UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSAPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃODisciplina: PGE-Carga Horária: 30 h (disciplina concentrada) – 6 a 11/07/12Responsáveis: Prof. Luis Fernando Cerri Prof. Fabián Gonzalez Calderón

Seminário Especial PESQUISA EDUCACIONAL SOBRE CONSCIÊNCIA HISTÓRICA

Ementa

Os conceitos de consciência histórica e sua relação com o ensino de História. Consciência Histórica, narrativa e representações sociais. Metodologias de pesquisa quantitativa e

qualitativa. Educação comparada.

Programa

1) Consciência histórica, teoria da História e ensino de História.Sexta-feira, 6 de Julho, 14 h.

HELLER, Agnes. Uma teoria da HistóriaRÜSEN, Jörn. Razão Histórica. RÜSEN, Jörn. História Viva.

2) Metodologias da pesquisa envolvendo o conceito de consciência históricaSábado, 7 de Julho, 9 h.

Estudo de caso: o projeto Jovens e a História (Europa, anos 90)

3) Consciência histórica em diálogo com outros referenciais Sábado, 7 de Julho, 14 h.

A perspectiva teórica de Paul Ricoeur sobre narrativaA teoria das representações sociais

4) Didática da História, Prática de Ensino e Educação ComparadaSegunda, 9 de Julho, 9 h. – Auditório de História

5) Metodologia quantitativa na análise da aprendizagem HistóricaSegunda, 9 de Julho, 14 h.

6) Memória e ensino de História Terça, 10 de Julho, 9 h. O caso da história recente no Chile

8) A pesquisa em formação, politização e consciência histórica de professores de HistóriaTerça, 10 de Julho, 14h.

9) Avaliação: estudo teórico e metodológico de projetos de pesquisa na área.Quarta, 11 de Julho, 9h.

Seminários com base em projetos de pesquisa dos participantes.

Metodologia

A metodologia estará sustentada na discussão de textos previamente estabelecidos, oralmente e por escrito. Além disso, serão realizados seminários com temas definidos previamente, para os quais também deverá ser entregue uma produção escrita.

Avaliação

A avaliação será processual e baseada nos registros de participação presencial e não-presencial dos alunos, bem como na efetividade e qualidade da participação nos seminários. Ao final da disciplina cada aluno deverá apresentar um seminário relacionando seu projeto de pesquisa com as discussões do seminário.

Bibliografia

1. ANGVIK, M; BORRIES, B. (eds.) Youth and History: a comparative european survey on historical consciousness and political attitudes among adolescents. Hamburr: Körber-Stiftung; Heinrich-Heine-Buchh, 1997. Vol. A (Description).

2. ANHORN, C. T. G. Usos e Abusos do conceito de transposição didática - considerações a partir do campo disciplinar de História. ANAIS do IV Seminário Perspectivas do Ensino de História. Ouro Preto: UFOP. 2001. Disponível em <http://www.ichs.ufop.br/perspectivas/anais/GT0509>. Acesso em 25 jun. 2012.

3. BERGMANN. A história na reflexão didática. Revista Brasileira de História. São Paulo,v. 9, n. 19, p. 29-42, set. 1989/ fev. 1990. Disponível em http://www.anpuh.org/arquivo/download?ID_ARQUIVO=3877

4. BONIFÁCIO, Selma de Fátima. História e(m) quadrinhos: análises sobre a História ensinada na arte seqüencial. 2005. 202 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Luis Fernando Cerri.

5. Brasília: Editora da UnB, 2001.

6. CAVANNA, Federico Alvez. O ensino da história recente no Uruguai: as questões da laicidade e da disciplina História (2004-2008). 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Luis Fernando Cerri.

7. CERRI, Luis Fernando. Ensino de história e nação na publicidade do milagre econômico. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas. Orientadora: Ernesta Zamboni.

8. _____. Consciência histórica e ensino de História. Rio de Janeiro: Editora da FGV, 2011.

9. CHEVALLARD, Y. La transposición didáctica: del saber sabio al saber enseñado. 3. ed. Buenos Aires: Aique, 2009.

10. EIDAM, Rodrigo. O processo pedagógico e a formação do imigrante alemão nas colônias de Bom Jardim do Sul e Wittmarsun (Paraná). 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, . Orientador: Luis Fernando Cerri.

11. ESPÍRITO SANTO, Janaína de Paula do. No ciclo eterno das mutáveis coisas - A proposta de História de Rocha Pombo e as relações com as obras didáticas atuais.

2005. 118 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Luis Fernando Cerri.

12. FERREIRA, Angela Ribeiro. Representações da História das Mulheres no Brasil e, livros didáticos de História. 2005. 143 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Luis Fernando Cerri.

13. FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

14. GARCIA, Verena R. Aprendizaje histórico: Algunas consideraciones y propuestas didácticas desde una óptica alemana. In: SILLER, J.P. e GARCIA, V.R. (coords.) Identidad en el imaginario nacional. Reescritura y enseñanza de la historia. Puebla: BUAP, 1998, p. 279-294.

15. HASS, Gláucia Marília. Consciência histórica e narrativa: um estudo sobre orientação temporal de estudantes da educação básica. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Luis Fernando Cerri.

16. HELLER, Agnes. Uma teoria da história. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1993.

17. KÜNZLE, Maria Rosa Chaves. O ensino de História e conceito de nação. 2003. 237 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, . Orientador: Luis Fernando Cerri.

18. KUSNICK, Marcos Roberto. A filosofia cotidiana da História: uma contribuição para a Didática da História. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Luis Fernando Cerri.

19. LAVILLE. Em educação histórica a memória não vale a razão! Educação em Revista. Belo Horizonte, v., n. p. 13 – 39, jan.-jun. 2005.

20. MARÇAL, Maria Antônia. "Quem vai me ensinar de novo? - Os homens se educam em comunhão" - experiências de constituição docente através de grupos de estudos de professores de História (2004-2006). 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa. Orientador: Luis Fernando Cerri.

21. MCLAREN, P. A vida nas escolas. Uma introdução à pedagogia crítica nos fundamentos da educação. Porto Alegre: Artmed, 1997.

22. MONTEIRO, A. M. F. D. C. Professores de História: entre saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X, 2007.

23. PIAGET, J. A noção de tempo na criança. Rio de Janeiro: Record, v. 1, 2002.

24. PACIEVITCH, Caroline. "Nem sacerdotes, nem guerrilheros": consciência histórica de professores. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Luis Fernando Cerri.

25. PLÁ, Sabrina. Os cotistas negros na Universidade: perfis e representações. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, . Orientador: Luis Fernando Cerri.

26. RÜSEN, Jörn. Conscientização histórica frente à pós-modernidade. A História na era da “nova intransparência”. História: questões e debates. Curitiba, v. 10, n. 18-19, p. 303-328, jun.-dez. 1989.

27. _____. Didática da história: passado, presente e perspectivas a partir do caso alemão. Práxis Educativa. Ponta Grossa, v.1, n.. 2, jul.-dez. 2006. Disponível em http://www.uepg.br/praxiseducativa/v1n2_Artigo01.pdf.

28. _____. História viva. Teoria da História III: formas e funções do conhecimento histórico. Trad. Estevão de Rezende Martins. Brasília: Editora da Universidade de Brasília, 2007.

29. _____. Razão Histórica. Teoria da História: os fundamentos da ciência Histórica.

30. TAVARNARO, Vanessa Gnata. Representações de justiça dos alunos do 5o. ano do curso de Direito da UEPG a partir da análise do sistema de cotas raciais. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Orientador: Luis Fernando Cerri.

31. ZAVALA, A.; SCOTTI, M. Yo enseño historia, ¿y usted? Una aventura hecha palabras. Montevideo: APHU (Asociación de Profesores de HIstoria de Uruguay); CLAEH (Centro Latinoamericano de Economía Humana), 2006. p. 29 - 43.