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Escola Municipal de Ensino Fundamental João de ZorziRua Dr. Mário Lopes, 2070 – Bairro Fátima Baixo
Caxias do Sul – RS -Fone: [email protected]
VI Seminário Interno de Informática Educativa
Novembro - 2010
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E.M.E.F. João de ZorziEquipe Diretiva
Diretora: Susana CavagnoliVice-diretoras: Marisa Jardim Buzin
Marta Boscatto MenegatCoordenação Pedagógica: Ana Regina Susin
Marina Susete de Souza
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Relato do Projeto REGIONALIZAÇÃO
Professora do LIE: Eliane Fátima Molon Zandomeneghi
Novembro - 2010
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Professor : Marcos Roberto da Silva Alves
Área de conhecimento de Geografia
Período: Maio a Setembro de 2010
ANO/SÉRIE: 7º ANO - 6ª SÉRIE turno da manhã
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OBJETIVO
- Conhecer a sua realidade local:
- Analisar a organização e estruturação do espaço brasileiro;
- Compreender a importância da formação e divisão do território, identificando os critérios possíveis para a regionalização;
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- Propor ações que visem minimizar as desigualdades sociais;
- Desenvolver um sentimento de pertencimento e de identidade nacional e
- Valorizar as ações individuais e coletivas que visem à melhoria das condições de vida em diferentes espaços.
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Etapas do ProjetoI- Sala de Aula e passeio:
1) Pintura de um desenho com três regiões (industrial, residencial e agricultura – campo),
2) Partindo de uma foto via satélite do Google Earth, fazem o croqui do bairro e dividir em regiões;
3) Cada aluno escolheu uma área (saúde, educação, saneamento,etc) para fazer um proposta de governo para o bairro.
4) Passeio pelo bairro;
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5) Em grupo, propor uma melhoria para o bairro segundo sua área (ministério);
6) Rascunho da proposta e jornal mural;
7) Pesquisa em livros sobre regiões do Brasil;
8) Rascunho das atividades para o JCLIC.
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II- Laboratório de Informática:
1) Digitação no editor de texto da proposta e jornal mural;
2) Oficina para os alunos sobre o JCLIC;
3) Criação de atividades no JCLIC pelos alunos;
4) Softwares utilizados: editor de texto, JCLIC, câmera digital, google earth e internet.
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AVALIAÇÃO
O QUE DEU CERTO
O objetivo geral do projeto foi atingido, tudo ocorreu além do programado, colaboração e envolvimento dos professores.
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O QUE NÃO DEU CERTO
Nem todos os alunos tiveram a aprendizagem esperada, o projeto foi longo, as faltas interrompiam as etapas importantes e acabavam sem a compreensão do todo.
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O QUE MUDARIA
Na oficina de JCLIC ensinaria uma atividades por vez, após o aluno aplicar, ensinaria a outra atividade, teria sido mais proveitoso.
Divulgaria mais o projeto para todos os demais professores estimulando-os a se envolverem no processo, tornando-o interdisciplinar.
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O QUE TORNOU O PROJETO SIGNIFICATIVO E COMO CONTRIBUIU PARA A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS
-Envolveu várias habilidades no processo;
-Ter partido da realidade do aluno
-Compreensão do seu espaço geográfico
-Importância de dividir, regionalizar para planejar as futuras ações.
Contribuiu para sua aprendizagem por que foi dinâmico, com ferramentas diferentes que estimulavam seu interesse constantemente.