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RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO

Informações gerais da avaliação:

Protocolo: 201417450

Código MEC: 989725

Código da

Avaliação: 118869

Ato

Regulatório: Renovação de Reconhecimento de Curso

Categoria

Módulo: Curso

Status: Finalizada

Instrumento: 249-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a

distância - Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso

Tipo de

Avaliação: Avaliação de Regulação

Nome/Sigla da IES:

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA - UFPB

Endereço da IES:

1624 - Unidade sede - Cidade Universitária, s/n Castelo Branco. João Pessoa - PB.

CEP:58051-900

Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s):

BIBLIOTECONOMIA

Informações da comissão:

N° de

Avaliadores : 2

Data de

Formação: 11/01/2016 16:08:01

Período de

Visita: 03/04/2016 a 06/04/2016

Situação: Em Passagem

Avaliadores "ad-hoc":

Maria Cristina Palhares Valencia (10295284897)

MARLI DIAS DE SOUZA PINTO (22116290082) -> coordenador(a) da comissão

CONTEXTUALIZAÇÃO

Instituição:

A Universidade Federal da Paraíba tem como mantenedora o Ministério da Educação,

pessoa jurídica de direitos público. A UFPB, CNPJ nº. 24.098.477̷ 0001 – 10,

foi criada em 1955 como Universidade da Paraíba, por meio da Lei estadual nº. 1366,

de 02 de dezembro de 1955, como resultado da junção de algumas escolas superiores.

A sua federalização foi aprovada e promulgada pela Lei nº. 3.835, de 13 de dezembro

de 1960, por meio deste ato foi transformada em Universidade Federal da Paraíba

(UFPB) e, neste período incorporou as estruturas universitárias tanto na cidade de João

Pessoa quanto em Campina Grande, assumindo assim uma estrutura multicampi, com

atividades distribuídas por dois espaços urbanos diferentes. Na década de 1960, a

UFPB incorpora a Escola de Agronomia do Nordeste (localizada na cidade de Areia) e

o Colégio Agrícola Vidal de Negreiros (localizado na cidade de Bananeiras). Assim,

por meio dessa incorporação, a UFPB passa pelo primeiro processo de expansão. Já

nos anos 1970, as atividades de ensino, pesquisa e extensão avançam

significativamente. No início dos anos 1980, foram incorporados mais três campi, em

três cidades paraibanas. A concretização desse fato deu-se por meio da absorção dos

recursos humanos e das instalações físicas da Faculdade de Direito, na cidade de

Sousa; Escola de Veterinária e de Engenharia Florestal, na cidade de Patos; e, a

Faculdade de Filosofia, na cidade de Cajazeiras. Em 2002 houve um desmembramento

na estrutura multicampi da UFPB, pela Lei nº. 10.419/2002 que criou a Universidade

Federal de Campina Grande (UFCG), com sede e foro na cidade de Campina Grande,

que incorporou os campi de Campina Grande, Cajazeiras, Patos e Sousa. A partir de

então, a UFPB ficou composta pelos campi de João Pessoa, Areia e Bananeiras. Em

2006 foi criado um campus, com sede no Litoral Norte do Estado, abrangendo os

municípios de Mamanguapé e Rio Tinto.

A UFPB tem como missão a “Geração e difusão do conhecimento que possa propiciar

o desenvolvimento técnico-científico, socioambiental, econômico e cultural por meio

de atividades de ensino, pesquisa e extensão, em estreita interação com os poderes

públicos, setor produtivo e movimentos sociais de modo a construir uma sociedade

mais justa”. E tem como visão “ser uma universidade comprometida com a excelência

acadêmica e com formas gerenciais e organizacionais avançadas e eficazes que possam

promover a sua liderança no processo de desenvolvimento científico e tecnológico,

socioambiental, econômico e cultural”. A missão e a visão da instituição são pautadas

nos seguintes valores: Respeito e compromisso com o bem público, ética,

transparência, respeito à diversidade, valorização do ser humano, sustentabilidade

ambiental, econômica e social (PDI, 2014-2018).

A UFPB fomenta a capacitação científico tecnológico com vistas a colaborar

diretamente com o desenvolvimento estadual e nacional por meio de ações que

buscam: Melhoria da qualidade de vida da população paraibana; Desenvolvimento

Integrado dos Municípios; Desenvolvimento dos Sistemas Produtivos Locais; e,

Desenvolvimento Artístico Cultural. A cidade de João Pessoa possui uma população

estimada, em 2015, de 791.434 mil habitantes (IBGE, 2015), tem o Produto Interno

Bruto (PIB): R$ 14,8 bilhões (ano de 2013) e Renda Per Capita: R$ 19.284,00 (ano de

2013), tendo suas principais atividades econômicas no setor da indústria, comércio,

prestação de serviços.

O setor de serviços é responsável pela maior arrecadação de receitas no Estado. O

turismo é um dos elementos que fortalecem esse setor da economia. João Pessoa,

capital estadual, apresenta excelente estrutura hoteleira para receber os visitantes de

diversos locais do país.

Correspondendo a 22,4% do PIB estadual, a indústria é pouco diversificada.

Na Paraíba, os principais segmentos desse setor da economia são: têxtil, alimentício,

metalúrgico e produtos de couro.

Com grande parte do território situado na sub-região do sertão nordestino, a agricultura

paraibana é desenvolvida nas porções territoriais localizadas na Zona da Mata. Os

principais cultivos são: arroz, feijão, café, mandioca, milho, castanha de caju, pimenta

do reino, sisal, abacaxi e, principalmente, cana-de-açúcar.

Atualmente, a UFPB possui os seguintes campi, com os seus respectivos Centros de

ensino: Campus I (João Pessoa): Centro de Biotecnologia (CBIOTEC), Centro de

Ciências Exatas e da Natureza (CCEN); Centro de Ciências Humanas e Letras e Artes

(CCHLA); Centro de Ciências Jurídicas (CCJ); Centro de Ciências Médicas (CCM);

Centro de Ciências da Saúde (CCS); Centro de Ciências Sociais Aplicadas (CCSA);

Centro de Comunicação, Turismo e Artes (CCTA); Centro de Educação (CE); Centro

de Energias Alternativas e Renováveis (CEAR); Centro de Informática (CI); Centro de

Tecnologia (CT); Centro de Tecnologia e Desenvolvimento Regional (CTDR).

Campus II (Areia): Centro de Ciências Agrárias (CCA); Campus III (Bananeiras):

Centro de Ciências Humanas, Sociais e Agrárias (CCHSA); • Campus IV

(Mamanguape e Rio Tinto): Centro de Ciências Aplicadas e Educação (CCAE).

A UFPB desenvolve atividades acadêmicas de ensino, pesquisa e extensão nas

seguintes áreas de conhecimento: Ciências Exatas e da Natureza; Engenharias;

Ciências Médicas e da Saúde; Ciências Agrárias; Ciências Sociais Aplicadas; Ciências

Humanas e Artes; Educação e Tecnologias. Possui de acordo com PDI (2013) um total

de 130 de graduação; 91 cursos de pós-graduação; respectivamente 57 cursos de

Mestrado e 34 cursos de Doutorado.

Como órgão suplementar a UFPB possui; Editora Universitária; Hospital Universitário

- Laboratório de Estudos Ambientais Núcleos de Pesquisa e Extensão, criados por

resoluções do CONSUNI e Instituto de Desenvolvimento da Paraíba (IDEP).

Curso:

O curso de graduação em Biblioteconomia da Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

tem o seguinte endereço de funcionamento: Cidade Universitário, Centro de Ciências

Sociais Aplicadas, Campus I, s/n – Bairro Castelo Branco - Cep: 58051900 - João

Pessoa, Paraíba.

O Curso de graduação em Biblioteconomia faz parte do Departamento de Ciência da

Informação e está alocado no Centro de Ciências Sociais Aplicadas (CCSA) da UFPB,

foi criado pela Resolução nº. 01/69 de 6 de janeiro de 1969, pelo Conselho Superior de

Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal da Paraíba. Anos mais tarde o

Curso de Biblioteconomia foi reconhecido pelo Decreto-Lei nº. 76.178 de 1 de

setembro de 1975.

O curso é de bacharelado, presencial, com a oferta de 90 vagas anuais, com 45

ingressantes no primeiro e 45 ingressantes no segundo semestre, sendo ofertado no

período noturno. As formas de ingresso ao curso, são:

1. Sistema de Seleção Unificada (SISU/MEC)- (Resolução

n.º47/2013/CONSEPE/UFPB);

2. Processo Seletivo de Transferência Voluntária (PSTV) (Resolução nº

45/2014/CONSEPE);

3. Ingresso de Graduados (Edital 22/2014/PRG/UFPB);

4. Programa de Estudantes -Convênio de Graduação - PEC-G.

O curso possui carga horária de 2760 horas, com integralização, mínima, de 10

semestres (5 anos) e, máxima, de 15 semestres. Embora o NDE esteja revendo o PPC

quanto ao tempo de duração do curso, verificado in loco.

A coordenadora do curso é a Profa. ROSA ZULEIDE LIMA DE BRITO, com regime

de trabalho de tempo integral; seu vínculo institucional é de 22 anos, sendo que se

encontra na coordenação do curso de Biblioteconomia há 3 anos, possui graduação em

Biblioteconomia e Mestrado em Ciências da Informação, com dedicação de 20 horas à

coordenação.

O Núcleo Docente Estruturante (NDE) é composto por 09 professores, sendo 56% de

doutores e 44% de mestres, com regime de trabalho de tempo integral. O tempo médio

de permanência do corpo docente na instituição é de 7,5 anos.

Atualmente, o curso tem 406 alunos regularmente matriculados.

O curso não possui CPC.

SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO

Síntese da ação preliminar à avaliação:

Por meio do Ofício circular CGAICGIES/ DAES /INEP, datado de 30 de março de

2016, a comissão, composta pelas professoras Marli Dias de Souza Pinto

(Coordenadora) e Maria Cristina Palhares Valencia, realizou a Avaliação n. 118869 –

Renovação de Reconhecimento de Curso de graduação em Biblioteconomia, da

Universidade Federal da Paraíba (UFPB), referente ao Processo e-Mec nº 201417450.

O curso é de bacharelado, na modalidade presencial, ofertado no período noturno, com

total de 90 vagas anuais, respectivamente com 45 vagas no primeiro e segundo

semestre.

As formas de ingresso ao curso:

1. Sistema de Seleção Unificada (SISU/MEC)- (Resolução

n.º47/2013/CONSEPE/UFPB);

2. Processo Seletivo de Transferência Voluntária (PSTV) (Resolução nº

45/2014/CONSEPE)

3. Ingresso de Graduados (Edital 22/2014/PRG/UFPB).e,

4. Programa de Estudantes-Convênio de Graduação - PEC-G.

A avaliação in loco ocorreu no período de 03 a 06 de abril de 2016. Após a designação,

os avaliadores examinaram os documentos apensados no Sistema e-Mec. Verificaram

também as informações referentes à IES e ao Curso de graduação em Biblioteconomia,

contendo dados que nortearam a avaliação. O endereço constante no Ofício de

Designação e no sistema e-Mec é o mesmo em que o Curso funciona: Cidade

Universitária - Complemento: Campus I, s/n Cep: 58051900 - Bairro Castelo Branco -

João Pessoa- Paraíba.

Verificou-se que a Coordenadora do Curso constante do Ofício de Designação e no

Sistema e-Mec é a Professora Rosa Zuleide Lima de Brito.

A IES incluiu novo PDI referente ao período 2014-2018, condizente com a estrutura

determinada pelo Art. 16 do Decreto n.º 5.773/2006 e seu conteúdo fornecem

informações adequadas à avaliação.

O PPC de Biblioteconomia da UFPB apresentado na visita in loco é datado de 2007.

Verificou-se que o relatório de autoavaliação da IES ano base 2014 foi apensado no

sistema e-MEC em 30 de março de 2015, conforme as proposições da Comissão

Nacional de Avaliação do Ensino Superior - CONAES.

No período que antecedeu à visita, foram realizados contatos por correio eletrônico

com a IES, por meio inicialmente com a coordenação do curso, Profa . Rosa Zuleide

Lima de Brito, que em seguida recebeu a agenda de atividades. O processo avaliativo

in loco teve início no dia 04 de abril de 2016, por meio de reunião da Comissão de

Avaliação com representantes da direção e coordenação de Curso, sendo expostos o

objetivo e a metodologia de trabalho. Em seguida, houve reunião com a coordenadora

do Curso, a fim de receber a documentação necessária, verificar aspectos relacionados

ao PPC, infraestrutura do Curso e perfil do aluno, dentre outros aspectos. A avaliação

fluiu com normalidade, sendo o primeiro dia destinado às reuniões, entrevistas,

verificação de documentos e visitas às instalações do Curso. O segundo dia destinou-se

aos relatórios e à reunião final com a coordenadora do Curso e representantes da

Direção da IES, para comentários gerais sobre a avaliação do Curso de

Biblioteconomia. Não tem CPC.

DOCENTES

Nome do Docente Titulação Regime

Trabalho

Vínculo

Empregatício

Tempo de vínculo

initerrupto do

docente com o curso

ADOLFO JULIO

PORTO DE

FREITAS

Doutorado Integral Estatutário 312 Mês(es)

ALBA LIGIA DE

ALMEIDA SILVA Mestrado Integral Estatutário

ALZIRA KARLA

ARAUJO DA SILVA Doutorado Integral Estatutário

Bernardina Maria

Juvenal Freire de

Oliveira

Doutorado Integral Estatutário

Carlos Xavier de

Azevedo NETTO Doutorado Integral Estatutário

CLEZIO GONTIJO

AMORIM Mestrado Integral Estatutário

DULCE AMELIA

DE BRITO NEVES Doutorado Integral

Ediane Toscano

Galdino de Carvalho Mestrado Integral Estatutário

EDILENE

TOSCANO Mestrado Integral Estatutário

GALDINO DOS

SANTOS

Edna Gomes

PINHEIRO Doutorado Integral Estatutário

EDVALDO

CARVALHO

ALVES

Doutorado Integral

Eliane Bezerra Paiva Doutorado Integral Estatutário

EMEIDE NOBREGA

DUARTE Doutorado Integral Estatutário

Genoveva Batista do

Nascimento Mestrado Integral Estatutário

GEYSA FLAVIA

CAMARA DE LIMA Mestrado Integral

GISELE ROCHA

CORTES Doutorado Integral Estatutário

Guilherme Ataide

Dias Doutorado Integral Estatutário

Isa Maria Freire Doutorado Integral Estatutário

IZABEL FRANCA

DE LIMA Doutorado Integral

Joana Coeli Ribeiro

Garcia Doutorado Integral Estatutário

Julianne Teixeira e

Silva Mestrado Integral Estatutário

Luciana Ferreira

Costa Mestrado Integral Estatutário

Marckson Roberto

Ferreira de Sousa Doutorado Integral Estatutário

Maria Elizabeth

Baltar Carneiro de

Albuquerque

Doutorado Integral Estatutário

Maria Meriane Vieira

da Rocha Mestrado Integral Estatutário

MARYNICE DE

MEDEIROS MATOS

AUTRAN

Doutorado Integral

PATRICIA MARIA

DA SILVA Mestrado Integral Estatutário

Rosa Zuleide Lima de

Brito Mestrado Integral Estatutário

WAGNER

JUNQUEIRA DE Doutorado Integral Estatutário

ARAUJO

CATEGORIAS AVALIADAS

Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA - Fontes de

Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso,

Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico

preenchido pela IES no e-MEC.

1.1. Contexto educacional 4

1.2. Políticas institucionais no âmbito do curso 4

1.3. Objetivos do curso 4

1.4. Perfil profissional do egresso 4

1.5. Estrutura curricular (Considerar como critério de análise

também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) 3

1.6. Conteúdos curriculares 3

1.7. Metodologia 4

1.8. Estágio curricular supervisionado NSA para cursos que não

contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes

curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a

obrigatoriedade de estágio supervisionado

4

1.9. Atividades complementares NSA para cursos que não

contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem

diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a

obrigatoriedade de atividades complementares

4

1.10. Trabalho de conclusão de curso (TCC) NSA para cursos que

não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes

curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a

obrigatoriedade de TCC

5

1.11. Apoio ao discente 5

1.12. Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso 4

1.13. Atividades de tutoria NSA para cursos presenciais.

Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que

ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a

distância, conforme Portaria 4.059 de 10 de dezembro de 2004

NSA

1.14. Tecnologias de informação e comunicação – TICs - no

processo ensino-aprendizagem 4

1.15. Material didático institucional NSA para cursos presenciais

que não contemplam material didático institucional no PPC,

obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização,

considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do

curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se

bacharelados/licenciaturas)

NSA

1.16. Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes NSA

NSA para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de

interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório

para cursos a distância

1.17. Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-

aprendizagem 4

1.18. Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar

também como critério de análise: disponibilidade de serviços

assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com

capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à

matricula total prevista para o curso; a previsão de 5 ou mais leitos

na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para

cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um

egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e

secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto

a referir casos que necessitem cuidados especializados)

5

1.19. Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para

as Licenciaturas, NSA para os demais que não contemplam

integração com as redes públicas de ensino no PPC

NSA

1.20. Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS

Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos

que não contemplam integração com o sistema local e regional de

saúde e o SUS no PPC

NSA

1.21. Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de

Medicina, NSA para os demais cursos NSA

1.22. Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de

Medicina, NSA para os demais cursos NSA

CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1

1.1 Verificou-se que o PPC contempla muito bem as demandas efetivas de natureza

econômica e social do curso.

1.2 As políticas institucionais de ensino, de extensão e de pesquisa constantes no PDI

estão muito bem implantadas no âmbito do curso e possuem projetos de pesquisa com

participação de docentes e alunos.

1.3 Os objetivos do curso apresentam muito boa coerência, em uma análise sistêmica e

global, com os aspectos: perfil profissional do egresso, estrutura curricular e contexto

educacional.

1.4 Verificou-se que o perfil profissional expressa muito bem as competências do

egresso.

1.5 A estrutura curricular contempla, de maneira suficiente, em uma análise sistêmica e

global, os aspectos: flexibilidade, interdisciplinaridade, compatibilidade da carga

horária total e articulação da teoria com a prática, porém verifica-se dimensionamento

excessivo de carga horária de algumas disciplinas.

1.6 Os conteúdos curriculares apresentam-se de maneira suficiente quanto ao

desenvolvimento do perfil profissional do egresso considerando, em uma análise

sistêmica e global, os aspectos: atualização, adequação das cargas horárias e adequação

da bibliografia, há ampliação da integralização mínima do curso em 10 semestres (5

anos).

1.7 As atividades pedagógicas apresentam muito boa coerência com a metodologia

implantada.

1.8 O estágio curricular supervisionado está muito bem institucionalizado

considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: carga horária,

previsão/existência de convênios, formas de apresentação, orientação, supervisão e

coordenação.

1.9 As atividades complementares estão muito bem regulamentadas/institucionalizadas

considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: carga horária,

diversidade de atividades e formas de aproveitamento, com a preocupação do curso em

realizar eventos, palestras e participação em eventos como mecanismo de atividades

complementares.

1.10 O trabalho de conclusão de curso esta institucionalizado, de maneira excelente,

consta na matriz do curso um total de 300 horas, e ocorre nos quatro últimos períodos

do curso, em locais adequados e com supervisão, orientação, forma de apresentação e

coordenação.

1.11 O curso contempla de forma excelente programas de atendimento extraclasse,

com apoio ao discente, atividades de nivelamento e atendimento extraclasse, bem

como salienta-se que a IES possui um Núcleo de Educação Especial para atender

alunos com necessidades educacionais especiais.

1.12 Os mecanismos de autoavaliação funcionam muito bem e verificou-se

preocupação com qualidade do curso e há ações acadêmico administrativas, em

decorrência dos relatórios produzidos pelo auto avaliação pela IES e pelo curso.

1.13 NSA

1.14 As tecnologias de informação e comunicação (TICs) no processo de ensino-

aprendizagem permitem executar muito bem o projeto pedagógico do curso.

1.15 NSA

1.16 NSA

1.17 Os procedimentos de avaliação utilizados nos processos de ensino-aprendizagem

atendem, de muito bem, à concepção do curso definida no seu Projeto Pedagógico do

Curso - PPC.

1.18 Há uma excelente correspondência entre o número de vagas (90) totais anuais e a

dimensão do corpo docente e às condições de infraestrutura da IES.

1.19 NSA

1.20 NSA

1.21 NSA

1.22 NSA

Conceito da Dimensão 1

4.1

Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto

Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-MEC e

Documentação Comprobatória.

2.1. Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE 4

2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 5

2.3. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a

distância (Indicador específico para cursos a distância) NSA

2.4. Experiência profissional, de magistério superior e de gestão

acadêmica do (a) coordenador (a) 5

2.5. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso NSA para 5

cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais

2.6. Carga horária de coordenação de curso NSA para cursos

presenciais, obrigatório para cursos a distância NSA

2.7. Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização,

considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se

CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

5

2.8. Titulação do corpo docente do curso – percentual de doutores

(Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o

primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se


5

2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de

autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do


bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os

critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1

– menor que 50% Conceito 2 – maior ou igual a 50% e menor que

60% Conceito 3 – maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito

4 – maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito 5 – maior ou

igual a 80%)

5

2.10. Experiência profissional do corpo docente (Para fins de

autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do


bacharelados/licenciaturas) NSA para egressos de cursos de

licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise

passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 – menor que 40%

possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 – maior ou igual a 40% e

menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 3 – maior ou

igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 4

– maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos

Conceito 5 – maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos)

5

2.11. Experiência no exercício da docência na educação básica (para

fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois

primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura,

NSA para os demais

NSA

2.12. Experiência de magistério superior do corpo docente (Para

fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro

ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se

bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios

de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 – menor

que 40% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 – maior ou igual a

40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 3 –

maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos

Conceito 4 – maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo

menos, 5 anos Conceito 5 – maior ou igual a 70% possui, pelo

menos, 5 anos)

5

2.13. Relação entre o número de docentes e o número de estudantes

NSA para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância 5

(relação entre o número de docentes e o número de estudantes

equivalente 40h em dedicação à EAD)

2.14. Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente 4

2.15. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para

fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro



4

2.16. Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins

de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do


bacharelados/licenciaturas) NSA para cursos presenciais.



distância, conforme Portaria 4.059/2004

NSA

2.17. Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para

fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro


bacharelados/licenciaturas) NSA para cursos presenciais.



distância, conforme Portaria 4.059/2004

NSA

2.18. Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por

estudante NSA para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a

distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga

horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria

4.059/2004

NSA

2.19. Responsabilidade docente pela supervisão da assistência

médica Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais

cursos

NSA

2.20. Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente

Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos NSA


2.1 O Núcleo Docente Estruturante (NDE) foi constituído em setembro de 2014, sua

composição atende à Resolução 01, de 17 de junho de 2010, sendo que 56% são

doutores e o 44% são mestres, todos com tempo integral e estão revendo o PPC de

2007.

2.2 A atuação da coordenadora é excelente, contempla os aspectos: gestão do curso,

relação com os docentes e discentes e representatividade nos colegiados superiores.

2.3 NSA

2.4 A Coordenadora do curso, a Profa Rosa Zuleide de Lima Brito, tem graduação em

Biblioteconomia, Mestrado Ciência da Informação, possui experiência no magistério

superior de 22 anos e na gestão acadêmica está há 3 anos.

2.5. O regime de trabalho da coordenadora é de tempo integral, dedica-se 20 h à

coordenação do curso (conforme documento da Direção CCSA), satisfaz a máxima de

01 hora para 18 vagas considerando o somatório de vagas anuais do curso 90 vagas.

2.6 NSA

2.7 Todos os docentes do curso têm pós-graduação stricto sensu. O corpo docente é

composto pelo total de 33 professores efetivos, sendo 31 professores efetivos com

tempo integral e 02 professores efetivos com tempo parcial. Para se chegar ao total de

33 professores tem que se incluir no Sistema e-MEC os seguintes Professores:

1. Henry Poncio Cruz de Oliveira, redistribuição conforme DOU n.78 de 27 de abril de

2015, professor magistério superior, dedicação exclusiva, licenciado em Física, Mestre

e Doutor em Ciência da Informação. Teve o total de 09 publicações entre artigos, livros

e capítulos de livro nos últimos três anos.

2 Luiz Eduardo Ferreira da Silva, professor do magistério superior, trabalho em

dedicação exclusiva, redistribuição conforme DOU n. 09 de 14 de janeiro de 2016 p.

16. Licenciado em História, graduação em Arquivologia e Mestre em Ciência da

Informação, possui 05 publicações nos últimos três anos.

3. Edileuda Soares Diniz, Professora do Magistério Superior Assistente I, trabalho em

dedicação exclusiva, redistribuição DOU n.145 de 30 de julho de 2013, graduada em

Biblioteconomia, especialização em Didática do Ensino superior e Mestre em Ciência

da Informação, possui 09 publicações nos últimos três anos.

4. Maria Amélia Teixeira da Silva, Professora magistério Superior Assistente I,

nomeada conforme Diário Oficial n. 89 de 13 de maio de 2015, graduada em

Biblioteconomia e Mestre em Ciência da Informação e tem 04 publicações nos últimos

três anos.

2.8 O percentual de doutores do curso é igual a 58%.

2.9. O regime de trabalho do corpo docente efetivo do curso é de 100%, com regime de

dedicação integral.

2.10 Os docentes têm experiência profissional em torno de 13 anos.

2.11. NSA

2.12. O corpo docente do curso de Biblioteconomia UFPB possui experiência de

magistério superior, aproximadamente de 7.5 anos.

2.13. O número de docentes ( 40 horas) em relação às vagas está compreendido entre 1

docente para 130 vagas.

2.14. O colegiado do curso comprova, por meio de documentos oficiais da IES, a sua

constituição e as suas atribuições e estas lhe conferem suficiente representatividade e

importância sobre assuntos acadêmicos do curso.

2.15. Os docentes efetivos do curso têm, nos últimos três anos, 8,5 publicações por

docente.

2.16. NSA

2.16. NSA

2.17.NSA

2.18 NSA

2.19 NSA

2.20 NSA


4.8

Dimensão 3: INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do

Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico

preenchido pela IES no e-MEC e Documentação Comprobatória.

3.1. Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI

(Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os

docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou

dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

4

3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços

acadêmicos 4

3.3. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala

de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso,

se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

NSA para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos

docentes do curso

4

3.4. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de

aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois

primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

3

3.5. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de

autorização, considerar os laboratórios de informática implantados

para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se


5

3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o

acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do


bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual

(pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de

alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para

os conceitos 3, 4 e 5: Conceito 3 – 13 a 19 vagas anuais Conceito 4

– de 6 a 13 vagas anuais Conceito 5 – menos de 6 vagas anuais)

4

3.7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização,

considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o

primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se


3

3.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar

os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs,

ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de

autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte

maneira: Conceito 1 – menor que 3 títulos Conceito 2 – maior ou

igual a 3 e menor que 6 Conceito 3 – maior ou igual a 6 e menor que

9 Conceito 4 – maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito 5 – maior

ou igual a 12)

4

3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade NSA para

cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de

autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados

implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois

primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a

distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos

Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca

4

3.10. Laboratórios didáticos especializados: qualidade NSA para







4

3.11. Laboratórios didáticos especializados: serviços NSA para







4

Justificativa para conceito 4:

3.12. Sistema de controle de produção e distribuição de material

didático (logística) NSA para cursos presenciais, obrigatório para

cursos a distância

NSA

3.13. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório

para cursos de direito (presencial e a distância), NSA para os demais

cursos

NSA

3.14. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem,

negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito

(presencial e a distância), NSA para os demais cursos

NSA

3.15. Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial

Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos

que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo

assistencial no PPC

NSA

3.16. Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o

curso de Medicina, NSA para os demais cursos NSA

3.17. Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os

demais cursos que não contemplam biotério no PPC NSA

3.18. Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina,

NSA para os demais cursos que não contemplam laboratórios de

ensino no PPC

NSA

3.19. Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de

Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam

laboratórios de habilidades no PPC

NSA

3.20. Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de NSA

Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam

protocolos de experimentos no PPC

3.21. Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de

Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam comitê

de ética em pesquisa no PPC

NSA


3.1. Os gabinetes de trabalho dos professores de tempo integral são muito bons,

considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: disponibilidade de

equipamentos de informática em função do número de professores, dimensão, limpeza,

iluminação, acústica, ventilação, acessibilidade, conservação e comodidade.

3.2. A sala da coordenação do curso é muito boa, equipada com computador conectado

à Internet e ar condicionado, garantindo comodidade na realização das atividades da

coordenadoria. A sala dos serviços acadêmicos tem equipamentos de informática, ar

condicionado e condições de qualidade para o atendimento aos docentes e discentes do

curso.

3.3. A sala de professores atende muito bem, em uma análise sistêmica e global, os

aspectos: disponibilidade de equipamentos de informática em função do número de

professores, dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, acessibilidade,

conservação e comodidade.

3.4 As salas de aula, do curso, estão equipadas para a finalidade e atendem, de forma

suficiente, aos requisitos de dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação,

conservação e comodidade, necessários às atividades desenvolvidas.

3.5 O acesso dos alunos aos laboratórios de informática é excelente. O curso possui um

laboratório com 25 e outro com 22 computadores, O CCSA ainda oferece outros

laboratórios, como o do Centro de Inclusão Digital, com 40 computadores para todos

os discentes.

3.6 O curso de Biblioteconomia utiliza duas bibliotecas: a Central e a do CCSA, onde

se encontra a maioria significativa do acervo específico do curso. O acervo da

bibliografia básica atende muito bem, com no mínimo três títulos por unidade

curricular, está disponível na proporção média de um exemplar para a faixa de 5 a

menos de 10 vagas anuais das unidades curriculares, além de estar informatizado e

tombado junto ao patrimônio da UFPB.

3.7. O acervo do curso, para a Bibliografia complementar possui, pelo menos, três

títulos por unidade curricular, com dois exemplares de cada título ou com acesso

virtual, atendendo de forma suficiente, além de estar informatizado e tombado junto ao

patrimônio da IFES.

3.8. O curso conta com a coleção de periódicos especializados, indexados e correntes,

na forma impressa e virtual, com acesso a bases de dados, e atende muito bem as

necessidades dos discentes.

3.9, 3.10 e 3.11 A quantidade qualidade de laboratórios especializados e o laboratório

de serviços atendem de maneira muito boa ao curso, destaca-se o Laboratório de

Temáticas Descritivas e Laboratório de conservação (LABCon); considerando, em uma

análise sistêmica e global, os aspectos: quantidade de equipamentos relativa ao número

total de usuários, acessibilidade, velocidade de acesso à Internet, política de atualização

de equipamentos, softwares e adequação do espaço físico.

3.12 NSA

3.13 NSA

3.14 NSA

3.15 NSA

3.16 NSA

3.17 NSA

3.18 NSA

3.19 NSA

3.20 NSA

3.21 NSA


3.9

REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS

4.1. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso NSA para cursos que

não têm Diretrizes Curriculares Nacionais Sim

Critério de análise:

O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais?

4.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações

Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e

Indígena (Lei n° 11.645 de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N° 01 de

17 de junho de 2004)

Sim


A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas

disciplinas e atividades curriculares do curso?

As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-

raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena

(Lei n° 11.645 de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N° 01 de 17 de junho de

2004) apresenta-se devida transversalidade no conteúdo das disciplinas, e é

apresentada também na disciplina Fontes de Informação Especializadas,

também destaca-se PROJETO acesso as Fontes de informação indígena na

Internet e m Núcleo de Estudos e Pesquisa em informação, Educação e

Relações Étnico-raciais com eventos relevantes realizados.

4.3. Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.394, de 20 de

dezembro de 1996) Sim


Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação?

(100%) do corpo docente tem formação em pós-graduação sendo 58%

Doutorado e 42% Mestrado

4.4. Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N°

1, de 17/06/2010) Sim


O NDE atende à normativa pertinente?

O NDE do curso de Biblioteconomia atende à normativa pertinente em

atribuições e critérios da Resolução CONAES 01, de 17 de junho de 2010,

que normatiza o Núcleo Docente Estruturante, compõem-se de 09

professores, 56% doutores e 44% mestres. Todos com regime de trabalho

de tempo integral.

4.5. Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria NSA

Normativa N° 12/2006)


A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos

Superiores de Tecnologia?

4.6. Carga horária mínima, em horas – para Cursos Superiores de

Tecnologia (Portaria N°10, 28/07/2006; Portaria N° 1024,

11/05/2006; Resolução CNE/CP N°3,18/12/2002)

NSA


Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do

Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, caso estes estejam previstos, o curso

possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos

Cursos Superiores de Tecnologia?

4.7.

Carga horária mínima, em horas – para Bacharelados e

Licenciaturas Resolução CNE/CES N° 02/2007 (Graduação,

Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N° 04/2009 (Área de

Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002

(Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia)

Sim


O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções?

4.8.

Tempo de integralização Resolução CNE/CES N° 02/2007

(Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N°

04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução

CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas)

Não


O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções?

4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou

mobilidade reduzida (Dec. N° 5.296/2004, com prazo de

implantação das condições até dezembro de 2008)

Sim


A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou

mobilidade reduzida?

A instituição possui as formas de acesso para as pessoas com deficiência e

/ou mobilidade reduzida, tais como: rampas de acesso, estacionamento e

banheiros. A Biblioteca Central da UFPB possui acervo braile, com

máquina braile e software específicos, além do Núcleo Especifico para

atender os alunos com necessidades especiais de aprendizagem.

4.10. Disciplina de Libras (Dec. N° 5.626/2005) Sim


O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso?

A Disciplina de Libras (Dec. N° 5.626/2005) é oferta como disciplina

optativa pela Instituição, conforme Resolução n. 45/2010.

4.11. Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N°

5622/2005 art. 4 inciso II, § 2) NSA


Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados

obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância?

4.12. Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N° 40 de

12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N° 23 de

01/12/2010, publicada em 29/12/2010)

Sim


As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e

virtual?

As Informações acadêmicas estão de acordo com a Portaria Normativa n.

40 de 12/12/2007 alterada pela Portaria Normativa MEC n. 23 de

01;12.2010, publicada em 29/12/2010 são apresentadas virtual e impressa.

4.13. Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.795, de 27 de abril de

1999 e Decreto Nº 4.281 de 25 de junho de 2002) Sim


Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo

transversal, contínuo e permanente?

As Políticas de educação ambiental (Lei n.9795, de 27 de abril de 1999 e

Decreto n. 4.281 de 25 de junho de 2002) são abordadas transversalmente

em diversas disciplinas e pontualmente nas disciplinas de Preservação e

Conservação em Unidades de Informação, Estudo de Usuários, e tem

Projeto de extensão sobre o assunto.

DISPOSIÇÕES LEGAIS

4.1. O Projeto Pedagógico do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do

Paraíba (UFPB) atende as DCNs (Resolução CNE/CES 19, de 13 março de 2002).

4.2. As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e

para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n° 11.645 de

10/03/2008; Resolução CNE/CP N° 01 de 17 de junho de 2004) apresenta-se devida

transversalidade no conteúdo das disciplinas, e é apresentada também na disciplina

Fontes de Informação Especializadas, também destaca-se PROJETO acesso as Fontes

de informação indígena na Internet e m Núcleo de Estudos e Pesquisa em informação,

Educação e Relações Étnico-raciais com eventos relevantes realizados.

4.3 Todo o corpo docente (100%) tem formação em pós-graduação, sendo 58%

doutores e 42% mestres.

4.4.O NDE do curso de Biblioteconomia atende à normativa pertinente em atribuições

e critérios da Resolução CONAES 01, de 17 de junho de 2010, que normatiza o Núcleo

Docente Estruturante, composto de 09 professores, 56% doutores e 44% mestres.

Todos com regime de trabalho de tempo integral.

4.5. NSA

4.6.NSA

4.7 O curso atende à carga mínima (em horas – para Bacharelados e Licenciaturas

Resolução CNE/CES N° 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução

CNE/CES N° 04/2009, pois a integralização é de 5 anos, com carga horária de 2.760 h.

4.8 O Tempo de integralização Resolução CNE/CES N° 02/2007 (Graduação,

Bacharelado, Presencial). No entanto, na Resolução CNE/CES N° 04/2009) é de 10

semestres (5 anos), não estando de acordo com a referida Resolução, devido ao tempo

de oferta do curso ser de 2760 h.

4.9. A instituição possui as formas de acesso para as pessoas com deficiência e /ou

mobilidade reduzida, tais como: rampas de acesso, estacionamento e banheiros. A

Biblioteca Central da UFPB possui acervo braile, com máquina braile e software

específicos, além do Núcleo Especifico para atender os alunos com necessidades

especiais de aprendizagem.

4.10. A Disciplina de Libras (Dec. N° 5.626/2005) é oferta como disciplina optativa na

Instituição, conforme Resolução n. 45/2010.

4.11 NSA

4.12 As Informações acadêmicas estão de acordo com a Portaria Normativa n. 40 de

12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC n. 23 de 01;12.2010, publicada em

29/12/2010 e são apresentadas de na forma virtual e impressa.

4.13. As Políticas de educação ambiental (Lei n.9795, de 27 de abril de 1999 e Decreto

n. 4.281 de 25 de junho de 2002) são abordadas transversalmente em diversas

disciplinas e pontualmente nas disciplinas de Preservação e Conservação em Unidades

de Informação, Estudo de Usuários, e tem Projeto de extensão sobre o assunto.

Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final :

CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES

A comissão foi composta pelas professoras Marli Dias de Souza Pinto (coordenadora)

Maria Cristina Palhares Valencia, designadas para realizar a avaliação n° 118869, de

Renovação de Reconhecimento do curso Biblioteconomia – Bacharelado da

Universidade Federal de Paraíba (UFPB), no período de 03 a 06 de abril de 2016. A

modalidade de ensino é presencial, com a oferta de 90 vagas anuais e ingresso

semestral no período noturno, com 2760 h e com integralização mínima de 5 anos (10

semestres) e máxima de 15 semestres.

Para efeito da visita in loco, apresenta-se o seguinte resumo das dimensões avaliadas:

Na dimensão 1, o PPC contempla muito bem as demandas efetivadas de natureza

econômica e social. As políticas institucionais de ensino, extensão e pesquisa no

âmbito do PDI apresentam-se implantadas de forma muito bem no âmbito do curso. O

perfil profissional do egresso, segundo a estrutura curricular e contexto educacional, é

expresso muito bem no âmbito de suas competências. A estrutura curricular implantada

contempla, de maneira suficiente, em uma análise sistêmica e global, os aspectos:

flexibilidade, interdisciplinaridade, compatibilidade da carga horária total (em horas) e

articulação da teoria com a prática. Os conteúdos curriculares implantados

possibilitam, de maneira suficiente, o desenvolvimento do perfil profissional do

egresso considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: atualização,

adequação das cargas horárias (em horas) e adequação da bibliografia.

Na dimensão 2, registra-se que o NDE é composto por nove docentes, em regime de

tempo integral, destes 56% são doutores e 44% são mestres. A Coordenadora do curso

tem mestrado em Ciência da Informação e graduação em Biblioteconomia, com 22

anos de experiência no ensino superior, regime de trabalho integral, dedicando 20

horas semanais à coordenação; e, na gestão acadêmica do curso está há 03 anos.

Verificou-se que 100% do corpo docente tem titulação stricto sensu. O corpo docente

tem em torno de 8,5 publicações, nos últimos três anos.

Na dimensão 3, o curso conta com gabinetes individuais de trabalho para os docentes

tempo integral atendendo os de maneira muito boa e estão com computadores

conectados à Internet. As salas de aula do curso estão equipadas, segundo a finalidade

e atendem, de forma suficiente, os requisitos de dimensão, limpeza, iluminação,

acústica, ventilação, conservação e comodidade; não possuem ar condicionado, mas

sim ventiladores em número suficiente; não estão equipadas com data show e com

conexão à Internet, mas o centro disponibiliza estes equipamentos em número e o

acesso à rede, conforme solicitação dos docentes. O curso tem 04 laboratórios no total

de informática que atende aos discentes e docentes de forma excelente; além de contar

com laboratório especializado que atende de muito as demandas do curso. Existe

processo de registros acadêmicos informatizados, acessíveis aos docentes e discentes,

de forma muito boa. O acervo da bibliografia básica atende de maneira muito boa ao

curso e as bibliografias complementares apresentam quantidade suficiente.

Tendo sido realizadas as considerações sobre cada uma das três dimensões avaliadas e

sobre os requisitos legais, todas integrantes deste relatório, foram atribuídas, em

consequência, os seguintes conceitos por dimensão:

Dimensão 1: Didático-Pedagógica – Conceito: 4,1

Dimensão 2: Corpo Docente – Conceito: 4,8

Dimensão 3: Conceito – Infraestrutura: 3,9

Em razão do exposto e considerando os referenciais de qualidade dispostos na

legislação vigente, nas diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da Educação

Superior - CONAES e neste instrumento de avaliação, o Curso de Biblioteconomia

apresenta um BOM perfil de qualidade.

CONCEITO FINAL 4

CONCEITO FINAL

4

relatÓrio de avaliaÇÃo - ufpb.br · foi criada em 1955 como universidade da paraíba, por meio...

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