projeto de intervenÇÃo

Agrupamento de Escolas da Póvoa de Santa Iria

Por um novo desafio!

Teresa Carriço

PROJETO DE INTERVENÇÃO

para o Quadriénio 2013/2017

ÍNDICE

INTRODUÇÃO 1

APRESENTAÇÃO DO AGRUPAMENTO 2

ANÁLISE SWOT / Visão 3

PLANO ESTRATÉGICO / Missão 4

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS E OPERACIONAIS 6

CONCLUSÃO / AVALIAÇÃO 14

ORGANIGRAMA OPERACIONAL 15


Por um novo desafio! 1

Teresa Carriço

INTRODUÇÃO

Projetar é acreditar ser capaz de ir mais longe. É colocar a confiança nas mãos daqueles que, pela

importância do lugar que ocupam e a partir do papel que desempenham, terão sempre a possibilidade de,

junto do outro, dar o seu contributo para a implementação de um serviço educativo de qualidade.

A escola atual enfrenta uma dupla missão: por um lado, suprir as carências na formação básica da

consciência social e dos valores morais das crianças e dos jovens; por outro, ter a capacidade de ser

intuitiva e tolerante, capaz de se incluir numa sociedade plural, onde se convive com aspetos menos

positivos da vida mas onde é necessário atuar para o restabelecimento de um equilíbrio que permita

encontrar soluções para avançar.

Em nome desta consciência, este projeto representa o meu compromisso, enquanto candidata ao

cargo de diretora deste Agrupamento, para o quadriénio 2013/2017.

O principal objetivo deste projeto é responder às necessidades e às expetativas desta comunidade

educativa, integrando o seu parecer sobre que tipo de projeto educativo entendem ser válido para o

Agrupamento de Escolas da Póvoa de Santa Iria, resultante da recente agregação dos antigos Agrupamentos

de Escolas Póvoa de D. Martinho e Aristides de Sousa Mendes. Para a sua realização foram tidos em conta os

anteriores projetos educativos dos dois Agrupamentos, não se excluindo ações que, não estando

consignadas nos mesmos, contribuíssem para a melhoria da eficiência organizacional das unidades orgânicas

e promovessem o desenvolvimento da escola numa lógica de rigor e exigência.

Este projeto estrutura-se como um documento aglutinador de ações, traçadas a partir da análise

dos pontos fortes e fracos comuns aos dois ex-Agrupamentos, resultantes da avaliação efetuada pela equipa

da avaliação externa da Inspeção Geral de Ensino, do trabalho realizado pela equipa de autoavaliação do

Agrupamento e do contributo das famílias através do seu envolvimento na vida escolar dos alunos. Todas as

ações visam a projeção de uma imagem do Agrupamento indissociável de um ensino de referência pela

qualidade, sustentado na melhoria dos processos de ensino/aprendizagem nas suas diferentes escolas.

Tal passará igualmente pela continuação do alargamento de ofertas formativas nos ensinos básico e

secundário, apresentando propostas dirigidas às necessidades das famílias e aos interesses dos alunos,

aumentando assim o seu empenho nos estudos. A introdução de novos currículos permite potenciar os

recursos das Escolas Básicas e Secundárias, elevando o nível de aprendizagem, valorizando os profissionais

envolvidos neste processo de educação e servindo melhor a comunidade da Póvoa de Santa Iria.

Pretende-se que este projeto de intervenção seja um motor de desafios junto da comunidade

educativa da Póvoa de Santa Iria e que o rumo nele traçado permita percorrer um caminho que torne

possível cumprir, de acordo com a lei em vigor, o que é juridicamente e humanamente exigível à escola: a

concretização dos objetivos de todos os alunos do Agrupamento, contando desde logo com o

comprometimento daqueles que, à partida, nele se reveem e com o contributo do trabalho e empenho de

todos os membros da comunidade educativa.



Teresa Carriço

APRESENTAÇÃO DO AGRUPAMENTO

O Agrupamento de Escolas da Póvoa de Santa Iria resulta da agregação dos ex-Agrupamentos

Aristides de Sousa Mendes e Póvoa de D. Martinho, contribuindo deste modo para uma reorganização da

rede escolar, para assegurar uma melhor gestão dos recursos e para a diversificação de ofertas formativas

adequadas às necessidades dos alunos, de acordo com o Decreto-Lei n.º 137/2012 de 2 de julho.

Os projetos educativos dos anteriores Agrupamentos espelhavam a identidade das escolas que os

constituíam, tendo as referências dos seus patronos projetado na comunidade uma visão ímpar mas com

uma missão comum: o sucesso educativo dos alunos. Se Aristides de Sousa Mendes foi um marco na história

do séc.XX pelo seu amor ao próximo e pelo seu humanismo, D. Martinho Vaz de Castelo Branco, cujo nome

se associa à origem desta localidade, foi igualmente distinguido pela sua poesia e por ter sido um mecenas

da Arte. Ficarão para sempre estes homens ligados à história das escolas desta comunidade.

O Agrupamento de Escolas da Póvoa de Santa Iria é constituído por cerca de três mil e duzentos

alunos e integra nove escolas, o que favorece uma transição adequada entre os diferentes níveis e ciclos de

ensino e possibilita um ensino sequencial e articulado desde o pré-escolar até ao ensino secundário. O

conjunto de equipamentos educativos e os seus recursos humanos contribuirão para a criação/construção

de uma cultura de escola e para o delinear de uma trajetória que autorregule os desempenhos pedagógicos

e organizacionais, com vista à projeção deste Agrupamento no meio onde se insere e à melhoria da

qualidade do ensino na Póvoa de Santa Iria.

A localização das escolas do Agrupamento favorece a articulação do trabalho, pois estas distam da

escola sede entre 550 metros (Escola Aristides de Sousa Mendes) e 1200 metros (Escola nº 4 de Bragadas).

Os quadros seguintes indicam a constituição do Agrupamento de Escolas da Póvoa de Santa Iria.



Teresa Carriço

É no problema da educação que assenta o grande segredo do aperfeiçoamento da humanidade.

Immanuel Kant

ANÁLISE SWOT

Com a recente agregação dos dois ex-Agrupamentos de escolas e a instabilidade provocada pela

mudança, assistiu-se a uma natural desconfiança própria das inseguranças causadas pelo sistema e pelo

desconhecimento dos benefícios que esta gestão comum pode gerar.

Apesar de se terem diagnosticado alguns constrangimentos na organização e gestão das escolas dos

anteriores Agrupamentos, com a agregação é possível contribuir para os minimizar através da construção de

um projeto educativo que assegure a estabilidade e a transparência da gestão e administração escolares.

Este projeto assegurará a implementação dos meios adequados de comunicação e informação, garantindo

um percurso sequencial dos alunos, articulado entre escolas e entre ciclos de ensino, e contribuindo para

dignificar o papel do professor através do reconhecimento do seu trabalho e da promoção da equidade

entre escolas, dando resposta às expetativas da comunidade educativa.

A tabela a seguir apresentada enuncia uma síntese dos pontos fortes e fracos dos dois antigos

Agrupamentos, tendo sido elaborada a partir dos relatórios publicados pela avaliação externa da Inspeção

Geral de Educação, aquando das visitas às escolas D. Martinho Vaz de Castelo Branco (E.DMVCB), de 29 de

abril a 3 de maio de 2010, e EB 2,3 Aristides de Sousa Mendes (E.ASM) nos dias 19, 22 e 23 de novembro de

2010.

Considerando que a recente agregação das Escolas da Póvoa de Santa Iria tem subjacente a

intenção de promover a equidade social, criando condições de igualdade para todos, também as

oportunidades assinaladas no quadro que se segue vão ao encontro desta ambição.

PONTOS FORTES DO AGRUPAMENTO

Bom nível de resultados escolares nos três ciclos de ensino;

Bom serviço educativo;

O Agrupamento beneficia de uma boa imagem na comunidade;

Boa articulação da Educação Especial com os docentes, entidades parceiras e serviços de apoio;

Eficiente gestão de recursos humanos;

Evidente articulação do projeto educativo com os documentos estruturantes do Agrupamento;

Diversidade de iniciativas que cultivam nos alunos o espírito de solidariedade e o sentido de

responsabilidade;

O papel do gabinete de gestão de conflitos como fator de melhoria no comportamento dos alunos e

facilitador do processo ensino/aprendizagem;

Adequação da oferta formativa ao interesse dos alunos aumentando as suas expectativas e a dos

encarregados de educação;

Formação interna entre pares para pessoal docente e não docente;

Significativo envolvimento dos pais e encarregados de educação em diversas atividades e projetos em todos

os ciclos de ensino;

Reconhecimento e valorização dos pais e encarregados de educação da qualidade humana e profissional do

corpo docente do Agrupamento;

Bom relacionamento com as instituições locais;

http://pensador.uol.com.br/autor/immanuel_kant/



Teresa Carriço

Tendo por base o conhecimento da população da Póvoa de Santa Iria e a informação sobre o atual

trabalho de ação de melhoria que a equipa de avaliação interna do Agrupamento se encontra a

desenvolver, foi delineado um plano estratégico que pretende projetar a imagem do Agrupamento de

Escolas da Póvoa de Santa Iria através da Visão e da Missão a seguir expressas.

Visão: “Que o Desafio pela Aprendizagem seja reconhecido como alicerce essencial na

construção da identidade do Agrupamento de Escolas da Póvoa de Santa Iria e que este, enquanto

organização educativa de referência, projete a formação de qualidade do ensino ministrado a

cidadãos éticos, críticos e capazes de cumprir a sua responsabilidade social, respeitando as

diferenças.”

PLANO ESTRATÉGICO

A definição deste plano estratégico de intervenção pretende determinar o rumo de uma política

educativa que se deseja eficiente, através de uma gestão partilhada que contribua para melhorar o bem-

estar da comunidade e para assegurar a qualidade pedagógica do processo ensino/aprendizagem.

Otimizar a gestão dos recursos das escolas do Agrupamento considera-se essencial para

proporcionar aos alunos as melhores condições de aprendizagem tendo em conta a sua idade, o grau de

ensino, os espaços físicos adequados à sua formação e um acompanhamento permanente por parte dos seus

As assembleias de alunos e as propostas nelas apresentadas contribuem para que estes se sintam parte

integrante da instituição;

Forte participação em projetos;

Enquadramento territorial das escolas do Agrupamento garante a participação de todos os intervenientes no

processo educativo em igualdade de oportunidades em prol de um projeto comum.

PONTOS FRACOS DO AGRUPAMENTO

Articulação vertical e horizontal apresenta fraca sequencialidade entre ciclos;

Inexistência de práticas institucionalizadas de supervisão em atividades letivas em contexto de sala de aula;

Insuficientes práticas associadas ao ensino experimental das ciências;

Fraca participação dos alunos nos documentos estruturantes do Agrupamento;

Falta de planos de prevenção e emergência em algumas escolas do Agrupamento;

Fracas instalações da escola EB 2,3 Aristides de Sousa Mendes;

Falta de serviço de Psicologia e Orientação Vocacional.

OPORTUNIDADES

Existência de entidades locais disponíveis para o estabelecimento de novas parcerias com o AEPSI;

Possibilidade de desenvolver parcerias com Instituições de Ensino Superior no âmbito do Programa

Escolher Ciência ou outros;

Transferência de alunos do ensino particular para o ensino público devido à crise económica e social;

Agregação de todas as escolas da Póvoa de Santa Iria.

AMEAÇAS

Resistência à mudança;

Diminuição da taxa de natalidade na região;

Ofertas formativas alternativas disponíveis noutros estabelecimentos de ensino nas proximidades da PSI;

Crise económica e social.



Teresa Carriço

professores. Apresenta-se, no final deste projeto, um organigrama operacional que pretende elucidar sobre

o modo como os diferentes setores organizacionais se articulam para a prestação de um eficiente serviço

educativo.

A excelente requalificação da E.DMVCB, não só pelo acréscimo de salas de aula mas também pela

diversificação de salas específicas e de um conjunto de serviços que a complementam, permite que este

equipamento educativo apresente as condições ideais para toda a população escolar do 3º ciclo e do

secundário da Póvoa de Santa Iria.

Ponderando sobre o número total de turmas do Agrupamento de Escolas da Póvoa de Santa Iria e

analisando as condições das duas escolas do segundo e terceiro ciclos, considerou-se a possibilidade de

efetuar uma transição faseada das turmas do 3º ciclo da E.ASM para a E.DMVCB. No primeiro ano do

mandato da direção, para manter a sequencialidade dos anos de escolaridade e não quebrar a continuidade

pedagógica do segundo ciclo, mantêm-se na E.DMVCB as turmas de 6º ano constituídas por alunos que no

ano letivo 2012/2013 já aí frequentaram o 5º ano de escolaridade. Neste primeiro ano, já funcionarão na

E.ASM todas as turmas de 5º ano do Agrupamento. Como complemento a esta transição faseada, no ano

letivo 2013/2014 proceder-se-á à transferência das turmas de 9º ano da E.ASM para a E.DMVCB.

O planeamento desta gestão de recursos pretende assegurar a concentração dos alunos do 3º ciclo

da Póvoa de Santa Iria na E.DMVCB. Esta medida deverá manter-se até que sejam efetuadas obras de

melhoria e requalificação na E.ASM, adequadas ao nível etário dos alunos, ao grau de ensino e às suas

necessidades, uma vez que esta escola se apresenta com instalações deficitárias, limitando algumas

práticas pedagógicas que, quanto mais elevada a faixa etária dos alunos e respetiva qualificação, mais

constrangimentos trazem ao processo ensino/ aprendizagem. As salas específicas, como laboratórios de

ciências naturais e de ciências físico-químicas, as oficinas de expressões e outras salas de aula apresentam

fracos equipamentos e desadequados ao nível etário dos alunos mais velhos.

O melhoramento das instalações da E.ASM é essencial para proporcionar condições de aprendizagem

adequadas às características dos currículos aí exercidos.

A gestão dos equipamentos e a gestão dos recursos humanos são fundamentais para assegurar a

qualidade do serviço prestado, contribuindo para minorar a necessidade de mobilização dos docentes entre

estabelecimentos de ensino. Ao reduzir o número de turmas da E.ASM será possível criar melhores horários

para os alunos, respeitando os critérios pedagógicos e tentando libertar o maior número de turnos possível

(manhãs e tardes) para que possam ser criadas condições na escola para horas de complemento de apoio ao

estudo. Por horas de complemento de apoio ao estudo entendem-se as horas de sala de estudo propostas

pela escola, a possibilidade de frequentar a biblioteca escolar e sempre que possível criar condições para a

implementação do OTL, Ocupação de Tempos Livres no 2º Ciclo, dinamizados por entidades parceiras que

venham a estabelecer protocolos com a direção para o efeito (Associação de Pais e Encarregados de

Educação, Animadores Culturais e outras entidades).

Os mapas a seguir apresentados indicam o número atual de turmas do 2º e 3º Ciclos e orientam para

a previsão do número de turmas nos próximos dois anos, garantindo a possibilidade da mudança

anteriormente referida, assim como o alcance do último objetivo estratégico que reforça o rumo de uma

política educativa de qualidade e pela equidade.



Teresa Carriço

Acreditamos que pela “aproximação ao outro” e pela valorização das suas capacidades, é possível

promover um bom trabalho em equipa, gerador de satisfação pessoal e promotor do reconhecimento da

qualidade humana e profissional do corpo docente e não docente deste Agrupamento de Escolas.

As tabelas seguintes apresentam os objetivos estratégicos que integram uma estrutura funcional

cuja dinâmica se traduz nas ações/operacionalizações estabelecidas para cada objetivo operacional, indo

ao encontro da Missão deste Agrupamento.

Missão: Promover um ensino de qualidade adaptado às constantes mudanças de uma

sociedade em desenvolvimento, orientado para a vocação específica de cada aluno, assegurando uma

formação geral sólida, preparando para o exercício da cidadania e para a construção do bem-estar

comum, através da partilha de aprendizagens e valores promotores de competências pessoais e

sociais, contribuindo para a sua integração consciente na comunidade onde estão inseridos.



Teresa Carriço



Teresa Carriço

"Aprender é mudar posturas"

Platão

http://pensador.uol.com.br/autor/platao/



Teresa Carriço



Teresa Carriço

CONCLUSÃO/AVALIAÇÃO

“Por um novo desafio!” pretende ser um slogan dirigido a todos os que sintam que este projeto

poderá ser um fator mobilizador de sinergias na Póvoa de Santa Iria, estimulando os que mais precisam de

aprender, os alunos, e fomentando o reconhecimento da comunidade educativa e em particular dos

professores, que diariamente disponibilizam o seu talento e afirmam o seu contributo profissional em prol

da grande causa que é a Educação.

Esta candidatura assume o compromisso de liderança em estreita colaboração com o Conselho

Geral, respeitando as suas competências e prestando, sempre que solicitado, as informações necessárias,

quer do ponto de vista pedagógico quer económico e administrativo, fundamentais ao entendimento

comum e à concretização do que se deseja - o sucesso educativo do Agrupamento de Escolas da Póvoa de

Santa Iria.

Este projeto de intervenção garante a constituição de uma equipa de Direção do Agrupamento

coesa e multidisciplinar, conferindo-lhe a cumplicidade de abraçar um Projeto Educativo capaz de

ultrapassar as expetativas de todos os que nele se envolverem.

Este projeto visa um conjunto de intenções que, à medida que os seus intervenientes se

apropriarem delas, poderão acrescentar valor que contribua para o reforço dos objetivos nele expressos.

Serão criados mecanismos de auscultação do nível de satisfação dos diferentes intervenientes da

comunidade educativa face ao cumprimento das ações aqui delineadas e de identificação das áreas

prioritárias de intervenção. Após o estabelecimento de metas propostas por toda a comunidade e sua

integração no Projeto Educativo do Agrupamento, no decurso do quadriénio a que se destina, serão

efetuadas avaliações parcelares das ações que o constituem, sendo estas acompanhadas pelo observatório

de qualidade.

Deste modo, o projeto educativo será avaliado por toda a comunidade educativa ao longo da sua

implementação tendo em conta os aspetos a seguir considerados:

. Avaliação contínua – a desenvolver ao longo da implementação do projeto, proporcionando

reflexões periódicas e permitindo introduções/reformulações sempre que necessário.

. Avaliação anual – a apresentar através de um balanço do trabalho realizado pelos diferentes

setores, incluída num relatório anual das atividades desenvolvidas à luz do projeto educativo e do plano

anual de atividades, contribuindo para detetar eventuais constrangimentos no desenvolvimento do projeto

e com vista à definição de planos de melhoria.

. Avaliação final – balanço do trabalho desenvolvido, efetuado no penúltimo ano do quadriénio,

tendo por base os objetivos inicialmente propostos.

Escuto e esqueço; vejo e recordo; faço e entendo.

Tao Te King



Teresa Carriço

Agrupamento de Escolas da Póvoa de Santa Iria – Organigrama Operacional

Conselho Geral (21 elementos)

Direção (Diretor do Agrupamento)

D.C.Expressões (Coord.DCE)

Assoc. Estudantes (Presidente da AE)

Autarquias (Pres. CMVFX/JFPSI)

Cons.Administr.

(3 elementos)

Serv.Administr.

(Coord.Técnico)

Cons.Pedagógico

(17 Elementos)

Gab.Téc.Pedag. (Direção Agrup.)

Observ.Qualid.

(Coord.Aval.Int.)

D.C.Ed.Física (Coord.DCEF)

D.Ed.Especial (Coord.DEE)

D.C.Matemática (Coord.DCM)

D.C.Ciências Exp. (Coord.DCCE)

D.C.Línguas (Coord.DCL)

D.C.Pré-Escolar (Coord.DCP-E)

D.C.1º ciclo (Coord.DC1ºC)

D.T.2º ciclo (Coord.DT2ºC)

D.T.3º ciclo

(Coord.DT3ºC)

D.T. secundário (Coord.DTS)

EB2,3/S DMVCB (Direção Agrup.)

EB2,3 ASM

(Coordenad.Escola)

EB1 nº1 PSI (Coordenad.Escola)

EB1 nº2 PSI

(Direção Agrup.)

EB1/JI PSI-Norte (Coordenad.Escola)

EB1/JI Bragadas (Coordenad.Escola)

EB1 nº4 Bolonha

(Coordenad.Escola)

EB1/JI Cas.Serra (Coordenad.Escola)

JI Qta.Piedade

(Coord.Estabelecim.)

Serv. Operacionais (Enc.Serv.Oper.)

Serv. Operacionais (Enc.Serv.Oper.)

Coord.de Projetos (Coordenador Proj.)

Ed.Saúde e Sexual. (Coord.Proj.ESS)

Ambiente

(Coord.Ambiente)

Gabinete do Aluno (Coord.Gab.Aluno)

Desporto Escolar

(Coord.Desp.Escolar)

Rádio da Escola

(Coord.Rádio Escola)

Clube de Música

(Coord.Clube Música)

Clube de Teatro

(Coord.Clube Teatro)

Clube de Línguas (Coord.Clube Líng.)

D.C.Ciên.Soc.Hum. (Coord.DCCSH)

Internacionalização (Coord.Proj.Intern.)

Clube das Artes (Coord.Clube Artes)

Gestão Financeira

Sala de Estudo (Coord.Sala Estudo)

Novas TICs

(Coord.Proj.NTICs)

Gestão Edif.Instal. Equip.e Materiais

Gestão Rec.Human.

Área de Alunos

Ação Social Escolar

Associação de Pais e EE (Presidente da APEE)

Outros Parceiros da Comunidade

BE/CRE (Coord.Bibl.Escolares)

D.C.Línguas (Sub-Coord.DCL)

D.C.1º ciclo (Sub-Coord.DC1ºC)

Apoio Eq. Pedag. (Coord.AEP)

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