INTERAGIR É PRECISO!

Escola Municipal 09-18-004 Atenas Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro Professora: Solange de Souza Santos Alves Turma:1105/2011

Identificação do professor

Sou professora atuante na Rede Municipal de Educação e neste ano letivo estou lecionando no 1º ano do Ensino Fundamental.

Atuei durante os últimos anos na Educação Infantil e ao iniciar o ano letivo e deparar com uma turma de alfabetização, tive muito receio e procurei, com ajuda de colegas, coordenação e direção, procurei atingir aos objetivos propostos para o primeiro bimestre, o que não foi nada fácil, afinal, trabalhando numa escola que prima pela qualidade da educação pública, encontramos desafios nem sempre de resolução fácil.

Turma: 1.105

Profª: Solange

APRESENTAÇÃO: Para se analisar os vários conceitos que

envolvem o processo ensino-aprendizagem é necessário refletir sobre as diferentes épocas nas quais este processo se desenvolveu, como também compreender sua mudança no decorrer da história de produção de saber do ser humano.

O ato educativo depende, em grande parte, das características, interesses e possibilidades dos sujeitos participantes: alunos, professores, pais, comunidades escolares e demais fatores do processo.

Neste contexto, é na coletividade que ocorre a educação, sendo necessário destacar que o processo ensino-aprendizagem se dá na relação entre indivíduos que possuem sua história de vida e estão inseridos em contextos de vida próprios.

"(...) não há docência sem discência, as duas se explicam, e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender”.( FREIRE, 1996, p.25)

Acredita que na troca com outros sujeitos vai-se internalizando conhecimentos, papéis e funções sociais, o que possibilita a formação de conhecimentos e da própria consciência.

E para atender os alunos será utilizado o atendimento individualizado pelo professor, trabalho diversificado, de acordo com o nível do

aluno e o projeto aluno-monitor.

Objetivos: Perceber as relações sociais nos

diferentes contextos. Estimular o reconhecimento da função

social da escrita. Valorizar a leitura como forma de

conhecimento e fruição. Perceber que os colegas influenciam o

seu modo de vier através de seus exemplos.

JUSTIFICATIVA: O projeto iniciou-se após o resultado das avaliações

do 1º bimestre. Alguns alunos apresentaram dificuldades na apropriação de conhecimentos e

surgiu a necessidade das atividades de recuperação paralela.

Como professora da turma 1.105, estimulei à turma a ajudar os amigos que ainda estavam no processo

inicial de leitura. Os alunos que já dominavam o processo de leitura

foram fotografados, receberam um avental de aluno-monitor e um livro de histórias assumindo o compromisso de adotar um amigo quando percebesse que ele precisasse de apoio.

A cada quinzena foram feitas avaliações de leitura e foram surgindo novos monitores...

ATIVIDADES REALIZADAS O aluno senta-se ao lado do seu orientando e

observa suas dificuldades, estimulando-o a concluir suas tarefas e auxiliando na leitura

das atividades. Os alunos levam sacolas com silabário

para lerem em casa. Cada cor de sacola corresponde a um nível de leitura

Os alunos podem usar material de apoio para ajudar seu colega após concluir suas

tarefas.

AVALIAÇÃO:

A avaliação acontece durante a aula, levando em conta o comportamento do orientando diante de seu monitor. As duplas que estão progredindo continuam e as que não dão certo pode haver novas tentativas de outros monitores.

Partindo de um contexto , das hipóteses e conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto em pauta e das trocas feitas no coletivo, os conteúdos estão sendo ampliados, devolvendo ações conscientes e capazes de melhorar a qualidade de vida necessária a todos os seres vivos.

COMPARTILHANDO MOMENTOS DE

LEITURA...

CONTANDO HISTÓRIAS...

CONCLUSÃO Desejo estar contribuindo para auxiliar meus

alunos como cidadãos letrados, pesquisadores, conscientes de seus deveres e direitos, comprometidos com hábitos saudáveis, que tenham respeito pelo próximo e que saibam trabalhar coletivamente. Seres humanos que conheçam a cultura de seu ambiente, interpretem, reflitam e atuem como construtores de suas histórias, como multiplicadores de solidariedade, respeito e ética, buscando assumir a própria educação, como instrumento fundamental para a construção de sua autonomia, objetivando maiores oportunidades de felicidade e sucesso na sua história.