Sala de estudo – LÍNGUA PORTUGUESA - 2018 Ensino Fundamental 6º ano Profª. Maria Fernanda

Nome:______________________________________ nº___

.

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

PARTE 1

TEXTO 1

Analise o texto 1 e faça as questões 1, 2, 3 e 4.

QUESTÃO 01

Assunto: Textos publicitários: o cartaz de propaganda; linguagem, finalidades e estrutura.

Todas as alternativas abaixo comprovam que esse é um texto publicitário, EXCETO

a) Apresenta linguagem verbal e não-verbal. b) Tem por finalidade alertar ou conscientizar as pessoas. c) Identifica o emissor responsável pela mensagem. d) O texto verbal é curto e criativo, pois dialoga com o hino nacional.

RESPOSTA: B

QUESTÃO 02

Assunto: Relações de sentido da linguagem verbal e não-verbal nos cartazes.

O autor do cartaz cria jogos de palavras com o hino nacional para tornar seu texto mais interessante, pois

assim ele desperta o interesse do leitor. Em qual das opções abaixo isso NÃO ocorre?

a) “Tênis amado, idolatrado, salve, salve.” b) “O Banco do Brasil já é o braço forte do nosso tênis [...]” c) “[...] só vai dar o nosso hino na cabeça [...]” d) “[...] estamos abrindo escolinhas do Tênis Brasil por essa terra adorada.”

RESPOSTA: C

QUESTÃO 03

Assunto: Textos publicitários: o cartaz de propaganda; linguagem, finalidades e estrutura.

Leia as afirmativas abaixo e marque V caso sejam verdadeiras e F para as falsas.

( ) O tênis velho que aparece no cartaz chama a atenção, pois dialoga com o slogan.

( ) A imagem propõe um jogo de palavras, pois o que se pretende não é vender o calçado.

( ) O tênis surrado, com aspecto de muito usado, traduz a ideia da tradição desse esporte no Brasil.

Assinale a sequência CORRETA

a) F F V. b) F V F. c) V F F. d) V V F.

RESPOSTA: D

QUESTÃO 04 Leia o Texto 2 e faça as questões 5, 6 e 7.

TEXTO 2

(Eliana Beltrão, Maria Lúcia Velloso, Tereza Gordilho. Diálogo Língua Portuguesa, FTD, vol 5, p. 14 e 15)

QUESTÃO 05

Assunto: Textos didáticos e científicos: semelhanças e diferenças

Todos os elementos abaixo confirmam ser este um texto didático, EXCETO

a) O texto tem por finalidade comover. b) A ilustração é um recurso para facilitar a aprendizagem. c) A linguagem é adequada à idade do aluno de 5ª série. d) O autor estabelece um diálogo com o leitor-aluno.

RESPOSTA: A

QUESTÃO 06

Assunto: Textos didáticos e científicos: semelhanças e diferenças

Em qual dos suportes abaixo esse texto seria encontrado?

a) Enciclopédia b) Gramática c) Revistas d) Dicionário

RESPOSTA: B

QUESTÃO 07

Assunto: Textos didáticos e científicos: semelhanças e diferenças

“As pessoas, no seu dia-a-dia, desempenham diversas funções.”

“Nós, no dia-a-dia, desempenhamos diversas funções.”

Ao mudar a frase da 3ª para a 1ª pessoa, que efeito de sentido foi produzido no texto?

a) O autor aproxima-se mais do leitor-aluno, pois passa a fazer parte daquilo que está explicando. b) O texto na 1ª pessoa fica informal, o que não é apropriado para essa situação comunicativa. c) O sentido pretendido é alterado se o texto está na 1ª pessoa, por isso foi escrito na 3ª pessoa. d) O leitor entenderá que todas as pessoas fazem parte da instrução, o que não ocorre antes.

RESPOSTA: A

Leia o Texto 3 e faça as questão 10.

TEXTO 3

Dicionário eletrônico Aurélio

sintaxe

(cs ou ss) [Do gr. sWntaxis, pelo lat. tard. syntaxe.]

Substantivo feminino. E. Ling.

1.Parte da gramática que estuda a disposição das palavras na frase e a das frases no discurso, bem como

a relação lógica das frases entre si; construção gramatical:

“Aqui misturam-se com os artigos pífios, cuja sintaxe temos de arranjar, raspando-lhes os solecismos”

(Coelho Neto, Turbilhão, p. 11).

2.Essa disposição.

3.Conjunto de aspectos da sintaxe de uma época ou de um autor:

a sintaxe quinhentista;

a sintaxe de Eça de Queirós.

4.Livro que expõe essa parte da gramática.

QUESTÃO 10

Assunto: Sílaba: dígrafo, encontro consonantal e encontro vocálico.

As palavras abaixo foram retiradas do texto 3. Uma das alternativas abaixo NÃO apresenta divisão silábica

adequada. Identifique-a.

a) Dis-po-si-ção b) Su-bs-tan-ti-vos c) As-pec-tos d) Qui-nhen-tis-mo

RESPOSTA: B

Leia o Texto 5 e faça as questões 13 e 14.

QUESTÃO 13

Assunto: Discurso narrativo e descritivo nos contos

De acordo com o narrador, todas as opções abaixo são características da cidadezinha, EXCETO

a) muito antiga e pequena. b) mal tinha umas cinco ruas meio tortas. c) eram quase todas baixinhas. d) no meio de suas casas, sobressaíam dois sobrados.

RESPOSTA: C

QUESTÃO 14

Assunto: Discurso narrativo e descritivo nos contos

Assinale as afirmativas com (V) verdadeiras ou (F) falsas.

( ) Por meio da descrição conseguimos “ver” a cidadezinha.

( ) Com o objetivo de tornar a história mais lenta, o autor inclui na narrativa trechos descritivos.

( ) Para descrever, o autor utilizou adjetivos, orações, comparações...

Marque a opção que apresenta a sequência correta:

a) VVV. b) FVV. c) FVF. d) VFV.

RESPOSTA: D

PARTE 2

TEXTO 1

O HOMEM FAZ O CLIMA. E FAZ MAL

A interferência do homem no meio ambiente pode acelerar em milhares de anos os processos naturais de

mudanças climáticas e trazer graves consequências à vida na Terra. O consumo desenfreado e a explosão

demográfica têm sido fatores de forte influência entre as atividades humanas.

Em consequência, fenômenos como a elevação da taxa de emissão de gás carbônico (CO2) na atmosfera

podem atingir picos incontroláveis em poucas décadas, sem que a vida na Terra consiga se adaptar. Se

nada for feito, daqui a um século poderemos viver num ambiente de catástrofe.

Se a temperatura não parar de subir, daqui a cerca de 100 anos poderemos ter grandes mudanças na

ocorrência de fenômenos como tormentas e furacões. A elevação do nível dos oceanos, consequência do

aquecimento global, pode levar o mar a invadir parte das grandes cidades litorâneas e se misturar com

fontes de água potável, como os rios que nele deságuam, salinizando-as. Águas provenientes do

derretimento dos picos das montanhas geladas poderão invadir vales e cidades em seu entorno. Espécies

mais sensíveis correm o risco de extinção, causando desequilíbrio nos ecossistemas e nas cadeias

alimentares.

O cenário de catástrofe está desenhado. Resta ao homem fazer alguma coisa para evitar a concretização

dessas profecias.

(Karen Gimenez. O homem faz o clima. E faz mal. Superinteressante, São Paulo, set. 2008.Edição especial.

As 30 maiores descobertas da ciência, p. 34. Adaptado.)

Leia o texto 1 e responda:

1.Qual é o assunto CENTRAL do texto?

2. Segundo o texto quais são os fatores de forte influência humana no meio ambiente?

3. Ainda de acordo com o texto, o que pode ocorrer daqui a um século se a temperatura continuar subindo?

4. A finalidade desse texto é:

a) conscientizar as pessoas.

b) pressionar os políticos.

c) criticar o consumo desenfreado.

d)investigar as causas do aquecimento global.

RESPOSTA: A

5. Assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso):

( ) No futuro, as taxas de emissão de gás carbônico podem atingir picos incontroláveis

( ) Os efeitos da ação do homem sobre o clima da Terra são pequenos.

( ) Daqui a 100 anos pouca coisa mudará no nosso planeta, pelo que se observa atualmente.

( ) Os hábitos de consumo das sociedades afetam o meio ambiente.

RESPOSTA: V, F, F, V

6. Dos problemas causados pelo homem ao meio ambiente só não é citado(a) no texto:

a) o aumento da taxa de emissão de gás carbônico.

b) a ocorrência de tormentas e furacões.

c) a elevação do nível dos oceanos.

d)o congelamento das águas dos rios.

RESPOSTA: D

7. No último parágrafo o autor expressa:

a) um alerta para que as pessoas mudem seus hábitos.

b) uma crítica ao consumo desenfreado.

c) um comentário sobre a situação mundial.

d)um sentimento de revolta contra as atitudes governamentais.

RESPOSTA: A

TEXTO 2

(Fonte charge: Internet)

8.Observe a imagem, que elementos você identifica como ação humana no meio ambiente?

9.Sobre o que o pai está falando? Mas quando o filho diz “o clima”, o que realmente ele quer dizer?

10. Relacione o texto O homem faz o clima. E faz mal com essa charge.

PARTE 3

Quem vai salvar a vida

(...) No dia seguinte era sábado, e meu pai pegou o Trovão, nosso cachorro, e já ia saindo com ele

pra passear.

Eu então perguntei:

– Ô, pai, que tal levar um saquinho para pegar a sujeira do Trovão?

– Pegar a sujeira? – ele perguntou.

– Então, pai, não se pode deixar sujeira no meio da rua...

– Ora, ora – meu pai respondeu –, a rua é pra isso mesmo!

– Pai, que absurdo! A rua é de todos! É como se você levasse seu cachorro pra sujar a casa dos

outros. Você não vê que a gente pisa nessa sujeira e traz pra casa? Não vê que tem crianças pequenas

que andam na rua e sujam os pés?

Meu pai me olhou torto, torto.

E foi embora.

Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho, que ele atirou no lixo (...).

Ruth Rocha. Quem vai salvar a vida? São Paulo, FTD, 2009

01. Percebe-se que o narrador do texto é

(A) Observador (B) Personagem

RESPOSTA: B

02. A parte do texto que nos indica que o narrador é um filho ou filha é

(A) “A rua é de todos!”

(B) “Ora, ora(...), a rua é para isso mesmo!”

(C) “(...) não se pode deixar a sujeira no meio da rua...”

(D) “Meu pai me olhou torto, torto.”

RESPOSTA: D

03. Lendo o trecho “Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho, que ele atirou no lixo (...)”,

pode-se concluir que o pai:

(A) resolveu comprar sacos de lixo.

(B) desistiu de passear com o cão.

(C) recolheu a sujeira de seu cachorro.

(D) pisou no lixo encontrado na rua.

RESPOSTA: C

04. O texto é constituído por vários travessões. Eles foram usados porque o texto é

(A) um poema. (C) uma receita.

(B) um anúncio . (D) um diálogo.

RESPOSTA: D

Texto 2

05. Ao ler o primeiro quadrinho do texto II , o leitor é levado a pensar que, na sequência, o texto:

(A) defenderia as mulheres.

(B) criticaria as mulheres.

(C) reclamaria da qualidade do trabalho das mulheres.

(D) daria mais tarefas para a mulher.

RESPOSTA: A

06. No segundo quadrinho do texto II, a fala do homem revela:

(A) Bons tratos à mulher.

(B) Carinho com a mulher.

(C) Falta de sensibilidade com o cansaço da mulher.

(D) Muita preocupação com o cansaço da mulher.

RESPOSTA: C

07. A partir da leitura do quadrinho, quais adjetivos você pode atribuir ao personagem do viking Hagar?

Texto 3:

O silêncio do rouxinol

[...]

Na época de Salomão, o melhor dos reis, um homem comprou um rouxinol que possuía uma voz

excepcional. Colocou-o numa gaiola em que nada faltava ao pássaro e na qual ele cantava, horas a fio,

para encanto da vizinhança.

Certo dia, em que a gaiola havia sido transportada para uma varanda, outro pássaro se aproximou,

disse qualquer coisa ao rouxinol e voou. A partir desse momento, o incomparável rouxinol emudeceu.

Desesperado, o homem levou seu pássaro à presença do profeta Salomão, que conhecia a

linguagem dos animais, e lhe pediu que perguntasse ao pássaro o motivo de seu silêncio.

O rouxinol disse a Salomão:

– Antigamente eu não conhecia nem caçador, nem gaiola. Depois me apresentaram a uma

armadilha, com uma isca bem apetitosa, e caí nela, levado pelo meu desejo. O caçador de pássaros

levou-me, vendeu-me no mercado, longe da minha família, e fui parar na gaiola deste homem que aí está.

Comecei a me lamentar noite e dia, lamentos que este homem tomava por cantos de gratidão e alegria.

Até o dia em que outro pássaro veio me dizer: “Pare de chorar, porque é por causa dos seus gemidos que

eles o mantêm nessa gaiola”. Então, decidi me calar.

Salomão traduziu essas poucas frases para o proprietário do pássaro. O homem se perguntou: “De

que adianta manter preso um rouxinol, se ele não canta?”. E lhe devolveu a liberdade.

CARRIÈRE. Jean-Claude. O círculo dos mentirosos: contos filosóficos do mundo inteiro. São Paulo:

Códex, 2004.

07. O fato que gera o conflito na história é o pássaro

(A) possuir uma voz excepcional.

(B) ter emudecido.

(C) ser um rouxinol.

(D) encantar a vizinhança.

RESPOSTA: B

08. No trecho “...cantava, horas a fio, para encanto da multidão.”, a expressão “horas a fio” tem o sentido

de

(A) de vez em quando. (C) durante muito tempo.

(B) pousado em um fio. (D) sem cobrar por isso.

RESPOSTA: C

09. A decisão de não mais cantar, comunicada pelo rouxinol a Salomão, que a traduziu para o homem,

teve, como consequência, o homem

(A) não entender a tradução.

(B) ficar desesperado.

(C) libertar o rouxinol.

(D) silenciar o rouxinol.

RESPOSTA: C

10. O trecho do texto que contém uma opinião é

(A) “Na época de Salomão, o melhor dos reis,...”

(B) “Pediu que perguntasse ao pássaro o motivo de seu silêncio.”...

(C) “Comecei a me lamentar noite e dia,...”

(D) “E lhe devolveu a liberdade.”

RESPOSTA: A

Leia o texto abaixo:

11. A finalidade do anúncio publicitário é:

(A) denunciar os maus-tratos aos cães.

(B) procurar um dono para este cão.

(C) convencer as pessoas a adotarem cães abandonados.

(D) comparar os cães aos seus donos.

RESPOSTA: C

12. Maltratar animais é crime. O que você acha das pessoas que maltratam seus animais de estimação?

13. Explique a mensagem da frase:“ Porque um dono vira-lata eu já tive...”

_______________________________________________________________

Analise a propaganda abaixo para responder as questões 16 a .20

16. O texto acima é:

(A) uma história em quadrinhos.

(B) um texto de instruções.

(C) um anúncio publicitário.

(D) uma anedota.

RESPOSTA: C

17. O que significa a expressão “Jogue limpo” na propaganda acima?

(A) Brincar no meio ambiente.

(B) Desrespeitar o meio ambiente.

(C) Preservar o meio ambiente.

(D) Identificar os sete erros da propaganda.

RESPOSTA: C

18. Na figura que está embaixo, a expressão do sol indica que:

(A) jogaram lixo na praia.

(B) o mar não tem ondas.

(C) as pessoas não chegaram.

(D) o vento está forte

RESPOSTA: A

19. A propaganda trata do tema:

(A) Transporte.

(B) Turismo.

(C) Lazer.

(D) Meio ambiente.

RESPOSTA: D

20. Na frase, "Jogue limpo com o meio ambiente." o ponto final é usado para:

(A) expressar emoção.

(B) enumerar situações.

(C) finalizar uma ideia.

(D) indicar dúvida.

RESPOSTA: C