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Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia Estrutura e Conceitos da Resoluo n 1010/2005

IX ENECART 4/05/2011

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TPICOSLegislaes MEC e CONFEA Diretrizes Curriculares O porque da resoluo 1010 Contedo da resoluo Condio de Aplicao Dificuldades de elaborao Aplicativo

Regulamentao Regulamenta o MECcriao regulamentao 1930 - cria o do MEC e regulamenta o do ensino superior currculo 1961 - 1 LDB. Lei 4.024/61, estabelece o curr culo mnimo nimo 1968 - Primeira reforma do Ensino. Lei 5.540/68 Resoluo 1976 Resolu o 47/76 do MEC sobre Engenharias 1996 - Nova LDB. Lei 9.394, estabelece diretrizes curriculares 2002 - Regulamenta as Diretrizes curriculares insero at semi2004 Permite inser o de at 20% disciplinas semigraduao presenciais na gradua o Portaria MEC 4.059/04 Distncia. 2005 - Ensino a Dist ncia. Decreto 5.622/20054

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Diretrizes CurricularesEngenharia Arquitetura Agronomia

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RESOLUO 1.010/2005RESUMO

RESOLUO 1.010/2005Engenharias

ENGENHARIA Contedos Bsicos Contedos Profissionalizantes AGRONOMIA Contedos Bsicos Contedos Profissionais Essenciais ARQUITETURA Ncleo de Conhecimentos de Fundamentao Ncleo de Conhecimentos Profissionais

BASICO COM 1080 HORAS(30%) PROFISSIONALIZANTE COM 540 HORAS(15%) ESPECIFICO COM 1980 HORAS(55%) TOTAL INCLUINDO ESTAGIO E TRABALHO DE FIM DE CURSO: 3600 HORAS ESTAGIO COM NO MINIMO 160 HORAS AT 720 HORAS COMO ATIVIDADES DE ESTAGIO E TRABALHOS EXTRA CLASSE

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O Modelo antes de 1996O Currculo Mnimo implicava que o Diploma e Ttulo Profissional tivessem mesma nomenclatura; Mnimos Obrigatrios garantiam o exerccio e atribuio profissional; Currculo estava engessado, pois regulado por Normas rgidas do MEC;11

Modelo aps 1996No existe mais currculo mnimo. Foi substitudo por diretrizes curriculares. Cada IES faz a sua; A Instituio de ensino prepara profissional apto a conduzir sua Formao Continuada; A Instituio de ensino cria plataforma de educao e reeducao profissional ao longo da carreira

era

Diploma : no d mais o direito automtico de exerccio da profisso; Permite maior mobilidade do futuro profissional no mercado de trabalho.12

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RESOLUO 1.010/20052006 DC Arquitetura e Urbanismo Agronomia , Eng. Agrcola, Pesca e Florestal 2002 DC Engenharias, Geografia e Tecnlogos

Regulamentao CONFEA1961 Lei 4.024 - LDB Currculos Mnimos 1976 Res. 48/76 CM Eng.

1933criao 1933- Decreto de cria o do Conselho 19661966- Lei regulamento o Conselho 1973 Aprovao da resoluo 218 Aprova o resolu o pelo Confea 2005- Aprovao resoluo 2005- Aprova o da resolu o 1010 pelo Confea Substituio resoluo 2007 - Substitui o da resolu o do Confea 218 pela 1010

1997 Edital n. 4 do MEC

1968 Lei 5.540 Reforma

1995 Lei 9.131 CNE DC

1996 Lei 9.394 LDB

1969 CM Arq e Urb

1961 a 1976 Resolues Especficas

SISTEMA EDUCACIONAL SISTEMA PROFISSIONAL1966 a 2005 Resolues Especficas 2005 Resoluo 1010

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1973 Resoluo 218

1933 Decretos

1966 Lei 5.194

RESOLUO 1.010/2005DVIDAS

DIFERENA MEC CONFEAA PL 1570/2004 regulamenta que os cursos de Engenharia, Arquitetura, e Agronomia devem ter no mnimo 3600 horas EXETUANDO ESTAGIO E ATIVIDADES COMPLEMENTARES O CONFEA no vem aplicando sua deciso. Acata a resoluo do MEC e no revoga sua PL

Como lidar com a questo de atribuies profissionais em um sistema profissional: 1- Formado por diferentes grupos e modalidades, com mais de 300 ttulos cadastrados? 2- Onde as reas de atuao esto em constante evoluo tecnolgica? 3- No qual o sistema educacional se caracteriza pela ampla liberdade de criao de cursos e projetos poltico-pedaggicos?

RESOLUO 1.010/2005ATRIBUIO PROFISSIONAL

RESOLUO 1.010/2005 ESTRUTURA - RESOLUO 1010/2005

Soluo Criar uma nica resoluo com um detalhamento das atividades e competncias que pudessem ser concedidas a qualquer profissional do sistema em consequncia do seu histrico acadmico. Assim surgiu a Resoluo n 1.010, de 2005 Resoluo 101022 SET 2005

Anexo IGlossrio Tabela de Atividades

Anexo IISistematizao dos campos de atuao

1999 DC Tcnicos

Anexo IIIProcedimentos

RESOLUO 1.010/2005NOVA SISTEMTICA DE ATRIBUIES PROFISSIONAIS RESOLUO N 1.010/2005Art. 8

RESOLUO 1.010/2005PRINCIPAIS CONCEITOS DA RESOLUOPara a atribuio inicial, anotaes a serem feitas no Crea, atendendo s disposies dos Arts. 10 e 11 da Lei n 5.194/66 (Anexo III) Para a atribuio inicial, necessria anlise e deciso favorvel da(s) cmara(s) especializadas do Crea, atendendo aos Critrios a serem estabelecidos pelo Confea para a padronizao dos procedimentos em nvel nacional (Anexo III) Atribuio inicial rigorosamente em funo da anlise do perfil profissional do diplomado, de seu currculo integralizado e do projeto pedaggico do curso regular (Anexo III) Extenso da atribuio inicial restrita ao mbito da mesma categoria profissional Extenso da atribuio inicial processada no Crea em que for requerida Extenso em funo da anlise do perfil de formao profissional adicional em cursos regulares cursados aps a diplomao, mediante deciso favorvel da(s) Cmara(s) Especializada(s) envolvida(s) Anexo II dever ser revisto periodicamente

Composio:Estrutura conceitual (corpo da resoluo) Atividades e Glossrio (Anexo I) Campos de atuao profissional e caracterizao das respectivas competncias (Anexo II) Forma de aplicao Procedimentos (Anexo III)

Par. 1

Par. 2

Art. 9 Art. 10 Par. 1

Art. 11 Par. 1

RESOLUO 1.010/2005CATEGORIAS, MODALIDADES E MBITOS - ANEXO II1. Categoria Engenharia 1.1 Modalidade Civil 1.2 Modalidade Eltrica 1.3. Modalidade Industrial 1.4 Modalidade Qumica 2.1.2 mbito da Tecnologia da Construo 2. Categoria Arquitetura 2.1.1 mbito da Arquitetura 3. Categoria Agronomia 3.1.1 mbito da Eng. Agronmica, Florestal, Agrcola e de Pesca 3.1.2 mbito da Meteorologia 4. Segurana do Trabalho

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ATIVIDADE PROFISSIONALAo caracterstica da profisso, exercida regularmente As Atividades Profissionais so sistematizadas no Anexo I da Resoluo n 1.010/05, que contm tambm um Glossrio para a sua devida caracterizao e definio

1.5 Modalidade Minas 2.1.3 mbito do e Geologia Urbanismo 1.6 Modalidade Agrimensura e Geografia

RESOLUO 1.010/2005EXEMPLO CODIFICAO DO ANEXO IN DE ORDEM DA ATIVIDADE GERAL ESPECFICA A.1.1 A.1 A.1.2 A.1.3 A.1.4 A.2.1 A.2.2 A.2 A.2.3 A.2.4 A.2.5 Gesto Superviso Coordenao Orientao Tcnica Coleta de Dados Estudo Planejamento Projeto Especificao

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CAMPO DE ATUAO PROFISSIONAL rea (de conhecimento) em que o profissional exerce sua profisso, em funo de competncias adquiridas em sua formao Os Campos de Atuao Profissional esto sistematizados no Anexo II da Resoluo n 1.010/05

ATIVIDADE

RESOLUO 1.010/2005EXEMPLO CODIFICAO DO ANEXO II1. CATEGORIA ENGENHARIA 1.2 - CAMPOS DE ATUAO PROFISSIONAL DA MODALIDADE ELTRICAN DE ORDEM DO SETOR SETOR N DE ORDEM DOS TPICOS TPICOS

RESOLUO 1.010/2005ANEXO III

Cadastramento Institucional (formulrio A) Cadastramento dos Cursos (formulrio B)

1.2.1

Eletricidade Aplicada e Equipamentos Eletro-eletrnicos 1.2.1.01.00 1.2.1.02.00 1.2.1.03.00 1.2.1.03.01 1.2.1.03.02 1.2.1.03.03 1.2.1.03.04 Eletromagnetismo Redes Tecnologia dos Materiais Eltricos Eletrnicos Magnticos pticos

Definio de atribuies - atividades e competncias (formulrio C)

RESOLUO 1.010/2005FORMULRIO A 1. Identificao da Instituio de EnsinoDenominao, atos autorizativos

RESOLUO 1.010/2005CADASTRAMENTO DOS CURSOS FORMULRIO B

Esse formulrio vem atender ao disposto nos arts. 11 e 10 da Lei n 5.194, de 1966Art. 11 - O Conselho Federal organizar e manter atualizada a relao dos ttulos concedidos pelas escolas e faculdades, bem como seus cursos e currculos, com a indicao das suas caractersticas. Art. 10: Cabe s Congregaes das Escolas e Faculdades de Engenharia, Arquitetura e Agronomia indicar ao Conselho Federal, em funo dos ttulos apreciados atravs da formao profissional, em termos genricos, as caractersticas dos profissionais por elas formados.

2. Caracterizao da Instituio de EnsinoCategoria Administrativa, organizao acadmica

3. Caracterizao dos cursos regulares de formaoDenominao do curso Natureza do ato autorizativo Nvel do curso Ttulo acadmico concedido

Cada curso ser cadastrado no SIC apenas uma vez e haver somente a atualizao quando se fizer necessria em funo de alterao de projeto pedaggico.

RESOLUO 1.010/2005FORMULRIO B1. Projeto pedaggico do curso Denominao, Nvel, Concepo, finalidade e objetivo do curso Estrutura Acadmica do cursoPerodo mnimo e mximo Turno Nmero mximo de alunos por turma Nmero de vagas oferecidas por perodo letivo Regime (semestral ou anual)

RESOLUO 1.010/2005FORMULRIO C

Correlao entre:Disciplinas e cargas horrias (informao fornecida pela Instituio de Ensino) Competncias concedidas ao egresso (Anexo II) Atividades concedidas ao egresso (Anexo I)

Estrutura curricular do cursoDisciplinas / mdulos / atividades Cargas horrias Ementrio Bibliografia bsica adotada

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RESOLUO 1.010/2005MATRIZ DE CONHECIMENTO

Objetivo:

Matrizes de Conhecimento

Tornar o processo de concesso de atribuies menos analtico e mais automatizado. Uniformizar a forma de anlise dos projetos pedaggicos, de forma que no se tenha diferenas substanciais entre Creas.

RESOLUO 1.010/2005MATRIZ DE CONHECIMENTOSetor Sub-setor 1.1.2.01.00 Estabilidades das Estruturas

RESOLUO 1.010/2005MATRIZ DE CONHECIMENTOANEXO IITpico 1.1.2.01.01 Estruturas de Concreto 1.1.2 Sistemas Estruturais

MATRIZ DE CONHECIMENTOrea de Conhecimento MatemticaB S I C O

Contedo

Define os contedos mnimos que devem ter sido cursados pelo egresso para que possa receber a respectiva competncia. a ferramenta que relaciona o projeto pedaggico e as competncias. Trata-se de ferramenta interna para anlise de atribuies do Sistema Confea/Crea, no sendo uma imposio para o Sistema Educacional.

Fsica Teoria das Estruturas

Contedo 1 Contedo 2 (...) Contedo 3 (...) Contedo A Contedo B (...) Contedo C Contedo D Contedo E (...)

P R O F I S S I O N A L I Z A N T E

Sistemas Estruturais

(...)

(...)

RESOLUO 1.010/2005INTERRELAO Regulamentao Profissional Matriz do Conhecimento verifica Resoluo 1010 (Anexo II) CONHECIMENTO define atribuio COMPETNCIA habilitaANEXO IIEstruturas de Concreto

RESOLUO 1.010/2005MATRIZ DE CONHECIMENTOrea de Conhecimento MatemticaB S I C O

Contedo

ART TABELA DE OBRAS E SERVIOSObra ou servio 1 Obra ou servio 2 Obra ou servio 3

Fsica Teoria das Estruturas

Contedo 1 Contedo 2 (...) Contedo 3 (...) Contedo A Contedo B (...) Contedo C Contedo D Contedo E (...)

ATIVIDADEexecuo

OBRA/SERVIOregistro ART Resoluo 1025

P R O F I S S I O N A L I Z A N T E

Sistemas Estruturais

(...)

(...)

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ANEXO II RES. 1.010Setor 1.1.2 Sistemas Estruturais Sub-setor 1.1.2.01.00 Estabilidades das Estruturas Tpico 1.1.2.01.01 Estruturas de Concreto 1.1.2.01.02 Estruturas Metlicas 1.1.2.01.03 Estruturas de Madeira 1.1.2.01.04 Estruturas de Outros Materiais 1.1.2.01.05 Pontes

ART TABELA DE OBRAS E SERVIOSObra ou servio 1 Obra ou servio 2 Obra ou servio 3 Obra ou servio 4 Obra ou servio 5 Obra ou servio 6 Obra ou servio 7 Obra ou servio 8 Obra ou servio 9

ATRIBUIES PROFISSIONALSetor 1.1.2 Sistemas Estruturais Sub-setor 1.1.2.01.00 Estabilidades das Estruturas Tpico 1.1.2.01.01 Estruturas de Concreto 1.1.2.01.02 Estruturas Metlicas 1.1.2.01.03 Estruturas de Madeira 1.1.2.01.04 Estruturas de Outros Materiais 1.1.2.01.05 Pontes

ART TABELA DE OBRAS E SERVIOSObra ou servio 1 Obra ou servio 2 Obra ou servio 3 Obra ou servio 4 Obra ou servio 5 Obra ou servio 6 Obra ou servio 7 Obra ou servio 8 Obra ou servio 9

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CONDIES PARA APLICAO DA RESOLUO N 1.010/2005Profissionais j registrados antes de 1 de julho de 2007 (data de entrada em vigor da Resoluo 1010): continuaro com suas atribuies intactas nico efeito da 1010 sobre esses profissionais ser a possibilidade de estender suas atribuies, conforme conhecimentos adquiridos por meio de cursos regulares.

CONDIES PARA APLICAO DA RESOLUO N 1.010/2005Profissionais j diplomados antes de 1 de julho de 2007, mas ainda no registrados: recebero suas atribuies pela Resoluo 218 ou resoluo posterior especfica tambm podero receber novas atribuies pela 1010, conforme conhecimentos adquiridos (caso transitrio, raro, mais comum para os diplomados no exterior)

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CONDIES PARA APLICAO DA RESOLUO N 1.010/2005

CONDIES PARA APLICAO DA RESOLUO N 1.010/2005

Egresso que se matriculou em curso regular antes de 1 de julho de 2007: poder, quando da ocasio do registro, optar entre a 218 ou resoluo especfica e a 1010 se optar pela 218 ou resoluo especfica, poder tambm solicitar, posteriormente, extenso de acordo com os parmetros da 1010 Alunos que se matricularam em curso regular aps 1 de julho de 2007:

A 1010 obrigatria

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RESOLUO 1.010/2005MATEMTICA contedos por grupo/modalidadeCivil (22 contedos)Clculo diferencial e integral das funes de uma varivel real Derivadas parciais Integrais mltiplas Sries Equaes diferenciais Elementos de sries de Fourier Sistemas lineares Matrizes Vetores Espaos vetoriais Geometria analtica espacial Probabilidade Variveis aleatrias Distribuies de probabilidade Estatstica descritiva Noes de amostragem Inferncia estatstica Erros Interpolao Derivao e integrao numrica Aproximao de funes, ajustamento de dados Soluo numrica de equaes diferenciais ordinrias

Dificuldades encontradasreas de sombreamento entre as modalidades; Mudana de paradigma entre a 218 e a 1010; A conduo do processo iniciou-se em 2002 e existiram mudanas de enfoque na conduo do mesmo; Diferentes entendimentos por modalidade.

Eltrica (9 contedos)Matrizes Determinantes Sistemas lineares Vetores Auto valores e auto vetores Geometria analtica plana Fasores Probabilidade e estatstica Noes de clculo diferencial e integral

Geologia e Minas (22 contedos)Clculo diferencial Clculo integral Geometria Analtica Geometria descritiva lgebra linear Derivadas Equaes diferenciais Sries Anlise vetorial Matrizes Determinantes Anlise de componentes principais e anlise fatorial Probabilidade Variveis aleatrias Distribuies de probabilidade Estatstica descritiva Inferncia estatstica: teoria da estimao e testes de hipteses Clculo numrico Regresso linear Correlao Mtodos de interpolao e regionalizao Geoestatstica

RESOLUO 1.010/2005MATEMTICA contedos por grupo/modalidadeIndustrial (34 contedos)Matrizes e equaes lineares Espaos vetoriais Transformaes lineares Operadores e matrizes diagonalizveis Espaos com produto interno Operadores sobre espaos com produto interno Cnicas Qudricas Funo real de uma varivel real Derivadas Integrais Equaes diferenciais ordinrias e parciais Seqncias e sries numricas Funes vetoriais de uma varivel real Clculo diferencial de funes de mais de uma varivel Integrao mltipla Clculo vetorial Teoremas de Green, Gauss e Stokes Srie e transformada de Fourier Transformada de Laplace Funes de varivel complexa Modelagem matemtica de fenmenos da engenharia Representao tabular e grfica Distribuies de freqncias Elementos de probabilidades Distribuies discretas de probabilidades Distribuies contnuas de probabilidades Noes de amostragem Estimativa de parmetros Teoria das pequenas amostras Testes de hipteses Anlise da varincia Ajustamento de curvas Regresso e correlao

RESOLUO 1.010/2005MATEMTICA contedos por grupo/modalidadeAgrimensura (42 contedos)Clculo Diferencial e Integral: Matrizes e Determinantes Clculo Diferencial e Integral: Sistemas de Equaes Lineares Clculo Diferencial e Integral: Funes Reais de Varivel Real Clculo Diferencial e Integral: Limites e Continuidade Clculo Diferencial e Integral: Derivadas Clculo Diferencial e Integral: Diferenciais Clculo Diferencial e Integral: Integrais Clculo Diferencial e Integral: Seqncias numricas Clculo Diferencial e Integral: Sries Clculo Diferencial e Integral: Representao de funes por sries lgebra Linear e Geometria Analtica: Coordenadas Cartesianas lgebra Linear e Geometria Analtica: Distncia entre Dois Pontos lgebra Linear e Geometria Analtica: Polgonos lgebra Linear e Geometria Analtica: Equaes da Reta lgebra Linear e Geometria Analtica: Retas Paralelas lgebra Linear e Geometria Analtica: Retas Perpendiculares lgebra Linear e Geometria Analtica: Interseco de retas lgebra Linear e Geometria Analtica: Distncia do Ponto a reta lgebra Linear e Geometria Analtica: Coordenadas Polares e Retangulares lgebra Linear e Geometria Analtica: Equao da circunferncia lgebra Linear e Geometria Analtica: Introduo s cnicas lgebra Linear e Geometria Analtica: Clculo Vetorial lgebra Linear e Geometria Analtica: Estudo da Reta lgebra Linear e Geometria Analtica: Estudo do Plano lgebra Linear e Geometria Analtica: Posies Relativas de Retas e Planos lgebra Linear e Geometria Analtica: Perpendicularidade lgebra Linear e Geometria Analtica: Transformaes geomtricas: Rotaes, matriz de rotao, escalas, translao; Transformao ortogonal, isogonal, afim, projetiva, modelos polinomiais Clculo Numrico: Sistema de Equaes Lineares Clculo Numrico: Interpolao Clculo Numrico: Integrao Numrica Clculo Numrico: Ajustamento de Curvas Clculo Numrico: Diferenciao Numrica Clculo Numrico: Soluo Numrica de Equaes Diferenciais Estatstica: Amostragem Estatstica: Estatstica Descritiva Estatstica: Probabilidade Estatstica: Varivel Aleatria Estatstica: Distribuio de Probabilidades especiais Estatstica: Distribuies amostrais Estatstica: Teste de Significncia Estatstica: Inferncias Estatstica: Regresso e Correlao

Agronomia (6 contedos)Matrizes Determinantes Sistemas lineares Geometria analtica plana e no espao Clculo integral e diferencial Funes e equaes

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MATEMTICA contedo unificado (6 contedos) Clculo diferencial e integral Clculo numrico lgebra linear Equaes diferenciais Geometria Analtica Sries

SITUAO ATUAL DO APLICATIVO

RESOLUO 1.010/2005Formulrio A Formulrio AInstituio de Instituio de Ensino Ensino

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Atribuies do Curso

Entrar no Aplicativo Mdulo 1010:

Formulrio B Formulrio BCurso Curso

Aplicativo Mdulo 1010Matriz do Conhecimento Matriz do Conhecimento Anexo I Anexo I Anexo II Anexo II reas de Conhecimento reas de Conhecimento Contedos Contedos

Atribuies do Egresso

Estrutura Estrutura Curricular CurricularDisciplinas Disciplinas Contedos Contedos

ART

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Entrar na aba Instituio de Ensino:

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Cadastrar Instituio de Ensino:

Cadastro de Instituio de Ensino:

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Cadastro de Instituio de Ensino:

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Cadastro de Instituio de Ensino:

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Entrar na aba Curso:

Cadastrar Curso:

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Cadastro de Curso:

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Cadastro de Curso:

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Cadastro de Estrutura Curricular:

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Cadastro de Curso:Exemplo 1: Circuitos Eltricos II

Cadastro de Estrutura Curricular:

Definio de Atividades Profissionais (Anexo I)

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Cadastro de Estrutura Curricular:Disciplina: Circuitos Eltricos I

Cadastro de Estrutura Curricular:Dados gerais do curso

Relatrio de Competncias da Estrutura Curricular:

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Relatrio de Competncias da Estrutura Curricular:

RESOLUO 1.010/2005Componente Curricular X Contedos da Matriz:

Relatrio de Competncias da Estrutura Curricular:

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Relatrios :

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Relatrio

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A compreenso humana, aps adotar uma opinio, coleciona quaisquer instncias que a confirmem, e ainda que as instncias contrrias possam ser mais numerosas e influentes, ela no as percebe, ou ento as rejeita, de modo que sua opinio permanea inabalada

OBRIGADO PELA ATENO

Eng. Roberto da Costa e Silva rcosta@ufba.br 6192720200www.confea.org.br

Francis Bacon em 1620