Secretaria Municipal de EducaçãoDepartamento de Gestão PedagógicaServiço de Coordenação Pedagógica

Coordenadora Anna Claudia de Almeida Soares

Tema Gerador: Noções de Tempo Pré I, Pré II e 1º anoEixo Temático: Livro O TempoPeríodo: 4 semanas

Justificativa:Muitas crianças que passam por dificuldades de aprendizagem, principalmente de leitura, estão nessa situação em decorrência do mau desenvolvimento psicomotor. Assim, se faz necessário um bom desenvolvimento dessas habilidades e dentre elas a Estruturação temporal que é essencial para que a criança possa desenvolver noções de simultaneidade, ordem e sequencia (antes, agora, depois), duração de intervalos (segundo, minuto, hora), tempo (ontem, hoje, amanhã), e ritmo. Essas habilidades vão sendo construídas naturalmente conforme as experiências vividas pelas crianças.

Objetivos Específicos:

Identificar as estações do ano. Saber o tipo de roupa e alimentação adequada; Conhecer regiões em quer as regiões são frias e quentes; Diferenciar os turnos do dia; Perceber as atividades que realizam nos turnos do dia; Conhecer os meses do ano; Identificar a data do aniversário no calendário focando o mês e o dia as

semana; Identificar a rotina da escola nos dias da semana; Conhecer o gênero textual poesia; Perceber as palavras que rimam; Identificar os aniversariantes do mês; Exploração do vídeo enfocando as horas importantes do dia e as atividades

exercidas em cada hora; Identificar os aniversariantes que já passaram; Identificar a data do aniversário no calendário; Diferenciar manhã, tarde e noite; Projeção do vídeo: De onde vem o dia e a noite! Identificar regiões do Brasil onde os clima seja quente, frio, de acordo com

as estações do ano; Desenvolver noções de passado, presente e futuro; Associar escrita de nomes, letras e textos; Desenvolver a linguagem e o raciocínio lógico;

Coletar dados por meio de pesquisas e observações; Usar diferentes fontes de informação e relacioná-las; Desenvolver atividades lúdicas; Desenvolver atividades matemáticas; Montar jogos, tabelas e gráficos; Elaborar calendário coletivo e individual, álbuns a partir de fotos da rotina

da escola, painéis, bonecos; Formular questões pertinentes que envolvam a temática; Selecionar informações relativas a aspecto de pesquisa; Registrar o assunto organizadamente de diferentes maneiras; Organizar peça teatral envolvendo o tema;

Levantamento de Conteúdos:

ÁREA DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS

Linguagem Oral e Escrita

Ampliação do vocabulário e leitura:Gêneros Literários: Poesias e poemas.

Rodinhas e conversas sobre a temática; Leitura de histórias infantis pelo professor; Recontos orais; Leitura de imagens; Produção coletiva; Composição de rimas oralmente; Leitura didática de textos em cartolinas de

acordo com a temática; Alfabeto:

Nomes (formação do próprio nome) Letras iniciais de várias nomenclaturas Reescrita coletiva (textos, filmes,

histórias) Escrita espontânea; As letras, o alfabeto; Reconhecimento de letras iniciais e finais

das palavras significativas (nome) Identificação de palavras chave no texto Trabalho de consciência fonológica;

Conhecimento de modalidades e linguagem:

Trabalho com semiótica (símbolos, sinais, números, letras)

Interação através da linguagem: Conversas informais Relatos orais de passeios realizados

Grafismo: Alinhavo de letras e gravuras; Formação de palavras com o alfabeto

móvel;

Produção de mural a partir de imagens; Completar estrofes com palavras que

rimam; Escrita espontânea; Listagens; Seqüência de figuras;

Noções Lógico-Matemático

Números e operações: Quantidade Tamanho; Altura e comprimento Espessura e largura Temperatura Orientação espaço- tempo Numerais associados a quantidade;

Tratamento de informação: Gráficos; Calendário; Tabelas;

Espaço e forma: Cores; Formas geométricas simples;

Natureza e Sociedade

Dias da semana; Rotina da escola; Meses do ano; Estações do ano; Horas importantes.

Artes Visuais

Utilização de materiais: massinha, tinta, giz de cera, cola, colorida, EVA.

Recorte: a dedo, com tesoura e materiais variados (papel, EVA, plástico)

Picotagem; Giz colorido molhado; Desenho livre e pinturas;; Recorte e collagem; Dobraduras (origami); Máscaras, fantoches e dedoches; Construção do relógio de sol; Construção do calendário coletivo e

individual;

1- Estimulação:

Música e Movimento

Percurso (andar em caminhos/ em cima de linhas etc)

Coordenação visomotora2- Movimento:

Brincadeiras livres Brincadeiras tradicionais Brincadeiras com bolas, cordas

Músicas temáticas: Representação das dramatizações com

fantoches; Hoje é sexta feira dia de alegria... As quatro estações;

Sugestões Atividades Ler o Livro O Tempo; Explorar o tema com conversa informal e questionamentos orais; Realizar leitura de forma lúdica com os gêneros textuais (poema, poesia); Exploração de um relógio grande em caixa surpresa; Construção do cartaz trenzinho com os dias da semana para anotação diária da

atividades realizadas na escola; Construção do calendário coletivo para exploração diária dos dias da semana, dos

meses do ano e da data do dia; Construção do calendário individual p ser colado no caderno do aluno, onde ele

deve representar com desenhos as atividades em ordem cronológica; Projeção do vídeo: De onde vem o dia e a noite, com exploração das atividades que

são realizadas em cada turno; Explorar outras poesias, dando enfoque no gênero textual, na construção da rimas

e no sons que elas produzem; Construção de cartazes com poesias para leitura didática, reconhecimento de letras

e sons; Construção do cartaz do tempo (clima); Observar o tempo todos os dias e realizar comentários sobre o tema e marcar no

cartaz as observações; Falar de algumas regiões que são frias e quentes e sua cultura. Explicar e mostrar os tipos de roupas adequada para cada estação. Explorar o tipo de alimentação adequada para cada estação; Elaborar atividade de recorte colagem sequência, caça, palavra, quantidade,

numeral, pintura, desafios, quebra cabeça, artes, história, jogo de memória, dominó;

Slides ou cartazes com fotos das horas importantes da escola, para exploração da ordem cronológica em que elas acontecem dentro da rotina escolar;

Construção do relógio de sol para exploração das horas e passagem do tempo;Sugestão de filmes:

Frozen; Tinker Bell; Alice no País das Maravilhas;

MATERIAL NECESSÁRIO;

Cartolinas, papéis diversos, livros didáticos e paradidáticos, Cd, dvd, som, computador, Cola colorida, Cola de isopor, cola branca, hidrocor, giz de cera, lápis de cor, jornal, revistas, lã, barbante, pincel, fantoches, caixa enfeitada, pincel, balões, argila, tinta guache; prego, pedaço de madeira

AVALIAÇÃO

A avaliação será processual, contínua e deverá ser realizada em todas as etapas do projeto envolvendo a observação, participação, realização de atividades, interesse dos alunos e análise reflexiva constante das tarefas e simulados desenvolvidas em sala de aula para que sejam observados os avanços, necessidades e dificuldades dos alunos e fazer as intervenções necessárias.

Anexo

Mural de fotos ou slidesTirar fotos dos alunos na chegada da escola, na hora da atividade, na hora do lanche, na hora da volta a calma e na hora da saída. Despois montar slides com as fotos ou um painel a explorar com os alunos as noções de tempo quanto ao que ele fez primeiro e depois...explorar a cada etapa da rotina na escola.

Painel de rotinas da sala com as disciplinas trabalhadas: Construção de fichas com horário de lanche, da brincadeira, da tarefa, da leitura para deleite, toda a rotina diária da criança. Pode construir cartaz em formato de trem onde cada vagão deve conter janelinhas para que possam montar a rotina e desmontar todos os dias de acordo com os planejamento do professor. E importante que eles percebam a diferença de cada dia mas que todos os dias o tempo passa. Assim discuta com as crianças também o que elas fizeram em casa antes de ir a escola até chegar a cada item de discussão dentro da rotina da escola. Ao final da aula é importante relembrar o que foi feito durante o dia na escola. Isso deve ocorrer todos os dias.

Exploração do calendário individual e coletivo:O calendário individual fica colado no caderno de desenho de cada um. Eles completam as informações a cada dia, a cada exploração: escrevendo os numerais dos dias da Criação-dias da semana-desenhando as atividades de cada dia, e ilustrando o dia em questão...devem encontrar o dia da semana a partir de solicitação do professor e pôr o dedo sobre ele, se tiver encontrado pode seguir

desenhando, caso contrário, devem ser dadas dicas para que a criança encontre: está depois do 5, embaixo do desenho "tal", pertinho do seu desenho "tal" etc. Quando a criança falta é escrito um "F" dentro do quadrinho do calendário dela;O calendário coletivo deve conter os nomes dos aniversariantes para contagem de quantos dias falta para cada aniversário e para situarem em que dia estão, do mês e da semana;-IMPORTANTE: como todos querem participar logo aprendem a sequência dos nomes da lista para ver quando será o próximo e alguns até antecipam: depois de fulano é a minha vez, amanhã eu que vou desenhar e, assim, vão sistematizando a noção de tempo, sem pressa! Deve eleger um aluno em cada dia para fazer a atualização do calendário coletivo.

Sugestão de Poemas

O Relógio

Passa, tempo, tic-tac Tic-tac, passa, hora Chega logo, tic-tac 

Tic-tac, e vai-te embora Passa, tempo Bem depressa 

Não atrasa Não demora Que já estou Muito cansado

Já perdi Toda a alegria 

De fazer Meu tic-tac Dia e noite Noite e dia 

Tic-tac Tic-tac 

Dia e noite Noite e dia

Vinícius de Moraes 

A semanaAutor desconhecido

Sete dias a semana tem

Quando um acabaOutro logo vem

DomingoSegunda, Terça-feira

Quarta-feira, Quinta-feira, Sexta-feira,Sábado que bom!

Dias da semana

Ontem foi domingo,Eu fui passear.

Hoje é segunda-feira,Eu vou estudar...Amanhã é terça,Eu vou desenhar.E na quarta-feira?Eu posso pintar!

E na quinta-feira?Aprendo a cantar.Para sexta-feira,Eu poder brincar.

Sábado não tem aula,Continuo a brincar...Os dias da semana,

Eu já sei contar!

Meses do Ano

Janeiro gearFevereiro choverMarço enganar,Abril espigar,

Maio engrandecer,Junho ceifar,

Julho debulhar,Agosto recolher;Setembro florear,Outubro revolver,

Novembro semear,Dezembro nascer

Deus para nos salvar.

Trinta dias tem Novembro,Abril, Junho E Setembro,De vinte e oito só há um

Todos os mais têm trinta e um.

As quatro estações

Aprendi os cheirosdo alecrim e da hera

e ao azul do céuchamei Primavera

Encontrei um frutona concha da mãoe à sede da água

dei um nome: Verão

Descobri o solcom olhos de sono,

e à tristeza das folhasdei o nome de Outono

Aprendi os modosdo bicho mais terno:um cão de peluchecom frio do Inverno

Juntei as estaçõescom pés de magia

e à soma das quatrochamei poesia.

“O tempo perguntou pro tempo, quanto tempo o tempo tem. O tempo respondeu pro tempo, que o tempo tem tanto tempo, quanto tempo o

tempo tem!”

A construção de um relógio de sol

De forma rudimentar, o artefato pode ser construído pelas crianças com apenas duas peças:

★ Mostrador - Ele pode ser feito sobre uma placa plana de madeira - ou outro material rígido - em formato circular ou retangular.

★ Pino (ponteiro ou gnômon) - É possível utilizar um prego para simulá-lo, desde que ele seja ligeiramente menor ou igual ao raio do mostrador. 

Como fazer:

1. Sobre a placa plana, usando um compasso, desenhe um círculo, marque seu centro e o eixo norte-sul (conforme a foto). 

2. Em sentido horário, a partir do norte, indique as principais horas (3h, 6h, 9h e 12h). 

3. No centro do mostrador, fixe o prego que simulará o ponteiro e indicará as horas.

4. Depois, em um dia de sol e ao ar livre, posicione o artefato sobre uma superfície plana ou no chão. Com o auxílio de uma bússola, alinhe o eixo norte-sul do relógio de sol, com o Norte magnético da Terra. Feito isso, basta observar o experimento,

fazer as anotações correspondentes à movimentação das sombras e, então, comparar as horas com a dos relógios convencionais, para testar a viabilidade do

artefato.