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REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

Gabinete do Ministro

DISCURSO DE SUA EXCELÊNCIA O SENHOR MINISTRO

DA EDUCAÇÃO, MESTRE AUGUSTO JONE LUÍS, POR

OCASIÃO DA ABERTURA SOLENE DO ANO LECTIVO DE

2013

Manica, ao 14 Janeiro de 2013.

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Senhora Governadora da Província de Manica, Excelência;

Exmos Senhores Membros do Governo Provincial;

Exmos Senhores Membros do Conselho Consultivo do MINED;

Exmos Senhores Membros do Governo Distrital de Gondola.

Prezados Líderes Comunitários;

Caros Pais e Encarregados de Educação

Distintos Professores;

Caros Alunos,

Estimados Convidados;

Minhas Senhoras e Meus Senhores,

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Ao dealbar do novo ano lectivo tenho a honra e o grato prazer de expressar o

meu sentimento de gaudio e satisfação pelo facto de ter o privilégio de estar

aqui na Província de Manica, nomeada neste ano de 2013 para acolher as

Cerimónias Centrais de abertura do novo Ano Lectivo.

Permitam-me, em primeiro lugar, saudar a toda a comunidade estudantil

presente a esta cerimónia, designadamente alunos, estudantes, professores,

corpo técnico-administrativo, gestores, pais e encarregados de educação,

líderes comunitários, proeminentes figuras e dirigentes aos mais variados

níveis.

Esta vossa presença testemunha e evidencia o multiculturalismo e

plurietnicidade que particulariza a nossa sociedade, as nossas comunidades

tendo em conta que são sem dúvida, a verdadeira fonte de ensino, de valores

e de moralidade, úteis á vida em geral.

A preparação do início e abertura do Ano Lectivo, é um momento de crucial

importância, no conjunto de actividades que o Ministério da Educação leva a

cabo em cada novo ano. Cumpre-lhe arquitectar e edificar os pilares que vão

servir de suporte às actividades planificadas, com vista a inculcar às formas

correctas que efectivem o verdadeiro processo formativo das novas gerações.

Está subjacente a esta actividade a nossa visão estratégica de fazer da

educação, um direito humano fundamental, a força motriz para a melhoria das

condições de vida dos cidadãos, das famílias e das comunidades. O espírito

desta visão, no presente Quinquénio de Governação, define, cinco prioridades

que deverão ser sempre reiteradas, a saber:

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O Ensino primário;

A qualidade de ensino;

A Capacidade Institucional;

O Ensino Técnico Profissional e Vocacional;

O Ensino pré-escolar

A nossa postura neste início do ano, é de dar continuidade, á luta titânica que

se vem realizando pela conquista do conhecimento e, pelo saber, saber fazer,

saber estar e saber ser, por isso, escolhemos o lema. “VAMOS

APRENDER,CONSTRUINDO COMPETÊNCIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE

MOÇAMBIQUE”, que, faremos questão para que seja activamente aplicado,

em cada uma das acções a realizar e a ter em conta, em cada passo que

dermos.

.Na prossecução do Programa as acções já realizadas devem ser consolidadas, e no que concerne as acções em curso, e no cumprimento do programa do governo, continuarão a ser objecto da nossa atenção, até a sua concretização. É por isso que, no que diz respeito ao ensino primário, continuaremos empenhados em assegurar que todas as crianças entrem para a primeira classe, aos 06 anos de idade, e que permaneçam na escola até à conclusão dos sete anos de escolarização primária. Foi por isso que Introduzimos o início das matrículas para as primeiras classes mais cedo durante os meses de Novembro, Dezembro de 2012 para permitir que os pais efectuassem as matrículas mais cedo, neste Ano Lectivo de 2013.

Minhas Senhoras Meus Senhores,

A implementação dos programas virados para participação e retenção dos alunos na idade certa será implementada através de várias acções, nomeadamente; de registo de crianças em todo país, em coordenação com o Ministério da Justiça; Alargamento do período de matrículas, em todo

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País; Implementação do apoio Directo às Escolas com maior índice de Crianças Órfãos e Vulneráveis, sobretudo nos distritos com maior prevalência do HIV-SIDA e de insegurança alimentar onde serão alocados recursos ligeiramente maiores.

Importará de igual modo ter atenção particular ao Pacote Básico de saúde escolar através da desparasitação, saúde oral, vacinação, de modo a assegurar que a criança tenha as condições de saúde requeridas ao bom cumprimento das suas tarefas.

Outro elemento assaz importante para garantir que o processo de ensino aprendizagem atinja o sucesso desejado, é o livro escolar, cujos mecanismos para sua prevalência na escola estão assegurados prevendo-se para este ano de 2013 a distribuição de cerca de 14,2milhões de livros para o ensino primário incluindo446 mil livros de reserva e em armazenagem, em cada Província para acorrer a situações de emergência e alguns ajustes de distribuição necessários.

Estes livros de distribuição gratuita, são meios de ensino muito importantes

para as nossas crianças, por isso apelámos aos pais e encarregados de

educação para a conservação dos mesmos de modo a servir a mais, e mais

crianças do nosso país e rentabilizar os custos avultados da sua produção. Por

isso aproveitamos esta ocasião para exortar os pais, e encarregados de

educação e os meus queridos alunos para nos unirmos todos na conservação

do livro escolar de modo a que este sirva a muito mais gerações.

O ensino pré-escolar, o primeiro pilar em que se estrutura o Sistema Nacional

de Educação, contribui para a formação da personalidade das crianças,

integrando-as num processo harmonioso de socialização favorável ao pleno

desabrochar das suas aptidões e capacidades o que irá favorecer um melhor

enquadramento no ensino escolar. Em parceria com outros sectores

relevantes, o Ministério da Educação está a desenvolver uma estratégia

integrada e holística da primeira infância que vai contribuir para o

desenvolvimento integral e harmonioso das crianças nos primeiros anos de

vida, alicerce para o seu sucesso no futuro.

Continuaremos com o processo já bastante avançado para a introdução do

ensino pré-escolar.

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Relativamente à segunda prioridade que visa assegurar a qualidade, em

todos os níveis de ensino, requer o envolvimento de todos os agentes do

processo educativo, do desempenho de todos, dos professores, pais e

encarregados de educação, dos alunos no sentido de, aprenderem mais e

melhor é como tema transversal que envolve também a administração do

sistema, isto ilustra como a nossa visão de qualidade é de uma visão global,

holística, que não se esgota nos resultados do processo avaliativo na sala de

aula, mas envolve múltiplas dimensões. Respondendo ainda à preocupação da

qualidade, tem vindo a ser concentrados grandes esforços na elaboração do

livro do ensino primário de distribuição gratuita. Mais ainda estão integradas

no âmbito da qualidade, a reforma do currículo, a formação de professores, a

capacitação de gestores, a distribuição do livro escolar, o apoio directo às

escolas, entre outras. Uma educação de qualidade pressupõe um

envolvimento crescente de recursos nestas áreas e a sua utilização sempre

deve ser da forma racionalizada.

No que concerne ao professor o grande agente catalisador e dinamizador do

processo de ensino na escola em geral e na sala de aula em particular será

contratado um contingente de cerca de 8.500 professores para robustecer a

classe e assumir com profissionalismo os riscos e desafios da profissão sem

perder de vista os horizontes mais vastos da educação.

A qualidade do professor constitui um factor preponderante para a melhoria

da qualidade de ensino. Neste âmbito, o novo Currículo de Formação de

Professores do Ensino Primário vai ser expandido, em mais Institutos neste ano

lectivo. O curso é constituído por um currículo, baseado em competências, que

visa formar profissionais competentes, com elevado espírito patriótico e

capazes de analisar situações complexas e, reflectir sobre as práticas

pedagógicas; fazer escolhas, tomar decisões e aprender ao longo da carreira.

O graduado deste curso estará habilitado a leccionar em regime do

monodocência no ensino primário. Neste contexto, trata-se de um curso

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médio, com a duração de 3 anos, sendo dois em regime de frequência

presencial e um em exercício.

No que concerne a melhoria do nosso desempenho está em Processo o

estabelecimento de normas e indicadores de qualidade em todos os níveis de

funcionamento do Ministério da Educação, bem como o estabelecimento de

um sistema de gestão da qualidade, assegurando a sua implementação e

avaliação, o que contribuirá para a concepção e coordenação de projectos

inovadores e outros eventos que visam melhorar a qualidade do ensino e

aprendizagem no País. Prevê-se de igual modo proceder a valorização da

formação dos estudantes, através do acompanhamento do desempenho

académico e da promoção da aquisição de competências do saber ser, saber

estar, do saber e as competências das aprendizagens das matérias

extracurriculares no âmbito de auto desenvolvimento, auto – estima e da

educação patriótica.

A terceira prioridade, igualmente importante diz respeito ao

desenvolvimento institucional, através do qual pretendemos capitalizar, cada

vez mais, os recursos de que dispomos, em prol de uma melhor prestação de

serviços, melhorando a gestão e o desenvolvimento dos recursos humanos;

potenciando os distritos em planificação, orçamentação, execução, monitoria e

avaliação, o POEMA; incrementando o controlo interno; a supervisão da

implementação dos programas e reforçando a comunicação e divulgação da

informação, com objectivo de melhorar a eficiência dos serviços do sector. Esta

actividade que já está sendo realizada, com destaque ao nível Distrital, vai

contribuir para melhorar sem dúvida o desempenho das actividades e tomar

em consideração os processos da descentralização.

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O reforço da capacidade institucional está igualmente associado ao processo

da descentralização em curso no sector e na função pública em geral. Neste

ponto, apraz-nos registar que no ano de 2012, mais de 50%dos recursos para a

implementação dos diferentes programas do sector, foram descentralizados

para os distritos.

O Ensino Técnico Profissional é uma das grandes prioridades do sector pela

necessidade de dotar as novas gerações de competências para uma variedade

de profissões necessárias, no intuito de alimentar o sector produtivo. Para o

efeito, deve se privilegiar a planificação de acções que concorram para a

diversificação de oportunidades de formação, sobretudo, em cursos de curta

duração; É nesta linha que se circunscreve a nossa orientação, que visa a

expansão dos Centros Comunitários de Desenvolvimento de Competências.

Vamos continuar com a implementação do Programa Integrado da Reforma da

Educação Profissional. A implementação da Reforma da Educação Profissional

vai totalizar em 2013,19 instituições do ETP. Esta actividade consiste,

fundamentalmente, na introdução de novas qualificações em diferentes áreas,

como a reabilitação e apetrechamento, formação e capacitação de

professores.

Com a aprovação da Estratégia da Alfabetização e Educação de Adultos para o

período 2010-2015, com vista a melhorar a intervenção nesta área, tendo

como tónica desenvolver acções para alfabetizar um milhão de pessoas por

ano, incluindo habilidades para a vida, o Ministério da Educação vai prosseguir

com os esforços que visam a redução da actual taxa de analfabetismo de

48.1% para 30% até 2015.

Vamos dar continuidade às actividades do ensino à distância, forma

institucionalizada para abranger alunos do ensino secundário e outros níveis,

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fora das Escolas do Sistema de Ensino, criando oportunidades de

aprendizagem para que jovens e adultos, que necessitam de continuar os

estudos, possam fazê-lo com o apoio pedagógico e assistência com material

didáctico apropriado.

A introdução das Tecnologias de Informação e Comunicação, no sistema

educativo, traduz-se num potencial que vai contribuir para o alcance dos

objectivos do milénio bem como para a redução da pobreza absoluta. É com

este desiderato que foi, recentemente, lançado o Plano Tecnológico da

Educação. Este plano define e prioriza as iniciativas a implementar no sistema

de ensino que envolvam as tecnologias de informação, sendo uma fonte de

informação para a preparação dos planos e orçamentos anuais e um

instrumento de acompanhamento e monitoria tal como a galvanização do

Ensino a Distância.

Minhas Senhoras e Meus Senhores,

Das prioridades que acabamos de anunciar, continuaremos a privilegiar de

igual modo outras áreas importantes para o sustento da economia nacional,

que dá sinais de, estar em franco desenvolvimento: Referimo-nos ao ensino

secundário profissionalizante e ao ensino superior, que nos últimos tempos,

vem registando crescimentos dignos de realce.

O ensino secundário cresceu consideravelmente, ao passar de 148 mil alunos

no ano 2000, para cerca de 696 mil alunos em 2012. Hoje, dispomos de ensino

secundário em todos os distritos do nosso País, incluindo parte considerável

dos postos administrativos e localidades com cerca de 582 Escolas Secundárias

do primeiro ciclo e 252 Escolas Secundárias do segundo ciclo.

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Por seu turno, a proporção do crescimento do ensino superior, superou a do

ensino secundário ao ter aumentado rapidamente de cerca de 12 mil

estudantes, em 2000, para mais de 120 mil, em 2012, ou seja, pouco mais de

oito vezes mais. Hoje dispomos de instituições de ensino superior em todas as

províncias do nosso País.

Minhas Senhoras, Meus Senhores!

Em Junho do ano transacto, o nosso Governo aprovou o Plano Estratégico da

Educação para o período 2012 – 2016: Trata-se de um instrumento no qual

estão plasmadas estratégias e mecanismos visando operacionalizar os

desígnios do Programa Quinquenal do Governo e da Política Nacional de

Educação.

Porém, estamos cientes de que o sucesso na concretização do Plano

Estratégico do nosso sector, depende do envolvimento e comprometimento

por parte de todos e de cada um de nós, em torno do processo de ensino-

aprendizagem. Foi com esse espírito de partilha de responsabilidades que

adoptamos como Lema do Plano Estratégico, o seguinte: “Vamos Aprender –

construindo competências para um Moçambique em constante

desenvolvimento”.

Ao finalizar, vai uma exortação aos nossos estimados professores para que

dêem o seu melhor, em cada sala de aula, os alunos se apropriem cada vez

melhor dos conhecimentos, competências e habilidades plasmadas no

currículo escolar, por via de uma maximização do aproveitamento dos tempos

lectivos, de uma maior assiduidade e, maior e melhor uso do livro escolar e

outros materiais de ensino.

Aos nossos queridos alunos esperamos que se entreguem com dedicação e

zelo aos estudos, por via observando rigorosamente a pontualidade e

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participação em todas as aulas previstas no horário escolar e nas demais

actividades extra curriculares.

Aos gestores do sistema, esperamos que cada um, a seu nível, assegure que os

escassos recursos de que dispomos, estejam no local certo, na hora certa e que

sejam usados racionalmente para os devidos propósitos. Esperamos ainda dos

nossos gestores, a garantia do cumprimento dos nossos regulamentos e

normas para elevar, cada vez mais, o desempenho das nossas escolas e

consequentemente a performance dos nossos alunos.

Aos caríssimos pais e encarregados de educação apelámos à uma redobrada

colaboração para que os nossos alunos estejam na escola, com a

disponibilidade psíquica e emocional requerida para assimilação da matéria

leccionada na sala de aula. Esperamos ainda dos pais e encarregados de

educação o acompanhamento do desempenho escolar dos respectivos

educandos, bem como a participação na gestão e desenvolvimento da escola.

Se cada professor poder dizer: “Na minha aula Aprende-se”;

Se cada aluno poder dizer: “Na minha turma Aprende-se”;

Se cada gestor escolar, poder afirmar: Na minha escola, Ensina-se”; e

Se cada pai e/ou encarregado de educação poder afirmar: “Na minha

casa Estuda-se”;

Então, cada um de nós estará a cumprir com a sua parte para que o desafio do

incremento da qualidade de ensino seja, indubitavelmente, tangível.

Com estas palavras declaro aberto o Ano Lectivo 2013.

Muito obrigada pela atenção dispensada.

Manica 14 de Janeiro de 2013.

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