UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL

CURSO: PEDAGOGIA

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

I. Dados de Identificação:Escola:Luiza de Freitas Valle AranhaProfessor (a):Professora supervisora do Pibid: Graciele RamosPibidiano (as/os):Beatriz Gonçalves Gomes e Cheryl Vanessa Pinto HermesAno:2014Turmas: 3º e 4º ano da matutino.Período: 1 º semestre de 2014.II. Tema: Informática Educativa

III. Introdução A informática nas ultimas década vem ganhando espaço

em todos os setores da sociedade mundialmente e sua utilidade trouxe benefícios

incontáveis, no meio educacional ela tem surgido como uma aliada do professor

na busca do conhecimento. Borges a denomina na escola por informática

educativa:

A Informática Educativa se caracteriza pelo uso da informática como suporte ao professor, como um instrumento a mais em sua sala de aula, no qual o professor possa utilizar esses recursos colocados a sua disposição. Nesse nível, o computador é explorado pelo professor especialista em sua potencialidade e capacidade, tornando possível simular, praticar ou vivenciar situações, podendo até sugerir conjecturas abstratas, fundamentais a compreensão de um conhecimento ou modelo de conhecimento que se está construindo. (BORGES, 1999: 136)

Hoje em dia existe uma série de jogos desenvolvidos através da

informática, como simulações de guerras, aventuras, construções, quebra-cabeças

e muitos outros. Sendo que a maioria não está ligada diretamente a escola e em

especial a educação que acabam sendo censurados por ela. No entanto podemos

contar com diversos jogos e softwares educativos, que oferecem ao ambiente

educacional a união entre diversão e aprendizado. (COX, 2003).

Dinamizar o processo educacional, tornar as aulas atrativas e

interessantes fazendo com que despertem o desejo de aprender no aluno é uma

tarefa que com os softwares certos o professor pode ter exito.

Quanto a relação dos alunos com o computador eles deixam de ser meros

expectadores para construir conhecimento junto a seus professores desenvolvem

autonomia, discernimento e aumentam a criatividade. Conforme Fischer:

“A criança tem o computador como um grande aliado no processo de construção do conhecimento porque quando digitam suas idéias, ou o que lhes é ditado, não sofrem frente aos erros que cometem.

Como o programa destaca as palavras erradas, elas podem autocorrigir-se continuamente, aprendendo a controlar suas impulsividades e vibrando em cada palavra digitada sem erro. Neste contexto, podemos perceber que o errar não é um problema, que não acarreta a vergonha nem a punição, pelo contrário, serve para refletir e para encontrar a direção lógica da solução.” (2000, p. 39):

A forma com que os alunos passam a lidar com seus erros também se

modifica como foi visto acima podemos destacar ainda que o professor vai além de

tudo alcançar também os objetivos conceituais, isto é os conteúdos que deseja

transmitir aos alunos.

IV. JUSTIFICATIVA

Considerando:

A importância de que é preciso integrar a informática ao currículo

escolar, pois os computadores fazem parte no nosso dia-a-dia, e a

escola deve preparar o aluno para o futuro.

Interesse em aprender, o ambiente informatizado proporciona

atividades mais dinâmicas e ativas que despertam o interesse do

aluno.

Proporciona ao aluno acesso a informática, contribuindo com a

inclusão digital.

V.OBJETIVOS

5.1 GERAL

Estimular o uso da informática no processo de ensino e

aprendizagem dos alunos agregando os conteúdos trabalhados pelos

professores.

5.2OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Que o aluno seja capaz de:

utilizar os recursos da informática como ferramenta de apoio as suas

atividades escolares

desenvolver a capacidade de criação, observação, interação e

pesquisa.

Ter autonomia nos trabalhos, facilitando o desenvolvimento

autônomo das atividades, contribuindo com o aprendizado.

VI.DESENVOLVIMENTO (esse item será desenvolvido e planejado nos planos

de aula)

6. Atividade inicial

Levar o aluno a conhecer as principais partes do computador e alguns

softwares educacionais do sistema operacional Linux 3.0 a fim de

estimular os alunos ao uso da máquina.

VII. CRONOGRAMA

DIA ATIVIDADE

Março/2014 Início do projeto

Abril/2014 Observações

22/05 Aula 1- conhecer as Partes do computador e alguns

softwares. Turmas: 1º, 2º ano.

27/6 Aula1 conhecer as Partes do computador e alguns

softwares. Turmas. 4º, 5º ano.

03/07 Aula 1 conhecer as Partes do computador e alguns

softwares. 3 º ano.

VIII. BIBLIOGRAFIA

BORGES NETO, H. Uma classificação sobre a utilização do computador pela escola. Revista Educação em Debate, ano 21, v. 1, n. 27, p. 135-138, Fortaleza, 1999

COX, Kenia Kodel. Informática na Educação Escolar. São Paulo: Campinas, 2003.

FISCHER, Julianne. Sugestões para o desenvolvimento do trabalho pedagógico. Timbó: Tipotil, 1997.

FRÓES,Jorge R. M. Educação e Informática: A Relação Homem/Máquina e a Questão da Cognição. Disponível em: <http://www.proinfo.gov.br/biblioteca/textos/txtie4doc.pdf>.Acesso em: 09/08/14.