provas maria raimunda

Provas Maria Raimunda

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DIREITO APLICADO A EDUCACAO

Turma: 34437

SEGUNDA ATIVIDADE AVALIATIVA DISCURSIVA G1

(11/03/2014 - 02/04/2014)

1

Acerca da Educação Infantil, as Diretrizes Curriculares Nacionais, por via da CEN 22/98, proclama:

As Propostas Pedagógicas para a Educação Infantil devem organizar suas estratégias de avaliação, através do acompanhamento e registro de etapas alcançadas nos cuidados e educação para crianças de 0 a 06 anos, “... sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.” (LDBEN, art. 31). [...] – Hoje, para as crianças de 0 a 4 anos, visto que a educação fundamental está admitindo ingressantes com 5 anos.

Questionamento: Na sua opinião, e com base em pesquisa bibliográfica, acerca da importância da Educação Infantil na formação das crianças.CRITÉRIOS AVALIATIVOS: a)as respostas deverão estar alinhadas no seguinte volume de palavras:-mínimo de 100 palavras; -máximo de 300 palavras. b)as respostas DEVERÃO conter a fundamentação (indicação da fonte bibliográfica); c)as respostas NÃO PODERÃO ser de colagens da internet. Respostas com as próprias palavras; d)a avaliação está valorada em 3,0 pontos e integra o G1; e)observar prazo;f)o não acato aos critérios estabelecidos, acarretará a atribuição do grau zero.

ATIVIDADE AVALIATIVA OBJETIVA G1

(18/02/2014 - 02/04/2014)


1

Marque a alternativa CORRETA.

Peso: 1.0

a)A educação infantil passou a ser um tema discutido apenas no final do século XIX.

b)Apesar de reconhecer a criança como importante, a lei, pela tenra idade, recusa-lhe o estatuto de sujeito de direitos.

c)O aspecto lúdico do brincar está presente na educação infantil.

d)As propostas de organização do ensino infantil devem prever, obrigatoriamente, estratégias de promoção para o ensino fundamental.

e)Todas as alternativas são verdadeiras.

2

Marque a alternativa CORRETA, tomando por base as atribuições do professor.

Peso: 1.0

a)Participação eventual em períodos dedicados ao planejamento e avaliações dos alunos.

b)Auxiliar superficialmente os estagiários e aprendizagem dos alunos.

c)Recuperação para alunos que desejarem melhores médias.

d)Participar da elaboração pedagógica da instituição, elaborando e cumprindo o plano de trabalho.

e)Nenhuma das alternativas está correta.

3

Tomando por base as fontes do Direito, é CORRETO afirmar:

Peso: 1.0

A jurisprudência consiste em uma decisão judicial específica sobre matéria em pauta.

b)O costume pode contrariar a lei, desde que seja reiterado.

c)A lei é a principal, mas não a única, fonte de Direito.

d)Existe apenas uma espécie de lei.

e)A doutrina é uma das principais leis do país.

4

Marque a alternativa INCORRETA.

Peso: 1.0

a)As Constituições de 1824, 1937, 1967 e 1969 são Constituições democráticas.

b)A Constituição de 1988 trouxe mudanças substanciais para a educação.

c)A educação é vista como direito social fundamental.

d)A Carta de 1934 foi a primeira a prever a obrigatoriedade do ensino primário.

e)Nenhuma das anteriores.

5

Marque a alternativa CORRETA, partindo das premissas da LDBEN.

Peso: 1.0

O Conselho Nacional de Educação é o órgão responsável por elaborar as Diretrizes Curriculares Nacionais.

b)A gestão democrática do ensino público não é um dos objetivos fundamentais da educação brasileira.

c)A educação infantil perdura até 6 (seis) anos de idade, segundo a legislação em vigor.

d)O ensino fundamental tem duração de 8 (oito) anos ao todo.


6

Marque a alternativa INCORRETA, partindo das premissas da LDBEN.

Peso: 1.0

a)Prevê a inclusão de estudos sobre a história africana e a cultura afro-brasileira.

b)Preocupa-se com temas fundamentais como a prevenção da violência, preconceito e intolerância.

c)Não prevê qualquer preocupação com a cidadania, concentrando apenas nos aspectos técnicos do ensino.

d)Tem gerado interpretações ousadas e criativas na elaboração dos currículos.


7

Acerca do destaque da educação na Constituição Federal, é CORRETO afirmar:

Peso: 1.0

a)Ela ocorreu na Constituição Federal de 1937.

b)Ela ocorreu na Constituição Federal de 1934.

c)Ela ocorreu na Constituição Federal de 2002.

d)Ela ocorreu na Constituição Federal de 1988.

e)Ela ocorreu na Constituição Federal de 1995.

8


Peso: 1.0

a)Decretos são atos emitidos pelo Poder Legislativo.

b)Parecer é ato de uma instância consultiva que opina sobre determinado tema.

c)Os regulamentos não podem contrariar a Constituição.

d)Existem três modalidades de leis: complementares, delegadas e ordinárias.


9


Peso: 1.0

a)A LDBEN proíbe o ensino da cidadania ao longo do ensino fundamental.

b)A LDBEN enfatiza o ensino dos conteúdos relativos à cultura afro-brasileira nas disciplinas de educação artística, literatura e história.

c)A orientação para o trabalho não é tema do ensino fundamental.

d)A LDBEN proíbe as formas de progressão parcial.

e)Todas as alternativas são falsas.

10


Peso: 1.0

a)A progressiva obrigatoriedade e gratuidade do Ensino Médio não constam como objetivo na LDBEN;

b)A época própria para creche é até 4 anos;

c)A pré-escola vai de 1 a 5 anos de idade;

d)A idade para as séries iniciais é de 7 a 10 anos;



(11/03/2014 - 02/04/2014)


1


Peso: 1.0

a)A diferença entre professor especialista e polivalente não teve um sentido administrativo-burocrático na prática brasileira.

b)Para as séries iniciais, não basta que o professor tenha formação de ensino médio, sendo necessário curso superior.

c)O curso superior é exigido para professores a partir do 5° ano do ensino fundamental.

d)Não há discussão em torno da formação do educador no campo acadêmico nacional, sendo tema totalmente pacífico.

e)Nenhuma é verdadeira.

2


Peso: 1.0

a)As teorias críticas do currículo começaram a surgir nos anos 60 por filósofos como Louis Althusser.

b)A fenomenologia e a hermenêutica foram correntes de pensamento que influenciaram a redefinição dos currículos.

c)Não houve, até os dias atuais, qualquer preocupação curricular com questões como raça e gênero.

d)As teorias “pós-críticas” têm como um dos aspectos mais interessantes a questão do multiculturalismo.

e)As resoluções do MEC têm indicado uma visão menos burocrática do currículo.

3

Acerca da não concessão dos benefícios do FUNDEB em suas etapas, é CORRETO afirmar:

Peso: 1.0

a)Superior.

b)Ensino médio rural.

c)Ensino médio urbano.

d)Creche.

e)Séries iniciais.

4

De acordo com as Diretrizes Nacionais Curriculares, é CORRETO afirmar no que se refere às escolas, o seguinte:

Peso: 1.0

a)Não têm obrigação de tratar os alunos como sujeitos de direitos.

b)Para coibir indisciplina, podem aplicar castigos físicos.

c)Devem cuidar dos aspectos cognitivos e afetivos envolvidos no ensino e aprendizagem.

d)Deve priorizar o respeito à autoridade em detrimento da autonomia.

e)Todas alternativas são falsas.

5

Nos termos das Diretrizes Nacionais Curriculares, acerca do racismo, é CORRETO afirmar:

Peso: 1.0

a)Não é tema de relevância escolar.

b)Por envolver política, deve ser deixada de lado.

c)Envolve questão de gênero e por isso deve ser abordada.

d)Envolve questão de identidade e por isso deve ser abordada em disciplina autônoma.

e)Envolve questão de identidade e por isso deve ser abordado de forma transversal.

6


Peso: 1.0

a)O ensino fundamental pode ser oferecido em rede privada de ensino independente de quaisquer condições.

b)A educação fundamental tem nove anos de duração.

c)O ensino fundamental inicia aos seis anos de idade.

d)É direito do cidadão ensino fundamental gratuito.

e)É obrigatório aos pais realizarem matrícula no ensino fundamental.

7

De acordo com as Diretrizes Nacionais Curriculares, a vida cidadã não é contemplada nos seguintes temas:

Peso: 1.0

a)Sexualidade.

b)Vida em família.

c)Meio ambiente.

d)Cultura.

e)Culto religioso.

8

Marque a alternativa que contempla um princípio ausente na LDBEN, quando do trato da educação infantil como princípio estético.

Peso: 1.0

a)Civismo.

b)Ludicidade.

c)Sensibilidade.

d)Criatividade.

e)Qualidade.

9

Nos termos da LDBEN, é CORRETO afirmar:

Peso: 1.0

a)As crianças ainda não são seres íntegros.

b)Apesar da condição de sujeito de direito, a criança não pode ainda exercer esses direitos.

c)A temática da sexualidade está presente na educação infantil.

d)Não se exige diploma do curso de Formação de Professores nas creches.


10

De acordo com a Constituição Federal,é CORRETO afirmar que a educação é vista como:

Peso: 1.0

a)Uma faculdade do poder público.

b)Um benefício dado ao cidadão.

c)Atividade das empresas privadas.

d)Um direito fundamental.

e)Um gasto inútil.

PROJETOS INTERDISCIPLINARES

Turma: 34425

Segunda Atividade Avaliativa Discursiva G1

(11/03/2014 - 02/04/2014)

Segunda atividade avaliativa discursiva

1

Descreva caracterizando e diferenciando Projetos interdisciplinares de Centro de Interesse. A tarefa só será completa se para cada uma das duas realidades você considerar os seguintes itens:

Projetos Interdisciplinares

Principais teóricos:

Papel do professor:

Papel do aluno:

Ponto de partida:

Papel da disciplina / área de estudo:

Aprendizagem:

Avaliação:

Centros de Interesses

Principais teóricos:

Papel do professor;Papel do aluno:

Ponto de partida:

Papel da disciplina / área de estudo:Aprendizagem:

Avaliação:

Critérios de avaliação:

O aluno deve apresentar domínio de conteúdo; clareza, objetividade, organização e respeito a data aprazada.

Respostas contendo cópias de colegas ou da internet não serão aceitas.

Não serão admitidos textos enviados por e-mail em hipótese alguma e fora da data aprazada.

Atividade Avaliativa Objetiva G1

(18/02/2014 - 02/04/2014)


1

A partir do capítulo 1 do livro da disciplina, são feitas as seguintes afirmações sobre a interdisciplinaridade e suas práticas:

I – A interdisciplinaridade compreende o estabelecimento de relações de trabalho entre um conjunto de disciplinas, buscando uma aproximação entre conceitos, para analisar problemas específicos e concretos.

II – O objetivo principal da interdisciplinaridade é aumentar a hiperespecialização das disciplinas, a fragmentação e a separação entre os saberes.

III – As práticas interdisciplinares estão em permanente construção e diálogo, são provisórias e necessitam de constantes aprimoramentos em função de sua natureza complexa e em rede.

IV – A construção de projetos interdisciplinares requer considerar que a escola também é um espaço cultural.

Estão corretas:

Peso: 1.0

Apenas as afirmações I, II e III estão corretas

Apenas as afirmações I, II e IV estão corretas .

Apenas as afirmações I, III e IV estão corretas.

Apenas as afirmações II, III e IV estão corretas .

Todas as afirmações estão corretas

2

O excerto abaixo, reproduzido na página 13 do livro da disciplina, reflete sobre o modo como o mundo está configurado na contemporaneidade:

O mundo em que vivemos já é um mundo global, no qual tudo está relacionado, tanto nacional como internacionalmente; um mundo onde as

dimensões financeiras, culturais, políticas, ambientais, científicas etc. são interdependentes, e onde nenhum de tais aspectos pode ser compreendido de maneira adequada à margem dos demais (SACRISTAN, 1998).

Após a leitura do capítulo 1, assinale a alternativa que melhor complementa o excerto no que diz respeito à interdisciplinaridade e o papel da escola:

Peso: 1.0

Os múltiplos aspectos da vida, hoje, não podem ser compreendidos de modo isolado e, portanto, as práticas interdisciplinares na escola podem contribuir para que as novas gerações tenham processos de escolarização mais conectados com o mundo da vida

O mundo, atualmente, se mostra globalizado, interdependente e interdisciplinar – portanto, práticas interdisciplinares na escola dificultam os processos de ensino-aprendizagem, principalmente, em função da integração entre os saberes cotidianos e os saberes científicos.

Atualmente, as esferas financeiras, culturais, políticas, ambientais, científicas etc. não podem ser compreendidas de modo articulado e, portanto, a escola deveria ensiná-las de forma separada.

O mundo, atualmente, se mostra globalizado, interdependente e interdisciplinar – portanto, a escola deveria atuar profundamente na manutenção da ordem e na separação dos saberes.

Os múltiplos aspectos da vida, hoje, não podem ser compreendidos de modo isolado e, portanto, as práticas interdisciplinares na escola propiciam o distanciamento da realidade social e contribuem para a separação entre os saberes cotidianos e os saberes escolares.

3

1) Leia as afirmações abaixo:

I – O projeto político-pedagógico precisa contemplar as configurações sociais em que a escola está inserida, pois não é possível conviver em ambientes educativos descolados do mundo da vida.

II – As disciplinas curriculares poderiam, além de dar conta dos seus “conteúdos” específicos, tratar de problemas cotidianos de forma a aproximar a teoria das diversas dimensões da realidade.

III – A interdisciplinaridade não existe separadamente, de maneira isolada e independente das configurações educacionais (quadro de professores, direção, comunidade escolar, estudantes, etc.).

Estão corretas:

Peso: 1.0

Apenas I.

Apenas I e II.

Apenas I e III.

Apenas II e III.

I, II e III.

4

Sobre a formação de professores no século XXI e a interdisciplinaridade é correto afirmar:

Peso: 1.0

Para construir teorias e práticas interdisciplinares, os professores precisam, essencialmente, de boa vontade, desprendimento e dedicação.

Os professores do século XXI, em conjunto com a comunidade escolar, precisam analisar e conhecer o mundo em que estão mergulhados, mas nunca devem repensar as próprias práticas.

Configurar políticas curriculares em desacordo com a realidade deve ser um desafio contínuo dos professores do século XXI.

Os professores do século XXI precisam estar centrados em suas próprias práticas para não serem influenciados pelo entorno da escola e nem pelo restante da comunidade escolar.

Desenvolver um olhar global sobre o mundo em rede é fundamental para a construção de um novo currículo com perspectivas interdisciplinares efetivas.

5

Sobre a Interdisciplinaridade é possível afirmar que:

Peso: 1.0

É o princípio fundante da sociedade; exige a limitação de fronteiras; não é complexa; transforma o sujeito em um seguidor de leis educacionais.

Proporciona uma proposição de articulação sistêmica que exige a superação da fragmentação; provoca, convive com a complexidade e considera a ruptura de fronteiras; pode ser entendida como princípio fundante da cidadania escolar.

É complexa e diversificada; a desfragmentação é uma das suas principais características; não rompe fronteiras; é voltada para o nacionalismo exacerbado.

É complexa e não diversificada; pode ser entendida como princípio fundante da cidadania escolar; entende as fronteiras como limites intransponíveis; os sujeitos são todos iguais perante a perspectiva Interdisciplinar.

Nenhuma das alternativas anteriores.

6

Jacques Delors define quatro pilares para a educação no século XXI. Relacione os pilares aos seus atributos:

Coluna A:

1. Aprender a ser.

2. Aprender a fazer.

3. Aprender a viver juntos, aprender a viver com os outros, aprender a conviver.

4. Aprender a conhecer.

Coluna B:

( ) A dimensão da ciência disciplinar é altamente necessária e fortalecedora da composição interdisciplinar, somente através do conhecimento aprofundado é que podem advir possibilidades de articulações interdisciplinares.

( ) Significa o desenvolvimento total e harmônico da pessoa.

( ) diz respeito direto à personalidade profissional, competência de qualificação, são as relações laborais contextualizadas, a equipe, a gerência, a gestão, o empreendedorismo, as determinações que consagram as identidades vocacionais, educadoras, didáticas, metodológicas, de ampliação de roteiros e de projeções.

( ) o importante é a reflexão para a convergência de ideais pelas reflexões críticas integrativas, de cidadania, de responsabilidade, de comunhão, de solidariedades.

A sequência numérica correta é a seguinte:

Peso: 1.0

4, 3, 1, 2.

3, 2, 1, 4.

4, 2, 1, 3.

4, 1, 2, 3.

3, 1, 2, 4.

7

Assinale a resposta que apresenta corretamente as características de um “Escola Reflexiva”:

Peso: 1.0

Razão Iluminista; presença de elementos constitutivos de realidade imediata, passado, presente e futuro; rompe com antigas estruturas de poder; mecanizada.

Nova Racionalidade; presença de elementos constitutivos da realidade imediata, futura e distante; favorece e oportuniza as vivências de discussão e autonomia; rompe padrões e estruturas mecanizadas.

Racionalidade Responsável; favorece e oportuniza as experiências múltiplas do indivíduo; organiza e conserva padrões formais; instintiva.

Racionalidade Estrutural; presença de elementos constitutivos da realidade imediata; organiza e conserva padrões formais; organiza ações de inclusão.

Nenhuma das respostas anteriores.

8

Sobre a “Nova Racionalidade” é correto afirmar que:

I – A ciência é sua mola mestra, instrumento capaz de manter as estruturas mecanizadas e eficientes.

II – Favorece as instituições públicas como detentoras da verdade, orientadoras do processo de crescimento dos indivíduos nacionais e controladoras de sua autonomia.

III – Nos instiga com rupturas que nos acalantam a alma cercando e fortalecendo o sentimento de humanidade.

IV – Nos permitem ser livres, sujeitos capazes de seguir lideranças políticas e obedecer padrões educacionais programados.

Peso: 1.0

I e II.

I, II e IV.

I e IV.

III.

II e IV.

9

A partir do capítulo 5 do livro da disciplina, são feitas as seguintes afirmações:

I – Pensar uma disciplina coletivamente pode contribuir para o enfrentamento das complexas realidades do mundo atual.

II – Pensar uma disciplina coletivamente pode favorecer a superação da rigidez dos programas, a seriação dos conteúdos e a fragmentação dos saberes.

III – Pensar uma disciplina coletivamente pode promover um redimensionamento das práticas pedagógicas e o estabelecimento de novas relações profissionais com os colegas.

Estão corretas:

Peso: 1.0

I e II.

I e III.

II e III.

I, II e III.

Nenhuma das alternativas.

10

Analise as três ações abaixo:

I – Elaboração conjunta de materiais didático-pedagógicos, a serem utilizados pelos professores de todas as disciplinas.

II – Elaboração e socialização de pesquisas e artigos que integrem, conectem, relacionem e intercruzem conhecimentos.

III – Desenvolvimento de abordagens pedagógicas por meio de percepções simplificadas dos problemas da comunidade escolar.

Segundo Martínez (2006), qual(ais) dessas ações faz(em) parte do cotidiano de grupos de trabalho interdisciplinares nas escolas?

Peso: 1.0

Somente a I.

Somente a II.

Somente a III.

Somente I e II.

I, II e III.


(11/03/2014 - 02/04/2014)


1

Os projetos de formação contínua de professores, desde a perspectiva interdisciplinar:

Peso: 1.0

Favorecem o individualismo na busca pela inovação.

Promovem resistências às mudanças na escola e na comunidade.

Permitem a necessária desvinculação teórico-prática.

Demonstram a competência dos gestores escolares.

Possibilitam um avanço na superação da fragmentação dos saberes.

2

Abaixo estão enumeradas as várias etapas envolvidas na elaboração de um projeto interdisciplinar de formação contínua de professores:

I – Implantação do projeto.

II – Monitoramento e avaliação do projeto.

III – Levantamento das necessidades de formação contínua dos professores.

IV – Efetivação de reformulações sugeridas.

V – Apresentação e discussão os professores e demais gestores da escola.

VI – Delineamento do projeto.

A sequência correta e lógica, de acordo com o livro da disciplina, é:

Peso: 1.0

III, IV, V, VI, I, II

VI, III, V, IV, I, II

VI, III, V, IV, II, I

III, VI, V, IV, I, II

VI, V, IV, III, II, I

3

Um projeto educativo calcado na perspectiva de interdisciplinaridade envolve:

Peso: 1.0

A compreensão da ciência como corpo de conhecimentos prontos a serem apreendidos pelos educandos, evidenciando a complexidade das tarefas de aprendizagem.

A integração curricular num enfoque globalizador.

O domínio de conhecimentos consagrados pelas teorias científicas.

A estruturação dos currículos, de modo a estabelecer uma uniformidade no processo ensino-aprendizagem.

O reconhecimento do modelo linear disciplinar como o apropriado para a educação contemporânea.

4

Uma prática interdisciplinar se caracteriza:

Peso: 1.0

pela justaposição das disciplinas.

pela acumulação dos saberes oriundos das disciplinas.

pela visão das disciplinas como fim para a construção do conhecimento.

pelo entrelaçamento das disciplinas como uma rede de saberes.

pela homogeneização cultural.

5

A construção de um projeto unterdisciplinar exige:

Peso: 1.0

pragmatismo.

rigor metodológico.

planejamento de atividades que correspondam ao nível de desenvolvimento intelectual dos alunos, organizando situações que estimulem suas capacidades cognitivas e sociais, de modo a possibilitar a construção pessoal do conhecimento.

organização de atividades didático-pedagógicas diferentes para atrair a atenção dos alunos que estão acostumados a usar os recursos da internet.

delimitação do foco, problematização e ação-reflexão-ação permanente.

6

Um projeto interdisciplinar consiste:

Peso: 1.0

na inter-relação entre conteúdos diversos, sem a ultrapassagem dos limites da divisão e da organização formal das áreas do conhecimento.

na criação de grupos de debate sobre qualquer temática de interesse.

na construção de uma estratégia de trabalho busca transmitir e ampliar conhecimentos em torno de uma temática de interesse.

na construção de uma estratégia de trabalho que se organiza em torno de ideias-eixos de interesse dos alunos, a fim de aprofundar o conhecimento.

na construção de uma estratégia de trabalho que se organiza em torno de uma visão disciplinar da realidade.

7

Uma postura interdisciplinar por parte do educador implica:

I. na busca do estabelecimento de conexões e correspondências entre as disciplinas,

II. na busca de elementos que estejam presentes nas diferentes áreas do conhecimento e nos diferentes conteúdos.

III. em conhecer profundamente a metodologia de ensino dos professores envolvidos.

IV. em conhecer o que significa trabalhar com projetos.

Peso: 1.0

Apenas as afirmativas I e II estão corretas

Apenas as afirmativas II e III estão corretas

Apenas as afirmativas III e IV estão corretas

Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas

Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas

8

Segundo o pesquisador Antoni Zabala, o que significa trabalhar através de projetos?

Peso: 1.0

Significa que estes devem envolver uma metodologia que propõe um enfoque globalizador do processo educativo;

Propor o enfoque no currículo e este deve ser bastante racional;

Propõe um enfoque nos objetivos operacionais e estes devem ser comuns a todos;

Todas as alternativas estão corretas;

Nenhuma alternativa está correta.

9

Uma postura basicamente interdisciplinar, implica, por parte do educador:

Peso: 1.0

A busca do domínio profundo do conhecimento de todas as disciplinas;

A busca do estabelecimento de conexões e correspondências entre as disciplinas ou seja na busca de elementos que estejam presentes nas diferentes áreas do conhecimento;

No domínio de apenas uma prática escolar;

todas as alternativas estão corretas;


10

QUAL O SIGNIFICADO DE TRANSVERSALIDADE..

Peso: 1.0

A resposta objetiva e racional que vai contemplar todas as duvidas apresentadas pelos alunos; Nenhuma alternativa está correta.

A passagem de conteúdos equacionados ao caráter de necessidades urgentes para a formação do aluno;

O espírito, o clima, e o dinamismo humanizador que caracteriza o trabalho pedagógico e ao ato de educar na escola. Estes temas devem ter relação com os problemas sociais; xxx

Todas as alternativas estão corretas;


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