resumo da reunião pedagógica
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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
19ª GERÊNCIA DA EDUCAÇÃO 19ª GERÊNCIA DA EDUCAÇÃOCENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – CEJACENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – CEJAFone/Fax: 48 – 36441314 E-mail: [email protected]/Fax: 48 – 36441314 E-mail: [email protected]
Diretora:Diretora:
Dulce Demétrio MendesDulce Demétrio Mendes
Assessores de Direção: Assessores de Direção:
Dilson Guedes Ulysséa e Manoel Liones AdrianoDilson Guedes Ulysséa e Manoel Liones Adriano
Assistentes de EducaçãoAssistentes de Educação: :
Fabrícia da Silva Viana e Sandra Aparecida Silva Rodrigues MedeirosFabrícia da Silva Viana e Sandra Aparecida Silva Rodrigues Medeiros
Orientadora EducacionalOrientadora Educacional: :
Mirella Horn de Araújo CardosoMirella Horn de Araújo Cardoso
Assistente Técnico Pedagógico: Assistente Técnico Pedagógico:
Leonardo Santana de Lima Leonardo Santana de Lima
Analistas Técnicos em Gestão Educacional: Analistas Técnicos em Gestão Educacional:
Frederico Moreira Silva e Wilson da Silva Geremias Frederico Moreira Silva e Wilson da Silva Geremias
Era uma vez um escritor que morava numa praia tranquila, Era uma vez um escritor que morava numa praia tranquila, junto a uma colônia de pescadores. junto a uma colônia de pescadores.
Todas as manhãs ele passeava à beira-mar, para se inspirar, e Todas as manhãs ele passeava à beira-mar, para se inspirar, e de tarde ficava em casa, escrevendo.de tarde ficava em casa, escrevendo.
Um dia, caminhando na praia, ele viu um vulto que Um dia, caminhando na praia, ele viu um vulto que parecia dançar.parecia dançar.
Quando chegou perto, era um jovem pegando na areia as Quando chegou perto, era um jovem pegando na areia as estrelas do mar, uma por uma, e jogando novamente de volta estrelas do mar, uma por uma, e jogando novamente de volta
ao oceano.ao oceano.
-Por que você está fazendo isso? - perguntou o escritor.Por que você está fazendo isso? - perguntou o escritor.
-Você não vê? - disse o jovem. A maré está baixa e o sol está Você não vê? - disse o jovem. A maré está baixa e o sol está brilhando. Elas vão secar ao sol e morrer, se ficarem aqui na brilhando. Elas vão secar ao sol e morrer, se ficarem aqui na
areia.areia.
- Meu jovem, existem milhares de quilômetros de praia por - Meu jovem, existem milhares de quilômetros de praia por esse mundo afora, e centenas de milhares de estrelas-do-mar esse mundo afora, e centenas de milhares de estrelas-do-mar espalhadas pelas praias. Que diferença faz? Você joga umas espalhadas pelas praias. Que diferença faz? Você joga umas
poucas de volta ao oceano. A maioria vai perecer de qualquer poucas de volta ao oceano. A maioria vai perecer de qualquer forma.forma.
O jovem pegou mais uma estrela na areia, jogou de volta ao O jovem pegou mais uma estrela na areia, jogou de volta ao oceano, olhou para o escritor e disse:oceano, olhou para o escritor e disse:
- Para essa, eu fiz diferença!Para essa, eu fiz diferença!
Naquela noite, o escritor não conseguiu dormir, nem sequer Naquela noite, o escritor não conseguiu dormir, nem sequer conseguiu escrever. conseguiu escrever.
De manhãzinha foi para a praia. Reuniu-se ao jovem e juntos De manhãzinha foi para a praia. Reuniu-se ao jovem e juntos começaram a jogar estrelas-do-mar de volta ao oceano.começaram a jogar estrelas-do-mar de volta ao oceano.
““A experiência, e não a verdade, A experiência, e não a verdade, é o que dá sentido à educação.é o que dá sentido à educação.
Educamos para transformar o que sabemos, Educamos para transformar o que sabemos, não para transmitir o que é sabido.”não para transmitir o que é sabido.”
Conhecimento prévio. Conhecimento prévio. Essa é a chave para quem trabalha com Educação de Jovens e Adultos.Essa é a chave para quem trabalha com Educação de Jovens e Adultos.
Reconhecer os alunos como portadores de cultura e de saber é o Reconhecer os alunos como portadores de cultura e de saber é o primeiro passo para o sucesso. primeiro passo para o sucesso.
Por isso, auxilie-os nessa iniciativa tomada, afinal, eles estão voltando Por isso, auxilie-os nessa iniciativa tomada, afinal, eles estão voltando para a escola em busca do conhecimento elaborado.para a escola em busca do conhecimento elaborado.
Normalmente, os alunos chegam cansados à aula depois de um dia de Normalmente, os alunos chegam cansados à aula depois de um dia de trabalho, com pouco tempo para dedicar-se aos estudos, mas cheios trabalho, com pouco tempo para dedicar-se aos estudos, mas cheios de histórias e vivências, ou seja, com um conhecimento prévio bem de histórias e vivências, ou seja, com um conhecimento prévio bem
diferente do que o das crianças.diferente do que o das crianças.
Apesar disso, é comum que você, professor, se defronte com alguns Apesar disso, é comum que você, professor, se defronte com alguns problemas típicos dessa fase educacional, como pouca participação, problemas típicos dessa fase educacional, como pouca participação,
atrasos, faltas, baixa autoestima entre os alunos,atrasos, faltas, baixa autoestima entre os alunos, reflexo de uma sociedade extremamente competitiva, reflexo de uma sociedade extremamente competitiva,
que os faz desacreditar da própria capacidade cognitiva.que os faz desacreditar da própria capacidade cognitiva.
Cabe a você, educador, encontrar os meios de fazer com que todos os Cabe a você, educador, encontrar os meios de fazer com que todos os alunos, sem exceção, acreditem em si mesmos. alunos, sem exceção, acreditem em si mesmos.
Proporcione momentos de trocas constantes e amplie seus Proporcione momentos de trocas constantes e amplie seus conhecimentos, partindo das proposições apresentadas no material conhecimentos, partindo das proposições apresentadas no material didático, incentivando-os por meio de situações que favoreçam a didático, incentivando-os por meio de situações que favoreçam a
aprendizagem.aprendizagem.
Com essas iniciativas, seu trabalho será motivo de orgulho, pois você Com essas iniciativas, seu trabalho será motivo de orgulho, pois você terá consciência de que, a partir das ações pedagógicas adotadas, terá terá consciência de que, a partir das ações pedagógicas adotadas, terá indicado caminhos que auxiliarão os alunos no exercício da cidadania indicado caminhos que auxiliarão os alunos no exercício da cidadania
plena, fazendo-os perceber que são capazes de transformar a plena, fazendo-os perceber que são capazes de transformar a sociedade em busca de um mundo melhor. sociedade em busca de um mundo melhor.
•Registrar o dia e mês (18/3) no campo Registrar o dia e mês (18/3) no campo diadia;;
•Ao acrescentar nome de aluno usar letra script (CAIXA ALTA) e não Ao acrescentar nome de aluno usar letra script (CAIXA ALTA) e não
cursiva;cursiva;
•Registrar um“C” para comparecimentos, “F” para faltas e traço “-” para Registrar um“C” para comparecimentos, “F” para faltas e traço “-” para
desistentes;desistentes;
•Ao final do bloco, contabilizar as faltas e registrar no campo Ao final do bloco, contabilizar as faltas e registrar no campo faltasfaltas;;
•Traçar linha horizontal anulando campos em branco nos nomes e Traçar linha horizontal anulando campos em branco nos nomes e
frequência;frequência;
•Traçar linha transversal anulando os demais campos em branco;Traçar linha transversal anulando os demais campos em branco;
•Rubricar e escrever o número de matrícula no final da coluna dos nomes Rubricar e escrever o número de matrícula no final da coluna dos nomes
dos alunos;dos alunos;
•Utilizar somente uma cor de caneta durante todo o bloco.Utilizar somente uma cor de caneta durante todo o bloco.
•No topo das notas, registrar a data da avaliação;No topo das notas, registrar a data da avaliação;
•Abaixo das notas registrar o tipo de avaliação;Abaixo das notas registrar o tipo de avaliação;
•No campo Média, registrar o resultado obtidoNo campo Média, registrar o resultado obtido
•Ao final do bloco, contabilizar as faltas e registrar no campo Ao final do bloco, contabilizar as faltas e registrar no campo faltasfaltas;;
•Traçar linha horizontal anulando campos em branco nos nomes e Traçar linha horizontal anulando campos em branco nos nomes e
frequência;frequência;
•Traçar linha transversal anulando os demais campos em branco;Traçar linha transversal anulando os demais campos em branco;
•Rubricar e escrever o número de matrícula no final da coluna dos nomes Rubricar e escrever o número de matrícula no final da coluna dos nomes
dos alunos;dos alunos;
•Utilizar somente uma cor de caneta durante todo o bloco.Utilizar somente uma cor de caneta durante todo o bloco.
m=(P1+P2)m=(P1+P2);; 22
2.2.Registrar a data de início de cada conteúdo;Registrar a data de início de cada conteúdo;
3.3.Registrar os temas a serem trabalhados no campo descrição do Registrar os temas a serem trabalhados no campo descrição do
conteúdo;conteúdo;
4.4.Registrar os objetivos de cada tema;Registrar os objetivos de cada tema;
5.5.Registrar os instrumentos de avaliação aplicados do conteúdo Registrar os instrumentos de avaliação aplicados do conteúdo
ministrado;ministrado;
6.6.Traçar linha transversal anulando os demais campos em branco;Traçar linha transversal anulando os demais campos em branco;
7.7.Utilizar somente uma cor de caneta durante todo o bloco.Utilizar somente uma cor de caneta durante todo o bloco.
