programaÇÃo bimestral 1º bimestre 2016 9º ano · com a professora de redação. desses textos...

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

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Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO

BIMESTRAL

1º Bimestre

2016

9º ANO



Colégio Madre Carmen Sallés PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL

1º BIMESTRE - 2016

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa (Redação/Interpretação) Bimestre: 1º Professora: Veronica Nogueira Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Leitura e interpretação de textos.

2. A reportagem.

3. O discurso citado nos textos jornalísticos.

4. O editorial.

5. Livros paradidáticos.

6. Produção textual.

Estratégias de Ensino (Metodologia):

Aulas teóricas

Aulas práticas com exercícios

Aulas de produção de textos

Uso do material didático e paradidático

Uso de materiais não especificados na lista de material (oferecidos pelo professor)

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Compreender e interpretar textos.

Identificar o gênero reportagem.

Situar o aluno a respeito do discurso citado nos textos jornalísticos.

Reconhecer o editorial.

Identificar e produzir os gêneros propostos e situar o aluno para os gêneros a serem trabalhados e comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às ideias.

Aplicar estratégias de leitura adequadas às tipologias textuais estudadas. Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Saúde.

Meio ambiente.

Orientação sexual.

Pluralidade cultural. Estratégias de Ensino (Metodologia):

Livro paradidático.

No dia a dia com os alunos.

Textos presentes no livro didático.

Preferencialmente trabalhada de maneira interdisciplinar.

Debates orais e escritos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Leitura e interpretação de textos, A Reportagem, Livro Paradidático e

Produção Textual). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Produções textuais/ Trabalhos (a serem combinados sobre os paradidáticos).

Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Leitura E Interpretação De Textos, A Reportagem, O Discurso Citado

Nos Textos Jornalísticos, O Editorial, Livro Paradidático e Produção Textual). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.



2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando ao melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Gramática Bimestre: 1º Professora: Adriana Marques Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Estrutura das palavras:

1.1. Radical; 1.2. Vogal temática; 1.3. Tema; 1.4. Desinência Nominal (gênero/ número); 1.5. Desinência Verbal (modo-temporal/ número-pessoal).

2. Formação das palavras: 2.1. Derivações:

2.1.1. Prefixal; 2.1.2. Sufixal; 2.1.3. Afixal (prefixal e sufixal); 2.1.4. Parassintética; 2.1.5. Regressiva; 2.1.6. Imprópria.

2.2. Composições: 2.2.1. Justaposição; 2.2.2. Aglutinação; 2.2.3. Redução; 2.2.4. Onomatopeia.

3. Período Simples: 3.1. Frase; 3.2. Oração; 3.3. Período simples e composto.

4. Período composto por coordenação: 4.1. Orações coordenadas assindéticas; 4.2. Orações coordenadas sindéticas:

4.2.1. Aditivas; 4.2.2. Adversativas; 4.2.3. Alternativas; 4.2.4. Explicativas; 4.2.5. Conclusivas.

5. Orações subordinadas: 5.1. Conjunções subordinativas adverbiais.

6. Oração subordinada substantiva. 6.1. Objetiva direta; 6.2. Subjetiva; 6.3. Objetiva indireta; 6.4. Completiva nominal; 6.5. Predicativa 6.6. Apositiva.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva.

Pesquisa sobre as conjunções subordinativas (em folha separada).

Exercícios no caderno, livro, e apostila (sobre estrutura e formação das palavras e orações subordinadas substantivas), elaborada pela professora.




Identificar os morfemas que compõem as estruturas das palavras, juntamente com seus cognatos, para

aplicar o conhecimento obtido nos textos trabalhados em sala.

Reconhecer os radicais gregos e latinos, prefixos gregos e latinos e os sufixos gregos e latinos. Para

entender a erudição das palavras no sistema de comunicação.

Recorrer aos conhecimentos da linguagem para entender a formação das palavras e explorar as

derivações e composições

Reconhecer as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização

dos sistemas de comunicação

Reconhecer as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização

dos sistemas de comunicação.

Identificar, conceituar e classificar frases, tipos de frase e períodos, encontrados em textos para estudo

dos mesmos.

Identificar as relações de coordenação e subordinação em contextos diversos.

Reconhecer e classificar as orações coordenadas e relacioná-las à mensagem, observando a intenção

da mesma.

Conhecer as orações subordinadas e classificá-las de acordo com a ideia e função que desempenham

em diversas construções, bem como diferenciar as coordenadas das subordinadas a fim de verificar o

sentido e o “efeito” que produzem no contexto.

Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Serão trabalhados textos produzidos pelos alunos que abordem o tema proposto (ÉTICA) a combinar com a professora de Redação. Desses textos produzidos, será elaborado o livro de ética do 9º ano.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1.Avaliação Mensal. (Temas: 1 ao 3.3) Valor: 10 pontos (peso 1) 2.Atividade Avaliativa. Pesquisa sobre as conjunções subordinativas (em folha separada com as normas

ABNT-individual) vale: 2,0 pontos (peso 1) / Apostila sobre estrutura e formação das palavras e período

composto por subordinação (feita em sala no momento da aula) vale: 3,0 pontos (peso1) / Produção do livro

de ética da sala vale: 5,0 pontos (peso1)

3.Avaliação Bimestral. (Temas: 4 a 6.6) Valor: 10 pontos (peso 2) Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando ao melhor aprendizado e

desempenho dos alunos.



Componente Curricular: Artes Visuais Bimestre: 1°

Professora: Ana Paula Carvalho Série: 9º Ano

Temas/Assuntos:

1. Arte contemporânea.

1.1. Arte efêmera;

1.2. Intervenção;

1.3. Instalação;

1.4. Performance.

2. Movimentos Artísticos (vanguardas européias)

2.1. Impressionismo;

2.2. Cubismo;

2.3. Surrealismo;

2.4. Abstracionismo;

2.5. Pop Art.


Aulas expositivas e dialogadas;

Uso do livro didático;

Leitura de imagem exercitando a fruição em arte;

Leitura de imagem identificando materiais efêmeros e perecíveis em obra de Arte;

Desenvolvimento de proposta de Arte Efêmera;

Aulas com recursos tecnológicos;

Listas de exercício;

Aulas práticas que possibilitem a apreensão dos temas em questão por meio de vivência;

Registro e sistematização dos conteúdos e atividades em diário de bordo.


H1 - Apreciar a arte visual;

H2 - Analisar sobre a importância do tempo na leitura de imagem,

H3 - Compreender o conceito de Arte Contemporânea, seu contexto histórico e suas manifestações;

H4 - Conhecer obras de artistas contemporâneos;

H5 – Identificar a relação entre os artistas e sua época;

H6 - Reconhecer autores das obras apreciadas;

H7 - Conhecer aspectos de suas biografias e principais obras;

H8 - Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou movimento artístico de que fazem parte

dos autores das obras apreciadas;

H11 - Reconhecer as Artes Visuais como possibilidade de expressão de sentimentos pessoais e

coletivos.


Meio Ambiente Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Elaboração de uma proposta de intervenção urbana.


1. Avaliação Mensal. (Temas: Arte Contemporânea). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Produção de trabalho efêmero. Valor: 5,0 pontos. Projeto de intervenção urbana.

Valor: 3,0 pontos. Diário de bordo. Valor: 2,0 pontos Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Arte Contemporânea e movimentos artísticos). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.



Componente Curricular: Artes Musicais Bimestre: 1° Professor: Anderson Carlos Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Estruturação do som e da música. 2. Notações básicas da música.


Aulas expositivas com uso do material didático adotado (Livro e Apostila do PAS)

Aulas práticas.

Exercícios práticos e teóricos durante as aulas e para casa.


Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação,

Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas.

Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música.

Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais


Ética.

Pluralidade Cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Desenvolvimento dos temas ao longo dos assuntos de cada aul.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Estruturação do som e da música). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Prática Artística/Pesquisas e atividades em sala. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Estruturação do som e da música e Notações básicas da música). Valor:

10 pontos (peso 2)

Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Artes Cênicas Bimestre: 1° Professora: Mariana Göpfert Série: 9º Temas/Assuntos: 1. Jogos Teatrais.

2. Cenário.

3. Figurino.

4. Iluminação.

5. Sonoplastia.

6. Interpretação.

7. Dramaturgia.

8. Shakespeare e o Teatro Elisabetano.




Aulas dialogadas com recursos tecnológicos.

Aulas Práticas e demonstrativas.

Aulas com exercícios direcionados para o treino de exames como: provas e vestibulares.

Recursos de vídeos, leituras e apreciações e prática da linguagem teatral.


Conhecer elementos da linguagem teatral.

Desenvolver potencial criador.

Construir personagens com suas possibilidades gestuais e de movimentos do corpo em diferentes

contextos

H1 - Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de

caracterização dos sistemas de comunicação.

H12 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em

seus meios culturais.

H15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando

aspectos do contexto histórico, social e político


Ética.

Pluralidade Cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

As aulas deverão abordar a triangulação da aprendizagem em artes, onde os estudantes deverão

compreender conceitos formais, desenvolver trabalhos práticos e praticar a apreciação artística, durante as

aulas os alunos receberão direcionamento para trabalhar em equipe com foco claro no resultado prático,

será utilizado como tema inspirador e norteador, o dramaturgo Willian Shakespeare na peça Romeu e

Julieta, a partir dessa dramaturgia, os estudantes conhecerão os elementos fundantes do teatro e

compreenderam os temas transversais como ética e pluralidade cultural.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Trabalho Prático em substituição à Avaliação Mensal. (Temas: Elementos da Linguagem Teatral).

Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa/Prática Artística/. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Elementos da Linguagem Teatral). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:

1. Serão trabalhados dois eixos cognitivos do Enem (DL) Dominar linguagens (SP) Enfrentar Situações-

problema, dois eixos integradores do Currículo em Movimento: Ludicidade e Letramento


3. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor




Componente Curricular: Língua Inglesa Bimestre: 1º Professora: Kassandra Costa Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Present Perfect.

2. Will/ Going to.

3. State Verbs.

4. Past Simple.

5. Past Continuous.

6. Used to.

7. Uso do too / enough.

8. Reading Strategy.


Aula expositiva usando quadro, filmes, slides, fotografias, livros e gravuras.

Uso da lousa interativa.

Exercícios de fixação.

Atividades lúdicas relacionadas ao conteúdo.

Prática de oralidade a partir das leituras de textos do student book.

Dinâmicas e debates.

Estudo e leitura de provas do PAS em grupo e individual.

Uso da internet para pesquisas e feitura de atividades orais e escritas.

Exercício no livro e na gramática, tanto para casa como em sala de aula.


Compreender tempos verbais e usá-los em contextos comunicativos diversos.

Analisar ideias centrais e periféricas de um texto.

Identificar uma informação no texto.

Fazer inferências como uma estratégia de leitura.

Compreender o uso da forma imperativa na Língua Inglesa.

Estruturar sentenças no Simple Present, indicando rotinas.

Utilizar os pronomes corretamente.

Identificar os contextos que permitem o uso de mais de um tempo verbal, sabendo diferenciá-los.

Compreender o uso do Simple Past nas formas afirmativas, negativas e interrogativas.

Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação.


Pluralidade Cultural.

Ética.


Desenvolver os temas a partir dos textos dos livros e de situações de sala de aula. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas:1,2,3,4 e 5). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Atividades durante a aula e Teste. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: de 1 a 7). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.



Componente Curricular: Língua Espanhola Bimestre: 1º Professora: Whang Pontes Série: 9º Ano

Temas/Assuntos: 1. Presente do subjuntivo.

2. Funções do “lo”.

3. “Muy” e “mucho”.

4. Música, estilos, instrumentos musicais.

5. Pintura e escultura.


Aulas expositivas, dialogadas e práticas.

Uso do material didático, para atividades durante a aula e para casa.

Uso de mídias diversas.

Uso de equipamentos do ambiente da sala de aula.


Localizar informações explícitas em um texto.

Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.).

Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a

informações, tecnologias e culturas.

Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.

Inferir uma informação implícita em um texto.


Pluralidade Cultural e Cidadania.


Discussão dos temas mediante estudo de textos pertinentes.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Artes musicais e Artes visuais). Prova objetiva de interpretação de textos.

Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho individual ou em grupo. Releitura de obras de pintores espanhóis. Valor

total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Artes musicais e Artes visuais). Prova do conteúdo do bimestre. Valor: 10

pontos (peso 2)




Componente Curricular: Educação Física Bimestre: 1º Professor: André Luiz Faria Série: 9º Ano

1. Futsal e Futebol 1.1. Histórico.

1.2. Regras.

1.3. Técnicas.

1.3. Semelhanças e diferenças.

1.4. Atividades lúdicas envolvendo os dois esportes.


Aulas teóricas sobre a história, regras e dimensões da quadra e campo.

Aulas práticas na quadra e no campo, com o uso de bolas e cones.

Trabalho de resolução de problemas. (Dentro de cada prática da cultura corporal de movimento existe um

saber-fazer em constante mudança, um conjunto de procedimentos que, ao longo do tempo, mostra-se mais

eficiente e adequado para a solução de determinados problemas ou circunstâncias).

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: Habilidades trabalhadas e avaliadas.

Reconhecer a atividade física como instrumento para o desenvolvimento das relações interpessoais e

valorização da cultura.

Participar da prática esportiva de forma lúdica, reconhecendo seus limites e respeitando os limites do

outro.

Compreender o futebol e o futsal, como o esporte na cultura brasileira.

Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o

pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e

verificando sua adequação.

Conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos

básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva.


Pluralidade cultural.

O Esporte à serviço da saúde.

Ética. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão abordados ao longo das aulas teóricas e práticas. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

Avaliação Mensal. Disciplina Esportiva/postura, uniforme, participação, pontualidade e assiduidade. Valor

Total: 10 pontos

Avaliação Bimestral. Avaliação Prática. Será uma prova dos exercícios trabalhados nas aulas práticas.

Valor Total: 10 pontos (peso 2)

Atividade Avaliativa. Será a média entre as atividades realizadas na Avaliação Mensal e a Avaliação

Bimestral.

Trabalho de Pesquisa, juntamente com relatórios das aulas serão aplicados aos alunos com atestado médico ou tenha limitações para as atividades propostas nas aulas práticas. Tema do trabalho de pesquisa: O Futebol nas Olimpíadas Valor: 10 pontos. (Deverá ser entregue somente ao professor, no período entre 21 e 31/3) Observações:






Ciências Humanas e suas Tecnologias Componente Curricular: História Bimestre: 1º Professor: Gustavo Cheliga Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Primeira República:

1.1. A República da Espada 1891-1894. 1.2. Revoltas da Armada. 1.3. Movimento federalista.

2. I Guerra Mundial

2.1. Tensões europeias no começo do século XX. 2.2. Política das alianças. 2.3. O estopim da guerra. 2.4. Participação Brasileira. 2.5. Os novos armamentos. 2.6. Pós-guerra.

2. A Revolução Russa

3.1. O levante de 1905. 3.2. A revolução bolchevique. 3.3. O governo de Kerensky. 3.4. Política leninista. 3.5. Governo Stalinista.

4. República das Oligarquias 4.1. Os movimentos populares. 4.2. A política do café com leite. 4.3. Política clientelista. 4.4. Política dos governadores. 4.5. O coronelismo e o voto do cabresto. 4.6. Industrialização e o movimento operário.


Aula Expositiva. Diálogos e debates.

Leitura e interpretação de fontes documentais.

Estudo e análise iconográfica.

Trabalho de pesquisa.

Lista de exercícios.

Uso do livro didático: Historiar: 9/Gilberto Cotrim, Jaime Rodrigues. – 1. Ed. – São Paulo: Saraiva, 2015, com atividades durante a aula e para casa.


Reconhecer a independência do Brasil como um processo que resultou no estabelecimento de um Estado adequado aos interesses da elite aristocrática rural.

Reconhecer a importância do voto para o exercício da cidadania.

Estabelecer relações entre os avanços tecnológicos da indústria bélica às perdas humanas ocorridas na I Guerra Mundial.

Associar o papel da propaganda de massa na formação da mentalidade das sociedades envolvidas da diretamente na I Guerra mundial.

Reconhecer as incoerências sociais, políticas e econômicas da Rússia no início do século XX.

Interpretar a realidade histórica e geográfica da Rússia Czarista, como elemento transformador do processo social revolucionário.

Compreender as propostas do socialismo pragmático impostas pelos bolcheviques.

Compreender a questão da terra no Brasil, identificando as diversas formas de resistências sociais ligadas a ela.

Relacionar os fundamentos da cidadania e da democracia, do presente e do passado.



Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças na legislação e políticas públicas.


Ética.


Estimular a equidade, a solidariedade, a cooperação e o repudio às injustiças sociais.

Promover debates e aulas expositivas.

Estimular o desenvolvimento do raciocínio analítico sobre questões fundamentais como: desigualdade

social e segregação étnica.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Primeira República: 1891-1894, revoltas da armada, movimento federalista.

I Guerra Mundial: O estopim da guerra, política das alianças, participação do Brasil, novos armamentos,

pós-guerra). Valor: 10 pontos (peso 1).

2. Atividade Avaliativa: Teste sobre a república da Espada/Trabalho de pesquisa: Primeira Guerra

Mundial / Roteiro sobre a Primeira Guerra Mundial. Valor total: 10 pontos (peso 1).

3. Avaliação Bimestral. (Temas: A Revolução Russa: greve de 1905, a revolução bolchevique, o governo

de Kerensky, construção da URSS, governo de Stalin. República das Oligarquias, movimentos populares,

política do café com leite, política clientelista, política dos governadores, coronelismo e o voto do cabresto,

movimento operário). Valor: 10 pontos (peso 2).

Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor




Componente Curricular: Geografia Bimestre: 1º Professor: Décio Couto Série: 9º Ano 1. A revolução tecnológica e os espaços da globalização.

2. A dinâmica dos espaços da globalização.

3. Fluxos populacionais: o caso das migrações internacionais.

4. O capitalismo e a sociedade de consumo.

5. Meio ambiente e problemática ecológica.

6. Globalização, desenvolvimento e subdesenvolvimento.


Aulas expositivas dialogadas com os alunos.

Aulas de resolução de exercícios do livro.

Correção de deveres de casa.

Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc.

Aulas e projetos interdisciplinares.

Aulas de atualidades.

Postagem de artigos sobre atualidades no site do colégio.


Identificar situações representativas do processo de globalização.

Interpretar situações acerca das manifestações sociais da globalização.

Analisar as desigualdades relativas ao conhecimento técnico e tecnológico produzido pelas diversas sociedades em

diferentes circunstâncias espaço-temporais.

Reconhecer a abrangência do acesso virtual no cotidiano e nos lugares, graças às novas condições

tecnológicas do espaço geográfico.

Identificar diferenças e/ou transformações na dinâmica dos espaços, resultantes de diversos aportes

tecnológicos.

Construir e aplicar conceitos de fluxos e redes geográficas, para compreender fenômenos contemporâneos

que dependem das estruturas tecnológicas do espaço geográfico.

Analisar as principais características dos organismos que regulam os fluxos econômicos internacionais.



Ética: Saúde.

Meio Ambiente.


Trabalhar para manter um ambiente fraterno e de respeito à pluralidade cultural.

Valorizar o convívio pacífico e as relações harmônicas dos cidadãos em sociedade.

Reforçar o repúdio às drogas o valorizar a vida saudável.

Estimular ações que possibilitem a preservação da natureza. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Temas: A revolução tecnológica e os espaços da globalização. A dinâmica dos espaços da

globalização. Fluxos populacionais: o caso das migrações internacionais. Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa: Esse instrumento será composto por atividades interdisciplinares. O objetivo é promover o

desenvolvimento de habilidades propostas nos planejamentos de várias áreas construindo atividades a partir de temas

comuns, as quais serão informadas por meio do site do Colégio. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. Temas: A revolução tecnológica e os espaços da globalização. A dinâmica dos espaços da

globalização. Fluxos populacionais: o caso das migrações internacionais O capitalismo e a sociedade de consumo. Meio

ambiente e problemática ecológica. Globalização, desenvolvimento e subdesenvolvimento. Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:






Componente Curricular: Filosofia Bimestre: 1º Professor: Marcos Vinícius Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Filosofia e Verdade.

2. A noção de verdade na antiguidade.

3. Apologia de Sócrates.

4. Mentira versus Verdade.

5. Filosofia é pensar.

6. Filosofia é conhecer.

7. As formas de conhecimento (Ceticismo, Dogmatismo).

8. As formas de conhecimento (Empirismo, Racionalismo).


Aula expositiva.

Uso do livro didático.

Seminários.

Discussão/Debate.

Produção dissertativa.


Descrever o modo filosófico de interpretação e relação com fenômenos acessíveis à humanidade;

Relacionar o saber filosófico com outros saberes;

Reconhecer a linguagem filosófica em diferentes épocas e situações;

Articular argumentos de modo coerente e acessível ao nível educacional.

Comparar as diferentes formas de conhecer.

Resolver questões problemas relacionadas ao ato do conhecimento.

Comparar as noções de verdade construídas historicamente, utilizando-se o conhecimento filosófico.


Pluralidade cultural Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Discussão temática.

Síntese de textos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Filosofia e Verdade, A noção de Verdade na Atiguidade Apologia de

Sócrates, Mentira versus Verdade, Filosofia é pensar ). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa.( Atividade Dissertativa, Teste, Exercícios) Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Filosofia e Verdade, A noção de Verdade na Antiguidade, Apologia de

Sócrates, Verdade versus Mentira, Filosofia é pensar, filosofia é conhecer, formas de conhecimento

(dogmatismo, ceticismo, empirismo, racionalismo). Valor: 10 pontos (peso 2)




Componente Curricular: Ensino Religioso Bimestre: 1º Professor: Lucas Santos Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Campanha da Fraternidade (CF) 2016: Casa comum, nossa responsabilidade.

2. O adolescente e o fenômeno religioso.

2.1. Mitos e fenômeno religioso.

2.2. As religiões e seus elementos constitutivos.

2.3. Novas tendências religiosas.

2.4. O Cristianismo.

3. Movimentos religiosos contemporâneos.

3.1. Bola de Neve.

3.2. Vale do Amanhecer.

3.3. Wicca.

3.4. Santo Daime.

3.5. Igreja Mundial do Poder de Deus.

3.6. Toca de Assis.


Aulas expositivas.

Uso da Apostila de Ensino Religioso.

Seminário.

Leitura e análise de artigos.

Leitura e discussão de curtas-metragens e de documentário.

Avaliação interdisciplinar com Filosofia sobre a Mitologia.


Reconhecer a necessidade fundamental que o ser humano tem se buscar um sentido que dê à existência

humana uma plenitude da qual ela está privada.

Classificar os elementos constitutivos das religiões.

Estabelecer relações de convergência e divergência entre as mitologias cristãs e as gregas.

Identificar as características nas novas tendências religiosas.

Situar o Cristianismo no contexto de sua constituição histórica.

Situar a emergência de novos movimentos religiosos em seu contexto de constituição e significação.

Identificar os pontos de intersecção entre os movimentos religiosos contemporâneos.


Ética.

Saúde.

Meio Ambiente.

Orientação Sexual.



Aula, discussão, vídeo, seminário, oração. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Seminário – Movimentos religiosos contemporâneos. Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade avaliativa. Pesquisa e entrevista. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: CF 2016/ O adolescente e o fenômeno religioso/ Movimentos religiosos

contemporâneos). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:






Ciências da Natureza e suas Tecnologias Componente Curricular: Física Bimestre: 1º

Professor: Vinícius Cambrai Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Física, ciência da natureza.

1.1. Ciência natural

1.2. As grandes áreas da ciência natural

1.3. Ciência e religião na sociedade.

1.4. Historia do método cientifico.

2. Medidas.

2.1. Grandezas físicas.

2.2. Representações e medidas

2.3. Gráficos e tabelas

3. Cinemática.

3.1. Movimento retilíneo e uniforme.

3.2. Movimento retilíneo uniformemente variado.

3.3. Lançamento vertical.


Aula expositiva e dialogada.

Aulas experimentais no ambiente do Laboratório educativo da escola.

Atividades no caderno e no livro didático.


Associar a solução de problemas de comunicação, transporte, saúde ou outro, com o correspondente

desenvolvimento científico e tecnológico.

Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo do tempo

ou em diferentes culturas.

Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou medidas de

conservação, recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade.


Saúde.

Ética.

Meio ambiente.


Aula expositiva e dialogada.

Aulas experimentais no ambiente do Laboratório educativo da escola.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas:Fisica, ciencia da natureza e medidas). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Prática de Laboratório/Teste. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: cinematica). Valor: 10 pontos (peso 2)





Componente Curricular: Química Bimestre: 1º Professora: Carla Caroline de Medeiros Série: 9º Ano 1. Introdução ao estudo da química

1.1. A evolução da ciência sob uma abordagem histórica; 1.2. Os alquimistas; 1.3. O método científico e a ciência moderna.

2. Estudo da matéria 2.1. Propriedades gerais e específicas; 2.2. A constituição da matéria; 2.3. Estados físicos e suas mudanças; 2.4. A propriedade específica densidade; 2.5. Substâncias e misturas.


Aulas expositivas e dialógicas;

Uso do Livro Texto, com atividades durante as aulas e para casa;

Contextualização dos conteúdos com fenômenos e/ou situações do cotidiano;

Abordagem interdisciplinar dos conteúdos;

Exercitação a partir da resolução comentada de questões extras de exames do PAS e do ENEM;

Exercitação a partir de listas de exercícios extras;

Aplicação dos conceitos trabalhados na proposição de soluções em situações-problema hipotéticas e/ou reais, na sala de aula e/ou no laboratório de Química.


Reconhecer que o conhecimento químico é dinâmico, portanto, provisório;

Entender as propriedades gerais e específicas da matéria e relacioná-las com fatos cotidianos;

Utilizar modelos para compreender a constituição da matéria em níveis macro e microscópico;

Reconhecer as transformações da matéria por meio de diferenças entre os seus estados iniciais e finais;

Conhecer o conceito de densidade e suas aplicações além de utilizar a ferramenta matemática na sua determinação e análise quantitativa;

Utilizar as propriedades para caracterizar uma substância pura. Tema (s) transversal (ais):

Meio ambiente.


Como a evolução da ciência contribuiu para o progresso das sociedades a partir da utilização de determinadas substâncias e misturas nas atividades humanas.

O tema será desenvolvido paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna, podendo ser avaliado na forma de produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais (leia-se provas e laboratório).

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Introdução ao estudo da Química: 1. A evolução da ciência sob uma abordagem histórica; 2. Os alquimistas; 3.O método científico e a ciência moderna. Estudo da matéria: 1. Propriedades gerais e específicas; 2. A constituição da matéria; 3. Estados físicos e suas mudanças;). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Laboratório/Lista de Exercícios. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Estudo da matéria: 1. A constituição da matéria; 2. Estados físicos e suas mudanças; 3. A propriedade específica densidade; 4. Substâncias e misturas.). Valor: 10 pontos (peso 2) Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.



Componente Curricular: Biologia Bimestre: 1º Professora: Patrícia Aguiar Série: 9º Ano Temas/Assuntos:

1. Moléculas da Vida;

2. Água e sais minerais;

3. Carboidratos;

4. Lipídios;

5. Proteínas;

6. Ácidos nucleicos;

7. Vitaminas;

8. Nutrição.


Aula expositiva – quadro interativo, projetor, quadro branco;

Discussão de temas relativos ao conteúdo;

Leitura de jornais, revistas, periódicos, etc.;

Documentários;

Aulão interdisciplinar;

Laboratório.


H3 – Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou

em diferentes culturas;

H11 - Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da biotecnologia, considerando estruturas e processos

biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos

H14 – Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos como manutenção interna, defesa,

relações com o ambiente, sexualidade, entre outros;

H15 – Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de

organização dos sistemas biológicos;

H16 – Compreender o papel da evolução na produção de padrões, processos biológicos ou na organização

taxonômica dos seres vivos;

H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas

ciências biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica;

H28 – Associar características adaptativas dos organismos cm seu modo de vida ou com seus limites de

distribuição em diferentes ambientes, em especial em ambientes brasileiros.


Saúde e Meio ambiente.

Meio ambiente e Ética.

Saúde e Pluralidade Cultural.


Os temas serão desenvolvidos por meio dos seguintes assuntos:

Doenças e suas relações com o desequilíbrio ambiental.

Campanha da Fraternidade: “Casa Comum: Nossa Responsabilidade”.

Saúde no Carnaval.


1. Avaliação Mensal. (Temas: Moléculas da vida, Água e sais minerais, Carboidratos, Lipídios, Proteínas, Ácidos

nucleicos, Vitaminas, Nutrição). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. (2)/Trabalho bimestral (1)/Prática de Laboratório (2). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Moléculas da vida, Agua e sais minerais, Carboidratos, Lipídios, Proteínas, Ácidos

nucleicos, Vitaminas, Nutrição, Introdução à Biologia Células, Membrana Plasmática, Citoplasma, Núcleo, Metabolismo

celular, Ciclo Celular). Valor: 10 pontos (peso 2)





Matemática e suas Tecnologias Componente Curricular: MATEMÁTICA Bimestre: 1º Professor (a): Eduardo Menin e Rodrigo Teixeira Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Potência

1.1. Potência de expoente inteiro;

1.2. As propriedades das Potência.

2. Raízes

2.1. Raiz Quadrada; A raiz cúbica; A quarta potência e a raiz quarta;

2.2. Raízes aritméticas;

3. Relação entre potência e raiz

3.1. Potência de expoente racional;

3.2. Transformando radicais em potência;

4. Operações com radicais

4.1. A diagonal do quadrado unitário;

4.2. A diagonal do retângulo 2 por 1;

4.3. Adição e subtração com radicai;

4.4. Multiplicação e divisão com radicais;

4.5. Potenciação e radiciação.

5. Produtos Notáveis e noções de Fatoração

5.1. Quadrado da soma ou da diferença de dois termos;

5.2. Produto da soma pela diferença de dois termos;

5.3. Racionalização de denominadores.

6. Equação do 2º grau

6.1. A fórmula de Bhaskara;

6.2. Equações Literais;

6.3. Quantas raízes;

6.4. Soma e produto das raízes;

6.5. Forma fatorada do trinômio do 2º grau.

7. Equações redutíveis à equação do 2º grau

7.1. Equações Biquadradas;

7.2. Sistemas de equações;

7.3. Equações fracionárias;

7.4. Equações irracionais.


Uso do Material didático;

Vídeos demonstrativos;

Atividades práticas;

Exercícios complementares;

Aulas expositivas e práticas;

Confecção do Portfólio de DG. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

H1 - Operar com radicais.

H2 - Determinar a raiz quadrada exata de um número racional.

H3- Operar com radicais, utilizando aproximações na forma decimal.

H4- Determinar a raiz quadrada aproximada de um número racional.

H5- Extrair raízes por meio de fatoração, simplificação do radical, tentativas e outras formas não

convencionais.

H6- Operar com os números reais em situações-problema, utilizando potência.

H7- Reconhecer números na notação científica e suas operações.

H8 - Operar com números na forma de notação científica.



H9- Solucionar situações-problema envolvendo equação do 2º grau.

H10- Resolver problemas envolvendo equação do 2º grau e sistema de equações do 2º grau.

H11- Simplificar frações algébricas.

H12 - Identificar a(s) raiz (raízes) de uma equação do segundo grau.


Ética; Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão trabalhados ao longo das aulas, diante das necessidades apresentadas nos assuntos e de situações ocorridas em sala de aula.

CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES MENSAIS e BIMESTRAIS

1º BIMESTRE/2016

Observações:

A Avaliação Mensal de Artes poderá ser por meio de um trabalho de pesquisa ou

prático.

A Avaliação Mensal de Ensino Religioso será um trabalho de pesquisa, devidamente

roteirizado. (Só o professor de Ensino Religioso poderá receber o trabalho que deverá

ser entregue no dia a ser informado no site do Colégio).

A Avaliação Bimestral de Ensino Religioso será partilhada com Filosofia, ou seja,

deverão conter questões interdisciplinares e de conteúdos específicos e a nota valerá

para os dois Componentes Curriculares.

Sujeito à alteração, em função da necessidade.

“Como comunidade religiosa este colégio tem a vantagem de caminhar para seu objetivo sob a

unidade de ação, unidade de princípios, unidade de sentimentos e método que produz, na alma

dos educandos, espírito de ordem, de união, de inocência, de amor ao estudo e ao trabalho e,

sobretudo, um espírito totalmente cristão”.

Carmen Sallés

9º ANO

COMPONAENTE CURRICULAR DIA DA APLICAÇÃO

Matemática - Geografia 4/3(Mensal)

Biologia e Língua Portuguesa

7/3(Mensal)

Química - Espanhol 8/3(Mensal)

Física – Filosofia 9/3(Mensal)

Artes – Inglês 10/3(Mensal)

Redação - História 11/3(Mensal)

Matemática - Geografia 8/4(Bimestral)

Biologia e Língua Portuguesa

11/4(Bimestral)

Química - Espanhol 12/4(Bimestral)

Física – Artes 13/4(Bimestral)

Inglês Ens.Rel/Filosofia 14/4(Bimestral)

Redação - História 15/4(Bimestral)

2ª chamada 19 e 20/4

programaÇÃo bimestral 1º bimestre 2016 9º ano · com a professora de redação. desses textos...

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