Colégio Estadual Bandeirante. ETIOFICINA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO – CONTRATURNO

Goiânia – Goiás

RELATÓRIO DAS AULASDO PROJETO DE INTERVENÇÃO

LEITURA / ESCRITA - 9º ANO

OFICINA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOCOLÉGIO ESTADUAL BANDEIRANTE. ETIPROFESSORA: SARAH HELENA MENDES

COORDENADORA: LIZIA KHENYADIREÇÃO: IVANIA OLIVEIRA.

GOIÂNIA – GOIÁS – 2011

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RELATÓRIO DAS AULAS MINISTRADASPLANO DE INTERVENÇÃO DO 9º ANO – Meses: março/abril

As aulas na Oficina de leitura e produção de texto foram realizadas de forma

interativa, lúdicas, em sala e extra sala. Criando e fortalecendo a leitura com

atividades que desenvolvam o prazer e o gosto pela mesma. Posteriormente as

atividades, com objetos de leitura (textos diversos) são desenvolvidos debates,

interpretações orais e escritas, apresentações dos textos lidos de forma criativa,

que permita melhor e maior compreensão e interpretação. Buscando também

desenvolver a oralidade, falar em público e principalmente, os assuntos inclusos em

cada fonte de leitura. Desta forma os alunos têm conseguido compreender melhor o

que lê. Também são provocados a dar vida aos textos lidos, através da imitação,

representação dos personagens, sempre focando na mensagem e na construção

significativa dos objetos de leitura.

Antecedendo a produção de texto, são realizados diálogos, discussões,

apresentação de imagens e vídeos temáticos que procura também fortalecer

o entendimento dos assuntos abordados para que os alunos posteriormente

possam realizar suas construções com maior naturalidade possível.__________________________________________________

AULAS 1 e 2 - Tema: AMIZADE E PAZ NA ESCOLA

• Data: 17 de março de 2011

• Desenvolvimento:

LEITURA DE TEXTOS TÉMATICOS DIVERSOS Explanação oral e discussão em grupo – Fatores que geram violência

(Bulling) na escola e na sociedade. VÍDEO – Paz – amizade – respeito e tolerância

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Produção de Texto

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AULAS 3 e 4 - Tema: AMIZADE E PAZ NA ESCOLA

TEMA: A TUBERCULOSE TEM CURA• Data: Terça-feira – Dia 24 de março de 2011.• Assunto : informações sobre a Tuberculose, tratamento, cura diagnóstico• Palestrante: Professora Regina – SUME

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Amostra Atividade realizada:

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AULAS 5 e 6 - TEMA: RECEITAS PESSOAIS DE RELACIONAMENTO• Data: 31/03/2011• Bula de Remédio• Leitura e análise de bulas de remédios• Criatividade – Produzindo uma receita de sucesso.

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AULA 7 e 8 – TEMA:ORGANIZAÇÃO DE IDEIAS E CONTEÚDOS

DATA: 07/04/2011

➔ Dinâmica balões com recortes (TEXTO FATIADO) - Trabalhando com Contos

➔ Sequenciação, coerência, interpretação, dramatização, criatividade e apresentação.

➔ Atividade posterior: produção de texto.

Esta aula foi realizada inicialmente em forma de dinâmica. Os alunos foram divididos em grupos de 5, cada grupo selecionou uma cor de balão. De acordo com a cor escolhida recebiam balões com recortes de textos dentro deles.

A dinâmica “Socorrendo o outro” tinha por objetivo a descontração, união e integração da turma, proporcionando momentos que procuravam valorizar o trabalho em equipe e a importância de cada um. Posteriormente, a medida que os balões iam sendo estourados, tinham que apanhar os recortes do texto iniciando a montagem do mesmo.

Para a montagem do texto, os alunos tiveram que ter atenção redobrada na leitura atentando para a sequenciação e organização estrutural do mesmo: inicio, desenvolvimento, clímax e fecho.

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• Montagem do Texto - Leitura do conto original e comparação

Para a montagem do texto, os alunos tiveram que ter atenção redobrada na leitura atentando para a sequenciação e organização estrutural do mesmo: inicio, desenvolvimento, clímax e fecho.

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DIA 14/05/2011 – TEMA: DESENVOLVIMENTO E SEQUENCIA DA AULA

ANTERIOR

➔ Apresentação dos contos

➔ Cada grupo teve a liberdade para preparar sua apresentação.

➔ Produção de texto: CONTOS – TEMA LIVRE

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No início do desenvolvimento do projeto de intervenção Pedagógica: Leitura,

Interpretação e produção de texto, pude observar que os alunos estavam

dispersos, desinteressados e mostrando aparente cansaço após o almoço.

Sonolentos e alheios. Houve uma necessidade de alternar as atividades

programadas de forma a realizar algumas atividades que pudessem envolver

dinâmicas pedagógicas interativas e movimento. Desta forma, algumas atividades

previstas foram adiadas (alternadas) para maio/junho e serão reprogramadas

inserindo novas dinâmicas que possam dar continuidade a aprendizagem com

metodologias interativas, colaborativas e lúdicas. Esta inversão foi necessária para

estimular e provocar mais o envolvimento dos alunos.

Posso perceber que as aulas diversificadas da Oficina de Leitura e Produção

de Texto, aos poucos, começam a produzir resultados positivos, pois, tem

melhorado o interesse e a participação dos alunos, bem como, o melhor

desenvolvimento na leitura (ritmo, dicção, entonação, pronúncia, acentuação e

pontuação), na escrita (sequência lógica dos acontecimentos, pontuação, clareza

de ideias. inserindo nos contextos produzidos: personagens, diálogos, trama,

clímax e bom desfecho) e interpretação de texto (explanação oral das ideias

contidas nos textos, entendimento e compreensão positivas).

Professora: Sarah Helena Mendes

Oficina de Leitura e produção de texto.

Colégio Estadual Bandeirante.

Meses de março e abril de 2011.