“SE QUERES SEGUIR A DEUS, DEIXA-O IR ADIANTE. NÃO QUEIRAS QUE ELE TE SIGA.” Sto. Agostinho

CONTEÚDOS:

Linguagem e língua.

Variações linguísticas.

A oralidade e a escrita.

O discurso e as funções de linguagem.

Efeitos de sentido: denotação e conotação.

Noções de fonética e acentuação.

Noções de versificação.

Gêneros textuais em foco: propaganda, anúncio, folheto, outdoor, charge, tirinha, placa, poema. HABILIDADES:

Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.

Reconhecer em textos de diferentes gêneros recursos verbais e não verbais, utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.

Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.

Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.

Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

Utilizar adequadamente a linguagem oral e escrita, de acordo com as diversas circunstâncias.

Desenvolver a consciência fonológica, identificando rimas e aliterações em jogos verbais.

Identificar rimas, observando os sons semelhantes no final das palavras.

Identificar quantas sílabas tem uma palavra, observando a mais forte. DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:

Avaliações.......... 26,0 pontos

Trabalho............... 3,0 pontos

Produção textual....1,0 ponto DICAS DE APROFUNDAMENTO:

Livro didático: “Texto: análise e construção de sentido” (M.L. Abaure, M.B. Abaure, M. Pontara).

Bloco de exercícios.

Magnum-SOL.

Atividades Complementares de Fixação.

Registros e atividades do caderno.

BECHARA, E. “Moderna Gramática Portuguesa”, 37 ed., Editora Lucerna, Rio de Janeiro, RJ, 2000.

CUNHA, C.; CINTRA, L. “Nova gramática do português contemporâneo”. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005.

Revista Língua Portuguesa – Editora Segmento.

Revista Discutindo Língua Portuguesa – Escala Educacional. Sites:

www.soportugues.com.br

www.brasilescola.com.br

www.folhaonline.com.br

www.cartacapital.com.br

www.revistalingua.com.br

www.nossalinguaportuguesa.com.br

1ª Série do Ensino Médio

Programação da 1ª Etapa

Lourdinha Língua Portuguesa

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - PE 013-2015

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TRABALHOS DA ETAPA: “POESIAS E CANÇÕES” Trabalho I: Área de conhecimento – Linguagens – “Poesia na sala de aula” Objetivos:

Propiciar vivências que favoreçam a utilização das poesias como elementos sedutores à formação do leitor;

Usar linguagem poética no cotidiano da escola (em leituras, apresentações, exercícios...);

Realizar pesquisas acerca do conteúdo (poesias);

Estimular o ato de escutar;

Ampliar o universo vocabular;

Favorecer a expressão de ideias em público, auxiliando a desinibição e a autoconfiança. Desenvolvimento: Depois de ler e interpretar vários poemas, cada aluno deverá escolher um poema com o mínimo de 8 versos e memorizá-lo. Em data escolhida pela professora (depende do horário de cada turma), todos os alunos apresentarão o poema escolhido e memorizado para a turma. Cronograma e avaliação:

A escolha e apresentação podem ser feitas por duplas, trios ou grupos maiores. Mas, cada um deve memorizar o número exigido (mín. de 8 versos).

Itens que serão observados e avaliados: capacidade de memorização, com entonação, seriedade, tamanho do poema escolhido.

O aluno que precisar reiniciar a apresentação perde 0,2 ponto.

O aluno que não apresentar não terá nota. Valor: 1,0 ponto.

Trabalho II Área de Conhecimento: Linguagens - “Estilos musicais” Introdução:

Simples ou sofisticada, erudita ou popular, acústica ou eletrônica, urbana, suburbana ou rural. No Brasil, a música é uma das mais importantes manifestações da arte e da cultura nacional, respeitada também internacionalmente.

A chegada da Coroa Portuguesa, em 1808, transformou a produção musical e mudou os parâmetros estéticos brasileiros. Junto com a família real, o Rio de Janeiro recebeu a biblioteca musical da família Bragança, uma das melhores da Europa na época.

Carlos Gomes, Heitor Villa Lobos, Chiquinha Gonzaga, Carmem Miranda, Noel Rosa, Ary Barroso, Chico Buarque, Roberto Carlos, Tom Jobim... São incontáveis os nomes e estilos que fazem parte da história da música brasileira. Os ritmos se renovam, surgem novas tendências, mas sempre com a criatividade musical característica do País.

http://www.brasil.gov.br/sobre/cultura/musica-adaptado Objetivos:

Reconhecer a importância do patrimônio musical para a preservação da memória e da identidade nacional.

Pesquisar sobre os diversos estilos musicais que contribuíram para a formação do cenário musical nacional.

Ampliar o universo vocabular.

Favorecer a expressão de ideias próprias em público, auxiliando a desinibição e a autoconfiança.

Promover a integração entre professores, alunos e comunidades locais. Desenvolvimento: 1º momento: todos os alunos deverão fazer uma breve pesquisa sobre os estilos listados a seguir, para que tenham um conhecimento prévio de todos os estilos. Estilos

Samba

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Bossa Nova

Jovem Guarda

Tropicália 2º momento: em uma aula determinada pela professora, cada grupo, formado por cinco ou seis alunos, escolherá o estilo musical de sua preferência. Caso seja necessário, o professor deverá intervir. 3º momento: o trabalho deverá ser desenvolvido seguindo os tópicos: Apresentação do contexto histórico: principais acontecimentos socioculturais (política, arte, economia, literatura,...) que ocorreram no Brasil e no mundo na época do estilo escolhido. Caracterização do estilo musical pesquisado:

principais representantes;

temas preferidos;

influências musicais recebidas;

seleção de trechos musicais representativos (mínimo de 3). 4º momento: apresentação oral. O grupo apresentará para a turma os itens desenvolvidos no trabalho escrito. Avaliação: Serão avaliados os seguintes aspectos:

Participação e envolvimento do aluno desde o primeiro momento.

Conteúdo, coerência, concisão e correção dos itens apresentados.

Criatividade.

Postura do grupo e da turma durante as apresentações. Valor: 2,0 pontos.

LIVROS DE LITERATURA 1) O IMPERADOR DA URSA MAIOR

Autor: NOVAES, Carlos Eduardo Editora: Ática Sobre a obra: o imperador é um menino de rua, Miquimba, que dormindo "debaixo do céu" aprendeu a identificar estrelas e constelações. O personagem principal, porém, é Julinho, a antítese de Miquimba, filho de industrial que mora em uma cobertura na Zona Sul do Rio. A trama gira em torno dessa amizade impossível, os dois querendo se tornar amigos e sendo afastados por preconceitos e diferenças sociais e econômicas, apesar de falarem a mesma língua, terem a mesma idade (16) e cantarem o mesmo hino. Uma trama paralela pontua a violência principal, contando a paixão do tímido Julinho pela "menina da pracinha". Mais do que um retrato, o livro é um outdoor de uma época. ______________________________________________________________________________

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2) TRASH

Autor: MULLIGAN, Andy Editora: Cosacnaify Sobre a obra: Raphael, Gardo e Ratazana vivem em Behala, uma lixeira de proporções inimagináveis num país do Terceiro Mundo. Todos os dias, a sua vida resume-se a passar a pente fino os detritos provenientes da cidade, na esperança de encontrarem algo que possa ser vendido. Um dia, descobrem uma pequena mala de cabedal que contém dinheiro e alguns documentos pessoais. Mas a polícia também está interessada em ficar com a mala, e os três rapazes dão por si a ser perseguidos, à medida que tentam desvendar um caso de corrupção que envolve as mais altas esferas da sociedade. 3) FELIZ ANO VELHO

Autor: Paiva, Marcelo Rubens Editora: Objetiva Publicado originalmente em 1982, este livro é um relato do acidente que deixou Marcelo Ruben Paiva tetraplégico, poucos dias antes do Natal de 1979. Jovem paulista de classe média alta, vida boa, muitas namoradas, ele vê sua vida se transformar num pesadelo em questão de segundos. Durante um passeio com um grupo de amigos, Marcelo resolve dar um mergulho no lago. Meio metro de profundidade. Uma vértebra quebrada. O corpo não responde. Começa ali, naquele mergulho, a história de 'Feliz Ano Velho'. Apesar do tema trágico, 'Feliz Ano Velho' tem momentos de humor, ternura e erotismo. ______________________________________________________________________________ Orientações para suas leituras:

As obras indicadas deverão ser lidas em prazo estipulado pela professora. Atente para o calendário da Etapa! A leitura e análise das obras serão avaliadas nas provas.

“A leitura engrandece a alma.”

Voltaire