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ORGANIZAO ESCOLAR E PROJETO POLTICO PEDAGGICOProfa.Dra. Rosana Lopes

Introduo

A partir da Constituio Federal de 1988, que determina no artigo 206: liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; pluralismo de idias e de concepes pedaggicas e coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino; gesto democrtica do ensino pblico na forma da lei.

Introduo

A LDB (Lei 9394/96 de 12 de dezembro de 1996) propem as instituies escolares, a possibilidade de construo de um projeto poltico-pedaggico que deve ser empreendido como um instrumento essencial para implementao dos ideais da comunidade escolar atravs da gesto democrtica dos espaos escolares.

Introduo

Neste sentido muitos discursos que perpassam referncias tericas que abordam o tema apontam para o reconhecimento de que o projeto poltico-pedaggico, a oportunidade para que o fazer e pensar da escola sejam delineados pelos prprios sujeitos que agem e pensam nos espaos escolares.

Introduo

Art. 14 Os sistemas de ensino definiro as normas de gesto democrtica do ensino pblico na educao bsica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princpios:I participao dos profissionais da educao na elaborao do projeto poltico-pedaggico da escola;II participao das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.(LDB 9394/96)

Introduo Durante mais de uma dcada da existncia desta legislao uma diversidade de aes foram/so empreendidas como tentativas de concretizao do princpio da democratizao da Escola, sendo o projeto poltico-pedaggico, um dos elementos centrais das aes do gestor escolar.

1. Conceitos e concepes 1.1 Conceitos: No cotidiano da vida humano o Projeto entendido como: um esforo temporrio empreendido para criar um produto, servio ou resultado exclusivo. Os projetos e as operaes diferem, principalmente, no fato de que os projetos so temporrios e exclusivos, enquanto as operaes so contnuas e repetitivas.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Projeto

1. Conceitos e concepes 1.1 Conceitos: A etimologia da palavra projeto poltico-pedaggico bastante conhecida no ambiente escolar, vrios autores que tratam o assunto costumeiramente a definem em seus estudos. De acordo com VEIGA, 2002. No sentido etimolgico, o termo projeto vem do latim projectu, particpio passado do verbo projicere, que significa lanar para diante. Plano, intento, desgnio. Empresa, empreendimento. Redao provisria de lei. Plano geral de edificao (Ferreira 1975, p.1.144).

1. Conceitos e concepes 1.1 Conceitos: Ao construirmos os projetos de nossas escolas, planejamos o que temos inteno de fazer, de realizar. Lanamo-nos para diante, com base no que temos, buscando o possvel. antever um futuro diferente do presente. O projeto poltico-pedaggico, por ser projeto supe o reconhecimento de que a atividade humana de educar em espaos escolares, requer planejamento de aes, metas e procedimentos comuns, organizados e delimitados pelo tempo, recursos e pelos resultados almejados.

1. Conceitos e concepes 1.1 Conceitos: O projeto pedaggico induz a compreenso da Escola como instituio social, promotora de educao, que organiza-se para concretizar seu Projeto Cultural de construo e transmisso de saberes que garantam a sobrevivncia humana com dignidade, em um determinado tempo, atravs de determinados modos, portanto est condicionada pela postura poltica da comunidade escolar.

1. Conceitos e concepes 1.1 Conceitos: Poltico de acordo com DUROZOL, G. e ROUSSEL, A. (1996); O sentido etimolgico (do grego polis: a cidade) do adjetivo, que qualifica o que concerne a vida coletiva de um conjunto de cidado, hoje pouco empregada. Mas geralmente o adjetivo visa o que se refere ao governo e ao Estado, por oposio a outras formas de vida social. (administrao, justia, arte, etc.) A filosofia adquire desse modo como objetivo a anlise das diversas formas de poder, das relaes entre o ltimo e os cidados, dos sistemas de governo ou, num sentido mais restrito, a defesa de uma concepo particular da histria e do Estado (caso do marxismo)

1. Conceitos e concepes 1.1 Conceitos: A ateno ao fato de que o poltico, no termo projeto poltico-pedaggico, quer resgatar o sentido como adjetivo, indicado na definio acima como pouco usado. Enfim, o termo poltico, tem est presente para qualificar este conjunto de aes escolares, como um movimento da vida coletiva, indica tambm, a presena das diversas formas de poder no ambiente escolar, e o poder exercido pelos condicionantes sociais externos sobre a comunidade escolar, e ao contrario, o poder exercido pela comunidade educativa a sociedade.

1. Conceitos e concepes 1.1 Conceitos: Radicalmente, possvel afirma que uma comunidade escolar atravs de seu projeto poltico-pedaggico revela consensos, organiza-se para humanizar atendendo as necessidade e demandas de um projeto social e ao mesmo tempo um projeto individual dos sujeitos que compe a comunidade educativa. As relaes estabelecidas entre projeto poltico-pedaggico, projeto social, projeto pessoal as interferncias das polticas governamentais, so dinmicas e complexas, no se restringem a influncias de via nica, ao contrrio se retro-alimentam.

1. Conceitos e concepes 1.1 Conceitos: As condies para a construo de uma educao de qualidade esto vinculadas a possibilidade de uma comunidade escolar democraticamente construir o seu projeto poltico-pedaggico, bem como, administrar pedaggica e financeiramente a instituio escolar. O projeto poltico-pedaggico smbolo dos acordos e princpios que so estabelecidos por sujeitos.

1. Conceitos e concepes 1.1 Conceitos: O projeto poltico-pedaggico, assim um portador das marcas da comunidade que est inserido. Todo projeto poltico-pedaggico e seu iderio educativo na sociedade contempornea melhor compreendido a partir dos seus referenciais. (...) Idias, motivos e prticas, a sua razo de existir a obedincia a um projeto cultural (SACRISTN, 1999 p.19).

1. Conceitos e concepes Este projeto cultural construdo a partir de referncias histrias e sociais dos sujeitos, da educao escolar e das relaes entre saberes e poderes estabelecidas. Da a relevncia de considerar que estas idias, motivos e prticas denunciam explcita e implicitamente as trajetrias histrico-sociais construdas. O respeito as trajetrias humanas pressuposto bsico para compreenso de que o projeto poltico-pedaggico, um instrumento poltico, porque portador, revelador, e defensor da cultura escolar que o envolve e define.

1. Conceitos e concepes 1.1 Conceitos: O termo pedaggico, presente em projeto poltico-pedaggico, o termo que mais explicita a ao escolar, a segunda dimenso do projeto, porm, no menos importante, visto que diz respeito a inteno objetiva e direta da escola em desenvolver um trabalho educativa que envolva a transmisso e construo do saber sistematiza que colabore diretamente na formao humana.

1. Conceitos e concepes 1.1 Conceitos: Conforme afirma Saviani (2003) p. 13: o trabalho educativo o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivduo singular, a humanidade que produzida histrica e coletivamente pelo conjunto de homens. Assim, o objeto da educao diz respeito, de um lado, a identificao dos elementos culturais que precisam ser assimilados pelos indivduos da espcie humana para que eles se tornem humanos e, de outro lado e concomitantemente, descoberta das formas mais adequadas para atingir esse objetivo.

1. Conceitos e concepes 1.1 Conceitos: As dimenses poltica e a pedaggica esto interligadas, no mbito escolar, no poder haver a execuo de apenas uma dimenso. Assim sendo, a "dimenso poltica se cumpre na medida em que em que ela se realiza enquanto prtica especificamente pedaggica". (Saviani, cit por Veiga, 2001, p. 13)

1. Conceitos e concepes 1.1 Conceitos: No contexto da educao brasileira, h de se considerar os percursos histricos marcados por prticas anti-democrticas, tanto no mbito da sociedade, quanto da educao, insere-se ainda a trajetria de desvalorizao da educao como condio de dignidade para os sujeitos. O projeto poltico-pedaggico, bem com, a defesa do exerccio da uma gesto democrtica, revelam situaes histricas contraditrias, porque tambm herdeiras de uma cultura autoritrio e racionalista, neste sentido, cabe enfatizar a importncia do projeto como instrumento pedaggico para formao poltica de toda a comunidade escolar.

1. Conceitos e concepes 1.1 Conceitos: A essencialidade de um projeto, ser poltico e pedaggico, so as aes humanas de ensino e de aprendizagem produtos/e produtores de uma cultura escolar que composta por determinados modos (as aes, atitudes, saberes, poderes e intencionalidades), localizada em espaos e concretizada por tempos, compe e composta pelo trabalho pedaggico escolar que em sua centralidade objetiva humanizar,

1. Conceitos e concepes 1.1 Conceitos: assim o projeto poltico-pedaggico constitudo por um conjunto de aes vitais, produto da vida e produtor de vidas, no sendo apenas portador de uma lgica estrutural, organizacional, objetiva e consensual, tambm o registro portador da dinmica da vida escolar e das relaes de poder necessrias para o estabelecimento da vida.

1. Conceitos e concepes 1.1 Conceitos: O projeto busca um rumo, uma direo. uma ao intencional, com um sentido explcito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedaggico da escola , tambm, um projeto poltico por estar intimamente articulado ao compromisso sociopoltico com os interesses reais e coletivos da populao majoritria. (VEIGA, 2001, p. 11)..

1. Conceitos e concepes 1.1 Conceitos: A defesa do projeto como construo coletiva, defendido por Veiga (2001), justifica-se pela compreenso do projeto nas dimenses poltica e pedaggica. Enfim, o poltico, expressa o compromisso sociopoltico da comunidade escolar, o pedaggico, o entendimento de que a ao educativa constituda pelas aes de ensino que tambm so coletivas e objetivam aes particularizadas, o aprendizado.

1. Conceitos e concepes 1.1 Conceitos: A autora apresenta o entendimento de projeto como um processo permanente de reflexo coletiva que envolve uma postura diagnstica da realidade e a possibilidade de aproximar a comunidade escolar da concretizao de seus objetivos coletivos.

1. Conceitos e concepes 1.2 Concepes A cultura escolar impregnou-se de expresses e desejos que circundam o princpio da democratizao, tais como; formao do cidadania, participao, coletividade, entre outros. A defesa de uma educao de qualidade, pelas polticas pblicas, implica na viabilidade de prticas escolares que favoream a concretizao destes ideais.

1. Conceitos e concepes 1.2 Concepes As instituies so necessrias para porque sem elas no h reproduo da vida, nem acordos de factibilidade possvel. [...] so necessrias, mas no so eternas. So entrpicas. [...] o lugar da objetivao da vontade e dos acordos do povo. (DUSSEL, 2006)

1. Conceitos e concepes 1.2 Concepes Na cultura escolar as objetividades construdas implicitamente revelam subjetividades, o intencional e previsvel alertam para a existncia da imprevisibilidade e da no intencionalidade, dado que os sujeitos que compe a vida escolar em suas singularidades, se fazem educadores e educandos ao longo do processo escolar, ao fazer-se refazem conceitos, alteram percursos, intenes e objetivos

1. Conceitos e concepes 1.2 Concepes [...] um projeto cultural um produto histrico, criado pela sedimentao e amlgama de idias diversas, interesses variados, e prticas multiformes (SACRISTN, 1998 p. 17). Sacristn, remete a constatao de que o projeto cultural produzido ao longo dos percursos histricos no lgicos, no uniformes e ao mesmo tempo, o projeto poltico-pedaggico reflete e objetiva concretizar parte do iderio de formao do homem de uma sociedade.

1. Conceitos e concepes 1.2 Concepes Por outro lado, um instrumento revelador do projeto pessoal do sujeitos que devem ser educados estes sujeitos portadores de histrias, desejos e sonhos, ou seja, o projeto poltico-pedaggico, no apenas um documento tambm parte do projeto de vida dos sujeitos que o escreveram e de suas intersubjetividades.

1. Conceitos e concepes 1.2 Concepes Temos que partir de um conceito novo de sujeito. Somos intersubjetivos. Ns levamos o nosso pai, a nossa me, nossa famlia, nossa comunidade e temos que pedir ajuda a Freud para mostrar como o nosso inconsciente comunitrio e intersubjetivo. Ento o sujeito intersubjetivo e, desde a sua origem, comunitrio. No h que se fazer um para criar a sociedade o a sociabilidade, somos comunitrios desde a origem (DUSSEL, 2006).

1. Conceitos e concepes 1.2 Concepes O conhecimento est inscrito no contexto social, cultural e histrico neste sentido, o projeto poltico-pedaggico que tambm conhecimento segue esta mesma inscrio, social, cultural e histrica e pode ser analisado em seus enraizamentos e dependncias com a cultura escolar que a abriga.

1. Conceitos e concepes 1.2 Concepes verdade que, todo o conhecimento, inclusive o cientfico, est enraizado no e depende do contexto cultural, social e histrico. Mas o problema consiste em saber quais so estas inscries, enraizamentos, dependncias e de perguntar-se se pode a haver e, em que condies, uma certa autonomizao e uma relativa emancipao do conhecimento e da idia.(MORIN, 2004 V. 4 P.17)

1. Conceitos e concepes 1.2 Concepes O projeto poltico-pedaggico gerado pela cultura escolar, sendo tambm gerador desta cultura. Estas interdependncias entre cultura e projeto escolar, esto presentes nos princpios, modos, modelos, costumes, valores, saberes e poderes, nos sujeitos intersubjetivos que compem a comunidade escolar e por isso, no sentido amplo presentes na vida social.

1. Conceitos e concepes 1.2 Concepes Lgicas simples de reconhecimento deste documento como expresso de uma coletividade pode ser ampliada, o documento revelador de conflitos e modos da organizao do trabalho pedaggico. Uma instituio escolar responsvel por parte da educao dos sujeitos para a vida social mantm em forte medida atravs de seu projeto poltico-pedaggico, as relaes entre conhecimento, saber, poder, verdade, autonomia, participao e regulao, at porque estas relaes tambm esto presentes na vida social.

1. Conceitos e concepes 1.2 Concepes Assim, um projeto possui um conhecimento defendido que pode torna-se uma verdade estabelecida, esta verdade atribui poderes a sujeitos criadores de processo regulatrios de manuteno deste poder, portanto o projeto uma relao de foras entre sujeitos idealizadores de uma projeto de humanidade que exercem aes educativas sobre sujeitos que devero transformar-se nesta idealizao. A compreenso deste documento pedaggico requer o reconhecimento de contradies e conflitos entre sujeitos e suas comunidades.

1. Conceitos e concepes 1.2 Concepes Veiga (2003 p. 273) aponta os perigos de um projeto poltico-pedaggico que de acordo com a autora pode ser um instrumento Inovao Regulatria ou Tcnica, tornando-se um mero documento burocrtico e pouco coletivo, um instrumento de manipulao e disciplinarizao, alheio a vontade da comunidade escolar.

1. Conceitos e concepes- Carter regulador e normativo da cincia conservadora; - observao descomprometida; - certeza ordenada;- processo de fora para dentro;- descontextualizada;- padronizao, uniformidade;- normativa e controle burocrtico;- mudana temporria e parcial;- instituda.- Conjunto de atividades que gera um documento programtico;- visa eficcia;- pode servir para a perpetuao do institudo;- processo no coletivo;- descontextualizada;- racionalizao do processo de trabalho;- preocupado com a dimenso tcnica;- nega a diversidade de interesses;- um instrumento de controle.Instituio educativa regida por indicadores de desempenho e avaliao de resultados.Instituio educativa mera cumpridora de normas tcnicas burocratizadas.Deixa de fora quem inova: professores, servidores, tcnico-administrativos e alunos.Projeto poltico-pedaggico construdo solitariamente e regido pelo isolamento saudosismo.Figura 1. Concepes de Inovao Regulatria ou Tcnica e Projeto Poltico-Pedaggico (VEIGA, 2003)

1. Conceitos e concepes A concretizao dos ideais de um projeto poltico-pedaggico possuem sempre como fim ltimo determinar os tipos de relao que o homem ir estabelecer com a comunidade, a natureza e consigo mesmo, a favor da vida. O que personaliza um projeto poltico-pedaggico so os conhecimentos que uma determinada comunidade escolar em seu projeto cultural estabelece como verdades determinadoras dos tipos de relaes entre homem, sociedade, natureza que garanta a sobrevivncia.

1. Conceitos e concepes Neste sentido, Veiga (2003 p. 278) aponta o projeto poltico-pedaggico como inovao emancipatria e edificante, que torna o poder da escola e de seus sujeitos, servio.

1. Conceitos e concepes- No reforma, inveno ou mudana; pressupe ruptura;- produo humana;- alicerada no carter emancipador e argumentativo da cincia emergente;- busca superar a fragmentao das cincias;- no h separao de fins e meios;- deslegitima as formas institudas.- um movimento de luta em prol da democratizao;- est voltado para a incluso;- favorece o dilogo, a cooperao;- h vnculo entre autonomia e projeto poltico-pedaggico;- legitimidade ligada ao grau de participao dos envolvidos;- configura unicidade e coerncia ao processo educativo.Instituio educativa repensa a estrutura de poder, suas relaes scias e seus valores.Instituio educativa uma instituio de confronto, de resistncia e de proposio de inovaes.Professores, servidores, tcnico-administrativos e alunos unem-se e separam-se de acordo com a necessidade do processo; h protagonismos.Projeto poltico-pedaggico construdo coletivamente regido pelo intercmbio e pela cooperao.Figura 2. Concepes de Inovao Emancipatria ou Edificante e Projeto Poltico-Pedaggico (VEIGA, 2003 p.278)

Inovao Emancipatria ou Edificante Projeto Poltico-Pedaggico

2. Construo Coletiva: autonomia e participao

O projeto pedaggico, revelia ou no dos educandos e educadores, colabora nas determinaes de suas trajetrias de vida e suas histrias. O projeto constitudo nas tenses entre regulao e emancipao. A LDB 9394/96 apresenta as formas de regulao desta atividade coletiva no art. 14: I participao dos profissionais da educao na elaborao do Projeto Pedaggico da Escola; II - participao da comunidade escolar em conselhos escolares ou equivalentes.

Assim, acentua uma defesa incondicional construo de um projeto que envolva toda comunidade, ou seja aproxima-se do entendimento de projeto como uma reflexo sobre a realidade construda pela comunidade escolar.


O projeto pedaggico como construo coletiva tem a democracia como ponto de partida e de chegada, considerando que a democracia molda as formas de deciso e construo do projeto e, ao mesmo tempo, o projeto pedaggico colabora na consolidao da democracia como forma de vida. Padilha (2008), ao definir projeto pedaggico, o considera exerccio coletivo de tomada de participao e tomada de decises que favorecem a plenitude da democracia e, ao mesmo tempo, o justifica; diz ainda que pensar o planejamento educacional e, em particular, o planejamento visando ao projeto pedaggico da escola , essencialmente, exercitar nossa capacidade de tomar decises coletivamente. (PADILHA, 2008, p. 73).


Tomar decises coletivas significa reconhecer que uma comunidade escolar, atravs de seu Projeto Pedaggico, revela consensos e divergncias na organizao de um projeto pedaggico que atenda s necessidades e demandas de um projeto social e, ao mesmo tempo, os anseios particulares dos sujeitos que compem a comunidade educativa. As relaes estabelecidas entre Projeto Pedaggico, projeto social e projeto pessoal so dinmicas e complexas, no se restringem s influncias de via nica, ao contrrio se retroalimentam e formatam o sentido da educao escolar, superando inclusive as ideologias das competncias tcnicas que sugerem distines entre o pensar e decidir, e o executar nos processos escolares.

3. Projeto poltico-pedaggico: eixo norteador da Gesto Escolar

A principal finalidade da gesto escolar a promoo de uma educao de qualidade, esta qualidade entendida pela legislao nacional como uma conquista que tem como exigncia o exerccio democrtico do poder, ou seja, o gestor, de acordo com a LDB 9394/96, um articulador do trabalho coletivo escolar, envolvendo toda a comunidade educativa. Neste sentido a concepo poltico-pedaggico sobre a gesto implica na promoo do direito a educao e o trabalho coletivo, objetivando o pleno desenvolvimento da pessoa.


Para a gesto o projeto poltico-pedaggico tornar-se a expresso do direito a educao e a concretizao do trabalho coletivo envolvendo toda a comunidade educativa. Porque portador das intencionalidades da comunidade educativa, das determinaes polticas e legais estabelecidas para a educao, e dos saberes escolares de um determinado contexto histrico-social e poltico, deveria ser constitudos como estrutura fundante da cultura escolar, entretanto, esta funo est na dependncia de como estes documentos so construdo e de quem so as intencionalidades presentes. Ou seja, os processos de construo em que so constitudos e as intencionalidades presentes determinam os processos de democratizao ou no de saberes e poderes.


O projeto poltico-pedaggico portador das intencionalidades da comunidade educativa, das determinaes polticas e legais estabelecidas para a educao, e dos saberes escolares de um determinado contexto histrico-social e poltico, deveria ser constitudos como estrutura fundante da cultura escolar, entretanto, esta funo est na dependncia de como estes documentos so construdo e de quem so as intencionalidades presentes. Ou seja, os processos de construo, empreendidos pela gesto escolar, em que so constitudos os projetos polticos pedaggicos e as intencionalidades presentes determinam os processos de democratizao ou no de saberes e poderes.


O esforo empreendido pelo gestor, promover aes em que a comunidade escolar, esteja presente no projeto poltico-pedaggico. Assim a a vida escolar, a cultura da escola, o que distancia este documento de ser uma prescrio de deveres educativos legais e do exerccio de um poder dominador.. As teorias que abordam a construo da projeto poltico-pedaggico apontam como indicadores que circulam a construo deste documento uma anlise sobre: a sociedade vivemos, os vnculos histricos, os desafios para o futuro, a proposta organizao de uma sociedade mais justa, a formao do cidado, enfim o que a instituio escolar deve manter e conservar e o que ela dever favorecer a superao e portanto a alterao da sociedade.


4. Elementos do Projeto poltico-pedaggico a- Identificao da Instituio EscolarOrganizao do Estabelecimento de Ensino : Justificativa do projeto, identificao, histrico da Instituio, oferta e organizao curricular ( srie, etapa, ciclo, etc.) por segmento (Educao Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Mdio, EJA e Educao Profissional), regime de funcionamento (por nveis e modalidades, horrios, turnos, turmas), mantenedora, perfil da comunidade atendida (apontar o perfil scio-economico predominante, caracterizar a comunidade de pais, a vida economica e cultural da comunidade em que a escola est inserida, apontar os indicadores de qualidade de instituio: aprovao, reprovao e abandono, entre outros);


4. Elementos do Projeto poltico-pedaggico b- Condies fsicas e materiaisEspao fsico, instalaes e equipamentos para o atendimento demanda, organizao dos espaos da instituio e organizao do cotidiano junto s crianas de acordo com espao fsico, equipamentos disponveis ( este item somente para quem oferta Educao Infantil)


4. Elementos do Projeto poltico-pedaggico c- Princpios Legais e Didtico- PedaggicosObjetivos do estabelecimento de ensino (identidade e metas); Concepes de homem, sociedade, educao, de infncia, desenvolvimento humano, de ensino e aprendizagem pretendidos e almejados pela comunidade; Princpios Legais da Educao Bsica: Constituio Federal(1988), Diretrizes Curriculares Nacionais, LDBEN 9394/96, ECA 8069/90, Deliberaes do Conselho Estadual que normatiza a oferta do Estabelecimento de Ensino, Estgio dos estudantes ( Lei 11.788/2008), Cultura Afro-brasileira, africana e indgena ( Leis 10.639/03 e 11.645/08); Incluso; Garantia de articulao entre as aes de Cuidar e Educar (no caso de ofertar a Educao Infantil);


4. Elementos do Projeto poltico-pedaggico d- Proposta CurricularConcepo de currculo; Seleo e organizao curricular: pressupostos tericos / organizao de contedos ano a ano / objetivos propostas e respectivos encaminhamentos metodolgicos e critrios avaliativos. A organizao curricular dever assegurar formao bsica comum, respeitando as Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais para a Educao Bsica, e a organizao do ensino da sala de aula para desenvolver os objetivos propostos.


4. Elementos do Projeto poltico-pedaggico e- Programas e atividades complementares curriculares desenvolvidas durante o tempo escolar. Especificar objetivos e finalidades e fundamentao legal das atividades curriculares complementares como: Contraturno Sala de Apoio, CELEM, entre outros.


4. Elementos do Projeto poltico-pedaggico f- Processos de avaliao, classificao, promoo e dependncia Concepo de avaliao; Critrios de avaliao, promoo,recuperao, reclassificao e classificao adotados pela escola; Registros; Forma e procedimentos de comunicao do desenvolvimento do aluno aos responsveis; Gesto Escolar expressa por meio dos princpios democrticos e de forma colegiada Anlise dos rgos colegiados e descrio da participao no processo democrtico escolar.


4. Elementos do Projeto poltico-pedaggico g- Formao continuada dos profissionaisComo acontece a formao continuada dos profissionais da educao de acordo as necessidades diagnosticadas;h- Avaliao InstitucionalPlano de avaliao institucional e acompanhamento do projeto politico pedaggico;


4. Elementos do Projeto poltico-pedaggico i- Matriz Curricular ( de acordo com os nveis ofertados)Tipo de organizao curricular a escola optou: rea do conhecimento, disciplinas, mdulos, ciclos, entre outros;Garantir: indicao de nveis de ensino a que se destina, mnimo de 800 horas distribudas em 200 dias letivos, carga horria da Base Nacional Comum, da parte diversificada, carga horria do curso ofertado; Especificar ano de implantao; Explicitar se a implantao gradativa ou simultnea; Constar mantenedora da Instituio.


4. Elementos do Projeto poltico-pedaggico j- Calendrio EscolarTotal de dias letivos, frias escolares, perodo de recesso e feriados, planejamento/reunies pedaggicas/conselho de classe, reunies de pais e outrosk- Relao de recursos humanos da InstituioRelacionar todos os profissionais pertencentes ao estabelecimento de ensino, especificando e cargos, funes e nveis de escolaridade;


4. Elementos do Projeto poltico-pedaggico

L- Plano de aoApresentar um plano de ao (mdio prazo) dos setores envolvidos na construo do projeto politico pedaggico, informando, tempo, objetivos e resultados pretendidos a partir dos objetivos gerais presente no projeto. m- ReferenciasIndicar as fontes tericas e legais utilizadas.

4. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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