MOTIVACIÓN

Julio Eduardo Cruz Vásquez

Departamento de Psicología

Universidad de Los Andes

MOTIVACIÓN

Sesión 07

Motivación

◦ La pregunta clave:

◦ ¿Por qué hacemos lo que hacemos?

Motivación

◦ Otras versiones alternativa a la pregunta clave:

◦ ¿Por qué deseamos lo que deseamos?

◦ ¿Por qué anhelamos lo que anhelamos?

◦ ¿Por qué nos gusta lo que nos gusta?

◦ ¿Por qué nos atrae lo que nos atrae?

◦ ¿Por qué queremos lo que queremos?

◦ ¿Por qué necesitamos lo que necesitamos?

◦ …

MOTIVACIÓN

La aproximación neurocientífica

Motivación

◦ La aproximación neurocientífica:

◦ ¿Cuál es el papel del cerebro en nuestros…

◦ Deseos

◦ Anhelos

◦ Gustos

◦ Necesidades

◦ …

Motivación

◦ Cómo llegamos a …

◦ Desear

◦ Anhelar

◦ Necesitar

◦ …

MOTIVACIÓN

Algunas cuestiones a partir de la lectura de Frith

Motivación

◦ Algunas cuestiones:

◦ ¿Es un problema decir que somos psicolog@s? ¿Por qué?

◦ En la comunidad (tribu) científica, ¿Cuál es la posición jerárquica que

ocupamos l@s psicólog@s?

◦ Frith y las oportunidades que tiene la psicología de ser una ciencia

“dura” que se ocupa de la mente

◦ ¿Ha cambiado la Psicología desde sus comienzos?

◦ ¿En que ha cambiado? ¿Cuáles son las nociones y prácticas que han

cambiado?

◦ ¿Cuál es el papel de las aproximaciones científico-naturales en la

constitución y progreso de esta disciplina científica?

◦ ¿Qué estudia la Psicología de carácter científico-natural?

MOTIVACIÓN

Los supuestos y nociones básicas

Motivación

◦ ¿Cuáles formas de entender y hacer Psicología antecedieron y

acompañaron a la propuesta neurocientífica?

◦ El conductismo y el énfasis en lo observable

◦ Los “modos” mentalistas de conocer

Motivación

◦ La caja negra y el conductismo

◦ El modelo estímulo-respuesta

Motivación

◦ La caja negra y las inferencias que procuran hacerla traslúcida

◦ Las inferencias acerca de procesos internos:

◦ Los “modos” mentalistas de conocer

◦ El camino equivocado, el dualismo mente-cuerpo (entidades distintas)

Motivación

◦ Frith y la tradición científico-natural de la Psicología

◦ Para Frith ¿Qué es hacer ciencia?

◦ Medición, evidencia empírica y verificación

◦ Una reflexión: las sutiles pero contundentes diferencias en el uso de las referencias (la discusión sobre la autoridad)

Motivación

◦ La caja que cada día es más traslúcida

◦ El reflejo como “unidad natural” de la conducta

◦ Algunas ideas acerca del cómo (el proceso)

◦ El modelo “caja negra”, ahora “caja cada vez más traslúcida”

◦ La identificación de “disposiciones” o “módulos”

Motivación

◦ Frith y la tradición científico-natural de la Psicología

◦ ¿Cuáles son los dos grandes tipos de ciencia?

◦ ¿A cuál pertenece la psicología? ¿Por qué?

◦ ¿Cuáles son nuestras unidades de análisis? ¿Qué medimos?

◦ ¿Cómo medir con precisión?

Motivación

◦ Una introducción a la neurociencia

Motivación

◦ Las neurociencias: Una forma de hacer la caja traslúcida

◦ La noción de motivación (Kandel –Premio Nobel- y colaboradores):

◦ Las motivaciones son cambios internos (cada vez menos inferidos) que se

constituyen en un factor explicativo de la variabilidad de la conducta

Motivación

◦ Las neurociencias: Una forma de hacer la caja traslúcida

◦ Supuestos claves de la aproximación neurocientífica

◦ La variabilidad de la conducta, de acuerdo con esta aproximación, tiene dos

grandes metas: la supervivencia y la reproducción (explicación teleológica)

◦ Una importante parte de los motivos responden a un principio homeostático de regulación

◦ Una alteración (natural o artificial –privación-) de ese estado activa el proceso o estado motivacional

Motivación

◦ Las neurociencias: Una forma de hacer la caja traslúcida

◦ Los procesos o estados motivaciones (o “necesidades”)de carácter

regulatorio activan y guían la conducta a metas

◦ Estas activaciones son de grado

◦ Estas guías son de dirección (aproximación-evitación)

Motivación

◦ Las neurociencias: Una forma de hacer la caja traslúcida

◦ Los procesos o estados motivaciones (o “necesidades”)de carácter

regulatorio activan y guían la conducta a metas

Motivación

◦ Las neurociencias: Una forma de hacer la caja traslúcida

◦ Los procesos o estados motivaciones (o “necesidades”)de carácter

regulatorio activan y guían la conducta a metas

Motivación

◦ Las neurociencias: Una forma de hacer la caja traslúcida

◦ Los procesos o estados motivaciones (o “necesidades”)de carácter

regulatorio activan y guían la conducta a metas

Motivación

◦ Las afirmaciones de Damasio:

◦ “Se puede morir por un corazón roto” (pág. 146)

◦ ¿Cuáles casos pueden presentarse para explicar cómo la mente

incide en el cuerpo?

◦ ¿Cuáles casos pueden presentarse para explicar cómo el cuerpo

incide en la mente?

MOTIVACIÓN

Referencias

Motivación

◦ Referencias

Petri, N. L. & Govern, J. M. (2005). Motivation: Theory, research, and

applications (5 ed.). Belmont; CA, USA: Wadsworth: Thomson.

Petri, H. L. & Govern, J. M. (2006). Motivación. Teoría, investigación y

aplicaciones (5 ed.) (Trad. J.C. Pecina Hernández). Madrid: Thompson.

Motivación

◦ Referencias

Colección de lecturas de fuentes originales:

Frith, Ch. (2008). Descubriendo el poder de la mente. Cómo el cerebro crea

nuestro mundo mental (Trad. J. Soler). Madrid: Ariel (original publicado en 2007). / Prólogo. Los verdaderos científicos no estudian la mente. (Pp. 13-32; págs. 20)

Damasio, A. (2007). El error de Descartes. (Trad. J. Ros). Barcelona, España: Crítica / Regulación biológica y supervivencia. (Pp. 140-153; págs. 14)