relatório de auto avaliação...

CPA – FGV/EBAPE

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Relatório de

Auto avaliação FGV/EBAPE

Rio de Janeiro, março / 2012

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Glossário

ABCP – Associação Brasileira de Ciência Política

ABNT - Associação Brasileira de Normas Técnicas

ABRH-RJ – Associação Brasileira de Recursos Humanos – Rio de Janeiro

AIMAC – The International Association of Arts and Cultural Management

ALAS - Associação Latino Americana de Sociologia

ANPAD - Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Administração

ANPEC – Associação Nacional dos Centros de Pós-Graduação em Economia

ANPOCS – Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Ciências Sociais

APSA – American Political Science Association

ASFGV - Associação dos Funcionários da Fundação Getúlio Vargas

BMHS – Biblioteca Mario Henrique Simonsen

BNDES – Banco Nacional do Desenvolvimento

CACR - Coordenadoria de Admissão aos Cursos Regulares

CADEMP – Cursos de Administração de Empresas

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CAPES/PROADM - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Pró-Administração

CAPES/PROCAD - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Programa Nacional de Cooperação Acadêmica

CBS - Copenhagen Business School

CEGRAD – Centro de Graduação em Administração

CFAP – Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa

CIEE – Centro de Integração Empresa Escola

CIPAD – Curso de Pós-Graduação em Administração Pública

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CLT – Consolidação das Leis Trabalhistas

CMAAD – Curso de Mestrado Acadêmico em Administração

CMS - Critical Management Study

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

CONAES – Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior

CONBRATRI - Congresso Brasileiro De Teoria De Resposta Ao Item

CONSAD – Conselho Nacional de Secretários de Estado de Administração

CPA – Comissão Própria de Avaliação

CPC – Código de Processo Civil

CR – Coeficiente de Rendimento

CTA – Conselho Técnico-Acadêmico

CTC-ES - Conselho Técnico-Científico da Educação Superior – Espírito Santo

DO – Diretoria de Operações

DNV - Det Norske Veritas

DREH – Departamento de Recursos Humanos

EAA – European Accounting Association

EBAP – Escola Brasileira de Administração Pública

EBAPE - Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas

EESP – Escola de Economia de São Paulo

EFMD – European Foundation for Management Development

EGOS - European Group for Organizational Studding

EGOV – E-Governement

EGPA - European Group of Public Administration

ENADE – Exame Nacional de Desempenho de Estudantes

ENADI - Encontro de Administração da Informação

ENANPAD – Encontro Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração

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ENE – Encontro Nacional de Economia

EnEPQ - Encontro De Ensino E Pesquisa Em Administração E Contabilidade

ENGEMA - Encontro Nacional sobre Gestão Empresarial e Meio Ambiente

EnGPR - Encontro De Gestão De Pessoas E Relações De Trabalho

EPGE – Escola de Pós-Graduação em Economia

EXPOT&C – Exposição de Tecnologia e Ciência

FAP – Fórum de Análise Política

FAPERJ - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro

FGV – Fundação Getulio Vargas

FIESP – Federação das Indústrias do Estado de São Paulo

FIOCRUZ – Fundação Oswaldo Cruz

FIP – Feira de Informação Profissional

FUNDAÇÃO MUDES – Fundação Movimento Universitário de Desenvolvimento Econômico e Social

GEI – Governança e Gestão Internacional

GEMBA - Georgetown-ESADE Global Executive MBA

IAS 39 – Institute for Advanced Study

IASIA - International Association of Schools and Institutes of Administration

IBAS – Índia, Brasil e África do Sul

IBGC – Instituto Brasileiro de Governança Corporativa

IBRE – Instituto Brasileiro de Economia

ICIS – International Conference On Information Systems

IDE – Instituto de Desenvolvimento Educacional

IEP - International Experience Program

IES – Instituição de Ensino Superior

IFABS - International Finance and Banking Society

IFRS 9 - International Financial Reporting Standards

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IGC – Índice Geral de Cursos

IMPM - International Masters in Practicing Management

INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

IPEA - Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada

IPSA - International Political Science Association

IRSPM – International Research Society for Public Management

MA - Mestrado em Administração

MAD – Mestrado em Administração

MBA – Master in Business Administration

MEC – Ministério da Educação

MEX – Mestrado Executivo

NAPEG – Núcleo de Apoio Pedagógico ao Ensino de Graduação

NBR-ISO – Norma Brasileira - International Organization for Standardization

NGSA – Núcleo de Gestão de Salas de Aula

NYT – New York Times

OCC – Organismos de Certificação Credenciados

OECD - Organisation for Economic Co-operation and Development

ONU – Organização das Nações Unidas

PAND - Programa de Aperfeiçoamento e Nivelamento Discente

PCS – Plano de Cargos e Salários

PDI – Plano de Desenvolvimento Institucional

PEGS - Programa de Estudos de Gestão Social

PIBIC - Programa de Iniciação Científica

PIM – Partnership in International Management

PRME – Principles for Responsible Management Education

PRO-PESQUISA - Programa de Apoio à Pesquisa e Produção Acadêmica Docente

PUC – Pontifícia Universidade Católica

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RAP – Revista de Administração Pública

RH – Recursos Humanos

RI – Relações Internacionais

SBPC – Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência

SBS – Sociedade Brasileira de Sociologia

SIFE – Students in Free Enterprise

SINAES – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior

SMS - Strategic Management Society

TI – Tecnologia da Informação

UCP/PT – Universidade Católica Portuguesa/Portugal

UECE – Universidade Estadual do Ceará

UFRRJ – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

UPenn - University of Pensilvania

UPP – Unidade de Polícia Pacificadora

USC - Univesity of Southern California

USP - Universidade de São Paulo

WPSC - World Planning Schools Congress

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Sumário

1. APRESENTAÇÃO DA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA) DA

ESCOLA BRASILEIRA DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA E DE EMPRESAS DA

FUNDAÇÃO GETULIO VARGAS – FGV/EBAPE ...................................................... 11

a) Dados Gerais da CPA da FGV/EBAPE ............................................................. 11

b) Composição da CPA da FGV/EBAPE ............................................................... 11

2. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA INSTIUIÇÃO E DA MANTENEDORA .......... 13

a) Da Instituição .................................................................................................... 13

b) Da Mantenedora ................................................................................................ 13

c) Localização........................................................................................................ 14

3. INTRODUÇÃO ..................................................................................................... 14

3.1. Breve histórico da Instituição ......................................................................... 14

3.2. Desenvolvimento Institucional ........................................................................ 16

3.3. Objetivos Gerais do Processo de Auto avaliação .......................................... 17

3.4. Metodologia Aplicada ao Processo de Auto avaliação................................... 18

3.5. Apresentação do Relatório de Auto avaliação .............................................. 19

4. ANÁLISE DAS DIMENSÕES DE AUTO AVALIAÇÃO (AVANÇOS E

DESAFIOS) ................................................................................................................ 40

4.1. DIMENSÃO I – MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL ...................................................................................................... 40

4.1.1. Pontos fortes ............................................................................................... 40

a) Reconhecimento Nacional .......................................................................... 40

b) Reconhecimento Internacional.................................................................... 44

c) Reconhecimento na Mídia .......................................................................... 46

4.2. Dimensão II – A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as respectivas formas de operacionalização, incluídos os procedimentos para estímulo à produção acadêmica, às bolsas de pesquisa, de monitoria e demais modalidades. ............................................................................................................... 47

4.2.1. Pontos Fortes .............................................................................................. 48

a) Políticas de Ensino ........................................................................................ 48

b) Incentivo à Excelência na Aprendizagem e no Ensino ................................... 49

c) Políticas para internacionalização do ensino ................................................. 51

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d) Políticas para Pesquisa e Publicação ............................................................ 60

e) Políticas de Extensão ..................................................................................... 87

4.3 Dimensão III – A responsabilidade social da instituição, considerada especialmente no que concerne a sua contribuição em relação à inclusão social, ao desenvolvimento econômico e social, à defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural. .............................................. 89

4.3.1. Pontos Fortes .............................................................................................. 89

a) Projeto Caritas................................................................................................ 89

b) Política de Inclusão Educacional para Portadores de Necessidades Especiais (PNEs) .................................................................................................................. 92

c) Time Sife ........................................................................................................ 94

4.4 DIMENSÃO IV – A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE ............................... 95

4.4.1. Pontos Fortes .............................................................................................. 95

a) Estratégias e Meios para Comunicação ......................................................... 95

4.5 DIMENSÃO V – POLÍTICAS DE PESSOAL, CARREIRAS DO CORPO

DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO ............................................................. 97

4.5.1. Pontos Fortes .............................................................................................. 97

a) Políticas de Pessoal ....................................................................................... 97

b) Políticas de Seleção e Admissão do Corpo Docente ..................................... 98

c) Políticas de Qualificação e Plano de Carreira Docente .................................. 99

d) Expansão do Corpo Docente ....................................................................... 102

e) Corpo Técnico-Administrativo ...................................................................... 103

f) Políticas de Qualificação para o Corpo Técnico-Administrativo ................... 103

g) Expansão do Corpo Técnico-administrativo ................................................. 104

4.6 DIMENSÃO VI – ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO ................... 106

4.6.1. Pontos Fortes ........................................................................................ 106

a) Organização e Gestão de Pessoal ............................................................... 106

b) Organização Administrativa ............................................................................ 106

c) Políticas de Gestão e Autonomia Acadêmica em relação à Mantenedora ..... 109

4.7 DIMENSÃO VII – INFRAESTRUTURA FÍSICA ................................................ 110

4.7.1 Pontos Fortes ............................................................................................. 110

a) Infraestrutura Física ..................................................................................... 110

b) Instalações Gerais........................................................................................ 110

c) Instalações Especiais ................................................................................... 115

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d) Instalações Específicas ................................................................................ 122

e) Infraestrutura de Segurança ......................................................................... 123

f) Manutenção e Conservação das Instalações Físicas .................................. 123

g) Manutenção e Conservação dos Equipamentos .......................................... 123

h) Adequação da Infraestrutura para o Atendimento aos Portadores de Necessidades Especiais ..................................................................................... 123

i) Serviço Médico e Serviço de Assistência Social .......................................... 124

4.8 DIMENSÃO VIII – PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO, ESPECIALMENTE EM

RELAÇÃO AOS PROCESSOS, RESULTADOS E EFICÁCIA DA AUTO

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ................................................................................ 124

4.8.1. Pontos Fortes ............................................................................................ 124

a) Cultura de Planejamento e Avaliação Institucional .......................................... 125

b) Objetivos Gerais dos Processos de Planejamento e Avaliação ...................... 125

c) Avaliação de Desempenho da Organização ................................................ 127

d) Avaliação da Qualidade Acadêmica ............................................................. 128

e) Avaliação do Corpo Técnico-Administrativo .................................................. 129

f) Processo de Auto avaliação da FGV/EBAPE na CPA .................................... 132

g) Metodologia e Instrumentos da CPA na FGV/EBAPE .................................... 132

h) Resultados das Avaliações da CPA na FGV/EBAPE ..................................... 133

i) Pesquisa sobre Serviços Prestados – Biblioteca Mario Henrique Simonsen... 134

j) Atuação da CPA - Comissão Própria de Avaliação ......................................... 137

4.9. DIMENSÃO IX – POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES ........ 142

4.9.1. Pontos Fortes ............................................................................................ 143

a) Procedimentos de Atendimento aos Alunos................................................. 143

4.10. DIMENSÃO X – SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA................................... 163

4.10.1. Pontos Fortes .......................................................................................... 163

a) Aspectos Financeiros e Orçamentários. Estratégia de Gestão Econômico-Financeira. .......................................................................................................... 163

b) Autonomia da Instituição em relação à Mantenedora .................................. 164

5. CONCLUSÕES .................................................................................................. 165

5.1. Comparativo “Avaliação Desafios 2011 – Ações Realizadas e Desafios 2012” 166

6. BIBLIOGRAFIA .................................................................................................. 176

7. ANEXOS AO RELATÓRIO ................................................................................ 178

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8. ASSINATURAS DOS MEMBROS DA CPA DA FGV/EBAPE APROVANDO O

PRESENTE RELATÓRIO, REFERENTE AO ANO DE 2011, E SUBMETENDO-O

AO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, EM OBSERVÂNCIA À LEGISLAÇÃO EM

VIGOR. ..................................................................................................................... 201

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1. APRESENTAÇÃO DA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA) DA

ESCOLA BRASILEIRA DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA E DE EMPRESAS

DA FUNDAÇÃO GETULIO VARGAS – FGV/EBAPE

a) Dados Gerais da CPA da FGV/EBAPE

• Período de mandato: de 01/01/2011 a 31/12/2012.

• Ato de designação: CI DIRETORIA EBAPE Nº 06/11 DE 14/01/2011 (anexa ao

presente relatório).

b) Composição da CPA da FGV/EBAPE

Presidente : Prof. Álvaro Bruno Cyrino

Assessor para Assuntos de Avaliação e Planejamento Institucional : Prof.

Henrique Guilherme Carlos Heidtmann Neto – Chefe do Centro de Graduação em

Administração.

Representantes

• Docentes

Graduação: Prof. Eduardo André Teixeira Ayrosa

Stricto Sensu: Prof. Marcelo Milano Falcão Vieira

• Discentes

Programas de Pós-Graduação: Diego Barreiros Dutra Sampaio

Graduação: Marcos Menezes de Moraes

Ex-aluno da Graduação: Milber Fernandes Morais Bourguignon

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Sociedade Civil Organizada

• Terceiro Setor - Gerente de Mobilização Social: Ana Claudia Mendes Nicolini

• Setor Privado - Presidente (Sócio): Lysias Augusto Magalhães Dantas Itapicurú

• Setor Público - Secretaria de Planejamento e Gestão: Sérgio Ruy Barbosa Guerra

Martins

Corpo Técnico-Administrativo

Karla Costa Matos – Controller da FGV/EBAPE

Convidados em 2011

Evelyse Maria Freire Mendes – Bibliotecária-chefe da Biblioteca Mario Henrique

Simonsen

Profª. Elisabeth Santos da Silveira – Área de Assessoria Educacional no Programa

FGV On Line.

Prof. Mauricio de Brito Gomes – Gestor das Plataformas dos Cursos de Graduação

Tecnológica

Assessoramento Técnico

Andrea Lauro Ferreira – Assistente da Coordenação de Graduação (a partir de abril

de 2011)

José Paulo Sampaio – Funcionário do Setor de Regulação e Avaliação da

FGV/EBAPE (a partir de agosto de 2011)

Selma Barbato – Coordenadora Técnica e Acadêmica (a partir de agosto de 2011)

Equipe de Avaliação

Profa Fátima Bayma – Coordenadoria de Avaliação de Programas Educacionais da

FGV/EBAPE

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2. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA INSTIUIÇÃO E DA MANTENEDORA

a) Da Instituição

Código da Instituição: 1851

Nome: Escola de Administração Pública e de Empresas – FGV/EBAPE

Instituição Ensino Superior privada sem fins lucrativos

Principal dirigente: Prof. Dr. Flávio Carvalho de Vasconcelos

Endereço: Praia de Botafogo, 190 - CEP: 22250-900

Telefone: (21) 3799-5711/ 3799-6600

E-mail: [email protected]

Página web: http://www.fgv.br

b) Da Mantenedora

Nome: Fundação Getúlio Vargas – FGV

Presidente: Carlos Ivan Simonsen Leal

Endereço: Praia de Botafogo, 190 – Rio de Janeiro - RJ

CEP: 22250-900

Telefone: (21) 3799-5501

Fax: (21) 3799-5921

Página web: http://www.fgv.br

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c) Localização

Localizada na Cidade do Rio de Janeiro, a Escola Brasileira de Administração

Publica e de Empresas da Fundação Getulio Vargas – FGV/EBAPE está situada na

Praia de Botafogo, Zona Sul no Rio de Janeiro.

O Rio de Janeiro vem ganhando destaque no cenário mundial por apresentar

uma economia forte e promissora. O Estado oferece condições vantajosas para a

instalação de empresas e realização de novos investimentos. Com uma população

superior a 15 milhões de habitantes, é a segunda maior economia do Brasil. A

estimativa é que o Rio receba investimentos superiores a US$ 60 bilhões entre os

anos de 2010 e 2012.

A cidade foi escolhida recentemente para ser palco de dois grandes eventos

esportivos: a Copa do Mundo de Futebol da FIFA, que acontecerá no Brasil em 2014,

e os Jogos Olímpicos de 2016.

3. INTRODUÇÃO

3.1. Breve histórico da Instituição

A Escola Brasileira de Administração Pública da Fundação Getúlio Vargas

(EBAP/FGV) foi criada no dia 15 de abril de 1952, na cidade do Rio de Janeiro, como

a primeira escola de administração pública do Brasil e da América Latina. A EBAP

surgiu por meio de uma parceria entre a FGV e as Organizações das Nações Unidas

(ONU) para atender a demanda por profissionais qualificados na área pública no país.

Em 2002, a EBAP passou a se chamar Escola Brasileira de Administração

Pública e de Empresas (EBAPE), confirmando também a sua atuação no setor

privado, que na verdade, sempre existiu desde sua origem. A Escola conquistou

credibilidade, legitimidade e uma capacidade surpreendente de agregar conhecimento

de alto nível aos seus estudantes, introduzindo-os em um processo produtivo de

excelência.

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A Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas – FGV/EBAPE -

de reconhecido padrão nacional e internacional de excelência acadêmica, em sua

proposta, reafirma seu comprometimento com o objetivo de melhoria contínua e

manutenção de sua qualidade.

Além disso, para a FGV/EBAPE, o seu compromisso com o desenvolvimento

econômico-social e a sua responsabilidade social tem sido demonstrado, ao longo

de sua história, na sua trajetória em ações pioneiras para o desenvolvimento do país.

Para exemplificar tal pioneirismo, citamos algumas destas ações.

• Primeira Escola a oferecer curso superior em administração no Brasil e na

América Latina em 1952;

• Os primeiros livros de administração no Brasil foram publicados por professores da

Escola;

• Primeira instituição a usar o sistema de crédito e matrícula por disciplina no Brasil;

• Primeira presidência e sede da ANPAD – Associação Nacional de Pós-graduação

e Pesquisa em Administração;

• Nos anos sessenta, institucionalizou a Pós-Graduação em Administração no país;

• Em 1961, o professor da EBAPE e ex-deputado Federal, Alberto Guerreiro Ramos,

foi o autor da proposta de regulamentação da profissão de administrador,

certificada pela lei nº 4.769, de 9 de setembro de 1965;

• Na década de oitenta, a Escola expandiu seus Programas de Pós-Graduação;

• Na década de noventa, consolidou-se sua atuação nas atividades de consultoria e

capacitação de recursos humanos na área de administração pública e no setor

empresarial do Estado do Rio de Janeiro. Ainda nesta década, desenvolveu seu

Programa de Doutorado; e

• Em 2002, reativou o curso de bacharelado em Administração, extinto na década

de oitenta.

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3.2. Desenvolvimento Institucional

O Projeto de auto avaliação da Fundação Getulio Vargas, por meio de sua

Escola de Administração Pública e de Empresas (EBAPE), foi elaborado em

cumprimento à Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, que instituiu o Sistema Nacional

de Avaliação da Educação Superior (SINAES), e tem como base as disposições

contidas na Portaria MEC nº 2.051, de 09 de julho de 2004, nas Diretrizes para a Auto

avaliação das Instituições e nas Orientações Gerais para o Roteiro da Auto avaliação,

ambos editados pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior

(CONAES).

A FGV/EBAPE tem uma longa tradição de planejamento e avaliação. Para a

instituição, o processo de auto avaliação visa primar pela qualidade do ensino

ofertado e pelo aprimoramento dos processos administrativos institucionais. O

processo de auto avaliação é compreendido pela FGV/EBAPE como um poderoso

instrumento de gestão, de aperfeiçoamento, fortalecimento, transparência e

objetividade. Por meio deste processo, é possível identificar os desafios a serem

tratados no cotidiano institucional.

Como instituição que prima pela excelência acadêmica, a FGV/EBAPE

compreende que auto avaliação possibilita uma visão integrada das ações

desenvolvidas pelos diferentes setores e pessoas; que possibilita reflexão e diálogo

entre os setores e agentes envolvidos no processo, de forma que as demandas sejam

identificadas, encaminhadas e atendidas em conformidade com o planejamento

institucional.

Em março de 2011, a Escola, reafirmando seu contínuo compromisso com o

conceito de auto avaliação estabelecido pelo Ministério da Educação (MEC), postou

relatório de auto avaliação referente ao ano de 2010.

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3.3. Objetivos Gerais do Processo de Auto avaliação

A FGV/EBAPE, ao estabelecer um sistema de auto avaliação, tem como

objetivo verificar a compatibilidade entre a excelência que procura desempenhar em

suas atividades de ensino, e a qualidade acadêmica percebida pelos diferentes atores

envolvidos no processo, isto é, professores, alunos, funcionários técnico-

administrativos, ex-alunos e a sociedade civil, por meio de representantes

selecionados pela Escola. Além disso, avalia as possibilidades de implantação de

melhorias nas suas atividades acadêmico-administrativas.

O projeto de auto avaliação objetiva, ainda, promover reflexão sobre o modelo

institucional vigente, tendo em vista a visão, a missão, e o planejamento estratégico a

ele associado, que definem o que a instituição de ensino superior pretende ser.

Desta forma, a instituição entende que o processo de auto avaliação estimula e

direciona mudanças que contribuem para o seu crescimento, proporciona visão

sistêmica do processo auto avaliativo entre os setores; promove interpretação ampla,

por meio da sistematização das informações, análise coletiva dos significados;

identifica potencialidades, desafios a serem transpostos; e define novas estratégias

de ação, visando a superação dos desafios encontrados durante o processo.

O processo de auto avaliação institucional consiste em avaliar as dimensões

estabelecidas pela Lei nº 10.861/2004, no seu artigo 3º. Tais dimensões são:

• A missão e o plano de desenvolvimento institucional;

• A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as

respectivas formas de operacionalização;

• A responsabilidade social da instituição;

• A comunicação com a sociedade;

• As políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo técnico-

administrativo;

• Organização e gestão da instituição;

• Infraestrutura física;

• Planejamento e avaliação, especialmente dos processos, resultados e

eficácia da auto avaliação institucional;

CPA – FGV/EBAPE

18

• Políticas de atendimento aos estudantes; e

• Sustentabilidade financeira.

3.4. Metodologia Aplicada ao Processo de Auto avali ação

Para a FGV/EBAPE, a avaliação é uma construção coletiva dos sujeitos que a

integram. Por meio desta, é possível promover dinâmica na participação dos

diferentes agentes institucionais, conscientes de seus papéis e responsabilidades

junto à comunidade acadêmica e institucional, de forma clara e progressiva. Os

resultados são socializados de forma transparente, a fim de dar credibilidade ao

processo, de modo a atingir padrões de desempenho e qualidade, considerados

necessários para uma educação democrática, construtiva e emancipadora. A

instituição compreende o processo avaliativo, como uma oportunidade de diagnosticar

e definir prioridades, identificando os desafios educacionais e institucionais que

demandam maior dedicação.

O processo de auto avaliação realiza-se de várias formas, entre elas:

discussões, aplicação de questionários de avaliação aos alunos, professores e

funcionários, levantamento e tratamento dos dados, análise e divulgação dos

resultados.

A metodologia utilizada na auto avaliação segue as etapas descritas a seguir:

Grupo Focal:

• Elaboração dos instrumentos – para cada item da avaliação, que

compõe a estrutura da Escola, utiliza-se um questionário que contempla as

características desenvolvidas nas atividades realizadas, tendo como referência

os padrões estabelecidos pela EBAPE e os instrumentos de avaliação oficiais;

• Definição do universo da pesquisa – os atores da comunidade

acadêmica e representantes das categorias previstas na Lei dos SINAES são

envolvidos no processo;

• Correlação instrumento/elemento – para cada elemento do universo da

pesquisa existe um questionário de avaliação diferenciado;

CPA – FGV/EBAPE

19

• Aplicação dos instrumentos - distribuição dos questionários no período

reservado para essa atividade;

• Coleta e tratamento dos dados ;

• Tabulação dos dados – após o recebimento dos questionários, é feita a

tabulação dos dados. Os dados são tabulados agrupando-se as informações

de acordo com os critérios estabelecidos previamente pela CPA;

• Elaboração dos relatórios – com base nos dados coletados, são

elaborados relatórios para permitir a disseminação do conhecimento sobre a

Instituição, tanto interna quanto externamente. Este conhecimento possibilita o

contínuo processo de aperfeiçoamento acadêmico;

• Envio de relatórios e discussões – os relatórios são enviados aos

responsáveis pelas áreas que participam do processo, com o objetivo de

promover discussões que resultem na melhoria contínua com a qual a

FGV/EBAPE está comprometida; e

• Reuniões de acompanhamento e avaliação – estão previstas, pelo

menos três reuniões anuais. A primeira acontece no inicio de março para

entrega do relatório do ano anterior, aos membros da CPA, e para apreciação e

comentários. Nesta reunião, se estabelece o prazo para encaminhamento das

sugestões e comentários do relatório. A segunda ocorre no final do primeiro

semestre e a terceira acontece no final do segundo semestre. Nesta última,

apresenta-se um panorama dos resultados alcançados no ano letivo corrente.

O conjunto de avaliações realizadas pela FGV/EBAPE resulta na construção

de um sistema de informações com estrutura interativa que auxilia na tomada de

decisões, e na correção dos rumos do processo educacional, conforme os objetivos

propostos, estabelecidos pela instituição.

3.5. Apresentação do Relatório de Auto avaliação

A seguir, a Comissão Própria de Auto avaliação apresenta o trabalho

desenvolvido no ano letivo de 2011, sob a forma de relatório. O documento se propõe

a apresentar o processo de trabalho desenvolvido, destacando, entre outros

CPA – FGV/EBAPE

20

elementos, a metodologia, os instrumentos utilizados na operacionalização da

proposta de auto avaliação, as formas de análise e de tratamento dos dados, de

acordo com a missão e os objetivos da FGV/EBAPE.

Neste relatório, são destacadas as ações realizadas e os resultados

alcançados relativos às dez dimensões contidas na Lei que institui o SINAES (Lei nº

10.861); a forma de tratamento destes resultados; a identificação dos desafios a

serem ultrapassados; bem como estes resultados são incorporados no planejamento

da gestão acadêmico-administrativa da Escola.

A CPA da FGV/EBAPE apresenta, no quadro a seguir, o cronograma do

processo de auto avaliação institucional desenvolvido no ano letivo de 2011.

CPA – FGV/EBAPE

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Quadro 1: Cronograma das avaliações acadêmica e institucional

Realizações

Período

Etapas das Avaliações

Tipo de avaliação Avaliador / envolvidos

Janeiro 14 Designação de representantes Composição da CPA

Coordenação e membros da CPA

Fevereiro

09 Reunião CPA Sensibilização e relevância da CPA


25 Reunião CPA Relatos e envolvimento Coordenação e membros da CPA

Março

18 Reunião CPA Ações institucionais:

adequação do regimento e PDI à Legislação


28 Reunião CPA As dimensões e triênio Pós-Graduação


31

Entrega do Relatório da CPA

referente ao ano de 2010

Cumprimento do prazo de entrega do relatório do ano

de 2010 Coordenação da CPA

Abril 18 Reunião CPA Avaliação dos resultados de Coordenação e membros da

CPA – FGV/EBAPE

22

2010 CPA

Maio

31

Aplicação do questionário de

avaliação discente

1ª Avaliação da Graduação no 1º

semestre

Avaliação de disciplina, do professor, auto avaliação e avaliação da infraestrutura

(Atendimento, instalações e recursos).

Grupo Focal.

Discentes de todos os períodos do curso de

Graduação em Administração (1º ao 8º períodos)

Junho

06 Reunião CPA Avaliação de dados coletados


07 Avaliação Mestrado Acadêmico (MA) - 1º e 2º trimestres

Avaliação de disciplina, do professor e auto avaliação.

Discentes

15 e 30

Avaliação Doutorado - 1º e 2º

trimestres Questionário

eletrônico

Grupo Focal

21

Avaliação Mestrado Profissional

(MEX10) - 1º semestre

Questionário eletrônico

Grupo Focal


Discentes

CPA – FGV/EBAPE

23

Julho 25

Avaliação Mestrado Profissional MEX11

1º e 2º trimestre


Grupo Focal


Discentes.

Agosto

12

Entrega do Resultado da

Avaliação MEX 10 (1º semestre.), MA

e Doutorado (1º e 2º trimestres)

Grupo Focal

Avaliação dos Cursos de Pós-Graduação

Diretoria, Coordenadores de Cursos

No decorrer do mês

Envio e-mail pessoal com resultados

Grupo Focal

Avaliação individual docente Docentes

15

Programa Pensando no

Desenvolvimento do Brasil (CPA)

Palestra: Perspectivas para os Novos Instrumentos de

Avaliação

Convidado: Prof. Sergio Kieling Franco

Docentes, discentes, membros da CPA,

funcionários técnico-administrativos, Direção e Coordenação de Cursos

22 Entrega do

Resultado da 1ª Avaliação da

Avaliação da graduação Diretoria, Coordenadores

CPA – FGV/EBAPE

24

Graduação

Grupo Focal

No decorrer do mês

Envio e-mail pessoal - Resultado

Avaliação individual docente Docentes

Setembro

16 a 29

Período de aplicação da Pesquisa de

Avaliação do Perfil do Egresso Graduação Presencial

Formulário eletrônico aberto

até 29/09

Acompanhamento discente

(Coordenação da Graduação)

Formandos no período 2011.1

19

Avaliação Doutorado - 3º

trimestre


Grupo Focal


Discentes

No decorrer do mês

Resultado da Avaliação dos

cursos de Mestrado 2º quadrimestre e

Doutorado


Diretoria, Coordenadores, Docentes

CPA – FGV/EBAPE

25

Grupo Focal

Outubro

04

Avaliação Mestrado Acadêmico - MA -

3º trimestre


Grupo Focal

Avaliação de disciplina, do professor e auto avaliação. Acompanhamento discente

Discentes.

08

Aplicada Pesquisa de Avaliação do Perfil do Egresso

Tecnólogo Processos

Gerenciais – Graduação EAD

Formulário eletrônico

Graduação Tecnólogo - Avaliação do Perfil do

Egresso – EAD

(Coordenação dos Cursos)

Formandos 2011 RJ/SP/DF/CURITIBA

10

Programa Pensando no


Palestra: Desafios e Perspectivas para a

Educação Básica

Convidado: Fernando Haddad

Ministro da Educação



Novembro No decorrer

Resultado da Avaliação discente


Diretoria, Coordenadores, Docentes

CPA – FGV/EBAPE

26

do mês da Pós-graduação – MA

Grupo Focal

03

Avaliação Mestrado Profissional –

MEX10 - 2º semestre

MEX11 - 3º trimestre



Grupo Focal

Discentes

No decorrer do mês


da Pós-graduação – MA

Grupo Focal Diretoria, Coordenadores, Docentes

08

2ª Avaliação da Graduação

2º semestre

Grupo Focal

Avaliação de disciplina, do professor, auto avaliação e avaliação da infraestrutura

(Atendimento, instalações e recursos)

Discentes de todos os períodos do curso de

Graduação em Administração (1º ao 8º períodos)

No decorrer do mês


da Graduação Grupo Focal Diretoria, Coordenadores,

Docentes

25 Programa: Pensando no

Palestra: Inovação e Investimentos em Ciência e


CPA – FGV/EBAPE

27


Tecnologia

Convidado: Prof. Aloizio Mercadante

Ministro da Ciência e Tecnologia


2ª quinzena

Avaliação de Desempenho

Avaliação de desempenho dos funcionários

Formulário - eletrônico

Portal DRH

Institucional - RH

Chefias e funcionários técnico-administrativos

Dezembro

1ª quinzena

Avaliação funcional e estrutural (Setor de Regulação e

Avaliação)

Avaliação de gestão e infraestrutura

Link de acesso ao formulário eletrônico

Funcionários

1ª quinzena

Levantamento do processo avaliativo para elaboração do

relatório CPA

Auto avaliação institucional Equipe da CPA

06 Reunião Auto avaliação institucional Todos os membros da CPA

* todos os instrumentos / formulários utilizados nas avaliações e os documentos gerados no processo de avaliação institucional interna encontram-se à disposição, para consulta, por um ciclo avaliativo.

Fonte: Dados internos da FGV/EBAPE, 2011

CPA – FGV/EBAPE

28

Para o ano de 2012, foram realizadas as seguintes ações de planejamento no primeiro trimestre:

Janeiro

2012

No decorrer do mês

Consolidação dos resultados da

avaliação do ano de 2011 e elaboração

do relatório

Auto avaliação institucional Equipe da CPA

Fevereiro

2012

No decorrer do mês

Finalização do relatório de

avaliação de 2011 Auto avaliação institucional Equipe da CPA

Março

2012

01

Reunião para entrega do relatório

de 2011 aos membros da CPA para apreciação

Auto avaliação institucional Todos os membros da CPA

09 Último dia para devolução do

relatório de 2011

Sugestão de alteração ou complementação do relatório

de 2011 Todos os membros da CPA

30 Postagem do

relatório da CPA no MEC

Auto avaliação institucional Responsável pela CPA na IES

A Instituição compreende ainda que através das reuniões pedagógicas e de colegiado, a avaliação está presente em todos os encontros. Assim sendo, mencionam-se também, neste relatório, as reuniões discentes (com representantes de turmas e Diretório

CPA – FGV/EBAPE

29

Acadêmico) e as reuniões docentes (reuniões de Colegiado e reuniões de acompanhamento pedagógico) que ocorreram no Curso de Graduação em Administração no processo avaliativo da Instituição, conforme quadro a seguir.

Quadro 2: Cronograma de Reuniões/Atividades da Graduação

Realizações

Período Tipo Envolvidos Objetivo

Fevereiro

2011

28

Dinâmica do Núcleo de Apoio Pedagógico com os alunos ingressantes no curso de Graduação

em Administração

Núcleo de Apoio Pedagógico (NAPEG) e

Coordenação

Apresentação do Regulamento do Curso e

Manual do Aluno

Março 2011 31

Reunião de Colegiado do Curso de Graduação em

Administração

Professores do Curso, Coordenadores

Divulgação de metas alcançadas,

planejamento de ações de melhorias em

conjunto

Abril 2011 04

Reunião de Diretório Acadêmico do Curso de

Graduação em Administração com a

Coordenação

Membros do Diretório Acadêmico e

Coordenadores

Planejamento de ações, reorganização do

Diretório Acadêmico

Maio 2011

13 a 15

Visitas às Turmas do

Curso de Graduação em Administração


Coordenação

Apoio nas dúvidas dos

alunos, processo de ouvidoria de sugestões

CPA – FGV/EBAPE

30

17

Reunião de Colegiado do Curso de Graduação em

Administração

Professores do Curso,

Coordenadores

Divulgação de metas

alcançadas, planejamento de ações

de melhorias em conjunto

Agosto 2011 08

Reunião de Representantes de Turma e Diretório

Acadêmico do Curso de Graduação em

Administração com a Coordenação

Representantes de Turmas, Membros do Diretório Acadêmico e

Coordenadores



conjunto

Outubro 2011

04 Reunião de Colegiado do Curso de Graduação em

Administração

Professores do Curso, Coordenadores



conjunto

17

Reunião Pedagógica do Curso de Graduação em

Administração para a Turma de 2o período

Professores do Curso, Coordenadores, Núcleo de Apoio Pedagógico



conjunto

18

Reunião Pedagógica do Curso de Graduação em

Administração para a Turma de 4o período




conjunto

19

Reunião Pedagógica do Curso de Graduação em Administração para as

Turmas de 5º e 6º




CPA – FGV/EBAPE

31

períodos conjunto

18 a 21

Visitas às Turmas do

Curso de Graduação em Administração


Coordenação

Apoio nas dúvidas dos

alunos, processo de ouvidoria de sugestões

Novembro 2011

03

Reunião Pedagógica do Curso de Graduação em Administração para as

Turmas de 7º e 8º períodos




conjunto

16

Reunião de Representantes de Turma e Diretório

Acadêmico do Curso de Graduação em

Administração com a Coordenação

Representantes de Turmas, Membros do Diretório Acadêmico e

Coordenadores



conjunto

Fonte: Dados internos da FGV/EBAPE, 2011

CPA – FGV/EBAPE

32

Quadro 3: Cronograma das avaliações acadêmica e institucional (EAD)

Consolidação das Avaliações - 2011

Mês Data Lugar Atividade avaliada

Bloco/disciplinas Docente ou Discente

Março 20 Encontro de Abertura

Estrutura do curso

Básico / Introdução

à Administração e

Psicologia

Organizacional

Discente

Maio 14 e

15

Encontro Presencial - 1º parte

Estrutura do curso

Bloco RH/

Comportamento Organizacional e

Administração de

Recursos Humanos

Discente

Maio

No

decorrer

do mês

Moodle Tutores - 1º

parte

Estrutura do curso

Bloco RH / Comportamento Organizacional e Administração de

Recursos Humanos

Docente

CPA – FGV/EBAPE

33

No

decorrer

do mês

Moodle Alunos – 1ª

parte

Estrutura do curso

Bloco RH / Comportamento Organizacional e

Administração de Recursos Humanos

Discente

No

decorrer

do mês

Assistentes avaliam os Tutores - 1ª

parte

Desempenho dos tutores


Recursos Humanos

Docente

No

decorrer

do mês

Tutores avaliam os Assistentes - 1ª parte

Desempenho dos

assistentes


Recursos Humanos

Docente

21 e

22

Encontro Presencial -

1ª parte

Estrutura do curso

Bloco Básico / Introdução

Administração e Psicologia

Organizacional

Discente

Maio e

Junho

No

decorrer

do mês

Moodle Tutores - 1ª

parte

Estrutura do curso



Organizacional

Docente

CPA – FGV/EBAPE

34

No

decorrer

do mês

Moodle Alunos - 1ª

parte

Estrutura do curso



Organizacional

Discente

No

decorrer

do mês


parte




Organizacional

Docente

No

decorrer

do mês


Desempenho dos

assistentes



Organizacional

Docente

Julho

16 e 17 Encontro

Presencial - 2ª parte

Estrutura do curso

Bloco RH / Recrutamento e

Seleção e Relações Trabalhistas e Sindicais

Discente

16 e 17


parte

Estrutura do curso



Docente

16 e 17


parte

Estrutura do curso


Seleção e Relações Discente

CPA – FGV/EBAPE

35

Trabalhistas e Sindicais

16 e 17

Assistentes avaliam

Tutores - 2ª parte

Desempenho dos

assistentes



Docente

16 e 17



Bloco RH / Recrutamento e Seleção e

Relações Trabalhistas e Sindicais

Docente

23 e 24 Encontro

Presencial - 2ª parte

Estrutura do curso

Bloco Básico / Introdução a Economia

e Estatística Empresarial

Discente

23 e 24 Moodle

Tutores - 2ª parte

Estrutura do curso



Docente

23 e 24


Desempenho dos

assistentes



Discente

23 e 24

Assistentes avaliam

Tutores - 2ª parte




Docente

31 Encontro de Estrutura do Bloco Básico / Discente

CPA – FGV/EBAPE

36

Abertura curso Introdução Administração e

Psicologia Organizacional

01 e 02 Encontro

Presencial – 1ª parte

Estrutura do curso

Bloco Finanças / Matemática Financeira e Contabilidade Geral

Discente

Outubro No

decorrer

do mês


parte

Estrutura do curso


Docente

No

decorrer

do mês

Moodle Alunos - 1ª

parte

Estrutura do curso


Discente

No

decorrer

do mês


parte



Docente

No

decorrer

do mês


Desempenho dos

assistentes


Docente

08 e 09 Encontro Presencial -

Estrutura do curso


Administração e

Discente

CPA – FGV/EBAPE

37

1ª parte Psicologia Organizacional

No

decorrer

do mês


parte

Estrutura do curso



Organizacional

Docente

No

decorrer

do mês

Moodle Alunos - 1ª

parte

Estrutura do curso



Organizacional

Discente

No

decorrer

do mês


parte




Organizacional

Docente

No

decorrer

do mês


Desempenho dos

assistentes



Organizacional

Docente

Dezembro 03 e 04 Encontro

Presencial – 2ª parte

Estrutura do curso

Bloco de Finanças / Administração

Financeira de Curto Prazo

Discente

CPA – FGV/EBAPE

38

No

decorrer

do mês


parte

Estrutura do curso


Financeira de Curto Prazo e Administração Financeira de Longo

Prazo

Docente

No

decorrer

do mês

Moodle Alunos - 2ª

parte

Estrutura do curso


Financeira de Curto Prazo e Administração

Financeira de Curto Prazo

Discente

No

decorrer

do mês


parte




Prazo

Docente

No

decorrer

do mês


Desempenho dos

assistentes

Bloco de Finanças /Administração


Prazo

Docente

10 e 11

Encontro Presencial -

2ª parte

Estrutura do curso



Discente

CPA – FGV/EBAPE

39

Fonte: Dados internos do FGV On Line, 2011

No

decorrer

do mês


parte

Estrutura do curso



Docente

No

decorrer

do mês

Moodle Alunos – 2ª

parte

Estrutura do curso



Discente

No

decorrer

do mês

Assistentes avaliam os

Tutores – 2ª parte




Docente

No

decorrer

do mês

Tutores avaliam os Assistentes – 2ª parte

Desempenho dos

assistentes



Docente

CPA – FGV/EBAPE

40

4. ANÁLISE DAS DIMENSÕES DE AUTO AVALIAÇÃO (AVANÇOS E DESAFIOS)

4.1. DIMENSÃO I – MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENT O INSTITUCIONAL

Missão

A missão da FGV/EBAPE é assim definida:

“Servir aos atuais e futuros líderes, executivos e profissionais de empresas

privadas, instituições governamentais e organizações sem fins lucrativos, mediante o

oferecimento de oportunidades de ensino, pesquisa e extensão de excelência no

campo da administração para o desenvolvimento do Brasil.”

4.1.1. Pontos fortes

a) Reconhecimento Nacional

A FGV/EBAPE obteve nota máxima no IGC (Índice Gerais de Cursos)

divulgado no final do ano letivo de 2011. Esse resultado reforça a qualidade do

ensino ministrado pela FGV/EBAPE, reconhecida pelos órgãos reguladores, ao longo

de sua história e corrobora o compromisso com sua missão.

A FGV/EBAPE figura entre as vinte melhores instituições de ensino do país

em diferentes cursos, destaca-se sua colocação em primeiro lugar na área de

Administração no Rio de Janeiro.

No final de 2011, a FGV/EBAPE obteve, da Coordenação de Aperfeiçoamento

de Pessoal de Nível Superior (CAPES), excelente resultado de avaliação da proposta

de curso novo na área de Administração, Ciências Contábeis e Turismo. O Conselho

Técnico-Científico da Educação Superior (CTC-ES) recomendou o Curso de Pós-

Graduação em Administração Pública, nível Mestrado Profissional, com nota quatro.

O curso contará com a abertura de sua primeira turma a partir de abril de 2012,

conforme aponta o quadro.

CPA – FGV/EBAPE

41

Quadro 4: Avaliação dos Programas da FGV/EBAPE pelo MEC

PROGRAMA CURSO INDICADOR/AVALIAÇÃO

GRADUAÇÃO

BACHAREL EM ADMINISTRAÇÃO IGC = 5

CPC = 4

PÓS STRICTO SENSU

DOUTORADO ACADÊMICO EM

ADMINISTRAÇÃO

CAPES = 5

MESTRADO ACADÊMICO EM

ADMINISTRAÇÃO

CAPES = 5

MESTRADO PROFISSIONAL EM

ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS

CAPES = 4

MESTRADO PROFISSIONAL EM

ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

CAPES = RECOMENDADA A

AUTORIZAÇÃO COM NOTA 4

Fonte: MEC, 2011

CPA – FGV/EBAPE

42

Quadro 5: Melhores Escolas do Brasil - Resultado IGC

Sigla da IES Categoria Administrativa

Organização Acadêmica

Cursos Avaliados

Cursos com CPC

IG Contínuo

IGC Faixa

EBEF FGV-RJ/EPGE PRIVADA FACULDADES 1 1 4,89 5 FACAMP PRIVADA FACULDADES 2 1 4,74 5 EESP PRIVADA FACULDADES 1 1 4,73 5 UNICAMP PÚBLICA UNIVERSIDADES 7 6 4,69 5 ITA RJ PÚBLICA FACULDADES 3 3 4,68 5 SLMANDIC PRIVADA FACULDADES 1 1 4,52 5 INSPER PRIVADA FACULDADES 2 2 4,45 5 FGV-EAESP PRIVADA FACULDADES 1 1 4,41 5 EG PÚBLICA FACULDADES 1 1 4,40 5 FGV/EBAPE PRIVADA FACULDADES 2 1 4,35 5 FUCAPE PRIVADA FACULDADES 3 2 4,35 5 UFLA PÚBLICA UNIVERSIDADES 14 10 4,31 5 UFRGS PÚBLICA UNIVERSIDADES 51 45 4,30 5 IME RJ PÚBLICA FACULDADES 9 9 4,30 5 FAJE PRIVADA FACULDADES 1 1 4,29 5 UNIFESP PÚBLICA UNIVERSIDADES 19 8 4,29 5 EBAPE RJ PRIVADA FACULDADES 3 2 4,28 5 UFMG PÚBLICA UNIVERSIDADES 52 46 4,25 5 FAMERP PÚBLICA FACULDADES 2 1 4,18 5 UFSCAR PÚBLICA UNIVERSIDADES 35 22 4,16 5

Fonte: INEP, 2010

CPA – FGV/EBAPE

43

Também é importante ressaltar que o Programa FGV Online foi considerado

um dos dez melhores fornecedores para recursos humanos (RH) do país, em 2011,

pelo terceiro ano consecutivo, segundo uma pesquisa nacional realizada pela Gestão

& RH Editora.

A pesquisa, de caráter quantitativo e qualitativo, foi realizada entre julho e

outubro de 2011. As empresas mais votadas na primeira etapa foram avaliadas pelos

seus próprios clientes e pelos profissionais de RH das “1.000 Maiores empresas” e

das “Melhores empresas para se trabalhar” (segundo critérios da revista Exame).

O objetivo do prêmio é reconhecer os fornecedores de produtos e serviços

mais bem avaliados pelas maiores organizações do país. Pelo sétimo ano

consecutivo, o FGV Online chegou também à lista dos cem melhores fornecedores.

Isso prova que o resultado das ações e projetos é consistente e alinhado com o

objetivo da instituição de oferecer as melhores e mais inovadoras soluções para o

mercado corporativo.

Em 2010, alinhada com sua política de aperfeiçoamento, a FGV Online

desenvolveu o programa Top of Mind . Em 2011 o programa objetivou o interesse

em identificar e premiar todos aqueles que colaborassem com propostas de

melhoria ou de inovação para a eficiência dos produtos e a maximização da

eficiência da operação. Todos os funcionários do FGV Online, com exceção de

seus Gerentes e Coordenadores podem participar. Os critérios do Programa Top

on Mind seguem abaixo. É possível o envio de propostas em quatro categorias:

1. Sustentabilidade (suprir as necessidades da geração presente sem

afetar a possibilidade das gerações futuras);

2. Redução de Custos (buscar, de forma organizada, aumentar a

produtividade e minimizar os custos de trabalho e retrabalho);

3. Foco no cliente (ações de longo prazo focadas na incorporação dos

valores identificados pelos clientes); e

4. Comprometimento institucional (comprometimento com visão, objetivos e

metas do FGV Online).

CPA – FGV/EBAPE

44

b) Reconhecimento Internacional

As Escolas da FGV estão entre as cento e cinquenta melhores do mundo,

segundo ranking divulgado em outubro de 2011 pelo jornal The New York Times . A

pesquisa foi realizada pela empresa de consultoria francesa Emerging com centenas

de executivos que lideram as principais empresas em dez países diferentes. O

objetivo do estudo foi descobrir as instituições de ensino superior onde eles buscavam

novos talentos. Nesta pesquisa, a FGV obteve nonagésima oitava classificação

global, ficando muito bem posicionada diante de várias universidades renomadas.

A lista inclui, além das tradicionais escolas norte-americanas, escolas asiáticas,

europeias, latino-americanas e australianas. Somente duas instituições brasileiras

estão presentes no ranking e a FGV é a melhor colocada.

É importante mencionar também que a Escola recebeu Acreditação

Internacional da EFMD (European Foundation for Management Development), na

categoria Programme Accreditation for teChnology-Enhanced Learning, para dois

cursos do Programa FGV On Line: o MBA Executivo em Administração de Empresas

e o Curso Superior de Tecnologia em Processos Gerenciais. Este reconhecimento

internacional é meta da Escola igualmente para os demais cursos.

CPA – FGV/EBAPE

45

Figura 1: Melhores Escolas do Mundo, segundo

NYT

Fonte: New York Times, 2011

CPA – FGV/EBAPE

46

Ainda no que concerne ao cumprimento da missão institucional, faz-se

oportuno destacar as políticas de internacionalização (descritas na Dimensão dois),

praticadas pela FGV/EBAPE para a formação de líderes no campo da Administração

para o desenvolvimento do país.

FGV um dos melhores Think Tanks do mundo

A FGV está entre os trinta melhores think thanks do mundo pelo terceiro ano

consecutivo, de acordo com o Global Go To Think Rankings, produzido pelo

Programa de Relações internacionais da Universidade da Pensilvânia. Foram

avaliados mais de seis mil e quinhentos think tanks de duzentos e oitenta e nove

países, em trinta categorias.

A FGV ficou em vigésimo sérimo lugar entre os melhores think tanks do planeta

e em primeiro lugar na América do Sul e América Central. A FGV também foi

considerada um dos trinta think tanks mais influentes nas áreas de Desenvolvimento

Internacional, Políticas Econômicas Domésticas e Políticas Sociais.

A edição 2011 do Global Go To Think Tanks Rankings contou com a

participação de especialistas em relações internacionais , think tanks e da sociedade

civil.

c) Reconhecimento na Mídia

A Graduação em Administração da FGV/EBAPE, nos anos de 2010 e 2011, foi

premiada pelo Guia do Estudante como melhor curso de Administração. Não

obstante, o Mestrado Profissional em Administração - Gestão Empresarial (Mestrado

Executivo) da Escola foi classificado premiação como melhor curso, na categoria Pós-

Graduação Stricto Sensu, pela Revista Você S/A.

CPA – FGV/EBAPE

47

Figura 2 – Premiação do Guia do

Estudante

Fonte: Editora Abril, 2011

4.2. DIMENSÃO II – A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQ UISA, A PÓS-

GRADUAÇÃO, A EXTENSÃO E AS RESPECTIVAS FORMAS DE

OPERACIONALIZAÇÃO, INCLUÍDOS OS PROCEDIMENTOS PARA

ESTÍMULO À PRODUÇÃO ACADÊMICA, ÀS BOLSAS DE PESQUIS A, DE

CPA – FGV/EBAPE

48

MONITORIA E DEMAIS MODALIDADES.

4.2.1. Pontos Fortes

a) Políticas de Ensino

A concepção de ensino que sustenta os cursos oferecidos pela FGV/EBAPE

pauta-se pelo processo de construção e reconstrução do conhecimento.

Neste sentido, as políticas de ensino da FGV/EBAPE primam que os seus

cursos de graduação e pós-graduação:

- estendam-se à comunidade, criando condições para o exercício pleno da

cidadania;

- sustentem-se na realidade, de forma que, a partir do conhecimento e da

compreensão do meio em que se vive e atua, possa-se nele agir de forma

consciente e eficiente;

- descartem a uniformização em favor da diversidade, identificando aptidões e

caracterizando vocações, de modo a maximizar as potencialidades de cada

aluno;

- auxiliem a criação de mentalidade científica, de forma que o aluno possa

assumir postura investigativa frente aos fenômenos, sabendo, se for o caso,

como neles intervir;

- possibilitem a plena formação, atendendo ao plano cognitivo, aos interesses e

necessidades dos discentes;

- deem suporte à formação profissional, atendendo às legítimas aspirações em

relação ao exercício da profissão;

- desenvolvam o espírito crítico, contribuindo para o exercício da

individualidade, autonomia e liberdade do aluno;

- auxiliem o aluno a compreender as bases econômicas da comunidade em

que vive, de modo que possa contribuir para o emprego eficiente de seus

recursos de forma sustentável;

- disponibilizem recursos que contribuam para o desenvolvimento do espírito de

equipe, de forma que o aluno possa atuar cooperativamente em função de

objetivos comuns;

CPA – FGV/EBAPE

49

- contribuam para o entendimento das questões globais que afetam a

humanidade e o planeta;

- promovam a formação profissional capaz de entender e atuar em diferentes

ambientes socioculturais; e

- propiciem uma formação que possibilite ao estudante decidir e agir em

conformidade com os preceitos éticos e morais.

No que se refere ao ensino, a qualidade é confirmada por meio de avaliação

interna e externa, ao longo do ano.

b) Incentivo à Excelência na Aprendizagem e no Ensi no

A FGV/EBAPE possui um programa de incentivo ao ensino com base na

meritocracia. Nesta programa, a Graduação da FGV/EBAPE premia os melhores

alunos do curso da seguinte forma: são concedidas dez bolsas de estudo aos

estudantes que alcançam os Coeficientes de Rendimento (CR) mais altos durante o

período. A cerimônia, relativa à premiação, é realizada no auditório do 12º andar, na

Sede da Fundação Getúlio Vargas (Botafogo – RJ) e conta com a presença da

Direção e dos Coordenadores dos Programas de Graduação, Mestrado e Doutorado

da Escola. Os alunos beneficiados são apresentados no dia da premiação. Para

comemorar esta premiação, os alunos são convidados para um almoço com a

Direção da FGV/EBAPE.

A concessão das Bolsas Mérito descritas é realizada da seguinte maneira: 1º e

2º colocados ganham bolsa de 100%; 3º e 4º colocados ganham bolsa de 90%; 5º e

6º colocados ganham bolsa de 80%; 7º e 8º colocados ganham bolsa de 70%; e o 9º

e 10º colocados ganham bolsa de 60%.

Figura 3: Evento de Premiação dos Melhores Alunos do 1º semestre de 2011

CPA – FGV/EBAPE

50

Fonte: FGV/EBAPE, 2011

Figura 4: Evento de Premiação dos Melhores Alunos do 2º semestre de 2011

CPA – FGV/EBAPE

51

Fonte: FGV/EBAPE, 2011

c) Políticas para internacionalização do ensino

A FGV/EBAPE compreende a internacionalização do ensino como um

diferencial competitivo. Por meio desta, busca aprimorar a qualidade de ensino e

formação do seu corpo docente e discente. O objetivo principal é proporcionar ao

professor e ao aluno vivência internacional, contribuindo para o desenvolvimento do

processo ensino-aprendizagem da área de administração (pública e de empresas),

bem como a perspectiva cultural em distintas realidades. Além disso, a Escola

entende que estará consolidando a formação de seus quadros, ao mesmo tempo em

que eleva sua capacidade de inserção nas áreas acadêmicas e profissionais.

Este programa concentra-se no intercâmbio de alunos e professores. Como

resultado deste trabalho, nos últimos anos, a EBAPE enviou diversos alunos para

participar de intercâmbios em trinta e três escolas internacionais conveniadas,

distribuídas por doze países em quatro continentes, conforme demonstrado nos

CPA – FGV/EBAPE

52

quadros adiante. Além disso, o programa recepcionou mais de cem alunos

estrangeiros e vinte professores internacionais.

A FGV/EBAPE tem liderado projetos envolvendo instituições do ensino

superior estrangeiras para realização de pesquisas e publicações que estimulem a

formação de rede de pesquisadores, visando à produção e disseminação de

conhecimento científico.

Mercado, Estado e sociedade estão reconhecendo, cada vez mais, o papel

essencial que a experiência internacional possui no ensino. Partindo desta premissa,

a FGV/EBAPE criou, em 2002, a Área de Relações Internacionais (RI), com o objetivo

de promover e expandir as atividades de cooperação internacional, nas áreas da

administração pública e de empresas. Os benefícios da diversidade cultural

proporcionada por alunos e professores estrangeiros e a experiência adquirida criam

novas perspectivas e fomentam a criatividade, a inovação e a flexibilidade. Um

ambiente internacional gera abordagens variadas de trabalho e resolução de

problemas, explorando potencial para crescimento e impactando de forma positiva o

corpo administrativo e discente.

A Área de Relações Internacionais (RI) possui parcerias com as melhores

escolas de administração e negócios do mundo, o que proporciona aos alunos e

parceiros uma troca de experiência alinhada às perspectivas profissionais de um

mercado cada vez mais globalizado. A ideia é promover a internacionalização entre

os alunos, criar oportunidades de intercâmbio de docentes e aumentar o trabalho de

colaboração com instituições de ensino estrangeiras.

A área tem intensificado sua estratégia internacional com ações que visam

disseminar seus programas entre estudantes, contando também com um corpo

docente internacional, por meio de um programa de professores visitantes. Além de

oportunidades de intercâmbio para seus alunos, a área de RI oferece disciplinas de

mestrado e graduação, ministradas em língua inglesa, assim como programas

personalizados para escolas visitantes.

Com isso, observa-se um visível fortalecimento da internacionalização da

Escola expressa em suas atividades.

Gráfico 1: Países de origem - Alunos Estrangeiros Visitantes

CPA – FGV/EBAPE

53

PAÍSES DE ORIGEM ALUNOS

Canadá 1

Colômbia 2

Dinamarca 8

Espanha 3

EUA 4

França 19

Holanda 1

Itália 6

Noruega 2

Portugal 8

Reino Unido 1

Nota: Dados absolutos

ANO DE 2011

Fonte: EBAPE's International Office - jan/2012

Gráfico 1: Pais de origem - Alunos Estrangeiros Vis itantes

Canadá Colômbia

Dinamarca

Espanha

EUA

França

Holanda

Itália

Noruega Portugal

Reino Unido

ANO DE 2011 ALUNOS

Gráfico 2: Evolução dos últimos seis anos (2006 a 2012/1º semestre)

ANO ALUNOS INTERNACIONAIS

2006 14

2007 21

2008 21

2009 31

2010 40

2011 55

2012/1° 23



Gráfico 2: Evolução dos últimos 6 anos

0

10

20

30

40

50

60

ALUNOS INTERNACIONAIS

ALUNOS INTERNACIONAIS

Obs: constituem estimativa os dados referentes ao 1º semestre de 2012

Gráfico 3: Alunos da FGV/EBAPE no exterior nos últimos 6 anos

(2006 a 2012/1º semestre).

CPA – FGV/EBAPE

54

ANO ALUNOS EBAPE

2006 0

2007 2

2008 11

2009 11

2010 19

2011 22

2012/1° 18



Gráfico 3: Alunos FGV/EBAPE no exterior nos últimos 6 anos

0

5

10

15

20

25

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012/1°

ALUNOS EBAPE

ALUNOS EBAPE

Obs: constituem estimativa os dados referentes ao 1º semestre de 2012

Gráfico 4: Países de Destino em 2011

PAÍSES DE DESTINO ALUNOS

Alemanha 1

Austrália 1

Espanha 5

França 7

Itália 3

Noruega 2

Portugal 3


ANO DE 2011


Gráfico 4: País de Destino em 2011

AlemanhaAustrália

Espanha

França

Itália

NoruegaPortugal

ANO DE 2011 ALUNOS

Quadro 6: Atividades Desenvolvidas - Relações Internacionais da FGV/EBAPE em 2011

DATA INSTITUIÇÃO ATIVIDADES

CPA – FGV/EBAPE

55

3-7/jan Wharton School of Business - University of Pennsylvania

Curso sobre Economias Emergentes, com alunos da Wharton e alunos da EBAPE.

22/fev Sciences Po Apresentação para alunos da Graduação

24/fev University of Nottingham Visita a FGV, International Office e encontro com alunos interessados em estudar na

Nottingham.

16/mar Hochschule Pforzheim Representando Pforzheim para discutir status de nossa atual cooperação.

22/mar Fulbright Commission Discutir possibilidades de colaboração e ajuda nos contatos com instituições americanas de

interesse

28/mar Luiss Guido Carli University, Rome Discutir cooperação entre as escolas

29/mar

Goldsmiths, University of London Palestra institucional para alunos da FGV/EBAPE e aberta para o público

30/mar Queen Mary, University of London Palestra institucional para alunos da FGV/EBAPE e aberta para o público

4/abr University of Queensland Palestra para alunos da FGV/EPGE e encontro com alunos da FGV/EBAPE que

ganharam bolsa para UQ

7-15/abr University of West of Scotland Professora visitante - disciplinas 15 horas

5-10/mai Florida International University Professora visitante - disciplina de 7,5 horas: Human Resource Management,

Organizational Behavior, and Workplace Productivity

11/mai ESC Rennes

Representando Pforzheim para discutir status de nossa atual cooperação.

17/mai Nova de Lisboa

Palestra institucional aberta a alunos de Administração e Economia

23/mai The Institute of Brazilian Issues - The George Washington

University, Washington, D.C.- EUA

Programa de 03 horas para alunos do Executive MBA, com palestras de professor

da FGV/EBAPE.

CPA – FGV/EBAPE

56

25/mai Kennesaw University, Florida Visita de 02 horas (incluindo visita às instalações da FGV), com alunos

interessados na área de administração pública (parte de uma Field trip intitulada

"Brasil: teoria e prática de international policy management"

23-27/mai Rutgers - The State University of New Jersey

Duas palestras de 2 horas para alunos (25) da Rutgers. Trazidos pelo Ronaldo Parente (programa de uma semana, com visitas

técnicas também)

23/mai– 3/jun

SPPD - Univesity of Southern California

USC Lab

24/mai Wirtschaftsuniversität Wien (WU) - Vienna University of Economics

and Business

Visita para encontrar Dean, Deputy, Coordenadores e tour da FGV, para discutir

perspectivas de acordo de cooperação

30/mai Palestra Oxford University Palestra institucional para alunos da FGV/EBAPE e aberta para o público

19-24/jun A.R. Sanchez, Jr. School of Business, Texas A&M International

University

Professor visitante - disciplina 15 horas: WarpPLS: Variance-based Structural Equation

Modeling with Linear and Nonlinear Applications

4–5/ago City University of New York

(CUNY).

Professora visitante - disciplina 7,5 horas: Government Budgeting and Financial

Management

8 -11/ago Meiji University Pesquisa sobre o tema: The Brazilian Leadership Style and its Applicability outside

Brazil. Observação de algumas aulas no MAD e no MEX, com especial interesse em

Recursos Humanos, Estratégia e Marketing.

1-2/set IE Singapore Grupo de investidores de Cingapura. Curso de dois dias na FGV/EBAPE sobre a estrutura

governamental, o ambiente de negócios e oportunidades de investimento. Visita ao Centro de Operações Rio e palestra com

Secretário Estadual de Fazenda

21/nov Copenhagen Business School A visita foi para conhecer a escola, conversar sobre futuros projetos tanto da FGV/EBAPE

CPA – FGV/EBAPE

57


Quadro 7: Parcerias Internacionais firmadas

INSTITUIÇÃO PAÍS

Audencia Nantes Ecole Management França

BI Norwegian School of Management Noruega

Copenhagen Business School Dinamarca

quanto da CBS.

28/ nov University of Glasgow Visita para retomar conversas acerca de colaboração com a instituição, iniciada por Rory McDiarmid e desenvolvida por Angela

Malley.

17-28/out Lancaster/McGill O IMPM (International Masters in Practicing Management) é um programa internacional de

mestrado, com enfoque na prática da administração. Fundado há 15 anos, é

direcionado para profissionais com experiência, com o objetivo de formar gestores e líderes mais eficazes para

exercerem impacto duradouro em suas organizações e sociedades. O IMPM é,

realizado através de uma colaboração única entre as 5 principais escolas de business do mundo (com especial ênfase nas economias

emergentes): • Lancaster University Management School, Lancaster, UK • McGill University Desautels Faculty of Management,

Montreal, Canada • Indian Institute of Management, Bangalore, India • Renmin

University School of Business, Beijing, China e • FGV/EBAPE, Rio de Janeiro, Brasil

6-11/nov Georgetown-ESADE Global Executive MBA (GEMBA)

Programa com a Georgetown University, em Washington D.C., para realizar um módulo

aqui no Brasil do seu Global Executive MBA, para cerca de 40 executivos, com visitas à ABRIL, FIESP, BOVESPA e Meninos do

Morumbi.

CPA – FGV/EBAPE

58

EM Strasbourg Business School França

ESC RENNES School of Business (Ecole Superiore de Commerce) França

ESCEM School of Business and Management França

ESCP - EAP European School of Management França

ESIEE Management França

ESSEC Business School França

Harvard University EUA

IDHEAP (The Swiss Graduate School of Public Administration) Suíça

Indian Institute of Management Calcutta Índia

Instituto Tecnológico Autónomo de Mexico - ITAM México

Instituto Tecnológico de Monterrey México

ISCTE - Instituto Superior de Ciência do Trabalho e da Empresa Portugal

Lancaster University Management School Inglaterra

Luigi Bocconi University Itália

Northwestern University EUA

Paris-Dauphine University França

Pforzheim University Alemanha

Rutgers University School of Business / Camden – USA EUA

Sciences Po Lille França

Sciences Po Paris França

The Leon Recanati Graduate School of Business Administration - Tel Aviv University Israel

The University of Nottingham Inglaterra

Tilburg University Holanda

Universidad Andina Simon Bolivar Equador

Universidad de San Andrés Argentina

CPA – FGV/EBAPE

59

Universidad Del Rosario Colômbia

Universidade de Coimbra Portugal

Universidade Nacional de Quilmes Argentina

Universidade Nova de Lisboa Portugal

Universidade Técnica de Lisboa-ISEG Portugal

Universitat Pompeu Fabra Espanha

University of Southern California EUA

Van Amsterdam University Holanda

Fonte: EBAPE’s International Office – jan/2012

Resumidamente, destacamos os seguintes resultados, obtidos em 2010 e 2011, na

área de Relações Internacionais da FGV/EBAPE:

CPA – FGV/EBAPE

60

Quadro 8: Destaques Principais Resultados em 2010 e 2011

* Recebidos cinquenta e cinco alunos estrangeiros de instituições parceiras; e

* Foram firmados vinte e nove acordos com as melhores instituições estrangeiras do

mundo.

Fonte: EBAPE’s International Office – jan/2012

d) Políticas para Pesquisa e Publicação

A pesquisa é entendida como princípio educativo e como cultivo de atitude

científica para a produção de novos conhecimentos, que contribuem para a busca da

identidade nacional e o desenvolvimento econômico, cultural e social do país.

A pesquisa é institucionalizada na FGV/EBAPE:

- pelas diretrizes que regem as atividades de sua Mantenedora, a Fundação

Getúlio Vargas;

- pela qualificação e condições exigidas para o seu corpo docente e pelos

órgãos competentes da Escola;

- pelo compromisso de seus professores, consubstanciado pelo regime de

trabalho em tempo integral;

- pela destinação de recursos específicos no orçamento da Escola;

- pela disponibilidade de instalações físicas, biblioteca e equipamentos

necessários;

- por incentivos à publicação e disseminação do conhecimento produzido; e

- pelo intercâmbio científico com instituições congêneres, nacionais e

internacionais.

Uma das peças centrais que sustentam a política de pesquisa da FGV/EBAPE

é o seu programa de incentivo e apoio à pesquisa – Pró-Pesquisa – que visa

estimular a investigação e a produção científica docente.

O Pró-Pesquisa objetiva aumento quantitativo e qualitativo das pesquisas e

publicações de professores do corpo permanente da FGV/EBAPE. O programa

destina anualmente recursos para financiamento de pesquisa e premiação de

professores por volume e qualidade de publicações acadêmicas. Estes recursos

CPA – FGV/EBAPE

61

proporcionam incentivos para um maior envolvimento de professores com pesquisa,

fazendo com que esta atividade se tome prioritária no dia-a-dia dos professores, sem

que haja uma redução significativa nos rendimentos. Além disso, professores podem

conseguir recursos para pesquisa de campo através do envio de propostas de

projetos de pesquisa. Os objetivos finais são fortalecer a imagem da FGV/EBAPE e

da FGV como geradoras de pesquisas e ajudar a Escola a atender os critérios de

avaliação acadêmica da CAPES.

O Pró-Pesquisa - Programa de Apoio à Pesquisa e Produção Acadêmica

Docente - iniciado no ano de 2000, possui regulamentação e dotação orçamentária

próprias e prevê duas modalidades de apoio: suporte financeiro aos projetos de

pesquisa com o objetivo de complementar as fontes tradicionais de recursos como

CAPES, CNPq, FAPERJ e outros; incentivo financeiro à publicação acadêmica com a

finalidade de premiar os docentes da EBAPE pela publicação de artigos científicos em

periódicos e em livros de relevância nacional e internacional.

O Pró-Pesquisa possui um Comitê Diretor formado por docentes da

FGV/EBAPE, indicados pelo Chefe do Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa da

Escola, e um membro suplente. A Direção da FGV/EBAPE determina o volume de

recursos que é destinado ao Pró-Pesquisa, anualmente, e o valor de cada publicação

através de um sistema de pontuação. O Comitê Diretor da Escola controla a

pontuação e organiza o processo de seleção para os recursos de pesquisa de campo.

O Pró-Pesquisa também dá suporte à política de pesquisa e publicação da

Escola, visando à propagação do conhecimento da área de Administração por meio

de suas publicações especializadas, a saber:

• Revista de Administração Pública (RAP) - classificada como A2 pelo sistema

Qualis; e

• Cadernos EBAPE-BR - periódico on-line sobre a Administração Pública e de

Empresas classificado como B1 no sistema Qualis.

Para demonstrar a vocação da Escola para a pesquisa, seguem quadros com a

participação dos docentes da FGV/EBAPE em congressos científicos, trabalhos

apresentados e publicações no ano de 2011. Não obstante, apresenta-se também a

participação discente em eventos desta natureza, no mesmo período, o que reforça o

CPA – FGV/EBAPE

62

entendimento do pleno estímulo e compromisso da Escola com a produção de

conhecimento.

Quadro 9: Publicações Internacionais da FGV/EBAPE

* Houve cento e treze publicações no ano de 2011, sendo:

a) quarenta e oito publicações em periódicos, destas vinte e sete em periódicos

internacionais;

b) oito livros, destes dois internacionais;

c) dezenove capítulos de livros, destes sete internacionais;

e) duas organizações de livro, destas uma internacional; e

f) trinta e seis trabalhos apresentados em Anais, destes dezoito internacionais

Fonte: Dados Internos da Escola, 2011

CPA – FGV/EBAPE

63

Quadro 10: Participação Docente em Congressos Científicos em 2011

Nome Vínculo Categoria Congresso Local Categoria Classificação ALEXANDRE

FARIA Adjunto Integral 2011 SMS - STRATEGIC MANAGEMENT SOCIETY - SPECIAL CONFERENCE RIO

RIO DE JANEIRO INTERNACIONAL E 1

ALEXANDRE FARIA Adjunto Integral REUNIÃO EM LANCASTER

MANCHESTER INTERNACIONAL NQ

ALEXANDRE FARIA Adjunto Integral ACADEMY OF MANAGEMENT TEXAS - EUA INTERNACIONAL E 1

ALEXANDRE FARIA Adjunto Integral

ENANPAD - Encontro Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em

Administração

RIO DE JANEIRO NACIONAL E 1

ALKETA PECI Adjunto Integral CONFERÊNCIA ANUAL DA EGPA – European Group of Public Administration IIAS BUCARESTE INTERNACIONAL E 2

CARLOS PEREIRA

Titular Integral APSA - American Political Science Association EUA INTERNACIONAL E 1

DEBORAH ZOUAIN Titular Integral

IADIS INTERNATIONAL CONFERENCE E - SOCIETY 2011 ESPANHA INTERNACIONAL NQ

DIEGO DE FAVERI PEREIRA

LIMA

Extra carreira Integral

CONGRESSO BRASILEIRO DE ECONOMIA,ADMINISTRAÇÃO E SOCIOLOGIA RURAL - SOBER

BH - MINAS GERAIS NACIONAL E 2

EDUARDO ANDRE

TEIXEIRA AYROSA

Adjunto Integral EIGHTEENTH ANNUAL INTERNATIONAL CONFERENCE PROMOTING BUSINESS

ETHICS NOVA YORK INTERNACIONAL NQ

FATIMA BAYMA DE OLIVEIRA Titular Integral

NASPAA - National Association of Schools of Public Affairs and Administration EUA INTERNACIONAL NQ

FATIMA BAYMA DE OLIVEIRA

Titular Integral EnEPQ - ENCONTRO DE ENSINO E PESQUISA EM ADMINISTRAÇÃO E

JOÃO PESSOA -

NACIONAL E 1

CPA – FGV/EBAPE

64

Nome Vínculo Categoria Congresso Local Categoria Classificação CONTABILIDADE BRASIL

FILIPE JOAO BERA DE AZEVEDO SOBRAL

Adjunto Integral 9 TH ANNUAL INTERNATIONAL

CONFERENCE ON MANAGEMENT GRECIA INTERNACIONAL NQ

FILIPE JOAO BERA DE AZEVEDO SOBRAL

Adjunto Integral ENANPAD - Encontro Nacional da Associação

Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração


FLAVIO CARVALHO

VASCONCELOS Titular Integral 3 ES - Encontro de Estudos em Estratégia PORTO

ALEGRE NACIONAL E 1

FLAVIO CARVALHO

VASCONCELOS Titular Integral


Administração


HELIO ARTHUR REIS IRIGARAY

Extra carreira

Integral EGOS 2011 - European Group for

Organizational Studding MUNICH INTERNACIONAL E 1


Extra carreira

Integral EnGPR - ENCONTRO DE GESTÃO DE PESSOAS E RELAÇÕES DE TRABALHO

JOÃO PESSOA - BRASIL

NACIONAL E 1


Extra carreira Integral


Administração


JOAQUIM RUBENS

FONTES FILHO Adjunto Integral

IBEROAMERICAN ACADEMY OF MANAGEMENT LIMA - PERU INTERNACIONAL E 1

JOAQUIM RUBENS

FONTES FILHO Adjunto Integral


Administração

RIO DE JANEIRO

NACIONAL E 1

JOAQUIM Adjunto Integral 12º Congresso Internacional de Governança SÃO PAULO INTERNACIONAL NQ

CPA – FGV/EBAPE

65

Nome Vínculo Categoria Congresso Local Categoria Classificação RUBENS

FONTES FILHO Corporativa do IBGC

JOSÉ SANTIAGO FAJARDO

BARBACHAN Adjunto Integral

PALESTRA NA UNIVERSIDADE DE CHICAGO - FINANCIAL MATHEMATICS

SEMINAR EUA INTERNACIONAL NQ

JOSÉ SANTIAGO FAJARDO

BARBACHAN Adjunto Integral


Administração

RIO DE JANEIRO

NACIONAL E 1

LUIZ ANTONIO JOIA Adjunto Integral ACADEMY OF MANAGEMENT TEXAS - EUA INTERNACIONAL E 1

LUIZ ANTONIO JOIA Adjunto Integral

ICIS 2011 (INTERNATIONAL CONFERENCE ON INFORMATION SYSTEMS) CHINA INTERNACIONAL E 1

MARCELO MILANO FALCÃO

VIEIRA Adjunto Integral

11 ª CONFERÊNCIA INTERNACIONAL SOBRE GESTÃO CULTURAL E ARTES

(AIMAC 2011) BELGICA INTERNACIONAL NQ

MARCO TULIO FUNDÃO ZANINI

Adjunto Integral REDESIGNING THE MBA: A CURRICULUM

DEVELOPMENT SYMPOSIUM ESTADOS UNIDOS

INTERNACIONAL NQ

MONICA PINHANEZ Adjunto Integral

IRSPM LATIN AMERICA - International Research Society for Public Management BRASILIA INTERNACIONAL E 1

MONICA PINHANEZ Adjunto Integral WPSC - World Planning Schools Congress AUSTRALIA INTERNACIONAL NQ

MONICA PINHANEZ

Adjunto Integral V CONFERÊNCIA ANUAL DA SOCIEDADE INTERNACIONAL DE PESQUISA PARA A

GESTÃO PÚBLICA- IRSPM IRLANDA INTERNACIONAL E1

MONICA PINHANEZ

Adjunto Integral Pesquisa colaborativa com o Institute on

Municipal Finance and Governance CANADÁ INTERNACIONAL NQ

PATRICK BEHR Adjunto Integral

CONFERÊNCIA EUROPEIA DE INVESTIGAÇÃO SOBRE MICROFINANÇASE INTERNATIONAL FINANCE AND BANKING

SOCIETY (IFABS)

HOLANDA E ITALIA INTERNACIONAL NQ

CPA – FGV/EBAPE

66

Nome Vínculo Categoria Congresso Local Categoria Classificação

PATRICK BEHR Adjunto Integral INTERNATIONAL FINANCE AND BANKING SOCIETY (IFABS) ITALIA INTERNACIONAL NQ

PAULO FIGUEIREDO Adjunto Integral DRUID CONFERENCE 2011 COPENHAG

EN INTERNACIONAL E 1

RAFAEL GOLDSZMIDT Adjunto Integral 3 ES - Encontro de Estudos em Estratégia PORTO

ALEGRE NACIONAL E 1

RAFAEL GOLDSZMIDT Adjunto Integral STRATEGIC MANAGEMENT SOCIETY - SMS RIO DE

JANEIRO INTERNACIONAL E 1

RAFAEL GOLDSZMIDT

Adjunto Integral CONBRATRI - CONGRESSO BRASILEIRO

DE TEORIA DE RESPOSTA AO ITEM SALVADOR - BRASIL

NACIONAL NQ

RICARDO LOPES CARDOSO Adjunto Integral

34TH ANNUAL CONGRESS OF THE EUROPEAN ACCOUNTING ASSOCIATION -

EAA ROMA INTERNACIONAL E 1

ROGÉRIO SOBREIRA

Adjunto Integral ANPEC - ENCONTRO NACIONAL DE ECONOMIA - ENE

FOZ DO IGUAÇU - BRASIL

NACIONAL E 1

SONIA FLEURY TEIXEIRA

Titular Integral IPSA INTERNATIONAL POLITICAL SCIENCE

ASSOCIATION SÃO PAULO INTERNACIONAL E 1

SONIA FLEURY TEIXEIRA Titular Integral

CONGRESSO BRASILEIRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS EM SAÚDE SÃO PAULO NACIONAL NQ


CPA – FGV/EBAPE

67

Gráfico 5: Participação Docente em Congressos Nacionais e Internacionais


CPA – FGV/EBAPE

68

Quadro 11: Participação Discente em Congressos Científicos em 2011

Nome Curso Congresso Local Categoria Classificação AGATHA JUSTEN

GONÇALVES RIBEIRO

Mestrado ANPOCS - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Ciências Sociais

RIO DE JANEIRO

NACIONAL E 1

ANA CHRISTINA CELANO TEIXEIRA

Doutorado ACADEMY OF MANAGEMENT TEXAS - EUA INTERNACIONAL E 1

ANA PAULA BORGES

GONÇALVES Doutorado


Administração


CARINA CAVALCANTE

COELHO Mestrado


Administração


CARLOS EDUARDO FRANCO

AZEVEDO

Doutorado IBEROAMERICAN ACADEMY OF MANAGEMENT LIMA - PERU INTERNACIONAL E 1

CARLOS EDUARDO FRANCO

AZEVEDO

Doutorado EnEPQ - ENCONTRO DE ENSINO E PESQUISA EM

ADMINISTRAÇÃO E CONTABILIDADE

JOÃO PESSOA -

BRASIL NACIONAL E 1

CLAUDIO RAMOS CONTI Doutorado 3 ES - Encontro de Estudos em Estratégia PORTO

ALEGRE NACIONAL E 1

CRISTIANE SIMÕES NETTO

COSTA Mestrado


Administração


DANIELLA MUNHOZ DA Doutorado



CPA – FGV/EBAPE

69

Nome Curso Congresso Local Categoria Classificação COSTA LIMA Administração EDUARDO

AUGUSTO DE ANDRADE RAMOS

Doutorado ENADI - Encontro de Administração da Informação PORTO ALEGRE

NACIONAL E 1

FELIPE BARBOSA ZANI

Mestrado ENANPAD - Encontro Nacional da Associação


RIO DE JANEIRO

NACIONAL E 1

FELIPE BUCHBINDER

Doutorado 3 ES - Encontro de Estudos em Estratégia PORTO ALEGRE

NACIONAL E 1

FELIPE BUCHBINDER Mestrado STRATEGIC MANAGEMENT SOCIETY - SMS RIO DE

JANEIRO INTERNACIONAL E 1

FELIPE BUCHBINDER

Mestrado ACADEMY OF MANAGEMENT TEXAS - EUA INTERNACIONAL E 1

FREDERICO BERTHOLINI

SANTOS RODRIGUES

Doutorado ENANPAD - Encontro Nacional da Associação



GABRIEL MARCUZZO

CAVALHEIRO Doutorado EGOV 2011 - Conference on Electronic Government HOLANDA INTERNACIONAL NQ

GUSTAVO DE OLIVEIRA ALMEIDA

Doutorado ACADEMY OF MANAGEMENT TEXAS - EUA INTERNACIONAL E 1

JANAINA MACHADO

SIMÕES Doutorado ACADEMY OF MANAGEMENT TEXAS - EUA INTERNACIONAL E 1

JONATHAN FELIX RIBEIRO LOPES Mestrado

II FORUM BRASILEIRO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA POLÍTICA - ABCP SÃO PAULO NACIONAL E 2

JOSÉ GERALDO ANDRADE DE

Mestrado executivo

ENADI - Encontro de Administração da Informação PORTO ALEGRE

NACIONAL E 1

CPA – FGV/EBAPE

70

Nome Curso Congresso Local Categoria Classificação SOUZA

LEONEL GOIS LIMA OLIVEIRA Doutorado DRUID CONFERENCE 2011 COPENHAG

EN INTERNACIONAL E 1

LEONEL GOIS LIMA OLIVEIRA Doutorado


Administração


LEONEL GOIS LIMA OLIVEIRA Doutorado

ENGEMA - Encontro Nacional sobre Gestão Empresarial e Meio Ambiente SÃO PAULO NACIONAL E 2

LILIAN ALFAIA MONTEIRO Doutorado


Administração


LILIAN ALFAIA MONTEIRO Doutorado


Administração


LILIANE M. GIRARDIN PIMENTEL FURTADO



RIO DE JANEIRO

NACIONAL E 1

LUCAS LOUREIRO DE BARROS LIMA Mestrado IBEROAMERICAN ACADEMY OF MANAGEMENT LIMA - PERU INTERNACIONAL E 1

MARCIO MOUTINHO ABDALLA


MARCIO MOUTINHO ABDALLA

Doutorado ENANPAD - Encontro Nacional da Associação



OSCAR LEWANDOWSKI Doutorado IBEROAMERICAN ACADEMY OF MANAGEMENT LIMA - PERU INTERNACIONAL E 1

PRISCILA PEREIRA


CPA – FGV/EBAPE

71

Nome Curso Congresso Local Categoria Classificação FERNANDES

PRISCILA PEREIRA

FERNANDES Doutorado CONGRESSO INTERNACIONAL DE

ADMINISTRAÇÃO

FOZ DE IGUAÇU - BRASIL

INTERNACIONAL NQ

RAFAEL KURAMOTO GONZALEZ


NACIONAL E 1

RENATA ANDREONI BARBOZA




RODRIGO CARVALHO

NIPPES Doutorado II FORUM BRASILEIRO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM

CIÊNCIA POLÍTICA - ABCP SÃO PAULO NACIONAL E 2

ROSANGELA VIANNA ALVES

DA SILVA Doutorado


Administração

RIO DE JANEIRO

NACIONAL E 1

SABRINA PEREIRA PAVÃO

Mestrado IBEROAMERICAN ACADEMY OF MANAGEMENT LIMA - PERU INTERNACIONAL E 1

SABRINA PEREIRA PAVÃO Mestrado


Administração


SERGIO E. DE PINHO VELHO WANDERLEY


NACIONAL E 1

SERGIO E. DE PINHO VELHO WANDERLEY

Doutorado CMS - CRITICAL MANAGEMENT STUDY

INSTITUIÇÃO CONFERENCE ITALIA INTERNACIONAL NQ

TÂNIA MARIA DE OLIVEIRA ALMEIDA

Doutorado EnEPQ - ENCONTRO DE ENSINO E PESQUISA EM ADMINISTRAÇÃO E CONTABILIDADE

JOÃO PESSOA -

BRASIL NACIONAL E 1

CPA – FGV/EBAPE

72

Nome Curso Congresso Local Categoria Classificação GOUVEIA

TÂNIA MARIA DE OLIVEIRA ALMEIDA GOUVEIA

Doutorado XV Congresso Brasileiro de Sociologia - SBS CURITIBA NACIONAL E 2

TERESA CRISTINA DE

OLIVEIRA NUNES Doutorado


Administração

RIO DE JANEIRO

NACIONAL E 1

VALENTINA SCHIMMITT Doutorado IASIA ANNUAL CONFERENCE 2011IIAS ROMA INTERNACIONAL E 2

VANESSA BRULON SOARES Doutorado IV Congresso Consad de Gestão Pública BRASILIA NACIONAL NQ

VANESSA BRULON SOARES Doutorado

EnEPQ - ENCONTRO DE ENSINO E PESQUISA EM ADMINISTRAÇÃO E CONTABILIDADE

JOÃO PESSOA -

BRASIL NACIONAL E 1

VANESSA BRULON SOARES Doutorado


Administração


VIVIANE NARDUCCI

FERRAZ Doutorado EnGPR - ENCONTRO DE GESTÃO DE PESSOAS E

RELAÇÕES DE TRABALHO

JOÃO PESSOA -

BRASIL NACIONAL E 1

WILLIAM MELLO Mestrado CONGRESSO ALAS - Associação Latino Americana de Sociologia RECIFE INTERNACIONAL NQ

ZILÁ GUIMARÃES HORTA

Mestrado executivo

ACADEMY OF MANAGEMENT TEXAS - EUA INTERNACIONAL E 1


CPA – FGV/EBAPE

73

Gráfico 6: Participação Discente em Congressos Nacionais e Internacionais


CPA – FGV/EBAPE

74

Quadro 12: Trabalhos Apresentados em Congresso 2011

Número de trabalhos apresentados em congressos em 2011.

Vínculo CURSO INTERNACIONAL NACIONAL Total Geral E 1 E 2 NQ Total E 1 E 2 NQ Total

Trabalho Discente

ALUNO DOUTORADO 8 1 3 12 19 3 1 23 35 ALUNO MESTRADO 4 1 5 7 1 8 13 MESTRADO EXECUTIVO 1 1 1 1 2 TOTAL 13 1 4 18 27 4 1 32 50

Trabalho Docente PROFESSOR 13 1 13 27 14 1 2 17 44 Total Geral 26 2 17 45 41 5 3 49 94


Quadro 13: Publicações de Artigos em Periódicos Científicos em 2011

Docentes A1

A2

A2 (exluindo RAP)

B1

B2

B3

B4

B5 C N

A

Total Gera

l

Bolsa Produtividade CNPq

Alexandre Faria

1 1 3

4 PQ 1 D Alexandre Linhares 1

1 PQ 2

Alketa Peci 4 1 5 PQ 2 Ana Lucia Guedes 1 1 PQ 2

Carlos Pereira 3 1 1

4

Deborah Moraes Zouain 1 1 PQ 2 Elaine Tavares 1 2 3

Fátima Bayma de Oliveira

1

1

2 4

Fernando Guilherme Tenório 1 2 1 4 PQ 2

CPA – FGV/EBAPE

75

Filipe Sobral 3 1 4 PQ 2 Flávio Carvalho de Vasconcelos 2

2 PQ 1 B

Helio Arthur Reis Irigaray 1 2 2 1 6 Hermano Roberto Thiry-Cherques 1 1 PQ 2

José Fajardo

1

1 PQ 1 D Kaizô Iwakami Beltrão

1 1

Luiz Antonio Joia 2 2 1 5 PQ 2

Marcelo Milano Falcão Vieira 1 2 2 3 PQ 1 C Octavio Amorim Neto

1 1 PQ 2

Patrick Behr 2 2 Paulo Emílio Matos Martins 1 1 1 3

Paulo N. Figueiredo 2

1

1 2 6 PQ 2 Rafael Guilherme Burstein Goldszmidt 1 1

Ricardo Lopes Cardoso 1 1 1 3 PQ 2 Ronaldo Couto Parente 1 1

Sonia Fleury 2 1 1

1

4 PQ 2 Sylvia Constant Vergara 2 1 1 4 PQ 2

Total Geral 25 8 5 15 7 3 3 1 4 9 75 17 Fonte: Dados Internos da Escola, 2011

Os artigos publicados fazem parte de estudos desenvolvidos pela FGV/EBAPE nas seguintes linhas de pesquisa que integram os

vários níveis de ensino superior:

- Organização e Gerência: Estudo da dinâmica das relações organizacionais, inter organizacionais e interinstitucionais, nas suas

dimensões formal, simbólica e comportamental e suas expressões gerenciais;

CPA – FGV/EBAPE

76

- Políticas e Estratégias: Estudo dos processos de intervenções que visam, na área pública, à alteração da distribuição de

recursos na produção de bens coletivos e, na área privada, à alteração em relação da organização com a comunidade e o

mercado; e

- Tecnologias de Gestão: Estudo de modelos, métodos, técnicas e instrumentos, que visam ao aprimoramento de competências

gerenciais, à melhoria de processos e à otimização dos resultados organizacionais.

CPA – FGV/EBAPE

77

Por fim, seguem os Projetos de Pesquisa que são apoiados pelo Programa

Pró-Pesquisa da Escola.

Quadro 14 – Projetos do Programa Pró-Pesquisa da FGV/EBAPE em 2011/2012

Programa de Apoio à Pesquisa e Produção Acadêmico D ocente – Pró Pesquisa - Lista de Projetos de Pesquisa 2011/201 2

Pesquisa Professor Responsável

O vinculo e as relações de confiança em equipes de forças especiais policiais

Marco Túlio Fundão Zanini

Regulation and Investors’ Reliance on Credit Ratings: Evidence from a Natural Experiment

Patrick Gottfried Behr

Cidadania e discriminação como critérios de análise da politica pública: estudo do caso Chapéu Mangueira

Sonia Maria Fleury Teixeira

Valores e orientação empreendedora: um estudo com universitários brasileiros

Deborah Moraes Zoauin

Relações Civis-Militares, equilíbrio de poder internacional e politica de defesa no Brasil (1995-2012)

Octavio Amorim Neto

Gestão Social: ensino, pesquisa e prática

Fernando Guilherme Tenório

Percepções sobre os valores das mulheres no mercado de trabalho

Fátima Bayma de Oliveira

Equidade em saúde no Brasil: morbidade e acesso a serviço – 1998/2003/2008

Kaizô Iwakami Beltrão

O discurso do consumo consciente como mediador de relações entre organizações, consumidores e sociedade

Eduardo André Teixeira Ayrosa

Paradigmas e construção de conhecimento em administração

Alketa Peci

CPA – FGV/EBAPE

78

pública

A exploração de métodos híbridos da ciência cognitiva computacional na administração

Alexandre Linhares

Basileia III e sua aplicação aos bancos de desenvolvimento: teoria e analise do BNDES e BNB

Rogerio Sobreira Bezerra

Competências educacionais de docentes em cursos de mestrado e doutorado em administração

Sylvia Constant Vergara

Gestão internacional e governança na América do Sul: abordagem interdisciplinar no Brasil

Ana Lúcia Malheiros Guedes

Do they judge a book by its cover? The impact of job applicants’ individual attributes in selection and hiring processes in Brazil

Filipe João Bera de Azevedo Sobral

Latent trait measurement in management research through item Response Theory

Rafael Guilherme Burstein Goldszmidt

Oil and water, gas and forest: what do they have in common? Taxing natural resources and distributing the rewards of development

Mônica de Maria Santos Fornitani Pinhanez


Apresenta-se também as pesquisas desenvolvidas nos anos de 2010 e 2011

com o apoio do Pró-Pesquisa da Escola.

CPA – FGV/EBAPE

79

Quadro 15 – Pesquisas do Programa Pró-Pesquisa da FGV/EBAPE em 2011/2012

Programa de Apoio à Pesquisa e Produção Acadêmico Docente – Pró Pesquisa – FGV/EBAPE - 2011/2012

Pesquisa Responsável

GEI – Governança e gestão internacional no contexto Luso-Brasileiro

Ana Lúcia Malheiros Guedes


Fernando Guilherme Tenório

Liderança e requalificação de função econômica de cidade com foco no turismo e indústria criativa: um estudo do caso Paraty (RJ)

Fatima Bayma de Oliveira

Política e governo na crônica de Machado de Assis

Paulo Emílio Matos Martins

Manda quem pode, obedece quem tem juízo? Comportamentos políticos nas organizações brasileiras

Filipe João Bera de Azevedo Sobral

Práticas de empreendedorismo estratégico: um estudo exploratório

Deborah Moraes Zouain

Mapeamento de projetos orientados para a produtividade e a inovação no setor publico brasileiro

Hermano Roberto Thiry-Cherques

Estratégias de empresas brasileiras na crise de 2008

Rafael Guilherme Burstein Goldszmidt

Cidadania e discriminação como critérios de análise da política pública

Sonia Maria Fleury Teixeira

Tecnologia, comunicação e poder: uma análise do campo da mídia escrita no Brasil

Marcelo Milano Falcão Vieira

Teorizando estratégia internacional em marketing: uma perspectiva

Alexandre de Almeida Faria

CPA – FGV/EBAPE

80

interdisciplinar para economias emergentes

Participação e direção estratégica na governança das organizações do terceiro setor

Joaquim Rubens Fontes Filho

Eficiência da reforma administrativa tributária municipal

Mônica de Maria Santos Fornitani Pinhanez

Avaliação do impacto regulatório e sua potencialidade de adoção no Brasil

Alketa Peci

O ensino do processo de julgamento e tomada de decisão em contabilidade

Ricardo Lopes Cardoso


Além disso, a FGV/EBAPE, através do Programa de Iniciação Científica

(PIBIC) apresenta as pesquisas desenvolvidas em 2010/2011.

Quadro 16: Pesquisas PIBIC

Instituição Orientador Bolsista Situação Bolsas

EBAPE

Fernando G. Tenório MARINA MONASSA MENDES Renovação

4

Paulo N. Figueiredo GABRIEL SENA BARRETO Renovação

Marcelo Milano Falcão Vieira

MARINA TEIXEIRA GONÇALVES

Renovação

Deborah Moraes Zouain MARCOS MENEZES DE MORAES Renovação


CPA – FGV/EBAPE

81

A FGV/EBAPE relaciona ainda a lista de seus Núcleos de Pesquisa no ano de

2011.

1. Análise da Regulação da Informação Contábil – Coordenador: Ricardo Lopes

Cardoso

2. Benchmarking de inovações em gestão pública: análise das experiências nacionais

e internacionais – Coordenador: Alketa Peci

3. Estudos Avançados em Turismo e Hotelaria - Coordenador: Deborah Moraes

Zouain

4. Estudos da Gestão da Justiça e Segurança Coordenadores: Deborah Moraes

Zouain e Marco Aurélio Ruediger

5. Estudos Internacionais – Coordenadores: Ana Lucia Malheiros Guedes e Alexandre

Faria

6. Gestão Judiciária – Coordenadores: Paulo Roberto de Mendonça Motta e Armando

Santos Moreira da Cunha

7. Grupo de Estudos em Estratégia e Marketing - Coordenadores: Alexandre Faria,

Eduardo André Teixeira Ayrosa e Ana Lucia Malheiros Guedes

8. Informatização do Judiciário – Coordenadores: Paulo Roberto de Mendonça Motta

e Armando Santos Moreira da Cunha

9. Laboratório de Pesquisa em Governo e Negócios Eletrônicos - Coordenador: Luiz

Antonio Joia

10. Núcleo de Estudos em Gestão, Qualidade e Competitividade no Ensino Superior –

Coordenadores: Deborah Moraes Zouain e Armando Santos Moreira da Cunha

11. Observatório da Realidade Organizacional – Coordenador: Marcelo Milano Falcão

Vieira

12. Pequenos Negócios, Empreendedorismo e Microfinanças – Coordenador:

Deborah Moraes Zouain

13. Política e Economia do Setor Público – Coordenador: Carlos Eduardo Ferreira

Pereira Filho

14. Programa de Estudos em Gestão Social – PEGS – Coordenador: Fernando

Guilherme Tenório

15. Programa de Estudos em Percepção e Decisão – Coordenador: Alexandre

Linhares

CPA – FGV/EBAPE

82

16. Programa de Estudos sobre a Esfera Pública – PEEP – Coordenador: Sonia Maria

Fleury Teixeira

17. Programa de Pesquisa em Gestão da Aprendizagem Tecnológica e Inovação

Industrial no Brasil – Coordenador: Paulo N. Figueiredo

Além destes, a EBAPE tem ainda outros Programas e Núcleos de Pesquisa

não cadastrados no CNPq, mas que têm uma atuação ativa no desenvolvimento de

pesquisas no âmbito do programa de Pós-Graduação. Entre estes, destacamos:

1. Centro de Estudos Avançados em Liderança e Organizações – CEALO -

Coordenador: Filipe João Bera de Azevedo Sobral

2. Núcleo de Estudos da Saúde, da Previdência e da Assistência Social - NESPAS –

Coordenador: Fátima Bayma de Oliveira

3. Núcleo de Estudos em Estratégia e Governança Corporativa, de Redes e das

Organizações - NEEG – Coordenador: Joaquim Rubens Fontes Filho

4. Núcleo de Estudos em Finanças e Sistema Financeiro– Coordenador: Rogério

Sobreira

5. Núcleo de Estudos em Regulação - NER – Coordenador: Alketa Peci

6. Núcleo de Ética nas Organizações - NEO – Coordenador: Hermano Roberto Thiry-

Cherques.

Em complemento, segue lista dos Projetos de Pesquisas, desenvolvidos pela

FGV/EBAPE, financiados pelas agências oficiais (CAPES, CNPq, FAPERJ e outras)

em 2011.

CPA – FGV/EBAPE

83

• Processos de inovação em redes estratégicas no setor de turismo: alavancando

desenvolvimento socioeconômico na cidade do Rio de Janeiro. FAPERJ, 2008.

Grupos de Pesquisa do CNPq – Pequenos negócios, empreendorismo e micro

finanças. FGV. Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 2.

Responsável: Deborah Moraes Zouain

• Projeto de avaliação de cursos de administração: desenvolvimento de lideranças

voltadas para projetos sociais comunitários. CNPq, 2010. Liderança e

requalificação de função econômica de cidade com foco no turismo e indústria

criativa: um estudo do caso Paraty. FAPERJ, 2010. Responsável: Fátima Bayma

de Oliveira

• Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 2. Gestão Social:

ensino, pesquisa e prática. CAPES/PROADM, 2008. Transferência de tecnologias

em Gestão Social. FAPERJ, 2010. Responsável: Fernando Guilherme Tenório

• Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 1B. Isomorfismo ou

Diferenciação. Responsável: Flavio Carvalho de Vasconcelos

• Contribuição do pensamento social brasileiro para a qualificação do ensino e

da pesquisa em Administração. CAPES/PROADM, 2009. Responsável: Paulo

Emilio Matos Martins

• Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 2. Cidadania e

discriminação como critérios de análise da política pública. FAPERJ, 2010.

Responsável: Sonia Fleury

• Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 2. Competências

profissionais desenvolvidas pelos docentes em administração por meio de

aprendizagem coletiva a partir de suas práticas de ensino e pesquisa.

CAPES/PROADM, 2010. Responsável: Sylvia Constant Vergara

CPA – FGV/EBAPE

84

• Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 1D. Teorizando

estratégia internacional de marketing: uma perspectiva interdisciplinar para (e a

partir de) economias emergentes. CNPq, 2009. Responsável: Alexandre Faria

• Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 2. Percepção e decisão

em grupos: um experimento em registro e diagnóstico coletivos. FAPERJ, 2009.

Programa de estudos em percepção e decisão. FGV. Responsável: Alexandre

Linhares

• Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 2. Avaliação do impacto

regulatório e sua potencialidade de ação no Brasil. CNPq, 2010. Grupos de

Pesquisa do CNPQ - Benchmarking de inovações em gestão pública: análise das

experiências nacionais e internacionais. FGV. Responsável: Alketa Peci

• Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 2. Governança

internacional em gestão internacional: abordagem interdisciplinar no contexto

Luso-Brasileiro. CNPq, 2010. Responsável: Ana Lúcia Guedes

• Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 2. Grupo de Estudos em

Consumo, Mercados e Sociedade. FGV. Responsável: Eduardo André Teixeira

Ayrosa

• Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 2. Manda quem pode,

obedece quem tem juízo? Comportamentos políticos nas organizações brasileiras.

Responsável: Filipe Sobral.

• Participação e direção estratégica na governança das organizações do terceiro

setor. CNPq, 2010. Responsável: Joaquim Rubens Fontes Filho

• Pesquisador Nível 1 do CNPq. Equilíbrio e Spreads com Inadimplência e

garantias em mercados Incompletos. Responsável: José Fajardo

CPA – FGV/EBAPE

85

• Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq – 2. Responsável: Luiz Antônio

Joia

• Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 1C. A delimitação do

campo das organizações culturais na Gestão Pública: possibilidades e

contradições no Estado do Rio de Janeiro. CNPq, 2010. Responsável: Marcelo

Milano Falcão Vieira

• Confiança em Equipes de Forças Policiais Especiais. FAPERJ - Jovem

Cientista do Nosso Estado 2011. Responsável: Marco Tulio Zanini

• Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 2. Responsável: Octavio

Amorim Neto

• Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 2. Collaborative

analysis of micro data resources: specification for the Brazil-India pathfinder

research projects. Economic and Social Research Council - UK, 2010. Formação

e aperfeiçoamento do corpo docente e discente do curso de Mestrado Acadêmico

em Administração (CMAAD) da Universidade Estadual do Ceará (UECE).

CAPES/PROCAD, 2009. Innovation capability building, learning and institutional

frameworks in LACs natural resource processing industries: experiences from

Argentina, Brazil and Chile. International Development Research Centre - Canada,

2009. Gestão da inovação em doenças negligenciadas - Instituto Nacional de

Ciência e Tecnologia. Fiocruz, 2009. Responsável: Paulo N. Figueiredo

• Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 2. Análise da Regulação

da Informação Contábil. FGV. Responsável: Ricardo Lopes Cardoso

• Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 2. Financial intuitions

for innovation and development. Ford Foundation, 2010. Responsável: Rogério

Sobreira

CPA – FGV/EBAPE

86

Editora FGV

Faz-se oportuno ainda destacar que a EBAPE, seguindo a linha de incentivo à

pesquisa e à disseminação do conhecimento, disponibiliza à comunidade acadêmica

suas publicações por meio da Editora e Livraria da Mantenedora.

A FGV iniciou suas atividades editoriais em 1945, com a criação da Seção de

Publicações, para editar, em português, livros de administração e economia.

Reestruturada em 1959, a seção passou a se chamar Serviço de Publicações e, em

1974, após várias chefias e nova reestruturação, ganhou a denominação Editora da

Fundação Getúlio Vargas, com a missão de tratar e disseminar a informação, produzir

e comercializar obras que contribuíssem para a divulgação do conhecimento e

atendesse aos meios acadêmico, empresarial, governamental e à sociedade em

geral, e também colaborar para projetar a imagem da instituição nos âmbitos nacional

e internacional. Somente em 1996, porém, para possibilitar uma administração mais

ágil, a Editora da Fundação Getúlio Vargas obteve o status de unidade independente,

com a nova denominação Editora FGV. Desde então, a Editora prosseguiu em seu

processo de modernização, que resultou em uma profunda reestruturação no ano de

2000, quando fez a opção por trabalhar com uma estrutura extremamente enxuta, ao

terceirizar as atividades de produção editorial e gráfica.

A Editora FGV está assim estruturada:

• Núcleo de Produção: subdividido nas coordenações de produção editorial e

gráfica, responsáveis pela supervisão das atividades de preparação de

originais, design gráfico e impressão de todas as obras da Editora FGV;

• Núcleo de Comercialização: responsável pela comercialização e distribuição, a

conveniados, representantes, livreiros e clientes diretos, de publicações da

Editora FGV e das assinaturas dos periódicos Estudos Históricos, Revista de

Administração Pública e Revista Brasileira de Economia, e pela política de

atendimento diferenciado a autores, professores e órgãos da FGV;

CPA – FGV/EBAPE

87

• Livraria: responsável pela comercialização direta de livros da Editora FGV e de

terceiros, e de assinaturas de revistas institucionais, bem como do atendimento

personalizado a alunos, professores e órgãos da FGV; e

• Apoio Administrativo: responsável pelo controle administrativo-financeiro e pelo

atendimento das demandas operacionais, fornecimento de informações ao

gestor da Editora e prestação de contas aos órgãos de controle da FGV, bem

como pela interação com as demais unidades com que a Editora mantém

acordos de cooperação.

A Editora FGV tem como missão atender às necessidades dos cursos de

graduação, pós-graduação, especialização e ensino a distância da FGV, e ser o canal

de divulgação e distribuição da produção de conhecimentos das Escolas e Centros da

instituição.

e) Políticas de Extensão

Umas das formas, senão a principal, de se estabelecer a comunicação com a

sociedade ocorre por meio do programa de pesquisa e extensão. Este programa se

fortalece na FGV/EBAPE nos cursos ofertados pelo Projeto Caritas. Além de

contribuir para a formação de líderes comunitários, estes cursos proporcionam maior

envolvimento com outras instituições de ensino, com órgãos de fomento à pesquisa, e

primordialmente aproximam a Escola da comunidade inserida em seu contexto social.

A extensão é definida como uma atividade que visa promover a articulação

entre a Instituição e a sociedade, permitindo a transferência para a sociedade dos

conhecimentos desenvolvidos com as atividades de ensino e pesquisa, assim como a

captação das demandas e necessidades da sociedade, pela instituição, orientando a

produção e o desenvolvimento de novos conhecimentos.

A política de extensão da FGV/EBAPE está pautada nas seguintes diretrizes:

• A extensão deve ser embasada nas áreas dos cursos da Escola com a clara

identificação dos problemas e demandas da comunidade na qual está

inserida, de forma que as ações e transformações geradas visem ao

desenvolvimento regional e do país;

CPA – FGV/EBAPE

88

• A integração da extensão com o ensino e a pesquisa deve permitir que as

ações e transformações geradas fluam dessa relação e integrem, em

plenitude, as ações da FGV/EBAPE; e

• A FGV/EBAPE, com vistas ao desenvolvimento da extensão, deve destinar

recursos humanos e materiais para a realização das atividades

programadas.

Os trabalhos de extensão, articulados com as atividades de ensino e de

pesquisa, viabilizam a relação transformadora entre a Escola e a comunidade externa,

caracterizando-se:

• Pelo oferecimento de cursos de curta duração e outros produtos acadêmicos

de interesse da comunidade;

• Pela produção e intercâmbio de informação, com difusão processada por

Internet, revistas, jornais, monografias, teses, livros, conferências,

seminários, congressos, fóruns, debates e outros instrumentos de

divulgação do saber;

• Pelo desenvolvimento de programas e projetos especiais de cooperação

técnico-científica estabelecidos entre a instituição de ensino e outros

organismos nacionais ou estrangeiros;

• Pela prestação de consultoria técnica especializada a instituições públicas

ou privada; e

• Pelas ações de integração ensino, serviços e comunidade, envolvendo a

participação dos alunos, em ações de ensino-aprendizagem.

Os cursos de extensão configuram-se como oferta complementar aos níveis de

formação escolar médio, superior e à pós-graduação, oferecendo oportunidades de

atualização, aprimoramento e outros estímulos à educação continuada. Destinam-se

a difundir conhecimentos e novas técnicas, atentos à qualidade e ao aumento da

eficiência do que esteja sendo requerido e oferecido. Ressalvamos aqui também o

Núcleo de Turismo da Escola cujo objetivo é criar instrumentos que possibilitem o

conhecimento do que é estratégico para atividade turística no Brasil, por meio de

pesquisas acadêmicas, na área de políticas públicas e gestão empresarial,

relacionadas ao setor, cursos para capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais

CPA – FGV/EBAPE

89

da área, convênios e consultorias. Não obstante, também é importante ressaltar o

curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Administração Pública (CIPAD) cujo objetivo

é proporcionar formação sólida para profissionais na área de Finanças, Controladoria

e Jurídica, com forte ênfase nas necessidades práticas para o exercício de suas

atividades, contemplando as dimensões legal, ética e de relevância da informação

contábil. Este curso destina-se a profissionais que exercem ou pretendem exercer

funções de gestão e de assessoramento no setor público, em nível federal, estadual e

municipal

4.3 DIMENSÃO III – A RESPONSABILIDADE SOCIAL DA IN STITUIÇÃO,

CONSIDERADA ESPECIALMENTE NO QUE CONCERNE A SUA

CONTRIBUIÇÃO EM RELAÇÃO À INCLUSÃO SOCIAL, AO

DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO E SOCIAL, À DEFESA DO MEI O

AMBIENTE, DA MEMÓRIA CULTURAL, DA PRODUÇÃO ARTÍSTIC A E DO

PATRIMÔNIO CULTURAL.


a) Projeto Caritas

A FGV/EBAPE, desde 1992, desenvolve o Programa de Estudos de Gestão

Social (PEGS). Por este programa, a instituição tem a oportunidade de pesquisar e

acompanhar o desenvolvimento de organizações públicas não governamentais,

desdobramento da discussão sobre a abrangência do estudo da Administração

Pública (Tenório, 2006).

Com a globalização, o mundo vive diante de problemas cujas soluções

dependem da capacidade de articulação mais ampla de agentes sociais. Atualmente,

a sociedade civil tem participado ativamente neste sentido.

A seguir, apresenta-se o programa de inclusão social e desenvolvimento da

Escola no qual ganha destaque o mencionado Projeto Caritas.

CPA – FGV/EBAPE

90

O Projeto Cáritas foi aprovado em 2010 pela FAPERJ, com término previsto

para final de 2012, e tem como principal objetivo a construção de um laboratório de

informática na Cáritas-RJ para atender aos cursos de extensão junto à comunidade,

tanto em formação política e cidadania, como em gestão de projetos. O laboratório foi

inaugurado 28 de julho de 2011, na Cáritas Arquidiocesana do Rio de Janeiro, na

Catedral Metropolitana, com a realização da segunda edição do curso de formação

política e cidadania (capacitação de conselheiros municipais). Abaixo, o link de

matéria que foi publicada sobre a inauguração do laboratório. E no anexo a este

relatório, encontra-se a nota de divulgação no site da FAPERJ sobre o evento.

(http://www.ufrrj.br/portal/modulo/home/noticia.php?noticia=2378)

Com o objetivo de formar lideranças comunitárias, o laboratório foi inaugurado

para a promover a transferência de Tecnologia em Gestão Social. Na sala, que foi

reformada e informatizada, ambientar-se-á o Curso de Formação de Política e

Cidadania, que tem como objetivo orientar os agentes de pastoral sobre o

funcionamento dos conselhos municipais.

O laboratório de informática conta com o financiamento da FAPERJ, por meio

do Edital Apoio às Instituições de Ensino e Pesquisa Sediadas no Estado do Rio de

Janeiro. O projeto é desenvolvido sob a parceria da Cáritas Arquidiocesana do Estado

do Rio de Janeiro com a UFRRJ, sob a coordenação do Programa de Estudos em

Gestão Social (PEGS) da FGV/EBAPE.

Figura 5: Laboratório de Informática – Projeto Cári tas (PEGS)

CPA – FGV/EBAPE

91

Fonte: Site Bol Online da Faperj (28/7 a 3/8) e Portal da Arquidiocese de São Sebastião do RJ. Postado em: 03/08/2011 http://semanafgv.fgv.br/noticia/pegs-inaugura-laboratorio-de-informatica-na-arquidiocese-do-rio-de-janeiro

A iniciativa visa ainda possibilitar, a partir da estrutura tecnológica, o auxílio

necessário à implementação de projetos desenvolvidos pelos moradores nas

comunidades de origem e sua inserção em espaços institucionalizados de

participação social. A implementação proporciona a sistematização das informações

que possam ser utilizadas nas pesquisas desenvolvidas pelo PEGS e pelas demais

instituições de ensino superior envolvidas. O projeto possibilitará aos alunos de

graduação e de pós-graduação das instituições de ensino superior participantes

experiências em pesquisa, prática e ensino em gestão social.

Interiorização do Projeto

A partir do segundo semestre de 2011,o plano piloto ganhou mais consistência,

em 2012, será interiorizado para que alcance todo o Estado do Rio. Volta Redonda,

Três Rios e Nova Iguaçu serão as primeiras cidades do interior que receberão o

projeto. O curso oferecerá reflexão sobre orçamento, participação popular,

constituição brasileira, direitos sociais, saúde, segurança, habitação, entre outras

questões.

Ao longo dos vinte e um anos de sua existência, o Projeto Caritas já capacitou

cerca de novecentos moradores, com o envolvimento de mais de noventa alunos da

pós-graduação da FGV/EBAPE.

CPA – FGV/EBAPE

92

b) Política de Inclusão Educacional para Portadores de Necessidades Especiais (PNEs)

A FGV/EBAPE trabalha com a Política de Educação Inclusiva, seguindo a

filosofia de inclusão e manutenção da igualdade de acesso de todos os cidadãos

brasileiros à educação, particularmente àqueles portadores de necessidades

especiais. A Escola encontra-se preparada para atender a este público específico,

seja pela criação de infraestrutura física e mobiliária, seja pela disponibilidade de

prestação de serviços e meios de comunicação e informação aos alunos. Assim, e

tendo em vista a orientação da Portaria MEC nº 3.284/2004, do Decreto nº 5.296/2004

e ao Decreto nº 5.622/2005, a FGV/EBAPE cria condições e oportunidades para

conjugar esforços que permitam a participação integral dos portadores de

necessidades especiais no processo de ensino-aprendizagem, incluindo alunos,

professores e funcionários.

Com esse objetivo, a estrutura curricular dos cursos de programas da EBAPE

contempla inovações que permitem a inclusão social de setores que exigem, por

direito, o respeito as suas demandas sociais e especiais, nos mesmos moldes

igualitários para seus alunos em geral. Desta forma, a FGV/EBAPE preocupa-se em

propiciar um sistema de ensino e serviços pedagógicos que permitam acomodar

diferentes estilos e ritmos de aprendizagem, assegurando, ao mesmo tempo,

igualdade na excelência e qualidade da educação a todos, seja por meio de

metodologias de ensino apropriadas, arranjos organizacionais, ou uso de recursos

diversificados e parcerias com as organizações especializadas.

Para tanto, a Escola dispõe da seguinte infraestrutura física e de serviços para

os alunos com necessidades especiais:

- Aos alunos portadores de deficiência física – as instalações físicas adequadas

à livre circulação dos estudantes com necessidades especiais de locomoção

nos espaços de uso coletivo (tal como a eliminação de barreiras

arquitetônicas); disponibilidade de vagas reservadas em estacionamentos nas

proximidades das unidades de serviços; instalação de elevadores e rampas

com corrimãos, facilitando a circulação de cadeiras de rodas; adaptação de

portas e banheiros com espaço suficiente para permitir o acesso de cadeira de

rodas; barras de apoio nas paredes dos banheiros e lavabos, e bebedouros;

CPA – FGV/EBAPE

93

- Aos alunos portadores de deficiência visual - a instituição disponibiliza,

quando necessário e mediante solicitação do aluno interessado, sala de apoio

contendo: máquina de datilografia Braille; impressora Braille acoplada a

computador; sistema de síntese de voz; gravador e fotocopiadora que amplia

textos; software de ampliação de tela; equipamento para ampliação de textos

para atendimento a aluno com visão subnormal; lupas, réguas de leitura;

scanner acoplado a computador, acervo bibliográfico em fitas de áudio e

acervo bibliográfico dos conteúdos básicos em Braille; e

- Aos alunos portadores de deficiência auditiva - a instituição proporcionará,

caso seja solicitado, desde o acesso até a conclusão do curso, intérpretes de

língua de sinais, especialmente quando da realização de provas ou sua

revisão, complementando a avaliação em texto escrito ou quando este não

tenha expressado o real conhecimento do aluno; flexibilidade na correção das

provas escritas, valorizando o conteúdo semântico; aprendizado da língua

portuguesa, principalmente na modalidade escrita, (para o uso de vocabulário

pertinente às matérias do curso em que o estudante estiver matriculado);

materiais de informações aos professores para que se esclareça a

especificidade linguística dos surdos;

- Aos professores, alunos, funcionários portadores de deficiência ou com

mobilidade reduzida - a Escola proporciona, além de ajudas técnicas, programa

de capacitação para a educação inclusiva, constando, especialmente, da oferta

de informações sobre as características essenciais necessárias ao aprendizado

dos portadores de necessidades especiais; cursos, seminários ou eventos

similares, ministrados por especialistas; e cursos para o entendimento da

linguagem dos sinais; e

- À comunidade - a instituição desenvolve campanhas de sensibilização e de

motivação para a aceitação das diferenças; parcerias com as corporações

profissionais e com as entidades de classe (sindicatos, associações,

federações, confederações etc.), com o objetivo de ações integradas

Escola/Empresa/Sociedade Civil organizada para o reconhecimento dos

direitos dos portadores de necessidades como direitos humanos universais; e

integração Escola/Empresas para a oferta de estágios profissionais, incluindo

CPA – FGV/EBAPE

94

empregos permanentes, com adequadas condições de atuação para os

portadores de necessidades especiais.

Não obstante, acompanhando a política educacional institucional da Escola

para os PNEs, os cursos de educação a distância (EAD) atrelados a FGV/EBAPE são

dotados, nos pólos presenciais, de instalações propícias para o atendimento de

portadores de necessidades especiais.

No que diz respeito ao corpo docente e funcionários, a FGV/EBAPE

estabeleceu normas internas sobre o tratamento a ser dispensado a professores,

alunos e funcionários portadores de deficiência, coibindo e reprimindo qualquer tipo

de discriminação. Assim, a Escola, preocupada com os problemas sociais e

ambientais decorrentes do tipo de desenvolvimento nos últimos anos, tem realizado

ações locais que possam transformar a vida dos que a cercam. Essas ações são

baseadas em valores de solidariedade e confiança mútua.

c) Time Sife

Ainda em 2011, a partir do segundo semestre, a FGV/EBAPE passou a contar

com o Time Sife (www.sife.org) constituído pelos alunos do curso de Graduação em

Administração.

A SIFE é uma organização sem fins lucrativos existente em trinta e nove países

cuja missão é estimular jovens universitários a desenvolver projetos baseados em

negócios para aprimorar suas habilidades como líderes, aplicando os conhecimentos

adquiridos em sala de aula para melhorar a qualidade e o padrão de vida de

comunidades ao seu redor. Além disso, tem o objetivo de aproximar os jovens

talentos universitários das organizações/empresas que os apoiam como, por

exemplo, KPMG, Wal-Mart, Unilever, Cargill, promovendo ainda oportunidades de

carreira e de relacionamento.

No Brasil, a SIFE está presente em quinze universidades e é uma subsidiária

da SIFE Worldwide. Apesar de haver trinta e nove países com SIFE no mundo,

somente quatro deles possuem este importante status: Estados Unidos, México,

CPA – FGV/EBAPE

95

China e Brasil. Isso significa, na prática, mais apoio e mais recursos para o

desenvolvimento do programa no Brasil.

O Time SIFE FGV foi formado em 19 de setembro de 2011, inicialmente com

dezessete membros (alunos dos cursos de Administração, Ciências Sociais, Direito e

Economia) e tem como missão idealizar e concretizar projetos de grande impacto na

comunidade, tendo sempre como base o tripé: sustentabilidade econômica, ambiental

e social. É importante destacar que, ao ter um Time SIFE, a FGV passa a estar

inserida numa organização internacional, que inclui diversas universidades

ranqueadas globalmente e mais de quatrocentas organizações parceiras.

4.4 DIMENSÃO IV – A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE


a) Estratégias e Meios para Comunicação

A FGV/EBAPE organiza e controla estratégias e meios para a comunicação

interna e externa, com o objetivo principal de fomentar a divulgação das atividades de

ensino, pesquisa e extensão; a transparência administrativa; o intercâmbio com a

comunidade externa e o entrosamento dos docentes, discentes e corpo técnico-

administrativo. As estratégias e meios utilizados têm por objetivos específicos:

• Promover o fortalecimento da imagem institucional interna e externamente;

• Desenvolver programas para a mídia local (vídeo/áudio/texto) traduzindo para a

sociedade a Escola em termos de sua missão, finalidades e objetivos;

• Divulgar de forma contextualizada a trajetória histórica da organização e o seu

projeto de desenvolvimento;

• Aperfeiçoar os canais internos de comunicação;

• Ampliar a formalização dos espaços de discussão na organização;

CPA – FGV/EBAPE

96

• Estimular a valorização de posturas éticas dentre os diversos segmentos

institucionais;

• Promover ampla divulgação dos cursos e programas institucionais;

• Divulgar o portfólio (cursos) e serviços; e

• Publicar o catálogo da Escola.

Atualmente, são utilizados os seguintes mecanismos para comunicação interna

e externa:

• Site da Escola (público interno e externo);

• Folhetos, cartazes, faixas, convites, murais (público interno);

• Jornal de circulação interna (público interno);

• Reuniões periódicas com representantes do corpo docente, discente e técnico-

administrativo (público interno);

• Reuniões periódicas com representantes da comunidade local (público externo); e

• Meios de comunicação de massa – jornais, revistas, televisão, rádio e sites

(público interno e externo).

Em períodos que antecedem os processos seletivos para os cursos da

FGV/EBAPE, é feita divulgação específica para esta finalidade, via os meios de

comunicação e Internet.

A FGV/EBAPE divulga os trabalhos e pesquisas desenvolvidas pelo seu corpo

docente em seminários, congressos, revistas especializadas da área de

administração, palestras abertas ao público em geral, cursos que são ministrados por

em várias regiões brasileiras, disseminando o conhecimento e contribuindo para o

desenvolvimento do país, através da formação do corpo gerencial e diretor de

diversas organizações brasileiras.

Em 2011, a FGFV/EBAPE teve uma média de duzentos e trinta e oito eventos

realizados e apoiados pelo Setor de Marketing da FGV, responsável pela

comunicação e marketing de forma corporativa. Ademais, a FGV/EBAPE possui uma

Assessoria de Marketing própria, que define a estratégia de comunicação e

marketing da instituição de ensino, em acordo com as orientações da Direção da

Escola.

CPA – FGV/EBAPE

97

No anexo a este relatório, encontra-se relação das palestras abertas à

comunidade ministradas ao longo de 2011. Para participação nestas palestras, o

interessado deve efetuar inscrição pelo site da instituição (www.fgv.br/ebape).

Além disso, a FGV/EBAPE abre suas portas a visitação de colégios do ensino

médio. O Programa “Dia FGV” visa mostrar aos alunos do terceiro ano do ensino

médio, das principais escolas do Rio de Janeiro, a importância da escolha na hora de

prestar o vestibular para uma instituição respeitada no mercado e que investe

profissional.

4.5 DIMENSÃO V – POLÍTICAS DE PESSOAL, CARREIRAS DO CORPO

DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO


a) Políticas de Pessoal

A FGV conta, em sua política de gestão de pessoal, com um plano de cargos e

salários. Este plano foi implantado em 1992, com o objetivo de valorizar o trabalho

dos que assinam contrato com instituição, dotando-a, ao mesmo tempo, de um

indispensável instrumento de gestão de pessoas, permitindo-lhe atrair, desenvolver,

remunerar e manter pessoas altamente qualificadas em seu quadro funcional.

O Plano de Cargos e Salários (PCS) foi estruturado através de estudos

realizados por uma Comissão de Funcionários, por iniciativa da Direção da FGV,

acompanhados por outra Comissão de Representantes dos Funcionários,

devidamente eleitos, também integrada pelo Presidente da Associação dos

Funcionários da Fundação Getúlio Vargas – ASFGV.

O Quadro Funcional Permanente da FGV foi estruturado em seis grupos, dos

quais as Carreiras de Ensino, Pesquisa e Análises Econômicas, onde se encontra a

Carreira de Magistério, enquadram-se no primeiro grupo.

CPA – FGV/EBAPE

98

A Carreira de Magistério estrutura-se em cargos de Professor Assistente,

Adjunto e Titular.

• Professor Assistente: Não é requerida experiência mínima para provimento do

cargo. Para o seu pleno desempenho, são necessários, no mínimo, dois

anos de exercício no cargo. A titulação mínima requerida é mestrado;

• Professor Adjunto: A experiência mínima requerida para acesso ao cargo é de

três anos. Para o efetivo desempenho do trabalho, são necessários, no

mínimo, seis anos de experiência acumulada. A titulação mínima requerida

é doutorado; e

• Professor Titular: Para o pleno desempenho do trabalho, é requerida

experiência mínima acumulada de dez anos na função. A instrução mínima

requerida é o doutorado. É necessário que tenha desenvolvido e/ou

implementado projeto de impacto na Instituição. O professor deverá ter

publicado monografias, pesquisas ou projetos e livro, inovadores, no seu

campo profissional.

Os salários dos cargos da Carreira de Magistério foram fixados tomando-se

como base um regime de tempo integral, correspondente a uma jornada de trinta e

cinco horas semanais, contemplando-se, e respeitando-se, por exigências legais,

alguns regimes especiais.

A admissão em qualquer cargo deve se dar mediante processo seletivo,

observados os requisitos mínimos de provimento, sendo que o salário do funcionário

deve corresponder a primeira faixa do nível salarial, podendo ocorrer admissão em

outras faixas que não a inicial do respectivo nível, quando houver vagas ou houver

necessidade de uma qualificação profissional específica. A seguir, são descritas as

políticas de gestão adotadas para seleção e contratação de pessoal acadêmico e

técnico-administrativo.

b) Políticas de Seleção e Admissão do Corpo Docente

A admissão em qualquer cargo é efetuada mediante processo seletivo,

observados os requisitos mínimos de provimento de cada cargo. O PCS prevê três

CPA – FGV/EBAPE

99

formas de movimentação do colaborador; a saber, a promoção, o acesso e a

transferência.

• Promoção – Caracteriza-se pela alteração do salário do funcionário, dentro da

mesma classe salarial do cargo que ocupa;

• Acesso – Caracteriza-se pela mudança do funcionário de uma classe para

outra de maior complexidade, usualmente na mesma carreira; e

• Transferência – Caracteriza-se pela mudança do funcionário de um cargo

para outro de mesmo nível salarial em classe distinta, seja isolada ou pertencente

à carreira.

O exame e o julgamento dos requisitos e qualificações para a admissão e

ingresso serão feitos por uma Comissão Examinadora ad hoc presidida pelo Diretor

da FGV/EBAPE, mediante utilização de quantos dos seguintes instrumentos forem

por ela julgados necessários: prova escrita de conhecimento; cartas de

recomendação; prova de aula; defesa de monografia ou de tese; análise e avaliação

de trabalhos e documentos; e entrevista.

O ingresso na carreira de magistério far–se–á por meio de processo seletivo

nos termos das normas em vigor. Os professores são contratados pela FGV, segundo

o regime das leis trabalhistas, observados os critérios e normas estabelecidos no

Regimento da Interno da FGV/EBAPE e no Plano de Cargos e Salários da FGV.

c) Políticas de Qualificação e Plano de Carreira Do cente

A política de qualificação da FGV/EBAPE busca promover a melhoria da

qualidade das funções de ensino, pesquisa e extensão. A Escola oferece ao seu

corpo docente os seguintes incentivos para a sua qualificação, além daqueles

previstos no PCS da FGV: bolsas de estudos integrais ou parciais para programas de

doutorado, mestrado, especialização ou aperfeiçoamento; auxílio financeiro e

operacional para participação de congressos, seminários, simpósios e eventos

similares em sua área de atuação ou em área afim; cursos de treinamento e

atualização profissional, com gratuidade integral; divulgação e/ou publicação de teses,

CPA – FGV/EBAPE

100

dissertações, monografias ou outros trabalhos acadêmicos ou profissionais;

infraestrutura para que imprimam ou editem suas produções científicas, sob o

patrocínio da Escola; e, licença, sem perda do vencimento, para participação em

programas externos ou internos, de pós-graduação e/ou de treinamento profissionais.

Além dos professores de carreira, a FGV/EBAPE poderá contar com as

seguintes categorias docentes:

– Professores Extra–Carreira: recrutados dentre especialistas de comprovada

experiência em suas áreas de atuação;

– Professores Visitantes: recrutados dentre acadêmicos de comprovada

experiência em suas áreas de especialização, pertencentes aos quadros de

instituição acadêmica nacional ou estrangeira, por prazo definido;

- Professores Horistas: professores que recebem seus vencimentos em função

apenas das horas-aula contratadas; e

- Professores Tutores: ministram aulas nos cursos a distância.

O ingresso na Carreira de Magistério, no regime de trabalho de horista, ocorre

através de processo seletivo. Constituem requisitos mínimos para admissão, ingresso

e movimentação nas diferentes classes na categoria de horista:

• Professor Horista 4 – certificado de curso de especialização;

• Professor Horista 3 – título de mestre;

• Professor Horista 2 – título de doutor;

• Professor Horista 1 – título de doutor, experiência de, no mínimo, seis anos

no magistério superior e publicação de trabalhos relevantes para o

desenvolvimento teórico da Administração.

Os professores são contratados pela Mantenedora segundo o regime das leis

trabalhistas, observados os critérios e normas estabelecidas no Regimento Interno da

FGV/EBAPE e no Plano de Cargos e Salários da FGV.

Os professores-tutores, categoria criada para enquadrar os docentes

contratados para ministrar cursos a distância, não fazem parte do quadro funcional da

FGV. São selecionados a partir do curriculum vitae, considerando-se:

CPA – FGV/EBAPE

101

• Experiência profissional – pelo menos dois anos de experiência de

trabalho em áreas afins à disciplina; pelo menos um de experiência de sala

de aula (acadêmica ou de treinamento); e

• Perfil – experiência anterior como aluno de curso a distância;

experiência anterior como professor de curso a distância.

Os critérios mínimos de seleção dos professores-tutores são:

• Formação acadêmica: título desejável de mestre; bons

conhecimentos na área de formação referente à disciplina para a qual é

candidato a professor-tutor;

• Competência linguística: habilidades de comunicação escrita, correção

no uso da língua padrão; e

• Conhecimentos das tecnologias de informação: habilidades de

navegação e pesquisa na Internet; habilidades de uso de ferramentas de

comunicação - e-mail, fóruns, chats, Messenger etc.; habilidades de

download e upload de arquivos; habilidades de uso de aplicativos básicos

do Windows.

A seguir, os quadros com quantitativo e titulação docente da Escola, referentes

ao ano de 2011.

Quadro 17 : Docentes por Categoria na FGV/EBAPE

2011 Categoria Quantidade % Docente

permanente 33 56%

Docente complementar

12 20%

Docente parcial 0 0% Docente horista 14 24%

Total de professores 59 100% Fonte: Dados Internos da Escola, 2011

Obs: não inclusos professores-tutores

CPA – FGV/EBAPE

102

Quadro 18: Titulação Corpo Docente

2011 Titulação Quantidade % Doutores 45 76% Mestres 13 22%

Especialistas 1 2% Graduados 0 0%


Obs: não inclusos professores-tutores

d) Expansão do Corpo Docente

Em conformidade com as diretrizes estratégicas estabelecidas no PDI, a

Escola orienta-se pela busca constante da excelência acadêmica, preferencialmente

ao crescimento quantitativo. Tais diretrizes implicam em mudança da composição do

quadro docente, primando por uma migração para professores com titulação de

doutor, alta produtividade acadêmica, maior dedicação e envolvimento com as

atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão da Escola.

Regime de Trabalho Docente

Os professores da FGV/EBAPE estão sujeitos ao regime de trabalho definido

pela Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT). Os professores de carreira, como já

mencionado, estão sujeitos ao regime de tempo integral e devem prestar trinta e cinco

horas semanais de trabalho distribuídas entre aulas presenciais ou à distância,

estudos, pesquisas, extensão, produção científica e intelectual, planejamento e

avaliação.

As categorias extra-carreira e visitante estão sujeitas ao seguinte regime de

trabalho:

CPA – FGV/EBAPE

103

- Tempo Parcial - com obrigação de prestar de dezoito até trinta e cinco horas

semanais de trabalho distribuídas entre aulas presenciais ou a distância,

estudos, pesquisas, extensão, produção científica e intelectual, planejamento e

avaliação; e

- Horistas - professores que recebem seus vencimentos em função apenas das

horas-aula contratadas.

As horas de trabalho não utilizadas em atividades de ensino são distribuídas

em preparo de aulas, assistência aos alunos, preparação e correção de provas e

exames, pesquisas, funções administrativas, reuniões em órgãos colegiados,

participação em eventos de capacitação, trabalhos práticos ou atividades de

assessoria e extensão.

e) Corpo Técnico-Administrativo

O corpo técnico-administrativo da FGV/EBAPE, constituído por todos os

colaboradores não docentes, tem a seu cargo os serviços de suporte às atividades

finalísticas necessárias ao bom funcionamento da Escola.

A FGV/EBAPE zela pela manutenção de padrões de recrutamento, seleção e

condições de trabalho condizentes com sua natureza, bem como por oferecer

oportunidades de aperfeiçoamento técnico-profissional a seus colaboradores.

Os colaboradores não docentes são contratados pela mantenedora segundo o

regime das leis trabalhistas, observados os critérios e normas estabelecidos no

Regimento Interno da FGV/EBAPE e no Plano de Cargos e Salários (PCS) da FGV.

f) Políticas de Qualificação para o Corpo Técnico-A dministrativo

A FGV/EBAPE zela pela manutenção de padrões de recrutamento e condições

de trabalho condizente com sua natureza de instituição educacional, bem como por

oferecer oportunidade de aperfeiçoamento técnico-profissional a seus funcionários.

CPA – FGV/EBAPE

104

Essas políticas têm por finalidade aprimorar a qualificação dos seus

colaboradores, visando o aumento da qualidade e da produtividade dos serviços

prestados.

Nesse sentido, é oferecida aos colaboradores bolsas de estudo para os cursos

de pós-graduação, de treinamento e atualização profissional, com o objetivo de

aprofundar e/ou aperfeiçoar seus conhecimentos científicos, tecnológicos e

profissionais.

Além disso, são organizados e oferecidos pela FGV/EBAPE cursos de

treinamento e atualização profissional. A instituição também apoia a participação de

funcionários em congressos, seminários ou outras atividades ligadas às funções de

apoio técnico, administrativo e operacional realizadas na Escola. Para tanto, concede

subsídio no montante de cem por cento do valor do custo do evento.

O Plano de Capacitação Técnico-Administrativo tem por objetivo promover a

melhoria das funções de apoio técnico, administrativo e operacional da FGV/EBAPE.

g) Expansão do Corpo Técnico-administrativo

Tendo em vista as metas estabelecidas, o corpo técnico-administrativo da

FGV/EBAPE conta apenas com os colaboradores (funcionários) alocados na Escola.

Não se contempla, assim, os funcionários dos denominados serviços compartilhados

(Núcleo de Apoio Pedagógico, Setor de Estágios, Secretaria de Registros

Acadêmicos, Biblioteca, Serviços Gerais de Infraestrutura, Programa FGV/Online e o

Instituto de Desenvolvimento Educacional – IDE).

A formação e capacitação, no ano de 2011, do corpo técnico-administrativo da

Escola encontram-se nos quadros a seguir.

Quadro 19: Formação Corpo Técnico-administrativo

2011

Pós -graduação

Total de funcionários

em capacitação

% Total de

funcionários capacitados

%

Especialização 3 6

CPA – FGV/EBAPE

105

Graduação 4 10 Mestrado 0 6 Doutorado 0 0

Total capacitação 7 22 Total funcionários 39 17,95% 56,41%


Quadro 20 - Capacitação Corpo Técnico-Administrativo


Funcionário Depto. Tipo Curso Curso

Carla Savelli Controladoria CADEMP Matemática Financeira Aplicada

Hugo Saad Silva R. de Oliveira Controladoria CADEMP Crédito e Cobrança

Marcelo Santos Gestão Educacional

CADEMP Estratégia de Com e MKT

Rachel Carvalho de Azevedo Controladoria CADEMP Controladoria

Rachel Carvalho de Azevedo Controladoria IDE/MBA Controladoria e Auditoria

Rafaella A. Andrade de Azeredo Direção CADEMP Matemática Financeira

Aplicada

Saulo da Costa Fernandes Controladoria CADEMP Administração do Tempo

CPA – FGV/EBAPE

106

4.6 DIMENSÃO VI – ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO


a) Organização e Gestão de Pessoal

A FGV/EBAPE compreende que para que os resultados caminhem rumo à

eficiência, faz-se necessário um planejamento adequado das finalidades e objetivos

da organização, e que se atenda aos interesses da sociedade na qual a instituição

está inserida.

Neste sentido, a FGV/EBAPE apresenta sua estrutura e organização

administrativa de acordo com o propósito a que se destina. Igualmente assume que

uma organização, bem estruturada e planejada, deve ser entendida como um

processo de aprendizagem e integração. A estrutura organizacional da FGV/EBAPE

envolve todas as pessoas (gestores e colaboradores) na definição dos objetivos e

estratégias que possibilitem a elaboração do plano da organização para o bom

funcionamento da instituição.

b) Organização Administrativa

A organização administrativa da FGV/EBAPE, conforme descrita no seu

Regimento Interno, comporta dois níveis hierárquicos: superior e básico. A

administração superior é formada pela Congregação, pela Diretoria, pelo Conselho

Consultivo e pelo Conselho Técnico-Acadêmico.

A administração básica é formada pelo Centro de Formação Acadêmica e

Pesquisa (CFAP); pelo Colegiado do CFAP; pelo Centro de Graduação (CEGRAD) e

pelo Colegiado do CEGRAD. Existem, ainda, a Secretaria, a Biblioteca Mario

Henrique Simonsen (BMHS), a Controladoria, a Ouvidoria, o Núcleo de Apoio

Pedagógico ao Ensino de Graduação (NAPEG), e o Setor de Regulação e Avaliação.

CPA – FGV/EBAPE

107

Figura 6: Organograma Institucional e Acadêmico

Fonte: Regimento Interno da Escola, 2011

Congregação

Diretoria

Conselho Técnico-

Acadêmico

Colegiado do Centro de Pós-

Graduação Lato Sensu

Chefe do Centro de

Pós-Graduação Lato Sensu

Conselho Consultivo

Secretaria

Setor de Avaliação e Regulação

Colegiado do Centro

de Graduação

Chefe do Centro de

Graduação

Colegiado do Centro de Formação

Acadêmica e Pesquisa

Chefe do Centro de Formação

Acadêmica e Pesquisa

Comissão Própria de Avaliação (CPA)

Vice-Diretoria

Serviços Corporativos Compartilhados: Biblioteca, Controladoria, Núcleo de Apoio

Pedagógico

CPA – FGV/EBAPE

108

A Comissão Própria de Avaliação (CPA) da FGV/EBAPE assessora a Escola e

é responsável pela condução do processo de auto avaliação.

A Congregação é o órgão normativo, consultivo e deliberativo superior da

Escola em matéria didático–pedagógica, técnico–administrativa e disciplinar, sendo

constituída por: Diretor; Vice–Diretor; Chefe e Chefe Adjunto do CFAP; Chefe e Chefe

Adjunto do CEGRAD; professores titulares, adjuntos e assistentes (de regime de

dedicação em tempo integral); um representante dos professores Extra–Carreira; dois

representantes do corpo discente; um representante do corpo técnico–administrativo;

e um representante da Mantenedora.

A Diretoria, exercida pelo Diretor e Vice-Diretor, é o órgão de

superintendência, administração, coordenação e fiscalização executiva das atividades

da FGV/EBAPE.

O Conselho Consultivo é órgão de assessoramento na formulação de

diretrizes, na análise e avaliação dos resultados obtidos e no desenvolvimento das

relações externas da FGV/EBAPE. É constituído por: Diretor, cinco representantes de

entidades públicas ou privadas; um representante da Congregação; um representante

da Mantenedora; e um ex–aluno da Escola.

O Conselho Técnico–Acadêmico é a primeira instância decisória em assuntos

de ensino, pesquisa e extensão. É composto por: Diretor, Vice–Diretor, Chefe e

Chefe Adjunto do CFAP, e Chefe e Chefe Adjunto do CEGRAD.

O CFAP e CEGRAD são unidades básicas de estrutura da Escola. O CFAP é

o órgão de administração, coordenação e fiscalização executiva das atividades de

formação acadêmica em cursos de pós–graduação stricto sensu e da pesquisa. Seu

Colegiado é constituído por todos os pesquisadores e professores de carreira, com

titulação de mestrado ou doutorado e por um representante do corpo discente dos

cursos de pós-graduação stricto sensu.

O CEGRAD é o órgão de administração, coordenação e fiscalização executiva

das atividades dos cursos de graduação. Seu Colegiado é constituído por todos os

professores que ministram disciplinas do currículo do curso de graduação e por um

representante do corpo discente.

CPA – FGV/EBAPE

109

A Secretaria de Registro Acadêmico organiza, controla e supervisiona todas as

atividades relativas ao controle acadêmico, comunicação e arquivo. A Biblioteca Mario

Henrique Simonsen serve ao corpo docente, discente e à comunidade da região.

Finalmente, a Controladoria apoia a Direção na proposta orçamentária,

zelando pelo controle da sua execução. A Ouvidoria atua com autonomia e absoluta

imparcialidade, vinculada diretamente à Presidência da FGV, e zela pelos princípios

da legalidade, moralidade e eficiência administrativa, resguardando o sigilo das

informações. O NAPEG media situações relacionadas ao processo de ensino–

aprendizagem docente e discente.

A Mantenedora, FGV, é responsável perante as autoridades públicas e o

público em geral pela FGV/EBAPE, incumbindo–lhe tomar as medidas necessárias

para o bom funcionamento da Escola, mas garantindo a liberdade acadêmica dos

corpos docente e discente e a autoridade própria de seus órgãos deliberativos,

executivos e colegiados.

c) Políticas de Gestão e Autonomia Acadêmica em rel ação à Mantenedora

As diretrizes que orientam o processo de gestão da FGV/EBAPE foram

constituídas ao longo dos anos e moldadas pelo contexto político-institucional em que

a instituição se insere. Respeitados os limites estabelecidos no Estatuto da FGV e no

Regimento Interno da FGV/EBAPE, compete precipuamente à Mantenedora promover

os meios adequados de funcionamento das atividades da Escola, colocando-lhe à

disposição os bens móveis e imóveis de seu patrimônio, ou de terceiros a ela cedidos,

e assegurando-lhe suficientes recursos financeiros de custeio para cumprir seu plano

estratégico.

A FGV/EBAPE possui plena autonomia acadêmica que se reflete na liberdade

de planejar, implementar e avaliar seus programas de ensino, pesquisa e extensão. A

autonomia acadêmica também se manifesta na sua organização administrativa e

processos decisórios, atribuindo aos órgãos colegiados amplos poderes para discutir

e influenciar as questões táticas e estratégicas da vida acadêmica.

CPA – FGV/EBAPE

110

4.7 DIMENSÃO VII – INFRAESTRUTURA FÍSICA

4.7.1 Pontos Fortes

A CPA pode observar que a FGV/ EBAPE possui e oferece a sua comunidade

acadêmica infraestrutura necessária e adequada a seus programas, conforme

apresentada a seguir.

a) Infraestrutura Física

Localizada na Praia de Botafogo, a FGV/EBAPE ocupa do terceiro ao quinto

andar do prédio sede da Fundação Getúlio Vargas.

Todas as instalações são adequadas para o pleno desenvolvimento das

atividades acadêmicas. As salas de aula são bem dimensionadas, dotadas de

isolamento acústico, iluminação, climatização, mobiliário e aparelhagem específica,

atendendo a todas as condições de salubridade necessárias ao exercício desta

atividade. O mesmo ocorre com as instalações administrativas para docentes e

coordenações de cursos. Há infraestrutura sanitária, de alimentação e serviços,

assim como áreas de convivência e para o desenvolvimento de atividades de

recreação e culturais. A biblioteca e os laboratórios de informática, instalados em

espaços adequados ao desenvolvimento das atividades, estão equipados com o

material necessário para o funcionamento dos cursos oferecidos pela FGV/EBAPE.

As instalações prediais encontram-se em bom estado de conservação, do

espaço físico ser adequado ao número de usuários.

b) Instalações Gerais

Salas de Aula

A FGV/EBAPE oferece instalações adequadas para o pleno desenvolvimento

de atividades acadêmicas, contando com nove salas de aula com capacidade entre

quarenta e cinco e cinquenta e cinco alunos.

CPA – FGV/EBAPE

111

As salas de aula são climatizadas, bem iluminadas, as cadeiras estão dentro

dos padrões ergonômicos, com equipamentos audiovisuais e de informática,

atendendo a todas as condições de necessárias ao processo de ensino-

aprendizagem. Todas as salas de aulas estão equipadas com microcomputadores

ligados à rede (Internet), datashow, impressoras, telão para projeções e quadro

branco.

A FGV/EBAPE possui salas de apoio para alunos de Graduação, Mestrado e

Doutorado.

Os laboratórios de informática possuem softwares atualizados e acesso à

Internet, com excelente velocidade de conexão. Há disponibilidade de conexão

wireless nos andares do prédio da FGV.

Instalações Administrativas

A FGV/EBAPE possui instalações compatíveis com sua estrutura

organizacional e necessidade administrativa. No quinto andar do prédio está

localizada a sala da Direção. A Secretaria de Registros Acadêmicos da FGV, que

apoia a Escola, localiza-se no terceiro andar. Além disso, existem duas salas de

reuniões que podem ser utilizadas pelos funcionários administrativos e docentes.

Também existe uma sala para professores horistas do curso de Graduação em

Administração localizada no quarto andar.

Instalações para Docentes

Cada professor da Escola possui uma sala individual, totalizando trinta e seis

salas localizadas no quinto andar do prédio. Todas as salas estão devidamente

equipadas com microcomputadores e impressoras. Como mencionamos, há também

salas de reunião que podem ser utilizadas pelo corpo docente.

CPA – FGV/EBAPE

112

Instalações para os Centros

Existem duas salas de coordenação: uma para o Chefe de Centro e apoio dos

cursos de graduação, outra para Chefe de Centro e apoio acadêmico dos cursos de

Mestrado e de Doutorado.

Auditórios

A FGV/EBAPE coloca à disposição, dos corpos docente e discente, três

auditórios nos terceiro e quinto andares, com capacidade para cinquenta pessoas.

Estes auditórios possuem bancadas fixas, no estilo anfiteatro.

Todos os auditórios são dotados de recursos de cabeamento de rede lógica,

estruturado, sendo que cada lugar nas bancadas possui ponto para instalação de

laptops, com conexão à rede de informática da FGV. Os auditórios contam com

projeção multimídia em tela escamoteável com controle remoto, sonorização com uso

de microfones de lapela, além de microcomputador em bancada individual para uso

dos professores.

Área de Convivência e Infraestrutura para o Desenvo lvimento de Atividades de

Recreação e Culturais

A FGV/EBAPE disponibiliza, nos terceiro e quarto andares, espaços para

convivência e infraestrutura para o desenvolvimento de atividades de recreação e

culturais para alunos, professores e funcionários administrativos. Ademais, há

espaços deste gênero também na Esplanada da Mantenedora.

Infraestrutura de Alimentação e Serviços

Há vários restaurantes nas vizinhanças da Escola que, além disso, conta com

uma cafeteria e restaurante, próprios no prédio onde funciona. Dois shoppings

CPA – FGV/EBAPE

113

centers situam-se nas imediações da Escola, fornecendo à comunidade da

FGV/EBAPE uma boa infraestrutura comercial. Ao lado do prédio, encontra-se a

Livraria da FGV.

Instalações Sanitárias

A FGV/EBAPE dispõe de sanitários femininos e masculinos. A Escola mantém

nos sanitários boxes destinados a pessoas portadoras de deficiências físicas. Os

serviços de higienização são prestados por empresa terceirizada.

As instalações sanitárias estão adequadas e atendem as condições

necessárias para portadores de necessidades especiais.

A seguir, nos quadros de números dezoito a vinte, destaques resumidos para

os pontos enunciados anteriormente.

Quadro 21: Instalações gerais - lotação e equipamentos

Local Nº de salas Nº de lugares Nº de computadores

Laboratório de Informática

8 178 187

Salas de aula 40* 1426 40

* incluídos 15 auditórios


CPA – FGV/EBAPE

114

Quadro 22: Instalações Gerais – área comum

Salas de Estudo* 33

Área de convivência 9

Pool de impressoras** 03

Sala de Mestrandos e Doutorandos

02

Instalações Sanitárias 47

* total de 250 lugares

* *cada pool possuí 2 impressoras, sendo 1 laser preto e branco e 1 laser colorida.


Quadro 23: Recursos Tecnológicos Gerais

RECURSOS AUDIOVISUAIS E MULTIMÍDIA QTDE. ESPECIFICAÇÕES

09 Aparelhos de TV 29” 09 Videocassete 09 Aparelho de DVD 12 Telões para projeção 03 Datashow 09 Retroprojetores 03 Aparelhos de som 06 Microfone


CPA – FGV/EBAPE

115

c) Instalações Especiais

Biblioteca Mario Henrique Simonsen

A Biblioteca Mario Henrique Simonsen (BMHS) possui em seu acervo cento e

setenta mil itens, entre livros, folhetos, periódicos, teses, relatórios, papers, fitas de

vídeo, CD-ROM’s e outros documentos.

A biblioteca possui home page com o endereço (www.fgv.br/bibliotecas/-rj)

onde disponibiliza o catálogo on-line, acesso às bases de dados assinadas pela FGV

e informações sobre todos os serviços oferecidos.

Criada em 1945, um ano após a criação da própria FGV, a Biblioteca Mario

Henrique Simonsen acumulou, durante mais de cinquenta anos de existência, valioso

acervo nas áreas de Ciências Sociais, sendo considerado um dos mais ricos e

tradicionais na área.

A BMHS tem por missão “gerenciar a informação e o conhecimento, para dar

suporte aos trabalhos desenvolvidos pela Fundação Getúlio Vargas, nas áreas de

ensino e pesquisa, estendendo sua atuação à comunidade acadêmica em geral”.

Objetiva, assim, adquirir, processar, conservar e disseminar o acervo

bibliográfico; prover suporte às pesquisas desenvolvidas pelo corpo docente e

discente; e preservar a produção editorial da Fundação Getúlio Vargas. Ademais,

objetiva oferecer serviços de qualidade, através de coleta, tratamento, recuperação e

disseminação da informação, visando ao atendimento do corpo docente e discente da

FGV, como também pesquisadores e funcionários da Instituição, bem como à

comunidade acadêmica em geral.

Trabalhando há anos na área de gestão de documentos, sendo uma das

precursoras nos processos cooperativos entre bibliotecas, foi pioneira no Bibliodata-

Calco e em tantos outros empreendimentos na área.

A BMHS tornou-se, no dia 22 de novembro de 2002, a primeira do Brasil, a

receber o certificado de sistema da qualidade NBR-ISO 9001:2000, emitido pela DNV

– Det Norske Veritas, Organismo de Certificação Credenciados (OCC) escolhido para

o processo de certificação.

CPA – FGV/EBAPE

116

O acervo encontra-se organizado em estantes próprias, com livre acesso. Está

instalado em local com iluminação natural e artificial adequada e as condições para

armazenagem, preservação e disponibilização atendem aos padrões exigidos. Há

extintor de incêndio e sinalização bem distribuída em ambiente condicionado.

Utiliza o sistema informatizado de gerenciamento de bibliotecas Pergamum,

que contempla as principais funções de uma biblioteca, possibilitando empréstimo,

consulta, reservas via web, funcionando de forma integrada da aquisição ao

empréstimo.

Participa da Rede Bibliodata – Rede de Catalogação Cooperativa coordenada

pela FGV – que permite o acesso aos catálogos das instituições afiliadas e do

Programa de Compartilhamento entre Bibliotecas de Instituições de Ensino Superior

do Estado do Rio de Janeiro.

A biblioteca disponibiliza os seguintes serviços: consulta local; empréstimo

domiciliar; empréstimo entre bibliotecas; reserva de material; levantamento

bibliográfico; comutação bibliográfica; e orientação quanto à normalização

bibliográfica (normas Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT). A biblioteca

também oferece serviços de reprografia, visitas orientadas e capacitação de usuários.

A Biblioteca Mario Henrique Simonsen está sob a responsabilidade gerencial

de um bibliotecário e conta com uma estrutura organizacional composta pelo Setor de

Processamento Técnico, Setor de Referência e Circulação, Setor de Desenvolvimento

de Coleções e pelo Setor de Apoio Administrativo.

Consulta local

A consulta ao acervo é de livre acesso aos usuários internos: corpo discente,

docente, funcionários e ex-alunos da FGV/EBAPE e aos externos: docentes,

pesquisadores, alunos de graduação, pós-graduação, mestrado e doutorado de

outras instituições. Os usuários externos só podem ter acesso à biblioteca mediante

apresentação de documento da Instituição a que estão vinculados.

O acesso às coleções especiais (teses, dissertações e material especial), é

limitado aos funcionários da biblioteca. Para a consulta, é necessária a solicitação no

Balcão de Empréstimo. As obras de referência e coleções especiais estão

disponíveis apenas para consulta na própria biblioteca.

CPA – FGV/EBAPE

117

A Biblioteca Mario Henrique Simonsen possui regimento próprio e está

subordinada ao Sistema de Biblioteca da FGV.

A BMHS funciona, de segunda a sexta-feira, no horário das 08h15 às 20h30, e

no sábado, somente para usuários internos, no horário das 08h30 às 12h30.

No quadro a seguir, são apresentadas as informações sobre o corpo técnico-

administrativo da Biblioteca Mário Henrique Simonsen.

Quadro 24: Funcionários Biblioteca

CARGO

RE

CE

PÇ

ÃO

CH

EF

IA

SE

CR

ET

AR

IA

DE

SE

NV

. C

OLE

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PR

OC

ES

SA

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NT

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DA

DO

S

RE

FE

RÊ

NC

IA

TO

TA

L

Bibliotecários - 1 1 1 2 3 8

Administrativos 3 - - - - 1 4

Estagiários - - - 2 - 3 5

Total 3 1 1 3 2 7 17

Fonte: BMHS, 2011

CPA – FGV/EBAPE

118

A seguir, apresenta-se quadro com os recursos técnicos utilizados pela BMHS.

Quadro 25: Recursos Tecnológico da Biblioteca

ALOCADO NA

IMPRESSORAS SCANNER TORRES ESTAÇÕES DE

TRABALHO (7 CDs)

Tér

mic

a

Mul

tifun

-ci

onal

Col

orid

a

Tot

al

Tot

al

Tot

al

Pen

tium

D

ual-C

ore

Chefia - - - - - 1 1 Secretaria - 1 1 2 1 2 2 Aquisição - - - 1 1 Recepção - - 1 1 Proc. Técnicos

- - - 4 4

Referência 6 - 6 1 7 7 Usuários - - - 13 13 Totais 6 1 1 8 2 29 29

Fonte: BMHS, 2011

Base de Dados

Disponível a todos os usuários que estejam utilizando um computador

conectado à rede interna ou que esteja, no momento da consulta, utilizando a FGV/RJ

como provedora de acesso ao PORTAL DE PERIÓDICOS CAPES, JSTOR, EBSCO,

WEST LAW, HEINONLINE, INTERNATIONAL ENCYCLOPEDIA OF THE SOCIAL&

BEHAVIORAL SCIENCE (SCIENCE DIRECT), PROQUEST DISSERTATIONS &

THESES e outros.

Laboratórios de Informática

A FGV/EBAPE conta com o uso de três laboratórios de informática, com

equipamentos de última geração, à disposição de seus alunos e professores.

CPA – FGV/EBAPE

119

Os laboratórios de informática localizam-se nos quarto e décimo terceiro

andares e funcionam, de segunda a sexta-feira, nos horário das 07h30 às 22h, e aos

sábados, de 08h às 18h.

Na FGV/EBAPE, o aluno tem ao seu dispor uma estrutura tecnológica

compatível com excelência acadêmica proposta nos cursos ofertados à comunidade.

Os laboratórios de informática possuem softwares científicos instalados. Todos são

equipados com monitores LCD, leitor/gravador de DVD e pool de impressão. Os

equipamentos podem ser utilizados durante o horário de funcionamento das

faculdades, exceto quando os laboratórios estão em uso para as disciplinas práticas.

A Escola oferece também cobertura de rede sem fio para acesso à Internet e

uma equipe de profissionais qualificados para prestar suporte às dúvidas tecnológicas

recorrentes dos alunos e professores: o Núcleo de Gestão de Salas de Aula (NGSA).

As salas de aula da FGV/EBAPE são equipadas com ar-condicionado e têm

capacidade para receber aproximadamente cinquenta alunos. A Fundação Getúlio

Vargas disponibiliza um auditório no décimo segundo andar para realização de

eventos, seminários e workshops de grande porte. Este auditório possui cerca de

cento e vinte lugares e foyer externo para coquetéis e afins.

Além disso, a Escola criou, em 2010, seu Núcleo de Tecnologia da Informação

- TI, que faz interface com o setor corporativo de tecnologia da Mantenedora. O

objetivo é facilitar a comunicação interna e promover a comunicação externa,

desenvolvendo e implantando soluções que melhorem os fluxos de informação da

Escola. O grupo mantém e atualiza o portal da FGV/EBAPE e os diversos websites

relacionados; mantém ambientes de apoio ao ensino baseados em ferramentas como

Moodle, Blackboard, Limesurvey, entre outros; desenvolve os projetos de tecnologia

de interesse da Escola e apoia os usuários finais (professores, funcionários e alunos)

nas questões envolvendo tecnologia da informação.

A FGV/EBAPE tem investido na compra de equipamentos tecnológicos

periodicamente. Em agosto de 2011 foram comprados e substituídos dezenove

computadores e em dezembro de 2011 foram adquiridos mais quinze computadores.

A seguir, a FGV/EBAPE relaciona os softwares utilizados ao longo de 2011

para uso das atividades de ensino e pesquisa: Mathematica, GiveWin & PcGive,

Economática, ScientificWord, Stata, Gauss, MatLab, EViews, SAS 9, SoftwareR

(sistema para computação estatística), ATLAS.ti, SphinxLexica SPSS, AMOS,

CPA – FGV/EBAPE

120

StatTransfer, FireFox, PDF Creator / PrimoPDF, Adobe Reader 7.0, MikTeX +

TeXnicCenter, IrfanView, DjVu, FilZip, WinSCP, MS-Office 2003 (word, excel,

powerpoint, access, visio & project), Internet Explorer, Compendium, GeoGebra,

scilab Windows PowerShell, LyX, Inkscape, SAS Enterprise Guide ,winplot.

Os gráficos, a seguir, apresentam os recursos tecnológicos de cada

departamento da estrutura administrativa da FGV/EBAPE.

Gráfico 7: Recursos Tecnológicos – Controladoria

Fonte: Service Desk FGV- Janeiro/2012

Gráfico 8: Recursos Tecnológicos – Apoio Acadêmico/Setor de Regulação e Avaliação


CPA – FGV/EBAPE

121

Gráfico 9: Recursos Tecnológicos – Recepção


Gráfico 10: Recursos Tecnológicos – Sala Professores Assistentes


CPA – FGV/EBAPE

122

Gráfico 11: Recursos Tecnológicos - Salas 4º andar

(Fonte: Service Desk FGV- Janeiro/2012)


d) Instalações Específicas

Empresa Júnior

A Empresa Júnior do Curso de Graduação em Administração está instalada em

uma sala ampla, com equipamentos de última geração, localizada no quarto andar.

Cursos a Distância

O Programa FGV On line encontra-se em prédio da FGV localizado no Centro

do Rio de Janeiro, na Rua da Candelária, nº 6. A equipe administrativa e de apoio

acadêmico e tecnológico ocupa este prédio. As aulas presenciais são realizadas nos

pólos conveniados da Escola, sendo um deles a própria Sede da Mantenedora em

Botafogo.

CPA – FGV/EBAPE

123

e) Infraestrutura de Segurança

No prédio onde funciona a FGV/EBAPE são atendidas as normas de

segurança no tocante a pessoal e equipamentos. A observância a estas normas é

garantida pelo setor da FGV denominado GOS – Gerência de Operações e Serviços.

Este setor é subordinado à Diretoria de Operações da FGV (DO) e atua no

gerenciamento das necessidades de infraestrutura e operacionais dos cinco edifícios

da FGV no Rio de Janeiro localizados em Botafogo, Centro e Barra da Tijuca.

f) Manutenção e Conservação das Instalações Físicas

A manutenção predial é de responsabilidade da Diretoria de Operações da

FGV, área de Gerência de Operações, que terceiriza os serviços para a empresa

Araújo Abreu S/A, uma das três maiores do ramo no Rio de Janeiro, e conta com a

supervisão de dois engenheiros efetivos nos quadros da instituição.

g) Manutenção e Conservação dos Equipamentos

A FGV mantém um contrato de terceirização de serviços de atendimento ao

usuário, que contempla instalação e manutenção de hardware e software.

h) Adequação da Infraestrutura para o Atendimento a os Portadores de Necessidades Especiais

A FGV/EBAPE considerando a necessidade de assegurar aos portadores de

deficiência física e sensorial condições básicas de acesso ao ensino superior, de

mobilidade e de utilização de equipamentos e instalações, adota como referência a

Norma Brasil 9050, da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), que trata

da “Acessibilidade de Pessoas Portadoras de Deficiências e Edificações, Espaço,

Mobiliário e Equipamentos Urbanos”.

CPA – FGV/EBAPE

124

i) Serviço Médico e Serviço de Assistência Social

Para atendimento médico, em casos de emergência para alunos, funcionários e

professores da instituição, localiza-se no 15º andar do Edifício Sede da FGV a

SESMT – Serviço Especializado em Engenharia de Segurança e Medicina do

Trabalho. O atendimento da SESMT ocorre de segunda a sexta-feira, de 08h às

22.00h. A equipe da SESMT é composta por dois médicos, em regime de

revezamento de turnos, duas enfermeiras e uma secretária. Funciona junto a SESMT

também o Serviço de Assistência Social da FGV que conta com uma assistente

social.

4.8 DIMENSÃO VIII – PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO, ESPECIALMENTE EM

RELAÇÃO AOS PROCESSOS, RESULTADOS E EFICÁCIA DA AUTO

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL


A FGV/EBAPE atribui especial importância ao planejamento e avaliação dos

processos educacionais. Deste modo, a Escola conhece claramente sua missão, e

para que esta se concretize, organiza-se de forma participativa em relação aos atores

da comunidade acadêmica, seja nos processos decisórios, seja nos procedimentos de

operacionalização de seus objetivos, prevendo suas ações futuras e os recursos

necessários para implementá-los.

Neste sentido, inclusive, planeja e estrutura seu processo de avaliação interna,

reconhecendo que a organização está inserida em um ambiente constituído por

sociedade, Estado e demais instituições que, como ela, veem nos resultados das

avaliações interna e externa, fatores influenciadores em suas decisões estratégicas e

na sociedade em geral.

A FGV/EBAPE compreende que através do processo de avaliação é possível

identificar mudanças e como estas afetariam as atividades da organização. Assim,

CPA – FGV/EBAPE

125

avalia as oportunidades, analisa os riscos e reflete em soluções alternativas. Acredita

que o planejamento e a avaliação requerem conhecimento, entusiasmo, criatividade,

diálogo entre todos, caso contrário o processo estará fadado ao insucesso.

A instituição compreende que a avaliação interna dá oportunidade para que

sejam revistas ações, trocadas experiências, compartilha dos sonhos e ideias sobre a

organização e seu futuro.

A gestão da FGV/EBAPE compreende que a avaliação interna deve ser

concebida nas seguintes bases: compreensão clara da definição da missão, análise

do contexto externo e interno, e definição de estratégias de forma a garantir o alcance

dos objetivos.

Para a FGV/EBAPE, o planejamento é entendido como um processo de

aprendizagem sob responsabilidade compartilhada. Processo esse que exige

capacidade de fazer julgamentos por vezes subjetivos. Por meio do planejamento e

da avaliação interna, é possível antecipar mudanças e identificar oportunidades.

a) Cultura de Planejamento e Avaliação Instituciona l

O modelo de gestão da FGV/EBAPE é fortemente baseado na cultura de

planejamento por resultados mensuráveis, por meio de indicadores de desempenho

que refletem as metas institucionais. A prática da avaliação permanente do progresso

dos objetivos estabelecidos permeia os vários níveis da instituição, incluindo a

Congregação, os Colegiados e a CPA, mecanismos formais de avaliação que

fornecem as bases de um sistema meritocrático de incentivos e recompensas que

abrange toda a instituição.

b) Objetivos Gerais dos Processos de Planejamento e Avaliação

A auto avaliação da FGV/EBAPE tem por objetivos:

• Avaliar a instituição como uma totalidade integrada, permitindo a autoanálise

valorativa da coerência entre a missão e as políticas institucionais efetivamente

realizadas, visando a melhoria da qualidade acadêmica e o desenvolvimento

institucional;

CPA – FGV/EBAPE

126

• Gerar, nos membros da comunidade acadêmica, autoconsciência de suas

qualidades, problemas e desafios para o presente e o futuro, estabelecendo

mecanismos institucionalizados e participativos para a sua realização;

• Produzir conhecimento para a tomada de decisão dos dirigentes da

Instituição em relação à melhoria contínua de qualidade dos serviços

desenvolvidos;

• Identificar os acertos da Instituição e as possíveis causas dos seus

problemas e deficiências;

• Aumentar a consciência pedagógica e capacidade profissional do corpo

docente e técnico-administrativo;

• Fortalecer as relações de cooperação entre os diversos atores institucionais;

• Tornar mais efetiva a vinculação da Instituição com a comunidade;

• Julgar acerca da relevância científica e social de suas atividades e produtos;

e

• Prestar contas à sociedade sobre os serviços desenvolvidos.

A partir dos resultados das avaliações realizadas, o corpo diretivo da

FGV/EBAPE reflete a análise da sua gestão acadêmica em termos dos seguintes

aspectos que contribuem para a sua reconhecida excelência acadêmica:

• Projeto pedagógico nos diferentes níveis de ensino em que atua

(graduação e pós-graduação);

• Inserção de seus profissionais no mercado de trabalho (aceitação

da sua proposta do perfil do egresso);

• Quadro docente (quantidade, qualidade, formação, experiência

profissional, produção acadêmica, política de pessoal, carreira etc.);

• Infraestrutura física e recursos tecnológicos (biblioteca,

laboratórios, salas de aula, auditórios etc.);

• Adequação de seu quadro técnico-administrativo (quantidade,

adequação às atividades realizadas e necessárias para dar suporte às

atividades dos cursos, desenvolvimento etc.);

• Adequação de sua política de ensino e pesquisa com aquela

estabelecida pelo Ministério da Educação e da Cultura, e às melhores

CPA – FGV/EBAPE

127

práticas utilizadas por instituições com características semelhantes à nossa

Escola; e

• Contribuição da Escola para o desenvolvimento do país,

conforme estabelecido na sua missão, e reconhecida durante sua história,

desde a sua criação.

Com o processo de auto avaliação, a instituição se compromete a reorientação

pedagógica que solicite dos agentes educativos uma reflexão sobre suas práticas,

diálogo entre si, visando a construção de parcerias inteligentes. Durante este

processo de avaliação, mudanças são introduzidas e novas práticas acabam sendo

incorporadas. E, a partir dessas mudanças, reformas são implantadas no sentido de

garantir e proporcionar avanços no âmbito do processo de ensino e aprendizagem e

de formação, com objetivos voltados para a melhoria da qualidade do ensino

oferecido pela FGV/EBAPE.

c) Avaliação de Desempenho da Organização

O objetivo é avaliar o desempenho organizacional nos seus diversos níveis de

atuação, a partir de padrões estabelecidos formais e ou informalmente.

A FGV/EBAPE, em sua avaliação organizacional, procura analisar como a

organização e suas unidades utilizam-se dos recursos que dispõem, sejam

específicos, sejam compartilhados (os recursos que a Mantenedora coloca ao dispor

coletivo das Escolas, como instalações-físicas, biblioteca, laboratórios de informática,

área de lazer, auditórios, entre outros), como reagem às oportunidades e às ameaças

do ambiente e quanto dos objetivos e metas propostos têm sido alcançados.

A FGV/EBAPE, por meio de resultados obtidos no programa de avaliação de

desempenho organizacional, estabelece mecanismos de controle da organização

para avaliar a eficiência, a eficácia e a efetividade de suas ações.

A nível individual, a FGV/EBAPE reconhece que a avaliação de desempenho

das pessoas nas organizações que é um tema bastante controverso. Tendo em vista

o uso que se faz da avaliação e seus efeitos sobre os envolvidos, é preciso haver

aplicabilidade e eficácia dos critérios estabelecidos nos instrumentos utilizados.

Assim sendo, a FGV/EBAPE entende que a avaliação de desempenho dos

recursos humanos consiste em comparar o desempenho do individuo num

CPA – FGV/EBAPE

128

determinado período, comumente a cada ano, com o desempenho esperado para

cada função. Os resultados da avaliação de desempenho das pessoas devem ser

utilizados para identificar necessidades de treinamento, aperfeiçoamento e

reciclagem, objetivando melhoria das condições de trabalho; remanejamento de

pessoas, de forma adequar as habilidades às tarefas desenvolvidas ou a desenvolver.

O desafio, com o qual qualquer instituição se depara neste processo avaliativo,

consiste na concepção de mecanismos que conciliem padrões quantitativos e

qualitativos de mensuração de desempenho. A FGV/EBAPE reconhece que a

avaliação de desempenho das pessoas constitui-se em um instrumento valioso e útil

para o desenvolvimento profissional da equipe de trabalho e para sua gestão. Neste

ponto em particular, para o corpo docente da Escola, o plano anual de trabalho,

configura-se em instrumento por meio do qual é possível analisar as metas propostas

por cada professor para o ano em exercício e o que foi efetivamente cumprido ao seu

final. O plano de trabalho docente constitui compromisso do professor com a Direção

da Escola e enumera ações que o docente planeja alcançar tais como: disciplinas a

lecionar nos diversos programas educacionais da FGV/EBAPE, orientações,

publicações, projetos de pesquisas etc.

d) Avaliação da Qualidade Acadêmica

Preocupada com a melhoria contínua nos padrões de qualidade do ensino

ofertado, a Escola promove processos de avaliação docente e dos cursos em

andamento através de preenchimento de questionários impressos (para alunos da

Graduação) e eletrônicos (para alunos da Pós-Graduação Stricto Sensu). Além disso,

os discentes participam de entrevistas com o Grupo Focal (outra modalidade de

avaliação). O Grupo Focal gera relatórios anuais que são entregues à Direção da

Escola e às Coordenações dos cursos. As avaliações são de natureza semestral para

o curso de Graduação e de natureza trimestral para os cursos de Pós-Graduação

Stricto Sensu.

Há, também forte comprometimento da Escola em divulgar os resultados das

avaliações realizadas por meio dos questionários eletrônicos e impressos. Deste

modo, a FGV/EBAPE disponibiliza cartazes com resultados da avaliação por período

nas dependências de circulação de docentes, discentes e colaboradores da Escola. A

seguir, alguns dos cartazes divulgados.

CPA – FGV/EBAPE

129

Destas avaliações realizadas, destacamos, como pontos fortes detectados, em

2011, nos cursos da Escola:

• Conteúdo das disciplinas ofertadas, bem como os seus objetivos;

• Disponibilidade dos professores para atendimento, didática e

comprometimento; e

• Qualidade das tarefas, atividades, trabalhos propostos para as disciplinas.

e) Avaliação do Corpo Técnico-Administrativo

Cabe acrescentar que a FGV/EBAPE, primando pela qualidade e condições

internas de trabalho dos funcionários do corpo técnico-administrativo, desenvolveu

uma pesquisa com o propósito de dar voz aos seus colaboradores internos.

Nesta pesquisa, além da oportunidade de manifestar suas opiniões, foi possível

diagnosticar desafios a serem transpostos.

A seguir, os resultados de alguns itens abordados na pesquisa, na visão dos

funcionários da Escola. Os resultados, em sua íntegra, encontram-se à disposição

para consulta.

Gráfico 12: Impacto Atividades Individuais X Missão

Escala: 1 - nenhuma importância; 2 - pouca importância; 3 – importante; 4 – muito

importante; 5 - extremamente importante

Fonte: Pesquisa FGV/EBAPE, 2011

1 0 0%

2

1 3%

3

8 24%

4 8 24%

5 17 50%

CPA – FGV/EBAPE

130

Gráfico 13: Impacto Trabalho da Equipe X Missão

Escala: 1 - nenhuma importância; 2 - pouca importância; 3 – importante; 4 – muito

importante; 5 - extremamente importante


Gráfico 14: Climatização Sala de Trabalho - Infraestrutura

Escala: 1 – Péssimas; 2 – Ruins ; 3 – Boas 4 – Muito Boas; 5 – Excelente


1 0 0%

2 2 6%

3

5 15%

4

11 32%

5 16 47%

1 3 9%

2 3 9%

3

15 44%

4

12 35%

5 1 3%

CPA – FGV/EBAPE

131

Gráfico 15: Condições dos Equipamentos - Infraestrutura



Gráfico 16: Velocidade Acesso à internet - Infraestrutura



1 2 6%

2 4 12%

3

16 47%

4

9 26%

5 3 9%

1

6 18%

2 4 12%

3 14 41%

4 8 24%

5

2 6%

CPA – FGV/EBAPE

132

f) Processo de Auto avaliação da FGV/EBAPE na CPA

Por meio de sua Comissão Própria de Avaliação, a FGV/EBAPE, em

conformidade com o SINAES, garante a participação de representantes da

comunidade acadêmica, técnica e administrativa no processo de auto avaliação.

Conta também com a participação de representantes da sociedade civil organizada,

que integram também a composição da CPA. A participação destes atores

institucionais é verificada em todas as etapas da auto avaliação.

Em conformidade com a lei dos SINAES - Sistema Nacional de Avaliação do

Ensino Superior - o processo de auto avaliação da FGV/EBAPE é desenvolvido com

bases nas dimensões estabelecidas na Lei nº 10.861/2004; são elas:

1. A missão e o plano de desenvolvimento institucional;

2. A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as

respectivas formas de operacionalização;

3. A responsabilidade social da instituição;

4. A comunicação com a sociedade;

5. As políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo técnico-

administrativo;

6. Organização e gestão da instituição;

7. Infraestrutura física;

8. Planejamento e avaliação, especialmente dos processos, resultados e eficácia

da auto avaliação institucional;

9. Políticas de atendimento aos estudantes; e

10. Sustentabilidade financeira.

g) Metodologia e Instrumentos da CPA na FGV/EBAPE

O processo de auto avaliação se realiza através de discussões, aplicação de

questionários de avaliação de desempenho e análise posterior destes instrumentos.

Tem como meta definir os objetivos a serem alcançados, gerando nos membros da

comunidade comprometimento com o processo de ensino/aprendizagem, e estimular

os envolvidos a assumirem responsabilidades para a realização do processo de auto

avaliação institucional.

CPA – FGV/EBAPE

133

Destacam-se como objetivos específicos tratados no processo: (a) estimular

reflexão sobre a Escola que desejamos ser, e o que de fato realizamos em termos de

organização, administração e ações implementadas e (b) sistematizar as ações para

a construção e aplicação de um modelo de auto avaliação institucional.

O conjunto das avaliações resulta na construção de um sistema de

informações, com estrutura interativa, que auxilia na tomada de decisões, norteadas

pelos objetivos estabelecidos pela Escola.

Por fim, após a organização e consolidação dos dados, os resultados obtidos

são discutidos com a comunidade acadêmica, técnica e administrativa por meio da

CPA, através de reuniões, documentos informativos (impressos e eletrônicos),

seminários e outros.

h) Resultados das Avaliações da CPA na FGV/EBAPE

O conhecimento gerado pelos resultados das avaliações tem uma finalidade

clara de priorizar ações de curto, médio e longo prazo, de planejar de modo

compartilhado e de estabelecer etapas para alcance de metas estabelecidas da

FGV/EBAPE para o futuro.

Os resultados das avaliações permitem a revisão de ações, redirecionamento

das estratégias de atuação planejamento e gestão institucional. A CPA serve de canal

para o acompanhamento contínuo do desempenho acadêmico e do processo

sistemático de informações à sociedade.

O relatório gerado pela CPA serve para que a FGV/EBAPE identifique os

pontos fortes e os desafios a serem enfrentados, envolvendo-se num processo de

reflexão sobre as causas das situações positivas e negativas, assumindo assim a

direção efetiva de sua gestão política, acadêmica e científica. Os resultados, portanto,

também servem de base para revisar o planejamento da Escola, bem como os

projetos pedagógicos dos cursos.

Além disso, a avaliação permite, também, a EBAPE voltar-se para si em busca

da qualidade da educação, tornando-se mais transparente e comprometida, e usando

a auto avaliação como instrumento para identificar problemas, desafios e intervenções

necessárias.

CPA – FGV/EBAPE

134

i) Pesquisa sobre Serviços Prestados – Biblioteca M ario Henrique

Simonsen

A BMHS, alinhada com a proposta prevista na lei nº 10861, que visa à

qualidade do Ensino Superior através de sua estrutura física e seus serviços

prestados à comunidade e à sociedade, realizou, em 2011, uma pesquisa de opinião.

Esta pesquisa foi direcionada ao publico interno e externo e teve como objetivo avaliar

serviços prestados e identificar os desafios diagnosticados. Ou seja, promover

investimentos em melhorias (acervo, instalações marketing, divulgação de serviços,

recursos humanos).

Para o ano de 2012, a BHMS concentrará os trabalhos na divulgação dos

serviços e melhorias para o conforto dos usuários. Quanto ao acervo bibliográfico é

meta da BMHS contatar as Escolas da FGV para atualização das áreas apontadas.

Metodologia utilizada na pesquisa de opinião da BMH S

• Cálculo do índice de satisfação do cliente (por quesito);

• Número de respostas "excelente" mais número de respostas "bom";

• Número de questionários respondidos menos número de respostas não

apontadas;

• Cálculo do índice de conhecimento dos serviços pelo cliente;

• Número de respostas com indicação positiva;

• Número de questionários respondidos;

• Cálculo do índice global médio de satisfação do cliente;

• Média do índice de satisfação do cliente por quesito individual;

• Cálculo do índice global médio de conhecimento dos serviços pelo cliente; e

• Média do índice de conhecimento dos serviços por quesito individual.

Quadro 26: Composição da Amostra Trabalhada

Pesquisa Serviços prestados pela BMHS

CPA – FGV/EBAPE

135

Período da consulta: 31/10/11 até 11/11/2011

Composição da amostra trabalhada

Professor 41 11,68%

Pesquisador 14 3,99%

Consultor 4 1,14%

Aluno 199 56,70%

Funcionário 57 16,24%

Estagiário 12 3,42%

Usuário Externo 16 4,56%

Outros 8 2,28%

Total 351 100%

Fonte: Pesquisa BMHS, 2011

Gráfico 17: Pesquisa de Opinião de Serviços Prestados - Biblioteca

COMPOSIÇÃO DA AMOSTRA TRABALHADA

Indicadores e resultados obtidos:


Quadro 27: Indicadores e Resultados - Satisfação do Cliente

CPA – FGV/EBAPE

136

Período da consulta: 31/10/11 até 11/11/2011

Índice de satisfação dos clientes

Índice de conhecimento dos serviços pelo cliente

(avaliação dos serviços oferecidos, facilidades, conforto e atendimento)

Recepção e guarda-volumes 88,03%

Atendimento no balcão de empréstimo 92,59% Catalogo on-line

Atendimento no acervo 83,19% Reservas e renovações via Internet

Atendimento às pesquisas 79,77% Comutação Bibliográfica

Atendimento no serviço de fotocópias 75,21% Empréstimo entre Bibliotecas

Facilidade de localização das publicações 70,09% Sala de estudo

Instalações da BMHS (climatização, mobiliário, iluminação e limpeza) 75,21% Sala multimídia

Atualização do acervo 62,96% Projeto "Visita Orientada"

Biblioteca Digital FGV

Sugestão de compra de publicações

Serviço de fotocópias e encadernação

Elaboração de ficha catalográfica da produção intelectual FGV

Normas para elaboração de trabalhos acadêmicos

Índice global médio 78,38% Índice global médio


Gráfico 18: Pesquisa de Opinião BMHS 2011

CPA – FGV/EBAPE

137

Indicadores


Gráfico 19: Pesquisa de Opinião BMHS 2011


j) Atuação da CPA - Comissão Própria de Avaliação

Registro da 1ª reunião da CPA da FGV/EBAPE

CPA – FGV/EBAPE

138

A FGV/EBAPE apresentou, no dia 19 de janeiro, os membros da sua Comissão

Própria de Avaliação (CPA) para mandato de um ano. Esta Comissão conduziu

estrategicamente o processo de avaliação da Instituição em 2011. O primeiro

encontro da CPA contou com a presença dos representantes de todos os segmentos

da comunidade universitária e da sociedade civil organizada, conforme determinado

pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES - Lei nº

10.861/04 de 14 de abril de 2004). O objetivo da reunião foi apresentar as dimensões

de avaliação e o plano de atividades da CPA da Escola para o ano de 2011, bem

como alinhavar o sistema de coleta dos dados necessários ao processo avaliativo.

Figura 7 – Reunião da CPA da FGV/EBAPE em 2011

Membros da CPA da FGV/EBAPE/Fonte: CPA da FGV/EBAPE, 2011

Eventos organizados pela CPA da FGV/EBAPE como part e da estratégia de

disseminação dos trabalhos realizados

CPA – FGV/EBAPE

139

A Comissão Própria de Avaliação (CPA) da FGV/EBAPE promoveu, no dia 18

de abril de 2011, a palestra “ As mudanças curriculares nos cursos de Administração

Pública no Brasil no contexto das transformações sociais, econômicas e históricas”,

com o professor Fernando Coelho, da Universidade de São Paulo (USP). O evento

contou com participação de professores, funcionários e alunos da FGV. O Prof.

Fernando Coelho é Doutor em Administração Pública pela FGV/EBAPE, e abordou as

questões das mudanças nos currículos dos cursos de Administração Pública no

Brasil.

Figura 8 – Palestra do Prof Fernando Coelho

Fonte: CPA da FGV/EBAPE, 2011

A Comissão Própria de Avaliação (CPA) da FGV/EBAPE também realizou, no

dia 15 de agosto de 2011, a palestra “Perspectivas para os Novos Instrumentos de

Avaliação”, com o Professor Sérgio Roberto Kieling Franco, Presidente da Comissão

Nacional de Avaliação da Educação Superior do Ministério da Educação

(CONAES/MEC). O Convidado falou sobre os novos instrumentos de avaliação para o

CPA – FGV/EBAPE

140

ensino superior, divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

Educacionais Anísio Teixeira (INEP/MEC), tema de interesse das Escolas da FGV. A

palestra contou com a presença do Diretor da EBAPE, Prof. Flávio Carvalho de

Vasconcelos, do Vice-diretor, Prof. Alvaro Bruno Cyrino, do Chefe de Centro da

Graduação em Administração, Prof. Henrique Heidtmann Neto, do Pró-reitor da FGV,

Prof. Antonio Freitas e também com representantes de outras Escolas da FGV,

professores, funcionários e representantes discentes.

Figura 9 – Palestra do Dr. Sérgio Kielling – Presidente do CONAES

(Da esquerda para a direita: Prof. Álvaro, Dr. Sérgio, Prof. Flávio,

Prof. Freitas e Prof. Henrique). Fonte: CPA da FGV/EBAPE, 2011

Por fim, a CPA realizou, em conjunto com a Coordenação da Graduação em

Administração, e com o apoio da Profa Claudia Costin, professora da FGV/EBAPE e

Secretária de Educação do Município do Rio de Janeiro, duas palestras, como parte

do Programa “Pensando o Desenvolvimento do Brasil”, implantado em 2011. A

CPA – FGV/EBAPE

141

primeira palestra, em 10 de outubro, foi proferida pelo então Ministro da Educação,

Fernando Haddad e versou sobre o tema “Desafios e Perspectivas Sobre a Educação

Básica”. A segunda, ocorrida em 25 de novembro, foi proferida pelo então Ministro da

Ciência e Tecnologia Aloisio Mercadante e versou sobre o tema “Inovação e

Investimentos em Ciência e Tecnologia”.

Figura 10 – 1º Encontro do Programa “Pensando o Desenvolvimento do

Brasil” com Fernando Haddad

Da esquerda para direita: Prof Álvaro Cyrino, Vice-Diretor da FGV/EBAPE; Profa Claudia Costin, Secretária de Educação do Município do Rio de Janeiro; Dr. Sergio Quintella, Vice-Presidente da FGV; Dr. Fernando Haddad, Ministro da Educação; Prof Antônio Freitas, Pró-reitor da FGV; Prof. Henrique Heidtmann Neto, Chefe de Centro da Graduação em Administração da FGV/EBAPE.

Fonte: Assessoria de Marketing da Escola, 2011

CPA – FGV/EBAPE

142

Figura 11 – 2º Encontro do Programa “Pensando o Desenvolvimento do

Brasil” com Aloisio Mercadante

Da esquerda para direita: Prof. Henrique Heidtmann Neto, Chefe de Centro da Graduação em Administração da FGV/EBAPE; Profa Claudia Costin, Secretária de Educação do Município do Rio de Janeiro; Prof Flavio Vasconcelos, Diretor da FGV/EBAPE; Dr. Aloisio Mercadante, Ministro da Ciência e Tecnologia; Profa Mônica Pinhanez, Coordenadora Adjunta da Graduação em Administração da FGV/EBAPE; Prof Istvan Kasznar, Professor da FGV.

Fonte: Assessoria de Marketing da Escola, 2011

4.9. DIMENSÃO IX – POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES

CPA – FGV/EBAPE

143


a) Procedimentos de Atendimento aos Alunos

A FGV/EBAPE possui um conjunto de estruturas e procedimentos para atender

o seu corpo discente. A seguir, são descritos os procedimentos para as principais

modalidades de atendimento:

Acesso aos cursos

Graduação

A FGV/EBAPE é autorizada pelo MEC a oferecer até cem vagas, no turno

diurno, destinadas somente ao Curso de Graduação (bacharelado) em Administração.

O processo seletivo é organizado pela Coordenadoria de Admissão aos Cursos

Regulares – CACR, unidade vinculada diretamente a FGV. Os procedimentos para o

processo seletivo constam do Regimento Interno da Escola, seguindo procedimentos

publicados em Edital. Além do vestibular e resultado do ENEM (Exame Nacional do

Ensino Médio), constam do Regimento da Escola ainda as seguintes formas de

acesso ao curso, também previstas no Regulamento do Curso de Graduação em

Administração:

- O ingresso por meio de transferência (oferecido ao aluno de curso superior de

outra instituição);

- O ingresso por transferência ex-officio (dar-se-á na forma da lei);

- O reingresso facultado aos portadores de diploma de curso superior que

desejam se titular ou se habilitar no curso de Administração; e

- O ingresso de estudantes mediante Convênio Cultural (dar-se-á com base em

Acordos ou Convênios celebrados com outras Instituições).

Graduação tecnológica – Curso Tecnólgo

O processo seletivo se dará uma vez por ano, classificando e distribuindo os

candidatos para dois períodos de acesso. Esses períodos coincidirão com a

CPA – FGV/EBAPE

144

integralização dos módulos do curso. As vagas relativas ao acesso aos cursos serão

distribuídas por estados/municípios, considerando-se a potencial demanda definida

em função da densidade demográfica da região e a disponibilidade de apoio

presencial nos pólos.

Pós-Graduação

Acesso aos candidatos que reúnam os requisitos mínimos e sejam aprovados

em processo seletivo, baseado em resultados de exames nacionais, provas

específicas aplicadas pela Escola, entrevistas e análise curricular.

Apoio Pedagógico ao Ensino de Graduação

A Escola conta com o Núcleo de Apoio Pedagógico ao Ensino de Graduação

(NAPEG), órgão que realiza as funções de interface entre a coordenação, professores

e alunos. Formado por profissionais da área de educação e pedagogia, este órgão

acompanha a vida escolar do aluno durante todo o curso. Entre os serviços

prestados, destacam-se:

- O apoio didático-pedagógico aos discentes;

- Orientação de professores sobre situações didático-pedagógicas especiais;

- Orientação acadêmica de alunos quando da necessidade de elaboração de

planos especiais de estudo para estudantes com dificuldades didático-

pedagógicas;

- Apoio ao trabalho desenvolvido pelos monitores das disciplinas; e

- Atendimento, quando necessário, aos pais dos alunos.

Atendimento Extraclasse

O atendimento extraclasse aos alunos é realizado pelos professores em regime

de trabalho de tempo integral e tempo parcial.

Estimulo à Iniciação Científica

CPA – FGV/EBAPE

145

Dentre as várias atividades exercidas em 2011, uma merece destaque

especial: os projetos de iniciação científica que permitem aos alunos desenvolver

pesquisas acadêmicas aplicadas a diferentes áreas de interesse, sempre sob a

orientação de um professor doutor. À FGV/EBAPE, uma instituição que promove

ensino e pesquisa de excelência, cabe formar além de líderes, os futuros professores

e pesquisadores, responsáveis pelo desenvolvimento da ciência em nosso país.

A Escola conta, além do Programa PIBIC/CNPq (Programa Institucional de

Bolsas de Iniciação de Científica do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico

e Tecnológico), com o seu próprio programa de estímulo à pesquisa denominado Pro-

Pesquisa (Programa de Apoio à Pesquisa e Produção Acadêmica Docente da

FGV/EBAPE). A seguir, os principais dados relativos ao PIBIC e Pro-Pesquisa na

Escola no ano de 2011.

Quadro 28: Dados do PIBIC na FGV/EBAPE em 2011

INSTITUIÇÃO ORIENTADOR BOLSISTA BOLSAS

FGV/EBAPE

Fernando G. Tenório MARINA MONASSA MENDES

4

Paulo N. Figueiredo GABRIEL SENA BARRETO Marcelo Milano Falcão

Vieira MARINA TEIXEIRA GONÇALVES

Deborah Moraes Zouain MARCOS MENEZES DE MORAES


CPA – FGV/EBAPE

146

Quadro 29: Síntese de Projetos de Pesquisa Pro-Pesquisa, 2010/2011

No. do processo Título do Projeto de Pesquisa Professor

1 PP 001

GEI - Governança e Gestão Internacional no contexto Luso-Brasileiro

Ana Lucia Guedes

2 PP 002


Fernando G. Tenório

3 PP 003

Competências Educacionais de Docentes em Cursos de Mestrado e Doutorado em Administração

Sylvia Vergara

4 PP 004

Liderança e Requalificação de Função Econômica de Cidade com Foco no Turismo e Indústria Criativa: Um estudo do caso Paraty (RJ)

Fatima Bayma

5 PP 005* Política e Governo na Crônica de Machado de Assis

Paulo Emílio M. Martins

6 PP 006

Manda quem pode, obedece quem tem juízo?

Comportamentos Políticos nas Organizações Brasileiras

Filipe Sobral

7 PP 007

Práticas de Empreendedorismo Estratégico:

Um Estudo Exploratório Deborah Zouain

8 PP 008

Mapeamento de Projetos Orientados para a Produtividade e a Inovação no Setor Público Brasileiro

Hermano

Thiry-Cherques

CPA – FGV/EBAPE

147

9 PP 009

Estratégias de empresas brasileiras na crise de 2008

Rafael Goldszmidt

10 PP 010

Cidadania e Discriminação como Critérios de Análise da Política Pública

Sonia Fleury

11 PP 011

Tecnologia, Comunicação e Poder:

Uma análise do campo da mídia escrita no Brasil Marcelo Milano

12 PP 012

Teorizando Estratégia Internacional em Marketing:

Uma Perspectiva Interdisciplinar para Economias Emergentes

Alexandre Faria

13 PP 013

Participação e Direção Estratégica na Governança das Organizações do Terceiro Setor

Joaquim Rubens Fontes Fo.

14 PP 015

Eficiência da Reforma Administrativa Tributária Municipal

Monica Pinhanez

15

PP 016 Avaliação do Impacto Regulatório e sua potencialidade de adoção no Brasil

Alketa Peci

16 PP 017

O Ensino do Processo de Julgamento e Tomada de Decisão em Contabilidade

Ricardo L. Cardoso


CPA – FGV/EBAPE

148

Quadro 30: Síntese de Projetos de Pesquisa Pro-Pesquisa, 2011/2012

No. do

processo Título do Projeto de Pesquisa Professor

1 PP 018

O VÍNCULO E AS RELAÇÕES DE CONFIANÇA EM EQUIPES DE FORÇAS ESPECIAIS POLICIAIS Marco Tulio Fundão Zanini

2 PP019

REGULATION AND INVESTORS’ RELIANCE ON CREDIT RATING S: EVIDENCE FROM A NATURAL EXPERIMENT Patrick Behr

3 PP020

CIDADANIA E DISCRIMINAÇÃO COMO CRITÉRIOS DE ANÁLISE

DA POLÍTICA PÚBLICA: ESTUDO DO CASO CHAPÉU-MANGUEIR A

Sonia Fleury

4 PP021

VALORES E ORIENTAÇÃO EMPREENDEDORA: UM ESTUDO COM U NIVERSITÁRIOS BRASILEIROS Deborah Zouain

5 PP022

RELAÇÕES CIVIS-MILITARES, EQUILÍBRIO DE PODER INTER NACIONAL E POLÍTICA DE DEFESA NO BRASIL (1995-2012)

Octavio Amorim Neto

6 PP023

GESTÃO SOCIAL: ENSINO, PESQUISA E PRÁTICA Fernando G. Tenório

7

PP024

PERCEPÇÕES SOBRE OS VALORES DAS MULHERES NO MERCADO DE TRABALHO Fátima Bayma

CPA – FGV/EBAPE

149

8

PP025

EQUIDADE EM SAÚDE NO BRASIL: MORBIDADE E ACESSO A S ERVIÇOS - 1998/2003/2008

Kaizô Iwakami Beltrão

9

PP026 O DISCURSO DO CONSUMO CONSCIENTE COMO MEDIADOR DE RELAÇÕES ENTRE ORGANIZAÇÕES,

CONSUMIDORES E SOCIEDADE Eduardo Ayrosa

10 PP027 PARADIGMAS E CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO EM ADMINIST RAÇÃO PÚBLICA Alketa Peci

11 PP028 A EXPLORAÇÃO DE MÉTODOS HÍBRIDOS DA CIÊNCIA COGNITI VA COMPUTACIONAL NA ADMINISTRAÇÃO Alexandre Linhares

12 PP029

BASILÉIA III E SUA A PLICAÇÃO AOS BANCOS DE DESENVOLVIMENTO:

TEORIA E ANÁLISE DO BNDES E BNB Rogério Sobreira

13 PP030

COMPETÊNCIAS EDUCACIONAIS DE DOCENTES EM CURSOS DE MESTRADO E DOUTORADO EM ADMINISTRAÇ ÃO

Sylvia Vergara

14 PP031

GESTÃO INTERNACIONAL E GOVERNANÇA NA AMÉR ICA DO SUL: ABORDAGE M

INTERDISCIPLINAR NO BRASIL Ana Lucia Guedes

15

PP032 DO THEY JUDGE A BOOK BY ITS COVER? THE IMPACT OF JO B APPLICANTS’ INDIVIDUAL ATTRIBUTES IN SELECTION AND HIRING PROCESSES IN BRAZIL

Filipe Sobral

PP033 Rafael Goldszmidt

CPA – FGV/EBAPE

150

16 LATENT TRAIT MEASURE MENT IN MANAGEMENT RESEARCH THROUGH ITEM RESPONSE THEORY

17 PP034

OIL AND WATER, GAS AND FOREST: WHAT DO THEY HAVE I N COMMON? TAXING NATURAL RESOURCES AND DISTRIBUTING THE REWARDS OF DEVELOPMENT

Monica Pinhanez

18 PP035

PROFISSIONALIZAÇÃO, CARREIRA POLÍTICA E PRODUÇÃO LE GISLATIVA NAS ASSEMBLEIAS LEGISLATIVAS NO BRASIL

Carlos Pereira


CPA – FGV/EBAPE

151

Apoio Financeiro

A FGV/EBAPE possui um importante programa de bolsas aos alunos de

graduação e pós-graduação que consta de regulamento próprio.

No Curso de Graduação, até 2011, havia basicamente três tipos de bolsas: as

bolsas requerimentos, restituível e mérito por vestibular. A partir do 2º semestre de

2011, este curso ganhou novas modalidades, como a bolsa demanda social e a bolsa

mérito por desempenho.

Tipos de bolsas Curso de Graduação:

• Requerimento (em fase de extinção) era concedida pela Coordenação do

Curso (gestão do período 2009/2010), de acordo com a justificativa do aluno, e

não havia reembolso (ressarcimento posterior) à Escola;

• Restituível é a bolsa concedida como uma espécie de financiamento. A Escola

recebe os valores posteriormente, de acordo com sistema de reembolsos e

observados períodos estabelecidos;

• Mérito por vestibular é a concedida na ocasião do ingresso do aluno no curso,

via processo seletivo, em função de sua colocação entre os dez melhores

alunos;

• Mérito por Coeficiente de Rendimento (CR) é a concedida em função do

desempenho do aluno no semestre no curso. A ideia é premiar os melhores

alunos com esta bolsa. Ela começou a ser concedida em 2011; e

• Bolsa demanda social que é a concedida para fins de auxílio a alunos carentes.

Em 2010, na Graduação, foram concedidas:

• Bolsas requerimento - 97

• Bolsas restituíveis - 38

• Convênio Prefeitura – 03

• Mérito - 17

CPA – FGV/EBAPE

152

Em 2011, na Graduação foram concedidas:

• Bolsas requerimento - 37

• Bolsas restituíveis - 32

• Convênio Prefeitura – 01

• Mérito – 16

• Mérito CR – 10

Os gráficos a seguir demonstram os valores mencionados para a Graduação.

Gráfico 20 – Bolsas concedidas em 2010 na Graduação


CPA – FGV/EBAPE

153

Gráfico 21 – Bolsas concedidas em 2011 na Graduação


Já a Pós-Graduação da Escola (cursos de Mestrado Acadêmico e Doutorado)

conta com as seguintes modalidades de bolsas para seus alunos:

Tipos de bolsas Cursos de Pós-Graduação:

• CAPES • CNPq • Institucional (interna da Escola)

Estas bolsas são concedidas de acordo com o bom desempenho dos alunos no

processo seletivo realizado. No ano de 2011, foram concedidas dezesseis bolsas

CAPES para mestrado e sete para doutorado e quatro CNPq para mestrado e uma

para doutorado. Foram concedidas quinze bolsas institucionais para alunos de

mestrado e oito para alunos de doutorado.

CPA – FGV/EBAPE

154

Apoio ao Estagio e à Colocação Profissional

A FGV/EBAPE além de buscar a excelência no ensino, auxilia o aluno no

momento de seu ingresso ao mercado de trabalho. A Coordenação de Estágios e

Colocação Profissional é o órgão responsável pelos estágios dos alunos, bem como

pela orientação e colocação profissional dos alunos formandos.

Obedecendo às políticas de atendimento aos discentes, de sua integração com

o corpo docente e funcionários e ainda de acompanhamento de egressos, a

FGV/EBAPE mantém um setor denominado Coordenação de Estágio e Colocação

Profissional, através de quem os diferentes atores interagem, atualizam dados e

trocam informações acadêmico/técnicas/profissionais.

Durante o ano letivo de 2011, a FGV/EBAPE, por meio de workshops, palestras

e encontros, e em contato constante com as empresas, disponibilizou informações

relevantes e sempre atualizadas sobre perfil profissional, mercado de trabalho e

carreiras. O atendimento individualizado permitiu compreender as reais necessidades

de nossos alunos, proporcionando um apoio efetivo e diferenciado que busca alinhar

sua qualificação às demandas atuais. Em 2011, foram divulgadas internamente pela

FGV diversas oportunidades de estágio, de programas trainee e vagas efetivas,

sempre atualizadas em relação às demandas do mercado.

Os benefícios da rede administrada pela FGV/EBAPE são evidenciados pela

participação significativa de profissionais formados pela Escola em posições de

destaque e liderança no mercado.

As parcerias entre o Setor de Estágios e Colocação Profissional e as empresas

abrem oportunidades de ingresso no mercado de trabalho para os alunos. É possível

alocá-los em posições onde a prática dos conhecimentos teóricos seja exercida e

transformada em atitudes e comportamentos que são determinantes no futuro, como

relacionamento em equipe, senso crítico e flexibilidade.

Os convênios disponibilizados aos alunos classificam-se em duas modalidades:

a) convênios via agentes de integração de estágio – são agentes de integração

de estágio organizações como a Fundação Movimento Universitário de

CPA – FGV/EBAPE

155

Desenvolvimento Econômico e Social (Fundação Mudes) e o Centro de

Integração Escola Empresa (CIEE). Os convênios estabelecidos por estes

agentes obedecem os requisitos legais previstos na legislação que rege os

estágios e desempenham o papel de facilitadores na relação entre empresas e

instituições de ensino.

b) convênios diretos entre a FGV e empresas – são aqueles assinados

diretamente entre a FGV, no interesse de suas Escolas, e determinada

empresas, que preferem não utilizar as facilidades oferecidas pelos agentes de

integração nos processos seletivos para vagas de estágio.

A seguir, quadro com os principais convênios, em vigor, de colocação

profissional firmados/divulgados pela Escola.

Quadro 31 - Lista de Convênios Diretos entre FGV e empresas

Empresa Firmados em Acal Consultoria e Auditoria S/S 14/04/2008 Accenture do Brasil Ltda 02/08/2004 ACNielsen do Brasil Ltda 07/03/2005 Ágora Senior Corretora de Títulos e Valores Mobiliários S/A 17/11/2005 Amedia Systems S/C Ltda 01/12/2007 Alfaias Cama e Mesa Ltda 02/09/2005 Americanas.com 10/08/2004 Aptx Group 18/12/2010 Arete Editorial 24/06/2009 Artfolio Confecção LTDA 01/03/2010 Arte, Vida e Esporte Sob Medida 24/04/2006 Artplan Comunicações S.A. 25/10/2004 ABRA / RJ 15/06/2008 Associação Esportiva e Recreativa Hillel RJ 12/05/2008 Associação do Ministério Público do Estado do Rio de Janeiro 08/05/2008 Ativa S/A Corretora de Títulos, Cãmbios e Valores 09/02/2009 Atlanta Publicidade e Propaganda 10/09/2007 Barra Cobranças Comerciais LTDA 31/03/2011 Banco BBM S/A 01/07/2005 Banco ABN AMRO REAL S/A 15/02/2007 Banco BVA S/A 30/03/2007 Banco Modal S/A 20/02/2006 Banco UBS Pactual S/A 24/09/2007

CPA – FGV/EBAPE

156

BDO Trevisan Auditores Independentes 09/05/2007 Barra Cobranças Comerciais Ltda 31/03/2011 Betunel Indústria e Comércio Ltda 11/03/2005 BrasilMaxi Logística Ltda 19/10/2006 Brasturinvest Investimentos Turísticos S/A 28/01/2011 Brechbuhler Consultoria Ltda 22/10/2010 Café Sorelle Ltda 01/08/2008 Caminho das Redes Ltda 07/02/2007 Carioca Christiani Nielsen Engenharia S/A 14/01/2011 CIEE 29/10/2003 Cia Brasileira de petróleo Ipiranga 05/05/2004 Clave consultoria LTDA 26/03/2010 COAD - Centro de Orientação Atual e Desev. Profissional Ltda 19/04/2005 Clínica Radiológica Luiz Felippe Mattoso Ltda 03/03/2008 Clube de Regatas do Flamengo 24/07/2006 Colortel S/A Sistemas Eletrônicos 11/12/2007 Comfloresta Cia Catarinense de Empreendimentos Florestais 14/10/2005 Companhia Siderúrgica Nacional 13/05/2004 Conselho Empresarial Brasil-China 24/01/2006 Conceitual Capacitação Empresarial Ltda 17/01/2005 CWF Rio Comercial LTDA 26/07/2005 Desigual Consultoria de Estilo e Representações Ltda 12/06/2010 Det Norske Veritas Ltda 22/04/2009 Desiderata MM Batalha Produções e Edições 09/10/2006 Dux Particições e Negócios Ltda 04/01/2010 DSRH 25/08/2005 EDS 04/12/2008 Eletrobrás 08/09/2010 Emgepron 17/06/2009 Empty Eyes Ind. De Com. De Cosméticos Ltda 29/06/2009 Estaleiro Ilha S/A 29/11/2010 Foco Recursos Humanos Ltda 19/02/2008 Fraiha Produções de Eventos e Editora Ltda 01/04/2005 Fundação Mudes IBJ 30/10/2003 FGV Jr 07/04/2005 Free Communitinstituição Consultoria em Informática Ltda 13/12/2010 FMG - Empreendimentos Hospitalares Ltda - Hospital Copa Dór 03/02/2009 Gallery Griffe Jóias Ltda 01/04/2006 GAP Gestora de Recursos Ltda 20/10/2008 General Motors do Brasil Ltda 06/08/2009 Germano Comercial Madereira Ltda 25/09/2009 Geriatex Indústria e Comércio Ltda 10/07/2008 Gestão de Talentos Seres 24/01/2005

CPA – FGV/EBAPE

157

GLOBOSAT 21/06/2004 Global Investment Strategy Ltda 24/03/2006 Gran´s Rio Representações Ltda 09/12/2010 Hotel Casablanca Copacabana Ltda 21/12/2008 Instituiçãoa òleo e Gás S/A 04/08/2008 IBM 19/04/2004 ICAP do Brasil CTVM Ltda 10/01/2012 Instituto Nacional de Capacitação e Educação para o trab. 18/10/2010 Instituto Brasileiro de Administração Municipal - IBAM 30/04/2008 Instituto Brasileiro de Inserção Social do Estudante 25/01/2006 Intituto Capacitare Consultoria Empresarial Ltda 07/09/2007 Interocean Engenharia e Ship Management Ltda 02/03/2010 Invest Rio 18/08/2008 Ipiranga Produtos de Petróleo S.A. 11/12/2009 Kimberly-Clark Indústria e Comércio de Produtos de Higiene Ltda 19/02/2009 Kuehne Nagel Serviços Logísticos Ltda 01/01/2011 Labs Cardiolab Exames Complementares Ltda 27/01/2009 Lahotels Serviços Ltda 10/03/2011 Lafry Comércio de Jóias e Presentes 01/12/2010 Laboris Consultoria Ltda 22/07/2011 LRV Elétrica e Instrumentação Ltda 17/05/2011 Lersch Traduções 30/01/2008 Light 17/09/2009 Lojas Americanas 10/08/2004 Livstar Consultoria de Estágios 01/04/2005 Lora e consultores Associados Ltda 31/05/2005 Martinez e Concha Ltda 17/04/2007 Master Eletro Serviços e Comércio de aparelhos Eletrônicos Ltda 04/04/2010 Medgrupo Participações Ltda 10/01/2006 MDU Brasil Ltda 01/06/2005 MICMAC Viagem e Turismo Ltda 08/05/2009 MJ4 - Administração Financeira e Empresarial 01/06/2010 MPE Montagens e Projetos Esperciais 22/11/2010 MPL Corporate Software 26/03/2007 My Pace Consultoria em RH Ltda 11/04/2011 MSW Educação e Consultoria S/C Ltda 12/09/2006 Nestlé Waters Brasil 04/06/2007 Nobel Gestão de Recursos Ltda 01/08/2006 Nutridog Indústria e comércio Ltda 15/08/2006 Opportrans concessão metroviária S/A 24/01/2005 OPUS Gestão de Recursos Ltda 02/05/2011 OTZ Engenharia Ltda 12/06/2008 Ortoneuro Comércio Import.de material hospitalar Ltda 22/05/2006

CPA – FGV/EBAPE

158

Paramita Tecnologia Consultoria Financeira Ltda 05/09/2006 Paraty Investimentos S.A. 15/05/2006 Parceria Consultoria Empresarial Ltda 16/02/2005 PhDsoft Tecnologia Ltda 28/03/2008 Profarma Distribuidora de Produtos Farnacêuticos S/A 10/01/2005 Projeto Esporte Criança - PEC 04/04/2011 Prosper S/A CVC 08/07/2004 Quantum 03/11/2011 Recofarma Indústria do Amazonas Ltda 11/08/2008 Rádio MPB Ltda 02/03/2011 RM Cursos Mèdicos Ltda 01/06/2007 Recrutare Consultoria e Gestão de Recursos Humanos Ltda 17/01/2006 Secretaria de Estado de Estágio 16/04/2008 Safety Corretora de Seguros Lrda 01/01/2005 Saphyr Administradora de Centros Comerciais 01/02/2012 Serpros 10/07/2008 Shell Brasil Ltda 21/02/2005 Siglasul Consultoria Ltda 04/07/2006 S.O.S. Med Serviço Eletrônico Médico Ltda 03/04/2006 SN Power Energia do Brasil Ltda 18/10/2010 SPE Nascenti S/A 29/09/2010 Souza Cruz S.A. 11/05/2009 Talentos consultoria Ltda 27/06/2005 T&F Consultoria em Recursos Humanos Ltda 00/00/2010 Tess Indústria e Comércio Ltda 17/02/2011 Top Sports Ventures S/A 15/09/2008 Turim 21 Investimentos Ltda 01/05/2005 Universidade Iguaçu - UNIG 02/03/2009 Usina Termelétrica Norte Fluminense S/A 03/11/2008 Uqbar Educação e Informação Financeira Avançada 12/05/2005 Vale 22/12/2011 Vetco Gray Óleo e Gás Ltda 20/01/2005 Visagio Consultoria Assessoria e Desenvolvimento Ltda 07/05/2007 Wartsila Brasil Ltda 10/05/2004 Webb Negócios S/A 29/06/2009 White Martins 06/03/2008 Fonte: Setor de Estágio e Colocação Profissional, 2011

CPA – FGV/EBAPE

159

Quadro 32 – Convênios firmados por meio dos Agentes de Integração Convênios pelos Agentes de Integração BNDES - CIEE

Ágora - CIEE Anglo Ferrous Minas Rio Mineração S.A.- CIEE Banco CR2 - CIEE Banco do Brasil S.A. - CIEE BRMALLS - CIEE Coca- Cola - CIEE Cyrela - CIEE EBX - CIEE EMBRATEL - CIEE FGV Projetos - CIEE FINEP - CIEE IBRE - CIEE Instituto Estadual do Ambiente - INEA - CIEE Lomography - Fundação Mudes Lorinvest Gestão de Recursos - CIEE Oi Brasil Telecom - CIEE Ondina Participações - Fundação Mudes Realesis Administradora - LTDA - CIEE SA Cavalcante CSC Participações SENAI - CIEE Souza Cruz - CIEE Tiferet Comércio de roupas - CIEE Tug Brasil - Fundação Mudes Vale Energia Limpa - CIEE XP Investimentos - CIEE

Fonte: Setor de Estágio e Colocação Profissional, 2011

Acompanhamento dos Egressos

Vislumbrando maior dedicação ao acompanhamento aos egressos, a

FGV/EBAPE realizou no segundo semestre de 2011 aplicação de pesquisa eletrônica

aos egressos dos cursos de graduação (presencial e EAD). As pesquisas foram

aplicadas a:

CPA – FGV/EBAPE

160

• 24 alunos de 29 alunos formandos na Graduação em Administração; e

• 51 alunos de 62 alunos formandos no Curso Tecnólogo (EAD).

Com isto, a Escola pretende desenvolver um programa de acompanhamento

dos ex-alunos.

Assim sendo, a Escola disponibiliza, em seus arquivos para consulta, os

questionários eletrônicos utilizados na pesquisa de perfil do egresso. Os respectivos

relatórios gerados pelo sistema de apuração dos dados coletados apresenta o perfil

dos egressos dos cursos e encontra-se também à disposição, na Instituição, para

consulta. A seguir, breve resumo do perfil de egresso do curso de Graduação em

Administração, formados em 2011.1.

Quadro 33: Perfil do Egresso Graduação Administração – 24 respondentes

Identificação

• Evidenciada forte presença feminina (13=>54%) entre os respondentes

apesar de curso tradicionalmente masculino;

• Quase metade com faixa etária de até 22 (11=>45%) anos;

• Grande maioria solteira (22=>92%); e

• Mais da metade (16=>67%) reside com os pais na cidade do Rio de

Janeiro (21=>88%).

Conhecimento de língua Estrangeira

• Quase todos (22=>92%) possuem domínio da língua inglesa; e

• Metade possui algum conhecimento da língua espanhola.

Do curso

• Dois terços (16=>67%) financiou o curso com recursos próprios;

• 1/3 obteve bolsa ao longo do curso; e

• Quase todos (23=>96%) concluíram o curso que desejavam;

CPA – FGV/EBAPE

161

Visão do curso – formação profissional

• Quase a totalidade (22=>92%) declarou que o curso os preparou para o

mercado de trabalho;

• Quase todos (23=>96%) reconhecem que o conteúdo/conhecimento

desenvolvido ao longo do curso contribuiu para a qualidade de sua

formação;

• Quase a totalidade (22=>92%) atribuiu importância ao estágio para sua

formação profissional;

• Programa trainee foi considerado importante na formação profissional

para os respondentes desta questão;

• Projetos de Pesquisa/PIBIC contribuiu para sua formação profissional

para a metade dos que responderam esta questão;

• Mais da metade dos que responderam esta questão considerou a

participação em Empresa Jr, monitoria, importante para sua formação;

• Quatorze alunos (14=>58%) reconhecem a importância do atendimento

docente extraclasse, ao longo do curso;

• Quase metade (11=>45%) afirmou que as visitas técnicas foram

importantes para a formação profissional; e

• Pouco mais da metade (13=>54%) afirmou que o Intercâmbio

Internacional foi importante para sua formação profissional.

Educação continuada

• Maioria tem interesse em pós-graduação (21=>88%);

• 20 dos 24 respondentes em atividade profissional. 03 optaram em fazer

a 2ª graduação;

• Mais da metade (17=>70%) recebe salário até 6 salários mínimos, 14

(58%) exercem função de analista; e

• Metade (12=>50%) trabalha em empresas de grande porte (mercado

financeiro, comércio varejista, indústria, de serviços de auditoria e

consultoria).

CPA – FGV/EBAPE

162

Desafios

• Aplicar a pesquisa avaliativa aos formandos, a cada semestre, como

forma de diagnosticar o perfil do formando;

• Aplicar a pesquisa aos demais egressos, como forma a identificar as

características e/ou diagnosticar outros fatores determinantes no perfil

do egresso, percebidos no estudo avaliativo;

• Adaptar e aplicar o estudo avaliativo aos demais cursos da instituição;

• Identificar o perfil do egresso sob a ótica da empresa; e

• Evitar o distanciamento do aluno formado com a Instituição.

Fonte: Dados Internos da Escola, 2011 Diretório Acadêmico Os alunos do curso de Graduação em Administração contam com Diretório

Acadêmico que tem na Coordenação do Curso apoio para o desenvolvimento de

diversas atividades recreativas, de aprendizado, voluntariado e de integração entre os

alunos do curso e destes com outras Escolas. O Diretório Acadêmico possui espaço

próprio mobiliado e com microcomputador nas dependências da Mantenedora,

localizando-se em sala no quarto andar. No anexo, encontram-se as atas de eleição e

posse do DA.

FGV Junior - Empresa Junior

O curso de Graduação em Administração possui uma Empresa Junior, desde

2004, denominada FGV Junior. A FGV Junior está instalada em sala no quarto andar,

do Edifício Sede da Fundação Getulio Vargas no Rio de Janeiro e conta com

mobiliário, microcomputadores, conta de rede, e-mail institucional e contato telefônico.

Os integrantes da FGV Junior têm pleno acesso a quatro laboratórios de informática,

providos de equipamentos novos, softwares necessários ao aprendizado na área de

gestão e rede wireless. A FGV Jr possui ainda ao dispor consulta e empréstimo de

CPA – FGV/EBAPE

163

títulos na Biblioteca Mario Henrique Simonsen. Além do suporte operacional, a

FGV/EBAPE provê suporte acadêmico com a ativa participação de seu corpo docente

na orientação e supervisão dos projetos captados e desenvolvidos pela FGV Junior.

Os integrantes da FGV Junior são orientados na elaboração de planos de negócios e

na estruturação/reestruturação dos empreendimentos de seus clientes, vivenciando

na prática a teoria aprendida em sala de aula. Através da FGV Junior, é possível ao

aluno experimentar a realidade do ambiente organizacional em seus primeiros

semestres de estudo. Estimula-se assim a interação entre aluno e organizações

privadas, públicas e ONGs, fortalecendo no aluno o compromisso com a geração de

soluções alinhadas com a realidade nacional.

4.10. DIMENSÃO X – SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA


a) Aspectos Financeiros e Orçamentários. Estratégia de Gestão Econômico-Financeira.

Compete precipuamente à Mantenedora promover os adequados meios de

funcionamento das atividades da Escola, colocando-lhe à disposição, os bens móveis

e imóveis de seu patrimônio, ou de terceiros a ela cedidos e assegurando-lhe os

suficientes recursos financeiros de custeio. Da Mantenedora depende a aprovação do

Orçamento Anual da Escola e decisões que tenham repercussão econômico-

financeira.

A sustentabilidade financeira das atividades de ensino e pesquisa da

FGV/EBAPE é obtida através da oferta de cursos de pequena, média e longa duração

na área de Administração e da prestação de assistência técnica a organizações

públicas e privadas, objetivando coadjuvá-las na busca da eficiência, produtividade e

qualidade de serviços. Os recursos obtidos por meio dessas atividades são

distribuídos entre as áreas de ensino e pesquisa da Escola. Todos os recursos

disponíveis na Instituição são investidos para a melhoria da qualidade de ensino

oferecido e das demais atividades realizadas.

CPA – FGV/EBAPE

164

b) Autonomia da Instituição em relação à Mantenedor a

A Mantenedora é responsável perante as autoridades públicas e o público em

geral pela Mantida, incumbindo-lhe tomar as medidas necessárias ao seu bom

funcionamento, respeitados os limites da Lei e do Regimento Interno da FGV/EBAPE,

a liberdade acadêmica dos corpos docente e discente e a autoridade própria de seus

órgãos deliberativo e executivo.

A seguir, a FGV/EBAPE apresenta o quadro demonstrativo de sua capacidade financeira.

Quadro 34: Demonstrativo Financeiro – FGV/EBAPE – 2011

Demonstrativo de Capacidade e Sustentabilidade Financeira Demonstrativo Financeiro – FGV/EBAPE - 2011

Receitas R$ 18.109.372,58 Anuidade/mensalidades(+) R$ 19.236.407,65 Bolsas(-) R$ 1.427.079,00 Diversos(+) R$ 1.160.132,00 Financiamentos(+) R$ - Inadimplências(-) R$ 860.088,07 Serviços(+) R$ - Taxas(+) R$ - Impostos (cofins)(-) R$ -

Despesas R$ 18.046.451,58 Acervo bibliográfico(-) R$ - Aluguel(-) R$ - Despesas Administrativas(-) R$ 650.898,26 Encargos(-) R$ 192.227,69 Equipamentos e software(-) R$ 198.100,00 Eventos(-) R$ 63.162,58 Investimento(compra de imóvel) R$ - Manutenção(-) R$ 18.046,45 Mobiliário(-) R$ - Pagamento Pessoal Administrativo(-) R$ 2.461.840,72 Pagamento Professores(-) R$ 13.163.666,70 Pesquisa e Extensão(-) R$ 835.235,00 Treinamento(-) R$ 463.274,18 obs: Considerando: graduação, mestrado (A e P) e doutorado Fonte: Controladoria da FGV/EBAPE, 2011

CPA – FGV/EBAPE

165

5. CONCLUSÕES

A Comissão Própria de Avaliação conclui que a FGV/EBAPE se adéqua às

normas e procedimentos legais para atender de forma satisfatória ao processo de

formação de seus estudantes contribuindo para a formação de líderes que contribuem

para o desenvolvimento do Brasil. Ademais, é necessário ressaltar que os processos

acadêmicos, pedagógicos, normativos e gerenciais da FGV/EBAPE se encontram em

permanente processo de transformação em todos os seus níveis, estratégicos, táticos

e operacionais, assim como sua organização acadêmica, o que envolve sua gestão,

organização docente e discente, com o objetivo de aperfeiçoamento. Assim, a CPA

conclui que a FGV/EBAPE vem trabalhando no sentido de aperfeiçoar seus processos

de planejamento e avaliação de modo a organizar e facilitar os processos internos e

externos, principalmente junto aos órgãos reguladores.

CPA – FGV/EBAPE

166

5.1. Comparativo “Avaliação Desafios 2011 – Ações R ealizadas e Desafios 2012”

QUADRO 35 – Avaliação Desafios 2011 e Ações Realizadas e Desafios para 2012

DIMENSÃO DESAFIOS 2011 INICIATIVAS REALIZADAS EM 2011

NOVOS DESAFIOS 2012

Dimensão 1

A missão e o Plano de

Desenvolvimento

Institucional

- Manter-se líder no segmento de ensino e

pesquisa de Administração Pública e de

Empresas;

- Consolidar, junto ao corpo docente, as

diversas nomenclaturas criadas pelos órgãos

reguladores, a fim de unificar a linguagem e

orientar seus membros sobre procedimentos

pautados na emissão de Portarias

Ministeriais, os quais necessitam ser

cumpridos pelas IEs; e

- Acompanhar e avaliar os impactos do

processo de mudança pelo qual a Escola vem

atravessando.

- Reconhecido como líder no Estado

do Rio no ensino de Graduação em

Administração;

- Líder na produção intelectual na

área de gestão;

- Reestruturação da área de

Regulação e Avaliação; e

- Aplicação às agências

acreditadoras internacionais –

AACSB e EFMD.

- Manter programas e ações que

contribuem para o alcance da

missão da instituição de ensino;

- Avançar no sentido do

aperfeiçoamento e

internacionalização dos seus

programas, atividades e equipe;

- Promover ações/programas que

contribuam para o desenvolvimento

institucional; e

- Dar prosseguimento ao processo

de submissão às agências

acreditadoras internacionais.

CPA – FGV/EBAPE

167

Dimensão 2

A política para o ensino,

a pesquisa, a pós-

graduação, a extensão e

as respectivas normas

de operacionalização,

incluídos os

procedimentos para

estímulo à produção

acadêmica, às bolsas de

pesquisa, de monitoria e

demais modalidades

- Criação de um Fórum de Discussão sobre a

formação do egresso no novo contexto sócio--

econômico brasileiro e mundial;

- Manter e consolidar a excelência nas áreas

de Ensino, Pesquisa, Publicação e Pós-

Graduação;

- Reformular a editoria RAP, visando a sua

maior inserção; e

- Aperfeiçoar os registros das atividades de

extensão.

- Realização de pesquisa sobre o

posicionamento do curso de

graduação e ampla discussão com a

Congregação;

- Análise das melhores práticas de

escolas de gestão nacionais e

internacionais, por meio de visitas

técnicas;

- Aperfeiçoamento do Pró-pesquisa,

visando a melhoria na qualidade da

produção acadêmica;

- Aprovação do programa de

Mestrado Profissional em

Administração Pública pela CAPES,

com obtenção de conceito 4;

- Ajustes nos regulamentos dos

cursos de pós-graduação para

melhorar rendimento acadêmico;

- Incentivos aos programas

intercâmbios discentes (incoming and

outcoming)

- Realização, em conjunto com a

Escola de negócios de Wharton –

- Promover maior divulgação

nacional dos programas, via visita

às escolas (no curso de graduação)

e uso mais eficaz de mídias sociais

e outros meios de divulgação;

- Elaborar e submeter à aprovação

de novo Regulamento de Bolsas

para a Graduação em

Administração;

- Discutir com a Congregação da

Escola proposta de um novo

modelo de curso de Graduação em

Administração;

- Incrementar parcerias com

escolas estrangeiras para a

intensificação do intercâmbio

internacional, com a proposta de

criação do International Experience

Program (IEP);

- Iniciar primeira turma do Mestrado

Profissional em Administração

Pública;

- Submeter ao PIM – Partnership in

CPA – FGV/EBAPE

168

Universidade da Pennsylvania, de

disciplina optativa do programa de

pós-graduação em Administração,

com a participação de alunos e

professores do Mestrado Profissional

em Gestão Empresarial;

- Participação como integrante da

rede do International Masters

Program for Practicing Management,

coordenado pelo professor Henry

Mintzberg, em conjunto com as

Escolas de Negócios internacionais

da McGill (Canadá), Lancaster

(Inglaterra), IIMB (India) e Renmin

University (China), com a realização

do Módulo Brasileiro para o

programa de 2011. O módulo contou

com a participação de professores da

Escola; e

- Alteração na forma da governança

da RAP, buscando profissionalizar a

sua editoria.

International Management (Rede

Mundial de Intercâmbio de Escolas

de Gestão);

- Dar continuidade aos programas

de Intercâmbio da Wharton School

of Business e do IMPM, com a

realização dos cursos no Brasil e

com a participação de alunos e

professores do pós-graduação; e

- Promover a participação de novos

professores visitantes de escolas

do Brasil e do exterior em áreas de

mutuo interesse, visando o avanço

do saber em áreas críticas da

Escola.

CPA – FGV/EBAPE

169

Dimensão 3

A responsabilidade

social da instituição, no

que concerne a

contribuição em relação

à inclusão social, ao

desenvolvimento

econômico e social, à

defesa do meio

ambiente, da memória

cultural, da produção

artística e do patrimônio

cultural.

- Reforçar as ações acadêmicas, pedagógicas

e organizacionais, nas questões de inclusão e

responsabilidade sociais;

- Ampliar estas ações por meio de parcerias

com instituições que visam tratar do tema,

tanto no âmbito acadêmico, quanto

operacional; e

- Discutir de forma crítica Responsabilidade

Social, envolvendo Governo e Sociedade

Civil.

- Continuação dos programas sociais

de inclusão e Cidadania em convênio

com o Caritas;

- Implementação na FGV/RJ do

Projeto SIFE, por parte da EBAPE,

com a participação de alunos de

Graduação de todas as Escolas da

FGV/RJ; e

- Inclusão nas principais disciplinas

de conteúdos de Responsabilidade

Social.

- Participação no PRME –

consórcio internacional de escolas

de negócios que discutirá as

questões ligadas à sustentabilidade

do RIO + 20.

Dimensão 4

A Comunicação com a

Sociedade

- Estabelecimento de formas mais eficientes

de comunicação com os ex-alunos da

graduação e da pós-graduação da Escola;

- Criação da intranet própria da FGV/EBAPE;

e

- A integração dos meios de comunicação.

- Estruturação do banco de dados

dos ex-alunos;

- Montagem e finalização do sistema

intranet acadêmica e administrativa;

e

- Comunicação das oportunidades e

- Estruturar e obter aprovação de

Associação de ex-alunos;

- Implantar e manter intranet com a

postagem dos elementos

normativos mais importantes; e

- Formalizar atuação da Ouvidoria,

CPA – FGV/EBAPE

170

programas via mídias alternativas

com as comunidades virtuais de ex-

alunos.

com ampla divulgação no site da

Escola.

CPA – FGV/EBAPE

171

Dimensão 5

Políticas de pessoal, de

carreiras do corpo

docente e corpo

técnico-administrativo,

seu aperfeiçoamento,

desenvolvimento

profissional e suas

condições de trabalho

- Implementar o novo modelo de Plano de

Carreira Docente seguindo as estratégias da

Mantenedora; e

- Aumentar o incentivo/apoio já existente à

participação dos funcionários técnico-

administrativos em programas internos e

externos de aperfeiçoamento profissional.

- Estudos para a reformulação do

plano de carreiras, em conjunto com

a área de Recursos Humanos;

- Continuidade do programa de

aumento de produtividade e

capacitação de Recursos Humanos;

e

- Aplicação da avaliação anual de

desempenho do corpo técnico-

administrativo, em conformidade

com as normas da Mantenedora.

- Propor revisão no Plano de

Carreira Docente seguindo as

estratégias da Mantenedora;

- Reformular programa de incentivo

a pesquisa, de forma a melhor

alinhá-lo com os objetivos da

escola;

- Promover movimentações na

carreira docente com a realização

de processos de promoção;

- Redimensionar áreas críticas de

apoio visando o incremento da

produtividade, rapidez de resposta

e satisfação dos clientes internos e

externos; e

- Intensificar os esforços de

aperfeiçoamento do corpo técnico-

administrativos.

CPA – FGV/EBAPE

172

Dimensão 6

Organização e gestão

da instituição,

especialmente o

funcionamento e

representatividade dos

colegiados, sua

independência e

autonomia na relação

com a Mantenedora, e a

participação dos

segmentos da

comunidade

universitária nos

processos decisórios

- Readequar o sistema sem perder de vista a

agilidade e envolvimento da comunidade no

processo de gestão.

- Cumprimento integral das reuniões

dos órgãos colegiados previstas em

calendário acadêmico;

- Manutenção da programação

regular das reuniões da CTA

(Conselho Técnico-Acadêmico);

- Ajustes no quadro docente e nas

atribuições das unidades

- Aplicação de pesquisa de opinião

sobre condições de trabalho, ao

corpo técnico-administrativo; e

- Reinstalação do Diretório

Acadêmico, com a posse da nova

Diretoria.

- Renovar Conselho Consultivo,

com nova composição;

- Reorganizar a Empresa Júnior,

com eleição e instalação da nova

diretoria;

- Reorganizar processos

organizacionais e gerenciais

visando a maior eficiência

administrativa e a excelência

acadêmica; e

- Estimular o envolvimento da

comunidade acadêmica no

processo de gestão.

CPA – FGV/EBAPE

173

Dimensão 7

Infraestrutura física,

especialmente a de

ensino e de pesquisa,

biblioteca, recursos de

informação e

comunicação

- Implantação continuada de tecnologias de

suporte ao ensino;

- Atualização dos softwares da Escola;

- Melhoria das salas de aula, com adoção do

sistema anfiteatro; e

- Melhoria contínua dos equipamentos, do

acervo bibliográfico, das bases de informação

e do espaço físico da biblioteca.

- Renovação de parte dos

equipamentos de informática, com a

substituição de hardware e

atualização de softwares; e

- Reorganização do lay-out físico,

visando expandir a área de

atendimento do Centro de

Graduação, sala de professores e

áreas destinadas aos alunos de

mestrado e doutorado.

- Envolver a Direção de Operações

(DO) da FGV, responsável pelas

instalações físicas, no diagnóstico e

proposta de soluções para

melhorias da infra estrutura

tecnológica e de suporte; e

- Reformar laboratório de tecnologia

para atendimento de pequenos

grupos de alunos.

Dimensão 8

Planejamento e

avaliação,

especialmente em

relação aos processos,

resultados e eficácia da

autoavaliação

institucional

- As avaliações realizadas destacam que a

infraestrutura da Escola é muito boa e que,

para melhorar, falta um espaço de

convivência mais amplo para estudantes;

- Aprimoramento do sistema de auto

avaliação proposto pelo MEC/SINAES;

- Manutenção dos conceitos das avaliações

positivas feitas pelo MEC para o curso de

graduação; e

- Alcançar a nota seis no programa de Pós-

Graduação em Administração.

- Manutenção e aprimoramento do

sistema de avaliação interna,

envolvendo os principais atores

(discentes, docentes e corpo técnico-

administrativo).

- Incluir novos membros na CPA,

contando com a representação da

Diretoria de Operações, Biblioteca

e FGV On Line (EAD);

- Implementar sistema de

informação para acompanhamento

e controle das ações

recomendadas pela CPA junto aos

responsáveis; e

- Assegurar o reconhecimento dos

níveis de qualidade acadêmica da

Escola pelos órgãos reguladores

nacionais e internacionais.

CPA – FGV/EBAPE

174

Dimensão 9

Políticas de

atendimento aos

estudantes

- Expansão da interação com alunos e ex-

alunos; e

- Incluir os alunos intercambistas no elenco de

egressos para contato.

- Consolidação do Núcleo de Apoio

Pedagógico ao Ensino de

Graduação;

- Consolidação dos Encontros

Pedagógicos com o Colegiado do

curso de Graduação em

Administração;

- Consolidação das reuniões de

avaliação com o Diretório Acadêmico

e com os representantes do curso de

Graduação em Administração;

- Consolidação das reuniões de

avaliação com os representantes dos

alunos do programa de pós-

graduação Stricto Sensu; e

- Ampliação das Atividades

Complementares integrando com

outras Escolas da FGV.

- Estruturar área de

desenvolvimento de carreiras

estreitar relacionamento com as

principais empresas empregadoras;

- Criar o Programa de

Aperfeiçoamento e Nivelamento

Discente (PAND) que objetiva

suprir déficit do ensino médio dos

alunos de Graduação em

Administração; e

- Criar e aprovar Comissão de

Bolsas para o programa de

Graduação e Pós-Graduação

Stricto Sensu.

CPA – FGV/EBAPE

175

Dimensão 10

Sustentabilidade

financeira, tendo em

vista o significado

social da continuidade

dos compromissos na

oferta da educação

superior

- Identificar fontes de financiamento para

novos projetos de pesquisa.

- Maior participação nos editais de

financiamento de pesquisas em

áreas de interesse da Escola; e

- Identificação de fontes de recursos

internacionais para pesquisa bem

como as respectivas formas de

acesso.

- Buscar aumento da participação

de recursos internacionais de

pesquisa no orçamento da Escola;

e

- Fomentar a captação de recursos

privados para investimentos na

Escola (found rasing)

CPA – FGV/EBAPE

176

6. BIBLIOGRAFIA

BRASIL (1988). Constituição da República Federativa do Brasil.

_______ (1996). Lei 9394/96. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

_______ (1996). Portaria MEC n. 249, de 18 de março de 1996: Institui sistemática

para a realização anual do Exame Nacional de Cursos.

_______ (1997). Parecer da Câmara da Educação Superior, CES/CNE n. 776 de 03

de dezembro de 1997. Dispõe sobre orientações para as diretrizes curriculares dos

cursos de Graduação.

_______ (1997). Parecer CNE n. 776/97: Orienta para as diretrizes curriculares dos

cursos de graduação.

_______ (2004). Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004: Institui o Sistema Nacional de

Avaliação da Educação Superior (Sinaes) e dá outras providências.

_______ (2004). Portaria MEC/Inep n. 2.051, de 9 de julho de 2004: Regulamenta os

procedimentos de Avaliação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior

(Sinaes).

_______ (2006). Portaria MEC/Inep n. 86, de 29 de julho de 2006: Nomeia a

Comissão Assessora de Avaliação da Formação Geral do Enade.

_______ (2006). Portaria MEC/Inep n. 177 de 28 de julho de 2006: Dispõe sobre

diretrizes para a realização do Enade 2006.

_______ (2006). Portaria MEC/Inep n. 603, de 07 de março de 2006: Define as áreas

de Administração, Arquivologia, Biblioteconomia, Biomedicina, Ciências Contábeis,

CPA – FGV/EBAPE

177

Ciências Econômicas, Comunicação Social, Design, Direito, Formação de

Professores da Educação Básica (Formação de professor das séries iniciais do

ensino fundamental, Formação de professor do ensino fundamental e Normal

Superior), Música, Psicologia, Secretariado Executivo, Teatro e Turismo para

participar do Enade 2006.

_______ (2007). Decreto Federal n° 5.773, de 9 de m aio de 2006. Dispõe sobre o

exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de

educação superior e cursos superiores de graduação e sequenciais no sistema

federal de ensino.

_______ (2007). MEC. Portaria n° 1.027, de 15 de ma io de 2006. Dispõe sobre banco

de avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – Sinaes, a

Comissão Técnica de Acompanhamento da Avaliação – e dá outras providências.

______ (2007). MEC. Portaria Normativa n° 1, de 10 de janeiro de 2007. Estabelece

o Calendário de Avaliações do Ciclo do Sinaes para o período 2007-2009.

ESCOLA BRASILEIRA DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA E DE EMPRESAS –

Documentos Internos da Escola, ano 2011.

FUNDAÇÃO GETULIO VARGAS – Estatuto com Alteração Estatutária realizada pela

Portaria PF-SC, nº 67/2007.

TENORIO, Fernando Guilherme. Gestão de ONGs – Principais Funções Gerenciais,

10ª edição, Rio de Janeiro: FGV, 2006.

CPA – FGV/EBAPE

178

7. ANEXOS AO RELATÓRIO

ANEXO 1 – LISTA DE EVENTOS/PALESTRAS REALIZADAS PEL A FGV/EBAPE

NO ANO DE 2011

Abertos ao público

• 10ª Edição da Feira de Profissões

• Dia FGV

• Exposição Turismo no Rio de Janeiro

• EXPOT&C – 63ª Reunião da SBPC

• Feira Cultural

• Feira das Universidades


• Feira de Informação Profissional (FIP)

• Fórum EXAME Rio de Janeiro

• Inauguração da Exposição Turismo no Rio de Janeiro

• Lançamento do livro The Power of Open Launch Event

• Manhã de Informação Profissional

• Mostra de Informação Profissional

• XV Bienal do Livro 2011

Eventos para colégios do Ensino Médio

• 2ª Mostra de Profissões

• Feira com Universidades Americanas

• Feira das Profissões


• Feira de Informação Profissional

• Feira de Profissões

• II Feira de Informação Profissional

• IX Mostra de Orientação Profissional

CPA – FGV/EBAPE

179

• Manhã de Informação Profissional

• Semana de Carreiras 2011

• Simpósio do Ensino Médio

• V Encontro de Orientação Profissional

• VII Jornada de Informação Profissional

• VIII Mostra Profissionalizante

Eventos para Comunidade

• 11º Encontro Brasileiro de Finanças

• 2011 School on Politics of the Arab World

• 67º Aniversário da FGV – Entrega de Medalhas

• A Agenda da Competitividade do Brasil - Lançamento do livro do IBRE

• A Theoretical Foundation for the Stakeholder Corporation

Palestrante: Martine Quinzii – Universidade da Califórnia

• Anchoring Expectations of Inflation

Palestrante: Michael Magill - Universidade do Sul da Califórnia

• Aula de abertura dos cursos de MBA do 2º semestre de 2011

• Boas Vindas da Direção da FGV/EBAPE e da Coordenação do Curso de

Graduação de Administração aos alunos no 2º semestre 2011

• Ciclo de Casos de Destaque no Marketing

• Ciclo de Debates Instituto Trata Brasil

• Colação de Grau dos Alunos Formandos da Graduação da FGV/EBAPE

• Conferência Advances in Macroeconomics

• Conferência How to Avoid the Next Financial Crisis. Palestrante: Robert Engle

– New York University

• Conferência Regional IASIA 2011 para América Latina e Caribe: Administração

Pública e Políticas Públicas de Integração

• Coquetel Pais e Alunos da FGV/EBAPE

• Curso Estratégia da Comunicação Aplicada a Docentes – PAD

• Desafio Estratégico da Bain & Company

• Diálogos com o Supremo

CPA – FGV/EBAPE

180

• Divulgação de resultados de pesquisa conduzida pelo IPEA - Instituto de

Pesquisa Econômica Aplicada - e da Pesquisa “Supremo em Números”

• Emerging Economies Seminar - Wharton

• Encontro Nacional de Lan-Houses

• Exibição de Documentário e Debate com Dr. Eliezer Batista

• Forum ABRH-RJ - Quem está feliz na Empresa, não muda de emprego.

Verdade ou Mito?

• Fórum de Análise Política – FAP. Tema: Presidencialismo de Coalização ou

Coalização Presidencialista?

• Fórum de Marketing Digital FGV

• Fórum Reestruturação de Pessoas

• Grupo de Discussão: Espaço Organizacional do Pensamento Interpretativo do

Brasil (1808-1960) – Oliveira Viana (1883-1951)

• Grupo de Discussão: Espaço Organizacional no Pensamento Interpretativo do

Brasil (1808-1960) – Mario de Andrade (1893-1945)


Brasil (1808-1960) - Manoel Bonfim (1868-1932)


Brasil (1808-1960) – Euclydes da Cunha (1866-1909)


Brasil (1808-1960). Tema: Os Espaços e Dinâmica Organizacionais no

Pensamento de Caio Prado Jr. (1907-1990)


Brasil (1808-1960). Tema: Os Espaços e Dinâmica Organizacionais no

Pensamento de Victor Nunes Leal (1914-1985)


Brasil (1808-1960) – Gilberto de Mello Freyre (1900-1987)


Brasil (1808-1960) – Sérgio Buarque de Holanda (1902-1982)


Brasil (1808-1960) – Raimundo Faro (1905-2003)

• I Encontro das Organizações da Sociedade Civil que atuam em Parceria com o

Governo do Estado do Rio de Janeiro

CPA – FGV/EBAPE

181

• I Fórum de Estratégias de Comunicação e Marketing com Foco nas Redes

Sociais

• I Seminário sobre Matrizes Energéticas no Brasil

• II Diálogos Cultura e Inovação

• IMPM - Painel Internacional com Henry Mintzberg

• Inauguração da Exposição Álbuns de família, a vida privada no acervo do

CPDOC

• Inter-American Dialogue

• Lançamento da Pesquisa Territórios da Moda

• Lançamento da Série de Slides do Curso Gestão de Pessoas

• Mesa Redonda Sobre Seguro Garantia e Resseguros no Brasil: Oportunidades

de Negócios para o Setor

• Mesa Redonda: Controle de Instrumentos Financeiros - a revogação do IAS 39

pelo IFRS 9 e a contribuição da pesquisa acadêmica no processo de

normatização contábil

• Mesa-Redonda: Novas perspectivas do ensino da Sociologia

• Mobilidades Urbanas Alicerces para Pesquisas Transnacionais

• Nonparametric for Nonlinear Models. Palestrante: Marcelo Cunha Medeiros.

PUC

• Novas Perspectivas para o Ensino da História

• Nuclear Ambitions - Palestra com Jacques Hymans, professor de Ciência

Política da University Southern California (USC)

• O papel do Marketing na Construção de Empresas Vencedoras

• OECD Economic Survey of Brazil

• Oficina de Tese com Murilo Resende Ferreira

Uma economia Diamond-Dybig sem Monitoramento

• Oficina de Tese. Palestrante: Jefferson Bertolai (FGV/EGPE)

• Oficina de Tese. Palestrante: José Diogo Barbosa (FGV/EPGE)

• Oficina de Tese: Casamentos Amargos, Crianças Doces. Palestrante: Rafaela

Nogueira (FGV/EPGE)

• Oficina de Tese: Vertical Differentiation in a Hoteling Modelo with

heterogeneous Firms. Palestrante: Érica Oliveira (FGV/EPGE)

CPA – FGV/EBAPE

182

• Painel FGV - Perspectivas de Crescimento do Brasil: Inclusivo, Sustentável?

• Painel FGV: Energia e Sustentabilidade no Brasil do Século XXI

• Palestra Rio Que Queremos, com o Prefeito Eduardo Paes

• Palestra A Global History of Self-Determination

• Palestra A questão Nacional e a Identidade Brasileira no Mundo

• Palestra Análise das Opções de Matriz Energética no Mundo

• Palestra com Presidente da NISSAM

• Palestra de Abertura do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado

em Gestão Empresarial (MEX) - Processo Seletivo 2011

• Palestra do Curso de Comunicação Empresarial

• Palestra do Dr. Sergio Roberto Kieling Franco, Presidente do CONAES -

Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior, sobre os novos

instrumentos de avaliação divulgados pelo INEP do projeto Pensando no

Desenvolvimento do Brasil

• Palestra O Negócio da Criação

• Palestra O novo CPC melhora o ambiente de negócios no Brasil?

• Palestra O Programa de Desenvolvimento do Submarino com Propulsão

Nuclear

• Palestra Qualidade e Segurança em Saúde - A Experiência do Núcleo de

Saúde em um ano de Pesquisa

• Palestra Sustainability in the University of California

• Palestra Técnicas de Comunicação para Professores

• Palestra The future of democracy in the European Union

• Palestra The Rotterdam port system and its useful aspects for port reform in

Brazil

• Palestra The State of the Art in International Business Research

• Palestra Think Tanks: The Global, Regional and National Dimension

• Palestra: Benefícios pela Incorporação de Boas Práticas de Governança

Corporativa na Gestão Empresarial

• Palestra Qualidade e Segurança em Saúde – A Experiência do Núcleo de

Saúde em um Ano de Pesquisa

CPA – FGV/EBAPE

183

• Pensando o Desenvolvimento do Brasil: Desafios e Perspectivas para a

Educação Básica. Palestrante: Ministro Fernando Haddad

• Pensando o Desenvolvimento do Brasil: Inovação e Investimentos em Ciência

e Tecnologia. Palestrante: Ministro Aloizio Mercadante

• Perspectivas da Economia Brasileira para 2012

• Planejamento Financeiro Familiar

• Seminário A Agenda Social do Brasil: Avaliação e Perspectivas

• Seminário Brasil no curto e longo prazo

• Seminário China and the World Economy

• Seminário Consulado Americano - Information Resource Center

• Seminário de Pesquisa A Model of International Trade in Medical Services.

Palestrante: Thierry Verdier – Paris School of Economics

• Seminário de Pesquisa Advertising and Competition in Privatized Social

Security: The Case of Mexico. Palestrante: Ali Hortaçsu - University of Chicago

• Seminário de Pesquisa Alliance Formation and Coertion in Networks.

Palestrante: Timo Hiller – U.Bristol

• Seminário de Pesquisa Nonparametric Identification and Estimation of a Binary

Choice Modelo f Loan Approval Using Only Approved Loans. Palestrante:

Edward Vytlacil – Yale University.

• Seminário de Pesquisa Short and Long Interest Rate Targets

Palestrante: Pedro Teles - Universidade Católica Portuguesa (UCP/PT)

• Seminário de Pesquisa Stationary Markov Equilibria in Discounted Stochastic

Games. Palestrante: Frank H. Page – Indiana University

• Seminário de Pesquisa The Dynamics of Sovereign Debt Crisis and Bailouts.

Palestrante: Harald Uhlig. University of Chicago

• Seminário de Pesquisa The effect of options on coordination. Palestrante:

Bernardo de Vasconcellos Guimarães (FGV/EESP)

• Seminário de Pesquisa Trend Inflation and the Unemployment Volatility Puzzle

Palestrante: Sérgio Afonso Lago Alves - Banco Central do Brasil

• Seminário de Pesquisa: Aureo de Paula – University of Pensilvania (UPenn)

• Seminário de Pesquisas Econômicas com João Victor Issler

On the Welfare Costs of Business Cycles in the 20th Century

• Seminário Dynamic Contracting under Adverse Selection and Renegotiation

CPA – FGV/EBAPE

184

• Seminário Early Childhood Education: The International and Brazilian

Experience

• Seminário Emory University

• Seminário Firm Experimentation in New Markets

• Seminário Florida Southern College

• Seminário IBAS sobre Governança Global da Internet

• Seminário IBRE: Oportunidades e Desafios da Infraestrutura no Brasil

• Seminário Internacional de Microeconomia Aplicada à Indústria de Energia

• Seminário International Valution e Relações com Investidores

• Seminário Ministério da Defesa

• Seminário Price discrimination in many-to-many matching markets

• Seminário Price regulation and the cost of capital

• Seminário sobre Economia Criativa

• Seminário The Cycles Approach

• Seminário The Translations of Legal Traditions: The legal education and the

diversity of legal cultures

• Seminário UPP: um novo modelo de segurança pública?

• Seminário Variety and Prices in Supermarkets: Can Store Competition Hurt

Consumers?

• Seminário Voting Technology, Political Responsiveness, and Infant Health:

Evidence from Brazil

• Seminário Work and Human LifeCicle in Global History

• Seminário World Food Prices and Monetary Policy

• Seminário: Saúde e Segurança do Estrangeiro em Grandes Eventos Esportivos

• Seminários de Análise Conjuntural do IBRE

• The Cyberworld and International Relations – Palestra com Misha Glenny

• The Dynamics of Consumer Price Distribution and Monetary Non-neutrality.

Palestrante: Oleksiy Kryvtsov – Bank of Canada

• The Moot Court Competition in Sustainable Development Law Before the Inter-

American Court of Human Rights 2011

• Workshop Livro Branco de Defesa Nacional – Projeto do Ministério da Defesa

CPA – FGV/EBAPE

185

ANEXO 2 – NOTA DE DIVULGAÇÃO DA FAPERJ SOBRE CARITA S

Cáritas formará novos conselheiros municipais com o apoio da UFRRJ

Com o objetivo de formar lideranças comunitárias foi inaugurado o Laboratório para a Transferência de Tecnologia em Gestão Social, no dia 28 de julho, na Cáritas Arquidiocesana do Rio de Janeiro, na Catedral Metropolitana. Na sala, que foi reformada e informatizada, terá início o Curso de Formação de Política e Cidadania, que tem como objetivo orientar os agentes de pastoral sobre o funcionamento dos conselhos municipais.

O laboratório de informática do projeto “Transferência de Tecnologias em Gestão Social”, que conta com o financiamento da Faperj, por meio do Edital Apoio às Instituições de Ensino e Pesquisa Sediadas no Estado do Rio de Janeiro. O projeto é desenvolvido em parceria com a Cáritas Arquidiocesana do Estado do Rio de Janeiro e com a UFRRJ, sob a coordenação do Programa de Estudos em Gestão Social (Pegs) da Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas (Ebape), da FGV.

A iniciativa visa ainda possibilitar, a partir da estrutura tecnológica, o auxílio necessário à implementação de projetos desenvolvidos pelos moradores nas comunidades de origem e sua inserção em espaços institucionalizados de participação social. Sua implementação irá proporcionar a sistematização das informações que possam ser utilizadas nas pesquisas desenvolvidas pelo Pegs e pelas demais instituições de ensino superior envolvidas. O projeto possibilitará aos alunos de graduação e de pós-graduação das instituições de ensino superior participantes do projeto experiências em pesquisa, prática e ensino em gestão social.

Interiorização do projeto

O Prof. Cézar Guedes, UFRRJ/ ICHS afirmou que, a partir do segundo semestre de2011,o plano piloto vai ganhar mais consistência e, em 2012, será interiorizado para que alcance todo o Estado do Rio, tendo os pólos do interior como referência. Ele também informou que Volta Redonda, Três Rios e Nova Iguaçu serão as primeiras cidades do interior que receberão o projeto.

- O curso vai oferecer uma reflexão sobre orçamento, participação popular, constituição brasileira, direitos sociais, saúde, segurança, habitação, entre outras questões. É um encontro de vontades. Acreditamos no aprendizado pela troca de experiências, através de uma dinâmica de debates, disse o professor Cézar.

Mais informações: http://ebape.fgv.br/pp/pegs/projetos/faperj/projeto-transferencia

fonte: Bol Online da Faperj (28/7 a 3/8) e Portal da Arquidiocese de São Sebastião do RJ

Postado em: 03/08/2011 às 13:46

CPA – FGV/EBAPE

186

ANEXO 3 – FORMULÁRIO DE AVALIAÇÃO INTERNA DA ESCOLA PELO CORPO

TÉCNICO-ADMINISTRATIVO

Avaliação dos funcionários EBAPE

Prezado funcionário, A EBAPE gostaria de saber o que você considerou importante para o exercicio de suas funções e para o desempenho de suas atividades profissionais desenvolvidas no ano de 2011. Desde já informamos que esta avaliação interna tem caráter sigiloso. Nenhum respondente será identificado. A Diretoria da EBAPE agradece sua participação.

*Obrigatório 1) Como você percebe o impacto de suas atividades para o cumprimento da missão da EBAPE? Numa escala de 1 a 5 atribua o grau de importância. Sendo: 1 - nenhuma importância; 2 - pouca importância; 3 – importante; 4 – muito importante; 5 - extremamente importante.*Missão da EBAPE: Servir aos atuais e futuros líderes, executivos e profissionais de empresas privadas, instituições governamentais e organizações sem fins lucrativos por meio do oferecimento de oportunidades de ensino, pesquisa e extensão de excelência no campo da administração para o desenvolvimento do Brasil.

1 2 3 4 5

Cumprimento dos prazos internos

Cumprimento dos prazos externos

Tempo de resposta

Tempo de execução da tarefa

Eficiência na execução das atividades individuais

Trabalho da equipe

Resultados obtidos internos

Resultados obtidos externos

2) Condições das instalações físicas e condições de trabalho - Salas de trabalho da EBAPE/FGV. Numa escala de 1 a 5 atribua um conceito à infraestrutura da EBAPE para o desempenho de suas atividades profissionais em seu departamento. Sendo: 1 – Péssimas; 2 – Ruins ; 3 – Boas 4 – Muito Boas; 5 – Excelente

1 2 3 4 5

Serviços de limpeza e conservação

Iluminação

Climatização da sala de trabalho

CPA – FGV/EBAPE

187

1 2 3 4 5

Acústica

Condições do mobiliário (cadeiras e mesas)

Condições dos equipamentos eletrônicos

Velocidade do acesso à internet

3) Condições das instalações físicas - Instalações gerais da EBAPE/FGV. Numa escala de 1 a 5 atribua um conceito, sendo: 1 – Péssimas; 2 – Ruins ; 3 – Boas 4 – Muito Boas; 5 – Excelente.*

1 2 3 4 5

Serviços de limpeza e conservação

Espaços de convivência (copa)

Instalações dos banheiros

Limpeza e conservação dos banheiros

Restaurante

Lanchonete

Condições de acessibilidade para os portadores de

necessidades especiais.

Enviar

CPA – FGV/EBAPE

188

ANEXO 4 – QUESTIONÁRIO ELETRÔNICO DE ACOMPANHAMENTO DE

EGRESSO (GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO E TECNÓLOGO/EA D)

Egressos graduação EBAPE-FGV/RJ Prezado Formando, Com intuito de aperfeiçoar a formação profissional de nossos alunos e prepará-los para as

exigências, cada vez mais competitivas, do mercado de trabalho, é importante que a EBAPE conheça seus anseios e sua

trajetória profissional. Esta avaliação tem caráter sigiloso. Nenhum respondente será identificado. Este questionário será

aplicado aos alunos concluintes do primeiro semestre de 2011.

*Obrigatório

Dados Pessoais

1 - Sexo*

• masculino

• feminino

2 - Idade*

3 - Estado Civil*

• Solteiro(a)

• Casado(a)

• Viuvo(a)

• Divorciaso(a)

• União Estável

4 - Reside*

• Sozinho

• Pais

• Avós

• Conjuge/filho(s)

• Amigos

CPA – FGV/EBAPE

189

5 - Atualmente reside na Cidade do Rio de Janeiro? *

• Sim

• Não

6 - Se não, qual a cidade?

Dados de Formação Acadêmica

7 - Ano de ingresso no curso: *

8 - Qual semestre?*

• 1º semestre

• 2º semestre

9 - Como você financiou sua graduação?*

• Recursos próprios

• Bolsa de vestibular

• Bolsa de desempenho Academico

10 - Você fez o curso que realmente desejava?*

• Sim

• Não

11 - Assinale o idioma que possui algum conhecimento.*

Fluente Avançado Intermediário Básico

Não domino a língua

Inglês

Francês

Espanhol

Alemão

CPA – FGV/EBAPE

190

Fluente Avançado Intermediário Básico

Não domino a língua

Mandarim

Outro

12 - Se outro, qual o idioma e o dominio do conhecimento?

Visão do curso

13 - Na sua opinião, o curso lhe preparou para o mercado de trabalho?*

• Plenamente

• Muito bem

• Bem

• Razoavelmente

• Pouco

14 - Assinale a(s) atividade(s) que você participou e atribua o grau de importância para sua formação profissional sendo

1 = pouco importante; 5 muito importante

1 2 3 4 5

Disciplinas cursadas

Estagio

Programa Trainee

Projeto de Pesquisa/PIBIC

Empresa Jr.

Monitoria/TA

Atendimento de professores (extra-classe)

Visita técnica

Intercambio Internacional

CPA – FGV/EBAPE

191

1 2 3 4 5

Work Experience

Palestras, Oficinas e workshops

15 - Para cada competência e habilidade relacionada, classifique o quanto cada uma foi trabalhada ao longo do curso,

numa escala de 1 a 5.sendo: 1 = pouco trabalhada 5 = muito trabalhada

1 2 3 4 5

Reconhecer, definir problemas e pensar estrategicamente o processo

da tomada de decisão.

Desenvolver expressão e comunicação.

Refletir e atuar criticamente.

Desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico.

Ter iniciativa, criatividade e determinação.

Ter responsabilidade.

Ter capacidade de transferir conhecimentos práticos para o

ambiente de trabalho.

Saber usar e adaptar diferentes modelos organizacionais.

Saber elaborar, implementar e consolidar projetos.

Desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e

administração, pareceres e perícias administrativas, gerenciais,

organizacionais, estratégicas e operacionais.

16 - O curso de Administração desta instituição contribuiu para:*

Sim Não Em parte

NA (Não se Aplica)

Ingressar no mercado de trabalho?

Obter ascensão profissional?

CPA – FGV/EBAPE

192

Sim Não Em parte

NA (Não se Aplica)

Obter ascensão social?

Realização pessoal?

Realização dos pais?

17 - Qual o conceito você atribui ao curso que concluiu?*

• Excelente

• Muito Bom

• Bom

• Regular

• Ruim

18 - Como você avalia a instituição de ensino onde concluiu a graduação?*

• Excelente

• Muito Boa

• Boa

• Regular

• Ruim

19 - Na sua opinião o curso deixou de abordar algum tema relevante para sua formação? Qual?

Aperfeiçoamento Acadêmico

20 - Pretende cursar alguma Pós-graduação?

CPA – FGV/EBAPE

193

• Sim

• Não

21 - Em caso positivo assinale o nível do curso

• Lato Sensu (Especialização, CBA, MBA)

• Stricto Sensu (Mestrado)

• Stricto Sensu (Doutorado)

Situação profissional atual

22 - Você está exercendo atividade profissional atualmente?*(Estágio ou Contrato efetivo)

• Sim

• Não

23- Em caso positivo, como você caracteriza sua atividade profissional atualmente?

• Em área compatível com sua formação

• Em área não relacionada à sua formação

24- Em caso negativo, marcar a opção mais apropriada

• Estou estudando para concurso;

• Optei por fazer outra graduação;

• Estou fazendo pós-graduação.

25 - Caso não exerça atividade profissional dentro da área de interesse, indique a principal causa para isso.

• Poucas oportunidades na minha área de interesse;

• Melhor oportunidade em outra área;

• Dificuldade em processo seletivo;

• Outra.

25- Caso tenha optado, na questão acima, pela opção outra, favor informar qual?

CPA – FGV/EBAPE

194

26 - Caso esteja trabalhando, como obteve sua ocupação profissional atual?

• Por concurso público

• Por efetivação de estágio

• Por a provação em programa trainee

• Por processo seletivo normal

• Por indicação

• Empresa Familiar/própria

• Não trabalha

27 - Há quanto tempo está na empresa ou organização (anos e meses)

28 - Qual seu cargo atual?

• Analista

• Gerencial/coordenador

• Diretor

• Sócio / empresário

• Outro

29 - Se outro, qual o cargo?

30 - Tem subordinados?

• Sim

• Não

31 - Em caso de sim, quantos?

32 - Qual a área em que atua?

• Financeira

• RH

• Operação e Logística

• Marketing

CPA – FGV/EBAPE

195

• Comercial/Vendas

• Tecnológica

• Outra

33 - Se outra área, qual?

34 - Qual é a área de seu de interesse?

• Financeira

• RH

• Operação e Logística

• Marketing

• Comercial/Vendas

• Tecnológica

• Outra

35 - Se outra área, qual?

36 - Qual é sua faixa salarial mensal? Referencia salario mínimo R$510,00 (quinhentos e dez reais)

• De 1 a 3 salários mínimos





• Acima de 15 salários mínimos

37 - A empresa que você trabalha possui política de remuneração variável?

• Sim

• Não

38- A função que você exerce é elegível à remuneração variável.

• Sim

• Não

CPA – FGV/EBAPE

196

Informações da Organização

39 - Nome da empresa ou organização em que trabalha ou trabalhou no último ano ou semestre

40 - Localização da empresa ou organização:

• Município do Rio de Janeiro

• Fora do Município do Rio de Janeiro,

41 - Se fora do Rio de Janeiro, qual?

42- Classifique o porte de sua empresa ou organização, conforme classificação do BNDES, abaixo:

Microempresa(Menor ou igual a R$ 2,4 milhões); Pequena empresa(Maior que R$ 2,4 milhões e menor ou igual a R$ 16

milhões); Média empresa(Maior que R$ 16 milhões e menor ou igual a R$ 90 milhões); Média-grande empresa(Maior

que R$ 90 milhões e menor ou igual a R$ 300 milhões); Grande empresa(Maior que R$ 300 milhões)

• Microempresa

• Pequena empresa

• Média empresa

• Média –grande empresa

• Grande empresa

43- Qual setor de atuação da empresa ou organização?

• Comércio

• Indústria

• 3º setor (sem fins lucrativos)

• Mercado Financeiro

• Consultoria

• Auditoria

• Outro

44 - Se outro, identifique qual?

CPA – FGV/EBAPE

197

45- Qual a sua perspectiva profissional para os próximos 5

anos?

Enviar

CPA – FGV/EBAPE

198

ANEXO 5 – ATAS DE ELEIÇÃO E POSSE DIRETÓRIO

ACADÊMICO

CPA – FGV/EBAPE

199

CPA – FGV/EBAPE

200

CPA – FGV/EBAPE

201

8. ASSINATURAS DOS MEMBROS DA CPA DA FGV/EBAPE APROVANDO O PRESENTE RELATÓRIO, REFERENTE AO ANO DE 2011, E

CPA – FGV/EBAPE

202

SUBMETENDO-O AO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, EM OBSERVÂNCIA À LEGISLAÇÃO EM VIGOR.

Rio de Janeiro, 31 de março de 2012

• Presidente

_________________________________

Prof. Álvaro Bruno Cyrino

• Assessor para Assuntos de Avaliação e Planejamento Institucional

________________________________________

Prof. Henrique Guilherme Carlos Heidtmann Neto

(Chefe do Centro de Graduação em Administração)

• Representantes Docentes

_______________________________________

Prof. Eduardo André Teixeira Ayrosa (Graduação)

_______________________________________

Prof. Marcelo Milano Falcão Vieira (Stricto Sensu)

(falecido em final de 2011)

CPA – FGV/EBAPE

203

• Representantes Discentes

__________________________

Diego Barreiros Dutra Sampaio

(Programas de Pós-Graduação)

________________________________

Marcos Menezes de Moraes (Graduação)

________________________________

Milber Fernandes Morais Bourguignon

(Ex-aluno da Graduação)

• Sociedade Civil Organizada

_________________________

Ana Claudia Mendes Nicolini

(Terceiro Setor - Gerente de Mobilização Social)

____________________________________

Lysias Augusto Magalhães Dantas Itapicurú

(Setor Privado – Presidente/Sócio)

______________________________

Sérgio Ruy Barbosa Guerra Martins

(Setor Público - Secretaria de Planejamento e Gestão)

CPA – FGV/EBAPE

204

• Corpo Técnico-Administrativo

___________________

Karla Costa Matos

(Controller da FGV/EBAPE)

• Convidados em 2011

__________________________

Evelyse Maria Freire Mendes

(Bibliotecária-chefe da Biblioteca Mario Henrique Simonsen)

_____________________________

Profª. Elisabeth Santos da Silveira

(Área de Assessoria Educacional no Programa FGV On Line)

__________________________

Prof. Mauricio de Brito Gomes

(Gestor das Plataformas dos Cursos de Graduação Tecnológica)

• Assessoramento Técnico

______________________

Andrea Lauro Ferreira

(Assistente da Coordenação de Graduação (a partir de abril de 2011)

CPA – FGV/EBAPE

205

________________________________________

José Paulo Sampaio

(Funcionário do Setor de Regulação e Avaliação da FGV/EBAPE (a partir de agosto

de 2011)

___________________________________________

Selma Barbato

(Coordenadora Técnica e Acadêmica)

Equipe de Avaliação

__________________________________________

Profa Fátima Bayma

(Coordenadoria de Avaliação de Programas Educacionais da FGV/EBAPE)

relatório de auto avaliação...

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