projeto educativo -...

Projeto Educativo

ldquoUma Crianccedila um Futurordquo

2014-2017

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IacuteNDICE

IacuteNDICE __________________________________________________________________________________ 1

I - INTRODUCcedilAtildeO ____________________________________________________________________________ 2

II ndash ONDE ESTAMOS ________________________________________________________________________ 3

III ndash QUEM SOMOS _________________________________________________________________________ 4

IV ndash DE QUE MEIOS DISPOMOS _________________________________________________________________ 9

V ndash QUAL A SITUACcedilAtildeO EM QUE NOS ENCONTRAMOS _________________________________________________ 13

VI ndash O QUE PRETENDEMOS __________________________________________________________________ 15

VII ndash COMO FAREMOS _____________________________________________________________________ 21

VIII ndash COMO AVALIAREMOS __________________________________________________________________ 32

IX- BIBLIOGRAFIA _______________________________________________________________________ 35

X- DISPOSICcedilOtildeES FINAIS ___________________________________________________________________ 36

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I - INTRODUCcedilAtildeO

A elaboraccedilatildeo de um Projeto Educativo de Escola pressupotildee a construccedilatildeo de um documento que se

assuma como central em toda a vida da Instituiccedilatildeo

O Projeto Educativo de Escola assume-se como a geacutenese o fio condutor e o produto final de todo o

processo educativo Ele parte da identidade da Escola e articula-a com as necessidades contextuais

organizacionais e especiacuteficas da Escola e com os objetivos curriculares e natildeo curriculares definidos tendo

como meta a mudanccedila e a inovaccedilatildeo

Neste projeto assumimos o compromisso perante a sociedade de trabalhar o tema ―Uma Crianccedila um

Futuro uma vez que a escola deve cultivar os valores que satildeo a base de sustentaccedilatildeo do comprometimento

de vaacuterios princiacutepios A escola deve ser repensada por meio de novas vivecircncias no espaccedilo educativo das

relaccedilotildees entre educadores e alunos das influecircncias do meio escolar na comunidade local das

responsabilidades individuais e coletivas e do apreccedilo ao conhecimento

Com este documento elaborado a partir do anterior projeto educativo pretendemos estabelecer as

linhas orientadoras do Projeto Educativo da Associaccedilatildeo Cultural e Recreativa de Fornelos para o trieacutenio

2014-2017 Pretendemos definir as orientaccedilotildees e as metas das poliacuteticas educativas executadas pelo coleacutegio

tendo como suportes os princiacutepios balizados pela Visatildeo Missatildeo e Valores definidos por noacutes como traves

mestras do processo educativo

Na conceccedilatildeo deste Projeto foram tidos em linha de conta todos os aspetos que possam determinar o

sucesso da Instituiccedilatildeo na execuccedilatildeo dos seus objetivos o tipo de famiacutelia a que nos dirigimos a aacuterea

envolvente as representaccedilotildees e expectativas que fazem com que os pais escolham o nosso coleacutegio em

detrimento de outros estabelecimentos de ensino Assim na elaboraccedilatildeo deste documento participaram todas

as estruturas docentes da escola tendo sido igualmente objeto de anaacutelise conjunta no Conselho Pedagoacutegico

3

II ndash ONDE ESTAMOS

Esta Associaccedilatildeo eacute uma Instituiccedilatildeo Privada de Solidariedade Social (IPSS) com o coacutedigo 307210 atribuiacutedo

pelo Ministeacuterio da Educaccedilatildeo com autorizaccedilatildeo definitiva de funcionamento Nordm511 a 17 de outubro de 1996 tendo sido

posteriormente renovado a 10 de outubro de 2006

A ACR de Fornelos situa-se na freguesia de Fornelos concelho de Fafe Estaacute localizada a 25 km da mesma

cidade e a 395 km do Distrito de Braga Eacute uma Freguesia com um grande valor cultural pelos marcos histoacutericos que

possui como por exemplo o Solar da Luz a Capela Particular de Nossa Senhora da Luz o Museu Hidroeleacutetrico de

Santa Rita a Casa do Cimo da Vila e a Igreja Como esta freguesia estaacute localizada perto da cidade a situaccedilatildeo da

Escola em relaccedilatildeo agraves principais aacutereas de residecircncia dos alunos eacute privilegiada Possui bons acessos incluindo a estrada

nacional e uma via raacutepida

Nome da Instituiccedilatildeo

Associaccedilatildeo Cultural e Recreativa de Fornelos

Endereccedilo

Rua da Quintatilde ndash Fornelos

4820-422

Telefones253 490 841 253 490 844 253 490 840 253 490 843 253 490 845

Fax 253 490 842

E- mail acr-fornelosacr-fornelospt

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III ndash QUEM SOMOS

1 Caracterizaccedilatildeo da Instituiccedilatildeo

A Associaccedilatildeo Cultural e Recreativa de Fornelos Instituiccedilatildeo Particular de Solidariedade Social engloba as

respostas sociais de Creche Preacute-Escola ATL e Lar Residencial de Idosos e estabelecimento de ensino privado de

1ordm Ciclo 2ordm Ciclo 3ordm Ciclo Secundaacuterio numa perspetiva de garantir a sequencialidade dos seus alunos desde os

primeiros passos ateacute ao final da escolaridade obrigatoacuteria bem como proporcionar uma melhor qualidade fiacutesica

mental afetiva e ciacutevica a todos os idosos

Esta Instituiccedilatildeo iniciou a sua atividade como Creche em 1990 e conta com um Projeto Educativo inovador

orientado para a qualidade e excelecircncia

Ao longo destes uacuteltimos anos esta Instituiccedilatildeo tem vindo a crescer ao niacutevel dos espaccedilos fiacutesicos no sentido de

dar resposta ao nuacutemero elevado de inscriccedilotildees

11 Horaacuterios

A Instituiccedilatildeo funciona 12 meses por ano de 2ordf a 6ordf feira encerrando nos seguintes dias

- Feriados nacionais e feriado municipal de Fafe

- Dias 24 26 e 31 de dezembro

Dia de Carnaval

Sexta-feira Santa

Segunda-feira seguinte ao domingo de Paacutescoa

Os uacuteltimos quinze dias de agosto

Horaacuterio de funcionamento da Instituiccedilatildeo 7h00m agraves 19h00m

Horaacuterio da Secretaria Manhatilde 8h30m agraves 12h30m Tarde 14h00m agraves 18h00m

Horaacuterio Letivo Creche e Preacute-Escolar 9h30m agraves 16h30m

Coleacutegio 8h30m agraves 17h15m

Lar Horaacuterio de visitas de segunda a domingo Manhatilde - 10h00 agraves 12h00 Tarde - 14h00 agraves

18h00

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12 Atividades de Enriquecimento

1 Atividades integradas no Curriacuteculo desde a aquisiccedilatildeo da marcha aos 3 anos

a) Expressatildeo Musical

b) Futebol

c) Expressatildeo Fiacutesico ndash Motora

d) Danccedila

e) Apoio Psicopedagoacutegico

2 Atividades integradas no Curriacuteculo a partir dos 3 anos

a) Futebol

b) Danccedila

c) Patinagem

d) Nataccedilatildeo

e) Inglecircs

f) Expressatildeo Fiacutesico ndash Motora

g) Expressatildeo Musical

3 Atividades integradas no Curriacuteculo a partir do 1ordm Ciclo

a) Educaccedilatildeo para a Cidadania

b) Cambridge English

c) Iniciaccedilatildeo agrave Liacutengua Francesa

d) Patinagem

e) Ballet

f) Catequese

4 Atividades integradas no Curriacuteculo a partir do 2ordm3ordm Ciclo


b) TIC

c) Cambridge English

d) Iniciaccedilatildeo agrave Liacutengua Francesa

e) Patinagem

f) Danccedila

g) Catequese

5 Atividades integradas no Curriacuteculo a partir do Secundaacuterio

a) Cambridge English

b) Apoio ao Estudo

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2 Caracterizaccedilatildeo dos Recursos Humanos A comunidade escolar eacute composta por discentes pessoal docente e pessoal natildeo docente correspondendo a

alunos professores educadores e funcionaacuterios com as categorias de Assistentes Administrativos Auxiliares de Accedilatildeo

Educativa Auxiliar de Serviccedilos Gerais Auxiliar de Cozinha Meacutedico Enfermeira Nutricionista Psicoacutelogas Cozinheiras

Encarregada Geral Auxiliar de Lavandaria e Guarda-Noturno

3 Poliacutetica da Qualidade

A ACR de Fornelos estaacute empenhada na satisfaccedilatildeo das necessidades e expectativas dos seus clientes atraveacutes

da melhoria contiacutenua dos seus serviccedilos e da organizaccedilatildeo interna Para isso tem definida a sua poliacutetica da qualidade

baseada nos seguintes objetivos

shy Inscrever e admitir candidatos de acordo com as vagas da instituiccedilatildeo

shy Promover o eficaz acolhimento dos clientes

shy Promover as atividades pedagoacutegicas

shy Realizar Projetos Educativos adequados agrave comunidade

shy Melhorar as condiccedilotildees de vida dos clientes

shy Satisfazer as necessidades do cliente aumentando a melhoria dos serviccedilos prestados e superando

expectativas dos clientes

shy Adequar as competecircncias dos colaboradores agraves necessidades das suas funccedilotildees

shy Diminuir natildeo conformidades nos processos e procedimentos

shy Garantir o adequado funcionamento dos equipamentos infraestruturas e ambiente

shy Regular a gestatildeo dos processos da qualidade para uma melhoria contiacutenua e cumprimento dos requisitos legais

e do cliente

shy Melhorar a requisiccedilatildeo receccedilatildeo e armazenamento de materiais

4 A Instituiccedilatildeo e os seus Principais Objetivos Missatildeo

A ACR de Fornelos entende-se como um espaccedilo muacuteltiplo de vida que privilegia a Educaccedilatildeo no seu conceito

mais lato que vai desde a educaccedilatildeo ateacute agrave morte Tem como missatildeo acolher educar ensinar proteger e ajudar a

crescer e envelhecer com qualidade de forma orientada e rigorosa em todas as suas valecircncias

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Visatildeo

A ACR de Fornelos pretende aumentar a qualidade dos seus serviccedilos e satisfazer as necessidades da

populaccedilatildeo envolvente quer ao niacutevel da infacircncia quer ao niacutevel da Terceira Idade Deseja cumprir todas as normas de

higiene e seguranccedila no trabalho melhorar as capacidades de organizaccedilatildeo e aspira ser uma instituiccedilatildeo criadora de

postos de trabalho e facilitadora na progressatildeo de carreiras e formaccedilatildeo dos seus colaboradores

Estrateacutegia

Pretende-se que a estrateacutegia ajude a definir regras e recursos que auxiliaratildeo na digressatildeo do processo

Objetivos Atividades Recursos

Satisfazer as necessidades da

populaccedilatildeo envolvente

Fortalecer a identidade institucional e o seu princiacutepio de solidariedade social

Atender aos criteacuterios de priorizaccedilatildeo

Pesquisa de mercado Publicidade nos mass

meacutedia (raacutedio e jornal local)

Cumprir normas de higiene e seguranccedila

Cumprir os procedimentos constantes no manual de emergecircncia e no plano de evacuaccedilatildeo

Implementar o sistema de HACCP em todas as cozinhas

Plano de Emergecircncia e de Evacuaccedilatildeo Simulaccedilotildees

HACCP

Melhorar as capacidades de

organizaccedilatildeo

Implementar modelos teacutecnicas e procedimentos de qualidade Cumprir boas praacuteticas no serviccedilo que presta

Formaccedilatildeo

Criar postos de trabalho

Criar parcerias com universidades e outras entidades formadoras

Aceitar estagiaacuterios de diferentes categorias profissionais

Parcerias com entidades Publicidade

Facilitar a formaccedilatildeo dos colaboradores

Formar os seus colaboradores nas aacutereas de seu interesse profissional

Aumentar os conhecimentos do desempenho da sua tarefa Formaccedilatildeo

A Associaccedilatildeo Cultural e Recreativa de Fornelos entende-se como espaccedilo muacuteltiplo de vida significa isto que a

instituiccedilatildeo natildeo pode e natildeo deve limitar-se agrave sua accedilatildeo informativa A aprendizagem para ser real e autecircntica natildeo se

esgota na mera informaccedilatildeo cientiacutefica e respetiva avaliaccedilatildeo dado que a instituiccedilatildeo como espaccedilo muacuteltiplo de accedilatildeo de

interesses assume-se tambeacutem como local de

Conviacutevio onde a participaccedilatildeo de todos principalmente entre crianccedilas e idosos se deve reger por valores

partilhados respeito e solidariedade alargada a todos quantos trabalham ensinam e aprendem na Escola contribuindo

assim para a criaccedilatildeo de uma harmonia e de um clima propiacutecios agrave aprendizagem

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Criatividade onde seja possiacutevel despertar as capacidades e aptidotildees individuais e coletivas fomentando-se a

conjugaccedilatildeo de esforccedilos na realizaccedilatildeo de tarefas curriculares e extracurriculares e concedendo a todos os meios

possiacuteveis para a concretizaccedilatildeo das suas justas aspiraccedilotildees (teatro muacutesica cinema pintura literatura desporto

viagens)

Intervenccedilatildeo em que a abertura da Instituiccedilatildeo ao meio venha a permitir a resoluccedilatildeo franca de muitas carecircncias

educativas devendo tambeacutem a Instituiccedilatildeo fornecer todo o apoio possiacutevel agrave concretizaccedilatildeo de projetos autaacuterquicos de

ordem cultural e de interesse pedagoacutegico

Formaccedilatildeo na medida em que a instituiccedilatildeo se assume tambeacutem como local onde deveratildeo ser fomentados os

valores da convivecircncia democraacutetica tais como

a) O respeito pelas regras estabelecidas

b) A solidariedade que qualquer espaccedilo comum implica

c) A participaccedilatildeo no Projeto Educativo da Instituiccedilatildeo

d) A criacutetica atenta e construtiva

e) O acatamento de opiniotildees e accedilotildees opostas quando decididas em maioria depois de ouvido o

parecer das diversas estruturas de base

f) O direito a recurso nas questotildees da Instituiccedilatildeo e dentro das normas legais

g) O reconhecimento da diferenccedila cultural religiosa eacutetnica ou outra

h) O reconhecimento e a defesa da Liberdade como princiacutepio fundador de toda a regra de convivecircncia

social

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IV ndash DE QUE MEIOS DISPOMOS

1 Recursos Humanos

Alunos

Corpo Docente e Natildeo Docente

PaisEncarregados de Educaccedilatildeo

Membros da comunidade envolvente

Junta de Freguesia

Empresas

Escolas Parceiras em Projetos Internacionais

Cacircmara Municipal de Fafe

Grupo Desportivo e Cultural de Fornelos

Cercifafe

Agrupamento de Escuteiros de Fornelos

Escola Profissional de Fafe

Instituto Superior de Fafe

Escola Secundaacuteria de Fafe

Rede interconcelhia de Bibliotecas Escolares

2 Recursos Materiais

Cacircmara de viacutedeo maacutequina fotograacutefica Televisotildees viacutedeos gravadores de CDacutes microfones Projetor Quadros Interativos Instrumentos musicais diversos Biblioteca da Escola Computadores e impressoras Material de desperdiacutecio Papel de cenaacuterio cartolinas celofane lustro Tintas pinceacuteis colas tesouras Jornais revistas panfletos de publicidade Flores folhas aacutervores

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Tecidos Placards Livros

Material de Laboratoacuterio

3 Recursos Fiacutesicos

31 Espaccedilos Interiores

Esta Instituiccedilatildeo eacute constituiacuteda por cinco edifiacutecios (creche preacute-escola 1ordm ciclo 2ordm 3ordm Ciclos Secundaacuterio e lar

residencial) todos eles construiacutedos de raiz

Creche

Hall 3

Gabinete de Psicologia 1

Sala de atividades 10

Sala de muda 2

Casa de banho 4

Copa 3

Cozinha 1

Refeitoacuterio 3

Lavandaria 2

Despensa 2

Piscina 2

Preacute-Escolar

Hall 2


Casa de banho 8

Copa 2

Cozinha 1

Refeitoacuterio 2

Lavandaria 1

Despensa 2

11

Coleacutegio do 1ordm ciclo

Hall 3

Gabinete dos serviccedilos de Psicologia e Educaccedilatildeo Especial 1

Gabinete Meacutedico 1

Sala de Aula 7

Sal Multimeacutedia 1

Sala de ProfessoresReuniotildees 1

Sala do Preacute-Escolar 3

Casa de Banho 6

Casa de Banho Adaptada 2

Cozinha 1

Refeitoacuterio 1

Lavandaria 1

Despensa 3

GinaacutesioSalatildeo Multiusos 1

Balneaacuterio 2

Elevador 1

Coleacutegio do 2ordm 3ordm ciclo e Secundaacuterio

Hall 3

Serviccedilos Administrativos 1


Sala de Aula 11

Sala de Conviacutevio 1

Sala de Muacutesica 1

Laboratoacuterio 2

Sala de Educaccedilatildeo Visual e Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica 1

Sala de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo 1



Biblioteca 1

Casa de Banho 8


Cozinha 1

Refeitoacuterio 1

12

Lavandaria 1

Despensa 2

Vestiaacuterio 1

Sala de Arquivo 1

Elevador 1

Auditoacuterio 1

Campo de Futebol 2

Pavilhatildeo Multiusos 1

Lar Residencial

Hall 3


Suite com Casa de Banho 12

Quarto 10

Casa de Banho 12

Casa de banho adaptada 2

Cozinha 1

Refeitoacuterio 2

Copa 3

Lavandaria 1

Despensa 3

Sala de Fisioterapia 1

Secretaria 1

Elevador 1

Capela 1

32 Espaccedilos Exteriores

Jardins Parque Infantil

Aacuterea Pavimentada

Recintos Cobertos

Piscina

Campo de Futebol Sinteacutetico

Campo de Futebol Pelado

Campo de Basquetebol

Outros

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V ndash QUAL A SITUACcedilAtildeO EM QUE NOS ENCONTRAMOS

Como ponto de partida para um projeto que se pretende implementar de uma forma bem

estruturada eacute fundamental definir as linhas orientadoras e metas a atingir Contudo antes eacute necessaacuterio

considerar qual a missatildeo a que a escola se propotildee a visatildeo que ela tem do seu papel como organizaccedilatildeo e

o quadro axioloacutegico em que esta se insere Para tal tomamos como ponto de partida o lema da Instituiccedilatildeo

Uma crianccedila Um futuro

A nossa missatildeo enquanto escola eacute formar cidadatildeos ativos e conscientes dotados de competecircncias

pessoais e sociais diversas mas diferentes com caracteriacutesticas capacidades interesses motivaccedilotildees e

histoacuterias de vida distintas E eacute neste sentido que como escola pretendemos proporcionar a cada aluno

uma formaccedilatildeo integral e diferenciada Uma formaccedilatildeo onde o saber se articula com o saber fazer o saber

ser e o saber viver

Mas para que tudo isto seja possiacutevel o processo de ensino-aprendizagem tem de ser apresentado

como uma experiecircncia positiva interessante inovadora e criativa mas onde os valores da convivecircncia

social estejam sempre presentes

Procuramos por isso transmitir e incutir nos nossos alunos o sentido de responsabilidade a

liberdade a disciplina o respeito e a persistecircncia sendo que e estes princiacutepios satildeo elementos centrais em

todo o processo educativo

Esta visatildeo que norteia o funcionamento de toda a Instituiccedilatildeo tanto a niacutevel pedagoacutegico como a niacutevel da

proacutepria estrutura organizacional procura proporcionar a toda a comunidade educativa o desenvolvimento de

competecircncias e de atitudes que se enquadram no mundo em que estamos inseridos e que permitem a

todos desenvolver capacidades para darmos resposta agraves exigecircncias que a atualidade nos apresenta

Eacute neste contexto que nos surgem as aacutereas da inovaccedilatildeo tecnoloacutegica e da educaccedilatildeo ambiental como

centrais em todo o processo de aprendizagem mas tambeacutem a comunicaccedilatildeo o pensamento criacutetico a

criatividade e a colaboraccedilatildeo dimensotildees intrinsecamente associadas agrave sociedade em que vivemos onde a

permanente necessidade de adaptaccedilatildeo agrave mudanccedila a importacircncia de colaborar e comunicar a uma escala

global e o desenvolvimento de um sentido criacutetico e reflexivo satildeo competecircncias essenciais para o futuro

proacuteximo Neste sentido a Instituiccedilatildeo ACR de Fornelos aposta numa dinacircmica onde a comunicaccedilatildeo

(formal e informal) eacute um aspeto fundamental no sucesso organizacional quer a niacutevel da vertente didaacutetica

quer na forma como o fluxo de interaccedilatildeo entre pessoas da comunidade atravessa toda a estrutura A

colaboraccedilatildeo eacute outra competecircncia que tomamos como prioritaacuteria no funcionamento da Instituiccedilatildeo a todos

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os niacuteveis entre alunos dentro da proacutepria estrutura organizacional com a comunidade envolvente ou a

um niacutevel mais alargado com parceiros de outros contextos e realidades geograacuteficas e culturais E

porque o mundo evoluiu e estaacute sujeito a mudanccedilas a uma velocidade muito superior agrave de haacute apenas

alguns anos a criatividade e o pensamento criacutetico satildeo essenciais na formaccedilatildeo de indiviacuteduos aptos a

enfrentar os desafios do ―Amanhatilde Mas estas duas dimensotildees satildeo tambeacutem importantiacutessimas na

implementaccedilatildeo de uma dinacircmica de constante aprendizagem organizacional onde a avaliaccedilatildeo a

reflexatildeo os ajustamentos e reajustamentos permanentes satildeo fatores de mudanccedila e de melhoria educativa

1 DIAGNOacuteSTICO

O processo de diagnoacutestico assume-se como etapa fundamental neste Projeto Educativo pois eacute ele

que permite definir as linhas orientadoras metodologias estrateacutegias e atividades a desenvolver ao longo de

todo o ano letivo

Somos uma Instituiccedilatildeo que atraveacutes de uma gestatildeo estrateacutegica direcionada para a inovaccedilatildeo procura

diagnosticar possiacuteveis aacutereas onde pode adquirir vantagens competitivas face agraves outras Escolas assim

como descobrir oportunidades e constrangimentos futuros

A comunicaccedilatildeo diaacuteria entre todos os elementos da equipa as reuniotildees entre equipas Auxiliares

Administrativas Professores Educadoras Teacutecnicos e Direccedilatildeo atraveacutes das quais satildeo debatidas questotildees

relacionadas com os Alunos colaboradores e com os serviccedilos prestados pela ACR de Fornelos contribuem

para uma autoavaliaccedilatildeo e melhoria contiacutenuas

Acresce que a equipa participa frequentemente em cursos e accedilotildees de formaccedilatildeo procurando estar

atualizada e motivada

Daacute-se tambeacutem especial relevo agrave Secretaria onde existem duas funcionaacuterias especializadas em

atendimento ao puacuteblico visto que nesta aacuterea o relacionamento humano eacute extremamente importante Todas

as ocorrecircncias informaccedilotildees e reclamaccedilotildees satildeo escritas num boletim de sugestotildees e reclamaccedilotildees que se

encontra na entrada principal de cada edifiacutecio e que eacute tida em conta pelos coordenadores a da sua entrada

e saiacuteda

Desta forma pretende-se que toda equipa participe de forma ativa em todas as vivecircncias da Escola

conhecendo bem cada Aluno e respetivos PaisEncarregados de Educaccedilatildeo

Assim sendo a ACR de Fornelos tem procurado ser um prolongamento da Famiacutelia desenvolvendo em

cada crianccedila e idoso um sentimento de pertenccedila ao grupo distinguindo sempre o papel de cada uma

destas instituiccedilotildees

15

VI ndash O QUE PRETENDEMOS

1 Princiacutepios valores e linhas gerais de atuaccedilatildeo

Constituindo-se como uma das principais preocupaccedilotildees o sentido e a direccedilatildeo da evoluccedilatildeo da Escola a

Direccedilatildeo da Instituiccedilatildeo incentiva e reforccedila a perspetiva de uma escola de Projeto e com Projetos assumindo a

referecircncia introdutoacuteria de Dewey de que a Escola ―educa para a liberdade quando os projetos acontecem

tanto na Escola como na vida Nesse acircmbito propotildee-se a

Procurar garantir um clima de bem-estar cooperaccedilatildeo e confianccedila

Trabalhar em equipa e valorizar a formaccedilatildeo contiacutenua de professores funcionaacuterios e encarregados de

educaccedilatildeo

Respeitar o papel dos diferentes oacutergatildeos na gestatildeo democraacutetica da Escola

Criar condiccedilotildees que garantam uma escola promotora de sauacutede

Promover uma educaccedilatildeo ambiental

Procurar uma maior seguranccedila na escola

Abrir a escola agrave comunidade local desenvolvendo parcerias com as instituiccedilotildees do meio

Desenvolver esforccedilos para a melhoria das infraestruturas escolares

Uma escola de projeto porque define como objetivo a sistematizaccedilatildeo pedagoacutegica em que o projeto

se constitui como instrumento de reconciliaccedilatildeo da antinomia existente entre a pedagogia da essecircncia ou das

vontades individuais e a pedagogia da existecircncia ou cooperativa A adequaccedilatildeo agrave realidade por parte da

escola faz-se pela criaccedilatildeo de espaccedilos que se assumam como propedecircuticos da construccedilatildeo de

compromissos e assim de moratoacuteria psicossocial face aos valores que norteiam a sociedade Nesse acircmbito eacute

tambeacutem imanente a perspetiva de que o aluno eacute um ser em projeto e de projetos Por esta perspetiva se

constroem os seguintes princiacutepios orientadores

11 Princiacutepios Orientadores

Construir uma escola para todos que seja ao mesmo tempo uma escola para cada um eacute a essecircncia

deste projeto que se rege pelos seguintes princiacutepios orientadores

Escola de sucesso que aposta no incremento da qualidade das aprendizagens

Escola atuante na promoccedilatildeo de alternativas de combate ao abandono escolar

Escola interativa que daacute resposta aos desafios da sociedade da informaccedilatildeo e do conhecimento

Escola atuante ligada agrave comunidade transformadora e em transformaccedilatildeo

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Escola participada que consagra a educaccedilatildeo para a cidadania

Escola criadora de espaccedilos vivos e de prazer

Escola promotora de sauacutede e da sexualidade humana

Escola Promotora de higiene e seguranccedila

Uma escola de projetos e com projetos porque define o niacutevel de maturidade democraacutetica alcanccedilado

pela escola e reflete o seu sistema de organizaccedilatildeo (interativa) e do estilo de lideranccedila adotado (colaborativa)

Segundo Barroso (2000 171) temos em uacuteltima anaacutelise uma imagem de escola em que ―a lideranccedila natildeo estaacute

afeta a cargos mas a funccedilotildees e a autoridade dos liacutederes colocada ao serviccedilo da conduccedilatildeo do processo

participativo de todos e com representaccedilatildeo dos interesses de todos Com base nesses pressupostos satildeo

definidos os objetivos gerais nos diferentes domiacutenios e que enformam os projetos que se apresentam

garantindo ser dinamogeacutenicos abertos e dialogais e assim garantir a realizaccedilatildeo do projeto de ―si e de ―todos

12 Objetivos Gerais De acircmbito pedagoacutegico

a) Fomentar o interesse pela aprendizagem e vontade de aprender

b) Promover o sucesso educativo enquanto realizaccedilatildeo pessoal e coletiva de todos os membros da

comunidade escolar

c) Desenvolver projetos integrados com caracteriacutesticas inter e transdisciplinares que contribuam para a

dinamizaccedilatildeo pedagoacutegica e para a melhoria da qualidade do sistema educativo

d) Promover e apoiar as atividades de complemento curricular que correspondam agraves necessidades dos

alunos tendo em conta os recursos da escola e da comunidade

e) Desenvolver atitudes e praacuteticas que se constituam como um sistema de valores no desenvolvimento

pessoal e social do aluno

f) Preparar para a emergecircncia de uma cidadania mais consciente criacutetica interveniente e participativa

g) Promover a igualdade de oportunidade de sucesso escolar nomeadamente atraveacutes da implementaccedilatildeo de

medidas que contribuam para resolver dificuldades de aprendizagens

h) Promover como valores fundamentais

- O respeito muacutetuo

- O espiacuterito criacutetico

- A toleracircncia e o respeito pela diferenccedila

- A solidariedade e a cooperaccedilatildeo

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i) Sensibilizar os alunos para a defesa do ambiente e preservaccedilatildeo da natureza e do patrimoacutenio para o gosto

pela atividade fiacutesica para uma alimentaccedilatildeo saudaacutevel e educar para a sexualidade

j) Proporcionar meios adequados ao desenvolvimento das novas aacutereas curriculares natildeo disciplinares do

ensino baacutesico

k) Qualificar o ensino-aprendizagem acompanhando e avaliando os resultados do trabalho desenvolvido em

todas as suas vertentes

l) Diversificar a oferta de formaccedilatildeo no Ensino Baacutesico com vista ao prosseguimento de estudos

De acircmbito institucional

a) Desenvolver formas de colaboraccedilatildeo com entidades locais puacuteblicas e privadas de forma a promover uma

ligaccedilatildeo mais iacutentima e dinacircmica com o meio

b) Fomentar a participaccedilatildeo de PaisEncarregados de Educaccedilatildeo no acompanhamento da vida escolar dos

seus educandos e nas atividades do plano anual da escola

c) Promover a formaccedilatildeo contiacutenua do Pessoal Docente com vista ao aprofundamento de competecircncias

profissionais (Informaacutetica Gestatildeo Flexiacutevel do Curriacuteculo Diferenciaccedilatildeo Pedagoacutegica Estudo Acompanhado

Formaccedilatildeo Ciacutevica e Aacuterea de Projeto) e a colmatar algumas lacunas da formaccedilatildeo

d) Garantir a seguranccedila efetiva de pessoas e bens dentro e nas imediaccedilotildees da escola

e) Promover a qualificaccedilatildeo e atualizaccedilatildeo dos recursos incentivando a uma sistemaacutetica melhoria das praacuteticas

f) Dinamizar em cooperaccedilatildeo com PaisEncarregados de Educaccedilatildeo accedilotildees de formaccedilatildeo em torno da

problemaacutetica educativa e da adolescecircncia na perspetiva transdisciplinar (articulando EscolaMeio) dirigidas a

toda a comunidade educativa

g) Implementar a Reorganizaccedilatildeo Curricular do Ensino Preacute ndash Escolar e Ensino Baacutesico que venham a ser

desenvolvidas e assegurar a sua gestatildeo de acordo com as caracteriacutesticas da escola e do meio

h) Promover a circulaccedilatildeo de informaccedilatildeo dentro da escola e da escola para o exterior

De acircmbito administrativo ndash financeiro

a) Garantir uma gestatildeo ativa e dinacircmica assegurando de forma eficaz os recursos disponiacuteveis espaccedilos

fiacutesicos meios materiais teacutecnicos e financeiros

b) Cooperar com o poder autaacuterquico e outras instituiccedilotildees puacuteblicas ou privadas

c) Assegurar o cumprimento das deliberaccedilotildees da Direccedilatildeo da Instituiccedilatildeo na elaboraccedilatildeo dos orccedilamentos

anuais da gestatildeo

d) Gerir com equidade as despesas correntes

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e) Ponderar as relaccedilotildees custo -benefiacutecio de aprovisionamento

De acircmbito relacional

a) Humanizar espaccedilos tornando-os adequados ao desenvolvimento de boas relaccedilotildees interpessoais e

proporcionadores de um ambiente de trabalho estimulante

b) Privilegiar o diaacutelogo e a participaccedilatildeo de todos os elementos da comunidade educativa mantendo

paralelamente um clima de disciplina propiacutecio a um bom ambiente de trabalho

c) Responsabilizar toda a escola individual e coletivamente pelo respeito de normas e regulamentos

democraticamente definidos garantindo o seu cumprimento

d) Promover a melhoria inter-relacional no domiacutenio afetivo

No acircmbito do Projeto Educativo

Gerais

Interessa neste momento expandir a questatildeo ―O que pretendemos para ―O que pretendemos

alcanccedilar definindo assim as metas a atingir como organizaccedilatildeo Escolar e estipular os objetivos que

queremos atingir com a implementaccedilatildeo deste projeto

Estes objetivos que aqui apresentamos devem constituir-se como fatores que promovam a criaccedilatildeo de

uma cultura organizacional de Escola apresentando uma estreita relaccedilatildeo entre si refletindo desta forma a

visatildeo que temos como instituiccedilatildeo e natildeo apenas um conjunto de ideias isoladas

Partindo dos valores estabelecidos como essenciais agrave prossecuccedilatildeo deste projeto estabelecem-se as

seguintes metas na implementaccedilatildeo do mesmo

Criar uma dinacircmica de constante melhoria e inovaccedilatildeo em toda a estrutura organizacional

da Escola envolvendo toda a comunidade educativa neste processo

Colocar ao dispor de toda a comunidade os instrumentos adequados ao sucesso

educativo dos Alunos e agrave sua completa formaccedilatildeo como indiviacuteduos

Promover a partilha de conhecimentos e a interaccedilatildeo entre os vaacuterios elementos da estrutura

organizacional da Escola na prossecuccedilatildeo dos objetivos propostos bem como a participaccedilatildeo

ativa em todo o processo educativo como forma de implementar uma cultura organizacional

que privilegie a mudanccedila e a inovaccedilatildeo

19

Permitir que o coleacutegio se assuma como uma Instituiccedilatildeo com identidade proacutepria relevante

para a comunidade na qual estaacute inserida e que os indiviacuteduos que compotildeem esta

comunidade lhe reconheccedilam a importacircncia

Com base nas metas acima enunciadas podemos apresentar os objetivos gerais

Partilhar com toda a comunidade a visatildeo e as metas preconizadas para o Coleacutegio

Apresentar diferentes propostas de estrateacutegias que envolvam os vaacuterios intervenientes no processo

educativo de uma forma ativa e participada

Promover uma cultura de Escola direcionada para a excelecircncia e para os bons resultados em

termos de desempenho acadeacutemico dos Alunos

Valorizar uma dimensatildeo ciacutevica e axioloacutegica da educaccedilatildeo em que a responsabilizaccedilatildeo de todos os

intervenientes no processo educativo estaacute bem definida

Proporcionar agraves crianccedilas ambientes de aprendizagem que lhes permitam explorar os seus talentos e

as suas capacidades

Promover a realizaccedilatildeo de projetos e atividades de natureza diversificada (intelectual fiacutesica artiacutestica

reflexiva interpessoais) que permitam agraves crianccedilas um completo desenvolvimento em vaacuterios

domiacutenios e inteligecircncias

Manter e reforccedilar um bom relacionamento pedagoacutegico proporcionando a ausecircncia de problemas

disciplinares graves

Revitalizar os espaccedilos fiacutesicos da Escola (interiores e exteriores) tendo como principal preocupaccedilatildeo

o respeito pelo ambiente e a melhoria efetiva do desempenho do Coleacutegio neste domiacutenio

Otimizar os serviccedilos e outras estruturas no sentido de um melhor serviccedilo agrave Comunidade Escolar

Promover a formaccedilatildeo de pessoal docente e natildeo docente tendo em vista a melhoria das suas

competecircncias profissionais decorrentes do PE bem como a sua satisfaccedilatildeo pessoal

Preservar o bom ambiente de trabalho conseguido pelo relacionamento dos oacutergatildeos de direccedilatildeo da

Escola com os restantes elementos da comunidade Escolar e destes entre si Criar um clima

organizacional onde as relaccedilotildees interpessoais permitam uma constante adaptaccedilatildeo e readaptaccedilatildeo

no sentido de uma aprendizagem organizacional que conduza a melhoria progressiva

Fomentar a participaccedilatildeo de todos os elementos da comunidade Escolar na vida da escola

promovendo o trabalho coletivo

Delinear estrateacutegias no sentido da definiccedilatildeo do futuro perfil do coleacutegio

Desenvolver uma dinacircmica de avaliaccedilatildeo do desempenho da Escola com o objetivo de regular o seu

funcionamento

20

Motivar os elementos da comunidade para uma participaccedilatildeo ativa e cooperante no processo

educativo

Projetar para o exterior a imagem da Escola atraveacutes da participaccedilatildeo em iniciativas projetos e

eventos que divulguem natildeo soacute o coleacutegio mas essencialmente as boas praacuteticas pedagoacutegicas que

nele satildeo desenvolvidas

Especiacuteficos

Promover iniciativas que permitam um completo desenvolvimento dos Alunos nomeadamente atraveacutes da

participaccedilatildeo em concursos em projetos nacionais e internacionais visitas de estudo e em eventos que

promovam a partilha de experiecircncias e o enriquecimento cultural e humano dos Alunos

Promover o gosto pela utilizaccedilatildeo correta da liacutengua portuguesa reconhecendo a sua importacircncia

fundamental na vida da Escola e o conhecimento do patrimoacutenio linguiacutestico literaacuterio e cultural do nosso

paiacutes

Desenvolver nos alunos um espiacuterito criacutetico que lhes permita refletirem acerca do mundo que os rodeia

Promover a disciplina e o respeito pelos outros

Fomentar a autoestima nos alunos atraveacutes da promoccedilatildeo da autonomia no trabalho e do constante reforccedilo

positivo junto das crianccedilas

Valorizar aspetos como a organizaccedilatildeo as teacutecnicas de estudo e a metodologia de trabalho e o trabalho

de equipa

Colocar ao dispor dos alunos com dificuldades de aprendizagem recursos materiais e humanos que

permitam aos Alunos superar as suas dificuldades e obtenham sucesso acadeacutemico

Assegurar que os alunos com dificuldades de aprendizagens e necessidades educativas especiais de

caraacuteter permanente tenham igualdade de oportunidades em relaccedilatildeo aos restantes

Articular as diferentes aacutereas e atividades com a formaccedilatildeo

21

VII ndash COMO FAREMOS

1 Gestatildeo Estrateacutegica do Projeto

O conceito de gestatildeo estrateacutegica tem sido amplamente referido no campo da gestatildeo Poreacutem e apesar

da sua ligaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo ser relativamente recente eacute um conceito que apresenta bastantes aspetos

inovadores quanto agrave forma de administrar a Escola e o processo educativo

Segundo Barroso (1992) um dos documentos essenciais que na Escola deve consubstanciar os

aspetos estrateacutegicos eacute o Projeto Educativo ou o projeto de Escola Por sua vez Costa (2003) salienta que

um processo de construccedilatildeo de um Projeto Educativo de Escola deve considerar trecircs dimensotildees a

participaccedilatildeo a estrateacutegia e a lideranccedila A dimensatildeo da estrateacutegia apesar de indissociaacutevel das demais

remete-nos para o conceito de planeamento estrateacutegico e gestatildeo estrateacutegica que pretendemos que sirva de

base agrave construccedilatildeo e implementaccedilatildeo do nosso Projeto Educativo

Neste contexto podemos apresentar a gestatildeo estrateacutegica como a forma como ―uma organizaccedilatildeo

procura tornar significativa uma diferenccedila quanto agraves organizaccedilotildees congeacuteneres instituindo-a como um

problema seacuterio e uma oportunidade excitante (Estevatildeo1998) podendo desta forma ―exercer atividades

diferentes das organizaccedilotildees laquorivaisraquo ou exercer atividades semelhantes de um modo diferente

(Porter1996)

No fundo subjacente ao conceito de gestatildeo estrateacutegica de Escolas estaacute a noccedilatildeo de organizaccedilatildeo

Escolar sendo que eacute neste sentido que pretendemos que este projeto se traduza numa constante e

progressiva melhoria do coleacutegio ACR de Fornelos do ponto de vista organizacional

Esta melhoria organizacional pressupotildee a criaccedilatildeo de uma cultura de Escola baseada na mudanccedila na

inovaccedilatildeo e no planeamento estrateacutegico que promova a adaptabilidade e uma constante procura da escola

em melhorar como organizaccedilatildeo de forma a atingir a excelecircncia natildeo soacute em termos de resultados

dos Alunos mas numa perspetiva mais abrangente que possibilite um desenvolvimento pessoal social e

profissional dos que nela estatildeo inseridos

Fase 1 - Ambiccedilatildeo Estrateacutegica

Para aleacutem da missatildeo que eacute a de formar cada crianccedila enquanto cidadatildeo ativo dotando-o de

competecircncias pessoais e sociais diversas contribuindo para a sua integraccedilatildeo na sociedade a Instituiccedilatildeo

tem uma ambiccedilatildeo estrateacutegica bem mais abrangente que eacute a de permitir um desenvolvimento a todos

os niacuteveis de todos os que com ele estatildeo direta e indiretamente ligados

22

Tal apenas eacute possiacutevel se houver uma consciecircncia em todos os elementos da organizaccedilatildeo de que cada

indiviacuteduo tem as suas caracteriacutesticas talentos necessidades e desejos e que eacute imperativo respeitar essas

diferenccedilas para que estas particularidades sobressaiam e cada indiviacuteduo as possa explorar na sua

plenitude

Esta eacute a forma como o coleacutegio ACR de Fornelos pretende criar uma distintividade organizacional Dar

condiccedilotildees e oportunidades para que todos possam descobrir explorar e desenvolver os seus talentos tanto

no que se refere a alunos professores auxiliares direccedilatildeo paisencarregados de educaccedilatildeo ou elementos

externos agrave proacutepria organizaccedilatildeo mas que com ela tenham alguma ligaccedilatildeo

Fase 2 - Fins e Objetivos

O coleacutegio tem como fins e objetivos os referidos anteriormente poreacutem estes dois fatores de

identificaccedilatildeo do projeto satildeo encarados numa oacutetica de desenvolvimento organizacional baseado na

mudanccedila e na constante adaptaccedilatildeo agraves necessidades sempre no sentido da melhoria da Escola como


Fase 3 ndash Diagnoacutestico

Nesta componente o coleacutegio ACR de Fornelos apresenta vaacuterias aacutereas nas quais pode possuir algumas

vantagens competitivas em relaccedilatildeo agraves outras Escolas e eacute nesses aspetos que vai continuar a investir e a

destacar-se das demais Poreacutem numa oacutetica de permanente adaptaccedilatildeo e busca por uma maior

competitividade procuraraacute sempre adquirir outras vantagens descobrindo novas oportunidades Podemos

destacar algumas vantagens que neste momento conferem ao coleacutegio ACR de Fornelos uma maior

competitividade

1 Equipa estaacutevel motivada e identificada com a cultura da escola

2 Corpo Docente experiente e recetivo agrave mudanccedila

3 Resultados acadeacutemicos consolidados tanto dos atuais como dos antigos Alunos

4 Elevado grau de envolvimento em projetos nacionais e internacionais

5 Participaccedilatildeo em projetos de rede de escolas que permitem uma maior diferenciaccedilatildeo

pedagoacutegica

6 Investimento em aacutereas do desenvolvimento pessoal e social como a Educaccedilatildeo Ambiental a

Educaccedilatildeo para os Valores ou as Expressotildees Artiacutesticas

7 Igualdade de oportunidades e ensino altamente individualizado respeitando as motivaccedilotildees

desejos e talentos de cada crianccedila

23

8 Oferta educativa com grande variedade de atividades

9 Promoccedilatildeo de um ensino onde os valores morais e a disciplina estatildeo presentes em

todos os momentos do processo educativo

10 Salas equipadas com equipamentos inovadores potenciadores de melhores

aprendizagens

Fase 4 - Opccedilotildees Estrateacutegicas

No que respeita agraves opccedilotildees estrateacutegicas a nossa Instituiccedilatildeo neste momento pretende consolidar a sua

posiccedilatildeo como principal escola de ensino particular desenvolvendo um conjunto de medidas de divulgaccedilatildeo

de projetos e atividades onde esteja envolvido de forma a projetar o nome e imagem da instituiccedilatildeo

Fase 5 - Decisatildeo Estrateacutegica

Eacute consensual a ideia de que os projetos de qualidade em que estamos envolvidos e as boas praacuteticas

que temos vindo a implementar devem ser tornadas puacuteblicas e divulgadas junto de comunidade

envolvente de meios de comunicaccedilatildeo social ou de outros veiacuteculos que sirvam esse objetivo Estas medidas

natildeo soacute permitiratildeo melhorar progressivamente a imagem da Instituiccedilatildeo como motivaratildeo Alunos e

Professores a desenvolver cada vez mais projetos ambiciosos e inovadores

Desta forma pretende-se tambeacutem criar em todos os indiviacuteduos que direta ou indiretamente estatildeo

relacionados com a ACR de Fornelos um sentimento de orgulho e pertenccedila em relaccedilatildeo a esta instituiccedilatildeo

Fase 6 - Implantaccedilatildeo Organizacional e Comportamental

As estrateacutegias a implementar no acircmbito deste Projeto Educativo estaratildeo forccedilosamente dependentes da

forma como a Escola se organiza e de como lida com as vaacuterias culturas nelas existentes Eacute deste contexto

que emergem os conceitos da adaptabilidade inovaccedilatildeo e mudanccedila a niacutevel organizacional Contudo as

culturas e sub-culturas existentes nas Escolas devem assentar numa estrutura organizacional que sirva os

pressupostos de funcionamento das mesmas

Desta forma dadas as caracteriacutesticas da ACR de Fornelos eacute adequado falar na existecircncia do que

Mintzberg (1995) chamou de uma Estrutura Simples com um veacutertice estrateacutegico que eacute a direccedilatildeo que

lidera de uma forma extremamente aberta assumindo um papel de facilitador do processo educativo

e das relaccedilotildees dentro da organizaccedilatildeo apoiando todos os colaboradores nas atividades que estes

desenvolvem e sendo aberta a sugestotildees que eles apresentem procurando sempre acompanhaacute-los nas

24

suas tarefas sem exercer excessivo controlo sobre eles Respeitando alguma reciprocidade estas

caracteriacutesticas da lideranccedila conduzem a que haja tambeacutem um clima de grande abertura por parte de

todos os elementos da estrutura organizacional e eacute esse clima que torna os fluxos de comunicaccedilatildeo

bastante dinacircmicos e informais facilitando assim o processo de mudanccedila

De uma forma ainda mais abrangente a ACR de Fornelos continuaraacute a procurar desenvolver uma

cultura de Escola a que Garcia amp Garcia (1999) chamaram de Cultura de Escolas Efetivas onde vaacuterios

fatores se unem em torno de um objetivo central criar uma lideranccedila e uma gestatildeo profissional centradas

no ensino e na aprendizagem apoiadas por um desenvolvimento profissional tornando assim a Escola

numa organizaccedilatildeo aprendente

Fase 7 ndash Controlo

No contexto do funcionamento da ACR de Fornelos este controlo assume-se como um processo

avaliativo onde a partilha de ideias a comunicaccedilatildeo informal a constante monitorizaccedilatildeo por parte de todos os

intervenientes do processo educativo e a aplicaccedilatildeo de determinados instrumentos de avaliaccedilatildeo permitiratildeo

ajustar e reajustar permanentemente o Projeto agraves necessidades detetadas Este eacute um aspeto que

retomaremos no capiacutetulo da avaliaccedilatildeo contudo eacute necessaacuterio referir que este controlo eacute o processo que

permite ―a reformulaccedilatildeo da estrateacutegia (Estecircvatildeo 1998) como tal eacute de importacircncia extrema para a

implementaccedilatildeo do Projeto Educativo natildeo apenas no Presente mas tambeacutem no Futuro

2 NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

Com a aprovaccedilatildeo e consequente entrada em vigor do Decreto-Lei nordm 3 de 2008 que define os apoios

especializados a prestar na educaccedilatildeo Preacute-Escolar e nos ensinos baacutesico e secundaacuterio dos setores puacuteblico

particular cooperativo ou solidaacuterio tornou-se mais evidente a necessidade de articular todos os meios ao

dispor da Escola no sentido de contribuir de uma forma efetiva e eficaz para a inclusatildeo de Alunos com

Necessidades Educativas Especiais e para a promoccedilatildeo de um ensino de qualidade que tenha por base os

princiacutepios da equidade e igualdade de oportunidades

Conforme disposto no diploma referido ―as Escolas devem incluir nos seus projetos educativos as

adequaccedilotildees relativas ao processo de ensino e de aprendizagem de caraacuteter organizativo e de

funcionamento necessaacuterias para responder adequadamente agraves necessidades educativas especiais de

caraacuteter permanente das crianccedilas e jovens com vista a assegurar a sua maior participaccedilatildeo nas atividades

de cada grupo ou turma e da comunidade Escolar em geral (Art 4ordm)

25

Assim o documento que aqui apresentamos procura tambeacutem definir os meios a organizaccedilatildeo e os

procedimentos que permitam cumprir com os pressupostos veiculados neste diploma

Desta forma eacute necessaacuterio a escola criar respostas agraves necessidades dos Alunos com

necessidades educativas especiais de caraacuteter permanente

Neste contexto eacute necessaacuterio considerar trecircs etapas basilares neste processo a referenciaccedilatildeo a

avaliaccedilatildeo e a intervenccedilatildeo

Para a primeira etapa o coleacutegio conta com a equipa de professores apoiados por uma psicoacuteloga que

em conjunto procuram identificar eventuais casos de crianccedilas com necessidades educativas especiais de

caraacuteter permanente Eacute de referir que ao longo desta fase haacute uma forte participaccedilatildeo dos paisencarregados

de educaccedilatildeo tanto no que se refere ao direito que lhes eacute conferido no ponto 2 do artigo 5ordm do decreto-lei

supracitado atraveacutes da iniciativa que deles pode partir no sentido da referenciaccedilatildeo do seu educando como

sendo eventualmente uma crianccedila com necessidades educativas especiais de caraacuteter permanente

Na referenciaccedilatildeo deveratildeo ser considerados os seguintes quadros cliacutenicos

Deficiecircncia Intelectual

Perturbaccedilotildees da fala e da linguagem

Dificuldades de aprendizagem especiacuteficas (dislexia e discalculia)

Transtornos globais de desenvolvimento (Autismo Rett e Asperger)

Hiperatividade

Perturbaccedilotildees do Comportamento

Perturbaccedilotildees emocionais

A segunda fase compreende a avaliaccedilatildeo e neste domiacutenio seraacute necessaacuterio uma grande

articulaccedilatildeo entre os diversos intervenientes em todo o processo Conforme estipulado pelo Decreto-Lei nordm

32008 aquando da solicitaccedilatildeo por parte de encarregados de educaccedilatildeo psicoacuteloga ou professores para

uma avaliaccedilatildeo de qualquer aluno seraacute solicitado a um centro de recursos especializados a elaboraccedilatildeo

conjunta do relatoacuterio teacutecnico ndash pedagoacutegico

Posteriormente elaborar-se-aacute tambeacutem de uma forma participada articulando todos os

intervenientes neste processo o programa educativo individual (PEI)

A uacuteltima fase diz respeito agrave intervenccedilatildeo e agrave colocaccedilatildeo de meios mecanismos e ferramentas que ao

dispor de toda a comunidade educativa permitiratildeo o acompanhamento das crianccedilas com NEE de caraacuteter

permanente que lhes permitam uma igualdade de oportunidades no processo educativo A primeira etapa

desta fase como definido pelo Decreto-Lei nordm 32008 trata-se da elaboraccedilatildeo do Programa Educativo

Individual

26

A etapa seguinte eacute crucial na medida que seratildeo colocadas em praacutetica as medidas educativas que

deveratildeo ser constituiacutedas por

Apoio pedagoacutegico personalizado ndash Seraacute realizado por todos os intervenientes no

processo educativo numa clara articulaccedilatildeo entre professores teacutecnico e encarregados

de educaccedilatildeo e pressupotildee a definiccedilatildeo de estrateacutegias e atividades adequadas agraves crianccedilas

com NEE de caraacuteter permanente

Adequaccedilotildees curriculares individuais ndash Adaptaccedilatildeo de objetivos conteuacutedos e atividades

agraves capacidades e caracteriacutesticas de cada crianccedila

Adequaccedilotildees no processo de matriacutecula ndash As crianccedilas com NEE de caraacuteter

permanente poderatildeo se necessaacuterio adiar a sua entrada no 1ordm ano de Escolaridade

Adequaccedilotildees no processo de avaliaccedilatildeo ndash No caso das crianccedilas com NEE de caraacuteter

permanente o processo de avaliaccedilatildeo consideraraacute a elaboraccedilatildeo e aplicaccedilatildeo de provas de

avaliaccedilatildeo adaptadas aos objetivos propostos para cada crianccedila e os proacuteprios registos de

avaliaccedilatildeo deveratildeo ser adequados agraves caracteriacutesticas destes Alunos

Curriacuteculo especiacutefico individual ndash Aquando da referenciaccedilatildeo das crianccedilas com NEEde

caraacuteter permanente o conselho de docentes em conjunto com a psicoacuteloga e com

teacutecnicos especializados deveratildeo definir conteuacutedos objetivos e estrateacutegias a

desenvolver Nesse sentido seraacute elaborado um curriacuteculo ajustado a cada crianccedila

especiacutefica e agraves suas particularidades

Tecnologias de apoio ndash eacute dever do coleacutegio colocar ao dispor das crianccedilas com

NEE de caraacuteter permanente os dispositivos facilitadores que se destinam a melhorar

a funcionalidade e a reduzir a incapacidade do aluno tendo como impacte permitir o

desempenho de atividades e a participaccedilatildeo nos domiacutenios da aprendizagem e da vida

profissional e social

Entre os professores encarregados de educaccedilatildeo e psicoacutelogos haveraacute uma constante comunicaccedilatildeo atraveacutes

de reuniotildees e contactos a realizar sempre que estes reconhecerem a sua relevacircncia e necessidade Ao

longo das trecircs fases referidas esta equipa desempenha as seguintes funccedilotildees

1 A referenciaccedilatildeo e avaliaccedilatildeo das crianccedilas e jovens com NEE de caraacuteter permanente

2 A execuccedilatildeo de atividades de enriquecimento curricular designadamente a realizaccedilatildeo de

programas especiacuteficos de atividades fiacutesicas e a praacutetica de desporto adaptado

3 A execuccedilatildeo de respostas educativas de educaccedilatildeo especial

27

4 O desenvolvimento de estrateacutegias de educaccedilatildeo que se considerem adequadas para satisfazer

necessidades educativas dos alunos

5 O desenvolvimento de accedilotildees de apoio agrave famiacutelia

Em suma satildeo metas e estrateacutegias a definir neste Projeto Educativo para apoiar as crianccedilas

com Necessidades Educativas Especiais de Caraacuteter Permanente as seguintes

1 Metas

Promover a igualdade de oportunidades e possibilitar o sucesso educativo de todas as crianccedilas

Dar respostas educativas adequadas agraves incapacidades e limitaccedilotildees de cada crianccedila com


Referenciar Avaliar e Agir perante a existecircncia de crianccedilas com necessidades educativas

especiais de caraacuteter permanente

Permitir a participaccedilatildeo e envolvimento dos encarregados de educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo execuccedilatildeo e

avaliaccedilatildeo do processo de acompanhamento das crianccedilas com necessidades educativas especiais de

caraacuteter permanente

Promover a diferenciaccedilatildeo da ACR de Fornelos atraveacutes da sua caracterizaccedilatildeo como uma

organizaccedilatildeo que privilegia os princiacutepios da equidade educativa e da justiccedila e solidariedade social

Permitir o desenvolvimento de competecircncias baacutesicas e autonomia que confiram agraves crianccedilas com

necessidades educativas especiais de caraacuteter permanente capacidades para a participaccedilatildeo ativa na

sociedade

Diagnosticar desenvolver e valorizar talentosdons nas crianccedilas com Necessidades Educativas

Especiais de caraacuteter permanente

2 Estrateacutegias

Desenvolvimento de mecanismos de deteccedilatildeo e referenciaccedilatildeo de crianccedilas com NEE de


Envolvimento de professores psicoacuteloga paisencarregados de educaccedilatildeo e restante comunidade

escolar no processo de referenciaccedilatildeo avaliaccedilatildeo e aplicaccedilatildeo de medidas educativas em crianccedilas


Continuaccedilatildeo da formaccedilatildeo do pessoal docente em accedilotildees relacionadas com educaccedilatildeo especial

novo enquadramento legal e Classificaccedilatildeo Internacional da Funcionalidade Incapacidade e Sauacutede

28

Desenvolvimento de parcerias com centros de recursos especializados no apoio agraves crianccedilas

com NEE de caraacuteter permanente tanto no que se refere agrave referenciaccedilatildeo e avaliaccedilatildeo das mesmas

como na execuccedilatildeo de respostas educativas de educaccedilatildeo especial entre outras ensino do braille

do treino visual da orientaccedilatildeo e mobilidade e terapias

3 APOIO PEDAGOacuteGICO ACRESCIDO

A elaboraccedilatildeo do calendaacuterio das aulas de apoio pedagoacutegico acrescido obedece a criteacuterios definidos

em Conselho Pedagoacutegico no iniacutecio de cada ano letivo nomeadamente no que concerne agraves disciplinas que

devem ser contempladas na atribuiccedilatildeo das horas do creacutedito As aulas de apoio pedagoacutegico acrescido satildeo

lecionadas preferencialmente pelo professor da turma

4 PROJETO DE ACOMPANHAMENTO DOS ALUNOS

Apoiar o desenvolvimento curricular atraveacutes de um ensino personalizado em horaacuterio marcado de

acordo com as necessidades dos alunos

Desenvolver atividades estrateacutegias de modo a preparar os alunos para os exames nacionais

Os professores e educadoras deveratildeo informar os pais encarregados de Educaccedilatildeo e alunos no

iniacutecio do ano letivo da possibilidade de funcionamento deste apoio

5 PLANOS DE ACOMPANHAMENTO INDIVIDUAL

Planos de Acompanhamento Pedagoacutegico ndash criado pelo Despacho Normativo nordm 24-A2012 de 6 de dezembro

art 20ordm Medidas de promoccedilatildeo do sucesso escolar

1 mdash No acircmbito da sua autonomia devem ser adotadas pela escola medidas de promoccedilatildeo do sucesso escolar

definindo -se sempre que necessaacuterio planos de atividades de acompanhamento pedagoacutegico orientados para a turma

ou individualizados com medidas adequadas agrave resoluccedilatildeo das dificuldades dos alunos de acordo com o previsto no nordm

4 do artigo 2ordm do Decreto -Lei nordm 1392012 de 5 de julho

29

6 CRITEacuteRIOS DE ORGANIZACcedilAtildeO

61 - Criteacuterios pedagoacutegicos de constituiccedilatildeo de turmas

611- Criteacuterios gerais

Garantir a heterogeneidade da constituiccedilatildeo das turmas tendo em atenccedilatildeo

Idades dos alunos

Equiliacutebrio da distribuiccedilatildeo dos alunos quanto ao geacutenero

Respeito pelos normativos legais relativamente ao nuacutemero de alunos por turma e face agraves especificidades da

aprendizagem de alguns alunos

612- Criteacuterios especiacuteficos

Manifestaccedilotildees de intenccedilatildeo por parte dos Encarregados de Educaccedilatildeo desde que formalmente apresentadas

Indicaccedilotildees e propostas do Conselho de Turma em ata de final de ano

Oferta curricular de escola

62 - Criteacuterios pedagoacutegicos de constituiccedilatildeo de horaacuterios

621- Discentes

O horaacuterio dos alunos eacute organizado de forma a haver uma distribuiccedilatildeo equilibrada das cargas horaacuterias tomando em

atenccedilatildeo necessidades especiacuteficas das atividades de caraacuteter desportivo e a natureza diferenciada das vaacuterias disciplinas

A definiccedilatildeo do primeiro e uacuteltimo tempo diurno das atividades letivas deve ter em atenccedilatildeo a compatibilidade

com a rede de transportes escolares

Observacircncia de diretrizes emanadas pelo Conselho Pedagoacutegico

Cumprimento em cada ano letivo de disposiccedilotildees legais do Ministeacuterio da Educaccedilatildeo para a elaboraccedilatildeo de

horaacuterios (limites de funcionamento horaacuterio diaacuterio e de interrupccedilotildees das atividades letivas dos discentes)

quando existam

622- Docentes

O horaacuterio letivo dos docentes eacute organizado pelos princiacutepios de Continuidade Equidade e Compatibilidade

O docente deve dar continuidade ao ciclo de estudos considerando-se exceccedilatildeo ao mesmo os casos

devidamente identificados e justificados

30

A distribuiccedilatildeo e nuacutemero de niacuteveis disciplinas e turmas a atribuir a cada docente obedece ao princiacutepio da

equidade

Seraacute observada sempre que possiacutevel a compatibilidade de horaacuterios dos docentes que lecionem um mesmo

ano de escolaridade e ou niacutevel de ensino

Observacircncia de diretrizes emanadas pelo Conselho Pedagoacutegico para a organizaccedilatildeo das componentes letiva e

natildeo ndash letiva

Cumprimento em cada ano letivo das disposiccedilotildees legais do Ministeacuterio da Educaccedilatildeo para a elaboraccedilatildeo de

horaacuterios

O princiacutepio de continuidade eacute ainda observado na distribuiccedilatildeo dos cargos de Diretor de Turma sempre que

Se verifique boa relaccedilatildeo pedagoacutegica e afetiva evidenciando conhecimento do Meio e do grupo turma

Assegure a lecionaccedilatildeo agrave maioria dos alunos do grupo turma

Revele experiecircncia e capacidade de resoluccedilatildeo de problemas e conflitos no desempenho do cargo em face de

turmas problemaacuteticas

7 AacuteREASACcedilOtildeES DE MELHORIA

As aacutereas prioridades objetivos e metas que a seguir se definem pretendem-se elaboradas de forma

a permitir a sua operacionalizaccedilatildeo constituiraacute em simultacircneo a referecircncia futura para a autoavaliaccedilatildeo interna

assim como se constituiraacute tudo o indica atualmente num referencial indispensaacutevel para a elaboraccedilatildeo dos

planos individuais de avaliaccedilatildeo do desempenho da atividade de cada docente

Satildeo consideradas aacutereas de intervenccedilatildeo prioritaacuteria no acircmbito do atual Projeto Educativo

Aacuterea de Intervenccedilatildeo Prioridades

Accedilatildeo Educativa InsucessoSucesso escolar

Promoccedilatildeo para a sauacutede

Sistema Organizacional da Escola Valorizaccedilatildeo do Espaccedilo Interior e Exterior

Sistema de Controlo e Qualidade na Escola

Recursos Humanos Formaccedilatildeo de Pessoal Docente e Natildeo - Docente

8 METAS E ESTRATEacuteGIAS

A definiccedilatildeo de metas e objetivos de meacutedio e longo prazo satildeo apresentados como objetos - variaacuteveis

suscetiacuteveis de uma monitorizaccedilatildeo efetiva e pretendem ser quantificaacuteveis ao longo do tempo

31

Prioridades Objetivos Metas

Insucesso Sucesso escolar

Diagnosticar potencialidades e dificuldades educativas

Desenvolver um conjunto de instrumentos de medida de avaliaccedilatildeo diagnoacutestico nos domiacutenios a) Fiacutesico b) Motor c) Cognitivo d) Comunicaccedilatildeo e) Social ou emocional f) Adaptativo

Monitorizar o progresso escolar

Operacionalizar uma estrutura de articulaccedilatildeo vertical do desempenho acadeacutemico discente - Educadora - Professor - Diretor de Turma - Conselho de Turma - Observatoacuterio de Qualidade Sistematizar instrumentos de observaccedilatildeo e registo do desempenho discente

Promover a diferenciaccedilatildeo pedagoacutegica nos casos sinalizados de insucesso escolar

Rotinar praacuteticas de sinalizaccedilatildeo e estrateacutegias de superaccedilatildeo das dificuldades Evidenciar contextos e metodologias na programaccedilatildeo das atividades letivas

Promover a biblioteca escolar como meio veiculador de saberes e fruiccedilatildeo de saberes

Integrar a biblioteca escolar na rede de bibliotecas escolares Desenvolver iniciativas de dinamizaccedilatildeo da leitura multilingue tanto acadeacutemica como luacutedica Fomentar o interesse e o gosto pela pesquisa e a autoformaccedilatildeo

Promoccedilatildeo para a Sauacutede

Sensibilizaccedilatildeo para a praacutetica de haacutebitos de vida saudaacutevel

Desenvolver um conjunto de accedilotildees de formaccedilatildeo e de sensibilizaccedilatildeo para a promoccedilatildeo de haacutebitos de vida saudaacutevel

Formaccedilatildeo de Pessoal Docente e Natildeo-Docente

Promover formaccedilatildeo para o pessoal docente e natildeo-docente para melhorar a praacutetica docente as relaccedilotildees interpessoais e a eficaacutecia dos serviccedilos

Valorizar a formaccedilatildeo contiacutenua nas aacutereas especiacuteficas de desempenho docente e do pessoal natildeo-docente Desenvolver um conjunto de accedilotildees que promovam competecircncias em domiacutenios especiacuteficos da formaccedilatildeo em serviccedilo

Sistema Organizacional da

Escola

Valorizar o espaccedilo interior e exterior

Equipar e requalificar as salas de aula face a novas exigecircncias Proceder agrave atualizaccedilatildeo e qualificaccedilatildeo dos espaccedilos exteriores

Promover a qualidade organizacional a partir da avaliaccedilatildeo de desempenho dos vaacuterios setores

Definir um grupo de trabalho que projete e monitorize a autoavaliaccedilatildeo da escola Constituir uma equipa do ―Observatoacuterio da Qualidade que promova uma avaliaccedilatildeo continuada da organizaccedilatildeo

A meso e micro operacionalizaccedilatildeo dos objetivos e metas nomeadamente quanto agrave quantificaccedilatildeo dos

indicadores aqui apresentados seraacute da responsabilidade dos Departamentos e Sub-Departamentos Curriculares das

32

competecircncias curriculares dos Conselhos de Turma dos professores e das educadoras que iratildeo desenvolver na sua

execuccedilatildeo tarefas interativas e proacute-ativas

VIII ndash COMO AVALIAREMOS

1 Objetivos da avaliaccedilatildeo

Identificar os problemas e obstaacuteculos que impedem parcial ou totalmente o desenvolvimento do

projeto

Avaliar o impacto do projeto junto da comunidade educativa

Levar os intervenientes no processo a encontrar mecanismos para aperfeiccediloar o projeto

Valorar globalmente o projeto refletindo sobre as condiccedilotildees necessaacuterias agrave sua otimizaccedilatildeo

A Avaliaccedilatildeo compete agrave direccedilatildeo e ao cconselho ppedagoacutegico que deveratildeo desencadear o processo de

avaliaccedilatildeo do projeto no final de cada ano letivo

Esta avaliaccedilatildeo eacute feita aos relatoacuterios entregues por cada uma das valecircncias da Instituiccedilatildeo no final do

ano letivo

A obrigatoriedade da avaliaccedilatildeo final natildeo impede que se proponham avaliaccedilotildees extraordinaacuterias para

possiacuteveis reformulaccedilotildees do mesmo

2 Monitorizaccedilatildeoavaliaccedilatildeo do projeto

O Projeto Educativo eacute um espaccedilo de construccedilatildeo inacabada que implica uma dinacircmica para a qual eacute

determinante o contributo dado pela avaliaccedilatildeo

A avaliaccedilatildeo contiacutenua de caraacuteter formativo possibilita aferir o que se vai executando nomeadamente

no que concerne ao modo como as estrateacutegias estatildeo a ser implementadas ou agrave forma como a execuccedilatildeo do

projeto estaacute a ir de encontro aos desafios formulados

O Conselho Pedagoacutegico constituiraacute um grupo de trabalho responsaacutevel pelo acompanhamento e

avaliaccedilatildeo no final de cada ano letivo do Projeto Educativo com recurso a

Relatoacuterios anuais e final de execuccedilatildeo do Projeto Educativo

Observaccedilatildeo direta

33

3 Formas de divulgaccedilatildeo do Projeto Educativo

Aos Coordenadores das vaacuterias valecircncias competiraacute promover a sua divulgaccedilatildeo junto dos professores

Aos Professores e Educadoras competiraacute promover a sua divulgaccedilatildeo junto de alunos Pais e

Encarregados de Educaccedilatildeo

Agrave Direccedilatildeo Pedagoacutegica competiraacute promover a sua divulgaccedilatildeo junto do pessoal docente e natildeo docente

e das entidades e organismos que considere pertinentes

Data _______________________________

Assinatura ___________________________________

34

FICHA DE AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO EDUCATIVO


Anos letivos 2014 ndash 2017

Ficha de Avaliaccedilatildeo do Projeto Educativo

Paracircmetros

Escala

1 2 3 4 5

1 Identificaccedilatildeo de problemas diagnosticados

2 Definiccedilatildeo de princiacutepios orientadores

3 Consecuccedilatildeo dos objetivos

4 Seleccedilatildeo das aacutereas de intervenccedilatildeo

5 Escolha de prioridades

6 Adequaccedilatildeo de estrateacutegias

Legenda 1 ndash Natildeo satisfaz

2 ndash Satisfaz pouco

3 ndash Satisfaz

4 ndash Bom

5 ndash Muito Bom

Revisto em ____________________________________________

Assinatura ______________________________________________________________________________

35

IX- BIBLIOGRAFIA

Barroso Joatildeo (1992) Fazer da Escola um Projeto in Inovaccedilatildeo e Projeto Educativo de Escola Educa Costa Jorge (2003) Projetos Educativos das Escolas Um contributo para a sua (des)construccedilatildeo

Educ Soc Campinas vol 24 n 85 p 1319-1340

Estecircvatildeo C (1998) Gestatildeo estrateacutegica nas Escolas Lisboa Instituto de Inovaccedilatildeo Educacional

Garcia Carlos Marcelo amp Garcia Araceli Estebaranz (1999) Cultura Escolar y cultura profesional los

dilemas del cambio in Educar 24 47-69

Leite Gomes e Fernandes (2001) Projetos Curriculares de Escola e de Turma Ed Asa Porto

Mintzberg H (1995) Estrutura e Dinacircmica das Organizaccedilotildees Lisboa Publicaccedilotildees Dom Quixote

Porter M (1996) What is strategy Harvard Business Review NovDez 60-80

36

X- DISPOSICcedilOtildeES FINAIS

ENTRADA EM FUNCIONAMENTO E DIVULGACcedilAtildeO

1 Este Projeto Educativo entra em vigor a partir de 1 de setembro de 2014

2 Este documento estaacute disponiacutevel para consulta no site da Instituiccedilatildeo wwwacr-fornelospt

REVISAtildeO 1 Num permanente processo de melhoria podem ser introduzidas alteraccedilotildees a este documento

2 A Instituiccedilatildeo ACR de Fornelos daraacute sempre conhecimento aos PaisEncarregados de Educaccedilatildeo das

alteraccedilotildees efetuadas

1

IacuteNDICE

IacuteNDICE __________________________________________________________________________________ 1

I - INTRODUCcedilAtildeO ____________________________________________________________________________ 2

II ndash ONDE ESTAMOS ________________________________________________________________________ 3

III ndash QUEM SOMOS _________________________________________________________________________ 4

IV ndash DE QUE MEIOS DISPOMOS _________________________________________________________________ 9

V ndash QUAL A SITUACcedilAtildeO EM QUE NOS ENCONTRAMOS _________________________________________________ 13

VI ndash O QUE PRETENDEMOS __________________________________________________________________ 15

VII ndash COMO FAREMOS _____________________________________________________________________ 21

VIII ndash COMO AVALIAREMOS __________________________________________________________________ 32

IX- BIBLIOGRAFIA _______________________________________________________________________ 35

X- DISPOSICcedilOtildeES FINAIS ___________________________________________________________________ 36

2























3













Endereccedilo


4820-422

Telefones253 490 841 253 490 844 253 490 840 253 490 843 253 490 845

Fax 253 490 842


4












11 Horaacuterios




Dia de Carnaval

Sexta-feira Santa








18h00

5




b) Futebol


d) Danccedila



a) Futebol

b) Danccedila

c) Patinagem


e) Inglecircs







d) Patinagem

e) Ballet

f) Catequese



b) TIC



e) Patinagem

f) Danccedila

g) Catequese



b) Apoio ao Estudo

6




















e do cliente






7

Visatildeo





Estrateacutegia













HACCP




Formaccedilatildeo















8




viagens)















social

9


1 Recursos Humanos

Alunos




Junta de Freguesia

Empresas




Cercifafe








10







Creche

Hall 3



Sala de muda 2

Casa de banho 4

Copa 3

Cozinha 1

Refeitoacuterio 3

Lavandaria 2

Despensa 2

Piscina 2

Preacute-Escolar

Hall 2


Casa de banho 8

Copa 2

Cozinha 1

Refeitoacuterio 2

Lavandaria 1

Despensa 2

11


Hall 3



Sala de Aula 7




Casa de Banho 6


Cozinha 1

Refeitoacuterio 1

Lavandaria 1

Despensa 3


Balneaacuterio 2

Elevador 1


Hall 3



Sala de Aula 11



Laboratoacuterio 2





Biblioteca 1

Casa de Banho 8


Cozinha 1

Refeitoacuterio 1

12

Lavandaria 1

Despensa 2

Vestiaacuterio 1

Sala de Arquivo 1

Elevador 1

Auditoacuterio 1

Campo de Futebol 2


Lar Residencial

Hall 3



Quarto 10

Casa de Banho 12


Cozinha 1

Refeitoacuterio 2

Copa 3

Lavandaria 1

Despensa 3


Secretaria 1

Elevador 1

Capela 1




Recintos Cobertos

Piscina




Outros

13











ser e o saber viver




















14








1 DIAGNOacuteSTICO



todo o ano letivo














e saiacuteda






15









educaccedilatildeo





















16















comunidade escolar















17




ensino baacutesico



























18











Gerais

















19













as suas capacidades



















funcionamento

20


educativo




Especiacuteficos






paiacutes






de equipa






21
















(Porter1996)














22




plenitude
















competitividade






pedagoacutegica





23





aprendizagens
























24






























25


















Hiperatividade














Individual

26
































27






1 Metas













sociedade



2 Estrateacutegias








28























29





Idades dos alunos









621- Discentes








quando existam

622- Docentes




30


equidade






horaacuterios





















31


















Escola







32






projeto







ano letivo













33







Data _______________________________

Assinatura ___________________________________

34





Paracircmetros

Escala

1 2 3 4 5









3 ndash Satisfaz

4 ndash Bom

5 ndash Muito Bom

Revisto em ____________________________________________

Assinatura ______________________________________________________________________________

35

IX- BIBLIOGRAFIA









36








2























3













Endereccedilo


4820-422

Telefones253 490 841 253 490 844 253 490 840 253 490 843 253 490 845

Fax 253 490 842


4












11 Horaacuterios




Dia de Carnaval

Sexta-feira Santa








18h00

5




b) Futebol


d) Danccedila



a) Futebol

b) Danccedila

c) Patinagem


e) Inglecircs







d) Patinagem

e) Ballet

f) Catequese



b) TIC



e) Patinagem

f) Danccedila

g) Catequese



b) Apoio ao Estudo

6




















e do cliente






7

Visatildeo





Estrateacutegia













HACCP




Formaccedilatildeo















8




viagens)















social

9


1 Recursos Humanos

Alunos




Junta de Freguesia

Empresas




Cercifafe








10







Creche

Hall 3



Sala de muda 2

Casa de banho 4

Copa 3

Cozinha 1

Refeitoacuterio 3

Lavandaria 2

Despensa 2

Piscina 2

Preacute-Escolar

Hall 2


Casa de banho 8

Copa 2

Cozinha 1

Refeitoacuterio 2

Lavandaria 1

Despensa 2

11


Hall 3



Sala de Aula 7




Casa de Banho 6


Cozinha 1

Refeitoacuterio 1

Lavandaria 1

Despensa 3


Balneaacuterio 2

Elevador 1


Hall 3



Sala de Aula 11



Laboratoacuterio 2





Biblioteca 1

Casa de Banho 8


Cozinha 1

Refeitoacuterio 1

12

Lavandaria 1

Despensa 2

Vestiaacuterio 1

Sala de Arquivo 1

Elevador 1

Auditoacuterio 1

Campo de Futebol 2


Lar Residencial

Hall 3



Quarto 10

Casa de Banho 12


Cozinha 1

Refeitoacuterio 2

Copa 3

Lavandaria 1

Despensa 3


Secretaria 1

Elevador 1

Capela 1




Recintos Cobertos

Piscina




Outros

13











ser e o saber viver




















14








1 DIAGNOacuteSTICO



todo o ano letivo














e saiacuteda






15









educaccedilatildeo





















16















comunidade escolar















17




ensino baacutesico



























18











Gerais

















19













as suas capacidades



















funcionamento

20


educativo




Especiacuteficos






paiacutes






de equipa






21
















(Porter1996)














22




plenitude
















competitividade






pedagoacutegica





23





aprendizagens
























24






























25


















Hiperatividade














Individual

26
































27






1 Metas













sociedade



2 Estrateacutegias








28























29





Idades dos alunos









621- Discentes








quando existam

622- Docentes




30


equidade






horaacuterios





















31


















Escola







32






projeto







ano letivo













33







Data _______________________________

Assinatura ___________________________________

34





Paracircmetros

Escala

1 2 3 4 5









3 ndash Satisfaz

4 ndash Bom

5 ndash Muito Bom

Revisto em ____________________________________________

Assinatura ______________________________________________________________________________

35

IX- BIBLIOGRAFIA









36








3













Endereccedilo


4820-422

Telefones253 490 841 253 490 844 253 490 840 253 490 843 253 490 845

Fax 253 490 842


4












11 Horaacuterios




Dia de Carnaval

Sexta-feira Santa








18h00

5




b) Futebol


d) Danccedila



a) Futebol

b) Danccedila

c) Patinagem


e) Inglecircs







d) Patinagem

e) Ballet

f) Catequese



b) TIC



e) Patinagem

f) Danccedila

g) Catequese



b) Apoio ao Estudo

6




















e do cliente






7

Visatildeo





Estrateacutegia













HACCP




Formaccedilatildeo















8




viagens)















social

9


1 Recursos Humanos

Alunos




Junta de Freguesia

Empresas




Cercifafe








10







Creche

Hall 3



Sala de muda 2

Casa de banho 4

Copa 3

Cozinha 1

Refeitoacuterio 3

Lavandaria 2

Despensa 2

Piscina 2

Preacute-Escolar

Hall 2


Casa de banho 8

Copa 2

Cozinha 1

Refeitoacuterio 2

Lavandaria 1

Despensa 2

11


Hall 3



Sala de Aula 7




Casa de Banho 6


Cozinha 1

Refeitoacuterio 1

Lavandaria 1

Despensa 3


Balneaacuterio 2

Elevador 1


Hall 3



Sala de Aula 11



Laboratoacuterio 2





Biblioteca 1

Casa de Banho 8


Cozinha 1

Refeitoacuterio 1

12

Lavandaria 1

Despensa 2

Vestiaacuterio 1

Sala de Arquivo 1

Elevador 1

Auditoacuterio 1

Campo de Futebol 2


Lar Residencial

Hall 3



Quarto 10

Casa de Banho 12


Cozinha 1

Refeitoacuterio 2

Copa 3

Lavandaria 1

Despensa 3


Secretaria 1

Elevador 1

Capela 1




Recintos Cobertos

Piscina




Outros

13











ser e o saber viver




















14








1 DIAGNOacuteSTICO



todo o ano letivo














e saiacuteda






15









educaccedilatildeo





















16















comunidade escolar















17




ensino baacutesico



























18











Gerais

















19













as suas capacidades



















funcionamento

20


educativo




Especiacuteficos






paiacutes






de equipa






21
















(Porter1996)














22




plenitude
















competitividade






pedagoacutegica





23





aprendizagens
























24






























25


















Hiperatividade














Individual

26
































27






1 Metas













sociedade



2 Estrateacutegias








28























29





Idades dos alunos









621- Discentes








quando existam

622- Docentes




30


equidade






horaacuterios





















31


















Escola







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projeto







ano letivo













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Data _______________________________

Assinatura ___________________________________

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Paracircmetros

Escala

1 2 3 4 5









3 ndash Satisfaz

4 ndash Bom

5 ndash Muito Bom

Revisto em ____________________________________________

Assinatura ______________________________________________________________________________

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IX- BIBLIOGRAFIA









36








4












11 Horaacuterios




Dia de Carnaval

Sexta-feira Santa








18h00

5




b) Futebol


d) Danccedila



a) Futebol

b) Danccedila

c) Patinagem


e) Inglecircs







d) Patinagem

e) Ballet

f) Catequese



b) TIC



e) Patinagem

f) Danccedila

g) Catequese



b) Apoio ao Estudo

6




















e do cliente






7

Visatildeo





Estrateacutegia













HACCP




Formaccedilatildeo















8




viagens)















social

9


1 Recursos Humanos

Alunos




Junta de Freguesia

Empresas




Cercifafe








10







Creche

Hall 3



Sala de muda 2

Casa de banho 4

Copa 3

Cozinha 1

Refeitoacuterio 3

Lavandaria 2

Despensa 2

Piscina 2

Preacute-Escolar

Hall 2


Casa de banho 8

Copa 2

Cozinha 1

Refeitoacuterio 2

Lavandaria 1

Despensa 2

11


Hall 3



Sala de Aula 7




Casa de Banho 6


Cozinha 1

Refeitoacuterio 1

Lavandaria 1

Despensa 3


Balneaacuterio 2

Elevador 1


Hall 3



Sala de Aula 11



Laboratoacuterio 2





Biblioteca 1

Casa de Banho 8


Cozinha 1

Refeitoacuterio 1

12

Lavandaria 1

Despensa 2

Vestiaacuterio 1

Sala de Arquivo 1

Elevador 1

Auditoacuterio 1

Campo de Futebol 2


Lar Residencial

Hall 3



Quarto 10

Casa de Banho 12


Cozinha 1

Refeitoacuterio 2

Copa 3

Lavandaria 1

Despensa 3


Secretaria 1

Elevador 1

Capela 1




Recintos Cobertos

Piscina




Outros

13











ser e o saber viver




















14








1 DIAGNOacuteSTICO



todo o ano letivo














e saiacuteda






15









educaccedilatildeo





















16















comunidade escolar















17




ensino baacutesico



























18











Gerais

















19













as suas capacidades



















funcionamento

20


educativo




Especiacuteficos






paiacutes






de equipa






21
















(Porter1996)














22




plenitude
















competitividade






pedagoacutegica





23





aprendizagens
























24






























25


















Hiperatividade














Individual

26
































27






1 Metas













sociedade



2 Estrateacutegias








28























29





Idades dos alunos









621- Discentes








quando existam

622- Docentes




30


equidade






horaacuterios





















31


















Escola







32






projeto







ano letivo













33







Data _______________________________

Assinatura ___________________________________

34





Paracircmetros

Escala

1 2 3 4 5









3 ndash Satisfaz

4 ndash Bom

5 ndash Muito Bom

Revisto em ____________________________________________

Assinatura ______________________________________________________________________________

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IX- BIBLIOGRAFIA









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5




b) Futebol


d) Danccedila



a) Futebol

b) Danccedila

c) Patinagem


e) Inglecircs







d) Patinagem

e) Ballet

f) Catequese



b) TIC



e) Patinagem

f) Danccedila

g) Catequese



b) Apoio ao Estudo

6




















e do cliente






7

Visatildeo





Estrateacutegia













HACCP




Formaccedilatildeo















8




viagens)















social

9


1 Recursos Humanos

Alunos




Junta de Freguesia

Empresas




Cercifafe








10







Creche

Hall 3



Sala de muda 2

Casa de banho 4

Copa 3

Cozinha 1

Refeitoacuterio 3

Lavandaria 2

Despensa 2

Piscina 2

Preacute-Escolar

Hall 2


Casa de banho 8

Copa 2

Cozinha 1

Refeitoacuterio 2

Lavandaria 1

Despensa 2

11


Hall 3



Sala de Aula 7




Casa de Banho 6


Cozinha 1

Refeitoacuterio 1

Lavandaria 1

Despensa 3


Balneaacuterio 2

Elevador 1


Hall 3



Sala de Aula 11



Laboratoacuterio 2





Biblioteca 1

Casa de Banho 8


Cozinha 1

Refeitoacuterio 1

12

Lavandaria 1

Despensa 2

Vestiaacuterio 1

Sala de Arquivo 1

Elevador 1

Auditoacuterio 1

Campo de Futebol 2


Lar Residencial

Hall 3



Quarto 10

Casa de Banho 12


Cozinha 1

Refeitoacuterio 2

Copa 3

Lavandaria 1

Despensa 3


Secretaria 1

Elevador 1

Capela 1




Recintos Cobertos

Piscina




Outros

13











ser e o saber viver




















14








1 DIAGNOacuteSTICO



todo o ano letivo














e saiacuteda






15









educaccedilatildeo





















16















comunidade escolar















17




ensino baacutesico



























18











Gerais

















19













as suas capacidades



















funcionamento

20


educativo




Especiacuteficos






paiacutes






de equipa






21
















(Porter1996)














22




plenitude
















competitividade






pedagoacutegica





23





aprendizagens
























24






























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Hiperatividade














Individual

26
































27






1 Metas













sociedade



2 Estrateacutegias








28























29





Idades dos alunos









621- Discentes








quando existam

622- Docentes




30


equidade






horaacuterios





















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Escola







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projeto







ano letivo













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Data _______________________________

Assinatura ___________________________________

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Paracircmetros

Escala

1 2 3 4 5









3 ndash Satisfaz

4 ndash Bom

5 ndash Muito Bom

Revisto em ____________________________________________

Assinatura ______________________________________________________________________________

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IX- BIBLIOGRAFIA









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e do cliente






7

Visatildeo





Estrateacutegia













HACCP




Formaccedilatildeo















8




viagens)















social

9


1 Recursos Humanos

Alunos




Junta de Freguesia

Empresas




Cercifafe








10







Creche

Hall 3



Sala de muda 2

Casa de banho 4

Copa 3

Cozinha 1

Refeitoacuterio 3

Lavandaria 2

Despensa 2

Piscina 2

Preacute-Escolar

Hall 2


Casa de banho 8

Copa 2

Cozinha 1

Refeitoacuterio 2

Lavandaria 1

Despensa 2

11


Hall 3



Sala de Aula 7




Casa de Banho 6


Cozinha 1

Refeitoacuterio 1

Lavandaria 1

Despensa 3


Balneaacuterio 2

Elevador 1


Hall 3



Sala de Aula 11



Laboratoacuterio 2





Biblioteca 1

Casa de Banho 8


Cozinha 1

Refeitoacuterio 1

12

Lavandaria 1

Despensa 2

Vestiaacuterio 1

Sala de Arquivo 1

Elevador 1

Auditoacuterio 1

Campo de Futebol 2


Lar Residencial

Hall 3



Quarto 10

Casa de Banho 12


Cozinha 1

Refeitoacuterio 2

Copa 3

Lavandaria 1

Despensa 3


Secretaria 1

Elevador 1

Capela 1




Recintos Cobertos

Piscina




Outros

13











ser e o saber viver




















14








1 DIAGNOacuteSTICO



todo o ano letivo














e saiacuteda






15









educaccedilatildeo





















16















comunidade escolar















17




ensino baacutesico



























18











Gerais

















19













as suas capacidades



















funcionamento

20


educativo




Especiacuteficos






paiacutes






de equipa






21
















(Porter1996)














22




plenitude
















competitividade






pedagoacutegica





23





aprendizagens
























24






























25


















Hiperatividade














Individual

26
































27






1 Metas













sociedade



2 Estrateacutegias








28























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Idades dos alunos









621- Discentes








quando existam

622- Docentes




30


equidade






horaacuterios





















31


















Escola







32






projeto







ano letivo













33







Data _______________________________

Assinatura ___________________________________

34





Paracircmetros

Escala

1 2 3 4 5









3 ndash Satisfaz

4 ndash Bom

5 ndash Muito Bom

Revisto em ____________________________________________

Assinatura ______________________________________________________________________________

35

IX- BIBLIOGRAFIA









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7

Visatildeo





Estrateacutegia













HACCP




Formaccedilatildeo















8




viagens)















social

9


1 Recursos Humanos

Alunos




Junta de Freguesia

Empresas




Cercifafe








10







Creche

Hall 3



Sala de muda 2

Casa de banho 4

Copa 3

Cozinha 1

Refeitoacuterio 3

Lavandaria 2

Despensa 2

Piscina 2

Preacute-Escolar

Hall 2


Casa de banho 8

Copa 2

Cozinha 1

Refeitoacuterio 2

Lavandaria 1

Despensa 2

11


Hall 3



Sala de Aula 7




Casa de Banho 6


Cozinha 1

Refeitoacuterio 1

Lavandaria 1

Despensa 3


Balneaacuterio 2

Elevador 1


Hall 3



Sala de Aula 11



Laboratoacuterio 2





Biblioteca 1

Casa de Banho 8


Cozinha 1

Refeitoacuterio 1

12

Lavandaria 1

Despensa 2

Vestiaacuterio 1

Sala de Arquivo 1

Elevador 1

Auditoacuterio 1

Campo de Futebol 2


Lar Residencial

Hall 3



Quarto 10

Casa de Banho 12


Cozinha 1

Refeitoacuterio 2

Copa 3

Lavandaria 1

Despensa 3


Secretaria 1

Elevador 1

Capela 1




Recintos Cobertos

Piscina




Outros

13











ser e o saber viver




















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1 DIAGNOacuteSTICO



todo o ano letivo














e saiacuteda






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Gerais

















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educativo




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Data _______________________________

Assinatura ___________________________________

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Paracircmetros

Escala

1 2 3 4 5









3 ndash Satisfaz

4 ndash Bom

5 ndash Muito Bom

Revisto em ____________________________________________

Assinatura ______________________________________________________________________________

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viagens)















social

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1 Recursos Humanos

Alunos




Junta de Freguesia

Empresas




Cercifafe








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Creche

Hall 3



Sala de muda 2

Casa de banho 4

Copa 3

Cozinha 1

Refeitoacuterio 3

Lavandaria 2

Despensa 2

Piscina 2

Preacute-Escolar

Hall 2


Casa de banho 8

Copa 2

Cozinha 1

Refeitoacuterio 2

Lavandaria 1

Despensa 2

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Hall 3



Sala de Aula 7




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Cozinha 1

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1 2 3 4 5









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4 ndash Bom

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1 Recursos Humanos

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1 2 3 4 5









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4 ndash Bom

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1 2 3 4 5









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4 ndash Bom

5 ndash Muito Bom

Revisto em ____________________________________________

Assinatura ______________________________________________________________________________

35

IX- BIBLIOGRAFIA









36








27






1 Metas













sociedade



2 Estrateacutegias








28























29





Idades dos alunos









621- Discentes








quando existam

622- Docentes




30


equidade






horaacuterios





















31


















Escola







32






projeto







ano letivo













33







Data _______________________________

Assinatura ___________________________________

34





Paracircmetros

Escala

1 2 3 4 5









3 ndash Satisfaz

4 ndash Bom

5 ndash Muito Bom

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IX- BIBLIOGRAFIA









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Idades dos alunos









621- Discentes








quando existam

622- Docentes




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equidade






horaacuterios





















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Escola







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Paracircmetros

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1 2 3 4 5









3 ndash Satisfaz

4 ndash Bom

5 ndash Muito Bom

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Idades dos alunos









621- Discentes








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622- Docentes




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equidade






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Escola







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projeto







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Paracircmetros

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1 2 3 4 5









3 ndash Satisfaz

4 ndash Bom

5 ndash Muito Bom

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IX- BIBLIOGRAFIA









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Escola







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1 2 3 4 5









3 ndash Satisfaz

4 ndash Bom

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