regiÃo autÓnoma dos aÇores secretaria regional...

REGIÃO AUTÓNOMA DOS AÇORES

SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA

DIREÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO

ESCOLA SECUNDÁRIA MANUEL DE ARRIAGA

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO - SECUNDÁRIO

Departamento: UM - ROMÂNICAS

Disciplina: Português - PROFIJ – NÍVEL IV

Parâmetros Ponderação (%) Domínio Instrumentos

Conhecimentos/ competências

Questionários (orais e escritos);

Testes objetivos (exercícios de escolha múltipla, de associação, de alternativa, de completamento);

Testes não objetivos para testar aprendizagens complexas (interpretação / produção de textos orais e escritos respeitando a organização das ideias, a coerência e a coesão textuais, a adequação dos enunciados à intenção e situação comunicativas).

Compreensão oral

5% Expressão oral

10%

Compreensão escrita Expressão escrita

Gramática

70%

Atitudes/comportamento

Observação directa;

Listas de verificação;

Escalas de classificação para avaliar os seguintes itens: Empenho Responsabilidade Atenção Respeito Cumprimento de regras

15%

Observações: Cada parâmetro das atitudes terá idêntica ponderação.

A Coordenadora do Departamento

A Coordenadora de Departamento


SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA DIREÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO


Critérios Específicos de Avaliação – Profij Nível IV – Animador Sociocultural 2014/2015 DEPARTAMENTO 2 - Germânicas

Disciplina: Inglês

Parâmetros Ponderação Domínio Instrumentos de Avaliação

Cognitivo Processual

Momentos formais de avaliação

Questionários;

Simulações;

Apresentações.

Produção oral

15%

Questionários;

Testes objetivos (exercícios de escolha múltipla, de associação, de alternativa, de completamento);

Testes não objetivos para testar aprendizagens complexas (interpretação de textos orais ou escritos; produção de textos escritos).

Compreensão oral e escrita

Produção escrita

55%

Aula

Questionários

Simulações

Produção oral

5%

Questionários (orais e escritos);


Observação direta;

Escalas de classificação.

Compreensão oral e escrita

Produção escrita 10%

Atitudes e Valores

Aula


Observação direta;

Escalas de classificação.

Listas de Verificação / Grelhas de Observação

Direta

15%

*Domínio Atitudinal

Item Pontos Ponderação

Assiduidade 5 pontos

15%

Pontualidade 5 pontos

Material 10 pontos

Comportamento 40 pontos

Cumprimento do trabalho de casa

5 pontos

Empenho 35 pontos

Total 100 pontos




CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO - SECUNDÁRIO

Departamento: UM - ROMÂNICAS Disciplina: Espanhol

Parâmetros Ponderação

Domínio Instrumentos

Cognitivo Processual

Momentos formais de avaliação

- Questionários; - Simulações; - Apresentações.

Produção oral 15%

Questionários; Testes objetivos (exercícios de

escolha múltipla, de associação, de alternativa, de completamento);

Testes não objetivos para testar aprendizagens complexas (interpretação / produção de textos orais e escritos).

Compreensão oral e escrita Produção escrita

65%

Aula Questionários Simulações

Produção oral

5%

Questionários (orais e escritos); - Listas de verificação; - Observação direta; - Escalas de classificação.

Compreensão oral e escrita Produção escrita

10%

Atitudinal Aula - Listas de verificação; - Observação direta; - Escalas de classificação.

* 5%

*Domínio Atitudinal

Item Pontos Ponderação

Assiduidade 10 pontos

5%

Pontualidade 10 pontos

Material 20 pontos

Responsabilidade 40 pontos

Autonomia 40 pontos

Empenho 40 pontos

Comportamento 40 pontos

Total 200 pontos




ESCOLA SECUNDÁRIA MANUEL DE ARRIAGA 2014/2015

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – PROFIJ nível IV

Departamento de Humanidades Disciplina: Desenvolvimento Pessoal e Social

Parâmetros Ponderação (%)


Competências /

Conhecimentos

- Teste escrito 35%

85%

- Exposições/intervenções orais 10%

- Trabalhos de pesquisa e Apresentação. (20%)1

- Fichas de trabalho

- Sínteses

- Mapas conceptuais;

- Outros …

40%

Atitudes e

Valores

Grelha de observação para avaliar os seguintes itens:

- Autonomia/responsabilidade;

- Empenho/Interesse;

- Comportamento/Relacionamento.

15%

Observações:

1 Caso os docentes, por questões de planificação ou insuficiência de recursos, optem pela não

realização de trabalhos de pesquisa a respetiva percentagem será distribuída pelos restantes

instrumentos de avaliação do mesmo domínio.

- Na correção dos elementos escritos (testes, trabalhos e fichas) atribuir-se-á um fator de valorização

da língua materna que será de 10% da classificação total.

- Cada parâmetro das atitudes e valores terá idêntica ponderação.

- A Avaliação sumativa ocorre no final de cada módulo/UFCD e traduz-se numa

classificação expressa na escala de 0 a 20 valores.

A Coordenadora de departamento

Margarida Velhinho


SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃ E CULTURA DIREÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO


CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – PROFIJ nível IV

Departamento de Humanidades Disciplina: Mundo Atual



Competências /

Conhecimentos

- Teste escrito 35%

85%

- Exposições/intervenções orais 10%

- Trabalhos de pesquisa e Apresentação. (20%)1

- Fichas de trabalho

- Sínteses

- Mapas conceptuais;

- Outros …

40%

Atitudes e

Valores

Grelha de observação para avaliar os seguintes itens:

- Autonomia/responsabilidade;

- Empenho/Interesse;

- Comportamento/Relacionamento.

15%

Observações:

1 Caso os docentes, por questões de planificação ou insuficiência de recursos, optem pela não

realização de trabalhos de pesquisa a respetiva percentagem será distribuída pelos restantes

instrumentos de avaliação do mesmo domínio.

- Na correção dos elementos escritos (testes, trabalhos e fichas) atribuir-se-á um fator de valorização

da língua materna que será de 10% da classificação total.

- Cada parâmetro das atitudes e valores terá idêntica ponderação.

- A Avaliação sumativa ocorre no final de cada módulo/UFCD e traduz-se numa

classificação expressa na escala de 0 a 20 valores.

A Coordenadora de departamento

Margarida Velhinho


SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA DIRECÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO


Ano Letivo 2014 / 2015

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – PROFIJ II e IV

Departamento – EDUCAÇÃO FÍSICA Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA

PARÂMETROS PONDERAÇÕES % DOMINIO INSTRUMENTOS

Competências e Conhecimentos

(85%)

Observação direta/

fichas de registo

Atividades físicas

60%

Aptidão física e conhecimentos: Testes / trabalhos escritos/ provas orais

Resistência aeróbia,

1- Força superior, abdominal e inferior

2- Conhecimentos das modalidades e conteúdos teóricos

25%

Atitudes (15%)

Observação direta/ fichas de registo

Assiduidade / pontualidade / participação com equipamento

7,5%

Comportamento e empenho 7,5%

Observação: Na avaliação da “aptidão física-resistência”; da “aptidão física-força” e dos “conhecimentos”, os alunos são avaliados num destes parâmetro em cada período

A coordenadora do departamento





Ano Letivo 2014/2015

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – PROFIJ IV

Departamento 5 - Artes Visuais e Informática

Disciplina: Tecnologias de Informação e Comunicação


Conhecimentos / Competências

Trabalho prático e/ou coletivo.

Fichas de avaliação

85

Atitudes

Observação do trabalho desenvolvido durante a aula.

Escalas de classificação para avaliar os seguintes itens:

Assiduidade/Pontualidade Participação Respeito pelos outros Cooperação e entreajuda Cumprimento de normas de

trabalho e de convívio

15

Cada parâmetro das atitudes terá idêntica ponderação.

Em todos os instrumentos de avaliação escrita será atribuída uma cotação de 5% para a utilização correta da língua portuguesa em termos de ortografia e acentuação.


__________________________________





2014/2015 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – Profij IV

Departamento 8: Matemática

Disciplina: Matemática e Realidade


Conhecimentos/ competências

Testes escritos e fichas de avaliação de conhecimentos e competências.

Atividades (individuais ou em grupo) realizadas na sala de aula, tais como: - relatórios; - Composições; - Demonstrações; - Resolução de problemas.

85%1

Atitudes/comportamento •Observação direta. 15%

(1)Caso não se utilize alguns dos instrumentos, a avaliação far-se-á apenas recorrendo aos restantes instrumentos utilizados (que contemplem os mesmos domínios).

A avaliação contempla todo o trabalho, atitudes e competências de cada aluno,

resultando daí a sua classificação.

Os testes podem conter itens de resposta aberta e de resposta fechada.

Nos itens de resposta fechada de escolha múltipla, as respostas em que é

assinalada a alternativa correta são classificadas com a cotação total do item. As

respostas incorretas são classificadas com zero pontos. Não há lugar a classificações

intermédias.

Os critérios de classificação dos itens de resposta aberta extensa orientada

apresentam-se organizados por níveis de desempenho. Nestes itens, desde que

tenham cotação igual ou superior a quinze pontos e impliquem a produção de um

texto, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências

específicas da disciplina e das competências de comunicação escrita em língua

portuguesa.

A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa

contribui para valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio das

competências específicas da disciplina. Esta valorização é cerca de 10% da cotação

do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho a seguir descritos:

Nível Descritor

3 Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique a perda de inteligibilidade e/ou de rigor de sentido.

2 Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou ortografia, cuja gravidade não implique a perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

1 Composição sem estruturação aparente, com a presença de erros graves de sintaxe, pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.

Os erros ortográficos/acentuação serão contabilizados em 5% do valor de qualquer instrumento

escrito de avaliação, descontando 0,5 pontos por erro, até um máximo de 5 pontos. Cada

ocorrência só pode ser descontada uma vez.

SABER SER / SABER ESTAR (SSE) (15%) Observação Direta (60 pontos) + Trabalho na aula (140 pontos)

Observação Direta (60 pontos)

A – Assiduidade e pontualidade Nível

Nunca falta. 12

Falta poucas vezes. 6

Falta muitas vezes. 0

B – Material para a aula Nível

Traz sempre o material para a aula. 12

Por vezes não traz o material para a aula. 6

Raramente ou nunca traz o material para a aula. 0 C – Comportamento Nível

Cumpre sempre as regras de funcionamento. 36

Às vezes, perturba as aulas. 18

Está constantemente a perturbar as aulas. 0

Trabalho de aula (140 pontos)

A – Interesse e Empenho Nível

É sempre interessado e trabalhador. 60

É muitas vezes interessado e trabalhador. 40

É interessado mas pouco empenhado. 20

É pouco interessado e empenhado 0

B – Trabalho de casa Nível

Faz sempre o trabalho de casa. 40

Faz muitas vezes o trabalho de casa. 24

Faz algumas vezes o trabalho de casa. 12

Raramente faz o trabalho de casa. 0 C – Participação Oral Oportuna Nível

Participa sempre. 40

Participa muitas vezes. 24

Participa poucas vezes. 12

Participa raramente. 0 Material Necessário:

- Caderno diário - Material de escrita: caneta, lápis, borracha, afiadeira. - Calculadora gráfica. - Material de desenho: régua, esquadro, compasso, transferidor





CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – Profij IV Departamento de Humanidades

Disciplina: Psicologia e Sociologia (Curso de Animador

Sociocultural – 1º e 3º ano)


Conhecimentos/ Competências

Teste, monografia e outros trabalhos – 80% - 1 Teste – 35% - 1 Monografia – 35% Outros Trabalhos – 10% - Sínteses - Mapas conceptuais - Fichas de trabalho - Outros Participação oral – 5%

85%


Grelha de observação para registo dos seguintes aspetos: Respeito pelos outros Responsabilidade no cumprimento as tarefas letivas Autonomia Assiduidade e pontualidade

15%

Observação:

1. Na correção dos elementos escritos (testes e trabalhos) atribuir-se-á um fator de valorização da língua materna que será de 10% da classificação total.

2. Cada parâmetro das atitudes/comportamento terá idêntica ponderação.


Margarida Velhinho






CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO PROFIJ NIVEL IV –

Animador Sociocultural Técnico de turismo ambiental e rural

Departamento: Ciências Físico-Naturais

UFCD- Saúde e socorrismo

Organização biológica- da célula à biosfera

Sistemática dos seres vivos

Estrutura e dinâmica dos ecossistemas

Caraterização da atividade agrária

Ambiente, segurança, higiene e saúde no trabalho

Parâmetros

Ponderação

Domínio

Instrumentos


Testes

55%

Trabalhos de pesquisa / práticos Apresentações orais

20%

Fichas de trabalho

10 %

Atitudes

Grelhas de observação

15%

Observações: Em todos os instrumentos de avaliação escrita será atribuída uma cotação de 5% para a utilização correta da língua portuguesa em termos de ortografia e acentuação.

O Coordenador do Departamento

Rui Pinto





Grelhas de observação - ATITUDES / COMPORTAMENTO E PARTICIPAÇÃO / EMPENHO (15%)

PARÂMETROS

Pontos

Assiduidade

É assíduo (raramente falta). Nem sempre comparece às aulas. É muito pouco assíduo.

10 4 0

Pontualidade

É pontual (raramente se atrasa). Atrasa-se algumas vezes. Atrasa-se com muita frequência.

10 4 0

Higiene e conservação do material escolar

Revela preocupação com a higiene e conservação do material escolar. Algumas vezes revela preocupação com a higiene e conservação do material escolar. Quase nunca revela preocupação com a higiene e conservação do material escolar.

10 4 0

Comportamento

Contribui para um bom ambiente de trabalho. Prejudica, por vezes, o normal funcionamento das aulas. Prejudica frequentemente o normal funcionamento das aulas.

10 6 0

Respeito

Respeita os colegas e o professor. Respeita o professor. Respeita os colegas. Não respeita os colegas nem o professor.

10 6 6 0

Participação/ Linguagem específica

Participação útil / Utiliza linguagem específica. Participa às vezes/ Utiliza às vezes linguagem específica. Não participa.

20 10 0

Empenho/Interesse

Empenha-se regularmente nas tarefas. Às vezes empenha-se nas tarefas. Raramente se empenha nas tarefas.

20 10 0

Responsabilidade

Apresenta quase sempre o material necessário/ Cumpre quase sempre as tarefas nos prazos definidos. Muitas vezes apresenta o material necessário/ Muitas vezes cumpre as tarefas nos prazos definidos. Raramente apresenta o material necessário/ Raramente realiza as tarefas nos prazos definidos.

10 6 0

Total Máximo-100 Mínimo-0






CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – PROFIJ NÍVEL IV CURSO DE ANIMADOR SOCIOCULTURAL

Departamento 5 - Artes Visuais e Informática Grupo de Recrutamento 600

UFCD: Expressão Plástica- técnicas e materiais; Comunicação visual.



Co

gn

itiv

o

Domínio e aplicação dos conhecimentos adquiridos

Projetos/testes Dossier (banco de imagens, produção de desenhos, gráficos, exercícios tutoriais) Textos produzidos (relatórios, memórias descritivas e justificativas, textos de reflexão)

60 Capacidade de planificação e prossecução de projetos

Domínio do vocabulário específico

10

Capacidade de executar projetos aplicando adequadamente os conteúdos abordados

Domínio das técnicas, instrumentos e materiais

15* Capacidade de observação e criatividade

Ati

tud

inal

Responsabilidade (espaço, equipamento, prazos, pontualidade)

Observação do trabalho

desenvolvido durante a

aula

15**

Persistência / Empenho / Participação

Autonomia / Sentido crítico

*5 % para o domínio da Língua Portuguesa nos trabalhos escritos. **Dividido equitativamente pelos diferentes parâmetros


REGIÃO AUTÓNOMA DOS AÇORES SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA



CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – Profij IV

Departamento de Humanidades

Disciplina: UFCD - A comunidade – partilha e pertença (Curso

de Animador Sociocultural – 1º ano)



Teste e outros trabalhos – 80% - 1 Teste – 40% - Outros Trabalhos – 40%: - Sínteses - Mapas conceptuais - Fichas de trabalho - Outros Participação oral – 5%

85%



15%

Observação:




Margarida Velhinho





CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – PROFIJ nível IV Animador Sociocultural – 1º Ano

Departamento: 3

UFCD- A Família Como Realidade Cultural



Teste e outros trabalhos – 80% - 1 Teste – 35% - 1 Monografia – 35% Outros Trabalhos – 10% - Sínteses - Mapas conceptuais - Fichas de trabalho - Outros Participação oral – 5%

85%



15%

Observação:




REGIÃO AUTÓNOMA DOS AÇORES SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA



CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – PROFIJ nível IV Animador Sociocultural – 1º Ano

Departamento: 3

UFCD- Organizações de Apoio à Comunidade



Teste e outros trabalhos – 80% - 1 Teste – 50% Outros Trabalhos – 30% - Sínteses - Mapas conceptuais - Fichas de trabalho - Outros Participação oral – 5%

85%



15%

Observação:




A Coordenadora




Critérios Específicos de Avaliação – Profij Nível IV - Animador Sóciocultural – 1º ano

Departamento 2 – Germânicas UFCDs: Corpo em Movimento; Mundo dos Sons; Jogo Dramático 2014/2015

Parâmetros Ponderação %

Domínio Instrumentos de avaliação

Competências analítico-

conceptuais e instrumentais

Compreensão e interiorização de textos cénicos Expressão corporal Representação

45%

65%

Entender / fazer

10%

Improvisações cénicas

10%

Relacionamento interpessoal Jogo cénico Mimar (atitudes, gestos, movimentos) Memorizar

5%

5%

5%

5%

20%

Atitudes e valores

Assiduidade

Pontualidade

Interesse

5% 5% 5%

15%

Observações

Caso não utilize alguns dos instrumentos, o valor dos mesmos será revertido para os restantes instrumentos utilizados (que contemplem os mesmos domínios).

Objetivos: fomentar a auto-estima e a autoconfiança nos alunos para que adquiram técnicas de representação.

Trabalhos cénicos: individual, de par e de grupo.





CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – Profij IV Curso: Animação Sociocultural – 1º ano

Departamento de Humanidades

Disciplinas: Animação Sociocultural - Áreas de Intervenção, Contextos e

Práticas e Animação para a Terceira Idade.


Conhecimentos/ Competências Teóricas

Teste, monografia e outros trabalhos – 40% - 1 Teste – 20% - 1 Monografia / relatório – 20% Outros Trabalhos – 5% - Sínteses - Mapas conceptuais - Fichas de trabalho - Outros

45%

Competências práticas/organizacionais

Conceptualização, planificação- 10% Concretização de atividades de animação sociocultural.-30%

- Desenvolvimento de trabalho cooperativo

- Articulação da intervenção com outros parceiros sociais.

40%



15%

Observação: 1. Na correção dos elementos escritos (testes e trabalhos) atribuir-se-á um fator de valorização da língua

materna que será de 10% da classificação total.


A Coordenadora do Departamento Margarida Velhinho

regiÃo autÓnoma dos aÇores secretaria regional...

Documents