revista vernária - inspirações

Jardins d e I nfância . . . . . . . . . . J. I . de V i e i ra d o M in ho . . . . . . . . J. I . de Ru iv ãe s . . . . . . . . . . . . . . . . . . J . I . de T abu aç as . . . . . . . . . . . . . . . . J. I . de Ca nt el ã es . . . . . . . . . . . . . . . J. I . de Gu i lhof re i . . . . . . . . . . . . . . . J . I . de Pa rad a d e Bo uro . . . . . . J. I . de Ro ssa s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . J . I . do M ost e ir o . . . . . . . . . . . . . . . . J. I . do P in he i ro . . . . . . . . . . . . . . . . . J . I . de Sa la m ond e . . . . . . . . . . . . . . J . I . de Cov a -V en tos a . . . . . . . . . .

06 06 15 18 28 33 34 36 37 42 43 46

1º Ci cl o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E.B. 1 de Ei r a V edr a . . . . . . . . . . . . E.B. 1 de Lou r edo . . . . . . . . . . . . . . . E.B. 1 de C an iç ad a . . . . . . . . . . . . . E.B. 1 de G ui lh ofr ei . . . . . . . . . . . . E.B. 1 do M os te i ro . . . . . . . . . . . . . . E.B. 1 do Pi nh ei ro . . . . . . . . . . . . . . . E.B. 1 de R oss as . . . . . . . . . . . . . . . . E.B. 1 de R uiv ã es . . . . . . . . . . . . . . . E.B. 1 de Vi e i r a do M inh o . . . . . E.B. 1 do Sou t el o . . . . . . . . . . . . . . . . E.B. 1 de T abu a ças . . . . . . . . . . . . . E.B. 1 da Ve nt osa . . . . . . . . . . . . . . . E.B. 1 de A nj os . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E.B. 1 de Pa r ada d e Bour o . . . E.B. 1 de C ant e lã es . . . . . . . . . . . .

49 49 53 57 60 65 67 72 78 80 90 92 95 97 98 99

2º Ci cl o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

3º Ci cl o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A Flo r est a En ca nt ad a . . . . . . . . . Ca mp an ha d e N at a l 20 09 . . . . Ca mp an ha T a mp inh as . . . . . . . . . Di a do C rep e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Du end es e Mo ns tr os . . . . . . . . . . . Os “ fa lsos a mi gos” . . . . . . . . . . . . . Exp os iç ão Pr é -H is tó r i a . . . . . . . Exp os iç ão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tor ne io d e Bi l ha r C EF - IO SI . Ens in o E spe c ia l . . . . . . . . . . . . . . . . . O Di a-a- D ia d e u m a Est r el a . Pos te r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . He al thy Fo od . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O Amo r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9º C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CE F-Ho t el ar i a Res t a ur aç ão . V is i ta d e E st uda a L avr a . . . . . Exp os iç ão E. T ec no l ógi ca . . .

104 105 110 112 114 117 120 124 126 127 129 130 131 132 133 134 135 136 137

Secundár io . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vid a S e lva ge m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aque ci m en to G lob a l . . . . . . . . . . . . . . . . . Cl ub e da F l or es ta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . P l an ta r V i e i ra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ce nt ro d e Di a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . R iqu ez a - P obr ez a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De sf lo r est a çã o - Ba sta . . . . . . . . . . . . . O Pa nda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Po lu iç ão d a Ág ua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . X En co nt ro C lub es F lo res t a . . . . . . . So l i da r i ed ade co m o Ha it i . . . . . . . . . A Vid a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Os an os 2 0 00 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. P. Tu r i sm o A mbi e nt al R ur al . . . . Ens in a r C iê nc i a c om Robôs . . . . . . . Pr oj ec to R obó t ic a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ca mp eo na to Mu ndi a l Rob ót ic a . . . 10º E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

138 139 141 144 146 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 164 165 166

Editor ia l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03

Vernár i a - Inspirações . . . . . . 05

Associação de P ais . . . . . . . . . . 04

Geral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fe ir a M ed iev a l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Di a Eu rop eu d as L ín guas . . . . . . . . . . Co rt a-M at o D is t r i ta l 20 10 . . . . . . . . . . Est afe t a P obr ez a Ex cl usã o . . . . . . . . Di a N a ci on al d a Or i en ta çã o . . . . . . . En con t ro G ím n ic o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A Le i t ur a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . As Bib l i ot ec as Es co la re s . . . . . . . . . . Sa ra u “A n oss a t er r a. . . ” . . . . . . . . . . . Pas se io à n as ce nt e do r io Av e . . .

168 168 170 172 173 174 175 176 179 181 182

Ofer ta For mativ a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pr of is s i on al . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CE F . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EFA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

183 183 188 191

0202

TítuloTítulo

Vernária - Inspirações

EdiçãoEdição

Agrupamento de Escolas Vieira de Araújo

Sede do AgrupamentoSede do Agrupamento

Rua Drª Maria Júlia Alves Martins

4850-549 Vieira do Minho

EE--MailMail

[email protected]

CoordenaçãoCoordenação

Alberto Rui Monteiro da Silva

EquipaEquipa

Anabela Fernandes; Cândida Batista; Carlos Durana; Domingos Silva;

Fernanda Lima; José Braga; Pedro Silva; Sandra Moreira; Susana

Gonçalves; Trindade Costa

Coordenação TécnicaCoordenação Técnica

Anabela Fernandes; Cândida Batista; Carlos Durana

CapaCapa

Domingos Silva

Tiragem: Tiragem: 600 exemplares

Impressão: Impressão: Gráfica Oficinas de S. José

FF FIC

HA

ICH

AIC

HA

TT TÉ

CN

ICA

ÉC

NIC

AÉ

CN

ICA

0303

Editorial

Caras/Caros alunas/alunos!

Eis-nos quase chegados ao final de mais um ano lectivo, desta feita o terceiro da renovada Escola Básica e

Secundária Vieira de Araújo.

Trata-se de um ano que, apesar de ainda não ter terminado, terá sido marcado pelos sucessos de muitos e

pelo não tão grande sucesso de poucos, mas que foi, estamos certos, um ano de intenso trabalho e esforço,

quer da vossa parte, quer da parte do corpo docente e não docente, e numa parceria sempre profícua e salutar

com a Câmara Municipal de Vieira do Minho e com a Associação de Pais e Encarregados de Educação do

Agrupamento de Escolas Vieira de Araújo, de vos proporcionar um ambiente de sã camaradagem e

convivência, propícios à aprendizagem e ao sólido crescimento inspirado em futuros cidadãos, plenamente

conscientes dos suas capacidades, direitos e obrigações.

Também foi um ano que, na sequência de outros anteriores, terá assistido a imensas actividades fruto da

inspiração e articulação de todos que, em conjunto e com base num Projecto Educativo abrangente e

determinado, viram concretizada a sua realização.

Todo o conjunto de actividades e vivências experienciadas e realizadas inspiraram-se no sonho e desejo de

professores e alunos que, sendo a verdadeira alma de qualquer instituição escolar e desta em particular, as

sonharam e lhe deram forma concreta ao levá-las à prática, proporcionando assim a possibilidade de

potenciar o vosso crescimento afectivo, intelectual e físico equilibrado e harmonioso. Recordo apenas

algumas que, num mar de tantas, ficaram emblematicamente marcadas pela sucesso: o Projecto de Robótica,

a solidariedade para com as vítimas do Haiti, os Projectos em torno do PROSEPE, A Ciência em

Movimento, O cantinho da Ciência, a Feira Medieval, o Quadro de Valor e Excelência, a Corrida Solidária /

Liberdade, entre muitas outras…!

Esta edição da revista Vernária, cujo tema para este ano é “INSPIRAÇÕES” marca mais uma etapa da

difícil escalada rumo à identidade do nosso jovem Agrupamento. Mais do que uma simples compilação dos

vossos melhores momentos escolares, esta revista, como referi, inspirada na essência da escola – VÓS – é

fruto do trabalho de organização, produção e edição de uma equipa de empenhados docentes e que pretende

para sempre ficar física e emocionalmente ligada à vossa passagem por esta escola que foi, é e será sempre

vossa!

Mais do que um simples amontoado de folhas, esquecido e amarelecido pelo tempo numa qualquer prateleira,

que esta revista constitua (isso, sim!) um símbolo inspirado nas vossas vivências únicas porque, quais sopros

de vida, jamais se repetirão. Que seja omnisciente e omnipresente da vossa passagem por esta escola,

constituindo assim, para vós, para os vossos pais e demais familiares um forte motivo de orgulho, para

poderdes mais tarde partilhá-la, quiçá, à lareira, num banco de pedra do quintal ou sob a frondosa e fresca

protecção de uma árvore, com os vossos filhos e netos.

Certo de que esta edição da Vernária é uma forma de afecto e que só pelo afecto é que crescemos

harmoniosamente, permito-me terminar, partilhando convosco o seguinte e profundo pensamento de

Gandhi e que resume na perfeição a essência da condição do ser humano nesta passagem terrena:

"Vive como se fosses morrer amanhã;

aprende como se fosses viver para sempre!”

Para todos vós, é com enorme apreço e estima que vos endereço um forte abraço de felicidades.

Alberto Rui Monteiro da Silva

Director do Agrupamento de Escolas Vieira de Araújo

0404

A Educação é, sem dúvida alguma, o sector mais importante da nossa sociedade e, como tal, devíamos sentir a necessidade de se contrariar o facilitismo que se pretende instalar no ensino, no sentido das escolas prepararem as novas gerações para vencerem os desafios que a sociedade lhes coloca. Este ano ficou marcado com várias actividades desta Associação, o Quadro de Honra, o 4º Encontro de Educação, a fiscalização aos autocarros escolares e a mudança do cais de embarque em parceria com a Autarquia e o Agrupamento, foram algumas das nossas actividades mais marcantes. O lançamento do 1º Concurso Literário dirigido aos alunos do 1º ciclo foi um marco na preservação do nosso património oral. Apoiámos todos aqueles que nos pediram ajuda, nomeadamente, os alunos da educação especial, jardins de infância, EB1 e a equipa de robótica do Agrupamento. Estes eventos servem para estimular os nossos Encarregados de Educação para participarem mais na vida escolar e acompanharem mais os seus filhos. Esta associação tem feito um esforço enorme para levar a cabo estes eventos e estas actividades, com um grande constrangimento financeiro, daí aproveitarmos este espaço para pedir aos nossos Encarregados de Educação, Professores e demais comunidade educativa para apoiarem mais esta Associação.

Finalmente e a vós todos alunos deste agrupamento, espero que trabalhem, afincadamente, igualmente este ano, que se esforcem o mais possível em tudo o que fizerem, para que, de novo, no próximo ano, aqui, nos encontremos. Paulo Magalhães (Presidente da APEEAVA)

Associação de Pais e Encarregados de Educação do Agrupamento Vieira de Araújo Apartado 13 4850-523 - Vieira do Minho Telm: 965022361

Web Page: www.apeeava.weebly.com e-mail: [email protected]

0505

Inspirações aos Nossos Alunos e nos Nossos Alunos!

Aquilo que se pretende que uma Escola seja, será, em termos utópicos, um lugar de construção de saberes e

pessoalidades, desenvolvendo competências várias para que os nossos jovens tenham ferramentas e

capacidades para enfrentar a vida pessoal, social e profissional.

No dia-a-dia, deparamo-nos com sucessos e insucessos. Sucessos, quando pensámos que conseguimos

desenvolver as destrezas nos nossos alunos e acreditamos que eles vão progredir e conseguir sucesso

existencial. Insucesso, quando não conseguimos ou pensamos não conseguir passar a mensagem, construir

novos mundos... E andamos nesta Montanha Russa de emoções entre insatisfação e satisfação, entre

realização e frustração, entre dor e alegria, mas, e isto é segredo, vai-se buscar, em contacto com a Escola e

com os nossos alunos uma energia que não se recolhe em mais sítio nenhum da vida. Possivelmente é uma

profissão de Amor e que se lida todos os dias com o amor, com a bondade e com o esforço, e amar é bom,

mas é complicado!

Num conto memorável ”Retrato de Mónica”, Sophia de Mello Breyner Andresen fala que Mónica, a

personagem principal do conto, para “conquistar todo o sucesso e todos os gloriosos bens que possui,

Mónica, teve de renunciar a três coisas: à poesia, ao amor e à santidade”. Ora, para construirmos a nossa

Escola teremos que nos inspirar na poesia, no amor e na bondade, porque sendo o nossa “matéria-prima” o

Humano e a Humanidade Humanizante queremos construir um império espiritual tal com preconizou

Fernando Pessoa e ”É a Hora!”

Construamos, pois, todos os dias uma Escola de todos e para todos e inspiremo-nos no nosso maior bem,

nos nossos alunos:

Na sua energia;

No seu sorriso;

Na sua alegria;

Na sua bondade;

Na sua vontade;

Nos seus esforços.

E Queremos fazer todos os dias uma Escola Melhor por eles, para eles, connosco!

A Equipa da revista!

06 Inspirações

Jardim de Infância

As crianças da sala dos 5 anos do Jardim de Infância de Vieira do Minho

J.I. J.I. DEDE VVIEIRAIEIRA DODO MMINHOINHO

Emanuel Inês Martins Inês Gonçalves Alberto

Leonor Vieira Ricardo Hélder Sara

Catarina Leonor Fidalgo Marta Lara

Diana Pedro Tomás Mariana

Maísa Diogo Dias Joel João Paulo

07 Inspirações

Jardim de Infância

História inventada pelas crianças da sala dos cinco anos do Jardim de Infância de Vieira do Minho para a realização de um teatro na Feira Medieval

Era uma vez uma princesa que vivia num país muito distante, que tinha muitas flores, ela vivia num castelo

muito bonito. O castelo era muito bonito porque tinha muitas princesas. Diz a princesa:

_”Ai o meu castelo é lindo e maravilhoso! Tem tantas flores!”

A princesa que se chama Beatriz, era alta, magra e o cabelo era castanho. Ela vivia no castelo com o príncipe,

que se chama Filipe. Um dia o príncipe diz:

_”Ó princesa bela e linda queres casar comigo?”

E a princesa Beatriz responde:

_” Aceito-te meu lindo príncipe!”

No castelo havia cavalos e cavaleiros. Os cavaleiros tinham uma espada, um escudo e uma armadura e eram

muito corajosos. Eles disseram:

_” Nós somos muito valentes e as nossas espadas são mágicas, com elas combatemos todos os dragões!”

Um dia a princesa estava no jardim a passear e apareceu um dragão. Diz ela muito aflita:

_”Socorro, socorro um dragão muito grande está a atacar-me.”

E a princesa fugiu para dentro do castelo. Os cavaleiros viram e disseram :

_” Vamos todos salvar a princesa Beatriz que está em perigo!”

E os cavaleiros atacaram o dragão. De repente aparece um cavaleiro montado num cavalo , com um arco e

uma flecha, ele matou o dragão. Diz o cavaleiro:

_” Este é o fim do dragão!”

E os cavaleiros disseram todos admirados:

_”O cavaleiro é o príncipe! Viva o príncipe!”

Depois o príncipe e a princesa casaram e viveram felizes para sempre.

Fim


08 Inspirações

Jardim de Infância

Actividades realizadas ao longo do ano


Festa de Natal

do Jardim e da

Câmara

Cantar os

Reis

Carnaval

Magusto

Dia das

Bruxas

Páscoa Ciência

Viva

09 Inspirações

Jardim de Infância

Sala 3 (4 e 5 anos) - “Conhecer, brincar e aprender”… É a nossa máxima.

Descobrimos alguns mistérios do nosso corpo…

O aparelho digestivo

Trabalhámos as expressões …


10 Inspirações

Jardim de Infância

Aprendemos a dividir as palavras com palmas e com paus de música,

mas também escrevemos e contámos as sílabas até porque conhecemos bem os nossos nomes!

Fizemos experiências…


11 Inspirações

Jardim de Infância

Fizemos sementeiras e regámos as plantas

Festejámos todos os aniversários e convivemos no jardim com os outros meninos

Amiguinhos … nós somos os meninos da sala número três do Jardim-de-infância de Vieira do Minho.

Com esta visita guiada à nossa sala podem imaginar como é divertido o nosso dia a dia…venham conhecer-

nos!


12 Inspirações

Jardim de Infância

Sala dos 3 anos - A Nossa Desfolhada

Na nossa sala, realizámos uma desfolhada, este tema surgiu na sequência da história “A Boneca Curumin”.

Em seguida, fizemos a debulha das espigas, por último confeccionámos o nosso pão, o qual ficou muito

saboroso.


13 Inspirações

Jardim de Infância

Juntos passámos… Momentos felizes

Ser criança é brincar, aprender, crescer em harmonia, ser livre de poder escolher os amigos de brincadeira;

aprender a ter opinião; viver num ambiente

carinhoso; com atenção individualizada, sempre e a

toda a hora, respeitando as fases de

desenvolvimento físico e emocional; com confiança;

poder ser diferente; crescer em segurança; respeitar

os ritmos naturais de cada um; enfim..., crescer e ser

feliz!

Sala 2 – 4/5 Anos


Atrás: Eduardo; Matilde; Beatriz; Bárbara; João; Mariana; Joana; Gabriela. À frente: Fátima; Ana; Isabel; André; David; Vasco; Duarte; Pedro; Diana; Simão; Inês. Treinadora – Susana e Treinadora Adjunta - Fé

14 Inspirações

Jardim de Infância

Brincar é aprender

Sala 2 – 4/5 Anos


Brincar é aprender

Gostamos de experimentar

Crescemos felizes

Juntos a criar…

Somos crianças

Mas trabalhamos no duro

Com a ajuda da Susana

Temos Fé no futuro…

15 Inspirações

Jardim de Infância

J.I. J.I. DEDE RRUIVÃESUIVÃES

Carlos Beatriz Jessica André

Diogo José Diogo Perdiz Gonçalo Soraia David

Cátia Alexandre Matilde Os Pequenos Reis

Diogo

Somos crianças de Ruivães

Na Botica em formação

Participamos nesta revista

Com prazer e dedicação.

Vivemos junto à Cabreira

Temos a Ponte da Miserela

Queremos que toda a gente

Também passe por ela.

No alto sopra o vento

Lá no fundo a água canta

A Freguesia de Ruivães

A todos nós encanta.

A nossa Escola

16 Inspirações

Jardim de Infância

«Viver saudável» não é mais do que ter um corpo saudável, ou seja, ter hábitos de boa alimentação, boa higiene

e conhecimento do nosso corpo, ter uma mente sã, ou seja, ter educação cívica, ter hábitos de desporto, estar

em segurança e viver num ambiente familiar estável, e conhecer tudo que nos envolve e que directamente/

indirectamente nos transforma e vice-versa, ou seja, o Ambiente: pôr em prática a política dos três R, ter

cuidados com a água, com a floresta e com os seres vivos.

O Ser humano é, sem dúvida, o primeiro tema a desenvolver com as crianças, pois é o conhecimento que

está mais próximo de cada um e que sem ele se torna mais difícil descobrir os outros e o que nos envolve, o

meio. «Os seres humanos desenvolvem-se e aprendem em interacção com o mundo que as rodeia. A criança,

quando inicia a educação pré-escolar, já sabe muitas coisas sobre o «mundo», já construiu algumas ideias sobre

as relações com os outros, o mundo natural e construído pelo homem, como se usam e manipulam os

objectos».


17 Inspirações

Jardim de Infância


Dia das Bruxas Carnaval

Natal

Dia do Pai Primavera

Aniversários

18 Inspirações

Jardim de Infância

J.I. J.I. DEDE TTABUAÇASABUAÇAS

BRINCANDO COM AS PALAVRAS no Jardim de Tabuaças

A consciência do que é uma palavra implica a compreensão de que as palavras “são etiquetas fónicas

arbitrárias” (ou seja são sequências de sons que nomeiam algo, que dão nome a uma “coisa”).

A noção do que é uma palavra não está completamente desenvolvida nas crianças em idade pré-escolar,

contudo, trata-se de uma competência importante para que as crianças apreendam as correspondências entre as

palavras orais e escritas, e para o processamento das palavras no mecanismo da leitura.

Aproveitando uma actividade que tinha sido planeada com o objectivo de trabalhar

a noção de formas geométricas, onde as crianças tinham que construir fazendo

uma colagem utilizando o círculo, o quadrado, o rectângulo e o triangulo, (formas

que já tinham sido trabalhadas anteriormente).

Escrevemos no computador o que cada criança tinha concretizado com as formas.

Cada criança disse o nome do que fez (casa; comboio; flor, palhaço; sol;

menino…). As palavras foram escritas e imprimidas, sendo depois coladas nos

respectivos desenhos (colagens).

Depois de explorar as palavras maiores (mais compridas), as mais pequenas, e as vezes que cada palavra

aparecia, contámos quantos pedacinhos tinha cada palavra.

Primeiro fizemos a contagem dos pedacinhos batendo as palmas à medida que íamos

soletrando a palavra ( exemplo: pa-lha-ço-3 palmas; co-bra - 2 palmas), depois registamos

com bolinhas, os pedacinhos das palavras ,como podemos ver nas imagens

Em relação à compreensão do que as palavras significam, verifica-se que as crianças em idade pré-escolar

concebem os nomes dos objectos como uma propriedade destes e têm dificuldades em discriminar a palavra,

do objecto nomeado. Por exemplo, quando foi pedido a estas crianças para dizer uma palavra comprida , elas

nomearam objectos ou animais de grande dimensão (a cobra e o comboio)

19 Inspirações

Jardim de Infância


Carnaval no BB Club

O Carnaval este ano foi comemorado de uma forma

diferente para os Jardins-de-infância do Concelho de

Vieira do Minho.

Todas as crianças que frequentam a Educação Pré –

Escolar tiveram a oportunidade de se fantasiar de acordo

com os seus ídolos e heróis, e de participar no grande

Baile de Carnaval que se realizou na Discoteca BBclub.

O senhor Barros, além de providenciar os sumos para as crianças, decorou toda a discoteca com 1200 balões

que deliciaram a pequenada . «Obrigada senhor Barros!».

A Câmara Municipal de Vieira do Minho também contribuiu com um

bolinho de açúcar para todos os presentes, e com o transporte que tornou

possível esta actividade.

Foi uma grande festa!

Até os adultos, Auxiliares e Educadoras se divertiram neste

Baile de Carnaval.

Uma experiência a repetir!

20 Inspirações

Jardim de Infância


Como é a minha MÃE?

…A minha mãe é média (Iara)

…Tem cabelo castanho, grande, tem casacos de malha (Bruna)

…É grande (Beatriz)

…É amiga (Gustavo Peixoto)

…Tem cabelo preto, e grande (Ricardo)

…Um dia aspirou uma meia (Catarina)

…É média e bonita (Daniela)

…Vai para a cozinha lavar a loiça (Hugo R.)

…É minha amiga (Simão)

…Limpa o chão, porque está sujo (Vítor)

…Faz de comer (João)

…Passa a ferro, trabalha em casa e na avó (Ariana)

…Tem uma máquina de lavar loiça (Adriana)

…Passeia comigo, leva-me a todo lado (Gustavo Luís)

Eu gostava que a minha MÃE....

…Me fizesse uma espada (João)

…Me desse miminhos (Adriana)

…Comprasse um brinquedo que é um comboio (Gustavo Luís)

…Que me desse beijinhos e comprasse roupa nova do Benfica (Vítor)

…Brincasse comigo (Daniela)

…Brincasse ao homem aranha (Gabriel)

…Brincasse comigo às escondidas e plantasse flores (Bruna)

…Brincasse comigo aos homens amigos (Gustavo Peixoto)

…Fizesse um vestido para mim (Catarina)

…Me desse beijinhos (Iara)

…Comprasse um DVD (Ricardo)

…Me desse um brinquedo do homem aranha (Hugo Ricardo)

…Comprasse um brinquedo (Simão)

Jardim de Infância de Tabuaças

21 Inspirações

Jardim de Infância


As Sementeiras

“O que parece essencial…quaisquer que sejam os assuntos abordados… são os aspectos que se relacionam com os processos de

aprender: capacidade de observar, desejo de experimentar, a curiosidade de saber, a atitude crítica.”

(Orientações curriculares, pág.85)

Separação das sementes: feijão amarelo, feijão catarino, feijão branco, feijão vermelho, grão-de-bico, milho,

cevada, tremoço e feijão fradinho

Germinação do feijão

Jardim de Tabuaças

22 Inspirações

Jardim de Infância


Teatro da Planta

A raíz: Do mundo não vejo nada,

Pois vivo sempre enterrada,

Mas não me entristeço, não,

Seguro a planta e a sustento

Sugando água e alimento.

O caule: Sou tronco que levanta

E estende para os espaços

Braços, braços e braços

Colhendo a luz para a planta.

A folha: Da planta sou o pulmão

Mas além de respirar,

Tenho uma grande função:

Roubo energia solar.

A flor: Sou a mãe da vegetação

e me perfumo e me enfeito

para criar em meu peito

plantinhas que nascerão.

23 Inspirações

Jardim de Infância


Visita de estudo com os meninos de S. João da Cova

No dia 25 de Março, as nossas Educadoras prepararam uma visita de estudo.

Os meninos do Jardim de Cova passaram pelo Jardim das Cerdeirinhas e lá

fomos todos enfeitar a Árvore Mágica que

estava à nossa espera no pátio do

Agrupamento. Nós levámos uma abelha

que colocámos na árvore e uma flor gigante

que enterrámos na areia. Os meninos do Jardim da Cova colocaram

joaninhas também gigantes na Árvore. Ficou engraçada!

Subimos ao gabinete do Executivo e desejámos uma Páscoa Feliz a todos os

que lá trabalham, oferecendo um Coelhinho feito por nós, cheiinho de

amêndoas.

Depois fomos à Biblioteca Municipal onde

estava a Sónia à nossa espera: Tinha

preparado uma História em cartaz

intitulada

«Uma nova Camada de Folhas»

Gostámos muito da história que nos falava de uma árvore insatisfeita com a sua folhagem e também gostámos

do jogo que fizemos depois.

No final, convivemos com os nossos

amiguinhos de S João da Cova e com os

nossos preciosos amiguinhos de papel.

Sabem quem são ??

- OS NOSSOS AMIGOS LIVROS!

24 Inspirações

Jardim de Infância


Festa da Castanha - Magusto

No dia 11 de Novembro, recebemos os meninos de Cantelães que vieram festejar connosco este dia.

Primeiro brincámos todos na sala e conhecemo-nos.

Depois assistimos a um teatro de marionetas « História dos 3 Porquinhos».

25 Inspirações

Jardim de Infância


Festa da Castanha - Magusto

Trocámos lembranças

Comemos castanhas, gelatina e bolo de açúcar

E levámos presentes para casa: uma cestinha de castanhas e um colar com a Maria Castanha

FOI UM DIA

DIVERTIDO!!!

26 Inspirações

Jardim de Infância


Cantar os REIS na Freguesia de Tabuaças

AQUI ESTAMOS NÓS

TODOS REUNIDOS

A CANTAR OS REIS

AOS NOSSOS AMIGOS

REFRÃO.................

NÃO É POR INTERESSE

MAS POR AMIZADE

A CANTAR OS REIS

À SOCIEDADE

AINDA SOMOS PEQUENINOS

MAS JÁ SABEMOS CANTAR

SE A SENHORA DER LICENÇA

NÓS IREMOS COMEÇAR

REFRÃO.................

A SENHORA DESTA CASA

É BONITA E CORADINHA

AINDA MAIS BONITA ERA

SE NOS DESSE UMA MOEDINHA

REFRÃO....................

UM BOM ANO PARA TODOS

VOS QUEREMOS DESEJAR

COM SAÚDE E ALEGRIA

E VONTADE DE CANTAR

27 Inspirações

Jardim de Infância


Rimas com Nomes

MIGUEL traz a folha de papEL

JOÃO vai buscar o balÃO

BRUNINHA queres frutINHA?

ARIANA vai para a cAMA

GUSTAVO LUIS limpa o teu narIZ

BEATRIZ olha o petIZ

GABRIEL pega no pincEL

SIMÃO traz o cÃO

HUGO PEQUENINO queres tocar o sINO?

RICARDINHO olha o moINHO

CATARINA tu és fINA!

ADRIANA brinca com a ANA

IGOR olha o VÍTOR

EMANUEL vai marchar para o quartEL

VITOR sabes a história de cOR?

RENATA comeste a batATA?

DANIELA traz cá a panELA

IARA tens uma VARA?

GUSTAVO PEIXOTO não vás para o esgOTO!

HUGO MARTINS queres uns paTINS?

DEOLINDA achas que sou LINDA?

PAULA vai dar a AULA

LUISA aperta a camISA

Jardim de Infância de Tabuaças

Trabalho realizado em grande grupo

19 de Janeiro de 2010

28 Inspirações

Jardim de Infância

J.I. J.I. DEDE CCANTELÃESANTELÃES

Articulação com o Jardim de Infância das Cerdeirinhas

Mais uma vez foi realizada a Festa do Coelhinho no Jardim de Infância de Cantelães com os nossos amigos das

Cerdeirinhas, da qual destacamos a caça aos ovos de chocolate, as actividades livres com os nossos amigos e a

história do Coelhinho que não queria ser Coelho de Páscoa, que tornaram esta quadra festiva cheia de magia e

alegria para as crianças.

Articulação com o 1º Ciclo

Para além de outras actividades, destacamos a hora do conto e a realização das máscaras de Carnaval.

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Estamos muito Giros!

29 Inspirações

Jardim de Infância


Articulação com o 2º Ciclo

Não se pretende formar cientistas, mas incutir desde cedo nas crianças o gosto pelo saber, a curiosidade pelo

saber científico e quem sabe, no futuro, teremos excelentes investigadores, pois «é de pequenino que se torce o

pepino». O Cantinho da Ciência foi muito interessante e é uma das actividades que deve continuar, dado o

interesse manifestado pelas crianças.

ESTÁ AQUI A PROVA DE QUE AS CRIANÇAS APRENDEM COM AS MÃOS

30 Inspirações

Jardim de Infância


No Jardim de Cantelães isto é que foi trabalhar!

No Dia das Bruxas em vez de

assustar conseguimos encantar

Cantar os Reis foi uma animação

Não se assustem

com a gripe

A brincar a brincar

O Carnaval foi muito divertido

Estes biscoitos ficaram

uma delícia A Árvore da Primavera

deu cá um trabalho

O Rei Gaspar ficou espectacular

31 Inspirações

Jardim de Infância


“A brincar, a brincar do nosso corpo vamos tratar”, foi o tema do nosso projecto curricular.

A partir do conhecimento do nosso corpo, tomamos consciência da importância de o manter limpo e saudável.

Temos procurado pôr em prática hábitos de higiene fundamentais para uma vida saudável que queremos

partilhar com os nossos colegas. Explorámos de uma forma divertida o conhecimento do nosso corpo e a

melhor forma de o manter saudável.

32 Inspirações

Jardim de Infância


Viagem do cravo vermelho através do aparelho respiratório

Era uma vez um país muito cinzento com um lindo

jardim cheio de flores. Um belo dia de Primavera, a

Lili foi passear e ao passar pelo jardim reparou num

lindo cravo vermelho, que era a casinha da fada

Mimi. Ao aproximar-se, reparou que o cravo tinha

um cheirinho muito agradável. Inclinou-se e

resolveu cheirá-lo. Ao inspirar, sem saber, inalou a

pequena fada Mimi, que vivia ali, muito feliz e

contente. A fadinha passou pelas fossas nasais e foi

ter a um lugar muito esquisito, estreitinho e muito

mais escuro que o cinzento do seu país. Ficou

muito atrapalhada e perguntou: mas afinal onde é

que eu estou?

Uma voz fininha respondeu-lhe:

Estás a passar pela faringe e depois pela laringe e,

de seguida, vais percorrer um túnel que parece feito

de anéis, mas não te assustes. A fadinha ia a

atravessar o túnel e perguntou novamente ,mas

onde é que eu estou ,isto e muito escuro, tenho

medo. A vozinha voltou a responder: não te

assustes, estás a chegar à traqueia e a seguir vais

passar pelos brônquios e vais ter aos pulmões.

Durante o percurso, a fadinha encontrou muitas

bolinhas de oxigénio que a tranquilizaram e

disseram para não ter medo, pois, brevemente,

voltaria ao seu belo jardim.

E assim foi. De repente, a Lili expirou e a fadinha

voltou ao seu belo aposento, o cravo vermelho que

a esperava muito contente. A fadinha, ainda estava

a pensar que acordou de um sonho e foi contar a

sua aventura às suas amigas do jardim, que ficaram

deslumbradas com esta viagem pelo aparelho

respiratório.

Perlimpimpim, perlimpimpim, a nossa história

chegou ao fim.

História adaptada pelos meninos do Jardim de

Cantelães, no âmbito do projecto curricular.

33 Inspirações

Jardim de Infância

J.I. J.I. DEDE GGUILHOFREIUILHOFREI

34 Inspirações

Jardim de Infância

J.I. J.I. DEDE PPARADAARADA DEDE BBOUROOURO

Visita de estudo ao Kids Only Park e à Braval

Educar para a “HIGIENE E SAÚDE COMPORTAMENTAL” é também

abordar o “desporto” e a “Preservação do Ambiente” como forma de

tentar socializar e sensibilizar as crianças para uma mudança de atitudes e de

comportamentos como forma de implementar na vida das mesmas hábitos

de vida saudável e, também, como uma forma de EDUCAR PARA A

CIDADANIA.

Neste sentido, foi proporcionado às crianças, deste Jardim de Infância, uma visita de estudo, no passado dia 20

de Abril ao Kids Only Park e à Braval.

Se o primeiro proporcionou o contacto com um espaço lúdico diferente e

desconhecido da maior parte das crianças, exercitando-se a grande motricidade de

um modo atraente e descontraído estando bem visível a

alegria e contentamento no rosto de todas as crianças, o

segundo possibilitou desenvolver nas crianças o desejo

de preservar ou criar um ambiente limpo, saudável e

bonito e adquirir consciência de que ela pode fazer alguma coisa por isso.

A mensagem parece ter sido recebida por todas as crianças que assim nos descrevem a visita, e confirmam, à

sua maneira, um dos modos de como “CRESCER SAUDÁVEIS”:

- Vimos o lixo misturado….

- Aprendemos que não devemos deitar lixo no chão…

- Devemos deitar o lixo nos ecopontos e não na rua, para não ir para o

caixote do lixo e depois ir para o aterro… depois cheira mal…

- No ecoponto amarelo, deitamos plástico e embalagens, no verde o vidro e

no azul o papel e cartão…

- As pilhas vão para o vermelho… O Aterro Sanitário com muito lixo

35 Inspirações

Jardim de Infância

J.I. J.I. DEDE PPARADAARADA DEDE BBOUROOURO

- O outro lixo vai para o caixote do lixo… e depois os camiões levam para o aterro…

- O lixo dos ecopontos vai para uma fábrica para reciclar…para fazer coisas novas…

- Foi importante ver para ensinar os pais a deitar o lixo nos ecopontos…

- É importante para a saúde… porque não polui o ar…

- Senão fica a natureza estragada…

- Assim fica bonita e nós crescemos saudáveis…

- E nós podemos respirar ar puro…

- É importante reciclar… podemos fazer coisas novas….

- Aprendemos que as coisas grandes se chamam monstros e também se

podem reciclar…

- Assim… se nós tivermos computadores e frigoríficos dizemos aos

senhores da Câmara que venha um camião buscar…

- O óleo de fritar dá para fazer “Gasolina” para os carros poderem

andar…

- Estamos a ajudar o ambiente… porque é nosso amigo…

- Para o ar não ficar poluído e nós depois ficamos doentes…

- Etc.

Confirma, também, o que “Shanta Swizy e Julie Fronex” propõem: “Ao sensibilizarmos as crianças para se

preocuparem com o meio ambiente, estamos a garantir que essa preocupação passará a fazer parte

integrante das suas vidas”.

A meio do percurso parámos para almoçar. Desta vez, contrariámos a

regra de uma boa alimentação, mas ficámos felizes, porque almoçámos no

Mac Donalds.

Ao final da tarde, já com muita fome e para repor as energias dispendidas,

o lanche soube mesmo bem. Depois, foi entrar, de novo, no autocarro

para voltar a casa.

Gostámos muito e queremos ir lá “todos os dias”……

Separando o lixo para reciclar

36 Inspirações

Jardim de Infância

J.I. J.I. DEDE RROSSASOSSAS

“Mas o que se passa Aqui”

“Olá a todos, nós somos os alunos do Jardim de Infância de Rossas e vamos mostrar um pouco do que

fazemos na nossa escola: Vamos, Venham ver é possível “…

Logo de manhã, temos um trabalho muito importante que é: “ o programa da manhã “.

É de grande responsabilidade dar as notícias “fresquinhas”, logo pela manhã.

Depois continuámos todo o dia no duro.

A fazer e construir.

E, por vezes,

participámos em

e ve n t o s e / o u

acontecimentos,

Mas sempre, muito felizes e contentes.

Espero que tenhas gostado desta breve

descrição, do que se passa nesta

instituição.

37 Inspirações

Jardim de Infância

J.I. J.I. DODO MMOSTEIROOSTEIRO

Os meninos do J.I de Mosteiro, preocupados e amigos do ambiente, partiram em mais uma viagem, desta vez

para a estrada das experiências! A viagem mais uma vez começou na nossa sala, mas não se sabe onde irá

acabar! Na bagagem, levam muita curiosidade, espírito aventureiro, criatividade e vontade de descobrir!!! Nada

os fará parar…

Foi, então, que demos início à experiência dos PEGA MONSTROS

A viagem começou a ser programada/trabalhada. Inspirados, resolvemos realizar os nossos pega monstros.

A abordagem da área do conhecimento do mundo pressupõe o incitar da curiosidade e o desejo de saber, a

tomada de conhecimento do meio próximo à criança, a sensibilização para as ciências, a educação para a saúde,

educação ambiental.

Registámos

Observámos

Analisámos

38 Inspirações

Jardim de Infância


Esta foi, sem dúvida, uma das actividades de ciência mais divertidas que tivemos. Todos adoraram,

manusearam/manipularam e levaram para casa o seu pega monstro! Sabe tão bem fazer coisas diferentes!

39 Inspirações

Jardim de Infância

J.I. J.I. DODO MMOSTEIROOSTEIRO Outra viagem começou a ser programada, em direcção às obras de arte. Destreza, criatividade são os

ingredientes base, adicionámos farinha, sal e água depois é só trabalhar!!!

Trabalhámos/brincámos com massa de farinha e muita…muita imaginação !....

Moldámos… Manipulámos…

amassámos com as mãos,

i n v e n t á m o s , c r i á m o s ,

utilizámos formas, demos asas

à imaginação!.....

Depois foi tudo ao forno,

com temperatura baixa,

mas… com muito cuidado.

Depois foi pintar….e as obras

de arte estavam prontas.

P r o n t o s e d i s p o s t o s

estávamos nós para uma nova

v i a g e m d e a v e n t u r a !

40 Inspirações

Jardim de Infância

J.I. J.I. DODO MMOSTEIROOSTEIRO Conscientes dos benefícios da leitura em voz alta e da indispensabilidade dos adultos lerem histórias com as

crianças, algumas mães, à semelhança de anos anteriores, vieram à escola ler um conto (durante a actividade

lectiva ou prolongamento).

A todas, agradecemos a participação e a disponibilidade.

Com um acto carinhoso e muito simpático

para as crianças, uma mãe, no dia que leu a

história, teve a iniciativa de trazer um bolo para as

crianças lancharem.

Claro! ...Como não podia deixar de ser,

todos gostaram da ideia, vá-se lá saber porquê?.....

LER+

Promover/proporcionar o

contacto das crianças com

livros é uma constante na

nossa sala.

41 Inspirações

Jardim de Infância


Algumas das actividades de articulação com o 1º ciclo:

Filme História

Dramatização Gala

Actividade Orientada Reis

Comunhão Pascal

42 Inspirações

Jardim de Infância

J.I. J.I. DODO PPINHEIROINHEIRO

A Cidadania aprende-se no exercício da Cidadania – A identidade de cada um constrói-se pela interacção com os outros

No Jardim de Infância não nos preparamos para ser grandes, um dia, daqui a muitos anos. Não é uma escolinha de faz de conta…

No Jardim de Infância, aprendemos a aprender, aprendemos a ser, a estar com

os outros e a viver, já hoje, como cidadãos que somos.

Cada um de nós é responsável por tarefas, não para tirar trabalho à educadora,

mas porque só aprendemos fazendo; só percebemos e tornamo-nos

responsáveis, porque exercemos essa responsabilidade: hoje sou eu que rego as

plantas; hoje sou eu que conto os meninos que vieram à escola; hoje sou eu que marco o dia no calendário…

hoje eu sou o presidente!

Cada um de nós sabe que é escutado, que tem direito a dar a sua opinião, a

escolher, a exercer a democracia.

Trabalhamos em conjunto, porque aprendemos melhor quando ajudamos os

outros a aprender, também… e resolvemos, todos juntos.

Conversamos sobre o que fizemos, o que

aprendemos; o que precisamos de aprender… discutimos sobre como ajudar um

menino a portar-se melhor, ou a progredir onde tem mais dificuldades

Depois, escrevemos, para não nos esquecermos: assim, aprendemos a

importância de saber ler, saber escrever; aprendemos a importância de ouvir e

ser ouvido; percebemos o que sabemos e onde temos dificuldades.

Descobrimos quem somos ao descobrir como são os outros; descobrimos a

nossa terra, o nosso património

Vivemos numa comunidade, na nossa freguesia, por isso, também somos

responsáveis por conhecê-la, amá-la, cuidar dela e chamar a atenção para o que é

preciso fazer, melhorar.

Visitámos e colaborámos com as pessoas da nossa comunidade. Gostámos de

ouvir os nossos familiares, as pessoas da nossa terra: eles ensinam-nos a

perceber o nosso passado, os nossos valores, a nossa cultura... como o avô do

Rafael que nos contou um pouco da vida no seu

tempo, a guardar as ovelhas e a brincar na

Carvalha da Portela. Também contou que havia

moinhos e nós quisemos mostrar o que

aprendemos.

Somos cidadãos hoje para sermos melhores cidadãos

amanhã!

43 Inspirações

Jardim de Infância

J.I. J.I. DEDE SSALAMONDEALAMONDE

O prazer de… brincar com as palavras

Quando a criança sente que as palavras são valorizadas, ouvidas, escritas e até lidas, ela vai relacionar o que se diz com o que se escreve.

A criança percebe que a linguagem escrita codifica a linguagem oral.

No contacto visual com a escrita e apoiada pelos adultos, ela vai elaborando a sua conceptualidade de escrita.

Era uma vez um palhaço que vivia no circo. O palhaço era muito vaidoso, porque tinha muitas formas geométricas.

Ele gostava muito de se ver ao espelho.

O palhaço bateu a uma porta:

- Traz, traz, traz…

Ele tinha balões para dar a todos os meninos e meninas.

Depois apareceu outro palhaço que também era vaidoso.

A roupa dele era muito feia. O palhaço estava triste e chorou.

Depois ficou contente, porque os meninos pintaram a roupa e ele ficou bonito.

Fizemos algumas frases com palavras que rimam com Carnaval:

No varandal está a cantar o pardal.

Nós fomos ao pinhal buscar um pinheiro para o Natal.

A mãe estava no quintal e esqueceu-se do sal.

O pai estava a ler o jornal no pinhal.

O Francisco está a brincar no areal com a bandeira de Portugal.

A roupa caiu do estendal.

A Daniela estendeu o avental e depois foi ao nabal.

A casa está pintada com cal e com um sinal.

Afinal ninguém leva a mal, porque é Carnaval. E ponto final.

Objectivos: Estruturação da linguagem Sequencialização de acontecimentos

44 Inspirações

Jardim de Infância


Chegou a Primavera

O sol está a brilhar

E os meninos adoram ver as andorinhas voar!

A Primavera é uma estação,

tal como o Verão.

Há muitas flores e borboletas.

Os passarinhos começam a cantar.

E a árvore a desabrochar!

Descobrimos palavras que começam com o som “P” como Primavera

45 Inspirações

Jardim de Infância


Esta é a Ana

(há muitas palavras que têm escrito o nome Ana)

46 Inspirações

Jardim de Infância

J.I. J.I. DEDE CCOVAOVA--VVENTOSAENTOSA

O Jardim de Infância de Cova/Ventosa fica situado na sede de Junta de Freguesia de Cova.

Este Estabelecimento de Ensino é frequentado por 17 crianças provenientes de 3 freguesias

(Cova, Ventosa e Caniçada).

Aprendemos e Transmitimos conhecimentos

Grupo dentro da sala de actividades

Visita panorâmica do nosso J.I. da qual nunca nos cansamos e onde vamos buscar inspiração para o nosso trabalho.

Equipa de Enfermagem fala sobre a GRIPE A

Brincadeiras no exterior Aprender com o

computador Pintar estimula a

criatividade

Jogos no interior da sala Adoçar a boca com salame

de chocolate Construção do Pinheiro de

Natal Construir o Rei Mago

Cantar os parabéns com os pais é sempre mas divertido Comer o bolo é delicioso

Elaboração de uma moldura linda para o Pai com uma foto de cada menino

47 Inspirações

Jardim de Infância


Visitar e participar na Feira da Ciência é uma actividade de louvar.

Plantar a Árvore do Centenário da República

Regá-la e protegê-la para a ver crescer

Simulação de um vulcão em erupção Ver como se faz a electricidade

Descobrir a célula humana no microscópio

Fizemos uma caixa de chá para a Mãe

Desenhámos a nossa Mãe num postal

Pintar a Bandeira Nacional e comemorar o 25 de Abril

Grupo junto da árvore do Centenário da República com o sol da

Primavera e a água a nossa árvore já deu muitas folhas e creceu.

Será que no próximo ano lectivo acompanharemos o seu crescimento

neste Jardim ou já estaremos no Centro Educativo Ribeira Cávado?

48 Inspirações

Jardim de Infância


Comemoramos o S. Martinho no J.I. Os alunos da EB1 juntaram-se a nós foi divertido e alegre

No cinema Braga Shoppinhg com o J.I. de Salamonde

Festa de Natal em Vieira do Minho

No Rivoli com EB1 da Ventosa para “O Feiticeiro de Oz”

Carnaval no BB em Vieira do MInho

Comunhão Pascal com Eb1 da Ventosa e Louredo

Articulação dos alunos dos 5 anos com Eb1 da Ventoda

Com o J.I das Cerdeirinhas fomos preencher a “ Àrvore Mágica” com as nossas Joaninhas na EB,3

e Secundária de Vieira do Minho. De seguida fomos á Biblioteca Municipal para conhecemos este novo espaço e

ouvirmos a história “ Uma nova Camada de Folhas”

49 Inspirações

1º Ciclo

Fotos dos alunos da EB1 de Eira Vedra

E.B. 1 E.B. 1 DEDE EEIRAIRA VVEDRAEDRA

50 Inspirações

1º Ciclo

Leitura de Histórias de Natal

Durante o mês de Dezembro, a EB1 de Eira Vedra promoveu uma actividade de leitura em colaboração com

os encarregados de educação. Diariamente, os

encarregados, que previamente se disponibilizaram,

leram histórias e contos de Natal nas turmas.

Foi uma estratégia desenvolvida com o intuito de

incentivar e promover o gosto pela leitura e, por

outro lado, foi igualmente uma forma de fomentar a

participação dos encarregados de educação na vida

escolar dos seus educandos.

Os alunos adoraram a experiência de ter os seus

familiares a participar nas suas aulas, revelando

grande entusiasmo pela sua presença. A adesão dos encarregados de educação foi elevada, motivo pelo qual

devemos continuar apostar neste tipo de colaboração entre família e escola.

Festa de Natal

No dia 18 de Dezembro de 2009, realizou-se a festa de Natal, na EB1 de Eira Vedra. Foi um dia muito

preenchido para alunos e professores. Pela manhã,

ainda houve tempo para os últimos ensaios para a

festa da escola e participámos na festa promovida

pela autarquia. De seguida, realizámos um almoço de

convívio entre encarregados de educação, alunos,

funcionários e professores. Durante a tarde, realizou

-se a festa na escola, com diversas actuações dos

alunos, desde canções, poemas, mensagens de Natal

e actuações a solo com instrumentos musicais. No

final, ainda houve tempo para um lanche.

Foi um dia cansativo, pois exigiu coordenação de

esforços para realizar todas as actividades e promover a participação dos encarregados de educação. Estes

revelaram elevado sentido de comprometimento participando em elevada proporção nas actividades

desenvolvidas.


51 Inspirações

1º Ciclo

Blogue da Escola

A EB1 de Eira Vedra dispõe de um blogue dedicado à apresentação das várias actividades desenvolvidas na

escola. O blogue tem sentido uma crescente procura dos cibernautas. Temos tentado incluir vários conteúdos

que consideramos interessantes para os nossos alunos e visitantes: sugestões de leituras, datas comemorativas,

lista de blogues e pensamentos. Tentamos actualizar em tempo útil as informações do blogue, incluindo

trabalhos dos alunos, descrevendo actividades promovidas na escola e fazendo referência a datas

comemorativas. Os alunos consultam, habitualmente, o blogue, seguindo atentamente a exposição dos seus

trabalhos. Também os encarregados de educação conhecem e seguem atentamente o desenvolvimento do

blogue, deixando lá os seus comentários.

Um dos visitantes que nos brindou com os seus comentários foi o escritor António Mota. O escritor não

deixou de comentar o facto de uma obra sua ser explorada pelos alunos da nossa escola, “Contos

Tradicionais”.

O facto de tentarmos diversificar os conteúdos permitiu que, rapidamente, as visitas subissem e o número

5000 foi alcançado em Fevereiro. Não deixámos passar o acontecimento e aproveitámos a festa de Carnaval

para festejar todos na escola.

Actualmente, as visitas atingem as centenas todas as semanas, o que nos faz acreditar que apresentamos

conteúdos de interesse, certamente para quem trabalha com crianças como nós.


52 Inspirações

1º Ciclo

O Carnaval

Não havendo um tema definido pela escola, os alunos tiveram oportunidade para revelar a sua criatividade na

escolha dos disfarces de Carnaval.

Chegando pouco a pouco à escola, numa manhã gélida, os alunos, apesar do frio que lhes roçava o rosto, não

deixaram de exibir orgulhosos e vaidosos os respectivos fatos. Uns optaram por adquirir fatos já preparados e

outros, com o auxílio dos familiares, mostraram a sua criatividade construindo fatos divertidos e

verdadeiramente carnavalescos.

O dia prosseguiu com um concurso de fatos. Um a um, os alunos desfilaram as suas fantasias, como modelos

exibiram-se para que todos apreciassem. No final, foram eleitas as melhores fantasias: um espantalho fabricado

com serapilheira, um carteiro inigualável, com chapéu e mala originais, e, por fim, duas fantasias, também

elaboradas em casa, que se assemelhavam a dois monstros irreconhecíveis.

Ao som de música, os alunos teimavam em contrariar o frio que se fazia sentir e aqueceram, pulando,

dançando e divertindo-se.


53 Inspirações

1º Ciclo

A Vida Na Escola

A EB1 de Louredo é uma escola onde a partilha e cooperação são a conduta diária entre todos os que lá vivem

e convivem.

Somos 20 alunos que adoramos jogar à bola, brincar e estudar para sermos bons alunos. Para nos ajudar, temos

os nossos professores que fazem de tudo para sermos crianças responsáveis, estudiosas e felizes.

As nossas auxiliares também cuidam de nós e são muito simpáticas e atenciosas.

O nosso dia-a-dia nunca é monótono, porque as nossas actividades são sempre diferentes. Nós adoramos

pregar partidas à Matemática e resolver os problemas raciocinando …

Sentimo-nos verdadeiros escritores e poetas, quando começamos a imaginar e a criar histórias desafiando até os

escritores Miguel Sousa Tavares ou António Mota…

E.B. 1 E.B. 1 DEDE LLOUREDOOUREDO

54 Inspirações

1º Ciclo

E na área de Estudo do Meio? Parecemos verdadeiros cientistas em ponto pequeno a fazer experiências e a

encontrar respostas…

Ah… E somos uns artistas espectaculares!

As nossas salas de aula são verdadeiros laboratórios

de estudo, onde nós alunos somos o centro da

mudança … E o recreio? Este é o palco das nossas

brincadeiras, onde temos um jardim encantador. Este

ano plantámos a Árvore da República que foi uma

oliveira.


55 Inspirações

1º Ciclo

A Escola e a Comunidade

A EB1 de Louredo é uma escola de “portas abertas à comunidade”. Os nossos pais, encarregados de educação

e outros elementos e parceiros da comunidade educativa estão sempre presentes e contribuem para o

quotidiano saudável de quem vive nesta escola. Os nossos pais vêm à escola quando convidados, quando

precisam e quando querem colaborar connosco.


56 Inspirações

1º Ciclo

Projecto “Pais Contadores de Histórias” e Articulação com o Jardim de Infância

Acróstico

Era uma vez uma escola

Sobre o rápido e belo rio Cávado

Com a serra do Gerês à sua frente

Onde muitas crianças passaram

Lá aprenderam a ler e a escrever

A crescer, a sorrir e a viver!

Livres e despreocupadas, as crianças

Ouvem os professores atentamente

Umas brincalhonas, outras estudiosas

Repartem carinho e ajuda

Entre a “Velha Escola” e o Centro Educativo

Depois do Verão

Onde estarão então?

Os alunos da EB1 de Louredo


57 Inspirações

1º Ciclo

As Palavras

Papagaio – A palavra papagaio imita as pessoas.

Flor – A palavra flor cheira bem.

Foguetão – A palavra foguetão vai até Plutão.

Bebé – Na palavra bebé cabe um jardim perfumado.

Elefante – A palavra elefante pesa muitas toneladas.

Arco-íris – Na palavra arco-íris há cores sem fim.

Palhaço – A palavra palhaço tem o nariz encarnado.

Mimo – A palavra mimo faz o coração bater.

Asa – A palavra asa faz o pássaro voar.

Feijão – A palavra feijão tem o corpo verde.

Nuvem – A palavra nuvem faz a chuva cair.

(trabalho colectivo dos alunos do 1º e 4º anos da EB1 de Caniçada)

Brincadeiras com números

Um - Para quem faz catrapum.

Dois - A Odete bebe os bois.

Três - Caíram todos de uma vez.

Quatro - Comeram o retrato.

Cinco - Toda a gente parte o trinco.

Seis - Eu fiquei a matar pastéis.

Sete - Ninguém rasgou o canivete.

Oito - Os futebolistas dão pontapés ao biscoito.

Nove – Tudo se move.

Dez - Não andes rés-vés.

(trabalho colectivo dos alunos do 1º e 4º anos da EB1 de Caniçada)

E.B. 1 E.B. 1 DEDE CCANIÇADAANIÇADA

58 Inspirações

1º Ciclo

Poema para a minha Mãe

Mãe, tu és maravilhosa, carinhosa.

Mãe, também és uma boneca marota!

Adoro quando me fazes rir.

És corajosa!

Agradeço-te por me levares ao médico.

Mas a melhor enfermeira do mundo, para mim, és tu.

Mãe, és a melhor mãe do mundo!

Mãe é uma palavra de três letras apenas, mas é a melhor palavra do mundo.

Adoro-te!

Mariana Mendes – 3ºano EB1 de Caniçada

Reconta o conto que acabaste de ler:

O Rapaz de Pedra

Era uma vez um rei que andava pelo jardim do palácio e só via velhas e mais

velhas. Uma pessoa disse-lhe que havia uma menina atrás das árvores.

Ele encontrou-a, e ao ir embora deu-lhes sono e apareceram quatro bruxas que

disseram que, se alguém comesse uma laranja explodia. Uma das bruxas foi beber

água e disse que se alguém contasse isso ficaria em pedra mármore.

O rei e a rapariga estavam na cama e o Pajem estava debaixo dela com uma espada grande. Quando viu uma

cobra, matou-a e ficou com manchas de sangue.

O rei mandou os guardas matar o Pajem. Este contou tudo o que aconteceu, e logo se transformou em pedra

mármore.

O rei mandou procurar pessoas que o ajudassem a ficar em carne viva. Apareceu um homem que lhe pôs a

mão, e ele ficou em carne viva.

Ricardo

2º Ano EB1 de Caniçada


59 Inspirações

1º Ciclo

As minhas férias da Páscoa

Nas férias da Páscoa fui à minha avó de Soutelo. Lá brinquei com o João e o Luís.

No dia de Páscoa, beijámos a Cruz na casa da minha avó e fomos embora para a nossa casa. Pelo caminho, o

carro do pai avariou.

Eu gostei muito das minhas férias da Páscoa, porque fui para a minha avó.

Nuno Emanuel da Silva Ribeiro - 2ºano


60 Inspirações

1º Ciclo

Dia da Floresta Autóctone

No passado dia 23 de Novembro, o Clube da Floresta “ Os Micófilos”, da

E.B1/J.I. de Guilhofrei, comemorou o dia da Floresta Autóctone.

Esta actividade iniciou-se com uma palestra sobre algumas variedades de

cogumelos e a sua importância, como fungos, na vida do homem e no

equilíbrio do ecossistema.

Seguiu-se uma parte prática com a observação de dois Kits para produção

de cogumelos, com micélios de Pleurotus Citrinopileatus e Pulmunarius, onde

os alunos tiveram oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos.

Estes receberam, ainda, instruções sobre o tratamento a dar a esta

“sementeira” para que o seu desenvolvimento se faça nas melhores

condições e a sua produção seja frutífera e de qualidade.

Quem nos deu esta aula foi a senhora prof.ª Sara Meirelles, do Ensino

Especial.

A primeira colheita fez-se passadas 4/5 semanas.

Trabalho elaborado pela turma do 3.º ano

Dia Internacional da Pessoa com Deficiência

No dia 3 de Dezembro de 2009, a comunidade educativa de Guilhofrei

comemorou o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência.

A acção de sensibilização esteve a cargo da senhora educadora Carla

Pacheco, do Ensino Especial, que está a dar apoio a alguns meninos desta

escola.

Esta educadora, embora nascida na cidade do Porto, mas com raízes

cabeceirenses, no diálogo que manteve connosco, fez referência a muitas

pessoas que foram e são muito importantes nas áreas da música, do desporto, da pintura, do cinema e da

informática, para nos dizer que não há deficientes, mas pessoas diferentes. E que sendo diferentes, são pessoas

com muitas capacidades.

Para nós percebermos melhor o que ela quis dizer, apresentou uma história

em que todas as personagens tinham alguma deficiência: física, económica,

social, cultural, … Nós gostámos muito do que ouvimos e vimos. Agora

vamos respeitar mais os nossos colegas que têm mais dificuldades.

Trabalho colectivo do 1.º e 2.º anos

E.B. 1 E.B. 1 DEDE GGUILHOFREIUILHOFREI

61 Inspirações

1º Ciclo

Dia do Prosepe

No dia 5 de Março, nós, os alunos do Clube da Floresta “Os Micófilos”, comemorámos o Dia do Prosepe.

O tempo estava chuvoso, por isso, as actividades realizáram-se no salão da Junta de Freguesia. Todos os alunos participaram na actividade. Uns, numa coreografia com plantas e animais a mexerem-se na floresta, recriando uma floresta cheia de vida e movimento; outros, formando um coro, cantando a canção “ Mexam-se ”, ao som da qual todos se iam movimentando.

O tema representado pretendia chamar a atenção de todos para a necessidade de mantermos a floresta viva e saudável, onde todos os seres vivos se possam mexer de forma harmoniosa.

No final cantámos os hinos do Prosepe e o do Clube, juntamente com os alunos Jardim-de-Infância que também participaram na festa.

Trabalho da responsabilidade do 3.º ano

Dia da Árvore

No dia 22 de Março, considerado o Dia Mundial da Água, os alunos da E.B.1/J.I. de Guilhofrei, pertencentes ao Clube da Floresta “Os Micófilos”, procederam à plantação de várias árvores para comemorarem o Dia da Árvore.

Nesta cerimónia, além dos alunos do Jardim-de-Infância e da Escola, das educadoras e professores, bem como das auxiliares, esteve presente o senhor Alfredo Lopes, vereador da Câmara Municipal de Vieira do Minho, que ofereceu as árvores.

Esta iniciativa teve mais uma vez a anuência do senhor engenheiro António de Campos, responsável pelo Gabinete da Agricultura da referida Câmara.

Essas plantas foram enterradas, provisoriamente, num espaço verde que pertence à escola, onde estão já, outras espécies. Mas um dia, quando as obras da escola terminarem e a zona envolvente estiver toda arranjada, elas serão colocadas definitivamente em locais que embelezem o espaço e façam sombra, por altura do calor.

A equipa de coordenação do clube acordou ceder algumas das árvores existentes no nosso “viveiro” à EPMAR, de quem o senhor vereador é presidente, desde que, as mesmas, fiquem catalogadas e referenciadas como património do clube “Os Micófilos”.

Dado que estamos no ano em que se comemora o primeiro centenário da implantação da República Portuguesa, estas árvores, agora plantadas, terão sempre um valor histórico superior a todas as outras, pois serão tratadas como as “Árvores do Centenário”.

No final da actividade, todos os “defensores” do Ambiente e da Natureza

cantaram o hino do PROSEPE e do Clube.

Trabalho colectivo de todas as turmas


62 Inspirações

1º Ciclo

Mexe-te, mexe na Floresta.

Já reparaste bem no estado da Floresta,

E no quanto isso nos pode afectar?

Já pensaste no que podes fazer

Para os males solucionar?


Queres uma Floresta saudável, com vida,

Ou uma floresta morta, poluída?

A Floresta está em perigo!

Suja! Queimada! Devastada! Desprotegida!

Que fizeste para a socorrer?

Limpaste? Protegeste? Plantaste?

Ela é abrigo, alimento…

De muitos dos seres vivos.

Como vão sobreviver,

Rodeados de inimigos?



Ou uma Floresta morta, poluída?

Recorda, reflecte, pensa

Naquilo que ela nos dá.

Se não mudas de atitude,

O Futuro, como será?

Ah! Afinal descobriste,

Já percebeste a lição.

Anda, por quem esperas?

Faz a tua obrigação.



Ou uma Floresta morta, poluída?

Trabalho colectivo do 4.º ano


63 Inspirações

1º Ciclo

Assim começou a história “Mistério na Serra”

Naquela manhã, o ambiente era de agitação, ansiedade, euforia…De nada adiantavam as chamadas de atenção a perguntarem se estava tudo organizado, em ordem. Irrequietas e faladoras, as crianças mal ouviam as perguntas e as instruções. - O autocarro! O autocarro! Finalmente! – Ouviram-se algumas vozes em uníssono. O mais ordenadamente possível, comportamento difícil de cumprir, entraram no autocarro e partiram para mais uma actividade dos «Micófilos»: aprender a diferenciar espécies de fungos. O destino era a Serra da Cabreira. - Não empurres, tem calma! - Que pressa! És sempre o mesmo! Eia, chegamos!... As vozes da criançada ecoaram, quebrando o silêncio da Serra que, nessa manhã de Outono, fazia lembrar uma tela gigantesca, onde as cores combinavam numa harmonia perfeita. Escusado será dizer que toda esta beleza passou ao lado daqueles que, como loucos, corriam desorientados e sem autorização, acabando um ou outro por se espalhar, em cheio, no chão. Não fora o espesso tapete de folhas amortecer-lhes a queda, algum delas acabaria de nariz esmurrado ou joelhos esfolados. É claro que houve logo «sermão e missa cantada» com direito a «marchar» ao lado dos Professores, antes que alguma orelha crescesse. Chegados ao local escolhido, e organizados em grupos de trabalho, deitaram mãos à obra. Gerou-se grande animação e a ansiedade de encontrarem os primeiros cogumelos originou nova correria daqueles que já tinham esquecido a reprimenda anterior. - Encontrámos! Encontrámos! Venham ver…Chamavam as crianças entusiasmadas. - É um choteiro. Não. É um míscaro. Olha ali outro. – Diziam eufóricas. - Está aqui mais um. Qual deles será? - Interrogavam-se curiosas. - Olha que esse é venenoso! – Alertou alguém. - Diz-se tóxico e chama-se Mata-moscas ou Amanita Muscaria. – Corrigiu outro. - Vamos ver quem encontra um Peido de Lobo. – Sugeriu a Marisa com um sorriso maroto. O nome do cogumelo foi o pretexto para uma gargalhada geral. - Já agora, qual será o seu nome científico? – Perguntou a Professora. Ouviram-se respostas disparatadas. Como ninguém sabia, ficou para investigarem depois. - E isto, o que será? Que coisa esquisita! Nunca vi tal coisa! – Comentou, com ar espantado, o Carlos. Curiosos, os restantes elementos do grupo aproximaram-se. - Isto não parece um cogumelo! – Disse a colega do lado. - Então o que é? Claro que é um cogumelo. – Afirmou o Alexandre. - Parece mais uma planta. – Contrariou a Joana. - Deixa ver. – Pediu o Rui tentando tocar-lhe. - Não lhe toques. Tira a mãozinha, tira. – Ordenou o Tiago. – Sabe-se lá o que isso é… Mas o Rui, teimoso como sempre, não só lhe mexeu como também lhe tirou um pedacito. - Olha o que fizeste! Foi isso que aprendeste? – Ralhou o Carlos. E ficou ainda mais aborrecido ao ver que mais dois colegas tinham feito o mesmo. - Deixa lá – Aconselhou o Alexandre. Foi uma coisa de nada. - Se todos pensassem assiiiiim… - Começou o Carlos. Mas calou-se ao dar conta de que ninguém o ouvia. Espantados, confusos, com ar incrédulo olhavam…Pouco a pouco, a figura dos colegas que haviam tocado naquela coisa estranha e misteriosa, ia desaparecendo, esfumando, esbatendo…até ficarem totalmente invisíveis. Silêncio total. Paralisados, mudos, assustados…nem ousavam respirar. - Meninos! Meninos! – Chamou um dos Professores.

Trabalho colectivo da turma do 4.º ano


64 Inspirações

1º Ciclo

Actividades de Articulação Curricular

Todas as sextas-feiras, fruto de uma reunião mensal e de encontros semanais entre educadoras e professores,

os alunos desta Escola e do Jardim fazem actividades de articulação curricular.

As 79 crianças do Pré-Escolar e do 1.º ciclo, depois de misturadas, são divididas em três grupos de trabalho,

tendo, rotativamente, expressão musical, expressão física e corporal e expressão plástica.

Os Cogumelos deram fruto


65 Inspirações

1º Ciclo

Turma B – 2º e 3º anos - “A Primavera chegou”

E.B. 1 E.B. 1 DODO MMOSTEIROOSTEIRO

Para receber esta estação, Realizámos muitas actividades: Imitámos um passarinho; Mimámos uma canção. Aves no ar não faltaram. Voaram quase sempre sem parar. E as flores eram maravilhosas Rosas, malmequeres e tulipas Avisaram que ela já estava a chegar

Canção “A Primavera”

A Primavera dança no ar,

Os passarinhos querem cantar.

Peço aos meninos muita atenção

Que os passarinhos vão imitar

Ó Primavera, minha alegria,

Olha p’ra mim a voar, a voar.

Levo beijinhos aos amiguinhos

Que a Primavera mandou levar.

66 Inspirações

1º Ciclo

Baile Medieval na Escola

Príncipes, princesas, cavaleiros, feiticeiros, reis e rainhas.... A fantasia das crianças vai "a mil" com estes

elementos dos contos de fada. Os alunos do 4º ano da Escola de Mosteiro pesquisaram e elaboraram trabalhos

sobre a Idade Média, aprenderam como viviam as pessoas daquela época, que roupas usavam, que comidas

comiam, e por fim como faziam os seus bailes.

Para enriquecer esta vivência toda a escola organizou um baile, que substitui o tradicional desfile de Carnaval.

O baile foi um momento muito esperado por todos. Algumas mães improvisaram fantasias muito criativas,

como feiticeiro, cavaleiro, príncipes e princesas, outras

crianças aproveitaram fantasias antigas. Na hora do

baile, as crianças incorporaram os papéis e receberam

convidados como num baile real, cada um era

anunciado, passando pelo rei e pela rainha. O

coroamento do baile foi a graciosa dança, executada

pelos alunos e professores. Depois todos foram

convidados a formar pares e dançar.

Turma A - 1º e 4º anos

E.B. 1 E.B. 1 DODO MMOSTEIROOSTEIRO

67 Inspirações

1º Ciclo

Aventura na Primavera

Era uma vez uma menina chamada Elisa que passeava alegremente pela praça da cidade. Estava um lindo dia

de sol! Depois de um longo e chuvoso Inverno, uma a uma as flores da praça começavam a abrir suavemente

como se estivessem a dizer “ Olá Primavera!

Elisa ouviu um barulho esquisito e dos arbustos saiu uma fada com umas lindas asas de cetim!

A Elisa surpreendida perguntou:

- Quem és tu?

- Sou a Fada da Primavera – disse ela radiante.

- Este ano chegaste um pouco mais cedo, não foi? – Perguntou a Elisa admirada

- Não. Chego sempre, no mesmo dia, todos os anos – afirmou a fada.

- Bem, erro meu. Desculpa – disse Elisa envergonhada.

-Não faz mal. Queres vir comigo? Irás divertir-te muito - propôs a Fada.

A Elisa concordou. Das asas da fada saiu um pó mágico que ao cair sobre a Elisa lhe fez nascer umas asas

coloridas.

Ficou encantada por voar de mão dada com a fada. Sobrevoaram a cidade da Elisa e arredores.

Viram jardins, rios, florestas… Elisa estava deslumbrada, mas o que mais a surpreendia era ver a transformação

da Natureza. Os campos cheios de erva, flores multicolores, os animais a saírem das tocas espreguiçando-se ao

Sol, bandos de aves à procura do melhor sítio para construir os ninhos…

De repente, qual o espanto ao verem um terreno escuro, sombrio e abandonado.

Nem um animal, nem uma planta se via. Logo perceberam que a floresta tinha sido devorada por um grande

incêndio. Elas queriam ajudar a recuperá-la mas mesmo a fada Primavera pouco ou nada podia fazer.

Simplesmente poderia fazer crescer umas pequenas ervitas.

A fada pediu à Elisa para falar com as pessoas e convencê-las a plantar árvores naquele local e não atear mais

fogos. Tarefa que ela concordou logo em fazer.

Continuaram a viagem e de regresso desceram à praça das Amoreiras. Elisa ficou maravilhada porque a sua

praça estava toda colorida. Os jardins floridos, borboletas e abelhas esvoaçando pelo ar, os pássaros a construir

os ninhos, os grilos a cantar… A Primavera definitivamente tinha chegado!

Eram 17 horas e ainda era dia. Os dias estavam a ficar maiores e as noites mais pequenas.

Mas Elisa tinha que ir para casa, pois a mãe devia estar preocupada Ficou triste porque a fada também tinha

que ir para outros locais. Entretanto exclamou:

Que aventura! Será que foi um sonho!

Elisa agradeceu-lhe os bons momentos que tinha passado com ela e toda aquela beleza da Natureza. E a Fada

primavera prometeu-lhe que voltaria no ano seguinte, e no seguinte, e no seguinte…

(História inventada pelos alunos do 4.º ano, Alexandre Leonardo Gonçalves Martins, Ana Rita

Carvalho Gonçalves, Carla Manuela Gonçalves, Luís Filipe Costa Gomes, Ricardo Gabriel e Bárbara

Costa)

E.B. 1 E.B. 1 DODO PPINHEIROINHEIRO

68 Inspirações

1º Ciclo

1º e 4º anos


No dia da mãe Há muita alegria Ela gosta de nós No seu grande dia.

(Carla – 4º ano)

O pai é o meu maior amigo Eu nunca o vou esquecer Hei-de amá-lo toda a vida Outro igual eu não vou ter.

(Ricardo – 4º ano)

Anedota Um pai de um aluno que era analfabeto foi convidado para ir à escola para ver como corriam as aulas do seu filho. Lá o professor perguntou ao aluno: - O que é a física? Então o pai do aluno, antes que este respondesse disse: -Olhe lá, o meu filho vem cá para aprender ou para ensinar o professor? (Ana Rita – 4º ano)

A minha coisa preferida É fazer carinho aos animais Eu gosto tanto deles Como gosto dos meus pais. (Alexandre – 4º ano)

Cantar os

Reis

Desfile de

Carnaval

Actividades de Articulação com JI - Festa da Páscoa (jogo das cadeiras)

69 Inspirações

1º Ciclo

Turma B – 1º e 4º anos

Abecedário A de Ana comilona B de Bárbara irrequieta C de Cláudio bom leitor D de diamante brilhante E de entrar sorrateiro F de fado bem cantado G de gata a miar H de helicóptero a voar I de idade sempre a avançar J de janota vaidoso L de Leonardo sempre a cavalgar M de mão sempre a mimar N de nota com valor O de olhar matreiro P de pato a grasnar Q de queridos alunos a estudar R de Renata sossegadinha S de Sara lenta e risonha T de tambor redondinho U de urso grande e peludo V de vaso florido X de xarope docinho Z de zoológico muito animado. (Alunos do 1.ºano- Bárbara, Cláudio, Sara e Renata)

Dia da liberdade Foi uma grande revolução Sem sangue derramado E o símbolo deste dia É o grande e majestoso cravo. Portugal vivia sobe uma ditadura Do governo ninguém podia falar mal Porque ia logo preso pela PIDE E o castigo era mesmo fatal.

(Luís Filipe Costa Gomes – 4.º ano)


Actividade de articulação com o Jardim de Infância

70 Inspirações

1º Ciclo

Reflexão Colectiva

Este ano lectivo tem sido calmo e tranquilo. Todos nos damos bem e não brigamos uns com os outros. Durante este tempo na escola já fizemos e participamos em muitas actividades e já aprendemos muitas coisas novas. Todos os meses, construímos uma história e lemo-la aos alunos do Jardim-de-Infância. Às vezes até acompanhamos as histórias com dramatizações, canções e músicas. No Halloween, desfilamos pelas ruas, vestidos com roupa que fizemos, com sacos de plástico pretos e no Carnaval as meninas fantasiaram-se de princesas e os meninos de mosqueteiros. Também saímos da escola para apanhar cogumelos, castanhas e cantar os reis. As festas do S. Martinho, Natal e Páscoa, foram realizadas com todos os alunos, professoras e funcionárias do Jardim-de-Infância e desta escola. Este ano já confeccionámos salada de frutas, compota de abóbora, sonhos de abóbora, bolo de abóbora e mexidos, na cozinha da nossa escola. Para o Halloween, Natal, Dia dos Namorados, Carnaval, Dia do Pai, Páscoa, 25 de Abril e Dia da Mãe, fizemos presentes para nós e para a nossa família. Durante o ano fomos decorando a nossa sala e a escola com os nossos trabalhos. (Alunos do 2º e 3º anos de escolaridade)


A água é clara A água é transparente A água é saudável É boa para a mente! (Trabalho Colectivo)

(Trabalho do 3º ano – Articulação com TIC)

Lenda das Andorinhas Diz-nos a lenda que tudo começou em Nazaré, num campo iluminado pelo brilhante Sol. Certo dia, estava o Menino Jesus a brincar com o barro do chão, fazendo passarinhos de asas abertas, quando surgiu um mau homem. Era um homem de mau coração que esmagou e estragou os passarinhos que o Menino Jesus fez. Jesus então bateu as palmas com as suas mãos e as aves que tinha feito, ganharam vida e voaram para longe. Ao outro dia, no beiral da casa onde Jesus morava, as avezinhas construíram o seu primeiro ninho. Diz a lenda que passados trinta e três anos, quando Jesus foi crucificado, as andorinhas que ele tinha feito tiraram os espinhos da coroa que tinha na Sua cabeça. Depois de tanta dor, pela morte de Jesus, as andorinhas cobriram-se de luto e assim ficaram para sempre. Foi assim que nasceram as andorinhas.

(Trabalho do 2º e 3º anos – Semana da leitura)

71 Inspirações

1º Ciclo


Poema das vozes Miau, miau, miau Faz o gato que é mau. Au, au , au O cão deu-lhe com um pau. Ão, ão, ão Faz o cão em Vilarchão. Piu, piu, piu A andorinha já partiu. (Natália – 3º ano)

Acróstico da Primavera Pelo ar há cheiro a Rosas e Imensas flores. Há Margaridas a florir, Andorinhas a Voar, folhinhas a Espreitar e Raios de sol A brilhar… (Telmo – 2º ano)

Dia da Mãe A minha mãe é linda Por ela tenho amor O seu amor não finda É bela como uma flor. (Hélio – 3º ano)

Dia do Pai O pai tem muito amor Ele sempre me vai dar Um abraço com calor E ternura até findar. (Catarina – 3º ano)

Dia de S. Valentim É dia dos namorados Festejamos o amor Para todos os amados Ofereço esta flor. (Luís – 2º ano)

Páscoa com amor Alegria com fé Saudades desse dia Caminhando a pé Orando com melodia Aleluia, Aleluia ! (Sandrina – 3º ano)

Área vocabular de Outono Vento, fogueira, folhas, casacos, agasalhos, escola, frio, lume, S. Martinho, árvores, castanhas, … (Carolina – 3º ano)

Canção do Dia das bruxas Ah, ah, ah é o Halloween Vamos cantar e dançar no fim (bis) Pregamos partidas e brincadeiras Ou nos dão doces ou fazemos asneiras (bis) (Mariana – 3º ano)

A Família…

Partilha, liberta, acaricia, educa, trai, ama, festeja, brinca, cura, distrai, compreende, morre, acarinha, estuda, afaga, saúda, vende, limpa, cala, recebe, arranja, lê, dá, viaja, consente, silencia, defende, agrada, diz, fala, joga, prende, sente, diverte, visita, alegra, junta, beija, estima, manda, reúne, protege, aplaude, chama, trabalha, une, bate, solta, zanga, avisa, paga, constrói, ordena, conversa, compra, abraça, aquece, indica, agradece, magoa, ajuda, põe, ouve, cultiva, caminha, vive, poupa, recicla, guarda, segreda, confidencia, parte, afasta, escuta, reparte, divide, sentencia, governa, aprende, guia, organiza, aconselha, estranha, faz… (Trabalho colectivo dos alunos do 2º e 3º anos)

25 de Abril Liberdade, prisão, PIDE, política, democracia, paz, tropas, cravos, revolução, vermelho, guerra, fascismo, ditadura, Primavera, 1974, armas, músicas, canções… (Trabalho colectivo dos alunos do 2º e 3º anos)

72 Inspirações

1º Ciclo

1º Ano

Na sala de aula visualizámos o Poema Pial de Fernando Pessoa e dialogámos sobre ele. De seguida, tentámos

criar alguns versos que rimassem com os de Fernando Pessoa e o resultado obtido foi o seguinte:

Poema Pial

Pia número um; para quem faz pum.

Pia número dois; para quem mata os bois.

Pia número três; para quem é dona Inês.

Pia número quatro; para quem come arroz de pato.

Pia número cinco; para quem usa brinco.

Pia número seis; para quem mata os reis.

Pia número sete; para quem mete o canivete.

Pia número oito; para quem come o biscoito.

Pia número nove; para quem joga quando chove.

Pia número dez; para quem já não molha os pés.

O Natal na nossa escola foi festejado com uma grande

festa. As turmas apresentaram músicas, peças de teatro,

poemas, danças…

Nós apresentámos o teatrinho “O Natal do Anjo

Dorminhoco” e ficou muito bonito!

Muitos pais assistiram à festa e deram-nos os parabéns.

A nossa escola fez o desfile de Carnaval pelas ruas da

nossa terra. Nos dias anteriores construímos os

nossos trajes carnavalescos que ficaram muito

engraçados.

E.B. 1 E.B. 1 DEDE RROSSASOSSAS

73 Inspirações

1º Ciclo

Dia da Mãe

Mãe, adoro-te

Dás-me muito carinho

Hoje, é Dia da Mãe

Lindo presente te darei também.

Mãe, teus olhos são azuis

Como o azul do céu

Teu cabelo é preto

Como o preto do alcatrão.

Teu amor é branco

Como brancas são

Algumas das nuvens do céu

Que passeiam de fino véu.

Adoro-te muito,

Mas muito mesmo muito

Contigo quero viver

Sempre, sempre junto.

Trabalhas tanto, tanto

Durante todo o dia

Esteja a chover a dar sol

Não interessa, vais trabalhar.

Acordas muito cedo

Para a mochila preparar

Tanto amor, tanto trabalho

Não deixarei de recompensar.

E.B.1 de Rossas turma A 2º ano

Carlos Alexandre


74 Inspirações

1º Ciclo

Cuidado com a água fervente

A água quente se não for experimentada pode ser a causa dum doloroso acidente. O menino Nuno, aluno do

2º ano de escolaridade desta escola E.B.1 de Rossas, sofreu um acidente de escalda-pés com fins higiénicos na

hora de ir para a cama.

Para cumprir o hábito de todas as noites lavar os pezinhos antes de se deitar, foi à lareira buscar a água quente

a um pote onde ela ainda quase fervia.

Deitou-a numa bacia. Sem experimentar a sua temperatura, enfiou os dois pezinhos nessa água e o acidente de

escaldadela aconteceu.

Faltou uns dias à Escola, para tratamento de cura em descanso e não se poder calçar.

Todos os colegas da turma e professora ficaram tristes pelas dores da escaldadela que o menino sofreu.

Com o exemplo do Nuno, aprenda que nunca devemos usar a água quente sem verificar a temperatura.

E.B.1 de Rossas

Alunos da Turma A 2º ano


75 Inspirações

1º Ciclo

Visita da escritora Maria do Céu Nogueira, à Biblioteca da EB1 de Rossas

No dia 30 de Novembro, recebemos, na nossa escola, uma visita muito especial, a escritora Maria do Céu

Nogueira.

Levámo-la a conhecer a nossa biblioteca, conversámos sobre a sua vida e os seus livros. Ficámos a conhecê-la

um pouco melhor.

Depois ela leu-nos duas histórias muito engraçadas. Para os meninos da pré, 1.º e 2.º anos, leu “ Histórias,

Memórias e Contos Tontos” e para os meninos dos 3.º e 4.º anos, leu “A Magia do Sonho”.

No final ofereceu-nos alguns livros seus para enriquecer a nossa biblioteca.

Foi um dia muito especial para nós, pois conhecemos uma pessoa encantadora, uma fazedora de sonhos…

Texto colectivo - 3.º ano - E.B.1 de Rossas


76 Inspirações

1º Ciclo

Estações do ano em poesia

Na Primavera

há muitos amores

em todas as árvores

nascem flores.

Todos os anos

chega o Verão

não podemos apanhar Sol

por causa do escaldão.

Em Setembro

começa o Outono

vamos para a escola

cheios de sono.

Com o Inverno

chega o frio

lá vem o vento

com o seu assobio.

Rodrigo Mota - 3.ºano - EB1 de Rossas

O pinheiro amigo

Era uma vez um passarinho que não tinha partido para Sul no Outono, pois tinha uma asa ferida.

Como o Inverno tinha chegado e ele precisava de abrigo, decidiu pedir a uma Faia se esta o podia abrigar, mas

ela recusou.

Foi então ter com um pinheiro e fez-lhe o mesmo pedido. Ele respondeu-lhe que sim. Então o passarinho

construiu aí o seu abrigo.

Entretanto o Rei das Geadas pediu ao Vento Norte, que era seu filho, para este começar a soprar e ele

obedeceu-lhe e fez cair as folhas das árvores.

Quando chegaram junto do pinheiro, o Rei das Geadas pediu ao seu filho para proteger aquela árvore, como

ela tinha protegido o passarinho. O Vento Norte assim fez.

Diz-se que é por isso que o pinheiro conserva as suas folhas todo o ano.

Sérgio Adriano – 3.ºano – EB1 de Rossas


77 Inspirações

1º Ciclo

4º ano


78 Inspirações

1º Ciclo

História ao contrário

O lobinho simpático fez uma casa de palha com muito carinho. Vieram os porcos maus e derrubaram-na.

Então o lobo resolveu fazer uma casa de madeira, novamente os três porcos maus derrubaram a casa dele.

Desta vez pôs-se a pensar e decidiu fazer uma casa ainda mais resistente, que os porcos maus não pudessem

deitar abaixo e construiu-a de pedra. O porco mais velho disse:

-Vamos buscar uma escada para entrarmos pela chaminé!

Mas o lobo ouviu o barulho da escada e logo deduziu que iam descer pela chaminé.

Como ele tinha lido a história dos três porquinhos lembrou-se que eles tinham feito uma fogueira para se

livrarem do lobo.

Então ele, para se vingar dos porcos maus, fez a mesma coisa. Acendeu uma grande fogueira e os porcos

fugiram com o rabo a arder. Eu penso que ainda hoje fogem!

Cristiano – 3º Ano

E.B. 1 E.B. 1 DEDE RRUIVÃESUIVÃES

79 Inspirações

1º Ciclo

Se eu fosse uma fada durante um dia

Se eu fosse uma fada durante um dia pegaria na minha varinha de condão e Portugal seria mais rico, haveria

paz e mais empregos, os produtos seriam baratos…

Tanta coisa que eu poderia mudar!

Protegeria as crianças dos pesadelos, as pessoas dos ladrões, aumentaria o salário dos professores que ensinam

os alunos, dão-lhe respeito, trabalham até às tantas da noite a corrigir os trabalhos, fichas, provas e a fazer

sumários… e ganham pouco! Coitados!

Será que ninguém vê as desgraças do Mundo? Pois se vêem não parece, ficam quietos a tratar da sua vida! Será

que não conseguem fazer nada?

Se eu fosse uma fada mudaria as desgraças todas que há neste país. Basta lembrar os meninos (as), adultos (as),

idosos (as) que vivem na rua, sem comida, sem bebida, enfim sem conforto! Por vezes são espancados,

maltratados pelos filhos, netos, pais ou mesmo aquelas pessoas que fingem ser nossas amigas e afinal, só nos

querem fazer mal!

Eu, se fosse fada, num simples dia modificaria tudo isto!

Todas as pessoas do mundo viveriam bem, confortáveis, sem desgostos… seria só alegria!

Todo o Mundo teria paz!

(Daniela 4º ano)

E.B. 1 E.B. 1 DEDE RRUIVÃESUIVÃES

Algumas actividades que realizámos ao longo do ano e das

quais muito gostámos.

1º e 4º anos

80 Inspirações

1º Ciclo

Estabelecimento de Ensino: Escola Básica do 1º ciclo

Local: Largº, Prof. Brás da Mota, 4850 – 525 Vieira do Minho

Contacto: 253 64682

Ano de construção: 1970

Tipologia do Edifício: Plano Centenário Rural – 6 salas

E.B. 1 E.B. 1 DEDE VVIEIRAIEIRA DODO MMINHOINHO

To

tal d

e S

ala

s - 6

Ano de escolaridade Nºde alunos

turm

as

1º an

o

turm

as

2º an

o

turm

as

3º an

o

turm

as

4º an

o

A 18 C 20 E 22 G 21

B 19 D 20 F 19 H 24

To

tais

2 37 2 40 2 41 2 45

Corpo Docente turma Maria Amélia F. G. Pereira 1º

Maria da Mota Ribeiro 1º

Cati Dias 2º Luísa Andrade 2º

Maria Helena Ribeiro 3º Fernanda Teixeira 3º

Maria Manuela Rodrigues 4º Gorete da C. A. Barros 4º

Carlos Alberto Figueira Apoio

Isabel Maria Varanda E.E. Alice Serra E.E

CORPO DOCENTE DAS A.E.C

Mónica Fernandes Ensino do Inglês

Joana Rodrigues Ensino do Inglês Joana Ribeiro TIC

Arsénio Almeida TIC Luís Rocha Educação Física e Desp.

Perfeito Manuel Lucas Educação Física e Desp

Gonçalo Educação Física e Desp

AUXILIARES DE ACÇÃO EDUCATIVA:

Nome Helena Galante

Conceição Costa Maria Pires Pereira

Cláudia Fernandes Sandra Manuela Costa Pereira

81 Inspirações

1º Ciclo

1º Ano Turma A

Articulação com o Jardim no dia de Reis

Toda a actividade decorreu como o previsto.

Começamos o espectáculo com os meninos do Jardim,

que nos cantaram uma canção dos reis acompanhada por

alguns instrumentos musicais por eles confeccionados.

De seguida actuaram os alunos da sede, cantando

também as suas canções de Reis. A visita culminou com

um lanche convívio seguida da entrega de duas telas,

feitas pelos visitantes, para os visitados. O envolvimento

das crianças foi grande, vivendo este momento com

alegria e entusiasmo.

Actividades de articulação com a sala do U.A.M.


82 Inspirações

1º Ciclo

1º Ano Turma B

Comemoração do Dia Internacional das Pessoas com Deficiência

Visita à Unidade de Apoio Especializado (UAM)

No dia 3 de Dezembro de 2009, Quinta-feira, realizou-se na escola EB1 Vieira do Minho uma actividade, para assinalar este dia comemorativo, em que participou o 1º ano da turma B


Actividades do dia da Mãe

83 Inspirações

1º Ciclo

2º Ano - Turma C

Olá a todos! Somos os alunos da turma C do 2º ano, da E. B. 1 de Vieira do Minho. Este ano lectivo, temos realizado muitas actividades, mas a que mais gostámos foi a do 25 de Abril. A nossa professora explicou-nos o que se passou nesse dia, que agora percebemos que é um dia muito importante. Leu-nos a história “O Tesouro” de Manuel António Pina, que retrata muito bem o que se passou nessa época. Fizemos algumas pesquisas na Internet; elaborámos cartazes; colorimos; ouvimos e cantámos a canção “Uma Gaivota”. A professora também nos explicou, de uma forma bem engraçada, o significado de ditadura e democracia. - Sabem por que é que o 25 de Abril é um dia especial? - Não. - É porque foi o dia em que nasceu a Democracia. - A quê? - Democracia, não sabem o que é? - Não. - E Ditadura, sabem o que é? - Também não. Só sabemos o que é ditado. - Muito bem. Expliquem-me lá o que é ditado. - Uma pessoa dita e tu tens que escrever o que ela dita. Igualzinho! Se não for igualzinho tens má nota. - E se quiserem dar a vossa opinião? Se quiserem escolher o que vocês escrevem, como é que fazem? - Isso é na composição. Podemos contar livremente o que queremos. - É isso mesmo. A Ditadura é como o ditado, não podem escolher, têm que fazer o que vos dizem sem reclamar, senão podem ser presos. A Democracia é como na composição, podem dar a vossa opinião, podem escolher o que quiserem. - E o que tem isso a ver com o 25 de Abril? - É que em Portugal, antes de 25 de Abril de 1974, havia uma ditadura e, nesse dia, uns militares que não queriam aquela ditadura fizeram a revolução e então nasceu a Democracia.


84 Inspirações

1º Ciclo

2º Ano - Turma D

Semana da Leitura

Este ano a Semana da Leitura decorreu na primeira semana de

Março, ou seja, entre os dias um e cinco.

A nossa turma também participou. Nesse sentido, a nossa

professora convidou os nossos pais, avós, ou outros familiares

no sentido de virem contar uma história à escola. Os nossos

pais acharam a ideia interessante e aderiram com muito

entusiasmo! Para alguns deles foi como voltar à escola porque,

quando crianças, já cá tinham andado… O pai do Jan até referiu

que tinha frequentado esta sala e, curiosamente, o mesmo lugar do filho!!!

Cada história era escutada com o máximo de atenção! Gostávamos de ver as imagens… E quando não

entendíamos alguma coisa, sempre nos foi explicado!... Até

fazíamos o resumo oral de cada uma delas!

No fim a professora sugeriu que fizéssemos a ficha de leitura de

uma história a nosso gosto. A maioria de nós escolheu a história

“ Seis Ratos e um Ouriço-cacheiro”. Foi uma semana

diferente porque sentimos que a escola e a família caminham de

“mãos dadas”…


85 Inspirações

1º Ciclo

3º Ano - Turma E

Visita à Biblioteca da EB/S Vieira de Araújo

No dia 22 de Abril nós, os alunos do 3º E da EB1 da Sede, fomos até à EB/S Vieira de Araújo para visitarmos a biblioteca e participar nalgumas actividades. Às 8h 30m saímos da nossa escola, percorrendo o caminho a pé. Quando chegámos a nossa professora mostrou-nos o edifício por fora e explicou-nos onde funcionavam as aulas, o bar, a cantina, o polivalente, … De seguida fomos até à biblioteca onde a Professora Anabela nos recebeu com todo o carinho, explicando-nos como funcionava aquele espaço desde as regras de utilização até ao material existente. Ficamos a saber que os livros estavam organizados por cores segundo o tema a que pertenciam. Assim, as estantes azuis eram onde estavam os livros para a nossa idade; as brancas eram os dicionários, as diciopédias...; as castanhas e as cor -de -rosa eram para os adultos e os jovens estudarem. Quando já sabíamos alguma coisa a professora Anabela deixou-nos mexer nos livros para vermos, lermos ou pesquisarmos. Como o tempo ia passando, estava na hora do lanche da manhã que levamos da escola. No final voltamos à biblioteca para vermos o “Website” da escola. Ficamos a saber qual era a ementa, descobrimos alguns livros que estavam registados na biblioteca assim como alguns que existiam na biblioteca de Rossas; jogamos um pouco e ouvimos algumas histórias interactivas. Quando parecia que estava tudo igual fomos surpreendidos com a visita a uma sala de EVT onde os alunos estavam a construir marionetes, barcos a motores, carros…. Aqui, a professora Marília e o professor Domingos explicaram-nos o que se fazia naquela disciplina e os alunos mostraram-nos o que estavam a construir. Ao meio–dia fomos almoçar. A comida era: sopa de legumes, peixe estufado com arroz seco e salada e fruta da época. No final do almoço fomos para o recinto exterior onde jogámos à bola com alguns alunos mais velhos, dançámos, corremos, saltámos, etc. Estava na hora de nos despedirmos da professora Anabela, agradecendo tudo o que nos ensinou. Gostámos muito deste dia. Foi um dia diferente, muito activo e bastante produtivo.


86 Inspirações

1º Ciclo

3º Ano - Turma F

Nós somos a turma F do 3º ano de escolaridade da E.B 1 da Sede de Vieira do Minho.

De todas as actividades que desenvolvemos e trabalhámos ao longo do ano lectivo, achámos por bem deixar

um registo sobre uma das nossas actividades preferidas, o “Plano Nacional de Leitura”.

Este ano lectivo, estudámos dois livros muito bonitos e interessantes que foram:”O Espanta - Pardais” de

Maria Rosa Colaço e “Histórias de Encantar” de “Marie-José Bardinat”. Fizemos pesquisa sobre a biografia das

duas autoras, fizemos fichas de leitura, leitura expressiva e parcelar, recontos, resumos, ilustrações bandas

desenhadas e outras actividades relacionadas com a área de Língua Portuguesa. Caracterização de personagens,

localização da acção no tempo e no espaço, exercícios ortográficos e análise gramatical de frases.

Este livro é composto por várias histórias, tem boas ilustrações e transmite mensagens educativas. No início do

ano lectivo, antes de começarmos a analisar o Espanta – Pardais, tivemos a oportunidade de ler outras histórias

disponíveis na biblioteca da nossa escola.

Entre outras, lemos: “ Peter – Pan “, “ O Gato das Botas ou O Mestre Gato”, “ Riquet do Penacho”, “ O Rato

do Campo e o Rato da Cidade”, “A Gata Borralheira ou O Sapatinho de Cristal”.

As horas de leitura foram para nós, momentos muito agradáveis e divertidos.


87 Inspirações

1º Ciclo

4º Ano - Turma G

Na escola EB1 Sede – Vieira do Minho, continuamos a trabalhar no nosso projecto “Os Garranitos“, integrado no Prosepe que tem como grande objectivo preservar o Meio Ambiente. Este ano lectivo, já realizámos várias actividades e temos ainda outras por desenvolver, de acordo com o nosso Plano Anual de Actividades. Vamos, então, dar-vos a conhecer algum do trabalho já efectuado. Logo em Setembro, construímos o nosso saco de lanche ecológico, para não usarmos sacos de plástico. Agora, todos os dias trazemos o nosso lanche nestas sacas ecológicas e assim cuidamos do meio ambiente. Façam como nós, evitem usar sacas de plástico. Também recolhemos radiografias e rolhas de cortiça, usadas, para reciclar. A cada mil rolhas corresponde uma árvore plantada e cuidada. Sabem que já contribuímos para a plantação de seis árvores? Se também querem contribuir, entreguem estes materiais na nossa escola. Querem apreciar um belo jardim de ervas aromáticas? Venham à nossa escola! Não te esqueças de cuidar do ambiente, tão bem como nós! O 4º G conhece e aplica, muito bem, a política dos 3R: Reduz, Reutiliza e Recicla, os materiais usados, para termos um mundo melhor.

(4º G Trabalho colectivo)


88 Inspirações

1º Ciclo

4º Ano - Turma H

Actividades de articulação

Ao longo de este ano lectivo a nossa turma realizou diversas actividades de articulação. Desenvolveu-se trabalhos de articulação com o 2º ciclo tais como: A nível da Língua Portuguesa – criação de uma história em rede e participação no concurso de ortografia; A nível da Matemática – participação nos jogos da matemática, nos concursos de tabuada e contas e no problema do mês. Estas actividades despertaram o nosso interesse e a nossa vontade de melhorar. Além disso desenvolvemos igualmente actividades com a sala do U.A.M. : No dia mundial da alimentação empreendemos a dramatização da peça teatral “Viva o leite” para os meninos dessa sala. Também comemoramos o dia internacional da pessoa com deficiência, visitando no dia três de Dezembro à sala da Unidade de Apoio à Multideficiência. Após essa visita elaborámos dois cartazes alusivos ao tema, os quais oferecemos à U.A.M. No dia dezassete de Dezembro realizamos com os meninos dessa mesma sala um lanche de convívio com a respectiva confecção de um doce tradicional de Natal a “ aletria”. No dia dez de Fevereiro, de forma a assinalar o Carnaval, fomentando as tradições e os costumes fizemos nova visita à sala, onde cantámos com o Sr. Luís e o Sr. Manuel músicas tradicionais portuguesas acompanhadas à viola e ao bandolim. Finalmente também realizámos no 23 de Abril uma visita ao J.I de V.M, de forma a assinalar o 25 de Abril. Nós, alunos do 4.º ano empreendemos várias actividades relacionadas com estas comemorações. As mesmas passaram por: - Pesquisa na internet sobre o tema, pela leitura da história “ A fábula dos feijões cinzentos”, pelo reconto colectivo da mesma e sua respectiva ilustração. Posteriormente, foi elaborado um PowerPoint animado para ser apresentado aos meninos do J.I de Vieira do Minho, de maneira a se explicar aos mais pequenitos o que foi o 25 de Abril. Foram elaboradas igualmente quadras alusivas ao tema, que foram declamadas nesse mesmo dia e oferecidos aos meninos do pré, assim como um cestinho de cravos confeccionado igualmente pelos meninos do 1.º ciclo. Esta actividade culminou com um lanche/convívio oferecido pelo J.I e oferta de cravos aos meninos e as docentes do 1.º ciclo. Todas estas actividades tiveram a nossa participação entusiástica.


89 Inspirações

1º Ciclo

Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência (UAM)

Integrada numa rede nacional de unidades especializadas para apoio à inclusão de alunos com Multideficiência,

criada pelo Ministério da Educação, existe neste Agrupamento de Escolas Vieira de Araújo uma UAM. que

funciona numa sala da escola da EB1 Vieira do Minho.

Esta Unidade apoia dois alunos, sendo um do sexo feminino e outro do sexo masculino. A aluna, Carla Silva,

encontra-se inscrita na turma C do 5º ano de escolaridade e o aluno Carlos Vilela está inscrito na turma E do 7º

ano. Ambos os alunos são portadores de Multideficiência congénita, embora com etiologia diversa.

A unidade tenta promover actividades de articulação com os alunos e docentes das salas regulares em

funcionamento na escola, no sentido de proporcionar a melhor integração dos alunos em meio escolar. Ao

longo do presente ano, foram desenvolvidas várias actividades, nomeadamente:


Dia Internacional das Pessoas com Deficiência Festividades do Natal

Comemoração do Carnaval Dia de Reis

Semana da Leitura Dia do Pai Primavera Páscoa

90 Inspirações

1º Ciclo

Avaliação da Semana da Leitura na EB1 de Soutelo

Na segunda -feira, dia 1 de Março, quando chegámos à escola, juntámo-nos todos na sala da turma B. Conversámos sobre a importância da leitura e registámos num cartaz as nossas opiniões. Na terça-feira, fizemos a dramatização da história: “A galinha verde” e também uma Banda Desenhada em grupos de dois. Foi muito giro! A quarta-feira foi o dia em que alguns elementos da comunidade educativa (pais, auxiliares) vieram à nossa escola ler-nos uma história. Durante a quinta –feira, trabalhámos a história do Capuchinho Vermelho, com as seguintes actividades: - Audição da história em CD-Rom; - Reconto oral; - Ordenação de frases de 1 a 8; - Pintura de desenhos da história; - Recorte e colagem dos desenhos num cartaz; - Visualização do filme: “O Capuchinho Vermelho”. Como todas as sextas -feiras, mais uma vez fizemos a nossa aula de leitura. Para este dia, a história escolhida foi “ O Espanta- Pardais ” de Maria Rosa Colaço. Fizemos a ficha de leitura e à tarde (na aula de expressão plástica) concluímos com a construção de um espanta- pardais. Esta foi sem dúvida, uma semana diferente e muito interessante pois, nos despertou para a importância da leitura.

Trabalho colectivo dos alunos da escola de Soutelo

E.B. 1 E.B. 1 DEDE SSOUTELOOUTELO

91 Inspirações

1º Ciclo

A nossa plantação

Hoje, dia 19 de Fevereiro, de manhã, realizamos uma plantação na nossa escola. Juntámos duas mesas que

protegemos com sacos de plástico e dividimos a terra pelos diferentes vasos.

As professoras iam explicando, dialogando connosco sobre os seres vivos (animais e plantas), os cuidados a ter

e as diferentes fases da vida de um animal e de uma planta.

Semeámos feijões e alguns bolbos. Plantamos amores e dois cactos. A seguir regamos a nossa plantação que foi

distribuída pelas duas salas.

Foi uma aula diferente, em que aprendemos algo mais sobre as plantas e os cuidados que devemos ter com

elas.

Adoramos esta aula, esta experiência!

Os alunos da escola de Soutelo

E.B. 1 E.B. 1 DEDE SSOUTELOOUTELO

92 Inspirações

1º Ciclo

1.º e 4.º Anos de Escolaridade

Algumas Actividades realizadas ao longo do Ano

Somos da escola de Tabuaças Juntos somos alegria Adoramos a professora Sem ela isto não existia

Os alunos são o centro Desta minha profissão Estarão sempre comigo Dentro do meu coração

Esta escola guardarei Dentro do meu coração Se tiver de a abandonar Sentirei muita emoção.

E.B. 1 E.B. 1 DEDE TTABUAÇASABUAÇAS

S. Martinho

Dia da Alimentação Halloween

93 Inspirações

1º Ciclo


Festa de Natal

Dia de Reis S. Valentim

Desfile de Carnaval

94 Inspirações

1º Ciclo

Turma B - 2ºe 3º anos “A Nossa escola tem uma marca, tem um rosto, tem identidade….”

A Luísa veste a camisa. A Beatriz pinta as unhas com verniz A Daniela é a Cinderela A Inês vê um chinês. O Diogo come o ovo. O Eduardo atira o dado. O Gonçalo parece um galo A Raquel gosta de pastel. A Joana gosta da Ana. O João gosta de comer pão. O Cristiano toca piano. O Miguel cara de mel. O José gosta muito de café. Ana abre a pestana. André parece um jacaré Carina faz a mina Carla Carlota cara de bolota Margarida é muito querida. Maria vai à padaria. Luísa come a piza. Tatiana é filha da Liliana. Vânia brinca com a Tânia Vera cheira bem como a Primavera. Diogo é piloto

Alguns trabalhos elaborados pelos alunos


Máscaras de Carnaval Trabalho Dia do Pai Marco do Correio

Cestinhas da Páscoa Cartaz do 25 de Abril Cartaz Primavera

95 Inspirações

1º Ciclo

Ida ao teatro

No dia 5 de Fevereiro

Fomos ao Teatro Rivoli

Foi um dia em cheio

A ver os sapatos de rubi.

Também vimos

O Feiticeiro de Oz

Que deu alegria

A todos nós.

Foi no parque da Cidade

Que parámos para almoçar

Pelo caminho encontrámos

Monumentos de encantar.

Alunos do 1.º e 4.º anos

Semana da Leitura

Durante a Semana da Leitura, foram realizadas várias actividades na nossa escola.

Tivemos alguns familiares que nos vieram ler várias histórias.

Sobre essas histórias foram realizados trabalhos escritos e orais para melhor perceber o conteúdo das mesmas.

Também, aprendemos uma canção sobre a amizade ensinada pelo pai de uma colega nossa.

Nessa semana, todos nos mostrámos entusiasmados com esta iniciativa e os nossos encarregados de educação

e outros familiares sentiram que a escola está cada vez mais aberta à comunidade.

Alunos do 2.º e 3.º anos

E.B. 1 E.B. 1 DADA VVENTOSAENTOSA

96 Inspirações

1º Ciclo

Halloween na nossa escola

Alunos do 1.º, 2.º, 3.º e 4.º anos

E.B. 1 E.B. 1 DADA VVENTOSAENTOSA

O Baile das Bruxas As nossas pinturas

As nossas fantasias A decoração das abóboras

97 Inspirações

1º Ciclo

Cantares de Janeiras em Anjos e Vilarchão

A nossa escola foi cantar as Janeiras às freguesias de Anjos e Vilarchão. Com esta actividade pretendeu-se

recriar uma tradição muito antiga que todos os populares acolheram com muito agrado, recebendo-nos de

braços abertos.

Depois de alguns ensaios lá fomos na carrinha da Junta de

Freguesia dos Anjos percorrer as ruas da nossa aldeia. As

nossas mães esperavam-nos ansiosamente com um lanche

para nos oferecer. Todos disseram que cantámos bem,

acompanhados pelas violas do Professor Manuel e também

do Marcelo – pelo menos enquanto teve cordas – pelo

bombo tão bem tocado pela professora Luciana, as

pandeiretas da Tatiana, Liliana e Filipa, ferrinhos da Joana, maracas da Cláudia e Telmo, e todos os alunos com

palmas e vozes bem afinadas.

Alguns meninos foram trajados a rigor com lenços na

cabeça, xailes, chapéus, saias compridas e rodadas, o que

tornou a actividade ainda mais bonita.

Aproveitamos para agradecer aos Presidentes de Junta de

Vilarchão e Anjos que, ao longo do ano, colaboraram em

todas as actividades para as quais foram solicitados, pois sem

essa colaboração seria impossível a sua realização.

Gala dos Pequenos Cantores

No dia 18 de Dezembro de 2009 a nossa escola participou na I Gala

dos Pequenos Cantores de Vieira do Minho. Os nossos professores

ensaiaram-nos muito ensaiadinhos e lá fomos nós acompanhados

também pelos nossos pais.

Cantámos muito bem ao som da

viola do Professor Manuel e do clarinete da Liliana. Que bem que ela

toca! Cantamos as canções “Sonho de Natal” e uma “Rapsódia Infantil”,

ao mesmo tempo que desejávamos as boas festas a todos os presentes…

Foi uma noite muito animada!

E.B. 1 E.B. 1 DEDE AANJOSNJOS

98 Inspirações

1º Ciclo

A nossa escola é em Parada de Bouro e a nossa turma é composta por 15 alunos entre os 6 e os 9 anos. Nós

gostamos muito da nossa escola.

Ao longo deste ano lectivo, realizámos inúmeras actividades interessantes e divertidas. Como não podemos

falar-vos delas todas, vamos apenas falar sobre aquelas que nos despertaram maior atenção e interesse.

Semana da Leitura

No dia 5 de Março de 2010, deu-se início à “Semana da Leitura”. A nossa escola

r e a l i z o u várias actividades nesse âmbito, mas a nossa favorita foi a

vinda de alguns pais à escola, ler e contar histórias. Gostámos

particularmente da história dos “Ovos Misteriosos”, que uma mãe

nos veio ler. Foi uma história bastante divertida, que nos permitiu realizar diversas

actividades. Fizemos fichas de leitura relacionadas com a história e de seguida

fizemos desenhos. Gostámos muito de realizar estas actividades e esperamos que se repitam.

Dia da Mãe

Este ano, como em todos os anos, construímos a lembrança para o dia da mãe. Fizemos

esta bonita flor em arame, papel de alumínio e rede dos sacos de batatas. Achámos que

ficou muito bonito e até foi fácil de fazer. As nossas mães adoraram e nós ficamos muito

contentes.

E.B. 1 E.B. 1 DEDE PPARADAARADA DEDE BBOUROOURO

99 Inspirações

1º Ciclo

Coro da Liberdade

Um dia, estávamos nós a fazer pesquisa na internet, sobre o 25 de Abril de 1974, quando, por acaso, ouvimos a

música “Grândola Vila Morena” de Zeca Afonso e decidimos cantá-la. Gost´´amos tanto de a canta que,

decidimos fazer um coro a que demos o nome de “Coro da Liberdade”. A “brincadeira” tornou-se séria

quando, a Presidente de Assembleia Municipal, nos convidou para, nas comemorações dos 35 anos do 25 d

Abril, cantar o Hino Nacional, no hastear da bandeira e músicas de Zeca Afonso, no Auditório Municipal.

Vestidos com batas brancas e lenços vermelhos, ao pescoço, encarámos o desafio e… fomos! Esta primeira

actuãção correu muito bem e as pessoas gostaram de nos ouvir. Por essa razão continuámos a participar

noutros eventos e no concurso de talentos, organizado pela Câmara Municipal, em 2009, obtivemos o 1.º

prémio.

Rancho Infantil

Em Cantelães existe um rancho folclórico, os Ceifeiros de Cantelães, onde dançam pais de vários alunos e três

meninos da Escola. Então, se já cantávamos, porque não experimentar dançar?! Pusemos elementos dos

Ceifeiros de Cantelães, o Sr. Hilário, a Sra. Neves, e a Sra. Fátima, vieram ajudar-nos a aprender os passos de

algumas danças. Foi complicado formar pares porque na Escola há 18 meninas e só 6 meninos, mas como

todos queríamos dançar, lá nos organizámos. O desafio seguinte foi arranjar traje para todos. Alguns fatos

foram feitos pela Sra. Neves (mãe do Filipe) e os tecidos comprados na feira. Outros foram emprestados pelo

rancho e alguns saíram do fundo do baú de algumas pessoas que tiveram a amabilidade de nos emprestar. O

problema dos “socos e chancas” foi resolvido por um artesão de Fafe que é o único, por estas bandas, que

ainda se dedica a esta tradicional actividade. A primeira vez que o rancho infantil se apresentou foi na Câmara

Municipal, por altura do Carnaval. Depois desta actuação, outras se seguiram, na freguesia e fora dela. Sempre

que saímos como Coro da Liberdade e/ou Rancho Infantil, vamos nervosos, mas contentes, por podermos

partilhar o nosso trabalho, entusiasmo e arte. Fomos os primeiros, mas esperamos, em breve ter companhia e

“concorrência”!

E.B. 1 E.B. 1 DEDE CCANTELÃESANTELÃES

100 Inspirações

2º Ciclo

TTURMASURMAS

5ºA

5ºB

5ºC

5ºD

101 Inspirações

2º Ciclo

TTURMASURMAS

5ºE

5ºF

5ºG

102 Inspirações

2º Ciclo

TTURMASURMAS

6ºA

6ºB

6ºC

6ºD

103 Inspirações

2º Ciclo

TTURMASURMAS

6ºE

6ºF

6ºG

6ºH

104 Inspirações

3º Ciclo

TTURMASURMAS

7ºA

7ºB

7ºC

7ºD

105 Inspirações

3º Ciclo

No cimo de uma montanha havia um grande e belo castelo, onde morava uma família muito rica, que tinha um

filho chamado Filipe. Mesmo ao lado do castelo vivia outra família numa cabana muito simples. Ambas as

mulheres, das duas famílias estavam ao mesmo tempo grávidas e, por coincidência de duas meninas que viriam

a nascer no mesmo dia. Na primeira noite de vida das meninas a pobre mulher, entrou no quarto do castelo e

trocou as duas bebés, para que a sua filha recém-nascida pudesse ter uma vida melhor. Mas o que a pobre

mulher não sabia era que a sua filha, que acabara de trocar, tinha um poder especial, conseguia falar com as

árvores e animais, fazer magia relacionada com a floresta…

A família rica não suspeitou de nada até ao dia em que a mãe reparou que a sua filha não tinha a marca da

família e se lembrou de quando a menina real nasceu, era ruiva de olhos amarelos e tinha a pele morena, já a

outra tinha o cabelo preto e brilhante e o seu olhar era profundo de cor azul-escuro. Ao saber que a menina

que tinha tratado como filha era uma criança qualquer, à primeira vista não parecia uma coisa tão grave, mas a

mulher não aceitava ninguém na família que não fosse de sangue “azul”. Assim, a rainha mandou-a para a

floresta de olhos vendados para que não pudesse descobrir como voltar. Filipe, seu irmão, ainda tentou

impedir, mas nada pôde fazer, nessa altura Annelise tinha 12 anos e o Filipe tinha 14.

Então, já sozinha a floresta, Annelise tirou a venda e

olhou à sua volta muito assustada, até que um papagaio

apareceu a gritar:

- ELA VEIO, ELA VEIO PARA…

Cala-te estás a assustá-la. - Disse a árvore, na qual o

papagaio estava empoleirado. – Eu chama-me Elisa e

sou a árvore mais antiga desta floresta.

- Eu chamo-me Annelise…

-É ELA… EU TINHA RAZÃO! – Interrompeu o

papagaio.

Não lhe ligues minha querida, ele não sabe o que diz. –

Disse uma fada que se chegava ao pé de Annelise. – Eu

chamo-me Féli e sou a fada guardiã do cristal azul.

- Olá! Mas eu não sabia que as árvores falavam, e muito

menos que as fadas existiam – Disse Annelise.

A FA FLORESTALORESTA EENCANTADANCANTADA

106 Inspirações

3º Ciclo

-Nem todas as pessoas conseguem falar-nos e ver-nos. – Disse a Elisa. – Só as pessoas especiais como tu, por

exemplo.

- Como eu! Mas… mas…eu não sou nada especial, eu até fui

expulsa de minha casa, por esse motivo! – Disse Annelise

espantada.

A tua casa não é naquele castelo cheio de arrogância e

desprezo… - Disse a pequena fada. – O teu lugar é aqui, eu

vou mostrar-te onde fica a tua casa.

Chegando ao centro da floresta, Annelise arregalou os olhos

de espanto, estava lá um grande lago de água límpida, com

cisnes, patos... Ao lado do lago estava uma linda casa na

árvore, depois de muito admirar a fada disse:

-Esta casa é tua, temos estado à tua espera há anos…

- Mas eu ainda não percebi uma coisa, porquê eu, porquê

à minha espera?! – Perguntou Annelise, admirada.

-Tu és herdeira do trono da floresta, tu és a nossa rainha!

– Respondeu Féli.

-Mas eu herdei o trono, de quem? - Perguntou a Annelise.

– Eu nem sei quem é a minha família!

-Herdaste o trono da tua tia-avó, que se chamava Lírio. –

Respondeu Féli. – Ela foi rainha deste mundo durante

muitos anos, mas, um dia um homem terrível apareceu

para a matar, não sei porquê, deve ter sido por razões

amorosas, ela venceu-os, só que para proteger a família teve de a mandar para fora da floresta, e no fim da

batalha ela morreu, gastou demasiados poderes para os derrotar e ficou sem energia para viver.

Ela disse alguma coisa antes de morrer? – Perguntou Annelise com algum entusiasmo.

-Sim! – Respondeu Féli. – Disse que a próxima herdeira se chamaria Annelise, e teria quatro vezes mais o seu

poder, e seria muito feliz connosco.


107 Inspirações

3º Ciclo

-Então sou mesmo eu a rainha! – afirmou a Annelise toda atrapalhada, com medo de cometer algum erro.

-Não te preocupes. Eu vou ajudar-te, sempre que necessário. – Tranquilizou Féli.

Durante alguns anos ela viveu muito bem com todos os

habitantes. Mas um dia, tinha ela 20 anos, apareceu um

rapaz caçador. Todos os habitantes ficaram aflitos ao saber

da sua presença na floresta, mas a rainha disse a todos se

acalmassem, pois ela iria ver o que podia fazer. O rapaz, na

verdade não andava à caça, mas sim à procura de Annelise.

O rapaz de que todos se esconderam, era Filipe, que desde

que ela tinha sido enviada para a floresta, tinha andado à sua

procura, mas, obviamente, que Annelise não sabia que o

rapaz era Filipe, por isso perguntou-lhe:

-Posso ajudá-lo?

-Ai! Que susto! Estava distraído! Mas sim, pode ajudar-me.

– Disse Filipe. – Eu ando à procura de uma rapariga chamada Annelise, sabe onde a poderei encontrar?

Ao ouvir isto, o coração de Annelise, começou a bater tão depressa que quase lhe saiu da boca, mas então ela

respondeu:

Não, eu não a conheço.

-Provavelmente deve estar morta. – Disse Filipe. - Nem sei porque ainda continuo a procura-la.

-Vá, não deve perder as esperanças! – Disse Annelise. – Porque não vem comigo até à minha casa, e me conta

o que se passou?

-Já que aqui estou, porque não? – Respondeu Filipe.

Já em casa de Annelise, enquanto preparava um lanche, ela perguntou:

-Então, há quanto tempo a procura?

-Desde que a minha mãe a expulsou de casa. – Respondeu ele. – Mas eu nunca a encontrei… - Disse ele

pensativo.

-O que sente por ela? - Perguntou Annelise um pouco vermelha. – Desculpe o meu atrevimento.


108 Inspirações

3º Ciclo

-Não há problema, sabe bem desabafar com alguém. Em minha casa não posso confiar em ninguém. – Disse

Filipe. – Nós fomos criados como irmãos, mas na verdade não o éramos. Eu descobri isso quando tinha dez

anos, mas não disse nada à minha mãe porque já sabia o que ela faria.

-A mandaria para aqui. – Disse a Annelise. – Mas gostava dela como irmã?

-Não! - Respondeu Filipe. – Eu amava-a e ainda a amo.

Ao ouvir isto Annelise sentiu que também estava apaixonada por ele, e disse:

-Já está a ficar tarde, é melhor ir andando se não depois não encontra o caminho de volta.

-Tem razão! – Disse Filipe ao sair pela porta. – Mas ainda não me disse o seu nome!

-Sou a rainha destes animais, que habitam na floresta. – Disse ela. – E o meu nome é Annelise, a rapariga que

tu amas.

Ao ouvir estas palavras, Filipe correu para ela e deu-lhe um grande e apaixonado beijo. Em seguida, pediu a sua

mão em casamento, ao que ela lhe respondeu:

-Mas a tua mãe nunca o permitiria!

-És uma rainha e para ela basta saber isso, para que me deixe casar contigo. – Disse Filipe sorridente.

E assim, o casamento realizou-se, e os dois passaram a viver na floresta, na casa da árvore com todos os

animais, tiveram uma menina chamada Bella e …

… VIVERAM FELIZES PARA SEMPRE

7º E


Annelise

109 Inspirações

3º Ciclo

TTURMASURMAS

7ºE

7ºF

7ºG

110 Inspirações

3º Ciclo

Nos primeiros dias das férias de Natal, um pequeno grupo de alunos da nossa turma do 8º D, juntamo-nos

para empacotar os donativos recolhidos na Campanha de Solidariedade de Natal, no âmbito da disciplina de

Formação Cívica. Foi divertido e também foi uma sensação diferente de nos sentirmos úteis, ajudando quem

mais precisa, ou seja, ajudar as pessoas carenciadas do nosso concelho de Vieira do Minho. Angariámos

diversos produtos alimentares, brinquedos, vestuário e livros infantis com a ajuda da comunidade escolar. A

nossa Campanha terminou com a entrega destes produtos, proporcionando, deste modo, um Natal diferente a

estas famílias.

Desde já, agradecemos a todos aqueles que contribuíram para esta iniciativa. Obrigado!

Após um longo trabalho de triagem, passamos a pôr a

roupa, os brinquedos, os alimentos e os livros em

caixas para as famílias mais carenciadas.

Agora, toque final, embrulhar as caixas

e colocar um postal para desejar “Boas

Festas”

Os alunos da turma do 8ºD

CCAMPANHAAMPANHA DEDE NNATALATAL 2009 2009

111 Inspirações

3º Ciclo

TTURMASURMAS

8ºA

8ºB

8ºC

112 Inspirações

3º Ciclo

Ser solidários e amigos do ambiente, não custa... Experimenta tu também!

A nossa turma do 8ºD, da escola EB/S Vieira de Araújo, está a organizar uma Campanha de Solidariedade de

Recolha de Tampas de plástico, no âmbito da disciplina de Formação Cívica, que tem por objectivo ajudar uma

menina chamada Inês, residente na freguesia de Maximinos, em Braga, e que necessita de uma nova cadeira de

rodas. Pretendemos angariar uma tonelada de tampas, por isso, pedimos a colaboração de todos para

contribuírem com tampas de plástico, assim estarão a ajudar a pequena Inês e ao mesmo tempo ajudarão o

ambiente. As tampas deverão ser colocadas nos locais apropriados: nas escolas do 1º ciclo e na escola sede,

num saco, no Polivalente da escola EB/S de Vieira de Araújo e na Câmara Municipal de Vieira do Minho.

Para todos aqueles que se disponibilizaram a fazê-lo… Um muito Obrigado!

Os alunos da turma do 8ºD

o grupo responsável pelo projecto

“Tampinhas” na Escola

CCAMPANHAAMPANHA TTAMPINHASAMPINHAS

113 Inspirações

3º Ciclo

TTURMASURMAS

8ºD

8ºE

8ºF

114 Inspirações

3º Ciclo

No dia 2 de Fevereiro, decorreu na Escola o Dia do crepe ou “La chandeleur”. Vejamos um pouco de história

desta tradição.

O dia 2 de Fevereiro, é dia de “Chandeleur.”

Os mais antigos calendários celtas e gauleses mostram que este dia sempre foi festejado como o dia da chegada

da Luz.

Quando a Antiguidade romana se converteu ao Cristianismo, uma releitura é proposta tendendo a vinda de

Cristo. O nascimento do menino Jesus, no Natal, é então apresentado como a luz do mundo e sendo

simbolizado por uma vela (chandelle). Uma nova festa cristã com procissão com velas toma o lugar aos

poucos dos antigos ritos de luz romano.

Em seguida, a festa passa a ser chamada de Purificação da Virgem ou Apresentação ao templo. Ela lembra que

a Mãe de Jesus cumpriu o ritual de purificação e estava então pronta para entrar no templo novamente, e

apresentar seu filho depois de 40 dias do seu nascimento.

Para explicar o consumo de crepes (redondos e dourados), neste dia, existem várias hipóteses. Diz-se que

talvez venha do hábito dos romanos de comer “galettes” de cereais em épocas de festas. E como

originariamente esta festa era pagã, a forma redonda seria uma homenagem ao sol. Isto explica também o

costume de fazer saltar o crepe tendo uma moeda na mão para assegurar prosperidade durante todo o ano.

Atendendo a importância desta tradição no calendário e nos costumes dos franceses, as professoras do grupo

de Francês deram a conhecer a receita dos crepes aos alunos da escola e promoveram um concurso dos

melhores crepes da escola.

Para participar neste “guloso” concurso cada turma do 2º Ciclo ao Secundário devia fazer vinte crepes para

representar a sua turma, entregá-los no bar do Polivalente e depois, deixar o júri composto por vários

elementos da Comunidade Escolar fazer a escolha dos melhores crepes. Esta iniciativa contou com a

colaboração dos alunos do 9ºG.

Das turmas participantes os melhores crepes vencedores pertenceram às turmas do 5ºA, 8ºA e 10ºA as quais

receberam um diploma pela sua qualificação no concurso, o qual ficará nos documentos do Kit da turma e

também um “doce” prémio que foi distribuído pelos alunos das turmas vencedoras.

O nosso obrigado a todos aqueles que tornaram possível a realização desta actividade.

DDIAIA DODO CCREPEREPE::

“L“LAA CCHANDELEURHANDELEUR” 2 ” 2 DEDE FFEVEREIROEVEREIRO

115 Inspirações

3º Ciclo

Está tudo muito apetitoso! O júri vai dar o seu parecer...

Depois da escolha dos melhores crepes, pelo júri, são,

agora, os alunos a fazer a sua escolha e dar a sua opinião.

O “savoir faire” e a simpatia dos alunos do 9ºG também

foram importantes na dinamização desta actividade.

A Delegada de Francês:

Ana Paula Monteiro

DDIAIA DODO CCREPEREPE::

“L“LAA CCHANDELEURHANDELEUR” 2 ” 2 DEDE FFEVEREIROEVEREIRO

116 Inspirações

3º Ciclo

TTURMASURMAS

8ºG

8ºH

8ºI

117 Inspirações

3º Ciclo

“Casca… d’ameixa estragada, caroço de pêra …podre, transforma esta

pequena coisa num pequeno Ogre…” (2005:15)

Catarina Araújo

DDUENDESUENDES EE MMONSTROSONSTROS

António Pedro - 7ºE Sérgio Manuel - 7ºE

118 Inspirações

3º Ciclo

DDUENDESUENDES EE MMONSTROSONSTROS

Luís Carlos - 7ºE Ângela Pereira - 7ºE Liliana - 7ºE

José Miguel - 7ºE Manuel - 7ºE Carlos - 7ºE

119 Inspirações

3º Ciclo

TTURMASURMAS

9ºA

9ºB

9ºC

120 Inspirações

3º Ciclo

Quando duas línguas são bastante semelhantes, como é o caso do Espanhol e do Português, a aprendizagem de

uma delas como língua estrangeira pode ser vantajosa.

No entanto, essa semelhança pode, por vezes, induzir em erro aquele que se encontra a aprender a língua

estrangeira. É o que sucede, quando estamos na presença dos chamados “falsos amigos” ou “palavras

cognatas”.

Em Espanhol existem muitas palavras que são fonética e ortograficamente semelhantes às palavras

portuguesas, mas que, no entanto, têm um outro significado.

Aqui podes testar os teus conhecimentos acerca de algumas delas….

OOSS ““FALSOSFALSOS AMIGOSAMIGOS””

el oso

el hueso

la escoba

la basura

el cepillo

el vaso

el florero

121 Inspirações

3º Ciclo


el taller

la oficina

el escritorio

el cubierto

salada

la ensalada

la cadera

la silla

el pulpo

el polvo

la carpeta

la alfombra

el niño

el nido

122 Inspirações

3º Ciclo

Soluções


el escritorio el taller el cubierto la oficina

salada (adj) la ensalada

la silla la cadera el polvo el pulpo

la alfombra la carpeta el niño el nido

el hueso el oso el cepillo la escoba la basura

el vaso el florero

123 Inspirações

3º Ciclo

TTURMASURMAS

9ºD

9ºE

9ºF

124 Inspirações

3º Ciclo

No ano lectivo 2009/2010, teve lugar na Escola EB/S de Vieira de Araújo em Vieira do Minho, uma exposição

de trabalhos individuais e de grupo sobre a Pré-História. Esta exposição decorreu nos dias compreendidos

entre 14 e 18 de Dezembro de 2009 e entre os dias 4 e 8 de Janeiro de 2010, na sala tecnológica.

Os trabalhos desta exposição foram realizados por alunos do 5.º e 7.º ano, no âmbito da disciplina de História

sob a orientação dos docentes da referida disciplina.

Com a realização destes trabalhos pretendemos representar a vida quotidiana dessa época, tendo por base os

conhecimentos adquiridos ao longo das aulas do 1º período.

A exposição apresenta a evolução do Homem do Paleolítico (o Australopiteco, o Homo Habilis, o Homo

Erectus, o Homo Sapiens e o Homem Sapiens Sapiens) em esferovite e pinturas rupestres, feitas

principalmente com sangue, carvão, seiva das plantas e argila. Foram expostas também agulhas, mocas, lanças,

arcos, machados, bifaces, reconstituições do fogo, armadilhas e até um tigre dentes-de-sabre, um dos grandes

predadores da Pré-História. Foram igualmente recriadas as Vénus que serviam para o culto da fertilidade e as

deusas Terra-Mãe, objectos de cerâmica e teares. Por cima dos trabalhos colocámos cartazes que explicam o

período do Paleolítico e do Neolítico. Os aldeamentos neolíticos / castros mostram as principais actividades

deste período: a agricultura e a pastorícia.

A qualidade dos trabalhos apresentados comprovou que os alunos tiveram um grande conjunto de saberes

teóricos, empenho e motivação.

Com a realização dos trabalhos para a exposição houve uma maior interiorização dos conhecimentos

apreendidos nas aulas de História, permitindo desenvolver o espírito de equipa e trabalho em grupo, assim

como o espírito crítico reflexivo de cada aluno.

Resta agradecer ao professor Élio Geadas a oportunidade que nos deu de podermos transpor para objectos /

maquetas os saberes teóricos relativos a este período da História.

Alunos do 7.º B

EEXPOSIÇÃOXPOSIÇÃO SOBRESOBRE AA PPRÉRÉ--HHISTÓRIAISTÓRIA

125 Inspirações

3º Ciclo

TTURMASURMAS

9ºG

9ºH

9ºI

126 Inspirações

3º Ciclo

Esta actividade foi realizada pelos alunos do 5.º e 7.º anos, no âmbito das disciplinas de HGP e História.

EEXPOSIÇÃOXPOSIÇÃO

127 Inspirações

3º Ciclo

A turma do 8ºI, CEF de Instalação e Operação de Sistemas Informáticos, organizou um torneio de bilhar em

parceria com a Associação de Estudantes, que teve início quarta-feira, dia 21 de Abril de 2010.

O torneio decorreu de acordo com os moldes dos torneios da Federação Portuguesa de Bilhar e segundo as

regras oficiais da modalidade de Bola 8.

A turma, como órgão organizador do torneio, começou pela sua divulgação, elaborando e afixando pela escola

inúmeros cartazes para o efeito.

TTORNEIOORNEIO DEDE BBILHARILHAR CEFCEF--IOSIIOSI

128 Inspirações

3º Ciclo

De seguida, a turma passou à elaboração do quadro de jogos, o qual contou com uma versão online disponível

em www.bilharpool.com/opens

8ºI - CEF de Instalação e Operação de Sistemas Informáticos

TTORNEIOORNEIO DEDE BBILHARILHAR CEFCEF--IOSIIOSI

http://www.bilharpool.com/opens

129 Inspirações

3º Ciclo

Para celebrar a chegada da Primavera, pretendemos conciliar a parte pedagógica com a componente lúdica.

Deste modo, e para além de toda uma série de trabalhos, procuramos criar um ambiente relativo ao tema na

sala. Partilhamos assim, um pouco do nosso trabalho nesta revista.

EENSINONSINO EESPECIALSPECIAL

130 Inspirações

3º Ciclo

Drew era um adolescente que estava a dar os primeiros passos em Hollywood, como cantor. Drew ficou conhecido no youtube com as suas canções românticas. Vivia com a sua mãe uma vez que os seus pais estavam separados. Com quinze anos Drew era alto, com cabelos castanhos caramelo e olhos castanhos-claros. Ele era o rapaz que todas as raparigas desejavam: era querido, simpático, atraente e romântico e quando se tornou famoso continuou a ser humilde e educado. As fãs de Drew enlouqueciam, quando assistiam aos seus concertos. Ele não podia sair à rua sem ser atacado por grupos de fãs!

Drew percebeu que não se sentia bem sendo tão famoso. No seu concerto em NY, as fãs de Drew derrubaram a sua mãe no chão e roubaram-lhe o seu boné, a sua imagem de marca. A mãe de Drew decidiu mudar-se com o seu filho porque sentia que não estavam seguros. Depois de uma grande pesquisa, Drew e sua mãe encontraram o concelho menos conhecido em todo o mundo: Vieira City. Passadas duas semanas, eles chegaram a Vieira e inscreveram Drew numa escola pública, onde apenas du-as raparigas, que eram da sua turma, o reconheciam. Na sua nova escola, Drew era um autêntico Heartbreaker. Todas as raparigas se apaixonavam por ele, mas Drew não ligava muito a raparigas porque o que ele queria era divertir-se enquanto não era conhecido. Drew, gostava muito das suas duas únicas fãs de Vieira porque eram as únicas raparigas que não gostavam dele apenas por ele

ser bonito, mas sim pelo seu interior e personalidade. Durante as férias de Verão, enquanto Drew se divertia com as suas amigas, apareceram os terríveis media. As amigas de Drew esconderam-no mas nada se podia fazer. Eles estavam por todo o lado! A super estrela teve de voltar para Hollywood e prosseguir a sua carreira. Quando regressou a Hollywood já sabia falar um pouco de português e aparecia em vários canais portugueses, dando entrevistas mas, apesar da sua fama, nunca se esqueceu das suas amigas de Vieira City, contactava-as todas as semanas, fazia-lhes imensas perguntas sobre a escola, sobre os amigos e sobre os namorados. As duas amigas de Drew decidiram que queriam ser famosas, uma coisa aparentemente impossível para os alunos da escola de Vieira City, pois achavam-nas invulgares. Elas não se deixavam abalar pelos comentários das pessoas que supostamente eram amigas delas, e decidiram pôr um vídeo no youtube em que elas estão a cantar uma música do Drew é claro, e fazem tal como ele: o moonwalk. Um grande produtor de música chamado Si-mon Fuller, que era um dos exigentes júris do American Idol, contactou imediatamente as duas raparigas de Vieira City, ofere-cendo-lhes um convite para gravarem um álbum na sua produ-tora. Quando Drew soube ficou radiante pois poderia a partir dali passar mais tempo com as suas duas amigas. Finalmente, elas tornaram-se famosas mundialmente e os alunos de Vieira City sentiram-se completamente humilhados por nunca terem acreditado nelas.

7ºE – Inês e Liliana

O DO DIAIA--AA--DDIAIA DEDE UMAUMA ESTRELAESTRELA

131 Inspirações

3º Ciclo

PPOSTEROSTER -- RRAFAELAFAEL 7ºE7ºE

Me: Hello! My name is Pedro Ribei-ro and I am twelve years old. I at-tend Vieira de Araújo School in Vieira do Minho. My class is 7E. I love my school and my friends.

Animals: My favourite animals are ele-phants, tigers, bulls, eagles, lions, bears and horses. They are fashionable and brave. I also like my dog very much. He is black and beige and I love playing with him. He is a good loyal friend.

Family:

I live with my family: my father, my mother and my brother. They’re all special and I love them.

Sport: My favourite sports are Basketball, Football, Riding, Rugby and Swimming.

I practice Swimming.

My favourite football team its S.L.B.

Food and Drinks: My favour-ite food is pizza. It is tasty and delicious. I also love drinking coca. I’m very fond of hamburgers with chips.

Film / Book: My favourite films are Nar-nia and Avatar. I love fiction, adventure and action.

I really love reading, especially adven-tures. I think books are our best friends.

COLOUR: My favourite colour is red.

Guess why?

Singer:

My favorite band is Xutos & Pontapés.

My favourite songs are: Á Minha Maneira; Ai Se Ele Cai; A Minha Casinha; Contentores; Senhor Engen-heiro e Para ti Maria.

132 Inspirações

3º Ciclo

Author: Helena Salomé Branco Vieira

Nº: 13 Class: 9ºB

HHEALTHYEALTHY FFOODOOD

133 Inspirações

3º Ciclo

O amor é um sentimento crucial no desenvolvimento de qualquer ser humano. No entanto, não é, como se

pensa, o amor entre um homem e uma mulher o mais importante. É necessário existir amor paternal, fraternal,

pela natureza, para com os outros e mesmo pela profissão, pois são estas as bases da felicidade e de bons

relacionamentos com nós próprios e com a vida.

O amor encontra-se explícito na amizade, no carinho, no respeito e na confiança. É um dos mais puros

sentimentos alguma vez conhecidos, dado que se move inteiramente pelo bem querer a outras pessoas, sem a

esperança de receber algo em troca ou pelo desejo de concretizar um sonho.

Na sociedade actual, torna-se cada vez mais essencial cultivar o amor entre indivíduos, uma vez que estamos

numa época em que poucos sabem que o segredo do verdadeiro amor está no dar e não no receber.

Roberta Magalhães – 9ºB

O AO AMORMOR

134 Inspirações

3º Ciclo

O 9.ºC é a melhor turma de toda a escola. Somos 20 alunos e todos somos simpáticos, divertidos e

empenhados. Todos nos damos bem e colaboramos quando é necessário. Conversamos, rimos,

trabalhamos mas, sobretudo, somos amigos:

N.º1-Adelino: distraído.

N.º2-Ana Catarina: sorridente.

N.º3-Ana Rita: simpática.

N.º4-André: conversador.

N.º5-Ângela: calada.

N.º6-Bárbara Gonçalves: divertida.

N.º7-Bárbara Carvalho: divertida e sorridente.

N.º8-Cláudia: simpática.

N.º9-Daniela: simpática.

N.º10- Diana: simpática.

N.º11-Dina: simpática e estudiosa.

N.º12-Eduarda: rebelde e conversadora.

N.º13-Fábio Martins: calado e tímido.

N.º14- Fábio Vieira: rebelde e divertido.

N.º15-Fábio Cancela: rebelde.

N.º16-Hugo: simpático e conversador.

N.º17-João: divertido e distraído.

N.º18-Jorge: calado.

N.º19-Pedro Silva: divertido e conversador.

Nº20-Pedro Pimenta: conversador e distraído.

Esta é uma pequena apresentação dos alunos que constituem o 9.ºC: somos todos diferentes mas todos

gostamos uns dos outros. Temos um bom espírito de equipa e uma amizade divertida.

Participámos num concurso no final do 2.ºperíodo (“Pinta a Manta”) em que tínhamos de decorar uma manta,

enfeitá-la com a nossa imaginação, e como era a altura da Páscoa e quase Primavera decorámos com motivos

pascais e muitas flores. Foi uma actividade muito divertida e da qual saímos vencedores.

Outra actividade em que nos envolvemos foi também a visita de estudo a Lavra, onde fomos ver a

representação da peça “Os Lusíadas de Calções”, bem bonita e engraçada, por sinal. Foi um dia maravilhoso

em que cantámos, conversámos, rimos, passeámos e, sobretudo, convivemos enquanto turma que somos.

Ana Rita Castro, n.º 3, 9.ºC

9º C9º C

135 Inspirações

3º Ciclo

O 9.ºG é uma turma do Curso de Educação e Formação, do curso de Hotelaria

e Restauração.

Durante este ano lectivo, realizámos muitas actividades dentro e fora da escola.

Às quartas-feiras realizávamos frequentemente um almoço para os professores.

Também servimos um almoço a uma turma de Braga que se encontra a realizar

o mesmo curso que o nosso. Depois do almoço, fomos visitar o Aquafalls –

Spa Hotel Rural.

Além dos almoços, também servimos o Jantar de Natal e da Páscoa

aos professores da escola.

Nos dias do Pai e da Mãe, preparámos um pequeno-almoço especial

para eles. Sempre com a colaboração dos Professores, preparámos

ainda um pequeno-almoço alusivo ao dia dos Namorados, tendo a

nossa sala uma decoração

especial.

No início do terceiro período, fizemos uma visita de estudo ao Porto, à Feira

das profissões Qualific@. No dia 21 de Abril, de manhã fomos a Lamego

visitar uma Escola Profissional de Hotelaria e Turismo, durante a parte da tarde visitámos as Caves da

Murganheira.

A última visita foi a ida ao teatro, ver a peça “Os

Lusíadas de Calções”, em Matosinhos.

Durante a Feira Medieval servimos o jantar a todos

os convidados.

Todas estas actividades em que aprendemos imenso,

só foram possíveis devido ao empenho de todos os

nossos professores e do apoio da Direcção da

Escola. Como forma de agradecimento, desejamos

ser adultos responsáveis e empenhados em tudo o que fizermos.

A turma do 9.ºG

CEF CEF -- HHOTELARIAOTELARIA EE RRESTAURAÇÃOESTAURAÇÃO

136 Inspirações

3º Ciclo

Peça de Teatro “Os Lusíadas de Calções”

No dia 23 de Abril, os alunos do 9º Ano da Escola Básica e Secundária Vieira de Araújo embarcaram numa

viagem em busca de conhecimento até Lavra-Matosinhos, para assistirem à representação da peça de teatro

“Os Lusíadas de Calções”, encenada pela companhia de teatro “O Sonho”.

“Os Lusíadas de Calções” é uma peça teatral cómica baseada no poema épico “Os Lusíadas” de Luís Vaz de

Camões.

A visita de estudo teve como principais objectivos mostrar aos alunos que a excelente e extraordinária epopeia

portuguesa é fácil de compreender, visto que até foi apresentada por uma família de camponeses leigos; ajudar

na compreensão da obra, uma vez que esta tem vindo a ser analisada nas aulas de Língua Portuguesa e cativar

os jovens, desenvolvendo neles o gosto pelo teatro.

Apesar de o espectáculo se mostrar cómico, é notável o facto de se manter fiel ao texto primitivo de Luís de

Camões. No final, a opinião que prevaleceu foi a de que a visita foi lúdica e pedagógica, cumprindo assim os

objectivos iniciais.

Elsa Barbosa, Pedro Cristiano Vieira e Roberta Magalhães, 9ºB

No dia 23 de Abril, nós, alunos do 9º Ano, dirigimo-nos a Lavra-Matosinhos para assistirmos a uma peça de

teatro chamada “Os lusíadas de Calções”, encenada pela companhia de teatro “O Sonho”. Esta peça é baseada

no poema épico “Os Lusíadas” de Luís Vaz de Camões.

Os actores deram um ar cómico à peça, facto que fez com que os alunos se interessassem mais pela obra.

Com a visualização desta peça de teatro, ficámos a compreender melhor a epopeia de Camões.

Certamente que, se os professores incentivarem os seus alunos a assistir a peças de teatro, eles tornar-se-ão

mais cultos e interessar-se-ão cada vez mais pelo teatro.

Rita Gonçalves, 9º F

No dia 23 de Abril, fomos a Lavra-Matosinhos assistir ao espectáculo “Os Lusíadas de Calções”, encenado pela

companhia de teatro “O Sonho”. Esta peça de teatro baseia-se na narrativa épica “Os Lusíadas” de Luís Vaz de

Camões.

Todo o espectáculo consistiu numa comédia onde, por vezes, algumas passagens do poema épico foram

substituídas por outras com o mesmo sentido, mas mais hilariantes.

A peça de teatro foi representada por uma família de camponeses, mostrando, assim, que “Os Lusíadas” são de

fácil compreensão e que todas as pessoas os podem ler, compreender e apreciar.

Este espectáculo foi admirado pelo público em geral, desde os apartes cómicos até ao convite de espectadores

para subirem ao palco e também interagirem. Assim, foi possível captar mais a nossa atenção e levar-nos a

apreciar a magnífica epopeia de Camões que, para a maior parte dos alunos é considerada de difícil

compreensão.

Esta peça de teatro fez com que o gosto pela História de Portugal, pelos Descobrimentos e pelo nosso grande

poeta Camões despertasse. A partir de agora, nada nos fará dizer que “Os Lusíadas” não são interessantes.

Helena Salomé Vieira e Lénia Campos Silva, 9º B

VVISITAISITA DEDE EESTUDOSTUDO AA

LLAVRAAVRA -- MMATOSINHOSATOSINHOS

137 Inspirações

3º Ciclo

Os alunos do 3º ciclo da nossa escola realizaram uma exposição

de trabalhos desenvolvidos nas aulas de Educação Tecnológica,

ao longo do ano. A exposição desta actividade decorreu nos

dias 22, 23, 24 e 25 do mês de Março, na sala A7.

A exposição surpreendeu pela variedade de materiais e técnicas

utilizadas. Caixas de madeira pintadas, pulseiras de madeira,

azulejos de vários tipos, cores e tamanhos, sobressaindo aqueles

em que se observavam lenços dos namorados pintados, toalhas

e camisolas estampadas, marcadores de quartos, bolsas de

trapilho, lenços e écharpes de seda pintados, assim como pratos

de vidro entre outros excelentes e maravilhosos trabalhos!

A técnica mais usual foi a habitual "técnica do guardanapo", no entanto, foi possível observar a aplicação de

diversas técnicas inovadoras como a estampagem, o uso de caraminas e vidro frio em azulejo…

O único limite foi a imaginação e a criatividade dos alunos!

Lénia Silva e Roberta Magalhães

9ºB

EEXPOSIÇÃOXPOSIÇÃO DEDE

EEDUCAÇÃODUCAÇÃO TTECNOLÓGICAECNOLÓGICA

138 Inspirações

Secundário

TTURMASURMAS

10ºA

10ºB

10ºC

10ºD

139 Inspirações

Secundário

VVIDAIDA SSELVAGEMELVAGEM

140 Inspirações

Secundário

TTURMASURMAS

10ºE

10ºF

10ºG

141 Inspirações

Secundário

STOP GLOBAL WARMING!!!

“Hoje bem… amanhã mal”

Protege o planeta do Aquecimento Global e contribui para o bem estar de todos !!!

"Today it´s OK…but tomorrow it will be worse!"

Protect the planet from global warming and contribute to the well-being of all!

Ana Isabel e Joana 11º D

AAQUECIMENTOQUECIMENTO GGLOBALLOBAL

142 Inspirações

Secundário

AAQUECIMENTOQUECIMENTO GGLOBALLOBAL

Sabrina nº15 e Ana Sofia nº4 11ºD

143 Inspirações

Secundário

TTURMASURMAS

11ºA

11ºB

11ºC

144 Inspirações

Secundário

No âmbito da disciplina de Inglês, aquando da leccionação do Módulo 6 - “The World Around Us” (“O

Mundo à Nossa Volta”), a turma do 11º D, do Curso Profissional de Técnico de Restauração - variante de

Restaurante e Bar, realizou uma actividade que constou da construção de ninhos, em parceria com o Clube da

Floresta. A seguir à sua construção, a turma procedeu à pintura e colocação dos ninhos em árvores do recinto

escolar.

O balanço desta actividade foi positivo, porque nos sensibilizou para a protecção do meio ambiente e, em

particular, do habitat das espécies que se encontram na zona escolar. Além disso, permitiu-nos momentos de

são convívio na turma! Deviam ter visto a Joana a martelar com a mão esquerda! E que engraçado ver o Aires e

o Armando a subir às árvores como verdadeiros… macacos!

Aires e Armando - 11ºD

CCLUBELUBE DADA FFLORESTALORESTA

145 Inspirações

Secundário

TTURMASURMAS

11ºD

11ºE

11ºF

146 Inspirações

Secundário

No dia 22 de Março de 2010, no âmbito da disciplina de Inglês, no módulo 6 (The World Around Us- O

Mundo à Nossa Volta), a turma do 11º D, do Curso Profissional de Técnico de Restauração - variante de

Restaurante e Bar, participou na actividade “Plantar Vieira”, a convite da Associação “Fonte da Urze”, na

pessoa do Sr. Francisco Costa, nosso funcionário, com o apoio da Câmara Municipal de Vieira do Minho e da

EPMAR.

Desta actividade constou a plantação de árvores e a colocação de ninhos (feitos pela turma, na disciplina de

Inglês e em parceria com o Clube da Floresta) na variante à vila, que liga Eira Vedra à rotunda do Pingo Doce.

O objectivo principal desta actividade foi a sensibilização dos residentes do Concelho de Vieira do Minho e da

comunidade educativa para a importância da preservação do meio ambiente, nomeadamente para a protecção

da Árvore, da Floresta e do Desenvolvimento Sustentável.

Para nós, esta actividade saldou-se pela positiva e julgamos importante que seja repetida, por nós e por outras

turmas, porque estamos a ajudar os Vieirenses a ter uma natureza mais bela e mais saudável, para além de

podermos sensibilizar as populações para a urgência de salvar a floresta e preservar o planeta!

Um agradecimento especial a todos os que participaram nesta iniciativa e, em particular, ao Sr. Francisco por

nos ter lançado este repto e por mostrar brio em tudo o que faz pela nossa terra e pela Natureza!!!

Fábio e Emanuel 11º D

PPLANTARLANTAR VVIEIRAIEIRA

147 Inspirações

Secundário

TTURMASURMAS

12ºA

12ºB

12ºC

12ºD

148 Inspirações

Secundário

No dia quinze de Dezembro e, de novo, a vinte e quatro de Março, a turma do 11ºD, do Curso Profissional de Técnico de Restauração - Variante de Restaurante e Bar, realizou uma visita ao Centro de Dia da Paróquia de Vieira do Minho. Esta actividade foi pensada no âmbito do módulo 5- “Young People in the global era” - na disciplina de Inglês, para consolidar o domínio das Atitudes e Valores, tendo culminado com a “adopção”, por todos os participantes, de um idoso daquele Centro (cumprindo-se a actividade de solidariedade “Adopt a granny/grandpa”).

Eis os objectivos a que nos propusemos: Desenvolver o espírito de partilha, de respeito e valorização pelos saberes empíricos; Potenciar formas de contacto inter-geracional; Fomentar valores como a solidariedade, a partilha, o respeito, a amizade…. Este espírito de partilha de experiências e de solidariedade para com os nossos velhinhos perpassou todos os restantes módulos, porque nos fez repensar, enquanto jovens, a necessidade que têm de ouvir “uma palavra amiga”, do exterior, mas também foi bom sentir a gratificação de levar essa palavra e

muito afecto aos nossos “avós”. Na primeira visita, ofertámos a cada idoso uma pequena lembrança, nomeadamente uns postais alusivos à época natalícia e alguns doces. Foi ainda nesta visita que cada aluno “adoptou” a sua avó/o seu avô. Após uns minutos de conversa, ficámos a conhecer um pouco do Natal de outros tempos e, particularmente, ouvimos os “avós” discursar sobre as tradições gastronómicas de então. No final, recebemos, para além dos muitos agradecimentos e beijinhos de despedida, uns pintainhos feitos pelos nossos “avós”.

Na segunda visita, já ninguém denotou timidez! Todos reconhecemos os nossos “avós”, de imediato! Levámos-lhes dois pães-de-ló e compotas de sabores variados. Animámos a visita cantando músicas populares, todas suas conhecidas, próprias da sua juventude e adolescência. Foi muito gratificante cantarmos em conjunto, pois todos eles se juntaram a nós, magistralmente orientados pelo animador social do Centro. Partilhámos, uma vez mais, afectos, histórias de vida, receitas gastronómicas próprias da Páscoa e também recebemos, cada um, uma flor de papel feita por eles. As professoras que nos acompanharam, Luz Fernandes, Conceição Pereira e

Teresa Rebelo, fizeram eco desta partilha nas suas aulas, remetendo-nos constantemente para a necessidade de afirmação dos valores da solidariedade, do respeito e da partilha. Esta actividade foi muito interessante, diferente e, na nossa opinião, era importante repetir para o ano! É certo que no final deste ano lectivo ainda lá voltaremos, pois a partilha inter-geracional foi muito gratificante! Estamos certos de que, para estes “avós”, mais importante que os docinhos, foi o afecto e o carinho que receberam dos seus “netos”, tão visível nos seus rostos sorridentes e na forma como voluntariamente partilharam histórias de vida, sonhos e receios… Um bem-haja a toda a equipa do Centro de Dia, nomeadamente à Dra Fernanda Dias e ao animador cultural do Centro, pela forma simpática como nos receberam e muito particularmente aos nossos “avozinhos” pela ternura, pelo carinho e todos os bons momentos que connosco partilharam! Até breve!

Adriana nº 1; Joana nº 10 e Martine nº11 - 11º D

CCENTROENTRO DEDE DDIAIA

149 Inspirações

Secundário

Riqueza : Uns têm tudo …..

Pobreza: …Outros não têm nada…

Aires e Armando 11º D

RRIQUEZAIQUEZA -- PPOBREZAOBREZA

150 Inspirações

Secundário

DDESFLORESTAÇÃOESFLORESTAÇÃO -- BBASTAASTA!!

151 Inspirações

Secundário

“A compaixão pelos animais

está intimamente ligada a bondade de carácter,

e quem é cruel com os animais

não pode ser um bom homem.”

"Compassion for animals

is intimately connected with goodness of character,

and who is cruel to animals

cannot be a good man. "

Tiago and Fernando 11th D

O PO PANDAANDA

152 Inspirações

Secundário

A crowded planet…

They talk too much… about the need to leave a better planet for our children and forget the

urgency of leaving better children for our planet. But how can children help our planet?

Work done by: Miguel and Paulo 11th D

PPOLUIÇÃOOLUIÇÃO DADA ÁÁGUAGUA

153 Inspirações

Secundário

No dia 21 de Maio irá decorrer, no município de Esposende, o X Encontro Distrital de Braga dos Clubes

da Floresta - rede Prosepe.

Este dia de convívio e de intercâmbio de experiências entre todos os participantes, tem como objectivos

principais:

-Sensibilizar os alunos para a conservação da natureza e da sua biodiversidade;

-Conhecer a biodiversidade do Litoral Norte de Esposende;

-Proporcionar aos alunos a realização de uma prova ao longo de um percurso pedestre;

-Contribuir para a interiorização de preocupações ambientais nas tomadas de decisão.

Há que pôr mãos ao trabalho e dar o nosso melhor contributo! O Planeta é de todos e é a nós que compete

zelar pelo bem-estar das gerações futuras!

Aqui ficam algumas fotos do Encontro do ano passado, realizado no Bom Jesus/Sameiro. Foi um dia

fantástico! Esperamos que este ano seja ESPECTACULAR!!!

Aires e Armando – 11º D

X EX ENCONTRONCONTRO DDISTRITALISTRITAL

DEDE CCLUBESLUBES DADA FFLORESTALORESTA

154 Inspirações

Secundário

Todos ficámos abalados e surpresos com a violência da tragédia que se

abateu sobre o Haiti. O terramoto foi devastador.

Impregnados de valores humanos, sentimos necessidade, vontade,

desejo de fazer algo, interessámo-nos por dar amor, respeito, atenção

ao povo Haitiano.

Aquando da planificação do tema “Voluntariado”, no âmbito

da disciplina de Inglês, com a professora Paula Cristina

Azevedo, decidimos abraçar esta causa.

Arregaçámos as mangas no nosso terreno, pois não ficámos

insensíveis às imagens incomportáveis que nos foi possível

observar.

Imbuídos deste espírito, no dia 27 de Março, realizámos a Feira

Solidária para com o Haiti. Neste projecto, esteve envolvida a

nossa turma, 11ºB, o 9ºG e a AMA (Associação de Mãos

Amigas) do 12ºA.

O nosso contributo consistiu na organização de uma feira solidária, na qual houve a venda de bens materiais

(roupa, brinquedos, bijutarias, adorno …) recolhidos pelo

nosso Agrupamento. Para além da recolha, conseguimos

ajuda monetária proveniente de várias instituições públicas

e a participação e animação de entidades de

entretenimento.

O balanço foi positivo, pois para além de termos

conseguido alcançar o nosso objectivo, divertimo-nos,

convivemos e partilhámos experiências com colegas e

professores, estendemos as nossas mãos ao povo haitiano.

Agradecemos a todos aqueles que nos visitaram e que contribuíram para feira e a todos os professores, alunos e

funcionários que tornaram este projecto possível, único e inesquecível.

11º B

SSOLIDARIEDADEOLIDARIEDADE COMCOM OO HHAITIAITI

155 Inspirações

Secundário

A vida...

A vida não tem definição, regras, limites...

Não existem duas vidas iguais... Existem duas vidas que se unem e se tornam numa...

Os erros não se apagam, corrigem-se!

Sentir curiosidade na vida? Pode ser bom ou mau...

Dar vida a alguém, criar um ser humano que vem ver o mundo tal e qual como ele é e transformá-lo em algo à

sua maneira, ao modo da sua imaginação...

Pergunto-me se vale a pena viver!

Passar por algo que não tem explicação, objectivo e muito menos sentido…

Vive-se para se morrer... Não encontro explicação para o que andamos aqui a fazer, porque morremos depois

de tanto esforço? Tanta vida!

No fim é tudo tão igual, tão banal... Cair para o lado não é a melhor maneira de compensar os males e bens que

se teve e fez durante anos...

E aqueles que nem chegam a ter noção de vida?

Mal cá chegam passam ao lado que ninguém sabe dizer o que é...

Cá para mim acaba tudo, não há mais nada... A teoria do ser bom ou mau e ter o mesmo fim está

completamente correcta e ninguém me pode provar o contrário.

Ou pode?

Será que já tivemos a resposta à nossa frente? Ou estamos permanentemente a tê-la?

Que acontece depois?

O que??

Quero saber! Exijo saber qual é o meu fim e o que afinal ando aqui a fazer…

Vou cair para o lado ver tudo preto e nunca mais ter noção de nada?

É isso ?

OU um sonho infindável de uma vida que não se está a viver?

OU o sonho é agora? É isto?

Afinal limitamo-nos a acordar quando morremos?

É isso? Vamos para o que chamamos real, vamos para a vida real… Por enquanto é só um sonho ...

Não é isso?

Já que não há respostas pode-se inventar algo, inventar factos reais em que todos dizem que é verdade, como é

humanamente comum..

Arranjar soluções para problemas sem respostas, algo a que todos fogem, todos têm medo por não saber o que

há afinal na MORTE mas ninguém se atreve a falar, a contestar, a analisar, sim porque morrer não é

propriamente uma experiência em que se vai e volta...

Não se pode vir contar o que acontece, o que há afinal no misterioso fim da vida...

Não entendo para que vivo, para que luto se acabo por morrer à mesma...

No final a vida não passa de se morrer aos bocadinhos até ao verdadeiro fim...

Mariana Vieira, 11º A

A VA VIDAIDA

156 Inspirações

Secundário

Em 2000 comi caril;

Em 2001 comi atum;

Em 2002 comi dois bois;

Em 2003 comi outra vez;

Em 2004 comi um rato;

Em 2005 bebi absinto;

Em 2006 comi dois reis;

Em 2007 comi um croquete;

Em 2008 comi um biscoito;

Em 2009 comi um bode;

Em 2010 comi c’os pés;

Em 2011 vou comer…?

O 11ºB

O Adriano Matias corta o vento às fatias;

A Carla anda de óculos e binóculos;

O Davide “com é” leva coça do Tomé;

O Dominique Sorrilha acha-se uma maravilha;

A Joana Patrícia tem a mania da perícia;

A Joana gosta da banana;

A Lillian Bacalhau à Brás Gonçalves toca bateria na Casa Pia;

O Ângelo Vieira carrega a burra e vai p’ra feira;

A Manuela não gosta da saramela;

A Natália bacalhau usa colorau;

A Raquel gasta muito papel;

O Renato Santinho é pretinho e corre como um coelhinho;

O Rui Pires não gosta que lha tires;

A Sara Daniela rapa a tigela;

A Sara pequena entra sempre na cena;

A Sílvia Costa não gosta de “bosta”;

A Tânia Solange gosta de quem a arranje;

O Tomé bate no Davide com “é”;

A Elisabete é conhecida por croquete;

A Lara Rita tem uma cabrita chamada Anita.

OOSS ANOSANOS 20002000

157 Inspirações

Secundário

Intercâmbio do Curso Profissional de Turismo Ambiental e Rural, do 12ºAno da nossa escola com Montalegre.

CCURSOURSO PPROFISSIONALROFISSIONAL DEDE

TTURISMOURISMO AAMBIENTALMBIENTAL EE RRURALURAL

V

i

e

i

r

a

M

o

n

t

a

l

e

g

r

e

158 Inspirações

Secundário

1. Introdução

O projecto “Hands-on Robots” é o resultado de um trabalho de parceria entre duas Escolas Secundárias do

norte de Portugal (Escola Secundária de Amares e do Agrupamento de Escolas Vieira de Araújo - Vieira do

Minho), a Universidade do Minho e a Associação Internacional Hands-on Science Network.

O principal objectivo deste projecto é promover uma abordagem pedagógica que motive os alunos para o

desempenho de um papel activo na aprendizagem dos conteúdos relacionados com Ciência e Tecnologia.

Este projecto teve a sua origem nas iniciativas da Rede Internacional Hands-on Science (HSCI). A rede HSCI

foi criada em 2003 com o apoio da Comissão Europeia, no âmbito do programa Socrates (actualmente

"Aprendizagem ao Longo da Vida"), Acção Comenius 3, e é liderada pelo Professor Manuel Filipe Costa, do

Departamento de Física da Escola de Ciências da Universidade do Minho. Esta rede começou por envolver 30

instituições de 10 países Europeus, mas hoje envolve já mais de 200 instituições de 54 países de todas as partes

do mundo.

2. Enquadramento do projecto Hands-on robots na Hands-on Science Network

O objectivo da Hands-on Science Network, hoje estabelecida como associação sem fins lucrativos registada em

Portugal, é o de promover a melhoria da qualidade do ensino e da educação e literacia científica, nos diversos

níveis de ensino e em todos os contextos. Preconiza o uso de estratégias de aprendizagem activa e investigativa,

pela generalização da realização de actividades experimentais hands-on, em todos os domínios de todas as

Ciências. Para além dos múltiplos livros, revistas, materiais multimédia, palestras, workshops, simpósios e

conferências (das quais a conferencia anual, este ano na 7ª edição a decorrer em Creta, Grécia, no final de

Julho, atingiu já um extraordinário prestigio científico e pedagógico a nível global), a rede tem organizado

diversas acções de formação de alunos e professores em diferentes temas.

Um destes temas é precisamente a robótica, sendo que são muitos dos professores que passaram por esses

cursos e acções, que hoje dinamizam a robótica educativa com excelentes resultados mesmo a nível

internacional.

O projecto "Hands-on Robots" directamente liderado pelos Professores Rui Baptista e João Cunha, das

Escolas Secundária de Amares e do Agrupamento de Escolas Vieira de Araújo de Vieira do Minho, enquadra-

se no espírito positivo de intervenção pedagógica e empenhamento activo da Hands-on Science Network.

A Universidade do Minho, na sua função de apoio empenhado a todas as iniciativas da sociedade civil, que

visem o desenvolvimento da nossa região e do País, tem dado todo o apoio às equipas e aos professores

envolvidos. Sob a orientação do Prof. Dr. Manuel Filipe Costa, do Departamento de Física da sua Escola de

Ciências, os professores Rui Baptista e João Cunha, das Escolas Secundária de Amares e do Agrupamento de

Escolas Vieira de Araújo de Vieira do Minho, lideram as equipas de robótica das duas escolas que, de forma

inovadora e certamente brilhante, representarão Portugal no domínio da robótica nestes eventos da maior

relevância internacional.

De aplaudir são também os esforços das Escolas envolvidas, das Câmaras Municipais de Vieira do Minho e de

Amares, e da Associação Hands-on Science Network, neste tipo de acções.

EENSINARNSINAR CCIÊNCIAIÊNCIA COMCOM RROBÔSOBÔS

159 Inspirações

Secundário

3. Actividades do Projecto Hands-on Robots

O projecto Hands-on Robots está a ser desenvolvido por duas equipas de docentes das Escolas Secundária de

Amares e Agrupamento de Escolas Vieira de Araújo, em Vieira do Minho, numa cooperação multidisciplinar,

liderada pelos professores Rui Baptista (ESA) e João Cunha (AEVA). Em ambas escolas este trabalho envolve

alunos do ensino secundário, do Curso Científico-humanístico de Ciências e Tecnologias e dos Cursos

Profissionais. As duas instituições partilham conhecimento, trabalham em conjunto e rentabilizam recursos.

Em cada ano lectivo os alunos são desafiados a desenvolver projectos, na área da Robótica Educativa. Pela sua

natureza multidisciplinar, estes projectos envolvem várias disciplinas do currículo dos alunos, que vão desde as

ciências até às artes. Neste trabalho de equipa, os alunos, orientados pelos seus professores, não só

desenvolvem competências técnicas e científicas, mas também no domínio das atitudes e valores, muito

importantes para a sua formação pessoal e humana. sentido de equipa, responsabilidade, auto-confiança,

capacidade empreendedora, criatividade, inovação, etc.

Grupos de alunos, ou até mesmo turmas inteiras, trabalham em projectos de elevada componente tecnológica,

que frequentemente envolvem todas as disciplinas do currículo.

Como exemplo, pode apresentar-se o trabalho que estas duas escolas vão apresentar em Singapura, no Mundial

de Robótica – RoboCup2010 (http://www.robocup2010.org/).

A participar pela primeira vez num Mundial de Robótica, a Escola Secundária de Amares apresentará o

trabalho da equipa “ESA Robots”, desenvolvido por uma turma do 10º ano do Curso de Técnico de Gestão de

Equipamentos Informáticos. Inspirados na participação de Portugal no Mundial de Futebol da África do Sul,

os alunos construíram e programaram 5 robôs que jogam futebol e festejam o golo, marcado pelo “Cristiano

Ronaldo “ em versão robótica.

Também a participar na prova de Dança Robótica Júnior, no Mundial de Singapura, estarão os alunos da

Escola Básica e Secundária Vieira de Araújo. Estes alunos conquistaram na Robocup2009, em Graz, na Áustria,

o título de campeões do mundo de dança robótica, na categoria de superteams. Este ano irão tentar defender o

título com o tema “Robotic Jazz”. Para a sua apresentação os alunos construíram três “instrumentos musicais

em versão robô” e um robô humanóide, que através de sensores e programação dançam sincronizados com a

música.

Estas duas equipas garantiram a sua participação na RoboCup de Singapura, durante o Festival Nacional de

Robótica (FNR). A Sociedade Portuguesa de Robótica, entregou a estas duas equipas, dois dos três certificados

atribuídos pela SPR para participar na prova de dança robótica. O Júri da prova, constituído por especialistas

na área da Robótica e da dança, atribuiu ainda aos alunos de Vieira do Minho a menção de melhor equipa de

entretenimento.


http://www.robocup2010.org/

160 Inspirações

Secundário

4. Participação no Campus Party™ Europa 2010

O primeiro resultado prático de relevo das actividades do projecto surgiu bem cedo, com a participação, em

representação de Portugal, na mais importante actividade de divulgação científica organizada na Europa, o

Campus Party™ Europe, em Madrid.

O Campus Party™ Europa 2010 foi o maior evento de Ciência e Tecnologia que decorrerá este ano em todo o

Mundo. Os 800 participantes “mais brilhantes” dos 27 países da União Europeia estiveram reunidos, entre 14 e

18 de Abril, no Campus Party™ Europa, numa edição especial que será realizada na Caixa Mágica, em Madrid,

no âmbito do programa das actividades planeadas por ocasião da Presidência Espanhola da UE. Até ao dia 14

de Março de 2010, qualquer cidadão europeu, com mais de 18 anos, podia candidatar-se a um lugar no Campus

Party™ Europa.

A participação da Escola Secundária de Amares e do Agrupamento de Escolas Vieira de Araújo no Campus

Party™ Europa 2010, resultou da candidatura conjunta apresentada pelos professores Rui Baptista (Escola

Secundária de Amares) e João Cunha (Agrupamento de Escolas Vieira de Araújo, em Vieira do Minho).

Na candidatura ao Campus Party™ Europa 2010 os professores atrás referidos, apresentaram o projecto

Hands-on Robots, onde descreveram as actividades que estão a desenvolver em parceria, nas suas escolas.

Propuseram ainda a participação de alunos das duas escolas no evento, proporcionando-lhes assim uma

experiência impar no seu percurso escolar.

A equipa de professores e alunos da ESA e do AEVA representou Portugal na área de Robótica, com os

trabalhos desenvolvidos nas duas escolas.

Cinco sub-projectos de robótica, com aplicação em energias renováveis (Girassol Robô), na didáctica da Física

e da robótica, em dança robótica e robôs humanóides, conformam o Hands-on Robots e foram apresentados

por uma equipa de dois alunos e dois docentes, numa participação excepcional no Campus Party uma vez que,

por norma, apenas seriam aceites dois participantes por are e por país.

A participação foi um sucesso e a imprensa internacional, que classificou o evento como a maior concentração

de talentos na área da ciência e tecnologia de 2010, deu particular destaque a esta representação portuguesa.

Na inauguração do evento, a Ministra da Ciência e Tecnologia de Espanha, Cristina Garmendia, quis ser

fotografada com o nosso "Cristiano Ronaldo".

Desde o dia da abertura a equipa do projecto Hands-on Robots foi alvo de uma particular atenção, sendo

solicitada para entrevistas, directos para a TV e muitas fotografias.

A reportagem da Agência France Press deu particular destaque à participação da equipa. Esta pode ser vista em

http://www.youtube.com/watch?v=RcRq34Vr5lM. Mais informações e fotografias podem ser

encontradas no sítio da Internet do projecto: http://hands-on-robots.weebly.com/index.html.

O Jornal de Notícias também publicou um artigo sobre a participação: http://jn.sapo.pt/paginainicial/

pais/concelho.aspx?Distrito=Braga&Concelho=Amares&Option=Interior&content_id=1536640.


http://www.youtube.com/watch?v=RcRq34Vr5lM

http://hands-on-robots.weebly.com/index.html

http://jn.sapo.pt/paginainicial/pais/concelho.aspx?Distrito=Braga&Concelho=Amares&Option=Interior&content_id=1536640

http://jn.sapo.pt/paginainicial/pais/concelho.aspx?Distrito=Braga&Concelho=Amares&Option=Interior&content_id=1536640

161 Inspirações

Secundário

5. O que foi o Campus Party™ Europa 2010, mais em detalhe.

O Campus Party™ Europa foi considerado o maior evento de tecnologia, criatividade e cultura digital on-line

em todo o mundo. O Ministério Espanhol de Ciência e Inovação apresentou este ano, durante a Presidência

Espanhola da União Europeia, uma edição especial de 14 a 18 de Abril, em Madrid.

Durante quatro dias, 800 participantes de cada um dos 27 estados membros da EU, cuja média de idades

rondou os 25 anos, participaram em actividades tais como conferências, workshops e desafios centrados em

torno de três áreas de conhecimento: Ciência, Criatividade Digital e Inovação. Entre os temas a serem

abordados incluem-se Astronomia, Robótica, blogs ou a segurança da rede, entre outros.

O evento teve lugar na Caixa Mágica e foi a maior concentração de talento digital que alguma vez ocorreu na

Europa. Nesta edição especial do Campus Party™, todos os custos de transporte, alojamento e alimentação

foram ser assegurados pelo organismo organizador do evento.

Para se obter um convite para o Campus Party™ Europa era necessário fazer o registo no site do evento

(http://www.campus-party.eu/home-en.html) como “campusero” e anexar as informações sobre o

projecto. Um júri especializado seleccionou os 800 participantes dos 27 países da EU, e atribuiu convites nas

diversas áreas do evento: Ciência (Astronomia e Espaço, CampusBot e Modding); Criatividade Digital

(CampusBlog, CampusCrea); Inovação (Investigadores e Segurança na Rede). Até ao dia 14 de Março, data

limite para concorrer a uma participação, registaram-se no site do evento mais de 50000 “campuseros”.

Um júri internacional de especialistas seleccionaram uma serie de projectos relacionados com as três temáticas

e as melhores propostas foram premiadas.

O Campus Party™ leva já treze anos de edições em várias cidades em todo o mundo. A edição de Madrid será

diferente pelo seu carácter mais reduzido e pelo facto dos participantes serem convidados. Em anexo segue

uma cópia do projecto, tal como foi apresentado.


http://www.campus-party.eu/home-en.html

162 Inspirações

Secundário

6. Outros eventos de Robótica em que estas duas escolas estiveram presentes

6.1 Festival Nacional de Robótica

O Festival Nacional de Robótica realiza-se desde 2001 e tem como objectivo a promoção da Ciência e da

Tecnologia junto dos jovens dos ensinos básico, secundário e superior, bem como do público em geral, através

de competições de robôs.

Todos os anos o Festival, que decorre numa cidade distinta, inclui ainda um Encontro Científico onde

investigadores nacionais e internacionais da área da Robótica se reúnem para apresentar os mais recentes

resultados da sua actividade. A 10ª edição do Festival Nacional de Robótica teve lugar na Batalha, de 26 a 28 de

Março, e foi organizada pelo Instituto Politécnico de Leiria. Incluiu várias ligas de competição, nomeadamente,

a prova de Condução Autónoma (prova realizada desde a fundação deste evento), e as provas que seguem as

regras oficiais do RoboCup: liga de futebol de robôs médios (Portugal teve a equipa campeã do mundo em

2008), ligas de futebol júnior (Portugal tem uma campeã do mundo em 2009), busca e salvamento júnior e

dança robótica (Portugal é campeão mundial individualmente e na categoria de superteam).

Fonte: Festival Nacional de Robótica2010 - http://robotica2010.ipleiria.pt/robotica2010/

6.2 Mundial de Robótica - RoboCup

“O Robocup é uma competição a nível mundial que se desenrola todos os anos. Visa o estudo e

desenvolvimento da Inteligência Artificial (IA) e da Robótica, fornecendo desafios e problemas onde várias

tecnologias e metodologias se podem combinar para obter os melhores resultados.”

“Cada edição é constituída por duas partes essenciais: as competições e o simpósio. As competições dividem-se

em três grupos (RobocupSoccer, RobocupRescue e RobocupJunior), sendo cada uma composta por várias

ligas. No simpósio, que decorre após as competições, são apresentados e discutidos trabalhos científicos da

área.” Fonte: "RoboCup." Wikipédia, a enciclopédia livre. 11 abr. 2010, 22h34min UTC. 29 abr. 2010, 18:38

<http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=RoboCup&oldid=19658414>.

Resultados das participações portuguesas no Robocup:

“Novas estrelas brilharam no RoboCup Júnior, destinado a alunos do ensino básico e secundário. É

impressionante a lista de prémios conquistados pelas equipas portuguesas mais jovens.”

Fonte: Jornal Ciência Hoje - “Participação portuguesa no RoboCup 2009: novas gerações de

campeões” (http://www.cienciahoje.pt/index.php?oid=33065&op=all)


http://robotica2010.ipleiria.pt/robotica2010/

http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=RoboCup&oldid=19658414

http://www.cienciahoje.pt/index.php?oid=33065&op=all

163 Inspirações

Secundário

6.Conclusões

Os resultados pedagógicos da participação dos alunos nestas actividades têm sido muito satisfatórios. Os

objectivos têm sido amplamente atingidos e as expectativas superadas. A opinião dos alunos também é

unânime ao considerarem que têm tido experiências “fantásticas”, referindo mesmo no final das actividades

que gostariam de as repetir.

Estas actividades não são apenas uma oportunidade de formação para os alunos mas também uma

oportunidade de formação para os professores. Viver estas experiências é sempre enriquecedor e delas se

retiram conhecimentos muito úteis para o futuro.

A participação das escolas em eventos de ciência e tecnologia tem sido também um contributo muito positivo

para a afirmação da Escola Pública como promotora do ensino de excelência e do gosto pela Ciência e

Tecnologia, junto dos nossos alunos.

10º F e 11º F


164 Inspirações

Secundário

Com o Projecto “Robótica”, os alunos poderão receber formação em áreas tão diversas como:

• Inteligência Artificial

• Arquitecturas para Robots Móveis

• Sensores e Integração de Sensores

• Sistemas de Movimento e Actuação

• Interacção Homem-Robot

• Simulação e Visualização

• Competições Robóticas

• Planeamento, Raciocínio e Modelagem

• Navegação e Controlo Cooperativos

• Aplicações de Robots Inteligentes e Autónomos

Em paralelo os alunos irão participar em:

“Prémio – Faz Portugal Melhor”

Projecto “Rock in Rio – Uma escola Solar – 2.ª edição”

Visita de estudo ao Departamento de Electrónica da Universidade do Minho da responsabilidade do Professor

Fernando Ribeiro, Guimarães.

Participação no Festival Nacional de Robótica 2010, na Batalha

Participação no Robocup 2010, em Singapura.

PPROJECTOROJECTO RROBÓTICAOBÓTICA

165 Inspirações

Secundário

Alunos de Vieira do Minho, campeões do mundo de robótica, vão defender o título em Singapura. Um grupo de alunos da Escola Básica e Secundária Vieira de Araújo, de Vieira do Minho, conseguiu no Festival Nacional de Robótica, na Batalha, o apuramento para o mundial de robótica, Robocup 2010. A equipa RoboticJazz, constituída por dez alunos do Curso Profissional de Equipamentos Informáticos e um professor da escola, participou o ano passado no campeonato do mundo na Áustria e sagrou-se Campeã Mundial de Dança Robótica, na categoria de “superteam”. Este ano terá a oportunidade de defender o título em Singapura.

Na prova de dança robótica, a equipa apresentou um tema inspirado na música Jazz, tendo obtido um dos três certificados atribuídos pela organização, para participação no mundial de robótica, que se realiza entre 19 e 25 de Junho de 2010 em Singapura. Para a sua apresentação, os alunos construíram três “instrumentos musicais robôs” e um robô humanóide, que através de sensores e programação dançavam sincronizados com a música. Os alunos dançaram também com os robôs e o conjunto captou a atenção do muito público presente, que acompanhou o ritmo da música com palmas. O Júri da

prova, constituído por especialistas na área da Robótica e da Dança, atribuiu ainda a estes alunos a menção de melhor equipa de entretenimento. “Trabalhamos muito, mas valeu a pena”, desabafava, um dos alunos, enquanto lembrava a noite antes da final que passaram a trabalhar, a resolver um problema que surgiu à última da hora com os sensores dos robôs. O professor responsável pela equipa, João Cunha, não esconde a satisfação e o orgulho pelos seus alunos. Confessa que após três anos de participação obter a qualificação para o Robocup pela segunda vez foi muito gratificante e lembrou que o apoio que recebeu da direcção da Escola, da Câmara Municipal de Vieira do Minho e da

Direcção Regional de Educação do Norte foi “determinante” para o sucesso. Esta escola tem tido o apoio da Associação Hands-on Science Network, coordenada pelo Professor Manuel Filipe Costa da Universidade do Minho, e a parceria da AECT – Associação para a Educação em Ciência e Tecnologia. Entre 14 e 18 de Abril estas duas escolas representaram Portugal no Campus Party TM Europa, em Madrid, na área de Robótica. O Festival Nacional de Robótica realiza-se desde 2001 e tem como objectivo a promoção da Ciência e da Tecnologia junto dos jovens dos ensinos básico,

secundário e superior, bem como do público em geral, através de competições de robôs. Todos os anos o Festival, que decorre numa cidade distinta, inclui ainda um Encontro Científico onde investigadores nacionais e internacionais da área da Robótica se reúnem para apresentar os mais recentes resultados da sua actividade. A 10ª edição do Festival Nacional de Robótica teve lugar na Batalha, de 26 a 28 de Março, e foi organizada pelo Instituto Politécnico de Leiria. Incluiu várias ligas de competição, nomeadamente, a prova de Condução Autónoma (prova realizada desde a fundação deste evento), e as provas que seguem as regras oficiais do RoboCup: liga de futebol de robôs médios (Portugal teve a equipa campeã do mundo em 2008), ligas de futebol júnior (Portugal tem uma campeã do mundo em 2009), busca e salvamento júnior e dança robótica, onde estes alunos trouxeram para Portugal o troféu de campeão do mundo de dança robótica júnior em Superteam de 2009.

CCAMPEONATOAMPEONATO MMUNDIALUNDIAL

DEDE RROBÓTICAOBÓTICA

http://www.ipcb.pt

http://robocup2008.blogspot.com/2008/07/futebol-nos-quartos-de-finais.html

http://robocup2008.blogspot.com/2008/07/futebol-nos-quartos-de-finais.html

166 Inspirações

Secundário

José Luís Martins criou logótipo

O Curso Profissional de Técnico de Recepção apresentou em Março o

logótipo que passa a identificar o curso no triénio 2009-2012. O símbolo foi

criado pelo aluno José Luís Pires Martins, de 17 anos, que se inspirou na

dupla “Turismo e Lazer” para representar o curso que arrancou este ano

lectivo na Escola EB/S Vieira de Araújo e que está a ser frequentado por

vinte e três alunos.

A identidade visual vinha a ser desenvolvida pela turma em parceria com os

docentes desde o início das aulas. Impulsionar o envolvimento dos alunos

no curso e fortalecer a imagem institucional do mesmo perante o público

interno e externo foram os principais objectivos que estiveram na base da

criação do logótipo.

Para Sónia Antunes, directora do curso, o projecto “funcionou como

desejado e foi uma óptima forma de motivar os alunos para o curso que

escolheram”. Contribuiu também para “criar estima, diferenciação e reconhecimento”.

Lisboa 15 e 16 de Janeiro

Os cursos profissionais de Recepção, Restauração e Gestão participaram nos dias 15 e 16 de Janeiro numa

visita de estudo a Lisboa, que teve como ponto alto a presença na Bolsa de Turismo de Lisboa (BTL), a maior

feira de viagens e turismo realizada em Portugal.

A visita ao certame serviu como actividade complementar aos conteúdos leccionados nas aulas, constituindo

uma excelente oportunidade para os alunos verificarem in loco as especificidades da indústria turística e dos

vários sectores convergentes. Segundo a organização, este género de iniciativas não só “promove a ligação

entre os saberes teóricos recebidos ao nível das matérias de ensino e a sua aplicação prática” como também

“proporciona um espaço de aprendizagem diferente do da sala de aula”.

A viagem dos alunos à capital contemplou ainda a visita ao Centro Cultural de Belém e ao Buddha Eden

Garden, no Bombarral. As turmas participantes foram acompanhadas pelos professores Helena Silva, Teresa

Rebelo, Conceição Pereira, Filipa Oliveira, Domingos

Couto, Artur Pereira e Olga Oliveira.

A edição deste ano da BTL decorreu de 13 a 17 de

Janeiro, na Feira Internacional de Lisboa, no Parque das

Nações, e ao longo dos cinco dias recebeu mais de 70

mil visitantes, entre profissionais e público em geral. A

BTL é considerada a maior mostra de turismo realizada

no nosso país e um instrumento eficaz de promoção do

sector aquém e além-fronteiras.

10º E10º E

167 Inspirações

Secundário

Óbidos e Évora 17, 18 e 19 de Março

De 17 a 19 de Março, cerca de setenta alunos dos cursos

profissionais de Recepção, Restauração, Gestão e

Informática estiveram na vila medieval de Óbidos e na

cidade de Évora, no âmbito de uma visita de estudo de

três dias que pretendeu dar a conhecer alguns dos locais

de maior interesse turístico, cultural e histórico do país.

A saída de Vieira do Minho aconteceu logo pela manhã

de quarta-feira e, depois de uma breve pausa em Leiria

para o almoço, alunos e professores seguiram para

Óbidos, onde a tarde foi passada por entre as extensas

muralhas que circundam o burgo medieval e pelas ruas

estreitas em calçada, ladeadas por casas caiadas de

branco e adornadas com buganvílias.

Da Região Oeste, o grupo partiu em direcção ao “coração” do Alentejo, num roteiro que contemplou a visita a

Reguengos de Monsaraz, à Herdade do Esporão, e a Évora, cujo centro histórico é considerado Património da

Humanidade. Em plena lonjura alentejana, a Herdade do Esporão – um exemplo nacional de Enoturismo –

proporcionou aos alunos uma visita completa e guiada aos vários complexos vinícolas, como a adega, as caves,

a sala de provas e o restaurante regional.

A actividade completou-se com a estadia alargada em Évora, cidade com uma grande herança histórica e cul-

tural. O percurso incluiu a visita a locais obrigatórios como o Templo Romano, a Sé Catedral, a Praça do Giral-

do, a Igreja de São Francisco, a Capela dos Ossos, o Posto de Turismo e a Universidade de Évora.

Aquafalls Spa Hotel Rural*****

Hotel Turismo Braga****

Para consolidar os conhecimentos recebidos nas aulas e para interligar os saberes teóricos e a sua aplicação

prática, o Curso Profissional de Técnico de Recepção realizou este ano lectivo duas visitas de estudo a

estabelecimentos hoteleiros de referência da região.

Em Novembro, no dia 10, a turma esteve no Aquafalls Spa Hotel Rural, em S. Miguel da Caniçada, Vieira do

Minho; em Janeiro, no dia 19, foi a vez do Hotel Turismo Braga, Braga.

As actividades contribuíram para motivar e sensibilizar os alunos para os conteúdos em estudo na disciplina de

Operações Técnicas de Recepção e para fortalecer, de uma forma prática, diferente e interessante, os

conhecimentos teóricos leccionados na sala de aula.

10º E10º E

168 Inspirações

Geral

Nos dias 24 e 25 de Maio de 2010, realizou-se nesta vila, na zona Ribeirinha, a 1.ª Feira Medieval. Trata-se de

um evento organizado pelo Agrupamento de Escolas Vieira de Araújo. A Câmara Municipal deu apoio

financeiro e logístico. Os artesãos e comerciantes do Concelho também participaram neste evento. A Feira

Medieval assumiu uma vertente lúdico-pedagógica, num sem número de quadros medievais protagonizados por

artesãos, comerciantes, tasquinhas e múltiplas representações históricas com saltimbancos, malabaristas, teatro

de rua, cuspidores de fogo, torneios, cortejo de diversas personagens, missa campal em latim, diversões

infantis, jogos medievais, danças e música. A gastronomia que pôde ser apreciada nas tasquinhas era

exclusivamente medieval. Aí almoçou-se, petiscou-se e jantou-se, pagando-se o que se consumiu com moedas

criadas para o evento que se podiam adquirir na banca do cambista.

Nas várias tendas dispersas pelo recinto foram comercializados, entre outros produtos, aves, animais, azeite,

carne de porco, enchidos, cereais, mel, ovos, pão, peixe seco, produtos hortícolas, tecelagem, utensílios de

madeira e de barro, latoaria, cestaria, flores, frutas, legumes, cereais, pão, mel, hortaliças e artigos de ourivesaria.

Os monges, as freiras, os mendigos, as prostitutas, as ciganas, os leprosos, as bruxas, os carrascos, o cambista,

o ferrador e o ourives deram vida a uma reconstituição histórica. A feira foi um local de comércio e de

convívio, o melhor centro comercial da época.

Pediu-se aos visitantes que regressassem ao passado e sentissem todo um ambiente de feira que se reproduziu

ao pormenor nos produtos, trajes e maneiras dos feirantes e demais personagens.

Tratou-se de uma aula de História ao vivo pretendendo-se dar a conhecer como se vestia, falava, divertia,

comprava e comia na Idade Média!

O mentor do projecto, professor Élio Geadas

FFEIRAEIRA MMEDIEVALEDIEVAL

DEDE VVIEIRAIEIRA DODO MMINHOINHO

169 Inspirações

Geral

FFEIRAEIRA MMEDIEVALEDIEVAL

DEDE VVIEIRAIEIRA DODO MMINHOINHO

170 Inspirações

Geral

O Dia 28 de Setembro de 2009 e o concurso da melhor frase sobre a importância das Línguas:

No dia 28 de Setembro, para celebrar o Dia Europeu das Línguas, realizou-se na nossa escola um concurso

para eleger as melhores frases sobre a importância das Línguas. Nesta iniciativa das professoras do grupo de

Francês participaram os alunos do segundo e terceiro ciclos e do secundário. As frases revelaram muita

originalidade e criatividade das turmas participantes. Eis a amostra das frases por turma que foram a concurso:

No 2º ciclo:

5ºC: “As línguas são muito importantes, por isso nós as aprendemos na escola.”

5ºD: ”É importante ter conhecimento das várias línguas para facilitar a comunicação entre as pessoas dos

vários países.“

5ºE: “O estudo das línguas é importante para quando estivermos diante de pessoas de nacionalidades

diferentes as percebermos melhor”

5º G: “Se souberes línguas sabes comunicar, se não souberes vais desanimar.”

6º E: “Estudar línguas estrangeiras torna-nos pessoas com mais cultura.”

6º F: “É importante aprender Línguas estrangeiras porque vão ser-nos muito úteis no futuro.”

A frase escolhida pelo júri do 2º ciclo:

5ºG: “Se souberes línguas sabes comunicar, se não souberes vais desanimar.”

No 3º ciclo:

7ºA: “As línguas são uma fonte de inspiração.”

7ºB: “Se vamos de férias curtir, a língua temos de saber para nos divertirmos, queres ver?

Agora, vamos a França, e só dizemos “oui”, como perguntamos o que está ali?

Depois , vamos a Itália e só dizemos “manjar”, afinal de contas, precisamos das línguas para nos safar

7ºC: “Línguas todas diferentes, todas iguais. Apesar da diferença o mesmo objectivo: o de falar e ser

compreendido”

7ºF: “Saber falar línguas é saber falar com o mundo.”

8ºA: “Sem a língua não somos nada, com a língua somos tudo, quem não aprende uma língua analfabeto será.”

8ºD: “As línguas são a vida, sem elas ninguém sabe comunicar, por isso vamos todos experimentar.”

8ºE: “ Se para o estrangeiro queres ir, com as línguas te vais divertir.”

8ºF: “ As línguas são as chaves que nos abrem as portas do mundo.”

9ºA: “As línguas são como as religiões, são todas diferentes, mas todas têm a mesma finalidade, comunicar.”

9ºB: “Comunicar, falar e ouvir: as línguas são importantes. Aprende-as e utiliza-as!”

DDIAIA EEUROPEUUROPEU DASDAS LLÍNGUASÍNGUAS

171 Inspirações

Geral

9ºC: “As línguas são diferentes em cada nação mas todos juntos fazemos a união.”

9ºD: “ Quem não sabe nenhuma língua estrangeira, não sabe nada da sua própria língua.”

9ºE: “São as línguas que nos unem de uma forma comum, são elas que nos permitem exprimir os mais

variados sentimentos. “

9ºF: “As línguas que falamos definem quem somos.”

9ºG: “ Aprender línguas estrangeiras em idades precoces ajuda as crianças a desenvolverem as suas capacidades

sociais, oferecendo-lhes um dom que perdurará por toda a vida.”

A frase escolhida pelo júri do 3º ciclo:

8ºD: “As línguas são a vida, sem elas ninguém sabe comunicar, por isso vamos todos experimentar.”

No Secundário:

10ºB: “Saber comunicar em várias línguas torna as pessoas mais ricas, encaram novas ideias, exercitam a mente

e beneficiam da diversidade cultural da Europa.”

10ºC: “ Falar muitas línguas é a força da Europa e o Dia Europeu das Línguas reflecte a importância da

aprendizagem de novas línguas da U.E, o que abre portas para outras culturas e novos desafios.”

10ºE:” Quem tem língua vai a Roma ... Paris ... Madrid ... Lisboa ...”

10ºG: “Se convivência queres ter, muitas línguas terás de saber.”

11ºA: “Aprender línguas é conhecer e processar a nossa criatividade!”

11ºC:” A importância vital do multilinguismo é dos valores centrais da Europa!”

12ºD: “Aprender diferentes línguas mostra que pode ser fácil e acessível e melhorar fortemente as perspectivas

de carreira”

A frase escolhida pelo júri do Secundário:

10ºB: “Saber comunicar em várias línguas torna as pessoas mais ricas, encaram novas ideias,

exercitam a mente e beneficiam da diversidade cultural da Europa.”

Todas as frases estiveram expostas no “Kiosque du Français”, no Polivalente.

O prémio, neste concurso, foi um marcador de páginas alusivo ao Dia Europeu das Línguas com a frase da

turma vencedora para todos alunos da mesma turma.

Parabéns aos vencedores e a todos os que participaram nesta iniciativa!

Delegada de Francês: Ana Paula Monteiro

As frases elaboradas pelas turmas deram cor ao Dia Europeu

das Línguas e ao “Kiosque du Français”.

DDIAIA EEUROPEUUROPEU DASDAS LLÍNGUASÍNGUAS

172 Inspirações

Geral

No passado dia 24 de Fevereiro (quarta-feira) de 2010, realizou-se em Guimarães (terrenos anexos da Pista

Gémeos Castro) mais um evento, dinamizado pela Coordenação Local de Desporto Escolar de Braga, o Corta-

Mato Distrital, englobando grande número das escolas do distrito.

Esta actividade contou com a participação de 38 alunos convocados da nossa escola, distribuídos pelos

distintos escalões, sendo acompanhados pelos professores de Educação Física, Miguel Novais e Tânia Costa.

A iniciativa decorreu com grande empenho e entusiasmo visível, por parte dos alunos representantes da nossa

instituição, que valorosamente se empenharam apesar das dificuldades encontradas no terreno causadas pela

chuva, mas que por si só nos congratulam e orgulham pelo simples facto de terem participado no evento.

CCORTAORTA--MMATOATO DDISTRITALISTRITAL 20102010

173 Inspirações

Geral

No dia 3 de Maio a Bandeira do PIEC foi içada na Escola EB/S Vieira de Araújo, com a presença da Direcção

da Escola e dos alunos do 7ºG.

Dia 13, logo pela manhã, crianças e jovens do PIEC de Braga e Vieira do Minho, participaram na Estafeta

Nacional que ligou Estarreja a Aveiro.

A estafeta teve por objectivo dar visibilidade ao fenómeno da pobreza e da exclusão social como um problema

que respeita a todos os cidadãos, estreitar a articulação já existente, criando novas oportunidades de trabalho,

entre o PIEC e as instituições sociais e aproveitar a iniciativa para divulgar o PIEF enquanto uma das medidas

institucionais que promove a inclusão e a cidadania dos jovens, dando visibilidade a outras respostas sócio

educativas existentes a nível nacional, regional e local.

EESTAFETASTAFETA NNACIONALACIONAL

PPOBREZAOBREZA EE EEXCLUSÃOXCLUSÃO: EU PASSO: EU PASSO

174 Inspirações

Geral

TORNEIO .COM Mapa – 1 Maio 2010

No dia 1 de Maio, sábado, da parte da tarde, no Centro Histórico da Cidade de Braga realizou-se a 5ª Prova do

Torneio .COM Mapa de Orientação e comemorou-se, ao mesmo tempo, o Dia Nacional da Orientação. O que

significa que, neste dia, por todo o país, realizaram-se várias provas de orientação de promoção à modalidade.

Organizado pelo Clube de Orientação do Minho (.COM), neste evento participaram cerca de sessenta pessoas

(alunos das escolas de Braga, Vieira do Minho e Terras de Bouro, atletas federados de vários clubes e público

em geral).

O tempo esteve muito bom. Sol, calor… Basta observar que todos fizeram a prova de manga curta! Por isso, o

Grupo de Orientação da Escola Básica e Secundária de Vieira do Minho agradece a oferta das t-shirts por parte

da Câmara Municipal de Vieira do Minho.

O mapa/ terreno era constituído pelas ruas e jardins do Centro Histórico de Braga, que neste dia estava

perfeito não só para a orientação, como para passeio e até… para um pic nic em plena Avenida Central!

Participaram 19 “atletas” da EBS de Vieira de Araújo e Encarregados de Educação, alguns pela primeira vez,

que ficaram bastante satisfeitos com a sua participação!

Participantes:

Principiantes/ Iniciação: José Carlos

Costa, Pedro Cardoso, Edgar Costa,

António Magalhães, Rafaela Ribeiro,

Filipa Castro, Carina Castro, Célia Alves

e Catarina Miranda;

Aperfeiçoamento/ Desenvolvimento:

Samuel Vieira, Ana Rita Pereira, Sandra

Alves, Vera Pires e Ana Raquel Teixeira

e Carlos Vieira.

Os resultados, assim como mais

informações, estão disponíveis em

www.pontocom.pt (site do Clube de Orientação do Minho).

Tânia Costa

DDIAIA NNACIONALACIONAL DADA OORIENTAÇÃORIENTAÇÃO

http://www.pontocom.pt

175 Inspirações

Geral

Uma tarde de Sonho!

A Escola EB/S Vieira de Araújo, em colaboração com a Câmara Municipal de Vieira do Minho,

organizou, dia 3 de Março, no Pavilhão Municipal, um ENCONTRO GÍMNICO do Desporto Escolar.

Estiveram presentes cerca de 300 atletas provenientes de 7 escolas do distrito de Braga e 1 clube de Vieira do

Minho, destacando-se a presença do Centro de Formação da Escola

Secundária Alberto Sampaio, Campeões Nacionais de Ginástica de

Grupo em 2008, e do Ginásio Clube de Vieira do Minho.

O público encheu as bancadas do Pavilhão e pode apreciar os

esquemas de danças urbanas e aeróbicas, cordas e ginástica de grupo

(esta última modalidade envolveu exercícios de ginástica artística,

acrobática e rítmica e

trampolins). Todos aplaudiram as coreografias bem ensaiadas, as

figuras acrobáticas mais arrojadas e os saltos mais acrobáticos.

Puderam deliciar-se com as cores e os formatos dos fatos e

acessórios que cada grupo trazia equipado e toda a envolvente do

pavilhão (música e decoração do mesmo).

No final todos esperavam pela sua actuação! Entrar no pavilhão e

terminar em grande com uma coreografia em conjunto!

Palavras para quê!? As fotografias demonstram bem esta tarde de

sonho…

A Organização

Tânia Costa

EENCONTRONCONTRO GGÍMNICOÍMNICO

Escola EB23/S VIEIRA de ARAÚJO

Gabinete de Coordenação Local do

Desporto Escolar de Braga Câmara Municipal de Vieira do Minho

176 Inspirações

Geral

Uma democratização do saber tem sido a utopia constante ao longo de vários séculos. Muito bem expressa esta

ideia que na época podia ser no mínimo hiperbólico, os versos de Camões da Proposição de Os Lusíadas

«Cantando espalharei por toda a parte, / Se a tanto me ajudar o engenho e a arte» assim o gerúndio exprime

duas utopias: cantar, que se entende expressar de uma forma compatível com os feitos heróicos do povo

português e utopia ainda maior espalhar, divulgar, fazer chegar. Desde há uns séculos tem sido essa a ideia de

homens visionários, ou seja, como Camões afirma na Proposição da sua gloriosa epopeia «E aqueles que por

obras valerosas/ Se vão da lei da Morte libertando.».

Eco (1987), em conferência na Biblioteca de Alexandria, fala que as bibliotecas «São uma espécie de cérebro

universal onde podemos reaver o que esquecemos e o que ainda não sabemos.», ou seja, trata-se não apenas de

um lugar, mas o local - locus - que podemos visitar, revisitar, espantar-nos e envolver-nos e acrescentar-nos,

ainda a importância da escrita e a sua eterna ligação – o livro. O livro sempre atemorizou os ditadores políticos

e religiosos, porque a ele estão associados a curiosidade e a reflexão libertadora. Não esqueçamos a célebre

trama «O Nome da Rosa» todos os homicídios andam à volta de uma Biblioteca, um Bibliotecário e um Livro

de Aristóteles, que, imaginem a tortuosidade, faz rir e se o riso liberta o medo e o mata, já não há lugar para a

religião, para Deus. O livro mataria o instituído, então ópera a inquisição, o índex, a censura…Este monopólio,

este cativeiro não poderia durar para sempre.

A Leitura, agora acessível nas suas múltiplas formas e democratizada, é um tesouro que todos os dias tem que

ser cuidado, relembrado, trabalhado, para melhor ser divulgado e usufruído. A leitura é uma actividade que

pode transformar a consciência, o leitor ao interactuar com o texto constrói um “eu” mais alargado, mais

completo, alarga o eu a outros “eus” infinitos e inicia-se e continua-se numa infinitalogia com uma amplitude

tolerante que lhe abre o caminho para a emancipação.

Sendo o acto de ler um acto pessoal, a leitura não é alienação é entranhação, porque a experiência profunda

interior não significa fuga à exterior, mas tudo se completa e compete-nos a todos nós promover uma leitura

ponderada, activa, reflectida, emocional, prazenteira, pessoal, que eleve e potencie a autonomia do indivíduo e

o proteja da falsa propaganda; bem informado ele tem poder e liberdade (só se consegue liberdade civil com a

leitura).

Um Livro não tem que ser uma extensão do leitor, pode provocar uma transformação que pode ser anárquica,

aparentemente catastrófica, para posteriormente construirmos uma significação maior e mais ampla, num

sentido de crescimento intelectual, social, estético e moral. Ler não é apenas desenvolvimento intelectual é

também desenvolvimento moral. Por isso dominar e entranhar-se na técnica leitora é uma habilidade das mais

decisivas para amadurecer psicologicamente e moralmente. Por isso comecemos, andemos, voemos para

propagar a palavra do livro. Para termos cidadãos plenamente livres, façamos leitores/autores, façamos um

trajecto intencional e de implicação pessoal na leitura para combatermos, na nossa cruzada, o leitor

gastronómico, que devora e não saboreia, que absorve sem reflectir. Devemos cultivar o gosto pela leitura em

todos os ciclos de vida, complementando com a educação e a formação. É esta a última missão do Profissional

da Informação, o despertador de consciências, o libertador de almas agrilhoadas, o impulsionador de novos

saberes, o visionário que antecipa e prospecciona o futuro, um ser humano com Passado (Memórias), Presente

e Futuro (Imaginação).

A LA LEITURAEITURA

177 Inspirações

Geral

A motivação para a leitura é um dado fundamental e essencial nas Bibliotecas e na Biblioteca do Futuro, para

onde todos nós temos que, inevitavelmente, convergir. Sem o contributo e a envolvência dos Profissionais de

Informação, bem formados, continuamente empenhados, actualizados e consciencializados da importância da

Leitura para a formação integral do indivíduo e consequentemente das sociedades cívicas, ficará a Biblioteca

sem uma valência essencial da sua existência e ficará o utente sem um contributo essencial de recurso, apoio e

valorização. A leitura, nas sociedades contemporâneas, passou a desempenhar um papel crucial na vida dos

indivíduos e das sociedades. Hoje, descodificamos a vida quotidiana, escolar e/ou profissional, tal como as

actividades de lazer, com recurso permanente ao processamento de mensagens em diferentes suportes e

formatos.

Erasmo de Rotterdaam (séc. XVI) afirma «Os cavalos nascem. Os homens não nascem, fazem-se» e Confúcio

(551 a. c. – 479 a. c.) de uma forma brilhante diz-nos que «A aprendizagem sem pensamento é esforço perdido;

o pensamento sem aprendizagem é perigoso» e Sartre (1905-1980) ao sabor de uma filosofia existencialista

afirma algo que se aplica a qualquer experiência de vida do ser humano «O importante não é o que fazem do

homem, mas o que ele faz do que fizeram dele.». Estamos convictos que a Leitura é o veículo perfeito para

conduzirmos pela estrada da vida.

Ao longo da minha vida, inicialmente como pessoa e posteriormente como pessoa e profissional, tive sempre

fascínio pela escola e especialmente pelo livro. Na minha infância a Escola Primária era para todos, ou quase

todos, (década de setenta), assim como o livro escolar; o “outro”livro era uma raridade. Em casa, à noite, ao

deitar, a minha mãe lia-me histórias que me levavam às lágrimas, ao conforto, ao amor. Estava semeado em

mim o trabalho das emoções, nunca mais me desliguei delas e sabia, por sentir, que encontraria a empatia das

minhas próprias emoções com as emoções escritas, lidas, sentidas e compreendidas. Este encontro de mim

comigo mesma e com os outros era algo que me ia lançar em todas as direcções…

Onde é que podíamos encontrar os livros? No Natal eu pedia livros da Anita, a vida era tão bela ali…afinal a

luz dos livros nunca se apaga…É então que surge na minha vida e das minhas colegas uma carrinha carregada

de livros com dois senhores muito simpáticos, estou a falar, é claro, da Biblioteca Itinerante da Gulbenkian, era

um sonho…De todas as pessoas que conheço da minha faixa etária, não há praticamente nenhuma que não se

lembre desses momentos maravilhosos passados naquela carrinha a vermos os livros, a entregar e a levar livros,

e havia algo que eu considerava de suma importância e que guardava religiosamente como de uma carta de

amor se tratasse, era o cartão com o meu nome, era tão importante que o tinha na minha mesinha de cabeceira

e o via sempre que me ia deitar. Deve haver algo similar, nos nossos dias, que possamos oferecer às nossas

crianças e jovens, para que eles guardem “o balouço da infância” nos seus corações. Acreditamos que a Leitura

e o despertar para mundos outros, seja essencial para um crescimento efectivo, integral e feliz. Hoje temos

Bibliotecas apetrechadas, com capacidade de transporem os seus muros, através da Internet e todo este mundo

digital, vamos então despertar as emoções nos nossos utentes, a profissão de ensinar/educar/propagar hábitos

felizes abarca três grandes etapas: a “função erótica”-aprender não tem que estar desligado do prazer e segundo

Rubem Alves «A educação terá completado a sua missão se conseguir despertar o prazer de ler»; a “função

didáctica” e “a função emancipadora”, para que as pessoas possam reflectir, questionar, subverter…

A LA LEITURAEITURA

178 Inspirações

Geral

O pleno desenvolvimento da personalidade, o ideal da educação, o fim último e pleno da educação apenas se

poderá alcançar por métodos educativos propícios como a experiência vivida, a experiência leitora, a liberdade

de pesquisa, o desenvolvimento do espírito crítico, elaboração de regras (interiores), resolução de problemas,

trabalho em equipa, cooperação, iniciativa… A personalidade como uma existência ”em suspenso” tem de

fazer-se continuamente, sem jamais estar completa. Somos todos Ulisses eterna e saudavelmente insatisfeitos,

porque se não há a possibilidade de o homem se realizar em absoluto, então tem essa sina de estar em

constante procura, como afirma Piaget «O ideal da educação não é aprender o máximo, mas sim, antes de tudo,

aprender a aprender, aprender a desenvolver-se e aprender a continuar a desenvolver-se depois da escola.».

Podemos e devemos desenvolver projectos conjuntos planificados e colaborativos, desde a mais tenra idade, e

em interacção com o exterior no sentido de desenvolvermos, mesmo antes da apreensão dos códigos, o gosto

pela leitura, “formando” e “incentivando” os pais para a importância de semear nos seus filhos o doce gosto de

“ouvir e sentir os heróis, as heroínas, as emoções, a riqueza que é viver, para que posteriormente as nossas

crianças não sejam “pinóquios”. Alberto Manguel, numa conferência na Gulbenkian, sobre Bibliotecas

Escolares, em Setembro de 2007, contava, recontava e interpretava a História do Pinóquio de Collodi, da

seguinte forma: Pinóquio apenas realizou a apreensão do código, o sentido mecânico da língua, possivelmente

ainda apreendeu a sintaxe, mas não alcançou a verdadeira literacia, ou seja, o conhecimento profundo e

imaginativo de nós próprios, da sociedade e do mundo que nos rodeia. Pinóquio disse ao seu pai Gepeto que

iria para a Escola, num dia aprenderia a ler, noutro a escrever, noutro a contar. E este afastamento da Escola e

da verdadeira aprendizagem proporcionou a Pinóquio que se deixasse enganar constantemente, porque não

decifrava, não questionava e logo não reflectia no que lhe diziam. Se não ensinarmos e estimularmos este

último nível, os nossos jovens não serão cidadãos que alcançarão a verdadeira liberdade – devemos educar para

a cidadania, trata-se de um projecto de emancipação do ser humano.

A motivação para a leitura é um dado fundamental e essencial na e da Biblioteca, seja em que suporte for. É

que os que amam a leitura querem que todos os outros tenham também a oportunidade de vivenciar essa

felicidade. Sem o contributo e a envolvência de profissionais competentes, bem formados, continuamente

empenhados e actualizados, nas bibliotecas, ficará a sociedade sem uma valência essencial da sua existência e

ficará a sala de aula sem um contributo essencial de recurso, apoio e valorização. A leitura, nas sociedades

contemporâneas, passou a desempenhar um papel crucial na vida dos indivíduos e das sociedades. Hoje,

descodificamos a vida quotidiana, escolar e/ou profissional, tal como as actividades de lazer, com recurso

permanente ao processamento de mensagens em diferentes suportes e formatos.

Sendo a leitura um meio privilegiado de desenvolvimento e humanização da sociedade e porque se acredita que

a leitura é a base de todos os saberes, continuamos a acreditar que a função essencial de qualquer Biblioteca é

promover a Leitura, semear algum incómodo para que o utente seja levado a agir, a querer algo mais…ser um

ponto de referência, um apoio, um parceiro de sempre…

Cândida Batista

A LA LEITURAEITURA

179 Inspirações

Geral

Os tempos de revolução da tecnologia que nos acompanham produzem os seus efeitos nas sociedades, na

economia, no desenvolvimento pessoal e social, nos princípios fundamentais da aprendizagem e no ambiente

escolar. Em tempos de revolução, a complexidade de situações, em simultâneo, é enorme. A revolução digital

obriga a que se encontrem outras soluções capazes de responder a uma série de mudanças.

O desenvolvimento tecnológico exerce também um forte impacto nos jovens, transformando, inevitavelmente,

os modelos e os ambientes de aprendizagem. O professor holandês Veen descreve os estudantes de hoje

(nativos digitais) como “Homo Sapiens”: o estudante “zapping” que é capaz de fazer várias coisas ao mesmo

tempo, mudando rapidamente de um ambiente electrónico para outro, recolhendo e processando informação

de forma completamente inovadora. A tradicional sala de aula e os seus frágeis recursos não chegam para estes

alunos da Era moderna, têm de aceder também aos ambientes digitais de aprendizagem onde possam encontrar

oportunidades para se informar, aprender, praticar, partilhar, comunicar, descobrir, descobrir-se e (re) descobrir

-se rumo à construção do seu próprio conhecimento.

Esta Era da Informação associada ao advento de novas tecnologias da informação e da comunicação

representa o desencadeamento de uma nova capacidade produtiva/comunicativa e de acesso e construção do

conhecimento. O conhecimento humano (o capital intelectual) auxiliado pelos avanços da tecnologia deve ser

considerado o principal motor para o bom funcionamento das instituições e progresso da sociedade.

A informação é o principal recurso da sociedade do séc. XXI, e também da educação, ela é “medida de

avaliação do poder”, é a razão de ser da sociedade pós-industrial. Não podemos ignorar esta relação de poder

frente às tecnologias de informação e comunicação, visto que apenas só aqueles que detêm o poder do

conhecimento terão acesso ao novo paradigma emergente. Takahashi afirma que na "[...] nova economia não

basta dispor de uma infra-estrutura moderna de comunicação; é preciso competência para transformar

informação em conhecimento." Prossegue ainda Takahashi: “a educação funciona como o elemento-chave para

a construção de uma Sociedade da Informação e também como condição essencial para que pessoas e

organizações estejam aptas a lidar com o novo, a criar e, assim, a garantir seu espaço de liberdade e autonomia.

O mundo virtual está fazendo profundas alterações, não há mais território, concepções de espaço e tempo.”

Hoje, um dos principais desafios postos à Educação consiste em como desenvolver, antes de tudo,

competências e habilidades mais do que a assimilação de conteúdos, uma vez que, actualmente, o

conhecimento envelhece aceleradamente e a produção e circulação de novas informações é cada vez mais

intensa. Mas para que os jovens participem em encontros estimulantes e produtivos com a informação e com

as ideias, será necessário repensar ainda conceitos, pedagogias e práticas usadas, sobretudo nos primeiros anos

de escolaridade. Mais do que transmitir às crianças e aos jovens um saber já feito, importa despertá-los para o

carácter mutável desse saber e torná-los permeáveis à ideia de que o conhecimento não se esgota nos

conteúdos dos programas escolares. Um bom trabalho nestes anos são alicerces que se constroem e avenidas

que se abrem rumo à construção individual do conhecimento.

AASS BBIBLIOTECASIBLIOTECAS EESCOLARESSCOLARES NONO

CCONTEXTOONTEXTO DADA SSOCIEDADEOCIEDADE EEMERGENTEMERGENTE

180 Inspirações

Geral

O surgimento da Internet veio também revolucionar a biblioteconomia ao reequacionar as noções de tempo e

espaço, enquanto fenómeno global, permitindo, assim, a toda e qualquer pessoa, independentemente da

localização, estar em contacto permanente com o mundo da informação. A World Wide Web veio contribuir

para esta visibilidade da internet, ao disponibilizar um número crescente de serviços e integrar uma diversidade

imensa de informação, que cresce dia a dia, o que levou Pierre Levy a referir que “o dilúvio da informação não

diminuirá nunca mais. (…) Não terá fim.”

As novas tecnologias da informação, mais do que ferramentas, são processos para se desenvolver, daqui a

importância que assume, hoje, no contexto actual, a formação para as literacias da informação, a promoção do

alfabetismo informacional, nesta nova realidade em que o cidadão comum, de mero consumidor torna-se actor,

não só na produção de informação, como na sua distribuição e relevância. As bibliotecas são, assim,

convocadas a desempenhar uma missão importantíssima na promoção de aprendizagens e saberes: desenvolver

os seus serviços, quer sejam em ambientes virtuais ou não, apoiados sempre numa perspectiva de formação do

utilizador. Um segundo eixo de acção da BE, também muito importante, será a promoção da transversalidade

dos saberes, gerindo a inovação e a mudança, e contrariando a progressiva segmentação, simplificação e

descontextualização dos recursos de informação disponíveis on-line.

Hoje, as exigências e desafios desta sociedade de informação vêm provocar o aparecimento de um novo tipo

de Biblioteca – a Biblioteca Digital ou Biblioteca Electrónica – a Biblioteca do Futuro, uma Biblioteca sem

muros que tem como características principais a junção de todo o tipo de suportes dentro da sociedade na

recuperação da informação.

Podemos dizer, então, que não há diferença substancial entre os objectivos e as funções de uma biblioteca

digital, ou virtual, e os de uma biblioteca tradicional. Ambas têm como funções a gestão e desenvolvimento de

colecções; a catalogação e análise de conteúdo; a criação de índices e catálogos; a promoção do acesso à

informação; o serviço de referência, o apoio às aprendizagens, a formação de leitores, a promoção das literacias

e do alfabetismo funcional.

Na verdade, hoje, o digital deixou de ser um desafio para se transformar numa realidade. Poder-se-á dizer que a

biblioteca tradicional (com os seus serviços plenamente automatizados) coexiste com a biblioteca digital (com

os seus recursos armazenados electronicamente), não competindo entre si, mas completando-se.

As Bibliotecas do futuro vêm, assim, dar resposta e cumprir uma das mais nobres funções que lhe está

atribuída: permitir e disponibilizar a todos o livre acesso ao saber.

Anabela Fernandes

AASS BBIBLIOTECASIBLIOTECAS EESCOLARESSCOLARES NONO

CCONTEXTOONTEXTO DADA SSOCIEDADEOCIEDADE EEMERGENTEMERGENTE

181 Inspirações

Geral

Sarau “A nossa terra, nossas gentes”, dinamizado pela turma EFA - S2, na casa de Lamas, Abril 2010, com o

objectivo de apelar ao convívio social e cultural à volta dos livros, gastronomia, dança e música tradicional

Vieirense.

SSARAUARAU

“A “A NOSSANOSSA TERRATERRA, , NOSSASNOSSAS GENTESGENTES””

182 Inspirações

Geral

Em resposta ao desejo crescente de aproximação à natureza, de conhecimento e fruição do mundo rural, a

turma EFA-S4 dinamizou uma caminhada pela nascente do rio Ave e convívio na casa de turismo rural “Casa

dos Martinhos”, no dia 1 de Maio de 2010.

PPASSEIOASSEIO ÀÀ NASCENTENASCENTE DODO RIORIO AAVEVE

EE AALDEIALDEIA DEDE AAGRAGRA

183 Inspirações

Oferta Formativa

Cursos Profissionais

Nível III

Ano Lectivo 2010/2013

O que são os Cursos Profissionais?

São Cursos que visam preparar os jovens para ingressar no mercado de trabalho com certificação escolar de

12ºAno e uma qualificação profissional de nível III.

A quem se destinam?

A jovens que tenham concluído o 9º ano de escolaridade .

Certificado

Certificado de conclusão do 12º ano;

Qualificação profissional de nível 3.

Informações:


4850-549 – Vieira do Minho

Tel. 253647201 Fax. 253648245

e-mail:[email protected]

PPROFISSIONALROFISSIONAL

184 Inspirações

Oferta Formativa

Portaria n.º 1319/ 2006 de 23 de Novembro

Área de Formação: RESTAURAÇÃO

Saída Profissional: Técnico de Restaurante-Bar

O técnico de restaurante-bar é o profissional que, no domínio das normas de segurança e higiene alimentar,

planifica, dirige e efectua o serviço de alimentos e bebidas à mesa e ao balcão, em estabelecimentos de

restauração e bebidas integrados ou não em unidades hoteleiras.

(a) Carga horária global não compartimentada pelos três anos do ciclo de formação a gerir pela escola, no

âmbito da sua autonomia pedagógica, acautelando o equilíbrio da carga anual de forma a optimizar a gestão

modular e a formação em contexto de trabalho.

(b) O aluno escolhe uma língua estrangeira. Se tiver estudado apenas uma língua estrangeira no ensino básico,

iniciará, obrigatoriamente, uma segunda língua no ensino secundário.

Nota: Curso a aguardar aprovação pelo DREN e POPH.


Componentes de Formação (a) Unidades De Formação Horas

Sócio -cultural

Português 320 h

Língua Estrangeira I, II ou III (b) 220 h

Área de Integração 220 h

Tecnologias de Informação e Comunicação 100 h

Educação Física 140 h

Subtotal 1000 h

Psicologia 200 h

Científica Sociologia 200 h

Matemática 100 h

Subtotal 500 h

Técnica

Área de Expressões (corporal, dramática, musical e plástica) 480 h

Área de Estudo da Comunidade 350 h

Animação Sociocultural 350 h

Formação em Contexto de Trabalho 420 h

Subtotal 1600 h

TOTAL 3100 h

185 Inspirações

Oferta Formativa

Portaria n.º 1280/2006 de 21 de Novembro

Área de Formação: APOIO SOCIAL

Saída Profissional: Animador Sociocultural

O Animador Sociocultural é o profissional qualificado apto a promover o desenvolvimento sociocultural de

grupos e comunidades, organizando, coordenando e/ou desenvolvendo actividades de animação de carácter

cultural, educativo, social, lúdico e recreativo.

(a) Carga horária global não compartimentada pelos três anos do ciclo de formação a gerir pela escola, no

âmbito da sua autonomia pedagógica, acautelando o equilíbrio da carga anual de forma a optimizar a gestão

modular e a formação em contexto de trabalho.

(b) O aluno escolhe uma língua estrangeira. Se tiver estudado apenas uma língua estrangeira no ensino básico,

iniciará, obrigatoriamente, uma segunda língua no ensino secundário.



Componentes

de Formação (a) Unidades De Formação Horas

Sócio -cultural

Português 320 h

Língua Estrangeira I, II ou III (b) 220 h




Subtotal 1000 h

Psicologia 200 h

Científica Sociologia 200 h

Matemática 100 h

Subtotal 500 h

Técnica

Área de Expressões (corporal, dramática, musical e plástica) 480 h

Área de Estudo da Comunidade 350 h

Animação Sociocultural 350 h


Subtotal 1600 h

TOTAL 3100 h

186 Inspirações

Oferta Formativa

Portaria n.º 906/2005 de 26 de Setembro

Área de Formação: PROTECÇÃO DO AMBIENTE

Saída Profissional: Técnico de Gestão do Ambiente

O técnico de gestão do ambiente é o profissional qualificado apto a, respeitando as normas de qualidade,

segurança e saúde no trabalho, intervir activamente no domínio da gestão da qualidade do ambiente e do

desenvolvimento sustentável.

(a) Carga horária global não compartimentada pelos três anos do ciclo de formação, a gerir pela escola, de

acordo com o estabelecido na Portaria n.º 550-C/2004, de 21 de Maio, e demais regulamentação aplicável.

(b) Disciplina sujeita a avaliação sumativa externa, nos termos previstos no artigo 11.o do Decreto-Lei n.º

74/2004, de 26 de Março, conjugado com os artigos 26.o, 27.o e 30.o a 33.o da Portaria n.º 550-C/2004, de 21

de Maio.

(c) O aluno deverá dar continuidade a uma das línguas estrangeiras estudadas no ensino básico.



Componentes


Sócio -cultural

Português (b) 320 h

Língua Estrangeira I, II ou III (c) 220 h




Subtotal 1000 h

Matemática (b) 200 h

Científica Física e Química (b) 150 h

Biologia e Geologia 150 h

Subtotal 500 h

Técnica

Ordenamento do Território 220 h

Conservação da Natureza 300 h

Qualidade Ambiental 146 h

Projectos em Ambiente 514 h


Subtotal 1600 h

TOTAL 3100 h

187 Inspirações

Oferta Formativa

Portaria n.º 898/2005 de 26 de Setembro

Área de Formação: ELECTRICIDADE E ENERGIA

Saída Profissional: Técnico de Frio e Climatização

O técnico de frio e climatização é o profissional qualificado apto a organizar e coordenar, com base nos

procedimentos e técnicas adequados, o plano de fabrico, a instalação e a montagem dos sistemas de frio e

climatização, bem como a conservação, reconversão e assistência técnica de sistemas, com vista à melhoria da

sua condição funcional, de acordo com as normas, os regulamentos de segurança e as regras de boa prática

aplicáveis.

(a) Carga horária global não compartimentada pelos três anos do ciclo de formação, a gerir pela escola, de

acordo com o estabelecido na Portaria n.º 550-C/2004, de 21 de Maio, e demais regulamentação aplicável.

(b) Disciplina sujeita a avaliação sumativa externa, nos termos previstos no artigo 11.o do Decreto-Lei n.º

74/2004, de 26 de Março, conjugado com os artigos 26.o, 27.o e 30.o a 33.o da Portaria n.º 550-C/2004, de 21

de Maio.

(c) O aluno deverá dar continuidade a uma das línguas estrangeiras estudadas no ensino básico.



Componentes


Sócio -cultural

Português (b) 320 h

Língua Estrangeira I, II ou III (c) 220 h




Subtotal 1000 h

Científica Matemática (b) 300 h

Física e Química (b) 200 h

Subtotal 500 h

Técnica

Tecnologia e Processos 470 h

Organização Industrial 120 h

Desenho Técnico 270 h

Práticas Oficinais 320 h


Subtotal 1600 h

TOTAL 3100 h

188 Inspirações

Oferta Formativa

Cursos de Educação e Formação

Despacho Conjunto N.º453/2004

NÍVEL II

TIPO 2 - 2010/12

TIPO 3 - 2010/11

O que são os Cursos de Educação e Formação?

São Cursos que visam preparar os jovens para ingressar no mercado de trabalho com a escolaridade obrigatória

e qualificação profissional.

A quem se destinam?

A Jovens entre os 15 e os 18 anos de idade que não tenham concluído o 3º Ciclo.

T3 (1 ano) - com o 8º ano de escolaridade, ou frequência do 9º ano.

T2 (2 anos) - com o 6º ano de escolaridade, 7º ano ou frequência do 8º ano.

Certificado

Certificado de conclusão do 9º ano;

Qualificação profissional de nível 2.

Informações:



Tel. 253647201 Fax. 253648245


CEFCEF

189 Inspirações

Oferta Formativa

Área de Formação: 811. HOTELARIA E RESTAURAÇÃO

Itinerário de Qualificação: 81103. SERVIÇO DE MESA

Saída Profissional: Empregado de Mesa

O/A Empregado(a) de Mesa é o profissional que, no respeito das normas de higiene e segurança, organiza/

prepara o serviço de restaurante, acolhe e atende os clientes, efectua o serviço de mesa, aconselhando na

escolha de pratos e bebidas, executa serviços especiais e procede à facturação do serviço prestado em

estabelecimentos de restauração e bebidas, integrados ou não em unidades hoteleiras.

• Preparar o serviço de mesa de acordo com as características do serviço a executar.

• Proceder ao acolhimento e atendimento dos clientes.

• Executar os diferentes serviços de mesa - à inglesa, à francesa, à americana e à russa.

• Executar o serviço de mesa em situações especiais – cozinha de sala, pequenos-almoços, room-service,

banquetes, buffets e serviços volantes – e o serviço de bar.

• Efectuar o acompanhamento e a facturação do serviço prestado.


CEFCEF

Componentes

de Formação Unidades De Formação Horas

Sócio -cultural

Língua Portuguesa 192 h 45 h

Língua Estrangeira – Inglês 192 h 45 h

Tecnologias de Informação e Comunicação 90 h 21 h

Cidadania e Mundo Actual 192 h 21 h

Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho 30 h 30 h

Educação Física 96 h 30 h

Científica Matemática Aplicada 210 h 45 h

Francês 123 h 21 h

Científico Tecnológica

Serviço Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração 249 h 232 h

Serviço Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria 290 h 280 h

Serviço Especiais de mesa 229h 220 h

210 h Prática em Contexto de Trabalho 210 h

Total 2109 h 1200 h

190 Inspirações

Oferta Formativa

Área de Formação: 522. ELECTRICIDADE E ENERGIA

Itinerário de Qualificação: 52201. ELECTRICIDADE DE INSTALAÇÃO

Saída Profissional: Electricista de Instalações

O/A Electricista de Instalações é o/a profissional que de forma autónoma e no respeito das normas de

segurança e higiene, executa instalações eléctricas de edificações, bem como efectua o controlo, a colocação em

serviço e a manutenção dos dispositivos dos aparelhos eléctricos, electrónicos e de telecomunicações.

• Executar instalações eléctricas de força motriz.

• Executar instalações de sinalização, intercomunicações e protecção contra descargas atmosféricas.

• Executar instalações de sinalização, intercomunicações.

• Realizar instalações de infra-estruturas de telecomunicações em edifícios.

• Elaborar projectos de infra-estruturas de telecomunicações em edifícios.


CEFCEF

Componente

de Formação Unidades De Formação Horas

Sócio -cultural

Língua Portuguesa 192 h 45 h

Língua Estrangeira – Inglês 192 h 45 h

Tecnologias de Informação e Comunicação 90 h 21 h

Cidadania e Mundo Actual 192 h 21 h

Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho 30 h 30 h

Educação Física 96 h 30 h

Científica

Matemática Aplicada 210 h 45 h

Físico-Química 123 h 21 h

Científico Tecnológica

Instalações eléctricas de iluminação e climatização 310 h 300 h

Instalações eléctricas de força motriz 188 h 172 h

Projectos, instalação e conservação de infra-estruturas de telecomunicações em edifícios

270 h 260 h

Prática em Contexto de Trabalho 210 h 210 h

Total 2109 h 1200 h

191 Inspirações

Oferta Formativa

O que são Cursos EFA?

Os Cursos EFA de nível secundário destinam-se a adultos com idade igual ou superior a 18 anos à data do

início da formação, com baixa qualificação profissional e que não tenham frequentado o ensino básico e

secundário.

A quem se destinam?

- A adultos com idade igual ou superior a 18 anos, à data de início da formação;

- Os cursos que apenas conferem habilitação escolar destinam-se, preferencialmente, a activos empregados;

- A título excepcional, podem ser admitidos adultos com idade inferior a 18 anos, desde que, se encontrem

inseridos no mercado de trabalho.

Documentos Necessários

- bilhete de identidade (cópia)

- n.º contribuinte (cópia)

- ficha de inscrição (secretaria)

- Certificado de Habilitações

Informações:



Tel. 253647201 Fax. 253648245


EFAEFA

192 Inspirações

Oferta Formativa

Efa Escolar - B3

Portaria n.º 230/2008 de 7 de Março

Este curso destina-se a todos os adultos com idade igual ou superior a 18 anos à data do início da formação,

com baixa qualificação profissional e que não tenham concluído a escolaridade básica - o 9.º ano de

escolaridade.

Plano Curricular

Ínicio - Maio 2010

Curso pós-laboral- 4h diárias

Certificado de conclusão do 9º ano

Regalias:

- Subsídio de Alimentação, Subsídio de deslocação, Acesso a Portátil Novas Oportunidades

EFAEFA

Área C. Horária

Aprender com Autonomia 40 h

Formação de Base Cidadania e Empregabilidade 200 h

Formação de Base Língua Estrangeira 100 h

Formação de Base Linguagem e Comunicação 200 h

Formação de Base Tecnologias de Informação e Comunicação 200 h

Formação de Base Matemática para a Vida 200 h

193 Inspirações

Oferta Formativa

Efa Escolar - Secundário

Portaria n.º 230/2008 de 7 de Março

Este curso destina-se a todos os adultos com idade igual ou superior a 18 anos à data do início da formação,

com baixa qualificação profissional e que não tenham concluído o nível secundário -12.º ano de escolaridade.

Plano Curricular

Inicio - Setembro 2010

Curso pós-laboral-4h diárias

Certificado de conclusão do 12 º ano

Regalias:

- Subsídio de Alimentação, Subsídio de deslocação, Acesso a Portátil Novas Oportunidades

EFAEFA

Componente Área C. Horária

Portefólio Reflexivo de Aprendizagem 50 h

Formação de Base Cidadania e Profissionalidade 400 h

Formação de Base Cultura, Língua e Comunicação 350 h

Formação de Base Sociedade, Tecnologia e Ciência 350 h

AAPOIOSPOIOS/A/AGRADECIMENTOSGRADECIMENTOS

BernardoBernardoBernardo da Costada Costada Costa

Daniel Daniel Daniel PimentaPimentaPimenta

Lavandaria Lavandaria Lavandaria VieirenseVieirenseVieirense

Morre lentamente

Morre lentamente quem se transforma em escravo do hábito, repetindo todos os dias os mesmos trajectos,

quem não muda de marca, não se arrisca a vestir uma nova cor ou não conversa com quem não conhece.

Morre lentamente quem faz da televisão o seu guru.

Morre lentamente quem evita uma paixão, quem prefere o negro sobre o branco e os pontos sobre os “is”

em detrimento de um redemoinho de emoções, justamente as que resgatam o brilho dos olhos, sorrisos dos

bocejos, corações aos tropeços e sentimentos.

Morre lentamente quem não vira a mesa quando está infeliz com o seu trabalho, quem não arrisca o certo

pelo incerto para ir atrás de um sonho, quem não se permite pelo menos uma vez na vida, fugir dos

conselhos sensatos.

Morre lentamente quem não viaja, quem não lê, quem não ouve música, quem não encontra graça em si

mesmo.

Morre lentamente quem destrói o seu amor-próprio, quem não se deixa ajudar.

Morre lentamente quem passa os dias queixando-se da sua má sorte ou da chuva incessante.

Morre lentamente quem abandona um projecto antes de iniciá-lo, não pergunta sobre um assunto que

desconhece ou não responde quando lhe indagam sobre algo que sabe.

Evitemos a morte em doses suaves, recordando sempre que estar vivo exige um esforço muito maior que o

simples facto de respirar. Somente a perseverança fará com que conquistemos um estágio esplêndido de

felicidade.

Pablo Neruda

revista vernária - inspirações

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