projeto educativo 2013 - 2016 - agrupamento de...

I

Projeto Educativo 2013 - 2016

II

Índice Geral

Índice de gráficos ...................................................................................................................... III

Índice de Ilustrações ................................................................................................................. III

1. Introdução ............................................................................................................................ 5

2. Caraterização do concelho ............................................................................................... 6

2.1. Caraterização histórica .............................................................................................. 6

2.2. Caraterização física.................................................................................................... 7

2.2.1. Localização geográfica .......................................................................................... 7

Tabela 1 - Área das Freguesias do Concelho ................................................................... 8

2.2.2. Caraterização demográfica ................................................................................... 9

2.2.2.1. Evolução da população ..................................................................................... 9

Tabela 2 - Evolução da população residente de 1991 a 2001, por Freguesia do

Concelho de Avis .................................................................................................................. 10

2.2.2.2. Estrutura Etária ................................................................................................. 10

2.2.3. Caraterização da educação ................................................................................ 10

2.2.3.1. Analfabetismo.................................................................................................... 11

Tabela 3 - Evolução das Taxas de Analfabetismo, no Concelho de Avis e a nível

Nacional ................................................................................................................................. 11

2.2.3.2. Atividade Educativa .......................................................................................... 12

Tabela 4- N.º de estabelecimentos de ensino – 2013/2014 .......................................... 12

3. Caraterização do agrupamento ...................................................................................... 12

3.1. Elementos materiais da instituição ........................................................................ 12

3.2. Oferta Educativa ....................................................................................................... 14

3.3. Parceiros .................................................................................................................... 15

4. Diagnóstico ........................................................................................................................ 15

4.1. Introdução .................................................................................................................. 15

4.2. Alunos com apoio dos Serviços de Ação Social Escolar (SASE) ..................... 16

TABELA 5 - ALUNOS COM APOIO DOS SERVIÇOS DE AÇÃO SOCIAL ESCOLAR (SASE) ............. 16

4.3. Alunos com Necessidades Educativas Especiais ............................................... 16

TABELA 6 - Alunos com NEE .................................................................................................... 16

4.4. Alunos de outras nacionalidades ........................................................................... 16

TABELA 7 - ALUNOS DE OUTRAS NACIONALIDADES ............................................................... 16

4.5. Resultados escolares ............................................................................................... 17

III

TABELA 8 - RESULTADOS DA AVALIAÇÃO EXTERNA* .............................................................. 17

TABELA 9 - RESULTADOS DA AVALIAÇÃO INTERNA ................................................................ 17

4.6. Abandono Escolar/Interrupção precoce do percurso escolar ........................... 19

TABELA 10 - ALUNOS QUE INTERROMPERAM PRECOCEMENTE O PERCURSO ESCOLAR ....... 19

4.7. Indisciplina ................................................................................................................. 19

TABELA 11 - Nº DE MEDIDAS DISCIPLINARES APLICADAS NO AGRUPAMENTO ..................... 19

4.8. Potencialidades ......................................................................................................... 19

4.9. Pontos Críticos .......................................................................................................... 19

5. Eixos de intervenção/Plano de Melhoria....................................................................... 20

6. Avaliação/Monitorização.................................................................................................. 20

7. Anexos ............................................................................................................................... 21

Índice de gráficos

Gráfico 1 - Evolução da população residente no Concelho de Avis (1960-2001) .......... 10

Gráfico 2 - Escolaridade da população de Avis ................................................................... 12

Índice de Ilustrações

Ilustração 1 - Distrito de Portalegre ......................................................................................... 7

Ilustração 2 - Freguesias do Conselho de Avis ..................................................................... 8

5

1. Introdução

Crer para ver Ver para crer Virgílio Ferreira

O Projeto Educativo está no centro das estratégias de construção da autonomia da

Escola. É essencial definir o sentido global do trabalho a desenvolver na escola de modo a

responder aos desafios do contexto local e da sociedade do século XXI.

A partir do ano 2012/ 2013 a escola passou a integrar a rede de escolas TEIP –

territórios de intervenção prioritária – o que nos permite desenvolver projetos para a promoção

do sucesso educativo de todos os alunos alicerçados nas evidências e no conhecimento da

realidade local. O Projeto Educativo integra anualmente um Plano de Melhoria que contempla

um conjunto diversificado de medidas e ações de intervenção na escola e na comunidade,

explicitamente orientadas para a qualidade das aprendizagens e dos resultados escolares, a

redução do abandono, absentismo e indisciplina dos alunos, a transição da escola para a vida

ativa e a intervenção da escola como agente educativo e cultural na vida da comunidade em

que se insere (art.º 3º do Despacho normativo 20 / 2012).

Os desafios que se nos colocam são grandes e complexos mas ao mesmo tempo

motivadores e estimulantes. Torna-se imperioso um esforço de todos para um trabalho de rigor

e exigência na educação dos nossos alunos, aliado a um cada vez maior trabalho de equipa na

construção de uma comunidade aprendente.

Guiados por princípios da cooperação, partilha, honestidade, perseverança, respeito

pela diferença, humanismo, confiança, determinação e profissionalismo caminhamos juntos,

professores, alunos, operacionais, pais e parceiros para a consecução dos nossos objetivos.

Avis, 2013

6

2. Caraterização do concelho

2.1. Caraterização histórica

Segundo a inscrição da lápide que se encontra na Porta de S. Roque (uma das

Portas da Vila), Avis terá sido fundada em 1214 por Fernão Anes, que foi Mestre da

Ordem de Avis de 1196 a 1219.

Sede de uma das mais importantes ordens militar/religiosas portuguesas, tomou o

seu nome da vila para onde se mudou no séc. XIII (A Ordem Militar de S. Bento de Avis

foi transferida em 1214 de Évora para Avis).

Avis teve ainda o singular destino de dar nome à mais emblemática Dinastia

Portuguesa, sendo Mestre de Avis o rei D. João I, que só o foi após aclamação popular

num processo que a historiografia não tem cessado de valorizar.

Filho bastardo de D. Pedro I e de Teresa Lourenço nasceu em 1357, em Lisboa,

onde faleceu em 1433. Décimo rei de Portugal (1385-1433) foi o fundador da dinastia

de Avis ou Joanina, sendo conhecido pelo cognome de " Boa Memória”.

Educado por um mestre da Ordem de Cristo, foi nomeado, com apenas seis anos,

Mestre da Ordem de Avis por D. Pedro e armado cavaleiro. Foi dirigente, conselheiro e

chefe da revolução e rei fundador da 2ª dinastia portuguesa.

D. João I, que subiu ao trono com o grande apoio que teve das massas populares e

da burguesia, quando as lutas com Castela estabilizaram, começou uma política

centralizadora do poder, reduzindo a influência do clero e da nobreza.

É no reinado de D. João I que têm início as conquistas no Norte de África e que

começa a gesta dos Descobrimentos, pela ação do Infante D. Henrique. Assim, em

1415 dá-se a expedição a Ceuta, que é conquistada em 21 de Agosto.

É ainda no reinado de D. João I que são descobertas as ilhas de Porto Santo, da

Madeira e dos Açores, além de se fazerem expedições às Canárias. Tem início,

igualmente, a colonização dos Açores e da Madeira.

D. João I era um rei culto, dada a sua formação na Ordem de Avis, e, por isso,

mandou redigir a Crónica Breve do Arquivo Nacional, mandou traduzir o Novo

Testamento e vidas de santos, e escreveu o Livro da Montaria.

Do seu castelo, fundado em 1223, com seis torres restam apenas três, entre elas a

de menagem, mandada edificar no séc. XV por D. Pedro, filho do Regente. As

restantes foram demolidas no reinado de D. João IV.

O essencial das muralhas que cercavam a Vila existe ainda hoje, embora grande

parte delas estejam embebidas em habitações ou muros de separação de

7

propriedades. Desafetadas estão as da entrada, a Sul, parte das que circundam o

Convento, a nascente, e um troço recentemente restaurado a poente, entre as torres

de S. António e S. Roque. Estas são duas das três torres sobreviventes, sendo a

terceira a do Convento ou da Rainha, que dá para o adro do Convento através da Porta

seiscentista do Arco.

O Castelo (ou mais propriamente o castelejo com a alcáçova) desapareceu

totalmente, já que se erguia no canto sudeste onde foi construído o Mosteiro. Igual

sorte, mas bem mais recente (já deste século) teve a torre de Menagem, que se

situaria no adro junto ao antigo Palácio do Prior-Mor (edifício do séc. XVIII, hoje

Câmara Municipal).

O Convento e a Igreja são construções do séc. XVII da autoria do arquiteto Baltasar

Álvares. A região de Avis foi habitada desde épocas muito remotas que recuam à Pré-

História, representada por inúmeras antas, até ao período romano.

2.2. Caraterização física

2.2.1. Localização geográfica

O Concelho de Avis localiza-se no centro interior do Continente, a sul do Distrito de

Portalegre. Tem como zonas limítrofes os Concelhos de Ponte de Sor, Alter do Chão,

Fronteira, Sousel, estabelecendo, ainda, fronteira com o Alentejo Central (Distrito de

Évora).

Ilustração 1 - Distrito de Portalegre

Com uma área de 606 Km2 e com uma densidade populacional de 8,4

habitantes/ Km2 distribuem-se pelo Concelho as 8 Freguesias que o constituem:

Alcórrego; Aldeia Velha; Avis; Benavila; Ervedal; Figueira e Barros; Maranhão e

Valongo.

8

Ilustração 2 - Freguesias do Conselho de Avis

Tabela 1 - Área das Freguesias do Concelho

FREGUESIA ÁREA/Km2

Alcórrego 57,73

Aldeia Velha 125,96

Avis 92,09

Benavila 66,59

Ervedal 38,3

Figueira e Barros 70,23

Maranhão 71,8

Valongo 83,84

Todo o Concelho se insere na bacia hidrográfica da Ribeira de Seda, linha de

água de carácter permanente e de extrema importância no Concelho.

A imagem do Concelho de Avis é caracterizada por possuir ocupações agrícolas

e florestais próprias da região Alentejana: culturas arvenses de sequeiro sob montado

de sobro ou azinho, extensos olivais, algumas áreas de regadio e, ainda, zonas

recentes de culturas florestais intensivas, compostas por eucaliptos, entre outras

espécies.

Avis apresenta explorações de média e grande dimensão, predominando o

sobro, com cortiça de excelente qualidade na zona da charneca. Na zona de calcários,

predomina a oliveira e a produção animal que é baseada em sistemas de pecuária

extensiva com aproveitamento das pastagens existentes. Na zona da planície central,

9

cultiva-se o cereal alternando com pousios que oferecem pastagem natural a grandes e

pequenos ruminantes.

“Em torno de Avis a região é relativamente rica em determinados recursos como a

água de profundidade”1, existe uma quantidade considerável de poços e engenhos nas

áreas rurais, nomeadamente próximo das populações, onde se localizam as hortas e

pomares que garantem a produção de legumes e frutas para consumo local.

Situada no alto de uma elevação e em terrenos xistosos, a vila de Avis, à

semelhança de outros aglomerados, possui um tipo de povoamento concentrado,

característico em toda a região do Alentejo. Nas imediações do aglomerado existem

hortas integradas em montes/herdades, algumas delas, de dimensões significativas. A

presença destes montes marca igualmente esta paisagem. A elas surgem associadas

pequenas hortas e um conjunto de culturas não hortícolas muito diversificadas.

Território de ampla riqueza natural, o Concelho de Avis reúne um conjunto de fatores

diversificados, com a existência de algumas áreas dotadas de solos férteis, a

abundância de recursos hídricos e o elevado potencial cinegético e piscícola que

constituíram, desde os tempos mais recuados, atrativos para a fixação humana.

Um pouco por todo o Concelho é possível encontrar memórias ancestrais de gentes

diversas que, ao longo dos tempos, modelaram e transformaram a paisagem, deixando

inúmeros vestígios da sua presença. Os vestígios mais antigos encontrados no

Concelho são atribuídos ao Megalítico e também à Idade do Ferro, Período Romano e

Período Islâmico. Contudo, é durante o Período Medieval que Avis se projetou,

associada à Ordem de S. Bento. É na vila que se encontram os registos mais

relevantes deste Período: a Fortificação; o Mosteiro; a Judiaria; a Mouraria e a

Estrutura Urbana.

2.2.2. Caraterização demográfica

2.2.2.1. Evolução da população

Atualmente, Avis conta com uma população de 5197 habitantes, verificando-se,

assim, uma quebra do seu crescimento demográfico, com uma variação de – 8,2%

desde 1991.

1 Cfr. MACEDO, José A. Sousa, Mosteiro de S. Bento de Avis, Dissertação de Mestrado em Recuperação do Património

Arquitectónico e Paisagístico, Évora, U.É, 1995, p.47.

10

Tabela 2 - Evolução da população residente de 1991 a 2001, por Freguesia do Concelho de Avis

FREGUESIA Residentes

(1991)

Residentes

(2001) Variação (%)

Alcórrego 485 427 - 11.96

Aldeia Velha 418 339 - 18.43

Avis 2036 1950 - 4.23

Benavila 1092 1017 - 6.87

Ervedal 720 689 - 4.34

Figueira e Barros 414 356 - 14.01

Maranhão 138 98 - 28.99

Valongo 378 321 -15.08

TOTAL 5681 5197 -8.52

2.2.2.2. Estrutura Etária

Desde 1991, a estrutura etária da população avisense apresenta um duplo

envelhecimento, a Pirâmide Etária surge estreita na base e no topo. Existe um reforço

da população nas faixas etárias de 60-64 e 70-74 anos. A Pirâmide Etária do Concelho,

em 2001, inverte-se.

2.2.3. Caraterização da educação

A Educação, constitui, indubitavelmente, a base social, cultural e económica de

qualquer sociedade sendo, atualmente, considerada um dos alicerces fundamentais de

sustentação a todo o desenvolvimento e evolução dessa sociedade.

Gráfico 1 - Evolução da população residente no Concelho de Avis (1960-2001)

11

2.2.3.1. Analfabetismo

Um dos primeiros indicadores estatísticos a considerar no âmbito da educação é

a Taxa de Analfabetismo que, segundo a metodologia adotada pelo INE, tem como

referência a idade a partir da qual um indivíduo, que acompanhe o percurso normal do

sistema de ensino, deve saber ler e escrever. Considera-se que essa idade

corresponde aos 10 anos, equivalente à conclusão do 1º Ciclo do Ensino Básico.

Tabela 3 - Evolução das Taxas de Analfabetismo, no Concelho de Avis e a nível Nacional

Total

Taxa de Analfabetismo em Avis – 1991 27,1%

Taxa de Analfabetismo em Avis – 2001 20,2%

Taxa de Analfabetismo no Alentejo – 2001 15,9%

Taxa de Analfabetismo Nacional – 2001 9,0%

Fonte: INE, Censos 2001

O quadro anterior permite-nos concluir que Taxa de Analfabetismo, no Concelho

de Avis, em franca diminuição era em 1991 de 27,1% e em 2001 de 20,2%. Ainda que

apresente valores superiores aos observados a nível nacional, e mesmo ao nível do

Alentejo, certo é que, desde 1991, a Taxa de Analfabetismo em Avis decresceu cerca

de 7%.

Estas percentagens acabam por ser um reflexo do nível de escolaridade da

população de Avis, a qual se concentra, principalmente, nos índices mais baixos. Se

observarmos o gráfico que se segue verificamos que 29,7% da população não tem

qualquer escolaridade e que 48,3% da população tem o 1ºCiclo (completo ou

incompleto), constituindo, este, o nível de ensino predominante da população avisense.

12

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

Nenhum nível de ensino

1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Ens. Secundário

Ens. Médio Ens. Superior

Nenhum nível de ensino Completo Incompleto

2.2.3.2. Atividade Educativa

Tabela 4- N.º de estabelecimentos de ensino – 2013/2014

Educação Pré-escolar

Ensino Básico Ensino Secundário

EFA

Escolas Profissionais

Ensino Superior 1.º ciclo 2.º ciclo 3.º ciclo

Pb Pv Pb Pv Pb Pv Pb Pv Pb Pv Pb Pv Pb Pv

4 0 5 0 1 0 1 0 o 0 0 1 0 0

Legenda: Pb – ensino público; Pv – ensino privado

Atualmente, o Concelho de Avis apresenta uma completa taxa de cobertura ao nível

do Ensino Pré-Escolar e do Ensino Básico; cursos profissionais de Nível III; Cursos de

Educação e Formação de Adultos de Nível Básico e Secundário. Não há Ensino

Secundário Regular.

3. Caraterização do agrupamento

3.1. Elementos materiais da instituição

O Pré-escolar de Avis funciona na Escola de 1ºCiclo de Avis.

O Pré-escolar de Alcórrego funciona na Escola de 1ºCiclo de Alcórrego.

O Pré-escolar de Ervedal funciona nas instalações da escola do 1º ciclo

O Pré-escolar de Benavila funciona num edifício construído para o efeito e

composto por uma sala, um escritório e sanitários.

Gráfico 2 - Escolaridade da população de Avis

13

O Pré-escolar Itinerante de Figueira e Barros funciona num antigo edifício do 1º

ciclo que se encontrava devoluto.

O 1º Ciclo de Avis funciona num edifício do tipo Raul Lino, remodelado, composto

por cinco salas em boas condições físicas, hall de entrada, pátio coberto, recreio,

jardim e instalações sanitárias, sala de professores, sala TIC, sala polivalente e

refeitório.

O 1º Ciclo de Alcórrego funciona num edifício novo, construído para escola, sem

tipo definido, composto por duas salas de aula, pátio semicoberto, recreio, instalações

sanitárias, refeitório e arrecadação.

O 1º Ciclo de Benavila funciona num edifício do tipo Centenário remodelado

composto por duas salas de aula e um hall de entrada, uma sala polivalente e

instalações sanitárias. Tem um pátio coberto e uma grande área descoberta, com

algumas árvores que embelezam todo o recinto escolar.

O 1º Ciclo de Ervedal funciona num edifício também remodelado, composto por

três salas de aula, hall de entrada, sala de professores, sala polivalente, um pátio

coberto e sanitários.

O 1º Ciclo de Figueira e Barros funciona num dos dois edifícios que compõem

esta escola. É do tipo Raul Lino com uma sala de entrada, a sala de aula, três casas de

banho, um telheiro e um amplo espaço de recreio.

O edifício onde funcionam o 2º e o 3º Ciclos, antiga Escola C+S de Avis,

apresenta-se em razoável estado de conservação e é composto por três blocos

independentes.

A parte exterior compreende um pátio em cimento com canteiros e árvores, um

túnel de entrada que evita o atravessar da estrada nacional, escadas de acesso aos

blocos e à escola, jardins, uma área coberta entre os três blocos, campos de jogos.

Os limites do domínio escolar com o meio circundante estabelecem-se através de

muros, gradeamento, escada e o túnel.

Os blocos T e S são constituídos por várias salas de aula, laboratórios, sala de

alunos, salas específicas para Educação Visual e Tecnológica, Educação Visual e por

sanitários.

No bloco U ficam localizados: a cozinha e refeitório, o bufete, a secretaria,

reprografia, sala de Multimédia, gabinete da Direção, Biblioteca/Centro de Recursos,

sala de professores, gabinete de Diretores de Turma.

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3.2. Oferta Educativa

No Agrupamento de Escolas de Avis funcionam:

- Pré-escolar.

- 1º Ciclo

- 2º Ciclo

- 3º Ciclo

Oferta Complementar de Escola:

- 1ºCiclo – Cidadania Ativa

- 2ºCiclo – Formação Cívica

- 3ºCiclo – Educação Tecnológica; Tecnologias de Informação e Comunicação;

Formação Cívica.

Enriquecimento Curricular

- 1ºCiclo – Ensino do Inglês; Ensino da Música; Atividade Física e Desportiva

- 2ºCiclo e 3ºCiclo – Clubes – Música; Artes Virtuais; Pintura; Proteção Civil;

Cidadania; Eco-escolas; Desporto Escolar (Remo; Voleibol)

Projetos

- Fénix

- Eco-Escolas

- Educação para a Saúde (PES)

- Desporto Escolar

- Fitness Gram

- Biblioteca Escolar

O Pré-escolar e o 1º Ciclo funcionam nas freguesias de Avis, Benavila, Ervedal e

Figueira e Barros. Nas freguesias de Figueira e Barros o Pré-Escolar funciona em

regime de itinerância. O 2º e 3º Ciclos funcionam na escola Mestre de Avis.

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3.3. Parceiros

Instituições/Associações/Empresas

Herdade da Cortesia; Escola Abreu Callado; AACA; Valnor, Município de Avis; Centro

de Saúde de Avis; Comissão de Proteção de Crianças e Jovens do Concelho de Avis;

Centro de Reabilitação Infantil de Ponte de Sor; Associação de Pais e Encarregados de

Educação do Concelho de Avis; Escola Segura; Outros

4. Diagnóstico

4.1. Introdução

Tendo por base os dados socioeconómicos relativos aos anos letivos 2011/2012

(ponto de partida) e 2012/2013, assinala-se uma evolução no que diz respeito ao

acompanhamento fornecido às famílias e alunos do agrupamento.

Em relação à situação profissional dos pais/Encarregados de Educação, verifica-

se que 185 dos 781 estão em situação de desemprego. O nível de escolaridade dos

Pais/Encarregados de Educação continua baixo. Constata-se que face a esta situação

e dada a situação profissional dos Pais/Encarregados de Educação e o facto de 75

famílias de alunos do agrupamento beneficiarem de RSI, a evolução do apoio prestado

pela escola foi assinalável - 23 famílias foram apoiadas através das várias valências e

ações (visitas domiciliárias, Gabinete de Apoio à Família, entrega de um cabaz

solidário e intervenção precoce).

Há ainda a referir que, aumentou o número de alunos subsidiados: de 206 no

início do ano 2012/2013, para 224 alunos que beneficiaram de apoio da ação social

escolar. O reflexo destas ações foi visível a nível dos resultados escolares, da evolução

dos alunos em termos de rendimento escolar e da reinserção de alunos com grande

absentismo em meio escolar, visível pela evolução do número de alunos de etnia

cigana a frequentar as escolas do agrupamento, grupo bastante associado ao

absentismo e abandono escolar - em 2011/2012, 32 alunos de etnia cigana

frequentavam as escolas do agrupamento, número que aumentou em 2012/2013 para

39 e há 49 com matrícula para frequentar a escola no ano letivo de 2013/2014.

No que diz respeito à evolução do acompanhamento prestado aos alunos a nível

pedagógico, há a registar uma forte evolução no apoio psicológico prestado em que, os

50 alunos referenciados foram acompanhados quer pela psicóloga do Gabinete GO!,

16

quer pela psicóloga da autarquia. Para além disso, a evolução dos alunos de

Necessidades Educativas Especiais do agrupamento, evidencia a preocupação com o

acompanhamento em termos pedagógicos e de diferenciação.

Foi ainda tida em atenção, a integração plena dos alunos estrangeiros a

frequentar as escolas do agrupamento, que perfazem um total de 11 alunos totalmente

integrados a nível social e escolar.

4.2. Alunos com apoio dos Serviços de Ação Social Escolar (SASE)

TABELA 5 - ALUNOS COM APOIO DOS SERVIÇOS DE AÇÃO SOCIAL ESCOLAR (SASE)

Escalão A Escalão B

Total de alunos com apoio dos SASE

Ano letivo

2011-2012 130 63 193

2012-2013 146 60 206

2013-2014 143 51 194

Fonte - M.I.S.I. (1 de setembro de 2014) para o 2º e 3º ciclo e Doc. Monitorização interna anexo à ata de C. de docentes para 1º ciclo

4.3. Alunos com Necessidades Educativas Especiais

4.4. Alunos de outras nacionalidades

TABELA 6 - Alunos com NEE

1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo total

Ano letivo

2011-2012 13 10 8 31

2012-2013 10 7 12 29

2013-2014 10 10 14 34

2014-2015 10 7 15 32 Fonte - M.I.S.I. (1 de setembro de 2014) - Ensino Regular

* inicio do ano

TABELA 7 - ALUNOS DE OUTRAS NACIONALIDADES

Escalão A

Ano letivo

2011-2012 9

2012-2013 10

2013-2014 11

Fonte - M.I.S.I. (1 de setembro de 2014)

17

4.5. Resultados escolares

TABELA 8 - RESULTADOS DA AVALIAÇÃO EXTERNA*

4º Ano

Português Matemática

Taxa de

sucesso (%) Classificação

Média Taxa de

sucesso (%) Classificação Média

Ano letivo

2011-2012 64,00 2,92 54,17 2,67

2012-2013 47,83 2,48 53,33 2,69

2013-2014 65,32 2,75 27,59 2,29

6º Ano


Taxa de


Média Taxa de


Ano letivo

2011-2012 75,00 2,88 46,88 2,47

2012-2013 42,59 2,48 22,22 2,13

2013-2014 61,29 2,70 22,58 2,03

9º Ano


Taxa de


Média Taxa de


Ano letivo

2011-2012 38,89 2,47 36,11 2,39

2012-2013 44,00 2,44 28,00 2,28

2013-2014 60,60 2,68 12,10 1,97 Fonte - Plano de Melhoria: ações e metas (última revisão Maio 2014), relatório TEIP 2013-2014 e ENEB TABELA 9 - RESULTADOS DA AVALIAÇÃO INTERNA

1º Ciclo

Nº Total de alunos

Inscritos no EB regular (1)

Nº Total de alunos retidos

(1)

Taxa de insucesso

Escolar (%)

Nº Total de alunos avaliados no final do 3º

Período (1)

Ano letivo

2011-2012 146 11 7,75 142

2012-2013 155 17 10,97 155

2013-2014 139 11 8,15 135

2º Ciclo

Nº Total de alunos

Inscritos no EB regular


Taxa de insucesso

Escolar (%)


Período

Ano letivo

2011-2012 90 13 15,12 86

2012-2013 93 9 9,68 93

2013-2014 84 9 11,39 79

18

Avaliação Interna: alunos com classificação positiva a todas as disciplinas

Global

Nº Total de alunos Inscritos

no EB regular


Taxa de insucesso

Escolar (%)


Período

Ano letivo

2011-2012 337 41 12 329

2012-2013 353 37 11 349

2013-2014 345 32 10 334 (1) Não incluir os alunos transferidos Fonte - M.I.S.I. (1 de setembro de 2014) - Ensino Regular Taxa de insucesso Global = (nº total de retidos/ nº total de avaliados)*100

3º Ciclo

Nº Total de alunos

Inscritos no EB regular


Taxa de insucesso

Escolar (%)


Período

Ano letivo

2011-2012 101 17 16,83 101

2012-2013 105 11 10,89 101

2013-2014 122 12 10,00 120 (1) Não incluir os alunos transferidos Fonte - M.I.S.I. (1 de setembro de 2014) - Ensino Regular

Taxa de insucesso = (nº de retidos/ nº de avaliados)*100

1º Ciclo Nº de alunos com

classificação positiva a todas as

disciplinas*

Percentagem de alunos com classificação

positiva a todas as disciplinas (*)

Ano letivo

2011-2012 2012-2013 128 82,58 2013-2014 110 81,48 2º Ciclo

Nº de alunos com


disciplinas*



Ano letivo

2011-2012 2012-2013 54 58,06 2013-2014 38 48,10 3º Ciclo

Nº de alunos com


disciplinas*



Ano letivo

2011-2012 2012-2013 56 55,45 2013-2014 62 51,67 (*) (nº de alunos com positiva a todas as disciplinas/ nº de avaliados)*100

Fonte - Doc. De Monitorização Interna anexo à ata de Conselho de turma/ Conselho de docentes (junho/ julho de 2014)

19

4.6. Abandono Escolar/Interrupção precoce do percurso escolar

4.7. Indisciplina

4.8. Potencialidades

1. Organização Curricular (Ofertas de Escola curricular e extra curricular; Áreas de

Enriquecimento Curricular)

2. Projetos (TEIP III; Plano Nacional de Leitura; Projeto Fénix -1º, 2º e 3º ciclos;

Projeto de Educação para a Saúde; Eco – Escola – 1º, 2º, 3º ciclos; FitnessGram –

2º e 3º ciclos; Desporto Escolar – 2º e 3º ciclos; Clubes – 2º e 3º ciclos; Conto

contigo – pré-escolar; 1.º e 2.º ciclos)

3. Grupos de Trabalho (Equipa TEIP; Equipa de Autoavaliação; Gabinete GO! e

Equipa da Biblioteca Escolar)

4. Parcerias

4.9. Pontos Críticos

Eixo 1 - Apoio à melhoria das aprendizagens

1.º Falta de investimento de todos os intervenientes na qualidade do sucesso escolar

2.º Pouca responsabilização dos pais no sucesso educativo

TABELA 10 - ALUNOS QUE INTERROMPERAM PRECOCEMENTE O PERCURSO ESCOLAR

Alunos retidos por

faltas

Anulações de matricula

Abandono Total de alunos em

interrupção precoce

Ano letivo

2011-2012 7 1 6 14

2012-2013 3 2 5

2013-2014 9 2 11

Fonte - M.I.S.I. (1 de setembro de 2014)

TABELA 11 - Nº DE MEDIDAS DISCIPLINARES APLICADAS NO AGRUPAMENTO

Nº de medidas

corretivas

Nº de medidas sancionatórias

Nº total de medidas disciplinares

Ano letivo

2011-2012

2012-2013 23 5 28

2013-2014 152 7 159

Fonte - Doc. De Monitorização Interna anexo à ata de Conselho de turma/ Conselho de docentes (junho/ julho de 2014)

20

3.º Pouca rentabilização dos equipamentos TIC nas salas de aula nomeadamente nas

escolas de 1º ciclo

Eixo 2 - Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina

1.º A não continuidade da mesma equipa técnica: psicóloga, assistente social e

animadora social (GAF, GMC, …)

2.º Falta de clarificação da aplicação das regras de procedimento disciplinar

3.º Integração dos alunos de etnia cigana, concentrados na escola EB1 Benavila, numa

oferta de percurso alternativo que respeite o currículo nacional e se adeque às suas

caraterísticas

Eixo 3 - Organização e Gestão

1.º Comunicação interna e externa

2.º Mecanismos de monitorização / avaliação das diferentes ações

3.º Articulação vertical e horizontal no domínio das aprendizagens em sala de aula

Eixo 4 - Relação Escola -Famílias - Comunidade e Parcerias

1.º Descontinuidade do trabalho iniciado pelo GO! No apoio à família (GAF) - equipa

técnica

2.º Envolvimento das parcerias na divulgação e avaliação do TEIP

3.º Envolvimento dos pais

5. Eixos de intervenção/Plano de Melhoria

Eixo 1 – Apoio à melhoria das aprendizagens

Eixo 2 – Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina

Eixo 3 – Organização e Gestão

Eixo 4 – Relação Escola-Famílias-Comunidade e Parcerias

Cada um dos eixos abrange um conjunto de ações que se encontram descritas e

especificadas no Plano de Melhoria anexo, a reformular anualmente de acordo com os

resultados obtidos após avaliação e de acordo com os grupos a intervencionar.

6. Avaliação/Monitorização

A avaliação deste projeto será realizada com base na monitorização dos planos de melhoria

anuais e nos relatórios anuais TEIP, elaborados pela equipa de autoavaliação e equipa TEIP,

que serão anexados a este documento.

21

7. Anexos

Plano de Melhoria: Ações e Metas

@[email protected] aprendizagens melhoradas, absentismo reduzido, território educativo

2013/2014

22

1.1 Contextualização

Breve descrição da evolução do contexto sócioeducativo e cultural dos alunos, nomeadamente nas dimensões linguística, sócioeconomica e familiar (sempre que possível esta descrição deve ser fundamentada com dados objetivos)

Tendo por base os dados socioeconómicos relativos aos anos letivos 2011/2012 (ponto de partida) e

2012/2013, assinala-se uma evolução no que diz respeito ao acompanhamento fornecido às famílias e

alunos do agrupamento.

Em relação à situação profissional dos pais/Encarregados de Educação, verifica-se que 185 dos 781

estão em situação de desemprego.

O nível de escolaridade dos Pais/Encarregados de Educação continua baixo. Constata-se que face a esta

situação e dada a situação profissional dos Pais/Encarregados de Educação e o facto de 75 famílias de

alunos do agrupamento beneficiarem de RSI, a evolução do apoio prestado pela escola foi assinalável -

23 famílias foram apoiadas através das várias valências e ações (visitas domiciliárias, Gabinete de Apoio

à Família, entrega de um cabaz solidário e intervenção precoce).

Há ainda a referir que, aumentou o número de alunos subsidiados: de 206 no início do ano 2012/2013,

para 224 alunos que beneficiaram de apoio da ação social escolar.O reflexo destas ações foi visível a

nível dos resultados escolares, da evolução dos alunos em termos de rendimento escolar e da

reinserção de alunos com grande absentismo em meio escolar, visível pela evolução do número de

alunos de etnia cigana a frequentar as escolas do agrupamento, grupo bastante associado ao

absentismo e abandono escolar - em 2011/2012, 32 alunos de etnia cigana frequentavam as escolas do

agrupamento, número que aumentou em 2012/2013 para 39 e há 49 com matrícula para frequentar a

escola no ano letivo de 2013/2014.

No que diz respeito à evolução do acompanhamento prestado aos alunos a nível pedagógico, há a

registar uma forte evolução no apoio psicológico prestado em que, os 50 alunos referenciados foram

acompanhados quer pela psicóloga do Gabinete GO!, quer pela psicóloga da autarquia. Para além disso,

a evolução dos alunos de Necessidades Educativas Especiais do agrupamento, evidencia a preocupação

com o acompanhamento em termos pedagógicos e de diferenciação.

Foi ainda tida em atenção, a integração plena dos alunos estrangeiros a frequentar as escolas do

agrupamento, que prefazem um total de 11 alunos totalmente integrados a nível social e escolar.

23

1.2 Pontos Críticos

Tendo em conta o balanço efetuado sobre o desenvolvimento do Plano de Melhoria, referente ao ano letivo de 2012/13 e os resultados alcançados, identifique os principais problemas aos quais se procura dar resposta, por ordem decrescente de importância.

Eixo 1 - Apoio à melhoria das aprendizagens

1.º

Investimento de todos os intervenientes na qualidade do sucesso escolar

2.º

Responsabilização dos pais no sucesso educativo

3.º

Rentabilização dos equipamentos TIC nas salas de aula nomeadamente nas escolas de 1º ciclo

Eixo 2 - Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina

1.º

Continuidade da mesma equipa técnica: psicóloga, assistente social e animadora social (GAF, GMC, …)

2.º

Clarificação da aplicação das regras de procedimento disciplinar

3.º

Integração dos alunos de etnia cigana, concentrados na escola EB1 Benavila, numa oferta de percurso alternativo que respeite o curriculo nacional e se adeque às suas características

Eixo 3 - Organização e Gestão

1.º

Melhoria da comunicação interna e externa

2.º

Incrementar os mecanismos de monitorização / avaliação das diferentes ações

3.º

Implementar a articulação vertical e horizontal no domínio das aprendizagens em sala de aula

Eixo 4 - Relação Escola -Famílias - Comunidade e Parcerias

1.º

Continuidade do trabalho iniciado pelo GO! No apoio à familia (GAF) - equipa técnica

2.º

Envolvimento das parcerias na divulgação e avaliação do TEIP

3.º

Envolvimento dos pais

24

METAS GERAIS A CONTRATUALIZAR PARA O ANO LETIVO 2013/14

Ano letivo A ou 5 B ou 4 C ou 3 D ou 2 E ou 1

No

Agr

up

ame

nto

A n

íve

l N

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nal

Dif

ere

nça

en

tre

o

valo

r al

can

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íve

l N

acio

nal

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nça

en

tre

o

valo

r al

can

çad

o n

o

Agr

up

ame

nto

e a

nív

el

Nac

ion

al

2010 / 11 1 21 19 8 0 83,67% 85,41% -1,74% 3,31 3,43 -0,12

2011 / 12 0 7 9 9 0 64,00% 79,18% -15,18% 2,92 3,35 -0,43

2012 / 13 0 4 18 20 4 47,83% 51,67% -3,84% 2,48 2,61 -0,13

Submeta A

Submeta B

Sub

me

tas

a co

ntr

atu

aliz

ar

Melhorar a distância da taxa de sucesso para o valor nacional de -6,92% para

-1,92%

Melhorar a distância da classificação média para o valor nacional de -0,23

para -0,13

Melhorar pelo menos 5 p.p.

face ao histórico

Observações:

Para obter sucesso na Prova 1 é necessário cumprir as submetas A ou B

Meta mínima

Domínio 1 - Sucesso Escolar na Avaliação Externa

N.º total de níveis Taxa de sucesso

Prova 1: Língua Portuguesa - 4.º Ano

Classificação média

His

tóri

co

Valor de partida

Valor de chegada mínimo a

contratualizar

-6,92%

-0,23

-1,92%

-0,13Melhorar pelo menos 0,10 face

ao histórico

25

Prova 2:Matemática - 4.º Ano

His

tóri

co

N.º total de níveis Taxa de sucesso Classificação média


No

Agr

up

amen

to

A n

ível

Nac

ion

al

Dif

eren

ça e

ntr

e o

va

lor

alca

nça

do

no

Agr

up

amen

to e

a n

ível

N

acio

nal

No

Agr

up

amen

to

A n

ível

Nac

ion

al

Dif

eren

ça e

ntr

e o

valo

r al

can

çad

o n

o

Agr

up

amen

to e

a n

ível

Nac

ion

al

2010 / 11 5 17 20 7 0 85,71% 77,69% 8,02% 3,41 3,39 0,02

2011 / 12 0 5 8 9 2 54,17% 55,09% -0,92% 2,67 2,78 -0,11

2012 / 13 1 9 14 17 4 53,33% 63,07% -9,74% 2,69 2,94 -0,25

Valor de partida Valor de chegada mínimo a

contratualizar Meta mínima

Sub

me

tas

a co

ntr

atu

aliz

ar

Submeta A O valor da distância da taxa de sucesso para o valor nacional deve manter-se maior ou igual a -5%

-0,88% -5,00% O valor de chegada deve ser

maior ou igual a -5%

Submeta B Melhorar a distância da classificação média para o valor nacional de -0,12 para -0,07

-0,12 -0,07 Melhorar pelo menos 0,05 face

ao histórico

Para obter sucesso na Prova 2 é necessário cumprir as submetas A e B

Observações:

26

Prova 3:Língua Portuguesa - 6.º Ano

His

tóri

co

N.º total de níveis (1) Taxa de sucesso Classificação média (1)


No

Agr

up

amen

to

A n

ível

Nac

ion

al

Dif

eren

ça e

ntr

e o

va

lor

alca

nça

do

no

Agr

up

amen

to e

a n

ível

N

acio

nal

No

Agr

up

amen

to

A n

ível

Nac

ion

al

Dif

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ça e

ntr

e o

va

lor

alca

nça

do

no

A

gru

pam

ento

e a

nív

el

Nac

ion

al

2010 / 11 1 8 18 10 0 72,97% 81,66% -8,69% 3,00 3,26 -0,26

2011 / 12 0 5 19 7 1 75,00% 74,79% 0,21% 2,88 3,05 -0,18

2012 / 13 1 2 20 30 1 42,59% 56,42% -13,83% 2,48 2,72 -0,24

(1)Considerar apenas os alunos inscritos na condição de internos e que realizaram a prova na 1.ª chamada



Sub

me

tas

a co

ntr

atu

aliz

ar

Submeta A Melhorar a distância da taxa de sucesso para o valor nacional de -7,43% para -2,43%

-7,43% -2,43% Melhorar pelo menos 5 p.p.

face ao histórico



ao histórico


Observações:

27

Prova 4:Matemática - 6.º Ano H

istó

rico



No

Agr

up

amen

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A n

ível

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ion

al

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Agr

up

amen

to e

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ível

N

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nal

No

Agr

up

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to

A n

ível

Nac

ion

al

Dif

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ntr

e o

va

lor

alca

nça

do

no

A

gru

pam

ento

e a

nív

el

Nac

ion

al

2010 / 11 0 3 11 18 5 37,84% 61,44% -23,60% 2,32 2,94 -0,62

2011 / 12 0 4 11 13 4 46,88% 54,05% -7,18% 2,47 2,80 -0,33

2012 / 13 1 3 8 32 10 22,22% 48,57% -26,35% 2,13 2,62 -0,49




Sub

me

tas

a co

ntr

atu

aliz

ar



face ao histórico



ao histórico


Observações:

28

Prova 5:Língua Portuguesa - 9.º Ano

His

tóri

co


Ano letivo 5 4 3 2 1

No

Agr

up

amen

to

A n

ível

Nac

ion

al

Dif

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e o

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lor

alca

nça

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Agr

up

amen

to e

a n

ível

N

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nal

No

Agr

up

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to

A n

ível

Nac

ion

al

Dif

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ça e

ntr

e o

valo

r al

can

çad

o n

o

Agr

up

amen

to e

a n

ível

Nac

ion

al

2010 / 11 0 1 7 11 0 42,11% 56,23% -14,12% 2,47 2,73 -0,26

2011 / 12 0 4 10 21 1 38,89% 65,41% -26,52% 2,47 2,83 -0,36

2012 / 13 1 1 9 11 3 44,00% 50,10% -6,10% 2,44 2,61 -0,17




Sub

me

tas

a co

ntr

atu

aliz

ar



face ao histórico



ao histórico


Observações:

29

Prova 6:Matemática - 9.º Ano

His

tóri

co


Ano letivo 5 4 3 2 1

No

Agr

up

amen

to

A n

ível

Nac

ion

al

Dif

eren

ça e

ntr

e o

va

lor

alca

nça

do

no

Agr

up

amen

to e

a n

ível

N

acio

nal

No

Agr

up

amen

to

A n

ível

Nac

ion

al

Dif

eren

ça e

ntr

e o

valo

r al

can

çad

o n

o

Agr

up

amen

to e

a n

ível

Nac

ion

al

2010 / 11 0 0 5 9 5 26,32% 40,61% -14,29% 2,00 2,43 -0,43

2011 / 12 1 1 11 21 2 36,11% 55,51% -19,40% 2,39 2,87 -0,48

2012 / 13 1 3 3 13 5 28,00% 39,34% -11,34% 2,28 2,42 -0,14




Sub

me

tas

a co

ntr

atu

aliz

ar



face ao histórico



ao histórico


Observações:

30

Domínio 2 - Sucesso Escolar na Avaliação Interna

1.º Ciclo do Ensino Básico

His

tóri

co

Ano letivo

N.º total de alunos inscritos no EB Regular

(1)

N.º total de alunos retidos

(2)

Taxa de insucesso

escolar

N.º total de alunos

avaliados no final do 3.º

período

N.º de alunos com

classificação positiva a todas

as disciplinas

Percentagem de alunos com class. positiva a

todas as disciplinas

2010 / 11 169 14 8,28%

2011 / 12 146 11 7,53% 154 113 73,38%

2012 / 13 155 17 10,97% 155 128 82,58%

(1) Excluir os transferidos (2) Excluir as retenções por excesso de faltas



Sub

me

tas

a co

ntr

atu

aliz

ar

Submeta A O valor da taxa de insucesso escolar deve manter-se menor ou igual a 10% 8,93% 10,00% O valor de chegada deve ser

menor ou igual a 10%

Submeta B Aumentar a percentagem de alunos com classificação positiva a todas as disciplinas de 77,98% para 81,98%

77,98% 81,98% Melhorar pelo menos 4 p.p.

face ao histórico

Para obter sucesso neste ciclo de ensino é necessário cumprir as submetas A ou B

Observações:

31


His

tóri

co

Ano letivo


(1)


(2)

Taxa de insucesso

escolar


avaliados no final do 3.º período(3)

N.º de alunos com


as disciplinas (3)



2010 / 11 81 2 2,47%

2011 / 12 90 13 14,44% 86 58 67,44%

2012 / 13 93 9 9,68% 89 54 60,67%

(1) Excluir os transferidos, os CEF, os PIEF e os Cursos Vocacionais

(2) Excluir as retenções por excesso de faltas (3) Incluir os CEF, os PIEF e os Cursos Vocacionais



Sub

me

tas

a co

ntr

atu

aliz

ar

Submeta A O valor da taxa de insucesso escolar deve manter-se menor ou igual a 10% 8,86% 10,00% O valor de chegada deve ser

menor ou igual a 10%



face ao histórico


Observações:

32


His

tóri

co

Ano letivo


(1)


(2)

Taxa de insucesso

escolar


avaliados no final do 3.º período(3)

N.º de alunos com


as disciplinas (3)



2010 / 11 106 22 20,75%

2011 / 12 101 17 16,83% 112 49 43,75%

2012 / 13 105 11 10,48% 111 53 47,75%

(1) Excluir os transferidos, os CEF, os PIEF e os Cursos Vocacionais

(2) Excluir as retenções por excesso de faltas (3) Incluir os CEF, os PIEF e os Cursos Vocacionais



Sub

me

tas

a co

ntr

atu

aliz

ar

Submeta A Baixar a taxa de insucesso escolar de 16,02% para 11,02% 16,02% 11,02% Melhorar pelo menos 5 p.p.

face ao histórico



face ao histórico


Observações:

33

Domínio 3 - Interrupção precoce do percurso escolar


His

tóri

co


Taxa

de

inte

rru

pçã

o p

reco

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o

per

curs

o e

sco

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(TIP

PE)

Ano letivo

Insc

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Qu

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terr

om

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am

pre

coce

men

te o

per

curs

o

esco

lar

(IP

PE)

2010 / 11 81 1 0 4 5 6,17%

2011 / 12 90 1 0 3 4 4,44%

2012 / 13 93 0 0 0 0 0,00%

(1) Excluír os transferidos, os cursos EFA e os

CQEP



Me

ta a

con

trat

ual

izar

Baixar a taxa de interrupção precoce do percurso escolar de 3,54% para 2,66% 3,54% 2,66% Melhorar pelo menos 25%

face ao histórico

Observações:

34

3.º Ciclo do Ensino Básico H

istó

rico


Taxa

de

inte

rru

pçã

o p

reco

ce d

o

per

curs

o e

sco

lar

(TIP

PE)

Ano letivo

Insc

rito

s (1

)

Ret

ido

s/ E

xclu

ído

s p

or

exce

sso

de

falt

as (

EF)

An

ula

ções

de

Mat

rícu

la

(AM

)

Qu

e ab

and

on

aram

no

dec

urs

o d

o a

no

(A

)

Qu

e in

terr

om

per

am

pre

coce

men

te o

per

curs

o

esco

lar

(IP

PE)

2010 / 11 106 2 0 3 5 4,72%

2011 / 12 118 5 1 0 6 5,08%

2012 / 13 116 3 2 0 5 4,31%

(1) Excluír os transferidos, os cursos EFA e os

CQEP



Me

ta a

con

trat

ual

izar

Baixar a taxa de interrupção precoce do percurso escolar de 4,7% para 3,53% 4,70% 3,53% Melhorar pelo menos 25%

face ao histórico

Observações:

35

Domínio 4 - Indisciplina

His

tóri

co

Ano letivo N

.º t

ota

l de

alu

no

s In

scri

tos

(1)

N.º

to

tal d

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(2)

N.º

to

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e M

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N.º

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linar

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)

2011 / 12 354 10 0 10 0,03

2012 / 13 364 23 5 28 0,08

(1) Excluíndo os transferidos, o pré-escolar, os cursos EFA, os CQEP e o Ensino Recorrente

(2) Considerar apenas as que constam da alínea b) e seguintes do ponto 2 do Artigo 26.º da Lei n.º 51/2012, de 5 de setembro - Estatuto do Aluno e Ética Escolar



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O valor do número de medidas disciplinares por aluno deve manter-se menor ou igual a 0,10 0,06 0,10 O valor de chegada deve ser

menor ou igual a 0,10

Observações:

36

Indicar Ações estruturantes, devidamente enquadradas no Projeto Educativo, com ou sem a necessidade de recursos adicionais fornecidos pelo Programa TEIP

Eixo (selecionar o

eixo que melhor

enquadra a ação)

Ação

Objetivos

(máximo de 3 por ação)

Indicadores

(máximo de 3 por objetivo)

Dados de partida

(até Julho de 2013)

Metas por ação

(mensuráveis) para 2013-14

Des

ign

ação

Descrição sumária (deve ficar explicitado, caso se aplique: a(s) área(s) disciplinar(es) envolvida(s); a periodicidade; o nº médio de horas por disciplina / turma / grupo de

alunos / aluno; se é extra horário letivo dos alunos; se se desenvolve dentro ou fora da sala de

aula; ...)

Público alvo (No caso dos alunos

identificar: os ciclos / anos de escolaridade / grupos

específicos aos quais pertencem os

destinatários da ação)

3. G

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1. Equipa de auto avaliação (EAA); 2. Perito Externo

Comunidade Escolar

1.Desenvolver os mecanismos de avaliação interna; Monitorizar todo o processo educativo

Nº de respostas solicitadas pela Equipa AA

sem dados Totalidade das respostas solicitadas

Tempo de resposta Respostas com 15 ou mais dias

Respostas no prazo de uma semana

2. Auxiliar no acompanhamento e avaliação do PEE/TEIP; Acompanhar e coordenar as várias intervenções necessárias

Nº de visitas à escola 6 visitas anuais 1 vez por mês

Nº de reuniões com diferentes departamentos / equipas

Reuniões com EAA, Equipa TEIP, 1º ciclo

Reunir e acompanhar outros departamentos / equipas

3. G

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Projeto IDEA – promoção da leitura e da escrita (1º e 2º ciclos , continuação 12.13); Ensino Experimental das Ciências ( 1º ciclo / continuação 12.13); Participação nas ações formativas Fénix e TEIP; Formação assistentes técnicos e operacionais; Formação alunos: Empreendedorismo; Ações de capacitação no âmbito das lideranças de topo e intermédia.

Professores 1.º, 2.º e 3.º ciclos; Educadores de Infância Assistentes Operacionais; Técnicos; Alunos

Contribuir para o desenvolvimento profissional da comunidade educativa; Olhar para as dificuldades numa perspetiva funcional; Adequar a formação às necessidades intrínsecas

nº de professores, alunos e funcionários envolvidos

40 professores, 4 funcionários, 30 alunos

aumentar o nº de envolvidos

nº de horas de formação 76h de formação manter o nº de horas de formação

grau de satisfação bom manter o grau de satisfação

37

1. A

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Fénix : 2.º e 4.º ano de Avis, Benavila e Alcórrego; 6.º ano - Português e Matemática; 5.º ano – Inglês (turmas A e B) 7.º ano – Inglês (turmas A e B) 9.º ano - Português, Matemática e Inglês (turma A)

Alunos dos 2.º, 4.º6.º, 5.º 7.º e 9.º ano

Criar uma dinâmica de sucesso e igualdade de oportunidades para todos os alunos

Distância da taxa de sucesso para o valor nacional

4º ano: LP -6,92%; Mat -0,88% 6º ano: LP -7,43%; Mat -19,04% 9ºano: LP -15,58%; Mat- 15,01%

4º ano: LP -1,92%; Mat -5% 6º ano: LP -2,43%; Mat -14,04% 9ºano: LP -10,58%; Mat -10,01%

Distância da classificação média para o valor nacional

4º ano: LP - 0,23%; Mat - 0,12% 6º ano: LP -0,22%; Mat -0,48% 9ºano: LP -0,26%; Mat -0,35%

4º ano: LP - 0,13%; Mat - 0,07% 6º ano: LP - 0,12%; Mat - 0,38% 9ºano: LP -0,16%; Mat - 0,25%

Taxa de insucesso interna 1º ciclo: 8,93% 2º ciclo: 8,86% 3º ciclo: 16,02%

1º ciclo: 10% 2º ciclo: 10% 3º ciclo: 11,02%

Elevar a qualidade e o nível de sucesso dos alunos



Percentagem de alunos com níveis 4 e 5 na avaliação interna

1º ciclo: 57,7% 2º ciclo: 38,5% 3º ciclo: 36,9%

Manter ou melhorar

Permitir a utilização de estratégias de aprendizagem adequadas às necessidades de cada aluno ou grupo de alunos;



1. A

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1.º /3.º ano: Avis 2.ºciclo – 5ºA e B Português (oficina de escrita) 3.º ciclo: 7ºB Português 8ºA /B/C Matemática

Alunos de 1.º, 3.º, 5.º, 6.º, 7.º, 8.º anos

Incrementar a articulação vertical e horizontal



n.º de atividade s desenvolvidas em articulação - PTT

Sem dados atingir nível de satisfação BOM

Elevar a taxa de transição, sucesso e qualidade do sucesso

Taxa de insucesso escolar 1º ciclo: 8,93% 2º ciclo: 8,86% 3º ciclo: 16,02%


Taxa de alunos com classificação positiva a todas as disciplinas



38

Percentagem de alunos com níveis 4 e 5 na avaliação interna


Manter ou melhorar




1. A

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lho

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Sala

de

est

ud

o Destina-se a alunos propostos e não

propostos 2.º ciclo – 4 vezes /semana; 3.º ciclo - 3 vezes/semana; Apoio Específico Pt e Mat - 6.º e 9ºanos

Alunos do 2.º e 3º ciclos

Elevar a taxa de transição, sucesso e qualidade do sucesso

Nº de alunos propostos Nº de alunos que frequentaram Nº de alunos que tendo frequentado melhoraram os resultados

Sem dados

Atingir um nível de eficácia satisfatório (Nº de alunos que tendo frequentado melhoraram) os resultados >= 50% ) Contribuir para a estimulação

cognitiva de forma a tornar as aprendizagens significativas


1. A

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me

lho

ria

das

ap

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Atividades específicas de abordagem ao currículo para alunos de etnia cigana - 1.º, 2.º, 3.º e 4.º anos

Alunos de etnia cigana dos 1.º, 2.º, 3,º e 4.º ano


Taxa de insucesso interna no 1º ciclo

1º ciclo: 8,93% 1ºciclo: 10%

Reduzir as taxas de absentismo

n.º alunos retidos por excesso de faltas

20 Reduzir

taxa de interrupção precoce 3,08% 2,31%

39

Melhorar a taxa de sucesso do 1º ciclo

Taxa de insucesso interna no 1º ciclo

1º ciclo: 8,93% 1º ciclo: 10%

2. P

reve

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Pre

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Desenvolver atividades para o desenvolvimento e promoção de competências sociais; Desenvolver trabalho colaborativo com a rede social através das técnicas do Gabinete Go; Prevenir os conflitos e indisciplina (Gabinete de Mediação de Conflitos); Desenvolvimento de atividades de Educação para a Saúde, Direitos Humanos e Educação Cívica na oferta de Formação Cívica Clube C100%S

Alunos 2.º e 3.º ciclos, professores; pais e comunidade local

Prevenir comportamentos de risco, indisciplina

n.º medidas corretivas 23 Menor ou igual a 23

n.ºmedidas sancionatórias 5 Menor ou igual a 5

n.º medidas disciplinares /aluno 0,06 0.10

Diminuir o absentismo e abandono precoce no 2º e 3º ciclos

n.º alunos retidos/excluídos por faltas

6 Menor ou igual a 6

n.º alunos que anularam a matrícula


taxa de interrupção precoce 2º e 3º ciclos

2º ciclo: 3,54% 3º ciclo: 4,70%

2º ciclo: 2,62% 3º ciclo: 3,53%

2. P

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Atividades de enriquecimento do currículo desenvolvidas pela BE; Clubes - Música, Artes Virtuais, Pintura, Proteção Civil/EcoEscolas, Remo, Desporto Escolar - visitas de estudo, concursos, intercâmbios, encontros, torneios desportivos e culturais

Todos os alunos

Promover a participação dos alunos de todos os ciclos em atividades de carater cultural e desportivo

taxa de concretização das atividades

86,90% Mater ou aumentar a taxa

n.º de alunos que participaram nos clubes

145 Manter ou aumentar o número

taxa de participação em encontros, torneios desportivos e culturais

41% Manter ou aumentar a taxa

Contribuir para o sucesso educativo dos alunos do agrupamento

taxa de insucesso - 1.ºciclo: 8,93% Meta contratualizada :10%

40

taxa de insucesso - 2.ºciclo: 8,86% Meta contratualizada: 10%

taxa de insucesso - 3.ºciclo: 16,02% Meta contratualizada:11,02%

2. P

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Planear e executar atividades de orientação escolar e vocacional nomeadamente através da aplicação de programas e ações a desenvolver com alunos grupos de alunos, famílias ao longo do ano letivo

Alunos do pré-escolar, 1.º, 2.º e 3.º ciclos; professores e técnicos

Incentivar a participação cívica dos alunos;

n.º de assembleias por turma 5 (sem pré escolar) Manter ou aumenta (com pré escolar)

n.º de assembleias gerais 3 4

n.º de turmas que dinamizaram atividades

5 10

Prevenir e minimizar o absentismo escolar

n.º alunos retidos/excluídos por faltas


n.º total de faltas 14568 Diminuir o n.º total de faltas em 1%

n.º total de faltas de alunos de etnia cigana

sem dados Diminuir o n.º total de faltas

Contribuir para o sucesso educativo recorrendo ao trabalho colaborativo

n.º de atividades desenvolvidas de orientação/aconselhamento, acompanhamento psicológico

6 Manter o número de atividades

n.º de sessões de orientação vocacional

16 Manter ou aumentar o n.º de sessões

n.º alunos intervencionados individualmente

57 Manter o acompanhamento aos alunos

41

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Desenvolver ações de sensibilização para Pais/EE; Implementar um programa de desenvolvimento de competências parentais pelo GAF do GO! em parceria com a rede social.

Pais/EE de todos os ciclos

Responsabilizar os Pais/EE

n.º de Pais/EE que participaram nas ações

10 Aumentar o n.º pais/EE que participam

n,º contactos Pais/EE 81,70% Aumentar o n.º pais/EE contactados

n.º de Pais/EE que compareceram por convocatória

94,70% Manter ou aumentar o n.º Pais/EE que compareceram por convocatória

Promover relacionamentos positivos e saudáveis - Pais/filhos; pais/professores; escola/comunidade

Grau de satisfação dos pais , alunos e professores

sem dados Atingir nível de satisfação BOM

4. R

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Ações de partilha entre a Direção com pais, professores e parceiros; Festas e Comemorações; Seminários e Encontros sobre temáticas pertinentes e de interesse para a Comunidade; Divulgação pública dos resultados aos pais e comunidade – previsto em Setembro e resultados em Julho; Partilha de narrativas de sucesso por professores, assistentes (operacionais e técnicos), alunos, técnicos, pais, divulgadas em diferentes suportes e momentos

Comunidade Educativa

Divulgar boas práticas

n.º de divulgações sem dados aumentar o n.º de divulgações

n.º de seminários/encontros sem dados aumentar o número de seminários/encontros

Informar e envolver toda a comunidade escolar

n.º de ações promovidas pela Direção

5 Aumentar o nº de ações desenvolvida pela Direção

grau de satisfação sem dados atingir nível de satisfação BOM

Envolver os Pais/EE e toda a comunidade na vida da escola

n.º de participantes para além da comunidade escolar

500 Manter ou aumentar o n.º de participantes

42

4. R

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Ação de envolvimento da família na sala de aula do pré -escolar e 1º ciclo e na Formação Cívica ou outra disciplina no 2º ciclo

Alunos do pré escolar, 1º e 2º ciclos

Fomentar o envolvimento dos Pais/Encarregados de Educação no processo educativo

n.º de sessões realizadas por turma média de sessões por turma - 1,9

aumentar a média das sessões por turma

Valorizar os afetos e saberes da família

grau de satisfação da comunidade educativa

sem dados atingir nível de satisfação BOM

43

Grau de concretização das Metas Gerais contratualizadas para 13/14

2.1 Avaliação Interna - Português e Matemática

Resultados das avaliações internas no 3º período do ano letivo de 2013/14 (nos 4.º, 6.º e 9.º anos de escolaridade, não incluir os resultados dos exames

nacionais)

Ano de escolaridade

2011/12 2012/13 2013/14

Nº total de alunos avaliados

Alunos com níveis positivos Nº total

de alunos avaliados

Alunos com níveis positivos Nº total

de alunos avaliados

Alunos com níveis positivos

Português Matemática Português Matemática Português Matemática

N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % N.º %

1º ano 30 23 76,67% 22 73,33% 32 28 87,50% 28 87,50% 40 33 82,50% 36 90,00%

2º ano 41 34 82,93% 33 80,49% 41 35 85,37% 34 82,93% 33 26 78,79% 25 75,76%

3º ano 44 43 97,73% 39 88,64% 32 29 90,63% 29 90,63% 33 29 87,88% 29 87,88%

4º ano 27 27 100,00% 26 96,30% 50 45 90,00% 43 86,00% 29 29 100,00% 28 96,55%

5º ano 47 39 82,98% 42 89,36% 38 25 65,79% 28 73,68% 46 37 80,43% 37 80,43%

6º ano 39 30 76,92% 27 69,23% 54 47 87,04% 50 92,59% 32 24 75,00% 25 78,13%

7º ano 40 33 82,50% 30 75,00% 35 34 97,14% 32 91,43% 49 37 75,51% 37 75,51%

8º ano 24 19 79,17% 18 75,00% 39 33 84,62% 29 74,36% 37 34 91,89% 31 83,78%

9º ano 37 22 59,46% 26 70,27% 26 25 96,15% 20 76,92% 34 27 79,41% 26 76,47%

44

2.2 Avaliação Interna - N.º de alunos que obtiveram classificação positiva a todas as disciplinas / áreas disciplinares na avaliação do 3.º período (nos 4.º, 6.º e

9.º anos de escolaridade, não incluir os resultados dos exames nacionais)

Ano de escolaridade

2011/12 2012/13 2013/14


(*)

N.º total de alunos com classificação positiva a todas as disciplinas / áreas disciplinares


(*)



(*)


N.º % N.º % N.º %

1º ano 30 21 70,00% 32 28 87,50% 40 33 82,50%

2º ano 41 29 70,73% 41 31 75,61% 33 26 78,79%

3º ano 44 37 84,09% 32 28 87,50% 33 27 81,82%

4º ano 27 26 96,30% 50 41 82,00% 29 24 82,76%

5º ano 47 34 72,34% 38 19 50,00% 46 28 60,87%

6º ano 39 24 61,54% 54 35 64,81% 32 10 31,25%

7º ano 40 11 27,50% 35 19 54,29% 49 27 55,10%

8º ano 24 17 70,83% 29 13 44,83% 37 21 56,76%

9º ano 37 16 43,24% 26 17 65,38% 34 14 41,18%

45

3. Avaliação Externa (considerar apenas os resultados da 1.ª chamada dos alunos que realizaram as

provas/exames na qualidade de internos e para aprovação)

3.1 Provas de Aferição / Provas Finais - 4.º ano

Nota: Os dados são globais (não proceder à discriminação por estabelecimento de ensino)

Português

Ano Letivo

Níveis A/5 Níveis B/4 Níveis C/3 Níveis D/2 Níveis E/1 Faltas Níveis

Positivos

N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % %

2011/12 0 0,0% 7 28,0% 9 36,0% 9 36,0% 0 0,0% 1 3,8% 64,0%

2012/13 0 0,0% 4 8,7% 21 45,7% 18 39,1% 3 6,5% 4 8,0% 54,3%

2013/14

0 0,0% 7 24,1% 12 41,4% 7 24,1% 3 10,3% 3 9,4% 65,5%

Matemática

Ano Letivo

Níveis A/5 Níveis B/4 Níveis C/3 Níveis D/2 Níveis E/1 Faltas Níveis

Positivos

N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % %

2011/12 0 0,0% 5 20,8% 8 33,3% 9 37,5% 2 8,3% 2 7,7% 54,2%

2012/13 1 2,2% 9 20,0% 14 31,1% 17 37,8% 4 8,9% 5 10,0% 53,3%

2013/14 2 6,9% 2 6,9% 4 13,8% 18 62,1% 3 10,3% 3 9,4% 27,6%

46

3.2 Provas Finais - 6.º ano

Português

Ano Letivo

Níveis 5 Níveis 4 Níveis 3 Níveis 2 Níveis 1 Faltas Níveis

Positivos

N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % %

2011/12 0 0,0% 5 15,6% 19 59,4% 7 21,9% 1 3,1% 0 0,0% 75,0%

2012/13 1 1,9% 2 3,7% 20 37,0% 30 55,6% 1 1,9% 0 0,0% 42,6%

2013/14

0 0,0% 4 12,9% 15 48,4% 11 35,5% 1 3,2% 1 3,1% 61,3%

Matemática

Ano Letivo


Positivos

N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % %

2011/12 0 0,0% 4 12,5% 11 34,4% 13 40,6% 4 12,5% 0 0,0% 46,9%

2012/13 1 1,9% 3 5,6% 8 14,8% 32 59,3% 10 18,5% 0 0,0% 22,2%

2013/14 0 0,0% 0 0,0% 7 22,6% 18 58,1% 6 19,4% 1 3,1% 22,6%

47

3.3 Exames Nacionais - 9.º ano

Português

Ano Letivo


Positivos

N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % %

2011/12 0 0,0% 4 11,1% 10 27,8% 21 58,3% 1 2,8% 1 2,7% 38,9%

2012/13 1 4,0% 1 4,0% 9 36,0% 11 44,0% 3 12,0% 0 0,0% 44,0%

2013/14

0 0,0% 5 15,2% 15 45,5% 12 36,4% 1 3,0% 0 0,0% 60,6%

Matemática

Ano Letivo


Positivos

N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % %

2011/12 1 2,8% 1 2,8% 11 30,6% 21 58,3% 2 5,6% 1 2,7% 36,1%

2012/13 1 4,0% 3 12,0% 3 12,0% 13 52,0% 5 20,0% 0 0,0% 28,0%

2013/14 0 0,0% 0 0,0% 4 12,1% 24 72,7% 5 15,2% 0 0,0% 12,1%

48

4. Indisciplina

4.1. N.º de Ocorrências, n.º de alunos envolvidos, MC e MDS

Não esquecer de corrigir e/ou adicionar dados em falta relativos a anos letivos anteriores.

Ano Letivo Total de alunos inscritos (exceto os transferidos)

Total de Ocorrências

Total de Alunos Envolvidos em Ocorrências

% de alunos envolvidos em

ocorrências

N.º de ocorrências por aluno

N.º total de medidas(*) MD = MC +

MDS % de MDS

N.º de medidas disciplinares por

aluno MC (1) MDS

2011/12(**) 354 129 28 7,9% 4,61 10 0 10 0,0% 0,03

2012/13(**) 364 93 46 12,6% 2,02 23 5 28 17,9% 0,08

2013/14

343 159 50 14,6% 3,18 152 7 159 4,4% 0,46

Em 2013/14, a média das classificações alcançadas em cada domínio foi:

0,42

Tendo o estabelecido para 2013/14, em que se considerou que as metas gerais seriam atingidas/superadas com sucesso se a média das classificações alcançadas em cada domínio fosse, pelo menos, 0,25, conclui-se que:

Em 2013/14 o(a) Agrupamento de Escolas de Avis Atingiu/Superou com sucesso as metas gerais

projeto educativo 2013 - 2016 - agrupamento de...

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