RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO – Letras - LIBRAS Informações gerais da avaliação: Protocolo: 201305909 Código MEC: 767644 Código da Avaliação: 106111

Ato Regulatório: Reconhecimento de Curso EAD

Categoria Módulo: Curso

Status: Finalizada

Instrumento: 249-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso

Tipo de Avaliação: Avaliação de Regulação

Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA - UFPB Endereço da IES: 1624 - Unidade sede - Cidade Universitária, s/n Castelo Branco. João Pessoa - PB. CEP:58051-900 Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA E LIBRAS Informações da comissão: N° de Avaliadores : 2

Data de Formação: 03/07/2014 15:24:28

Período de Visita: 29/10/2014 a 01/11/2014

Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": Marleine Paula M. F. Toledo (02865386872) -> coordenador(a) da comissão JOSE RIBAMAR TORRES RODRIGUES (06622194300)

CONTEXTUALIZAÇÃO Instituição: A Universidade Federal da Paraíba (UFPB) foi criada pela Lei Estadual 1.366, de 02 de dezembro de 1955, e instalada sob o nome de Universidade Federal da Paraíba, mantenedora - Cód.15590, como resultado da junção de algumas escolas superiores. Com sua federalização, aprovada e promulgada pela Lei nº. 3.835, de 13 de dezembro

de 1960, foi transformada em Universidade Federal da Paraíba, incorporando as estruturas universitárias existentes nas cidades de João Pessoa e Campina Grande.A partir da federalização, a UFPB desenvolveu estrutura multicampi, fazendo valer sua atuação em sete câmpus implantados nas cidades de João Pessoa, Campina Grande, Areia, Bananeiras, Patos, Sousa e Cajazeiras. A Lei nº. 10.419, de 9 de abril de 2002, criou, por desmembramento da UFPB, a Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), com sede em Campina Grande. A partir de então, a UFPB ficou composta legalmente pelos câmpus de João Pessoa (capital), Areia e Bananeiras, passando os demais câmpus (Campina Grande, Cajazeiras, Patos e Sousa) a serem incorporados pela UFCG.A unidade visitada foi o Câmpus I, com sede localizada no município de João Pessoa, Cidade Universitária, s/n, Bairro Castelo Branco (CNPJ: 24.098.477/0001-10). O endereço é o mesmo do ofício de designação. A UFPB, pessoa Jurídica de Direito Público – Federal (CNPJ 00394445/0188-17), está vinculada ao Ministério da Educação, tendo a Reitora Profa. Drª Margareth de Fátima Formiga Melo Diniz como seu representante legal e o Prof. Drº Eduardo Ramalho Rabenhorst, como Vice-Reitor. A UFPB tem como missão “ promover o progresso científico, tecnológico, cultural e socioeconômico local, regional e nacional, através das atividades de ensino, pesquisa e extensão, atrelado ao desenvolvimento sustentável e ampliando o exercício da cidadania”. Desenvolve atividades acadêmicas de ensino, pesquisa e extensão, por meio das seguintes áreas de conhecimento, e com esta estruturação: Campus I, na cidade de João Pessoa, compreende os seguintes Centros: Centro de Ciências Exatas e da Natureza -CCEN; Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes - CCHLA; Centro de Ciências da Saúde - CCS; Centro de Ciências Sociais Aplicadas - CCSA; Centro de Educação - CE; Centro de Tecnologia - CT e Centro de Ciências Jurídicas - CCJ; Campus II, na cidade de Areia, compreende o Centro de Ciências Agrárias - CCA e o Campus III, na cidade de Bananeiras, abrange o Centro de Formação de Tecnólogos – CFT e o Campus IV, nas cidades de Mamanguape e Rio Tinto, com o Centro de Ciências Aplicadas e Educação – CCAE. Dois novos centros foram criados em 2011 pelo Conselho Universitário (Consuni). São eles: o Centro de Informática e o Centro de Energias Alternativas Renováveis. Em 2007, a UFPB, por meio de seu Núcleo de Educação a Distância – UFPB Virtual, passou a integrar o sistema UAB. Desde 2009, são seis cursos de graduação (licenciaturas), além do aperfeiçoamento em Gênero e Diversidade na Escola. Nessa modalidade de ensino, tem um total de 6.389 alunos. A IES, por meio da EaD, atua em quatro estados: dezessete polos de apoio presencial na Paraíba, seis na Bahia, dois em Pernambuco e um no Ceará, registrando a participação de 218 membros de seu corpo docente, auxiliados por 800 tutores. Nos últimos cinco anos, com adesão ao REUNI, do Governo Federal, a UFPB conseguiu dobrar seu processo de expansão. No ensino de graduação, de 2005 para 2011, o número de cursos aumentou significativamente;na pós-graduação também. A UFPB tem IGC igual a 4. Na pós-graduação, mais de 60% dos cursos obtiveram conceitos do sistema MEC/CAPES acima da nota média. A pesquisa e a produção científica da UFPB são bem referidas nacional e internacionalmente. Na Extensão, a UFPB atua em oito áreas temáticas: Comunicação, Cultura, Direitos Humanos, Educação, Meio Ambiente, Saúde, Tecnologia e Trabalho. A instituição oferece o Programa de Bolsas de Extensão (PROBEX) para estudantes de graduação.O PROEXT tem por base os editais do Ministério da Educação. Curso:

A comissão procedeu à avaliação de reconhecimento do curso de Letras – Língua Portuguesa e LIBRAS - EaD da Universidade Federal da Paraíba-UFPB, mantida - cód. 579, situada no mesmo endereço da mantenedora, qual seja, Cidade Universitária Complemento: Campus I n° s/n, CEP: 58051-900, João Pessoa – PB. O Curso foi autorizado pela Resolução do CONSUMI nº 07 de 30 de abril de 2009, publicado em 22 de julho de 2009 e iniciado em 01 de março de 2010. O curso registra 50 vagas para surdos; 50 vagas para professores da rede de ensino pública municipal, estadual ou federal; 25 vagas para demanda social. O curso não apresentou Conceito Preliminar de Curso – CPC – e Conceito de Curso e ENADE em razão de não ter participado do ENADE. Por tratar-se de curso de EaD não há determinação de turnos de funcionamento. Carga horária total do curso (em horas é de 2.820 - 188 créditos). Curso com duração mínima de quatro anos, divididos em 8 semestres, organizados em sistema de módulos. O curso é coordenado pela professora Ms. Carolina Silva Resende, efetiva, estatutária, tempo integral - DE, com 20 horas dedicadas à coordenação, graduada em Pedagogia pela Universidade Salgado de Oliveira e graduação em Letras/ Libras no Ensino a Distância - Universidade Federal de Santa Catarina, pólo da Universidade de Brasília, com Especialização em Desenvolvimento Psicológico e Inclusão Escolar pela Universidade de Brasília, Mestrado em Linguística na Universidade de Brasília e Doutoranda em Letras na Universidade Federal da Paraíba. Professora de Libras (Língua Brasileira de Sinais) no departamento Letras Clássicas e Vernáculas - DLCV e Coordenadora do Curso de Letras/Libras EaD-UFPB Virtual - Universidade Federal da Paraíba, Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes (CCHLA). O Núcleo Docente Estruturante do curso de Letras - Língua Portuguesa e Libras é composto pelos professores: Carolina Silva Resende, graduada em Pedagogias e Letras/Libras, mestre em Linguística, tempo integral, admitida em 2013. Marie Gorett Dantas de Assis e M. Batista, estatutária, tempo integral, mestre em Linguística, 11 anos de experiência no ensino superior, admitida em 2011 e é a vice-coordenadora do curso. Nayara de Almeida Adriano, estatutária, tempo integral, mestre em Linguística, 4 anos de experiência no ensino superior. Janaína Aguiar Peixoto, estatutária, tempo integral, mestre em ciências das religiões, admitida em 2012. Ednéia de Oliveira Alves, estatutária, tempo integral, 6 anos de experiência em ensino superior, admitida em 2012. Josete Marinho de Lucena, estatutária, tempo integral, doutora em em Linguística, admitida em 2013. 11 anos de atuação no ensino superior. Maria Cristina de Assis, eatatutária, tempo integral, doutora em Linguística, 22 anos de atuação no ensino superior, admitida em 1992. Hermano de França Rodrigues estatutário, tempo integral, doutor. O Tempo médio de permanência do corpo docente no curso é de 31.81 meses. Cumpre observar que foram cadastrados 130 professores no sistema e-mec, quando o curso tem, apenas, 44 professores atuando. A coordenação informou que, na vinculação do docente à disciplina no momento do cadastro no sistema e-mec, o sistema de cadastro da UFPB não permitia a separação de docentes, tendo sido incluídos todos os docentes do Centro. Desse modo, foram considerados para efeito de avaliação 42 docentes dos 44 que atuam no curso, tendo em vista que 2 docentes são substitutos.

SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO

Síntese da ação preliminar à avaliação: Trata-se de reconhecimento do Curso de Letras - Língua Portuguesa e Libras (cód. 1126690) - EaD - da Universidade Federal da Paraíba -UFPB. A Comissão avaliadora foi composta pela Profa. Dra. Marleine Paula Marcondes e Ferreira de Toledo (coordenadora) e pelo Prof. Dr. José Ribamar Torres Rodrigues, designados pelo Ofício Circular CGACGIES/DAES/INEP, de 17/07/2014, avaliação nº 106111 e processo nº 201305909, no período de 29/10 a 01/11/2014, Universidade Federal da Paraíba(UFPB), localizada na Cidade Universitária Complemento: Câmpus I, No. : s/n; CEP 58051900, o mesmo endereço constante do Ofício de Designação. A coordenadora do Curso Letras/ Libras Virtual na UFPB, Mas. Carolina Silva Resende, e a vice-coordenadora , Profa. Mas. Marie Gorett Dantas, relataram à comissão os fatos referentes à operacionalização do curso e a comissão tomou por base de análise o PDI ( 2009-2012), PPC (2009),Relatórios de Autoavaliação e outros documentos disponibilizados pela IES; entrevistas realizadas in loco com os dirigentes, coordenadora, vice-coordenadora,Núcleo Docente Estruturante, professores, CPA, alunos e egressos; análise dos acervos referentes às bibliotecas física e virtual, e atendimento aos discentes. Verificaram-se a aderência e o alinhamento entre o previsto e o realizado.O acervo físico não atende, em quantidade, os referenciais de qualidade quanto às bibliografias básica e complementar. As demandas de natureza social e econômica da região de João Pessoa e dos 13 polos estão suficientemente contempladas no PPC. QUANTO AO DESPACHO SANEADOR, para o qual a Coordenação Geral de Regulação da Educação Superior a Distância solicitou especial atenção dos Avaliadores, pôde a Comissão verificar o seguinte: são 13 os polos, assim distribuídos por Estado: Polos PB -todos próprios – Alagoa Grande, INEP: PB01032074; Cabaceiras, Convênio: 701852/2010; Campina Grande, UAB00036; Conde, UAB00037; Coremas, PB1055133; Cuité de Mamanguape, UAB00038; Duas Estradas, UAB00039; Itaporanga, Convênio: 42642014; João Pessoa, UAB00040; Pombal, UAB00041; Taperoá, PB01054955. A documentação foi verificada e atestada sua regularidade. Pólos BA - todos próprios–Camaçari, Convênio: 0016828001; Esplanada, BA01031994. A Comissãovisitou o polo João Pessoa, UAB00040.Bem localizado, passa por reforma, só que a acessibilidade do primeiro para o segundo piso está prejudicada e a referida reforma não prevê alteração, segundo informação da coordenadora do polo, em razão de tratar-se de edificação antiga, de difícil mudança. O imóvel, de propriedade da prefeitura, como relatado, abriga, além de uma Biblioteca do Trabalhador (municipal), um Centro de Capacitação de Professores (CEPRO), 3 cursos da UNIFESP e 7 cursos EaD da UFPB, dentre os quais o de LETRAS-LIBRA, auditório com capacidade para 120 pessoas( disponível para o município e para UFPB). Banheiros masculino e feminino no 1º e no 2º pisos. Banheiro para deficiente físico só no 1º piso, ou térreo. A coordenadora do polo afirmou, posteriormente, que a SEDEC tem um projeto de 2013, para ser executado em 2015,que contempla a construção de uma estação elevatória. Como exclusividade da UFPB: Laboratório de informáticacom 30 computadores, com equipamentos de multimídia; 2 salas de aula com capacidade para 40 alunos cada uma; 1 Refeitório equipado; 1 sala para Coordenação/secretaria dos cursos; 1 espaço de vivência para alunos; 1 sala para ambiente da tutoria(tutores presenciais);

1 Biblioteca exclusiva para os alunos da UFPB VIRTUAL com acervos da UFPB (livros- texto, DVDs e exemplares de bibliografia básica e livros de referência). A Comissão fez reunião muito proveitosa com a Coordenadora do polo, o secretário, a bibliotecária, três tutores presenciais e alunos. Foi possível verificar o largo contentamento dos envolvidos no curso de LIBRAS, sejam surdos, sejam ouvintes, pela grande contribuição que ele oferece em termos de inclusão social, de penetração, de conhecimentos e de entrada no mercado de trabalho.

DOCENTES

Nome do Docente Titulação Regime Trabalho

Vínculo Empregatício

Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso

ALEXANDRE CARVALHO SILVA DE PINHO

Graduação Integral Outro 1 Mês(es)

ANA CLAUDIA BARBOSA SABINO DE SOUSA

Especialização Integral Estatutário 1 Mês(es)

Ana Lídia Freire Matias Especialização Integral Estatutário 10 Mês(es) ANA PAULA ALMEIDA DE OLIVEIRA Especialização Parcial Outro 1 Mês(es)

Ana Paula Pereira Alves Especialização Parcial CLT 1 Mês(es) ANDERSON MONTEIRO ANDRADE Graduação Parcial Outro 11 Mês(es)

ANDREIA ARAÚJO DA NÓBREGA Mestrado Parcial Estatutário 31 Mês(es)

ANDRÉIA DUTRA ESCARIÃO Mestrado Integral Estatutário 48 Mês(es)

ANTONIO CARLOS CARDOSO Graduação Parcial Outro 36 Mês(es)

BEN HUR MEDEIROS DE ASSIS Especialização Parcial Outro 12 Mês(es)

BERNARDO LUIS TORRES KLIMSA Mestrado Integral Estatutário 24 Mês(es)

BIANCA FARIAS DA SILVEIRA Mestrado Parcial Outro 12 Mês(es)

BRUNO RICARDO DE SOUTO LEITE Graduação Parcial Outro 10 Mês(es)

CAMILO ROSA DA SILVA Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es)

Carolina Silva Resende Graduação Integral Estatutário 9 Mês(es) CECÍLIA DA SILVA OLIVEIRA SANTOS Especialização Parcial Estatutário 5 Mês(es)

Clara Regina Almeida Graduação Parcial Outro 6 Mês(es) Cleoneide Jerônimo de Souza Fontes Especialização Parcial Outro 19 Mês(es)

Conceição de Maria Costa Saúde Especialização Parcial Outro 42 Mês(es)

DANYELLE GOMES DA FONSECA Graduação Parcial Outro 11 Mês(es)

Daviana Granjeiro da Silva Graduação Parcial Estatutário 6 Mês(es) DELMA DE MELO VANDERLEI Especialização Parcial Outro 36 Mês(es)

Denilson Pereira de Matos Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) Denise Maria Duarte Coutinho Mestrado Parcial Outro 12 Mês(es)

DOMINGOS SOARES DE SOUZA NETO Graduação Parcial Outro 36 Mês(es)

EDJANE GOMES DE ASSIS Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es)

Edneia de Oliveira Alves Mestrado Integral Estatutário 24 Mês(es) EDVANIA DOS SANTOS SOUSA Especialização Parcial Outro 10 Mês(es)

EDVANIA FERREIRA GOMES BARROS Graduação Parcial Outro 1 Mês(es)

Elizabete Ferreira Gomes Graduação Integral Outro 1 Mês(es) ELIZANGELA DE LIMA ARAÚJO Graduação Parcial Outro 1 Mês(es)

ELIZA VIEGAS BRILHANTE DA NOBREGA

Mestrado Parcial Outro 36 Mês(es)

ELIZETE OLINTO FERREIRA Especialização Parcial CLT 24 Mês(es)

EMANUELE DO NASCIMENTO PAULINO PEREIRA

Graduação Parcial Outro 18 Mês(es)

ENIO AFFONSO FERREIRA CORREIA SOBRINHO

Graduação Parcial Outro 12 Mês(es)

ERENILSON SAÚDE DA SILVA Graduação Parcial Outro 12 Mês(es)

Ezequiel Adney Lima da Paixão Especialização Parcial Estatutário 5 Mês(es)

Fabiana Lima de Oliveira Albuquerque Graduação Parcial Outro 12 Mês(es)

Fabiana Martins Santos Graduação Parcial Outro 1 Mês(es) FABRICIO POSSEBON Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) FERNANDA DE SOUSA XAVIER Especialização Parcial Estatutário 11 Mês(es)

FERNANDO PEREIRA DA COSTA Graduação Parcial Outro 11 Mês(es)

FILIPPE PAULINO SOARES Graduação Integral Estatutário 1 Mês(es)

FRANCISCO RÁDGER RAMALHO Graduação Parcial Estatutário 12 Mês(es)

GERSON RAMALHO JUNIOR Graduação Parcial Outro 23 Mês(es)

GESSINETTE DA SILVA BORBA DE OLIVEIRA Especialização Parcial Estatutário 5 Mês(es)

GIORVAN ANDERSON DOS SANTOS ALVES Doutorado Integral Estatutário 50 Mês(es)

Gislayne Silva de Brito Marques Graduação Parcial Outro 9 Mês(es)

Glória Maria Leitão de Souza Melo Mestrado Parcial Estatutário 24 Mês(es)

Gustavo David Araújo Freire Graduação Parcial Outro 5 Mês(es)

HERICA PAIVA PEREIRA Doutorado Parcial Estatutário 9 Mês(es) Hermano de França Rodrigues Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es)

Íris Regina Nascimento de Lima Graduação Integral Outro 1 Mês(es)

ISABELLE CAHINO DELGADO Doutorado Integral Estatutário 53 Mês(es)

ISRAEL DE FRANCA MONTEIRO Mestrado Parcial Outro 36 Mês(es)

JANAINA AGUIAR PEIXOTO Mestrado Integral Estatutário 46 Mês(es)

JAQUELINE BORBA DE OLIVEIRA Especialização Parcial Estatutário 24 Mês(es)

Jeane Leal Graduação Parcial Outro 11 Mês(es)

JOANA DARC PEREIRA DE SANTANA Graduação Parcial Outro 11 Mês(es)

João Batista Neves Ferreira Graduação Parcial Outro 1 Mês(es) JOELMA DE SOUZA ARAÚJO Mestrado Integral Estatutário 12 Mês(es)

Jorgevaldo de Souza Silva Graduação Parcial Estatutário 15 Mês(es) JOSE HELBER TAVARES DE ARAUJO Mestrado Parcial Outro 1 Mês(es)

Joseilda Gomes dos Santos Graduação Parcial Outro 24 Mês(es) JOSETE MARINHO DE LUCENA Doutorado Integral Estatutário 46 Mês(es)

JOSIMERE DE SOUZA ARAUJO RAMALHO Especialização Parcial Estatutário 48 Mês(es)

Juliana Alves do Nascimento Graduação Integral Outro 1 Mês(es)

Junia Mara Dias Martins Especialização Integral Outro 1 Mês(es) Karla Rossana Francelino Ribeiro Noronha Especialização Parcial Outro 1 Mês(es)

KATIA MICHAELE CONSERVA ALBUQUERQUE

Mestrado Integral Estatutário 14 Mês(es)

Késsia Cecília Fernandes Conserva Graduação Parcial Outro 11 Mês(es)

Laize Helena Alves da Silva Graduação Parcial Outro 10 Mês(es) LAURA DOURADO LOULA Mestrado Integral Outro 1 Mês(es)

LEONARDO PAULINO ALVES Graduação Parcial Outro 12 Mês(es)

Leyla Janaina da Silva Pinto Graduação Parcial Outro 11 Mês(es) Lorenna de Menezes Rolim Graduação Parcial Outro 1 Mês(es) Luciane Alves Santos Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) Luciane Leipnitz Doutorado Integral Estatutário 3 Mês(es) LUISA DE ARAUJO PEREIRA GADELHA Mestrado Integral Estatutário 37 Mês(es)

MAGDIEL MEDEIROS ARAGÃO NETO Doutorado Integral Estatutário 30 Mês(es)

Marcelo Lucio Correia de Amorim Mestrado Parcial Outro 12 Mês(es)

Maria Aparecida Saraiva Magalhães de Souza Mestrado Parcial Estatutário 5 Mês(es)

MARIA CRISTINA DE ASSIS Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es)

Maria Da Luz Olegario Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) Maria da Paz do Nascimento Graduação Parcial Outro 10 Mês(es)

Maria das Graças Machado Cerqueira Graduação Parcial Outro 1 Mês(es)

MARIA DE FÁTIMA ALMEIDA Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es)

MARIA DE FATIMA LIMA Graduação Parcial Outro 17 Mês(es)

Maria Dinalva de Menezes Graduação Parcial Outro 6 Mês(es) MARIA ELISABETE RIBEIRO CLEMENTE Mestrado Parcial Outro 11 Mês(es)

MARIA GRACIELE DE LIMA Especialização Integral Outro 11 Mês(es)

MARIA JOSE LIMA DE CARVALHO Mestrado Parcial Outro 35 Mês(es)

Maria José Santiago Martins Especialização Integral CLT 12 Mês(es) MARIA LUCINEIDE DIONISIO VIANA Especialização Parcial Estatutário 2 Mês(es)

Maria Socorro Soares dos Santos Mestrado Parcial Estatutário 6 Mês(es)

Marie Gorett Dantas de Assis Medeiros Batista Mestrado Integral Estatutário 48 Mês(es)

MAYSA RAMOS VIEIRA Graduação Integral Estatutário 20 Mês(es) MILENA SEVENTH DA COSTA RAMALHO Graduação Parcial Outro 14 Mês(es)

MONIQUE PATRICIO FABRICIO DE SOUSA Especialização Parcial Outro 1 Mês(es)

NAIANY DE SOUZA CARREIRO Especialização Parcial CLT 18 Mês(es)

NAYARA DE ALMEIDA ADRIANO Mestrado Integral Estatutário 30 Mês(es)

Nilcione Maciel Lacerda Batista Graduação Parcial Outro 10 Mês(es)

Otávio Ferreira Barros Sobrinho Mestrado Integral Estatutário 6 Mês(es)

PATRICIA GUEDES CORREA GONDIM Mestrado Parcial Outro 11 Mês(es)

PAULO ADEMIR DELFINO LOPES Graduação Parcial Outro 19 Mês(es)

PAULO VINICIUS AVILA NOBREGA Mestrado Parcial Estatutário 15 Mês(es)

PEDRO LUIZ DOS SANTOS FILHO Especialização Parcial Estatutário 36 Mês(es)

POLYANA SANTOSCAVALCANTE Graduação Parcial Estatutário 12 Mês(es)

POLYANE ANDRADE BATISTA Especialização Parcial Outro 13 Mês(es)

RAFAEL PAULO DE ATAIDE MONTEIRO MELO

Graduação Parcial Outro 19 Mês(es)

REGINA DE FATIMA FREIRE VALENTIM MONTEIRO

Especialização Integral Estatutário 10 Mês(es)

RENATA PINTO UCHOA DE ARAÚJO Mestrado Parcial Outro 36 Mês(es)

ROBSON DE LIMA PEIXOTO Especialização Integral Estatutário 11 Mês(es)

Rosa de Fátima Moreira de Menezes Especialização Parcial Outro 6 Mês(es)

ROSA LUCIA DOS SANTOS Graduação Parcial Outro 43 Mês(es)

ROSANA COSTA DE OLIVEIRA Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es)

ROSANGELA FERREIRA DE MELO Especialização Parcial Estatutário 24 Mês(es)

Rosa Núbia de Vasconcelos Lins Especialização Parcial Outro 6 Mês(es)

SANDRA MARIA DINIZ OLIVEIRA Especialização Parcial CLT 36 Mês(es)

Selda Emílio Alves Sousa Graduação Parcial Outro 8 Mês(es) Selma Oliveira da Lima Graduação Parcial Outro 10 Mês(es) Severina Batista de Farias Klimsa Mestrado Integral Estatutário 24 Mês(es)

SONIA MARIA CANDIDO DA SILVA Doutorado Integral Estatutário 30 Mês(es)

SORAYA MARIA BARROS DE ALMEIDA BRANDÃO

Mestrado Parcial Estatutário 24 Mês(es)

ULYSSES DE ARAUJO LIMA Mestrado Parcial Outro 24 Mês(es)

VANESSA SILVA LIMA Especialização Integral Estatutário 21 Mês(es) VANIA MARIA DE VASCONCELOS Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es)

VILMARIA FERNANDES Doutorado Integral Estatutário 1 Mês(es)

SALES WEDJA COSTA DO NASCIMENTO Graduação Parcial Outro 18 Mês(es)

ZULEIDE DE ALMEIDA MARTINS LOURENCO Graduação Parcial Outro 31 Mês(es)

CATEGORIAS AVALIADAS Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA - Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-MEC.

1.1. Contexto educacional 4 1.2. Políticas institucionais no âmbito do curso 4 1.3. Objetivos do curso 4 1.4. Perfil profissional do egresso 5 1.5. Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) 4

1.6. Conteúdos curriculares 4 1.7. Metodologia 4 1.8. Estágio curricular supervisionado NSA para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado

5

1.9. Atividades complementares NSA para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares

NSA

Justificativa para conceito NSA:O PPC não contempla ACOM. 1.10. Trabalho de conclusão de curso (TCC) NSA para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC

4

1.11. Apoio ao discente 4 1.12. Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso 4 1.13. Atividades de tutoria NSA para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059 de 10 de dezembro de 2004

4

1.14. Tecnologias de informação e comunicação – TICs - no processo ensino-aprendizagem 4

1.15. Material didático institucional NSA para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, 4

obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 1.16. Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes NSA para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância

4

1.17. Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem 4

1.18. Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de 5 ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados)

4

1.19. Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, NSA para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC

4

1.20. Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC

NSA

Justificativa para conceito NSA:Não se aplica por se tratar de curso de Licenciatura. 1.21. Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos NSA

Justificativa para conceito NSA:Não se aplica por se tratar de curso de Licenciatura. 1.22. Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos NSA

Justificativa para conceito NSA:Não se aplica por se tratar de curso de Licenciatura.

CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 As demandas de natureza social e econômica da regiãoJoão Pessoa estão suficientemente contempladas no PPC. A IES visa a formar pessoas que participem das questões sociais, no caso, basicamente inclusivas, políticas e econômicas, com total exercício da cidadania. As políticas institucionais, no âmbito do curso,no que diz respeito ao ensino, pesquisa e extensão estão contempladas no Projeto Pedagógico do Curso (2009), que não sofreu alterações desde a implantação. O objetivo e perfil do curso visam a formar professores para atuar noensino da língua

brasileira de sinais como primeira e segunda língua, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, ministrar cursos livres, aulas particulares e de reforço, atuar no magistério superior(como auxiliar de ensino), trabalhar em empresas de natureza turística e outras. A atual estrutura curricular do curso se organiza em conjuntos de disciplinas (Conteúdos Básicos Profissionais, incluindo Conteúdos Básicos Profissionais, Formação Pedagógica e Estágio Supervisionado, Conteúdos Complementares, que possibilitam realizar atividades de aprendizagem com integração horizontal e vertical, cuja finalidade é garantir o alcance dos objetivos, habilidades, competências e o perfil profissional do egresso, bem peculiar no caso de Libras (de 53 egressos, 24 já foram aprovados em concursos públicos, 15 na pós-graduação, 2 são tutores virtuais e 1 tutor presencial). A metodologia harmoniza-se com a concepção das unidades curriculares.Os estágios supervisionados do curso Letras LIBRAS acontecem nos 4 últimos semestres, estando regulamentados/institucionalizados, de maneira excelente.O Trabalho de Conclusão de Curso é voltado para o relato, por meio de análise teórico-prático do estágio,centrado em uma das três grandes áreas: Ensino de LIBRAS como L1, ensino de LIBRAS como L2 e Literatura Visual e realizado em duas línguas (português–escrito e LIBRAS–vídeo). A UFPB oferece vários programas de apoio aos discentes, tanto no que se refere a Ensino, pesquisa e Extensão, quanto ao apoio psico-pedagógico: PIBID, PROBEX, PROLICEN (não há PIBIC), porque o cuso aguarda o retorno, em breve, de doutores para contemplar a Iniciação Científica, núcleo de apoio ao aluno, formado por tutores presenciais com conhecimento da Língua de Sinais, Clínica de Psicologia, bem em frente à Coordenação de EaD Letras LIBRA. Segundo se ouviu dos alunos e da CPA, a autoavaliação tem servido como feedback. Por ex.:a maneira como são aplicadas as provas aos surdos.Todos os tutores realizam curso de capacitação, oferecido pela Coordenação de EaD da UFPB, antes de iniciar as atividades no curso. Esta capacitação visa à familiarização com as ferramentas e potencialidades do Ambiente Moodle e outras questões relevantes para a educação a distância. Do ponto de vista geral, à tutoria compete o acompanhamento e a orientação acadêmica dos alunos. Há tutores egressos do curso e elogiaram a formação recebida. Disseram haver muita sintonia entre tutores e professores. Quanto ás TICs, na sede funcionam de maneira suficiente nos laboratórios de multimídia e em outros espaços/ocasiões, quando se trata de sede.Já nos polos há dificuldades. O material didático institucional (livro-texto, vídeos, exercícios,etc.) é boa qualidade.Os mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes implantados atendem, de maneira excelente, às propostas do curso. Os procedimentos de avaliação implantados, utilizados nos processos de ensino-aprendizagem, atendem muito bem à concepção do curso definida no PPC. O número de vagas implantadas atende muito bem à dimensão do corpo docente e às condições de infraestrutura da sede e do polo visitado. O Curso de Licenciatura Plena em Letras LIBRAS participa de convênios da UFPB com Instituições Públicas, que possuem o ensino da LIBRAS como primeira língua para alunos surdos e como segunda língua para alunos ouvintes, tais como:a Secretaria de Educação do Município de João Pessoa e a Secretaria de Educ.e Culura da Paraíba. Conceito da Dimensão 1 4.1

Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-MEC e Documentação Comprobatória.

2.1. Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE 3 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 4 2.3. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) 5

2.4. Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a) 3

2.5. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso NSA para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais NSA

Justificativa para conceito NSA:Não se aplica por se tratar de curso à distância. 2.6. Carga horária de coordenação de curso NSA para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância 4

2.7. Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

5

2.8. Titulação do corpo docente do curso – percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

5

2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 – menor que 50% Conceito 2 – maior ou igual a 50% e menor que 60% Conceito 3 – maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito 4 – maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito 5 – maior ou igual a 80%)

5

2.10. Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) NSA para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 – menor que 40% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 – maior ou igual a 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 3 – maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 4 – maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 5 – maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos)

NSA

Justificativa para conceito NSA:Não se aplica por se tratar de curso de Licenciatura. 2.11. Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois 4

primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, NSA para os demais 2.12. Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 – menor que 40% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 – maior ou igual a 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 3 – maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 4 – maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 5 – maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos)

5

2.13. Relação entre o número de docentes e o número de estudantes NSA para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 40h em dedicação à EAD)

5

2.14. Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente 3 2.15. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

2

2.16. Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) NSA para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004

2

2.17. Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) NSA para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004

1

2.18. Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante NSA para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004

5

2.19. Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos

NSA

2.20. Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos NSA

Justificativa para conceito NSA:Não se aplica por se tratar de curso de

licenciatura. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 A atuação do NDE do curso de Letras / Libras da UFPB é suficiente, considerando-se que as decisões em relação ao PPC ainda não foram implantadas no projeto, embora estejam sendo praticadas. O NDE está institucionalizado com base na Portaria PRG nº 04/2010 e regulamentada pela Resolução nº 02/2010 - CLL. O NDE do curso de Letras/ Libras da UFPB tem Reuniões regulares conforme atas analisadas,em que são discutidas e encaminhadas para providências questões referentes ao PPC, demandas de alunos e atividades acadêmicas. O curso é coordenado pela Profª. Carolina Silva Resende, surda-muda, tendo como primeiro idioma a LIBRAS. Tem bastante experiência em EaD, com graduação em Pedagogia, graduação em Letras / Libras EAD, Especialização em Desenvolvimento Psicológico e Inclusão Escolar pela Universidade de Brasília, Mestrado em Linguística na Universidade de Brasília e Doutoranda em Letras na Universidade Federal da Paraíba. Professora de Libras (Língua Brasileira de Sinais) no departamento de Letras Clássicas e Vernáculas (DLCV) e Coordenadora do Curso de Letras/Libras EaD - UFPB Virtual no Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes (CCHLA). É estatutária, tempo integral - DE, com 20 horas para a coordenação do curso. A comissão constatou o empenho e a eficiência da coordenadora, vice-coordenadora e equipe quanto à organização e funcionamento do curso, confirmados nas reuniões com docentes, tutores, alunos e egressos. O Corpo docente é composto de 44 professores, considerados, entretanto, para efeito de cálculos, 42 docentes, em razão da atuação de dois professores substitutos. Do total de 42 efetivos, 06 ou 14.28% são especialistas; 19 ou 45.24% são mestres; 16 ou 38.09% são doutores e 01 ou 2.39% é pós-doutor. Desse modo, o corpo docente atende o Art. 66 da LDB 9394/96, que prescreve que o "exercício no magistério superior" exige docente com formação em "nível de pós-graduação, prioritariamente em programas de mestrado e doutorado". O percentual total de doutores é de 17 ou 40,47%. O regime de trabalho de 35, dos 42 docentes, é estatutário, tempo integral, com 20 horas para atuação no curso. Observe-se que do total de 44 professores, excluídos para efeito de cálculos 2 substitutos, restam 42 docentes, 25 efetivos da UFPB e 17 de outras IES como UFC, UFPE, IFPB, IFPE, UFAM, UFRN, UFCG (Campina Grande-PB) e INES - (Instituto Nacional de Educação de Surdos -RJ ), conforme permitido pelos critérios da Universidade Aberta do Brasil - UAB. Dos 42 docentes, 17 ou 40.47% têm experiência em Educação Básica, igual ou maior que três anos (≥3). No Ensino Superior, dos 42 docentes, 34 ou 80.95% possuem experiência igual ou maior que três anos (≥3). O curso de Letras / Libras da UFPB conta com 473 alunos matriculados e ativos, o que estabelece uma relação muito boa do número de alunos por professor na razão de 11,2 alunos para cada docente. O colegiado do curso, considerando a análise documental (Atas) e encontro com os professores, reúne-se regularmente, segundo calendário estabelecido e demandas das necessidades administrativas e acadêmicas do curso. Dos 42 docentes, 26 tiveram publicações nos últimos três anos e, destes, 38.0% entre 4 a 06 trabalhos publicados e os demais até três trabalhos nos últimos três anos. O curso conta com 97 tutores - 17 presenciais e 80 a distância. 26 ou 26.80% são graduados em Libras, 29 ou 29.89% são graduados em Letras com proficiência em Libras e 42 ou 43.29% são graduados em outros cursos, mas com proficiência em Libras. Do total de 97 tutores, presenciais e a distância, 42 ou 43.29% são graduados;

26 ou 26.80% são especialistas; 20 ou 20.61% são mestres e 09 ou 9.27% são doutores. Dos 97 tutores presenciais e a distância, 18 tutores ou 18,55% têm experiência em EaD (≥3); 15 tutores ou 15,46% têm experiência de EaD de (≥2). Conceito da Dimensão 2 3.8 Dimensão 3: INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-MEC e Documentação Comprobatória.

3.1. Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

1

3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos 3

3.3. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) NSA para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso

2

3.4. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

4

3.5. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

3

3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos 3, 4 e 5: Conceito 3 – 13 a 19 vagas anuais Conceito 4 – de 6 a 13 vagas anuais Conceito 5 – menos de 6 vagas anuais)

1

3.7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

2

3.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 – menor que 3 títulos Conceito 2 – maior ou igual a 3 e menor que 6 Conceito 3 – maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito 4 – maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito 5 – maior ou igual a 12)

3

3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade NSA para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca

NSA

Justificativa para conceito NSA:O Cursos de Letras Libra da Universidade federal da Paraíba, pólo de João Pessoa não tem laboratórios específicos próprios, mas utiliza laboratório do Departamento de Mídia Digitais em forma de parceria para atividades didáticas especificas do curso como gravações, edição, tradução de obras literárias e realização de projetos de extensão para professores e alunos de todos os 13 pólos do estado. Esta comissão esteve presente no momento de realização de uma atividade de gravação e tradução de obra literária religiosa para libras no laboratório de Mídias Digitais quando foi verificado a qualidade do trabalho e sua importância para os alunos surdos do curso de libras. 3.10. Laboratórios didáticos especializados: qualidade NSA para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca

NSA

Justificativa para conceito NSA:O curso de Letras Libras da Universidade Federal da Paraíba - UFPB não dispões de laboratórios especializados próprios, no entanto utiliza em forma de parceria o laboratório do Departamento de Mídias Digitais para a realização de tradução de obras literárias, avaliação da aprendizagem, edição e montagem de textos para os alunos e professores de todos os 13 pólos em funcionamento no Estado. Nesse caso, os alunos do curso de Mídias Digitais aplicam seus conhecimentos na realização das atividades para o curso de Letras Libras. Não foi observado outros laboratórios além do laboratório de informática. 3.11. Laboratórios didáticos especializados: serviços NSA para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca

NSA

Justificativa para conceito NSA:Não foi observado a existência de laboratórios específicos nos 13 pólos do curso de Letras Libras da UFPB, além do laboratório de informática. Como já foi informado em itens anteriores, o curso de Letras Libras utiliza em parceria o laboratório do Departamento de Mídias Digitais da UFPB para a realização de atividades didáticas de tradução de obras literárias e avaliações da aprendizagem para Libras e de cursos de extensão para alunos e professores do curso.

3.12. Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) NSA para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância

3

3.13. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), NSA para os demais cursos

NSA

Justificativa para conceito NSA:Não se aplica por se tratar de curso de Licenciatura. 3.14. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), NSA para os demais cursos

NSA

Justificativa para conceito NSA:Não se aplica por se tratar de curso de Licenciatura. 3.15. Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC

NSA

Justificativa para conceito NSA:não se aplica vez que o curso avaliado é de Licenciautra. 3.16. Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos NSA

Justificativa para conceito NSA:Não se aplica por se tratar de curso de Licenciatura. 3.17. Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC NSA

Justificativa para conceito NSA:Não se aplica uma vez que o curso avaliado é de Licenciatura. 3.18. Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC

NSA

Justificativa para conceito NSA:Não se aplica por se tratar de curso de Licenciatura. 3.19. Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC

NSA

Justificativa para conceito NSA:Não se aplica uma vez que o curso avaliado é de Licencitura. 3.20. Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC

NSA

Justificativa para conceito NSA:Não se aplica por se tratar de curso de Licenciatura. 3.21. Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam comitê NSA

de ética em pesquisa no PPC Justificativa para conceito NSA:Não se aplica por se tratar de curso de Licenciatura.

CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 3 A infraestrutura do curso de Letras / Libras da UFPB atende de maneira suficiente às necessidades de funcionamento. Não foram observados gabinetes para docentes de tempo integral, mas há sala equipada para o trabalho dos professores. A coordenação do curso está instalada em ambiente próprio, equipado e dentro das condições de trabalho quanto a material, iluminação , ventilação. As salas de aula para as atividades presenciais são amplas e bem equipadas. Os alunos têm acesso a laboratório de informática, que oferece as condições de funcionamento e atendimento às demandas do curso. O acesso dos alunos a equipamento de informática se dá por meio da biblioteca, laboratórios de informática e sistema de Wireless, além da plataforma moodle, pela qual permanentemente realizam suas atividades. O acervo impresso tanto da bibliografia básica, quanto da complementar do curso constante da biblioteca central não atende à referência padrão de 3 e 5 títulos para cada unidade de ensino, respectivamente; no entanto, cada aluno de todos os pólos recebem livros impressos de qualidade de cada disciplina com CD elaborado pelos professores responsáveis pelas disciplinas do curso. Além disso e das bases de dados conhecidas como scielo, commut, etc., há disponível o Portal da CAPES com 133 bases de dados com 1.627 títulos com assuntos de Libras e destes, 249 são teses e dissertações específicas de temas de Libras, além de 16 títulos de Libras na biblioteca virtual. Há disponível, também, assinatura do EBRARY com mais de 100 mil títulos de temas gerais. Há um setor na biblioteca central específico para dar orientação ao acesso e pesquisa no Portal CAPES. No caso dos periódicos, existe um acervo razoável, mas não específico para Libras e mais para Letras e outras áreas do conhecimento. Nos polos que funcionam em parceria com as prefeituras, o acervo bibliográfico conta também com auxílio do município. A biblioteca central ofereceu à Comissão cópia de dois empenhos para a aquisição de livros para cursos do CCHLA, inclusive Letras / Libras (Empenho nº 2013NES00168 e 2013NES00173). O curso não dispõe de laboratório didático específico, nem está previsto no PPC; desenvolve, entretanto, uma parceria com o laboratório de Mídias Digitais na tradução de obras literárias para Libras, tradução de avaliações da aprendizagem para os alunos de Libras, desenvolvimento de projetos de extensão, envolvendo alunos e professores dos dois cursos. Assim, de forma interdisciplinar, o trabalho gera benefícios de formação profissional para ambos. Enquanto alunos e professores de mídias digitais desenvolvem os trabalhos para o curso de Libras estão aplicando seus conhecimentos ao mesmo tempo que favorecem melhor qualidade de aprendizagem para alunos e professores do curso de Libras nos aspectos de formação profissional, didático-metodológicos e melhoria da qualidade de ensino. A logística do sistema de controle e distribuição de material didático no curso de Letras / Libras se desenvolve de forma articulada com outros setores da UFPB. A elaboração dos livros pelos professores passa por uma testagem interna após montagem, ilustração, formatação e finalmente por consultores externos, inclusive de pessoas da área de Libras, que fazem a revisão geral e dão parecer. Após a impressão, o controle de distribuição dos livros e CD são feitos por um profissional que coordena esta atividade dentro da coordenação do curso.

Conceito da Dimensão 3 2.4 REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS

4.1. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso NSA para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais Sim

Critério de análise: O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais?

4.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n° 11.645 de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N° 01 de 17 de junho de 2004)

Sim

Critério de análise: A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso?

Os referenciais teóricos sobre Cultura Afro e Indígenas são contemplados pelas disciplinas: Fundamentos Sócio-Históricos da Educação e Literatura e Cultura Popular em forma de atividades e discussão em fóruns na plataforma Moodle, sob os títulos Cultura Indígena, Preconceito Racial e Memória Indígena e Africana, como se pode verificar nas disciplinas. A Universidade realiza eventos organizados por professores da Instituição focando os temas citados que contam com a participação de professores e alunos do curso Letras Libras, como II Encontro de estudos sobre comunidades quilombolas e III Seminário de práticas de inclusão escolar do CCA/UFPB, ambos em 11/2013 e, o Seminário nacional sobre história e identidade cultural dos povos surdos na UFRN que contou com a participação como palestrantes de 2 professores do curso, sendo um deles surdo. Recentemente, de 06 a 10 de outubro, a Biblioteca Central da UFPB, como fez em anos passados, organizou sob a coordenação da professora Eliane Bezerra Paiva, a V Exposição “Fontes de Informação Indígena”, aberta a toda a comunidade. Nos próximos dias 04, 05, 06 de novembro acontecerá o V Seminário Nacional de Estudos Culturais Afro-brasileiros e III Semana Afro-Paraíbana tendo como tema Estudos Culturais e Relações Étnicos-Raciais. Ele se encontra divulgado na plataforma Moodle para inscrição dos que desejem participar. 4.3. Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996) Sim

Critério de análise: Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação?

Observe-se, porém, que o Programa da Universidade Aberta do Brasil - UaB, com base no Decreto nº 5.626/2005, Inciso I do Art. 7º, que regulamentou a Lei nº 10.436/2002, permite a contratação de profissionais com formação superior e "certificado de exame de proficiência em Libras, obtido por meio de exame promovido pelo Ministério da Educação, conforme a legislação acima citada, sob nº de inscrição 54682/2006.

No caso do curso Letras/ Libras da UFPB, todos os docentes têm formação em nível de pós-graduação lato ou stricto sensu, conforme análise de documentação de cada docente pelo curriculum Lattes e respectivos documentos comprobatórios de titulação em confronto com as informações postadas pelo curso no sistema eletrônico do e-mec. 4.4. Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N° 1, de 17/06/2010) Sim

Critério de análise: O NDE atende à normativa pertinente?

O NDE do curso de Letras / Libras foi instituído com base na Portaria da Pró-Reitoria de Graduação - PRG nº 04/2010. A Resolução nº 02 de 14 de setembro de 2010- CLL que regulamenta o NDE do curso de Letras/ Libras da UFPB. A composição do NDE Letras /Libras está definido no Art. 4º desta Resolução: Art. 4º Assinalar que o NDE será constituído: -do Coordenador do curso, como seu presidente; -de pelo menos até 5 docentes e até 20% (vinte por cento) do corpo docente; -indicação dos representantes docentes será feita pelo Colegiado de Curso para um mandato de 2 (dois) anos com possibilidade de recondução; -Os docentes que compõem o NDE possuem titulação acadêmica obtida em programas de pós-graduação stricto sensu; 4.5. Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N° 12/2006) NSA

Justificativa para conceito NSA:Não se aplica por se tratar de curso de Licenciatura..

Critério de análise: A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?

4.6. Carga horária mínima, em horas – para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N°10, 28/07/2006; Portaria N° 1024, 11/05/2006; Resolução CNE/CP N°3,18/12/2002)

NSA

Justificativa para conceito NSA:Não se aplica por se tratar de curso de Licenciatura.

Critério de análise: Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?

4.7.

Carga horária mínima, em horas – para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N° 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N° 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002

Sim

(Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia)

Critério de análise: O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções?

4.8.

Tempo de integralização Resolução CNE/CES N° 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N° 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas)

Sim

Critério de análise: O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções?

4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N° 5.296/2004, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008)

Sim

Critério de análise: A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida?

Observou a comissão a existência de acessibilidade arquitetônica para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, através de rampas e elevador na sede, objeto desta avaliação. Já no polo visitado falta acessibilidade, embora seja um bom edfício. 4.10. Disciplina de Libras (Dec. N° 5.626/2005) Sim

Critério de análise: O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso?

Considerando-se que o curso é Letras / Libras, a matriz curricular do curso apresenta disciplinas específicas em Libras nos períodos 2º, 3º 4º 5º e 6º, articuladas com as disciplinas de Letras. No 8º período, a matriz curricular registra estágios e pesquisa em Libras e TCC em forma de um relatório, composto de uma análise teórico-prática dos estágios realizados, apresentado em português e Libras, tanto para ouvintes quanto para surdos. 4.11. Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N° 5622/2005 art. 4 inciso II, § 2) Sim

Critério de análise: Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância?

4.12. Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N° 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N° 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010)

Sim

Critério de análise: As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual?

As informações acadêmicas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual. Estão de acordo com o que determina a Portaria nº 40 - parágrafo 1º do Art. 32 e parágrfoa 2º, incisos I, II, III e IV, também do Art. 32. As informações estão na plataforma moodle, no site da UFPB, panfletos, murais, cartazes e articulada com redes sociais, caindo ao mesmo tempo nos celulares dos alunos. Além disso, a UFPB disponibiliza terminais de computadores na biblioteca, laboratórios, sala de professores. Há uma Front Page articulada com redes sociais no endereço www.facebook.com/cpaufpb através do sistema SIGA. 4.13. Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº 4.281 de 25 de junho de 2002) Sim

Critério de análise: Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente?

Há integração da educação ambiental em disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente. Exemplo: disciplina Fundamentos Sócio-Históricos da Educação, ministrada pelo professor Leonardo Paulino, a seguinte atividade referente à Educação Ambiental: Atividade da semana 10 (24-31 de outubro) A partir do artigo “Educação ambiental como política pública” produza um texto sobre as políticas públicas de educação ambiental que contemple os pontos abaixo: conceito básico da educação ambiental princípios básicos que regem a educação ambiental propósitos da educação ambiental instituições envolvidas na educação ambiental aspectos formal e informal da educação ambiental O texto deverá ter de 20 a 25 linhas em fonte “Times New Roman” (tamanho 12). Na biblioteca virtual da disciplina encontra-se um artigo que serve de texto base para a atividade pedida pelo professor através do link: http://www.scielo.br/pdf/ep/v31n2/a10v31n2.pdf

DISPOSIÇÕES LEGAIS Os referenciais teóricos sobre Cultura Afro e Indígenas são contemplados pelas disciplinas: Fundamentos Sócio-históricos da Educação e Literatura e Cultura Popular em forma de atividades e discussão em fóruns na plataforma Moodle, sob os títulos Cultura Indígena, Preconceito Racial e Memória Indígena e Africana, como se pode verificar nas disciplinas. A Universidade realiza eventos organizados por professores da Instituição focando os temas citados que contam com a participação de professores e alunos do curso Letras Libras, como II Encontro de estudos sobre comunidades quilombolas e III Seminário de práticas de inclusão escolar do CCA/UFPB, ambos em 11/2013 e, o Seminário nacional sobre história e identidade cultural dos povos surdos na UFRN que contou com a participação como palestrantes de 2 professores do curso, sendo um deles surdo. Recentemente, de 06 a 10 de outubro, a Biblioteca Central da UFPB, como fez em anos passados, organizou sob a coordenação da professora Eliane Bezerra Paiva, a V

Exposição “Fontes de Informação Indígena”, aberta a toda a comunidade. Nos próximos dias 04, 05, 06 de novembro acontecerá o V Seminário Nacional de Estudos Culturais Afro-brasileiros e III Semana Afro-Paraíbana tendo como tema Estudos Culturais e Relações Étnicos-Raciais. Ele se encontra divulgado na plataforma Moodle para inscrição dos que desejem participar. Observe-se, porém, que o Programa da Universidade Aberta do Brasil-UAB, com base no Decreto nº 5.626/2005, Inciso I do Art. 7º, que regulamentou a Lei nº 10.436/2002, permite a contratação de profissionais com formação superior e "certificado de exame de proficiência em Libras, obtido por meio de exame promovido pelo Ministério da Educação, conforme a legislação acima citada, sob nº de inscrição 54682/2006. No caso do curso Letras/ Libras da UFPB, todos os docentes têm formação em nível de pós-graduação, conforme o Art. 66 da LDB 9394/96. A Resolução nº 02, de 14 de setembro de 2010-CLL, que regulamenta o NDE do curso de Letras/ Libras da UFPB. A composição do NDE Letras /Libras está definido no Art. 4º desta Resolução: Art. 4º Assinalar que o NDE será constituído: -do Coordenador do curso, como seu presidente; -de pelo menos até 5 docentes e até 20% (vinte por cento) do corpo docente; -indicação dos representantes docentes será feita pelo Colegiado de Curso para um mandato de 2 (dois) anos com possibilidade de recondução;-Os docentes que compõem o NDE possuem titulação acadêmica obtida em programas de pós-graduação stricto sensu. Observou a comissão a existência de acessibilidade arquitetônica para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, através de rampas e elevador na sede, objeto desta avaliação. Já no polo visitado falta acessibilidade, embora seja um bom edifício. Considerando-se que o curso é Letras / Libras, a matriz curricular do curso apresenta disciplinas específicas em Libras nos períodos 2º, 3º 4º 5º e 6º, articuladas com as disciplinas de Letras. No 8º período, a matriz curricular registra estágios e pesquisa em Libras e TCC em forma de um relatório, composto de uma análise teórico-prática dos estágios realizados, apresentado em português e Libras, tanto para ouvintes quanto para surdos. As informações acadêmicas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual. Há integração da educação ambiental em disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente. Exemplo: disciplina Fundamentos Sócio-Históricos da Educação, ministrada pelo professor Leonardo Paulino, a seguinte atividade referente à Educação Ambiental:Atividade da semana 10 (24-31 de outubro) A partir do artigo “Educação ambiental como política pública”, produza um texto sobre as políticas públicas de educação ambiental, que contemple os pontos abaixo:conceito básico da educação ambiental;princípios básicos que regem a educação ambiental;propósitos da educação ambiental;instituições envolvidas, etc. Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES A avaliação de reconhecimento de curso de Letras / Libras EAD - da Universidade Federal da Paraíba - n° 106111, a cargo da Comissão ad hoc desinada pelo INEP pelo Oício Circular CGACGIES/DAES/INEP, de 17/07/2014, foi composta pelos Professores Dra. Marleine Paula Marcondes e Ferreira de Toledo (coordenadora da comissão) e Prof. Dr. José Ribamar Tôrres Rodrigues. O processo de avaliação transcorreu em ambiente colaborativo de respeito profissional mútuo, com total disponibilidade dos gestores da IES, da coordenadora e vice-

coordenadora, dos professores do curso, dos alunos e dos técnicos que auxiliaram no processo. Durante toda a visita da Comissão foram colocados à disposição os documentos exigidos e necessários à avaliação. Tendo procedido à análise documental e às considerações sobre cada uma das dimensões avaliadas e sobre os requisitos legais, todas integrantes deste relatório, e considerando, também, os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, foram atribuídos os seguintes conceitos por dimensão: Dimensão 1 - 4.1 Dimensão 2 -3.8 Dimensão 3 -2.4 Portanto, o Curso de Letras / Libras da Universidade Federal da Paraíba apresenta perfil MUITO BOM de qualidade, com conceito final igual a 4.

CONCEITO FINAL 4