UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA – UNOESC

VALDECIR DA SILVA

RELATÓRIO PARCIAL DA PRÁTICA DE ESTÁGIO

CURITIBANOS

2015

UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA – UNOESC

VALDECIR DA SILVA

RELATÓRIO PARCIAL DA PRÁTICA DE ESTÁGIO

Projeto apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado III para obtenção de nota, Curso de Informática (licenciatura). Universidade do Oeste De Santa Catarina Campus de Joaçaba.

Orientadora: Adriana Pereira dos Santos Luiz

Curitibanos 2015

1 INTRODUÇÃO

Uma das grandes preocupações que afligem a sociedade atualmente

está relacionada ao tema meio ambiente, o qual assumiu uma posição de

destaque nos últimos anos e vem passando por um processo permanente de

reavaliação. Ocorreram várias atitudes isoladas de algumas pessoas em prol

da preservação ambiental, algumas radicais; outras até românticas, essas

atitudes estão cedendo espaço para abordagens mais racionais, objetivas e

sistêmicas dos problemas causados pela poluição e pelos impactos das

atividades humanas sobre o ambiente (VALLE, 2004). Assim, pode-se falar em

uma tomada de consciência da situação ambiental pelo homem, ou seja, o ato

de perceber o ambiente que se esta inserida, aprendendo a proteger e a cuidar

do mesmo (FERNANDES, SOUZA E PELISSARI, 2003).

Comumente somos levados a acreditar que nossa participação individual

no mundo é irrelevante, mas, na pratica, nossas ações influem, e muito, em

toda a dimensão planetária, pois vivemos interligados aos outros seres e a toda

a natureza. É como essa nova consciência participativa de pessoas que tentam

diminuir os problemas ambientais, que atualmente a sociedade brasileira e as

demais devem se posicionar, gerando uma preocupação universal e induzindo

com isso, a grandes debates nacionais e internacionais sobre o uso econômico

e sustentável dos recursos naturais, poluição ambiental, esgotamento e até

extinção de paisagens naturais, reservas florestais, espécies vegetais e

animais.

À medida que a humanidade aumenta sua capacidade de intervir na

natureza para satisfação das diversas necessidades e desejos crescentes,

surgem sérios problemas associados ao consumo excessivo dos recursos

naturais sem que aconteça uma reposição dos mesmos, alem da geração de

uma quantidade muito grande de lixo prejudicando a nosso meio ambiente. A

preocupação com a situação do meio ambiente não é recente, mas foi nas

ultimas três décadas do século XX que o problema entrou na agenda dos

governantes de muitos países e de diversos setores da sociedade civil

organizada (BARBIERI, 2004).

A educação ambiental, e o desenvolvimento sustentável, são assuntos

que estão sendo bastante discutidos na atualidade. É preciso oferecer mais

formação, já que, conforme Dias (2004 a, p.16), a educação ainda “(...) treina o

(a) estudante para ignorar as consequências ecológicas dos seus atos”. E,

segundo o mesmo autor, ¨(...) um sinal de que esse quadro poderia modificar-

se foi dado em 1977, quando a Conferencia de Tbilisi sinalizou para o mundo

só caminhos para a incorporação da dimensão ambiental em todas as formas

de educação.

Ao abordar o tema de Educação Ambiental no contexto escolar,

pretende-se abrir espaço para se falar, principalmente na importância da

educação como um todo, conscientizando cada um sobre o seu papel e sua

responsabilidade diante da problemática.

Assim, conforme Sorrentino (1995), a Educação Ambiental deve

contribuir para a conservação / proteção do Planeta e de todas as espécies, e

para a melhoria da qualidade de vida de cada individuo e de cada comunidade,

por meio de processos instigantes, interativos, holísticos e que resgatem a

capacidade de autoconhecimento e de autogestão política e econômica e deve

promover a interdisciplinaridade, a visão de saberes e a resolução de

problemas, tendo como conteúdos os problemas ambientais e de qualidade de

vida considerados relevantes para os grupos envolvidos.

Hoje, claramente percebe-se que tudo se transforma através da

educação. E ao buscarmos a Educação Ambiental como uma pratica

educacional que precisa estar sintonizada com a vida em sociedade, e que

pode (e deve) ser inserida sob diversos enfoques: tanto no social, como no

econômico, político, cultural e artístico, é que percebemos quanto estamos

inseridos no meio ambiente e como somos produto e fruto da qualidade do ar,

da água dos alimentos e do espaço em que vivemos (ADAMS, 2003)

A Educação Ambiental é, portanto, atualmente considerada como um

dos instrumentos de que se dispõe, na tentativa de sanar ou minimizar os

problemas ambientais, estimulando e fortalecendo a consciência critica sobre a

problemática ambiental e social, segundo os objetivos fundamentais da

educação ambiental (BRASIL, 1999 a).

Nesse contexto, Porto (1996, p.28), salienta que:

Procurando ampliar o processo de extensão, informação e comunicação ambiental para a sociedade é que se incentiva a promoção de ações e atividades a nível local ou municipal, onde os resultados concretos são mais fáceis de serem

percebidos pela sociedade,criando condições para um processo de melhoria continua do meio ambiente. Aplica-se assim um dos postulados mais conhecidos da questão ambiental: “Pensar globalmente e agir localmente”, ou seja, mesmo quando são realizadas pequenas ações pela melhoria do meio ambiente estamos sendo solidários com o todo o planeta, e porque não dizer como todo o universo.

Desse modo, o âmbito da ação do educador pode ser local, mas o

importante é ter uma visão global dos problemas. Sem isto, muitas ações

educativas, mesmo bem-intencionadas, correrão o grande risco de não

produzir mudanças significativas na percepção e na decisão sobre os

problemas ambientais (CARVALHO, 1998).

No Brasil criou-se Lei nº 6.902, de 27 de abril de 1981, e a Lei nº 6.938,

de 31cde agosto de 1981, alterada pelas Leis nº 7.804 de 18 de julho de 1989,

e 8.028, de 12 de abril de 1990, que dispõe sobre a Política Nacional de Meio

Ambiente (PNMA), constituiu o Sistema Nacional do Meio Ambiente (CONAMA)

e instituiu o Cadastro de Defesa Ambiental.

Posteriormente houve no Brasil a II Conferência das Nações Unidas

sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento Humano, realizada na cidade do Rio

de Janeiro, em 1992 que teve com principal assunto o desenvolvimento

sustentável e a solução para reverter o atual processo de degradação

ambiental e contou com a presença de 117 países.

Em seguida, despondo sobre a educação ambiental, foi redigida a Lei nº

9.795, de 27 de abril de 1999, que instituiu a Politica Nacional da Educação

Ambiental.

Além disso, o direito ambiental faz parte do Direito Constitucional, Civil,

Administrativo, Processual, Penal, Tributário e o Direito Internacional.

O Direito Ambiental como faz parte de nossa Constituição Federal de

1988 destaca em seu artigo 225 que todos tem direito ao meio ambiente

ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia

qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de

defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.

Por outro lado, estamos vivendo tempos onde a tecnologia esta

avançando a cada dia mais e mais, ela se faz presente em todos os momentos

em nossas vidas seja nos momentos de lazer, seja nos momentos de estudo,

seja nos momentos de trabalho, sejam nos eventos sociais mais ou menos

importantes, seja na guerra ou na paz, ela sempre se faz e sempre se fará

presente de uma forma muito ativa.

Quando se fala em tecnologia se imagina um mundo inteiro envolto em

concreto e ferro, como nos filmes de ficção que eram apresentados em dias

passados, exemplo disto é o filme matrix que foi sucesso de bilheteria, e o filme

O Oitavo Elemento, que nos passaram a ideia de uma sociedade que não

conhecia o verde, e que vivia em uma correria frenética em busca do sustento

numa selva de pedra incrivelmente elaborada.

Mas a realidade é outra, porem os avanços são reais e necessários e a

verdade é que não conseguimos mais vivermos em um mundo sem tecnologia.

Por outro lado o meio ambiente vem sendo muito prejudicado também,

pois com o avanço da tecnologia como um todo tem feito à natureza gemer de

forma frenética, podemos ver isto com as mudanças climáticas que estão

ocorrendo nos dias atuais.

A proposta é estudar os impactos socioambientais oriundo de descarte

de produtos de informática. Especificamente pretende-se estudar o lixo

derivado da reciclagem de computadores tendo em vista a redução de

impactos ambientais e sociais oriundos do setor de descarte da informática na

nossa cidade.

O assunto abordado é de suma importância, pois, trata-se de resíduos

sólidos tecnológicos que estão sendo depositados em sua maioria de maneira

incorreta e até mesmo, em locais não apropriados, gerando assim, constantes

incômodos à população, danos sociais e impactos ambientais.

Os impactos ambientais ocasionados estão relacionados diretamente

com o modelo de crescimento econômico historicamente adotado pelo pais,

que leva a uma insistência continua da ação do homem em agredir o meio

ambiente por meio da extração não habilitada dos recursos naturais, dos

depósitos incorretos dos resíduos sólidos, das poluições, da ocupação urbana

em área de risco, dentre outros. Essa pratica cada vez mais excessiva foge

totalmente daquilo que se define como sustentabilidade ambiental,

proporcionada pelo equilíbrio entre sociedade e natureza.

O atual contexto sócio - histórico, econômico e cultural em que o Brasil

esta inserido e a crescente demanda de novos produtos eletroeletrônicos tem

aumentado a quantidade de rejeitos derivados desses produtos. Desse

processo vem ocorrendo uma serie de problemas tanto ambientais, quanto

sociais. As consequências do inadequado descarte destes rejeitos extrapolam

as fronteiras, atingindo os países vizinhos.

Ao considerar as necessidades de se estabelecer condições,

responsabilidades, critérios básicos e as diretrizes gerais para o uso e

implementação da avaliação ambiental como um dos instrumentos da Politica

Nacional do Meio Ambiente, o Conselho Nacional do Meio Ambiente

(CONAMA) resolve que: no art. 1º do Decreto nº 88.351 de 1º de junho de 1983

será considerado impacto ambiental qualquer alteração das propriedades

físicas, químicas e biológicas do meio ambiente, causada por qualquer forma

de matéria ou energia resultante das atividades humanas que direta ou

indiretamente afetam de alguma forma, a saúde, a segurança, o bem estar da

população e as condições estéticas e sanitárias do meio ambiente. Discorrer

sobre os impactos ambientais e os resíduos sólidos eletrônicos permite uma

lapidação nos conhecimentos, para que se possa contribuir para uma maior

aceleração no processo de desenvolvimento, educação e preservação sócio

ambiental.

Desde os primórdios da sociedade, os resíduos sempre existiram, porem

com impactos menores os meio ambiente, em consequência dos hábitos,

costumes e das poucas tecnologias de produção existentes naquela sociedade.

Após a revolução industrial, com a produção de tecnologias mais inovadoras,

com hábitos marcados pelo consumismo, pela competitividade e uso

desenfreado de aparelhos eletroeletrônicos fez com que a produção de rejeitos

assumisse uma proporção social e de impactos ambiental acima do permitido.

Na sociedade da informação configurada a partir dos anos 1980, a situação

atual do meio ambiente tem chamado a atenção de setores organizados da

sociedade civil, do Estado e de parte da população.

Os rejeitos na maioria das vezes constituem situações de risco

ambiental, pois são dispostos em locais inadequados, ocasionando grandes

impactos ambientais como a degradação do solo e contaminação dos lençóis

freáticos e, consequentemente, colocando a saúde da população em risco.

As grandes cidades por constituírem locais de industrias e serviços

voltados para a produção e distribuição de aparelhos eletroeletrônicos

concentram, portanto, um grande acumulo de rejeitos, para os quais nem

sempre tem um destino adequado.soma-se a essa realidade a pouca

operatividade das leis que deveriam prevenir fiscalizar e controlar o destino

desses rejeitos da melhor forma possível.

Umas das questões mais problemáticas enfrentadas pela sociedade é a

destinação dos resíduos gerados pelo consumo, o que comumente chamamos

de lixo, o qual se encontra muito presente me nosso cotidiano.porem, não se

sabe ao certo qual o seu destino final, para onde vão esses rejeitos

eletroeletrônicos, em especifico os computadores, no sentido de compreender

se eles estão colaborando para o impacto ambiental, e/ou se as leis de

proteção sobre a reciclagem do lixo eletroeletrônico (computadores) se fazem

presentes na cultura real.

Sabe-se, no entanto, que o modernismo se aflora cada vez mais em prol

de uma busca incessante e compulsiva do novo, de rupturas com o novo

mundo.

Schaff aborda as possíveis consequências do avanço do conhecimento

da sociedade contemporânea. Segundo o autor:

[...] nenhum avanço do conhecimento humano é em si reacionário ou

negativo, já que tudo depende de como o homem o utiliza como ser social; uma

mesma descoberta pode ser utilizada pelo homem para abrir o cominho a um

novo paraíso ou a um novo inferno muito pior do que aqueles que conhecemos

até agora (SCHAFF, 1995, p.24).

Entende-se, portanto, que o homem em seus conhecimentos abre

caminhos, porem, suas ações produzem consequências, às vezes imediatas e

visíveis – o que torna “fácil e/ou rápida” a resolução, e às vezes longas e

ocultas aos olhos humanos, dificultando, portanto, ações imediatas e de curto

prazo.

O ritmo acelerado de produção de rejeitos eletroeletrônicos vem

motivando um crescente interesse nos cientistas sobre os possíveis impactos

ambientais e consequentemente sobre os aspectos futurísticos dos locais

apropriados para o seu descarte, e desta forma a possível preservação da

natureza.

Alem do modelo econômico industrial, o ser humano motivado por

necessidades reais é um dos grandes colaboradores para a produção

acelerada de rejeitos, tendo em vista os produtos consumidos em

consequência da expansiva demanda e do poder de aquisição, de facilidades

para a compra, e do uso irracional da tecnologia na sociedade moderna por

meio do “modismo” que influencia o consumismo e, consequentemente, gera

um maior índice de rejeitos eletroeletrônicos, proporcionando, portanto, o

aumento dos impactos ambientais.

É de fácil percepção que devido aos avanços de uma sociedade pós

moderna, acarretam-se devastadores impactos ambientais. E esta

consequência é gerada pela compulsividade, que se torna cada vez maior,

desse nosso sistema capitalista, onde o que se prevalece é a criatividade, a

existência do novo, a busca pelo domínio do mercado financeiro.

A degradação ambiental que ameaça a sobrevivência com qualidade de

vida só pode ser evitada com a adoção de medidas preventivas por meio de

elaboração de leis efetivas e de fiscalização do seu cumprimento; e com o

desenvolvimento de projetos de educação ambiental junto a população

promovendo a conscientização permanente dos sujeitos como uma das formas

de buscar o equilíbrio ambiental. O computador é um produto do homem,

portanto é parte da sua cultura (SCHAFF, 1995).

Trabalha-se com a hipótese de que o atual modelo econômico industrial

aliado à precariedade da legislação ambiental especifica sobre os rejeitos

eletroeletrônicos, a precária fiscalização e controle dos mecanismos de coletas

seletivas, a falta de locais adequados para o descarte e a ineficiência da

reciclagem desses produtos, e o manejo irregular dos resíduos

eletroeletrônicos (os computadores) causam sérios ou até irreversíveis

impactos ambientais.No entanto estes mesmos avanços que ocorrem com a

tecnologia e que julgamos muitas vezes serem prejudiciais ao meio ambiente,

podem nos ajudar na conscientização sobre a Preservação do Meio Ambiente,

e a Informática de uma forma muito especial se torna uma ferramenta muito

importante neste contexto, pois ela é eficiente no combate ao desperdício e

também quando da preservação do meio ambiente em que vivemos.

E o ambiente escolar acaba por se tornar em um interessante laboratório

para experimentação das mais diversas formas de preservação do meio

ambiente, pois se formos levar em conta a quantidade de tempo que ficamos

na escola os mais diversos meios de experimentação de preservação do meio

podem ser exercitados.

Não podemos deixar de considerar que este trabalho será realizado na

Educação Básica, que é formadora de caráter,sendo assim teremos uma

sociedade melhor, mais consciente de suas responsabilidades e muito bem

educados tecnologicamente, usando todos os avanços nessas áreas para a

melhora na qualidade de vida.

1.1 Tema

A Informática na conscientização sobre a Preservação do Meio Ambiente.

1.2 Problema da Pesquisa

A temática ambiental exige a interdisciplinaridade, com a observância de

outras questões inseridas nas esferas econômica, política, cultural e social,

pois, conforme o autor Jose Afonso da Silva, “o meio ambiente se constitui da

interação do conjunto de elementos naturais, artificiais e culturais que

propiciem o desenvolvimento equilibrado da vida em todas as formas” (SILVA,

1997, p.2).

A complexidade ambiental, conforme o autor Enrique Leff, “é uma nova

compreensão do mundo, incorporando o limite do conhecimento e a

incompletude do ser. Implica saber que a incerteza, o caos e o risco são ao

mesmo tempo feito da aplicação do conhecimento que pretendia anulá-los, e

condição intrínseca do ser e do saber” unificação ideológica, tecnológica e

econômica, bem como implica uma nova compreensão do mundo que

incorpora diversos conhecimentos e saberes (LEFF, 2003, p.22-3). Nesse

sentido, promover o debate no ciberespaço sobre a complexidade e a

necessidade da interdisciplinaridade ambiental corrobora para a proteção do

meio ambiente.

A percepção sobre as questões ambientais não devem ser

compreendidas isoladamente. Pois, conforme o autor Fritjof Capra, físico

austríaco, tem-se “uma rede de fenômenos que estão profundamente

interconectados e são interdependentes” (CAPRA, 1997, P.26).

Conforme o autor Ademar Ribeiro Romeiro, “com a Revolução Industrial

a capacidade da humanidade intervir na natureza deu um novo salto colossal e

que continua a aumentar sem cessar” (ROMEIRO, 2010, p.6). Ainda, conforme

o autor, “ a capacidade de intervenção ao mesmo tempo em que provocou

grandes danos ambientais, também ofereceu em muitas situações os meios

para que a humanidade afastasse a ameaça imediata que esses danos

pudessem representar para sua sobrevivência” (ROMEIRO, 2010, p.6). como

exemplos de benefícios da ciência e tecnologia vislumbram-se técnicas

sustentáveis aplicáveis na agricultura, evitando erosão total dos solos, bem

como as comunicações virtuais acerca de informações espaciais, com o uso da

internet, dentre outros.

As crianças que estudam em nossas escolas hoje ainda não possuem

uma conscientização ambiental bem definida, pois o que vemos no nosso dia a

dia são pessoas extremamente relaxadas, pois o ambiente escolar vive poluído

por restos de papeis, comida entre outros, tornando o ambiente muito feio e

desagradável, dá pra ir mais alem ainda, pois as mesmas vem para a escola

extremamente sujas e mal cheirosas o que comprova que vivem inclusive no

ceio de seus lares em um ambiente extremamente sujo e mau cuidado.

As nossas crianças não são apenas o futuro de nossa nação, mas já são

o presente, por isto da importância de formarmos cidadãos melhores, mais

conscientes de seus deveres e convictos de suas responsabilidades seja qual

for o rumo que os mesmos venham a tomar na vida.

Não podemos deixar de registrar que a informática no ambiente escolar

hoje já é uma realidade, temos visto o avanço rápido da tecnologia em nossa

vidas, como a televisão, rádio, tablets,samartfone, iphone, ipod, ipad, e termos

como Internet, Twitter, Msn, Facebook e istragram já fazem parte do

vocabulário dos nossos alunos. Na verdade a utilização do computador para

fins educacionais começou a partir de 1950 com Burrhus Frederic Skinner um

eminente psicólogo nascido nos Estados Unidos em 1904. Ele depois de

estudar o comportamento de pombos e ratos brancos, desenvolveu uma

ferramenta que iria ajudá-lo em seus experimentos. Essa ferramenta recebeu o

nome de máquina de ensinar e tinha por propósito ensinar usando o conceito

de instrução programada. A evolução recente das tecnologias digitais modifica

tanto as noções de espaço e tempo. Se antes levávamos dias ou até semanas

para sermos informados de eventos distantes, hoje podemos ter a informação

de forma quase instantânea. Essa realidade possibilita a ampliação do

conhecimento e, ao mesmo tempo, cria outras preocupações como a

possibilidade da diminuição da privacidade e o excesso de informação.

O que se pode verificar é que o crescimento da proteção ao meio

ambiente, sendo visualizada na expansão das informações ambientais e

discussões nos espaço virtuais, proporcionados pelo uso da internet e o

surgimento das novas tecnologias da comunicação e informação (TIC’s). Tem-

se, dessa forma, o nascimento de um novo instrumento de proteção do meio

ambiente fomentado pelas novas mídias, com a utilização da internet, a

perspectiva prospectiva das novas TIC’s consiste na expansão da informação,

na educação ambiental, no levantamento de estudos e relatórios, na circulação

do conhecimento ambiental, na expansão de praticas sustentáveis, na

mobilização social em prol de uma causa, na execução das garantias

constitucionais de participação popular, nas manifestações nos ciberespaços 0

os quais estão sendo utilizados como ferramentas para denuncias e

reivindicações tanto aos governantes como às autoridades do Poder Judiciário

Nessa perspectiva Kenski (2003:72/93) afirma que: “a opção é o ensino

com o computador (...) exige alterações significativas em toda a lógica que

orienta o ensino e a ação docente em qualquer nível de escolaridade (...) é a

redefinição do papel do professor.” A tecnologia pode ainda ser usada para

ampliar as possibilidades educativas, ao permitir que os alunos explorem

fenômenos de forma simulada, pesquisem conteúdo na internet, façam suas

próprias produções etc, então surge o questionamento: Como a informática

pode nos auxiliar para conscientizar sobre a preservação do meio ambiente no

qual vivo?

2 OBJETIVOS

2.1 Objetivo Geral

Introduzir a informática como ferramenta para educação ambiental no

cotidiano escolar, facilitando para as crianças o entendimento do que seja Meio Ambiente, proporcionando aos mesmos uma qualidade de vida melhor com uma sociedade transformada pelo uso das tecnologias. Onde todos terão a

oportunidade de renovarem seus conceitos e valores em prol de uma sociedade melhor com condições mais dignas de vida.

2.2 Objetivos Específicos Introdução da informática como ferramenta para educação ambiental; Definir o que é cidade ideal e cidade real; Formar jovens aptos a lidar com as novas exigências deste século no

que se refere à educação ambiental; Conscientizar sobre o consumo racional; Mostrar os efeitos da degradação ambiental sobre as nossas vidas; Definir princípios básicos sobre a tecnologia e sua funcionalidade nos

dias atuais; Encontrar a forma correta para depositarmos todo lixo gerado pelo

homem; Mostrar a importância da reciclagem para a melhoria da qualidade de

vida; Através de métodos áudio visuais interativos relacionar Meio Ambiente e

Qualidade de Vida; Com o uso do computador, mostrar a Esfera de Vida e o Meio Ambiente; Ver quais os elementos que compõem o meio ambiente; Mostrar através de slides como se dá a poluição do solo e da água; Definir o que é lixo tecnológico; Analisar sobre a forma correta de se lidar com o lixo eletrônico; Identificar os resíduos que podem oferecer riscos a saúde do homem e

que são gerados pelo lixo eletrônico; Criar mecanismos para a preservação do meio ambiente e

conscientização ecológica. 3 JUSTIFICATIVA

Segundo Edna Sueli Pontalti (2005), Educadora Ambiental, “a escola é o

espaço social e o local onde o aluno dará sequencia ao seu processo de socialização, iniciado em casa, com seus familiares”. Assim, é evidente a importância da escola no processo de formação, tanto social quanto ambiental, dos seus alunos. Comportamentos ambientalmente corretos devem ser assimilados desde cedo pelas crianças e devem fazer parte do seu dia-a-dia quando passam a conviver no ambiente escolar. É importante que as crianças aprendam que a responsabilidade é de todos, que os atos de cada um refletem sobre o futuro de toda a humanidade. Isso é importante até mesmo para diminuir o sentimento de impotência que às vezes atinge as pessoas. Diante de tantas agressões, alguns chegam a pensar se sua atitude correta terá algum resultado. Por isso, deve-se ter a certeza de que as ações locais podem levar a resultado globais, alem de conquistar mais adeptos, através de exemplos. Por causa de nossa cultura, muito veem a preocupação com o meio ambiente como um assunto secundário, sem importância, coisa de quem não tem o que fazer, como diziam no passado, ao se referirem a ambientalistas.

Essa cultura deve ser mudada na escola, mostrando as crianças e jovens que conservar o meio ambiente não e um luxo, mas uma necessidade urgente, se quisermos continuar a viver neste planeta.

A educação para preservação do meio ambiente deve ser trabalhada de forma prazerosa, ainda que difícil de ser desenvolvida, pois requer atitudes concretas, como mudanças de comportamento pessoal e comunitário, tendo em vista que para atingir o bem comum devem-se somar atitudes individuais. Enfim, as dificuldades são grandes, quando se quer trabalhar verdadeiramente a Sustentabilidade e a Educação Ambiental, mas precisam ser enfrentadas, pois, segundo Dias (1992), “sabemos que a maioria dos nossos problemas ambientais tem suas raízes em fatores socioeconômicos, políticos e culturais, e que não podem ser previstos ou resolvidos por meios puramente tecnológicos”. Daí a grande importância da inserção da Educação Ambiental nas escolas, a fim de conscientizar nossos alunos e ajudá-los a se tornarem cidadão ecologicamente corretos.

Um ambiente bem preservado é um ambiente livre de toda qualquer forma de contaminação que venha gerar riscos para nossas famílias, pois não teremos uma qualidade de vida satisfatória se não preservarmos o meio no qual vivemos e este meio começa em nossa casa e na escola, por isto devemos conscientizar nossas crianças desde o começo, antes que seja tarde demais.

Consumismo, avanços na tecnologia em todas as áreas, crises existenciais e principalmente financeiras vem contribuindo de forma significativamente para uma desestruturação do nosso meio ambiente, pois as pessoas estão pensando no agora e não tem dado o devido valor para a natureza, só se pensa em ganhar e nada mais. A nossa natureza esta demasiadamente instável diante de tantas agressões a mesma.

Diante desse quadro que se apresenta quase que como caótico, devemos aliar a tecnologia às nossas necessidades para atingirmos os nossos objetivos.

A informática pode e deve ser usada de forma muito ativa na conscientização sobre a preservação do meio ambiente em que vivemos, chega de usa-las para futilidades é preciso usa-la de forma consciente e produtiva, senão fica sem sentido ou sem objetivo.

Por isto a informática é uma ferramenta poderosíssima para conscientização do ser humano quanto as suas responsabilidades em relação a preservação do meio ambiente, uma vez que ela favorece muito a compreensão de termos técnicos e usa de métodos interativos muito validos no processo ensino aprendizagem, com uma avalanche de informações que realmente são muito validas para a conscientização na preservação do meio.

Este projeto se torna viável, pois o seu custo é praticamente zero e podem ser usados todos os micros das escolas hospedeiras deste Projeto, alias com toda certeza haverá um melhor aproveitamento das tecnologiasnestes ambientese pode ser executado não apenas em um momento mais em todos os momentos, pois a conscientização se dá em todo tempo e o período de tempo pode ser estender por toda vida docente do aluno, formando cidadãos verdadeiramente produtivos que agregam valores às suas atividades.

4 Analise e interpretação de dados

A questão ambiental está em alta por uma razão simples: necessidade de sobrevivência. Quanto mais cedo o tema for abordado com as crianças, maiores as chances de despertar a consciência pela preservação. Por isso, a educação para uma vida sustentável deve começar já na pré-escola e se estender ao longo de toda a sua vida estudantil, pois este processo de ensino e aprendizagem se dá na verdade em todos os momentos de sua vida. O objetivo definido pelo Referencial Curricular Nacional é observar e explorar o meio ambiente com curiosidade, percebendo-se como ser integrante, dependente, transformador e, acima de tudo, que tem atitudes de conservação, pois na verdade a natureza dá condições para a sobrevivência do homem.

A Escola de Educação Básica Marechal Eurico Gaspar Dutra onde foi realizado o estagio III já tem pensado na educação ambiental, onde na mesma isto já é uma realidade, pois na grande curricular da escola os professores sempre tem colocado em seus planejamentos ações visando a sustentabilidade e consciência ecológica que é repassada aos alunos de uma maneira muito eficiente.

Se faz nesta escola um trabalho muito bom de aproveitamento de

materiais, onde temos inclusive uma fanfarra com latas recicladas, e a galera da show por onde passa, temos também esculturas feitas reaproveitando materiais e lixeiras em forma de robôs , muito interessantes, alem de possuir amplo espaço para de lazer ao ar livre, proporcionando aos alunos uma boa área de lazer ao ar livre.

FANFARRA COM LATAS RECICLADAS

ESCULTURAS COM FERROS RECICLADOS

ÁREA DE LAZER PARA AS CRIANÇAS

Claro que é importante ressaltar-se que as crianças dos anos iniciais (1º

a 5º) estudam em período integral onde os alunos adentram a escola a partir das 07:45 e ficam na mesma até às 16:45, onde os mesmo fazem três refeições na escola (café da manhã, almoço e café da tarde).

A escola possui sala informatizada, porem os computadores são insuficientes levando-se em consideração o número de alunos, alem do mais eles estão gradativamente vencendo o seu tempo útil de vida onde podemos ver muito deles parados sem condições de uso, e o pior é que não há nem previsão de renovação do laboratório de informática, o que faz com que o profissional sinta-se cada vez mais desmotivado na realização de suas tarefas diárias.

E como não poderia deixar de ser a velocidade da internet é extremamente baixa, o que faz com a navegação se torne muito lenta principalmente quando um numero muito grande de pessoas esta usando a internet ao mesmo tempo, prejudicando assim o trabalho de pesquisas junto a rede mundial de computadores.

No entanto o trabalho de deve ser feito independente do que venha a

acontecer no laboratório ou em relação às mídias que devem ser usadas durante o processo ensino aprendizagem, uma vez que todos os profissionais da educação são cobrados de maneira efetiva para que realizem os seus trabalhos.

Mas afinal de contas o que os alunos entendem por tecnologia? Os alunos do quinto ano fizeram vários textos e também debateram

sobre o que seria a tecnologia na visão de cada um cidadão em particular, e os resultados foram muito bons pois os mesmos demonstraram muita criatividade na execução dos textos e se expressaram muito bem.

A maioria afirmou que a tecnologia já faz parte de suas vidas, mesmo sendo eles tão jovens, afinal de contas a tecnologia esta presente de forma efetiva na vida de todos nós independente da idade, posição social ou condição física e mental de cada um.

Os mesmos puderam também ver vários vídeos que falavam sobre a evolução dos computadores ao longo dos tempos, virão a maravilhosa história e evolução da arte, cultura e conhecimento ao longo dos anos, todos os alunos ficaram muito empolgados, sabendo que não são mais o futuro do Brasil, mas sim o presente, e que o futuro já esta sendo vivido por nós que estamos hoje envolvidos em uma pequena tribo global onde todos sabem de tudo, porem os homens estão deixando se dominarem pela ganância onde não há freios nesta corrida do “ouro” que se apresenta nos dias atuais, e não se medem mais consequências para o avanço da riqueza e da tecnologia, prejudicando assim consideravelmente o meio ambiente e o desenvolvimento do homem.

Os professores também utilizam seus próprios equipamentos na

realização de algumas tarefas pedagógicas como a impressão de documentos, desenhos e imagens para os seus alunos, porem todas as cópias que os professores tiram são cobrados pois o governo não oferece cópias para que os profissionais da educação possam desenvolver os seus trabalhos de uma forma mais pratica e lúdica.

Na pratica do estagio foram utilizados recursos de multimídia com data show notebook e caixas de som acústicas, para um melhor desenvolvimento

das atividades, onde foram apresentadas através de slides A origem do computador, bem como a definição de Software e Hardware, mostrando também a Evolução da tecnologia no Brasil e no mundo, alem de vídeos demonstrativos sobre as mais diversas formas de preservar o nosso meio ambiente bem como a importância de acondicionarmos da forma correta todo lixo produzido.

Todas as crianças do quinto ano da EEB Marechal Eurico Gaspar Dutra

têm demonstrado que realmente sabem o que querem em relação ao meio em que vivem, elas querem um meio ambiente sadio, e que lhes favoreça de forma efetiva, eles também sabem dos prejuízos que são causados pela falta de um acondicionamento correto do lixo desde o ambiente escolar até suas residências e na sociedade como um todo. Esta representação que as crianças têm pode ser definido, segundo o Novo dicionário Aurélio (1996), como o conteúdo concreto apreendido pelos sentidos, pela memória, pela imaginação ou pelo pensamento. Jean Piaget utilizou o termo “representações espontâneas” para mostrar que a visão de mundo da criança é bem diferente da visão de mundo da pessoa adulta e principalmente da visão da ciência. Trabalhos como o de Marcos Reigota (1981) e Serge Moscovici (1981) seguem a via da Teoria das Representações Sociais, buscando relacionar as representações às práticas sociais.

Atuando sobre a realidade, as crianças a transformam e observam os resultados de suas ações. Dessa maneira formam representações que lhes permitem agir e atuar sobre a realidade. Trata-se de um conhecimento para a ação e para a obtenção de resultados práticos.

As crianças do quinto ano da Unidade Escolar já construíram uma definição do que seja preservação do Meio Ambiente, que para eles é o local habitável, seja natural ou construído, é o espaço físico onde os homens vivem.

Porem o uso da informática vem ajudá-las a ver realmente a importância desta pratica em nosso dia a dia, pois apresenta de forma descontraída como esse processo deve ocorrer, o que leva as mesmas a se posicionarem melhor diante dos desafios propostos.

As crianças puderam manipular de forma livre porem monitoradas as maquinas se familiarizando ainda mais com os equipamentos e aprenderam sobre o uso correto do mouse, bem como aprenderam a usar as lixeiras ecológicas através de jogos interativos que mostravam como ocorre a separação do lixo de forma correta.

Nesta Unidade escolar até mesmo as crianças especiais tem

oportunidade de usarem os computadores, e como podemos ver na foto abaixo o desempenho do mesmo foi satisfatório e muito proveitoso.

O uso da informática é visto pelos professores como fundamental para o

êxito de um trabalho de conscientização sobre a preservação do Meio Ambiente, pois ela abre os horizontes para vermos como o mundo esta sendo destruído pela falta de consciência das pessoas, que por sua vez olham apenas para as coisas do momento e a ganância e o consumismo são algo marcante nos dias atuais levando as pessoas a tomarem atitudes de destruição da natureza em virtude dos lucros.

Os jogos que estão disponíveis na web, por exemplo, podem ser ferramentas instrucionais eficientes, pois eles divertem enquanto motivam, facilitam o aprendizado e aumentam a capacidade de retenção do que foi ensinado, exercitando as funções mentais e intelectuais do jogador (TAROUCO e, al, 2004)

Quando pensamos em Meio Ambiente devemos pensar que o principal é o meio onde vivemos, ou seja, a nossa cidade. Pensando nisto é que foi desenvolvido em um primeiro momento junto aos alunos da UE, uma atividade onde os mesmo elaboraram desenhos e textos falando do meio ambiente que eles desejavam ter, e os trabalhos foram impressionantes, pois todos querem realmente terem condições de vida dignas com um ambiente realmente favorável.

E alguns alunos até mesmo se preocuparam com o lixo eletrônico que

fica exposto em qualquer lugar trazendo prejuízos ao meio ambiente.

Vivemos tempos de avanços tecnológicos e queremos a cidade ideal, porem nos deparamos com a dura realidade da cidade real, que geralmente não nos agrada e queremos que ela mude rápido.

As nossas crianças devem ser consciente sobre a preservação do meio, e varias recursos tecnológicos podem nos ajudar a compreender e fazer da nossa cidade uma cidade melhor. É claro que isto vai ocorrer muito lentamente, porem a uma urgência muito grande de levarmos esta idéias às nossas crianças para que elas venham a se conscientizarem e fazerem a suas partes, e a tecnologia auxilia em muito isto.

E eles também tomaram conhecimento sobre o lixo eletrônico e suas consequências para o meio ambiente, o que os levou a se preocuparem consideravelmente sobre o assunto. Mas todos se propuseram a fazer a sua parte para diminuir a poluição com lixo eletrônico.

5 CONCLUSÃO

Os resultados obtidos foram satisfatórios, em um primeiro momento os alunos tiveram conhecimento sobre a origem do computador e o que é software e hardware bem como a definição de Sistema Operacional e puderam distinguir entre os sistemas operacionais gratuitos usados pela escola e os pagos que são usados pela pessoas físicas de uma maneira geral. Puderam assim perceber a importância das tecnologias em nossas vidas.

Puderam entender como se processam as informações em um computador, desenvolveram a coordenação motora com jogos que levavam a isto como os jogos do Gcompris que sempre esta presente nas maquinas que usam o sistema operacional LINUX EDUCACIONAL.

Houve assim uma plena compreensão de como deve-se proceder para desligar um computador de forma correta, pois se não ligarmos de forma correta podemos até mesmo inutiliza-lo para sempre.

A evolução da informática e das maquinas como um todo foi repassada aos alunos que puderam então entender como este processo ocorreu e como o avanço da tecnologia tem avançado sobre nós todos os dias.

Com o avanço que esta ocorrendo em todas as áreas das tecnologias de nosso país e no mundo esta gerando uma quantidade muito grande de lixo eletrônico o que prejudica de forma considerável a qualidade de vida em nosso planeta, e os alunos viram e até mesmo já tomaram atitudes erradas jogando o lixo eletrônico produzido de forma incorreta me qualquer lugar.

Puderam perceber a importância da reciclagem para o meio ambiente no qual vivemos e já sabem distinguir as cores das lixeiras ecológicas que visam organizar lixo produzido de forma correta facilitando assim a reciclagem do mesmo.

Em linhas gerais os alunos obtiveram aproveitamento maximo de todo conteúdo que foi repassado, alem do mais eles puderam sair satisfeitos com os conteúdos pois tiveram um entendimento melhor sobre as tecnologias em nossas vidas e como a informática pode ajuda-los na preservação do meio, aumentando assim a sua qualidade de vida.

Pode-se dizer que foram muito produtivas as aulas. No acompanhamento a Gestora da Escola pude entender a real função

de um administrador escolar que são:

Cumprir e fazer cumprir as leis do Ensino e demais determinações das Diretrizes emanadas da SED;

Representar o estabelecimento perante os órgãos do Poder público e das Entidades de Ensino;

Presidir atos escolares, trabalhos do Corpo Docente entre os níveis mantidos pelo estabelecimento;

Convocar e presidir reunião de professores, alunos e pais de alunos;

Propor a contratação ou dispensa de professores;

Assinar toda a documentação emitida oficialmente em nome do estabelecimento;

Interpretar para o uso prático no PPP.;

Assumir liderança da Escola cabendo-lhe como centro de coordenação geral da atividade, conduzir e executar a política pedagógico-administrativa;

Zelar pelo exato cumprimento das Leis de Ensino;

Receber, informar e despachar petições e papéis encaminhando-os às autoridades Superiores do Ensino através do órgão competente;

Elaborar junto com todos os departamentos o Projeto Político Pedagógico do Estabelecimento;

Assistir às aulas, atos ou exercícios escolares de qualquer natureza sempre que necessário;

Rubricar todos os livros de escrituração do Estabelecimento;

Aplicar as penalidades disciplinares aos professores, funcionários e alunos do Estabelecimento, de acordo com a Legislação vigente;

Orientar e estimular a Associação de Pais e Professores (APP), Conselho Deliberativo e Grêmio Estudantil;

Fixar juntamente com as autoridades competentes o Calendário Escolar, horário das aulas, início e término de cada período letivo e os dias de atividades escolares;

Revisar o livro ponto dos funcionários;

Exercer as demais funções de seu cargo, disposições legais e normas de ensino aplicáveis;

Pude entender principalmente que o trabalho de gestora escolar exige muita dedicação, esforço, empenho e paciência, pois em uma comunidade carente como esta a diretora vive apagando fogo, o que a leva a um nível de stress muito grande que só consegue superar depois de muito tempo de trabalho junto a comunidade, pois a gestora já esta trabalhando nesta escola a 23 anos.

6 CONSIDERAÇÕES FINAIS

A EEB Marechal Eurico Gaspar Dutra, escola de ensino fundamental da rede estadual de ensino, pertencente a 11ª GERED localizada em uma comunidade carente do Município de Curitibanos no Estado de SC, apesar de suas dificuldades de ordem social e econômica tem desenvolvido um trabalho relevante junto a comunidade, pois antigamente as famílias eram numerosas e vivem numa condição de miséria total, mas hoje esta situação já esta melhorando, pois a Escola realmente tem feito a diferença.

O corpo administrativo da escola sob a gestão da diretora Ivonete Aparecida Ribeiro Pasa que tem demonstrado muita competência na administração da escola, onde muito tem sido feito em prol da comunidade escolar, e com a adoção do sistema de ensino em período integral tem proporcionado aos alunos uma melhoria considerável na qualidade de vida dos mesmos, pois antes era comum crianças desmaiarem de fome durante as aulas foto este que não se repete mais.

Os poucos recursos tecnológicos que existem na escola são muito bem aproveitados, pois há matéria especifica para ajudar na inserção dos alunos nas mídias através da matéria de Educação Tecnológica que muito tem contribuído para que os alunos desenvolvam suas habilidades.

Em termos de Sustentabilidade a escola tem dado show pois é feito sempre de uma forma sistemática trabalho de conscientização junto aos alunos para que os mesmo cuidem do seu ambiente escolar o que tem se refletido lá nos lares dos mesmos.

Porem ainda tem muito a ser feito em relação ao lixo tecnológico, pois é gerado sempre uma quantidade significativa de lixo na escola e que não é ainda recolhido da forma correta, mesmo porque todo lixo eletrônico produzido vai para um deposito da Secretaria de Desenvolvimento Regional de Curitibanos, onde o mesmo permanece por longo tempo exposto no tempo a mercê das intempéries da natureza e gerando resíduos poluentes para o solo e lençol freático da nossa região.

Mas ainda há tempo de se mudar esta realidade, basta cada um de nós tomarmos a nossa posição junto a comunidade na qual vivemos e assim estaremos contribuindo de uma forma positiva para melhora do meio ambiente.

A semente da preservação ambiental foi lançada, basta agora continuarmos regando a mesma para que tenhamos esperança de termos um mundo melhor.

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