RELATÓRIO DE REFLEXÃO CRÍTICA DA AÇÃO

DE FORMAÇÃO:

TIC - RECURSOS EDUCATIVOS DIGITAIS

CRIAÇÃO E AVALIAÇÃO

Entidade: CFS – Centro de Formação do SIPE

Formador: Engenheiro José António Barata

Formanda: Ana Rita Vidal

Porto, 4 a 18 de junho de 2016

Relatório: Recursos Educativos Digitais Criação e Avaliação

1

RELATÓRIO DE REFLEXÃO CRÍTICA

Caraterização Individual

Sou professora de Educação Física (EF) do grupo de recrutamento 620. Este ano

letivo não fiquei colocada no concurso nacional. Como tal, lecionei apenas Atividade

física desportiva, no âmbito das Atividades de Enriquecimento Curricular no 1.º ciclo

do ensino básico (AEC), no Agrupamento de Escolas de Rio Tinto - EB1 São Caetano nº1.

No entanto, o meu tempo de serviço foi feito maioritariamente no 3º ciclo e

Secundário. Será precisamente no 3º ciclo (mais propriamente no 7º ano) que centrarei

o meu guião.

Relativamente aos conhecimentos nos conteúdos da ação, considero que

domino bem as TIC (Tecnologias da informação e comunicação), utilizando, por

exemplo, o computador, desde criança, durante toda a minha formação e hoje em dia

diariamente. No entanto, e dado à particularidade da disciplina que leciono,

eminentemente prática e de aprendizagem através da motricidade, desconhecia as

potencialidades da criação de recursos educativos digitais (RED) na minha disciplina.

Quando realizei estágio pedagógico tive um blogue que me permitiu partilhar

conteúdos e informações interessantes como os meus alunos, mas a aprendizagem era

feita sobretudo nas aulas e confesso que não explorámos as potencialidades educativas

do mesmo. Por outro lado, nos últimos anos tem-se vindo a assistir à tentativa de

aproximação dos manuais escolares de Educação Física aos recursos educativos

digitais, quer disponíveis on-line ou em plataformas próprias, quer através de CDs. No

entanto, a generalidade das escolas não indica como obrigatória a compra dos manuais

desta disciplina, revelando-se um obstáculo ao seu desenvolvimento. Assim a criação

destes recursos torna-se pertinente e actual. Ao inscrever-me procuro preparar-me de

forma eficaz, para as novas exigências e desafios que as escolas (apetrechadas

tecnologicamente) e os alunos (nascidos e crescidos na era digital) me vão lançando

diariamente.

Reflexão sobre o seu percurso individual de aprendizagem

Esta formação tem por objetivo ampliar e aprofundar os conhecimentos que os

docentes já possuem, para que os possam rentabilizar utilizando as TIC. Visa ajudar os

professores a perspetivar a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação

em contexto de sala de aula. A primeira dificuldade que senti foi precisamente o facto

de na minha sala de aula, os meus alunos aprendem através da expressão corporal.

Relatório: Recursos Educativos Digitais Criação e Avaliação

2

Assim, era importante que este guião proporcionasse uma perspetiva interdisciplinar,

que sugerisse uma relação entre campos de conhecimento, na qual um não funcionasse

como negação do outro, e desta forma se aproximasse a teoria e prática, evitando

qualquer pretensão totalizante, mas sim, uma práxis pedagógica devidamente

significativa. O guião, tal como as aulas, deveria igualmente permitir ao aluno ser

construtor de seu conhecimento e não mero recetor de informações.

Atendendo aos inúmeros conteúdos que compõe o programa de Educação Física

do 7º ano de escolariedade, a primeira dúvida foi em que matéria me centraria. Apesar

de considerar que o Futebol é claramente a modalidade que dispõe de mais RED na

internet, sei por experiência profissional que os alunos estão na generalidade mais

motivados para esta modalidade. Assim, optei por efetuar o guião sobre o jogo

desportivo coletivo Basquetebol, cuja à partida a motivação e as vivências anteriores

serão menores.

Apesar de o objetivo da formação ser contruir um guião para uma aula apenas,

uma vez que, em Educação Física o “perceber”, é definido (por Merleau-Ponty, durante

a Société Française de Philosophie) como “tornar presente qualquer coisa, com a ajuda

do corpo”, considero o guião para uma aula redutor e pouco útil de futuro. Julgo mais

relevante a construção de um RED que abranja toda a unidade didática de Basquetebol,

pois por experiência já em anos anteriores forneci documentos de apoio teórico à

disciplina também por unidade didática. Assim, demorei mais que 15h certamente,

mas construi algo que poderei sem dúvida utilizar no meu futuro trabalho docente.

Um grande desafio que tive foi encontrar recursos digitais na área da educação

física. Maioria das vezes são excessivamente técnicos, voltados para o treino

(competição/alto rendimento) e muito teóricos, logo pouco apelativos para a idade

dos alunos. Diversificar a busca (em diferentes idomas), apostar em vídeos, jogos on-

line e construir os meus próprios recursos (como por exemplo, um jogo de memória on

line que avalia as aprendizagens dos elementos técnicos) foram as soluções

encontradas. Considero que, tal como nas minhas aulas, a componente visual da

aprendizagem é fundamental, daí que recorri a muitas imagens.

Através deste guião procuro proporcionar ao aluno de forma orientada e

sequencial recursos digitais, de fácil acesso, materiais originais, variados, motivadores

e que contribuam para a melhoria da sua aprendizagem. Proponho-lhe que estimule as

suas competências e capacidades a vários níveis, pois é importante que possua um

aporte teórico que te permita saber “o que fazer”, “porque fazer”, “qual o objetivo”

e “como deves fazer”. A ideia é que durante as aulas seja solicitado a apresentar aos

colegas alguns dos conteúdos abordados no guião, por exemplo, através de dicas

Relatório: Recursos Educativos Digitais Criação e Avaliação

3

fundamentais numa execução técnica, da exemplificação prática, da apresentação de

proposta de resolução tática perante as situações de jogo, etc. Assim, é possível

avaliar, aferir e consolidar as suas aprendizagens.

Desta forma, considero que esta ação de formação terá um impacto muito

positivo na minha prática pedagógica, tendo contribuído para: adquirir conhecimentos

sobre todo o processo de construção, configuração e organização de recursos

educativos digitais; permitiu-me aprofundar conhecimentos sobre a importância e a

utilidade do recurso às novas tecnologias da informação; possibilitou que

desenvolvesse capacidades, para dar resposta a problemas encontrados na prática

docente, fazendo face às novas exigências e características dos alunos, através da

construção de materiais/ferramentas que permitem captar a sua atenção/interesse e

proceder à mudança de atitudes/comportamentos com vista à melhoria do seu

desempenho.

Aplicabilidade em contexto educativo dos conhecimentos obtidos

Apenas surgiu a oportunidade de fazer esta ação de formação após o término

do ano letivo, por isso não poderei exprimir-me quanto ao grau de envolvimentos dos

seus alunos. Mas certamente para o ano, recorrerei a este guião, pois considero que

este, e a utilização das TIC em geral, enquadra-se na visão atual da escola. Pois

potenciam a organização e planificação das atividades, procurando rentabilizar as

aprendizagens. Futuramente pretendo desenvolver mais guiões RED para os restantes

conteúdos programáticos da Educação Física.

Estou ciente das vantagens no processo de ensino aprendizagem da aplicação

dos conteúdos adquiridos nesta formação. Estou de acordo que na escola atual a

pedagogia da transmissão cede espaço aos processos de cooperação, colaboração,

interatividade e diálogo, tendo em vista a construção do conhecimento. Cada vez mais

se reforça a conceção de alunos como agentes ativos no processo de aprendizagem, e

não recetores passivos de conhecimento. Concordo que este tipo de recurso facilita a

comunicação na escola a vários níveis, permitindo uma interação e a comunicação

“sem hora e local marcado”. Ao proporcionar ambientes de aprendizagem inovadores

e desafiantes, potenciamos ao sucesso educativo e estamos a preparar futuros mais

cidadãos conscientes, críticos,criativos, solidários e autónomos.

Relação entre pares e formadores

O desenvolvimento das sessões foi muito positivo, tendo os conteúdos sido facilmente

adquiridos, compreendidos e aplicados. Este processo foi facilitado pois formador

Relatório: Recursos Educativos Digitais Criação e Avaliação

4

evidenciou clareza e poder de comunicação, estabeleceu uma boa relação com os

formandos, revelando um adequado nível de conhecimentos e promoveu uma dinâmica

de partilha entre os formandos. Reforço, ainda, que conteúdos da ação e a sua

aplicação foram transmitidos de forma clara e explicados/justificados/esclarecidos

através de exemplos concretos da realidade pessoal/escolar e através da referência a

sites,da apresentação de vídeos, etc.

Não tenho aspetos negativos a salientar.

Em suma, permitiu-me atingir os objetivos propostos, capacitando-me para

responder às mudanças do sistema educativo.

Sugestões

Continuar a promover com frequência ações de formação na área das TIC.

NOTA:

Link para o guião

https://issuu.com/a.rita.vidal/docs/gui__o_red_basquetebol_-_rita_vidal

Porto, 30/06/2016

(Ana Rita Vidal)