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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIROCENTRO DE EDUCAO E HUMANIDADESFACULDADE DE EDUCAO PEDAGOGIA

Disciplina: DidticaDocentes: Edma Oliveira dos Santos Aline Weber

2012.1Grupo:Dalva de Carvalho Resende-2012.2.04883.11Janana Caetano Ferreira 2007.2.05587.11 Lais de Souza Rajo-2012.2.04921.11Luciene Albernaz Dias-2010.2.04869.11Shayenne Schneider-2010.2.04810.11

Introduo:

O que Bullying;

Proposta do Projeto;

Fatores de risco associados prtica de bullying.

Problemtica:

Caso do menino de 12 anos que se suicidou, dentro de um colgio de classe mdia alta, porque, supostamente, sofria bullying;

Necessidade de esclarecer para os alunos os comportamentos que levam prtica do bullying.

Justificativa:

Nasceu da inquietao dos alunos a respeito do ocorrido com este aluno que cometeu suicdio e da falta de esclarecimento dos mesmos a respeito do bullying. A partir disso, vimos que se fazia necessrio trabalhar este tema de modo interdisciplinar com todos os alunos e comunidade escolar.

Pblico Alvo:

5 ano Ensino Fundamental de uma escola de classe mdia localizada no Centro do Rio de Janeiro.

Durao:

O projeto ter a durao de um trimestre.

Objetivos do Projeto:

Mobilizar e entender as conseqncias acarretadas pelo bullying;

Refletir sobre as atividades trabalhadas levando a certeza de que o bullying no deve ser praticado, visto que, preciso respeitar as diferenas.

Objetivo da Aprendizagem:

Conhecer e valorizar as diferenas tnicas, socioeconmicas, culturais, de gnero e credo;

Compreender que a diversidade cultural e as diferenas fsicas existem, so ricas e devem ser respeitadas;

Desenvolver uma reflexo sobre o bullying e seu impacto na sociedade atravs das atividades interdisciplinares;

Reconhecer o sentido do valor humano.

Metodologia:

Abordagem interdisciplinar. As atividades sero realizadas articulando as seguintes reas do conhecimento: Lngua Portuguesa, Matemtica e Geografia.

Contedo/ Seqncia Didtica:Atividade 1: Eu e vocs

Objetivo de aprendizagem:

Identificar e compreender semelhanas e diferenas fsicas existentes entre ns, sensibilizando os alunos para a questo do respeito diversidade.

Atividade 2: Gmeos

Objetivo de aprendizagem:

Ampliar a reflexo sobre as diferenas fsicas entre cada um; Observar detalhes e descobrir particularidades;

Atividade 3: Coletando dados na internet sobre o bullying

Objetivo da aprendizagem:

Identificar o que bullying, suas caractersticas e riscos que apresenta aos agressores e aos agredidos.

Atividade 4: Projeto SPIO & Educao

Objetivo da aprendizagem:

Debater e esclarecer dvidas sobre o bullying com profissionais da rea de psicologia e pedagogia.

Atividade 5: Dinmica Na mira do Bullying

Objetivo da aprendizagem:

Projetar-se no lugar da vtima de bullying que sofre com gozaes, apelidos e agresses;

Atividade 6: Jornal 5 ano Informa

Objetivo da aprendizagem:

Desenvolver nos alunos locuo verbal, senso investigativo, anlise crtica, leitura de dados estatsticos, sensibilidade nas relaes interpessoais;

Atividade 7: Exibio do filme Bang, Bang! Voc morreu

Objetivo da aprendizagem:

Compreender que a brincadeira que no parece nociva, sob o ponto de vista do agressor, pode gerar conseqncias no indivduo que a vtima;

Atividade 8: Culminncia Bullying em Cena

Objetivo da Aprendizagem:

Sensibilizar os alunos, com a vivncia nas encenaes, para o fato de que o bullying no uma iniciativa legal e que pode trazer muitos transtornos psicolgicos e sociais para as suas vtimas.

Avaliao

A avaliao ser realizada ao longo do projeto partir do interesse e desenvolvimento das atividades de forma cooperativa e respeitosa; Os relatrios, anotaes, o jornal semanal e a esquete entraro como parte da avaliao de forma a compor a nota dos alunos; Sendo assim: fundamental que os alunos tenham 75% de presena para que sejam avaliados deste modo:1. Participao, interesse na realizao das atividades propostas: 20%;2. Relatrios, discusses e debates: 20%;3. Jornal semanal e apresentao da esquete: 60%.

Consideraes Finais

O grupo considera que a preveno do bullying nas escolas a melhor soluo para tal problema de carter mundial e que gera conseqncias drsticas aos indivduos envolvidos podendo chegar a sociedade;

Para tanto a conscientizao o melhor caminho e os professore se funcionrios como um todo devem estar por dentro do assunto, saber identificar atitudes que realmente se caracterizam como bullying de forma que a escola possa sanar o problema quando este no pode ser prevenido antecipadamente.

BibliografiaBarboza, Ana Beatriz.(2010). Bullying- Mentes perigosas nas escolas

Cantini, N. (2004). Problematizando o bullying para a realidade brasileira. Tese de Doutorado, Pontifcia Universidade Catlica de Campinas, Campinas, So Paulo.

Projetos escolares Especial Folclore, ano 7, n 33. Online editora.

SANTOS, Edma Oliveira dos. Ideias sobre currculo, caminhos e descaminhos de um labirinto. Revista FAEEBA educao e Contemporaneidade, Salvador, v.13, n 22, p. 417-430, jul/dez., 2004.

MOO, Anderson. Tudo o que voc sempre quis saber sobre projetos. Disponvel em www.novaescola.org.br, abril de 2011.

Parmetros Curriculares Nacionais, Pluralidade Cultural. Secretaria de Educao Fundamental, Braslia: MEC/SEF, 1997.

http://odia.ig.com.br/portal/rio/pol%C3%ADcia-vai-ouvir-colegas-de-menino-que-caiu-no-s%C3%A3o-bento-1.500099. Acessado em 03 de outubro de 2012.

http://oglobo.globo.com/rio/ancelmo/posts/2012/10/08/para-policia-civil-menino-se-jogou-do-colegio-sao-bento-469290.asp. Acessado em 03 de outubro de 2012.

http://noticias.r7.com/rio-de-janeiro/noticias/monitora-viu-menino-se-jogar-de-predio-do-colegio-sao-bento-disse-delegado-20121002.html. Acessado em 03 de outubro de 2012.

http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/bullying-escola-494973.shtml. Acessado em 03 de outubro de 2012.