trabalhos individuais ecoletivos em sala de aula, produção escrita de comentários de leitura e produção de projeto de pesquisa.Os trabalhos individuais e coletivos em sala envolverão pequenas leituras, discussões de temasdisciplinares em pequenos
grupos, apresentação e discussão em plenária. As produções escritas de comentários de leiturapreferencialmente serão solicitadas antes da abordagem dos temas componentes deste plano de ensino;mas, eventualmente, poderão ser solicitados pelo professor após as exposições e discussões temáticas emsala, como pesquisa complementar ou avançada. Por fim, a produção de projeto de pesquisa ocorrerá deforma individual pelos discentes e será exigido como atividade avaliativa de encerramento da disciplina;o projeto deve ser construído de acordo com as orientações fornecidas pelo professor ao longo das aulassemestrais desta disciplina e entregue em data a ser estipulada. Os critérios básicos de avaliação serão:emprego de linguagem adequada, uso correto das normas da ABNT, criatividade, criticidade e coerência;será avaliada a linguagem oral dos alunos, conforme a estrutura do procedimento avaliativo. Aperiodicidade de aplicação dos procedimentos avaliativos será continua ao longo do semestre, isto é, acada aula poderá ser solicitada a execução de um dos procedimentos avaliativos descritos acima;excetuando-se a produção do projeto de pesquisa que será efetuado em quatro etapas, envolvendoaproximadamente um tempo de duas a três semanas entre elas.
INSTRUMENTOS
Leituras e Trabalhos individuais e coletivos
Projeto de Pesquisa
Atividades de normas
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
BOOTH, Wayne C.; COLOMB, Gregory G.; WILLIAMS, Joseph M. A Arte da Pesquisa. São Paulo: Martins Fontes.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas .
LAKATOS, Eva Maria, MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo: Atlas
COMPLEMENTAR
ISKANDAR, Jamil Ibrahim. Normas da ABNT: comentadas para trabalhos científicos. Curitiba: Juruá.
MARCONI, Marina de A.; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Atlas.
MATTAR NETO, João Augusto. Metodologia científica na era da informática. São Paulo: Saraiva.
OLIVEIRA, Silvio Luiz. Tratado de metodologia Científica. São Paulo: Pioneira.
RUIZ, J. A. Metodologia científica: guia para eficiência nos estudos. São Paulo: Atlas.
123
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: DESENVOLVIMENTO E MUDANÇAS NO ESTADO BR ASILEIRO
PERÍODO LETIVO: 6º
CARGA HORÁRIA: 30
OBJETIVOS
Conhecer o desenvolvimento e mudanças na economia, na sociedade e na política brasileira da RepúblicaVelha ao governo Dilma.
EMENTA
Da República Velha até o fim do Regime Militar; Da Nova República até os dias atuais.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
DA REPÚBLICA VELHA ATÉ O FIM DO REGIME MILITAR: O setor público e a República Velha(1889-1930); a estrutura e funcionamento da política brasileira na República Velha; as relações detrabalho: do trabalho escravo ao trabalho livre; a política de imigração; a instauração da República; oprocesso econômico de 1889 a 1930. A era Vargas; a crise liberal e a política keynesiana; a organizaçãodo Estado e a política nacionalista; O Estado desenvolvimentista de Juscelino Kubitschek; o Plano deMetas e a reorganização do espaço produtivo brasileiro; O regime militar e as reformas de Estado; o golpemilitar de 1964 e a rotinização do autoritarismo; a política econômica dos governos militares; o projeto deabertura e o processo de liberalização; A herança do Regime Militar.
DA NOVA REPÚBLICA ATÉ OS DIAS ATUAIS: as políticas econômicas e sociais; a eleição deTancredo Neves e o governo Sarney; os governos Collor e Itamar Franco; o primeiro governo FernandoHenrique Cardoso; o segundo governo Fernando Henrique Cardoso; o primeiro governo Lula; o segundogoverno Lula; o governo Dilma.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
- leitura e analise de textos;
- pesquisas e seminários;
- debates;
- produções textuais;
RECURSOS METODOLÓGICOS
- multimídia;
- vídeo;
- textos;
- internet; outros
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
- capacidade de analise e produção;
124
- envolvimento e produção de atividade de grupo;
- conhecimento acadêmico;
- raciocínio lógico.
INSTRUMENTOS
- provas escritas:
- pesquisas;
-debates.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
CASTRO, Antônio Barros de; SOUZA, Francisco Eduardo Pires de Souza. A Economia Brasileira em Marcha Forçada. São Paulo: Paz e Terra
SKIDMORE, Thomas Elliot. Uma História do Brasil. São Paulo: Paz e Terra
LEVINE, Robert. Pai dos Pobres: o Brasil e a Era Vargas. São Paulo: Companhia das Letras
COMPLEMENTAR
GIAMBIAGI, Fábio; CASTRO, Lavínia Barros; HERMANN, Jennifer; VILLELA, André. O pós-Guerra. In: Economia Brasileira Contemporânea (1945-2004). Rio de Janeiro: Campus
LEITE JÚNIOR, Alcides Domingues. Brasil, A Trajetória de um País Forte. São Paulo: Trevisan
MARTINI, Alice de; ANASTACIA, Carla Maria Junho.Ciências Humanas e suas tecnologias. São Paulo: IBEP
Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada – Ipea. Mercado de trabalho: conjuntura e análise. IPEA
Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada – Ipea . Agenda Político-nstitucional: perspectivas para 2014. IPEA
Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada – Ipea. Boletim Regional, Urbano e Ambiental. IPEA
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: SISTEMAS DE APOIO A DECISÃO
PERÍODO LETIVO: 6º
CARGA HORÁRIA: 30
OBJETIVOS
Introduzir os conceitos de Sistemas de apoio a decisão.
Introduzir os conceitos de desenvolvimento de sistemas de apoio a decisão.
EMENTA
Processo Decisório. Abordagens decisórias. Definição de um sistema de apoio a decisão. Características do processo de tomada de decisão. Características de um sistema de apoio a decisão. Modelo conceitual de um sistema de apoio a decisão. Teorias, metodologias, técnicas e ferramentas aplicáveis à análise de decisões.
125
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Sistemas de Apoio à Decisão
Conceitos básicos
Modelagem de Informação Gerencial e Operacional
Interfaces entre Sistema e Usuário
Utilização de Sistemas de Apoio à Decisão
Produtos disponíveis comercialmente
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva e dialogada, pesquisa, estudos dirigidos e prática de laboratório.
Estudo em grupo com apoio de referências bibliográficas
Aplicação de lista de exercícios
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Laboratório com microcomputadores com acesso a Internet;
Projetor multimídia;
Quadro branco;
Livros e apostilas.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Observação do desempenho individual verificando se o aluno identificou, sugeriu e assimilou asatividades solicitadas de acordo com as técnicas de aprendizagem previstas.
INSTRUMENTOS
Provas
Trabalho de pesquisa com apresentação
Trabalho prático, individuais e/ou em grupo
Exercícios em sala de aula
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
PACHECO, Marco Aurelio Cavalcanti; VELLASCO, Marley Maria B. Rebuzzi. Sistemas Inteligentes de Apoio a Decisão. Rio de Janeiro: Interciência.
COLAÇO JUNIOR, Methanias. Projetando Sistemas de Apoio a Decisão Baseados em Data Warehouse. Rio de Janeiro: Axcel Books.
Sin Oih Yu, Abraham. Tomada de Decisão Nas Organizações - Uma Visão Multidisciplinar. Rio de Janeiro: Saraiva
126
COMPLEMENTAR
BINDER, Fabio Vinicius. Sistemas de Apoio a Decisão. São Paulo: Érica.
CASSARRO, Antonio Carlos. Sistemas de informações para tomada de decisões. São Paulo: ThomsonPioneira
FURLAN, José D. Como elaborar e implementar o Planejamento Estratégico de Sistemas de Informação. São Paulo: Makron Books
MAÑAS, Antonio Vico. Administração de sistemas de informação: como otimizar a empresa por meio dos sistemas de informação. São Paulo: Érica.
SPRAGUE, R. H.; WATSON, H. J. Sistema de Apoio à Decisão. Rio de Janeiro, Campus.
7º PERÍODO
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA
Logística Empresarial 60
Gestão do Conhecimento 45
Legislação Ambiental 45
Políticas Públicas 60
Teoria dos Jogos 30
Trabalho de Conclusão de Curso – TCC I 60
TOTAL 270
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: LOGÍSTICA EMPRESARIAL
PERÍODO LETIVO: 7º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Capacitar o aluno para compreender o ambiente de mercado, seus agentes e componentes utilizando asferramentas de logística;
Capacitar o aluno a utilizar ferramentas que possibilitam aplicações práticas no gerenciamento da cadeialogística;
Capacitar o aluno a desenvolver uma melhor eficiência operacional na empresa.
EMENTA
Entendendo a Cadeia de Abastecimento Integrada. Cadeia de Abastecimento x Estratégias de Negócio.Processo da Cadeia de Abastecimento. Infra-Estrutura de Transporte x Cadeia de Abastecimento. Cadeiade Abastecimento: Estoques.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Gestão de Recursos Materiais e Patrimôniais.
127
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
ENTENDENDO A CADEIA DE ABASTECIMENTO INTEGRADA: Cadeia de abastecimento:conceitos e impactos nas organizações e na sociedade; Importância da cadeia de suprimentos;Alinhamento estratégico da cadeia de abastecimento; Elementos da cadeia de abastecimento integrada.
CADEIA DE ABASTECIMENTO X ESTRATÉGIAS DE NEGÓCIO: Entendendo estratégias e planos;Desenvolvendo estratégias para cadeia de abastecimento; Implementando estratégias de negócio;Requisitos para implementar a mudança.
PROCESSO DA CADEIA DE ABASTECIMENTO: Organizações de fornecimento; Organizações deprodução; Organizações de distribuição.
PROCESSO DA CADEIA DE ABASTECIMENTO: Processo de planejamento; Processo de suprimentos;Processo de produção; Processo de distribuição; Processo de administração de pedidos.
INFRA-ESTRUTURA DE TRANSPORTE X CADEIA DE ABASTECIMENTO: Análise dos fatores queafetam os meios de transportes; Administração da frota; Preparando o futuro.
CADEIA DE ABASTECIMENTO: ESTOQUES: Estratégias para administrar estoques; Objetivos epolíticas de estoque;
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva dialogada;
Exercícios realizados em grupo ou individualmente;
Leitura e reflexões;
Técnicas de grupo que forem oportunas para os conteúdos e situações em estudo;
Visitas Técnicas;
Estudo de caso.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula e os recursos disponibilizados;
Laboratório de Informática;
Internet;
Multimídia;
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Participação nas aulas;
Apresentação de trabalhos.
Provas e Exercícios
INSTRUMENTOS
Provas escritas:
Pesquisas;
Debates, etc.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
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ALVARENGA, Antônio Carlos; NOVAES, Antônio Galvão N. Logística aplicada: suprimento e distribuição física. Edgard Blucher: São Paulo.
BERTAGLIA, Paulo Roberto. Logística e gerenciamento da cadeia de abastecimento. São Paulo: Saraiva.
FLEURY, Paulo Fernando. WANKE, Peter. FIGUEIREDO, Kleber Fossati. Logística empresarial: a perspectiva brasileira. São Paulo: Atlas.
COMPLEMENTAR
BOWERSOX, Donald J. CLOSS, David J. Logística empresarial: o poder de integração da cadeia de suprimento. São Paulo: Atlas.
CORONADO, Osmar. Logística integrada: Modelo de Gestão. São Paulo: Atlas.
FIGUEIREDO, Kleber Fossati; Fleury, Paulo Fernando; Wanke, Peter F. Logística e gerenciamento da cadeia de suprimento: planejamento do fluxo de Produtos e dos recursos. São Paulo: Atlas.
GOMES, Carlos Francisco Simões. Gestão da cadeia de suprimentos integrada á tecnologia da informação. São Paulo: Pioneira Thonson.
NOVAES, Antônio Galvão. Logística e gerenciamento da cadeia de distribuição: estratégia, operaçãoe avaliação. Rio de Janeiro: Campus.
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: GESTÃO DO CONHECIMENTO
PERÍODO LETIVO: 7º
CARGA HORÁRIA: 45
OBJETIVOS
Capacitar o aluno para compreender a gestão do conhecimento organizacional.
Capacitar o aluno a utilizar ferramentas que possibilitam a gestão do conhecimento organizacional.
EMENTA
Introdução à Gestão do Conhecimento. Desenvolvimento da Gestão do Conhecimento Organizacional.Modelos e uso da informação.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
FUNDAMENTOS DA GESTÃO DE CONHECIMENTO: principais conceitos e objetivos; principaisabordagens; conhecimento como fator de produção; as cinco disciplinas.
DESENVOLVIMENTO DA GESTÃO DO CONHECIMENTO ORGANIZACIONAL: construção,desenvolvimento e manutenção do conhecimento organizacional; Ferramentas para gestão doconhecimento organizacional.
MODELOS E USO DA INFORMAÇÃO: aprendizagem organizacional e aprendizagem individual;Balanced scorecard; Modelo de gestão estratégica por competência.
129
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva dialogada;
Resolução de Exercícios;
Estudo dirigido.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula e os recursos disponibilizados;
Laboratório de Informática;
Filmes;
Multimídia;
Biblioteca;
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Para avaliação do aluno serão considerados os seguintes critérios: habilidade escrita;habilidade paratrabalhar em grupo; conhecimento acadêmico; capacidade de aceitar desafios e resolver problemas.
Para os alunos que apresentarem dificuldades serão desenvolvidas atividades de reforço, que tenhamcomo base os critérios acima elencados.
INSTRUMENTOS
Provas escritas:
Mapa Conceitual;
Seminário Temático.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
ALVARENGA NETO, Rivadávia Correa Drummond de. Gestão do Conhecimento em Organizações: proposta de mapeamento conceitual integrativo. São Paulo: Saraiva
COSTA, Ana Cláudia Athayde da.Educação corporativa: um avanço na gestão integrada do desenvolvimento humano. Rio de Janeiro: Qualitymark
MARIOTTI, Humberto. Organizações de aprendizagem: educação continuada e a empresa dp futuro. São Paulo: Atlas
COMPLEMENTAR
DUTRA, Joel Souza et al. Competências: conceitos, métodos e experiências.São Paulo: Atlas.
FLEURY, Maria Tereza; OLIVEIRA JR, M. M. Gestão Estratégica do Conhecimento: integrando aprendizado, conhecimento e competências. São Paulo: Atlas.
STEWART, Thomas. Capital Intelectual: a nova vantagem competitiva das empresas. Rio de Janeiro: Campus,
TEIXEIRA, Andrea. Universidades corporativas x educação corporativa: o desenvolvimento do aprendizado contínuo. Rio de Janeiro: Qualitymark.
VERGARA, Sylvia Constant; DAVEL, Eduardo; GHADIRI, Djahanchah Philip. Administração com arte: experiências vividas de ensino-aprendizagem. São Paulo: Atlas.
130
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: LEGISLAÇÃO AMBIENTAL
PERÍODO LETIVO: 7º
CARGA HORÁRIA: 45
OBJETIVOS
Apresentar ao aluno a importância da legislação ambiental como instrumento jurídico e legal de proteção do meio ambiente, bem como fazer com que o mesmo compreenda a necessidade de adequar a legislação nas práticas de gestão ambiental.
EMENTA
Conceito de meio ambiente; Princípios Fundamentais do Direito do Ambiente; A Constituição Federal e oMeio Ambiente; A Política Nacional de Meio Ambiente; O Sistema de Licenciamento e Controle das Atividades Poluidoras ou Degradadoras do Meio Ambiente; Responsabilidade Civil e Criminal decorrentes de Dano Ambiental; A Lei de Crimes Ambientais; O Código Florestal.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conceito de meio ambiente: Meio ambiente: definição e conceito; O meio ambiente natural ou físico; O meio ambiente artificial; O meio ambiente cultural; O meio ambiente do trabalho; Direito ambiental: conceito e objetivos.
Princípios Fundamentais do Direito do Ambiente: Princípios da prevenção; Princípio da precaução; Princípio do Desenvolvimento Sustentável; Princípio do poluidor-pagador Princípio do ambiente sadio como direito fundamental do ser humano; Princípio da Supremacia do Interesse Público na Proteção do Meio Ambiente em Relação aos Interesses Privados.
A Constituição Federal e o Meio Ambiente: Período Imperial; Período Republicano. A Constituição Federal de 1988 e o Meio Ambiente. Competência dos entes federados em meio ambiente O artigo do meio ambiente - art. 225 da CF.
A Política Nacional de Meio Ambiente: Objetivos da política nacional do meio ambiente; Atribuições do Congresso Nacional, do Poder Judiciário e do Ministério Público; Instrumentos da política nacional do meio ambiente; A Política Estadual de Meio Ambiente.
O Sistema de Licenciamento e Controle das Atividades Poluidoras ou Degradadoras do Meio Ambiente
Responsabilidade Civil e Criminal decorrentes de Dano Ambiental: Conceito de Dano; Dano Ambiental; A responsabilidade administrativa ambiental. Definição de polícia administrativa ambiental. Competênciapara o exercício da polícia administrativa ambiental. O processo administrativo ambiental. A responsabilidade civil ambiental. Efeitos da responsabilização objetiva. Responsabilidade civil dos entes públicos por omissão. A responsabilidade penal ambiental. Responsabilidade das Pessoas Jurídicas
Leis da Natureza: A Lei de Crimes Ambientais (Lei nº 9.605/98) e o Código Florestal (Lei 12.651/12)
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva empregando projetor e quadro branco.
Estudo de casos com intuito de assimilar o sistema jurídico pátrio e os danos ambientais.
Debates: Relacionando os princípios ambientais e os desafios do desenvolvimento sustentável
Exercícios a serem realizados individualmente e/ou grupo.
131
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula: projetor, quadro branco, som e TV.
Internet: sítios de conteúdo jurídico; de reportagens relacionadas a dano ambientais e proteção ambiental.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Será realizada avaliação diagnóstica buscando identificar a realidade de aprendizagem dos alunos para o desenvolvimento do processo, a partir de situações concretas, e constata as particularidades.
INSTRUMENTOS
Provas escritas
Seminários
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
ANTUNES, Paulo de Bessa. Direito Ambiental . Ed 10ª. Rio de Janeiro: Lumen Juris.
MACHADO, Paulo Affonso. Direito Ambiental Brasileiro . São Paulo: Leme Malheiros
BELTRÃO, Antônio F.G. Direito Ambiental . Ed 2. São Paulo: Método.
COMPLEMENTAR
MORAES, Alexandre de. Direito Constitucional. Ed 27. São Paulo: Atlas.
SILVA, José Afonso da Silva. D. Ambiental Constitucional. Ed 9. São Paulo: Malheiros Editores
Marcão, Renato. Crimes Ambientais. Lei (9.605/96). São Paulo: Saraiva.
Lenza, Pedro. Direito Constitucional Esquematizado. Ed 15. São Paulo: Saraiva
Mazzalli, Hugro Nigro. Direito Defesa dos Interesses Difusos em Juízo. Ed 24São Paulo: Saraiva
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: POLÍTICAS PÚBLICAS
PERÍODO LETIVO: 7º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Capacitar o aluno a perceber as duas faces da Política Pública: a de planejamento aparentemente racionale neutro realizado pelo Estado (policy) e a de resultante de ações dos atores políticos visando à defesa dosseus interesses e valores (politics). Para tanto, se apóia no estudo do ciclo da política ou do processo deelaboração da política pública, entendido como o conjunto dos momentos de formulação, implementaçãoe avaliação, através de utilização de conceitos como conflito aberto, encoberto e latente, não-tomada dedecisão, modelo cognitivo, política simbólica.
132
EMENTA
Conceitos básicos de políticas públicas. Políticas públicas: estruturas e processos. Estruturação deproblemas. Processos de tomada de decisões políticas. Ciclo de política: formulação, implementação eavaliação de políticas. Abordagens recentes e reflexão sobre atores nas políticas.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Sociedade. Política. Política Pública. Análise política. Análise de políticas. As principais abordagens naanálise de políticas públicas e o modelo sistêmico. A concepção do “ciclo da política”. Atores políticos(stakeholders). Interesses e expectativas. Poder e recursos de poder. Bem público. Escolha racional.Experiências inovadoras que criam novas esferas públicas de negociação e de participação popular:conselhos, redes, parcerias e novos arranjos institucionais no nível local de governo. A formação deagenda de políticas públicas. Tipos de demandas. Decisão. Não-decisão. Arenas políticas. Padrões decomportamento e interação dos atores. Modelos de análise do processo decisório: racional, organizacionale modelo da política burocrática. As lógicas do processo decisório: racional-compreensiva, incremental emixed-scanning. Relações entre formulação e implementação. Modelos de implementação de políticas.Avaliação. Acompanhamento. Monitoramento. Pesquisa Avaliativa. Tipos de avaliação. Critérios deavaliação. Controle e avaliação de políticas públicas. Políticas Públicas: conceitos e evolução no Brasil.Regularidades das políticas públicas no Brasil. Novos papéis e responsabilidades dos entes federativosnas políticas públicas.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
- Leitura e análise de textos;
- Atividades individuais e em grupo;
- Pesquisas e seminários;
- Debates;
- Produções textuais;
RECURSOS METODOLÓGICOS
- Multimídia;
- Vídeos;
- Textos;
- Internet; outros.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
- Capacidade de análise e produção;
- Envolvimento e produção de atividade de grupo;
- Conhecimento acadêmico;
- Raciocínio lógico.
INSTRUMENTOS
Provas escritas:
133
Pesquisas;
Debates, etc.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
BRESSER PEREIRA, L.C. Gestão do setor público: estratégia e estrutura para um novo Estado. In: BRESSER PEREIRA, L.C. & SPINK, P. Reforma do Estado e administração pública gerencial. 2. ed., Rio de Janeiro: Ed. FGV, 1998. p.21-38.
DUNN, William N. Public policy analysis: An Introduction. 3. ed. Upper Saddle River, New Jersey:Prentice-Hall, 2004.
HOCHMAN, G. ARRETCHE M. e MARQUES E. (org.) Políticas Públicas no Brasil. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2007.
COMPLEMENTAR
CAVALCANTI, Paula Arcoverde. Sistematizando e comparando os Enfoques de Avaliação e Análise de Políticas Públicas: uma contribuição para a área educacional. Tese de Doutorado defendida na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas, 2007.
FREY, Klaus. Políticas públicas: um debate conceitual e reflexões referentes á prática da análise de políticas públicas no Brasil. In: Revista de Sociologia e Política, v.17, n.15, nov, 2000.
HAM, Cristopher; HILL Michael. O processo de elaboração de políticas no Estado capitalista moderno. Campinas, 1996. (tradução para o português de The policy process in the modern capitalist state. Londres, 1993, sob a responsabilidade de Renato Dagnino para uso exclusivo dos alunos do Departamento de Política Científica e Tecnológica da Unicamp).
ROTH, André-Noël. Políticas públicas: formulación, implementación y evaluación. Bogotá: Ediciones Aurora, 2006.
SANTOS, Wanderley G. Cidadania e justiça. Rio de Janeiro: Campus, 1979. Cap. 4 “Teoria do laissez-faire repressivo à cidadania em recesso”, p. 71-82, e Cap. 5 “Acumulação e eqüidade na ordem autoritáriabrasileira”, p. 83-123.
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: TEORIA DOS JOGOS
PERÍODO LETIVO: 7º
CARGA HORÁRIA: 30
OBJETIVOS
Esta disciplina apresenta um método para abordar, de modo formalizado, os processos de tomada dedecisão por parte de agentes que reconhecem sua interação mútua.
EMENTA
Natureza e limites da teoria dos jogos. Modelando um jogo. Analisando um jogo simultâneo deinformação completa. Algumas aplicações importantes do conceito do equilíbrio de nash. Analisandojogos seqüenciais. Analisando jogos repetidos. Apresentando jogos de informação incompleta.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica.
134
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
NATUREZA E LIMITES DA TEORIA DOS JOGOS: Jogos em Economia e Administração; Os limitesda teoria dos jogos: a questão da racionalidade; Origens da teoria dos jogos.
MODELANDO UM JOGO: Representando ações e atribuindo resultados; Jogo simultâneo e jogoseqüencial; Estratégias e conjuntos de informações.
ANALISANDO UM JOGO SIMULTÂNEO DE INFORMAÇÃO COMPLETA: Estratégias dominantes edominadas; O equilíbrio de Nash; Alguns jogos importantes: a batalha dos sexos; o dilema dosprisioneiros; o jogo da galinha; Estratégias mistas
ALGUMAS APLICAÇÕES IMPORTANTES DO CONCEITO DO EQUILÍBRIO DE NASH: O modelode Cournot; O modelo de Bertrand; O jogo da localização.
ANALISANDO JOGOS SEQÜENCIAIS: Equilíbrio de Nash perfeito em subjogos; Ameaças criveis enão-criveis; Os jogos de barganhas com ofertas alternadas.
ANALISANDO JOGOS REPETIDOS: Percebendo a necessidade de jogos repetidos: o problema docartel; O paradoxo do dilema dos prisioneiros em jogos repetidos finitos ; Analisando os jogosinfinitamente repetidos; O teorema popular e as múltiplas possibilidades de cooperação
APRESENTANDO JOGOS DE INFORMAÇÃO INCOMPLETA: O equilíbrio de Nash Bayesiano; Omodelo de Cournot com informação incompleta; O princípio da revelação.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva dialogada;
Simulações;
Estudo de caso.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula e os recursos disponibilizados;
Laboratório de Informática;
Internet;
Multimídia;
Apostila;
Biblioteca.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Serão considerados como critérios de avaliação: capacidade de análise crítica e solução de problemas; o conhecimento acadêmico; o raciocínio lógico-matemático.
Para os alunos que apresentarem dificuldades serão desenvolvidas atividades de reforço, que tenham como base os critérios acima elencados.
INSTRUMENTOS
Provas escritas;
Trabalho em grupo;
Trabalho extraclasse.
135
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
FIANI, R. Teoria dos Jogos. São Paulo: Campus
GRAMIGNA, M. R. M. Jogos de empresas e técnicas vivenciais. São Paulo: Makron Books
VICENTE, P. Jogos de empresas: A fronteira do conhecimento em administração de negócios. São Paulo: Makron Books
COMPLEMENTAR
FIANI, Ronaldo. Teoria dos Jogos. Rio de Janeiro: Editora Campus
NEIVA, Eduardo. Jogos de Comunicação - Em busca dos fundamentos da cultura. São Paulo: Editora Ática
MARINHO, Raul. Prática na Teoria - Aplicações da Teoria dos Jogos. São Paulo: Saraiva
GHEMAWAT, Pankaj. A Estratégia e o Cenário dos Negócios.Bookman
TAVARES, Jean Max. Teoria dos Jogos Aplicada à Estratégia Empresarial. LTC Editora
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC I
PERÍODO LETIVO: 7º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Desenvolver o trabalho de conclusão de curso com acompanhamento de um orientador.
Sistematizar o referencial teórico de seu trabalho
Definir a metodologia da pesquisa e suas técnicas
Elaborar e aplicar os instrumentos para pesquisa empírica
Elaborar relatório parcial dos resultados obtidos até então.
EMENTA
Referencial teórico. Produção escrita. Técnicas metodológicas. Instrumentos de pesquisa empírica.Relatórios Técnicos.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
REFERENCIAL TEÓRICO: Seleção de leituras e autores pertinentes; Análise e comparação entre pontos de vista.
PRODUÇÃO ESCRITA: Síntese das leituras; Revisão ortográfica.
TÉCNICAS METODOLÓGICAS: Definição e descrição
INSTRUMENTOS DE PESQUISA EMPÍRICA: Definição, elaboração e aplicação de instrumentos adequados à sua pesquisa.
136
RELATÓRIOS TÉCNICOS: Produção a apresentação.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva dialogada;
Leitura e reflexões;
Debates.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula e os recursos disponibilizados;
Laboratório de Informática;
Internet;
Multimídia;
Biblioteca.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Observação do desempenho individual verificando se o aluno identificou, sugeriu e assimilou asatividades solicitadas de acordo com as técnicas de aprendizagem previstas.
INSTRUMENTOS
Avaliação do relatório parcial
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas.
LAKATOS, Eva Maria, MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo: Atlas.
VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. São Paulo: Atlas.
COMPLEMENTAR
APPOLINÁRIO, Fábio. Metodologia da ciência: filosofia e prática da pesquisa. São Paulo: Pioneira, 2011.
APPOLINÁRIO, Fábio. Metodologia da ciência: filosofia e prática da pesquisa. São Paulo: Pioneira.
BERTERO, Carlos Osmar; CALDAS Miguel P.; WOOD JUNIOR, Thomaz. Produção cientifica em administração no Brasil. São Paulo: Atlas.
BOOTH, Wayne C.; COLOMB, Gregory G.; WILLIAMS, Joseph M. A Arte da Pesquisa
CONDURÚ, Marise Teles; PEREIRA, José Almir Rodrigues Pereira. Elaboração de trabalhos acadêmicos: Normas, Critérios e Procedimentos. Belém.
Instituto Federal do Espírito Santo. Normas para apresentação de trabalhos acadêmicos e científicos: documento impresso ou digital.
ISKANDAR, Jamil Ibrahim. Normas da ABNT: comentadas para trabalhos científicos. Curitiba: Juruá.
MEDEIROS, J. B. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. São Paulo: Atlas.
SALOMON, D .V. Como fazer uma Monografia. São Paulo: Martins Fontes.
137
8º PERÍODO
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA
Gestão de Serviços 60
Comércio Eletrônico 60
Elaboração e Análise de Projetos 60
Gestão Ambiental 45
Trabalho de Conclusão de Curso – TCC II 60
TOTAL 285
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: GESTÃO DE SERVIÇOS
PERÍODO LETIVO: 8º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Identificar e analisar, à luz das teorias administrativas, as práticas das empresas prestadoras de serviços.
EMENTA
Introdução à gestão de serviços; Planejamento aplicado a gestão de serviços; Estratégias derelacionamento com clientes; Gestão da qualidade; Organização do trabalho na prestação de serviços;Marketing em serviços.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
INTRODUÇÃO À GESTÃO DE SERVIÇOS: principais conceitos; serviços: definição, natureza,tangibilidade e tipos de serviços; a importância e a influência das empresas prestadoras de serviços naEconomia.
PLANEJAMENTO APLICADO A GESTÃO DE SERVIÇOS: noções de planejamento estratégico emserviços;identificando oportunidades no segmento de serviços; gestão da oferta e da demanda; logísticaaplicada à cadeia de prestação de serviços.
ESTRATÉGIAS DE RELACIONAMENTO COM CLIENTES: desenvolvimento de relacionamento comclientes; o cliente como consumidor e como colaborador do processo de prestação de serviços;segmentação de clientes; parcerias e alianças, expectativas e satisfação dos clientes; sistema derecuperação de clientes; o processo de negociação; técnicas de convencimento e persuasão;gerenciamento de percepções.
GESTÃO DA QUALIDADE: conceitos básicos da qualidade; enfoque e dimensões da qualidade emserviço; ciclo do serviço; fluxo do processo de serviço; avaliação e melhoria da qualidade em serviço elean servisse;qualidade total aplicada a serviços.
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO NA PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS: estratégia de recursos humanose sua coerência com a estratégia de operações; o processo de prestação/gestão de serviços e a demandapor competências; gestão de desempenho e de competências; coordenação do trabalho, dos resultados edas competências; crenças e valores; estruturas organizacionais para atendimento ao cliente;
138
condicionantes da estrutura organizacional: ambiente, estratégia e tecnologia; ética na prestação deserviços.
MARKETING EM SERVIÇOS: estratégia de marketing de serviços; captação e fidelização de clientes;gestão de clientes; e-business: conceitos e tipos de e-business; alinhamento estratégico entre tecnologia dainformação e negócio de uma empresa de serviços; estratégias para gestão derelacionamento com ocliente e aplicações de marketing on-line.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva dialogada;
Exercícios realizados em grupo ou individualmente;
Visitas Técnicas;
Estudo de caso.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula e os recursos disponibilizados;
Laboratório de Informática;
Internet;
Multimídia;
Biblioteca;
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Serão considerados como critérios de avaliação: capacidade de análise crítica e solução de problemas; o envolvimento e a produção de atividades em grupo; o conhecimento acadêmico e raciocínio lógico.
Para os alunos que apresentarem dificuldades serão desenvolvidas atividades de reforço, que tenham como base os critérios acima elencados.
INSTRUMENTOS
Provas escritas;
Relatório Técnico;
E Debates.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
ANSOFF, H. I. et. al. Do planejamento estratégico à administração estratégica. São Paulo: Makron Books.
LAS CASAS, A. L. Qualidade total em serviços: conceitos, exercícios, casos práticos. São Paulo: Atlas
MAXIMIANO, A. C. A. Teoria geral da administração: da revolução urbana à revolução digital. São Paulo: Atlas
COMPLEMENTAR
BALLESTRERO-ALVAREZ, Maria Esmeralda. Gestão de qualidade, produção e operações. São Paulo: Atlas.
139
CAMPOS, Vicente Falconi. Qualidade total: padronização de empresas. Nova Lima: INDG Tecnologia eServiços Ltda.
CAMPOS, Vicente Falconi. TQC: controle da qualidade total (no estilo japonês). NOVA LIMA: INDG TECNOLOGIA E SERVICOS.
LAS CASAS, Alexadre Luzzi . Administração de marketing: conceitos, planejamento e aplicações a realidade brasileira. São Paulo: Atlas.
MOLLER, Claus. O lado humano da qualidade. São Paulo: Pioneira.
VASCONCELLOS, E. E-commerce nas empresas brasileiras. São Paulo: Atlas, 2005.
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: COMÉRCIO ELETRÔNICO
PERÍODO LETIVO: 8º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Aplicar ações de comércio eletrônicas nas organizações.
EMENTA
Modelos de Comércio Eletrônico; Comércio Eletrônico e o Ambiente Empresarial; Aspectos de ComércioEletrônico; Linguagens e Ambientes apropriados; Estrutura de Análise de Comércio Eletrônico; SituaçãoAtual e Tendências.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
MODELOS DE COMÉRCIO ELETRÔNICO: Iniciando comércio eletrônico; Modelos de ComércioEletrônico
COMÉRCIO ELETRÔNICO E O AMBIENTE EMPRESARIAL: Ambientes; Infra-estrutura.
ASPECTOS DE COMÉRCIO ELETRÔNICO: Segurança e Sistemas de Pagamento; QoS; Marketing eComunicação em Comércio Eletrônico.
LINGUAGENS E AMBIENTES APROPRIADOS: Manutenção e Otimização de Sites; Soluções decomércio eletrônico.
ESTRUTURA DE ANÁLISE DE COMÉRCIO ELETRÔNICO: Questões éticas, sociais e políticas;Provedores de serviços para aplicações de comércio eletrônico.
SITUAÇÃO ATUAL E TENDÊNCIAS: Estudo de Casos; Tendências de Hardware; Software e deComportamento.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
Estudo em grupo com apoio de referências bibliográficas
Aplicação de lista de exercícios
Atendimento individualizado.
140
RECURSOS METODOLÓGICOS
Quadro branco
Projetor multimídia
Internet
Vídeos
Software.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Observação do desempenho individual verificando se o aluno identificou, sugeriu e assimilou asatividades solicitadas de acordo com as técnicas de aprendizagem previstas.
Poderá ser realizada uma atividade para levantar as informações sobre a turma referentes a conhecimentosprévios; habilidade escrita; postura em sala; habilidade para trabalhar em grupo.
Serão avaliados nos alunos a capacidade de análise e produção; o envolvimento e a produção de atividadede grupo; o conhecimento acadêmico; o raciocínio lógico, a iniciativa e a capacidade de aceitar desafios.
Também poderão ser utilizadas atividades de reensino desenvolvidas com base no feedback fornecidopelos alunos de acordo com os resultados obtidos nas avaliações realizadas. Serão utilizadas comoestratégia de aprendizagem para os alunos que apresentem dificuldades através de reforço, atividades eexercícios.
INSTRUMENTOS
Provas
Listas de exercícios
Trabalhos em Grupo e Indivudual
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
ALBERTIN, Alberto Luiz. Comércio eletrônico. São Paulo: Atlas.TURBAN, Efraim; KING, David. Comércio eletrônico – estratégia e gestão. São Paulo: Pearson Brasil.VASCONCELLOS, eduardo. E-commerce nas empresas brasileiras. São Paulo: Atlas.
COMPLEMENTAR
INELLAS, Gabriel C. Z. de. Crimes na Internet. São Paulo: Juarez de Oliveira
PARENTE, Juracy. Varejo no Brasil: gestão e estratégia. São Paulo: Atlas.
REEDY, Joel; SCHULLO, Shauna; ZIMMERMAN, Kenneth. Marketing eletrônico. Porto Alegre: Bookman Companhia.SEYBOLD, P. B. Clientes.com – como criar uma estratégia empresarial para a Internet que proporcione lucros reais. São Paulo: Makron Books.
TURBAN, Efraim et al. Business intelligence: um enfoque gerencial para a inteligência do negócio. Porto Alegre: Bookman.
141
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: ELABORAÇÃO E ANÁLISE DE PROJETOS
PERÍODO LETIVO: 8º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Proporcionar aos alunos a compreensão dos conceitos chave para o gerenciamento de projetos, bem comodas etapas envolvidas na realização do planejamento.
Proporcionar a compreensão gerencial para a identificação e seleção de métodos, técnicas e ferramentasnecessárias ao gerenciamento de projetos.
Proporcionar o desenvolvimento da capacidade de realização de atividades práticas de concepção,planejamento, controle e encerramento de projetos, bem como caracterizar as gestões específicashabitualmente envolvidas no gerenciamento de um projeto.
EMENTA
Introdução à Gerência de Projetos. Os Agentes - A Equipe do Projeto. O Planejamento. OAcompanhamento/Controle. Fase de Encerramento. Gestões Específicas. Apresentação do MS-Project(ferramenta) e PMI (Instituto de Gerenciamento de Projetos).
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
INTRODUÇÃO À GERÊNCIA DE PROJETOS: Atividades e processos do gerente, Conceitos Básicos:Organização e Administração, Processo e Sistema, Ciência e Tecnologia, Pesquisa & Desenvolvimento eEngenharia, Planejamento, Execução e Controle; Projeto e Atividade.
OS AGENTES: Gerentes e sua equipe, Motivação e Administração de conflitos.
FASE DE PLANEJAMENTO: conceitos básicos, etapas do planejamento, artefatos, algumas técnicas:Estrutura de Decomposição do Trabalho, matriz de responsáveis por tarefas, Análise de Escopo, Medidase Métricas, Métodos e técnicas de estimativas, Análise de Risco, Cronograma e Orçamento.
FASE DE ACOMPANHAMENTO/CONTROLE: Subsistemas, Pert/CPM, tipos de controle.
FASE DE ENCERRAMENTO: Aceitação pelo cliente, avaliação interna desmobilização, prestação decontas, dissolução da equipe.
GESTÕES ESPECÍFICAS: Conceitos, objetivos e características principais - A Gestão da Qualidade, AGestão da Configuração, A Gestão da Documentação, A Gestão das Alterações.
FERRAMENTAS/METODOLOGIAS DE APOIO: MS-Project, PMI / PMP
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva dialogada;
Trabalhos em grupo e individual;
Leitura de textos acadêmicos
Debates;
Simulações;
Visitas Técnicas;
142
Estudo de caso.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Quadro Branco;
Projetor multimídia;
Biblioteca;
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Será realizada atividades avaliativas para verificar a capacidade de análise e produção; o envolvimento e aprodução de atividade dos alunos; o conhecimento acadêmico; o raciocínio lógico, a iniciativa e acapacidade de aceitar desafios.
Também poderão ser utilizadas atividades de reensino desenvolvidas com base no feedback fornecidopelos alunos de acordo com os resultados obtidos nas avaliações realizadas. Serão utilizadas comoestratégia de aprendizagem para os alunos que apresentem dificuldades através de reforço, atividades eexercícios.
INSTRUMENTOS
Provas escritas:
Pesquisas;
Debates, etc.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
ARCHIBALD, Rusell D.; PRADO, Darci. Gerencimento de projetos para executivos. Indg.
DARCI, Prado. Planejamento e controle de projetos. Indg.
HELDMAN, Kim . Gerência de projetos: Guia para o Exame Oficial do PMI. Rio de Janeiro, RJ: CAMPUS.
COMPLEMENTAR
CUKIERMAN, Z. S. O modelo PERT/CPM aplicado a projetos. Rio de Janeiro: Reichmann & Affonso, 2011.
HELDMAN, Kim . Gerência de projetos: Guia para o Exame Oficial do PMI. Rio de Janeiro, RJ: CAMPUS, 2003.
MAXIMIANO, A. C. A. Administração de projetos: como transformar idéias em resultados. São Paulo: Atlas, 2010.
PRADO, Darci. Usando MS Project 2007 em gerenciamento de projetos. Nova Lima: INDG Tecs, 2007.
VALERIANO, D. L. Gerência em projetos, pesquisa, desenvolvimento e engenharia. São Paulo: Makron Books, 1998.
143
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: GESTÃO AMBIENTAL
PERÍODO LETIVO: 8º
CARGA HORÁRIA: 45
OBJETIVOS
Proporcionar ao aluno conhecimentos básicos sobre a gestão ambiental pública e o novo paradigmaempresarial, qual seja o de conciliar eficiência dos sistemas produtivos, com a incorporação da chamadavariável ecológica em sua estrutura organizacional.
EMENTA
Política e Gestão Ambiental. Instrumentos de Gestão. Gestão ambiental no município. Gestão ambientalna empresa. Sistemas de gestão ambiental na empresa. Série ISO. Auditoria ambiental. Noções de PeríciaAmbiental.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Legislação Ambiental.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
POLÍTICA E GESTÃO AMBIENTAL: Conceito; Fundamentação e Princípios da Gestão Ambiental.
INSTRUMENTOS DE GESTÃO AMBIENTAL: Tipos; Licenciamento Ambiental; Tipos de Licença; Ambiental; Etapas do Processo de Licenciamento Ambiental; Legislação Aplicável.
GESTÃO AMBIENTAL NO MUNICÍPIO: Aplicação.
GESTÃO AMBIENTAL NA EMPRESA: Aplicação.
SISTEMA DE GESTÃO AMBIENTAL NA EMPRESA: Conceitos e importância. Ciclo PDCA.
SÉRIE ISSO: Série ISO 14.000 e sua aplicabilidade.
AUDITORIA AMBIENTAL: Tipos e definições; Etapas.
NOÇÕES DE PERÍCIA AMBIENTAL: Dispositivos processuais; Peritos e assistentes técnicos; Quesitos e laudos.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas teóricas e expositivas.
Vídeos didáticos sobre os temas da aula.
Debates acerca de assuntos relativos à disciplina.
Leitura dirigida (artigos técnicos, textos técnicos e científicos, etc.).
Participação em eventos.
Estudos dirigidos.
Trabalho em grupo. Seminário.
Estudos de Caso.
Visita técnica.
RECURSOS METODOLÓGICOS
144
Projetor Multimídia.
TV, computador.
Retroprojetor.
Livros, vídeos, revistas técnicas especializadas.
Quadro branco e pincel
Laboratório de informática (internet, software, e outros)
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Análise qualitativa.
Análise quantitativa.
INSTRUMENTOS
Serão aplicadas provas, trabalhos práticos e/ou teóricos, individuais e/ou em grupo (seminários),utilizando como parâmetros, os objetivos do componente curricular, além de visita técnica.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
SEIFFERT, Maria Elisabete Bernardini. Gestão Ambiental – Instrumentos, Esferas de Ação e Educação Ambiental. São Paulo: Atlas.
MACEDO, Ricardo Kohn de. Gestão ambiental: os instrumentos básicos para a gestão ambiental de territórios e de unidades produtivas. Rio de Janeiro: ABES
DONAIRE, Denis. Gestão Ambiental na Empresa. São Paulo: Atlas
COMPLEMENTAR
ASSOCIAÇÃO DE NORMAS TÉCNICAS (ABNT). Série de normas Organização Internacional de Normalização. ISO 14000.
CASTRO, A. A.(org.). Manual de Saneamento e Proteção Ambiental para os Municípios. Vol. 2, 3 e 4. Minas Gerais: Editora da UFMG
COMISSÃO MUNDIAL SOBRE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO. Nosso Futuro Comum. Rio de Janeiro: Editora Fundação Getúlio Vargas.
CONSELHO NACIONAL DE MEIO AMBIENTE. Resoluções CONAMA. Brasília
LOPES, Ignes Vidigal. Gestão Ambiental no Brasil – Experiência e sucesso. Rio de Janeiro: FGV
MILARE, Edis. Direito do Ambiente – A Gestão Ambiental em Foco. 6 edição. São Paulo: RT.
PHILLIPI JR, Arlindo. Curso de Gestão Ambiental. São Paulo: Manole
145
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC II
PERÍODO LETIVO: 8º
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Descrever, analisar e interpretar os dados coletados
Sintetizar suas ideias respondendo ao objetivo geral de seu trabalho
Formatar e revisar seu trabalho de acordo com as normas da ABNT
Finalizar e defender o trabalho de conclusão de curso.
EMENTA
Elaboração e Defesa do Trabalho de Conclusão do Curso (TCC) - Trabalho escrito,
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Trabalho de Conclusão de Curso I
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Desenvolvimento do trabalho de conclusão de curso, sob orientação de um professor.
Apresentação do TCC nas formas oral e escrita.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva dialogada;
Leitura e reflexões;
Debates;
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula e os recursos disponibilizados;
Laboratório de Informática;
Internet;
Multimídia;
Biblioteca;
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Observação do desempenho individual verificando se o aluno identificou, sugeriu e assimilou asatividades solicitadas de acordo com as técnicas de aprendizagem previstas.
INSTRUMENTOS
Defesa do Trabalho de Conclusão de Curso.
146
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas.
LAKATOS, Eva Maria, MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo: Atlas.
VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. São Paulo: Atlas.
COMPLEMENTAR
APPOLINÁRIO, Fábio. Metodologia da ciência: filosofia e prática da pesquisa. São Paulo: Pioneira, 2011.
APPOLINÁRIO, Fábio. Metodologia da ciência: filosofia e prática da pesquisa. São Paulo: Pioneira.
BERTERO, Carlos Osmar; CALDAS Miguel P.; WOOD JUNIOR, Thomaz. Produção cientifica em administração no Brasil. São Paulo: Atlas.
BOOTH, Wayne C.; COLOMB, Gregory G.; WILLIAMS, Joseph M. A Arte da Pesquisa
CONDURÚ, Marise Teles; PEREIRA, José Almir Rodrigues Pereira. Elaboração de trabalhos acadêmicos: Normas, Critérios e Procedimentos. Belém.
Instituto Federal do Espírito Santo. Normas para apresentação de trabalhos acadêmicos e científicos: documento impresso ou digital.
ISKANDAR, Jamil Ibrahim. Normas da ABNT: comentadas para trabalhos científicos. Curitiba: Juruá.
MEDEIROS, J. B. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. São Paulo: Atlas.
SALOMON, D .V. Como fazer uma Monografia. São Paulo: Martins Fontes.
DISCIPLINAS OPTATIVAS
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA
O Estado e os Problemas Contemporâneos 30
Libras – Linguagem Brasileira de Sinais 60
Sistemas Colaborativos 60
Gestão em Saúde Pública 30
Gestão de Contratos, Licitação, Convênios e Ajustes 45
Gestão Municipal e Legislação Urbanística 45
TOTAL 270
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: O ESTADO E OS PROBLEMAS CONTEMPORÂNEOS
PERÍODO LETIVO: OPTATIVA
CARGA HORÁRIA: 30
OBJETIVOS
Destacar os problemas de natureza política, social e econômica cujo equacionamento não poderá ocorrersem uma ativa participação do Estado.
147
EMENTA
Dimensões conceituais e históricas do estudo dos problemas e políticas sociais; Políticas sociais do estadobrasileiro.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
DIMENSÕES CONCEITUAIS E HISTÓRICAS DO ESTUDO DOS PROBLEMAS E POLÍTICASSOCIAIS: Pobreza, exclusão e cidadania: correlações, interseções e oposições; A proteção socialpromovida pelo Estado; Bases econômicas do Estado de Bem-estar Social; As políticas de proteção socialno Brasil.
POLÍTICAS SOCIAIS DO ESTADO BRASILEIRO: Educação; Saúde; Assistência Social e SegurançaAlimentar; Políticas Públicas de Trabalho e Geração de Renda.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Leitura e análise de textos;
Pesquisas e seminários;
Debates;
Produções textuais;
RECURSOS METODOLÓGICOS
- multimídia;
- vídeo;
- textos;
- internet; outros
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
- capacidade de analise e produção;
- envolvimento e produção de atividade de grupo;
- conhecimento acadêmico;
- raciocínio lógico.
INSTRUMENTOS
- provas escritas:
- pesquisas;
- debates.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
ALMEIDA, Maria Hermínia Tavares de. Federalismo e Políticas Sociais. São Paulo Revista Brasileira de Ciências Sociais
148
KLIKSBERG, Bernardo. Falácias e mitos do desenvolvimento social. São Paulo; Brasília: Cortez UNESCO
ITUASSU Arthur; ALMEIDA Rodrigo. O Brasil tem jeito? Rio de Janeiro: Zahar
COMPLEMENTAR
POLANYI, Karl. A Grande Transformação. São Paulo: Campus
ROCHA, Sonia. Pobreza no Brasil. Afinal, do que se trata? 3. ed. Rio de Janeiro: Editora FGV
SANTOS, Wanderley Guilherme. Cidadania e Justiça. São Paulo: Campus
SCHWARTZMAN, Simon. As causas da pobreza. Rio de Janeiro: Editora FGV
Global Labour Flexibility: Seeking Distributive Justice STANDING, Guy London: New York: MacMillan Press St. Martin Press Inc
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: LIBRAS – LINGUAGEM BRASILEIRA DE SINAIS
PERÍODO LETIVO: OPTATIVA
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Instrumentalizar o futuro administrador para atuar com pessoas com deficiência auditiva para atuar deacordo com a necessidade de sua equipe de trabalho;
Criar estratégias de ação voltadas para a comunicação e interação do colaborador surdo através do uso daLíngua Brasileira de Sinais no Contexto Organizacional.
EMENTA
Histórico da educação de surdos. Legislação. Língua Brasileira de Sinais. A língua de sinais e outrasformas de comunicação visual.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO DE SURDOS.
LEGISLAÇÃO PERTINENTE.
LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS: O papel do professor da sala comum; O tradutor; O interprete; OInstrutor da Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa; O Código de ética e a Formação doInterpretes de Língua de Sinais.
A LÍNGUA DE SINAIS E OUTRAS FORMAS DE COMUNICAÇÃO VISUAL: A prática da LínguaBrasileira de Sinais no Contexto da Sala de Aula.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Relato de Experiência;
Aula de campo.
149
Exposição dialogada.
Aulas práticas – LIBRAS.
Atividades em grupo: diálogos, pesquisas, encenações.
Interpretação de texto - português para língua de Sinais.
Apresentação de filmes em LIBRAS e filmes relacionados à educação de surdos.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Quadro branco, retroprojetor e projetor multimídia.
· Computador
· Apostilas
· VDS – Educação de Surdos
· Revistas
· Textos
· CD’S
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Participação ativa nas aulas, execução das tarefas solicitadas, apresentação de trabalhos no prazo,freqüências.
INSTRUMENTOS
· Relatos de experiências
· Relatórios
· Observação diária em aula
· Atividades práticas em sala de aula
· Provas práticas e escritas
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
BOTELHO, P. Linguagem e letramento na educação dos surdos: ideologias e práticas Pedagógicas. São Paulo: Autêntica.
CAPOVILLA, Fernando César e outros. Dicionário enciclopédico ilustrado trilingue da língua de sinais brasileira. V.2. São Paulo: Universidade de São Paulo, Imprensa Oficial do Estado,.
DORZIAT, A. Pensando a surdez com base nos temas identidade/diferença, currículo e inclusão. Petrópolis: Vozes.
COMPLEMENTAR
LUCHESI, Maria Regina C. Educação de pessoas surdas: experiências vividas. Campinas: Papirus.
PEREIRA, R. de C. Surdez: aquisição de linguagem e inclusão social. Rio de Janeiro: Revinter.
QUADROS, R. M. de. O tradutor e interprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa. Brasília: Ministério de Educação.
150
SALETE, Maria e ARANHA, Fábio. Desenvolvendo competências para o atendimento às necessidades educacionais de alunos surdos. Coordenação Geral. SEESP/MEC. Brasília: Ministério daEducação, Secretaria de Educação Especial.
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: SISTEMAS COLABORATIVOS
PERÍODO LETIVO: OPTATIVA
CARGA HORÁRIA: 60
OBJETIVOS
Compreensão e utilização de sistemas colaborativos.
Conhecer os diferentes tipos de sistemas colaborativos.
Estimular o trabalho em grupo através do computador.
Utilização e/ou desenvolvimento de sistemas colaborativos.
EMENTA
Classificação de sistemas colaborativos. Tecnologias de desenvolvimento de sistemas colaborativos.Ambientes de grupos (Groupware). Modelagem da colaboração. Percepção (awareness) no trabalho emgrupo. Comunicação mediada por computador. Sistemas de gerenciamento de fluxos de trabalho(workflow). Sistemas de compartilhamento e peer-to-peer. Integração hardware-software na construçãode sistemas colaborativos. Sistemas colaborativos aplicados ao desenvolvimento de software.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
CLASSIFICAÇÃO DE SISTEMAS COLABORATIVOS.
TECNOLOGIAS DE DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS COLABORATIVOS.
AMBIENTES DE GRUPOS (GROUPWARE).
MODELAGEM DA COLABORAÇÃO. PERCEPÇÃO (AWARENESS) NO TRABALHO EM GRUPO.
COMUNICAÇÃO MEDIADA POR COMPUTADOR.
SISTEMAS DE GERENCIAMENTO DE FLUXOS DE TRABALHO (WORKFLOW).
SISTEMAS DE COMPARTILHAMENTO E PEER-TO-PEER.
INTEGRAÇÃO HARDWARE-SOFTWARE NA CONSTRUÇÃO DE SISTEMAS COLABORATIVOS.
SISTEMAS COLABORATIVOS APLICADOS AO DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva dialogada;
Trabalhos em grupo e individual;
Leitura de artigos acadêmicos;
Simulações;
151
Estudo de caso.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Quadro Branco;
Laboratório de Informática;
Internet;
Multimídia;
Laboratórios diversos;
Biblioteca;
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Serão avaliados nos alunos a capacidade de análise e produção; o envolvimento e a produção de atividadede grupo; o conhecimento acadêmico; o raciocínio lógico, a iniciativa e a capacidade de aceitar desafios.
Também poderão ser utilizadas atividades de reensino desenvolvidas com base no feedback fornecidopelos alunos de acordo com os resultados obtidos nas avaliações realizadas. Serão utilizadas comoestratégia de aprendizagem para os alunos que apresentem dificuldades através de reforço, atividades eexercícios.
INSTRUMENTOS
Provas escritas:
Pesquisas;
Debates, etc.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
MATTOS, João R. Loureiro de. GUIMARÃES, Leonam dos Santos. Gestão da tecnologia e inovação: uma abordagem prática. São Paulo: Saraiva.
WORKFLOW. THIEVES JUNIOR, JUAREZ JONAS. INSULAR
SISTEMAS COLABORATIVOS. Mariano Pimentel, Hugo Fuks . Elsevier
COMPLEMENTAR
Cooperative information systems: trends and directions. Papazoglu, MP; Schlageter Academic Press
Social Modeling for Requirements Engineering Yu, E.; Giorgini, P.; Maiden, N.; Mylopoulos, J. MIT Press
Workflow management: models, methods, and systems. Van Der Aalst, W. Van Hee, K.M. MIT Press.
Service-oriented computing. Georgakopoulos, D. Papazoglou, M.P. MIT Press
The power of events: an introduction to complex event processing in distributed enterprise systems. A Luckham, D.C. Addison-Wesley
152
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: GESTÃO EM SAÚDE PÚBLICA
PERÍODO LETIVO: OPTATIVA
CARGA HORÁRIA: 30
OBJETIVOS
Preparar o egresso para formulação, execução e análise das políticas públicas e dos processos de gestãona área da saúde pública.
EMENTA
Processo histórico do desenvolvimento das políticas de saúde no Brasil; Gestão do SUS; Gestão davigilância em saúde; Planejamento em saúde; Economia da saúde; Monitoramento, controle, avaliação eauditoria em saúde.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
PROCESSO HISTÓRICO DO DESENVOLVIMENTO DAS POLÍTICAS DE SAÚDE NO BRASIL:Federalismo, descentralização e relações intergovernamentais; modelos de atenção a saúde: basesconceituais e metodológicas dos principais modelos de organização das ações e serviços de saúdeexistentes nos sistemas de saúde no mundo contemporâneo e no Brasil; Reforma Sanitária Brasileira;Sistema único de Saúde: bases legais, avanços e desafios do SUS.
GESTÃO DO SUS: Pacto pela Saúde; Parceria público-privada; financiamento do SUS: fontes eresponsabilidades das esferas de gestão; gestão do sistema e dos serviços de saúde na perspectiva desistemas integrados: redes de atenção à saúde; gestão de sistemas locais de saúde: processos einstrumentos; gestão participativa em saúde: Conselhos de Saúde; educação permanente em saúde:conceitos, finalidade e desenvolvimento da intersetorialidade.
GESTÃO DA VIGILÂNCIA EM SAÚDE: conceitos de promoção da saúde, vigilância epidemiológica,vigilância sanitária e vigilância ambiental em saúde; integração entre a Vigilância em Saúde e a EstratégiaSaúde da Família.
PLANEJAMENTO EM SAÚDE: antecedentes, situação atual e perspectivas; instrumentos deplanejamento em saúde: Plano de Saúde, Programação Anual, Relatório de Gestão, PPA, LDO, LOA;sistemas de informação em saúde e sua aplicabilidade no planejamento.
ECONOMIA DA SAÚDE: conceitos básicos em economia e a sua aplicação no campo da saúde; análisesde oferta e demanda e estruturasde mercado; utilização de referenciais teóricos e metodológicos daEconomia na gestão dos sistemas de saúde.
MONITORAMENTO, CONTROLE, AVALIAÇÃO E AUDITORIA EM SAÚDE: principais conceitos,instrumentos e modelos; institucionalização da avaliação em saúde: processos contínuos demonitoramento, controle e avaliação e auditoria em saúde.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva dialogada;
Leitura e reflexões;
Estudo de caso.
153
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula e os recursos disponibilizados;
Laboratório de Informática;
Internet;
Multimídia;
Apostila;
Biblioteca;
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Serão considerados como critérios de avaliação: capacidade de análise crítica e a iniciativa na solução deproblemas; o envolvimento e a produção de atividade de grupo; o conhecimento acadêmico.
Para os alunos que apresentarem dificuldades serão desenvolvidas atividades de reforço, que tenhamcomo base os critérios acima elencados.
INSTRUMENTOS
Provas escritas:
Pesquisas de campo;
Trabalho em grupo.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
Márcia Westphal, Erivaldo Almeida. Gestão dos serviços de Saúde. São Paulo. USP
Mercedes Trntini e ElziaCorradi. Avaliação: subsídios teóricopráticos para a gestão em saúde. Rio de Janeiro. Ícone.
Ligia Giovanela ET all. Políticas e sistema de saúde no Brasil.São Paulo. CEBES
COMPLEMENTAR
Associação paulista de medicina. SUS o que você precisa saber. São Paulo Raiz.
Czeresnia, D. O conceito de saúde e a diferença entre prevenção e promoção. In: Czeresnia, D.& Freitas, C.M. (orgs.) Promoção da Saúde: conceitos, reflexões, tendências, Rio de Janeiro, FIOCRUZ, 2003.
Burris, S.; Hancock, T.; Lin, V.; Herzog, A.“Emerging Strategies for Healthy Urban Governance”. Journal of Urban Health 2007; 84 (1):154-163.
ROSEN G. “O que é medicina social?” In ROSEN G. Da Polícia Médica à Medicina Social. Rio de Janeiro: Graal, 1980, pp. 77-141.
Determinantes Sociais na Saúde, na Doença e na Intervenção. Antonio Ivo de Carvalho e Paulo Marchiori Buss in Políticas e Sistema de Saúde no Brasil cap.4 ( org) Ligia Giovanella et al. Editora Fiocruz/ CEBES , 2008.
Financiamento e alocação de recursos em saúde no Brasil. Maria Alicia D. Ugá e Silvia Marta Porto inPolíticas e Sistema de Saúde no Brasil cap.4 ( org) Ligia Giovanella et al.. Editora Fiocruz/ CEBES, 2008.
Atenção primária à saúde. Ligia Giovanella e Maria Helena Mendonça in Políticas e Sistema de Saúde no Brasil cap.4 ( org) Ligia Giovanella et al.. Editora Fiocruz/ CEBES , 2008.
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CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: GESTÃO DE CONTRATOS, LICITAÇÃO, CONVÊNI OS E AJUSTES
PERÍODO LETIVO: OPTATIVA
CARGA HORÁRIA: 45
OBJETIVO
Analisar a adoção de boas práticas no planejamento das contratações públicas bem como torná-los aptos aidentificar os diferentes elementos que influenciam na seleção das propostas.
EMENTA
Contratos Administrativos. Convênio administrativo. Consórcio Público. Licitação. Serviço Público.Concessão e Permissão.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
CONTRATOS ADMINISTRATIVOS: Contratos da Administração. Sujeitos. Características. Espécies.Cláusula de Privilégio. Equação Econômico-financeira. Formalização. Duração. Prorrogação. Renovação.Inexecução. Extinção. Sanções Administrativas.
CONVÊNIO ADMINISTRATIVO: conceitos e definições, formação, características, sujeitos e extinção.
CONSÓRCIO PÚBLICO: conceitos e definições, formação, características, sujeitos e extinção.
LICITAÇÃO: considerações gerais, conceito, finalidades, princípios e objeto, obrigatoriedade, dispensa,inexigibilidade, vedação, procedimento, anulação e revogação; modalidades de licitação.
SERVIÇO PÚBLICO: conceito, classificação, princípios, execução, regimes de parcerias.
CONCESSÃO E PERMISSÃO: conceitos, características, modalidades, exigências, encargos, extinção.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva empregando projetor e quadro branco.
Estudo de casos com escopo de analisar dos conteúdos em questão e Administração Pública Pátria.
Debates: confrontando princípios da Administração Pública e a efetiva aplicabilidade na gestão pública.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula: projetor, quadro branco, som e TV.
Internet: sítios de conteúdo jurídico; de reportagens relacionadas a Administração Pública.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Será realizada avaliação diagnóstica buscando identificar a realidade de aprendizagem dos alunos para odesenvolvimento do processo, a partir de situações concretas, e constata as particularidades.
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INSTRUMENTOS
Provas escritas
Seminários
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
TARTUCE, Flávio. Direito civil: lei de introdução e parte geral. v. 1. São Paulo: Método.
TARTUCE, Flávio. Direito civil : teoria geral dos contratos e contratos em espécie. v. 2. São Paulo: Método.
TARTUCE, Flávio. Direito civil: teoria geral dos contratos. v. 3. São Paulo: Método.
COMPLEMENTAR
DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito administrativo. São Paulo: Atlas.
FURTADO, Lucas Rocha. Curso de licitações e contratos administrativos. Belo Horizonte: Fórum.
GONÇALVES. Carlos Roberto. Direito civil brasileiro: contratos e atos unilaterais. v. 3. São Paulo: Saraiva.
MELLO, Celso Antônio Bandeira de. Curso de direito administrativo. São Paulo: Malheiros.
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
DISCIPLINA: GESTÃO MUNICIPAL E LEGISLAÇÃO URBANÍSTI CA
PERÍODO LETIVO: OPTATIVA
CARGA HORÁRIA: 45
OBJETIVO
Aprofundar o conhecimento acerca dos instrumentos legais que incidem sobre o uso e a ocupação do solonas cidades. Especificamente, buscar-se-á analisar a concepção e implementação desses instrumentos noâmbito municipal.
EMENTA
Estudo teórico-prático da Legislação Urbana, em particular dos instrumentos urbanísticos e jurídicotributários que orientam o processo de constituição do urbano e o controle do uso e da ocupação do solonos municípios.
PRÉ – REQUISITO (SE HOUVER)
Não se aplica
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O Estado, o Município e os instrumentos urbanísticos; Legislação Urbana e planos de uso e ocupação do solo urbano: elementos teóricos-conceituais; Planos Diretores e Legislação Urbana no município de Colatina O zoneamento do território municipal e o controle do uso e de ocupação do solo; Outros instrumentos do planejamento e da gestão municipal (código de obras, lei de perímetro urbano, etc); as posturas municipais. Atelier:. Analisar e desenvolver propostas que envolvam a aplicação dos instrumentos urbanísticos que norteiam o processo de gestão municipal.
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ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas expositivas, atividades desenvolvidas em grupo, debates, pesquisa de campo, estudos de caso,resolução de exercícios.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Quadro, visitas técnicas, retroprojetor, projetor multimídia, prospectos, filmes, laboratório de informática.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CRÍTÉRIOS
Acompanhamento do desempenho individual através da participação nas discussões abordadas noconteúdo programático e através dos instrumentos de aprendizagem previstos.
INSTRUMENTOS
Provas, trabalhos e seminários.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
SOUZA, M. L. Mudar a cidade: uma introdução crítica ao planejamento e à gestão urbanos. Rio deJaneiro. Bertrand Brasil.
ROLNIK, R. A cidade e a lei: legislação, política urbana e territórios na cidade de São Paulo. SãoPaulo. FAPESP/Nobel
FERNANDES, E. ALFONSIN, B. orgs. Direito Urbanístico: estudos brasileiros e internacionais BeloHorizonte Del Rey.
COMPLEMENTAR
Plano Diretor Municipal de Colatina – ES. Lei 5.273/07
LE CORBUSIER. Planejamento Urbano. São Paulo. Perspectiva
HALL, Peter. Cidades do Amanhã. São Paulo, Perspectiva
ARANTES, O.; VAINER, C.; MARICATO, E.A cidade do pensamento único: desmanchando consensos. Petrópolis Vozes
VILAÇA, F Espaço intra-urbano no Brasil. São Paulo Studio Nobel
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