relatorio ens. fundamental 2015 nayara cristina.docx

7/23/2019 RELATORIO ENS. FUNDAMENTAL 2015 NAYARA CRISTINA.docx

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NAYARA CRISTINA MATEUS DA SILVA RA: 415626

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO ENSINO

FUNDAMENTAL

Rondonpolis - MT !n"o # 2$15

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NAYARA CRISTINA MATEUS DA SILVA RA: 415626

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO ENSINOFUNDAMENTAL

Relatrio de Estgio apresentado ao Curso dePedagogia do Centro de Educao a Distncia -CEAD da Universidade Anhanguera UNDERPco!o re"uisito o#rigatrio para cu!pri!ento dadisciplina de Estgio $upervisionado Ensino

%unda!ental&'rientador( Pro)essor *inicius +atista da $ilva&

Rondonpolis-MT

!n"o #2$15

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SUMRIO

,& NR'DU./'&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&01

2& DAD'$ DE DEN%CA./'&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&03

4& C'NCEP./' DE EDUCA./' AD'ADA PE5A E$C'5A&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&03

1& E$RUURA %6$CA E 'R7AN8AC'NA5 DA E$C'5A&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&09

3& C'NE:UA58A./' DA E$C'5A&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&0;

9& DE$EN*'5*

,2& C'N$DERA.BE$ %NA$&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&24

,4& RE%ER@NCA$&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&21

,1& ANE:'$&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&23

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1. INTRODUO

' Estgio descrito neste relatrio realiou-se na Escola


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2. DADOS DE IDENTIFICAO

No!e do Estagirio( NaKara Cristina


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co!o proeto Colocar a criana e! contato dirio co! as ciGncias sociaisF naturaisF as lnguas

e as artes& Ela#orar situaSes "ue provo"ue! a re)leIo& Construir u!a percepo segura do

!undoF eIplorando as !elhores oportunidades de est!ulo para cada )ase intelectual&

A criana encontra u! a!#iente sadioF onde a cooperaoF a)etividadeF est!ulo

constanteF cresci!ento e!ocional e a participao das )a!lias per!eia! todo o aprendiado&

's alunos de incluso tG! atendi!ento eIterno e aco!panha!ento psicopedaggico na

escola&

E! relao T EQAF construo coletiva do proeto pedaggico da Escola eIige co!o

necessidade i!prescindvelF o dilogo entre os sueitos e a a#ertura para ouvir as di)erentes

voes "ue ecoa! e! cada espao onde )unciona u!a sala da EQAF na perspectiva deesta#elecer princpios HticosF !orais e estHticos "ue corro#ora! co! os ideais de!ocrticos

do direito T educao pJ#lica de "ualidade clara e )aer valer os procedi!entos&

Ensino Fundamn!a"

+ase de todo o processo ensino e aprendiage!F os alunos !erece! u!a ateno

especial e aco!panha!ento personaliado por parte dos educadores


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e"uipe H )or!ada pela( diretoraF trGs coordenadorasF AP Oassistente tHcnico pedaggico&

EIiste! vrias dependGncias para realiao de atividades tais co!o( salo co#erto

paraprtica de educao )sicaF la#oratrio de in)or!tica e"uipado co! vrios co!putadoresF

a!pla #i#liotecaF sala de educadoresF salas ad!inistrativasF re)eitriosF coinha co! todos os

e"uipa!entos e utenslios necessrios e #anheiros adaptados&

-. CONTETUALI,A/ DA ESCOLA(

A unidade escolarF E


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A escola atende educandos e! perodo !atutino iniciando seu atendi!ento as ;(00h e

encerrando as atividades as ,,(00hF e vespertino iniciando seu atendi!ento as ,4(00h e

encerrando as atividades as ,;(00 e no perodo noturno das ,(00 as 22(00 alunos da EQA&

A!i'idad Com0"mn!a(

Apoio Escolar E! 5etra!ento E Al)a#etiao

ColHgios Co! Capoeira

ColHgios Co! Danas

ColHgios Co! Pintura E Desenho

ColHgios Co! Worta Escolar 'u Co!unitria

ColHgios Co! Artes


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di)iculdade& X i!portante estar atento aos sons da )alaF se a criana est )alando o !es!o "ue

est lendoF ou seaF se te! coerGncia entre a )ala e a escrita&

No curso de pedagogia na !atHria de linguage! oral e escritaF H preciso seg!entar as

palavras e! sla#asF e as sla#as e! )one!as& Esse processo )oi veri)icado na escolaF a

repetio de sonsF repetindo sla#as& Uso de !ateriais de di)erentes gGnerosF )aendo re)leISes

so#re a linguage! "ue ns usa!os&

Wo))!ann O2003F p&34 se valoriar!os os YerrosZ dos alunosF considerando-os

essenciais para o Yvir a serZ do processo educativoF te!os "ue assu!ir ta!#H! as

possi#ilidades das incerteasF das dJvidasF dos "uestiona!entos "ue possa! ocorrer conosco

a partir da anlise das respostas delesF )avorecendoF entoF a discusso so#re essas ideias

novas ou di)erentes&$egundo o "ue )oi !inistrado no curso de pedagogia na aula de %unda!entos ericos

e


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A tur!a H #astante agitadaF precisando estar ocupada o te!po todo co! atividades& A

pro)essora H !uito insistente e eIigenteF durante a aula& %ala o te!po todo "ue H necessrio

dar u!a acelerada nos !ais atrasadinhos& A escola no te! pro#le!as co!o violGnciaF

rara!ente acontece #rigasF os pro)issionais esto se!pre atentos a "ual"uer desentendi!ento

e intervH! e! "ual"uer situaoF no dando chance para "ue o pro#le!a cresa& 's pais

so se!pre in)or!ados so#re os aconteci!entos&

$egundo %RERE O2000 p&14F u!a das pri!ordiais tare)as da pedagogia crtica

radical li#ertadora H tra#alhar a legiti!idade do sonho Htico- poltico da superao da

realidade inusta& X tra#alhar a genuinidade dessa )ora da ideologia )atalista do!inanteF "ue

esti!ula a i!o#ilidade dos opri!idos e sua aco!odao T realidade inustaF necessria ao

!ovi!ento dos do!inadores&' Ensino %unda!ental passou por !udanas esses Jlti!os anosF co! a i!plantao

do L ano e da entrada na ,] sHrie co! seis anos& Cada ve !ais cedo as crianas ad"uire!

!ais responsa#ilidade& A escola ta!#H! en)renta grandes desa)ios co! os avanos

tecnolgicosF desco#ertas cient)icasF !udana de valoresF atitudesF costu!es&

Woe te!os ta!#H! a responsa#ilidade social de ensinar na escola a consciGncia so#re

o !eio a!#ienteF sensi#iliar so#re a pro#le!tica do liIoF co!o )oi o#servado nos conceitos

da aula de e!as ransversaisF "ue te! o o#etivo de "ue as crianas desenvolva! asco!petGncias necessrias para o eIerccio de u!a cidadania responsvel&

5.1 PRINCIPAIS TOPICOS O7SER6ADOS

A pro)essora H )or!ada no Curso de 5icenciatura e! PedagogiaF te! ,0 anos de

eIperiGncia e cu!pre u!a ornada de 40 horas na !es!a escola& ^uanto aos planea!entos

segue os conteJdos dados pela secretaria da educaoF salienta "ue gosta de Paulo %reire&a!#H! relata "ue no se li!ita so!ente nos livros didticosF esta se!pre inovando as

atividades e #uscando associar co! a realidade dos seus alunos para u!a !elhor

co!preenso& Ela H dedicada e atenciosa co! os alunosF sendo )ir!e nas horas necessrias&

Condu a tur!a !uito #e! sa#endo dividir os !o!entos das #rincadeiras e das eIplicaSes

dos conteJdos A tur!a H co!posta por vinte e "uatro alunosF co! )aiIa-etria de 09 e 0;

anosF u! desses alunos H de)iciente !entalF e outro te! u! diagnstico de di)iculdade de

aprendiage!&A organiao dos alunos e! sala de aula H )eita e! )ileiras u! atrs do outro

as vees H desenvolvido tra#alho e! duplas&A avaliao dos alunos se da atravHs de provas e

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tra#alhos a cada #i!estreF so utiliados vrios recursos tais co!o( livros didticosF cartaesF

lpis de corF )il!esF e atividades #e! diversi)icadas& A sala H a!pla e areadaF contH! u!

carta co! )otos e datas dos aniversrios dos alunos tG! o al)a#eto e! li#ras colado na

paredeF u! ar!rioF u! ventilador& 's tra#alhos dos alunos so eIpostos tanto na sala de aula

co!o na entrada da escolaF "uando se te! datas co!e!orativas& Durante os cinco dias de

o#servao pudera! perce#er "ue Ts vees os alunos ter!ina! as atividades e )ica! u!

pouco dispersosF assi! atrapalhando os colegas& EIiste u! aluno "ue ao ter!inar as

atividades se!pre pede para ir ao #anheiro& 'utro )ato "ue !e cha!ou a ateno )oi "ue a

pro)essora solicitou u! tra#alho e! duplas e os alunos s "ueria! realiar as atividades

se!pre co! os !es!o colegas e assi! eIcluindo os outros& A pro)essora inter)ere e orienta

para "ue Ytro"ue! de duplasF pois todos so colegas e Ts vees H #o! sentar co! outro para)aer novas a!iadesZ&As conversas paralelas entre os alunos ta!#H! !e cha!ara! ateno

sendo "ue teve u! dia "ue u! aluno )alou para o outro Ya tua !e H gordaZ e o aluno

respondeu YH por"ue ela ganhou o !eu ir!o e no conseguiu e!agrecerZ&A pri!eira

categoria encontrada re)ere-se ao respeito Ts di)erenas& ^uando u!a aluna do , ano + )oi

trans)erida para o , ano C F eles )icara! u! pouco inco!odados )alando "ue a aluna era !ais

velha do "ue elesF sendo "ue a pro)essora inter)eriu diendo "ue Ytodos so colegasF e "ue eles

rece#a! co! carinho a nova alunaZ&'#servei ta!#H! "ue tinha u!a aluna u! pouco isoladaFdas outras !eninasFtanto na hora das atividadesF co!o !erenda recreioF ento perguntei para a

pro)essora titular ela !e )alou "ue essa aluna tinha sido trans)erida de outra escola e essa seria

a segunda se!ana dela na tur!a Ao o#servar a relao dos alunos co! o aluno co!

necessidades especiais os colega se!pre procura! audar ele& Por esse lado o#servei certa

proteo co! esse alunoF coisa "ue no senti e! relao aos outrosF citados aci!a& 'utra

categoria o#servada re)ere-se T )alta de higiene antes da !erenda& Notei "ue antes da !erenda

os alunos no tG! o h#ito de lavar as !osF sendo "ue esse h#ito H saudvelF e !uitoi!portanteF acreditando "ue a escola teria "ue reservar u! te!po para a prtica desse h#ito

de higiene& E! relao T !erenda os alunos no so egostasF assi! dividindo sua !erendaF

!as apenas nos grupos )or!adosF principal!ente no grupo das !eninas& PorH! os alunos

tG! apenas "uine !inutos para !erendar e isso ocasiona certa agitaoF pois eles tG! "ue

)aer o lanche rpido e ao !es!o te!po eles "uere! conversarF situao essa "ue no H

per!itida dentro do re)eitrioF entorna dessa discusso saliento "ue a hora do lanche ou

"ual"uer re)eio a "ual o individuo participa ele se!pre esta )alando e contando algu!a

novidadeF situaSes do cotidiano e acreditando "ue na hora das re)eiSes h u!a troca de

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eIperiGncias e solidariedade& E! relao Ts atividades "ue os alunos desenvolvera! durante

os dias de o#servao )ora! #e! diversi)icadasF co!o pro#le!as !ate!ticos de do#roF

adioF su#traoF tra#alhando co! su#stantivos prprios e co!unsF conhecendo h#itos

saudveis para ter u!a vida saudvel& $endo "ue a"ui )ora! )alados para to!ar #anho todos

os diasF escovar os dentes aps as re)eiSesF lavar as !os antes das re)eiSesF )aer atividade

)sicaF etc& Aps as o#servaSes )ora! analisados vrios )atores "ue possi#ilite! u!

planea!ento "ue consiste nu!a aprendiage! signi)icativaF so#re as diversidades no espao

escolar tendo co!o categoria o respeito T di)erenaF a reeio de )aer tra#alho co! os

colegas "ue no )ae! parte dos YgrupinhosZ e a )alta de higiene antes da !erendaF entre

outros&

8. RE+ENCIA ENSINO FUNDAMENTALCo!ecei a praticar regGnciaF a pro)essora !e apoiou e os alunos cola#orara!&

A prtica da regGncia nos per!ite algu!as !udanas de posturaF T !edida "ue

co!para!os co! a teoria&

Con)or!e o "ue )oi visto na aula de %unda!entos ericos e


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Na etapa da regGncia "uando nos coloca!os co!o orientador da din!ica e! sala de

aula H necessrio dar u! passo )rente e! relao ao "ue aprende!os e tenha!os condiSes

de transpor para a prtica o#servando e interagindo co! a realidade escolar&

Esse H o ponto de aprendiage! do estgioF conseguir )aer relao entre o conteJdo

terico e as prticas vivenciadasF no H tare)a&

9. CARACTERI,AO DA TURMA(

A tur!a a ser o#servada )oi o ,] )ase CF sendo atendida pela pro)essora Dila CoelhoF

possui )or!ao e! Pedagogia& A docente in)or!ou "ue seu planea!ento H pautado e! u!a

linha !istaF pois se utilia de vrias concepSes tericasF !as a !ais utiliada H oconstrutivis!o e segue a linha pedaggica regida no PPP da escola& As avaliaSes )inais so

)eitas por #i!estre& ' !aterial utiliado co! !aior )re"uGncia H o livro didticoF !apas e sala

de vdeo& A tur!a H co!posta por 21 crianas inscritas de idades entre 09 e 0; anos "ue so

organiados e! )ileiras ou a critHrio dos alunos& A aula H iniciada pela cha!ada e reto!ada do

Jlti!o conteJdo desenvolvido& A docente desenvolve seu tra#alho prioriando a disciplina e!

"ue os alunos possue! !aior di)iculdade e "ue esto e! atraso& Utiliando-se de livros

didticosF seguindo a lista de conteJdos e as unidades dos livros& Durante este perodo para odesenvolvi!ento das atividades de !ate!tica a pro)essora se utiliou do la#oratrio de

in)or!ticaF onde os alunos acessara! u! site de atividades lJdicas relacionadas T disciplina&

A participao no YProeto da 5eituraZ e! "ue os alunos tG! u! convvio e contato co! a

linguage! oral atravHs de histrias "ue lhes so apresentados esti!ula-os pelo !enos u!a ve

por se!ana a tere! contatos co! leiturasF geral!ente na segunda-)eira& A tur!a apresenta-se

contendo ,4 !eninas e ,0 !eninos& A tur!a H tran"uila e! relao ao respeito entre os

colegas e pro)essoraF !as no de!onstra! interesse e! participar das atividades propostasF asconversas so constantes atH !es!o durante as eIplicaSes&

:. EST+IO DE O7SER6AO DAS AULAS

Realiei o#servao participativa na salada ,] )ase do ,L ciclo do Ensino %unda!ental

no turno vespertino& odos os alunos "ue conheci reside! no #airro da escola ou nos #airros

viinhos& ^uando cheguei para realiar a o#servao )ui #e! rece#ida pela pro)essora e pelas

crianas&

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'#servei "ue a pro)essora te! ti!o do!nio da tur!aF conduindo a aula co!

organiao e )ir!ea e co! atividades "ue )avorece! o aprendiado& Utilia! te!as para

cada se!ana to!ando co!o re)erGncia para criao de atividades diversi)icadas& Nota-se

#astante co!pro!eti!ento e es)oro e! relao Ts grandes resistGncias encontradas por parte

dos alunos& EIiste! ta!#H!F pro#le!as de indisciplina e pe"uenas #rigas entre as crianasF

"ue so registradas pelas pro)essoras e! Ycadernos de ocorrGnciasZ e co!unicadas T direo

para posterior convocao dos pais con)or!e o caso&

No dia e! "ue realiei a o#servao participativaF u!a das pro)essoras apresentou-!e

aos alunosF eIplicou por"ue eu estava ali e iniciou sua aula nor!al!enteF )aendo co! os

alunos u!a orao&

Nesse te!po e! "ue per!aneci nas salasF procurei participar ativa!enteF auIiliando

as pro)essoras co! as crianasF audando a organiar a )ilaF !anter a orde!F #uscar !ateriais

e atendendo individual!ente os alunos en"uanto realiava! as atividades propostas pelas

pro)essoras& A eIperiGncia )oi grati)icante e de grande valia para !inhas vivGncias&

Pro)essora( Dila Coelho

Disciplinas( PortuguGsF


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Avisou aos alunos "ue iria ler alguns poe!as e para prestare! ateno na

interpretao& Depois organiou as crianas e! grupos de "uatro alunos e entregue cpias de

u!a das poesias escolhidas& EIplicou "ueF en"uanto u! aluno lG a poesia para o seu grupoF os

outros o#serva! se a leitura segue as o#servaSes registradas no carta& Ao )i!F o grupo

discutiu o "ue cada u! deve !elhorar para tornar a leitura !ais envolvente&

F p ,&

CiGncias M

W#itos $audveis - Parasitas eIternos e hospedeiros

A pro)essora iniciou a aula lanando "uestSes para os alunos& *ocGs conhece! alguns

ani!ais parasitas` Por "ue eles pode! ser classi)icados assi!` ûal a rao desse no!e`

ûestione "ue tipo de ani!ais H esses e o "ue eles provoca! no ho!e!& Para responder Ts

dJvidas da tur!aF entregou aos alunos revistasF pan)letosF )olders in)or!ativos so#re o

parasitis!o&

Aps essa pes"uisa os alunos sentara! e! roda para !ais u! #ate-papo co! #ase nos

resultados das pes"uisas& ûestionou co! eles o "ue )oi encontrado so#re parasitas& odas as

in)or!aSes ditas pelos alunos )ora! escritas no "uadro pela pro)essora&

o!ando co!o #ase essas in)or!aSesF en)atiou "ue piolhosF pulgas e carrapatos tG!

e! co!u!F as di)erenas entre elesF os h#itos ali!entares e os locais e! "ue vive!& Pediu a

eles para descreve! o corpo dos ani!ais& Aps todo esse estudo a pro)essora !ostrou no

retroproetor i!agens desses ani!ais a!pliadosF para ver co! detalhes suas caractersticas&

Wistria M

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' te!po e o lugar na histria

Co! a auda da pro)essora os alunos )iera! co!paraSes de )atos ocorridos na

histria )a!iliar e! di)erentes perodos de te!po& Eles levantara! hipteses so#re os )atoshistricos para os "uais no eIiste docu!entao&

Portanto(

&&&ca#e ao pro)essor criar situaSes instigantes para "ue os alunos co!pare! as

in)or!aSes contidas e! di)erentes )ontes #i#liogr)icas e docu!entaisF eIpresse! as suas

prprias co!preensSes e opiniSes so#re os assuntos e investigue! outras possi#ilidades de

eIplicao para os aconteci!entos estudados& OPCNF ,;

Nesse sentido a pro)essora leu a YNova Carta de Ca!inhaZ de


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Data( 02 de unho de 20,3

DEN%CA./'(

$XRE( , %A$E D' EN$N' %UNDA?!i'os

b Desenvolver as ha#ilidades !ate!ticas atravHs do conheci!ento de

Deena e UnidadeF

b ra#alhar a "uesto de )a!liaF colorindo palavras "ue )ora! conceituadas por eles

no pri!eiro dia de aulaV

b Co!preender a i!portncia da )a!liaF desenvolvendo leitura e a escrita&

Es!a!@ias d nsino B Dsn'o"'imn!o

A Fam"ia d Maia

odo no!e de


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se u a v& E no pode!os es"uecer o gatinho de


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Atividade


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ContoF no coletivo os alunos )iera! a leitura da histria YA )a!lia de


21/30

A pro)essora desenvolver o estudo so#re o uso de YrZ e YrrZ e )alar a respeito das

regras do usoF "uando se usa e "uando no se usaF co!o de separaF co!o se pronunciaF "ual o

so! "ue essas consoantes tG!& $er realiado u! ditado co! palavras "ue so escritas co!

YrZ e YrrZ& Na atividade de escrita ser distri#uda para os alunos u!a )olha co! atividade

re)erente ao te!a&

R#io

2 Momn!o

Ao retornar da atividade de recreaoF a pro)essora passar no "uadro eIerccios de

!ate!tica envolvendo operaSes co! centenasF na "ual dever estar atento ao ar!ar a

continha& A pro)essora )ar a correo no "uadroF )aendo co! "ue os alunos participe!F

tirando dJvidas e respondendo os eIerccios propostosF realiaro eIerccios de portuguGsF

so#re o uso de YrZ e YrrZ&

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A'a"ia$%o(

$er avaliada a participaoF o envolvi!ento e o conheci!ento da lngua portuguesa

"ue o aluno possui no "ue tange a leitura e escritaF pro!over a interatividade da tur!a na

atividade recreativa&

Diio "!ido

Dei incio ao pri!eiro !o!ento do plano desenvolvendo o estudo so#re o uso de YrZ e

YrrZF )alei a respeito das regras do usoF "uando se usa e "uando no se usaF co!o de separaF

co!o se pronunciaF "ual o so! "ue essas consoantes tG!& %i u! ditado co! palavras "ue soescritas co! YrZ e YrrZF atividade de leitura e co!parao de palavras para "ue os alunos

co!preendesse! o so!F por eIe!ploF carossel e carrossel& Distri#u para os alunos u!a )olha

co! atividade re)erente ao te!aF porH! vou tra#alhar co! o uso dessas consoantes atH o )i!

da se!anaF visto "ue ainda h duvidas re)erente T separao das sla#as&

P"ano d au"a ;3

Data( 1 de unho de 20,3

ConteJdo( 5eitura e escritaF operaSes !ate!ticas&

as do #on=#imn!o(

b Estudos $ociaisV

b Atividade de Educao ArtsticaV

O>?!i'os

b Con)eccionar o painel re)erente ao te!a da )a!liaV

b Conhecer a escola&

Es!a!@ias d nsino B Dsn'o"'imn!o

1 Momn!o

A pro)essora ir propor aos alunos a continuao da con)eco dos painHisF onde todos

devero participarF colando suas atividades e en)eitando-os&

$er )eita a colage! dos tra#alhos "ue eles )iera! so#re suas )a!lias&

2 Momn!o

A pro)essora ir propor aos alunos u! passeio pela escolaF onde todos devero

participarF conhecera! as dependGncias da escolaF as salasF os )uncionrios e suas )unSes&

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Aps o passeio os alunos retornaro para a sala onde tra#alharo e! duplasF cada aluno

rece#er u!a )olha de eIerccios so#re a escola&

Diio "!ido

Dei incio ao pri!eiro !o!ento do plano desenvolvendo a continuao da con)eco

dos painHisF onde todos participara! colando suas atividades e en)eitando-as& Utiliei para o

contorno do "uadroF os recortes dos coraSes da aula anteriorF "ue u!a aluna pediu "ue

guardasse o !es!oF pois disse "ue era #onito& Aps a con)eco do painelF propus aos alunos

o passeio pela escolaF eles conhecera! as dependGncias da escolaF as salasF os )uncionrios e

suas )unSesF )iera! !uitas perguntas& Aps o passeio os alunos retornara! para a sala de

aula onde tra#alhara! e! duplasF cada aluno rece#eu u!a )olha de eIerccios so#re a escola&

11. DESEN6OL6IMENTO E A6ALIAO DA AULA MINISTRADA

Procurei )aer u! planea!ento #e! ela#orado da aulaF utiliei atividades envolventes

e diversi)icadasF evitando a rotinaF realiei tra#alhos e! grupoF e! duplaF tra#alhos prticos e

tericosV ca!inhe pela sala de aula para ver se todos os alunos estava! tra#alhando e assi!

procurava orient-losF dei ateno a todosF valoriei os es)oros na realiao das atividadesVsalientei os aspectos positivos da tur!aV dialoguei )ranca e a#erta!ente co! os alunosF

procurando se!pre resolver os pro#le!as pri!eira!ente e! sala de aulaV de)iniF no incio

das aulasF u! contrato pedaggico co! os alunos estipulando as regras disciplinares da sala

de aulaF os o#etivos da aulaF de )or!a "ue houvesse conscientiao e o co!pro!eti!ento de

todos na eIecuo&

odos participara! co! !uito interesse e criatividade na hora de colorir as !ascara&

Durante a roda de conversa pude perce#er a curiosidade e respondi vrias perguntasrelacionadas ao te!a& a!#H! pode atravHs dessa atividade veri)icar o entendi!ento e o

raciocnio dos alunos so#re conheci!entos ad"uiridos& Perce#i "ue todos gostara! das

atividades "ue realiei no estgio e co!partilhei o seguinte pensa!entoF tudo "ue )ae!os

deve!os )aer co! paciGnciaF e! rao das crianas sere! !uito pe"uenasF eIplicar as

atividades e! partes no )aendo tudo de u!a ve sF no cansar as crianas co! atividades

longasF ter se!pre u!a !Jsica ou u!a #rincadeira entre as atividadesF deiIar as crianas ire!

ao #anheiro e to!are! gua antes das atividades& Co! esses procedi!entos a aula ter

resultados e o pro)essor no se estressar co! os alunos& Pude perce#e "ue os alunos "ue

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tra#alhei tivera! di)iculdades para se eIpressar oral!enteF pois os alunos no )aia!

atividades para eIercer tal )uno& Para desenvolver nos alunos esta ha#ilidadeF utiliei

atividades "ue envolvera! dilogos no )or!ais aos "uais eles pudesse! eIpor seus

conheci!entos& Acredito "ue )i o possvel para )aer a !ediao aluno-conheci!ento e

realidade onde !eus conheci!entos )ora! tra#alhadosF analisadosF repensadosF construdos e

reconstrudosF conheci!entos estes "ue co! certea sero !uito Jteis para os alunos&

12. CONSIDERA/ES FINAIS

Ao tHr!ino do estgio eIigido pela disciplina Estgio Curricular $upervisionadoF

)icou a certea da i!portncia de conhecer a realidade de u!a instituio escolar& A interao

co! os pro)issionais )oi eItre!a!ente enri"uecedoraF con)or!e !inhas eIpectativas

pudera! vivenciar a rotina do cotidiano escolar e realiao de diversas atividades& Esta

eIperiGncia proporcionada pelo estgio a!plia o signi)icado da constituio de u!

pro)issional da rea da educaoF co!ple!enta a )or!ao acadG!ica e con)ere su#sdios

para u!a atuao e)etiva!ente de!ocrtica e trans)or!adora& Diante de todo o conteIto "ue

per!eia a nossa atuao pro)issionalF esta vivGncia na escola !ostrou-!e a i!portncia da

)or!ao continuada e do constante apri!ora!ento dos conheci!entos da reaF das

necessidades sociaisF da investigao da prpria prtica e a #usca de te!as atuais Opro)essor

pes"uisador&

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13. REFERGNCIAS

+RA$5F a d Ana Ma 7a>osa.Dissertao Os n#ssios J 0!i#a

du#a!i'a. 2;] edio& $o Paulo( Pa e erra&

+RA$5F


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1)K ANEOS(

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relatorio ens. fundamental 2015 nayara cristina.docx

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