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ROTEIRO PARA RECUPERAÇÃO PARALELA DO 3º TRIMESTRE 2º EM A e B

Professor: Armando Física – B

1. Objetivo: Retomar os conteúdos e atividades que não foram totalmente compreendidos e assimilados durante o 2º

Trimestre.

2. Conteúdo:

Aulas 23 e 24 – Equação dos gases perfeitos; Aulas 25 e 26 – Primeira lei da termodinâmica aplicada a transformações particulares I; Aula 27 e 28 – Primeira lei da termodinâmica aplicada a transformações particulares II; Aulas 29 –Motores e máquinas térmicas Aulas 30 – Rendimentos das máquinas térmicas;

3. Habilidades e competências:

H1 - Conhecer a linguagem própria da Física, compreendendo os conceitos e terminologias pertencentes a

essa área, além de suas formas de expressão que envolvem, entre outras, tabelas, gráficos e relações

matemáticas.

H19 - Interpretar causas ou efeitos dos movimentos dos corpos.

H23 - Compreender o fenômeno gravitacional, permitindo a análise e interpretação de grandezas tais como a

aceleração da gravidade e a força peso, e a compreensão do comportamento dos corpos celestes.

H30 - Inferir o valor de variáveis relacionadas ao movimento tais como velocidade, intervalo de tempo,

aceleração, distância percorrida, deslocamento, período, frequência, dentre outras, partindo de situações-

problema.

O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula. Com os exercícios você deve

fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades que devem ser sanadas com seu professor, plantões de

dúvidas, Plataforma Anglo e Plurall.

A realização apenas dos exercícios propostos neste roteiro não será suficiente para o seu estudo. Você deve

realizar todas as leituras de capítulos propostos nas três etapas deste estudo dirigido e procurar ajuda, caso

necessário, para solucionar suas dúvidas.

4. Orientação de estudos

Sempre que for possível, faça desenhos, esquemas, diagramas, tabelas, gráficos ou qualquer outro recurso

que possa ajudar na visualização de seu objeto de estudo, as circunstâncias e relações envolvidas. Isto se

aplica tanto ao estudo do texto quanto à resolução dos exercícios.

Refaça os exercícios “sozinho”, isto é, sem olhar a resposta. Confira os resultados (estes devem estar

corrigidos com precisão). Se necessário refaça-os.

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Para resolver exercícios.

a) Leia atentamente toda questão; b) Destaque, separadamente, os dados fornecidos e os pedidos da questão; c) Não avance se não entendeu o enunciado. Quando há compreensão, a resolução dos exercícios se

torna mais fácil; d) Os exercícios propostos normalmente seguem uma ordem crescente de dificuldade. Faça todos com

atenção; não pule os que acharem difíceis; e) Organize os cálculos com capricho; f) Resolva as expressões por partes e lembre-se de substituir os resultados parciais; g) Após a resolução, verifique se você cumpriu as exigências da questão. h) Nunca se esqueça de escrever a resposta da questão.

Para resolver problemas:

a ) Leia com atenção, até entendê-los perfeitamente;

b) Encontre ligação entre o que é dado e o que é pedido;

c) Busque diferentes caminhos para resolvê-los, planejando sua solução através de esquemas,

perguntas, fórmulas etc;

d) Confira se os dados foram copiados corretamente;

e) Efetue os cálculos com a máxima atenção;

f) Revise os cálculos, pois a maioria dos erros nos problemas está nas operações;

g) Releia a pergunta, para respondê-la adequadamente.

Refaça os exercícios do seu livro das aulas previstas em classe, da tarefa mínima e

complementar com muita atenção, pois estes exercícios são muito importantes para sua

assimilação e avaliação.

BOM TRABALHO!

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Algo a mais:

Não esqueça dos exercícios de sala e do caderno de exercícios do anglo.

1. (Fuvest 2016) Chumaços de algodão embebidos em uma solução de vermelho de cresol,

de cor rosa, foram colocados em três recipientes de vidro, I, II e III, idênticos e

transparentes. Em I e II, havia plantas e, em III, rãs. Os recipientes foram vedados e

iluminados durante um mesmo intervalo de tempo com luz de mesma intensidade, sendo

que I e III foram iluminados com luz de frequência igual a 147,0 10 Hz, e II, com luz de

frequência igual a 145,0 10 Hz. O gráfico mostra a taxa de fotossíntese das clorofilas a e b

em função do comprimento de onda da radiação eletromagnética. Considere que, para

essas plantas, o ponto de compensação fótica corresponde a 20% do percentual de

absorção.

É correto afirmar que, após o período de iluminação, as cores dos chumaços de algodão

embebidos em solução de cresol dos recipientes I, II e III ficaram, respectivamente,

Note e adote:

As plantas e as rãs permaneceram vivas durante o experimento.

As cores da solução de cresol em ambientes com dióxido de carbono com concentração

menor, igual e maior que a da atmosfera são, respectivamente, roxa, rosa e amarela.

Velocidade da luz 83 10 m / s

91nm 10 m

a) roxa, amarela e amarela.

b) roxa, rosa e amarela.

c) rosa, roxa e amarela.

d) amarela, amarela e roxa.

e) roxa, roxa e rosa.

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2. (Ibmecrj 2013) O som é um exemplo de uma onda longitudinal. Uma onda produzida

numa corda esticada é um exemplo de uma onda transversal. O que difere ondas

mecânicas longitudinais de ondas mecânicas transversais é:

a) a direção de vibração do meio de propagação.

b) a frequência.

c) a direção de propagação.

d) a velocidade de propagação.

e) o comprimento de onda.

3. (Ufms 2008) Um veículo A está ultrapassando um veículo B em uma estrada retilínea e

horizontal. Os dois veículos estão com suas buzinas acionadas emitindo sons de mesma

intensidade 0I . e frequência 0f . A velocidade AV , do veículo A, é ligeiramente maior que a

velocidade BV , do veículo B, de maneira que os dois condutores ouvem o fenômeno de

batimentos gerados pelas duas buzinas acionadas, veja a figura.

Conforme essas considerações, é CORRETO afirmar:

01) A frequência do som, ouvido pelo condutor de um dos veículos, é igual à frequência do

som emitido pela buzina do outro veículo.

02) O efeito dos batimentos é causado pelo efeito Doppler.

04) A frequência dos batimentos ouvidos pelos dois condutores é igual.

08) Um observador, que está em repouso no centro da pista, ouve o som emitido pelas

buzinas de cada veículo com frequências iguais.

16) O comprimento da onda sonora, emitida pela buzina do carro A, e formada na frente

dele, é menor que o comprimento da onda sonora, emitida pela buzina do carro B, e

formada na frente dele.

4. (Ufrgs 2018) A figura I, abaixo, representa esquematicamente o experimento de Young.

A luz emitida pela fonte F, ao passar por dois orifícios, dá origem a duas fontes de luz 1F e

2F , idênticas, produzindo um padrão de interferência no anteparo A. São franjas de

interferência, compostas de faixas claras e escuras, decorrentes da superposição de ondas

que chegam no anteparo.

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A figura II, abaixo, representa dois raios de luz que atingem o anteparo no ponto P. A onda

oriunda do orifício 1F percorre uma distância maior que a onda proveniente do orifício 2F .

A diferença entre as duas distâncias é L.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na

ordem em que aparecem.

Se, no ponto P, há uma franja escura, a diferença L deve ser igual a um número

__________ de comprimentos de onda.

No ponto central O, forma-se uma franja __________ decorrente da interferência

__________ das ondas.

a) inteiro − escura − destrutiva

b) inteiro − escura − construtiva

c) inteiro − clara − construtiva

d) semi-inteiro − escura − destrutiva

e) semi-inteiro − clara – construtiva

5. (Ufrgs 2016) A figura abaixo representa uma onda estacionária produzida em uma corda

de comprimento L 50cm.

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Sabendo que o módulo da velocidade de propagação de ondas nessa corda é 40m s, a

frequência da onda é de

a) 40Hz.

b) 60Hz.

c) 80Hz.

d) 100Hz.

e) 120Hz.

6. (Ufrgs 2015) Na figura abaixo, estão representadas duas ondas transversais P e Q, em

um dado instante de tempo.

Considere que as velocidades de propagação das ondas são iguais.

Sobre essa representação das ondas P e Q, são feitas as seguintes afirmações.

I. A onda P tem o dobro da amplitude da onda Q.

II. A onda P tem o dobro do comprimento de onda da onda Q.

III. A onda P tem o dobro de frequência da onda Q.

Quais estão corretas?

a) Apenas I.

b) Apenas II.

c) Apenas III.

d) Apenas I e II.

e) I, II e III.

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Uma onda transversal propaga-se com velocidade de 12 m/s numa corda tensionada.

O gráfico abaixo representa a configuração desta onda na corda, num dado instante de

tempo.

7. (Ufrgs 2013) O comprimento de onda e a amplitude desta onda transversal são,

respectivamente,

a) 4 cm e 3 cm.

b) 4 cm e 6 cm.

c) 6 cm e 3 cm.

d) 8 cm e 3 cm.

e) 8 cm e 6 cm.

8. (Fuvest 2011) Em um ponto fixo do espaço, o campo elétrico de uma radiação

eletromagnética tem sempre a mesma direção e oscila no tempo, como mostra o gráfico

abaixo, que representa sua projeção E nessa direção fixa; E é positivo ou negativo

conforme o sentido do campo.

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Radiação

eletromagnética

Frequência

f (Hz)

Rádio AM 106

TV (VHF) 108

micro-onda 1010

infravermelha 1012

visível 1014

ultravioleta 1016

raios X 1018

raios 1020

Consultando a tabela acima, que fornece os valores típicos de frequência f para diferentes

regiões do espectro eletromagnético, e analisando o gráfico de E em função do tempo, é

possível classificar essa radiação como

a) infravermelha.

b) visível.

c) ultravioleta.

d) raio X.

e) raio .

9. (Ufmg 2012) Dois alto-falantes idênticos, bem pequenos, estão ligados o mesmo

amplificador e emitem ondas sonoras em fase, em uma só frequência, com a mesma

intensidade, como mostrado nesta figura:

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Igor está posicionado no ponto O, equidistante dos dois alto-falantes, e escuta o som com

grande intensidade. Ele começa a andar ao longo da linha paralela aos alto-falantes e

percebe que o som vai diminuindo de intensidade, passa por um mínimo e, depois,

aumenta novamente. Quando Igor chega ao ponto M, a 1,0 m do ponto O, a intensidade do

som alcança, de novo, o valor máximo.

Em seguida, Igor mede a distância entre o ponto M e cada um dos alto-falantes e encontra

8,0 m e 10,0 m. como indicado na figura.

a) Explique por que, ao longo da linha OM, a intensidade do som varia da forma descrita e

calcule o comprimento de onda do som emitido pelos alto-falantes.

b) Se a frequência emitida pelos alto-falantes aumentar, o ponto M estará mais distante ou

mais próximo do ponto O? Justifique sua resposta.

10. (Ufmg 2010) Na Figura I, estão representados os pulsos P e Q, que estão se

propagando em uma corda e se aproximam um do outro com velocidades de mesmo

módulo.

Na Figura II, está representado o pulso P, em um instante t, posterior, caso ele estivesse se

propagando sozinho.

A partir da análise dessas informações, assinale a alternativa em que a forma da corda no

instante t está CORRETAMENTE representada.

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a)

b)

c)

d)

11. (Ufc 2003) A figura a seguir representa a fotografia, tirada no tempo t = 0, de uma

corda longa em que uma onda transversal se propaga com velocidade igual a 5,0 m/s.

Podemos afirmar corretamente que a distância entre os pontos P e Q, situados sobre a

corda, será mínima no tempo t igual a:

a) 0,01 s.

b) 0,03 s.

c) 0,05 s.

d) 0,07 s.

e) 0,09 s.

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12. (Ufpe 2007) A figura mostra uma onda estacionária em um tubo de comprimento L = 5

m, fechado em uma extremidade e aberto na outra. Considere que a velocidade do som no

ar é 340 m/s e determine a frequência do som emitido pelo tubo, em hertz.

13. (Ufpr 2017) Num estudo sobre ondas estacionárias, foi feita uma montagem na qual

uma fina corda teve uma das suas extremidades presa numa parede e a outra num alto-

falante. Verificou-se que o comprimento da corda, desde a parede até o alto-falante, era

de 1,20 m. O alto-falante foi conectado a um gerador de sinais, de maneira que havia a

formação de uma onda estacionária quando o gerador emitia uma onda com frequência de

6 Hz, conforme é mostrado na figura a seguir.

Com base nessa figura, determine, apresentando os respectivos cálculos:

a) O comprimento de onda da onda estacionária.

b) A velocidade de propagação da onda na corda.