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Coordenação do Plano Anual de Atividades

Ano Letivo 2013/2014

Relatório Plano Anual de

Atividades

Relatório Plano Anual de atividades 2013/2014

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AMARES (150459) 1

Índice Introdução: ........................................................................................................................................... 3

1. 1º PERÍODO.......................................................................................................................... 4

1.1 - Departamentos da Educação Pré-Escolar e Primeiro Ciclo............................................................... 4

1.2 - Departamento de Línguas. .................................................................................................................. 5

1.3 - Departamentos de Ciências Humanas e Sociais. ............................................................................... 7

1.4 - Departamento de Ciências Experimentais. ........................................................................................ 9

1.5 - Departamento de Expressões. ........................................................................................................... 11

1.6 – Cursos Profissionais .......................................................................................................................... 16

1.6.1 – Curso Profissional de Comércio ............................................................................................ 16

1.6.2 – Curso Profissional de Turismo ............................................................................................. 17

1.6.3 – Curso Profissional de Técnico de Gestão ............................................................................. 18

1.6.4 – Curso Profissional de Apoio Psicossocial ............................................................................. 19

1.7 –Bibliotecas Escolares .......................................................................................................................... 19

1.8 – Projeto Educação para a Saúde ........................................................................................................ 20

1.9 – Clubes ................................................................................................................................................. 22

1.10– Cumprimento das atividades previstas para o 1º período ............................................................. 27

2 2º PERÍODO........................................................................................................................ 28

2.1 - Departamentos da Educação Pré-Escolar e Primeiro Ciclo............................................................. 28

2.2 - Departamento de Línguas. ................................................................................................................ 29

2.3 - Departamentos de Ciências Humanas e Sociais. ............................................................................. 34

2.4 - Departamento de Ciências Experimentais. ...................................................................................... 39

2.5 - Departamento de Matemática e Ciências Informáticas .................................................................. 40



2.7.1 – Curso Profissional de Comércio ........................................................................................ 48

2.7.2 – Curso Profissional de Turismo ......................................................................................... 49

2.7.3 – Curso Profissional de Técnico de Gestão .................................................................................. 49

2.7.4 – Curso Profissional de Apoio Psicossocial ............................................................................. 51

2.7.5– Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações ....................................... 52

2.7.6– Curso Profissional de Gestão de Equipamentos Informáticos............................................... 53

2.8 – Curso Vocacional ............................................................................................................................... 54

2.9 – Bibliotecas Escolares ......................................................................................................................... 55

2.10 – Projeto Educação para a Saúde ...................................................................................................... 57

2.11 – Clubes ............................................................................................................................................... 57

2.12 – Cumprimento das atividades previstas para o 2º período ............................................................ 63

3 3º PERÍODO........................................................................................................................ 64

3.1 - Departamentos da Educação Pré-Escolar e Primeiro Ciclo............................................................. 64

3.2 - Departamento de Línguas. ................................................................................................................ 65



3.3 - Departamentos de Ciências Humanas e Sociais. ............................................................................. 67

3.4 - Departamento de Ciências Experimentais. ...................................................................................... 73

3.5 - Departamento de Matemática e Ciências Informáticas .................................................................. 76



3.7.1 – Curso Profissional de Comércio ........................................................................................ 80

3.7.2 – Curso Profissional de Turismo ......................................................................................... 81

3.7.3 Curso Profissional de Gestão de Equipamentos Informáticos .......................................... 82

3.8 – Atividades de Articulação Vertical ............................................................................................ 83

3.8.1 – Português ........................................................................................................................... 83

3.8.2 – Inglês .................................................................................................................................. 83

3.8.3 – Matemática ........................................................................................................................ 86

3.8.4 – Área de conhecimento do Mundo/Ciências Físicas e Naturais (Estudo do Meio;

Ciências da Natureza; Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas) ..................................................... 87

3.8.5 – Conhecimento do Mundo, Estudo do Meio, História e Geografia de Portugal, História e

Geografia……………………………………………………………………………………………………………. 89

3.8.6 – Expressão plástica ............................................................................................................. 90

3.8.7 – Expressão/Educação Musical ............................................................................................... 91

3.8.8 – Expressões Físico-Motoras ................................................................................................... 92

3.9 – CQEP .................................................................................................................................................. 94

3.9 – Bibliotecas Escolares ......................................................................................................................... 95

3.10 – Projeto Educação para a Saúde ...................................................................................................... 97

3.11 – Clubes ............................................................................................................................................... 98

3.12 – Cumprimento das atividades previstas para o 3º período .......................................................... 104

4 Cumprimento das atividades previstas (Global) ....................................................105



Introdução:

Este relatório tem por base os dados constantes no PAA do ano letivo 2013/2014 do

Agrupamento de Escolas de Amares, relativos às atividades planeadas e os relatórios

trimestrais apresentados por:

Coordenações dos Departamentos Curriculares.

A equipa Coordenadora do PAA.

Coordenações dos Cursos Profissionais e Curso Vocacional.

Coordenação das bibliotecas escolares.

Coordenações de Projetos.

Coordenação de Clubes.

Visa compilar num documento único a apreciação feita sobre o desenvolvimento das atividades do

Plano Anual de Atividades do Agrupamento.



1. 1º PERÍODO

1.1 - Departamentos da Educação Pré-Escolar e Primeiro Ciclo.

Atividades e Dinamizadores

Os Centros Escolares definiram as atividades sustentadas nos objetivos do projeto educativo e nos reais interesses

das crianças, não descorando as restrições financeiras.

As dimensões dos Centros Escolares exigem dos elementos dinamizadores um real empenho e uma planificação

estruturada de todas as atividades. As atividades são dinamizadas principalmente por docentes, docentes de AEC e

assistentes operacionais.

Grau Global de Execução (dados estatísticos)

Previstas Realizadas Não realizadas*

18 17 1 *Motivos pelos quais não foram realizadas:

Atividade “Ida ao cinema” dos alunos da Educação Pré-escolar, do CE de Bouro. No período da sua realização várias

crianças faltaram à escola, por motivos de doença.

Participação dos Atores educativos

Todas as unidades educativas mantêm o envolvimento e participação de toda a comunidade educativa (docentes,

docentes de AEC, discentes, pais e encarregados de educação, assistentes operacionais, animadores das AAAF, alunos

da EB2e3, ESA e Escola Profissional, autarquia e outros parceiros) na realização das atividades

Avaliação Global

Aspetos Positivos: Promoção de hábitos de alimentação saudável e equilibrada; Desenvolver e assumir atitudes de cidadania responsável, no que diz respeito a regras de alimentação, saúde

e higiene; Trabalho colaborativo com rentabilização de recursos na promoção de hábitos de vida com qualidade; Contribuir para a socialização e o respeito pelo outro; Articulação entre ciclos e momentos de aprendizagem lúdica; Viver tradições e momentos de socialização; Valorização do património cultural da localidade; Relevância das relações interpessoais através do convívio, da partilha, da festa e da alegria; Conhecimento de lendas do património de tradição oral e popular; Envolvimento da comunidade, participação dos pais e do poder local;

Momentos únicos de confraternização e entretenimento de toda a comunidade educativa;

Transpor a escola para o exterior;

Desenvolver o espírito da amizade e da solidariedade;

Desenvolver a capacidade de comunicação expressiva;

Celebração da quadra natalícia vivenciando momentos festivos;

Mostra das realizações dos alunos da atividade de enriquecimento curricular: Atividade Lúdica

Expressiva, (ALE);

Proporcionar a todas as crianças momentos e ambientes de aprendizagem culturais, de forma a

desenvolver competências fora do contexto escolar;

Escola em articulação, com evidência para o trabalho colaborativo de todos os intervenientes,

contribuindo para aquisição de novas aprendizagens e sucesso educativo dos alunos.



Aspetos a Melhorar:

A dimensão dos Centros Escolares exigem espaços físicos apropriados para o desenvolvimento de atividades que apenas se conseguem com o recurso aos parceiros educativos;

O investimento em material de som terá de ser ponderado.

Sugestões:

Nada a referir

Observações

Evidente o envolvimento parental e a participação ativa da autarquia local. Rentabilidade da atividade lúdica expressiva (ALE).

1.2 - Departamento de Línguas.

Atividades e Dinamizadores. 1. Keep calm and… - grupo 330

2. Flea Market - grupo 220

3. Visita de estudo a Braga – Grupo 300 Auditório Vita, representação da peça Auto da Barca do Inferno, pela Companhia de Teatro Arte D’Encantar,

no âmbito do estudo do texto dramático.

4. Flea Market Solidário – Grupo 330

5. Christmas umbrellas – desfile – Grupo 220

6. Elaboração e exposição de postais de natal – Grupo 300/professores de Francês



6 6 -------------------

Avaliação Global

Aspetos Positivos e Aspetos a Melhorar:

Atividade 1.

Aspetos Positivos:

Os discentes dos diversos níveis de ensino completaram a frase que deu título à atividade “Keep calm and…” para

assinalarem o Dia Europeu das Línguas. Desenvolveram competências de escrita, apuraram o conhecimento histórico

que originou esta frase e apelaram à sua imaginação e criatividade na elaboração dos mini cartazes que usaram na

lapela ao longo do dia.

Aspetos a Melhorar:

Não há aspetos a melhorar



Atividade 2

Esta atividade teve como finalidade principal angariar verba para ajudar a pagar as despesas com o Teatro Inglês

Interativo e, ao mesmo tempo, dar a conhecer a toda a comunidade educativa, e aos alunos em particular, as

tradições dos países de expressão inglesa, mais concretamente do Reino Unido e EUA, e compará-las com as do nosso

país. Pretendemos, também, incentivar os nossos alunos e professores à preservação de valores como a partilha, a

amizade, a cooperação, o civismo, a solidariedade e o respeito pelos direitos humanos. Parece-nos que, atendendo à

forte adesão / colaboração dos alunos, encarregados de educação, professores e auxiliares da ação educativa, no que

diz respeito à sua contribuição monetária, o resultado foi muito positivo. A confirmá-lo referimos que o grupo

conseguiu adquirir duzentos e quarenta e um Euros e oitenta e cinco cêntimos.

A atividade foi de encontro aos objetivos do Projeto Educativo. Notas:

Deverá ser referido grau de desenvolvimento das competências previstas e dos objetivos do PE, e qual o seu impacto no sucesso educativo dos

alunos.

Atividade 3

Aspetos positivos:

No regresso à escola, os alunos fizeram a avaliação da visita de estudo, tendo-a classificada como excelente. Para

além disso, consideraram-na pedagógica, motivadora, interativa e educativa.

Os professores consideraram a visita de estudo a Braga muito motivadora para os alunos e com muito valor

pedagógico, inserindo-os na especialização da escrita, do visual, da arte e, sobretudo, do mundo do oral em que são

justificados os problemas de transição entre os ciclos.

Nesta situação de aprendizagem, os alunos assistiram à representação do Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente

que, como clássico, nunca está fora de uso e reclama novas leituras, tornando-se um autor incontornável da nossa

literatura a que os alunos aderiram com agrado.

O teatro convocou os elementos contextuais necessários para a sua compreensão, detendo-se, fundamentalmente,

na interpretação do texto para nele os alunos detetarem os recursos linguísticos utilizados pelo autor com que nos

apresenta a perspetiva crítica da sociedade do seu tempo, através da ironia, do cómico e do burlesco.

A viagem decorreu calmamente e os horários foram cumpridos.

Os objetivos da visita de estudo articularam-se com o desenvolvimento de competências específicas da disciplina e

sociais e com as finalidades do PE, seguindo uma lógica de operacionalização dos objetivos 1, 2 e 5, na medida em

que o texto de teatro desempenhou um papel importante no desenvolvimento de competências gerais e transversais,

ampliando a cultura, contribuindo para o debate e estimulando mudanças de comportamento.

Atividade 4.

Aspetos Positivos:

A feira, com o objetivo de angariar fundos para a compra de cabazes de Natal a ofertar às famílias mais carenciadas

dos alunos da ESA, teve a adesão de toda a comunidade escolar, pois todos participaram com a doação de diversos

artigos. A afluência à feira foi também muito positiva e as vendas superaram as expectativas. Tanto alunos como

docentes, empenharam-se na organização desta feira, distribuindo tarefas e cumprindo um escalonamento de serviço

permanente durante os dois dias em que a mesma se realizou.

Aspetos a Melhorar:

Se a atividade se voltar a realizar no próximo ano letivo, deverá pensar-se em abrir a feira aos encarregados de

educação.

Atividade 5

Com esta atividade pretendeu-se dar a conhecer as tradições anglo-americanas, cooperar com os outros em tarefas e

projetos comuns e participar em atividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de

atuação, de convivência e de trabalho em vários contextos e indo de encontro aos objetivos do Projeto Educativo.

Parece-nos que o resultado foi muito positivo, tendo existido bastante empenho e entusiasmo por parte dos alunos.

Notas:

Deverá ser referido grau de desenvolvimento das competências previstas e dos objetivos do PE, e qual o seu impacto

no sucesso educativo dos alunos.



Atividade 6

Aspetos Positivos:

Estímulo pelo gosto relativo às atividades extracurriculares;

Motivação dos alunos para uma forma diferente de aprendizagem da Língua Francesa;

Integração dos alunos na comunidade escolar.

Aspetos a Melhorar:

Não se registam aspetos a melhorar.

Sugestões Nada a referir

1.3 - Departamentos de Ciências Humanas e Sociais.

Atividades e Dinamizadores: Atividade nº 93. Lembrar a implantação da República e o tratado de Zamora – Dinamizadores – grupo 200

Atividade nº 94. Dia Internacional de Erradicação da Pobreza – Dinamizadores – grupo de EMRC

Atividade nº 95. Comemoração “Dia Internacional da Filosofia” – A Árvore da Filosofia – Dinamizadores – grupo 410

Atividade nº 96. Comemoração da Restauração da Independência – Dinamizadores – grupo 200

Atividade nº 97. Dia Mundial do Voluntariado – Dinamizadores – grupo de EMRC

Atividade nº 98. Dia da Declaração Universal dos Direitos Humanos – Dinamizadores – grupo de EMRC

Atividade nº 99. Operação 10 milhões de Estrelas – um gesto pela paz – Dinamizadores – grupo de EMRC

Atividade nº 100. Elaboração e Distribuição de Cabazes de Natal – Dinamizadores – grupo de EMRC

Atividade nº 101. – Não se realizou (ver justificação) – grupo 420

Atividade nº 102. Não se realizou (ver justificação) – grupo - 400

Grau Global de Execução (dados estatísticos) Previstas Realizadas Não realizadas*

10 8 2

*Motivos pelos quais não foram realizadas:

Atividade nº 101. – Comemoração do Dia Internacional das Montanhas – Palestra com Carlos Sá – turmas de 7ºano, 10ºD e 11ºF (esc.Sec.) – Esta atividade não se realizou devido a impedimento imprevisto do palestrante (Dr. Carlos Sá), estando prevista a sua realização no 2º ou 3º períodos, segundo data a acertar, dependente da disponibilidade do referido palestrante.

Atividade nº 102. - Visita de Estudo ao Arquivo Distrital de Braga – As fontes históricas e o trabalho do historiador - Dinamizadores – grupo 400 – Turma do 10ºD (Escola Secundária). - Esta atividade não se realizou devido ao facto de a implementação dos conteúdos do programa registar algum atraso e foi adiada para o 2º período (provavelmente em Fevereiro.2014), altura em que se justificará a sua concretização.

Não Previstas no PAA (aprovadas em CP)

Ação de formação: A imagem e as tecnologias digitais na aula de História,

com os formadores Adérito Tavares e Arlindo Caldeira, autores de manual de História – 3º ciclo –

RAIZ EDITORA. (1)



(1) Esta ação de formação realizou-se em Dezembro, ao final da tarde – 18,30h, na Biblioteca da EB 2,3, a solicitação da delegada de disciplina de História – 3º ciclo – profª Conceição Lacerda e dinamizada pelos autores acima referidos, por gentileza da RAIZ EDITORA.

Participação dos Atores educativos -Atividades do Grupo 200 – não foi abordado este item

Avaliação Global:

Aspetos Positivos:

Atividades do Grupo 200 (Port./HGP – 2º ciclo) – Os alunos tiveram a oportunidade de consolidar os conhecimentos relativos à queda da monarquia e implantação da

república (6º ano) e à formação de Portugal (5º ano), assim como à Comemoração da Restauração da Independência

(5ºano). Devemos ainda destacar o facto de esta atividade sensibilizar os destinatários para a importância, em

sentido coletivo, da comemoração de datas que marcam o nosso país, constituindo-se, assim, uma manifestação de

uma identidade construída. Procuramos, também, preservar a nossa identidade através da memória, promovendo-se,

nesse sentido, a educação para a cidadania.

Atividades do Grupo 290 (EMRC) - Atividade nº 94. Dia Internacional de Erradicação da Pobreza – Dinamizadores – grupo de EMRC

Escola Secundária:

Envolvimento da comunidade educativa na construção da Favela e na exposição de materiais recicláveis que

ganharam outra forma aludindo ao flagelo da pobreza no mundo;

O destaque nos media locais sobre a inauguração da Favela com coreografia de uma música das Jornadas Mundiais

da Juventude no Brasil;

1º ciclo:

Empenho na elaboração de cartazes com o testemunho da mão de cada aluno em prol de um mundo sem pobreza;

O trabalho de equipa com os professores das AEC’s, nomeadamente o registo fotográfico de esculturas humanas

aludindo à erradicação da pobreza;

- Atividade nº 97. Dia Mundial do Voluntariado – Dinamizadores – grupo de EMRC

Sensibilização para a causa, cooperação e espírito de entreajuda entre a comunidade escolar, que, em tempos

adversos, não ficou indiferente ao projeto.

Em contexto de sala de aula, os alunos participaram com motivação e mostraram-se sensibilizados para a questão do

voluntariado, quer nacional, quer internacional, efetuado por várias instituições.

- Atividade nº 98. Dia da Declaração Universal dos Direitos Humanos – Dinamizadores – grupo de

EMRC

Em contexto de sala de aula, os alunos participaram de forma bastante positiva na reflexão sobre a

temática do Dia Mundial da Declaração Universal dos Direitos Humanos.

- Atividade nº 99. Operação 10 milhões de Estrelas – um gesto pela paz – Dinamizadores – grupo

de EMRC

A envolvência dos alunos do Clube da Solidariedade e do Voluntariado na venda das velas. A sensibilização

da comunidade educativa para a importância desta iniciativa da Cáritas Portuguesa.

Sensibilização para a causa, cooperação e espírito de entreajuda entre a comunidade escolar, que, em

tempos adversos, não ficou indiferente ao projeto.



- Atividade nº 100. Elaboração e Distribuição de Cabazes de Natal – Dinamizadores – grupo de

EMRC

Sensibilização para a causa, cooperação e espírito de entreajuda entre a comunidade escolar, que, em

tempos adversos, não ficou indiferente ao projeto.

Atividades do Grupo 410 (Filosofia) - Atividade nº 95. Comemoração “Dia Internacional da Filosofia” – A Árvore da Filosofia –

Dinamizadores – grupo 410

A tarefa proposta, para este ano letivo, foi criar um mocho, símbolo da sabedoria, com uma máxima

escolhida pelos alunos para decorar uma árvore intitulada Árvore da Sabedoria.

Os discentes manifestaram muito entusiasmo e empenho na realização da tarefa que lhes foi proposta,

mormente na criatividade e imaginação dos mochos.

Os objetivos propostos foram visivelmente atingidos:

- Sensibilizar a comunidade educativa para a Filosofia;

- Aprofundar os conteúdos lecionados nas aulas;

- Estimular a criatividade e desenvolver o sentido estético dos alunos.

Aspetos a Melhorar: - Não foram referidos quaisquer aspetos a melhorar nas atividades realizadas.

Sugestões

- Não houve quaisquer referências a este item nos relatórios apresentados.

1.4 - Departamento de Ciências Experimentais.


Atividade nº 52 - Comemoração do dia Mundial da Alimentação

Atividade nº53 – Comemoração do dia Mundial do Não fumador

Dinamizadores: Docentes de Ciências Naturais

Atividade nº54- ação de formação sobre a tecnologia Texas-Instruments

Dinamizadores: Fernanda Neri e Abel Eça

Atividade nº64- Visita de Estudo - Centro Ciência Viva de Vila do Conde

Dinamizadores: Ana Sofia Lobato e Augusta Costeira



3 3 1




A ação de formação sobre a tecnologia Texas-Instruments foi adiada para janeiro pelos formadores.

A atividade nº64-Visita de estudo- Centro Ciência Viva de Vila do Conde, inicialmente prevista para o 2ºperíodo, foi

antecipada para o 1ºperíodo em articulação com o grupo de português.


As Atividades nº 52, Comemoração do dia Mundial da Alimentação e nº53, Comemoração do dia Mundial do Não

fumador, tiveram participação de todos os alunos do 2º ciclo e todos os professores de Ciências Naturais – 2.º Ciclo.

A atividade nº 64, A visita de estudo ao Centro Ciência Viva de Vila do Conde, em articulação com a visita de

português, teve a participação das turmas A, B, C e D de 9.º ano da Escola Secundária e foram acompanhados pelos

professores Ana Sofia Lobato, Maria Augusta Costeira, Ana Forte, Aurélia Mota, Sandra Reis, Luísa Nogueira e Rui

Ribeiro.

Avaliação Global. Os objetivos propostos foram atingidos em todas as atividades.

Na área curricular de Ciências Naturais, entende-se que o sucesso educativo dos alunos, passa pela aquisição e

integração de conhecimentos científicos nos hábitos de vida saudáveis, nomeadamente no que se refere à proteção

da saúde.

Através das atividades desenvolvidas pretende-se que os alunos desenvolvam uma cultura cívica, melhorando os

comportamentos e as atitudes em contexto escolar com vista à obtenção de um bom desempenho pessoal e

académico.

Através das atividades desenvolvidas pretende-se que os alunos reflitam sobre as consequências resultantes de

práticas alimentarem desequilibradas

Na visita ao Centro Ciência Viva de Vila do Conde os alunos tiveram a possibilidade de observarem um pequeno filme

"Nós e o Sangue" que visa sensibilizar os jovens para a dádiva de sangue e que explica todas as etapas pelas quais o

sangue passa até chegar ao destinatário final. Posteriormente os alunos visitaram exposição permanente sobre “A

água no corpo humano: sangue”, que inclui vários módulos interativos onde são explorados conceitos de diversas

áreas do conhecimento. A visita à exposição interativa "A água no corpo humano - o sangue" proporcionou a revisão

de conceitos e conteúdos abordados em anos letivos anteriores e que serão aprofundados mais tarde, o que facilitará

a sua aquisição.

Aspetos Positivos:

Os alunos demonstraram um grande interesse e empenho, tendo os objetivos sido alcançados.

A visita de estudo superou as expectativas dos alunos, que demonstraram um comportamento exemplar

Aspetos a Melhorar:

Nada a referir

Sugestões Nada a referir

Observações Na atividade nº 53, a atividade referente ao “ jogo da alimentação” previsto para os alunos do 6º ano não se realizou

devido às más condições atmosféricas. Assim sendo, será realizada na semana do coração, de 26 a 30 de Maio de

2014.



1.5 - Departamento de Expressões.


Atividade nº 129 – Dia Mundial da Música Comemoração com atividades dentro da sala de aula ao longo da semana -

Grupo de Educação Musical

Atividade nº 130 – Torneio Inter-turmas de Voleibol 2º e 3º Ciclo - Grupo 260 e 620 Educação Física.

Atividade nº 131 – Dia de Sta. Cecília – Padroeira dos Músicos Comemoração com atividades dentro da sala de aula

ao longo semana - Grupo de Ed. Musical.

Atividade nº 132 – Ações de Formação de árbitros de voleibol, de Futsal, de andebol e Juízes de Natação e Boccia -

Grupo 260 e 620 Educação Física/ Responsáveis pelos grupos de desporto Escolar

Atividade nº 133 - Comemoração do “ Dia Internacional da Pessoa Com Deficiência” - Grupo de Educação Especial -

outros; Pais, Técnicos Operacionais e Psicóloga do Agrupamento.

Atividade nº 134 - VII Torneio de Boccia - Grupo de Educação Física e Educação Especial.

Atividade nº 135 – Torneio de Corfebol - Grupo 260 Educação Física

Atividade nº 136 - Exposição de Postais de Natal - Apresentação digital de postais no site do agrupamento - Docentes

de Educação Visual.

Atividade nº 137 - Festa de Natal - Canções de Natal - Grupo de Educação Musical.

Atividade nº 138 - Torneio Inter-turmas de Voleibol; Ensino Secundário - Grupo 620 Educação Física (ESA).



9 8 1


A atividade não se realizou porque o pavilhão encontrava-se em obras.


Dinamização do Atelier d’ Artes

Atividades de pintura e decoração de peças alusivas à época Natalícia.

Realização de exposição de Natal, com vendas para o desenvolvimento da

prática comercial dos alunos do curso de Comércio



Avaliação Global

Atividade nº 129 – Dia Mundial da Música - Comemoração com atividades dentro da sala de aula ao longo da

semana de 1 a 4 de outubro - Grupo de Educação Musical. Local - Sala de aula e jornal de parede da escola

Aspetos Positivos:

Foi um trabalho estruturado para o dia mundial da música, planificado adequadamente em termos de tempo,

recursos e materiais necessários.

Envolveu os alunos do 5º e 6º Ano, em que realizaram trabalhos sobre música em cartazes e cartolinas. Estes

trabalhos foram expostos ao longo da semana no jornal de parede da escola. Na sala de aula os alunos assistiram a

um filme animado sobre a vida e obra de Beethoven.

Teve como objetivo despertar o gosto pela música, alargar os seus conhecimentos musicais e comemorar datas

significativas.

A responsável: Sameiro Brito

Atividade nº 130 – Torneio Interturmas de Voleibol 2º e 3º Ciclo - Grupo 260 e 620 Educação Física. Local -

Pavilhão da Escola Básica e Secundária de Amares

Aspetos Positivos:

Promoveu o intercâmbio entre os alunos do agrupamento, o envolvimento responsável e uma participação ativa

de todos os intervenientes, proporcionou um momento de convívio e de competição saudável, promoveu a prática de

atividades físicas e despertou o gosto e o interesse pela modalidade, também como ocupação do tempo livre e de

lazer, promoveu e reforçou atitudes de solidariedade, cooperação, autonomia, desportivismo e civismo, salientou e

reforçou comportamentos e atitudes criadas e desenvolvidas e valorizou uma identidade e uma imagem própria do

Agrupamento.

Apesar de alguns contratempos a atividade decorreu dentro da normalidade, num ambiente de grande desportivismo

e de grande euforia por partes de todos os alunos.

Os objetivos foram cumpridos

Foi feita a divulgação nas escolas do agrupamento.

Participaram cerca de 500 alunos.

Aspetos a Melhorar:

Dada a dimensão do torneio (nº de equipas participantes), na próxima edição, haverá necessidade de se

proceder a alguns ajustes na estrutura competitiva.

Incluir menos equipas por turma.

Incluir somente 6º anos no 2º ciclo.

Montar os campos com maior antecedência para que o torneio se possa gerir com mais calma.

Observações:

O Pavilhão da EB foi dividido em 3 partes, onde foram montados 4 campos de jogo em cada uma (12 campos ao

todo) onde se realizaram, em simultâneo, as partidas respetivas.

O Pavilhão da Secundária foi dividido em 3 partes, onde foram montados 2 campos de jogo para o 9º e 2 campos para

o 8º ano.

Atividade nº 131 – Dia de Sta. Cecília – Padroeira dos Músicos e da Musica. Comemoração com atividades

dentro da sala de aula ao longo semana - Grupo de Ed. Musical. Local – sala de aula.

Aspetos Positivos:

Foi um trabalho planificado adequadamente em termos de tempo, recursos e materiais necessários. Foi realizado

dentro da sala de aula com alusão ao dia, história da Sta. Cecília e audições musicais. Os alunos mostraram-se

recetivos ao dia e ao seu significado, demonstrando interesse e curiosidade.



Atividade nº 132 – Ações de Formação de árbitros de voleibol, de Futsal, de andebol e Juízes de Natação e

Boccia - Grupo 260 e 620 Educação Física/ Responsáveis pelos grupos de desporto Escolar. Data - 11 de dezembro.

Local - Sala 27 da Escola Secundária de Amares. Outros - Ricardo Pinheiro – Ex-atleta do Desporto escolar da ESA e

árbitro com experiência em competições de Nível nacional e internacional.

Aspetos Positivos:

Empenho demonstrado pelos participantes na ação de Formação

Observações:

Os destinatários foram os/as jogadores/as das equipas de Iniciadas e infantis masculinos que assim deram os

primeiros passos numa área onde a nossa escola se tem distinguido, como provam as inúmeras competições de nível

Regional, Nacional e até Internacional para as quais os nossos árbitros foram requisitados pelos responsáveis do

Desporto Escolar e da Federação Portuguesa de Voleibol.

Neste momento estamos a preparar novos árbitros para que estejam em condições de serem convidados para

competições a nível nacional e internacional.

http://voleibol-amares.blogspot.pt/2012/11/jovens-arbitros-do-voleibol-da-esa.html

Responsável - A Delegada do grupo 620: Marta Carvalho

Atividade nº 133 - Comemoração do “ Dia Internacional da Pessoa Com Deficiência” - Grupo de Educação

Especial - outros; Pais, Técnicos Operacionais e Psicóloga do Agrupamento. Data - 03 de dezembro de 2013

Aspetos Positivos:

O Grupo de Educação Especial deu novamente, particular ênfase à comemoração no dia 03 de dezembro de

2013, “Dia Internacional da Pessoa com Deficiência”. Este grupo, solidário com estes cidadãos, que ainda por vezes,

são alvo de injustiças e de exclusão pela sociedade, dedicaram este dia a momentos de reflexão sobre a” Inclusão” e

de como no nosso Agrupamento, tudo fazem para que os nossos alunos, se sintam felizes e mereçam de todos nos o

respeito e a igualdade de oportunidades. Esta celebração teve grande impacto nos seis Centros Escolares deste

Agrupamento, Escola Secundária e EB 2,3 de Amares, pois o programa pode contar com a pertinência do tema

“Educar para a diferença”, tendo como oradora a Dr.ª Ana Serrano, da Universidade do Minho. Pudemos contar ainda

com a presença do Diretor do Agrupamento, Pedro Cerqueira e da Vereadora de Educação, Cidália Abreu, da Câmara

Municipal de Amares, proferindo palavras alusivas ao tema, apelando à inclusão de todos aqueles com “in”

capacidades, realçando que uma escola inclusiva deve assegurar a todos os estudantes sem exceção,

independentemente da sua condição sócio cultural, a igualdade de oportunidades educativas, de forma a usufruírem

de serviços educativos de qualidade, beneficiando de igualdades de oportunidades, o respeito por todos,

preparando-os para uma vida futura, de forma independente e produtiva, bem como, de modo educado

reivindicarem os seus direitos, não esquecendo as suas obrigações, enquanto cidadãos de uma sociedade em

constante mudança.

Assim sendo, como aspetos positivos, pudemos dizer que este momento de reflexão decorreu muito bem, pois todos

os elementos envolvidos participaram com agrado e interesse pelo tema em foco. Daí, considerarmos que este dia

jamais poderá ser esquecido e que pelo menos um dia no ano, esta população merecerá de todos nós, o respeito,

fazendo sentir aos presentes, que estamos juntos na construção de uma escola democrática e de uma sociedade que

não se alheia dos problemas de um grupo em minoria, mas merecedor de igual atenção, na solução de algumas

contrariedades.

Aspetos a Melhorar:

Nesta comemoração tudo decorreu muito bem, por isso pensamos que não há nada a referir como negativo.

Observações:

Queremos agradecer à D. Raquel, Técnica Operacional, pelo contributo nesta comemoração e a todos aqueles

que connosco colaboraram. Aos nossos alunos, pelo interesse e empenho com que colaboraram e pela

disponibilidade e felicidade com que participaram, os nossos sinceros agradecimentos.

http://voleibol-amares.blogspot.pt/2012/11/jovens-arbitros-do-voleibol-da-esa.html



Aos alunos das diferentes turmas, que homenagearam os seus colegas, votos de felicidade e sucesso. A eles um

especial obrigada, pelo gesto de respeito e solidariedade que revelaram para com os seus colegas portadores de

algumas “In” capacidades.

Responsável: Susana Malainho

Atividade nº 134 - VII Torneio de Boccia - Grupo de Educação Física e Educação Especial. Outros; Pais e Técnicos

Operacionais. Data - 11 de dezembro de 2013. Local - Pavilhão Gimnodesportivo de Amares

Aspetos Positivos:

No dia 11 de dezembro, o Agrupamento de Escolas de Amares, nomeadamente o grupo de Educação Especial e

o Desporto Escolar, realizaram na EB.2,3 de Amares, com início às 10.00 horas e termino às 15.00 horas, o VII Torneio

de Boccia, modalidade adaptada de Desporto Escolar. Neste Torneio, contamos com a presença das seguintes escolas

(que se fizeram acompanhar dos seus atletas): Monsenhor Elísio, Maximinos, Lamaçães, Tamel, Marinhas, Forjães,

Moure e Enfias.

Antes porém, o Órgão de Gestão, representado pela Dr.ª Flora Costa, Pedro Peixoto, Elisabete Silva e o Coordenador

de estabelecimento, Augusto Coelho, em palavras propicias ao acontecimento, a Drª Flora Costa iniciou a abertura

congratulando todos os presentes pela iniciativa e desejando um bom dia de trabalho.

Apurados os resultados, após horas de competição entre os atletas dos diversos grupos e das diferentes escolas,

todos revelaram bons níveis técnicos e consistência nas suas prestações.

No final de mais um Torneio desta modalidade, podemos dizer, que este tipo de iniciativas são muito gratificantes,

pois para além, de pudermos confraternizar com atletas e colegas de profissão (professores) e restante comunidade

educativa (encarregados de educação e assistentes Operacionais), há um reconhecer do trabalho desenvolvido ao

longo de vários meses e de uma preparação responsável destes participantes, que desde há sete anos nos

congratulam com a sua dedicação e participação nestes eventos e o reconhecer de uma grande evolução e empenho.

Aspetos a Melhorar:

Pensamos que há poucos aspetos a melhorar. No entanto, salientamos que houve falhas da parte da

organização no pedido dos almoços e nos lanches.

Observações:

Queremos agradecer à D. Rosa Freitas e ao senhor Severino, a disponibilidade que manifestaram antes e no

decorrer desta atividade. A eles, um agradecimento merecido.

Aos nossos alunos, pelo interesse e empenho e persistência nas suas prestações, com que participaram neste Torneio

e pelos lugares que obtiveram, quer individualmente, quer em equipa também o nosso agradecimento.

Aos alunos que que se especializaram para a função de arbitro e Fiscal de linha, da nossa parte um agradecimento

pelo trabalho desenvolvido com profissionalismo.

À Orquestra de Percussão deixamos também o nosso reconhecimento pela participação na abertura do sétimo

Torneio de Boccia. Aos elementos que a constituem e ao professor Rui pela disponibilidade com que têm colaborado

neste evento ao longo dos últimos três anos, o nosso reconhecimento e agradecimento.

A responsável: Susana Malaínho.

Atividade nº 135 – Torneio de Corfebol - Grupo 260 Educação Física - Outros; Assistentes operacionais. Local

- Pavilhão da Escola Básica de Amares. Data - 16 de dezembro

Aspetos Positivos:

- Envolvimento responsável e disciplinado de todos os intervenientes

- Participação ativa de todos os intervenientes

- Momento de convívio e de competição saudável

- Promoção de prática de atividades físicas

- Despertou o gosto e o interesse pela modalidade, também como ocupação do tempo livre e de lazer.

- Promoção e reforço de atitudes de solidariedade, cooperação, autonomia, desportivismo e civismo



- Salientou e reforçou comportamentos e atitudes criadas e desenvolvidas nas aulas e valorizou uma identidade e

uma imagem própria do Agrupamento.

Os objetivos foram inteiramente cumpridos. A atividade decorreu dentro da normalidade, num ambiente de

grande desportivismo e de grande euforia por partes de todos os alunos. Participaram 186 alunos. Foi feita a

divulgação na escola através de cartazes e na sala dos professores, juntamente com o nome de todos os

alunos/turma envolvidos no evento.

O responsável: João Paulo Leitão.

Atividade nº 136 - Exposição de Postais de Natal - Apresentação digital de postais no site do agrupamento -

Docentes de Educação Visual. Data - Dezembro/Janeiro

Aspetos Positivos:

Consideramos que esta atividade foi bem planeada no que se refere à organização logística de todos os seus

aspetos. O espaço físico, quanto a nós foi o mais indicado.

Todos os docentes se envolveram com dedicação, tanto no decorrer das atividades das aulas, como também na

planificação e participação.

Também foram abordadas e desenvolvidas áreas de exploração e de expressão como o desenho e a pintura.

A exposição foi bastante visualizada, houve grande adesão em termos de visualização por parte da população

escolar.

Evidenciamos o gosto e empenho que os alunos manifestaram ao participarem nestas atividades, bem como a

originalidade dos trabalhos apresentados. Em nossa opinião esta atividade deverá continuar a realizar-se de futuro,

se houver condições para tal.

Aliados a todos os aspetos já mencionados, houve um trabalho conjunto por parte dos alunos e dos respetivos

docentes.

Observações:

Em nossa opinião esta atividade deverá continuar a realizar-se de futuro, se houver condições para tal.

Responsável: Elisa Ferreira

Atividade nº 137 - Festa de Natal - Canções de Natal - Grupo de Educação Musical. Data, 17 de dezembro de

2013 – Local - Salão dos Bombeiros Voluntários de Amares.

Aspetos Positivos:

Foi um trabalho planificado adequadamente em termos de tempo, recursos e materiais necessários. Os alunos

do 5º e do 6º ano ensaiaram algumas canções de Natal e uma Música tradicional portuguesa, e interpretaram e

tocaram na flauta na festa de Natal, contribuindo assim com o seu envolvimento numa festa de grande importância

para toda a comunidade educativa.

Responsável: Sameiro Brito.

Atividade nº 138 - Torneio Inter-turmas de Voleibol; Ensino Secundário - Grupo 620 Educação Física (ESA). Data

- 17 de dezembro. Local - Pavilhão da Escola de Secundária de Amares. Outros - Assistentes operacionais.

Nota: A atividade não se realizou porque o pavilhão encontrava-se em obras.

Responsável: Marta Carvalho

Atividade Não Previstas no PAA (aprovadas em CP)

Dinamização do Atelier d’ Artes

Atividades de pintura e decoração de peças alusivas à época Natalícia.

Realização de exposição de Natal, com vendas para o desenvolvimento da prática comercial dos alunos do curso de

Comércio – Professor responsáveis pela dinamização (as): Lucinda Silva; Quitéria Mateus; Cristina Vides; Mariana

Pereira e Celestina Oliveira. Data - 15 e 16 de Dezembro de 2013. Local - Em articulação com o projeto do curso de



Comércio, intitulado, “Comércio Abre Portas na ESA” realizado no Polivalente da Escola. Outros - Alunos do Curso

Profissional de Comércio.

Aspetos Positivos:

O interesse e entusiasmo sentido pelos alunos que se associaram ao projeto, a facilidade com que assimilaram as

técnicas, tornando-se autónomos, permitiram que, num curto período de tempo, o projeto se implementasse e a

atividade se concretizasse com êxito, tornando possível a tradicional exposição de venda de Natal.

O atelier continuará a diversificar atividades e técnicas, que envolvem os alunos permitindo-lhes descobrir o

prazer de criar e produzir pequenas peças de arte.

Aspetos a Melhorar:

- Continuamos a aguardar a possibilidade de um novo espaço.

Observações:

O espaço físico, onde há quase 20 anos se aprendem e desenvolvem técnicas artísticas e decorativas

diversificadas, está já, algum tempo, limitado ao seu processo de desenvolvimento e expansão.

Como toda a comunidade escolar, também nós, atelier, mantivemos a serenidade, aguardando o tão desejado, novo

espaço, inspirado e direcionado, para a diferença ser-estar. Uma nova imagem, novas técnicas e novos projetos,

estavam na vanguarda do novo, desejado e merecido espaço que resultaria em progresso. Tal não aconteceu.

Estamos cada vez mais limitados ao que nos é possível, em virtude dos condicionalismos que não vislumbram

mudança. No entanto, apesar de tudo, congratulo-me em afirmar que o possível vai continuando a acontecer porque,

a vontade e o sonho dos meninos que por lá passam, vencem todas as adversidades. Vê-los, empenhados e felizes a

fazer, “algo que os ultrapassa e enriquece”, num espaço que os faz sonhar é potenciador de gratificação pessoal e

profissional. E isso, constitui toda a diferença.

Assim é… e assim tem sido, com os que passam e com os que ficam! Memórias, de um tempo e de um espaço, que o

atelier cunhou e distinguiu.

Vai… para 20 anos!

Responsável: Celestina Oliveira

1.6 – Cursos Profissionais

1.6.1 – CURSO PROFISSIONAL DE COMÉRCIO

Atividades e Dinamizadores 1- Saída de Campo para exploração do Comércio Local

Dinamizadora: Lucília Carvalho

2- Visita de estudo Associação comercial do Porto – Palácio da Bolsa, 16ª Feira do Empreendedorismo – Dream

Big; e comércio tradicional Santa Catarina Porto;

Dinamizadores: Lucília Carvalho e Ofélia Armada

3- Comércio Abre Portas na ESA


4- Práticas da Atividade Comercial




4 4 0



Participação dos Atores educativos Participação positiva da comunidade educativa, das empresas locais, dos professores do CT e alunos.

Avaliação Global Aspetos Positivos:

Apresentação e criação de laços de proximidade com o comércio local. Construção da consciencialização do

papel da formação na atividade comercial.

Aspetos a Melhorar:

Criar um sistema de ação/observação que responsabilize, de forma mais direta, os alunos na realização da

prática comercial.

Sugestões Nada referido

1.6.2 – CURSO PROFISSIONAL DE TURISMO

Atividades e Dinamizadores a. Visita a vários pontos de interesse turístico a Braga, no âmbito dos Encontros da Imagem, 2013

Dinamizadores: Laura Coito, Celeste Miranda, Margarida Ferreira

b. Formação em visita de estudo ao Aeroporto Sá Carneiro (e Matosinhos)

Dinamizadores: Celeste Miranda, Cristina Vides

c. Comemoração do “Dia Internacional da Filosofia” - A Árvore da Filosofia Dinamizadora: Margarida Ferreira



3 3 -------------------


Receção e acolhimento aos alunos finalistas do ano letivo de 2012/2013, no

âmbito da atividade desenvolvida para a Entrega de Diplomas

Participação dos Atores Educativos

Muito Bom: os docentes intervenientes – maioritariamente vinculados à componente técnica do curso -

empenharam-se com grande compromisso no planeamento e organização das atividades/formações propostas e na

cabal concretização dos objetivos traçados; estas atividades traduziram-se, obviamente, na enorme satisfação dos

alunos pela sua participação dinâmica em situações que são, em última análise, promotoras de sucesso e

consolidadoras das suas competências e conhecimentos.



Avaliação Global

Aspetos Positivos: as atividades e formações em visita de estudo são um veículo de aprofundamento de

conhecimentos adquiridos e de consolidação de perspetivas profissionais futuras; são um valor acrescentado à

formação integral dos alunos e, noutro aspeto, à firmação das boas relações entre estes e os docentes.

Aspetos a Aperfeiçoar: os alunos devem/têm de empenhar-se muito mais, no sentido de demonstrar maior

maturidade neste tipo de formação.

Sugestões Nada referido

1.6.3 – CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO DE GESTÃO


Atividade: Visita de estudo:

- à Associação comercial do Porto – Palácio da Bolsa;

- à 16ª Feira do Empreendedorismo – Dream Big;

- Ao comércio tradicional de algumas ruas do Porto.

Dinamizadores: Ofélia Armada e Lucília Carvalho



1 1 0


Relativamente à atividade dos dinamizadores, foram feitas todas as diligências necessárias para que uma atividade

deste género fosse motivadora e relevante para o curso.

No que concerne às entidades e alunos, tudo correu conforme os objetivos previstos.

Avaliação Global

Aspetos Positivos:

Os alunos revelaram interesse e uma participação ativa em tudo o que viram. Observaram com curiosidade tudo o

que os rodeava, colocaram questões e tomaram notas.

Desta forma, podemos concluir que os objetivos pedagógicos da visita de estudo foram plenamente alcançados, com

entusiasmo, e também que, desta forma, se contribuiu para um crescimento pessoal dos alunos, para a promoção de

uma vivência mais salutar com os membros da comunidade escolar, assim como, para um aproximar dos

conhecimentos académicos às aptidões profissionalizantes que se pretendem desenvolver nas atividades letivas.

Aspetos a Melhorar:

Nada referido.

Sugestões Nada referido.



1.6.4 – CURSO PROFISSIONAL DE APOIO PSICOSSOCIAL

Atividades e Dinamizadores Workshop - Forma-Teatro/Corpo/Voz – Pedro Veloso

Comemoração do Dia Internacional do Voluntariado para o Desenvolvimento Económico-Social – Maria Quitéria

Mateus

Mercado de Stoks – Maria Ester Lopes



Comemoração do Dia

Internacional do Voluntariado

para o Desenvolvimento

Económico-Social

Comemoração do Dia

Internacional do Voluntariado

para o Desenvolvimento

Económico-Social

Mercado de Stoks Mercado de Stoks


Workshop - Forma-Teatro/Corpo/Voz

Participação dos Atores educativos Os formandos mostraram-se empenhados e interessados nas atividades desenvolvidas, tendo apresentado

propostas inovadoras e criativas

Avaliação Global

Aspetos Positivos:

Sendo estas atividades, acontecimentos de caracter pedagógico, transmissores de novos conhecimentos e

experiencias. Para os formandos, a sua participação torna-se uma mais-valia na apreensão de novas práticas.

Aspetos a Melhorar:

Nada referido.


1.7 –Bibliotecas Escolares

Atividades e Dinamizadores Visitas guiadas dos alunos às BEs do Agrupamento - Professores Bibliotecários

“Mês internacional das Bibliotecas Escolares”- Professores Bibliotecários

o -Visitas guiadas

o -Atividades de promoção da leitura. – Biblioteca da ESA

Contadores de histórias – António Castanheira

Dia da Alimentação: Professores Bibliotecários – Centros Escolares

o o jogo da alimentação (1º ciclo)

o Peças de teatro sobre as frutas: “O Mundo da fruta” …(pré-escolar)



Projeto BE/Com Vida - Professores Bibliotecários – Centros Escolares

Escritora isabel Alçada no Centro Escolar D Gualdim Pais, Professores Bibliotecários – Centros

Escolares

Dia da Filosofia – Biblioteca ESA em articulação com o Grupo de Filosofia

“Leitura vai e vem” - Professores Bibliotecários – Centros Escolares

Leitura em família - Professores Bibliotecários – Centros Escolares

Feira do Livro de Natal - Professores Bibliotecários – EB 23 3 ESA

Lançamento do livro Agrupados à mesa – Biblioteca ESA

Início do projeto Holocausto - Biblioteca ESA



12 11 1


A Semana da Ciência foi adiada por impossibilidade de realizar, na data pretendida, as conferências previstas

Participação dos Atores educativos Avaliamos positivamente a participação dos atores educativos no envolvimento das atividades propostas

pelas bibliotecas escolares, de acordo com as especificidades de cada ciclo; nos centros escolares sempre com o

apoio dos docentes, na EB2/3 e ESA com o apoio dos docentes em atividades específicas mas muito pela participação

voluntária dos alunos. O número de requisições do fundo documental tanto para apoio ao currículo como para leitura

recreativa, são um bom indicador da participação dos alunos.

Avaliação Global Pretendeu-se com estas atividades fomentar nos alunos o hábito e o gosto de ler Fazer da BE o núcleo essencial

da organização cultural e pedagógica da escola.

Aspetos Positivos: Atividades realizadas de forma a contribuírem para o desenvolvimento das aprendizagens

dos alunos.

Aspetos a Melhorar: Internet em rede , nas Bibliotecas dos centros escolares de Amares, Bouro e Caldelas

(o sistema raramente funciona).


1.8 – Projeto Educação para a Saúde


Atividade nº 193 - SEMANA DA ALIMENTAÇÃO

Dinamização: Professora Clara Ferreira.

Atividade nº 194 - SEMANA DOS PRODUTOS LACTEOS

Dinamização: Professora Clara Ferreira em colaboração com as docentes: Albertina, Elisabete e Cristina

Escudeiro



Atividade nº 195 – PESAR SAÙDE

Dinamização: Professora Clara Ferreira em colaboração com as docentes Carmo Longo e Anabela Faria

Atividade nº 196 - AÇÃO SENSIBILIZAÇÃO PARA PAIS: “ Que comem os nossos filhos na escola?”

Dinamização: Professora Clara Ferreira em colaboração com a Enfermeira Luísa (UCC AMARES)

Atividade nº 197 - DÁDIVA DE SANGUE

Dinamização: Professora Clara Ferreira

Atividade nº 198 - SEMANA DA LUTA CONTRA A SIDA –

Dinamização: Professora Clara Ferreira em colaboração com as docentes Carmo Longo e Anabela Faria

Atividade nº 207 - TERTÚLIA PAIS /E. SEXUAL

Dinamização: Equipa PRESSE: Clara Ferreira, Estrela Mendes, Enf. Ana Paula e Pinto

Avaliação

Atividade nº 193 - SEMANA DA ALIMENTAÇÃO

Esta atividade não foi realizada, uma vez que as atividades a desenvolver eram no exterior. Por razões relacionadas

com o mau tempo não foi possível realizar as atividades para o 6º ano.

Nota:



Atividade nº 194 - SEMANA DOS PRODUTOS LACTEOS

Esta atividade consistiu na oferta de iogurtes e leite ao longo da semana, ao qual esteve associado um concurso, para

o maior consumidor de iogurtes e leite. Os alunos aderiram à iniciativa, contudo verificou-se um decréscimo no

consumo dos produtos oferecidos (patrocínio do Intermarché Amares), relativamente a anos anteriores.

Nota:



Atividade nº 195 – PESAR SAÙDE

Os alunos manifestaram muito interesse nas atividades desenvolvidas e realizaram-nas com muito agrado. Permitiu

que aplicassem muitos dos conhecimentos adquiridos nas aulas de Ciências.

Nota:



Atividade nº 196 - AÇÃO SENSIBILIZAÇÃO PARA PAIS: “ Que comem os nossos filhos na escola?”

A atividade foi realizada em horários pós – laboral. Apesar disso, muito poucos pais compareceram. É de lamentar

que a adesão a estas iniciativas seja tão baixa por parte dos destinatários. Os dinamizadores preparam, a atividade

com muito empenho e no final sentem uma grande frustração. É de salientar que os poucos pais que participaram

estiveram muito empenhados no evento.

Nota:



Atividade nº 197 - DÁDIVA DE SANGUE

Atividade nº 198 - SEMANA DA LUTA CONTRA A SIDA

Esta atividade consistiu na abordagem dos alunos por parte da equipa do GIA/PES para sensibilizar para importância

de estar informado assim como o que sabem os alunos sobre SIDA. Os alunos manifestaram muito interesse pela

atividade.

Nota:





Atividade nº 207 - TERTÚLIA PAIS /E. SEXUAL

Esta atividade foi realizada em horário pós – laboral de forma a facilitar uma maior participação dos pais. Contudo a

adesão foi muito reduzida. É de referir que os poucos pais que participaram forma muito recetivos e empenhados.

Nota:



1.9 – Clubes

Introdução Este relatório baseia-se nas informações e relatórios individuais referentes ao 1º período dos clubes de

Bordados, Floresta, Guitarras, Jardinagem/Horta Biológica, Matemática e Artes.

Grau de Execução Os diversos clubes realizaram as suas atividades de acordo com as suas planificações. Apenas algumas das

atividades do Clube da Floresta reportam-se ao P.A.A. Houve um grande envolvimento dos alunos nas atividades,

mais visível nas que podem ser apresentadas à comunidade educativa.

O Clube dos Bordados promoveu a realização de trabalhos com a aplicação do ponto de cruz e pé de flor. Os

alunos foram assíduos e mostraram-se empenhados.

O Clube da Floresta realizou a inscrição dos alunos como membros do Clube; limpeza do parque florestal;

confeção de compotas, marmelada e geleia (Semana das Compotas e dos Frutos Secos); plantação de bolotas,

ervilhas e favas; organização do espaço do Clube; identificação de algumas espécies vegetais no parque escolar;

construção de enfeites de Natal: estrelas e coroas e as que constam no P.A.A (referidas na página três). Alguns alunos

frequentam duas vezes ou mais o Clube e depois deixaram de aparecer, outros regressaram.

O Clube de Guitarras promoveu a aprendizagem da guitarra acústica, acordes simples e

interpretação de canções. Uma vez que os alunos ainda estão a iniciar a aprendizagem de guitarra

pela primeira vez (à exceção do aluno Alexandre Gonçalves) e também ao número reduzido de

alunos, não foi possível a preparação para atuarem na festa de Natal. Os alunos foram assíduos e

interessados. O Clube de Jardinagem/Horta Biológica desenvolveu as seguintes atividades: manutenção possível das culturas

já existentes na horta (alho francês, couve lombarda e couve galega); preparação do terreno, cava e aplicação de

composto, para posteriores sementeiras e plantações na horta; plantação de framboesas, alho e alho francês;

sementeira de favas e alfaces; poda de árvores de fruto, arbustos, roseiras e outras plantas dos canteiros do jardim;

estacagem de roseiras e marmeleiros; adubação dos espaços relvados; sacha e rega das culturas da horta e do jardim;

recolha de restos orgânicos para compostagem. Os alunos mostraram uma grande apetência por todas as tarefas que

lhes foram propostas e continuam motivados para continuar.

O Clube de Matemática não tem atividades específicas planificadas, pois são as mesmas e completam o trabalho

desenvolvido pelo grupo de Matemática. Pretendeu -se reforçar o trabalho denvolvido na disciplina de Matemática,

com o recurso em situações de contexto diversificados: motivação dos alunos para a disciplina, utilização das TIC em

contextos matemáticos , esclarecimento de dúvidas, jogos didáticos como o Ouri e Hex. Nos três tempos ocupado

pela Professora Valéria, um deles é destinado aos alunos do 9ºC para esclarecimento de dúvidas e nos outros dois

tempos para apoio individualizado a três alunos NEE (um aluno do 7ºB e dois alunos do 8ºB) e alguns alunos do

segundo ciclo aproveitaram para jogar Ouri e Hex, embora só tenham começado a frequentar no final do período.

Nos outros tempos, ocupados por outros docentes da disciplina não registaram nenhuma presença.



O Clube das Artes - Pintura procurou sensibilizar e proporcionar aos alunos conhecimentos sobre o que é um

pintor, uma obra de arte, a cor, a utilização do cavalete e da paleta a cor. Foram aconselhados alguns livros para

consulta sobre as artes plásticas existentes na biblioteca da escola, de forma a promover um maior conhecimento de

alguns pintores e respetivas obras. Foi elaborado um pré projeto em suporte papel do trabalho a realizar na tela, no

sentido do estudo das cores, das várias tonalidades, bem como da aplicação prática das várias técnicas de pintura.

A motivação dos alunos foi elevada principalmente quando foi terminada a parte teórica (introdução à pintura).

Foram requisitados os materiais mínimos necessários, nomeadamente tintas acrílicas, telas, pincéis lápis de grafite e

carvão, assim como reutilizados e aproveitados alguns materiais existentes nas arrecadações.

Relativamente a dois alunos NEE que frequentaram o clube em tempos próprios, as atividades

desenvolvidas, foram exploradas de forma a exercitar a motricidade fina, capacitando para uma aprendizagem mais

autónoma, saber recolher materiais reutilizáveis, saber reciclar e reutilizar materiais. Nesse sentido os alunos

realizaram um trabalho tridimensional ” Construção de uma Árvore de Natal” com materiais reciclados que se

encontra exposta na sala dos professores. Foram assíduos e demonstraram interesse e bom comportamento.

Articulação com o Projeto Educativo Todas as atividades realizadas pelos diferentes clubes (já referidas) estão articuladas com o Projeto Educativo,

promovendo o sucesso dos alunos. As que estão incluídas no P.A.A. reportam-se ao Clube da Floresta. Realizaram-se,

obedecendo aos objetivos e metas propostos, envolvendo os alunos-alvo de uma forma empenhada e construtiva,

conforme já foi aludido anteriormente.

Atividades do Clube da Floresta que constam no P.A.A.

Dia da Floresta Autóctone (atividade nº 212), no dia 25 de novembro

Comemoração do Dia de Martinho (atividade nº 213), no dia 11 de novembro

As Olimpíadas da Floresta - fase escola não se realizaram, por decisão da Coordenação

Nacional.

Frequência dos alunos Clube dos Bordados frequentado por 11 alunos. De uma forma geral todos os alunos foram assíduos e

empenhados.

5ºC 6ºC 6ºF 9ºB Total

Nºde alunos 1 2 6 2 11

0

2

4

6

8

10

12

Clube dos Bordados

Nºde alunos



5º C 6º A Total

Nºde alunos 4 3 7

0

1

2

3

4

5

6

7

8Clube de Jardinagem/Horta Biológica

Nºde alunos

Clube da Floresta frequentado por 18 alunos. De uma forma geral todos os alunos foram

assíduos e empenhados.

Clube de Guitarras frequentado por 12 alunos. De uma forma geral todos os alunos foram


Clube de Jardinagem/Horta Biológica frequentado por 7 alunos. De uma forma geral

todos os alunos foram assíduos e empenhados.

5º B 5º E 5º F 6º D 7º A 7º B 9º B Total

Nº de alunos 2 6 6 1 1 1 1 18

0

5

10

15

20

Clube da Floresta

Nº de alunos

5º A 5º D 6º G 6º H 7º A Total

Nº de alunos 4 2 2 2 2 12

0

2

4

6

8

10

12

14

Clube de Guitarras

Nº de alunos



Clube de Matemática frequentado por 13 alunos. De uma forma geral os alunos foram


Clube de Artes-Pintura frequentado por 14 alunos. De uma forma geral todos os alunos

foram assíduos e empenhados.

De salientar que os Clubes dos Bordados, Floresta, Guitarras, Matemática e Artes integraram alunos NEE,

permitindo uma diversificada aprendizagem, assim como uma melhor integração desses alunos na escola.

Os alunos manifestaram empenho, dedicação e persistência nas atividades que participaram, segundo os

professores dinamizadores dos clubes, sobretudo nas atividades transversais, de carácter mais prático e ou

lúdico.

Limitações referenciadas O Clube de Jardinagem/Horta Biológica referiu que as condições climatéricas adversas em alguns momentos

condicionaram alguns dos trabalhos.

O Clube da Floresta mencionou que o espaço onde funciona o Clube (bloco 5) não tem condições físicas:

muito húmido e frio. Não tem internet, o que inviabiliza a realização de alguns trabalhos que os alunos

poderiam desenvolver.

5º F 6º C 6º F 7º A 7º B Total

Nº de alunos 3 6 3 1 1 14

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Clube das Artes - Pintura

Nº de alunos

6ºAno 7ºB 8ºB 9ºC Total

N.º Alunos 5 1 2 5 13

0

2

4

6

8

10

12

14

Clube de Matemática



O Clube de Matemática referiu que com a diminuição da carga horária do clube, denotou-se evidentemente

uma desqualificação e diminuição da sua importância perante a comunidade educativa. A professora Valéria

lamenta esta situação uma vez que o clube consiste num espaço de promoção da matemática que ao longo

dos anos tem ajudado a melhorar o aproveitamento na disciplina funcionando quer como motivação, quer

como auxílio no esclarecimento de dúvidas aos alunos, e estudo para as fichas de avaliação. Assim, este

espaço de enriquecimento curricular que é uma mais valia da oferta para os alunos, corre neste momento,

um risco sério de desaparecer. Além disso, constitui um espaço lúdico e de motivação para os alunos. Referiu

ainda que algum do material matemático da sala desapareceu, nomeadamente peças esféricas de alguns

jogos que se encontram agora incompletos.

O Clube de Guitarras referiu que a mudança da sala prejudicou o bom funcionamento do clube: a sala no

bloco 1 (ano anterior) apresentava óptimas condições. Este ano foi substituída pela sala 1 no bloco 5, que

por ser muito húmida, prejudicou os instrumentos musicais, obrigando a uma nova alteração – sala dos

departamentos (embora as condições desta não sejam as melhores em termos de espaço).

Por outro lado a alteração do horário do clube por diversas vezes (razões não criadas pelas suas

dinamizadoras, mas por indicações superiores aquando da inspecção à escola) implicou inscrições e

desistências de alunos por incompatibilidade de horário, transmitindo aos alunos pouca credibilidade do

horário dos clubes e um decréscimo de valorização do clube por parte da comunidade escolar.

Sugestões O Clube da Floresta solicita melhores condições físicas para o espaço onde funciona o clube (bloco 5), assim

como o acesso à internet;

Os Clubes da Matemática e de Guitarras solicitam mais tempos nos seus horários para poderem dar resposta

à frequência de mais alunos, conforme acontecia nos anos anteriores, constituindo assim um maior

enriquecimento curricular, mais motivação para as disciplinas por parte dos alunos e também uma melhor

ocupação dos seus tempos livres.

Conclusões Os clubes são e devem continuar a ser uma aposta da escola, pois permitem novas aprendizagens, um maior

sentido de cooperação, responsabilidade, sensibilização e desenvolvimento do sentido estético, ambiental, artístico e

cultural, valorização dos espaços escolares, um maior envolvimento e integração dos discentes nas actividades

escolares e na dinâmica da escola, contribuindo para a sua formação pessoal e social, assim como proporcionam

momentos de criatividade e lazer na ocupação dos seus tempos livres. Por outro lado, constituem também uma parte

importante da componente curricular dos alunos NEE.

O facto de, neste momento, os alunos terem uma redução de tempos letivos e o seu horário ser

maioritariamente num dos turnos, condicionou muitas inscrições, o que a meu ver é uma perda de oportunidade na

aquisição de novos conhecimentos transmitidos e aplicados de uma forma transversal, além de constituírem uma

excelente ocupação de tempos livres, para muitos dos nossos alunos.

Inicialmente estava previsto o Clube de Inglês. Devido à incompatibilidade dos horários dos alunos com o da

dinamizadora, não chegou a funcionar. Os tempos atribuídos no horário a uma das docentes do Clube de Bordados

nunca foram preenchidos com alunos, sendo atribuídas novas funções à docente.

A distribuição dos alunos NEE pelos vários clubes tornou-se mais equitativa e benéfica para os alunos, pois

permite-lhes conhecimentos em diversas áreas do saber.



1.10– Cumprimento das atividades previstas para o 1º período

Nota: Foram ainda realizadas cinco atividades que não estavam previstas.

EducaçãoPré-Escolar

/ 1º CEBLínguas CHS CE MCI Express.

CursosProfissionai

sProjetos Bibliotecas Clubes Total

Previstas 18 6 10 3 9 10 7 12 2 77

Realizadas 17 6 8 2 8 10 7 11 2 71

18

6 10 3

9 10 7 12

2

77

17

6 8 2

8 10 7 11 2

71

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

92,2%

7,8%

Grau de Execução

Realizadas

Não Realizadas



2 2º PERÍODO



Os Centros Escolares definiram as atividades sustentadas nos objetivos do projeto educativo e nos reais

interesses das crianças, não descorando as restrições financeiras.

As dimensões dos Centros Escolares exigem dos elementos dinamizadores um real empenho e uma

planificação estruturada de todas as atividades. As atividades são dinamizadas principalmente por

docentes, docentes de AEC e assistentes operacionais.



16 16 0


Todas as unidades educativas mantêm o envolvimento e participação de toda a comunidade educativa

(docentes, docentes de AEC, discentes, pais e encarregados de educação, assistentes operacionais,

animadores das AAAF, alunos da EB2e3, ESA e Escola Profissional, autarquia e outros parceiros) na

realização das atividades

Avaliação Global

Aspetos Positivos:

Proporcionaram momentos de aprendizagem significativos;

Criação de momentos de grande alegria, respeito, partilha e valorização mútua;

Relacionar-se com outras crianças e adultos;

Dinamizar o trabalho de grupo;

Participação/envolvimento dos pais, comunidade e autarquia local;

Valorizar as relações com os outros e com os parceiros educativos;

Partilha de ideias;

Fomento do espírito criativo e lúdico;

Valorização de tradições;

Vivenciar personagens e o jogo do faz de conta;

Preservar usos e costumes

Ligação à comunidade;

Descobrir o meio local;

Confraternizar com a comunidade local e promover a socialização;

Trabalho transversal às áreas curriculares;

Desenvolver competências na área das expressões artísticas;

Escolas em articulação, marcando presença nos festejos carnavalescos;

Descoberta e exploração de outros meios e contextos;

Participação em eventos culturais;

Interação com atores e descoberta do jogo dramático.



Aspetos a Melhorar:

Nada a referir.

Sugestões

Nada a referir.

Observações



Atividade nº - Dia de S. Valentim: exposição de corações em materiais recicláveis

Dinamizadores: grupo 330

Atividade nº 1 - (articulação) - Exposição de corações de S. Valentim

Dinamizadores: grupo 220.

Atividade nº 1 - V Edição do Concurso Literário Sá de Miranda

Dinamizadores: Professores de Português da Escola Básica 2-3 e ESA e docentes do 1.º CEB, em articulação com a

Biblioteca Escolar e o Plano Nacional de Leitura.

Atividade nº78 e 103 - Visita de estudo a Braga:

- Museu dos Biscainhos e monumentos barrocos no âmbito da disciplina de História

- Áreas funcionais da cidade no âmbito da disciplina de Geografia

- Teatro - Auditório Vita: representação da peça Falar Verdade a Mentir, pela Companhia de Teatro Arte D’Encantar,

no âmbito do estudo do texto dramático.

Dinamizadores:

Lúcia Afonso, Carina Azevedo, Fernanda Neves, Aurélia Mota (Português); Maria da Conceição Lacerda, Paula Dias,

Cristina Bastos, Lucinda Silva e Jorge Carvalho (História); Teresa Carneiro e Graça Soares (Geografia).

Atividade nº 82 - Visita de estudo a Braga:

Auditório Vita, representação da peça Frei Luís de Sousa, pela Companhia de Teatro Arte D’Encantar, no âmbito do

estudo do texto dramático.

Dinamizadores:

Aurélia Mota e Fernanda Maria Neves

Atividade nº 83 - Visita de estudo a Vila Nova de Gaia:

Representação da peça “Felizmente há Luar” pela Companhia de Teatro TEP, no âmbito do estudo do texto

dramático.

Dinamizadores:

Manuel Martins da Silva e João Paulo M. Barreira



Atividade nº 84 - Concurso de leitura de poesia

Dinamizadores:

Ana Paula Almeida e Lúcia Afonso

Atividade nº 1 - (articulação com a Biblioteca) – Peddy paper Inglês 5º e 6º anos (três alunos por turma)


Atividade nº ?? - Semana da leitura: leitura de pequenos trechos em Inglês nas salas de aula vizinhas.

Dinamizadores: docentes de Inglês



9 10 ..................


Participação no projeto FranCTalent , no âmbito da Festa da

Francofonia

Dinamizadores:

Professoras Fernanda Neves e Margarida Dourado.

Avaliação Global

Atividade nº - Dia de S. Valentim: exposição de corações em materiais recicláveis

Aspetos Positivos: Os alunos participantes empenharam –se e desenvolveram a sua criatividade e imaginação

assinalando esta festividade.

Aspetos a Melhorar: A atividade coincidiu com outras a decorrer na escola e não foi possível fazer a exposição quer

no polivalente (como inicialmente previsto) quer no átrio do bloco I. Assim, optou-se por afixar os trabalhos na sala

de estudo e em algumas portas de determinadas salas ( sala de DT, porta da secretaria, porta da sala de professores,

etc.) da ESA. Os trabalhos realizados pelos alunos do primeiro ciclo foram expostos na respectiva escola. A atividade

coincidiu também com uma época de particular azáfama para os alunos e professores a braços com testes de

avaliação, o que condicionou a participação de mais alunos nesta atividade que foi de carácter facultativo e extra

aula.

Atividade nº 1 (articulação) - Exposição de corações de S. Valentim.

Aspetos Positivos:

Com esta atividade pretendeu-se, mais uma vez, dar a conhecer as tradições anglo-americanas, cooperar com os

outros em tarefas e projetos comuns e participar em atividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras

e critérios de atuação, de convivência e de trabalho em vários contextos e indo de encontro aos objetivos do Projeto

Educativo. Parece-nos que o resultado foi muito positivo, tendo existido bastante empenho e entusiasmo por parte

dos alunos e encarregados de educação.



Atividade nº 1 - V Edição do Concurso Literário Sá de Miranda

Aspetos Positivos:

Os professores consideraram a atividade como pedagógica, motivadora, educativa e fascinante, tendo sido: i) desenvolvidas expectativas claras em relação ao concurso; ii) estabelecidos e discutidos os principais objetivos; iii) dadas orientações de forma a rentabilizar a produção de texto. Além disso, os alunos sublinharam que lhes permitiu: i) reforçar o nível de conhecimentos relacionados com as técnicas de produção textual; ii) inserir no currículo da disciplina aspetos formativos com práticas de autoavaliação e informativos significativos; iii) reconhecer aspetos importantes, proporcionados pelo concurso para a sua aprendizagem; iv) atribuir o papel de produtores das suas próprias aprendizagens; v) centrar a prática na autonomia do fazer/procurar/aplicar e menos no dizer. Os objetivos foram claramente alcançados e superadas todas as expetativas, na medida em que se: i) reforçou o

nível de conhecimentos relacionados com as técnicas de produção textual; ii) motivou os alunos para a abordagem de

certos conteúdos relacionados com práticas de escrita; iii) promoveu competências ao nível da linguística e da

comunicação; iv) atribuiu aos escreventes um papel de co-construtores e produtores das suas próprias

aprendizagens.

Depois de uma seleção e escolha difíceis, face à qualidade e criatividade das produções textuais, foram

contemplados catorze alunos, que responderam ao desafio de estimular a criação de hábitos de leitura e abrir

caminhos de escrita às crianças e aos adolescentes.

No dia 17 de março, na ESA, na presença do Sr. Presidente da Câmara Municipal de Amares, do Sr. Diretor

Executivo, dos patrocinadores dos segundo e terceiro prémios (Farmácia Sá Couto e CGD), da comunidade educativa,

procedeu-se à entrega de prémios aos três primeiros colocados em cada escalão e às cinco menções honrosas, e de

certificados de participação.

Como balanço final, podemos afirmar claramente que este projeto de escrita alcançou os objetivos propostos,

sobretudo se tivermos em conta o número de alunos que nele se envolveu e também o seu desempenho.

Na verdade, não nos restam dúvidas de que a participação empenhada dos alunos e professores nos diferentes

escalões contribuiu para o desenvolvimento geral das suas competências, não só ao nível da Língua Portuguesa, mas

também ao nível do domínio de técnicas de escrita, da experiência de vida e da leitura do mundo, e sobretudo para a

autoestima destes alunos.

Atividade nº78 e 103 - Visita de estudo a Braga: - Museu dos Biscainhos e monumentos barrocos no âmbito da disciplina de História - Áreas funcionais da cidade no âmbito da disciplina de Geografia - Teatro - Auditório Vita: representação da peça Falar Verdade a Mentir, pela Companhia de Teatro Arte D’Encantar, no âmbito do estudo do texto dramático.

Aspetos Positivos:

Tendo por base a auscultação dos alunos durante e após a visita, assim como o relatório da visita de estudo, elaborado pelos alunos na disciplina de Português, esta foi classificada como excelente. Foram valorizados os aspetos de caráter pedagógico, motivador, interativo, educativo, nomeadamente:

a) a concretização das expetativas e dos principais objetivos; b) o reforço dos conhecimentos relacionados com as diversas disciplinas (técnicas de leitura do mundo e de

produção textual, sociedade de Antigo Regime, arte barroca, áreas funcionais urbanas); c) a implementação de práticas de autoavaliação (relatório na disciplina de Português e trabalho de pesquisa

na disciplina de História).

Aspetos Negativos - Não foram apontados.

Os professores consideraram a visita de estudo a Braga muito motivadora para os alunos e com muito valor pedagógico, inserindo-os na especialização da escrita, do visual, da arte e, sobretudo, do mundo do oral em que são



justificados os problemas de transição entre os ciclos, isto é, quando se muda do “aprender a ler” para o “ler para aprender” e do “aprender a ver” para o “ver para aprender”. A comédia de Almeida Garrett, com encenação e dramaturgia de Bruno Cunha, teve como pano de fundo a cidade de Lisboa em pleno séc. XIX e a luta de interesses de duas famílias burguesas e seus criados. Num jogo de amores e ambições, onde a mentira esbarra na verdade, o refinado sentido de humor do autor ridiculariza a sociedade burguesa da época, que vivia da falsidade e da aparência, e de forma dissimulada critica o oportunismo e a ganância das classes mais baixas. Escrita em 1845, esta farsa de costumes mantem uma surpreendente atualidade e mostra um “retrato fiel” da nossa idiossincrasia e do nosso viver coletivo. Com “Falar Verdade a Mentir” os alunos puderam observar, num ritmo de comédia e com humor corrosivo, como a natureza do discurso se cruza entre o passado, a falsa moral, a aparência e o novo olhar dos tempos e das desilusões do presente, consoante os personagens em jogo. A luta do autor romântico, pela revolução nas Letras, no Teatro Português e, porque não dizê-lo, na política nacional. O Museu dos Biscainhos proporcionou aos alunos, em visitas guiadas, uma perspetiva da vida quotidiana de um fidalgo no século XVIII, no seu próprio palácio, visível na arquitetura do edifício, nos jardins e também na recriação de vários ambientes (salão nobre, sala do oratório, sala da música e jogos, escritório, sala de jantar, quartos de dormir, cozinha, cavalariça, entre outros). A visita aos vários monumentos barrocos bracarenses – Escadórios do Bom Jesus, Igreja de Santa Maria Madalena na Falperra, Arco da Porta Nova, Câmara Municipal, Palacete do Raio, Igreja dos Congregados e Casa Rolão - permitiu que os discentes observassem e tomassem consciência no próprio local das caraterísticas da arte barroca a nível da arquitetura, escultura e artes decorativas. O horror ao vazio, o exagero da decoração presente nos elementos curvilíneos, volume e movimento das formas, quer no granito, azulejo e talha dourada, foram os aspetos mais marcantes. As áreas funcionais urbanas foram dadas a conhecer: serviços administrativos, como o salão nobre da Câmara Municipal, onde puderam de certa forma recrear uma sessão camarária e a Loja do Cidadão; a zona comercial, com as várias lojas concentradas em certas ruas, a zona habitacional e também a religiosa. O almoço decorreu no jardim da Avenida Central e no Braga Parque, onde alunos e professores confraternizaram com civismo e alegria. A viagem decorreu calmamente e os horários foram cumpridos. Os objetivos da visita de estudo articularam-se com os conteúdos específicos das disciplinas envolvidas, com o

desenvolvimento de competências sociais e com os objetivos 1, 2, 5 e as metas 1, 2 e 3 das metas do PE, seguindo

uma lógica de operacionalização dos objetivos 1, 2 e 5 na medida em que os alunos puderam ver um palácio do

século XVIII com todo o tipo de móveis e objetos decorativos que faziam parte do quotidiano de um fidalgo, em

oposição à vida do pessoal subalterno e ao mesmo tempo observaram as características da arte barroca em

monumentos religiosos e civis, sensibilizando-os para o estudo da história local e consolidação das aprendizagens

realizadas em sala de aula; constatar as áreas funcionais urbanas, que serão posteriormente lecionadas em Geografia;

Atividade nº 82 - Visita de estudo a Braga: Auditório Vita, representação da peça Frei Luís de Sousa, pela Companhia de Teatro Arte D’Encantar, no âmbito do estudo do texto dramático. Aspetos Positivos:

No regresso à escola, os alunos fizeram a avaliação da visita de estudo, tendo-a classificada como excelente. Os objetivos da visita de estudo articularam-se com o desenvolvimento de competências específicas da disciplina e sociais e com as finalidades do PE, seguindo uma lógica de operacionalização dos objetivos 1, 2 e 5, na medida em que o texto de teatro desempenhou um papel importante no desenvolvimento de competências gerais e transversais, ampliando a cultura, contribuindo para o debate e estimulando mudanças de comportamento. Atividade nº 83 - Visita de estudo a Vila Nova de Gaia: Representação da peça “Felizmente há Luar” pela Companhia de Teatro TEP, no âmbito do estudo do texto dramático.



Aspetos Positivos:

No regresso à escola, os alunos fizeram a avaliação da visita de estudo, tendo-a classificada como excelente.

Os objetivos da visita de estudo articularam-se com o desenvolvimento de competências específicas da

disciplina e sociais e com as finalidades do PE, seguindo uma lógica de operacionalização dos objetivos 1, 2 e 5, na

medida em que o texto de teatro desempenhou um papel importante no desenvolvimento de competências gerais e

transversais, ampliando a cultura, contribuindo para o debate e estimulando mudanças de comportamento.

Atividade nº 84 - Concurso de leitura de poesia.

Aspetos Positivos.

A atividade resultou de forma bastante participativa e positiva por parte de todos os intervenientes. O facto de os

alunos declamarem / representarem poemas nas duas línguas conduziu a uma motivação maior para a leitura da

poesia e para outras leituras.

Os objetivos articularam-se com as competências específicas das disciplinas envolvidas, com o desenvolvimento de

competências sociais e com as finalidades do PE, seguindo uma lógica de operacionalização dos objetivos 1, 2 e 5, na

medida em que desempenhou um papel importante no desenvolvimento de competências gerais e transversais,

ampliando a cultura e estimulando mudanças de comportamento.

Atividade nº 1 (articulação com a Biblioteca) – Peddy paper Inglês 5º e 6º anos (três alunos por turma).

Aspetos positivos:

A atividade teve um impacto bastante positivo em toda a comunidade educativa, tendo-se verificado uma

participação bastante dinâmica dos alunos e Assistentes Operacionais.

Com esta atividade pretendeu-se que os alunos, através da língua inglesa, respondessem a um vasto número de

questões, pondo em prática os conhecimentos já adquiridos. Parece-nos que o resultado foi deveras positivo, tendo

existido muito empenho e entusiasmo por parte dos alunos total colaboração dos Assistentes Operacionais. Foram

dias felizes, divertidos, enriquecedores, onde prevaleceu o uso da língua inglesa.

Esta ação foi de encontro aos objetivos do Projeto Educativo.

Atividade nº ?? - Semana da leitura: leitura de pequenos trechos em Inglês nas salas de aula vizinhas.

Aspetos Positivos:

Os alunos participantes empenharam –se e desenvolveram as suas capacidades de leitura expressiva e em voz alta.

Atividade Não Prevista no PAA: Participação no projeto FranCTalent , no âmbito da Festa da Francofonia

Aspetos Positivos:

Estímulo pelo gosto relativo às atividades extracurriculares;

Motivação dos alunos para uma forma diferente de aprendizagem da Língua Francesa;

Integração dos alunos na comunidade escolar.

Reforço da imagem da escola junto da Comunidade;

Promoção do contacto com eventos de cariz artístico/cultural.

Os alunos apresentaram atuações brilhantes, tendo demonstrado grande maturidade, sentido de responsabilidade, à



vontade perante o grande público e sentido de respeito por todos os participantes.

Aspetos a Melhorar:

Os aspetos a melhorar referem-se apenas à organização e nada têm a ver com o bom desempenho dos alunos da

nossa escola.

Aspetos a Melhorar:

- Não foram referidos quaisquer aspetos a melhorar nas atividades realizadas, excetuando na atividade supracitada e

na primeira atividade do dia de S. Valentim.

Observações:

A dinamização da página no Facebook “We Love English”, continua muito ativa e participada.

Não se realizou o teatro interativo em Inglês, mas realizou-se uma viagem a Londres (11 a 14 de abril) que correu

muitíssimo bem, verificando-se que todas as atividades desenvolvidas durante a mesma, foram do agrado de todos

os participantes, contribuindo para o sucesso da viagem. Não houve aspetos negativos a assinalar.

Sugestões



Atividades e Dinamizadores:

Atividade nº 102. - Visita de Estudo ao Arquivo Distrital de Braga – As fontes históricas e o trabalho do historiador - Dinamizadores – grupo 400 – Turma do 10ºD (Escola Secundária). - Esta atividade não se realizou no 1º Período devido ao facto de a implementação dos conteúdos do programa registar algum atraso e foi adiada para o 2º período (provavelmente em Fevereiro.2014), altura em que se justificaria a sua concretização. Dinamizadores – grupo 400

Atividade nº 103. Visita de estudo aos museus de Serralves e Transportes e Telecomunicações Dinamizadores – grupo 400 e 420

Atividade nº 104. Comemoração do “Dia Internacional do Holocausto” – articulação com a Biblioteca Dinamizadores – grupo 410

Atividade nº105. Comemoração da Memória do Holocausto (Exposição e Palestras,…) Dinamizadores – grupos 290, 400, 410, 420, BE

Atividade nº 106. Visita de estudo ao Museu dos Biscainhos e áreas funcionais da cidade de Braga e Teatro Circo (Teatro - “Falar Verdade a Mentir”) Dinamizadores – grupo 300, 400 e 420

Atividade nº 107 e 109. Visita de Estudo – Assembleia da República e Passeio Queirosiano (Via Sintra) Dinamizadores – grupos 430, 400 e 330

Atividade nº 108. Visita de Estudo – Lisboa (Belém – Centro Cultural de Belém, Museu Berardo, Mosteiro dos Jerónimos e Torre de Belém); Sintra (Palácio da Pena) Dinamizadores – grupos 430, 400, 330 e 300



Atividade nº 110. Visita de Estudo – Porto (Centro Histórico do Porto, Porto de Leixões e Aeroporto Sá Carneiro) Dinamizadores – grupo 420

Atividade nº 111. Visita de Estudo – Castro de S. Lourenço, litoral norte de Esposende; Braga romana Dinamizadores – grupos 400 e 420

Atividade nº 114. Exposição de trabalhos elaborados pelos alunos do terceiro ciclo e secundário Dinamizadores – grupo 420

Atividade nº 116. À conversa com um geógrafo (“os problemas demográficos na atualidade”) Dinamizadores – grupo 420

Atividade nº 117. Trabalhos sobre os direitos humanos – escritos, plásticos, musicais, digitais e dramatizações, no âmbito da articulação vertical Dinamizadores – grupo 400 e BE

Atividade nº 118. Olimpíadas do ambiente Dinamizadores – grupo 420

Atividade nº 102. – Não se realizou (ver justificação) – grupo 400

Atividade nº 114. - Não se realizou (ver justificação) – grupo – 420

Atividade nº 116. - Não se realizou (ver justificação) – grupo – 420

Atividade nº 118. - Não se realizou (ver justificação) – grupo - 420

2 - Grau Global de Execução (dados estatísticos)


13 (1) 9 4

(1) – este número não inclui as propostas de atividades apresentadas para aprovação pelo CP, no decorrer do 2º Período, e que estão referidas no quadro abaixo.


Atividade nº 102. - Visita de Estudo ao Arquivo Distrital de Braga – As fontes históricas e o trabalho do historiador - Dinamizadores – grupo 400 – Turma do 10ºD (Escola Secundária). - Esta atividade acabou por não se realizar no 2º período devido ao facto de ao facto de os alunos da turma do 10ºD não terem manifestado qualquer interesse na sua concretização.

Atividade nº 114. - Exposição de trabalhos elaborados pelos alunos do terceiro ciclo e secundário – Dinamizadores – grupo 420 - Esta atividade não se realizou no 2º período devido ao facto de os alunos não terem cumprido com os prazos de entrega dos mesmos; a atividade concretizar-se-á no terceiro período.

Atividade nº 116.- À conversa com um geógrafo (“os problemas demográficos na atualidade”) - Dinamizadores – grupo 420 - Esta atividade não se realizou no 2º período devido à indisponibilidade manifestada do palestrante.

Atividade nº 118.- Olimpíadas do ambiente - Dinamizadores – grupo 420 - Esta atividade não se vai poder realizar no presente ano letivo porque a comissão organizadora não vai conseguir assegurar o necessário financiamento para o desenvolvimento do projeto.

Não Previstas no PAA (aprovadas em Conselho Pedagógico)

Grupo 290 - EMRC com a Comunidade Shalom – Entre os dias 24 e 28 de março, os alunos

de EMRC conheceram um grupo de três missionárias, da Comunidade Católica Shalom,

oriundos do nordeste brasileiro.



Grupo 410 - Com enquadramento na disciplina de Psicologia B - 12º ano - Realização de

uma visita à Universidade do Minho, no dia 2 de Maio com as turmas A, B e C; objetivo

primordial: responder às necessidades dos alunos num momento crucial das suas vidas de

tomada de decisão vocacional, permitindo-lhes explorar alternativas, despertar interesses

e obter informações, no âmbito da vasta oferta educativa da Universidade.

Grupo 410 - Com enquadramento na disciplina de Filosofia - 10º ano - realização de uma

palestra intitulada “Sou Filósofo e Não Sabia”, no dia 20 de março, às 15h, na Escola

Secundária, dirigida aos alunos das turmas do 10º ano.

Participação dos atores educativos

(nível de participação dos dinamizadores e destinatários)

- Atividades do Grupo 290:

Os alunos participaram com interesse e empenho nas atividades propostas



- Atividade do Grupo 410:




Avaliação global:

Aspetos Positivos:

Atividades do Grupo 290 (EMRC) - Atividade não prevista no PAA, mas aprovada pelo CP - EMRC com a Comunidade Shalom – Entre os dias

24 e 28 de março, os alunos de EMRC conheceram um grupo de três missionárias, da Comunidade Católica

Shalom, oriundos do nordeste brasileiro. – Dinamizadores – grupo de EMRC

O grupo disciplinar considerou que esta atividade decorreu com claro sucesso, pois atingiram-se os objetivos

propostos, nomeadamente conhecer diferentes formas de estar na Igreja e perceber o quotidiano desta

comunidade através da partilha de vivências das missionárias.

Relativamente à atividade nº 105 - Nesta atividade, coordenada pela Biblioteca escolar, os alunos

produziram posters que integraram a exposição, Contai aos vossos Pais. Assistiram ainda a uma palestra

realizada pelo professor bibliotecário também subordinada à temática do Holocausto. O balanço foi muito

positivo concretizando os objetivos pretendidos para toda a comunidade educativa: educar para a cidadania,

para que a memória não se apague e a História não se repita

Atividades do Grupo 400 (História – 3º ciclo) Atividades nºs - 104 – 105 – (2) (ver abaixo):

Relativamente às atividades nºs 104 e 105 - Nesta atividade os alunos produziram posters que integraram a

exposição, Contai aos vossos Pais. Assistiram ainda a uma palestra realizada pelo professor bibliotecário



também subordinada à temática do Holocausto. O balanço foi muito positivo concretizando os objetivos

pretendidos para toda a comunidade educativa: educar para a cidadania, para que a memória não se apague

e a História não se repita.

Atividades nºs – 103 - 106 – 107 - 108 – 111 – 113 - 117 – (2) (ver abaixo):

Visitas de Estudo e Ida ao Teatro: os professores consideraram a visita de estudo a Braga muito motivadora para os alunos e com muito valor pedagógico, inserindo-os na especialização da escrita, do visual, da arte e, sobretudo, do mundo do oral em que são justificados os problemas de transição entre os ciclos, isto é, quando se muda do “aprender a ler” para o “ler para aprender” e do “aprender a ver” para o “ver para aprender”. Com “Falar Verdade a Mentir” os alunos puderam observar, num ritmo de comédia e com humor corrosivo, como a natureza do discurso se cruza entre o passado, a falsa moral, a aparência e o novo olhar dos tempos e das desilusões do presente, consoante os personagens em jogo. A luta do autor romântico, pela revolução nas Letras, no Teatro Português e, porque não dizê-lo, na política nacional. O Museu dos Biscainhos proporcionou aos alunos, em visitas guiadas, uma perspetiva da vida quotidiana de um fidalgo no século XVIII, no seu próprio palácio, visível na arquitetura do edifício, nos jardins e também na recriação de vários ambientes (salão nobre, sala do oratório, sala da música e jogos, escritório, sala de jantar, quartos de dormir, cozinha, cavalariça, entre outros). A visita aos vários monumentos barrocos bracarenses – Escadórios do Bom Jesus, Igreja de Santa Maria Madalena na Falperra, Arco da Porta Nova, Câmara Municipal, Palacete do Raio, Igreja dos Congregados e Casa Rolão - permitiu que os discentes observassem e tomassem consciência no próprio local das caraterísticas da arte barroca a nível da arquitetura, escultura e artes decorativas. O horror ao vazio, o exagero da decoração presente nos elementos curvilíneos, volume e movimento das formas, quer no granito, azulejo e talha dourada, foram os aspetos mais marcantes. As áreas funcionais urbanas foram dadas a conhecer: serviços administrativos, como o salão nobre da Câmara Municipal, onde puderam de certa forma recrear uma sessão camarária e a Loja do Cidadão; a zona comercial, com as várias lojas concentradas em certas ruas, a zona habitacional e também a religiosa. Os objetivos da visita de estudo articularam-se com os conteúdos específicos das disciplinas envolvidas, com o desenvolvimento de competências sociais e com os objetivos 1, 2, 5 e as metas 1, 2 e 3 das metas do PE, seguindo uma lógica de operacionalização dos objetivos 1, 2 e 5 na medida em que os alunos puderam ver um palácio do século XVIII com todo o tipo de móveis e objetos decorativos que faziam parte do quotidiano de um fidalgo, em oposição à vida do pessoal subalterno e ao mesmo tempo observaram as características da arte barroca em monumentos religiosos e civis, sensibilizando-os para o estudo da história local e consolidação das aprendizagens realizadas em sala de aula; constatar as áreas funcionais urbanas, que serão posteriormente lecionadas em Geografia. O Museu D. Diogo de Sousa proporcionou aos alunos, em visitas guiadas, uma perspetiva da romanização e a importância da cidade romana, Bracara Augusta, no contexto do império romano. Compreendendo, assim, a influência exercida pelos romanos junto dos povos conquistados, pela visualização de objetos da vida quotidiana, objetos de carácter religioso, bélicos, vestígios da arquitetura romana e também a recriação de vários ambientes, nomeadamente espaços habitacionais entre outras. Os discentes, tomaram, ainda consciência da importância da arqueologia na investigação do passado do Homem, quer no museu D. Diogo de Sousa, quer no Castro de S. Lourenço. Neste local, os alunos tomaram contacto com o modus vivendi das civilizações castrejas, compreendendo assim melhor a evolução das mesmas, desde a pré-história à civilização clássica.

(2) Atividades realizadas conjuntamente com outros grupos disciplinares

Atividades do Grupo 410 (Filosofia) - Atividades nºs 104 e 105 - Nestas atividades os alunos produziram posters que integraram a exposição,

Contai aos vossos Pais. Assistiram ainda a uma palestra realizada pelo professor bibliotecário também

subordinada à temática do Holocausto. O balanço foi muito positivo concretizando os objetivos pretendidos

para toda a comunidade educativa: educar para a cidadania, para que a memória não se apague e a História

não se repita.



Atividades do Grupo 420 (Geografia) - Atividade nº – 105 - (2) (ver abaixo): Nesta atividade os alunos produziram posters que integraram a

exposição, Contai aos vossos Pais. Assistiram ainda a uma palestra realizada pelo professor bibliotecário

também subordinada à temática do Holocausto. O balanço foi muito positivo concretizando os objetivos

pretendidos para toda a comunidade educativa: educar para a cidadania, para que a memória não se apague

e a História não se repita.

- Atividade nº – 103 - 106 – 111 – (2) (ver abaixo):

O Museu dos Biscainhos proporcionou aos alunos, em visitas guiadas, uma perspetiva da vida quotidiana de um fidalgo no século XVIII, no seu próprio palácio, visível na arquitetura do edifício, nos jardins e também na recriação de vários ambientes (salão nobre, sala do oratório, sala da música e jogos, escritório, sala de jantar, quartos de dormir, cozinha, cavalariça, entre outros). As áreas funcionais urbanas foram dadas a conhecer: serviços administrativos, como o salão nobre da Câmara Municipal, onde puderam de certa forma recrear uma sessão camarária e a Loja do Cidadão; a zona comercial, com as várias lojas concentradas em certas ruas, a zona habitacional e também a religiosa.

(2) Atividades realizadas conjuntamente com outros grupos disciplinares

Aspetos a melhorar: - Não foram referidos quaisquer aspetos a melhorar nas atividades realizadas.

Sugestões


Observações:

- Atividade nº – 106 – grupo 400 e 420

Transporte: cinco autocarros da empresa Giro Mundo. O preço por aluno foi de 8.50€ (3.50€ para o transporte e 5€ - entrada no teatro).

Os alunos subsidiados com escalão A e B pagaram, respetivamente, 5.00€ e 6.75€ (1.75+5.00).

Os alunos sem escalão pagaram 8.50€ (3.75+5.00).

- Atividade nº – 111 – grupos 400 e 420

Transporte: três autocarros O preço por aluno sem escalão foi de 6.00€.

Os alunos subsidiados com escalão A ficaram isentos de pagamento e os do B pagaram 3.00€, respetivamente.

Os alunos da EB não participaram na visita de estudo a Braga e Esposende, em virtude de só ser subsidiada uma visita

de estudo para estes alunos. As professoras de História e Geografia prescindiram desta visita de estudo, uma vez que

a outra será também a Braga (teatro, no âmbito de Português, cinema, no âmbito de Ciências Naturais e à Torre de

Menagem e Se, no âmbito de História.





Atividade nº 76 – Hands On - Física das Partículas

Dinamizadores: Fernanda Neri, Albertina Afonso, Alcina Rito e Armando Magalhães

Atividade nº – Projeto- A Minha Escola de Ciências**

Dinamizadores:

– Professora Fernanda Neri e Abel Eça e docentes envolvidos no projeto

Atividade nº -Projeto Astronomia Estelar em Ambiente Escolar**

Dinamizadores: Albertina Afonso e Fernanda Neri

Atividade nº-57- VISITA DE ESTUDO Estação Litoral da Aguda Quinta de Santo Inácio

Dinamizadores: Professores de Ciências Naturais – 2.º Ciclo



9 4


Relativamente às atividades nº58, nº59, nº60, nº61, nº66 e atividade não prevista no PAA e aprovada em Conselho

Pedagógico- Visita de estudo-aula de campo na Serra d Aire e Candeeiros, não me chegou nenhuma informação sobre

a realização das mesmas até ao momento.


Visita de estudo- Aula de campo na Serra d Aire e Candeeiros



Atividade – Projeto- A Minha Escola de Ciências**

Teve a participação dos alunos das turmas 10ºA; 10ºB; 10ºC,10ºE, 11ºA; 11ºB; 11ºC

e professores envolvidos no projeto.

Atividade - Projeto Astronomia Estelar em Ambiente Escolar* *



Teve a participação de alguns alunos inscritos no projeto de 10º A e B e 2 alunos de 11ºA

Todos os alunos de 11ºC e os professores Fernanda Neri, Albertina Afonso

A Atividade nº 76 – Hands On - Física das Partículas

Teve a participação de 40 alunos das turmas A, B e C de 10º ano, 2 alunas de 12º ano

e os professores Fernanda Neri, Albertina Afonso, Alcina Rito e Armando Magalhães

Atividade nº-57- VISITA DE ESTUDO Estação Litoral da Aguda e Quinta de Santo Inácio

Teve a participação de todos os alunos do 5ºano e Professores de Ciências Naturais – 2.º Ciclo e outros que

acompanharam os alunos

Avaliação Global.

Os objetivos propostos foram atingidos em todas as atividades.

Aspetos Positivos:

Sensibilizar/vocacionar os alunos do ensino secundário para as áreas científicas e tecnológicas. - Proporcionar aos alunos do ensino secundário o contato direto com a investigação científica e com novas metodologias experimentais. - Promover a Comunicação de Ciência no ensino secundário e ensino superior. - Aprofundamento de conhecimentos sobre Física das Partículas e altas Energias - Sensibilizar/vocacionar os alunos do ensino secundário para as áreas científicas e tecnológicas. - Promover a Comunicação de Ciência no ensino secundário e ensino superior. - Aprofundamento de conhecimentos sobre as estrelas em geral e do Sol em particular

Aspetos a Melhorar:

Marcar as atividades em datas que não envolvam prejuízo de aulas de disciplinas não envolvidas no projeto.

Os conceitos são demasiado abstratos para os alunos, sendo por isso de mais fácil entendimento para alunos de 11º

ou 12º ano.

Sugestões

Observações

**Este registo contempla atividades que envolveram o desenvolvimento do projeto “A Minha Escola de Ciências” e

projeto “Astronomia Estelar em Ambiente Escolar”.

2.5 - Departamento de Matemática e Ciências Informáticas


Grupo 500

Atividade n.º 78 - Sabes distinguir entre Coca-Cola e Pepsi? (Turmas do 10ºano de Matemática A – 10ºA, 10ºB e

10º C)

Atividade n.º 80 (Adiada para o 3.º Período)



Grupo 230 e grupo 500

Atividade n.º 79 e 83 - Campeonato de jogos matemáticos (Alunos do Pré, 4.º ano, 5.º, 6.º 8.º e 9.º ano)

Grupo 550

Atividade n.º 84 – Visita de estudo ao Museu dos Transportes e Telecomunicações, no Porto, e porto de

Leixões, em Matosinhos (10ºE, do curso profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações; 11ºG e 12ºD, do

curso profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos.)

Participação na RoboParty - 6 alunos do 10ºE, do curso profissional de Técnico de Eletrónica e

Telecomunicações e 3 alunos do 11ºG, do curso profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos



4 3 1

*Motivos pelos quais não foram realizadas: A atividade

“Problema do caixeiro viajante - Qual o melhor trajeto para ligar diversas cidades do país?” com o n.º 80 foi adiada

para o 3.º período.


1


Atividade n.º 78

António José Cadete Alves

Maria Teresa Cerqueira Coelho da Silva

Atividade n.º 79 e 83 - Alunos do 5.º, 6.º 8.º e 9.º ano

Professora Valéria Silva.

Professores do centro escolar de Caldelas do 4º ano

Educadoras do centro escolar D. Gualdim Pais.

Professores do 2.º ciclo



Atividade n.º 84

Participaram na visita de Estudo ao Museu dos Transportes e Telecomunicações e porto de Leixões, os docentes do

grupo de Informática (550):

Agostinho Abreu, Ângela Viegas, Conceição Cardoso, Fernando Costa, Luís Bernardino e Paulo Martins.

Atividade não prevista no PAA. Aprovada posteriormente.

Participaram na RoboParty 2014 os docentes: Agostinho Abreu; Fernando Costa e Luís Bernardino.

Avaliação Global

Aspetos Positivos:

Atividade n.º 78

Os alunos gostaram da atividade e demonstraram grande interesse e empenho, durante a sua realização.

O conhecimento teórico da experiência realizada, não sendo do conhecimento dos alunos, foi introduzido de modo

acessível o que permitiu a participação de todos.

Atividade n.º 79 e 83 Campeonato de jogos matemáticos

A atividade despertou muito interesse e foi do agrado dos alunos e professores

Os professores salientam o bom ambiente em que decorreu a atividade.

Atividade n.º 84 - Visita de estudo ao Museu dos Transportes e Telecomunicações, no Porto, e porto de Leixões, em

Matosinhos

Participação na RoboParty

Atividades bastante profícuas que permitiram a aquisição e consolidação de conhecimentos, tendo decorrido de

acordo com o planeado.

Aquisição e consolidação de conhecimentos.

Salutar convívio entre docentes e discentes.

Foram superadas as expectativas dos alunos

Aspetos a Melhorar:

Nada a referir

Sugestões

Nada a referir



Observações

Atividade n.º 78 (Grupo 500)

A atividade está integrada no projeto “Minha Escola de Ciências”, em colaboração com a Escola de Ciências da Universidade do Minho. Sendo o seu objetivo principal promover a partilha de recursos entre ensino superior e ensino secundário, estimulando o prosseguimento de estudos. Atividade n.º 79 e 83 Campeonato de jogos matemáticos

Na opinião da professora responsável, a continuação desta atividade deve ser ponderada uma vez que houve pouca

participação das turmas do 5º ano e de 7º e 8º ano



Atividade nº 138 - Torneio Interturmas de Voleibol do Ensino Secundário

Atividade nº 139 – Sensibilização para a inclusão

Atividade nº 140 – Corta mato escolar “Jogos de Perícias e Manipulação”- Atividade de Articulação Vertical Dia do Atletismo

Atividade nº 141 - Torneio Interturmas de Tag-Rugby Atividade nº 142 – Visita de estudo “ Roteiro artístico tecnológico e gráfico” Atividade nº 143 – Torneio Street Basket Atividade nº 144 – VIII Open de Orientação Atividade nº 145 – Torneio de Boccia



7 5 2


Atividade nº 144 – “VIII Open de Orientação” - Foi proposto e aprovado pelo conselho pedagógico, a alteração da data da realização da atividade nº144 de 30

de abril para 4 de junho, devido à realização do teste intermédio do 12º ano e ao exame de inglês do 9º ano de

escolaridade.

Atividade nº 142 – Visita de estudo “ Roteiro artístico tecnológico e gráfico”. A visita não se realizou devido, inícialmente aos custos que teriam que ser suportadas na íntegra por todos os alunos, mesmo por aqueles que tenham escalão A ou B”. Como no nosso agrupamento, mais de metade dos alunos do quinto ano de escolaridade são subsidiados, no total de duzentos e vinte e nove alunos, sessenta e quatro beneficiam do escalão A, e oitenta e um do escalão B; O grupo de educação visual e tecnológica, decidiu pela não realização da visita de estudo referida, porque todos os alunos deveriam beneficiar dos conhecimentos/aprendizagens que esta visita iria proporcionar, o que



originou a suspensão dos contactos com os responsáveis dos locais a visitar, posteriormente devida à limitação dos dias em que cada turma tem disponível para atividades com prejuízo de aulas, decidido em conselho pedagógico. Todas as turmas do 5º ano de escolaridade participaram numa atividade de ciências naturais, (visita de estudo à praia da Aguda e Quinta de Santo Inácio).


Avaliação Global

Atividade nº 138 - “Torneio Interturmas de Voleibol do Ensino Secundário”

Grupo 620 - 7 de março - Pavilhão da Escola de Secundária de Amares - 200 Alunos do Ensino Secundário.

Professores - Paula Cruz; Nuno Reininho; Raquel Cardoso; Marta Carvalho; Joaquina Silva; Pedro Peixoto e Mário

Barbosa. Assistentes operacionais

Aspetos Positivos: Nível de participação excelente; bons níveis de desempenho; comportamento e empenho

excelentes; divulgar da modalidade; promover um estilo de vida mais ativo.

A professora responsável: Marta Carvalho

Atividade nº 139 – “Sensibilização para a inclusão// Conhecer as NEE”.” Grupo da Educação Especial, 27 de fevereiro de 2014; Polivalente da ESA - Assistentes Operacionais do Agrupamento de Escolas de Amares. Aspetos Positivos: No dia 27 de fevereiro, o Agrupamento de Escolas de Amares, nomeadamente o grupo de Educação Especial, realizou na SEC de Amares, com início às 18.30 horas e termino às 20.30 horas, a acção de formação “Sensibilização para a INCLUSÃO / Conhecer as NEE”, destinada a Assistentes Operacionais”. As formadoras convidadas foram Luísa Malaínho e Helena Brito do Agrupamento de Lamaçães. Antes porém, o Órgão de Gestão, representado pelo Dr. Sérgio Silva iniciou a abertura dando as boas vindas às colegas do Agrupamento de Lamaçães, ao grupo da Educação especial pela iniciativa e às assistentes operacionais pela sua presença. As formadoras iniciaram os trabalhos com o PowerPoint –“Sensibilização para a Inclusão “ – Conhecer as NEE. “Entendendo a diversidade para incluir de verdade”. Foi entregue um folheto a todas as assistentes operacionais sobre a Carreira dos Assistentes Operacionais, Legislação, Escola Inclusiva, Papel do Assistente Operacional e quais as funções Especificas para com os alunos NEE. Os trabalhos finalizaram com a oferta do KIT de Sobrevivência para Assistentes Operacionais. Assim sendo, como aspetos positivos, pudemos dizer que este momento de reflexão decorreu muito bem, pois as 35 assistentes Operacionais presentes, participaram com agrado e interesse pelo tema em foco. Demonstraram ainda interesse, iniciativa, dinamismo e vontade de participar em novas ações. Aspetos a Melhorar: Nesta formação tudo decorreu maravilhosamente bem, por isso pensamos que não há nada a referir como negativo. No entanto, nas próximas formações teremos de dinamizar de forma mais intensa estas formações por forma a ter a presença de todos os assistentes operacionais do nosso agrupamento. OBSERVAÇÕES. Queremos agradecer às formadoras Luísa Malaínho e Helena Brito , a disponibilidade que manifestaram antes e no decorrer desta atividade. A elas, um agradecimento merecido. Às nossas Assistentes Operacionais, pelo interesse, empenho e participação, com que participaram nesta Ação de Formação tão importante para elas, pois puderam tirar dúvidas e partilhar formas de atuação para com os alunos NEE. A responsável: Susana Malainho



Atividade nº 140 – Corta mato escolar “Jogos de Perícias e Manipulação”- Atividade de Articulação Vertical Dia do

Atletismo – 14 de janeiro

Grupos de Educação Física 260 e 620 do Agrupamento de Escolas de Amares

Comissão de articulação das expressões físico motoras

Jogos de Perícia e Manipulação IV- Pavilhão E.B. 2,3 de Amares

Corta-mato- E.B. 2,3 e Secundária de Amares; Percurso entre as duas escolas

Dia do Atletismo- Pavilhão e espaço exterior da ESA

Alunos do 3º ano do 1º CEB do agrupamento, alunos do pré-escolar do Agrupamento e Santa Casa da Misericórdia-

245

Ensino Básico e Secundário do Agrupamento de Escolas de Amares- 842

Colégio Teresiano de Braga -300 alunos - Alunos dos cursos profissionais 10ºE, 11ºG e 12ºF- como colaboradores

Aspetos Positivos:

Uma verdadeira “festa desportiva” dos 2 aos 18 anos. Nível de participação excelente; interação entre alunos e

professores de várias escolas, angariação de bens alimentares e brinquedos para ajudar os mais desfavorecidos;

excelentes níveis de desempenho, comportamento e empenho; participação e colaboração excelente dos alunos dos

cursos profissionais.

Esta atividade exigiu um grande nível de organização devido ao elevado número de alunos envolvidos. Acresce o fato

de algumas atividades decorrerem em simultâneo.

Aspetos a Melhorar:

Os alunos do pré-escolar têm que vir equipados com roupa e calçado desportivo. Os Centros escolares têm que

adaptar as autorizações para os encarregados de educação.

Solicitar a colaboração dos docentes do 2º ciclo no controlo do percurso na E.B. 2,3 de Amares.

Observações: As crianças do pré escolar e do 3º ano realizaram vários circuitos e atividades no pavilhão da E.B.

2,3 de Amares, enquanto decorria o corta-mato.

Os alunos do 3º ano, no final dos Jogos de Perícia e Manipulação IV realizaram o corta-mato na E.B.2,3 de Amares.

O Dia do Atletismo foi realizado na Escola Secundária de Amares e contou com a participação dos alunos do 7º, 8º e

9º anos da E.B.2,3 de Amares. Alunos do Ensino Básico e Secundário da Escola Secundária de Amares e alunos do

Ensino Básico do Colégio Teresiano.

Realizaram provas de velocidade, salto em altura, salto em comprimento e peso.

Devido ao elevado número de alunos, os alunos de 2 e 3 anos, da Santa Casa da Misericórdia, não disfrutaram da

atividade como nos anos anteriores.



No próximo ano as partidas (4) devem ser mais espaçadas e os alunos mais velhos devem partir de outro local. Os

alunos cujos Encarregados de Educação não derem autorização de divulgação da imagem, não podem participar.

Devem ser reconfirmadas as ambulâncias e GNR (pedir autorização à Câmara Municipal).

Atividade nº 141 - Torneio Interturmas de Tag-Rugby

Grupo 620 - 21 de fevereiro de 2014 - Pavilhão Polidesportivo da EB 2,3 de Amares

Participaram: 94 alunos. Professores - Paula Cruz; Nuno Reininho; Marta Carvalho e Joaquina Silva. Assistentes

operacionais.

Aspetos Positivos:

Adesão significativa dos alunos da ESA

Convívio salutar entre os participantes.

Postura desportiva e disciplinar exemplar por parte dos/as alunos/as.

Empenho dos participantes.

Divulgação da modalidade.

Aspetos a Melhorar:

Apesar do Torneio ter sido realizado na E.B. 2,3 de Amares, só participou uma turma do 9º ano da escola.

A Delegada do grupo 620: Marta Carvalho

Atividade nº 143 – Torneio Street Basket

- Grupos 260 - 03 de Abril- Local - Pavilhão da Escola Básica de Amares - Alunos do 5º e 6º de escolaridade -

Professores do grupo 260 - Assistentes operacionais / alunos do 3º ciclo

Aspetos Positivos:







- Salientou e reforçou comportamentos e atitudes criadas e desenvolvidas nas aulas e valorizou uma identidade

e uma imagem própria do Agrupamento.

Os objetivos foram inteiramente cumpridos.



A atividade decorreu dentro da normalidade, num ambiente de grande desportivismo e de grande euforia por partes

de todos os alunos.

Participaram 102 alunos.

Foi feita a divulgação na escola através de cartazes e na sala dos professores, juntamente com o nome de todos os


O professor responsável: João Paulo Leitão

Atividade nº 144 – VIII Open de Orientação – Atividade a realizar no dia 4 de junho.

Atividade nº 145 – VII Torneio de Boccia - Desporto Escolar/ Professores de Educação Física 260 e 620 (EB) /Ensino

Especial – para alunos com necessidades educativas - Pavilhão Gimnodesportivo de Amares: ALUNOS - 2º, 3º Ciclo e

Secundário. Professores das escolas participantes e da EB, 23 de Amares. Pais e Técnicos Operacionais

PROFESSORES RESPONSÁVEIS: Susana Malainho, Teresa Barbosa e Paulo Renato

Aspetos Positivos:

No dia 11 de dezembro, o Agrupamento de Escolas de Amares, nomeadamente o grupo de Educação Especial e o

Desporto Escolar, realizaram na EB.2,3 de Amares, com início às 10.00 horas e termino às 15.00 horas, o VII Torneio

de Boccia, modalidade adptada de Desporto Escolar. Neste Torneio, contamos com a presença das seguintes escolas

(que se fizeram acompanhar dos seus atletas): Monsenhor Elísio, Maximinos, Lamaçães, Tamel, Marinhas, Forjães,

Moure e Enfias.

Antes porém, o Órgão de Gestão, representado pela Dr.ª Flora Costa, Pedro Peixoto, Elisabete Silva e o Coordenador

de estabelecimento, Augusto Coelho, em palavras propicias ao acontecimento, a Drª Flora Costa iniciou a abertura

congratulando todos os presentes pela iniciativa e desejando um bom dia de trabalho.

Apurados os resultados, após horas de competição entre os atletas dos diversos grupos e das diferentes escolas,

todos revelaram bons níveis técnicos e consistência nas suas prestações.

No final de mais um Torneio desta modalidade, podemos dizer, que este tipo de iniciativas são muito gratificantes,

pois para além, de pudermos confraternizar com atletas e colegas de profissão (professores) e restante comunidade

educativa (encarregados de educação e assistentes Operacionais), há um reconhecer do trabalho desenvolvido ao

longo de vários meses e de uma preparação responsável destes participantes, que desde há sete anos nos

congratulam com a sua dedicação e participação nestes eventos e o reconhecer de uma grande evolução e empenho.

Aspetos a Melhorar: Pensamos que há poucos aspetos a melhorar. No entanto, salientamos que houve falhas da

parte da organização no pedido dos almoços e nos lanches.

Observações:

Queremos agradecer à D. Rosa Freitas e ao senhor Severino, a disponibilidade que manifestaram antes e no decorrer

desta atividade. A eles, um agradecimento merecido.

Aos nossos alunos, pelo interesse e empenho e persistência nas suas prestações, com que participaram neste Torneio

e pelos lugares que obtiveram, quer individualmente, quer em equipa também o nosso agradecimento.

Aos alunos que que se especializaram para a função de arbitro e Fiscal de linha, da nossa parte um agradecimento

pelo trabalho desenvolvido com profissionalismo.



À Orquestra de Percussão deixamos também o nosso reconhecimento pela participação na abertura do sétimo

Torneio de Boccia. Aos elementos que a constituem e ao professor Rui pela disponibilidade com que têm colaborado

neste evento ao longo dos últimos três anos, o nosso reconhecimento e agradecimento.

A responsável: Susana Malainho



Atividades e Dinamizadores - 225 – Práticas da Atividade Comercial – Venda de produtos da Páscoa do Atelier de Artes do AEA.

Dinamizada pelas professoras Lucília Carvalho e Celestina Oliveira;

- Visita de estudo Regimento de Cavalaria 6 (RC 6) – Braga organizada pela Cruz Vermelha de Amares no

âmbito do Projeto Reeducar e Reafirmar para a Igualdade Técnicas do Projeto: Daniela Pereira e Tânia Crista

e professor Luís Bernardino

- Participação no 12º Festival das Papas de Sarrabulho 2014 prática da Animação temporária no Ponto de

Venda durante 4 dias das Férias de Carnaval. Dinamizada pela professora Lucília Carvalho.



3 3 2 *Motivos pelos quais não foram realizadas:

atividade 226 – realizar-se-á no dia 30 de abril

atividade 227 – substituída pela criação de um PDV na Escola que será inaugurado na última semana de

abril e que permitirá no futuro a realização, em contínuo, da prática da atividade comercial do curso.


2

Participação dos Atores educativos No geral, a participação dos atores educativos é positiva. Verifica-se que os alunos respondem de forma

responsável na realização de atividades mais próximas da prática do curso e de forma menos empenhada

nas atividades que envolvem aspetos da formação de cariz mais geral.

Avaliação Global Atividades profícuas que permitiram a aproximação dos alunos à prática da atividade comercial e a

interação com a comunidade local.

Aspetos Positivos:


Foram superadas as expectativas dos alunos na participação dos alunos no Festival das Papas de Sarrabulho.

Aspetos a Melhorar:

Nada a apontar

Sugestões Nada a apontar





a. Formação em Visita de Estudo: Lisboa e Sintra; Assembleia da República (visita guiada); Belém (CCB,

museu Berardo, Mosteiro dos Jerónimos, Torre de Belém); Sintra; centro da Vila e Palácio da Pena.

Dinamizadores: Adelino Cunha, Cristina Vides, Teresa Lopes



2 2 -------------------


Festival de Papas de Sarrabulho de Amares – receção e acolhimento

Dinamizadora: Margarida Ferreira


Excelente: os docentes empenharam-se com grande compromisso no planeamento e organização

das atividades formativas propostas e na cabal concretização dos objetivos traçados; estas atividades

traduziram-se na enorme satisfação dos alunos pela sua participação dinâmica em situações que são, sem

qualquer dúvida, promotoras de sucesso e consolidadoras das suas competências e conhecimentos.

Avaliação Global Aspetos Positivos: as atividades e formações em visita de estudo são um veículo de aprofundamento de

conhecimentos adquiridos e de consolidação de perspetivas profissionais futuras; são um valor acrescentado

à formação integral dos alunos e, noutro aspeto, à firmação das boas relações entre estes e os docentes.

Aspetos a Aperfeiçoar:

Nada referido

Sugestões. Nada referido

2.7.3 – CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO DE GESTÃO




Visita de estudo a Belém (CCB, museu

Berardo, Mosteiro dos Jerónimos, Torre de

Belém) e Sintra- Palácio da Pena

Visita de estudo a Belém (CCB, museu Berardo,

Mosteiro dos Jerónimos, Torre de Belém) e

Sintra- Palácio da Pena


Não se realizou por motivos de ordem financeira




1


Avaliação Global

Aspetos Positivos:

Aspetos a Melhorar:

Sugestões

Observações- No entanto realizaram-se outras atividades que não estavam previstas no PAA e que surgiram

no âmbito das PAPs:

1-“A Palestra “Desporto e Descriminação” realizada no dia treze de março dinamizada pelas alunas Mariana

Rodrigues e Cristiana Cunha que contou com a presença da Dra. Maria do Sameiro Araújo, Vereadora do

Desporto da Câmara Municipal de Braga, Atleta Regina Pereira, Atleta Rui Pedro e Atleta Mário Malheiro,

decorreu conforme o planificado e cumpriu os objetivos no âmbito da parte prática do projeto que se

propuseram desenvolver.

2- A Palestra “Desporto Adaptado” realizada no dia vinte cinco de março dinamizada pelos alunos André

Barros e Bruno Fernandes que contou com a presença do Professor Carlos Dias, Treinador dos Escalões de

Formação do Sporting Clube de Braga e ex-Selecionador Nacional de Seniores Feminina, decorreu conforme o

planificado e cumpriu os objetivos no âmbito da parte prática do projeto que se propuseram desenvolver.

3- A Palestra “Franchising” realizada no dia vinte um de março dinamizada pelas alunas Naomi Brandão, Cátia

Fernandes e Vanessa Semedo, que contou com a presença do Dr. Eduardo Pereira, Diretor Coordenador da

Pizza Hut, decorreu conforme o planificado e cumpriu os objetivos no âmbito da parte prática do projeto que

se propuseram desenvolver.

4- No âmbito da parte prática do projeto das alunas Jéssica Azevedo e Melissa Soares realizada no dia catorze

de março, Evento de Solidariedade “Missão Vamos Ajudar!” a favor da Fundação do Gil, que contou com a

presença das Bandas Musicais (Jonhy Abreu, Só pra Pular, Hallux Makenzo, Nuno Veloso, Marta Faria), com

Presenças de elementos do Secret Story (vários concorrentes) e ainda com a presença da Representante da

Fundação do Gil, verificou-se que a atividade dinamizada obteve um bom resultado, envolveu a comunidade e

surpreendeu de forma positiva todos que participaram no evento.

5- A palestra “O Flagelo do (De)Emprego e Estado Social” dinamizada pelos alunos Luís Monteiro, Bruno Sousa

e Bruno Freitas que contou com a presença da Dra. Glória Felgueiras, representante de DECO; Dra. Sara

Gonçalves em representação do Gabinete de Inserção Profissional - Amares e o Dr. Rui Barreira, Diretor do

Centro Distrital de Braga do Instituto de Segurança Social decorreu conforme o planificado e cumpriu os

objetivos no âmbito da parte prático do projeto que se propuseram desenvolver

6- As atividades desencadeadas, no âmbito da parte prática do projeto das alunas números um e doze,

respetivamente Ana Rafaela Antunes e Katherine Pita realizado no dia catorze de fevereiro, comemorativa do

“Dia dos namorados”. As atividades dinamizadas, envolveram a comunidade e surpreenderam de forma

positiva todos os que de forma direta ou indireta participaram no evento.

7-No âmbito da parte prática do projeto dos alunos João Vieira e Victor Soares irá realizar-se no dia vinte e



quatro de abril uma visita de estudo a uma exploração agrícola de plantação de cogumelos em Amarante, com

a finalidade de visualizar no terreno a possível concretização do projeto que estes alunos se propõem

implementar no futuro.

A atividades PAP realizadas até á data decorreram de acordo com a planificação e cumpriram os objetivos

que se propuseram desenvolver.

2.7.4 – CURSO PROFISSIONAL DE APOIO PSICOSSOCIAL


Peça Teatro – Anorexia – Maria Ester Lopes

Corrida Solidária – Maria Ester Lopes

Jogos Tradicionais - Maria Quitéria Mateus

Torneio de Jogos de Água - Maria Quitéria Mateus

Acão de divulgação – Exercícios para Idosos (Jogos) – Pedro Veloso

Workshop – O desemprego – Maria Ester Lopes



Peça Teatro – Anorexia Peça Teatro – Anorexia

Corrida Solidária Corrida Solidária

Jogos Tradicionais Jogos Tradicionais

Torneio de Jogos de Água Torneio de Jogos de Água

Acão de divulgação – Exercícios

para Idosos (Jogos)

Acão de divulgação – Exercícios

para Idosos (Jogos)

Workshop – O desemprego Workshop – O desemprego


Os formandos mostraram-se empenhados e interessados nas atividades desenvolvidas, no entanto

demonstram alguma falta de iniciativa e de coesão.

Avaliação Global

Aspetos Positivos:

Sendo estas atividades, acontecimentos de caracter pedagógico, transmissores de novos conhecimentos e

experiencias. Para os formandos, a sua participação torna-se uma mais-valia na apreensão de novas práticas.

Aspetos a Melhorar: Nada referido

Sugestões: Nada referido



2.7.5– CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO DE ELETRÓNICA E

TELECOMUNICAÇÕES

Atividades e Dinamizadores Participação de 6 alunos do 10ºE, do curso profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações e 3 alunos do

11ºG, do curso profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos, na RoboParty 2014, evento de

robótica, que decorreu na Universidade do Minho, pólo de Guimarães, nos dias 6, 7 e 8 de março de 2014.

Dinamizadores: Agostinho Abreu, Fernando Costa e Luís Bernardino.

Visita de estudo ao Museu dos Transportes e Telecomunicações, no Porto, e porto de Leixões, em Matosinhos, no dia

13 de março de 2014, na qual participaram as turmas: 10ºE, do curso profissional de Técnico de Eletrónica e

Telecomunicações; 11ºG e 12ºD, do curso profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos.

Dinamizadores: Agostinho Abreu e Fernando Costa.



2 2 0


1

Participação dos Atores educativos Participaram na RoboParty 2014 os docentes: Agostinho Abreu; Fernando Costa e Luís Bernardino.




Avaliação Global Atividades bastante profícuas que permitiram a aquisição e consolidação de conhecimentos, tendo decorrido de


Aspetos Positivos:



Foram superadas as expectativas dos alunos.

Aspetos a Melhorar:

Nada a apontar




2.7.6– CURSO PROFISSIONAL DE GESTÃO DE EQUIPAMENTOS INFORMÁTICOS

Atividades e Dinamizadores Participação de 6 alunos do 10ºE, do curso profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações e 3 alunos do

11ºG, do Curso Profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos, na RoboParty 2014, evento de

robótica, que decorreu na Universidade do Minho, pólo de Guimarães, nos dias 6, 7 e 8 de março de 2014.

Dinamizadores: Agostinho Abreu, Fernando Costa e Luís Bernardino.

Visita de estudo ao Museu dos Transportes e Telecomunicações, no Porto, e Porto de Leixões, em Matosinhos, no dia

13 de março de 2014, na qual participaram as turmas: 10ºE, do Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e

Telecomunicações; 11ºG e 12ºD, do Curso Profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos.

Dinamizadores: Agostinho Abreu e Fernando Costa.



2 2 0


1

Participação dos Atores educativos Participaram na RoboParty 2014 os docentes: Agostinho Abreu; Fernando Costa e Luís Bernardino.




Avaliação Global Atividades bastante profícuas que permitiram a aquisição e consolidação de conhecimentos, tendo decorrido de


Aspetos Positivos:



Foram superadas as expectativas dos alunos.

Aspetos a Melhorar:

Nada a apontar




2.8 – Curso Vocacional


Atividade nº 254 – Corta mato escolar “Jogos de Perícias e Manipulação”- Atividade de Articulação Vertical Dia do Atletismo - Grupos de educação Física

Atividade nº 255 – Torneio Street Basket - Pro. João Paulo Leitão Atividade nº 256 - Visita de estudo “Roteiro artístico, tecnológico e gráfico”



3 2 1


Atividade nº 256 - Visita de estudo “Roteiro artístico, tecnológico e gráfico” – Esta atividade estava prevista para ser

realizada em conjunto com a atividade nº142 dos alunos do 2º ciclo. Uma vez que essa atividade não se realizou, a

visita apenas com os alunos do curso vocacional implicaria custos muito elevados pelo que se decidiu adiá-la próximo

ano letivo.

Avaliação Global Atividade nº 254 – Corta mato escolar “Jogos de Perícias e Manipulação”- Atividade de Articulação Vertical Dia

do Atletismo

Aspetos Positivos:

Uma verdadeira “festa desportiva” dos 2 aos 18 anos. Nível de participação excelente; interação entre alunos e

professores de várias escolas, angariação de bens alimentares e brinquedos para ajudar os mais desfavorecidos;

excelentes níveis de desempenho, comportamento e empenho; participação e colaboração excelente dos alunos dos

cursos profissionais.

Esta atividade exigiu um grande nível de organização devido ao elevado número de alunos envolvidos. Acresce o fato

de algumas atividades decorrerem em simultâneo.

Aspetos a Melhorar:




Observações: As crianças do pré escolar e do 3º ano realizaram vários circuitos e atividades no pavilhão da E.B.

2,3 de Amares, enquanto decorria o corta-mato.


Atividade nº 255 – Torneio Street Basket

Aspetos Positivos:









- Salientou e reforçou comportamentos e atitudes criadas e desenvolvidas nas aulas e valorizou uma identidade

e uma imagem própria do Agrupamento.

Os objetivos foram inteiramente cumpridos.

A atividade decorreu dentro da normalidade, num ambiente de grande desportivismo e de grande euforia por partes

de todos os alunos.

Participaram 102 alunos.

Foi feita a divulgação na escola através de cartazes e na sala dos professores, juntamente com o nome de todos os



2.9 – Bibliotecas Escolares


Atividades de promoção da leitura e escrita: o “Semana da Leitura” realizada entre os dias 17 e 21 de março - Professores Bibliotecários o Concurso Nacional de Leitura – ESA o Oficina de Leitura e Interpretação, dinamizada pela atriz Sílvia Brito – Projeto Ler+ - ESA o Oficina de Escrita Criativa – Pedro Chagas Freitas o António Fonseca interpreta os Lusíadas – ESA (para alunos da ESA e EB23) o FÓRUM "LER A SHOAH"- ESA o Pequenos/Grandes leitores- Professora Bibliotecária – Centros Escolares de Rendufe, Lago,

Caldelas e Gualdim Pais. o “Campanhas para promoção do livro, da leitura e dos autores: Exposições

biobibliográficas; Cartazes, Concursos o “Campanhas para promoção do livro, da leitura e dos autores: Exposições

biobibliográficas; Cartazes, Concursos.

Continuação dos Projetos: o Comemoração do Dia Internacional em Memória das Vítimas do Holocausto – ESA e EB23 o Projeto Ler+ - ESA o Projeto Sobe- Professores Bibliotecários- Centros Escolares o “Amostras para Ler+” e “Leia + … na sua Junta de Freguesia”- PB - Centro Escolar do Vale

do Homem (Rendufe). o “Leitura vai e vem” - Professores Bibliotecários – Centros Escolares o “BE com/VIDA”- Professores Bibliotecários – Centros Escolares o Leitura em família - Professores Bibliotecários – Centros Escolares o Candidatura Projeto EMA – Gulbenkian – Aprovação 1ª fase

Encontros com Escritores: o Vergílio Alberto Vieira, em todos os Centros Escolares o Valter Hugo Mãe – Esa o Beatriz Lamas de Oliveira - ESA o Ana Maria Magalhães – C.E de Ferrreiros e Caldelas o Arlindo Fagundes – ESA o Rosa Duarte: C. E. de D Gualdim Pais, Vale do Homem (Rendufe) e Vale do Cávado (Lago). o Adelino Domingues - E.B 2,3



o Bernardete Costa, na E.B 2,3

Ação de formação: “Segurança na Internet”- Professores Bibliotecários- Centros Escolares

Outras Atividades: o Conferência "As relações entre o Estado Novo e o Terceiro Reich antes e durante o

Holocausto", pelo Prof. Dr. Mário Matos, da Universidade do Minho o “Teatro … fantoches” dinamizada pelo PB nos C.E. de Ferreiros e Bouro o Dia do Pai – Atividade de articulação “ Mãos de Gesso” - Professora bibliotecária e

educadoras – Centro Escolar do Vale do Homem (Rendufe)



17 17 0


Avalia-se positivamente a participação dos atores educativos no envolvimento das atividades propostas

pelas bibliotecas escolares, de acordo com as especificidades de cada ciclo; nos centros escolares sempre com o

apoio dos docentes, na EB2/3 e ESA com o apoio dos docentes em atividades específicas mas muito pela participação

voluntária dos alunos. O número de requisições do fundo documental tanto para apoio ao currículo como para leitura

recreativa, são um bom indicador da participação dos alunos. A adesão às atividades desenvolvidas ao longo da

semana da leitura, e a participação nos concursos, são um bom indicador do entusiasmo e interesse dos alunos no

que concerne à vida escolar, que muito passa pela biblioteca de cada estabelecimento de ensino.

Avaliação Global

Pretendeu-se com estas atividades fomentar nos alunos o hábito e o gosto de ler Fazer da BE o núcleo essencial



dos alunos.

Aspetos a Melhorar: Internet sem rede, nas Bibliotecas dos centros escolares de Amares, Bouro e Caldelas (o

sistema raramente funciona).

A participação dos encarregados de educação nas atividades continua a ser manifestamente insuficiente.





Atividade 202 – FORMAÇÃO PRESSE – Assistentes Operacionais - Equipa Presse: Clara Ferreira , Estrela Mendes, Enfª

Ana Paula

Atividade 209 - SESSÃO SOBRE TOXICODEPENDÊNCIAS – Prof. Clara Ferreira



2 1 1

* A ATIVIDADE NÃO FOI REALIZADA POR COINCIDÊNCIA DE HORÁRIOS COM A FORMAÇÃO DA CÂMARA para os A.O.


Atividade 209 - SESSÃO SOBRE TOXICODEPENDÊNCIAS

Alunos do Curso Vocacional; Prof. Vitor Cardoso

Avaliação Global

Aspetos Positivos:

Os alunos participaram de forma empenhada na atividade.

Os objetivos previsto foram atingidos: esta atividade permitiu sensibilizar os alunos no sentido de evitarem

comportamentos de risco face às drogas.

Aspetos a Melhorar: Nada a apontar

2.11 – Clubes

Introdução

Este relatório baseia-se nas informações e relatórios individuais referentes ao 2º período dos clubes de

Bordados, Floresta, Guitarras, Jardinagem/Horta Biológica, Matemática e Artes- Pintura.

Grau de Execução

Os diversos clubes realizaram as suas atividades de acordo com as suas planificações. Apenas algumas das

atividades do Clube da Floresta reportam-se ao P.A.A. Houve um grande envolvimento dos alunos nas atividades,

mais visível naquelas que podem ser apresentadas à comunidade educativa.



O Clube dos Bordados promoveu a realização de trabalhos com a aplicação do ponto de cruz e pé de flor. A aluna

Ângela, NEE, aprendeu a coser botões. Os alunos foram assíduos e mostraram-se empenhados.

O Clube da Floresta realizou as seguintes atividades: identificação de espécies vegetais no parque escolar e fora

da escola; colheita e confeção de sumo de laranja para os alunos na cantina; ensaio do hino do clube; fichas de

identificação de árvores; preparação e organização de materiais para a Semana da Floresta e da Flor; plantação de

uma árvore, no Parque do Clube, no Dia Mundial da Floresta; comemoração do Dia Mundial da Floresta, no dia 21 de

Março: sensibilização contra os Incêndios Florestais (Bombeiros Amares e Proteção civil); organização de materiais

para o pedipaper ecológico.

Os alunos foram, na sua maioria, assíduos e empenhados. Três alunos abandonaram o clube por terem de

frequentar as aulas de apoio, mas em contrapartida entraram outos três discentes.

O Clube de Guitarras deu continuidade à aprendizagem da guitarra acústica, acordes simples e interpretação de

canções. Os alunos atuaram na Semana da Leitura, juntamente com as turmas do 6º G e H. Interpretaram algumas

canções portuguesas acompanhadas com a guitarra.

Os alunos continuaram assíduos, participativos e empenhados. Este clube está a funcionar bem, o número de

alunos tem aumentado, embora por incompatibilidade de horários há muitos alunos que queriam inscrever-se e não

puderam.

O Clube de Jardinagem/Horta Biológica desenvolveu as seguintes atividades: sementeira de alfaces para

posterior transplante (as primeiras foram destruídas); sacha dos alhos; poda das roseiras, arbustos, laranjeiras e

tangerineiras da entrada da escola; recolha de restos orgânicos para compostagem (aparas de relva e outros);

eliminação de materiais inorgânicos e inertes do composto; limpeza e poda de arbustos nos canteiros; eliminação de

ervas daninhas dos canteiros do jardim.

Os alunos continuaram a mostrar uma grande apetência por todas as tarefas que lhes foram propostas e

continuaram motivados para continuar. Para além dos alunos já inscritos, durante este período, quatro alunos do 5ºD

passaram também a frequentar o clube.

O Clube de Matemática continua aberto a todos os alunos que pretendam frequentá-lo nas horas disponíveis,

sem haver necessidade de inscrição prévia, estando o seu acesso limitado apenas à lotação da sala. O seu horário foi

reformulado a partir do dia 3 de Março, de acordo com os horários dos professores disponíveis. Dos oito tempos no

1ºperíodo, apenas restam dois tempos.

Salienta-se que no horário da professora Valéria Silva existe agora apenas um tempo à sexta- feira, das 9h05 às

9h50, no qual é dado apoio individualizado aos alunos de ensino especial Tiago Matos e Óscar Marques, do 8º B. À

sexta-feira, no mesmo horário, alguns alunos do 2º ciclo têm vindo ao clube realizar alguns jogos, nomeadamente

Ouri, Hex e Mikado. À segunda-feira, das 16h45 às 17h30m (professora Cristina Escudeiro) não se registou a

frequência de alunos.

O Clube de Matemática está praticamente extinto, o que constitui uma perda para o agrupamento no que

concerne à oferta não curricular e também para os alunos, que deixam de usufruir um espaço lúdico-pedagógico.

O Clube das Artes – Pintura deu continuidade ao trabalho iniciado no 1ºperíodo e os alunos aplicaram a cor na

tela.

Os alunos foram assíduos, participativos e empenhados.



Articulação com o Projeto Educativo

Todas as atividades realizadas pelos diferentes clubes (já referidas) estão articuladas com o Projeto Educativo,





Semana da Floresta e da Flor (atividade nº214), de 17 a 21 de março. Foram vendidas plantas, no bloco

1 foram expostos cartazes e materiais (reciclagem de guardas chuvas como com mensagens

informativas sobre a preservação da floresta) com informações alusivas à temática.

Pedipaper Ecológico (atividade nº215), no dia 4 de abril. As atividades previstas foram realizadas em sala

de aula, devido às condições atmosféricas adversas, que impediram a sua concretização no exterior,

conforme estava inicialmente planificado.

Frequência dos alunos

Os clubes apresentam números diferentes de frequência.

Clube dos Bordados frequentado por 10 alunos, menos um que no 1ºperíodo. De uma forma geral todos os

alunos foram assíduos e empenhados.

0

2

4

6

8

10

12

5ºC 5ºF 5ºG 6ºC 6ºF 8ºC 9ºB Total

1ºPeríodo 1 0 0 2 6 0 2 11

2ºPeríodo 0 5 1 0 0 2 2 10

Nº

de

alu

no

s

Clube dos Bordados



Clube da Floresta frequentado por 18 alunos, embora três tenham saído para passar a frequentar aulas de

apoio, mas entretanto entraram outros três alunos. De uma forma geral todos os alunos foram assíduos e

empenhados.

Clube de Guitarras frequentado por 15 alunos, mais três do que no 1ºperíodo, embora alguns tenham saído

para irem frequentar aulas de apoio. De uma forma geral todos os alunos foram assíduos e empenhados.

Clube de Jardinagem/Horta Biológica frequentado por 11 alunos, mais quatro que no 1ºperíodo. De forma

geral, todos os alunos foram assíduos e empenhados.

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18


1ºPeríodo 2 6 6 1 1 1 1 18

2ºPeríodo 2 6 6 1 1 1 1 18

Nº

de

alu

no

s

Clube da Floresta

02468

10121416

5º A 5º D 5ºF 6º G 6ºH 7º A 7ºC Total

1ºPeríodo 4 2 0 2 2 2 0 12

2ºPeríodo 0 1 6 4 1 1 2 15

Nº

de

alu

no

s

Clube de Guitarras

02468

1012

5º C 5ºD 6ºA Total

1ºPeríodo 4 0 3 7

2ºPeríodo 4 4 3 11

Nº

de

alu

no

s

Clube de Jardinagem/Horta Biológica



Clube de Matemática frequentado por 11 alunos. De referir que os 2 alunos NEE do 8ºB, com apoio

individualizado, frequentaram uma vez por semana e um aluno do 5ºB mais do que 3 vezes ao longo do

período. Os restantes do 5ºB (3 alunos), 5ºD (3 alunos) e 5ºF (2 alunos), só frequentaram até 3 vezes. De

uma forma geral, os alunos foram empenhados.

Clube de Artes-Pintura frequentado por 16 alunos. De uma forma geral todos os alunos foram assíduos e

empenhados.

De salientar que os Clubes dos Bordados, Floresta, Guitarras, Matemática e Artes-Pintura integraram alunos

NEE, permitindo uma diversificada aprendizagem, assim como uma melhor integração desses alunos na

escola.

Os alunos manifestaram empenho, dedicação e persistência nas atividades que participaram, segundo os

professores dinamizadores dos clubes, sobretudo nas atividades transversais, de carácter mais prático e ou

lúdico.

5 - Limitações referenciadas

O Clube de Jardinagem/Horta Biológica citou que as condições climatéricas adversas em alguns momentos


5ºB 5ºD 5ºF 6ºano 7ºB 8ºB 9ºC Total

1ºPeríodo 0 0 0 5 1 2 5 13

2ºPeríodo 4 3 2 0 0 2 0 11

02468

101214

Nº

de

alu

no

s



1ºPeríodo 3 6 3 1 1 14

2ºPeríodo 3 7 4 1 1 16

0

5

10

15

20

Nº

de

alu

no

s

Clube das Artes-Pintura



O Clube da Floresta mencionou que por motivos relacionados com a desistência de alguns alunos para

passarem a frequentar aulas de apoio, houve necessidade de alterar o horário das docentes Elisa Ferreira e

Guilhermina Ferreira, passando a ser: na 5ª feira das 11h 45m às 12h 25m e 4ª feira das 10h às 10h 45m,

respetivamente. O horário de 5ª feira às 10h 45m, deixou de existir.


uma desqualificação e diminuição da sua importância perante a comunidade educativa. A professora Valéria

lamenta esta situação uma vez que o clube consiste num espaço de promoção da matemática, que ao longo

dos anos tem ajudado a melhorar o aproveitamento na disciplina, funcionando quer como motivação, quer

como auxílio no esclarecimento de dúvidas aos alunos e estudo para as fichas de avaliação, além de ser um

espaço lúdico-pedagógico. Assim, este clube, que tem funcionado como uma oferta não curricular e é uma

mais-valia para os alunos e para o agrupamento está praticamente extinto, constituindo uma perda para os

mesmos.

O Clube de Guitarras referiu que tem funcionado na antiga Sala de Departamentos. Devido ao aumento dos

alunos inscritos no clube, o espaço tornou-se pequeno e muito limitado para os alunos e seus instrumentos,

uma vez que a mesa de reuniões condiciona o espaço.

As professoras do Clube solicitaram, se possível, que seja retirada a mesa de reuniões (que poderia ir para a

sala dos professores), de forma a poder tornar o espaço maior e mais agradável para o funcionamento do

clube. A diminuição do número de horas do clube no 1ºperíodo e a incompatibilidade de horários das

professoras/alunos impediu a frequência de muitos alunos que queriam inscrever-se e não puderam.

6 – Sugestões

Maior número de tempos para os clubes da Matemática, das Guitarras, Floresta para o próximo ano letivo,

de forma a constituir um maior enriquecimento curricular e uma melhor motivação para as disciplinas.

Substituição da mesa de reuniões da Sala de Departamentos por uma ou duas mais pequenas, de modo a

que o espaço seja mais amplo para os alunos com as suas guitarras poderem tocar sem se acotovelarem.

Conclusões

Os clubes são na sua maioria frequentados por alunos do 2ºciclo (ensino regular e especial), pois estão mais

vocacionados para esse nível etário. Os alunos do 3ºciclo do currículo regular frequentaram os clubes de Música e

Matemática e os do 3º ciclo do ensino especial frequentaram os Clubes dos Bordados, Artes, Floresta e

Jardinagem/Horta Biológica.

Os clubes são e devem continuar a ser uma aposta da escola, pois possibilitam novas aprendizagens, um

maior sentido de cooperação, responsabilidade, sensibilização e desenvolvimento do sentido estético, ambiental,

artístico e cultural, valorização dos espaços escolares, um maior envolvimento e integração dos discentes nas

atividades escolares e na dinâmica da escola, contribuindo para a sua formação pessoal e social, assim como

proporcionam momentos de criatividade e lazer na ocupação dos seus tempos livres. Por outro lado, constituem

também uma parte importante da componente curricular dos alunos NEE.



O facto de os alunos terem uma redução de horas letivas e o seu horário ser maioritariamente num dos

turnos, além da redução de tempos dos clubes para aulas de apoio (iniciado no 1ºperíodo e continuado no 2ºperíodo)

condicionou muitas inscrições, o que a meu ver é uma perda de oportunidade e de aquisição de novos

conhecimentos, transmitidos e aplicados de uma forma transversal, além de constituírem uma excelente ocupação de

tempos livres.

A distribuição dos alunos NEE pelos vários clubes tornou-se mais equitativa e benéfica para os alunos, pois

permitiu-lhes conhecimentos em diversas áreas do saber.

2.12 – Cumprimento das atividades previstas para o 2º período

Nota: Foram ainda realizadas nove atividades que não estavam previstas.

EducaçãoPré-

Escolar /1º CEB

Línguas CHS CE MCI Express.Cursos

Profissionais

Cursovocacional

Projetos Bibliotecas Clubes Total

Previstas 16 9 13 9 4 7 16 3 2 17 3 99

Realizadas 16 9 9 4 3 5 13 2 1 17 3 82

16 9 13 9

4 7 16

3 2

17

3

99

16 9 9

4 3 5 13

2 1

17

3

82

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

110

85,3%

14,7%

Grau de Execução

Realizadas

Não Realizadas



3 3º PERÍODO



Os Centros Escolares definiram as atividades sustentadas nos objetivos do projeto educativo e nos reais interesses

das crianças, não descorando as restrições financeiras.

As dimensões dos Centros Escolares exigem dos elementos dinamizadores um real empenho e uma planificação

estruturada de todas as atividades. As atividades são dinamizadas principalmente por docentes, docentes de AEC e

assistentes operacionais.



16 16 0


Todas as unidades educativas mantêm o envolvimento e participação de toda a comunidade educativa (docentes,

docentes de AEC, discentes, pais e encarregados de educação, assistentes operacionais, animadores das AAAF, alunos

da EB2e3, ESA e Escola Profissional, autarquia e outros parceiros) na realização das atividades

Avaliação Global

Aspetos Positivos:

Proporcionar momentos de convivência, camaradagem e cooperação; Estimular valores de solidariedade e partilha; Promover relações interpessoais; Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns; Efetivar a articulação curricular entre os níveis e ciclos de educação e ensino do Agrupamento; Envolvimento da comunidade educativa; A apreciação e valorização dos diferentes saberes e potenciais locais; Novas vivências visando a exploração do meio local e do Mundo; Capacidade de observação, curiosidade, reflexão e reflexão e crítica; Aprendizagens em contextos educativos diferentes; Valorização das práticas pedagógicas; Atuação como atores e descoberta do jogo dramático; Promoção e integração da pessoa com deficiência; Aceitação das diferenças como forma de enriquecimento do grupo; Valorização/promoção de uma escola inclusiva orientada para o sucesso educativo de todas as crianças; Envolvimento dos alunos na produção de momentos e produtos significativos, marcantes dos seus percursos

escolares; Registos das realizações dos alunos;

Promoção da imagem do Agrupamento;



Aspetos a Melhorar: Nada a referir.

Sugestões: Nada a referir.

Observações



Atividades e Dinamizadores.

Atividade 87 - Teatro Inglês Interativo “Marian of Sherwood” – grupo 220.

Atividade 88 - QUIZZ (Concurso) sobre a obra de leitura integral "Três Histórias do Futuro", adotada para o 5º ano

– professores português do 5º ano.

Atividade 90 e 91 - Concurso “Uma Aventura Literária 2014” e Concurso “Olimpíadas da leitura” – grupo 300 (Ana Forte, Aurélia Mota, Fernanda Neves, Lúcia Afonso,

Manuela Peixoto e Maria Ferreira Dias)

Atividade 105 - Aulas de preparação para a prova final do 9.º ano

ESA / D.C. Línguas /Grupo de Português -3.º Ciclo e Secundário Ana Forte, João Paulo M. Barreira, Lúcia Afonso e Manuela Peixoto

Atividade 109 - “We Love English.” – grupo 330



5 5 ..................


Participação dos Atores Educativos.

Os alunos participaram com interesse e empenho nas atividades propostas.

Avaliação Global

Atividade nº 87 - Teatro Inglês Interativo “Marian of Sherwood”.



Aspetos Positivos:

A atividade foi bastante motivadora para os alunos, uma vez que puderam contactar com pessoas nativas da língua

inglesa, tendo-lhes sido proporcionada a interatividade, através de um modo dinâmico e divertido. Os alunos

revelaram muito entusiasmo e foram bastante participativos.

Nesta atividade foram contemplados os objetivos do PE e desenvolvidas as competências definidas. Os alunos

utilizaram a língua inglesa como meio principal de comunicação, participaram ordeiramente no teatro, foram capazes

de perceber o conteúdo da história representada, cantaram e dançaram, sempre de acordo com as instruções dadas,

em inglês, pelos atores. Assim, o Grupo considera que esta ação foi bastante relevante para o sucesso educativo dos

alunos.

Atividade 88 - QUIZZ (Concurso) sobre a obra de leitura integral "Três Histórias do Futuro”.

Aspetos Positivos:

A participação de todos os alunos das turmas do 5º ano de escolaridade;

A participação no concurso reforçou a motivação dos alunos na abordagem da obra de leitura integral.

Aspetos a Melhorar:

Esta atividade deverá manter-se no Plano Anual de Atividades do grupo disciplinar, no próximo ano letivo, em moldes a definir pelo grupo disciplinar.

Atividades 90 e 91 Concurso “Uma Aventura Literária 2014” e Concurso “Olimpíadas da leitura” .

Aspetos Positivos:

Os professores consideraram os concursos realizados ao longo do ano muito motivadores e com muito valor

pedagógico para os aprendentes, pois inseriu-os na especialização da escrita e do oral. A relevância das leituras, da

escrita de artigos de apreciação crítica e das exposições orais com guião contribuíram para melhorar o desempenho

dos alunos. Na verdade, o envolvimento na leitura, na escrita e na exposição oral com os seus pares, em grupo,

dentro da sala de aula, gerou oportunidades de aprendizagem.

Os alunos consideraram a atividade como pedagógica, motivadora, educativa e fascinante, tendo sido discutidos os

principais objetivos e dadas orientações de forma a rentabilizar a produção de texto. Além disso, sublinharam que

lhes permitiu: i) reforçar o nível de conhecimentos relacionados com as técnicas de produção textual; ii) reconhecer

aspetos importantes, proporcionados pelo concurso para a sua aprendizagem; iii) atribuir o papel de produtores das

suas próprias aprendizagens; iv) centrar a prática na autonomia do fazer/procurar/aplicar e menos no dizer.

Os objetivos articularam-se com as competências específicas da disciplina envolvida, com o desenvolvimento de

competências sociais e com as finalidades do PE, seguindo uma lógica de operacionalização dos objetivos 1, 2 e 5, na

medida em que desempenhou um papel importante no desenvolvimento de competências gerais e transversais,

ampliando a cultura e estimulando mudanças de comportamento.

O concurso final não seguiu os moldes habituais porque os professores optaram por levar os alunos a participar com

os seus trabalhos em atividades ligadas à BE e à Semana da Leitura.



Atividade 105 - Aulas de preparação para a prova final do 9.º ano.

N.º de aulas dadas – Três blocos de 90 minutos para cada turma.

N.º de participantes: Faltou um aluno em cada sessão por turma (média).

Interesse: Uma pequena minoria apresentou as suas dúvidas, revelando que tinha havido estudo prévio. No entanto,

a maioria não as apresentou, pois ainda não havia investimento no estudo. A turma que revelou mais interesse foi o

9º A (na EB).

Aspetos abordados – Os alunos apresentaram as suas dúvidas que foram prontamente esclarecidas. Foram realizados

exercícios de preparação para a prova final: expressão escrita, compreensão da leitura, funcionamento da língua e

resolução de exercícios dos cadernos de atividades.

Os objetivos articularam-se com as competências específicas da disciplina e com as finalidades do PE.

Atividade 109 - A dinamização da página no Facebook “We Love English”, esteve sempre muito ativa e participada.

Sugestões




Atividade nº 112 – Comemoração do 25 de Abril de 1974/Lembrar Abril Dinamizadores – grupo 200

Atividade nº 113 - Visita de estudo à Torre de Menagem, Sé de Braga e Ida ao Teatro

Dinamizadores – grupo 400

Atividade nº 115 – Ação de Sensibilização sobre a Reciclagem Dinamizadores – grupo 420

Atividade nº119 – Revolução de Abril Dinamizadores – grupo 400 + BE

Atividade nº 120 – Jornal Económico (de parede) Dinamizadores – grupo 430

Atividade nº 121 – Clube de Solidariedade e do Voluntariado Dinamizadores – grupo 290

Atividade nº 122 – Semana Espiritana Dinamizadores – grupo 290

Atividade nº 123 – Semana Comboniana (*) Dinamizadores – grupo 290

Atividade nº 124 – Semana Hospitaleira Dinamizadores – grupo 290



Atividade nº 125 – Visita de Estudo – Magikland (Penafiel) Dinamizadores – grupo 290

Atividade nº 126 – Visita de Estudo – Rilhadas (Fafe) Dinamizadores – grupo 290

Atividade nº 127 – Visita de Estudo – Parque Aquático de Amarante Dinamizadores – grupo 290

Atividade nº 128 – Visita de Estudo – Parque Warner Bros (Madrid) Dinamizadores – grupo 290

(*) Embora constasse do PAA para o III Período, foi concretizada ainda no I Período

Atividade nº 122 – Não se realizou (ver justificação) – grupo 290



13 (1) 12 1

(3) – este número não inclui a proposta de atividade apresentada para aprovação pelo CP, no decorrer do 2º Período, e que está referida no quadro abaixo.

*Motivo pelo qual não foi realizada:

Atividade nº 122 - Semana Espiritana – Dinamizadores - grupo 290 – não se concretizou devido a dificuldades

imprevistas, ficando agendada, em princípio, para o primeiro período do próximo ano letivo.

Não Previstas no PAA (mas aprovadas em Conselho Pedagógico)

Grupo 410 - Visita à Universidade do Minho

(no âmbito da disciplina de Psicologia B)

Oferta Educativa

Visitas: Escola Superior de Enfermagem, Instituto de Letras e Ciências Humanas,

Escola de Economia e Gestão, Escola de Direito e Departamento de Engenharia Biológica

Participação dos atores educativos
















Avaliação global:

Aspetos Positivos:

Atividade do Grupo 200 (HGP) - Atividade nº112

Os alunos tiveram oportunidade de consolidar os conhecimentos relativos ao Estado Novo e às causas que

levaram ao 25 de abril e de compreenderem a importância que, na atual conjuntura, os valores defendidos pela

revolução de abril (liberdades, igualdades, direitos e deveres dos cidadãos) têm.

Os objetivos desta atividade articularam-se com as competências específicas da disciplina. Devemos ainda

destacar o facto de esta atividade sensibilizar os destinatários para a importância, em sentido coletivo, da

comemoração de datas que marcam o nosso país, constituindo-se, assim, uma manifestação de uma identidade

construída. Procuramos, também, preservar a nossa identidade através da memória, promovendo-se, nesse sentido,

a educação para a cidadania, destacando a importância que os valores democráticos apresentam. Refira-se, ainda,

que estra atividade proporcionou a recolha de elementos que complementaram os conhecimentos adquiridos dentro

da sala de aula.

Atividades do Grupo 290 (EMRC) - Atividades nºs – 123, 124, 125, 126, 127, 128:

Num ambiente de muita diversão, os alunos souberam por em prática os valores e ideais trabalhados na

disciplina de EMRC ao longo do ano letivo. Demonstraram sempre uma atitude de respeito, cooperação, partilha,

responsabilidade e de civismo. Considerou-se, assim, que a atividade decorreu com claro sucesso.

Proporcionou-se aos alunos do 9º ano o contacto com a cultura espanhola, com a arquitetura religiosa

madrilena, com o desporto e com a diversão num dos maiores parques temáticos da Europa. Os discentes

demonstraram sempre uma atitude de respeito, cooperação, responsabilidade e de civismo. Considera-se, assim, que

a atividade decorreu com claro sucesso.

As professoras de EMRC consideram que as atividades se realizaram de forma bastante positiva. Num

ambiente de grande alegria e diversão, os alunos demonstraram sempre uma atitude de respeito, cooperação,

responsabilidade e de civismo. Predominou, também, o espírito de partilha e de convívio.

Os docentes de EMRC consideram que a visita ao Complexo de Rilhadas, Fafe, decorreu de forma positiva.

Num ambiente de diversão lúdico-desportivo, os alunos demonstraram sempre uma atitude de respeito, cooperação

e responsabilidade. De salientar, ainda, que o espírito de grupo e de convívio prevaleceu durante a atividade.



Durante três dias, os alunos de EMRC conheceram um grupo de missionários, oriundos de Moçambique e

Itália, pertencentes aos Missionários Combonianos.

O balanço da Semana Comboniana é bastante positivo, pois atingiram-se os objetivos propostos, nomeadamente dar

a conhecer realidades sociais adversas em regiões onde a extrema pobreza é um facto permanente.

Atividade nº 121 – Clube de Solidariedade e do Voluntariado

Atividades realizadas:

Estiveram inscritos no Clube cerca de 100 alunos do 10º, 11º e 12º anos de escolaridade. Destes, 38 estão

paralelamente inscritos no Projeto de Voluntariado Internacional - “Missão Amar(es)”. As atividades realizadas foram

várias ao longo do ano letivo e a sua maioria fora do horário e espaço escolar.

Voluntariado com idosos e crianças na Santa Casa da Misericórdia de Amares, durante todo o ano letivo;

Recolha de bens alimentares durante “Corta Mato Solidário”, realizado no Agrupamento de Escolas de

Amares;

Formação com os Leigos Missionários da Boa Nova, em Braga, para preparar o Projeto de Voluntariado

Internacional a Cabo Verde;

Preparação do Projeto a Cabo Verde, cujo nome é “Missão Amar(es)”;

Intervenção em várias iniciativas ao longo do ano letivo, pelos alunos inscritos no Projeto “Missão Amar(es)”,

para recolha de fundos. Estas iniciativas aconteceram dentro e fora da comunidade escolar;

Recolha de bens alimentares nos supermercados “Intermarché” e “Mini-Preço” e distribuição pelos alunos

carenciados do Agrupamento de Escolas de Amares por ocasião do Natal e da Páscoa;

Participação no encontro europeu de Taizé, em Estrasburgo;

Preparação e participação nos Encontros Taizé, em várias paróquias do Concelho de Amares;

Trabalho voluntário em conjunto com o Banco Local do Voluntariado do Município de Amares,

nomeadamente na “Arca dos Sonhos”;

Participação na venda dos Pirilampos Mágicos para a Cruz Vermelha de Amares;

Participação na venda das velas para a Operação 10 Milhões de Estrelas – Um Gesto pela Paz, da Cáritas

Portuguesa.

Atividades do Grupo 400 (História) - Atividades nºs 113 (*) e 119

Tendo por base a auscultação dos alunos durante e após a visita, assim como o relatório da visita de estudo,

elaborado pelos alunos na disciplina de Português, esta foi classificada como satisfatória. Foram valorizados os

aspetos de caráter pedagógico, motivador, interativo, educativo, nomeadamente:

d) a concretização das expetativas e dos principais objetivos;

e) o reforço dos conhecimentos relacionados com as diversas disciplinas: técnicas de leitura do mundo e de

produção textual (Português), estilo românico e gótico (História), compreensão da importância dos fósseis

para a reconstituição da história da Terra e conhecimento das grandes etapas da história da Terra (Ciências

Naturais).

f) a implementação de práticas de autoavaliação (realizada pelos alunos em contexto de sala de aula e pelos docentes que consideram a sobrecarga letiva dos seus horários um fator que dificulta , cada vez mais, a organização de atividades de âmbito mais institucional e alargado a públicos mais vastos.

g) Desenvolver o espírito de curiosidade, observação e crítica e atitudes sociais e de grupo.



Os professores consideraram a visita de estudo a Braga motivadora e com valor pedagógico para os alunos.

A nível da História, os alunos da EB, observaram o estilo românico e gótico na Sé e Torre de Menagem,

exemplares da arquitetura religiosa e civil. Foi-lhes explicada a contextualização histórica, cultural, artística da sua

implementação, assim como a visualização presencial e explicação das principais caraterísticas desses estilos

artísticos, dando ênfase ao “aprender a ver” para o “ver para aprender” e ao estudo da História local.

Os objetivos da visita de estudo articularam-se com os conteúdos específicos das disciplinas envolvidas, com

o desenvolvimento de competências sociais e com os objetivos 1, 2, 5 e as metas 1, 2 e 3 das metas do PE, seguindo

uma lógica de operacionalização dos objetivos 1, 2 e 5 na medida em que os alunos puderam observar em

monumentos religiosos e civis a arte medieval sensibilizando-os para o estudo da História da Arte Local e

consolidação das aprendizagens realizadas em sala de aula.

Os professores consideraram esta atividade muito motivadora para os alunos e com muito valor pedagógico, inserindo-a no conhecimento, preservação e divulgação da História da Revolução de abril, junto da comunidade discente, pois constituem propósitos fundamentais para o grupo disciplinar, tendo presente o distanciamento temporal e as poucas referências históricas dos jovens. Deste modo, a intervenção passou pela implementação de atividades em contexto de sala de aula, nomeadamente, visionamento de documentários e filmes, a realização de jogos passado/presente, a leitura de documentos da época, realização de pequenos trabalhos de pesquisa, preferencialmente destinados às turmas de nono ano.

Foi realizada na EB 2/3 uma exposição com trabalhos dos alunos do terceiro ciclo, com a abordagem retrospetiva dos antecedentes, principais momentos da revolução, letras das canções emblemáticas da temática e a opinião dos alunos (7º, 8º e 9ºanos) sobre o que significava a Revolução de abril para os próprios. Também foi elaborado, pelo docente Vítor Cardoso, um painel em suporte papel, com fotografias de docentes e assistentes operacionais referentes a essa data. Em articulação com a biblioteca da EB 2/3 foram expostos os recursos existentes na biblioteca e elaborado um catálogo com as obras existentes na Biblioteca.

Na Escola Secundária de Amares foi efetuada uma exposição com alguns dos recursos existentes na biblioteca: jornais da época, livros e um catálogo com as obras existentes na Biblioteca. Em maio, houve um concerto de músicas de intervenção do Grupo Canto D’aqui, da cidade de Braga, dinamizado pela biblioteca da escola secundária.

Os objetivos da atividade de evocação dos quarenta anos da Revolução do 25 de abril decorreram de acordo com a planificação, objetivos e metas do Projeto Educativo articulando-se com os conteúdos específicos da disciplina, com o desenvolvimento de competências sociais e com os objetivos 1, 2, 5 e as metas 1, 2 e 3 das metas do PE. Promoveram, em contextos diferentes, a lecionação ou consolidação dos conteúdos programáticos, além de proporcionarem momentos de educação para a cidadania.

(*) Atividade conjunta – grupos: 400 (História), 300 (Português) e 360 (C.Naturais)

Atividade do Grupo 410 (Filosofia) - (atividade não prevista no PAA, mas aprovada pelo CP em reunião de 19.03.2014) A visita permitiu aos alunos, explorar alternativas, despertar interesses e obter informações, no âmbito da

vasta oferta educativa da Universidade. A terminar o ensino secundário e num momento crucial da vida dos nossos

alunos, a iniciativa pretendeu contribuir para o processo de tomada de decisão vocacional e para descoberta de um

projeto de vida profissional.

Ao longo da visita e no decorrer das apresentações dos cursos os alunos revelaram-se interessados e

participativos, realizando diversas interpelações aos responsáveis / diretores de curso. O destaque vai para a

postura adequada e o comportamento exemplar demonstrado pelos discentes que, deste modo, tão bem

representaram a escola.

Atividade do Grupo 420 Atividade nº 115

No dia 30 de abril de 2014, pelas 10h10m, no polivalente da Escola Secundária de Amares foi dinamizada

uma Palestra subordinada ao tema “Ação de sensibilização sobre a reciclagem”, destinada sobretudo a alunos do

9ºano, 10 e 11ºanos dos cursos de Línguas e Humanidades e Ciências Socioeconómicas, dinamizada pelo Diretor

Geral Executivo da Braval, Dr. Pedro Machado.



Com esta iniciativa foi possível sensibilizar os alunos para a elevada quantidade de resíduos produzidos

diariamente. Por outro lado, alertar para a necessidade do seu tratamento, bem como para tomar consciência da

importância da política dos 3 R`s, como passo necessário para a adoção de hábitos sustentáveis de reciclagem.

Atividade do Grupo 430 (Economia) Atividade nº 120

Esta atividade tinha sido planeada para desenvolvimento ao longo dos anos lectivos de 2012.13 e 2013.14.

Foi concretizada conforme planeado e os objetivos alcançados. Os alunos revelaram interesse e responsabilidade,

atuando civicamente.

Aspetos a melhorar: - Atividades do Grupo 400 (História) - Atividade nº 113

Reforçar junto dos alunos a importância do “saber estar”, do cumprimento de regras, do respeito pela

autoridade e pelos espaços dos alunos.

Sugestões


Observações:

Atividades do Grupo 290 (EMRC) - Atividades nºs – 121, 123, 125, 126,127,128

O grupo de EMRC agradece a disponibilidade, colaboração e boa disposição dos docentes acompanhantes na

visita.

Atividade do Grupo 400 (História) Atividade nº 119:

Os docentes concluíram, também, que a sobrecarga letiva dos seus horários dificulta, cada vez mais, a organização de atividades de âmbito mais institucional e alargado a públicos mais vastos.

Atividade do Grupo 420 Atividade nº 115

Os professores congratularam-se com o interesse e a atenção demonstrada pelos alunos, nesta atividade o

que nos leva a concluir que estas iniciativas tiveram um contributo positivo na motivação dos discentes para as

questões ambientais e para o desenvolvimento de uma consciência de proteção ambiental bem como para o

desenvolvimento do espírito de cidadania.





Atividade de articulação vertical - Laboratório Aberto

Dinamizadores: Grupos 510 e 520

Atividade nº60 e 113: Visita de estudo a Braga:

- Sé de Braga e Torre de Menagem;

- Teatro Vita: representação da peça “Leandro, Rei da Helíria”, pela Companhia de Arca Encantada, no âmbito do

estudo do texto dramático;

- Cinema: “Jurassic Park 1” em 3D, no cinema Braga Parque.

Dinamizadores: Grupo de Português - 3.º Ciclo/Grupo de História do 3.º ciclo/Grupo de Biologia e Geologia (Ciências

Naturais) do 3.º ciclo.

Atividade nº62- Conversas com o Arsénio**

Dinamizadores: Grupo 510

Atividade nº63- Visita ao Microscópio eletrónico na UM**

Dinamizadores: Grupo 510

Atividade nº67- Workshop sobre Energias alternativas**


Atividade nº72- Confeção de sabão a partir de óleos usados.

Dinamizadores: Grupo 510-Diana Castro

Atividade nº- 77- Dádiva de sangue

Dinamizadores: Francisco Brito

Atividade nº:69- Palestra: Biotecnologia**




Atividade nº:70- Palestra: Culturas in vitro - micropropagação vegetal e outras aplicações.**




9 9 0



Atividade de articulação vertical - Laboratório Aberto, teve a participação das turmas A, B e C. 9º ano da EB 2,3 de

Amares e professores dos Grupos 510 e 520.

Atividade nº60 e 113: Visita de estudo a Braga, teve a participação do 7º Ano (turmas A, B, C da EB; turmas A, B, C, D

e E da ESA) e professores, Carina Azevedo, Maria Oliveira, Joaquim Gonçalves, João Paulo Barreira (Português); Maria

da Conceição Lacerda (História); Anabela Faria, Carlos Braga, Maria do Carmo Longo (Ciências Naturais).

Outros: Miguel Lima (Educação Especial),Ana Baía (DT do 7º A da Escola EB)

Sandra Fernandes (EMRC) e Graça (Geografia).

Atividade nº- 77- Dádiva de sangue-teve a participação de alunos maiores de 18 anos e toda a comunidade

educativa.

A atividade nº:69- Palestra: Biotecnologia teve a participação das turmas A e B do 12º ano – Curso de Ciências e

Tecnologias

Atividade nº72- Confeção de sabão a partir de óleos usados.

Teve a participação da professora Diana Castro e todos os alunos do 8º ano.

Avaliação Global

Os objetivos inicialmente propostos foram atingidos em todas as atividades desenvolvidas.

Na atividade de articulação, os alunos puderam conhecer e visitar os laboratórios de Física e Química, assim como de

Biologia e Geologia, percorrer exposições com amostras de materiais (rochas, minerais, sedimentos, tecidos

biológicos…); assistir à demonstração da área da física e da química apresentadas por alunos do Curso de Ciências e

Tecnologias; aumentar o seu conhecimento sobre este curso e esclarecer. Foi ainda feita uma breve apresentação dos

projetos em que os alunos desta área podem participar.



Depois de auscultar a opinião dos alunos das turmas envolvidas ficou claro que esta atividade se revelou de grande

interesse, para todos eles os quais salientaram tanto a qualidade da atividade como a sua relevância para a tomada

de decisão que farão proximamente no que respeita ao seu futuro vocacional.

- Os alunos demonstraram um grande interesse e empenho, tendo os objetivos da atividade sido alcançados.

A atividade superou as expetativas dos alunos, que demonstraram um comportamento exemplar.

-Visita de estudo a Braga- Os professores consideraram a visita de estudo a Braga motivadora e com valor

pedagógico para os alunos

- A nível das Ciências Naturais, a visualização do filme permitiu observar o carater dinâmico e construtivo da Ciência,

tomar conhecimento das técnicas, dos procedimentos e métodos utilizados na construção do saber assim como

reforçar os conhecimentos adquiridos nas aulas.

Falta de civismo no cinema do Braga Parque. Alguns alunos não respeitaram as normas de convivência social. Durante

a projeção do filme, falaram muito alto, deitaram pipocas e Coca-Cola para o chão, ficando o recinto muito sujo. Os

docentes obrigaram os alunos a limpar, como forma de aprendizagem.

A Dádiva de Sangue. Os objetivos propostos para a atividade foram plenamente atingidos, quer pelo número de

inscritos na dádiva (55), quer pelo número de dádivas efetivas (36). Foi elevado o número de primeiras dádivas, o que

revela o alcance da mensagem divulgada. Foi igualmente notório o número de alunos envolvidos na causa,

sensibilizando familiares e conhecidos e/ou tornando-se pela primeira vez dadores.

Esta atividade contribuiu igualmente para o desenvolvimento de comportamentos solidários, cooperação, civismo,

essenciais à educação dos nossos alunos.

Sobre a palestra de Biotecnologia, esta foi proferida pela doutora Alexandra Nobre, docente do Departamento de

Biologia da Universidade do Minho. Os alunos demonstraram um elevado interesse nos assuntos abordados, avaliado

pelos níveis de atenção e da qualidade das intervenções que foram realizando, e que foram alvo de elogio pela

palestrante. Os objetivos inicialmente traçados para esta atividade foram totalmente atingidos, tendo esta

igualmente contribuído para a promoção do sucesso educativo e para a melhoria o serviço prestado pela escola

(Meta 2 do Projeto Educativo

Sobre a confeção de sabão a partir de óleos usados, todos os alunos participaram ativamente trazendo o óleo

necessário para a atividade e também participaram com bastante entusiasmo.

Aspetos Positivos:

Na atividade de articulação vertical, a atividade superou as expetativas dos alunos, que demonstraram um

comportamento exemplar.

A visita de estudo a Braga foi motivadora e com valor pedagógico para os alunos

Na dádiva de sangue, o número de alunos envolvidos na causa, sensibilizando familiares e conhecidos e/ou

tornando-se pela primeira vez dadores; desenvolvimento de comportamentos solidários, cooperação,

civismo, essenciais à educação dos nossos alunos.



Na palestra de Biotecnologia, os alunos demonstraram um elevado interesse nos assuntos abordados,

avaliado pelos níveis de atenção e da qualidade das intervenções que foram realizando, e que foram alvo de

elogio pela palestrante.

Sobre a confeção de sabão a partir de óleos usados, os alunos participaram ativamente trazendo o óleo

necessário para a atividade e também participaram com bastante entusiasmo.

Aspetos a Melhorar:

Sobre a falta de civismo no cinema do Braga Parque - Reforçar a importância do “saber estar”, do cumprimento das

regras, do respeito pela autoridade e pelos espaços junto dos alunos.

Sugestões

Tornar a avaliação do PAA menos burocrático, por exemplo realizar só o relatório de cada atividade.

Todas as atividades referentes ao projeto ” a minha escola de ciências” deverão estar juntas ou terem só um nº de

atividade.

Observações

** Atividades pertencente ao projeto “ A minha escola de Ciências”

3.5 - Departamento de Matemática e Ciências Informáticas


Grupo 230

Atividade n.º 81 - Problema do mês (Alunos do 5.ºe 6.º ano)

Foi desenvolvida ao longo do ano, tendo a final ocorrido em abril.

Grupo 500

Atividade n.º 80 - Projeto “ A minha Escola de Ciências”: Problema do caixeiro viajante - Qual o melhor trajeto para

ligar diversas cidades do país Alunos do ensino secundário: turmas de MACS

Atividade n.º 82 - Divulgação das atividades desenvolvidos pelo grupo na página da Escola E.B.2, 3 de Amares

Foram publicadas na página digital do agrupamento as atividades relativas aos jogos conforme o relatório da Valéria

(já no período passado).

Grupo 550

Atividade n.º 85 - Mostra dos trabalhos dos cursos profissionais

Atividade não prevista no PAA - Participação da ESAROBOTS no festival nacional de robótica





4 3+1(não prev.) 1

*Motivos pelos quais não foram realizadas

Atividade n.º 80 - Projeto “ A minha Escola de Ciências”: Problema do caixeiro viajante - Qual o melhor trajeto para

ligar diversas cidades do país Alunos do ensino secundário: turmas de MACS

Esta não se realizou - o professor que vinha fazer a palestra, pensou que era de tarde em vez de manhã.

Gerou-se confusão e acabou por não ser possível remarcar.


1


Atividade n.º 81 - Problema do mês

Docentes de matemática do 2.º ciclo

Atividade n.º 85 - Mostra dos trabalhos dos cursos profissionais.

Docentes do grupo 550

Atividade não prevista no PAA - Participação da ESAROBOTS no festival nacional de robótica

Docentes do grupo 550

Avaliação Global

Aspetos Positivos:

Atividade n.º 81 - Problema do mês

Permite a exercitação da leitura e interpretação de enunciados; a mobilização de conhecimentos de factos, conceitos

e relações; a seleção e aplicação adequada de regras e procedimentos e a interpretação dos resultados finais.

Atividade n.º 85 - Mostra dos trabalhos dos cursos profissionais.

Com bastante participação por parte dos alunos intervenientes e com muito interesse por parte dos alunos dos 9º

anos da EB e da Secundária. Nestas visitas, alguns alunos ficaram motivados e interessados a inscreverem-se nos

nossos cursos profissionais. Sendo assim, a avaliação foi bastante positiva

- Participação da ESAROBOTS no festival nacional de robótica

A participação também foi muito positiva tendo a nossa equipa conseguido o 2º lugar e apuramento para o Mundial

de robótica (Robocup).



Aspetos a Melhorar: Nada foi referido

Sugestões: Nada foi referido



Atividade nº 144 – “ VIII Open de Orientação”; Educação Física - Grupo 620, Local - Monte Santa Isabel - Terras de

Bouro. Alunos do Ensino Básico, Secundário e Profissional

Atividade nº 146 – “ Exposição dos Trabalhos dos alunos na disciplina de Educação Visual” - Grupo 600 Educação

Visual - Junho 2014. Local – Bloco 1: Alunos - 7º ano, 8º ano e 9º ano

Atividade nº 147 – “Festa de encerramento do ano letivo –Apresentação de peças musicais”: Educação Musical –

Grupo 250. Local – Espaço exterior da EB 2º e 3º ciclos Amares.

Atividade nº 148 – “Torneio de Voleibol de Professores” Grupo 620 -Educação Física. Ao longo do ano letivo. Local-

Pavilhão Polidesportivo da ES Alberto Sampaio



4 3 1


No momento da elaboração deste relatório, a Atividade nº 147 – Festa de encerramento do ano letivo –

Apresentação de peças musicais”: Grupo de Educação Musical, ainda não se tinha realizado. A avaliação destas

atividades será acrescentada a este relatório, após a sua concretização. Esta atividade está calendarizada para a festa

de encerramento do ano letivo do agrupamento, que se vai realizar no dia 16 de julho.


As atividades desenvolvidas pelos professores do departamento das expressões são de natureza lúdica,

destinadas ao convívio, proporcionam momentos de partilha, entre a comunidade educativa e mostram também

algum do trabalho realizado pelos nossos alunos ao longo do ano letivo.

As atividades envolveram alunos, professores e outros membros da comunidade educativa. Os alunos na sua

maioria demonstraram interesse, participaram ativamente no seu desenvolvimento, recetivos e empenhados em

colaborar sempre que foram solicitados, bem como os professores envolvidos e outros membros da comunidade

educativa a quem foi solicitada a colaboração.

Como coordenador estive atento aos problemas / dificuldades, sempre disponível a ouvir, a superar alguma

dúvida, a ajudar na distribuição de documentos pertinentes, legislação e materiais, com o intuito de contribuímos

para o sucesso educativo dos nossos alunos, nomeadamente no seu desenvolvimento pessoal e social.



Avaliação Global

Atividade nº 144 – “VIII Open de Orientação”; Grupo 620, Local - Monte Santa Isabel - Terras de Bouro. Alunos do

Ensino Básico, Secundário e Profissional

Aspetos Positivos: Adesão massiva dos alunos, que excederam o limite máximo de inscrições; intercâmbio entre a

Escola Secundária e a E.B. 2,3 de Amares; comportamento, empenho e espírito desportivo excelentes.

Desenvolvimento pessoal, social e cívico. Promoção de um estilo de vida ativo (saudável) e em contacto com a

natureza, respeito pela natureza, promoção do gosto pela escola, evitando o abandono escolar; convívio com os

pares; divulgação da modalidade em contexto extra aula.

Aspetos a Melhorar: Alguns docentes da E.B. 2,3 de Amares impediram a participação de alunos, que já se tinham

inscrito, alegando que não lhes seria facultado outro momento para realizar a avaliação. Apesar da inscrição da

atividade ter sido realizada com bastante antecedência e a atividade ser realizada a dois dias do final do período.

Deverá existir uma maior sensibilização dos docentes do agrupamento face às atividades constantes no PAA, de

forma a não provocar constrangimentos aos alunos aquando da sua decisão em participar nas atividades.

Observações: A ajuda da turma de profissional do 11ºG foi essencial.

O apoio e disponibilidade das professoras da disciplina de TIC e IMEI.

A professora responsável: Delegada do grupo 620: Marta Carvalho

Atividade nº 146 – “Exposição dos Trabalhos dos alunos na disciplina de Educação Visual” - Grupo 600 Educação

Visual - Junho 2014. Local – Bloco 1: Alunos - 7º ano, 8º ano e 9º ano

Avaliação: A exposição dos trabalhos dos alunos foi uma das atividades principais deste grupo disciplinar e da

docente envolvida. Foi uma mostra do trabalho realizado ao longo do ano letivo e a sua divulgação foi um momento

de grande valorização. Os alunos participaram empenhadamente na organização e montagem da exposição, que se

realizou em espaço aberto no bloco I. Os visitantes da exposição, alunos, pais, professores e funcionários,

demonstraram o máximo respeito pelos trabalhos e fizeram críticas muito positivas. Os alunos que tiveram os seus

trabalhos expostos estavam muito orgulhosos. Em termos pedagógicos foi muito importante para desenvolver o

sentido crítico o gosto pela arte e o respeito pelo trabalho dos outros, sendo por isso uma atividade a repetir no

próximo ano letivo.

Estes alunos, participaram ainda, numa mostra de trabalhos realizados na disciplina ao longo do ano e expostos na

feira do livro, exposição que decorreu em Maio, no centro da vila de Amares.

O professor responsável: Ana Baía

Atividade nº 147 – “Festa de encerramento do ano letivo –Apresentação de peças musicais”: Educação Musical –

Grupo 250. Local – Espaço exterior da EB 2º e 3º ciclos Amares.

Professor responsável- Grupo de Educação Musical

Atividade nº 148 – “Torneio de Voleibol de Professores” Grupo 620 -Educação Física. Ao longo do ano letivo. Local-

Pavilhão Polidesportivo da ES Alberto Sampaio

Aspetos Positivos: Convívio e promoção de relações interpessoais entre docentes do agrupamento (de vários níveis

de ensino e diferentes grupos disciplinares); Representação do Agrupamento de Escolas de Amares numa iniciativa

com enorme tradição (22ª edição) e que integra participantes de inúmeras comunidades educativas; Espírito

desportivo e desempenho competitivo exemplares (a equipa classificou-se em primeiro lugar).

Aspetos a Melhorar: Envolvimento de um maior número de docentes, nomeadamente no apoio à equipa e

participação dos momentos de convívio após os jogos.

Professor responsável: Delegada do grupo 620 Educação física: Marta Carvalho






Atividades e Dinamizadores Atividade:

( 226 ) Visita de Estudo: Trilhos no Gerês: Visita à porta do Mezio do PNPG (Arcos de Valdevez) e percurso pedestre no PNPG Dinamizadora: Paula Dias e Joaquina Silva

( 227 e 228) - POP UP SHOP – Comércio Abre Portas na ESA e projeto de Animação no PDV Dinamizadora: Lucília Carvalho

(229) - Visita de Estudo à Refrige, SA Dinamizadora: Lucília Carvalho Peddy Paper – Projeto Reeducar e Reafirmar para a Igualdade Dinamizadores: Cruz Vermelha de Amares

Feira Franca de Amares – Dinamizadores: Lucília Carvalho, Celestina Oliveira e Joaquim Gonlçalves

Feira do Livro e Mostra Pedagógica do Agrupamento de Amares Dinamizadora: Celestina Oliveira



3 6 0


Peddy Paper – Projeto Reeducar e Reafirmar para a Igualdade Feira Franca de Amares Feira do Livro e Mostra Pedagógica do Agrupamento de Amares

Participação dos Atores educativos A ação de professores e alunos nas atividades de concretização do PAA foi promotora de práticas

pedagógicas diferenciadoras e relacionadas, na generalidade, com o perfil de formação do curso de comércio. Desta

forma, a turma respondeu positivamente às solicitações e voluntariou-se sempre para participar nas atividades

propostas.


Participação positiva da comunidade educativa e da comunidade local, nomeadamente Encarregados de

Educação e empresas da região. As atividades desenvolvidas permitiram aos alunos uma ligação à comunidade local

benéfica para o desenvolvimento do sentido de responsabilidade e proporcionou boas oportunidades de

desenvolvimento pessoal e profissional para a formação dos alunos.

Aspetos a Melhorar:

O feedeback e monitorização das atividades realizadas fora do contexto escolar pelos alunos.

Sugestões Na concretização das atividades concelhias, que estão pré-definidas, deve fazer-se uma gestão das ações a

desenvolver no início do ano letivo. A planificação destas atividades poderá ser incluída no PAA de um ou vários

cursos, desde o início do ano e, desta forma, poderá realizar-se um trabalho conjunto e construído com o

propósito comum do AEA.

Observações: Nada foi referido




Atividades e Dinamizadores Formação em Visita de Estudo: “Circuito das Seis Pontes” no rio Douro, e ao Hotel AXIS – Ofir.

Dinamizadores: Celeste Miranda, Cristina Vides, Laura Coito



1 1 0


Feira do Livro e Mostra Pedagógica do Agrupamento de Escolas de Amares (A Caminho do

Mundo e do Futuro) - receção das turmas do 9ºano, Workshop Escultura / Exposição)

Dinamizadoras: Celeste Miranda, Cristina Vides, Laura Coito e Margarida Ferreira


Excelente: como é hábito, o empenho responsável dos docentes dinamizadores no planeamento e

organização das atividades formativas traduz-se na concretização dos objetivos traçados; estas atividades resultam

numa enorme satisfação por parte dos alunos e são, indubitavelmente, promotoras de sucesso e consolidadoras das

suas competências e conhecimentos.

Avaliação Global

Aspetos Positivos: as atividades e formações em visita de estudo são um veículo de aprofundamento de

conhecimentos adquiridos e de consolidação de perspetivas profissionais futuras; são um valor

acrescentado à formação integral dos alunos e, noutro aspeto, à firmação das boas relações entre os

atores educativos.

Aspetos a Aperfeiçoar: Nada foi referido




3.7.3 CURSO PROFISSIONAL DE GESTÃO DE EQUIPAMENTOS

INFORMÁTICOS


Data Disciplinas Acompanhantes/Responsáveis

14/5/2014 a

18/5/2014

- Eletrónica Fundamental

- Com. de Dados

- Inst. Man. de Equip. Informáticos

- Sistemas Digitais e Arq. Computadores

- TIC

- Telecomunicações

- Tecnologias Aplicadas

- Sistemas Digitais

- Eletricidade e Eletrónica

- Física e Química

- Matemática.

Fernando Costa

Luís Bernardino

21/5/2014 Mostra Pedagógica ESA

Fernando Costa

Luís Bernardino

Maria Conceição Cardoso

Ângela Viegas

Paulo Martins

Agostinho Abreu

Grau Global de Execução (dados estatísticos) Previstas Realizadas Não realizadas*

2 2 0

Participação dos Atores educativos Ambas as atividades foram realizadas pelos alunos do TGEI e tiveram como público-alvo os assistente do

Festival Nacional de Robótica, num caso, e alunos em orientação vocacional, noutro caso.

Avaliação Global

Aspetos Positivos:



Superação das expectativas dos alunos.

Aspetos a Melhorar:

Facilitar a disponibilização dos recursos financeiros.




3.8 – Atividades de Articulação Vertical

3.8.1 – PORTUGUÊS

Atividade V Edição do Concurso Literário Sá de Miranda

Dinamizadores

Órgão de Gestão, professores do 1.º CEB, professores de Português da EB 2,3 de Amares e da ESA, em

articulação com a Biblioteca Escolar e o Plano Nacional de Leitura.

Grau Global de Execução (dados estatísticos): Realizada.

Participação dos Atores educativos No geral, houve uma diminuição do número de alunos participantes em todos os ciclos, porém, no ensino

secundário, a participação ainda foi menor dado que apenas concorreram 3 alunos.


O balanço da "V Edição do Concurso Literário Sá de Miranda" foi muito positivo, pois os objetivos foram

plenamente atingidos e contribuiu para operacionalizar, no terreno, os objetivos 1, 2, 4 e 5 do Projeto

Educativo. Além disso, a quinta edição do concurso, à semelhança das outras, mobilizara toda a

comunidade educativa (125 alunos, professores, pais e encarregados de educação, assistentes

operacionais, Câmara Municipal de Amares, empresas patrocinadoras).

Os objetivos foram claramente alcançados e superadas todas as expetativas, na medida em que se: i)

reforçou o nível de conhecimentos relacionados com as técnicas de produção textual; ii) motivou os

alunos para a abordagem de certos conteúdos relacionados com práticas de escrita; iii) promoveu

competências ao nível da linguística e da comunicação; iv) atribuiu aos escreventes um papel de co-

construtores e produtores das suas próprias aprendizagens.

Aspetos a Melhorar:

É necessário assegurar o transporte da(s) turma(s) do 1.º CEB e não apenas os alunos premiados e efetuar

um maior controlo na elaboração dos textos.

Sugestões Os textos devem ser realizados em contexto de sala de aula.

3.8.2 – INGLÊS

Atividade(s) e Dinamizadores

(designação da(s) atividade(s) Identificação dos ciclos de escolaridade envolvidos)

“ Keep calm and…” destinada aos alunos do 3ºCiclo, Secundário e Profissional. - Aspetos Positivos: Os discentes dos diversos níveis de ensino completaram a frase que deu título à atividade “Keep

calm and…” para assinalarem o Dia Europeu das Línguas. Desenvolveram competências de escrita, apuraram o

conhecimento histórico que originou esta frase e apelaram à sua imaginação e criatividade na elaboração dos mini

cartazes que usaram na lapela ao longo do dia.

Aspetos a Melhorar: Não há aspetos a melhorar.



“Flea Market Solidário” destinada aos alunos do 3ºCiclo, Secundário e Profissional - Aspetos Positivos: A feira, com o objetivo de angariar fundos para a compra de cabazes de Natal a ofertar às

famílias mais carenciadas dos alunos da ESA, teve a adesão de toda a comunidade escolar, pois todos participaram

com a doação de diversos artigos. A afluência à feira foi também muito positiva e as vendas superaram as

expectativas. Tanto alunos como docentes, empenharam-se na organização desta feira, distribuindo tarefas e

cumprindo um escalonamento de serviço permanente durante os dois dias em que a mesma se realizou.

- Aspetos a Melhorar: Se a atividade se voltar a realizar no próximo ano letivo, deverá pensar-se em abrir a feira aos

encarregados de educação.

“Christmas Umbrellas” : Desfile de guarda-chuvas no Salão dos Bombeiros destinado aos alunos do 2º e 3º ciclos. - Aspetos Positivos:

A atividade teve um impacto bastante positivo em toda a comunidade educativa, tendo sido tecidos /

ouvidos comentários muito agradáveis e motivadores por parte de alunos, professores e funcionários. Foi sugerido

que se fizesse uma exposição no salão da biblioteca municipal de Amares mas devido às condições climatéricas teve

que ser desmarcada, pois o transporte aberto estragaria todo o material.

- Aspetos a Melhorar: Não há.

“Dia de S. Valentim: exposição de corações em materiais recicláveis” destinada aos alunos do 2º e 3ºCiclos e AECS.

- Aspetos Positivos: Os alunos participantes empenharam –se e desenvolveram a sua criatividade e

imaginação assinalando esta festividade.

A atividade teve um impacto bastante positivo em toda a comunidade educativa, tendo-se verificado uma

participação bastante dinâmica dos alunos e encarregados de educação.

- Aspetos a Melhorar: A atividade coincidiu com outras a decorrer na escola e não foi possível fazer a

exposição no polivalente (como inicialmente previsto). Na Escola Básica optou por se colocar um coração

grande suspenso em rede e tecidos e os corações pequenos foram expostos no exterior da biblioteca

escolar, em articulação com o segundo ciclo. Na ESA, optou-se por afixar os trabalhos na sala de estudo e

em algumas portas de determinadas salas ((sala de DT, porta da secretaria, porta da sala de professores). Os

trabalhos realizados pelos alunos do primeiro ciclo foram expostos na respectiva escola. A atividade

coincidiu também com uma época de particular azáfama para os alunos e professores a braços com testes

de avaliação, o que condicionou a participação de mais alunos nesta actividade que foi de carácter

facultativo e extra aula.

“Semana da leitura: leitura de pequenos trechos em Inglês nas salas de aula vizinhas” destinada aos alunos 3º ciclo e secundário.

- Aspetos Positivos: Os alunos participantes empenharam –se e desenvolveram as suas capacidades de leitura

expressiva e em voz alta.




“Semana da leitura” – leitura de poesia e mini conferências em articulação com a biblioteca e grupo de português na EB2/3” destinada aos alunos do 3º ciclo.

- Aspetos Positivos: Os alunos participantes empenharam –se e desenvolveram as suas capacidades de leitura

expressiva e em voz alta. Desenvolveram também as suas capacidades de comunicação oral em língua inglesa sobre

diversos temas tratados nas aulas.


Peddy Paper Inglês 5º e 6º anos (três alunos por turma). -Aspetos Positivos:

Com esta atividade pretendeu-se que os alunos, através da língua inglesa, respondessem a um vasto número de

questões, pondo em prática os conhecimentos já adquiridos. Parece-nos que o resultado foi deveras positivo, tendo

existido muito empenho e entusiasmo por parte dos alunos total colaboração dos Assistentes Operacionais. Foram

dias felizes, divertidos, enriquecedores, onde prevaleceu o uso da língua inglesa.


Dinamização da página no Facebook “We Love English” destinada a toda a comunidade escolar e educativa e que continua muito ativa e participada.



8 7 Teatro interactivo em Inglês


Não se realizou o teatro interativo em Inglês (devido aos custos elevados que implicava), mas realizou-se uma viagem

a Londres (11 a 14 de abril) que correu muitíssimo bem, verificando-se que todas as atividades desenvolvidas durante

a mesma, foram do agrado de todos os participantes, contribuindo para o sucesso da viagem. Não houve aspetos

negativos a assinalar.


Verificou-se uma participação bastante dinâmica dos discentes, docentes e assistentes operacionais (quando

solicitados).

Avaliação Global

Aspetos Positivos: Todas as atividades tiveram um impacto muito positivo em toda a comunidade educativa,

tendo-se verificado uma participação bastante dinâmica dos discentes, docentes e assistentes operacionais. Houve

muito empenho e entusiasmo por parte de todos. Foram dias felizes, divertidos, enriquecedores, onde prevaleceu o

uso da língua inglesa e se deu a conhecer algumas tradições Anglo-americanas. Todos os objetivos foram alcançados

e todas as atividades foram de encontro às metas do Projeto Educativo.



Pretendeu-se desenvolver nos alunos uma cultura cívica, melhorando os comportamentos e as atitudes em

contexto escolar com vista à obtenção de um bom desempenho pessoal e académico e valorizar uma identidade e

uma imagem própria do Agrupamento.

Aspetos a Melhorar: Maior envolvimento dos encarregados de educação na colaboração das atividades

propostas.

Sugestões

Poderia afixar-se na sala dos professores uma página com as atividades do mês ou período previstas no PAA, para que

todos possam gerir as suas atividades de modo a não colidirem com outras, por exemplo testes de avaliação.

Observações: Nada foi referido.

3.8.3 – MATEMÁTICA

Atividade(s) e Dinamizadores (designação da(s) atividade(s) Identificação dos ciclos de escolaridade envolvidos)

No dia 27 de Março na escola E B. 2,3 de Amares realizou-se o V campeonato de jogos matemáticos onde

participaram os alunos do 2º e do 3º ciclo selecionados nas turmas e ainda do 4º ano e do pré escolar.

Participaram pela primeira vez alunos do pré-escolar, do centro escolar D. Gualdim Pais, no jogo Hex.

O primeiro ciclo participou com oito alunos do centro escolar de Caldelas no jogo Ouri.

No final da atividade, os seis vencedores do segundo e terceiro ciclo e os primeiros e segundos lugares do pré-escolar

e primeiro ciclo, receberam como prémio, um cheque FNAC, oferecido pela câmara municipal de Amares. Os prémios

foram entregues pelo vice presidente da Câmara Municipal: Dr. Jorge Tinoco, pelo diretor do agrupamento, Dr. Pedro

Cerqueira e pelo professor Augusto Coelho, no papel de coordenador da escola e outros professores de Matemática,

organizadores do evento.

Tal como no ano anterior, a atividade despertou muito interesse e foi do agrado dos alunos e professores.

Os professores salientam o bom ambiente com que decorreu a atividade.

Relativamente ao pré escolar do centro escolar de D.Gualdim Pais, as responsáveis pela atividade consideraram que

“ a atividade decorreu de forma muito positiva. As competências definidas foram atingidas, nomeadamente o

desenvolvimento do raciocínio lógico – abstrato, a aquisição de métodos e estratégias de resolução de problemas e

ainda o desenvolvimento da capacidade de atenção e concentração. No treino do jogo Hex destaca-se em especial o

interesse demonstrado pelas crianças e a fácil interiorização das regras e desenvolvimento da estratégia. A

participação no campeonato ao nível do Agrupamento foi igualmente enriquecedora.

No que concerne aos docentes de Caldelas, estes consideraram que “o desenvolvimento da atividade, foi no sentido

de privilegiar o desenvolvimento da criança/alunos bem como a construção articulada do saber, numa abordagem

integrada e globalizante das diferentes áreas, a atividade proporcionou às crianças/alunos a construção da sua

relação com a Matemática, nomeadamente: no incentivo à resolução de problemas e estímulo à sua persistência; na

organização de jogos com regras; no combinar experiências formais e informais utilizando a linguagem própria da

Matemática contribuindo para o desenvolvimento das aprendizagens futuras, bem como contribuir para o sucesso

educativo, objetivo do PE.

Ao experienciar novos espaços, contatar com ambientes diversificados, contribuiu para o desenvolvimento do

espirito criativo e social.”

Assim, a atividade correu de acordo com o previsto e com bastante sucesso. Dos objetivos e linhas de ação do Projeto

Educativo destacam-se o contributo da atividade para a melhoria do sucesso escolar e da qualidade educativa, para a

promoção da educação para a cidadania e do trabalho colaborativo e reflexivo entre docentes.

A notícia relativa à atividade foi enviada para a página do agrupamento.





1 1 0

Participação dos Atores educativos (nível de participação dos dinamizadores e destinatários)

Na opinião da professora responsável, a continuação desta atividade deve ser ponderada uma vez que houve muito

pouca participação das turmas do 5º ano e de 7º e 8º ano. Por outro lado considerou que para a mesma continuar, a

docente não deverá ser a única responsável pela atividade na EB 2, 3 uma vez que a atividade pressupõe muito

tempo e trabalho de organização e execução.

No que concerne aos centros escolares, apenas o centro escolar de Bouro se inscreveu e não participou.

Avaliação Global

Aspetos Positivos:

Foram desenvolvidas as competências definidas para a atividade bem como os objetivos e linhas de ação que se

propunham atingir com muito sucesso.

Houve partilha de experiências entre ciclos.

A atividade é do agrado dos alunos.

Aspetos a Melhorar:

O grau de participação deveria melhorar ao nível do pré- escolar e primeiro ciclo.

Todas as turmas da EB 2, 3 deveriam participar como acontecia nos outros anos.

Os docentes deveriam envolver-se mais na concretização, preparação e organização da atividade pois a mesma

pressupõe que os alunos contactem com os jogos ao longo do ano.


Observações O grupo considera que devido à extensão dos programas, ao facto de se estarem a implementar novos programas

com metas de aprendizagens cada vez mais exigentes e com a realização das provas finais de ciclo, é cada vez mais

difícil o desenvolvimento de outras atividades não curriculares.

Por outro lado, uma vez a atividade não teve uma adesão muito significativa, o grupo de articulação propõe que a

atividade se mantenha para o próximo ano letivo e posteriormente será feita uma reflexão acerca da pertinência,

relevância e posterior continuação da mesma.

3.8.4 – ÁREA DE CONHECIMENTO DO MUNDO/CIÊNCIAS FÍSICAS E

NATURAIS (ESTUDO DO MEIO; CIÊNCIAS DA NATUREZA; CIÊNCIAS

NATURAIS E CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS)

Atividades e Dinamizadores (designação da(s) atividade(s) Identificação dos ciclos de escolaridade envolvidos)

1. Um Dia dedicado à Ciência (todos os níveis de ensino) Dinamizadores: Docentes do agrupamento, um encarregado de educação de um grupo do pré-escolar.

2. Participação no Projeto Pri-Sci-Net (pré-escolar, 1º e 2º CEB)



Dinamizadores: Docentes do agrupamento

3. Laboratório Aberto (na escola Secundária – 9º da EB 2, 3 e secundário de CT)

Dinamizadores: Docentes do agrupamento (grupo 510 e 520).



3 3 ----


1. Um Dia dedicado à Ciência. Centro escolar de Ferreiros (todos os grupos do pré-escolar e todas as turmas do 1º CEB exceto as

turmas do 4ºC e 4ºD), Centro escolar Vale do Cávado (todo o centro escolar), Centro escolar Vale do Homem (todo o pré-escolar e 2ºA, 3ºB e 4ºD), Centro escolar de Caldelas (todo o centro escolar), Centro escolar D. Gualdim Pais (todo o pré-escolar exceto o grupo 1), Todos os alunos do 9º ano de escolaridade da Escola EB 2, 3 de Amares.

2. Participação no Projeto Pri-Sci-Net (pré-escolar, 1º e 2º CEB).

Este ano letivo os professores envolvidos neste projecto receberam formação na Universidade do Minho no entanto,

implementaram os trabalhos desenvolvidos nestes cursos de formação aplicando-os na sala de aula.

3. Laboratório Aberto (na escola Secundária – 9º e secundário de CT). Turmas A, B e C. do 9º ano da EB 2,3 de Amares, Docentes do grupo 510 e 520.

Avaliação Global

Aspetos Positivos:

Das atividades propostas constatou-se que os objetivos foram atingidos com sucesso.

Os alunos têm revelado cada vez um maior interesse no que concerne às Ciências, ao Ambiente e Tecnologia. Na

realização das atividades práticas, constatou-se em cada momento uma maior envolvência por parte dos alunos até

mesmo no que respeita às crianças do pré-escolar.

Todos os envolvidos participaram com interesse, empenho e entusiasmo chegando mesmo a trazerem de casa

diversos materiais para realizar as experiências.

A atividade “Laboratório Aberto” revelou-se de grande interesse. Os alunos salientaram tanto a qualidade da

atividade como a sua relevância para a tomada de decisão no que respeita ao seu futuro vocacional.

Estas atividades promovem uma articulação pedagógica entre ciclos de forma a favorecer o percurso sequencial e

consistente do processo educativo.

A formação facultada aos docentes no âmbito do Projeto Pri-Sci-Net revelou-se uma mais-valia uma vez que muniu os

docentes de competências técnicas e científicas para a implementação de atividades de caráter experimental.



Aspetos a Melhorar:

Acautelar que todas as turmas do 2º e 3º CEB tenham aulas na sala de Ciências pelo menos um tempo letivo por semana,

Apetrechar os Centros Escolares com kits básico de Ciências, Aquisição de mais materiais e equipamentos de laboratório para todos os estabelecimentos de ensino.

Sugestões

Redução do número de alunos por turma.

3.8.5 – CONHECIMENTO DO MUNDO, ESTUDO DO MEIO, HISTÓRIA E

GEOGRAFIA DE PORTUGAL, HISTÓRIA E GEOGRAFIA


Atividade: Direitos Humanos

Pré-escolar: elaboração pelo Pré-escolar do Centro Escolar de Ferreiros e apresentação (em contexto de sala de aula

e na Feira do Livro a toda a comunidade educativa) de um PowerPoint alusivo aos direitos humanos, tendo por base

as vivências dos alunos.

1º Ciclo: atividades coletivas de dramatizações de histórias e escrita coletiva em contexto de sala de aula, nos Centros

Escolares: D. Gualdim Pais e de Caldelas.

2º Ciclo: abordagem da temática de acordo com o desenvolvimento dos conteúdos programáticos, sempre que os

temas o proporcionavam (5ºano: o Império Português nos séculos XV e XVI; 6º ano: Império Português no século

XVIII; o Liberalismo; a 1ªrepública, o Estado Novo e 25 de abril – especificamente, escravatura, racismo,

multiculturismo, tolerância religiosa, a igualdade, os direitos no trabalho, a repressão e a tortura no Estado Novo, a

autodeterminação dos povos)em contexto de sala de aula.

3º Ciclo ( 9ºano), secundário (12ºano) em colaboração com a BE, sobretudo da ESA e outras disciplinas: Memória do

Holocausto, quer em suporte digital (vídeos elaborados pelos alunos, passagem de filmes e documentários), plástico

(maquetes, azulejos, painel em suporte papel desenhado e pintado), musical (canções nas sessões da abertura das

exposições na EB e ESA), escrito (exposições), oral (leitura de textos e palestras), na EB e ESA. As várias atividades

estavam articuladas com os conteúdos programáticos: o culto da força e da violência, a negação dos direitos

humanos e a violência racista; a explosão das realidades étnicas, as questões transnacionais, nacionalismo,

fundamentalismo e terrorismo).

3º Ciclo: em História através da abordagem da temática de acordo com o desenvolvimento dos conteúdos

programáticos, sempre que os temas o proporcionavam ( 7ºano: a sociedade e democracia atenienses comparada

com a democracia atual portuguesa, através de uma dramatização em sala de aula; 8ºano: realização de trabalhos de

pesquisa orientada sobre o tráfico negreiro, pondo em destaque as diferenças no tipo de trabalho, condições de

sobrevivência e estatuto social entre os europeus e africanos), em cotexto de sala de aula. Em Geografia também, em

contexto de sala de aula, a abordagem da temática de acordo com o desenvolvimento dos conteúdos programáticos,

sempre que os temas o proporcionavam.





Todas

Todas as atividades propostas, sendo a maioria em contexto de

sala de aula e em articulação com os conteúdos programáticos.

A atividade “ Memória do Holocausto” decorreu na EB 2/3 e na

ESA. A apresentação do PowerPoint sobre os Direitos Humanos na

Feira do Livro.


Foi considerado muito positivo e enriquecedor, segundo a auscultação dos dinamizadores e dos destinatários, quer

durante e após as diversas atividades.

Nos 2º e 3ºciclos e secundário as várias vertentes da temática foram posteriormente avaliadas em questões nos

testes sumativos.

Avaliação Global

Aspetos Positivos: Participação entusiástica e motivadora dos discentes; concretização das expetativas e dos

principais objetivos das diversas atividades; reforço dos conhecimentos relacionados com as disciplinas envolvidas;

partilha – encontro de saberes e respeito pelo outro (etnia, cultura, religião...)

Aspetos a Melhorar: Realização de uma reunião intercalar para ser efetuado o ponto da situação (no final do

1ºperíodo ou início do 2ºperíodo), para além das já previstas: início e final do ano letivo.

Sugestões: Alteração da designação da equipa de trabalho de articulação vertical de História e Geografia de Portugal

para equipa de trabalho de articulação vertical das ciências Sociais e Humanas, uma vez que é mais abrangente a

todos os ciclos de escolaridade.

3.8.6 – EXPRESSÃO PLÁSTICA


Exposição de trabalhos na feira do livro pelo Pré-escolar, 1º, 2º e 3º ciclos, dinamizadores docentes de cada turma.



1 1 0


Todos os docentes se envolveram, tanto no decorrer das atividades das aulas, como na sua planificação e

participação. Foram atingidos os objetivos propostos desta atividade.



Foram abordadas e desenvolvidas áreas de exploração e de expressão como o desenho e a pintura. A articulação com

o projeto educativo do agrupamento foi conseguida, uma vez que se cumpriram os objetivos propostos.

Avaliação Global

Aspetos Positivos:

Esta atividade teve como função a articulação de conteúdos abordados ao longo do ano entre os vários ciclos de

ensino. Consideramos que esta atividade foi bem planeada no que se refere à organização logística de todos os seus

aspetos.

A atividade favoreceu a exploração e articulação dos seguintes conteúdos: desenho, pintura, composição e

comunicação visual.

O trabalho realizado permitiu dar continuidade e consolidar experiências no âmbito da Expressão plástica,

Matemática e Português. Os alunos exploraram e utilizaram corretamente os materiais, instrumentos e técnicas que

lhe foram propostos para trabalhar. O resultado obtido na exposição de todos os trabalhos realizados foi muito

positivo, pela diversidade e criatividade demonstrada e pela utilidade e divulgação pela comunidade.

O espaço físico, quanto a nós foi o indicado, pois permitiu um maior envolvimento por parte dos alunos,

encarregados de educação e público em geral. A exposição foi bastante visualizada, houve grande adesão por parte

da população escolar.

Aspetos a Melhorar:

Sugestões

As sugestões apresentadas pelos docentes são de que deveria haver uma maior dinamização de atividades para os

alunos no local da exposição.

Observações

Os docentes presentes na reunião entenderam reservar para o mês de setembro as atividades a realizar no próximo

ano letivo no âmbito da planificação do PAA.

3.8.7 – EXPRESSÃO/EDUCAÇÃO MUSICAL


Atividade: Recolha/elaboração de canções temáticas.

Dinamizadores: pré-escolar, 1ºCiclo Ensino Básico e 2ºCiclo do Ensino Básico.



1 1 0





Centro Escolar D. Gualdim Pais – 1º CEB, 3 professores e 54 alunos do 3º Ano.

Centro Escolar de Ferreiros – Pré-escolar (todo o pré-escolar de Ferreiros).

Centro Escolar de Caldelas – 1º CEB e pré-escolar.

Centro Escolar do Vale do Homem – Pré-escolar e 1º CEB – 56 alunos, 3 professores, assistentes operacionais,

Encarregados de Educação e comunidade educativa em geral.

Escola EB 2/3 de Amares – 6º Anos e Professoras de educação Musical.

Avaliação Global

Aspetos Positivos: Conhecimento de canções temáticas das atividades mais relevantes do PAA; contribuição

para uma maior sensibilização e socialização para a diferença através da utilização de canções com Língua Gestual

Portuguesa; Envolvimento de toda a comunidade escolar no processo de produção artística musical; Cumprimento de

normas democraticamente estabelecidas para o trabalho de grupo; envolvimento da comunidade educativa em geral;

conhecimento de canções temáticas do Património Musical Local

Aspetos a Melhorar: Nada a registar.

Sugestões: Nada a sugerir.

3.8.8 – EXPRESSÕES FÍSICO-MOTORAS

Atividade e Dinamizadores

Atividade de Articulação Vertical das Expressões Físico Motoras, designada por: ”Jogos de Perícia e Manipulação IV,

Corta-Mato e Dia do Atletismo”. Esta atividade integrou os seguintes ciclos de ensino: Pré-Escolar (5 anos), 1º CEB (3º

anos), 2º, 3º CEB e Ensino Secundário do Agrupamento de Escolas de Amares, os alunos da Santa Casa da

Misericórdia (2,3,4,e5 anos) e alunos do 2º e 3 CEB do Colégio Teresiano.

As crianças do pré-escolar e do 3º ano realizaram vários circuitos e atividades no pavilhão da E.B. 2,3 de Amares,

enquanto decorria o corta-mato.


O Dia do Atletismo foi realizado na Escola Secundária de Amares e contou com a participação dos alunos do 7º, 8º e

9ºanos da E.B.2,3 de Amares. Alunos do Ensino Básico e Secundário da Escola Secundária de Amares e alunos do

Ensino Básico do Colégio Teresiano realizaram ainda provas de velocidade, salto em altura, salto em comprimento e

peso.

Esta atividade foi dinamizada pela Comissão de Articulação das Expressões Físico Motoras, pelos Grupo 260 e

620 do Agrupamento de Escolas de Amares e do Colégio Teresiano. Contou ainda com apoio dos alunos dos cursos

profissionais 10ºE, 11ºG e 12ºF e ainda dos Assistentes Operacionais.

A Câmara Municipal de Amares, Bombeiros Voluntários de Amares e Guarda Nacional Republicana de Amares,

também colaboraram na atividade.



Grupo de EMRC do Agrupamento de Escolas de Amares participou nesta atividade com recolha e distribuição de bens

oferecidos pelos participantes.



1 1 -


O nível de participação foi considerado excelente por todos os intervenientes.

A atividade contou com a participação de cerca de 1300 alunos, 30 docentes, 60 colaboradores e respetivos

Assistentes Operacionais.

A interação entre alunos e professores de várias escolas decorreu de forma excelente. A angariação de bens

alimentares e brinquedos para ajudar os mais desfavorecidos foi mais um motivo de orgulhos dos dinamizadores de

considerar ainda os excelentes níveis de desempenho, comportamento e empenho, bem como a participação e

colaboração dos alunos dos cursos profissionais.

Avaliação Global

Aspetos Positivos:

Uma verdadeira “festa desportiva” dos 2 aos 18 anos, com cerca de 1300 participantes.

No concerne à articulação Vertical entre ciclos, a Comissão considerou que esta foi realizada com sucesso. De

salientar que se tratou de uma atividade que envolveu todos os níveis de ensino e uma variedade de atividades

ajustada a cada escalão etário, desenvolvidas em simultâneo e em espaços distintos, o que exigiu um grande nível de

organização por parte dos dinamizadores.

Foi ainda considerado como aspetos positivos:

- Fomentou o convívio e a interação pessoal.

- Promoveu o Espírito Desportivo.

- Apurou os alunos que representaram o Agrupamento no Corta Mato Regional do Desporto Escolar

- Promoveu a Coordenação motora, deslocamentos e equilíbrios.

- Fomentou a prática da atividade Física como benefício para a saúde.

- Promoveu o trabalho entre os pares.

- Desenvolveu o sentido de solidariedade (recolha de bens).

- Deu a possibilidade aos alunos dos 3ºs anos e 2º CEB de conhecerem os estabelecimentos de ensino que irão

integrar no futuro.

- Contribuiu para o combate do abandono escolar.



Aspetos a Melhorar:




Sugestões

A comissão sugeriu que se tentasse uniformizar os equipamentos desportivos, de forma a haver melhor identificação

dos discentes por centro escolar/estabelecimento de ensino.

Observações

Dado ao sucesso da atividade não há nada a referir.

3.9 – CQEP

O CQEP iniciou a sua atividade em 6 de Março de 2014, sendo a sua atividade assegurada por uma

equipa de apenas 4 elementos (Coordenadora, duas Técnicas de ORVC e uma psicóloga).

O CQEP levou a cabo, em articulação com o gabinete do SPO, a Orientação Escolar e Profissional dos

alunos a frequentar o 9º ano neste Agrupamento. Esta orientação decorreu no 3º período, e constou de 6

sessões por turma, com a duração de 45 minutos cada, tendo sido ainda dada a possibilidade aos alunos

de recorrerem ao CQEP para sessões individuais, caso sentissem necessidade de um apoio mais

individualizado.

No âmbito desta orientação, foram ainda realizadas duas sessões de Orientação e Informação (uma na

Escola Secundária e a outra na Escola EB, 3,2), para alunos e respetivos encarregados de educação,

tendo em vista o apoio à tomada de decisão e respetivo encaminhamento dos alunos para o ensino

secundário.

Estas sessões de Orientação Escolar e Profissional, tiveram bastante adesão, quer por parte dos alunos

quer por parte dos encarregados de educação. As sessões foram frequentadas por todos os alunos, de

forma responsável e interessada. Verificou-se ainda que alguns alunos e encarregados de educação

procuraram o CQEP para obter mais informação ou apoio individualizado.

Quanto ao restante trabalho desenvolvido pelo CQEP, após uma fase inicial de divulgação, nos meios de

comunicação local, participação na Feira franca de Amares, e através do contacto direto com outras

entidades parceiras, foi já iniciado o trabalho com adultos inscritos neste CQEP.

Até à data contamos com cerca de 60 adultos inscritos (desde maio, altura em que o SIGO ficou

disponível), com os quais já realizamos sessões de Diagnóstico e Informação e Orientação com vista ao

seu encaminhamento.

Para levar a cabo a nossa missão, temos trabalhado em articulação com outras instituições locais,

nomeadamente o Gabinete de Inserção Profissional (GIP), Associação de Fomento Amarense (AFA), o

Gabinete social de Inserção (RSI) e Comissão de proteção de crianças e jovens (CPCJ), entre outras.

Por último proporcionámos aos candidatos inscritos neste CQEP a realização de Formação Modular

Certificada nas instalações da escola Secundária de Amares (em Junho), em colaboração com a

instituição Adereminho.



3.9 – Bibliotecas Escolares

1 - Atividades e Dinamizadores


“BE com/VIDA”- Professores Bibliotecários – Centros Escolares

Início dos projetos: “Amostras para Ler+” e “Leia + … na sua Junta de Freguesia”- Professora

Bibliotecária- Centro Escolar do Vale do Homem (Rendufe).

Exposições temáticas sobre o 25 de abril e o Dia da Mãe- Professora Bibliotecária- Centros

Escolares de Rendufe, Lago. Caldelas e Dom Gualdim Pais.

Dia da Mãe – Atividade de articulação - Professora bibliotecária e educadoras – Centro Escolar

do Vale do Homem (Rendufe), Lago e Caldelas.

Pequenos/Grandes leitores: “ A professora bibliotecária lê na sala de aula”- Centros Escolares

de Rendufe, Lago, Caldelas e Gualdim Pais.

“Comemoração do 25 de abril”

- Exposição Bibliográfica e temática - ESA

- 7 de maio - Conferência "Para uma leitura d ”Aventuras de João Sem Medo“ de José Gomes

Ferreira", pelo Professor Cândido Oliveira Martins - ESA

- 23 de maio – Espetáculo musical com o grupo Canto d’Aqui” - ESA

dinamizada pelo grupo disciplinar de história e pela equipa da E.B. 2,3

- exposição das obras existentes na BE alusivas à data;

- elaboração de uma brochura de divulgação destas obras;

- exposição de trabalhos elaborados pelos alunos.

“Comemoração do dia 13 de junho, feriado concelhio, em honra de Santo António”

dinamizada pelos grupos disciplinares de inglês, língua portuguesa e expressões (educação visual,

artes, educação tecnológica) em parceria com a equipa da E.B. 2,3

Feira do Livro Concelhia de Amares

- intervenção dos alunos do Projeto Ler+ Jovem - ESA

- Oficina de sensibilização artística - ESA

- Hora do Conto: “O NABO GIGANTE” de Alexis Tolstoi e Niamh Sharkey

- Exposição “Matemática e a Natureza”

- Divulgação de Jogos de Matemática

“Exposições de trabalhos de alunos” dinamizadas pelos grupos disciplinares de ciências da

natureza, história, educação visual, educação tecnológica, artes em parceria com a equipa da

E.B. 2,3

“ Encontros com Escritores”

- 9 de maio – Lídia Jorge apresenta o seu último romance “Os memoráveis” - ESA



- 30 de maio - Alfredo Cunha, o fotógrafo da Revolução apresenta o seu livro "Os rapazes dos

tanques" - ESA.

- Apresentação do livro “Bichos com riso, rimas com siso” dinamizado pela escritora Rosa Duarte,

nos C. E. de Ferreiros e Bouro no dia 22 de Maio

“Projeto BE/Com Vida” - Professores Bibliotecários – Centros Escolares


“Leitura em Família” - Professores Bibliotecários – Centros Escolares

2 - Grau Global de Execução (dados estatísticos)


26 27 0


- “Comemoração do 25 de abril” (EB 2/3 )

- “Comemoração do dia 13 de junho, feriado concelhio, em

honra de Santo António”

3 – Participação dos Atores educativos

Considera-se globalmente positiva a participação dos atores educativos nas diversas actividades mas importa

aumentar a participação dos Encarregados de Educação.

4 - Avaliação Global

Pretendeu-se com estas atividades fomentar nos alunos o hábito e o gosto de ler Fazer da BE o núcleo essencial



dos alunos.

Aspetos a Melhorar: A participação dos encarregados de educação nas atividades continua a ser

manifestamente insuficiente.





Clara Ferreira: 204, 205, 207; 208, JAATO/PPTSE; PRESSE

Augusta Costeira : Formação prof, Suporte básico de vida; 1ºs socorros; JAATO/PPTSE

Francisco Brito: Dádiva de sangue Escola Secundária

Carla Vilela; Carlos Braga; Guilhermina Ferreira; Isabel Peixoto; Anabela Faria; Júlia Ferreira: Programa JAATO/PPTSE

Todos os docentes do 1º ciclo, 2º, 3º secundário: Programa Presse

Colaboração: UCC Amares, Cruz vermelha Amares, Drª Estrela Mendes



11 11


(nível de participação dos dinamizadores e destinatários):

Da parte dos dinamizadores houve um grande empenhamento na organização/ dinamização das atividades

propostas /realizadas. Da parte dos alunos houve uma grande recetividade aos temas desenvolvidos e respetivas

atividades.

Contudo foi notório uma fraca adesão por parte dos docentes que poderiam ter sido mais favoráveis à participação

nas atividades com as suas turmas. Desta forma impediram, muitas vezes os alunos de participar em atividades que

certamente os enriqueceriam quer a nível de conteúdos , quer no aspeto de uma educação global.

Avaliação Global:

As atividades propostas no âmbito do projeto de Educação para a Saúde foram na globalidade bem conseguidas,

tendo-se cumprido os objetivos a que se propunham.

Aspetos Positivos: permitiu aos alunos participantes tomarem consciência da importância da sua saúde e

como esta pode influenciar a dos outros; promover estilos de vida saudável, permitiu o conhecimento/informação no

sentido de dotar os alunos de capacidades para melhorar o seu estado geral de saúde, prevenido comportamentos de

risco.

Sugestões:

Maior colaboração e adesão dos docentes com os seus alunos nas atividades.

A participação em atividades deveria ser mais valorizada na avaliação do desempenho docente.

Observações:



As atividades relativas ao projeto Presse, foram realizadas ao longo do ano em todas as turmas do Agrupamento ,

desde o 1º ciclo até ao 12º ano. Este projeto serviu como base para a implementação da obrigatoriedade da

Educação Sexual – Lei nº 60/2009 .

3.11 – Clubes

Este relatório baseia-se nas informações e relatórios individuais referentes ao 3º período dos clubes de

Bordados, Floresta, Guitarras, Jardinagem/Horta Biológica, Matemática e Artes- Pintura.

Grau de Execução

Os diversos clubes realizaram as suas atividades de acordo com as suas planificações. Apenas algumas das

atividades do Clube da Floresta reportam-se ao P.A.A. Houve um grande envolvimento dos alunos nas actividades,

mais visível naquelas que podem ser apresentadas à comunidade educativa.

No Clube dos Bordados os alunos concluíram os trabalhos com a aplicação do ponto de cruz e pé de flor. Os

alunos foram assíduos e mostraram-se empenhados.

No Clube da Floresta realizaram-se as seguintes atividades: identificação de espécies de vegetais no parque

escolar e fora da escola; ensaio do hino do clube; reciclagem do “Jardim Vertical”; preparação e organização de

materiais destinados ao Encontro Distrital e participação no Encontro Distrital em Famalicão.

Alguns dos alunos que frequentavam o Clube desistiram no 3º período. Com o tempo a melhorar os alunos

preferem aproveitar o sol e brincar nos espaços exteriores. Além disso, o facto de só participarem no Encontro os

alunos mais assíduos, ao longo do ano, foi também um fator de desistência dos menos assíduos.

Os alunos que frequentaram o clube com regularidade foram, na sua maioria, assíduos, empenhados e

participativos. Tiveram um bom comportamento e desempenho no Encontro Distrital de Clubes que decorreu em

Famalicão, no dia 9 de Maio.

No Clube de Guitarras deu continuidade à aprendizagem da guitarra acústica, acordes simples e interpretação de

canções, destacando algumas canções de António Variações, tendo como objetivo a atuação na festa de

encerramento do ano letivo.

Os alunos foram assíduos, participativos e empenhados.

No Clube de Jardinagem/Horta Biológica realizaram-se as seguintes atividades: sacha dos alhos, regas e limpeza

da horta; podas variadas, desde roseiras, arbustos e árvores de fruto; recolha de restos orgânicos para compostagem

(aparas de relva e outros); eliminação de materiais inorgânicos e inertes dos restos orgânicos recolhidos; limpeza e

eliminação de ervas nos canteiros das entradas dos blocos.

Os alunos continuaram a mostrar uma grande apetência por todas as tarefas que lhes foram propostas e

continuaram motivados para continuar.



No Clube de Matemática, apenas foi dado apoio individualizado aos alunos, de educação especial: Tiago Matos e

Óscar Marques, do 8º B, pela docente Valéria Silva, apenas 45 minutos à sexta feira, das 9H05 às 9H50, durante este

período. Os alunos compareceram todas as semanas, tendo resolvido exercícios de aplicação da matéria dada ou de

conteúdos já abordados pela professora titular da turma.

Neste período nenhum outro aluno frequentou o Clube de Matemática, pois foi extinguindo-se ao longo do ano,

conforme foi referido nos relatórios anteriores, o que constitui uma perda para o agrupamento no que concerne à

oferta não curricular e também para os alunos, que deixam de usufruir de um espaço lúdico-pedagógico

No Clube das Artes – Pintura os alunos concluíram os trabalhos em tinta acrílica reproduzindo obras de pintores

modernos, tendo sido expostos no átrio da biblioteca a partir do dia vinte e sete de Maio a onze de junho, mas a

maior parte das obras mantiveram-se em exposição até ao dia 20 de junho. No final do ano letivo as telas foram

cedidas aos alunos que as trabalharam. Os alunos foram assíduos, participativos e empenhados.

Os dois alunos NEE, que frequentaram este clube, desenvolveram atividades de forma a exercitar a motricidade

fina, capacitando-os para uma aprendizagem mais autónoma. Foram realizados trabalhos tridimensionais com

reciclagens de pacotes de leite “ construção de carteiras” com aplicação das técnicas de corte, recorte, dobragem,

colagem e plastificação. Demonstraram empenho, interesse, atenção e concentração nas atividades propostas,

cumprindo de uma forma geral as normas de higiene e segurança.

Articulação com o Projeto Educativo

Todas as atividades realizadas pelos diferentes clubes (já referidas) estão articuladas com o Projeto Educativo,





Reflorestação de uma área florestal (atividade nº 220). Inicialmente esta atividade estava prevista para

ser realizada no exterior da escola. Contudo por falta de disponibilidade de tempo e transportes

compatíveis, foi sendo concretizada na escola, ao longo do ano. Os alunos transplantaram algumas

espécies: carvalhos, sobreiros para o parque florestal do clube a fim de aumentar e reflorestar esta

zona, que tem sido danificada pelos alunos da escola. Foi uma atividade muito do agrado dos alunos em

que participaram ativamente.

Encontro Distrital de Clubes da Floresta, no Parque da Devesa em Famalicão, no dia 9 de maio. A

atividade estava muito bem organizada, quer do ponto de vista ambiental/florestal, quer do ponto de

vista cultural. Os alunos empenharam-se muito nas atividades desenvolvidas e mostraram-se muito

interessados nas obras e vida de Camilo Castelo Branco.



Frequência dos alunos

Os clubes apresentam números diferentes de frequência.

Clube dos Bordados frequentado por 10 alunos, os mesmos do período anterior. De uma forma geral todos

os alunos foram assíduos e empenhados.

Clube da Floresta frequentado por 15 alunos. Alguns dos alunos que frequentavam o Clube desistiram no 3º

período. Com o tempo a melhorar os alunos preferem aproveitar o sol e brincar nos espaços exteriores.

Além disso, o facto de só participarem no Encontro os alunos mais assíduos, ao longo do ano, foi também

um fator de desistência dos menos assíduos. Os que frequentaram o clube com regularidade foram, na sua

maioria, assíduos, empenhados e participativos.

5ºC 5ºF 5ºG 6ºC 6ºF 8ºC 9ºB Total

1ºPeríodo 1 0 0 2 6 0 2 11

2ºPeríodo 0 5 1 0 0 2 2 10

3ºPeríodo 0 5 1 0 0 2 2 10

Nº

de

alu

no

s

Clube dos Bordados


1ºPeríodo 2 6 6 1 1 1 1 18

2ºPeríodo 2 6 6 1 1 1 1 18

3ºPeríodo 3 3 5 1 1 1 1 15

Nº

de

alu

no

s

Clube da Floresta



Clube de Guitarras frequentado por 16 alunos, mais um que no período anterior. De uma forma geral todos

os alunos foram assíduos e empenhados.

Clube de Jardinagem/Horta Biológica frequentado por 11 alunos, mantendo os mesmos do período

anterior. De forma geral, todos os alunos foram assíduos e empenhados.

Clube de Matemática frequentado apenas por 2 alunos NEE do 8ºB, com apoio individualizado, uma vez por

semana. Os alunos compareceram todas as semanas.

No período anterior por 11 alunos. De referir que os 2 alunos NEE do 8ºB, com apoio individualizado,

frequentaram uma vez por semana e um aluno do 5ºB mais do que 3 vezes ao longo do período. Os

restantes do 5ºB (3 alunos), 5ºD (3 alunos) e 5ºF (2 alunos), só frequentaram até 3 vezes.

5º A 5º D 5ºF 6º G 6ºH 7º A 7ºC Total

1ºPeríodo 4 2 0 2 2 2 0 12

2ºPeríodo 0 1 6 4 1 1 2 15

3ºPeríodo 0 1 6 2 4 1 2 16

Nº

de

alu

no

s Clube de Guitarras

5º C 5ºD 6º A Total

1ºPeríodo 4 0 3 7



Nº

de

alu

no

s

Clube de Jardinagem/Horta

Biológica

5ºB 5ºD 5ºF 6ºano 7ºB 8ºB 9ºC Total

1ºPeríodo 0 0 0 5 1 2 5 13

2ºPeríodo 4 3 2 0 0 2 0 11

3ºPeríodo 0 0 0 0 0 2 0 2

Nº

de

alu

no

s




Clube de Artes-Pintura frequentado por 16 alunos, os mesmos do período anterior. De uma forma geral

todos os alunos foram assíduos e empenhados.

Limitações referenciadas

O Clube da Floresta mencionou que por motivos relacionados com a desistência de alguns alunos para

passarem a frequentar aulas de apoio, houve necessidade de alterar o horário das docentes Elisa Ferreira e

Guilhermina Ferreira, passando a ser: na 5ª feira das 11h 45m às 12h 25m e 4ª feira das 10h às 10h 45m,

respetivamente. O horário de 5ª feira às 10h 45m, deixou de existir.

O Clube de Jardinagem/Horta Biológica citou que as condições climatéricas adversas em alguns momentos


O Clube de Guitarras referiu que tem funcionado na antiga Sala de Departamentos. Devido ao grande

número dos alunos inscritos no clube, o espaço é pequeno e muito limitado para os alunos e seus

instrumentos, uma vez que a mesa de reuniões condiciona a área. Durante o período dos exames nacionais,

funcionou no espaço do Clube de Matemática e as guitarras estivaram guardadas no gabinete do Diretor.

A diminuição do número de horas do clube no 1ºperíodo e a incompatibilidade de horários das

professoras/alunos impediu a frequência de muitos alunos que queriam inscrever-se e não puderam.


uma desqualificação e diminuição da sua importância perante a comunidade educativa.

A professora Valéria lamenta esta situação uma vez que o clube consiste num espaço de promoção

da matemática, que ao longo dos anos tem ajudado a melhorar o aproveitamento na disciplina, funcionando

quer como motivação, quer como auxílio no esclarecimento de dúvidas aos alunos e estudo para as fichas de

avaliação, além de ser um espaço lúdico-pedagógico.

Assim, este clube, que tem funcionado como uma oferta não curricular e é uma mais-valia para os

alunos e para o agrupamento está praticamente extinto, constituindo uma perda para os mesmos.

O Clube das Artes - Pintura mencionou que para um maior envolvimento dos alunos, há necessidade de um

espaço específico, sala com as condições mínimas, nomeadamente: lavatórios e um armário para guardar as

telas e outros materiais/utensílios de trabalho usados no ateliê e a adequação dos horários do clube aos

tempos livres das turmas/alunos.


1ºPeríodo 3 6 3 1 1 14

2ºPeríodo 3 7 4 1 1 16

3ºPeríodo 3 7 4 1 1 16

Nº

de

alu

no

s Clube das Artes-Pintura



Sugestões

Maior número de tempos letivos para os Clubes de Guitarras, Floresta, Jardinagem/Horta Biológica e

Matemática para o próximo ano letivo, de forma a abranger um maior número de alunos, ser um reforço

curricular e uma ocupação dos tempos livres.

Os Clubes de Floresta, Jardinagem/Horta Biológica, Guitarras e Artes devido ao seu caráter prático,

pedagógico, lúdico e muito relacionado com as disciplinas de Ciências Naturais, Educação Musical e

Educação Visual podem, de certa forma, ser um complemento curricular ou a substituição de certas

disciplinas para alguns alunos que integram a educação especial, podendo neste caso fazer parte do seu

currículo, como já vem acontecendo. Nesse caso, esses tempos poderiam ser considerados letivos para os

docentes.

Alargamento do Clube de Jardinagem/Horta Biológica a outros docentes, desde que estejam interessados.

As docentes do Clube de Guitarras sugerem que seja retirada a mesa de reuniões da sala de Departamentos

para a Sala dos Professores e substituição por uma ou duas mais pequenas, de modo a que o espaço seja

mais amplo e agradável para os alunos com as suas guitarras poderem tocar sem se acotovelarem ou na sala

de Educação Musical, 3.7, se possível.

Horários dos clubes mais compatíveis com os horários dos alunos.

Criação do Clube de História e do Património, por sugestão dos docentes de História.

Conclusões

Os clubes são na sua maioria frequentados por alunos do 2ºciclo (ensino regular e especial), pois estão mais

vocacionados para esse nível etário. Os alunos do 3ºciclo do currículo regular frequentaram os clubes de Música e

Matemática e os do 3º ciclo do ensino especial frequentaram os Clubes dos Bordados, Artes, Floresta, Guitarras.

Os clubes são e devem continuar a ser uma aposta da escola, pois possibilitam novas aprendizagens, um

maior sentido de cooperação, responsabilidade, sensibilização e desenvolvimento do sentido estético, ambiental,

artístico e cultural, valorização dos espaços escolares, um maior envolvimento e integração dos discentes nas

atividades escolares e na dinâmica da escola, contribuindo para a sua formação pessoal e social, assim como

proporcionam momentos de criatividade e lazer na ocupação dos seus tempos livres.

Por outro lado, constituem também uma parte importante da componente curricular dos alunos NEE. A

distribuição dos alunos NEE pelos vários clubes tornou-se mais equitativa e benéfica para os alunos, pois permitiu-lhes

conhecimentos em diversas áreas do saber. De salientar que os Clubes dos Bordados, Floresta, Guitarras, Matemática

e Artes-Pintura integraram alunos NEE, permitindo uma diversificada aprendizagem, assim como uma melhor

integração na escola.

O facto de os alunos terem uma redução de horas letivas e o seu horário ser maioritariamente num dos

turnos, além da redução de tempos dos clubes para os docentes para poderem dar aulas de apoio (iniciado no

1ºperíodo e continuado no 2º e 3ºperíodo) condicionou muitas inscrições, o que a meu ver é uma perda de

oportunidade e de aquisição de novos conhecimentos, transmitidos e aplicados de uma forma transversal, além de

constituírem uma excelente ocupação de tempos livres.



Todos estes clubes deveriam manter-se no próximo ano letivo, mas alguns necessitam de mais tempos letivos,

podendo ser alargado a outros docentes, desde que manifestam vontade e interesse, de forma a envolver e dinamizar

um maior número de discentes, pois conforme consta no Projeto Educativo do Agrupamento para o triénio 2014-

2017“ têm constituído um instrumento privilegiado na promoção da inclusão e integração escolar, no

desenvolvimento da formação integral dos alunos e no combate ao sucesso escolar”.

3.12 – Cumprimento das atividades previstas para o 3º período

Nota: Foram ainda realizadas seis atividades que não estavam previstas.

EducaçãoPré-

Escolar /1º CEB


Profissionais

At.Articulação Vertical

Projetos Bibliotecas Clubes Total

Previstas 16 5 13 9 4 4 6 17 11 0 2 87

Realizadas 16 5 12 9 3 3 6 16 11 0 2 83

16

5

13 9 4 4 6

17 11

0

2

87

16

5

12 9

3 3

6

16

11

0

2

83

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

95,4%

4,6%

Grau de Execução

Realizadas

Não Realizadas



4 CUMPRIMENTO DAS ATIVIDADES PREVISTAS (GLOBAL)

Nota: Foram ainda realizadas vinte atividades que não estavam previstas.

89,7%

10,3%

Grau de Execução

Realizadas

Não Realizadas

EducaçãoPré-

Escolar /1º CEB


Profissionais

Cursovocaciona

l

Ativ. Art.Vertical

ProjetosBiblioteca

sClubes Total

Previstas 50 20 36 21 8 20 32 3 17 20 29 7 263

Realizadas 49 20 29 15 6 16 29 2 16 19 28 7 236

50

20 36

21 8

20 32

3

17 20

29

7

263

49

20 29

15 6 16

29

2 16

19 28

7

236

0102030405060708090

100110120130140150160170180190200210220230240250260270280

relatório plano anual de atividades - aeamares.com³rio paa final.pdf · 2.5 - departamento de...

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