Projeto: Resgate de brinquedos e brincadeiras da Infância.

Fundamentação teórica: Hoje sabe-se que a criança aprende brincando. O mundo em que ela vive é descoberto através de jogos dos mais diversos tipos que vão dos mais simples de encaixe às mais curiosas brincadeiras folclóricas. O jogo, para a criança, é o exercício e a preparação para a vida adulta. É através das brincadeiras, seus movimentos, sua interação com os objetos e no espaço com outras crianças que ela desenvolve suas potencialidades, descobrindo várias habilidades.

Atualmente, a preocupação está em descobrir como a criança aprende. O professor pode usar uma estratégia de ensino excelente, na sua visão, mas se não estiver adequada ao modo de aprender da criança, de nada servirá. Toda criança gosta de brincar. Então, se a criança aprende brincando, por que então não ensinarmos da maneira que ela aprenda melhor, de uma forma prazerosa. A utilização de certos jogos e brincadeiras como facilitadores na aprendizagem, na educação infantil, são sem dúvida, a solução para se obter resultados positivos no processo de ensino – aprendizagem das crianças. Mas, é importante que se tenham bem definidos os objetivos que queremos alcançar quando trabalhamos como o lúdico, e ter cuidado também com as brincadeiras que vamos mediar, para que esta esteja ligada ao momento correto do desenvolvimento infantil. Como já sabemos, os brinquedos e as brincadeiras são fontes inesgotáveis de interação lúdica e afetiva. Para uma aprendizagem eficaz é preciso que o aluno construa o conhecimento, assimile os conteúdos. E jogo é um excelente recurso para facilitar a aprendizagem. Neste sentido, CARVALHO afirma que:

"desde muito cedo o jogo na vida da criança é de fundamental importância, pois quando ela brinca, explora e manuseia tudo aquilo que está a sua volta, através de esforços físicos se mentais e sem se sentir coagida pelo adulto, começa a ter sentimentos de liberdade, portanto, real valor e atenção as atividades vivenciadas naquele instante." (1992 p14) ]

Objetivos: Desenvolver a psicológico, a psicomotricidade, atenção, estruturação espaço temporal, coordenação motora e fazer um resgate de brinquedos e brincadeiras

Metodologia: desenvolver com os alunos a atividades que envolva brincadeiras e brinquedos que nossos pais brincavam na infância.

Atividades desenvolvidas: 1- Confecção de um robô com material reciclável.Pegar uma caixa de leite para fazer o corpo, caixa de remédio para fazer os braços e as pernas depois colar todos os membros e brincar com o seu robô.2- Cantiga de roda as crianças vão se vestir conforme as musicas e vão estar sentadas em circulo.

Ai, Eu Entrei na Roda

Refrão -     Ai, eu entrei na roda

   Ai, eu não sei como se dança

   Ai, eu entrei na “roda dança”

   Ai, eu não sei dançar

Sete e sete são quatorze, com mais sete, vinte e um

Tenho sete namorados só posso casar com um

Namorei um garotinho do colégio militar

O diabo do garoto, só queria me beijar

Todo mundo se admira da macaca fazer renda

Eu já vi uma perua ser caixeira de uma venda

Lá vai uma, lá vão duas, lá vão três pela terceira

Lá se vai o meu benzinho, no vapor da cachoeira

Essa noite tive um sonho que chupava picolé

Acordei de madrugada, chupando dedo do pé.

Teresinha de Jesus

Teresinha de JesusDeu a queda foi ao chãoAcodiram-lhe três cavaleirosTodos três chapéu na mão.

O primeiro foi seu paiO segundo seu irmãoO terceiro foi aquele que aTeresa deu a mão

Teresinha levantou-seLevantou-se la do chãoE sorrindo disse ao noivo

Eu te dou meu coração.

Quanta laranja maduraQuanto limão pelo chãoQuanto sangue derramadoDentro do meu coração.

Da laranja quero um gomoDo limão quero um pedaçoDa menina mais bonitaQuero um beijo e um abraço.

Linda rosa juvenil

A linda rosa juvenil, juvenil, juvenil A linda rosa juvenil, juvenil Vivia alegre em seu lar, em seu lar, em seu lar Vivia alegre em seu lar, em seu lar E um dia veio uma bruxa má, muito má, muito má Um dia veio uma bruxa má, muito má

Que adormeceu a rosa assim, bem assim, bem assim que adormeceu a rosa assim, bem assim E o tempo passou a correr, a correr, a correr E o tempo passou a correr, a correr E o mato cresceu ao redor, ao redor, ao redor E o mato cresceu ao redor, ao redor E um dia veio um belo rei, belo rei, belo rei E um dia veio um belo rei, belo rei Que despertou a rosa assim, bem assim, bem assim que despertou a rosa assim, bem assim Batemos palmas para o rei, para o rei, para o rei batemos palmas para o rei, para o rei

3- Brincadeiras: Coelho sai da toca: uma criança fica no meio e diz “coelho sai da toca” com isso todas as crianças trocam de lugar quem ficar sem toca vai para ao meio.

Galinha que põe: uma criança fica com a bola e começa a dizer “galinha que põe não deve dizer” e depois coloca a bola em um colega que esta sentado, esse quando percebe que a bola esta atrás dele tem que correr atrás daquele que estava com a bola primeiro. Os alunos sentaram em circulo.

4- Contação de história “João e o pé de feijão”, “ Bisonho perde o rabo outra vez”, “Pinóquio”, “Tartaruga e Lebre”, as crianças sentaram em circulo e iremos contar com os livros que nós confeccionamos5- Desenho para colorir será utilizado lápis de cor.

Recursos: material reciclável, bola, rádio, cd, livro, tinta, pincel.

Avaliação: a avaliação acontecerá durante as atividades, onde será avaliado o interesse e participação.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ALVES, Fátima. Psicomotricidade: corpo, ação e emoção. Rio de

janeiro: Wak, 2003. BEE, Helen. A Criança em Desenvolvimento. São Paulo, HARBRA,

1986. BENJAMIN, Walter. Reflexões: A criança, o brinquedo, a educação. São

Paulo, Summus, 1984 BOCK, Ana M, FURTADO, Odair, TEIXEIRA, Maria de Lourdes T.

Psicologias: Uma introdução ao estudo de psicologia. São Paulo, SP: Saraiva 1999.