A INTEGRAÇÃO DAS TICNA APRENDIZAGEM DE LÍNGUA

ESTRANGEIRANO ENSINO SUPERIOR EM PORTUGAL

PROJETO DE DOUTORAMENTO EM TIC NA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE DE LISBOAINSTITUTO DE EDUCAÇÃO

Laura Vala ChagasOrientadora: Professora Doutora Neuza Sofia Guerreiro

Pedro

2015

Bolsa PD/BI/113594/2015

CONTEXTO

Revisão da Literatura 2010-2015; Eixos principais:

• Desafios Societais e o Ensino das Línguas (Inglês)• Ensino Presencial e EaD

Ensino Superior

• O papel do Docente• Metodologias TIC e Ferramentas Web 2.0

Integração das TIC

• Competências de Comunicação• Avaliação

Língua Estrangeira

PROBLEMA

‘Qual o uso que os docentes de língua estrangeira do ensino superior português fazem das TIC e de que forma são

trabalhadas as quatro principais competências de aquisição da língua (ouvir/falar/ler/escrever) e a avaliação com

recurso à tecnologia? E de que modo a efetiva integração das TIC pode contribuir, na perspetiva dos docentes e

estudantes, para a construção de um referencial que inclua as melhores práticas do presencial e do regime EaD?’

OBJETIVOSESTUDO 1

i. analisar o uso que é feito da tecnologia nas aulas de língua estrangeira por parte dos docentes do ensino superior, no regime presencial;

ii. analisar a forma como são trabalhadas as várias competências comunicativas da língua estrangeira no regime EaD;

iii. reconhecer o uso que é feito das ferramentas Web 2.0 no ensino das línguas presencialmente, bem como a partir do recurso às plataformas de apoio mais utilizadas neste contexto;

iv. identificar o percurso formativo dos docentes a nível da tecnologia, tanto na formação inicial como contínua, bem como eventuais dificuldades na utilização da mesma;

v. aferir o papel da tecnologia na avaliação formativa e sumativa em Inglês, no ensino superior.

OBJETIVOSESTUDOS 2 E 3

i. analisar a perspetiva dos estudantes no que respeita à integração das TIC na aula de língua estrangeira para o desenvolvimento das quatro principais competências (ouvir/falar/ler/escrever);

ii. aferir a perceção dos estudantes relativamente à (não) integração da tecnologia nas aulas de língua estrangeira e à motivação daí decorrente;

iii. caracterizar a perspetiva dos estudantes no que respeita à integração da tecnologia na avaliação formativa e sumativa;

iv. avaliar o modo como os estudantes percecionam a integração da tecnologia na promoção da melhoria dos resultados académicos em língua estrangeira;

v. analisar a perspetiva dos docentes em relação a cada um dos aspetos supramencionados.

Regime Presencial Regime EaD

METODOLOGIA

Estudo 1• Docentes de

Língua Inglesa do ES;

• Paradigma quantitativo, teor descritivo;

• Questionário relativo às práticas docentes.

Estudo 2• Docentes e

estudantes de Inglês do ensino presencial;

• Paradigma misto;• Questionário aos

estudantes e entrevista aos docentes.

Estudo 3• Docentes e

estudantes de Inglês do regime EaD;

• Paradigma misto;• Questionário aos

estudantes e entrevista aos docentes.

Construção de um Framework para o Ensino

das Línguas no Ensino Superior com recurso às

TIC

RESULTADOS PREVISTOS

Identificação das ferramentas Web 2.0 e metodologias que mais contribuem para o desenvolvimento da proficiência dos estudantes;

Construção de um referencial para a lecionação de língua estrangeira no ES;

Caracterização das formas de (não) utilização das TIC por parte dos docentes e identificação de eventuais necessidades formativas;

Contributo para a melhoria da qualidade de ensino das línguas no ES.

CRONOGRAMA

2016/2017Revisão da Literatura

Organização dos dados recolhidos e conceção do

FrameworkRedação da dissertação

2015/2016Revisão da Literatura Conceção e vallidação dos

instrumentosRecolha e tratamento de

dados dos estudos

2014/2015Revisão da Literatura

Enunciação do Problema

Definição do quadro metodológico

Elaboração do projeto