relatÓrio de resultados 2012 - educação para o...

FOTO: JAIM

E SOU

ZZA

Educação de qualidade, da metrópole até a florestaCom o Instituto Ayrton Senna, redes públicas de ensino ampliam horizontes para crianças e jovens de todos os cantos do Brasil

RELATÓRIO DE RESULTADOS 2012


pDf nAvEgávELALÉM DO SUMáRIO ACIMA, vOCÊ TEM EM CADA págInA UM MEnU À ESQUERDA E SETAS DE nAvEgAÇÃO nO TOpO DIREITO SUpERIOR. EXpLORE TAMBÉM OS LInKS DE TEXTOS E vÍDEOS.

BRADESCO

LICÍnIO DE ALMEIDA (BA)

ALTAMIRA (pA)

EQUIpE

REDES pARCEIRASRESULTADOS

RECURSOS

SOLUÇõES EDUCACIOnAIS

pRODUÇÃO DECOnhECIMEnTO

ATEnDIMEnTO

ApRESEnTAÇÃO fORMAÇÃO DE EDUCADORES

MOBILIzAÇÃO

pARCEIROS SOCIAIS

AprESEnTAçãO

O potencial que brilha no coração do Brasil

As crianças que você vê na capa deste Relatório vivem às margens do Rio Xingu, em plena Floresta Amazônica. Elas estão cursando regularmente o Ensino Fundamental na escola da aldeia, onde têm aulas na sua língua nativa e em Português, apropriando-se dos conhecimentos exigi-dos na grade curricular oficial. Estão aprendendo e passando de ano, enquanto se fortalecem em sua cultura e se tornam capazes de dialogar com outras culturas. São crianças do povo Asurini, e sua escola integra uma das redes parceiras do Instituto Ayrton Senna em 2012, a de Altamira, no Pará.

Celebrar o desenvolvimento promissor daqueles meninos e meninas, no mais

profundo interior do Brasil, é celebrar também o alcance do nosso trabalho conjunto e a diversidade de brasileiros que ele beneficia.

Das aldeias e comunidades ribeirinhas, passando pelos sertões e vilas rurais, até as capitais e regiões metropolitanas, sempre integrados às culturas locais, estamos fazendo parte de um grande esforço para melhorar a qualidade da educação pública em todas as regiões. Assim ajudamos a redesenhar o futuro do País.

Nossa parceria ataca a desigualdade, um dos piores fatores de desagregação social. Promovemos juntos a equidade na educação, trabalhando de forma sistêmica

FOTO: rOBErTO SETTOn

SUMáRIO

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ApRESEnTAÇÃO

fORMAÇÃO DE EDUCADORES

MOBILIzAÇÃO

pARCEIROS SOCIAIS


AprESEnTAçãO


para que toda a rede de ensino avance, não se limitando a alguns exemplos de melhor desempenho. O sucesso das nossas redes parceiras tem notável impacto socioeconômico ao criar oportunidades para que nossas crianças e jovens sejam cidadãos plenos.

Amplitude e abrangência são nossa resposta ao tamanho do desafio que temos. O atraso do Brasil na educação é enorme e requer soluções em larga escala, que possam ser implementadas como políticas públicas.

Com a experiência compartilhada e o conhecimento construído junto a educadores de todos os cantos, desenvolvemos conceitos e metodologias de gestão integrada, de redes e escolas e do próprio processo educacional, e de formação continuada em serviço, com supervisão e coaching de professores. Sedimentamos há tempos o compromisso com alfabetização na idade certa e a correção do atraso escolar.

Inovação e ousadia também são nossa resposta à crescente complexidade dos desafios da educação no nosso século. Diagnosticamos e endereçamos a zona cinzenta dos anos finais do Ensino Fundamental, e hoje em dia colhemos resultados expressivos no aprendizado, na aprovação e na redução do abandono escolar, problemas crônicos que afetam todo o sistema de ensino no País.

Abraçamos a missão de propor novos caminhos para o Ensino Médio, que passa por uma crise no mundo inteiro, e iniciamos uma empreitada sem precedentes para transformar nossa longa experiência no desenvolvimento de competências não cognitivas em conhecimento sistematizado, com ferramentas de avaliação.

A cultura de metas na educação, que nossa parceria semeou e vem fortalecendo, traduz o nosso próprio compromisso com a superação de metas e desafios. Buscamos ir além

SUMáRIO

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AprESEnTAçãO


da inclusão de novos conceitos na escola, queremos uma real integração das disciplinas regulares com estratégias para o desenvolvimento da consciência e da atitude socioambientais dos estudantes, para ajudar crianças e jovens a se desenvolverem em suas múltiplas competências.

Por isso estamos construindo alianças com grupos internacionais que estão à frente das pesquisas mais avançadas, participando do esforço em busca de novas soluções e contribuindo para a construção de políticas públicas que poderão ajudar a melhorar a educação também em outros países. Não é por acaso que, justamente quando ultrapassamos definitivamente muitas fronteiras, destacamos neste Relatório de Resultados 2012 as alegres e determinadas crianças Asurinis no coração do Brasil. Elas dão o sentido maior a tudo o que devemos fazer, seja numa aldeia indígena ou na aldeia global.

Ter o aluno sempre no centro de todo o processo educacional é o que faz o nosso trabalho dar certo. Celebramos os grandes passos dados assim como celebramos o potencial que floresce nos alunos da cidade, do campo e da floresta. Eles mostram quão longe podemos alcançar e quanta gente está pronta a se desenvolver, apenas aguardando a chance de aprender, de ampliar suas oportunidades e seus horizontes.

VIVIAnE SEnnA, prESIdEnTE dO InSTITUTO AyrTOn SEnnA

FOTO: MAIrA VILLAMArIn

SUMáRIO

Sala de aula na floresta: longo alcance e diversidade

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pArCEIrOS SOCIAIS SUMáRIO

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pArCEIrOS SOCIAIS SUMáRIO

A. Branco Alimentos • Becker & Mayer • Caracalla • Casa Cor • Citale Brasil • Dotz • Embratec • Galzerano • Ikase • Ipsos • Iron Collectibles

Linka online • Kalunga • Kyosho • Machado, Meyer, Sendacz e Opice Advogados • Mesquita, Ribeiro e Jucá Advogados • Miguel Neto Advogados Associados • Mooca

Plaza Shopping Metalock • Multiplus • Obá • Oliveira Staut Advocacia e Consultoria Juridica • Parmê • PCT • Peixoto e Cury Advogados • Rede Campeão

Reiza Studios • Sanhidrel Engekit • Santana Parque Shopping • Seculus Relógios • Shopping Villa Lobos • Sid Mosca • Sunrich • Symantec

TSM Model • UBS • Volkswagen do Brasil

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pArCEIrOS SOCIAIS

Juntos, ajudamos a preparar o cidadão do século 21

Educação é responsabilidade de toda a sociedade, e não apenas de governos. Este princípio está na base da atuação do Instituto Ayrton Senna e mobiliza também empresas, que se tornam parceiras do IAS para contribuir com o desenvolvimento social e econômico do Brasil. Trabalhamos juntos para ajudar o País a entrar de fato na era do conhecimento, a ser competitivo na economia do século 21, com cidadãos capazes de atuar de forma criativa e consciente, usando seus recursos naturais de forma sustentável, inovando e gerando riquezas.

Para chegar a mais de 1.300 municípios em todas as regiões do Brasil, o IAS conta com empresas que apoiam de forma global o seu trabalho, abrangendo todas as redes de ensino parceiras e também a pesquisa e o desenvolvimento de soluções educacionais. Um símbolo desse apoio é o LIDE Educação, grupo de líderes empresariais formado para mobilizar o setor privado pela causa da educação. Há dez anos esses líderes tomaram aquela decisão histórica e

escolheram o Instituto Ayrton Senna como realizador de sua missão.

SUMáRIO

FOTO: EdU LOpES

LIDE Educação: interlocução com lideranças empresariais e políticas

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pARCEIROS SOCIAIS


pArCEIrOS SOCIAIS


Em 2012, o LIdE Educação ultrapassou a marca de 50 empresas integrantes, consolidando-se como um dos maiores grupos de lideranças empresariais voltadas ao investimento social. Ao longo de todos esses anos, a parceria com o IAS vem estabelecendo uma forte interlocução com ministros, governadores, prefeitos e líderes políticos de todas as esferas da República, influenciando decisores, contribuindo com políticas públicas e sedimentando a perspectiva da educação como estratégia para o desenvolvimento sustentável do Brasil.

Comprometidas com o desenvolvimento de determinadas comunidades, empresas como a Suzano papel e Celulose estão entre os parceiros do Instituto Ayrton Senna que acompanham os desafios e conquistas em cada rede de ensino atendida com seu apoio. Desde 2008, cerca de 400 mil crianças e jovens do Piauí, Espírito Santo, Maranhão e Bahia foram beneficiados por soluções e programas educacionais, aprendendo e avançando na escola.

Em 2012, ao completar cinco anos de parceria, a Suzano fez ainda mais: trouxe para o IAS mais um parceiro, a Metso, fornecedora da empresa no Maranhão, que passou a apoiar

SUMáRIO

Escola no Maranhão: desafios e conquistas acompanhados de perto

FOTO: MAÍrA VILLAMArIn

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FOTO: rEprOdUçãO

Revista Sorria: articulação de parceiros cobre 7 Estados

o trabalho da organização em Estreito, Imperatriz, Porto Franco e São Pedro da Água Branca. Divulgar o sucesso do trabalho do IAS é o objeto de uma parceria que une a droga raia e a Editora MOL. Ambas trabalham juntas para que a Revista Sorria chegue às mãos de milhares de leitores em sete Estados brasileiros. Publicada bimestralmente pela Editora MOL, a revista destaca em todas as suas edições as ações do Instituto Ayrton Senna e seus resultados.

A Droga Raia, por sua vez, disponibiliza os 200 mil exemplares (somente em 2012, houve um aumento da tiragem em 20 mil exemplares) da Sorria nas farmácias dos Estados de SP, RJ, RS, SC, PR, MG e GO. Parte do valor da venda da revista é destinada ao IAS.

Em 2012 o Instituto Ayrton Senna contou também com o apoio valioso de empresas que licenciaram o uso da marca Ayrton Senna e do personagem Senninha, como Hublot, Tag Heuer, Top Cau, CMF Mídia e Cepêra. Esses parceiros agregaram valor aos seus produtos e contribuíram para

fortalecer ainda mais a memória do ídolo. Os royalties pagos pelos licenciados são 100% destinados ao trabalho do IAS em todo o Brasil.

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Bradesco: uma longa parceria de sucesso

Algumas parcerias são históricas e compõem uma trajetória de bons resultados. Um exemplo de empresa que assumiu a causa da educação é o Bradesco, que está desde 2005 com o Instituto Ayrton Senna.

Tudo começou com o licenciamento da imagem campeã de Ayrton Senna para títulos de capitalização. O sucesso de vendas foi incrível e abriu espaço para novos produtos desse segmento. Em 2008 o Bradesco abraçou outra iniciativa importante, tornando-se patrocinador máster da Maratona de Revezamento Ayrton Senna Racing Day. O espaço vip do Bradesco, montado todos os anos em Interlagos, reúne formadores de opinião que se encantam com a

grandiosidade do evento e com o poder dessa parceria, que ajuda a melhorar a educação e fortalece os valores do tricampeão junto ao público.

Quando celebramos os 50 anos de Ayrton Senna, em 2010, o Bradesco teve presença marcante. Foi um dos patrocinadores da campanha #SennaVive nas redes sociais, revertendo recursos aos programas educacionais do IAS, e lançou no mercado um título de capitalização comemorativo, prestando homenagem ao piloto brasileiro.

Ainda em 2010 o Bradesco foi também um dos patrocinadores do lançamento, no Brasil, do documentário SENNA.

No Salão do Automóvel, em São Paulo, levou para o seu estande a Lotus amarela que foi pilotada pelo tricampeão, abrindo mais um espaço de homenagem ao ídolo.

O diretor presidente da Bradesco Capitalização, norton glabes Labes, comenta a importância do Instituto Ayrton Senna para a marca e seus produtos ao longo de oito anos de parceira


SUMáRIO

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http://www.youtube.com/watch?v=MJRyj6CZxyM

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Trabalho articulado cobre os quatro cantos do País

São as redes estaduais e municipais que fazem a educação de qualidade acontecer de fato em nossas parcerias pelo Brasil. Depende das equipes de gestores e professores locais o sucesso das ações. As redes parceiras do Instituto Ayrton Senna são protagonistas dessa grande transformação, apropriando-se de métodos e ferramentas, escolhendo os melhores caminhos e práticas para a sua realidade.

Junto com cada rede são realizadas ações de diagnóstico, desenvolvimento de estratégia e planejamento, formação continuada das equipes, com coaching e supervisão, monitoramento, coleta de dados e avaliação de todo o trabalho e sua evolução. Além de permitir ajustes e correções no dia a dia, essa gestão compartilhada permite uma melhoria contínua das soluções educacionais, enquanto abre caminho para que cada rede desenvolva suas próprias soluções.

É assim que, juntos, criamos oportunidades para que cada aluno aprenda o que precisa aprender na idade adequada.

SUMáRIO

Atuamos em mais de 1.300 municípios de 24 estados, em todas as regiões, alcançando 2 milhões de crianças e jovens em comunidades com diferenças geográficas extremas, com variados níveis de recursos, carências e desafios. As redes parceiras do IAS formam uma malha que cobre quase todo o território nacional e permite um conhecimento profundo da realidade da educação brasileira.


Equipe de secretaria: autonomia e protagonismo para implementar soluções

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* Número arredondado para baixo

SUMáRIO

Em 2012, as soluções e programas educacionais do Instituto Ayrton Senna foram implementados em 1.300* municípios de 24 Estados.

Com isso cobrimos 1/5 dos municípios brasileiros em todas as regiões do País.

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No Rio de Janeiro, realfabetização

O município do Rio de Janeiro é um desses

parceiros que se engajam com determinação. Em

2009, diante de um quadro preocupante em relação

à alfabetização dos alunos e outros indicadores de

aprendizagem da rede municipal , a Secretaria de

Educação montou uma força-tarefa para melhorar

os índices educacionais. Entre outras ações, criou

o projeto Aceleração da Aprendizagem, em parceria

com o Instituto Ayrton Senna.

O projeto envolveu diagnóstico inicial e a capacitação

dos professores da rede para a implantação de

programas de alfabetização e correção de fluxo para

alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental (Se

Liga e Acelera Brasil). Além disso, a partir de uma

solicitação da própria Secretaria, foi desenvolvida

Tecnologia educacional adequada

“Procuramos o MEC para saber quem tinha, de fato, uma tecnologia educacional adequada. A rede do Rio sabia alfabetizar, mas não realfabetizar. O MEC nos recomendou o Instituto Ayrton Senna, que deu um show. Eles capacitaram cerca de 1.500 professores da nossa rede.”Claudia Costin, Secretária Municipal de Educação do Rio de Janeiro

FOTO: HéLIO MELO

SUMáRIO

uma nova metodologia de alfabetização para alunos do 6º ano

que ainda não estavam sequer alfabetizados. Os resultados

superaram as expectativas.

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prefeito da Bahia põe as filhas na escola pública

No centro-sul da Bahia, o município de Licínio de Almeida chamou atenção em 2012 quando o Ideb foi divulgado. Ganhou destaque em jornais, com o mais alto Índice de Desenvolvimento da Educação Básica no Estado, acima da média do Brasil. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o Ideb de Licínio em 2011 foi de 5,9 contra 4,7 da média nacional; nos anos finais a diferença foi maior ainda: 5,2 contra 3,8. Também chamou atenção um fato raro: o prefeito da cidade, confiante, matriculou as duas filhas numa escola municipal.

Esse salto de qualidade começou em 2009, com a implementação dos programas Se Liga, Acelera Brasil, Gestão Nota 10 e Circuito Campeão,

que atacaram de forma estruturada os diversos problemas que afetavam a rede municipal. Dois anos antes, em 2007, a taxa de aprovação era de 78% dos alunos nos anos iniciais, e de 82,4% nos anos finais; em 2011, essas taxas subiram para 96% e 92,2%, respectivamente - sem aprovação automática. Na Bahia, só são aprovados 83,5% nos anos iniciais e 73,7% nos anos finais; no Brasil, 91,2% e 81,1%.

As escolas municipais melhoraram, e a taxa de abandono caiu de 5% em 2007 para 0,6% em 2011 entre alunos dos anos iniciais (no Brasil, 1,9% e na Bahia, 3,8%). Nos anos finais, fase em que o abandono é um problema mais grave, a taxa caiu de 9,6% para

SUMáRIO


“Quando da implantação dos programas do Instituto Ayrton Senna, eu imaginava que o investimento em educação ia mostrar resultados depois de 10 a 15 anos. Mas tive uma surpresa muito agradável: já no segundo ano nós obtivemos a melhor nota do Ideb de todo o ensino público municipal da Bahia.”Alan Lacerda Leite, prefeito de Licínio de Almeida (BA)

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http://www.youtube.com/watch?v=YMMwDPxRypU

rEdES pArCEIrAS

“Em 2011 nós fizemos a opção de matricular nossas filhas na escola municipal Pingo de Gente, e não me arrependo, pois tenho a certeza que elas têm um ensino de qualidade. Eu acredito muito na educação que elas estão tendo.”Ana Claudia Leite, médica e esposa do prefeito


Decisão incomum

SUMáRIO

prefeito da Bahia põe as filhas na escola pública

2,9% (no Brasil, 5,5% e na Bahia, 9,1%). Em Licínio, foram as escolas particulares que perderam alunos para a escola pública. No ano passado, o último estabelecimento privado fechou as portas.

Aprendendo bem, alunos da rede municipal se destacaram em premiações nacionais e em olimpíadas de Português, Matemática e Astronomia, entre outras disciplinas. Lucas Pacheco Freire, de 12 anos, da 7ª série da Escola Municipal Pingo de Gente, acompanhada pelo Programa Gestão Nota 10, concorreu com mais de 5 mil estudantes no 40º Concurso Internacional de Redação de Cartas, realizado pelos Correios, e tornou-se o vencedor nacional em 2011.

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Em Castelo do Piauí, trabalho intersetorial

Parceiro do Instituto Ayrton Senna desde 2007, Castelo do Piauí vem colhendo os bons frutos das ações implantadas no município depois da chegada do Gestão Nota 10. Inspirada na sistemática de gestão do programa, a Secretaria de Educação articulou com outras áreas da prefeitura um plano de trabalho multissetorial para a promoção de políticas públicas voltadas para a infância e juventude. O acompanhamento dos indicadores é feito diretamente nas escolas por representantes da Educação, Saúde, Assistência Social, conselhos, Ministério Público e organizações da sociedade.

“Mais do que verificar a frequência das crianças às aulas, as equipes observam o aprendizado efetivo e também outros aspectos relacionados à saúde, à proteção e à inclusão social. Elas estão na escola todo dia, assim, os casos de violação, abuso e violência são identificados pelos educadores e encaminhados para o setor competente. Depois, acompanham, também, o processo e o resultado das intervenções que são realizadas. A criança é um todo, se ela não estiver sadia, alimentada e bem consigo mesma e com a família, isso acaba interferindo na aprendizagem.”Raimunda Alves de Melo, coordenadora do Gestão Nota 10 em Castelo do PiauíFOTO: MArTA pAGOTTO

A criança vista em sua totalidade

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Em Ponta Grossa, escola ouve a comunidade

O município paranaense de Ponta Grossa é hoje um campeão da gestão escolar. Desde 2001 a Secretaria de Educação vem implementando a metodologia e as práticas do Programa Gestão Nota 10, desenvolvendo uma cultura de trabalho articulado, em que toda a rede se envolve e se empenha para proporcionar condições de aprendizado efetivo aos alunos. Uma prática de fortalecimento da gestão democrática e da garantia de direitos educacionais resultou na criação de uma Ouvidoria, que promoveu a evolução do sistema educacional da região. Ao criar uma relação entre escola e comunidade, a Ouvidoria ajudou a ampliar a visão dos professores em relação aos processos educacionais, além de servir para mediar e administrar conflitos, denúncias, elogios e reclamações.

“Os princípios educacionais definidos na parceria com o Instituto Ayrton Senna contribuíram para a implantação da Ouvidoria, especialmente aqueles aspectos que promoveram a reflexão sobre a reorganização do Sistema Municipal de Ensino e da Secretaria Municipal de Educação e que foram determinantes para a concessão do Prêmio de Inovação Educacional/MEC/Inep, em 2006. E, ainda, a construção de uma cultura de coleta e análise de dados, por meio do Siasi, na busca de elementos básicos da política educacional: eficiência, eficácia e efetividade.”Teresa Jussara Luporini, coordenadora do Gestão Nota 10 em Ponta Grossa (PR)FOTO: MAÍrA VILLAMArIn

Cultura de monitoramento e análise de dados

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prOdUçãO dE COnHECIMEnTO

pesquisa e desenvolvimento para apontar caminhos

Para chegar às soluções e aos programas que ajudam a melhorar a qualidade da educação nos municípios parceiros, o Instituto Ayrton Senna vem percorrendo um longo caminho de pesquisa e desenvolvimento, juntando experiências a novos estudos, construindo um conjunto de conhecimentos que permite conceber metodologias e contribuir para a formulação de políticas públicas mais eficazes. Essa prática, associada à larga abrangência do trabalho em todo Brasil, dá ao IAS condições de aprimorar soluções, criar alternativas e contribuir para estudos mais avançados.

Uma nova fronteira do conhecimento em educação está no alvo das pesquisas do Instituto Ayrton Senna: o

desenvolvimento do aluno em suas competências não cognitivas. Não basta constatar empiricamente que as capacidades pessoais - como autonomia, comunicação, perseverança, colaboração e liderança, entre outras - têm forte impacto no desempenho escolar e na própria vida dos estudantes. Há anos o IAS tem no desenvolvimento dessas ‘soft skills’ um elemento estratégico em seu trabalho e nos bons resultados de seus programas. Agora o desafio é sistematizar o conhecimento sobre as competências não cognitivas, para poder disseminá-lo em larga escala.

Esse é um desafio mundial de instituições como a Unesco e a Organização para a Cooperação e o

Desenvolvimento Econômico (OCDE), que lideram no âmbito internacional o debate sobre o presente e o futuro da educação. Ambas contam com o Instituto Ayrton Senna em seu esforço de forjar propostas consistentes para a formação do cidadão do nosso século, capaz de atuar numa sociedade sem fronteiras e na economia do conhecimento.

FOTO:rEprOdUçãO

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Estudo de campo inédito, em parceria com a OCdE

Em 2012 o Instituto Ayrton Senna foi convidado a integrar o projeto internacional de pesquisas da OCDE denominado Educação e Progresso Social. Liderado pelo Centro de Pesquisas Educacionais e Inovação (Ceri, na sigla em inglês), o projeto aborda especialmente o desenvolvimento das competências não-cognitivas e os benefícios socioeconômicos que elas geram aos indivídulos ao longo da vida. Em parceria, IAS e OCDE vão conduzir no Brasil um inédito estudo de campo, com piloto nas redes do Estado e do município do Rio de Janeiro. Seu principal objetivo é avaliar como essas competências se desenvolvem entre os alunos e a sua relação com o contexto socioeconômico das escolas e das comunidades a que elas pertencem.

Expoentes do mundo acadêmico estão fazendo grandes contribuições neste projeto, como James Heckman, Nobel de Economia (2000), que em 2011 participou do Seminário Internacional Educação para o Século 21, promovido pelo IAS com o objetivo de mobilizar a sociedade para os novos

FOTO: rEprOdUçãO

SUMáRIO

página do Centro de pesquisas Educacionais e Inovação da OCDE: única Ong brasileira no projeto, IAS encara desafio mundial

desafios na busca de uma educação pública de qualidade. O Instituto Ayrton Senna é a única ONG brasileira participante desse grande esforço para formular e propor políticas para o desenvolvimento de competências não cognitivas.

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Seminário de gestores amplia visão sobre educação como direito

A Unesco está ao lado do Instituto Ayrton Senna em iniciativas como o seminário internacional de 2011 e o Seminário “Política Educacional e o Direito de Aprender: o que nós gestores temos com isso”, realizado em outubro de 2012. Além de incentivar a abordagem da educação de qualidade como direito - e não como mero serviço público -, o evento reuniu experiências de redes parceiras do IAS quanto ao cotidiano escolar e suas tensões de ordem socioeconômica, cultural e comportamental. Essas redes implantaram projetos que reduziram a infrequência e a indisciplina, e melhoraram o rendimento escolar.

Eventos como esses reforçam a produção de conhecimento, papel que a Unesco reconheceu já em 2004 ao estabelecer a Cátedra Unesco de Educação e Desenvolvimento Humano Instituto Ayrton Senna. A cátedra integra o IAS à rede de universidades e outras instituições de pesquisa voltadas à produção acadêmica e científica para a melhoria da qualidade da educação no mundo.

SUMáRIO

FOTO: rEprOdUçãO

Evento compartilha visões de especialistas e experiências de redes parceiras

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Uma política de Educação Física para o País

Um dos primeiros programas do Instituto Ayrton Senna, o Educação pelo Esporte, implementado junto com universidades, apresentou uma nova concepção de esporte voltada ao desenvolvimento de competências, e seu impacto é comprovado pelas avaliações de resultado: as crianças e jovens passam a ser mais autoconfiantes e lidam melhor com as habilidades de leitura e escrita, comunicação, criatividade, trabalho em grupo e resolução de problemas. Em 2012, o IAS decidiu compartilhar de forma ampla esse conhecimento construído, e começou a formular uma proposta de política pública de Educação Física capaz de ser aplicada em todo o País.

Essa nova abordagem tem a base conceitual do Educação pelo Esporte como eixo, e leva em conta o panorama internacional das políticas para a disciplina, que tem menor espaço nas grades curriculares. O IAS faz proposições para que projetos e atividades de Educação Física integrem-se ao desenvolvimento das demais linguagens presentes na escola (verbal, plástica,

SUMáRIO

FOTO: rOBErTO HIGA

Crianças do programa Educação pelo Esporte em Campo grande (MS): autoconfiança, trabalho em grupo e aprendizado melhor

dramática e musical) e valorizem relações interdisciplinares, a partir da construção do projeto pedagógico da escola e da gestão integrada, envolvendo o ensino, a aprendizagem, a rotina escolar e a política educacional.

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Educação ambiental incorporada a disciplinas e atividades escolares

O Instituto Ayrton Senna tem incorporado aos seus programas diversos temas e abordagens que levem o aluno a trabalhar questões como consumo consciente, degradação ambiental, deterioração urbana, higiene, o cuidado consigo, com o outro e com a natureza.

Não se trata de criar atividades paralelas, mas sim integrar à proposta pedagógica escolar e inserir nas disciplinas do currículo os conceitos relativos à sustentabilidade, à diversidade e ao convívio. A experiência do IAS mostra que a educação ambiental pode se desenvolver em meio ao aprendizado da Língua Portuguesa e da Matemática, por exemplo, assim como pode ser também um motor para o engajamento dos alunos no estudo de todas as disciplinas.

1º lugar da categoria desenho Felipe da Conceição de Carvalho, 12 anos

Saquarema(RJ) – programa Se Liga

Construindo um novo planeta, acessewww.construindoumnovoplaneta.org.br

A proposta de uma escola onde se aprende e se pratica, o tempo todo, o cuidado com o ambiente e com o outro vem sendo construída em conjunto com as redes parceiras. Além do conhecimento construído a partir das práticas cotidianas, o Instituto Ayrton Senna tem fomentado essa elaboração por meio de ações como o Concurso Cultural Construindo um Novo Planeta, que em 2012 teve sua segunda edição.

O tema do concurso foi “A escola sustentável que queremos”, em linha com a campanha mundial “O futuro que queremos”, da ONU. Mais de 838 mil alunos foram impactados pelo concurso em dez Estados de várias regiões do País.

FOTO: rEprOdUçãO

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http://www.construindoumnovoplaneta.org.br/

SOLUçõES EdUCACIOnAIS

Visão estratégica e inovação para enfrentar os principais desafios

O Brasil tem 98,3% das crianças e jovens de 6 a 14 anos cursando o Ensino Fundamental. Na faixa de 15 a 17 anos a situação não é tão boa: só 80,6% estão estudando, e muitos nem conseguiram ainda chegar ao Ensino Médio, nível adequado para essa faixa etária.

O desafio do acesso à escola está bem resolvido para a faixa dos 6 aos 14 anos, mas o atraso escolar e o abandono vão se agravando ao longo do tempo, especialmente nas redes públicas. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental público, a taxa de distorção idade-série é de 18,9%, dispara a 31,4% do 6º ao 9º ano e pula a 34,5% no Ensino Médio. O abandono


SUMáRIO

cresce de forma mais acentuada: de 1,7% entre o 1º e o 5º anos, salta para 4,8% nos anos finais e para 10,7% no Ensino Médio.

Esses dados expõem o mais sério dos desafios, o da baixa qualidade do aprendizado na escola pública, que abriga a imensa maioria dessas crianças e jovens. No caso do Ensino Médio, com um total de 8,4 milhões de estudantes, além de não estar assegurado o direito a uma formação de qualidade, há uma visível desmotivação por conta de um currículo que tem sido constantemente ampliado, fragmentado, divorciado das aspirações dos jovens em relação à

vida como cidadãos e profissionais.

O Instituto Ayrton Senna decidiu contribuir com a busca de respostas inovadoras para esse problema, que aflige o Brasil e diversos outros países.

Alunos do Ensino Médio: IAS busca proposta inovadora de educação integral

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Uma escola de referência para o Ensino Médio

Em 2012 o Instituto Ayrton Senna aceitou o desafio apresentado pela Secretaria da Educação do Estado do Rio de Janeiro (SEEDUC) no sentido de encontrar, juntos, uma proposta para o Ensino Médio. A partir do conhecimento acumulado em quase 20 anos de estudos e experiência de campo, aliados à expertise de especialistas, o IAS está desenvolvendo uma Proposta para o Ensino Médio Integral, que representa uma quebra de paradigma, oferecendo uma inovadora estrutura curricular e mudando a própria organização da escola.

Implementada no Colégio Chico Anysio, na Zona Norte do Rio, graças à parceria com a empresa P&G, a proposta concilia as diferentes disciplinas em áreas de conhecimento integradas à

SUMáRIO

vida real dos estudantes, tanto para o presente quanto para o futuro. A integração se dá também no plano das competências a serem trabalhadas: junto com o aprendizado cognitivo, o processo educacional contempla o desenvolvimento das habilidades não cognitivas, como autonomia, liderança, trabalho em grupo etc, fundamentais para a vida na sociedade do conhecimento e na economia da inovação.

A rotina da escola é outra, os alunos são mobilizados em torno de suas visões e interesses, estruturando projetos de vida e de estudos, como corresponsáveis pelo seu aprendizado. A gestão permite integrar tudo e cumprir os objetivos da grade curricular oficial.

A proposta do Ensino Médio Integral oferece uma visão transformadora, que rompe com a prática ocidental de tentar ensinar conhecimentos fragmentados em disciplinas desconectadas da realidade dos jovens. Mais importante, porém, é que essa proposta está sendo testada e desenvolvida com o propósito de ser replicável, para atender em larga escala a essa necessidade do século 21.


Ensino Médio Integral: quebra de paradigma e inovação curricular

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SuperAção Jovem leva inovação para dentro da escola

O Programa SuperAção Jovem oferece à escola uma pedagogia inovadora e eficaz para formação de jovens na sala de aula ou em outros espaços escolares. O principal objetivo do programa é colaborar com as escolas para desenvolver as competências não cognitivas dos estudantes – colaboração, comunicação, motivação, autonomia, determinação etc – e, por meio delas, melhorar a aprendizagem de matemática e leitura, além de preparar para a vida.

Este é o primeiro programa do Instituto Ayrton Senna que está desenvolvendo e monitorando sistematicamente as habilidades não cognitivas dos alunos.

Esse monitoramento indica que, ao final do ano, mais de 80% deles conseguem desenvolver habilidades complexas como a resolução de problemas, a comunicação e o trabalho em equipe.

SUMáRIO

E o programa também estimula, e muito, o gosto pela leitura. Os alunos participantes do SuperAção Jovem no projeto Sala de Leitura, da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo, leram 65% a mais que os adolescentes brasileiros, em 2012.

No Circuito Ayrton Senna de Juventude, professores, gestores e alunos compartilham experiências do Programa SuperAção Jovem

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http://www.youtube.com/watch?v=LEZ54w4ii2U


SuperAção Jovem leva inovação para dentro da escola

SUMáRIO

Competências para a vida

Fonte: monitoramento realizado em novembro, no Sistema de Informação do Programa SuperAção (SIPS)

fAzER pROJETOS (EMpREEnDEDORISMO)

TRABALhO EM TIME

RESOLUÇÃO DE pROBLEMAS

AUTOCOnfIAnÇA

gOSTO pELA LEITURACOLABORAÇÃO

COMUnICAÇÃO

Percentual de alunos das atividades de protagonismo e matemática que, segundo os professores, desenvolveram habilidades em:

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Metodologias e ferramentas para um trabalho autônomo e criativo

Os programas educacionais em 2012

No Ensino Fundamental brasileiro, com 30,3 milhões de alunos, a alfabetização e a correção da distorção idade-série são prioridades para o Instituto Ayrton Senna e seus parceiros. Ao mesmo tempo, é importante que essas crianças e esses jovens, 90% dos quais estão na escola pública, sejam engajados numa trajetória escolar de aprendizado e desenvolvimento de múltiplas competências, cognitivas e não cognitivas. E, na base da estratégia de sucesso das nossas soluções, é a gestão da rede, da escola e do processo educacional que integra todos os esforços, com foco em resultados concretos. Mas o grande investimento do IAS está na construção da autonomia dos educadores, por meio de capacitações e formações em serviço, para o uso criativo das metodologias e das ferramentas disponibilizadas.

Gestão nota 10 O sucesso educacional é uma questão gerencial e baseia-se em estratégias de acompanhamento do processo de aprendizagem. O programa Gestão Nota 10 oferece capacitação e ferramentas gerenciais aos diretores de escola e equipes de secretaria de educação. Trabalha com indicadores e estabelece metas a serem cumpridas.Crianças e jovens atendidos: 1.362.505Educadores capacitados: 40.121Municípios: 548Estados: 19

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Circuito Campeão O Programa contribui para “fechar a torneira” do analfabetismo, da repetência e da baixa aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O Circuito gerencia e acompanha o ensino e a aprendizagem para garantir uma educação de qualidade.Crianças e jovens atendidos: 520.825Educadores capacitados: 22.342Municípios: 217Estados: 20

Se Liga Em um ano, alfabetiza crianças que estão defasadas nos estudos, tendo repetido várias séries porque não sabem ler nem escrever. O Se Liga ajuda a corrigir o fluxo escolar e a combater a evasão, garantido o aprendizado nas séries seguintes.Crianças e jovens atendidos: 38.966Educadores capacitados: 2.911Municípios: 488Estados: 23

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Acelera Brasil Contribui para que o aluno, em um ano, alcance o nível de conhecimento esperado para a primeira fase do ensino fundamental e consiga avançar em sua escolaridade. De acordo com seu aproveitamento, os alunos do Acelera Brasil podem recuperar de 2 a 4 anos perdidos em repetências.Crianças e jovens atendidos: 32.195Educadores capacitados: 2.514Municípios: 472Estados: 23

Fórmula da Vitória O Programa trabalha com alunos de 6º ao 9º ano que apresentam dificuldades de leitura e escrita.Crianças e jovens atendidos: 5.031Educadores capacitados: 295Municípios: 6Estados: 4

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SuperAção Jovem O Programa prepara a escola para lidar com os desafios juvenis, vendo a juventude como solução e não como problema. Os professores são capacitados para ensinar jovens por meio de práticas centradas no protagonismo juvenil e na educação por projetos.Jovens atendidos: 211.760Educadores capacitados: 2.523Municípios: 392Estados: 2

Educação pela Arte O Programa capacita educadores para uma educação integral por meio da arte. Dançando, pintando, atuando ou cantando, crianças e jovens têm a oportunidade de desenvolver competências que renovam seu interesse em estudar e alcançar sucesso na escola e na vida profissional.Crianças e jovens atendidos: 1.795Educadores capacitados: 104Municípios: 8Estados: 6

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Educação pelo Esporte Enquanto jogam bola, nadam e brincam, crianças e adolescentes também desenvolvem o gosto pela leitura e pela escrita, aprendem a cuidar do corpo, da alimentação e são estimulados a valorizar a importância da escola em suas vidas.Crianças e jovens atendidos: 295Educadores capacitados: 48Municípios: 2Estados: 2

Escola Conectada Utiliza a tecnologia digital na sala de aula, onde os alunos passam a aprender por projetos integrando as várias disciplinas.Crianças e jovens atendidos: 1.429Educadores capacitados: 60Municípios: 4Estados: 2

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FOrMAçãO dE EdUCAdOrES

Capacitação continuada em serviço reforça motivação e liderança na sala de aula

A qualidade do professor tem um grande impacto sobre o desempenho dos alunos, ninguém duvida. Um estudante chega a aprender 68% mais do que a média quando estuda com os melhores professores da rede, segundo pesquisas compiladas pelo Instituto Ayrton Senna com a colaboração de especialistas liderados pelo economista Ricardo Paes de Barros. Os detalhes estão no site Caminhos para Melhorar o Aprendizado, onde esse extenso trabalho conclui também que o educador competente não é apenas aquele com mais títulos e tempo de profissão.

Organização no trabalho, prática de registros, planejamento pautado nas evidências de avaliações formais e informais, gestão da sala de aula e do tempo pedagógico, gestão de sua própria formação, dizem os estudos, são algumas das características que fazem a diferença. Junto com atributos como motivação, persistência e liderança, elas realmente fazem aumentar o desempenho dos alunos.

Essas constatações confirmam a eficácia das práticas de formação continuada em serviço, com supervisão e coaching, que o IAS desenvolve desde 1994. Em parceria com as secretarias de Educação, o Instituto trabalha para que gestores e professores sejam comprometidos e focados em metas e resultados de aprendizagem, dominando metodologia e ferramentas com aplicação prática na sala de aula, tendo apoio, monitoramento e avaliação permanentes.

SUMáRIO

Equipes locais se articulam para garantir supervisão e coaching


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http://www.paramelhoraroaprendizado.org.br/


Professor resgata o sentido de ser educador

Formação continuada em serviço é também oportunidade de desenvolvimento pessoal dos educadores das redes parceiras. Além de se apropriar de recursos para lidar com os desafios do dia a dia, o professor apoiado pelos programas do Instituto Ayrton Senna é orientado a colocar o aluno no centro do processo de aprendizado. As atividades de formação criam ambiente para surgir uma nova atitude, de respeito mútuo e colaboração entre estudantes e educadores.

Comprometido com o desenvolvimento do aluno em suas múltiplas competências - cognitivas e não cognitivas -, o professor tem a oportunidade de refletir sobre seu papel, sua missão e o próprio sentido de ser educador. Forma-se um conjunto de condições favoráveis à recuperação da auto-estima e do gosto pelo trabalho na sala de aula, onde os alunos se engajam facilmente em atividades e desafios bem planejados, se empenham, aprendem e avançam - renovando seu interesse pelo aprendizado e pela escola.

SUMáRIO

“Na metodologia do Instituto Ayrton Senna temos assistência em formação, no material didático e pedagógico, o que era uma necessidade no nosso município. Apesar da resistência inicial, os profissionais aceitaram a metodologia porque perceberam que ela só facilitava o trabalho. O resultado alcançado em sala de aula passou a ser muito melhor. Conseguimos elevar os índices de aprendizado e a distorção foi resolvida. O desempenho do município todo tem melhorado e os índices de reprovação e abandono são mínimos.”Maria Elza da Silva, secretária de Educação de Bonito (PE)

Metodologia facilita o trabalho e melhora resultadosFOTO: MAÍrA VILLAMArIn

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Comunidade de Gestores na Educação Online

A formação dos educadores ligados aos programas Se Liga, Acelera Brasil, Circuito Campeão, Gestão Nota 10 e Fórmula da Vitória foi reforçada e ampliada em 2012 com a Educação Online. Além do trabalho presencial, que mobiliza gerentes e agentes técnicos do Instituto Ayrton Senna por todo o País, os diretores, coordenadores, superintendentes e professores contam agora com uma iniciativa que vai além do uso de ferramentas de educação a distância: traz a cultura digital para as formações e introduz metodologias inovadoras de ensino, como a intertextualidade e o trabalho em redes colaborativas.

Como experiência das formações online com coordenadores de todo o Brasil, em junho teve início a Comunidade de Aprendizagem de Gestores, alocada no portal www.educacaoetecnologia.org.br/ead, um espaço para reflexão e discussão de temáticas em gestão, e para o compartilhamento de práticas em diferentes realidades. Durante cinco meses, 173 coordenadores de todas as regiões refletiram sobre o perfil do gestor; a gestão da política

educacional, política pública e planos, desenvolvimento de competências, interação escola-família e avaliação.

SUMáRIO

“O que aprendi estou utilizando na formação dos diretores e coordenadores pedagógicos e, com eles, aplicando na reestruturação dos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas; na melhoria da estrutura pedagógica e administrativa das escolas; no diagnóstico da comunidades escolar, com a elaboração de uma ficha de matrícula para a escola conhecer melhor a realidade de cada aluno e sua família; e na formação de professores. Pretendo ainda formar conselhos escolares e grupos de estudo dentro da escola para pais, funcionários e professores.”Lourdes Michelin, coordenadora do Circuito Campeão em Sananduva (RS)

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www.educacaoetecnologia.org.br/ead/

www.educacaoetecnologia.org.br/ead/

ATEndIMEnTO SUMáRIO

Dos grandes centros urbanos às aldeias na floresta

O desafio da educação no Brasil é enorme e requer soluções de impacto abrangente. Essa visão pautou o trabalho do Instituto Ayrton Senna desde muito cedo, quando diagnosticamos que pequenos projetos-modelo não bastavam para provocar a transformação necessária no País.

A escola pública pode ter qualidade e beneficiar milhões de crianças e jovens por meio de políticas de educação com amplo alcance. Soluções e resultados em larga escala são possíveis, e o IAS vem demonstrando isso ao beneficiar todos os anos cerca de 2 milhões de estudantes em praticamente todo o território nacional. Quando se trata de atendimento em larga escala no Brasil, trata-se também de ampla diversidade da população beneficiada - outro diferencial do Instituto Ayrton Senna.

Das cidades paulistas e das favelas do Rio de Janeiro até as escolas ribeirinhas e indígenas na Floresta Amazônica, nossas parcerias envolvem todos os principais tipos de comunidades brasileiras, com suas peculiaridades culturais e seus desafios. Isso é possível por que os programas do IAS não são pacotes; são conjuntos de métodos e ferramentas

FOTO: JAIME SOUZZA

versáteis que permitem a equipes bem formadas atuarem com autonomia e criatividade.

Cobrindo 8% das matrículas no Ensino Fundamental nas escolas públicas do País em 1/5 dos municípios brasileiros, as parcerias do IAS formam um caso raro de impacto abrangente, e servem também como um inigualável campo de pesquisa, produção de conhecimento, inovação e aperfeiçoamento constantes das nossas soluções educacionais.

Autonomia e criatividade do educador fazem a diferença na sala de aula

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ATEndIMEnTO

Amplo alcance

SUMáRIO

As parcerias do Instituto Ayrton Senna beneficiam anualmente 2 milhões de alunos da escola pública em todas as regiões do Brasil.

Fonte: Unesco Instituto de Estatísticas

O NÚMERO DE ALUNOS ATENDIDOS PELO IAS É MAIOR DO QUE O TOTAL

DE ESTUDANTES NO ENSINO FUNDAMENTAL

EM 7 PAÍSES

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novos horizontes para pessoas e comunidades

É conhecido o impacto positivo da educação sobre a perspectiva de vida das pessoas. Cada ano a mais de escolaridade eleva em cerca de 10% a renda de um profissional, segundo o pesquisador Naércio Menezes.

O trabalho do Instituto Ayrton Senna com seus parceiros vem mudando o script da vida de milhares de crianças e jovens, e também de comunidades inteiras. Com a qualificação do capital humano, efeitos benéficos aparecem também no âmbito do desenvolvimento socioeconômico local.

“Se eu não tivesse passado pelo Programa SuperAção Jovem, não sei como seria minha realidade hoje. Tenho certeza que eu não seria tão ativa como sou hoje. Não me preocuparia tanto com a causa do próximo, com causas sociais, participando de projetos, interagindo e sendo uma agente transformadora da minha realidade.”Nathalie Brito, ex-aluna do Programa SuperAção Jovem e aluna de Psicologia da Universidade Federal do Paraná.

SUMáRIO


Agente transformadora

FOTO: AdrIAnO ArrUdA

Sobral (CE) investiu em Educação, em parceria com IAS, e colhe os frutos em sua atividade econômica. Empresas como a Grendene acompanham esta evolução

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ATEndIMEnTO

Educadores de Altamira superam todo tipo de obstáculo

Altamira, no Pará, teria todas as razões para apresentar resultados ruins na educação. O município de 150 mil quilômetros quadrados (maior que o Ceará) tem escolas espalhadas pela zona rural, pelas beiras de rios e no meio da mata, muitas delas a mais de um dia de distância da zona urbana, onde uma explosão populacional é provocada por migrantes de todo o País atraídos pela construção da Usina de Belo Monte. Problemas de metrópoles, como a violência e o crack, se somam aos desafios das redes escolares do interior do Brasil. Mas Altamira vai muito bem na educação.

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) em 2011 foi superior à média nacional: nos anos iniciais do Ensino Fundamental a nota ficou em 4,8 e, nos anos

finais, em 4,4, enquanto a nota do Brasil foi de 4,7 e 3,8 respectivamente. Os 200 dias letivos são cumpridos com rigor, mesmo que muitos professores e alunos só cheguem à escola de barco, com sol ou chuva. A taxa de aprovação de alunos do 1º ao 5º ano é de 92,7% contra 85,4% no Pará e 89,4% na média das redes municipais do País; do 5º ao 9º ano a vantagem de Altamira é ainda maior: com 91,2%, está em dez pontos percentuais acima do Estado (81,8%) e do Brasil (81,1%). Só 0,9% das crianças abandonam a escola nos anos iniciais, e 2,2% nos anos finais, menos da metade das taxas de abandono do Pará (4,3% e 7,3%) e das redes municipais do Brasil (1,9% e 5,5%).

Parceira do Instituto Ayrton Senna desde 2001, Altamira implementou a metodologia

de gestão focada em resultados. Investiu inicialmente na correção de fluxo, alfabetizando e acelerando alunos atrasados. Em 2007 já se destacava como exemplo de boas práticas educacionais em pesquisa do Unicef, e em 2009 conquistava o melhor Ideb do Pará.

SUMáRIO


veja como educadores de Altamira levam educação de qualidade às escolas do maior município brasileiro em extensão

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http://www.youtube.com/watch?v=BU_BEGOPyZQ

rESULTAdOS

Grandes esforços e muitas conquistas

As redes escolares integralmente cobertas pela metodologia e pelas soluções do IAS tiveram, em 2012, taxas médias de aprovação e de abandono escolar sempre melhores do que as dos Estados e das regiões a que pertencem. Comparando-se com localidades que compartilham o mesmo contexto de necessidades e desafios, nossos parceiros mostram que é possível ter mais eficácia, alcançando melhores resultados.

Taxa de aprovação acima da médiaA taxa média de aprovação dos alunos beneficiados pelos programas do Instituto Ayrton Senna nessas redes parceiras foi de 88,5% nos anos iniciais (1º ao 5º) do Ensino Fundamental, e de 85,7% nos anos finais (6º ao 9º). Confrontados com o histórico do ensino municipal nos Estados e nas regiões a que pertencem e com a taxa média de 2011, vê-se uma performance consistentemente superior.

Mas há um detalhe importante: a superioridade da taxa média de aprovação nos anos finais. Embora este ciclo do 6º ao 9º ano seja reconhecidamente desafiador, redes de ensino com apoio do IAS têm conseguido ajudar seus jovens a avançar a uma taxa média superior à do Brasil, que foi de 81,8% em 2011. Comparada à média de suas regiões, os municípios parceiros do IAS ficam mais de dez pontos percentuais acima, com uma taxa de aprovação 16% maior neste ciclo.

SUMáRIO

Municípios parceiros do IAS têm taxa de aprovação maior do que a média das regiões em que se situam

+16% 6º ao 9º AnO

MUNICÍPIO IAS X REGIÃO

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rESULTAdOS

Aprovação em alta Taxas médias de aprovação de alunos do Ensino Fundamental

Estados em que se situam os municípios


AnOS InCIAIS

Regiões em que se situam os municípios


Fonte: IAS - Área de Avaliação e Desenvolvimento

AnOS FInAIS

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Municípios IAS Municípios IAS

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rESULTAdOS

Taxa de abandono melhor do que a média

Escola que não deixa aluno para trás, que engaja e ajuda a aprender na idade adequada, é escola que perde poucos alunos por desistência. As taxas de abandono escolar nos municípios parceiros são coerentes com esses princípios fundamentais do Instituto Ayrton Senna. Já eram pequenas, e continuaram caindo em 2012, em média meio ponto percentual.

No ciclo de 1º a 5º ano do Ensino Fundamental público em todo o Brasil, 3,2% das crianças abandonam as escolas, segundo dados do MEC relativos a 2011. Isso é o dobro da taxa de abandono verificada nas redes apoiadas pelo IAS, de apenas 1,6%. O sucesso é ainda maior quando se

SUMáRIO

Carlos Daniel, aluno do Acelera Brasil no Maranhão, conta como passou do 3º para o 6º ano com a ajuda do programa

compara com os cenários típicos em que se encontram esses municípios parceiros: sua taxa de abandono é 41% menor do que a dos Estados a que pertencem, e 53% menor do que a taxa média das regiões em que estão situados.

Também nesse indicador chama atenção a performance no ciclo de 6º a 9º ano, que tem no abandono escolar um dos problemas mais graves.

Onde há programas do Instituto Ayrton Senna implementados em toda a rede, a média de abandono foi de 3,6% menor do que a média do Brasil, de 4,8% em 2011. Em relação aos Estados onde se situam, os municípios parceiros

têm taxa 29% menor; na comparação com suas regiões, a vantagem sobe a expressivos 54%.

FOTO: wOrkMOVIE

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http://www.youtube.com/watch?v=MYGcVbSx25M

rESULTAdOS SUMáRIO

dIFErEnçA EnTrE TAXAS dO MUnICÍpIO IAS X ESTAdO dO MUnICÍpIO

dIFErEnçA EnTrE TAXAS dO MUnICÍpIO IAS X rEGIãO dO MUnICÍpIO

dIFErEnçA EnTrE TAXAS dO MUnICÍpIO IAS X ESTAdO dO MUnICÍpIO

dIFErEnçA EnTrE TAXAS dO MUnICÍpIO IAS X rEGIãO dO MUnICÍpIO

Bons motivos para não desistir

As taxas de abandono escolar dos municípios parceiros do IAS são menores do que a média dos estados e regiões em que se situam.

41% 1º ao 5º AnO

53% 1º ao 5º AnO

29% 6º ao 9º AnO

54% 6º ao 9º AnO

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rESULTAdOS

Abandono escolar em baixa Taxas médias de abandono escolar por alunos do Ensino Fundamental

AnOS InCIAIS


AnOS FInAIS

SUMáRIO





Municípios IAS Municípios IAS

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rESULTAdOS

redes superam obstáculos dos anos finais do Ensino fundamental

Os bons resultados nos anos finais do Ensino Fundamental têm um valor especial diante do tamanho do desafio que esse ciclo apresenta às redes de educação. Quando o aluno chega ao 6º ano, é preciso ajudá-lo a se adaptar à nova dinâmica das aulas, com professores diferentes que tendem a exigir maior dedicação e amadurecimento. Ao mesmo tempo, o estudante vive uma fase de transição entre a infância e a adolescência.

A escola tradicional tem sido incapaz de responder às demandas desse aluno. As deficiências na gestão da vida escolar vão se acumulando ao longo dos anos, e as falhas no processo educacional, que pesam desde o 1º ano, têm seus efeitos somados quando o estudante chega ao ciclo final. As dificuldades para aprender se agravam e desafiam ainda mais essa escola despreparada, que não consegue evitar a trajetória típica que leva à repetência e ao atraso escolar, à desistência e ao abandono.

Redes escolares com baixo índice de abandono e altas taxas de aprovação nos anos finais mostram que estão superando os obstáculos de forma estruturada, por meio de ferramentas gerenciais que garantem ao gestor e às equipes escolares um olhar macro dos processos educacionais e que dão unidade aos dois ciclos do ensino fundamental.

Municípios parceiros do Instituto Ayrton Senna exibem taxas expressivas no ciclo de 6º a 9º ano, e há aqueles que alcançam nada menos que 100% de aprovação dos alunos. Em 2012, redes escolares de quatro regiões - Norte, Nordeste, Sudeste e Sul - demonstraram que estão vencendo o desafio dos anos finais.

Municípios parceiros do IAS com 100% dos alunos de 6º a 9º ano aprovados em 2012

nenhum reprovado


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MOBILIZAçãO

Ação permanente para engajar a sociedade

Faz parte da missão do Instituto Ayrton Senna influir e mobilizar a sociedade pela causa da educação. Para isso, todos os anos são produzidos eventos que se sustentam na força da imagem do tricampeão para engajar o público no nosso esforço em todo o Brasil. Ao mesmo tempo, o próprio reconhecimento ao trabalho do IAS é motor dessa mobilização.

Os espaços de divulgação e participação que se abrem são usados para apresentar novas contribuições e buscar ainda mais engajamento. Em 2012 esse círculo virtuoso se fortaleceu, com ações gerando mais reconhecimento e, consequentemente, mais oportunidades de mobilização e realizações.

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MOBILIzAÇÃO

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MOBILIZAçãO

Ayrton Senna Racing Day: maratona pela educação

Já está no calendário das principais maratonas brasileiras: todo ano, depois do GP do Brasil de Fórmula 1, o Autódromo de Interlagos, em São Paulo, se abre para o Ayrton Senna Racing Day. Sobre a pista ainda marcada por freadas e arrancadas, cerca de 6 mil pessoas correm em revezamento num domingo de manhã, enquanto outras 3 mil acompanham, torcem, se divertem e circulam por dezenas de estandes com produtos e serviços dos parceiros do Instituto Ayrton Senna neste evento. Mas não é apenas a união de esporte, relacionamento, saúde e entretenimento que diferencia essa prova das demais: para 88% dos participantes, correr pela causa da educação é um dos grandes atrativos.

Todo o recurso arrecadado com as inscrições é destinado a financiar o trabalho do IAS para melhorar a educação pública do País. Em 2012, como sempre, as inscrições se completaram

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FOTO: ALESSAndrO FAdInI

rapidamente, e o resultado disso é que, somente com a arrecadação da prova, cerca de 34 mil crianças e jovens foram beneficiados.

Em dezembro de 2012 a Maratona de Revezamento Ayrton Senna Racing Day reuniu cerca de 9 mil pessoas no autódromo de Interlagos e já faz parte do calendário de corredores profissionais e amadores.

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Ayrton Senna Racing Day: maratona pela educação

Também foi forte a adesão de empresas parceiras, que totalizaram o número recorde de 29. Sem elas, não seria possível a realização do evento. Apoiaram a maratona em 2012 a Bradesco Seguros (master), Pioneer, P&G (co-patrocínio), Embratel, Saucony (apoio), Ecobenefícios, Englishtown, Eternit, Netza, Sam’s Club (colaboração), Shopping Cidade Jardim (shopping oficial), Centauro (loja esportiva oficial), United (companha aérea oficial), Hospital Santa Isabel (hospital oficial), Band, BandNews FM, Bradesco Esportes FM, ESPN, Metro (apoio de divulgação), Graber Segurança, Jaguaré Bananas, Schio, Fnac, Dafra, Fierce (apoio especial), Prefeitura de São Paulo, Autódromo de Interlagos (colaboração especial), Minalba (hidratação) e Você Vai Viajar (agência de turismo oficial).

Essa grande mobilização agitou Interlagos no dia 2 de dezembro, ganhando grande destaque nos principais veículos de comunicação brasileiros, como Folha de S.Paulo,

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O Estado de S. Paulo, O Globo, Globoesporte.com, ESPN, Terra e UOL, entre outros.

“É sempre um prazer correr onde correu o Ayrton Senna e onde correm os grandes corredores de automobilismo do mundo. E somos uma equipe, treinamos para isso.”Valdir Guedes, policial militar, Autódromo de Interlagos 2012


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Senna Emotion celebra o ídolo e reforça seu legado

Tecnologia avançada e muita interação com o universo de Ayrton Senna fizeram de Senna Emotion uma das mais importantes mostras sobre a trajetória pessoal e profissional do tricampeão de Fórmula 1. Produzida com recursos da Lei Rouanet, através do Ministério da Cultura, e com patrocínio oficial do Banco Itaú, Senna Emotion foi desenhada pela YDreams e inaugurada em 1º de maio de 2012, na Estação República do Metrô paulistano.

Atraiu legiões de fãs e novas gerações de admiradores vindos de todo o Brasil. Seguindo depois para Rio de Janeiro e Curitiba, Senna Emotion recebeu cerca de 80 mil visitantes no total. Mais que uma mostra, foi uma experiência de celebração do ídolo, contribuindo para reforçar a importância do seu legado, que é o trabalho pela educação via Instituto Ayrton Senna. O Brasil inteiro acompanhou essa homenagem por meio dos maiores programas jornalísticos da televisão: Jornal Nacional, Jornal da Record, Jornal da Band, SBT Brasil, Bom Dia Brasil, SPTV, RJTV, Paraná TV, entre outros, além dos maiores jornais e portais de internet.

FOTO: VICTOr dAMASCEnO

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Mostra foi uma experiência de celebração do ídolo Ayrton Senna

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Com a folha de S.paulo, debate sobre tecnologia na educação

Reconhecido pela experiência no uso de novas tecnologias com propósitos educacionais, o Instituto Ayrton Senna foi organizador, junto com a Folha de S.Paulo, de um debate sobre a adoção de tablets e outros recursos pelas escolas. O evento reuniu, em outubro de 2012, diversos especialistas que discutiram estudos e práticas, riscos e oportunidades para estudantes e educadores. O IAS contribuiu demonstrando a necessidade de ter metodologias e estratégias que promovam um real processo de aprendizado com o uso dessas novas tecnologias.

FOTO: rEprOdUçãO

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OCDE chama IAS a compartilhar experiências e propostas com o mundo

Outras organizações também abriram espaço importante para o Instituto Ayrton Senna realizar sua missão como formulador e mobilizador da sociedade, inclusive fora do Brasil. Em 2012 a Organização para Cooperação do Desenvolvimento Econômico (OCDE) convidou o IAS a integrar a rede NetFWD (Net Forward), um fórum internacional que reúne uma dezena de institutos e fundações capazes de inspirar propostas inovadoras para a atuação social privada com foco no desenvolvimento em todo o mundo.

O fórum conta com organizações que atuam em diferentes setores, e o Instituto, única organização brasileira participante do grupo fundador, foi convidado por sua experiência e produção de conhecimento na área da educação.

FOTO: rEprOdUçãO

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prêmio internacional reconhece trabalho de viviane Senna

Coube à presidente do Instituto Ayrton Senna, Viviane Senna, ser a primeira pessoa de nacionalidade brasileira a ganhar o conceituado Grand Prix BNP Paribas, que anualmente reconhece líderes que mobilizam e inspiram o investimento social em todo o mundo.

Para ser a grande vencedora de 2012, Viviane concorreu com mais de 90 pessoas de diversos países e foi eleita por um seleto júri integrado pelo Nobel de Economia Amartya Sen. O triunfo ganhou amplo destaque na mídia.

Artigo sobre a premiação de Viviane publicado no International Herald Tribune, conhecido como “Edição Global do The New York Times”

Folha de S.Paulo valoriza e destaca conquista de Viviane

FOTO: rEprOdUçãO

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Cnn põe o Instituto no radar de sua cobertura sobre o Brasil

A mais famosa emissora de notícias, a norteamericana CNN, colocou o Brasil no seu radar e, nele, o Instituto Ayrton Senna. Ao ampliar os esforços de cobertura jornalística no País, a produção da emissora se dedicou a conhecer o trabalho do IAS e sua contribuição estratégica para o desenvolvimento social e econômico.

As deficiências na educação e no capital humano são grandes desafios brasileiros, como o Instituto vem alertando, e a opinião pública mundial quer saber como eles vêm sendo enfrentados, segundo a CNN.


Em maio de 2012 a Cnn produziu uma série de entrevistas com mulheres em posição de destaque no mundo. A emissora registrou as histórias de sucesso nos cenários político, esportivo e empresarial. Shasta Darlington, correspondente da Cnn no Brasil, entrevistou viviane Senna como liderança que trabalha pelo desenvolvimento do país ao coordenar esforços pela melhoria da qualidade da educação.

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http://www.youtube.com/watch?v=RAMdZREPrqs

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BBC destaca Instituto Ayrton Senna em episódio sobre São Paulo

A lendária rede de televisão BBC dedicou a São Paulo um dos programas da série que produziu nas principais cidades do mundo, abordando o que há de mais característico e mais relevante em cada uma delas.

No caso de One Day in Sao Paulo, a produção da BBC fez questão de dedicar um bom espaço ao Instituto Ayrton Senna como forma de retratar o esforço da sociedade para reduzir as desigualdades.

O episódio foi ao ar em novembro de 2012 retratando, como exemplo, o trabalho numa escola onde professores formados com apoio do IAS ajudaram alunos de baixa renda a superar o analfabetismo e as dificuldades de aprender.


Durante os trabalhos de produção e gravação para o programa One Day in Sao paolo, a diretora Alison pinkney explicou por que teve a idéia de incluir o Instituto Ayrton Senna no roteiro da BBC. Assista ao making of.

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http://www.youtube.com/watch?v=hMU-NJheapw

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Mídia brasileira fortalece trabalho do IAS com seus parceiros

Contribuindo com o debate sobre a educação, o Instituto Ayrton Senna ocupou espaços relevantes na mídia brasileira em 2012. Também por conta do trabalho em todo o País, dezenas de veículos de comunicação deram destaque ao nome Senna e aos de seus parceiros, tanto empresas quanto redes de educação de Estados e municípios. Reportagens, artigos e menções qualificadas geraram efeitos positivos para todos.

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nossas parcerias são exemplos de transparência

Não é raro o Instituto Ayrton Senna ser objeto de análise em cursos de Administração quando o tema é gestão profissional de recursos no Terceiro Setor. Além da execução eficiente do orçamento, a transparência na prestação de contas é a característica mais lembrada. Esse reconhecimento tem crescido a ponto de, em 2012, dois artigos em publicações relevantes trazerem menções espontâneas a respeito da prática exemplar do IAS: um no Estado de S.Paulo e outro no Consultor Jurídico.

Os parceiros do Instituto Ayrton Senna compartilham, portanto, dessa transparência quanto ao investimento social que realizam por meio do nosso trabalho nas escolas públicas de todo o Brasil. É um reconhecimento merecido, já que seus recursos são fundamentais para garantir que as soluções educacionais sejam disponibilizadas de forma totalmente gratuita às secretarias de Educação de Estados e municípios.

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página de O Estado de S.paulo: IAS entre poucas Ongs

FOTO: rEprOdUçãO

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http://senna.globo.com/institutoayrtonsenna/home/noticias_interna.asp?cod_Noticia=473

http://senna.globo.com/institutoayrtonsenna/home/noticias_interna.asp?cod_Noticia=518

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parceria social

Parcerias com empresas, institutos e fundações ligados a companhias privadas são uma das três modalidades de suporte do trabalho do IAS. Nesta modalidade, a organização parceira aporta recursos que são aplicados em pesquisa, desenvolvimento e implementação de soluções educacionais nas redes de ensino parceiras do Instituto. Também há parceiros que apoiam diretamente eventos - como a Maratona de Revezamento Ayrton Senna Racing Day -, enquanto outras empresas contribuem com expertise e tempo de seus profissionais, elaborando campanhas publicitárias e pesquisas, entre outras ações.

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Licenciamento de produtos de consumo

Empresas de vários países licenciam a imagem do tricampeão mundial de Fórmula 1 e dos personagens do Senninha e sua Turma, bem como as marcas a eles associadas, para agregar valor aos seus produtos e mostrar que acreditam nos valores defendidos por Ayrton Senna.

Os royalties de licenciamento dos direitos relativos ao uso da imagem de Ayrton Senna e Senninha são 100% aplicados no trabalho do Instituto Ayrton Senna.

Óculos do Senninha: personagem agrega valor e dá caráter social ao produto

FOTO: dIVULGAçãO

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doações

Outra fonte de recursos são pessoas físicas que fazem contribuições únicas ou mensais. Em São Paulo, também é possível repassar os créditos provenientes das notas fiscais paulistas.

Há ainda outras formas de apoiar o trabalho do IAS: por meio da transferência de pontos acumulados nos programas de recompensa Multiplus Fidelidade, com a aquisição de títulos de capitalização do Bradesco ou dos cartões do portfólio da Credicard, adquirindo produtos das marcas Ayrton Senna e Senninha e participando de eventos, como a Maratona Ayrton Senna Racing Day.

Para quem está fora do Brasil, existe agora a possibilidade de participar via Global Giving. Em 2012 o Instituto foi convidado a integrar essa rede internacional de mobilização que, desde 2002, já beneficou cerca de 7 mil projetos em todo o planeta.

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DEMONSTRAÇÕES FINANCEIRAS 2012

As Demonstrações Financeiras do Instituto Ayrton Senna em 31 de dezembro de 2012 e o Relatório dos Auditores Independentespodem ser solicitados através do e-mail [email protected]

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http://www.multiplusfidelidade.com.br/store/institutoayrtonsenna

http://www.bradesco.com.br/html/classic/produtos-servicos/capitalizacao/pe-quente-bradesco-instituto-ayrton-senna-pm.shtm

https://www.credicard.com.br/site/cartoes/credicard_instituto_ayrton_senna.htm?av=DFU4250B

[email protected]

EQUIpE

Viviane SennaPRESIDENTE

Inês Kisil Miskalo COORDENADORA DE EDUCAÇÃO

Simone André COORDENADORA DE EDUCAÇÃO

Tatiana Filgueiras COORDENADORA DE AVALIAÇÃO E DESENVOLVIMENTO

Marco Crespo DIRETOR DE NEGÓCIOS

Edson Saab de Brito GERENTE DE PARCERIAS SOCIAIS E SERVIÇOS FINANCEIROS

Heloísa Oliveira GERENTE DE INVESTIMENTOS SOCIAIS

Irineu Villanoeva Junior GERENTE DE MARKETING

Mauro Ratto GERENTE DE LICENCIAMENTO DE MARCAS E PRODUTOS DE CONSUMO

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Maria Helena Magalhães GERENTE DA ÁREA DE COMUNICAÇÃO

Samira MiguelGERENTE JURÍDICO

Rodrigo DibGERENTE JURÍDICO

Milton Tambosi FINANCEIRO

Silvia EspesaniGERENTE DE RH

Naira Collaneri ASSESSORA DE GESTÃO CORPORATIVA E RELAÇÕES INSTITUCIONAIS

prOdUçãO dO rELATÓrIO

Daniela AraiASSISTENTE DE PROJETO

David MoisésGERENTE DE CONTEÚDO E IMPRENSA

Eduardo SilvaESTAGIÁRIO

Érica LimaFINALIZADORA DE CONTEÚDO MULTIMÍDIA

Izabela Moi GERENTE DE PROJETO

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Kaled KanbourROTEIRISTA E INFOGRAFISTA

Laura Pizzo ANALISTA DE PROJETO SÊNIOR

Maíra Villamarin EDITORA DE CONTEÚDO MULTIMÍDIA

Mariângela AlmeidaREDATORA

Marta Pagotto EDITORA

Mirela Carvalho GERENTE DE PROJETO

Pablo Finotti ANALISTA DIGITAL

Rafael VergueiroEDITOR DE CONTEÚDO E IMPRENSA

Silmara Meira GERENTE DE DIGITAL E MÍDIA

Agência Timepix CRIAÇÃO E PROGRAMAÇÃO

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relatÓrio de resultados 2012 - educação para o...

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