relatório eco escolas 2012

Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro Escola Básica 2,3 Ferreira de Castro

Programa Eco-Escolas Ano Letivo 2011 / 2012

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RELATÓRIO FINAL

O projeto na sua globalidade concretizou os 7 passos que constam deste Programa:

Conselho Eco-Escolas - força motriz do projeto para assegurar a execução dos outros

passos;

Auditoria Ambiental - ferramenta de diagnóstico e também de avaliação, pretendeu

diagnosticar o que necessita ser corrigido e/ou melhorado;

Plano de Ação - planeamento das atividades /ações;

Monitorização / Avaliação - registo de alguns indicadores ao longo do tempo

permitindo medir a evolução do desempenho ambiental da escola;

Trabalho curricular - parte deste trabalho relacionou-se com o Plano de Ação,

permitindo articulação entre as atividades previstas e os diversos anos e currículos

escolares, de forma a coordenar a implementação do Programa com o trabalho a

desenvolver nas disciplinas; Neste ponto a coordenação das atividades não foi a

desejável, embora tivessem sido integradas no âmbito do programa Eco Escolas

algumas iniciativas.

Informação e Envolvimento da Escola e da Comunidade Local - pretendeu-se o

envolvimento de toda a escola e da comunidade local realizando exposições, concursos,

festas e outros eventos, de forma a focar a atenção da comunidade no trabalho

desenvolvido, realçando a evolução do desempenho ambiental da escola; O

envolvimento e participação da comunidade ficou aquém do esperado.

Eco-Código - declaração de objetivos que todos os membros da escola devem seguir.

O Conselho Eco-Escolas, constituído por 16 elementos; 5 alunos, um de cada ano de

escolaridade, 1 representante da direção, 3 professores, 2 elementos da associação de pais, 1

assistente operacional, 1 representante da CMS, 1 representante da Junta de Freguesia, e 2

representantes do Centro de Saúde, para além do coordenador do programa. Este ano, o

Conselho Eco Escolas reuniu 2 vezes, uma no 1º período e outra no segundo período lectivo.

Na Auditoria Ambiental participaram alunos de 12 turmas, pois dada a dificuldade temporal na

realização da auditoria, optamos por uma amostragem muito significativa dos alunos da Escola.

No Plano de Ação foram abordados os temas: água, energia, resíduos, floresta, biodiversidade,

espaços exteriores e saúde. Plano este aprovado pelo Conselho Eco-Escolas.

Há a referir que os temas abordados integravam-se nos valores referidos no ponto 4.2 do PEA,

nos pontos referentes "à responsabilidade social" e ao "compromisso com o meu ambiente". -

Estes temas foram abordados pela maioria dos alunos da escola.



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As atividades do Plano de Ação que constam no PAA foram cumpridas na totalidade ou

parcialmente à exceção da atividade " SOBRE O RUÍDO" ainda que de uma forma, no caso de

algumas delas, pouco participadas. (ver anexo). Para sensibilizar os alunos para o programa Eco

Escolas foi visualizado e explorado nas aulas de Formação Cívica, um PPT elaborado para o

efeito pelo coordenador. Igualmente foi distribuído no início do ano aos DT's outro PPT sobre a

limpeza e manutenção dos espaços exteriores, para incentivar os alunos a manter a escola

limpa.

Em relação às diferentes atividades desenvolvidas que constam do Plano de Ação, algumas

tiveram uma boa aceitação pela comunidade escolar e foram desenvolvidas pela maioria dos

alunos do 2º e 3ºciclos nas disciplinas de Ciências da Natureza, Ciências Naturais, EVT,

Formação Cívica , Gabinete de Saúde, Clube da Imagem.... (ver anexo e PAA)

Há a referir que se teve em atenção a articulação entre as actividades previstas e os diversos

anos e currículos escolares dos diferentes anos de ensino.

O Dia Eco-Escolas / Ambientalíadas constou da realização de atividades no modo de peddy-

paper, nas quais os alunos tiveram que responder a perguntas relacionadas com questões

ambientais. mostra de vários trabalhos realizados pelos alunos ao longo do ano e de exposições

temáticas. Quanto ao " Ano do Morcego") as atividades programadas concretizaram-se todas e

tiveram uma boa adesão por parte das turmas e alunos envolvidos. Fora do plano inicial do PAA

realizaram-se trabalhos com 2 turmas referentes ao concurso "A Viagem das Plantas no séc.

XVI", tendo alunos dessas turmas estado presentes numa cerimónia preparada para o efeito na

Quintada Regaleira. Também foi positivo o envolvimento de alguns professores na montagem e

dinamização de algumas das atividades: Clube da Tecnologia e do Ambiente - pelo professor

João Martins, que teve como propósito “Construir, desenvolver e ensaiar veículos e objetos

construídos com materiais reutilizáveis/recicláveis e/ou com energias alternativas, visando a

participação em concursos e atividades promovidas nos concelhos próximos da escola”.

É de referir também a participação da Escola nas XVII Olímpiadas do Ambiente, tendo

conseguido resultados bastante satisfatórios.

Há a lamentar a falta de envolvimento na concretização de atividades que estavam delineadas

no PAA deste o início do ano letivo, nomeadamente as, Brigadas da Água e Brigadas da

Energia. Mais adesão mereceram as Brigadas Verdes da Limpeza. Foi feita a avaliação pelos

alunos, estando as respostas ao inquérito que foi feito online. Ainda dentro do âmbito deste

programa são de registar os programas:

A Floresta, a Água e a Juventude em associação com os Projetos “Vive Com

Saúde… Sê Feliz” , as comemorações dos cinquenta anos da Freguesia e ao Ano

Europeu da Solidariedade entre Gerações



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Respostas a inquéritos:

Dia da Eco Escolas – Ambientalídas

A avaliação das atividades decorreu após a sua execução à exceção das atividades que

decorreram ao longo do ano letivo, em que se procedeu à sua avaliação no final do ano.

Algumas das atividades foram sujeitas a um inquérito (Brigadas Verdes e Dia Eco-Escolas). Em

relação às Brigadas Verdes os alunos referiram que deveria haver mais caixotes de lixo , mais

controlo por parte dos funcionários, …..

Algumas turmas não fizeram Brigadas Verdes nem viram o PTT "Vamos Manter a Nossa Escola

Limpa" para sensibilizar para determinadas práticas, de forma, a manter a escola limpa. A

orientação para o desenvolvimento destas atividades encontrava-se no PTT. Não houve

empenhamento por parte de alguns DT's nestas atividades, não incutindo nos alunos hábitos e

boas práticas ambientais. O facto do Programa Eco-Escolas ter apenas um docente não

permitiu uma melhor dinamização destas atividades. A avaliação final desta atividade foi

considerada não satisfatória como consta dos documentos de avaliação do PAA (Doc3).



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Concretização das atividades das Brigadas Verdes ao longo do ano

Em relação às Brigadas da Água e Brigadas da Energia o trabalho efetuado por alunos do 8º

ano e 9º ano respetivamente resumiu-se à monitorização de alguns espaços da escola e

elaboração de gráficos onde mostravam os gastos de água e de energia. Esta monitorização era

muito importante para dar continuidade ao trabalho que se iniciou no ano letivo passado. A

avaliação das atividades foi classificada como satisfatória. Nesta atividade pretendia-se que

tivessem estado mais alunos e professores envolvidos. O facto do Programa Eco-Escolas ter

apenas um docente não permitiu uma melhor dinamização destas atividades, como consta dos

documentos de avaliação do PAA.

Para a elaboração do Eco-Código,

Esta atividade não foi inserida atempadamente na programação das disciplinas de EVT e EV,

pois o coordenador do Eco Escolas não propôs esta ação aos coordenadores dos Grupos na

altura adequada. A participação das turmas na realização do cartaz ficou por isso condicionada.

A sua realização ficou circunscrita a 2 turmas e ao CLUBE DA IMAGEM da Escola, cujo trabalho

foi o Escolhido. A feitura das frases foi mais participada, mas ainda assim limitada a poucas

turmas. Foram apenas entregues frases de três turmas do 5º ano. Das frases elaboradas foram

escolhidas 12, e selecionados dois cartazes, sendo enviados para concurso.

Após a execução dos 7 passos do Programa foi feita a candidatura ao Galardão Eco-Escolas com

a introdução de dados e informações relativas às actividades desenvolvidas na plataforma

http://plataformas.abae.pt/ecoescolas/

Na minha opinião para se dar continuidade ao Programa Eco-Escolas deverá a escola em órgão

próprio (Conselho Pedagógico) decidir se é ou não uma mais valia para a escola a inscrição

neste Programa. Se a decisão for a continuidade, sugiro uma organização diferente daquilo que

tem sido prática nesta escola, de forma a envolver mais alunos, e mais professores neste

Programa.

Está provado que este modelo não funciona bem ou funciona mal, pois acontece que a maioria

das atividades são cumpridas mas sem um envolvimento mais efetivo da comunidade

educativa.

Recomendo então o seguinte:

O Programa Eco-Escolas deverá estar incluído no Projeto Educativo de Escola, pois é

uma das questões que constam na candidatura ao Galardão - Bandeira Verde.

Que no Conselho Eco-Escolas estejam representados um professor de cada

departamento, além dos outros elementos habituais. É muito importante que os

http://plataformas.abae.pt/ecoescolas/professor.html



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assuntos tratados sejam transmitidos e discutidos nos vários departamentos. Este órgão

só reúne cerca de 3 vezes por ano.

Cada grupo disciplinar deve propor atividades para desenvolverem nos vários temas

(água, energia, resíduos, floresta, biodiversidade, espaços exteriores, etc.) e que serão

incluídas no PAA e no Plano de Ação do Programa.

Em relação ao Eco-código que é obrigatório para a candidatura ao Galardão - Bandeira

Verde, deverá estar incluído no PAA das disciplinas de Ciências da Natureza, Ciências

Naturais, Língua Portuguesa, EV,...

O "Hino Eco-Escolas" deverá fazer parte do PAA de Educação Musical. Este foi um

projeto que foi lançado este ano letivo pelo Programa Eco-Escolas ao qual a nossa

escola não concorreu.

Dar continuidade ao Programa sobre o Ambiente ......

Continuar com sessões sobre o Programa Eco-Escolas na formação Interna do nosso

Agrupamento. Se possível logo no 1º Período.

Criação de um blogg de trabalho com os professores que fazem parte do Conselho Eco-

Escolas (um tempo semanal), de forma a garantir uma melhor execução do Programa.

Realizar um inquérito à comunidade educativa, sobre o grau de conhecimento do

programa e do seu interesse em participar. (sugestão ocorrida na última reunião )

Se não existir uma estruturação na implementação este Programa na nossa escola com a participação de mais professores, considero impensável dar continuidade ao Programa Eco-Escolas, tal como deve ser entendido.

Durante estes quase dois anos, e especialmente neste ano letivo, fiz um esforço para cumprir

todas as atividades propostas no Plano de Ação para que a escola continuasse a receber o

Galardão - Bandeira Verde. Este galardão foi ganho graças ao trabalho desenvolvido sobretudo

com turmas do 5º e 6º ano e de alguns alunos mais diretamente envolvidos em concursos. O

trabalho das restantes turmas foi insuficiente ou praticamente inexistente. Para continuarmos

com o modelo de organização que temos tido nunca seremos verdadeiramente uma Eco-

Escola.

Por responsabilidade do coordenador registaram-se problemas na sua divulgação e por isso

creio que se registam falhas quanto ao entendimento sobre o programa, ao qual a Escola

aderiu. Urge pois para o próximo ano letivo, ano em que o programa será avaliado pela ABAE e

pelo Município, criar uma dinâmica de maior envolvimento da Escola.

coordenador do Eco-Escolas

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