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EXTERNATO COOPERATIVO DA BENEDITA

PROJETO EDUCATIVO

2017 – 2020

“…devemos erguer-nos acima das abordagens antiquadas de outros tempos e, em vez disso, infundir nos estudantes aquilo a que poderemos chamar de três “A`s” da aprendizagem moderna: espírito de Adaptação, espírito de Antecipação e espírito de Aventura. Tal decorrerá de forma melhor sucedida em ambientes de aprendizagem que sejam rigorosos, focalizados, mas que sejam lugares inspiradores, operando na vanguarda da pedagogia do Conhecimento.”

, S.A. Aga Khan

Projeto Educativo 2017 - 2020 2/49

ÍNDICE

I – INTRODUÇÃO ........................................................................................................................ 4

II – EXTERNATO COOPERATIVO DA BENEDITA ............................................................................. 5

1 - LOCALIZAÇÃO .............................................................................................................................. 5 2 - IDENTIDADE ................................................................................................................................ 5 3 - ORGANIZAÇÃO ............................................................................................................................ 5 4 - BREVE CARATERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO ESCOLAR ................................................................... 6

Evolução do Número de Alunos nos Últimos 5 Anos ................................................................................................. 6 Estudantes por Tipo de Curso e Sexo (%) ................................................................................................................... 6 Estudantes por Tipo de Curso e Escalão ASE (%) – Evolução ..................................................................................... 7 Estudantes por Tipo de Curso e Nível de Escolaridade do E.E. (%) ............................................................................ 7 Profissão dos E.E. (%) ................................................................................................................................................ 8

5 - PESSOAL DOCENTE ...................................................................................................................... 8 6 - PESSOAL NÃO DOCENTE ............................................................................................................. 8 7 - ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA .............................................. 9 8 - OFERTA EDUCATIVA .................................................................................................................. 10

Oferta Educativa Geral ............................................................................................................................................ 10 Oferta Educativa Própria ......................................................................................................................................... 10

9 - PARCERIAS ................................................................................................................................. 11 Entidades Locais ...................................................................................................................................................... 11

Entidades Nacionais ................................................................................................................................................ 12 Entidades Públicas e Privadas Parceiras no âmbito dos Cursos Profissionais ......................................................... 12

10 - PROGRAMAS E PROJETOS ....................................................................................................... 14

III – CARATERIZAÇÃO DO MEIO................................................................................................. 15

1 - INTRODUÇÃO ............................................................................................................................ 15 2 - ZONA DE INFLUÊNCIA ............................................................................................................... 15

IV – INTERVENÇÃO ESTRATÉGICA ............................................................................................. 17

1 - INTRODUÇÃO ............................................................................................................................ 17 2 - MISSÃO E VISÃO ........................................................................................................................ 18 3 - PLANO ESTRATÉGICO ................................................................................................................ 22

Eixos Prioritários - Sucesso para Todos ................................................................................................................... 22


V – PLANO ESTRATÉGICO PARA O TRIÉNIO 2018/2020 .............................................................. 23

1 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........................................................................................................... 23 Eixo Prioritário 1 - Sucesso Educativo ...................................................................................................................... 23 Eixo Prioritário 2 - Qualidade e Organização .......................................................................................................... 23 Eixo Prioritário 3 - Desenvolvimento das Capacidades Pessoais, Sociais e Cívicas .................................................. 24 Eixo Prioritário 4 - Relação Com O Exterior ............................................................................................................. 24

2 - VALORES, ATITUDES e COMPETÊNCIAS .................................................................................... 24 Eixo Prioritário 1 - Sucesso Educativo ...................................................................................................................... 24 Eixo Prioritário 2 - Qualidade e Organização .......................................................................................................... 25 Eixo Prioritário 3 - Desenvolvimento das Capacidades Pessoais, Sociais e Cívicas .................................................. 26 Eixo Prioritário 4 - Relação com o Exterior .............................................................................................................. 26

3 - METAS A ATINGIR E INDICADORES ........................................................................................... 27 Eixo Prioritário 1 - Sucesso Educativo ...................................................................................................................... 27 Eixo Prioritário 2 - Qualidade e Organização .......................................................................................................... 34 Eixo Prioritário 3 - Desenvolvimento das Capacidades Pessoais, Sociais e Cívicas .................................................. 40 Eixo Prioritário 4 - Relação com o Exterior .............................................................................................................. 45

VI – AVALIAÇÃO ....................................................................................................................... 48

VII – DIVULGAÇÃO .................................................................................................................... 49

VIII – DISPOSIÇÕES FINAIS ........................................................................................................ 49

ÍNDICE DE TABELAS

Tabela 1 - Número de alunos a frequentar em 2017-2018 as escolas do concelho de Alcobaça. .. 15 Tabela 2 - Alunos matriculados na zona de influência do ECB – 2017/2018 .................................... 16

ÍNDICE DE FIGURAS

Figura 1 - Evolução do n.º de alunos nos últimos 5 anos .................................................................... 6 Figura 2 - Estudantes por tipo de curso e sexo (%) .............................................................................. 6 Figura 3 - Estudantes por tipo de curso e escalão ASE (%) – Evolução ............................................... 7 Figura 4 - Estudantes por Tipo de Curso e Nível de Escolaridade do E.E. (%) ..................................... 7 Figura 5 - Profissão dos E.E. (%) .......................................................................................................... 8 Figura 6 - Fluxo do 3º CEB do ECB ..................................................................................................... 16 Figura 7 - Fluxo do Ensino Secundário do ECB .................................................................................. 16


I – INTRODUÇÃO

O presente documento consagra a orientação educativa do Externato Cooperativo da Benedita para

o horizonte temporal de 2017 a 2020. Constitui a matriz de referência para os outros documentos

da escola, que vão configurar os seus diferentes graus de concretização.

O Projeto Educativo constrói-se neste contexto como documento fundamental da política interna

da Escola e tem como finalidades: definir as orientações estratégicas para alcançar os objetivos,

definir em que medida a Escola se propõe assegurar a continuidade dos seus projetos e a sua

intervenção numa lógica de melhoria, de inovação e de adequação às novas realidades e, por último,

estabelecer metas de desenvolvimento.

Como unidade orgânica, dinâmica e aberta ao meio envolvente, e, no qual tem um papel ativo, a

capacidade de adaptação, principal característica de um sistema inteligente, é também a principal

garantia de sustentabilidade.

Assim, a construção do Projeto Educativo, enquanto documento estratégico, da qual emerge e se

concretiza, norteou-se pelo processo de adequação e otimização e delineou a sua orientação

pedagógica nas futuras necessidades da sociedade, promovendo um modelo educativo regido por

elevados padrões de rigor académico, mas percorrido transversalmente por uma forte vertente

humanística. Ciente de que “Educar na e pela qualidade” (Delors) é promover nos jovens uma

cultura aprendente sustentada no trabalho, no empenho, mas também na curiosidade, no gosto

pela apropriação do Novo, na pesquisa, no sentido do risco e da sustentabilidade, fomentando uma

postura reflexiva e crítica e que promova o gosto pela fruição das criações artísticas, culturais e

desportivas, mas onde os valores da competição sejam compatíveis com os mais altos valores da

solidariedade e do Humanismo.

Identificadas as áreas de intervenção e opções estratégicas, em função do diagnóstico, dos

princípios e dos valores definidos e partilhados pela comunidade em que se insere, foram definidas

a Missão e a Visão Estratégica deste estabelecimento de educação.

Este documento foi elaborado tendo por base:

A Autoavaliação da Escola

O Inquérito aos pais/encarregados de educação

A Auscultação das Empresas


A Estratégia para a Educação 2020

A Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória (2017)

O Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular (7º ano)

Os Documentos sobre “As Aprendizagens Essenciais”

O Referencial da “Educação para a Saúde”

As Sugestões dos Grupos Disciplinares

II – EXTERNATO COOPERATIVO DA BENEDITA

1 - LOCALIZAÇÃO

O Externato Cooperativo da Benedita localiza-se na Rua Cooperativa de Ensino, na Vila da Benedita,

Concelho de Alcobaça.

2 - IDENTIDADE

A entidade jurídica, proprietária do Externato Cooperativo da Benedita (ECB), é o Instituto Nossa

Senhora da Encarnação (INSE), uma cooperativa de ensino e cultura criada em 1964 pela vontade

conjunta da comunidade envolvente, de forma a responder ao duplo problema da inexistência local

de possibilidade de prosseguir estudos e da dificuldade de as famílias suportarem os custos da

educação dos filhos noutros centros.

O ECB é um estabelecimento de ensino particular e cooperativo dotado de órgãos próprios de

gestão e autonomia pedagógica e contrato de associação com o Ministério da Educação e Ciência,

com alvará n.º 2045, e que integra a rede escolar pública.

3 - ORGANIZAÇÃO

Sendo uma Escola com o Estatuto de Autonomia Pedagógica (decreto-lei n.º 152/2013 de 7 de

março), regula-se por um modelo próprio no campo organizacional, administrativo e pedagógico,

mas enfrenta também desafios na procura de caminhos que deem conteúdo a tal autonomia – a

maleabilidade e a flexibilidade têm aqui o seu campo de eleição.


4 - BREVE CARATERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO ESCOLAR

EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE ALUNOS NOS ÚLTIMOS 5 ANOS

Figura 1 - Evolução do n.º de alunos nos últimos 5 anos

ESTUDANTES POR TIPO DE CURSO E SEXO (%)

Figura 2 - Estudantes por tipo de curso e sexo (%)

1210

1155

1176 1175

1156

1000

1050

1100

1150

1200

1250

2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017

54

41

69

5146

59

31

49

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

3.º CEB CCH CP Total

Masculino Feminino


ESTUDANTES POR TIPO DE CURSO E ESCALÃO ASE (%) – EVOLUÇÃO

Figura 3 - Estudantes por tipo de curso e escalão ASE (%) – Evolução

ESTUDANTES POR TIPO DE CURSO E NÍVEL DE ESCOLARIDADE DO E.E. (%)

Figura 4 - Estudantes por Tipo de Curso e Nível de Escolaridade do E.E. (%)

59

53,2

1619,3

2427,6

0

10

20

30

40

50

60

70

2015/2016 2016/2017

Sem Escalão Escalão A (Subsidiado 100%) Escalão B (Subsidiado 50%)

8,8 9,4

17,2

10,2

48,9 48,5

56,1

49,7

20,4

24,5

16,6

21,5

16,112,8

4,5

13,3

5,7 4,7 5,7 5,3

0

10

20

30

40

50

60

3.º CEB CCH CP Total

1.º CEB Entre o 2.º e o 3.º CEB Ensino Secundário Ensino Superior Desconhecida


PROFISSÃO DOS E.E. (%)

Figura 5 - Profissão dos E.E. (%)

5 - PESSOAL DOCENTE

No presente ano letivo, o ECB tem ao serviço 83 professores profissionalizados, com uma média de

idades de 48 anos, sendo que cerca de 78% são do sexo feminino.

6 - PESSOAL NÃO DOCENTE

No presente ano letivo, o ECB tem ao serviço 33 funcionários não docentes com uma média de

idades de 48 anos, sendo que cerca de 75% são do sexo feminino.

REPRESENTANTES DO PODER LEGISLATIVO E DE

ÓRGÃOS EXECUTIVOS, DIRIGENTES, DIRETORES E GESTORES EXECUTIVOS; 07

ESPECIALISTAS DAS ATIVIDADES INTELECTUAIS E

CIENTÍFICAS; 08

TÉCNICOS E PROFISSÕES DE NÍVEL INTERMÉDIO; 07

PESSOAL ADMINISTRATIVO; 11

TRABALHADORES DOS SERVIÇOS PESSOAIS, DE

PROTEÇÃO E SEGURANÇA E VENDEDORES; 16

AGRICULTORES E TRABALHADORES QUALIFICADOS DA

AGRICULTURA, DA PESCA E DA FLORESTA; 01

TRABALHADORES QUALIFICADOS DA

INDÚSTRIA, CONSTRUÇÃO E ARTÍFICES; 09

OPERADORES DE INSTALAÇÕES E MÁQUINAS

E TRABALHADORES DA MONTAGEM; 02

TRABALHADORES NÃO QUALIFICADOS; 39


7 - ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA

ASSEMBLEIA GERAL do Instituto Nossa Senhora da Encarnação (INSE)

CONSELHO DE ADMINISTRAÇÃO DO INSE

Tesouraria e Contabilidade

Conselho Fiscal do INSE

DIRETOR PEDAGÓGICO do Externato Cooperativo da Benedita (ECB)

SUBDIRETOR

Assessorias

Gabinete da Equipa de Ação para o

Sucesso (GEAS)

Gabinete de Projetos, Comunicação e

Imagem(GPCI)

Gabinete de Sistema de Informação

(GSI)

Gabinete do Observatório da

Qualidade(GOQ)

Gabinete de Inovação e Formação Pedagógica

(GIFP)

CONSELHO PEDAGÓGICO

Estruturas de Coordenação

Diretor de Ciclo do Ensino Básico

Diretores de Turma

Conselhos de Turma

Diretor de Ciclo do Ensino Secundário

Diretores de Turma

Conselhos de Turma

Diretor dos Cursos Profissionais

Diretores de Curso

Conselhos de Turma

Delegados de Grupo disciplinar

Conselhos de Grupo

Professores

Estruturas de Apoio à Comunidade Educativa

Diretor dos RecursosHumanos e Materiais

Refeitório e Bares

Papelaria e Repografia

Equipa de Segurança

Coordenador da Biblioteca

Gabinete de Psicologia

Serviços Administrativos

Outras Estruturas

Associação de Pais e Encarregados de Educação Associação de Estudantes


8 - OFERTA EDUCATIVA

A oferta educativa pretende dar resposta aos desafios que lhe são colocados, procurando ir ao

encontro do perfil de cada aluno. Assim, existem, cursos mais vocacionados para o prosseguimento

de estudos a par de outros de cariz mais profissionalizante, de acordo com as exigências da

comunidade envolvente e do mundo atual.

Atualmente a oferta educativa do ECB é a que se segue.

OFERTA EDUCATIVA GERAL

Nível de Ensino Tipo de Curso

Curso Anos

ENSINO BÁSICO 3.º Ciclo 3.º CEB 7.º, 8.º e 9.º anos

Curso Básico de Música* 7.º, 8.º e 9.º anos

Percursos curriculares alternativos 8.º ano

ENSINO SECUNDÁRIO Cursos científico-humanísticos

Ciências e Tecnologias 10.º, 11.º e 12.º anos

Ciências Socioeconómicas 10.º, 11.º e 12.º anos

Línguas e Humanidades 10.º, 11.º e 12.º anos

Artes Visuais 10.º, 11.º e 12.º anos

Cursos Profissionais

Técnico de Vendas 10.º, 11.º e 12.º anos

Técnico de Multimédia 10.º, 11.º e 12.º anos

Técnico de Mecatrónica 10.º ano

Técnico de Desporto 10.º ano

Técnico de Informática de Gestão 11.º ano

Técnico de Apoio à Gestão Desportiva 12.º ano

*Em articulação com a Academia de Música de Alcobaça (AMA)

OFERTA EDUCATIVA PRÓPRIA

Nível de Ensino Tipo de Curso Disciplina Anos

ENSINO BÁSICO 3.º Ciclo TIC 8.º ano


9 - PARCERIAS

O Externato nunca funcionou como uma ilha, alheia ao seu meio envolvente, sempre procurou e

quer reforçar essa procura no que diz respeito ao envolvimento na comunidade e a sua integração

no tecido empresarial, económico, sociocultural e desportivo da região.

A educação é uma empreitada social que tem cada vez mais de ser compartilhada. Entendemos,

assim, que a comunidade educativa é também formada pelos agentes locais a nós ligados por

relações de parcerias e protocolos, de forma a contribuir para a construção de um espaço educativo

congruente e sustentável.

As entidades com quem o ECB mantém parcerias e protocolos são as seguintes:

ENTIDADES LOCAIS

Públicas Privadas

Câmara Municipal de Alcobaça Centro Paroquial e Social da Benedita

Junta de Freguesia da Benedita. Associação Sorriso Amigo

Oeste CIM Universidade Sénior da Benedita

Oeste Sustentável ADESO – Associação para o Desenvolvimento Sócio Cultural da Benedita

Unidade de Saúde Familiar Santa Maria, Benedita

ABCD – Associação Beneditense de Cultura e Desporto

Museu de Cerâmica das Caldas da Rainha HCT – Hóquei Clube de Turquel

ADEXO – Associação desportiva de Xadrez do Oeste.

Policlínica da Benedita

Museu de Cerâmica das Caldas da Rainha Santa Casa da Misericórdia da Benedita

Bombeiros Voluntários da Benedita Grupo H

Rede de Bibliotecas do Concelho de Alcobaça (RBCA)

Associações e coletividades locais

Centro de Formação de Associação de Escolas (Alcobaça e Nazaré)

Várias representações bancárias locais

Rede de Cooperação e Aprendizagem - Centro de Formação

DECO, Santarém

Agrupamento de Escolas da Benedita

Gabinete de Inserção Profissional – Benedita

ACES Oeste Norte


ENTIDADES NACIONAIS

Públicas Privadas

Banco de Portugal APF

Ciência Viva ASFAC

Guarda Nacional Republicana – Escola Segura Associação Portuguesa de Apoio à Vítima

Hospital de Santa Maria

Instituto Politécnico de Leiria

Instituto Português do Desporto e Juventude

Instituto Superior Técnico, da Universidade de Lisboa

Museu da Eletricidade

Universidade de Aveiro

Universidade de Coimbra

ENTIDADES PÚBLICAS E PRIVADAS PARCEIRAS NO ÂMBITO DOS CURSOS PROFISSIONAIS

Entidade Entidade

ADEB - Associação de Desenvolvimento Empresarial da Benedita

Jorge Rodrigues Construções

Auto 8/6 automóveis lda José dos Santos Silva

ALLAInformática de Andreia Agostinho José Albino Lima David

Alferpac - Projetos, Assistência E Obras Públicas, Lda

José Ferreira e Pedro Lda.

Atelier do Doce Junta de freguesia do Vimeiro

Agrupamento de Escolas da Benedita Junta de Freguesia da Benedita

Associação de Desenvolvimento Social da Freguesia de Alvorninha

Landmart - Mediação Imobiliária, Lda

A.Santos - Eletricidade, Lda Lar d'Aldeia - Soc. Gestora de Lares Lda

A Loja da Beatriz, Lda Maria do Céu Fialho

AMIFS- António Mateus Isabel & Filhos Lda. Manuel Querido , produção e comércio de suínos

BARAFUNDA - AJCSS Mercado Verde - Alternativa Natural

Beniphone, Lda Milman, comércio de vestuário

Benepaint MLP Barreiro

Benebolo Sociedade de Confeitaria e Pastelaria Lda.

Nanuco Marroquinaria Lda.

Benedita FM Neomáquina, Supermercados, Lda

Benecar Automóveis, SA Nelcarnes - NELCARNES GOURMET

Benesorte Unipessoal Lda. Núcleo Sportinguista de Rio Maior

Brumma - Tecnologias Informáticas, Lda Ofimpor

Benedita Sport Clube Natação Orquídea Closet


Entidade Entidade

Cabeço Cavalos Olharmar - José Jacinto Ramalho e Filhos, Lda

Casa de Repouso Helena Guedes Soc. Unip. Lda Pastelaria Pão Quente da Vila, Pão Quente Costa e Pina Lda.

Casa do Povo de Rio Maior Padaria Belo

Clube Ténis Benedita SS Pedralógica, Lda

Centro Cultural Desportivo e Social do Casal Velho Profiserv

Centro Social Paroquial da Benedita, pessoa coletiva

Pinkimpulse, Lda.

Centro Recreativo Popular Puzzle-Patamar, Unipessoal,Lda.

Centro Social Paroquial de Turquel RH Portugal

Cooperfrutas - Cooperativa de Produtores de Frutas e Produtos Hortícolas de Alcobaça, C.R.L.

Reléctrica - Rebobinagens e Reparações Elétricas, Lda

De Trigo, Lda Relgráfica-Artes Gráficas Lda

Day Tours Residencial / Restaurante Costa Brava, Lda

DESMOR Rotary Clube da Benedita

Dino`s Healt & Fitness Centers Santa Casa da Misericórdia da Benedita

DL-Publicidade, Daniel e Lino Lda Sicoeste - Sociedade Industrial de Cutelarias Lda

Duarte Pina Sistemas de Vigilância e Tecnologias Informáticas, Lda

EB2 - Frei António Brandão Sipa- Serigrafia Isidro Pereira Almeida

Elecromec - Soc. Eletrotécnica da Benedita, Lda SPA FOR AUTO, Lda

Escola de Condução Beneditense SPI - Contabilidade e Gestão

Escola de Condução Prudência, Lda., titular do Alvará da Escola de Condução de Cister

SPOT EXPERT Consulting

Escola de Condução Cister Sep Sancho

Fernando Fernandes SODIBENEDITA - Supermercados, Lda

Frutanibal - Transporte e Logistica, S.A. Sector 9 - Tecnologias de Informação, Lda

Foto Jorge, Lda Susete Inácio

Gelfran - comércio de produtos alimentares O Talego

GIFTSEASON, Lda Talacha Bike Shop

GreAço TIC&TOC

Grupo Desportivo Peso TROFAL Fábrica de Calçado S.A.

HAF - Electricidade, Lda Tugabuddies

Hóquei Clube de Turquel Turmática

HUGAL -Indústria De Calçado , Lda Turtravel - Agencia de viagens, Lda.

ICB-inf. Contabilidade Benedita, Lda União Desportiva de Turquel

INSE - ECB Universidade Sénior da Benedita

Idosos em Família - Lar de Terceira idade de Fernanda Luís e Filhos Lda

Villas Luz, Lda.

IVO Cutelarias Vips - Comércio de Marroquinarias, Lda

José Alexandre de Almeida e Silva e Maria do Rosário Querido Almeida e Silva

Vitorinos - Mediação de Seguros Lda


10 - PROGRAMAS E PROJETOS

Um conjunto de programas e de projetos fazem parte da identidade do ECB aos quais se prevê dar

continuidade ou revitalizar na vigência deste Projeto Educativo.

Na sequência de propostas da tutela e do Projeto de Intervenção do Diretor, prevê-se a

implementação de novos projetos que visem responder, de modo inovador, a necessidades sentidas

na comunidade educativa.

PROGRAMAS EM CONTINUIDADE

PROGRAMAS PROGRAMAS

Projeto Crescer – Projeto de Educação para a Saúde Desporto Escolar

ECB Solidário Turma de Apoio Mais – 8.º Ano

Sorriso Amigo Projeto Formar Leitores

Eco-Escolas

Erasmus + KA1 e Erasmus + KA2

PROJETOS EM CONTINUIDADE

PROJETOS CLUBES

Projeto Formar Leitores Gleeclub ECB

Projeto Conhecer a Europa Clube de Robótica - Robocode

Projeto ECB Jovens + e Projeto Mérito ECB Clube de Corel Draw e Photoshop

PNC - Projeto Take 3…Vamos ao Cinema Teatro Gambuzinos

Oficina de Teatro Prémio de Escrita Gonçalves Sapinho

Semana Cultural/Feira Do Livro

Projetos Com Arte

Cadernos ECB e Jornal Toque de Saída

Projeto Delf Scolaire e Projeto Cambridge

Tapete de Estórias

NOVOS PROJETOS

PROJETOS CLUBES

Projeto “Identidade Local” Clube Europeu

Apoio Tutorial Específico


III – CARATERIZAÇÃO DO MEIO

1 - INTRODUÇÃO

A vila da Benedita, com 8.650 habitantes (INE, Censos de 2011), é a mais populosa das 13 freguesias

que compõem o concelho de Alcobaça (com uma população total de 56.569 habitantes), tendo

vindo a registar um progressivo crescimento demográfico como comprova o quadro seguinte.

Nível de Ensino N.º de alunos Percentagem

Educação Pré-escolar 641 10%

1º Ciclo do EB 1695 26%



Ensino Secundário 1543 24%

Total 6529

Tabela 1 - Número de alunos a frequentar em 2017-2018 as escolas do concelho de Alcobaça.

A vila e freguesia da Benedita situa-se no extremo sul do concelho de Alcobaça e do distrito de Leiria

e confronta a norte com as freguesias de Turquel e Vimeiro, a sul com a freguesia de Rio Maior, a

nascente com a freguesia de Alcobertas, do concelho de Rio Maior, e a poente com a freguesia de

Santa Catarina e Alvorninha, do concelho de Caldas da Rainha.

2 - ZONA DE INFLUÊNCIA

A área de influência do ECB abrange Benedita (8.650 habitantes), Turquel (4.564 habitantes) e

Vimeiro (1.948 habitantes), representando estas três freguesias 26,8% da população do concelho.

A população insere-se nos vários estratos socioeconómicos e, em termos de atividades, divide-se

pela indústria, comércio, serviços e agricultura.

Situado na zona sul do concelho, a oferta do 3.º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário

restringe-se ao Externato Cooperativo da Benedita, visto que a oferta escolar do ensino público se

limita a uma Escola Básica para o 2.º Ciclo, inserida no Agrupamento de Escolas da Benedita, que

incluiu também os alunos das freguesias de Turquel e Vimeiro.

É de salientar que os estabelecimentos do 3.º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário do


concelho, situados em Alcobaça, distam mais de 16 Km, correspondendo a um percurso de

autocarro de mais de 25 minutos, assim como os dos municípios de Caldas da Rainha e de Rio Maior.

Por questões de proximidade e, principalmente de índole pedagógica, o ECB apresenta-se como

uma excelente escolha para os jovens da sua área de influência.

Figura 6 - Fluxo do 3º CEB do ECB Figura 7 - Fluxo do Ensino Secundário do ECB

Tendo em conta o número de alunos a frequentar o 6.º ano do Agrupamento de Escolas da Benedita,

prevê-se que o número de alunos tende a estabilizar nos próximos anos, como se pode verificar nos

quadros abaixo.

Nível de Ensino Escola N.º de alunos Percentagem Percentagem a nível concelhio

Educação Pré-escolar * AEB, CSPT e CSPB 381 15% 56%

1.º Ciclo do EB AEB 541 23% 32%

2.º Ciclo do EB AEB 299 13% 30%

3.º Ciclo do EB ECB 535 23% 33%

Ensino Secundário ECB 598 26% 39%

Totais 2334 100% 36%

Nota: *177 alunos no particular (CSP Turquel e CP Benedita)

Tabela 2 - Alunos matriculados na zona de influência do ECB – 2017/2018


IV – INTERVENÇÃO ESTRATÉGICA

” Nenhuma meta da Educação está cumprida a menos que tenha sido atingida por todos”.

Declaração de Incheon - Educação 2030

1 - INTRODUÇÃO

Na atualidade, é cada vez mais fácil o acesso à informação. A capacidade de lidar com essa

informação constituirá um elemento diferenciador a nível profissional e social e será, naturalmente,

suportada em competências transversais, sociais e de pensamento crítico.

”Não é abolir ou menosprezar a aquisição de conhecimentos, mas apenas salientar que o

conhecimento, de per si, já não é suficiente para ultrapassar os desafios profissionais com que os

jovens se irão defrontar” (Homem Cristo).

Todos sabemos que Conhecimento é Poder, mas hoje a Educação adquiriu um valor intrínseco que

se estende muito além do valor económico.

Munidas dessa Educação as pessoas conseguem determinar, hoje, o seu destino.

Assim, iniciar os jovens nesta civilização do conhecimento é ajudá-los a encontrar um lugar dentro

dela, a reconhecer a sua individualidade e a dar a cada um o que precisa a cada momento. Todos

somos idênticos, mas todos somos diferentes.

A educação tem de passar cada vez mais por ser uma ação formativa alicerçada no Saber, mas que

para a efetiva concretização das aprendizagens implica a adoção de princípios, estratégias

pedagógicas e didáticas de forma a que todos os alunos aprendam, mas aprendam ao seu ritmo.

Tal, obriga a uma reflexão alargada sobre como encontrar o melhor processo e os recursos mais

eficazes para que se produza uma apropriação efetiva dos conhecimentos, atitudes e capacidades.

Há que repensar a cultura de Escola e a ligação à comunidade; há que repensar os objetivos da

Educação e os da Escola; há que repensar o conceito da aprendizagem.

Tal pressupõe um esforço de todos.


2 - MISSÃO E VISÃO

“É indispensável incutir no educando a mais importante atitude: O desejo de continuar a Aprender”

John Dewey

Cada escola tem a sua realidade, as suas especificidades e a diversidade do seu público o que faz de

cada Projeto Educativo um documento único. Uma escola, com uma dinâmica e identidade próprias,

só é possível com um documento que expresse as suas finalidades.

A educação deve ser vista hoje num contexto mais amplo de desenvolvimento. O sistema educativo

precisa de ser relevante e de responder prontamente a mercados que mudam com grande rapidez,

garantindo que todos estão aprendendo, desenvolvendo as capacidades de cada um, adquirindo

habilidades e competências, para que efetivamente pela Educação se mudem vidas. (Declaração de

Incheon - Educação 2030)

Temos a responsabilidade coletiva de garantir que o Projeto Educativo considere as necessidades

de todos, sobretudo das crianças e jovens mais vulneráveis, e que o enfoque da educação se situe

nas aprendizagens e nas habilidades relevantes.

À Escola, enquanto Comunidade de pesquisa onde se transformam capacidades em competências,

cabe criar condições onde os alunos se desenvolvam e superem obstáculos, acreditando que o

“talento” pode ser desenvolvido com tempo e persistência, fomentando uma atitude mental

positiva que potencie a autoestima, a motivação e a capacidade de concentração, e gerando

resiliência e paixão pela aprendizagem em qualquer altura da vida.

Num mundo onde a única certeza é a mudança e onde o futuro do mercado de trabalho é impossível

de prever, a educação precisa de estar centrada em seis grandes áreas:

PENSAR CRITICAMENTE:

Obter informação filtrada, analisada, autenticada, processada e sintetizada. Os alunos serão

munidos de múltiplas literacias, pensando crítica e autonomamente.

COMUNICAÇÃO:

Variar os meios para efetuar comunicações, com informação clara, concisa, eficaz e envolvente.

COLABORAÇÃO:

Desenvolver competências de trabalho colaborativo, manifestando espírito de equipa.


CULTURA:

Associar os alunos a tudo o que os rodeia do ponto de vista artístico (arte, poesia, literatura, teatro,

música e dança).

CRIATIVIDADE:

Criar algo com o conhecimento adquirido.

CONETIVIDADE:

Criar situações que coloquem os alunos em contato com o mundo, estabelecendo conexões,

promovendo uma cidadania global e sustentável, aprendendo a lidar com a mudança, o Novo e o

Risco.

Para que estas seis áreas se maximizem é necessário também estabelecer mais detalhadamente

que Princípios, que Valores, que Competências se pretendem promover ao longo de toda a

escolaridade, a saber:

PRINCÍPIOS:

De base humanística, que valorizem o respeito pela dignidade humana, pelo exercício da

cidadania, pela solidariedade para com os outros pela diversidade cultural e pelo debate

democrático;

De “Saber”, como conhecimento sólido e robusto, munido de múltiplas literacias que lhes

permitam analisar e questionar criticamente a realidade, avaliar e selecionar a informação,

formular hipóteses e tomar decisões;

De aprendizagem, com o desenvolvimento de capacidades cognitivas ao longo da vida como

fator decisivo do seu desenvolvimento e da sua intervenção social;

De inclusão, em que todos têm direito ao acesso e à participação, de modo pleno e efetivo,

em contextos diversos e que rejeitem todas as formas de discriminação e de exclusão social;

De coerência e flexibilidade através de trabalho colaborativo, explorando temas

diferenciadores e trazendo a realidade para o centro das aprendizagens visadas;

De adaptabilidade, ousadia e aventura preparando-os assim para transformar as habilidades

adquiridas em competências sabendo aplicá-las a novas situações e contextos;


De sustentabilidade livre, responsável e consciente de si e do mundo que os rodeia;

De estabilidade, considerando que, para que se produzam os efeitos desejáveis e que sejam

intrínsecos ao comportamento pretendido, é necessário tempo e persistência.

VALORES:

De excelência e exigência;

De curiosidade, reflexão e inovação;

De cidadania e participação;

De liberdade;

De responsabilidade e integridade

COMPETÊNCIAS:

Compreender processos científicos e tecnológicos e executar operações técnicas;

Utilizar eficaz e proficientemente diferentes linguagens, e símbolos associados às várias

áreas do Saber;

Utilizar e dominar instrumentos vários, ferramentas analógicas e digitais, que sirvam para

mobilizar informação e sejam capazes de a transformar em conhecimento e, de seguida,

saber apresentar a informação obtida junto de diferentes públicos considerando as regras

adequadas a cada situação e contexto;

Mobilizar o raciocínio utilizando processos lógicos de forma a interpretar a informação de

que se dispõe e do que se pretende descobrir para a resolução de problemas;

Desenhar cenários e algoritmos, argumentar a partir de premissas, prever o impacto das

suas decisões, desenvolver novas ideias e soluções;

Adequar comportamentos em contextos de cooperação, partilha e competição, interagindo

com tolerância, empatia e responsabilidade;

Identificar áreas de interesse e a necessidade de aquisição de novas competências;

Manifestar consciência e responsabilidade ambiental e social, adotar comportamentos que

promovam a saúde e o bem-estar;

Apreciar criticamente as realidades artísticas e saber usufrui-las;


Reconhecer a importância das atividades motoras e da importância de estabelecer consigo

próprio, e com os outros, uma relação harmoniosa e salutar;

Ao abrigo do Decreto-lei n.º 152/2013 de 4 de novembro e da Portaria n.º 59/2014 de 7 de março,

(Projeto de Autonomia e Flexibilização Curricular, Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade

Obrigatória, Aprendizagens Essenciais) todos os alunos adquirem uma base comum de

conhecimentos podendo a escola criar projetos curriculares de escola diferentes, adaptados aos

interesses dos alunos, de forma a criar condições de exequibilidade, de projetos que potenciem a

solidariedade, a cooperação, a confiança mas também a excelência científica e pedagógica e sempre

numa vertente de Escola Eficaz considerando a otimização dos recursos.

Assim, a MISSÃO da Escola é:

Educar para os desafios do futuro.

Se a MISSÃO é o propósito da organização, aquilo que no futuro justifica a sua existência para este

espaço temporal, a VISÃO é, por sua vez, o seu ideário, o ideal que a escola pretende atingir.

A VISÃO é:

Estimular e Potenciar o melhor de cada um.

A excelência não tem meta de chegada… depende do ponto de partida de cada um.

É necessário “pegar” nas capacidades de cada um, desenvolver o máximo de habilidades, e assim,

conseguir a aquisição de um máximo de competências.

(Future of Education 2030 - OCDE)


3 - PLANO ESTRATÉGICO

“A educação não pode ignorar a curiosidade…” Edgar Morin

O plano estratégico para este espaço temporal é definido nos eixos prioritários abaixo indicados,

tendo como filosofia subjacente o SUCESSO ESCOLAR PARA TODOS.

EIXOS PRIORITÁRIOS - SUCESSO PARA TODOS

Eixo prioritário 1 - Sucesso Educativo

Este eixo, focado na aquisição de conhecimentos e competências do domínio cognitivo, direciona a

ação de toda a comunidade no sentido de melhorar os resultados escolares, apostando numa

cultura de respeito, exigência, compromisso e responsabilidade, mas, ao mesmo tempo, inclusiva e

capaz de potenciar o melhor de cada um.

Eixo prioritário 2 - Qualidade e Organização

Neste eixo definem-se as linhas orientadoras para uma ação formativa de qualidade assente no

rigor, na inovação, partilha de boas práticas, na autoavaliação e na melhoria contínua.

Eixo prioritário 3 - Desenvolvimento das Capacidades Pessoais, Sociais e Cívicas

Este eixo pretende definir as condições que potenciem um bom ambiente de escola baseado em

princípios de inclusão, humanísticos, em hábitos de vida saudável, sustentável, nomeadamente no

que se refere à saúde, à educação sexual, à cidadania ativa, ao empreendedorismo, à ecologia, ao

voluntariado, à educação financeira, à mobilidade, à solidariedade e à educação para os Media.

Pretendem-se ainda que fomentem os comportamentos assertivos e desenvolvam as capacidades

pessoais, sociais e cívicas dos alunos, promovendo a fruição crítica das artes, da cultura e do

desporto.

Eixo prioritário 4 - Relação com o Exterior

Este eixo define as formas de envolver a comunidade, de desenvolver o trabalho em rede com os

parceiros locais e nacionais e potenciar a participação em programas colocados à disposição pela

União Europeia. Define, ainda, estratégias de afirmação da identidade da escola numa época em

que se comemoram os 50 anos da sua existência.


V – PLANO ESTRATÉGICO PARA O TRIÉNIO 2017/2020

Para cada eixo prioritário definiram-se objetivos específicos e para cada um destes estabeleceram-

-se metas e delinearam-se estratégias de operacionalização globais. Foram, ainda, descritos os

indicadores quantitativos e qualitativos que permitirão avaliar o grau de consecução dos objetivos,

assim como os impactos das ações levadas a cabo.

Algumas das metas poderão ser revistas anualmente.

1 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS

EIXO PRIORITÁRIO 1 - SUCESSO EDUCATIVO

OBJETIVO 1.1: Melhorar os resultados escolares.

OBJETIVO 1.2: Combater o abandono escolar.

OBJETIVO 1.3: Valorizar a disciplina como vetor de promoção do sucesso.

OBJETIVO 1.4: Fomentar a inclusão e promover a equidade.

EIXO PRIORITÁRIO 2 - QUALIDADE E ORGANIZAÇÃO

OBJETIVO 2.1: Melhorar a qualidade da ação educativa valorizando o conhecimento científico,

as competências cognitivas e o espírito crítico.

OBJETIVO 2.2: Melhorar o acompanhamento e a supervisão da prática letiva.

OBJETIVO 2.3: Promover a qualidade dos espaços físicos da escola, visando a melhoria das

condições de trabalho.

OBJETIVO 2.4: Melhorar a qualidade e a eficácia dos serviços de administração escolar,

promovendo a utilização das tecnologias e do trabalho colaborativo.

OBJETIVO 2.5: Promover a cultura de autoavaliação, autorregulação do trabalho na escola e de

melhoria contínua do serviço prestado.


EIXO PRIORITÁRIO 3 - DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES PESSOAIS, SOCIAIS E CÍVICAS

OBJETIVO 3.1: Promover um ambiente escolar seguro e saudável, estimulando o

desenvolvimento global da pessoa.

OBJETIVO 3.2: Promover uma cultura de atenção ao outro e de incentivo à participação cívica

dos jovens em iniciativas de solidariedade social.

OBJETIVO 3.3: Promover atividades de complemento curricular que proporcionem aos alunos,

no quadro de uma formação integral, um ambiente de aprendizagem lúdico e

criativo, propício ao despertar de sensibilidades, de vocações e que ajude à

construção do projeto pessoal de cada um.

OBJETIVO 3.4: Promover a valorização do conhecimento em rede e da aprendizagem ao longo

da vida.

EIXO PRIORITÁRIO 4 - RELAÇÃO COM O EXTERIOR

OBJETIVO 4.1: Valorizar a imagem da escola junto da comunidade.

OBJETIVO 4.2: Reforçar a interação entre a escola e o meio.

2 - VALORES, ATITUDES e COMPETÊNCIAS


Cultura de atenção ao outro

Maior sentido de responsabilidade

Relacionamento interpessoal positivo

Gosto pela vida escolar

Orientação das tarefas

Responsabilidade académica

Rigor e exigência

Pensamento crítico

Pro atividade


Inovação

Sustentabilidade

Incremento de atitudes de cooperação e do espírito de equipa

Figura do aluno tutor

Análise e síntese

Respeito pelo outro

Adaptação à escola

Orientação das tarefas escolares

Atitudes favoráveis ao equilíbrio e bem-estar

Promoção de comportamentos adequados


De ética

De inovação

De flexibilidade à mudança

De entreajuda, espírito de equipa e autoestima

De transparência

Orientação das tarefas

Pensamento crítico

Pro atividade

Incremento de atitudes de cooperação e do espírito de equipa



De cidadania europeia e global

De comunicação escrita e oral

De análise, síntese e pensamento crítico

De entreajuda, espírito de equipa e autoestima

De relacionamento com os outros

De assertividade

Minimização de atitudes de risco

De Consumo sustentável e literacia financeira

Ambiental e ecológica

De empatia

De flexibilidade à mudança

De retidão, honestidade

De ética

De inovação

De transparência

Sustentabilidade


De cidadania europeia e global

De comunicação escrita e oral

De valorização da(s) identidade(s)


3 - METAS A ATINGIR E INDICADORES


OBJETIVO 1.1: Melhorar os resultados escolares

META 1.1.1: Melhorar os resultados da avaliação interna

Ações a desenvolver Responsáveis Indicadores/evidências

Aferição da consecução das metas relativas às taxas de transição por ano de escolaridade e conclusão por ciclo

Direção Pedagógica GOQ

Taxa de transição por ano no 7.º e 8.º anos superior a 90%. Taxa de transição por ciclo superior a 90%.

Aferição da consecução das metas relativas ao sucesso por disciplina

Direção Pedagógica DCEB DCES GOQ

95% das disciplinas com percentagem de positivas igual ou superior aos valores de referência definidos pelos grupos disciplinares (GD) 100% das disciplinas com percentagem de positivas igual ou superior aos valores de referência definidos pelos GD

Aferição da consecução das metas estabelecidas para o ensino profissional

Direção Pedagógica

DCCP GOQ

Taxa de conclusão dos CP_ 85% Taxa transição de ano s/ módulos em atraso: 85% Taxa de empregabilidade: 50% Taxa de entrada no Ensino superior: 15%

Manutenção dos Apoios às Disciplinas de Exame Nacional, do Apoio a Inglês e das Turmas de Apoio Mais para algumas turmas do ensino básico

Professores GOQ

Número de horas de apoio/disciplinas envolvidas Taxas de frequência Resultados

Criação de Apoios às disciplinas dos cursos profissionais com maior percentagem de módulos em atraso.


DCCP

Número de horas de apoio/disciplinas Taxas de frequência Resultados

Monitorização vertical da evolução dos resultados, desenvolvendo um processo de Benchmarking interno com o objetivo de avaliar o processo ensino-aprendizagem e implementar melhorias contínuas.

Direção Pedagógica GOQ/GPP

Relatório do PAA

Responsabilização dos alunos e encarregados de educação pelo empenho e resultados dos seus educandos.

Diretores de turma Conselhos de turma

N.º de contatos com EE

META 1.1.2: Melhorar qualidade do sucesso.


Aferição da consecução das metas relativas às percentagens de 4 e 5 no 3.º CEB


Mais de 40% de níveis 4 e 5

Aferição da consecução das metas relativas taxas de sucesso pleno por ano de escolaridade e curso


Taxas de sucesso pleno por ano

Definição e divulgação de perfis de mérito e de excelência – Quadro de mérito

Direção Pedagógica Comunidade educativa

Percentagem de alunos em quadro de mérito, superior à do ano anterior


META 1.1.3: Melhorar os resultados da avaliação externa a Português e Matemática no 3.º Ciclo do

Ensino Básico.


Aferição da consecução das metas relativas às percentagens de negativas a Português e Matemática nos ENEB


Percentagem de negativas a Português e Matemática nos exames nacionais relativamente à média nacional.

Aferição da consecução das metas relativas às percentagens de 4 e 5 nos ENEB


A percentagem de alunos com níveis 4 e 5 nos exames nacionais superior à do ano anterior.

Monitorização dos reforços dos apoios/ aprendizagens com orientação do professor da turma às disciplinas de Português, Matemática no 3.º ciclo do ensino básico

GOQ - GPP Número de horas de apoio/disciplinas envolvidas Taxas de frequência Resultados

META 1.1.4: Melhorar os resultados da avaliação externa nas disciplinas do Ensino Secundário com

exame nacional.


Aferição da consecução das metas relativas às médias das disciplinas dos ENES


Médias das disciplinas dos ENES

Apoios às Disciplinas de Exames Nacional (ADEN) no ano do exame incluídas no horário dos alunos e dos professores

Docentes das disciplinas de Exame Nacional


Apoios às Disciplinas de Exames Nacional (ADEN) de carácter facultativo a funcionar na SE no final das tardes

Docentes das disciplinas de Exame Nacional


Monitorização dos Apoios às Disciplinas de Exames Nacional (ADEN) para os ajustar às necessidades dos alunos e as possibilidades da escola

GOQ - GPP Número de horas de apoio/disciplinas envolvidas Taxas de frequência Resultados


OBJETIVO 1.2: Combater o abandono escolar.

META 1.2.1: Manter os níveis residuais do abandono escolar dos alunos do ensino básico.


Implementação de mecanismos que reforcem a reduzida taxa de abandono escolar dos alunos

Direção Pedagógica GEAS GPP

Taxa de abandono escolar

Apoio tutorial específico para alunos do 3.º ciclo do EB e Tutorias por professores

Equipa de professores tutores do Ensino básico GEAS

Relatório GEAS N.º de alunos que frequentaram a tutoria, natureza do apoio e das estratégias utilizadas, resultados contextualizados

Tutorias entre pares (alunos do 3.º ciclo do EB) ECB Jovens + Relatório do Projeto ECB Jovens +

Reforço da intervenção preventiva do Gabinete da Equipa de Ação para o Sucesso (GEAS) que continuará a acompanhar os alunos que revelem maiores dificuldades de aprendizagem, risco de abandono escolar, comportamentos de risco ou problemas de assiduidade, planificando estratégias de intervenção e avaliando os seus resultados, de modo a promover o sucesso educativo e combater a exclusão social.

GEAS N.º de situações detetadas Relatório GEAS

Identificação e sinalização através do GEAS de situações problemáticas com origem na comunidade envolvente, atuando preventivamente e/ou aplicando estratégias de integração e inclusão escolar, atendendo à envolvência familiar e social.

GEAS N.º de situações detetadas Relatório GEAS

Promoção do gosto pela vida escolar Direção Pedagógica Documentos

META 1.2.2: Reduzir para 25% as taxas de abandono ou risco de abandono dos alunos dos cursos

científico-humanísticos do ensino secundário.


Reforçar a orientação vocacional no 9.º e no 12.º anos

Gabinete de Psicologia N.º de alunos orientados

Definição de uma oferta formativa diversificada, que responda às necessidades e expetativas dos alunos e respetivas famílias, mas alicerçada no mercado e no contexto socioeconómico da região.

Direção Pedagógica Conselho Pedagógico Gabinete de Psicologia

Oferta formativa

Promoção da articulação da ação educativa dos diretores de turma e das equipas especializadas de apoio educativo, designadamente do Gabinete de Psicologia, do GEAS e do grupo de Educação Especial para garantir o acompanhamento e desenvolvimento dos alunos na dupla valência da orientação vocacional e do apoio a alunos com necessidades específicas de aprendizagem


DCES GEAS Gabinete de Psicologia Professores de E.E.

N.º de reuniões

Atas das reuniões


META 1.2.3: Reduzir para 20% as taxas de abandono ou risco de abandono dos alunos do Ensino

Profissional.


Otimizar a ligação da escola com a comunidade envolvente, nomeadamente com o meio empresarial

Direção Pedagógica DCCP

N.º de reuniões realizadas N.º de participantes

Reforço das parcerias com as entidades empregadoras e recetoras de estagiários.


Nº de protocolos

Articulação da escola com todos os recursos da comunidade, nomeadamente autarquias, IEFP, centro de saúde e outras instituições locais


Nº. de reuniões Memorandos das reuniões

OBJETIVO 1.3: Valorizar a disciplina como vetor de promoção do sucesso

META 1.3.1: Melhorar a divulgação do Plano de Promoção da Disciplina e do Código de Conduta da

escola.

META 1.3.2: Diminuir o número de Participações de Ocorrências e o número de Procedimentos

Disciplinares em 15% ao ano.


Aferição da consecução das metas relativas ao número Participações de Ocorrência e ao número de Procedimentos Disciplinares

GEAS Número de Participações de Ocorrência N.º de Procedimentos disciplinares

Envolvimento dos alunos na resolução dos problemas na sala de aula

Professores e Diretores de Turma

Registo em Atas Relatórios do GEAS

Envolvimento por convite dos alunos em projetos da escola como colaboradores


Registo de participação no projeto

Sensibilização e explicitação clara das normas de conduta na sala de aula e restantes espaços escolares nos primeiros dias de aulas mantendo coerência ao longo de todo o ano letivo

Direção Pedagógica Diretores de Ciclo Diretores de Turma Todos os professores

Atas das reuniões dos DC com os DT Atas das reuniões dos DT com os EE Registo de sumários


Divulgação do Plano de Promoção para a Disciplina, do Código de conduta e do Regulamento Interno, por todos os membros da comunidade assim como garantir o seu rigoroso cumprimento.

Direção Pedagógica Diretores de Ciclo Diretores de Turma Todos os professores e funcionários

Número de reuniões com alunos e EE com referência ao CC.

Promoção de conferências/palestras/colóquios sobre as consequências das atitudes e condutas erradas/inadequadas dos jovens

Direção Pedagógica Projeto Crescer Associação de Pais

N.º de eventos realizados

Promoção de uma cultura de exigência, rigor e disciplina que permita o desenvolvimento de um ambiente propício à aprendizagem

Diretores de Ciclo Diretores de Turma Todos os professores

Atas das reuniões dos DC com os DT Atas dos Conselho de turma

Uniformização efetiva dos comportamentos. Diretores de Ciclo Diretores de Turma Docentes e Funcionários

Atas das reuniões dos CT


META 1.3.3: Diminuir o número de alunos excluídos da sala de aula.


Aferição da consecução das metas relativas ao número de saídas da sala de aula.

Direção Pedagógica GEAS

Número de Saídas da sala de aula

Formação de professores e funcionários sobre a importância de uma escola verdadeiramente inclusiva.

Professores e Funcionários

N.º de formações realizadas neste âmbito

Preparação cuidadosa das planificações de aula de forma a alcançar uma boa gestão da sala de aula

Todos os professores Registo de sumários Avaliações de desempenho

Sensibilização e explicitação clara das normas de conduta na sala de aula e restantes espaços escolares nos primeiros dias de aulas mantendo coerência ao longo de todo o ano letivo

Todos os professores Diretores de Ciclo Diretores de Turma Todos os professores

Registo de sumários

META 1.3.4: Melhorar a atuação preventiva junto da comunidade educativa.


Diagnóstico, orientação e prevenção de comportamentos disfuncionais dos alunos dentro e fora da sala de aula.

Direção Pedagógica GEAS

Memorandos das reuniões do GEAS Relatório GEAS

Promoção de um estilo disciplinar preventivo com o envolvimento dos Encarregados de Educação na vida escolar dos seus educandos

GEAS Diretores de turma Professores e Funcionários

Número de reuniões com alunos e EE com referência ao CC.

Responsabilização dos alunos e de toda a comunidade educativa pelo cumprimento das normas.

Direção Pedagógica Diretores de turma Professores e Funcionários

N.º de eventos realizados Reunião do Diretor com os delegados e subdelegados no início de cada período

Aposta na melhoria das condições dos espaços reservados aos alunos, tais como: a Sala dos Alunos, o Polidesportivo descoberto, o Centro de Recursos/Sala de Estudo e a Biblioteca. Disponibilização de informação nestes espaços que promova a aprendizagem informal dos alunos;

Direção Pedagógica GEAS Gabinete de Psicologia DRHM ECB Jovens +

N.º de intervenções realizadas N.º de presenças nas sessões ECB Buddies

Criação do desafio às turmas do 3.º CEB: “Vamos Melhorar o Comportamento”

DCEB GEAS Diretores de Turma e Conselhos de Turma

N.º de turmas participantes Relatório do GEAS Atas do CT


OBJETIVO 1.4: Fomentar a inclusão e promover a equidade

META 1.4.1: Alargar as respostas educativas para alunos com necessidades educativas especiais.


Promoção de uma política de inclusão e de respeito pela diferença e pela multiculturalidade que tenha em conta as características individuais de cada um.

Direção Pedagógica Diretores de Ciclo Conselhos de Turma

Atas de reuniões Guiões do CP

Identificação e sinalização através do GEAS de situações de risco, atuando preventivamente e/ou aplicando estratégias de integração e inclusão escolar, atendendo à envolvência familiar e social.

GEAS


Concretização dos protocolos estabelecidos com outras entidades, nomeadamente o CEERIA, para a concretização efetiva dos Planos Individuais de Transição.

Conselhos de turma Professores de Educação Especial

Número de alunos integrados na vida ativa Número de protocolos estabelecidos com entidades empregadoras Relatórios de avaliação

Implementação do Plano de Ação CRI (Centro de Recursos à Inclusão), permitindo que os alunos usufruam de terapias específicas (terapia da fala, terapia ocupacional e fisioterapia) essenciais para melhorar o seu desempenho.

Professores de Educação Especial Técnicos do CEERIA

Relatórios de execução do CRI

Manutenção dos projetos existentes, nomeadamente: projeto de articulação com os alunos do Projeto Jovens +, no âmbito da socialização e espírito de interajuda; o funcionamento da modalidade de Boccia, no âmbito do Desporto Escolar, aberta a todos os alunos e a mobilização de docentes de áreas específicas (Expressão Dramática, Expressão Plástica, Expressão Motora e Aprendizagem Experimental) para o treino de competências funcionais.

Projeto Jovens + Professores de EF Comunidade Educativa Professores de Educação Especial

Número de projetos concretizados

Tutorias por professores GEAS Número de alunos com NEE em tutorias

Reforço do acompanhamento Psicológico e Psicopedagógico prestado pelos serviços de Psicologia da Escola e por outras entidades.

Gabinete de Psicologia

Número de ações concretizadas

Implementação de programas de Reeducação da Leitura e da Escrita a alunos disléxicos, prestada por docentes especializados na área.

Professores de Educação Especial Professores com especialização em Dislexia


Articulação com outras escolas/instituições para apresentação de projetos, partilhas de materiais e estratégias de intervenção.

Direção Pedagógica Professores de Educação Especial


Procura constante de novos projetos que melhorem a nossa capacidade de resposta.

Professores de Educação Especial

N.º de novos projetos apresentados


META 1.4.2: Manter a equidade na gestão de equipamentos e recursos humanos.


Promoção dos princípios de equidade e de justiça na inserção dos alunos nas turmas, na participação em projetos e em várias atividades educativas e no acesso aos recursos disponíveis.

Direção Pedagógica Diretores de Ciclo GEAS

Atas de reuniões Guiões do CP

Potencialização dos fatores de proteção que podem beneficiar a criança com dificuldades e a sua família.



Participação ativa de todos os alunos em projetos e em outras atividades realizadas pela escola para a comunidade escolar, pautadas pela equidade e justiça.


Número de ações concretizadas e Número de participantes

Reforço das práticas de reflexão, planificação e trabalho em equipa procurando adequar e diversificar as práticas, as metodologias e materiais pedagógicos

Delegados de grupo Número de ações concretizadas

Dinamização de ações de formação na área da Educação Especial, adequadas à realidade específica desta escola, e com o objetivo de melhorar as suas práticas.

Grupo disciplinar de Educação Especial Formação Interna GIFP

Plano de Formação



OBJETIVO 2.1: Melhorar a qualidade da ação educativa valorizando o conhecimento científico, as

competências cognitivas e o espírito crítico.

META 2.1.1: Melhorar o trabalho em equipa


Fomentar um ambiente que propicie um bom relacionamento com o outro procurando desenvolver um trabalho colaborativo e de qualidade entre pares

Direção Pedagógica Delegados de Grupo GOQ

Resultados dos inquéritos de satisfação n.º de atividades promotoras de colaboração

Incentivo ao trabalho de equipa, no sentido de promover a qualidade do desempenho da instituição educativa, solidarizando todos os intervenientes no processo de ação educativa na concretização da missão, das finalidades e do planeamento estratégico da escola.

Direção Pedagógica Delegados de Grupo Docentes

Número de reuniões de Trabalho Colaborativo Registo de Sumários do TC

Elaboração das planificações anuais em equipa e assumidas por todo o grupo disciplinar

Delegados de Grupo Docentes

Atas de GD

Reforço das práticas de reflexão, planificação e trabalho em equipa inter ou intra-grupo disciplinar, procurando uniformizar práticas, metodologias e materiais pedagógicos.


Número de iniciativas Atas de GD Avaliação de projetos

Elaboração conjunta pelos elementos dos grupos disciplinares de matrizes dos testes sumativos


Número de iniciativas Atas de GD

Elaboração de pelo menos um teste conjunto por ano letivo nas disciplinas/nível distribuídas a mais do que um professor em cada grupo disciplinar.


Número de iniciativas Atas de GD Dossiês digital do GD

META 2.1.2: Aumentar a partilha de materiais e de boas práticas.


Utilização do Office 365 nas suas diversas funcionalidades pedagógicas

GSI Delegados de Grupo Docentes

Relatório GSI [número de utilizadores nas diversas valências]

Dinamização uma área de partilha de materiais específicos para os alunos com NEE no Office 365 de cada grupo disciplinar

Delegados de Grupo

Número de materiais partilhados

Utilização dos recursos da Biblioteca na inovação e dinamização da prática letiva no âmbito Projeto Formar Leitores

Coordenadora da Biblioteca Docentes

Relatório do PAA da Biblioteca

Dinamização do Blog da Biblioteca Coordenadora da Biblioteca Docentes

Número de entradas no Blog por GD Relatório do PAA da Biblioteca


META 2.1.3: Fomentar práticas, recursos e dinâmicas centradas nos alunos


Práticas de experimentação pedagógica inovadoras Docentes Número de iniciativas, Atas de GR/DC e Avaliação de projetos

Adoção de estratégias diferenciadas não centradas no professor, designadamente trabalhos de projeto, trabalhos de pesquisa, de campo, organização de portefólios, entre outros que impliquem uma maior participação dos alunos.

Docentes Número de iniciativas Atas de GR/DC Registo de sumários

Incentivo à utilização de práticas letivas que permitam a aquisição e promoção de técnicas e métodos de estudo e o desenvolvimento de competências de reflexão crítica, de experimentação e investigação, de análise, de articulação de conteúdos, de planificação e de produção.

Direção Pedagógica Delegados de grupo

Planificações Atas de GR/DC Registo de sumários

Reforço de práticas de interdisciplinaridade Conselhos de turma Atas dos CT

Práticas de avaliação coerentes com as estratégias de ensino e de aprendizagem

Docentes Critérios, instrumentos e grelhas de avaliação

Promoção da formação e autoformação do pessoal docente e não docente, dinâmica imprescindível a uma sociedade aprendente

Direção Pedagógica GIFP

Plano de formação

Planificação dos projetos, atividades e visitas de estudo de forma mais eficaz e da qual resulte mais eficiência.

Diretores de ciclo Diretores de Turma Conselhos de Turma

Atas dos CT

META 2.1.4: Aumentar o número de alunos e professores envolvidos em projetos de parceria.


Fomento da mobilidade, o diálogo e a partilha de experiências com outras escolas nacionais e internacionais

Direção Pedagógica GPCI - RI

Número de atividades desenvolvidas em conjunto com os nossos parceiros

Participação em projetos europeus de multi-parceria, tipologia KA2

GPCI – RI Professores e alunos

Número de mobilidades concretizadas

Participação em projeto europeu de Mobilidade Individual para fins de Aprendizagem - Mobilidade de formandos e pessoal de formação profissional

GPCI – RI Professores e alunos dos CP

Número de alunos envolvidos Número de professores alunos envolvidos

Promoção dos Projetos Delf Scolaire e Cambridge

Professores de Francês e Inglês

Número de alunos envolvidos

Promoção da comunicação verbal e não verbal através concurso Prémio de Escrita Gonçalves Sapinho na comunidade escolar


Número de participantes

Incentivo ao desenvolvimento de projetos que contribuam para o enriquecimento académico



Prossecução de boas práticas no domínio das ciências experimentais

Delegados de BG e FQ Professores de BG e FQ

Número de projetos concretizados Número de alunos participantes

Reforço da promoção de parcerias e protocolos Direção Pedagógica

Número de protocolos assinados com instituições científicas de referência.


OBJETIVO 2.2: Melhorar o acompanhamento e a supervisão da prática letiva

META 2.2.1: Adequar as estratégias de ensino-aprendizagem e de avaliação ao público-alvo e ao

contexto


Articulação curricular horizontal e vertical Direção Pedagógica Equipas Pedagógicas Delegados de grupo Conselhos de Turma

Número de reuniões realizadas Análise das atas

Reforço da importância da avaliação diagnóstica e formativa especialmente no ensino básico

Direção Pedagógica Professores

Registos de avaliação Análise das atas

Modalidades de avaliação que favoreçam a autoavaliação, a responsabilidade e a autonomia dos alunos no seu processo de aprendizagem

Conselho Pedagógico Delegados de grupo Professores

Portefólio do aluno do 7.º ao 12.º ano Registos de avaliação

Redefinição das estratégias em função dos resultados obtidos. O grupo disciplinar deve construir um conjunto de orientações/ recomendações, por disciplina, resultantes da análise dos resultados do período anterior.

Conselho Pedagógico Delegados de grupo

Análise das atas do CG e CP

Construção em conjunto de pelo menos um teste por ano letivo nas disciplinas/nível distribuídas a mais do que um professor.

Delegados de grupo Professores

N.º de testes conjuntos realizados

Criação de critério de correção dos testes elaborados em linha com os dos exames do IAVE para as disciplinas sujeitas a exame nacional

Delegados de grupo Professores

Dossiês digitais dos grupos disciplinares

META 2.2.2: Implementar um mecanismo interno de supervisão de aulas, planificações e testes


Valorização e reforço da autonomia das diferentes estruturas intermédias, no âmbito das respetivas competências, de modo a otimizar o funcionamento e o nível de desempenho da instituição educativa.

Direção Pedagógica Lideranças intermédias

Número e modalidade de iniciativas concretizadas

Criação de mecanismos de supervisão dentro do grupo disciplinar

Direção Pedagógica Delegados de Grupo

Registo de atas Relatório do GD

Incentivo à criação de Comissões de trabalho do Conselho Pedagógico que promovam a análise de resultados, a reflexão, a partilha de ideias e a proposta de orientações e recomendações.

Direção Pedagógica Conselho Pedagógico

N.º de comissões criadas

Monitorização das práticas e das medidas pedagógicas

Conselho Pedagógico Diretores de Ciclo Delegados de Grupo

Relatórios de avaliação


OBJETIVO 2.3: Promover a qualidade dos espaços físicos da escola, visando a melhoria das

condições de aprendizagem, de convivência e de trabalho

META 2.3.1: Requalificar os espaços escolares


Manutenção das salas de aula nas condições adequadas e desejáveis à aprendizagem

Direção Pedagógica DRHM Professores e alunos

N.º de intervenções

Dinamização de espaços escolares através de atividades artísticas, científicas e lúdicas



Manutenção e adequação dos espaços para os alunos tais como: a Sala de Aluno, o Centro de Recursos, a Biblioteca e a Sala de Estudo.

Direção Pedagógica DRHM

Número de intervenções concretizadas

Manutenção dos espaços interiores e exteriores apelativos

DRHM

Número de intervenções concretizadas

Procura constante de novas soluções que permitam tornar a sala de aula mais dinâmica e adaptada a metodologias inovadoras.

Direção Pedagógica DRHM GPP Professores

N.º de soluções inovadores implementadas

Manutenção de um espaços de trabalho para os grupos disciplinares – Sala 22

DRHM Professores

Taxa de ocupação da sala 22

META 2.3.2: Melhorar a perceção de alunos e professores sobre os equipamentos da escola


Produção partilhada de regulamentos que suportem a organização e funcionamento dos espaços e equipamentos.

Direção Pedagógica Lideranças intermédias Professores e alunos


Corresponsabilização e dinamização da Sala de Alunos por parte da Associação de Estudantes

Direção Pedagógica AE

Relatório do GD

Promoção da utilização adequada das instalações e equipamentos, cujos regulamentos providenciem medidas de segurança na sua utilização.


Regulamentos

Melhorar o nível de qualidade e de bem-estar relativamente às instalações

DRHM GOQ

Inquéritos de satisfação

Implementação de um sistema mensal de recolha e medição do lixo abandonado nos espaços comuns da escola

Projeto ECO-ESCOLAS Projeto ECB Jovens +

Evolução da quantidade de lixo recolhida mensalmente

Criação de mecanismos de autocontrolo e autorregulação que permitam detetar, responsabilizar e corrigir a desadequada utilização dos equipamentos

Direção Pedagógica DRHM GSI

Relatórios


OBJETIVO 2.4: Melhorar a comunicação e a eficácia dos serviços de administração escolar,

promovendo a utilização das tecnologias e do trabalho colaborativo

META 2.4.1: Melhorar a comunicação interna e externa


Criação de um plano integrado de comunicação Direção Pedagógica GPCI

Plano integrado de comunicação

Elaboração de um breve memorando de cada reunião elaborado por um dos participantes que depois de partilhado via email oficial com todos os intervenientes é validado e colocado em área própria no Office 365

Docentes N.º de memorandos validados

Dinamização das redes sociais do ECB para divulgação das atividades da escola

GPCI

Número de entradas

Manter atualizada a Página web da Escola GPCI e GSI Página web

Alargar a difusão da Newsletter da Escola a toda a comunidade educativa

GPCI GSI

Número de emails enviados

Remodelar e manter a edição de pelo menos uma edição anual em papel do Jornal Toque de Saída e dos Cadernos ECB.

GPCI Docentes e Alunos

Tiragem e número de exemplares vendidos

Agendamento de reuniões quinzenais entre o Diretor Pedagógico e os principais órgãos de gestão e assessorias com o objetivo de melhorar o funcionamento, a articulação e a cooperação entre as diversas estruturas, incrementando o acesso à informação e garantindo melhor comunicação.


Número de reuniões realizadas

META 2.4.2: Melhorar o sistema de gestão escolar integrado.


Promoção de uma dinâmica organizacional integradora das sinergias dos diferentes atores educativos que privilegie a qualidade e a eficácia.


Guiões do CP Regulamentos

Utilização do sistema de gestão escolar integrado como fonte de informação e fator de agilização da ação institucional e procura de novas soluções tecnológicas que permitam a sua melhoria

Direção Pedagógica GSI - RSGI

Análise dos Relatórios

Atualização de regulamentos que suportem a organização e funcionamento de espaços e equipamentos.


Número de iniciativas concretizadas

Agendamento periódico de encontros formais e informais, conjuntos ou parcelares, entre órgãos de gestão e outras estruturas da escola, com objetivos temáticos para partilha de ideias, recolha de opiniões e propostas de estratégias.


N.º de reuniões

META 2.4.3: Incentivar a utilização da plataforma de comunicação e trabalho colaborativo.


Utilização do Office 365 como plataforma de comunicação e trabalho colaborativo para todos os professores e alunos

Comunidade Educativa Levantamento da utilização de TIC

Manutenção de áreas no Office 365 uniformizadas para disponibilização de informação organizacional de cada GD


Levantamento da utilização de TIC

Manutenção da uniformização da imagem de documentos internos disponibilizados numa área própria do Office 365.

Direção Pedagógica GPCI

Documentação interna


OBJETIVO 2.5: Promover uma cultura de autoavaliação, autorregulação do trabalho na escola e

de melhoria contínua do serviço prestado

META 2.5.1: Melhorar o sistema de gestão da qualidade baseado na Metodologia LEAN


Valorização da intervenção do Gabinete do Observatório da Qualidade na vida da escola


Documentos internos

Formação básica na metodologia de autoavaliação e melhoria contínua dos delegados de turma, do pessoal docente e não docente.

GOQ Plano de formação

Criação de equipas e mecanismos de auscultação dos intervenientes e de procura de Ações de Melhoria

GOQ N.º de equipas constituídas

Análise , discussão e seleção das Ações de Melhoria prioritárias a implementar

Direção Pedagógica Conselho Pedagógico GOQ

Número de Ações de Melhoria sugeridas

Elaboração de um relatório anual de trabalho da comissão de autoavaliação da escola

GOQ Relatório do GOQ

META 2.5.2: Melhorar a qualidade da prestação de serviços


Incentivo à Autoavaliação (avaliação interna) de forma a melhorar a prestação do serviço

Direção Pedagógica Documentos internos

Integração das Ações de Melhoria no Plano de Atividades de cada ano

Direção Pedagógica Número de Ações de Melhoria implementadas

Implementação de medidas que façam com que o ECB seja reconhecido pela sua qualidade, gestão, acolhimento e profissionalismo.


Número de medidas implementadas

Aferição regular do grau de satisfação dos principais utentes dos serviços prestados pela Escola.

GOQ Inquérito de satisfação

Aferição da qualidade do serviço prestado. GOQ Inquéritos de satisfação

Publicitação dos resultados das medidas implementadas GPCI N.º de publicações

META 2.5.3: Utilizar de forma eficaz a monitorização como suporte da ação


Monitorização da evolução dos resultados, comparando-os com os de anos anteriores, desenvolvendo um processo de Benchmarking interno com o objetivo de avaliar o processo ensino-aprendizagem e implementar melhorias contínuas.


Análise de Relatórios de Resultados

Utilização dos resultados da avaliação interna e externa para reformular o Projeto de Ação Estratégica, na gestão das atividades, na organização e nas práticas profissionais.


N.º de alterações efetuadas

Valorização da contribuição dos diversos intervenientes no processo educativo na melhoria da qualidade do serviço prestado.

Comunidade educativa

N.º de contributos

Elaboração de propostas de Ações de Melhoria decorrentes do levantamento de necessidades e grau de satisfação da comunidade escolar.


N.º de ações de melhoria elaboradas



OBJETIVO 3.1: Promover um ambiente escolar seguro e saudável, estimulando o

desenvolvimento global da pessoa

META 3.1.1: Contribuir para a melhoria do estado de saúde global dos jovens, pessoal docente e

não docente.


Desenvolver mecanismos adequados de sinalização e de encaminhamento de alunos

GEAS Comunidade educativa

Número de alunos sinalizados

Promoção da educação para a saúde de forma transversal no desenvolvimento dos currículos, através da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento, mas também através de outras atividades de complemento curricular dinamizadas pelo Projeto Crescer.

Direção Pedagógica Projeto Crescer Professores


Promoção da adoção de estilos de vida saudável e de consumo inteligente utilizando as potencialidades do Gabinete de Saúde e Condição Física.

Gabinete de Saúde e Condição Física


Realização de ações formativas e informativas destinadas aos alunos e a toda a comunidade escolar sobre temas relacionados com a adolescência e saúde, nomeadamente na área da saúde sexual e reprodutiva, saúde mental e estilos de vida saudáveis

Direção Pedagógica Associação de Pais Unidade de Saúde Familiar Clínica Dentária


Disponibilização de informação na área da saúde no Blog da Biblioteca

Projeto Crescer Número de entradas no Blog da Biblioteca

Manutenção de um sistema de monitorização permanente do funcionamento do refeitório

DRHM GOQ

Resultados dos inquéritos de satisfação

META 3.1.2: Melhorar o sistema de segurança da escola.


Promoção de práticas de cidadania, de prevenção de risco e de comportamentos adequados a situações de emergência no contexto de atividades desenvolvidas no âmbito do Plano de Segurança



Disponibilização de informação ao nível da segurança

DRHM Documentos produzidos

Disponibilização de informação enviada pela Proteção Civil local


N.º de emails enviados

Realização de exercícios de evacuação da escola – simulacro

DRHM Número de simulacros realizados

Manter atualizado o Plano de Segurança na escola

DRHM Plano de Segurança


OBJETIVO 3.2: Promover uma cultura de atenção ao outro e de incentivo à participação cívica

dos jovens em iniciativas de solidariedade social

META 3.2.1: Incrementar o número de atividades que promovam atitudes de inclusão, de equidade

e de cooperação


Desenvolvimento de projetos sociais de voluntariado e de cariz humanístico

Projeto ECB solidário Sorriso Amigo

N.º projetos desenvolvidos

Reforço, consolidação e alargamento da rede de parcerias com atores locais de referência.


N.º de protocolos celebrados

Incentivo à participação cívica dos jovens em iniciativas de solidariedade social

Direção Pedagógica Projeto ECB solidário

N.º de alunos participantes

Promoção da solidariedade interpares - Tutorias entre pares - alunos do 3.º ciclo do EB

Projeto ECB Jovens + Alunos

N.º de sessões realizadas Número de alunos envolvidos

Promoção da cooperação entre jovens, desenvolvendo estratégias interpessoais de negociação, de partilha e outras.

Direção Pedagógica Professores e Alunos

Registo de sumários Planificações

Prossecução de projetos, tais como: Projeto Crescer; ECB Solidário, Projeto Eco-Escolas; Semana cultural; Feira do livro; Prémio de Escrita Gonçalves Sapinho; Visita a Taizé; Sorriso Amigo, Projeto Jovens + e UP ECB


Relatórios dos projetos

META 3.2.2: Melhorar a articulação entre os diversos projetos sociais de voluntariado e de cariz

humanístico existentes na escola.


Recolha de evidências da participação de cariz solidário

ECB Solidário Relatório do Projeto

Participação em concursos de certificação com

selo de qualidade dos projetos solidários da escola

ECB Solidário Professores e Alunos

N.º de participações Classificação

Aumentar o número de alunos envolvidos progressivamente em atividades de cariz social de voluntariado e de cariz humanístico

Direção Pedagógica ECB Solidário GPCI


Promoção de um relacionamento interpessoal positivo

Comunidade educativa Documentos internos

Promoção da confiança e entreajuda Comunidade educativa Documentos internos

Elaboração de um relatório anual das atividades desenvolvidas no âmbito do ECB Solidário

ECB Solidário Relatório do Projeto


OBJETIVO 3.3: Promover atividades de complemento curricular que proporcionem aos alunos, no

quadro de uma formação integral, um ambiente de aprendizagem lúdico e criativo,

propício ao despertar de sensibilidades, de vocações e que ajude à construção do

projeto pessoal de cada um

META 3.3.1: Aumentar progressivamente o número de alunos envolvido em atividades de cariz

económico, cultural, artístico e desportivo.


Aumentar o número de alunos envolvidos em atividades relacionadas com educação financeira e empreendedorismo

DCES DCCP


Promoção do desporto escolar, dimensão imprescindível do projeto de uma educação integral, visando a promoção a saúde e a ocupação ativa dos tempos livres

Direção Pedagógica Grupo de EF

N.º de modalidades N.º de alunos envolvidos

Incentivo à participação dos jovens em projetos e atividades organizadas e desenvolvidas no âmbito de clubes temáticos.

Direção Pedagógica Conselho Pedagógico Diretores de Turma

N.º de projetos/atividades N.º de alunos envolvidos

Desenvolvimento do gosto pelo belo e pelos valores éticos


Plano anual de atividades

Promoção da fruição de todas as componentes culturais, artísticas e desportivas


Plano Anual de Atividades

Participação em projetos Erasmus + capazes de desenvolver a autonomia, responsabilidade e tomada de decisão perante novas situações em contexto internacional;

Direção Pedagógica GPCI - RI

N.º de iniciativas N.º de alunos envolvidos

Divulgação e participação em atividades abertas à comunidade: Exposição das artes; Exposições; ECB Solidário; ECB em Movimento; Oeste Empreendedor e Cadernos ECB.


Relatórios dos projetos Relatório do PAAE

META 3.3.2: Desenvolver atividades que estimulem e potenciem as aptidões inatas dos alunos


Prossecução de projetos, tais como: Programa Erasmus +; Teatro; Programa Eco-escolas; Glee club; Projeto Mérito ECB; Desporto Escolar; Projeto Benedita em Movimento; Jornal “Toque de Saída”; Feira do livro; Festa de Natal, Concursos.

Responsáveis pelos projetos

Relatórios dos projetos Relatório do PAAE

Incentivo à autoestima Comunidade educativa Documentos Internos

Promoção do concurso de criação literária: Prémio de Escrita Gonçalves Sapinho

Direção Pedagógica N.º de participantes

Manutenção do ensino artístico e de outras atividades em parceria com Academia de Música de Alcobaça

Direção Pedagógica N.º de alunos no ensino artístico N.º de eventos realizados em parceria com a AMA

Criação de situações de confronto com o risco e com o novo


N.º de situações PAAE


META 3.3.3: Promover hábitos e atitudes de cidadania sustentável nos alunos, levando-os a tomar

consciência de que as ações individuais interferem na qualidade de vida dos outros, da

comunidade e do meio


Redução do uso de materiais, promovendo a reciclagem

Comunidade educativa Relatório do Projeto Eco-Escolas

Incremento de uma cultura de rigor, empenho e disciplina


Documentos internos

Adesão a iniciativas que desenvolvam nos alunos atitudes democráticas de tomadas de decisão e informadas conscientes, livres e autónomas

Direção Pedagógica Delegados de grupo

N.º de iniciativas

Criação de cenários de desenvolvimento de atitudes positivas


N.º de iniciativas

Rentabilização dos recursos de forma eficaz e eficiente tendo em conta a sustentabilidade da instituição.

Direção Pedagógica Projeto Eco-Escolas

Relatório do Projeto Eco-Escolas

Responsabilização pelo uso adequado e manutenção dos materiais e equipamentos

Comunidade educativa Relatórios

Aumento do número de alunos que vota nas eleições para a Associação de Estudantes

DCES

N.º de votantes

Transmissão de valores comuns de respeito por nós, pelos outros e pelo ambiente


Documentos internos

Desenvolvimento das competências relacionais, de comunicação e de cidadania


N.º de iniciativas

Reforço da interação entre a escola e o meio. Direção Pedagógica PAAE

Divulgação e participação em atividades abertas à comunidade; Marcha ECB pelo ambiente; Reciclagem desenvolvimento de projetos, Parlamento do Jovens.

Direção Pedagógica GPCI Comunidade educativa

Relatórios dos Projetos


OBJETIVO 3.4: Promover a valorização do conhecimento em rede e da aprendizagem ao longo da

vida

META 3.4.1: Criar hábitos de pesquisa e trabalho em rede junto da comunidade educativa.


Consolidação das relações de cooperação/parcerias que efetivem a plena institucionalização da Rede de Bibliotecas do Concelho de Alcobaça (RBCA).

Direção Pedagógica Coordenadora da Biblioteca

Plano anual de atividades da Biblioteca

Atualização do acervo bibliográfico e multimédia da Biblioteca da Escola, disponibilizando meios diversificados de informação que sirvam as necessidades específicas dos diversos utilizadores e fomentem o gosto pela leitura e pela autoaprendizagem

Coordenadora da Biblioteca

N.º de novas entradas no acervo da biblioteca

Implementação do Projeto Formar Leitores cujas atividades promovem a utilização da biblioteca como contexto de aprendizagens

Direção Pedagógica Coordenadora da Biblioteca Delegados de Grupo

N.º de atividades desenvolvidas no âmbito do projeto Formar Leitores

Desenvolvimento de parcerias e articulações com redes de informação e conhecimento, nomeadamente a ligação e intercâmbio com Universidades, Laboratórios, Museus, Bibliotecas e com outras escolas nacionais e estrangeiras, designadamente para a concretização de ações que visem:

O intercâmbio de bibliografia técnica, científica e pedagógica.

A mobilidade de estudantes e de docentes.

A organização conjunta de cursos.

A concretização de projetos de investigação.

A atualização de pessoal docente, técnico e administrativo.

A realização de eventos.

Direção Pedagógica Delegados de grupo Professores

N.º de parcerias e articulações

META 3.4.2: Diversificar dos contextos em que decorrem as aprendizagens


Promoção da literacia da informação junto da comunidade educativa, desenvolvendo capacidades de pesquisa, seleção, organização e registo da informação impressa e eletrónica.

Direção Pedagógica Coord. da Biblioteca GSI

Projeto Formar Leitores Relatório de atividades da Biblioteca

Promover e sensibilizar para a importância de um espaço europeu de aprendizagem ao longo da vida;


N.º de iniciativas

Utilização das ferramentas digitais nas práticas pedagógicas

Professores Levantamento da utilização de TIC nas práticas pedagógicas

Valorização de atividades que consolidem a consciência da relação entre a educação formal, não formal e informal, numa perspetiva de aprendizagem autónoma ao longo da vida

Direção Pedagógica Gabinete de Psicologia

N.º de atividades Inquéritos de satisfação

Promover a criação de uma Incubadora de projetos dos alunos dos cursos profissionais


Nº de projetos apoiados

Desenvolvimento de sinergias com as empresas e instituições locais que permitam a aprendizagem em contextos reais

Direção Pedagógica Parceiros

Nº de aulas lecionadas no exterior da escola



OBJETIVO 4.1: Valorizar a imagem da escola junto da comunidade

META 4.1.1: Reforçar a imagem e os valores identitários do ECB


Melhorar a divulgação dos eventos e das atividades da escola junto da comunidade com o apoio do Gabinete de Projetos, Comunicação e imagem (GPCI)

GPCI N.º de eventos divulgados

Melhorar a divulgação de casos de sucesso e boas práticas GPCI N.º de casos divulgados

Assinalar o primeiro dia do funcionamento do ECB com uma missa, “Bênção dos Estudantes” dia 12 de outubro

Direção Pedagógica Grupo EMRC

N.º de participantes

Organização da Festa de Natal como evento de promoção de talentos e de união da família ECB

Direção Pedagógica Professores e alunos

N.º de professores e alunos N.º de espetadores

Promover a Semana Cultural como grande oportunidade para mostrar o que de melhor se faz na escola


N.º de eventos/atividades N.º de participantes

Utilização de Email da escola nos contactos oficiais. Professores % de utilização

Manutenção da Sala de Exposição de prémios, certificados e galardões conquistados pelos nossos alunos e pela nossa escola, bem como de fotografias de momentos significativos da vida da nossa instituição.


N.º de elementos guardados

Manutenção da Edição em papel dos Cadernos ECB e do Jornal Toque de Saída

Direção Pedagógica GPCI e professores dos projetos

N.º de exemplares vendidos

META 4.1.2: Reforçar o sentimento de pertença e de proximidade da comunidade educativa

relativamente ao ECB


Desenvolvimento de uma visão de escola comum materializada em instrumentos de gestão estratégicos de matriz partilhada


Documentos estratégicos

Realização de reuniões periódicas com a Associação de Estudantes e com Associação de Pais e EE

Direção Pedagógica Associação de estudantes Associação de pais

N.º de reuniões realizadas

Realização de pelo menos uma assembleia de delegados de turma

Direção Pedagógica GOQ Delegados de turma

N.º de participantes na Assembleia

Organização de eventos de interesse comunitário em parceria com as instituições e entidades locais – por exemplo, a Feira do Livro e outros

Direção Pedagógica Coordenação da Biblioteca Professores


Criação de um projeto integrador que permita dar a conhecer a cultura de cada um dos lugares das freguesias da zona de influência da escola e comemorar as festividades locais


N.º de projetos de turma realizados neste âmbito

Consolidação de uma cultura de planeamento conjunto e articulação


N.º de reuniões realizadas N.º de participantes

Comemoração do passado para melhor projetar o futuro




META 4.1.3: Melhorar a comunicação externa


Criação de um plano integrado de comunicação Direção Pedagógica GPCI

Plano integrado de comunicação

Rentabilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) como recurso de comunicação escola-família

Direção Pedagógica GPCI, GEAS e GSI

% de comunicações digitais

Dinamização das redes sociais do ECB para divulgação das atividades da escola

GPCI Responsáveis pelos clubes e projetos

Número de entradas

Manter atualizada a Página web da Escola GPCI e GSI Página da escola

Alargar a difusão da Newsletter da Escola a toda a comunidade educativa

GPCI GSI

Número de emails enviados

Manter a edição de pelo menos uma edição anual em papel do Jornal Toque de Saída e dos Cadernos ECB.

GPCI Docentes Alunos

Tiragem e número de exemplares vendidos

Uniformização dos documentos oficiais Direção Pedagógica Lideranças intermédias

Número de reuniões realizadas

Divulgação de casos de sucesso e boas práticas Direção Pedagógica GPCI

N.º de situações divulgadas

Divulgação dos eventos e das atividades da escola junto da comunidade


N.º de atividades divulgadas

Criação do Dossiê de Imprensa GPCI N.º de artigos

OBJETIVO 4.2: Reforçar a interação entre a escola e o meio

META 4.2.1: Aumentar a participação do ECB em atividades de parceria a nível local


Promoção de atividades realizadas em parcerias com empresas, autarquia, associação de pais e comunidade


N.º de atividades realizadas em parceria

Estabelecimento de protocolos de cooperação com as principais entidades da região

Direção Pedagógica N.º de protocolos

Colaboração em atividades da iniciativa dos parceiros locais mas dinamizadas em conjunto com o ECB

Direção Pedagógica Professores, Funcionários e alunos

N.º de colaborações

Promoção de eventos de divulgação de iniciativas da escola e auscultação da comunidade

Direção Pedagógica N.º de eventos realizados

Auscultação das necessidades e expetativas da comunidade e do tecido empresarial relativamente à escola

Direção Pedagógica N.º de inquéritos respondidos

Promoção do envolvimento dos Encarregados de Educação na vida da escola e dos seus educandos

Direção Pedagógica Diretores de Ciclo Diretores de Turma

N.º de encarregados de educação que participaram nas atividades


META 4.2.2: Reforçar a participação em projetos nacionais e internacionais


Reforço da promoção de parcerias e protocolos a nível nacional e internacional

Direção Pedagógica N.º de protocolos/contratos

Promoção da participação do Externato em projetos de iniciativa nacional e internacional, com reflexo positivo na melhoria do serviço educativo


N.º participações em projetos

Promoção de melhorias em termos de qualidade, inovação, excelência e internacionalização através da cooperação entre o mundo da educação e formação, a Escola e o mundo do trabalho

Direção Pedagógica Professores e alunos GPCI

N.º de iniciativas

Promoção da mobilidade de alunos e professores Direção Pedagógica Professores e alunos

Nº de mobilidades

Participação do alunos do Cursos Profissionais no Projeto: “Vive, Aprende e trabalha na UE” ou "Live, Learn and Work in

the EU” - projeto KA1 (Ação Chave 1) Erasmus +, Mobilidade Individual para fins de Aprendizagem

Direção Pedagógica Professores e alunos dos CP funcionários

N.º de alunos, professores e funcionários envolvidos

Participação em projetos Erasmus+ KA2 (Ação Chave 2) - Parcerias Estratégicas entre Escolas


N.º de projetos Número de alunos e professores envolvidos

Criação do Clube Europeu no ECB que promova um verdadeiro espírito europeu de cidadania ativa

Direção Pedagógica Delegados de Grupo Responsáveis de Projetos

Regulamento do clube Relatório de atividades


VI – AVALIAÇÃO

Avaliação é um instrumento fundamental para o aperfeiçoamento e melhoria do projeto educativo.

Para compreender, de um modo concreto e sistemático, o que está a resultar e o que está a falhar

na implementação do projeto educativo prevêem-se momentos distintos de avaliação: no final de

cada ano letivo do triénio e no final da sua vigência. Em cada um destes momentos serão analisadas

as evidências previstas, calculados os indicadores e verificado o grau de cumprimento de cada uma

das metas estabelecidas. Será também realizado um balanço final no qual se procurarão identificar

os pontos fortes, os pontos fracos e os reajustamentos de estratégias necessários.

A avaliação da execução do PE é da competência do Diretor Pedagógico.

Para a avaliação do grau de concretização do projeto educativo serão utilizadas metodologias

qualitativas e quantitativas com base nos seguintes documentos:

• Relatórios produzidos pelo Gabinete do Observatório da Qualidade;

• Relatórios de resultados dos inquéritos de satisfação;

• Guiões e atas dos Conselhos Pedagógico;

• Relatórios das avaliações do final de período;

• Relatórios de avaliação do Plano Anual de Atividades da Escola;

• Relatórios/memorandos das diferentes estruturas de orientação educativa;

• Relatórios das Estruturas de Assessoria;

• Relatórios dos Projetos;

• Resultados dos mecanismos de autoavaliação implementados.

Em cada um dos momentos previstos, o Diretor Pedagógico elaborará um relatório que será depois

divulgado junto da comunidade educativa.


VII – DIVULGAÇÃO

Para que os objetivos, as estratégias e as metas do projeto educativos sejam eficazmente

apropriados por toda a comunidade educativa e pela comunidade envolvente torna-se necessário

definir um plano para a sua divulgação. Assim, após a aprovação pelo Diretor Pedagógico e a sua

apresentação ao Conselho Pedagógico, serão colocadas em prática as seguintes formas de

divulgação do Projeto Educativo:

• Sessão de Esclarecimento - Delegados de Grupo Disciplinar;

• Aulas de Atendimento dos Diretores de Turma aos alunos do 8.º e 9.º anos;

• Assembleia de Delegados de Turma;

• Sessão Informativa - pessoal não docente;

• Associação de Pais e Encarregados de Educação;

• Apresentação do Projeto Educativo às autarquias e a outras instituições locais;

• Disponibilização de um exemplar para Consulta na Biblioteca;

• Página da Internet do Externato Cooperativo da Benedita.

VIII – DISPOSIÇÕES FINAIS

Este documento, aprovado pelo Diretor Pedagógico, entra em vigor no dia imediato a sua

apresentação em Conselho Pedagógico.

Benedita, 16 de novembro de 2017

O Diretor Pedagógico

____________________________________

EXTERNATO COOPERATIVO DA BENEDITA Rua Cooperativa de Ensino Apartado 197, 2476-901 Benedita

Telefone – 262 925 180 – Fax 262 925 185 [email protected] http://ecb.inse.pt

ESTABELECIMENTO DE ENSINO INTEGRANTE DA REDE PÚBLICA, FINANCIADO PELO M.E. AO ABRIGO DO CONTRATO DE ASSOCIAÇÃO.

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