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Escola de Ciências da SaúdeCurso: Ciências Biológicas

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Escola de Ciências da Saúde

Curso de Ciências Biológicas

PROJETO INTEGRADO

ESCOLA VERDE: EDUCAÇÃO, SAÚDE E MEIO AMBIENTE

Escola Verde: Educação Saúde e Sociedade

A Interdisciplinaridade no Ensino de Ciências e Biologia

Profª. Luciana Ribeiro Leda e Bióloga Jaqueline Rose

Duque de Caxias, 2012-I

Parceria: Bayer, Unigranrio e SME"O projeto Escola Verde, realizado nos anos de 2011-2012, é uma iniciativa pactuada

com o Ministério Público do Estado do Rio de Janeiro, por sua 1ª Promotoria de Justiça de Tutela Coletiva de Duque de Caxias"


Não há mudança sem sonho como não há sonho sem

esperança (FREIRE, 2007).

2PROJETO ESCOLA VERDE: EDUCAÇÃO, SAÚDE E MEIO AMBIENTE


METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE ENSINO

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Metodologia CONSTRUTIVISTA.

Pedagogia da Problematização

Valoriza os conhecimentos prévios dosalunos, isto é, da realidade vivida e dasua cultura.

CONSTRUTIVISMO:Propõe que o aluno seja protagonista doseu aprendizado participandoativamente almejando desenvolver oraciocínio. Logo, os conteúdos não sãopassados passivamente pelosprofessores.

PROJETO ESCOLA VERDE: EDUCAÇÃO, SAÚDE E MEIO AMBIENTE


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Opção pedagógica que utiliza o dialógica;

Utilização de dois PILARES para o desenvolvimento doraciocínio reflexivo e crítico;

1. A realidade a ser considerada como um problema;

2. A busca de solução para os problemas detectados.



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O ALUNO - protagonista do seu aprendizado entende osporquês dos problemas adquirindo uma habilidade paraproblematizar.

Relaciona de forma coerente e seqüencial três momentos:

Identifica os problemas. Busca explicações Propõe soluções.



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Mas, então, o que é

PROBLEMATIZAR?

“Ao descobrir-me ingênuo, comecei a tornar-me crítico”. (Paulo Freire)



Propor a situação como problema.

Ação de refletir continuamente sobre o que se sabe,buscando o porquê das coisas, o para quê delas.

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Metodologia da Problematização – utilizada

junto com o “Método do Arco”

Juan Dìaz Bordenave



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MÉTODO DO ARCO (Charles Maguerez)

RealidadeObservação da realidade

Ponto-chave

Teorização

Hipótese para solução

Aplicação à realidade (prática)

Problematização dos fatos observados



“Qualidade significa fazer certo quando ninguém está olhando”

(Henry Ford)

E POR QUÊ TUDO ISSO?



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Trabalhar de maneira

interdisciplinar, indo além da teoria

Considerar a realidade e os

conhecimentos prévios

ALU

NO



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Fonte: Delors et al, 1996

PILARES DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI - UNESCO

Aplicação à realidade do aluno

O professor poderá colocar em prática os Pilares propostos pela

Organização das Nações Unidas para a Educação

Ciência e Cultura (UNESCO).



Aprender a conhecerImporta a habilidade

para desenvolver capacidades e não a quantidades saber

adquirido.

Aprender a fazer

Formar pessoas capazes de fazer

qualquer de tipo de trabalho

necessário ao futuro

Aprender a serA educação deve contribuir para o

desenvolvimento da pessoa de forma absoluta, preparando-a para atuar na

Sociedade futura

Aprender a viver juntosDesenvolve a compreensão do outro e a percepção da interdependência característica de todo ser humano.



Transformação da realidade

localMetodologia

Problematizadora

Mudança da qualidade de vida

Aprender a ConhecerAprender a FazerAprender a Ser

Aprender a Viver

Interdisciplinaridade

DIÁLOGO



MAPA CONCEITUAL COMO FERRAMENTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM.

Aliado da Metodologia da Problematização

Avaliação da aprendizagem

São representações gráficas parecidas com diagramas;Conceitos relacionados são ligados por palavras de modohierárquico.

Ferramenta de relação e hierarquização destesconceitos que envolvem a construção do raciocínio.

Pensar sempre como algo em construção, portanto,não existe um “mapa certo” - EVITA DECOREBA!!!



MAPA CONCEITUAL



CLASSIFICAÇÕES DOS MAPAS CONCEITUAIS

Simples:


Estruturais:

Nível

de complexidade:

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Individuais:



Colaborativo:



Critérios e Classificação dosMapas de Conceitos

Pontuação do Mapa deConceito

Número de ligações/proposiçõesentre conceitos

01 ponto

Número de níveis hierárquicos 05 pontos

Número de conexões cruzadas 10 pontos

Número de exemplos citados 01 ponto

Número de conceitosrepresentados

01 ponto

CRITÉRIOS, CLASSIFICAÇÕES E PONTUAÇÕES DOS MAPAS CONCEITUAIS



“...mire, veja: o mais importante e bonito do mundo é isto;

que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas, mas que elas

vão sempre mudando.Afinam ou desafinam. Verdade maior. É o

que a vida me ensinou.”João Guimarães Rosa - Grande Sertão: Veredas



OFICINA 1

PRODUTO PROFESSORES



E AGORA, VAMOS COLOCAR A MÃO NA

MASSA?

PENSAR EM PROPOSTA PARA TRABALHAR COM SEUS ALUNOS COM BASE NA METODOLOGIA DA

PROBLEMATIZAÇÃO E MAPA CONCEITUAL.

TÍTULO:MATERIAL:

PROCEDIMENTOS:


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