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RELATÓRIO DE ACTIVIDADES 2012

PLANO DE ACÇÃO 2013

PLANO DE ACÇÃO 2012‐2015

Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa

Maio de 2013

Ficha técnica

Relatório de actividades 2012 – Plano de acção 2013

Direcção:

- Prof. Doutor J. Fernandes e Fernandes (Director da FMUL)

Execução técnica:

- Secretário Coordenador da FMUL

- Avaliação Interna e Garantia de Qualidade

- Biblioteca-CDI

- Coordenação dos Pólos Administrativos

- Departamento de Gestão Administrativa

- Gabinete de Apoio à Investigação Científica

- Gabinete de Apoio aos Órgãos de Governo

- Gabinete de Comunicação e Imagem

- Grupo de Trabalho – Plano de Melhorias (CAF)

- Instituto de Formação Avançada

Índice

Nota Introdutória 1

I. Enquadramento Estratégico do Programa de Mandato 3

II. Relatório de actividades do ano de 2012 4 II.I Ensino 4 II.II Ciência e inovação 19 II.III Recursos Humanos e Financeiros 24 II.IV. Execução do Contrato Programa 31 II.V. Modernização Administrativa 32 II.VI. Cooperação Institucional 36 II.VII. Eventos e divulgação institucional 38 II.VIII.Responsabilidade Social 41 II.IX. QUAR 2012 43

III. Plano de Acção para 2013 48 III.I Objectivos Estratégicos 48 III.II Objectivos Operacionais e Acções 52 III.III Outras Actividades 55 III.IV Recursos Humanos e Financeiros 59

IV. Considerações Finais 62

Anexos - QUAR 2013

Índice de Figuras e Quadros

Figuras

Figura I – Estratégia de actuação 4

Figura II – Acesso Geral e Concurso Especial para Licenciados 4

Figura III – Nº de Total de Alunos/Ano Inscritos na FMUL 6

Figura IV – Índice de variação do n.º de Estudantes e Orçamento de Estado (dotação corrigida

sem integração do saldo da gerência anterior e sem Contrato de Confiança/Fundo de

Solidariedade), tendo por referência valores de 2005 8

Figura V – Orçamento de Estado (dotação corrigida sem integração do saldo da gerência

anterior e sem Contrato de Confiança/ Fundo de Solidariedade) / Estudantes 8

Figura VI – Índice de variação das dotações financeiras: Orçamento de Estado e Receitas

Próprias, tendo por referência valores de 2005 (dotações corrigidas sem saldo da

gerência anterior e sem Contrato de Confiança/Fundo de Solidariedade) 9

Figura VII – Número Total de Diplomados em Medicina + Estudos Básicos de Medicina 10

Figura VIII – Evolução do número de alunos diplomados em mestrado e doutoramento 18

Figura IX – Evolução do número de projectos e de alunos por ano lectivo 20

Figura X – CAML ‐ Registo de publicações por ano (2008‐2012) 21

Figura XI – Tipologias de Documentos ‐ CAML 2012 22

Figura XII – Distribuição da execução das receitas próprias de 2012 por rubrica orçamental 28

Figura XIII – Distribuição da execução da despesa de 2012 por rubrica orçamental 29

Figura XIV – Enquadramento da acção da CPA 33

Figura XV – Distribuição da previsão das receitas próprias de 2013 por rubrica orçamental 60

Figura XVI – Distribuição da previsão da despesa de 2013 por rubrica orçamental 61

Quadros

Quadro I ‐ Nº Total de Alunos Inscritos por Ano Curricular 6

Quadro II ‐ Evolução do número de instituições de saúde envolvidas no

Estágio Clínico do 6.º ano 11

Quadro III ‐ Mobilidade académica 12

Quadro IV – Cursos de formação avançada do programa doutoral realizados em 2012 13

Quadro V ‐ Alunos Inscritos ‐ Doutoramento Não Escolarizado 14

Quadro VI ‐ Alunos Inscritos – Programas de Doutoramento 14

Quadro VII ‐ Total de alunos Inscritos em Doutoramento 15

Quadro VIII ‐ Formação pós‐graduada não conferente de grau 15

Quadro IX ‐ Mestrados n.º de alunos inscritos 15

Quadro X ‐ Diplomados por ramo/especialidade/curso 16

Quadro XI ‐ Nº de alunos diplomados por curso de mestrado por ano civil 17

Quadro XII – Relatório de citações CAML (2007‐2012) 21

Quadro XIII – Total de Publicações e Tipologias de Documentos CAML 2012 22

Quadro XIV – Área / Ramo do Conhecimento (Top 25) ‐ CAML 2012 23

Quadro XV – Língua de Publicação ‐ CAML 2012 23

Quadro XVI – Caracterização Colaboradores Docentes em 31.12.2012 24

Quadro XVII – Caracterização Colaboradores Investigadores em 31.12.2012 25

Quadro VIII – Movimentação de Colaboradores Não Docentes em 31.12.2012 26

Quadro XIX – Caracterização Colaboradores Não Docentes em 31.12.2012 26

Quadro XX – Horas de formação 27

Quadro XXI – Execução da receita por rubrica orçamental em 2011 e 2012 28

Quadro XXII – Execução da despesa por rubrica orçamental em 2011 e 2012 29

Quadro XXIII – Distribuição dos colaboradores por unidade 32

Quadro XXIV – Tempo médio de entrega dos resultados dos exames 34

Quadro XXV – Objectivos propostos pela CPA para o triénio 2013‐2015 e

respectivos resultados a alcançar 57

Quadro XXVI – Previsão de Receita 59

Quadro XXVII – Previsão de despesa por rubrica orçamental 60

Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa ‐ Plano de Acção 2012‐2015

Relatório de Actividades 2012 e Plano de Acção 2013

[ 1 ]

Nota Introdutória

No âmbito do Plano de Acção para o triénio 2012 ‐ 2015 da Faculdade de Medicina da Universidade de

Lisboa explicitado no Programa de Candidatura à Direcção da Faculdade, procedeu‐se à preparação do

Relatório de Actividades 2012 e do Plano de Acção 2013, documentos a apresentar à Assembleia da

Faculdade.

A concretização da fusão da Universidade Clássica e Técnica é uma oportunidade para reforçar o papel

da FMUL na Academia, constituindo‐se como núcleo para o desenvolvimento duma grande área de

intervenção académica nas Ciências da Vida e da Saúde. É para a realização desse objectivo que a

articulação e sinergias no âmbito do Centro Académico de Medicina (CAML) são fundamentais e

constituirão uma grande mais‐valia para a nossa Instituição contribuindo para um novo paradigma de

desenvolvimento científico consubstanciado na Convergência das BioCiências e da Medicina com as

Ciências Físicas, a Engenharia e Tecnologia.

Vivemos um período de enorme constrangimento financeiro e indecisão que podem asfixiar as

instituições universitárias e limitar a sua autonomia e dinamismo.

Na Faculdade repercutem‐se linearmente as dificuldades conhecidas.

O nosso dever é contribuir para uma nova visão política e organizativa do sistema universitário

possibilitada pela criação da nova Universidade que liberte recursos e potencie as reformas necessárias

e, simultaneamente, assegurar mecanismos internos que minimizem as consequências negativas sobre a

nossa organização e o cumprimento da nossa missão académica.

Nessa dimensão a Faculdade acompanhará através dos mecanismos institucionais ao dispôr, como a

Comissão Mista e a Direcção do Centro Académico, a evolução e modernização indispensáveis no HSM‐

CHLN que permitam salvaguardar a qualidade do ensino pré e pós‐graduado da Medicina, a capacidade

de intervenção dos responsáveis académicos e a sua posição no contexto da organização hospitalar,

tendo como objectivos fundamentais a qualidade, eficácia e dimensão académica da Medicina Clínica e

dos serviços prestados à Comunidade. Partilharemos todos os esforços e iniciativas que se venham a

desenvolver para assegurar ao HSM‐CHLN os meios indispensáveis para o exercício da sua missão, não

apenas na região geográfica em que se integra, mas como unidade de referência nacional e internacional

com os financiamentos adequados à verdadeira natureza da sua missão.

No âmbito da Investigação Científica a Faculdade manterá todo o apoio financeiro e logístico possível à

acção do IMM que celebra o seu décimo aniversário neste ano. O sucesso da sua actividade é também

um asset e uma vitória da Faculdade e da estratégia definida e cumprida, desde o início. Reafirma‐se,

deste modo, a necessidade de planeamento progressivamente mais integrado para a gestão e

organização de actividades comuns e de interesse mútuo.



[ ] 2

Existem outros Centros de Investigação da Faculdade que não integram o IMM, principalmente

associados à Medicina Clínica e que, não obstante as limitações conhecidas e já referidas, procuraremos

potenciar e desenvolver a sua acção, aproximando áreas de intervenção complementares e promovendo

apoio logístico e administrativo de acordo com as necessidades.

Em conformidade com este desideratum iniciámos um projecto de obtenção de informação actualizada

sobre a actividade dos Institutos, Centros de Investigação e Clínicas Universitárias, que possa constituir

um retrato fidedigno da actividade desenvolvida e constituir uma base realista para a rentabilização da

sua acção e para a definição de um programa estratégico de acção para o Futuro.

Apoiámos, também, a constituição do Centro de Investigação Clínica no âmbito do CAML, procurando

organizar com maior eficácia a extensa actividade desenvolvida em ensaios clínicos e na introdução de

inovação terapêutica.

Estas iniciativas pareceram‐nos indispensáveis para assegurar uma participação activa e melhor

articulação de toda a Faculdade e CAML no projecto de criação da Área ou Colégio de Ciências da Vida e

da Saúde na nova Universidade e, também, para uma gestão mais rigorosa de recursos e planeamento

de iniciativas transversais e pluri‐institucionais.

Na apresentação do Plano de Acção 2013 adoptou‐se um modelo suficientemente flexível de modo a

permitir os ajustamentos que se venham a revelar necessários perante adaptações inevitáveis às diversas

contingências com que somos confrontados. Constitui um documento estratégico de apoio ao Quadro

de Avaliação e Responsabilização – QUAR e ao processo de tomada de decisão e enuncia acções

indispensáveis para a concretização de iniciativas programadas e/ou em curso.

A execução técnica destes documentos, sob a minha orientação, esteve a cargo de um grupo de trabalho

dirigido pelo Secretário Coordenador da Faculdade, Dr. Luís Pereira.

O presente Relatório de Actividades 2012 e o Plano de Acção 2013 serão submetidos, nos termos do

previsto n.º 2 do artigo 21.º dos Estatutos da FMUL à apreciação e aprovação pela Assembleia da

Faculdade.

Lisboa, 28 de Maio de 2013

O Director

Prof. Doutor J. Fernandes e Fernandes



[ ] 3

I. Enquadramento Estratégico do Programa de Mandato

O Programa de Mandato do Director (2012‐2015) traduziu o compromisso com o desenvolvimento da

Faculdade de Medicina, mantendo a divisa Uma Escola que honra o passado e constrói o futuro e o

programa que se apresenta à Assembleia da Faculdade integra‐se nessa visão estratégica que foi

sufragada pela re‐eleição ocorrida em 2012.

Os seus objectivos fundamentais são os seguintes: consolidação do Centro Académico de Medicina de

Lisboa pelo reforço da organização da Faculdade e melhorando a sua performance global, procura activa

de sinergias e melhor articulação com o IMM e o HSM‐CHLN, o reforço da rede afiliação institucional

englobando hospitais e centros de Saúde indispensáveis ao ensino médico de qualidade e com ratios

adequados de discente/docente, a implementação de medidas de aperfeiçoamento e ajustamento da

reforma curricular de modo a melhorar a sua eficácia, a consolidação duma oferta pedagógica

diversificada e aberta aos desafios intelectuais e científicos do Tempo presente e o fomento da

investigação como pilar duma educação médica de base científica e aberta à inovação e à sua

incorporação inteligente na praxis clínica.

Missão da FMUL

A Missão da Faculdade está consignada nos Estatutos aprovados e será proposta a sua manutenção no

ajustamento decorrente da aprovação dos Estatutos da nova Universidade de Lisboa: A formação de

médicos, o ensino e a investigação em Medicina e Ciências Biomédicas essenciais à promoção da saúde,

prevenção, diagnóstico, tratamento e reabilitação da doença, a criação, transmissão e difusão de ciência,

tecnologia e cultura, no respeito pela liberdade intelectual e pela ética, reconhecimento do mérito e sentido

de serviço à comunidade.

Corresponde à visão estratégica que se reafirma para a FMUL: Desenvolver a Faculdade de Medicina e o

Centro Académico de Medicina como pilar da nova Universidade e, desse modo, consolidar posição

cimeira no panorama nacional e assegurar relevância no contexto internacional

Manter‐se‐á uma estratégia de actuação que promova integração funcional e eficácia às várias áreas de

intervenção consubstanciadas na figura 1, que foram objecto de actuação coordenada quer no

lançamento de novas iniciativas, quer no reforço de projectos em curso



[ ] 4

Figura I – Estratégia de actuação

II – Relatório de actividades do ano de 2012

O Relatório do ano de 2012 tem como objectivo proporcionar avaliação objectiva e quantificável dos

níveis de eficácia e eficiência institucional alcançados na prossecução das iniciativas desenvolvidas,

contribuindo para fundamentação mais rigorosa das propostas de acção apresentadas para o ano de

2013.

II.I – Ensino

Formação inicial

O objectivo prioritário da FMUL é ensinar para a profissão médica, educar na Ciência e na Cultura,

promover conhecimento e inovação pela Investigação e formar homens e mulheres livres, capazes de

contribuírem de forma útil para o desenvolvimento do seu Pais.

No Mission Statement da FMUL estes objectivos estão claramente enunciados: Formar médicos com

sólida formação científica, capazes de auto‐aprendizagem e capacidade para lifelong learning, com

competências em comunicação com os doentes, inter‐pares e com a sociedade, habilitados a trabalhar em

equipas profissionais multidisciplinares, atentos aos desafios contemporâneos em Saúde e à Ética na



[ ] 5

Medicina e Ciências da Vida, aptos para integração útil e criativa nos sistemas de saúde em vigor na

sociedade e capazes de uma escolha informada da sua carreira profissional.

A reforma do Ensino iniciada em 2007 – 08 procurou concretizar estes princípios, promovendo a

modernização da organização curricular com áreas integradas de ensino, facilitar a aquisição de

competências profissionais, da comunicação ao exercício clínico, da formação ética à dimensão social da

Medicina e à Saúde Pública, baseadas em sólida educação científica e traduzindo visão unitária e

integrada da educação pré‐graduada orientada para a Medicina Clínica. A integração das disciplinas

tradicionais em áreas curriculares, o fortalecimento da cooperação entre as ciências fundamentais e a

medicina clínica de modo a reforçar a dimensão científica do ensino clínico, a exposição precoce dos

alunos à realidade prática da clínica, o reforço da intervenção pedagógica em Medicina Geral e Familiar,

a redução das horas de contacto e o estímulo à maior iniciativa dos estudantes nas opções curriculares e

no desenvolvimento da investigação científica são objectivos que têm vindo a ser prosseguidos e

concretizados desde então.

O número de alunos que ingressaram no Mestrado Integrado em Medicina registou uma evolução

crescente entre 2005/2006 e 2008/2009, tendo‐se mantido com valores aproximados desde então até

2011/2012.

Figura II Acesso Geral e Concurso Especial para Licenciados

Fonte: Área Académica

A partir de 2007/2008 com a imposição ministerial de abertura de vagas no âmbito do Decreto‐Lei nº

393‐B/99, de 2 de Outubro e, mais tarde, com carácter obrigatório, através do Decreto‐Lei nº 40/2007, de

20 de Fevereiro, há um novo contingente de alunos de pré‐graduação, o qual corresponde até 15% do

mínimo de vagas do contingente geral a partir do ano lectivo 2011/2012.

Apesar do número de entradas de novos alunos ter vindo a estabilizar, o número total de alunos inscritos

regista uma tendência de aumento, desde 2005/2006.

374 370391 389 401

1633 34

47

300

394

36

0

100

200

300

400

500

2005-06 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12

Tot al Ingresso Tot al Ingresso Licenciados



[ ] 6

Figura III Nº de Total de Alunos/Ano Inscritos no MIM na FMUL


Quadro I

Número Total de Alunos Inscritos por Ano Curricular

Ano Curricular

2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012

1º Ano 301 328 343 372 352 355 361

2º Ano 296 314 321 299 339 328 331

3º Ano 294 347 349 385 368 390 381

4º Ano 224 263 320 329 365 346 383

5º Ano 244 236 273 328 340 383 360

6º Ano 185 231 225 258 312 318 362


Os quadros seguintes ilustram claramente a inadequação e insustentabilidade financeira da estratégia

que o Ministério anterior impôs para a admissão de alunos em Medicina e que não foi ainda objecto de

reavaliação.

Em sucessivas ocasiões públicas tive a oportunidade de tomar posição sobre esta matéria denunciando a

falsidade de conceitos e ideias que fizeram caminho no espaço público da informação, nomeadamente a

apregoada carência de médicos e a necessidade de importação destes profissionais por incapacidade

formativa das Escolas Médicas nacionais. Este é um equívoco com um preço elevadíssimo para o País,

que motivou decisões críticas como a constante imposição de novos numerus clausus mediante artifícios

semaânticos para ultrapassar a oposição expressa por muitos de nós. As consequências desta política

desastrosa estão à vista de todos: incapacidade de assegurar formação pós‐graduada a todos os alunos

que completaram o Curso de Medicina, desvalorização da profissão através de excesso de oferta de

profissionais, má utilização de recursos financeiros que deveriam ter sido aplicados na modernização das

17191831

1971

21202178

2076

1544

0

500

1000

1500

2000

2500

2005-06 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12



[ ] 7

escolas existentes e que eram suficientes para as necessidades do País como os factos o vieram a

comprovar, em vez de financiamento de experiências pedagógicas, porventura interessantes, mas

dissociadas da realidade e da efectiva capacidade financeira do sistema universitário. Ouvem‐se agora

clamores para a redução abrupta da admissão de novos alunos, alguns provindo de quem concordou

com a política anterior, manipulando eventuais receios da comunidade académica sobre a sua

empregabilidade futura, mas sem referência às decisões difíceis que se impõem e à necessidade de uma

política coerente e inteligente de Educação Médica e organização dos serviços de Saúde.

A minha posição foi sempre clara sobre este assunto. Considero indispensável a formulação duma nova

política para a Educação Médica, desde o acesso até à formação pós‐graduada, ao conhecimento tão

correcto quanto possível das necessidades futuras, ao encerramento de escolas excedentárias e sem

capacidade formativa adequada, o compromisso claro dos Ministérios da Educação e Saúde para uma

nova organização dos hospitais e centros de saúde para o ensino e formação em Medicina e, finalmente,

a uma nova estrutura do financiamento para o ensino médico.

Sem esta visão global receio que os clamores levantados sobre o excesso de alunos sirvam apenas para

vir a legitimar medidas de redução do orçamento das instiuições universitárias e a consequente dotação

do Orçamento do Estado.

A nossa realidade é muito clara e bem evidenciada nos quadros subsequentes que confirmam o

desinvestimento progressivo na Educação Médica.

O número de alunos que ingressaram no Mestrado Integrado em Medicina em 2012 (401), manteve a

tendência de aumento, verificada no período compreendido entre 2005 e 2012, durante o qual o número

de alunos de formação inicial aumentou 47,3% e o incremento no orçamento público foi de ‐6,6% (Figura

IV).



[ ] 8

Figura IV Índice de variação do n.º de Estudantes e Orçamento de Estado (dotação corrigida sem integração do saldo da gerência anterior e sem Contrato de Confiança/Fundo de Solidariedade), tendo por

referência valores de 2005 (%)

10,9 13,0 14,4 16,510,9

25,231,3

38,143,2

47,3

-6,6

5,5

22,2

43,5

-20

-10

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Orçamento de Estado N.º de Estudantes

Fonte: Área Financeira e Área Académica

A comparticipação pública por aluno registou, nesse período, variação negativa de ‐37% (de 7.117,31€ em

2005 para 4.516,26€ em 2012), tendo sido compensada pelo aumento das receitas próprias (Figuras VI e

VII).

Figura V Orçamento de Estado (dotação corrigida sem integração do saldo da gerência anterior e sem

Contrato de Confiança/ Fundo de Solidariedade) / Estudantes (€) (€)

6773,73

6305,416126,88

5783,44

4516,26

7117,31

6071,415896,32

4000

5000

6000

7000

8000

9000

10000

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Fonte: Área Financeira e Área Académica



[ ] 9

Figura VI Índice de variação das dotações financeiras: Orçamento de Estado e Receitas Próprias, tendo por referência valores de 2005 (dotações corrigidas sem saldo da gerência anterior e sem Contrato de

Confiança/Fundo de Solidariedade) (%)

15,4

3,1

31,1

11,910,9 13,0 14,422,2

16,5

-6,6-6,3

7,82,0

5,5

-25

0

25

50

75

100

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Receitas próprias Orçamento de Estado

Fonte: Área Financeira

O modelo integrador nas ciências fundamentais, minimizando a separação entre disciplinas e

aproximando ciclos básico e clínico, a exposição precoce dos alunos à medicina prática, familiar e

hospitalar, mediante estágios nos Centros de Saúde e nas instituições hospitalares afiliadas,

prosseguidos pela Reforma do Ensino iniciada em 2007, têm vindo a ser acompanhados através da

realização periódica e sistemática de processos de avaliação. Estes processos contam com o apoio dos

serviços específicos da Faculdade (Avaliação Interna e Garantia da Qualidade ‐ AIGQ) que procedem à

recolha e tratamento dos respectivos dados e foram conduzidos, em 2012, pelo Conselho Pedagógico

(Avaliação das aulas teóricas ), pelas Coordenações Pedagógicas de Ano com a participação activa da

Associação de Estudantes.

Reflectindo a permanente avaliação dos programas das várias áreas disciplinares, na sequência das

recomendações da avaliação externa e de um processo alargado de debate interno, com a participação

dos vários órgãos de decisão e com a intervenção activa dos Coordenadores de ano, das Comissões de

curso, dos docentes e discentes e após aprovação pelos órgãos da Faculdade e da Universidade,

concretizaram‐se alterações do plano curricular consideradas necessárias para melhorar a eficácia do

ensino.

Não obstante a redução do financiamento, a FMUL manteve níveis muito elevados de aproveitamento

educativo, com manutenção de reduzida taxa de insucesso escolar (na globalidade, valor inferior a 6%

por ano escolar), satisfação dos alunos face ao novo modelo de organização curricular, eficiência



[ ] 10

comparável em relação ao anterior plano curricular medida pelas classificações obtidas pelos discentes,

aceitação generalizada e maior satisfação das equipes docentes.

A legislação impôs a atribuição duma titulação – Licenciatura em Estudos Básicos de Medicina – após os

alunos completarem os três primeiros anos, decisão com a qual manifestámos claramente a nossa

discordância, pela ausência de qualquer significado prático e pela oposição clara ao conceito de

formação unificada e interdependente que consubstanciou a reforma curricular adoptada pela

Faculdade.

A duplicação do número de diplomados assim obtidos serve apenas propósitos de índole estatística, sem

qualquer tradução prática efectiva.

Importa ainda realçar que, em média, a percentagem de alunos que termina o curso/MIM no tempo

previsto para a sua conclusão (6 anos), é de 92%.

Figura VII

Número Total de Diplomados em Medicina + Estudos Básicos de Medicina

NOTA: A partir do ano lectivo 2009/2010, para além do grau de Mestre, a FMUL passou a conferir o grau de Licenciado em Estudos Básicos de Medicina, aos alunos que concluem os três primeiros anos curriculares.


A rede de afiliação institucional para o ensino clínico, incluindo hospitais e centros de saúde que

designámos por – Parceria para o Ensino – foi consolidada. Esta política iniciada no primeiro mandato

2005‐2007 procurou reforçar a qualidade e diversidade da oferta educativa durante o 3º ano – estágio

hospitalar na disciplina de Introdução à Clínica – e no ciclo clínico proporcionando maior diversidade de

experiências aos alunos na pré‐graduação, permitiu melhorar o ratio docente/discente o que seria

inatingível se o ensino ficasse confinado ao Hospital de Santa Maria e foi decisiva para o sucesso da

experiência prática do 6º ano profissionalizante.

231 224258

315322

182

309

369

0

100

200

300

400

500

600

700

2005-06 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11

Diplomados Medicina Diplomados Est. Bás. Medicina



[ ] 11

Quadro II Evolução do número de instituições de saúde envolvidas no Estágio Clínico do 6.º ano

Instituições 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012

Hospitais / MAC 13 13 13 15 17 23 33

Centros de

Saúde 84 87 101 117 152 145 156

Totais 97 100 114 132 169 168 189


Manteve‐se o modelo de contrato de Livre‐Docência para os médicos dessas instituições afiliadas

envolvidos no ensino e cuja remuneração foi indexada à duração da acção formativa.

No ano lectivo de 2011/2012 os custos relativos à expansão do ensino nos 1º e 2º anos, na área da

Medicina Geral e Familiar, foi de 127.412,96€ e no segundo semestre do 3º ano, o Estágio Hospitalar, de

8 semanas, foi de 144.825,96€, totalizando 272.238,92€.

A Mobilidade Académica continuou a registar elevada procura, com um total de 262 alunos, no ano

lectivo de 2011/12, em incoming e outgoing e por tipo de programa (QuadroIII).

Os alunos que se encontram a realizar mobilidade na Faculdade de Medicina Incoming Students

continuam a merecer particular atenção e foram recebidos numa sessão de acolhimento, com a

colaboração da Associação de Estudantes da Faculdade de Medicina (AEFML). Graças ao

empenhamento do Gabinete de Cooperação Internacional (Responsável: Prof. João Forjaz de Lacerda)

prosseguiu‐se política de reforço dos contactos com Instituições de renome internacional para a

realização de estágios clínicos para os nossos alunos, nomeadamente em Inglaterra, com o Imperial

College London (ICL), o King’s College London (KCL) e a University College London (UCL).

É objectivo do Gabinete de Cooperação Internacional promover maior exigência académica aos

estudantes externos que procuram a Faculdade e assegurar a qualidade da acção formativa nas

instituições estrangeiras que recebem os nossos estudantes.



[ 12 ]

SMS SMP SMS SMP

Alemanha 7 1 8 13 4 1 18

Austria 5 5 4 4

Bélgica 2 2

Brasil 19 19 16 5 21

Cabo Verde 2 2

Eslováquia 2 2

Eslovénia 1 1

Espanha 2 9 11 22 22

EUA 1 1

França 12 8 3 23

Israel 1 1

Itália 29 10 1 40 24 24

Noruega 1 1

Polónia 11 3 14 3 3

Portugal 8 8 7 7

Reino Unido 1 5 6

Republica Checa 9 2 1 12 4 4

Roménia 2 2

Suécia 1 1

Quadro III ‐ Mobilidade académica

MOBILIDADE ACADÉMICA NA FMUL NO ANO LECTIVO 2011/2012

País

Outgoing

Totais

Incoming

Convénios e

Protocolos UL

Erasmus Free‐

moovers

Almeida

Garrett

Convénios e

Protocolos UL

Erasmus Free‐

moovers

TotaisPrograma de Mobilidade Programa de Mobilidade

Almeida

Garrett



[ ] 13

Formação Avançada

Prosseguiu‐se a estratégia de renovação do ensino pós‐graduado, conferente ou não de Grau Académico.

O apoio ao Programa de Doutoramento do Centro Académico de Medicina de Lisboa (CAML) que agrega

Hospital (HSM‐CHLN), Instituto de Medicina Molecular (IMM) e FMUL foi reforçado. Este Programa Doutoral,

gerido por uma Direcção e Comissão Científica específica, utiliza os recursos existentes nas três instituições e

aproveita as sinergias daí resultantes. Está centrado em projectos de investigação supervisionados, promove

a autonomia, espírito crítico e capacidade de trabalho em equipas multidisciplinares de excelência e inclui

uma componente de formação flexível e modular.

Os cursos de formação avançada que decorreram em 2012, mantendo o conceito inovador de escolarização,

segundo interesses e necessidades dos inscritos no programa doutoral e em estreita cooperação com os

tutores respectivos, estão enunciados no Quadro XXXX.

Quadro IV Cursos de formação avançada do programa doutoral realizados em 2012

Curso ECTS Candidatos: PhDCAML

Candidatos: Outros

Programas

Candidatos: Externos ao PhDCAML

Total Inscritos

Avaliação global (1‐5)

Bioestatística 2 21 3 21 3,5

Preparing for research: The Grant Environment ‐ em parc. com o PFMA

1 2 2 4,6

Get the best from your sequences 1 9 4 7 17 3,4

Histology and histopathology in biomedical translational research

1,5 18 5 2 22 4,6

Medical Genetics 1,5 7 5 8 18 4,5

Quantitative evaluation of protein‐ligand interactions

2 7 7 1 12 4,2

Launching your research career 1,5 20 4 7 16 4,7

Use of large data sets to study parasite biology

1 7 4 1 9 4,1

Programming for Scientists 1.ª ed. 1 4 8 0 12 2,2

Programming for Scientists ‐2.ª ed. 1 7 8 0 7 2,8

Applied Biostatistics 4 5 10 10 3 4

Ethics and Scientific Integrity 0,5 5 3 3 5 4

Scientific Career Development 101 0,25 13 2 5 12 4,7

Flow Cytometry 2 8 12 5 7 4,6

Fonte: Instituto de Formação Avançada – IFA



[ ] 14

Realizou‐se o Encontro de Doutorandos que teve lugar nos dias 29 e 30 de Novembro de 2012 e que foi

organizado pela comissão de estudantes, cujo objectivo foi promover a interacção entre os doutorandos e

investigadores/professores do nosso campus, reunindo investigadores, clínicos e não‐clínicos, com interesses

nas diferentes áreas da Ciência Biomédica e da Medicina Clínica. O encontro contou com 122 inscrições, 33

comunicações e 38 apresentações em painel.

Em 2012, através do financiamento do “Programa de Mobilidade Académica para Estudantes de

Doutoramento” da Fundação Calouste Gulbenkian, foi possível colocar a concurso bolsas de mobilidade para

doutorandos do Programa. O “Award CAML/Gulbenkian for Travel: ACGT Fellowship” permitirá a três

doutorandos da FMUL/IMM/CHLN fazerem estágios de curta duração (3‐6 meses) em instituições

estrangeiras.

A mudança de curso de alunos provenientes dos doutoramentos não escolarizados da Faculdade para o

Programa de Doutoramento do Centro Académico de Medicina de Lisboa (CAML), a par dos Doutoramentos

em Neurociências, Doenças Metabólicas e Comportamento Alimentar e Voz, Linguagem e Comunicação,

este em colaboração com a Faculdade de Letras, conduziram a um incremento significativo do número de

doutorandos.

Quadro V ‐ Alunos Inscritos ‐ Doutoramento Não Escolarizado

Anos lectivos Ciências

Biomédicas Medicina

Ciências da

Saúde

Ciências e Tenologias da Saúde

Total

2006/2007 93 76 6 ‐ 175

2007/2008 89 80 15 ‐ 184

2008/2009 86 65 24 ‐ 175

2009/2010 103 23 41 167

2010/2011 27 28 32 87

2011/2012 22 34 26 82 Fonte RAIDES 11

Quadro VI ‐ Alunos Inscritos – Programas de Doutoramento

Anos lectivos Centro

Académico de Medicina

Neurociências

Doenças Metabólicas e

Comportamento Alimentar

Voz, Linguagem e Comunicação

Total

2008/2009 ‐ ‐ 13 ‐ 13

2009/2010 ‐ ‐ 20 23 43

2010/2011 83 6 24 29 142

2011/2012 100 9 23 21 153 Fonte RAIDES 11



[ ] 15

Quadro VII ‐ Total de alunos Inscritos em Doutoramento

Anos lectivos Não

escolarizado Escolarizado Total

2006/2007 175 ‐ 175

2007/2008 184 ‐ 184

2008/2009 175 13 188

2009/2010 167 43 210

2010/2011 87 142 229

2011/2012 82 153 235

Fonte RAIDES 11

As inscrições nos programas de Formação Avançada reflectem as tendências que se verificam após a

aplicação do Processo de Bolonha ao Ensino Superior, nomeadamente nos cursos pós‐graduados conferentes

do grau de Mestre, em instituições cuja formação inicial recebeu a designação de mestrado integrado como

aconteceu na Faculdade de Medicina.

Verificou‐se um decréscimo no número de estudantes nos cursos de formação pós‐graduada não conferentes

de grau e nos mestrados (Quadros V e VI).

Quadro VIII ‐ Formação pós‐graduada não conferente de grau

Ano civil N.º de Cursos

Total de alunos inscritos em todas as edições de cursos

2006 19 710

2007 18 724

2008 33 742

2009 22 627

2010 25 435

2011 27 405

2012 26 295 Fonte: Instituto de Formação Avançada – IFA

Quadro IX ‐ Mestrados n.º de alunos inscritos

Anos lectivos/

N.º de novas

edições de Cursos

Total de alunos inscritos em todas as edições de cursos

2005/2006 7 642

2006/2007 8 718

2007/2008 9 753

2008/2009 10 662

2009/2010 8 697

2010/2011 8 434

2011/2012 7 331 Fonte RAIDES 11



[ ] 16

O número de estudantes que obtiveram diploma final nas pós‐graduações (mestrados e doutoramentos),

tem vindo a aumentar nos doutoramentos e a diminuir nos mestrados.

Quadro X ‐ Diplomados por ramo/especialidade/curso

2008 2009 2010 2011 2012

Ramo

Especialidade

Teses

Curso

Especialidade

Teses

Curso

Especialidade

Teses

Curso

Especialidade

Teses

Curso Especialidade

Teses

Curso

MEDICIN

A

Pediatria 1

Programa Não Escolariza

do

Pediatria 1 Doutoramen

to não Escolariza

do

Psiquiatria e Saúde Mental

1


do

Pediatria 1


do

Fisiologia 1


do Cirurgia 1 Biomatem

ática 1 Genética 1 Dermatolo

gia e Venerologia

1 Imagiologia 1

Anatomia 1 Imunologia

1 Dermatologia e Venerologia

1 Fisiopatologia

1 Oftalmologia

1

Reumatologia

1 Nefrologia 2 Cardiologia

1 Neurologia

1 Reumatologia

1

Nefrologia 1 Neurologia

3 Fisiologia 1 Psiquiatria e Saúde Mental

1

Ginecologia e Obstetrícia

1 Medicina Interna

2 Medicina Geral e Familiar

1

CIÊNCIA

S BIO

MÉDICAS

Ciências Morfológicas

1


do Bioquímic

a 1

Doutoramen

to não Escolariza

do

Neurociências

3


do

Ciências Biopatológicas

3


do


2


do

Biologia Celular e Molecular

2 Anatomia Patológica

1 Ciências Biopatológicas

7 Biologia do Desenvolvimento

2 Ciências Morfológicas

1

Histologia 1 Neurociências Básicas

3 Ciências Morfológicas

5 Imunologia

2 Neurociências

2


1 Medicina Legal e Ciências Forenses

1 Neurociências

5 Bioquímica Médica

1


2

Ciências Funcionais

1

Imunologia

3

CAML


1 Imunologia 5

CAML

Ciências Funcionais

1

Ciências 1



[ ] 17

Fonte RAIDES 11

Quadro XI ‐ Nº de alunos diplomados por curso de mestrado por ano civil

Cursos de mestrado 2008 2009 2010 2011 2012

Bioética 6 3 3 1 ‐

Ciências da Dor ‐ 2 7 2 ‐

Ciências do Sono 5 6 4 3 2

Comunicação em Saúde ‐ ‐ ‐ 2 ‐

Comportamentos Desviantes e Ciências Criminais

6 3 ‐ ‐ ‐

Comportamentos de Dependência e seus Tratamentos

1 1 1 ‐ ‐

Cuidados Paliativos 4 7 14 16 16

Dietética e Nutrição ‐ ‐ 1 2 ‐

Doenças Infecciosas Emergentes 6 6 6 5 4

Doenças Metabólicas e Comportamento ‐ ‐ ‐ 3 4

Biopatológicas

Biologia Celular e Molecular

1

Bioquímica Médica

2

Neurociências

1

CIÊNCIA

S D

A

SAÚDE

Microbiologia

1

Programa Não

Escolariza

do


4

Programa Não

Escolariza

do

Desenvolvimento Humano e Social

1

Programa Não

Escolariza

do

Neurociências

1

CIÊNCIA

S E TECNOLOGIA

S DA

SAÚDE

Nutrição 1

Programa Não

Escolariza

do

DesenvolvimentoHumano e Social

1


do

Educação e Comunicação em Ciências da Saúde

1

Microbiologia

4

CAML

Medicina Legal e Ciências Forenses

1



[ ] 18

Alimentar

Epidemiologia ‐ ‐ 5 ‐ 2

Imunologia Clínica ‐ 1 ‐ ‐ ‐

Medicina Legal e Ciências Forenses 4 4 4 8 3

Microbiologia Clínica 15 10 8 2 2

Neurociências 4 6 7 6 6

Neuroftamologia 3 3 ‐ ‐ ‐

Nutrição ‐ ‐ ‐ ‐ 2

Psicogerontologia 6 1 1 ‐ ‐

Saúde Escolar 4 6 1 ‐ ‐

Sexualidade Humana ‐ 9 3 ‐ 4

Vitimização da Criança e do Adolescente ‐ 1 1 1 ‐

Total 64 69 66 51 45

Figura VIII Evolução do número de alunos diplomados em mestrado e doutoramento

7567 64

69 66

5145

1521

11

21 2328 25

0

25

50

75

100

2005-06 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12

Mestrado Doutoramento

Fonte: DIMAS e RAIDES

A Faculdade estabeleceu protocolos de cooperação com outras instituições como a Escola Superior das

Tecnologias da Saúde de Lisboa – ESTeSL – para dinamizar programas de Mestrado de índole

profissionalizante em Tecnologias de Diagnóstico e Intervenção Cardiovascular e em Nutrição Clínica,

correspondendo a uma necessidade objectiva e cuja experiência tem sido gratificante e bem sucedida.

A Direcção aproveitou uma sessão do Conselho Científico para promover uma reflexão sobre a evolução da

Formação Avançada na FMUL e análise comparativa com outras instituições de ensino superior. Foram

apresentados os dados objectivos da Formação Avançada na Faculdade, o seu enquadramento na oferta

disponibilizada na área de Lisboa e procedeu‐se a uma avaliação critica da estratégia desenvolvida.

Tornou‐se óbvia a necessidade de mobilizar os docentes da Faculdade para a organização de acções de

Formação Avançada que preencham efectivas necessidades de formação interdisciplinar e integrada em



[ ] 19

temas de Saúde e Medicina Clínica, acentou‐se a importância de assegurar a qualidade e interesse das acções

formativas de modo a atrair maior número de alunos que procuram aperfeiçoamento científico e qualificação

profissional e, desse modo, aumentar a competitividade dos nossos programas.

Este objectivo constitui uma prioridade do nosso programa, configura uma necessidade para a afirmação da

FMUL como instituição moderna de ensino com impacto e relevância na sociedade, representa um

compromisso estratégico com a Universidade em aumentar o número de estudantes de Formação Avançada

e ter impacto positivo no incremento das receitas próprias da FMUL.

II.II – Ciência e Inovação

A FMUL manteve o apoio à investigação científica, incluindo na pré‐graduação, uma vez que se considerou

que a prática de investigação científica é indispensável à Educação Médica moderna e contribui para

promover curiosidade científica, raciocínio crítico e dedicação, qualidades inerentes à boa prática médica.

Neste contexto, destaca‐se o Programa de Educação pela Ciência (Programa GAPIC), iniciado em 1997 com

o objectivo de fomentar a investigação científica junto dos alunos da pré‐graduação, mediante programa

competitivo para o financiamento de projectos de investigação.Tem sido coordenado pelo Gabinete de

Apoio à Investigação Científica (GAPIC) e o apoio pela Direcção da Faculdade foi assumido sem hesitação.

Em 2012, na 15.ª edição do Programa, foram desenvolvidos 26 projectos de investigação, por 35 alunos, em

16 unidades de investigação, sob a orientação de 34 tutores, o que demonstra a continuidade do sucesso

desta iniciativa.

A necessidade de realização de trabalhos finais para a conclusão do Mestrado Integrado de Medicina

configura, também, uma oportunidade para estimular o interesse dos alunos pela actividade científica, tendo

alguns incorporado nesse trabalho acções e projectos desenvolvidos no âmbito do programa GAPIC.

É nosso objectivo implementar arquivo electrónico dos trabalhos finais que mereceram aprovação.



[ ] 20

Figura IX

Evolução do número de projetos e de alunos por ano letivo

Fonte: GAPIC

Concretizou‐se a realização da primeira edição do Dia da Investigação na FMUL, organizado pelo GAPIC e

pela AEFML, que decorreu no dia 12 de Dezembro de 2012, no Anfiteatro David‐Ferreira, Edifício Egas Moniz,

e que contou com 131 participantes que avaliaram de forma muito positiva este evento..

A componente científica foi constituída pela apresentação dos 24 projetos desenvolvidos por alunos da FMUL

na sessão de posters do 15.º Workshop “Educação pela Ciência”. Realizaram‐se, adicionalmente, outras

atividades, de que se destaca a evocação do Fundador do GAPIC, Professor José David‐Ferreira, pela Prof.

Doutora Maria do Carmo‐Fonseca. Neste dia os alunos tiveram ainda a oportunidade de visitar várias

unidades de investigação do IMM e da Faculdade.

O IMM, reconhecido nacional e internacionalmente pela qualidade da investigação biomédica que

desenvolve, é uma aposta estratégica da Faculdade, enquanto pólo dinamizador do desenvolvimento e

modernização da investigação científica neste campus académico importante para dinamizar a dimensão

científica da actividade clínica e dos centros de investigação interdisciplinares.

A actividade científica dos docentes, investigadores e médicos que trabalham nas instituições que integram o

CAML (IMM/HSM/FMUL), reflecte‐se no número de publicações indexadas na Web of Science, Results of

Institute for Scientific Information (ISI web of knowledge) (Site: http://apps.isiknowledge.com/ ), sendo claro o

desenvolvimento significativo da produção científica nos últimos anos, nomeadamente desde o início de

actividade do IMM em 2004.

Na figura XI apresentam‐se os dados relativos ao registo de publicações no quinquénio 2008‐2012 que

denotam um aumento gradual nos primeiros anos com tendência a estabilizar em 2011 ‐12.



[ ] 21

Figura X CAML ‐ Registo de publicações por ano (2008‐2012)

2012 516 22.792 %

2011 523 23.101 %

2010 471 20.804 %

2009 365 16.122 %

2008 389 17.182 %

Fonte: Biblioteca –CD ‐ Pesquisa efectuada na Web of Science (http://apps.webofknowledge.com) em 12 de Março de 2013

Chave de Pesquisa Address=(LISBON MED SCH OR FAC MED LISBOA OR UNIV LISBON FMUL OR FMUL OR HOSP SANTA MARIA OR CTR HOSP LISBOA NORTE OR SANTA MARIA UNIV HOSP OR SANTA MARIA HOSP OR HSM CHLN LISBON OR HSM OR IMM OR MOL MED INST OR INST MOL MED) AND Address=(Portugal) Analysis: Publication Years=(2008 ‐ 2012 Pesquisa efectuada na Web of Science (http://apps.webofknowledge.com) em 12 de Março de 2013

Os resultados apurados nos últimos cinco anos, colocam o CAML numa posição privilegiada, ocupando os

lugares cimeiros não só no contexto da Universidade de Lisboa, onde representa 37,2% do total da produção

científica registada no mesmo período (2.264/6.085), mas também relativamente a outras instituições

congéneres portuguesas.

No Quadro VII apresentam‐se os resultados relativos ao Citation Report (2008‐2012), a partir do qual se obtêm

valores relativos a: nº total de citações (13.158), nº total de citações sem auto‐citações (12.269), nº total de

artigos citados (11.578), nº total de artigos citados sem auto‐citações (11.141), média de citações por item

(5.81) e índice h (43). Relativamente ao índice h, o valor obtido (43), demonstra que pelo menos 43 das

publicações, foram citadas pelo menos 43 vezes, durante o período analisado.

Quadro XII

Relatório de citações CAML (2008‐2012) Total de publicações

Total de citações

Total de citações sem auto‐citações

Total de artigos citados

Total de artigos citados sem auto‐citações

Média de citações por item

Índice h

2.264

13.158

12.269

11.578

11.141

5.81

43


A partir da chave de pesquisa anteriormente referenciada, foi possível efectuar uma análise quantitativa da

produção científica do CAML em 2012, apenas nas publicações indexadas na Web of Science, excluindo deste

modo uma grande parte dos trabalhos publicados em revistas portuguesas da área das ciências da saúde.



[ ] 22

Destas, até à data do presente trabalho, apenas estão indexadas três: Acta Médica Portuguesa, Acta

Reumatologica Portuguesa e Revista Portuguesa de Pneumologia.

Como se verifica no Quadro VIII, foram encontrados 516 resultados, distribuídos por 6 diferentes tipologias

de documentos (Figura XII). Em termos de produção científica, revestem‐se de maior relevância os artigos, os

artigos de revisão e as letters, embora se apresentem os resultados referentes a todas as categorias.

Quadro XIII Total de Publicações e Tipologias de Documentos

CAML 2012

Total de Publicações 516

Article

Meeting Abstract

Review

Editorial Material

Letter

Proceedings Paper

257

180

43

23

12

1


Figura XI Tipologias de Documentos ‐ CAML 2012

0,02,0

35,0

8,05,0

50,0

Article Meeting abstract Review Editorial material Letter Proceeding paper




[ ] 23

De acordo com as categorias (áreas/ramos do conhecimento), definidas pela Web of Science, obtém‐se um

ranking (Top 25), demonstrativo da investigação desenvolvida no CAML, nas diversas áreas, conforme consta

no Quadro IX.

Quadro XIV

Área / Ramo do Conhecimento (Top 25) ‐ CAML 2012

Web of Science Categories Total

Neurosciences Neurology Cardiovascular System Cardiology

Immunology Biochemistry Molecular Biology

Rheumatology Gastroenterology Hepatology

Oncology Science Technology Other Topics

Hematology Pharmacology Pharmacy

Psychiatry Allergy

General Internal Medicine Endocrinology Metabolism

Infections Diseases Biophysics

Cell Biology Microbiology

Genetics Heredity Chemistry

Research Experimental Medicine Urology Nephrology

Dermatology Surgery Virology

99 62 58 48 26 23 22 22 21 21 20 19 19 18 15 13 13 13 12 10 10 10 9 8 8


No Quadro X, verifica‐se que a grande maioria dos trabalhos foram publicados em língua inglesa (94%),

sendo esta a língua “franca” da investigação científica e das publicações com maior factor de impacto.

Quadro XV Língua de Publicação ‐ CAML 2012

Língua de Publicação Total % 516

Inglês

Português

486

30

94%

6%




[ ] 24

II.III – Recursos Humanos e Financeiros

Em Setembro de 2010, o critério de referência para todas as Faculdades criado pelo Senado da UL em 2006, e

no qual se estabeleceu um limite para os docentes e não docentes, designado por equivalente a tempo

integral – ETI’s – foi atualizado. Passou então a considerar‐se que não deveria ultrapassar os 70% do quadro

padrão da Universidade de Lisboa, ao invés dos 85% de 2006.

No ano de 2012, a FMUL considerou um total de 2764 alunos (entre formação inicial e formação avançada)

para determinar o correspondente padrão de ETI’s, de acordo com o critério acima referido, estabelecido

pelo Despacho Interno R/87/2010 da UL.

Nestes termos, no final do ano de 2012, a FMUL registou um número de docentes equivalente a 229,4 ETI’s,

inferior aos 363,1 ETI’s que este critério de referência de 2010 estabeleceu, o que corresponde a menos 133,7

ETI’s. A FMUL passou assim a 63,17% dos docentes ETI’s que podia ter, situando‐se em patamar bem inferior

aos 70% do quadro padrão, não obstante o incremento significativo da sua acção pedagógica.

De notar ainda que, apesar de o total de efetivos ter aumentado de 505, em 31 de Dezembro de 2011 , para

524, em 31 de Dezembro de 2012, esse aumento não se traduziu na mesma proporção em termos de ETI’s

que, ao invés, passaram para 229,4 ETI’s, em comparação com os 230,2 ETI’s registados no ano anterior.

Quadro XVI

Caracterização Colaboradores Docentes em 31.12.2012

Categoria Total efectivos

Regime de Carreira Ciclo de

Estudos

De Carreira Convidado Ciclo

Básico

Ciclo

Clínico

Catedrático 29 (24,8 ETI`s) 24 5 12 17

Associado 35 (27,3 ETI`s) 23 12 17 18

Auxiliar 107 (53,0 ETI`s) 31 76 59 48

Assistente 350 (123,4 ETI`s) 4 346 147 203

Monitor 3 (0,9 ETI`s) 0 3 3 0

524 (229.4 ETI`s) 82 442 238 286

Docente livre 119 20 99

Nota: 70% Ratio padrão = 363,1 ETI´s, a que corresponde uma diferença de menos 133,7 ETI´s

Fonte: Núcleo de Recursos Humanos

No caso dos Investigadores a FMUL passou de um total de 10 Investigadores pertencentes ao mapa de

Pessoal de Investigação, para 9, o que corresponde a uma redução de 10%.



[ ] 25

Quadro XVII

Caracterização Colaboradores Investigadores em 31.12.2012

Categoria Total

efectivos

Regime de Horário Ciclo de ensino

Exclusividade Tempo integral Básico Clínico

Investigador Principal 3 2 1 1 2

Investigador Auxiliar 6 5 1 4 2

9 7 2 5 4


A par das actividades de ensino e de investigação a actividade assistencial representa um aspecto

fundamental da acção dos docentes da instituição, consequência da inserção da Faculdade num grande

hospital de referência onde ocorrem cerca de 37.000 internamentos/ano e mais de 450.000 consultas

externas com participação activa dos docentes da Faculdade tendo, alguns, funções de direcção dos serviços

clínicos no HSM ‐ CHLN.

Esta actuação, que é dificilmente quantificável, expressa a intervenção directa da Faculdade de Medicina

ao serviço da Comunidade e a ela deve acrescentar‐se a acção dos seus Docentes em Centros de Saúde e

outras instituições públicas de Saúde, Educação e Investigação.

Por sua vez, no caso dos colaboradores não docentes, os 70% da dotação/padrão ETI’s correspondem a 282,2

ETI’s. Contudo, no final de 2012, a FMUL registava 168 ETI’s, dos quais nove (9) não se encontravam em

exercício efetivo de funções na Instituição (comissões de serviço em entidade externa, licenças de longa

duração e mobilidade noutras instituições).

A FMUL voltou a registar, no decurso do ano de 2012, uma redução efetiva dos seus colaboradores não

docentes, ou seja, de 180 ETI’s, em Dezembro de 2011, passou para 168 ETI’s, no final de 2012. Tal redução

(de 12 ETI’s) deveu‐se à saída de 17 colaboradores (6 aposentações e 11 reafectações), em contraponto com

apenas 5 “admissões” (1 Regresso de Mobilidade e 4 CTFP Termo Resolutivo Certo), resultado, também, da

colaboração encetada com os Serviços Partilhados da Universidade de Lisboa (SPUL) em algumas áreas de

actividade.

Este número representa menos 114,2 ETI’s do que o previsto na dotação padrão de 2010 o que, apesar do

reflexo positivo na contenção de despesas, acabou por exigir um esforço adicional na prossecução da

reorganização de tarefas e actividades encetada nos últimos anos, a fim de minimizar o possível impacto

negativo na eficiência dos serviços.

A FMUL passou assim a 59,5% dos não docentes ETI’s que podia ter, pelo que fica também,

consideravelmente num patamar inferior ao permitido no quadro padrão definido para a UL.



[ ] 26

Quadro XVIII Movimentação de Colaboradores Não Docentes em 31.12.2012

Total Efectivos ND 2011 180 Total Efectivos ND 2012 = Total

2011 ‐ Saídas 2012 + Entradas 2012 168

SAÍD

AS 2012 Aposentações 6

ENTRADAS 2012

Regresso de Mobilidade

1 Reafectações 11

Rescisões 0 CTFP ‐ Termo Certo 4

Caducidade 0

Total Saídas 2012 17 Total Entradas 2012 5


A distribuição e actividade dos colaboradores não docentes da Faculdade encontram‐se discriminadas no

Quadro XIX.

Quadro XIX Caracterização Colaboradores Não Docentes em 31.12.2012

Unidade Total

efectivos

Regime de

contrato Categoria

Indeter

minado

Termo

certo

Dirigent

e

T.

Superio

r

T.

Diagnóstic

o

Informáti. Ass.

Técnico

Ass.

Operaciona

l

1. Serviços de Gestão

Central

59

(35,1%)

1.1. Depto. Gestão Administrativa

1.1.1. Área de RH e

Financeiros 20 2 3 3 13 3

1.1.2. Área Académica 12 1 1 8 4

1.1.3. Área instalações

equip. tecnologias da

informação

12 1 2 3 2 4

1.2 Área de biblioteca e

informação 12 1 3 8

2. Assessorias

Institucionais

24

(14,3%)

2.1. Instituto de

Formação Avançada 8 4 4

2.2. G. Comunicação e

Imagem 3 2 1

2.3. G. Apoio à

Investigação Científica 1 1



[ ] 27

2.4. G. Apoio aos

Órgãos de Governo 12 2 6 4

3. Serviços

Descentralizados

85

(50,6%)

3.1. Polos

Administrativos 8 1 1 4 2

3.2. Clínicas

Universitárias 12 1 2 2 7 2

3.3. Institutos 38 7 13 6 15 11

3.4. Laboratórios 7 1 4 1 1 2

3.5. Centros 11 2 2 6 1

168(*) 156 12 9 51 11 3 69 25

(*) – O número total de efectivos (168) inclui nove (9) colaboradores que não se encontram em exercício efectivo de funções na FMUL.

Nota: 70% Ratio padrão = 282,2 ETI´s, a que corresponde uma diferença de menos 114,2 ETI´s Fonte: Núcleo de Recursos Humanos

No ano de 2012 a FMUL prosseguiu o desenvolvimento da política de qualificação dos colaboradores não

docentes e não investigadores como forma de potenciar o melhor desempenho e aquisição de novas

competências

O plano de formação foi construído com base nas necessidades identificadas ao longo do ano, a nível

individual ou por grupo profissional, visando sempre uma melhoria do desempenho dos formandos, tendo

também contado com a cooperação do Núcleo de Formação dos Serviços Partilhados da Universidade de

Lisboa.

Em 2012, os colaboradores não docentes e não investigadores da FMUL usufruíram de 32 cursos ou acções de

formação, num total de 2407 horas de formação, das quais 174 horas em e‐learning (ver Quadro).

Do total de cursos frequentados, 3 constituíram acções específicas (financiadas pela FMUL para 42

colaboradores) e 1 foi efectuado no âmbito das Unidades de Formação de Curta Duração (UFCD), financiado

pelo POPH. As turmas foram constituídas na sua totalidade por colaboradores não docentes.

Quadro XX ‐Horas Formação 2012

Horas Formação Horas E‐learning Nº Participações

2407 174 101


A execução do Orçamento é apresentada nos Quadros XV, XVI e Figuras XIII, XIV e evidencia o rigor e a

necessária contenção que tem vindo a ser prosseguida nos últimos anos,indispensável nas circunstâncias

financeiras actuais, pois globalmente as receitas da Faculdade diminuíram cerca de 20% em relação a 2010,

ou seja, menos 9,10% de 2010 para 2011, passando de 18.286.044€ para 16.622.500€, e menos 12% de 2011

para 2012, passando para 14.627.158€.



[ ] 28

Quadro XXI Execução da receita por rubrica orçamental em 2011 e 2012

Receita Execução 2011 Execução 2012 Variação %

Total Orçamento 16.622.500 € 14.627.158 € ‐1.995.342 € ‐12,00%

Saldo da gerência Anterior 555.473 € 841.149 € 285.676 € 51,43%

OE + FCT 12.260.897 € 9.836.411 € ‐2.424.486 € ‐19,77%

RP 3.806.130 € 3.949.599 € 143.469 € 3,77%

Propinas Formação Inicial 1.927.011 € 2.146.252 € 219.241 € 11,38%

Propinas de Mestrados e Doutoramentos 775.897 € 718.969 € ‐56.928 € ‐7,34%

Prestação de Serviços Laboratório 172.891 € 48.236 € ‐124.655 € ‐72,10%

Prest. Serv. Outros (Fotoc.,Emol.Certi.,Equiv, Taxas) 255.948 € 283.774 € 27.826 € 10,87%

Protoc. de Ensino (Força Aérea, Escola Naval e IST) 388.150 € 520.400 € 132.250 € 34,07%

Bancos 160.000 € 160.000 € 0 € 0,00%

Juros 1.730 € 829 € ‐901 € ‐52,08%

Outras Receitas 124.503 € 71.137 € ‐53.366 € ‐42,86%


Figura XII (%) Distribuição da execução das receitas próprias de 2012 por rubrica orçamental

54,34

18,2

1,227,18

13,184,55

0,02

1,8

Prop.Formação Inicial: 54,34%

Prop.Mest. e Doutoramentos: 18,20

Prest.de Serviço Laboratório: 1,22%

Prest. Serv. Outros: 7,18%

Protocolos de Ensino: 13,18%

Protocolos com Bancos: 4,55%

Juros: 0,02%

Outros: 1,80%




[ ] 29

Quadro XXII Execução da despesa por rubrica orçamental em 2011 e 2012

Rubricas Execução

2011 Execução 2012 Variação %

Despesas Pessoal 12.804.590 10.412.753 ‐

2.391.838 ‐18,68%

Docentes e Investigadores 8.889.922 7.284.733 ‐1.605.189 ‐18,06%

Não Docentes 3.914.668 3.128.019 ‐786.649 ‐20,09%

Aquisição de Bens 423.231 314.417 ‐108.814 ‐25,71%

Material Educação e Cultura (Biblioteca) 143.629 66.926 ‐76.703 ‐53,40%

Gastos com Reagentes 105.356 83.660 ‐21.696 ‐20,59%

Gastos Economato ( Mat. Secretaria e Toners) 65.012 52.526 ‐12.486 ‐19,21%

Outros bens 109.234 111.305 2.071 1,90%

Aquisição de Serviços 2.175.260 2.349.202 173.942 8,00%

Encargos das instalações (água, electricidade e gás) 437.451 749.154 311.703 71,25%

Limpeza e Higiene 299.425 356.759 57.334 19,15%

Comunicações 45.329 31.872 ‐13.457 ‐29,69%

Formação 57.815 9.333 ‐48.483 ‐83,86%

Vigilância e Segurança 229.099 249.033 19.934 8,70%

Conservação de Bens/Assistência Técnica 224.563 304.954 80.391 35,80%

Outros Serviços 881.578 648.098 ‐233.480 ‐26,48%

Aquisições de bens de capital 141.514 135.727 ‐5.787 ‐4,09%

Informática (Hardware, Impressoras Fotocopiadoras) 20.411 46.154 25.743 126,12%

Despesas de Investimento (Obras, Equip. Básico) 121.103 89.574 ‐31.529 ‐26,04%

Juros e outros encargos 38.921 54.439 15.518 39,87%

Outros encargos financeiros 38.921 54.439 15.518 39,87%

Transferências Correntes 197.834 49.161 ‐148.673 ‐75,15%

Transferências Instituições s/fins lucrativos, Reitoria, Fac.Farmácia

197.834 49.161 ‐148.673 ‐75,15%

Total 15.781.350 13.315.699 ‐

2.465.651 ‐15,62%


Figura XIII (%) Distribuição da execução da despesa de 2012 por rubrica orçamental

78,2

2,36

17,64 1,020,41

0,37

Despesas com pessoal:78,20%

Aquisição de bens: 2,36%

Aquisição de serviços: 17,64%

Aquisições de bens de capital:1,02%Juros:0,41%

Transferências: 0,37%




[ ] 30

Os valores da execução da receita referidos no Quadro XV traduzem o esforço de angariação de receitas

próprias que continuam a ter origem, na sua quase totalidade (85,72%) nas actividades de ensino, através das

propinas de formação inicial (54,34%), das propinas de cursos de especialização, mestrado e doutoramento

(18,20%), e dos protocolos de ensino (13,18), compensando assim a redução verificada na prestação de

serviços e a reduzida expressão das verbas provenientes da investigação, uma vez que o IMM tem autonomia

financeira de acordo com o estatuto de Laboratório Associado e a Faculdade não cobra overheads sobre essas

verbas recebidas pelo IMM para financiamento de projectos de investigação. Verifica‐se, também, um cada

vez maior peso das propinas de formação inicial no conjunto das receitas próprias, tendo passado de 50,63%,

em 2011, para os 54,34% de 2012.

Por sua vez, os valores da execução da despesa referidos no Quadro XVI reflectem a diminuição com os

encargos de pessoal em 18,68%, em virtude da redução remuneratória imposta pela Lei do Orçamento do

Estado para 2012 e pela redução do número de activos de pessoal não docente, nomeadamente a que

resultou da cooperação com os SPUL. Manteve‐se o esforço de contenção de despesas, nomeadamente na

aquisição de bens, com a diminuição do seu valor global, em 25,71% (‐108.814€), e na aquisição de bens de

capital, com a diminuição do seu valor global em 4,9% (‐5.787€), com particular relevância, nestes últimos, na

diminuição das despesas de investimento (‐26,04%), situação insustentável pelas consequências negativas

sobre o futuro da Faculdade. Já na aquisição de serviços registou‐se um aumento global de mais 8%, devido

ao acréscimo significativo dos encargos das instalações (água, electricidade e gás), de mais de 71,25%, em

parte devido ao aumento do IVA, mas também e, sobretudo, ao incremento dos respectivos consumos,

nomeadamente no Edifício Egas Moniz, com a entrada em funcionamento pleno do Biotério, apesar da

diminuição dos valores nas rubricas de comunicações (‐13.457€), de formação (‐48.483€), por ter cessado o

projecto financiado pelo POPH), e de outros serviços (‐233.480€).

A diminuição de financiamento do Orçamento de Estado, em relação ao valor atribuído em 2011, acabou por

se reflectir na relação da comparticipação do mesmo nas despesas gerais da Faculdade e nas despesas de

pessoal, traduzindo‐se na necessidade imperiosa de compensar essa redução pelo aumento das receitas

próprias e pela diminuição das despesas. Assim, as despesas da Faculdade foram suportadas em 71,19% pelo

Orçamento de Estado e em 28,81% pelas receitas próprias quando, em 2011, esses valores tinham sido,

respectivamente, de 76,56% e 23,44%, verificando‐se assim uma diferença de cerca de 5% entre os valores

anteriormente assumido pelo Orçamento de Estado e os que passaram a ser assegurados por receitas

próprias.

Já as despesas de pessoal que representam 78,20% do total das despesas (81,14% do total em 2011) foram

suportadas em 88,23% pelo Orçamento de Estado e em 11,77% pelas receitas próprias quando, em 2011 e

2010, essas percentagens tinham sido respectivamente de 90,05% e 9,05% e de 97% e 3%.

Por último, será de referir que a quase totalidade dos saldos transitados desde 2011, por força da aplicação

das sucessivas Leis de Execução Orçamental, encontram‐se cativos, sem poderem ser movimentados pela

Faculdade, tendo sido inscritos em rubricas orçamentais que permitam fazer face à situação da CGA, caso o

processo que continua a correr nos tribunais venha a ter um desfecho desfavorável à Faculdade.



[ ] 31

II.IV – Execução do Contrato‐Programa

O Contrato‐Programa contempla construção do Edifício Câmara Pestana e a recuperação do Teatro

Anatómico.

a) Edifício Câmara Pestana

O contrato para a empreitada de construção do novo Edifício, celebrado entre a Universidade de Lisboa e a

empresa José Coutinho SA, a 26 de Julho de 2011, foi suspenso a dezembro de 2012 , em virtude da empresa

ter entrado em processo de insolvência.

A Universidade de Lisboa, enquanto dono da obra, encetou um processo de consulta e selecção de empresas,

procurando que as actividades sejam prosseguidas a partir da fase em que foram suspensa. A obra de

construção que se encontra parcialmente realizada será retomada logo que seja assinado novo contrato. Os

serviços administrativos têm acompanhado activamente todo este processo, o qual tem impacto

profundamente negativo nos planos e iniciativas propostas no Programa de Mandato para a direcção da

Faculdade.

b) Instituto de Anatomia‐Teatro Anatómico

O processo de recuperação do Teatro Anatómico decorreu no ano de 2012, com financiamento suportado em

cerca de 90% pelo PIDDAC da Universidade de Lisboa, sendo que a gestão técnica foi assegurada pela

Universidade de Lisboa, Área de Edificado em colaboração com o Núcleo de Instalações e Equipamentos da

FMUL.

A empreitada adjudicada à empresa DignaConstrói e o fornecimento do equipamento a cargo da empresa

Thalheimer, estão na fase de realização dos ensaios e testes técnicos.

Sala de Plastinação ‐ Complementarmente a este projeto de requalificação, a Faculdade assegurou a

remodelação e adaptação de um dos espaços do piso ‐1 do Instituto de Anatomia [ocupado até ao 1º

semestre de 2012 pelo Biotério do Instituto de Medicina Molecular, a titulo temporário], de modo a criar uma

área técnica específica para plastinação de peças anatómicas. A conclusão está prevista para o fim do 2º

semestre de 2013, com um custo estimado de 36.311,00€, acrescido de 2.900,00€ para projecto.

Piso 1 ‐ ainda em 2012, o Núcleo de Instalações e Equipamentos procedeu a um levantamento de trabalhos

necessários a uma intervenção base de requalificação do corredor e instalações sanitárias, cuja execução se

prevê que venha a acontecer no primeiro trimestre de 2013, com um investimento estimado em 20.000,00€.

Esta obra foi considerada fundamental para a manutenção do bom uso das instalações sanitárias com 50

anos de pleno funcionamento.



[ ] 32

II.V – Modernização Administrativa

Auto‐Avaliação dos Serviços Técnico‐administrativos da FMUL com base no modelo CAF

(Common Assessment Framework)

Na sequência das iniciativas realizadas em 2011, sob a Direcção do Departamento de Gestão Administrativa,

relativas ao processo de Auto‐Avaliação dos Serviços Técnico Administrativos da FMUL, com base no

modelo CAF (Common Assessment Framework), com financiamento do Programa Operacional Potencial

Humano – POPH e a colaboração do Instituto Nacional de Administração – INA, nomeadamente para o

diagnóstico organizacional CAF, foi constituído, em 2012, um grupo de trabalho com o objectivo de

implementar acções de melhoria nos serviços da FMUL.

As áreas dos Processos, da Comunicação e do Bem‐Estar Organizacional foram consideradas como

prioritárias tendo sido constituídos grupos temáticos que desenvolveram os objectivos, as metodologias e as

estratégias de acção.

A divulgação das boas‐práticas organizacionais já implementadas e difundidas pela FMUL e as propostas de

trabalho dos grupos temáticos sobre cada um dos eixos de análise foram apresentadas num Workshop, a 18

de Outubro de 2012, em que participaram 70 colaboradores da estrutura técnico‐administrativa.

Os conhecimentos e experiência adquiridos durante a formação CAF e DECAF, nomeadamente em relação

ao mapeamento de processos, a comunicação e o bem‐estar têm vindo a permitir melhorar o serviço

prestado a alunos, docentes e não docentes.

Pólos Administrativos

A equipa de Coordenação dos Pólos Administrativos (CPA) continua a assumir‐se como dinamizadora da

modernização administrativa das unidades estruturais (Clínicas Universitárias, Institutos e Laboratórios) e

respectivos colaboradores administrativos, maioritariamente do sexo feminino (93,9%), na quase totalidade

acima dos 35 anos (48,6% tem entre os 35 e os 40 anos e 33% acima de 50 anos).

Face à diversidade das unidades e ao número de colaboradores envolvidos (Quadro XXIII), tem sido

prosseguida a promoção das boas práticas de gestão, por forma a estabelecer um padrão uniforme de

processos e de actuação das unidades estruturais e respectivos colaboradores administrativos, na sua relação

não só com alunos, docentes e não docentes, mas também com os serviços da FMUL, da UL , do CHLN‐HSM

e restantes instituições.

Quadro XXIII ‐ Distribuição dos colaboradores por Unidade

Unidades de Investigação/Ensino Nº de Unidades Nº de Colaboradores

Clinicas Universitárias 27 14

Institutos 11 18

Laboratórios 7 4

Total 45 36 Fonte: Coordenação dos Pólos Administrativos



[ ] 33

Figura. XIV Enquadramento da Acção da CPA



[ ] 34

Em 2012, destaque para as seguintes áreas de intervenção da CPA:

o avaliação de desempenho (SIADAP 3);

o comunicação e divulgação: i. alinhamento da comunicação electrónica institucional; ii.

actualização da agenda de contactos CPA – suporte que reúne todos os novos contactos

institucionais, internos e externos, essenciais a uma comunicação eficiente na FMUL; iii.

Informação a disponibilizar em cada unidade;

o gestão de processos: i. redefinição do procedimento académico/administrativo relativo ao

registo de assiduidade do 1º, 2º e 3º ano curriculares do MIM; ii. criação de áreas de trabalho

partilhadas para a manutenção do arquivo de documentação e melhor acompanhamento das

tarefas;

o acções de sensibilização/esclarecimento.

Processos Administrativos da Área Académica

Prosseguindo o trabalho de identificar na área académica funções administrativas que poderão ser

executadas em suporte informático com benefícios directos para os alunos, foi disponibilizada a inscrição em

exames de melhoria de nota on‐line, sendo o processo de pagamento do respectivo emolumento efecutado

através de referência multibanco que pode ser consultada na Secretaria Virtual. Esta nova funcionalidade

junta‐se às outras sete aplicações já existentes, destinadas ao apoio directo aos alunos, em áreas como

pedidos de creditação, gestão do Estágio Clínico do 6.º ano, acesso ao Curso de Medicina por Titulares de

Grau e inscrição em estágios.

Também em relação à escolha de locais de estágio do 6.º ano foram introduzidas alterações no processo de

candidatura a fim de procurar evitar deslocações e custos desnecessários aos alunos .Numa fase inicial,

apenas foi permitido que se candidatassem aos hospitais mais afastados de Lisboa os alunos que o

pretendessem. Tal situação reduziu de forma significativa o número de vagas a disponibilizar em concurso

geral, evitando que alunos que não tivessem condições económicas para suportar essa deslocação ficassem aí

colocados.

Processos Administrativos do Núcleo de Recursos Humanos

A Faculdade de Medicina foi Instituição pioneira na implementação da plataforma eletrónica de gestão de

recursos humanos – MyGiaf, na Universidade de Lisboa, tendo o ano de 2012 sido o de consolidação deste

“portal do colaborador” que permite aceder a um variado número funcionalidades, como a marcação de

férias on‐line e a possibilidade de alterar dados pessoais e profissionais, sem a necessidade de deslocação

física aos serviços de Recursos Humanos.

A experiência da equipa que acompanha a gestão de recursos humanos da nossa Escola contribuiu para a

introdução de inúmeras melhorias na aplicação, proporcionando resposta a um leque mais variado de



[ ] 35

situações que inicialmente não estavam previstas e permitindo a sua aplicação a outras Unidades da UL, que

aderiram posteriormente a este projeto.

Correcção de Exames de Escolha Múltipla através de Leitura Óptica

O serviço de correcção de exames por leitura óptica (LOE), iniciado em Fevereiro de 2011, e gerido pela

equipa multidisciplinar de Avaliação Interna e Garantia de Qualidade (AIGQ) realizou 113 pedidos de

correcção de exame no ano lectivo de 2011‐2012. Estes pedidos abrangeram unidades curriculares do

Mestrado Integrado em Medicina, Mestrado Integrado em Engenharia Biomédica, Licenciatura em Ciências

da Saúde e Cursos de Mestrado da FMUL .O quadro XIX demonstra uma diminuição muito significativa no

tempo médio de entrega dos resultados dos exames nos dois anos lectivos referenciados.

Quadro XXIV ‐ Tempo médio de entrega dos resultados dos exames

Ano letivo 1.º semestre 2.º semestre

1.ª época 2.ª época 1.ª época 2.ª época

2010‐2011 27 horas 12 horas 3 horas 1,5 horas

2011‐2012 3,0 horas 1,0 hora 2,0 horas 1,0 hora

Fonte: AIGQ ‐ Avaliação Interna e Garantia de Qualidade

Esta melhoria de desempenho que se traduziu numa avaliação muito positiva por parte dos docentes,

permitiu uma mais rápida afixação das pautas, cumprindo com os prazos definidos no calendário escolar para

a divulgação dos resultados através de envio da grelha de resposta aos alunos, por correio electrónico.

No final de cada semestre os docentes responsáveis pelas disciplinas / áreas disciplinares receberam o

relatório de “Análise estatística das classificações”. O relatório compreende a análise estatística univariada,

de dados relativos às classificações obtidas nos exames corrigidos por leitura óptica, apresentado o

Histograma das classificações, a tabela de distribuição frequencial por classificação e tabelas de distribuição

frequencial por cada item de resposta do exame. Este último parâmetro permite ao docente verificar em

todas as questões a percentagem de respostas correctas e erradas assinaladas pelos alunos.

Avaliação Organizacional

A par dos processos de avaliação pedagógica solicitados pelos docentes, a equipa multidisciplinar de

Avaliação Interna e Garantia de Qualidade (AIGQ) manteve o apoio às diversas unidades da FMUL,

colaborando na Avaliação das acções de formação profissional 2011 (Coordenação do Departamento de

Gestão Administrativa ‐ Núcleo de Recursos Humanos), na Avaliação da Semana do acolhimento aos novos

alunos 2011/2012 – Setembro (Coordenado pela equipa organizadora) e na Avaliação do evento “Estudar

Medicina na FMUL ‐ Dia do candidato 2011” (Coordenado pela equipa organizadora).

Instituto de Formação Avançada (IFA)

Prosseguindo a identificação de funções administrativas passíveis de serem simplificadas com benefícios

directos para os alunos e tendo como princípio orientador as boas práticas de gestão, foi estabelecido, em



[ ] 36

articulação com o Conselho Cientifico, os Conselhos de Mestrado e os alunos, um novo circuito de

comunicação e gestão administrativa dos processos de projectos e admissão a provas de mestrado.

O IFA consolidou, também em 2012, as funcionalidades da Secretaria Virtual (SIGES), realizando as

candidaturas e inscrições aos cursos de especialização, mestrados e doutoramentos exclusivamente por

meios electrónicos on‐line, disponibilizando, também, por essa via, a informação relativa a pagamentos de

propinas e emolumentos.

II.VI – Cooperação institucional

Universidade de Lisboa

o Qualidade e Avaliação do Ensino Superior ‐ CGQUL

A FMUL tem participado no Conselho de Garantia da Qualidade da Universidade de Lisboa e promovido e

divulgado junto dos alunos, docentes e não docentes as actividades que são por ele desenvolvidas, em linha

com as recomendações dos avaliadores da European University Association.

o Serviços Partilhados da Universidade de Lisboa ‐ SPUL

Na sequência da colaboração activa iniciada com os SPUL em 2011, tendo em vista procurar novas formas de

organização no seio da Universidade de Lisboa, maximizando recursos e criando novas sinergias, por forma a

aumentar os níveis de eficiência e eficácia, no contexto de dificuldade financeiras e de progressiva escassez

de recursos humanos, pela saída de pessoal sem possibilidade de contratação de novos elementos, foram

formalizadas, no decurso de 2012, reestruturações funcionais em quatro grandes áreas de serviços da

Faculdade de Medicina: área financeira, área de recursos humanos, área de manutenção e gestão de

contratos e área de serviços tecnológicos.

Este processo que envolveu 22 colaboradores da Faculdade de que resultaram, até Dezembro de 2012, 11

reafectações funcionais por tempo indeterminado nas mais variadas posições de execução funcional e níveis

de responsabilidade, obrigou ao repensar da organização dos nossos serviços, promovendo alterações, em

alguns casos profundas, quer das estruturas organizacionais, quer dos processos administrativos,

procurando‐se com menos meios e recursos continuar a manter o seu nível de qualidade, junto dos

utilizadores alunos / docentes e restantes colaboradores:

o Projecto Balcão único ‐ UL

Na sequência da candidatura apresentada ao SAMA pela Universidade de Lisboa (UL), através das suas

Faculdades, Reitoria e SPUL, em conjunto com a Escola Superior de Enfermagem de Lisboa (ESEL), foi obtido

financiamento para o projecto de um Balcão Único para toda a Universidade e Escola de Enfermagem.

O objectivo será disponibilizar à população alvo (alunos, docentes e não docentes) um Balcão Único de

atendimento e comunicação multiserviço, multicanal e transversal a todas as unidades orgânicas da UL e



[ ] 37

ESEL, que permita ao utente tratar de diversos assuntos no âmbito do seu relacionamento com as

instituições, em qualquer unidade orgânica e a partir de qualquer ponto geográfico.

Neste contexto, foram criados 14 grupos de trabalho em áreas que interagem ou podem interagir com o

conceito de Balcão Único, tendo a Faculdade de Medicina participado activamente nestes processos. No final

cada grupo de trabalho terá de produzir um documento com a definição dos processos que irão suportar os

serviços a disponibilizar no Balcão Único multiserviços e multicanal, para apreciação dos Directores das

Escolas.

Universidade Técnica de Lisboa / IST:

Além da continuidade da cooperação no Mestrado Integrado de Engenharia Biomédica foram cridos dois

novos programas conjuntos com o Instituto Superior Técnico em Tecnologias Biomédicas e em Microbiologia,

este último envolvendo também as Faculdades de Ciências e de Medicina Veterinária, ambos já aprovados

pela Agência de Acreditação.

Protocolos com Instituições Hospitalares ‐ estágio clínico do 6.º ano

Para a realização do estágio clínico do 6.º ano a FMUL conta com a colaboração de uma rede de Instituições

Hospitalares que tem sido fundamental para o reconhecido sucesso deste ano de formação, bem como

essencial para a manutenção de um nível de ensino de excelência que apenas a relação de um tutor para um

aluno permite alcançar.

No sentido de procurar alargar o leque de colaborações ou de formalizar as já existentes, foram estabelecidos

contactos para a assinatura de protocolos de cooperação para o estágio clínico do 6.º ano, com os seguintes

Hospitais: Centro Hospitalar Caldas da Rainha (Centro Hospitalar do Oeste Norte); Centro Hospitalar do

Barlavento Algarvio, EPE; Hospital Central do Funchal; Centro Hospitalar do Médio Ave; Centro Hospitalar do

Tâmega e Sousa, EPE; Centro Hospitalar Psiquiátrico de Lisboa; Hospital de Faro; Hospital Santa Luzia de

Viana do Castelo (Unidade Local de Saúde do Alto Minho, EPE); Centro Hospitalar Tondela‐Viseu, EPE;

Centro Hospitalar Torres Vedras; Centro Hospitalar do Médio Tejo, EPE; Centro Hospitalar do Baixo Vouga,

EPE; Hospital Pedro Hispano (Unidade Local de Saúde de Matosinhos, EPE) e Hospital Reynaldo dos Santos

(Vila Franca de Xira).

Protocolos entre o CAML e instituições hospitalares

No contexto da comemoração do Dia da Faculdade de Medicina de Lisboa, foram assinados no dia 11 de Maio

de 2012, dois protocolos: o Protocolo de Cooperação entre o CAML – Centro Académico de Medicina de

Lisboa e o IPOL – Instituto Português de Oncologia de Lisboa Francisco Gentil, e o Protocolo de Associação

entre o CAML – Centro Académico de Medicina de Lisboa e a HPP Saúde – Parcerias Cascais SA.

Colaboração com a Associação de Estudantes

Foi prosseguido o apoio às iniciativas da Associação de Estudantes da Faculdade de Medicina de Lisboa,

interlocutor fundamental em todos os processos da nossa Escola.



[ ] 38

Apoio à Associação dos Antigos Alunos da Faculdade de Medicina (AAAFML)

Foi prosseguido o apoio às iniciativas da Associação dos Antigos Alunos da Faculdade de Medicina, AAAFML,

através de apoio logísitico e administrativo às suas iniciativas.

II.VII – Eventos e divulgação institucional

Principais eventos

Do extenso elenco de eventos que tiveram lugar em 2012, salientam‐se os seguintes:

o Dia da Faculdade

O Dia da Faculdade de Medicina de Lisboa teve lugar a 11 de Maio de 2012. A comemoração iniciou‐se com a

inauguração do Auditório José Francisco David Ferreira, em homenagem a um dos professores mais

influentes na área da Biologia Celular e do Desenvolvimento em Portugal.

O conferencista convidado para esta Sessão foi o Professor Paolo Macchiarini, do Instituto Karolinska de

Estocolmo, que apresentou uma comunicação com o tema “Stem cells based bioartificial intrathoracic tissues

and organs”. Como expoente mundial da Medicina Regenerativa e Transplantação, a sua apresentação

mostrou o desenvovimento da ciência médica nesta área.

A Cerimónia encerrou com uma Homenagem à Memória do Professor Doutor João Pedro Miller Guerra, no

âmbito das comemorações do centenário do seu nascimento, que contou com a presença de dois convidados

especiais – o Doutor Mário Soares e o Doutor Francisco Pinto Balsemão.

o Abertura da Cátedra Calouste Gulbenkian

Instituída em Maio de 2011, através de um Protocolo de Colaboração entre a FMUL e a Fundação Calouste

Gulbenkian, com o apoio do Reitor da Universidade de Lisboa, a Cátedra Calouste Gulbenkian pretende

promover o conhecimento em domínios da humanização e dimensão social da Medicina, contemplando uma

perspetiva multidisciplinar e global e reforçando a interface com as ciências sociais e a cultura.

A sessão de abertura oficial da Cátedra Calouste Gulbenkian na área dos Cuidados Paliativos decorreu em 27

de Janeiro de 2012, na Aula Magna da Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa.

Como Professor Titular e primeiro Gulbenkian Professor foi escolhido o Prof. Peter Lawlor, da Universidade de

Ontário, personalidade académica de referência internacional na área dos cuidados paliativos que, em

articulação com a equipa do Núcleo de Cuidados Paliativos/Centro de Bioética, tem vindo a dinamizar

programas de formação e iniciativas complementares de investigação científica com o Centro Académico e

unidades/instituições afiliadas e a proporcionar o acolhimento na Universidade de Ontário de investigadores

na área dos cuidados paliativos.

o Prémio Pulido Valente Ensino

O Prémio Professor Francisco Pulido Valente – Ensino, que visa distinguir anualmente o aluno do Curso de

Mestrado Integrado em Medicina melhor classificado na unidade curricular (u.c.) Módulo V.II – Medicina



[ ] 39

Interna, teve lugar a 3 de Maio de 2012, tendo sido entregue, em sessão pública na Aula Magna da FMUL, ao

aluno César Saura Henriques da Silva que obteve a melhor média, com 19 valores.

O conferencista convidado foi o Prof. Doutor Correia de Campos, que proferiu uma Conferência com o título

“Evidência, conhecimento e inovação na prática clínica. O caso notável de Pulido Valente”.

o Simpósio “O Centro Académico em tempo de crise. Saúde, Educação e Ciência”

Decorreu no dia 30 de Maio de 2012 o Simpósio “O Centro Académico em tempo de crise. Saúde, Educação e

Ciência”, na Aula Magna da Faculdade de Medicina de Lisboa. A iniciativa partiu do Centro Hospitalar Lisboa

Norte, em colaboração com a Faculdade de Medicina e o Instituto de Medicina Molecular, tendo como

principal objectivo pensar em conjunto os reflexos da crise nas três grandes áreas que constituem o CAML. A

apresentação do Simpósio esteve a cargo da Professora Isabel do Carmo, e contou com as intervenções da

Prof.ª Doutora M. Carmo Fonseca, Directora Executiva do IMM, do Prof. Dr. J. Correia da Cunha, Presidente

do Conselho de Administração do CHLN‐EPE, e do Prof. Doutor J. Fernandes e Fernandes, Director da FMUL.

Seguiu‐se um período de debate, moderado pelo Dr. Adalberto Campos Fernandes, Presidente do Conselho

Directivo do CAML.

o Apresentação Pública do Futuro Centro de Simulação Médica e Robótica

A cerimónia pública de apresentação do futuro Centro de Simulação Médica e Robótica em Portugal, que

ficará instalado no Edifício Câmara Pestana da Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa, teve lugar

no dia 6 de Junho de 2012.

Este Centro resultará do estabelecimento de uma parceria entre a FMUL e uma empresa portuguesa, a EDC‐

MEDSIM, sedeada em Eindhoven, na Holanda, e cujo Chairman, Eng.º João Mena Matos, recebeu o Prémio

COTEC 2011 ‐ Prémio Empreendedorismo Inovador na Diáspora Portuguesa.

Este projecto permitirá a formação de profissionais de saúde com recurso a alta tecnologia e em ambiente de

realidade virtual, focando o treino na equipa médica como um todo e dando particular atenção aos aspectos

relacionais e comportamentais.

A cerimónia contou com a presença do Presidente da República, Professor Cavaco Silva, com a presença do

Secretário de Estado Adjunto da Saúde, Dr. Fernando Leal da Costa, do Reitor da UL, Professor António

Sampaio da Nóvoa e do Professor Daniel Bessa da COTEC, entre outros.

NEWS@FMUL

Durante 2012, a NEWS@FMUL adoptou como tema central das suas edições a divulgação das Unidades

Estruturais da Faculdade. Dando ênfase a uma Unidade Universitária e à temática da área, com uma

Reportagem/Perfil do Director e a publicação de trabalhos sobre o tema, de docentes e de alunos mestrandos

e doutorandos, apresentou as unidades que a constituem.

Prosseguiu o compromisso de divulgar todas as Provas Académicas realizadas na Faculdade, bem como a

participação dos Docentes em júris de provas noutras instituições. Também foi desenvolvida uma estreita

relação com a Associação de Estudantes, divulgando as iniciativas por ela desenvolvidas. O IMM foi um



[ ] 40

parceiro fundamental na comunicação de notícias na área da investigação, contribuindo com uma série de

artigos nas várias edições.

Iniciativas de divulgação dirigidas a Estudantes

o Futurália

Dando continuidade a um projecto iniciado em anos anteriores, a FMUL participou na Futurália que decorreu

de 14 a 17 de Março de 2012, na Feira Internacional de Lisboa (FIL), integrando o stand da Universidade de

Lisboa. Esta feira tem como objectivo primordial a apresentação de ofertas diversificadas ao nível da

Educação e Formação e é dirigido a todas as gerações: alunos (do 9º ao 12º Ano), Recém‐Licenciados e

Activos (que procuram novas valorizações académicas, profissionais e pessoais apostando na Formação ao

longo da vida), Pais, Encarregados de Educação e Profissionais da Educação e Formação.

Esta iniciativa que mobilizou uma vasta equipa de colaboradores de vários serviços da FMUL que prepararam

e organizaram o evento e os materiais de divulgação e que estiveram presentes no stand, contou também

com a colaboração da Associação de Estudantes que participaram e partilharam com os visitantes as suas

experiências enquanto alunos da nossa Escola.

o Dia do Candidato

A FMUL, pelo quinto ano consecutivo, abriu as suas portas a jovens estudantes do Ensino Secundário no Dia

do Candidato – Estudar Medicina na FMUL, um open day, realizado no dia 23 de Março de 2012 que contou,

mais uma vez, com a colaboração do IMM e do HSM e da AEFML.

Os 116 participantes assistiram a apresentações sobre: o Mestrado Integrado em Medicina e a investigação na

FMUL, as várias vertentes da Medicina: clínica, docência e investigação, bem como sobre a prática clínica

desenvolvida em África. Alunos da FMUL partilharam com os participantes as suas vivências na investigação e

no âmbito do Programa Erasmus, e foi‐lhes apresentada a Associação de Estudantes da FMUL. Para além de

obterem informações, os participantes tiveram ainda espaço para colocar questões e esclarecer as suas

dúvidas. A avaliação dos participantes, foi muito favorável, tendo sido considerados elevados níveis de

satisfação com os conteúdos programáticos, organização e logística. Quanto às razões para eventual escolha

do Mestrado Integrado em Medicina da FMUL, foram maioritariamente apontadas a qualidade do ensino

ministrado, o prestígio da instituição e o plano de estudos.

o Bem‐Vindos à FMUL 2012/2013

No período compreendido entre 11 e 14 de Setembro decorreram as matrículas / inscrições dos alunos do 1.º

ano, 1.ª vez. Na medida em que o procedimento de dividir os alunos pelos dias da semana, introduzido no ano

anterior, foi avaliado de uma forma muito positiva, este procedimento foi mantido aquando da realização da

inscrição on‐line.

Foi ainda mantida a entrega de um kit com várias informações necessárias para o início do ano académico,

bem como os quiosques de várias instituições e empresas, com material de divulgação e ofertas, assim como,



[ ] 41

balcões provisórios de vários serviços da FMUL, concedendo ao aluno, a possibilidade imediata de realizar

vários procedimentos académicos, nomeadamente, o cartão de aluno, obter cacifo, tornar‐se membro da

AEFML, entre outros. Como aspecto inovador foi introduzida a realização de uma sessão sobre

funcionalidades da FMUL com a projecção de vídeos de divulgação.

II.VIII – Responsabilidade Social

Projecto Faculdade de Ajudar

Nascido da vontade de um grupo de colaboradores, este projecto tem mobilizado a Faculdade de Medicina

para Acções de Solidariedade e de Responsabilidade Social em várias vertentes.

O ano de 2012, com o apoio institucional e logístico da FMUL, foi o da consolidação deste Projecto, pela

variedade de actividades desenvolvidas e pelo número de colaboradores envolvidos:

i) participação nas duas campanhas anuais do Banco Alimentar Contra à Fome, assumindo a

responsabilidade por um ponto de recolha de bens alimentares;

ii) organização e promoção de uma campanha de recolha de bens, destinada a reverter para a “loja social” da

Associação Artyaplausos e que resultou numa tonelada de roupa e 5 caixas de brinquedos;

iii) participação na campanha “Papel por Alimentos”, transportando cerca de 6000 Kgs de papel convertidos à

razão de 100 euros por tonelada em produtos alimentares que entrarão na cadeia de distribuição solidária dos

Bancos Alimentares;

iv) organização e promoção do projecto “Proler” que permitiu recolher 204 manuais escolares que foram

encaminhados para outros utilizadores, tendo os exemplares não requisitados sido doados ao projeto Dê P´ra

Troca, da Junta de Freguesia de S. Francisco Xavier;

v) participação no rastreio “Cancro da Pele” organizado pela Clínica Universitária de Dermatologia que

observou 78 colaboradores da FMUL, IMM, Serviços Partilhados e Reitoria da UL;

vi) organização e promoção de uma campanha em prol dos animais, com a parceria da Associação

Entregatos, tendo sido recolhidos cerca de 90Kgs entre areia e comida para gatos;

vii) organização do “Dia Solidário”, que, em 2012, ano do Envelhecimento Activo, decorreu na Confraria S.

Vicente de Paulo, com uma manhã dedicada a trabalhos de limpeza de terrenos, armazéns e pinturas, e a

tarde dedicada aos idosos residentes, através de um lanche partilhado;

viii) organização do “Dia na Faculdade”, destinado às crianças, tendo‐se registado 50 inscrições; este evento

contou com as tradicionais activades de entretenimento, além do Circo da Matemática, insufláveis e

campeonato de Bayblades.

No âmbito das actividades desenvolvidas pelo Gabinete de Garantia da Qualidade da Universidade de Lisboa

e no contexto do 5.º Seminário do Ciclo de Jornadas “Conhecer para Intervir” ‐ "A Intervenção Social no



[ ] 42

Ensino Superior: que consequências para o Currículo?" o Projecto Faculdade de Ajudar foi convidado a

participar tendo apresentado uma comunicação com o enunciar dos seus objectivos e com o elencar das

actividades desenvolvidas.



[ ] 43

II.IX – QUAR 2012

Nos Quadros seguintes apresenta‐se a execução do QUAR no ano de 2012 e o seu grau de concretização,

procurando proporcionar avaliação objectiva e quantificável do seu cumprimento, no contexto do Plano de

Acção 2012 a 2015.



[ ] 44

Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa Ministério: Educação e Ciência

QUAR – Quadro de Avaliação e Responsabilização 2012 [Lei n.º 66-B/2007, 28 de Dezembro – Subsistema de avaliação do desempenho dos serviços da Administração Pública –

SIADAP 1] Missão

A formação de médicos, o ensino e a investigação da Medicina e das ciências essenciais à promoção da saúde, prevenção, diagnóstico, tratamento e reabilitação da doença, através da criação, transmissão e difusão de ciência, tecnologia e cultura, no respeito pela liberdade intelectual e pela ética, reconhecimento do mérito e sentido de serviço à comunidade

Visão

Assegurar à Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa (FMUL) lugar cimeiro como a instituição de referência do ensino médico nacional e da investigação biomédica e, pelo desenvolvimento do Centro Académico de Medicina de Lisboa (CAML), constituir-se como instituição académica relevante no contexto europeu

Objectivos estratégicos (OE)

OE1: Promover o Desenvolvimento da Ciência e da Investigação em Medicina OE2: Consolidar a Modernização do Ensino - Aprendizagem OE3: Incrementar a Qualidade dos Serviços e a Qualificação dos Recursos Humanos

Objectivos operacionais Valor 2011

Meta 2012 Superação Resultado

Classificação Desvios

SP AT NA Eficácia 30% [4,2%]

OBJ 1 Ponderação de 100%

REFORÇO DA POLÍTICA DE AFILIAÇÃO INSTITUCIONAL Indicador 1

Nº de Protocolos Inter-Instituições Formalizados (MIM)

5 + 4 > 4 5 X 25%

Forma cálculo N.º

Ponderação 30%

Indicador 2

Nº de Protocolos Inter-Instituições Formalizados (Pós-Graduação)

1 1 > 1 2 X 100%

Forma cálculo N.º

Ponderação 70%

Eficiência 30% [3,6%]




[ ] 45

OPTIMIZAÇÃO DE PROCESSOS Indicador 3 Processos

revistos 2 5 > 5 7 X

40% Forma cálculo N.º

Ponderação 25%




SP AT NA

Indicador 4 Processos mapeados 2 6 > 5 7 X


Ponderação 50%

Indicador 5

Processos que visem a otimização de recursos

NSA 2 > 2 3 X


Ponderação 25%


REFORÇAR PARCERIAS CAML E SPUL

Indicador 6 Áreas de atuação 3 4 > 4 5 X


Ponderação 50%

Indicador 7 Colaboradores envolvidos 8 15 > 15 20 X

33,3% Forma cálculo N.º

Ponderação 25%

Indicador 8 Protocolos estabelecidos 6 3 > 3 1 X


Ponderação 25% Qualidade 40% [2,6%]


ADOÇÃO DE METODOLOGIAS DE GESTÃO E AUDITORIA DE QUALIDADE

Indicador 9 Metodologias de Qualidade adoptadas

2 4 > 4 5 X


Ponderação 50%

Indicador 10

Grau de satisfação com a Qualidade dos serviços prestados

NSA 70% > 70% 85% X 21,4%

Forma cálculo %

Ponderação 50%


REFORÇAR A IMAGEM E NOTORIEDADE INSTITUCIONAL

Indicador 11 Áreas reestruturadas no portal

10% 20% > 20% 15% X

25% Forma cálculo %

Ponderação 35%

Indicador 12

Iniciativas de Marketing FMUL

2 3 > 3 3 X

0%



[ ] 46

Forma cálculo N.º

Ponderação 30%

Indicador 13

Novas Áreas de actuação/interação do Gabinete de Comunicação e Imagem

2 2 > 2 1 X 50%

Forma cálculo N.º

Ponderação 35%




SP AT NA OBJ 6 Ponderação de 34%

AUMENTAR A VISIBILIDADE DA CIÊNCIA E INVESTIGAÇÃO DA FMUL

Indicador 14 Encontros científicos 48 62 >62 71 X

14,5% Forma cálculo %

Ponderação 50%

Indicador 15

Nº de publicações em Revistas Indexadas

195

240

>240 240 X 0%

Forma cálculo N.º

Ponderação 25%

Indicador 16

Promoção da mobilidade científica

10 12 >12 22 X


Ponderação 25% Fontes de verificação Ind 1 – Arquivo da Direção Ind 7 - Sistema de Controlo Interno Ind 13 – Sistema de controlo interno

Ind 2 – Arquivo da Direção Ind 8 – Sistema de Controlo Interno Ind 14 – IFA

Ind 3– Memorandos da Equipa de Trabalho

Ind 9 – Memorandos da Equipa de Trabalho Ind 15 – Biblioteca-CDI

Ind 4 – Memorandos da Equipa de Trabalho Ind 10 – Sistema de Controlo Interno Ind 16 – IFA

Ind 5 – Memorandos da Equipa de Trabalho Ind 11 - Sistema de Controlo Interno

Ind 6 - Sistema de Controlo Interno Ind 12 - Sistema de controlo interno Meios disponíveis

Recursos humanos Existentes

(31-12-2011) Planeados Executados Desvios

Docentes 517 517 524 + 1,4%

Investigadores 10 10 9 - 11%

Não-Docentes 176 176 168 - 4,7%

Total 703 703 701 + 0,3%



[ ] 47

Orçamento (M€) Estimado Executado Desvios

Funcionamento (Despesas com pessoal + Aquisição de bens e serviços) 15 463 000 € 13 315 699 € - 13,9% Avaliação final da FMUL

Bom Satisfatório Insuficiente

A FMUL apresenta um grau de realização de resultados muito elevado. Atingiu os objectivos mais relevantes, superando na globalidade nas três vertentes de eficácia, eficiência e qualidade

Glossário SP (Superou) AT (atingiu) NA (Não atingiu) NSA (Não se aplica) OBJ (Objectivo) IND (Indicador)



[ ] 48

III – Plano de Acção para 2013

Em consonância com a acção desenvolvida em 2012 e descrita no Relatório enumeram‐se, de seguida, os

objectivos estratégicos que nos propomos concretizar durante 2013.

III.I. Objectivos Estratégicos

Os objectivos estratégicos são plurianuais, traduzem as grandes linhas de acção da Instituição de acordo com

a sua Missão e o Programa aprovado na eleição do seu Director e a sua concretização é conseguida mediante

a realização de objectivos operacionais anuais.

Neste sentido, proponho à consideração da Assembleia os seguintes objectivos a desenvolver durante o ano

em curso e cuja concretização e continuidade futura me parecem relevantes para o sucesso da Faculdade.

1 – Afirmar a Faculdade e o Centro Académico de Medicina na nova Universidade

2 ‐ Reforçar a Investigação como elemento diferenciador para um ensino moderno e o exercício

médico

3 – Consolidar a organização interna da Faculdade e a sua autonomia

4 – Estimular a Qualidade na prestação dos serviços administrativos.

5 – Reforço da cooperação com a Associação de Estudantes, dos antigos alunos da Faculdade e com

os estudantes de Formação Avançada (Mestrado e Doutoramento)

1 – Afirmar a Faculdade e o Centro Académico de Medicina (CAML) na nova Universidade

A implementação do CAML, ultrapassando objecções e dúvidas, constituiu um aspecto relevante que marcou

a actuação da Direcção da Faculdade no mandato anterior. Creio poder afirmar que se começou a construir

uma filosofia de cooperação inter‐institucional que só pode ser benéfica para as instituições signatárias do

CAML, materializada em iniciativas válidas e que representam uma valorização importante e poderão

começar a ser concretizados algumas novas etapas que irão contribuir para a consolidação do CAML, como

um novo paradigma de organização académica e da colaboração com a instituição hospitalar.

Também no contexto da nova Universidade a acção da Faculdade poderá ter uma outra abrangência se puder

consubstanciar iniciativas comuns com o IMM e o HSM‐CHLN.

Já em 2013 e após a nomeação do novo Conselho de Administração do Centro Hospitalar Lisboa Norte

procedeu‐se, em conformidade com a Portaria que instituiu o CAML, à passagem de testemunho da sua

Presidência que passou a ser ocupada pelo Presidente do CA do CHLN.

A Faculdade contribuirá com todo o entusiasmo e apoio às iniciativas que vierem a ser propostas e que

contribuirão para alargar a capacidade de intervenção nacional e internacional das instituições signatárias,

para o seu reforço organizativo e para novos projectos que contribuam para o seu financiamento autónomo.



[ ] 49

Essa transição na Presidência do CAML foi realizada, foi apresentado um Relatório de Actividades e creio

poder reiterar toda a confiança no prosseguimento do percurso iniciado e no seu desenvolvimento sob o

mandato do actual Presidente.

Afirmei em várias ocasiões que o Hospital era o coração da Faculdade e que a boa saúde deste campus

académico de Medicina requer um HSM‐CHLN activo, empenhado na sua modernização, na procura de novos

modelos organizativos que favoreçam a qualidade e eficácia da prestação médica e no desenvolvimento de

novas áreas de intervenção diferenciadora no contexto hospitalar nacional e até internacional.

Considero objectivo prioritário cooperar com o CA do CHLN na definição estratégica de áreas de intervenção

clínica, na selecção meritocrática das respectivas lideranças, no alargamento da capacidade de intervenção

pública do Hospital, no fomento da investigação clínica e da incorporação da inovação científica e tecnológica

na praxis médica.

A intervenção da Faculdade far‐se‐á através dos mecanismos institucionais existentes – Comissão Mista e

Conselho Directivo do CAML – e também pelos contactos informais que espero se possam manter e reforçar

no presente e no futuro.

2 ‐ Reforçar a Investigação como elemento diferenciador para um ensino moderno e exercício médico

O desenvolvimento da investigação constituiu um objectivo permanente, como elemento qualificador do

ensino na Faculdade e como elemento de afirmação da vitalidade da Escola.

Para o efeito a FMUL apoiou a acção do IMM proporcionando os meios logísticos e financeiros,

nomeadamente os vencimentos de investigadores com participação na docência, as despesas de energia,

segurança, limpeza e manutenção das instalações. Procurou estimular‐se a vinculação à Faculdade através de

lugares de Professor de alguns investigadores seniores encorajando o seu envolvimento no ensino.

Quanto aos Centros de Investigação da Faculdade não incluídos no IMM espera‐se concluir o processo de

recolha de informação actualizada sobre a sua actividade e promover iniciativas de cooperação

interdisciplinar que contribuam para a dinamização da sua actividade.

Estas iniciativas contribuirão para um posicionamento activo da FMUL como núcleo agregador da

Área/Colégio das Ciências da Vida e da Saúde.

Manter‐se‐á o apoio ao Programa GAPIC dirigido à iniciação científica dos alunos e procuramos renovar a

Formação Avançada oferecida pela Faculdade pelo maior envolvimento de investigadores e docentes,

reforçando a qualidade da oferta educativa pelo reforço da sua componente científica como elemento

diferenciador.

Prosseguirão os ajustamentos necessários na reforma do ensino procurando rentabilizar a eficácia

pedagógica sem incremento dos seus custos operacionais.



[ ] 50

3 – Consolidar a organização interna da Faculdade e a sua autonomia

Os constrangimentos financeiros actuais têm consequências fortemente negativas na organização da

Faculdade, mas tem sido possível manter o quadro docente sem redução e com ratios adequados em relação

ao número de alunos e assegurar o funcionamento administrativo normal.

No entanto, a sua manutenção pressupõe o procurement de financiamentos autónomos e independentes do

orçamento do Estado.

Neste sentido é fundamental actuar em duas áreas:

a‐ Desenvolvimento de projectos de investigação competitivos susceptíveis de financiamento

b‐ Desenvolvimento dos Programas de Formação Avançada atractivos e com impacto efectivo na

formação e qualificação dos alunos

A nova Universidade constitui uma oportunidade.

Nesse sentido, a Faculdade participou activamente no desenvolvimento de programas novos de Mestrado

em colaboração com o IST, nomeadamente em Tecnologias Biomédicas e integrou três consórcios

vencedores no concurso suscitado pela Fundação de Ciência e Tecnologia (FCT) em colaboração com o IMM,

outro na área da Bioquímica e o terceiro sobre Medicina Regenerativa com o IMM e grupo do IST.

A continuidade do Programa de Afiliação Institucional para o Ensino continuará a ser um objectivo

fundamental e que pretendemos alargar a outras instituições, públicas e privadas, mediante uma selecção

baseada na qualidade dos serviços e dos seus médicos.

4 – Estimular a Qualidade na prestação dos serviços administrativos

A modernização dos serviços administrativos da FMUL é uma realidade. Propomos continuar esse projecto no

contexto agora dos novos modelos de organização administrativa a implementar pela nova Reitoria da UL no

melhor espírito de cooperação.

Prosseguirá a política de qualificação dos serviços, continuando a modernização técnica e administrativa e a

qualificação dos recursos humanos, mediante plano iniciado com a CAF e que incide sobre 3 eixos

estratégicos: comunicação, processos e bem‐estar organizacional

5‐ Cooperação com os estudantes e a Associação

A manutenção do relacionamento excelente da Direcção da FMUL com a Associação de Estudantes

continuará a ser um objectivo fundamental, encorajando a participação activa dos alunos na vida académica,

nas iniciativas da Faculdade e na contiunuidade dos projectos de intervenção dos estudantes, com a

organização de colóquios, debates, conferências e o sarau cultural, expressão do dinamismo, cultura e

motivação dos nosssos alunos.



[ ] 51

A prossecução destes objectivos contemplará a utilização de instrumento de gestão QUAR [Quadro de

Avaliação e Responsabilidade], enquanto modelo integrado do desempenho, que permitirá quantificar e

objectivar num ciclo de gestão anual, a partir de três grandes objectivos agregadores dos anteriormente

referidos. Serão os seguintes: 1 – Reforçar as áreas de Ciência e Inovação Biomédica e Clínica; 2 – Consolidar a

imagem institucional; 3 – Prosseguir a Qualidade dos Serviços, e a análise do seu cumprimento, o

desempenho dos programas e actividades corresponde a um exercício de transparência na Gestão de Serviços

Públicos.

O QUAR da Faculdade de Medicina de Lisboa faz parte integrante do presente documento.



[ ] 52

III.II. Objectivos Operacionais e Acções

Os objectivos operacionais são materializados em iniciativas e actividades, directamente ligados à

responsabilidade da FMUL.

Os objectivos definidos para 2013, seguem a linha de orientação dos objectivos estratégicos, de natureza

mais genérica, e incidem sobre áreas fundamentais para o desenvolvimento do ensino e investigação,

suportados tecnicamente por práticas de gestão reconhecidas como as mais inovadoras e promotoras de

boas práticas.

III.II.I. Eficácia

Promover a Investigação Científica e a Formação Avançada

Implementar novas técnicas de comunicação e de gestão de informação que permitam uma maior visibilidade

da investigação científica e da formação avançada, com interligação aos principais parceiros do Centro

Académico de Medicina de Lisboa (CAML).

Medidas e Acções

Desenvolver e alojar um Website “PhD CAML”;

Implementar um sistema de gestão de informação direccionado para os alunos pós‐graduados;

Aumentar as áreas científicas participantes no “Encontro Anual de Doutoramento”, promovendo uma

divulgação direccionada para os ramos da Medicina e das Ciências e Tecnologias da Saúde;

Aumentar o número de participantes no Dia da Investigação, através de programa científico atrativo e

inovador em termos de formato organizativo e participativo.

Aumentar a Visibilidade da Ciência e da Investigação

O número de publicações em revistas indexadas constitui um excelente indicador para avaliar o impacto da

ciência que é praticada pelas instituições de ensino superior e laboratórios de investigação. A monitorização

constante, com recurso a métodos internacionais é fundamental.

Medidas e Acções

Monitorizar publicações e revistas indexadas;

Identificar regras de publicação usadas pelos recursos FMUL;

Elaborar relatório de resultados com inclusão de medidas que visem aumento de eficácia no uso de

tecnologias;

Definir política de normalização de formatos.



[ ] 53

Procurement activo de oportunidades de concurso a projectos de investigação externos e

internacionais em colaboração com o CAML.

III.II.II. Eficiência

Reforçar a Comunicação Interna e a Divulgação Externa

Comunicar de forma transparente as políticas de actuação seguidas, permite uma maior proximidade

institucional, com uma participação activa, construtiva, e que visa a melhoria na resposta às situações

presentes e a construção de uma Escola de excelência. Todos os atores são envolvidos e responsabilizados. A

promoção da participação dos principais stakeholders nos processos internos e a promoção das actividades

em curso e em fase de concepção, mediante uma eficaz comunicação interna, a par da utilização de veículos

de divulgação externa direccionados para os diversos públicos alvo, reforçando a imagem diferenciada da

FMUL, como local privilegiado de produção de iniciativas com elevado valor para a sociedade, devem

constituir prioridade em matéria de decisão.

Medidas e Acções

Melhorar as acções internas de comunicação e divulgação de resultados;

Identificar novos canais de comunicação, envolvendo novos parceiros;

Mapear a informação a constar do portal institucional;

Conceber novas estratégias de comunicação, ajustadas aos diversos públicos‐alvo;

Reforçar a imagem diferenciada da FMUL perante a sociedade.

Prosseguir Política de Simplificação de Processos

Na sequência da aplicação da técnica de diagnóstico às instituições públicas com base no modelo CAF

(Common Assessment Framework), e como parte integrante do Plano de Melhorias que foi elaborado,

pretende‐se identificar processos de maior impacto junto dos nossos principais utilizadores (docentes, alunos

e não docentes), e apresentar soluções que visem o aumento da eficiência dos serviços técnicos e

administrativos.

Medidas e Acções

Prosseguir o mapeamento de processos por área técnica, com calendário de atuação e identificação

de atores;

Redesenhar processos e actividades;

Análise das áreas de maior encargo financeiro para a FMUL;

Desenvolver novos processos que visem a optimização de recursos.



[ ] 54

III.II.III. Qualidade

Promover Novos Serviços e Acções junto dos Principais Stakeholders

A FMUL tem de continuar a ser uma instituição em permanente mudança, construtiva, com propostas

atrativas e inovadoras para os parceiros internos e externos, tirando partido da maior proximidade e

colaboração, tendo por base áreas de interesse comuns.

Medidas e Acções

Prestar novos serviços às Unidades Afiliadas, consolidando as relações de colaboração pedagógica e

científica;

Desenvolver iniciativas internas, com carácter transversal, que visem o bem‐estar institucional e

consolidem a nossa atuação no âmbito da responsabilidade social.

Promover Iniciativas de Accountability

O que fazemos, porque fazemos e como fazemos deve estar cada vez mais presente na gestão pública.

A constituição de grupos de trabalho de reflexão e análise técnica, a discussão pública das propostas de

decisão, a publicitação dos resultados de gestão, são exemplos de modelos promotores de accountability.

Medidas e Acções

Divulgar questionários de avaliação;

Publicitar a caracterização da população activa da FMUL;

Publicitar relatórios de gestão que constituam barómetros de actuação.

O QUAR é um instrumento de gestão com periodicidade anual, pelo que as medidas agora apresentadas têm

metas de concretização para esse período.



[ ] 55

III.III. Outras Actividades

Acompanhamento e apreciação da acção científica, pedagógica e assistencial dos Institutos,

Laboratórios e Clínicas Universitárias da FMUL

Não obstante os mecanismos de auto‐avaliação que têm vindo a ser utilizados na Faculdade, em linha com os

procedimentos adoptados pela Universidade, entendeu‐se que seria vantajoso promover uma iniciativa para

apreciação da actividade dos seus Institutos, Laboratórios e Clínicas Universitárias no âmbito da actividade

científica, pedagógica e assistencial.

O objectivo deste exercício é obter informação actualizada que permita uma participação mais construtiva e

activa no processo de avaliação da Universidade e dos seus Docentes, assim como permitir racionalização e

optimização na utilização dos recursos existentes (espaços, orçamentos, pessoal docente, etc).

A concretização desta iniciativa permitirá obter um retrato actualizado da actividade da Faculdade, que nos

ajudará a posicionar com maior rigor e objectividade no Processo de Fusão da UL/UTL e perspectivar linhas de

actuação futura para a Faculdade.

Muitos dos Institutos da Faculdade integram em si grupos de investigação ligados ao IMM, onde a prática de

avaliação é periódica, pelo que para esses núcleos e, no sentido de evitar duplicação de trabalho, será

proposto que sejam utilizados os relatórios feitos para o IMM. Para as Clínicas Universitárias e no contexto de

participação activa na construção do Centro Académico de Medicina, será pedido que seja utilizada também a

informação contida nos relatórios de actividade elaborados para a Administração do HSM – CHLN.

A avaliação científica, pedagógica e assistencial dos Institutos, Laboratórios e Clínicas incidirá sobre:

1) O desempenho colectivo dos Institutos/Laboratórios/Clínicas;

2) O desempenho dos grupos ou unidades de investigação a si estreitamente ligados.

No final serão feitas recomendações ou apresentadas propostas aos Institutos, Laboratórios e Clínicas de

modo a optimizar o seu funcionamento e desempenho, nomeadamente, em relação à utilização de espaços,

financiamento, recursos humanos, etc.

Além da informação pedida através do formulário dirigidos aos Directores dos Institutos, Laboratórios e

Clínicas, serão utilizados dados já existentes na FMUL, como os mapas de serviço docente, por exemplo. Os

formulários serão tornados públicos no contexto da FMUL.

Apoio às unidades e actividades de I&D

Face aos novos desafios esperados para o financiamento de unidades e actividades de I&D em Portugal a

partir de 2013, a Direcção da FMUL procurará alertar e ajudar os grupos de investigação a si ligados, directa ou

indirectamente, a lidarem com esta nova realidade. Será necessário incentivar uma estratégia de

consolidação de sinergias e aumento de massa crítica que emane da actividade intrínseca dos centros,



[ ] 56

laboratórios ou grupos de investigação dentro do Universo FMUL. Em 2013 a Direcção da FMUL fará um

levantamento da actividade científica dispersa em diferentes unidades e incentivará ao diálogo e associações

entre grupos, de modo a que a FMUL se prepare melhor para a captação de financiamentos de investigação

científica e desenvolvimento, quer em investigação clínica, quer básica.

Projectos de Avaliação

Decorre processo de avaliação dos cinco anos de vigência da presente Reforma Curricular, através dos

Relatórios Anuais produzidos pelas Comissões de Curso e pelos resultados académicos.

A equipa multidisciplinar de Avaliação Interna e Garantia de Qualidade (AIGQ), mantendo os projectos de

avaliação de carácter permanente, iniciará novas parcerias no ano lectivo em 2013, de que se destacam:

‐ Avaliação das unidades curriculares do mestrado Integrado em Medicina do 1.º ao 5.º ano (Coordenação do

Conselho pedagógico);

‐ Avaliação do Tronco Comum IV.c – Introdução às doenças do envelhecimento (Coordenação Prof. Doutor

Gorjão Clara).

Apoio ao Incremento da Formação Avançada

O incremento indispensável nas acções de Formação Avançada requer a avaliação das pós‐graduações já

existentes e a redefinição de princípios orientadores da nossa actuação, a par de um maior empenhamento

dos Docentes da Faculdade na concretização de iniciativas de educação pós‐graduada que promovam a

aquisição de competências profissionais, com programas conferentes ou não de grau académico.

Procurar‐se‐á estimular a criação de novos cursos pós‐graduados de natureza profissionalizante e a

prossecução de novas edições dos já existentes.

Mobilidade Académica

No âmbito dos programas de mobilidade, a Cooperação Internacional, em conjunto com a Avaliação Interna e

Garantia de Qualidade e com o apoio dos alunos do Conselho Pedagógico, procederá à elaboração de uma

proposta de escala de conversão das classificações obtidas em mobilidade para aprovação pelos órgãos

respectivos e implementação a partir do ano lectivo 2012/2013.

A preparação do processo de candidatura para mobilidades no ano lectivo 2013/2014 incluirá a realização de

sessões de esclarecimento presenciais, destinadas a mobilidade estudos para 4.º e 5.º anos curriculares e para

mobilidade estágios para o estágio clínico do 6.º ano, procurando‐se esclarecer previamente todas as

questões que os alunos entendam colocar, proporcionando condições de maior sucesso do seu processo de

mobilidade.

Actividade da Coordenação dos Pólos Administrativos

O Plano de Actuação CPA para 2012 assenta no projecto/acção de auto‐avaliação elaborado no ano 2011. A

conclusão desta auto‐avaliação permitiu ter a percepção e a sensibilidade de quais as acções de melhoria a



[ ] 57

implementar. Evidenciam‐se assim, seis acções de melhoria cuja implementação é planeada para o triénio

2013‐2015, Quadro XXV.

Quadro XXV ‐ Objectivos propostos pela CPA para o triénio 2013‐2015 e respectivos resultados a alcançar

Acções de Melhoria Objectivos Operacionais Resultados a alcançar

Reorganizar e gerir os

recursos humanos

afectos à CPA

Aplicação de três propostas de

reestruturação que compreendem três

níveis de intervenção, junto dos

colaboradores:

[i] a manutenção das funções e no posto

de trabalho;

[ii] a alteração no espaço físico;

[iii] a afectação de outras áreas

disciplinares.

[a] Melhorar as competências e expectativas

de cada colaborador;

[b] Assegurar o apoio administrativo a todas as

unidades curriculares; minimizar as

dificuldades observadas ao nível do

planeamento e capacidade de resposta dos

colaboradores técnico‐administrativos;

[c] Acompanhamento permanente e presencial

da equipa CPA junto dos colaboradores;

[d] Implementação de acções de

formação/sessões de esclarecimento sobre os

procedimentos a realizar.

Uniformizar práticas

de trabalho comuns

Implementação de instrumentos de

planeamento e avaliação das

actividades (ex: manuais de

procedimentos dos processos)

‐ Memória Institucional.

[a] Maior identificação da comunidade com os

processos;

[b] Estabelecer a prática de reajustamento

técnico dos processos e procedimentos;

[c] Dotar os secretariados técnicos de

melhores competências, capacitando‐os para a

execução de outras tarefas;

[d] Promover um serviço institucional de

excelência e a minimização do erro.

Estabelecer canais de

informação eficazes

como forma de

facilitar a

disponibilização e

troca imediata de

informação e

uniformização da

imagem da FMUL

[i] Actualização e normalização dos

conteúdos existentes na plataforma

Portal/Moodle da FMUL;

[ii] Alinhamento da comunicação e

divulgação de informação virtual:

‐ Padronização do correio electrónico

das Unidades CPA.

[a] Melhorar a imagem e visibilidade da FMUL,

oferecendo conteúdos estruturados e lógicos

no seu site;

[b] Uniformizar a estrutura (definição de

matriz) e a inserção dos conteúdos das

plataformas institucionais: Portal e Moodle;

[c] Criação de e‐mail institucional para todas as

unidades CPA.

Estabelecer novos

mecanismos que

permitam

racionalizar/optimizar

recursos e o reforço

da

complementaridade

de serviços

[i] Disponibilizar o serviço de scan

documental;

[ii] Implementar a inscrição dos alunos

nos exames online.

[a] Fomentar a prática de arquivo digital em

detrimento da cópia de documentos;

[b] Diminuir o consumo de papel e respectivas

impressões (tinteiros).



[ ] 58

Monitorizar a

qualidade dos

processos

[i] Monitorizar o cumprimento dos

processos administrativos.

[a] Promover a prática da melhoria contínua;

[b] Incrementar a identidade institucional.

Reforço da identidade

Institucional

[i] Promover a doação e troca de manuais

escolares entre todos os colaboradores

FMUL – Projecto Livros em rede

(PROLER). Este projecto será realizado

em parceria com a Divisão da Biblioteca e

Informação, e conta com a colaboração e

envolvimento da FMUL através do

projecto Faculdade de Ajudar.

[ii] comemoração do Dia Internacional do

Secretariado.

[iii] 2ª edição do Núcleo Consultivo CPA –

grupo de trabalho constituído por

colaboradores não‐docentes;

[iv] implementar o Núcleo estudantil ‐

estabelecer reuniões bianuais com a

AEFML e Comissões de Curso do 1º ao 5º

ano

[a] Reforçar o envolvimento e colaboração da

comunidade académica – docentes, alunos e

colaboradores não‐docentes.

Fonte: CPA

Estas acções serão levadas à prática através da constituição de equipas de apoio que terão como objectivo a

promoção dos procedimentos administrativos junto dos restantes colaboradores, reforçando, ao mesmo

tempo, a identidade institucional. De acordo com os perfis de actividades e colaboradores propostos pela

CPA serão constituídas equipas responsáveis de projecto ‐ equipas “multidisciplinares” representantes dos

dois espaços físicos por onde se distribuem as actividades da Faculdade – Edifício HSM e Edifício Egas Moniz.



[ ] 59

III.IV – Recursos Humanos e Financeiros

A Faculdade de Medicina recebeu um plafond orçamental para 2013, no valor de 9.902.876€, atribuído pelo

Conselho Geral, através da aplicação do Modelo de Financiamento e Gestão da UL, aprovado por esse órgão

em 2009. Apesar de se registarem mais 409.582€ do que no ano anterior, traduzindo assim um acréscimo de

4,31% do O.E., em relação a 2012, este valor destinar‐se‐á ao pagamento de despesas com pessoal, em

virtude das reposições salariais, nomeadamente do subsídio de Natal.

Contudo, neste momento, em virtude da necessidade de alterações das regras da Lei do O.E. de 2013, por

imposição do Tribunal Constitucional, ainda não é possível apurar qual o reforço que terá de se verificar nas

receitas para fazer face às alterações com as despesas de pessoal, nomeadamente à obrigatoriedade de

pagar os valores que foram repostos, e determinar, com exactidão, de que forma este acréscimo de encargos

se irá reflectir na gestão de 2013.

No entanto, no final do primeiro trimestre, a projecção linear dos vencimentos já pagos e da receita em

propinas, permite‐nos indicar que, a manterem‐se os restantes parâmetros da actual previsão, precisaremos

necessariamente de um reforço do nosso orçamento, por forma a não se comprometerem os saldos

transitados de 2010 a 2012 que foram consignados à constituição da provisão para a Caixa Geral de

Aposentações.

No decurso de 2013 procurar‐se‐á obter um desfecho para o litígio com a Caixa Geral de Aposentações, num

processo que se encontra para decisão do tribunal desde o início de 2010.

Quadro XXVI ‐ Previsão de Receita

Receita Previsão 2013

Total Orçamento 14.034.013

€

OE + FCT 10.084.416

€

RP 3.949.597 €

Propinas Formação Inicial 2.146.252 €

Propinas de Mestrados e Doutoramentos 718.969 €

Prestação de Serviços Laboratório 48.236 €

Prest. Serv. Outros (Fotoc.,Emol.Certi.,Equiv, Taxas)

283.774 €

Protoc. de Ensino (Força Aérea, Escola Naval e IST)

520.400 €

Bancos 160.000 €

Juros 829 €

Outras Receitas 71.137 €




[ ] 60

Figura XV (%) Distribuição da previsão das receitas próprias de 2013 por rubrica orçamental


Quadro XXVII ‐ Previsão de despesa por rubrica orçamental

Rubricas Previsão 2013

Despesas Pessoal 11.875.711

Docentes e Investigadores 8.308.215

Não Docentes 3.567.496

Aquisição de Bens 314.417

Material Educação e Cultura (Biblioteca) 66.926

Gastos com Reagentes 83.660

Gastos Economato ( Mat. Secretaria e Toners) 52.526

Outros bens 111.305

Aquisição de Serviços 2.349.203

Encargos das instalações (água, electricidade e gás) 749.154

Limpeza e Higiene 356.759

Comunicações 31.872

Formação 9.333

Vigilância e Segurança 249.033

Conservação de Bens/Assistência Técnica 304.954

Outros Serviços 648.098

Aquisições de bens de capital 135.728

Informática (Hardware, Impressoras Fotocopiadoras) 46.154

Despesas de Investimento (Obras, Equip. Básico) 89.574

Juros e outros encargos 54.439

Outros encargos financeiros 54.439

Transferências Correntes 49.161

Transferências Instituições s/fins lucrativos, Reitoria, Fac.Farmácia

49.161

Total 14.778.659




[ ] 61

Gráfico XVI (%) Distribuição da previsão da despesa de 2013 por rubrica orçamental




[ ] 62

IV. Considerações Finais

O Relatório de Actividades 2012 e o Plano de Acção 2013 traduzem o esforço de implementação do modelo

organizacional da FMUL que procura consubstanciar os Objectivos Estratégicos consignados no Programa de

Mandato 2012‐2015, apresentado e aprovado pela Assembleia da Faculdade em Junho de 2012.

O Plano de Acção 2013, sendo um instrumento de trabalho, assume‐se como uma ferramenta flexível,

adaptável à realidade em evolução, pelo que procurará corresponder a esse dinamismo com os

reajustamentos que vierem a ser considerados necessários.

FMUL, 28 de Maio de 2013

José Fernandes e Fernandes

Director da Faculdade de Medicina

Anexo

Quadro de Avaliação e Responsabilização – QUAR ‐ 2013

- Página 1 de 3 -

Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa Ministério: Educação e Ciência

QUAR – Quadro de Avaliação e Responsabilização 2013 Missão

A formação de médicos, o ensino e a investigação da Medicina e das ciências essenciais à promoção da saúde, prevenção, diagnóstico, tratamento e reabilitação da doença, através da criação, transmissão e difusão de ciência, tecnologia e cultura, no respeito pela liberdade intelectual e pela ética, reconhecimento do mérito e sentido de serviço à comunidade.

Visão

Afirmar a Faculdade de Medicina e o Centro Académico de Medicina como um pilar da nova Universidade e, desse modo, consolidar posição cimeira no panorama nacional e assegurar relevância no contexto internacional.

Objectivos estratégicos (OE)

OE1: Reforçar as áreas de ciência e inovação biomédica e clínica OE2: Promover uma política de comunicação para reforço da imagem institucional da FMUL OE3: Prosseguir a qualificação dos recursos humanos e a modernização técnico-administrativa




SP AT NA Eficácia 30%


PROMOVER A INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA E A FORMAÇÃO AVANÇADA

Indicador 1

Desenvolvi-mento do Website PhD CAML

Forma cálculo N.º NSA 31 DEZ 2013

Antes 31 DEZ 2013

Ponderação 40%

Indicador 2

Áreas científicas participantes no Encontro Anual Doutoramento

Forma cálculo N.º 4 6 >6

Ponderação 30%

Indicador 3

Participantes no Dia da Investigação


Ponderação 30%


AUMENTAR A VISIBILIDADE DA CIÊNCIA E INVESTIGAÇÃO NA FMUL

Indicador 4

Nº de publicações em revistas indexadas


Ponderação 50%

- Página 2 de 3 -




SP AT NA

Indicador 5

Desenvolvi-mento relatório utilização de tecnologias

Forma cálculo N.º NSA 31 DEZ 2013

Antes 31 DEZ 2013

Ponderação 50%

Eficiência 30%


REFORÇAR A COMUNICAÇÃO INTERNA E A DIVULGAÇÃO EXTERNA

Indicador 6

Novas Iniciativas na área da comunicação

Forma cálculo N.º NSA 2 >2

Ponderação 50 %

Indicador 7

Mapeamento de informação no portal da FMUL

Forma cálculo N.º NSA 31 DEZ

2013 Antes 31 DEZ 2013

Ponderação 50%


PROSSEGUIR A POLÍTICA DE SIMPLIFICAÇÃO DE PROCESSOS

Indicador 8 Processos mapeados


Ponderação 70%

Indicador 9

Processos que visem a optimização de recursos


Ponderação 30%

Qualidade 40%


PROMOVER NOVOS SERVIÇOS JUNTO DOS PRINCIPAIS STAKEHOLDERS

Indicador 10 Novos Serviços internos


Ponderação 50%

Indicador 11 Novos Serviços externos


Ponderação 50%


PROMOVER INICIATIVAS DE ACCOUNTABILITY

Indicador 12 Iniciativas realizadas


Ponderação 50%

Indicador 13 Iniciativas divulgadas


Ponderação 50%

- Página 3 de 3 -

Fontes de verificação Ind 1 – Memorandos da Equipa de Trabalho Ind 6 - Sistema de Controlo Interno Ind 11 – Sistema de controlo interno

Ind 2 – Sistema de Controlo Interno Ind 7 – Memorandos da Equipa de Trabalho Ind 12 – Documentos produzidos

Ind 3 – Memorandos da Equipa de Trabalho Ind 8 – Relatórios da Equipa de Trabalho Ind 13 – Sistema de controlo interno

Ind 4 – Sistema de Controlo Interno Ind 9 – Relatórios da Equipa de Trabalho

Ind 5 – Relatório produzido Ind 10 - Sistema de controlo interno

Eficácia Eficiência Qualidade

Ponderação 30% Ponderação 30% Ponderação 40% Meios disponíveis

Recursos humanos Existentes

(31-12-2012) Planeados Executados Desvios

Docentes 524 524

Investigadores 9 9

Não-Docentes 168 160

Total 701 693

Orçamento (M€) Estimado Executado Desvios

Funcionamento (Despesas com pessoal + Aquisição de bens e serviços) 14.892.780€ Glossário SP (Superou) AT (atingiu) NA (Não atingiu) NSA (Não se aplica) OBJ (Objectivo) IND (Indicador)

relatÓrio de actividades 2012 plano de acÇÃo 2013 · quadro xx – horas de formação ......

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