REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO

SUPERIOR

Adriana Albuquerque

Carloney Alves de Oliveira

Viviane do Nascimento Lima

Segundo Gomez,

Redes Sociais são agrupamentos, por meio de softwares específicos que permitem a gravação de perfis, com dados e informações de caráter geral e específico, das mais diversas formas e tipos (textos, arquivos, imagens, fotos, vídeos, etc.)" permitindo que a visualização seja acessível a outras pessoas. (2010, p. 88)

Para Recuero (2005) – Rede Social é “Conjunto de dois elementos-atores (pessoas, instituições ou grupos) e suas conexões”, entendidas como os laços e relações sociais que ligam as pessoas através da interação social.

O trabalho em rede permite compartilhar experiências e conhecimento através do diálogo e da comunicação: permite formar comunidades e fazer coisas juntos com outras pessoas, combinando situações presenciais e online. (GOMEZ, 2010)

Para Roque, Pedrosa e Campos (2011), as possibilidades de utilização das redes sociais no ensino-aprendizagem são:

Exposição de oportunidades de aprendizagem a outros momentos e locais de atividades cotidianas, possibilitando que as atividades não fiquem circunscritas aos ambientes de ensino;

Criação de redes de conhecimentos que despertem em professores e alunos o gosto pelo trabalho colaborativo e o respeito à diversidade;

Criação de comunidades que ampliam a integração entre pais, alunos, professores;

Troca de experiências entre escolas (universidades – grifo nosso)

O que é a Web 2.0?

É uma geração de serviços e aplicações online que facilitam a publicação, o compartilhamento e a difusão de conteúdos digitais que fomentam a colaboração e a interação online e que oferecem instrumentos que facilitam a busca e organização da informação online (DECLERO, 2009).

FERRAMENTAS DA WEB 2.0TIPO FUNÇÃO FERRAMENTA

Comunicação Trocas de ideias e informações

Blogs, audioblogs, videoblog, mensagens instatâneas, podcast e webcams

Colaboração Trabalhar com outras pessoas, num objetivo específico, num espaço de trabalho compartilhado

Edição e escrita, comunidades virtuais de prática e wikis

Documentação Apresentar evidencias de experiências, produções, linhas de pensamento na atualidade

Blogs, videoblogs, portfólios eletrônicos

Criação Criar algo novo que possa ser visto ou usado por outros

Aplicação híbridas na internet, comunidades virtuais de prática, mundos virtuais de aprendizagem

Interação Intercâmbio de informação, ideias e recursos materiais

Objetos de aprendizagem, marcadores sociais, comunidades virtuais de prática, mundos virtuais de aprendizagem.

Aprendizagem baseada na web 2.0 segundo Okada (2011)

Papel do Educador Facilitador da aprendizagem, mentor, gestor do contexto de aprendizagem.

Papel do aprendiz Agente ativo, social, colaborativo, co-autor e co-gestor do seu próprio processo de

aprendizagem.

Status do conteúdo Conteúdo flexível, selecionado e compartilhado, integrado com objetivos claros de

aprendizagem para desenvolvimento de competências e habilidades.

Autoria Diversos autores, incluindo profissionais e múltiplos co-autores educadores e

aprendizes.

Design educacional Criação colaborativa - partilha - reutilização- aprimoramento coletivo - acesso

aberto.

Contexto Aprendizagem baseada em investigação, situações de aprendizagem

contextualizadas no mundo real e interdisciplinar.

Acesso Acesso aberto, coletivo ou individual conforme as circunstâncias.

Recursos educacionais Diversidade, variedade, atualização frequente, busca e compartilhamento

automático.

Avaliação Processo interativo, participativo, decorrente de processos formativos.

Controle de qualidade Realizado por comunidades de prática, aprendizes e educadores.

Algumas sugestões para trabalhar com as Redes Sociais:

-Criar comunidades sobre um tema específico, após os alunos terem pesquisado o assunto com profundidade em bibliotecas que contenham materiais como livros, CDs e revistas;

-Tornar a comunidade interativa, criando fóruns para haver espaços de discussão e troca de informações;

- Lançar desafios na comunidade para que os alunos possam pesquisar em diferentes fontes o assunto sugerido.

Potencial Pedagógico das redes sociais na educação

- Processo de criação – comunicação entre os sujeitos (fóruns, tópico de discussões, troca de mensagens), criação de Portfólio pessoal ou de grupo. Os membros podem ser informados por email de todas as atividades desenvolvidas.

-Conhecimento colaborativo – criação e atualização permanente de conteúdo de forma colaborativa. Cada membro se conecta a rede social por suas redes de seus outros perfis de outras interfaces. Somente através da postagem de comentários evidenciar a criação e colaboração.

- Interatividade - realização de atividades de aprendizagem e debates, lançamento de temas nos fóruns, criação de portfólios nos blogs, comunicação com ansiosos individuais na rede – chat, eventos, criação de grupos) no processo de interatividade com outros alunos, com o professor e outros membros. Através de comentários, respostas que todos os membros podem interagir, co-criar, editar, acrescentar, tirar e discutir os conteúdos.

Potencial Pedagógico das redes sociais na educação

- Processo de criação – comunicação entre os sujeitos (fóruns, tópico de discussões, troca de mensagens), criação de Portfólio pessoal ou de grupo. Os membros podem ser informados por email de todas as atividades desenvolvidas.

-Conhecimento colaborativo – criação e atualização permanente de conteúdo de forma colaborativa. Cada membro se conecta a rede social por suas redes de seus outros perfis de outras interfaces. Somente através da postagem de comentários evidenciar a criação e colaboração.

- Interatividade - realização de atividades de aprendizagem e debates, lançamento de temas nos fóruns, criação de portfólios nos blogs, comunicação com ansiosos individuais na rede – chat, eventos, criação de grupos) no processo de interatividade com outros alunos, com o professor e outros membros. Através de comentários, respostas que todos os membros podem interagir, co-criar, editar, acrescentar, tirar e discutir os conteúdos.

Algumas situações ...

Página inicial ...

Sobre a prática de estágio supervisionado ...

Interação entre os sujeitos ...

Vídeos informativos ...

Fotografando as aulas e atividades realizadas no estágio ...

Orientações e diálogos ...

BARCELOS, Gilmara; PASSERINO, Liliana M.; BEHAR, Patricia A. Formação Continuada de Professores: rede social na internet apoiando uma comunidade da prática. Aracaju, Anais do XXII SBIE e XVII WIE. Novembro 2011. Cdrom.

CARITÁ, Edilson C.; PADOVAN, Víctor. SANCHES, Leandro M. Usos de redes sociais no processo ensino-aprendizagem: avaliação de suas características. Manaus: Anais do Congresso Internacional de Educão a Distânca, ABED, 2011.

RECUERO, Raquel. Redes Sociais na Internet. Porto Alegre: Sulina, 2009.

ROQUE, Gianna O.; PEDROSA, Stella M.; CAMPOS, Gilda H. Ferramentas 2.0 e formação de professores: desenvolvendo competências. Manaus: ABED, 2011.

SANTOS, Edméa. Educação online: cibercultura e pesquisa-formação na prática docente. Tese de doutorado, Salvador: FACED-UFBA, 2005.