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PROGRAMA WEBDOCENTESAPRENDE BRASIL

2016

Programa de Webdocentes do Sistema de Ensino Aprende Brasil

Prezado educador,

Participe, nos meses de março a outubro, durante uma semana, das

webconferências do Sistema de Ensino Aprende Brasil especialmente elaboradas

por nossa equipe de áreas do conhecimento e gestão, a respeito de assuntos em

formato de ciclos de discussão. Elas vão contribuir, com certeza, para sua atuação

profissional.

São cinco temáticas independentes e complementares, com duração de

aproximadamente 1 hora, ofertadas em dois horários distintos para que você

possa se organizar e participar de acordo com sua disponibilidade.

Sua participação é fundamental para a troca de saberes e enriquecimento

acadêmico-didático!

Todas as webconferências serão disponibilizadas no Portal Aprende Brasil para que

sejam revisitadas, em qualquer horário.

ENDEREÇO DAS SALAS DE WEB:http://webconf.editorapositivo.com.br/abX Substitua o X pelo número da sala que se encontra nas tabelas com a informação sobre a web que irá assistir. Exemplo: http://webconf.editorapositivo.com.br/ab2

Programa de Webdocentes do Sistema de Ensino Aprende Brasil

Prezado educador,

Participe, nos meses de março a outubro, durante uma semana, das

webconferências do Sistema de Ensino Aprende Brasil especialmente elaboradas

por nossa equipe de áreas do conhecimento e gestão, a respeito de assuntos em

formato de ciclos de discussão. Elas vão contribuir, com certeza, para sua atuação

profissional.

São cinco temáticas independentes e complementares, com duração de

aproximadamente 1 hora, ofertadas em dois horários distintos para que você

possa se organizar e participar de acordo com sua disponibilidade.

Sua participação é fundamental para a troca de saberes e enriquecimento

acadêmico-didático!

Todas as webconferências serão disponibilizadas no Portal Aprende Brasil para que

sejam revisitadas, em qualquer horário.

ENDEREÇO DAS SALAS DE WEB:http://webconf.editorapositivo.com.br/abX Substitua o X pelo número da sala que se encontra nas tabelas com a informação sobre a web que irá assistir. Exemplo: http://webconf.editorapositivo.com.br/ab2

EDUCAÇÃO INFANTIL (EI)

ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS – EF1)

Período de realização


20 a 24 de junho

29 de agosto a 02 de setembro

28 de março a 01 de abril

20 a 24 de junho

03 a 07 de outubro

13 a 17 de junho


25 a 29 de abril

27 de junho a 01 de julho

25 a 29 de abril

20 a 24 de junho

20 a 24 de junho

08 a 12 de agosto

Níveis de ensino

Áreas de conhecimento

G1 e G2

G3, G4 e G5

1. ano

Língua Portuguesa

Língua Inglesa

Ciências Naturais

Matemática

Educação Física

Geografia

Arte

História

Filosofia

Ciências Naturais (Química e Física)

ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS – EF2) E ENSINO MÉDIO (EM)



03 a 07 de outubro

16 a 20 de maio


22 a 26 de agosto


22 a 26 de agosto

22 a 26 de agosto

16 a 20 de maio

08 a 12 de agosto

22 a 26 de agosto



Área de conhecimento

Língua Portuguesa

Língua Inglesa

Ciências Naturais e Biologia

Matemática

Educação Física

Geografia

Arte

História

Física

Química

Filosofia

GESTORES, EQUIPE TÉCNICO-PEDAGÓGICA, COORDENADORES PEDAGÓGICOS E DOCENTES

INFORMÁTICA EDUCATIVA



08 a 12 de agosto

16 a 20 de maio

29 de fevereiro a 04 de março

Área Pedagógica

Área Jurídica

Informática Educativa

Mês Dia Horário* Área Tema Sinopse SalaNível de ensino

PROGRAMAÇÃO

* Fuso horário de Brasília.

FEVE

REIR

O

29

10h

EF2EM


Editor de Provas Portal Aprende Brasil

Pensando em um novo momento em que caminhamos cada vez mais para o uso dos recursos digitais em sala de aula e na escola, não podemos deixar de lado as provas. Assim, trabalharemos a ferramenta de avaliações, orientando acerca da construção e da liberação de provas.

4

15h

MAR

ÇO

0110h EI

EF1EF2EM


Novo layout do Portal Aprende Brasil

O Portal Aprende Brasil está de cara nova! Confira as novidades do Portal e as possibilidades de navegação para o uso efetivo dos recursos digitais em sala de aula.

115h

02

10h

EF2 Informática Educativa Livro Digital do EF2

Temos uma nova forma de ensinar; por meio dos recursos digitais. Assim, apresentaremos a nova coleção do Livro Digital para o Fundamental 2, pensada para auxiliar o professor a inserir uma nova forma de estudar e ensinar com o uso dos meios digitais. Ao longo dessa web, orientaremos também a instalação dos livros em tablets.

4

15h

03

10h

EI Informática Educativa

Portal Aprende Brasil e a Educação Infantil

O aprendizado de matemática e linguagem na Educação Infantil deve ser lúdico e envolver os alunos. Dessa forma, traremos, nessa webconferência, as ferramentas disponíveis no Portal Aprende Brasil para o desenvolvimento dessas habilidades.

4

15h

04

10h EIEF1EF2EM


Portal Aprende Brasil e o trabalho com as Linguagens

Trabalhar com linguagem é sempre um desafio. Para isso, o Portal Aprende Brasil disponibiliza diferentes ferramentas para o conhecimento e a prática de habilidades de leitura, interpretação e produção de diferentes mídias. Confira nessa web as possibilidades de trabalho com a linguagem.

4

15h

28

10h

EF1(1º ano)

Integrado por Eixos

Concepções sobre alfabetização e letramento

Os conceitos de alfabetização e letramento ressaltam duas dimensões da aprendizagem da escrita. De um lado, as capacidades de ler e escrever e, de outro, a apropriação efetiva da língua escrita. Serão abordadas essas duas dimensões do trabalho com a escrita na perspectiva de torná-la instrumento que possibilita uso efetivo da língua escrita.

1

13h30

2910h

EF1 (1º ano)

Integrado por Eixos

Níveis conceituais presentes na evolução psicogenética da escrita

Abordará referências sobre os níveis de escrita apresentados pelas crianças no decorrer da alfabetização, evidenciando a capacidade que elas têm de pensar e interagir com o registro gráfico, no processo de apropriação do sistema alfabético de escrita.

1

15h



MAR

ÇO

30

13h30

EF1 (1º ano)

Integrado por Eixos

Como trabalhar a alfabetizaçãoem sala de aula?

Tendo os livros integrados do 1º ano do Sistema de Ensino do Aprende Brasil, serão apresentadas sugestões de como trabalhar com a alfabetização no 1º ano do Ensino Fundamental, trazendo referências para a elaboração de um planejamento intencional que promova avanços na trajetória de apropriação do sistema alfabético da escrita pelas crianças.

2

16h30

31

15h

EF1 (1º ano)

Integrado por Eixos

A contribuição dos jogos no processo de alfabetização e os Livros Integrados do 1º ano

Partindo dos jogos de leitura e de escrita presentes nos Livros Integrados do 1º ano, serão abordados a importância, os contextos de exploração, a experimentação e a resolução de problemas que promovam às crianças aprendizagens sobre o funcionamento do sistema alfabético de escrita.

1

16h30

ABRI

L

01

10h

EF1 (1º ano)

Integrado por Eixos

Um olhar sobre práticas avaliativas no 1º ano do Ensino Fundamental

Proposição sobre a avaliação de leitura e escrita na fase de alfabetização, refletindo sobre sua importância como forma de acompanhamento das aprendizagens das crianças, com caráter processual e contínuo, bem como suas contribuições para redimensionar a prática pedagógica.

1

15h

25

10hEI

EF1EF2

Educação FísicaOs níveis de concretização do ensino na Educação Física

Dialogar sobre os três níveis de concretização de ensino da Educação Física: seleção dos conteúdos e objetivos; sequenciação; estruturação e organização dos conteúdos; organização de unidades e sequências de trabalho.

3

15h

25

10hEI

EF1EF2

Arte Orientações para avaliação em Arte

Serão abordados parâmetros elementares para a avaliação em Arte, considerando as especificidades do conhecer, apreciar e refletir deste componente curricular.

4

15h

26

10hEI

EF1EF2

Educação FísicaDimensões do conhecimento nas práticas corporais

Demonstrar que os conteúdos e objetivos da Educação Física, que são estabelecidos para os alunos, devem pautar-se em três dimensões do conhecimento: conceitual, procedimental e atitudinal.

2

15h

ABRI

L

26

10hEI

EF1EF2

Arte Avaliação em Artes Visuais

Serão apresentadas orientações sobre critérios de avaliação dos conteúdos e modos de aprendizagem em Artes Visuais.

415h

27

10hEI

EF1EF2

Educação Física

Terceiro nível de concretização do ensino e a prática corporal: em foco uma sequência didática de ginástica para todos

A intenção dessa web é construir um diálogo sobre a estruturação das unidades de trabalho e as sequências didáticas em meio a um dos conteúdos da Educação Física: a Ginástica.

3

15h

2711h EI

EF1EF2

Arte Avaliação em DançaSerão apresentadas orientações para os critérios de avaliação dos conteúdos e modos de aprendizagem em Dança.

415h

28

10hEI

EF1EF2

Educação FísicaSequência didática: esportivização das lutas

Reflexão sobre o conteúdo luta na escola, com o foco no respeito ao adversário; a conscientização critica acerca do tema e o levantamento de conhecimento sobre essas práticas construídas pela sociedade.

415h

28

10h EIEF1EF2

Arte Avaliação em TeatroSerão apresentadas orientações para os critérios de avaliação dos conteúdos e modos de aprendizagem em Teatro.

115h

29

10hEI

EF1EF2

Educação Física Avaliação na Educação Física escolar

A intenção é promover o diálogo sobre como avaliar na Educação Física, com base nas dimensões de ensino que concernem às práticas corporais.

415h

2910h EI

EF1EF2

Arte Avaliação em MúsicaSerão apresentadas orientações para os critérios de avaliação dos conteúdos e modos de aprendizagem em Música.

115h

MAI

O

16

8h30

EF2EM Física

Ensinando Ciências para o cidadão do século XXI

Novas tecnologias e avanços, experimentados a partir do século passado, afetaram consideravelmente os objetivos do ensino de Ciências. Nesta web, será discutida a mudança de foco, que deixa de ser o conteúdo pelo conteúdo e passa à formação integral de cidadãos.

1

15h

16

10hEF2EM


O material de Ciências em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica

Essa web tem como objetivo permitir uma reflexão sobre o reconhecimento da proposta pedagógica do material de Ciências e sua congruência com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.

2

13h30



MAR

ÇO

30

13h30

EF1 (1º ano)

Integrado por Eixos

Como trabalhar a alfabetizaçãoem sala de aula?

Tendo os livros integrados do 1º ano do Sistema de Ensino do Aprende Brasil, serão apresentadas sugestões de como trabalhar com a alfabetização no 1º ano do Ensino Fundamental, trazendo referências para a elaboração de um planejamento intencional que promova avanços na trajetória de apropriação do sistema alfabético da escrita pelas crianças.

2

16h30

31

15h

EF1 (1º ano)

Integrado por Eixos

A contribuição dos jogos no processo de alfabetização e os Livros Integrados do 1º ano

Partindo dos jogos de leitura e de escrita presentes nos Livros Integrados do 1º ano, serão abordados a importância, os contextos de exploração, a experimentação e a resolução de problemas que promovam às crianças aprendizagens sobre o funcionamento do sistema alfabético de escrita.

1

16h30

ABRI

L

01

10h

EF1 (1º ano)

Integrado por Eixos

Um olhar sobre práticas avaliativas no 1º ano do Ensino Fundamental

Proposição sobre a avaliação de leitura e escrita na fase de alfabetização, refletindo sobre sua importância como forma de acompanhamento das aprendizagens das crianças, com caráter processual e contínuo, bem como suas contribuições para redimensionar a prática pedagógica.

1

15h

25

10hEI

EF1EF2

Educação FísicaOs níveis de concretização do ensino na Educação Física

Dialogar sobre os três níveis de concretização de ensino da Educação Física: seleção dos conteúdos e objetivos; sequenciação; estruturação e organização dos conteúdos; organização de unidades e sequências de trabalho.

3

15h

25

10hEI

EF1EF2

Arte Orientações para avaliação em Arte

Serão abordados parâmetros elementares para a avaliação em Arte, considerando as especificidades do conhecer, apreciar e refletir deste componente curricular.

4

15h

26

10hEI

EF1EF2

Educação FísicaDimensões do conhecimento nas práticas corporais

Demonstrar que os conteúdos e objetivos da Educação Física, que são estabelecidos para os alunos, devem pautar-se em três dimensões do conhecimento: conceitual, procedimental e atitudinal.

2

15h

MAI

O

16

10h EIEF1EF2EM

JurídicaA nova concepção de escola e suas implicações na gestão

Demonstrar a relação da nova concepção de escola com a inerente necessidade de colocar em prática a gestão democrática e participativa.

3

15h

17

8h30

EF2EM Física Melhorando o trânsito

com a Física

Apoiando-se no tema educação para o trânsito, nessa web discutem-se atitudes embasadas por conceitos físicos que, se adotadas por motoristas, contribuem para a humanização no trânsito e, consequentemente, na comunidade em que vivemos.

2

15h

17

10h

EF2EM


Histórico do ensino de Ciências e sua trajetória no Ensino Fundamental

Compreender a história da ciência e a forma como o saber científico foi gerado é fundamental para o desenvolvimento da sociedade. Assim, pretende-se historiar o ensino de Ciências e sua importância como componente curricular para a Educação Básica.

3

15h

17

10hEI

EF1EF2EM

Jurídica Gestão democrática: diretrizes gerais

Gestão democrática, gestão compartilhada e gestão participativa que, embora não se restrinjam ao campo educacional, fazem parte da luta de educadores e movimentos sociais organizados em defesa de um projeto de educação pública de qualidade social e democrática.

3

15h

18

8h30

EF2EM Física

Calor, movimento e energia: nosso ambiente

O estudo de sistemas térmicos implica tanto em abordar algumas relações entre trocas e conversões energéticas quanto em discutir como a apreensão desses conhecimentos contribui para compreender e melhorar nossa relação com o meio ambiente.

1

15h

18

10h

EF2EM


Articulando os eixos temáticos do Livro Didático Integrado (LDI) de Ciências com os conteúdos da parte diversificada do currículo

Nessa web, será discutida como a articulação entre os eixos temáticos e os conteúdos da parte diversificada do currículo possibilita entender os fenômenos naturais e as tecnologias presentes no cotidiano dos alunos.

3

13h30

18

10h EIEF1EF2EM

Jurídica

Descentralização e democratização da gestão escolar na construção da autonomia da escola

Esmiuçar os conceitos de descentralização e democratização da gestão escolar em conjunto com a concepção de autonomia das instituições de ensino.

2

15h



MAI

O

19

8h30EF2EM Física Fique ligado e desligue

Transversalmente ao estudo da eletricidade, surgem discussões sobre atendimento das demandas da sociedade no setor elétrico e a necessidade de a humanidade rever seu paradigma energético, buscando fontes alternativas de energia e consumo consciente.

1

15h

19

10hEF2EM


Saúde, sexualidade e gênero: o que falar sobre esses temas?

Será problematizada nessa web a percepção das transformações que ocorrem no corpo humano com o passar do tempo, principalmente na adolescência, relacionando-a com saúde, higiene, DSTs, relações de gênero e orientação sexual.

2

13h30

19

10h EIEF1EF2EM

JurídicaPolíticas públicas e gestão democrático-participativa

Explorar a vinculação entre políticas públicas e administração escolar, com base nos preceitos da Constituição Federal e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação.

3

15h

20

8h30EF2EM Física Na óptica do avanço

tecnológico

Nessa web, será abordada uma compreensão introdutória a respeito do espectro eletromagnético, o que permite explicar fenômenos ópticos simples e entender o princípio básico de funcionamento de certos equipamentos utilizados cotidianamente.

1

15h

20

10hEF2EM


Matriz de Referência no Material Didático Positivo (MDP)

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais, a avaliação da aprendizagem tem como referência o conjunto de habilidades, conhecimentos, princípios e valores. Nessa web, será orientado o uso da matriz do MDP de Ciências em cada unidade de trabalho.

1

13h30

20

10h EIEF1EF2EM

JurídicaAutonomia e responsabilização na gestão escolar

Suscitar a responsabilidade do Estado na consecução e repasse dos recursos financeiros e insumos físicos e materiais para que a escola possa construir seu projeto pedagógico e responder às cobranças dos seus usuários.

3

15h

JUNH

O

13

8h30

EF1 Ciências NaturaisSequências didáticas e uso do Livro Didático Integrado

A organização da sequência didática é de fundamental importância para o processo de ensino e aprendizagem. Nessa web, será discutido como o Livro Didático Integrado pode ser um aliado do docente na estruturação de suas aulas.

1

15h

148h30

EF1 Ciências NaturaisO desenvolvimento de habilidades no ensino de Ciências

O desenvolvimento de habilidades faz parte do processo formativo e é concomitante ao trabalho com os conteúdos escolares. Nessa web, serão discutidas como as atividades do Livro Didático Integrado podem ajudar o docente a conciliar esses dois aspectos.

1

15h



JUNH

O

15

8h30

EF1 Ciências NaturaisA alteridade no trabalho com os conteúdos de Ciências

O respeito ao outro, o senso de ética e de cidadania são aspectos formadores que precisam ser trabalhados na escola em diversos momentos. Dessa forma, nessa web será problematizada como as aulas de Ciências podem se constituir neste espaço de formação.

115h

16

8h30

EF1 Ciências NaturaisA sustentabilidade como norteadora das atividades e do currículo em Ciências

Nessa web, será discutida a ideia de uma sociedade sustentável (uma diretriz possível de ser alcançada por meio da Educação). O ensino de Ciências muito tem a contribuir para caminharmos nesse sentido.

115h

17

8h30

EF1 Ciências NaturaisAprendizagem de conceitos científicos: o sentido e o significado da palavra

A aprendizagem de conceitos científicos pelos anos iniciais é motivo de questionamentos por parte de alguns autores. Nessa web, será discutida como Vygotsky nos ajuda a pensar sobre essa questão, ao trabalhar o sentido e o significado da palavra.

1

15h

20

8h30

EF1 HistóriaComo trabalhar a noção de permanência e ruptura nas aulas de História?

Apresentação e análise da concepção de ensino da coleção de História do Sistema de Ensino Aprende Brasil, destacando um dos objetivos da referida coleção: o de reconhecer algumas permanências e rupturas sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias, da escola e da coletividade, no tempo, no mesmo espaço de convivência.

2

15h

20

10h

EF1 FilosofiaAs aulas de Filosofia como práxis de libertação e de reflexão

Apresentação e análise da concepção de ensino da coleção de Filosofia do Sistema de Ensino Aprende Brasil, destacando seus principais objetivos, entre eles, o de permitir que os alunos aprendam a pensar por si mesmos, sempre considerando as opiniões e pontos de vistas dos demais.

4

13h30

20

10h

EF1 Língua Portuguesa

A tríade leitura-produção-reflexão linguística no material didático do Sistema de Ensino Aprende Brasil

Essa webconferência tratará de como o material didático do Sistema de Ensino Aprende Brasil baseia a prática do ensino da Língua Portuguesa nessa tríade.

115h

20

10hEI

(G1 e G2) Educação Infantil

Os Livros Integrados do Sistema de Ensino Aprende Brasil: para além do cuidar, o educar em ação

Refletir sobre a importância de um trabalho entrelaçando as ações do educar e do cuidar, garantindo que as crianças encontrem um ambiente seguro, recheado de cuidados, mas também de oportunidades de desenvolvimento.

2

16h30

21

8h30EI

(G1 e G2) Educação Infantil Do primeiro balbucio às primeiras palavras

Refletir sobre o desenvolvimento da linguagem na criança de 0 a 3 anos e como o meio contribui para essa aquisição e, sendo assim, qual é a nossa responsabilidade frente à criação de um ambiente articulador de grandes possibilidades.

2

13h30



JUNH

O

15

8h30

EF1 Ciências NaturaisA alteridade no trabalho com os conteúdos de Ciências

O respeito ao outro, o senso de ética e de cidadania são aspectos formadores que precisam ser trabalhados na escola em diversos momentos. Dessa forma, nessa web será problematizada como as aulas de Ciências podem se constituir neste espaço de formação.

115h

16

8h30

EF1 Ciências NaturaisA sustentabilidade como norteadora das atividades e do currículo em Ciências

Nessa web, será discutida a ideia de uma sociedade sustentável (uma diretriz possível de ser alcançada por meio da Educação). O ensino de Ciências muito tem a contribuir para caminharmos nesse sentido.

115h

17

8h30

EF1 Ciências NaturaisAprendizagem de conceitos científicos: o sentido e o significado da palavra

A aprendizagem de conceitos científicos pelos anos iniciais é motivo de questionamentos por parte de alguns autores. Nessa web, será discutida como Vygotsky nos ajuda a pensar sobre essa questão, ao trabalhar o sentido e o significado da palavra.

1

15h

20

8h30


Apresentação e análise da concepção de ensino da coleção de História do Sistema de Ensino Aprende Brasil, destacando um dos objetivos da referida coleção: o de reconhecer algumas permanências e rupturas sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias, da escola e da coletividade, no tempo, no mesmo espaço de convivência.

2

15h

20

10h


Apresentação e análise da concepção de ensino da coleção de Filosofia do Sistema de Ensino Aprende Brasil, destacando seus principais objetivos, entre eles, o de permitir que os alunos aprendam a pensar por si mesmos, sempre considerando as opiniões e pontos de vistas dos demais.

4

13h30

20

10h

EF1 Língua Portuguesa

A tríade leitura-produção-reflexão linguística no material didático do Sistema de Ensino Aprende Brasil

Essa webconferência tratará de como o material didático do Sistema de Ensino Aprende Brasil baseia a prática do ensino da Língua Portuguesa nessa tríade.

115h

20

10hEI


Os Livros Integrados do Sistema de Ensino Aprende Brasil: para além do cuidar, o educar em ação

Refletir sobre a importância de um trabalho entrelaçando as ações do educar e do cuidar, garantindo que as crianças encontrem um ambiente seguro, recheado de cuidados, mas também de oportunidades de desenvolvimento.

2

16h30

21

8h30EI

(G1 e G2) Educação Infantil Do primeiro balbucio às primeiras palavras

Refletir sobre o desenvolvimento da linguagem na criança de 0 a 3 anos e como o meio contribui para essa aquisição e, sendo assim, qual é a nossa responsabilidade frente à criação de um ambiente articulador de grandes possibilidades.

2

13h30

JUNH

O

218h30

EF1 Língua Portuguesa Motivação como ponto de partida

Para aprender os alunos precisam se sentir motivados. Como propiciar isso, considerando as atividades apresentadas no material didático de Língua Portuguesa do Sistema de Ensino Aprende Brasil?

1

16h

218h30


Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência a anterioridade, a posterioridade e a simultaneidade. Objeto de estudo: tempo e temporalidade na História, estudo histórico de famílias, crianças e escolas, tanto no passado como no presente.

3

15h

2110h


Estimular a reflexão filosófica, buscando significados e elaborando conceitos. Objeto de estudo: raciocínio por meio das unidades Um mundo maravilhoso!; Faço parte do mundo; Eu penso!; e Há outras pessoas ao meu redor.

4

13h30

22

10h

EI (G1 e G2) Educação Infantil Os cantos e encantos do

espaço

Tendo os Livros de Referência e de Vivência dos grupos 1 e 2 do Sistema de Ensino Aprende Brasil, discutiremos como organizar um espaço que proporcione às crianças de 0 a 3 anos experiências lúdicas, diversificadas e criativas, que sejam promotoras de desenvolvimento e aprendizagem.

215h

22

8h30

EF1 Língua Portuguesa Imagem + Ação = não pode ser ilusão!

O material didático do Sistema de Ensino Aprende Brasil traz muitas imagens. Elas podem ser levadas em consideração durante as aulas? Podem ser ampliadas pelo professor? Essas e outras perguntas serão discutidas nessa webconferência.

2

13h30

22

8h30


Identificar e reconhecer semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais no tempo, dentro do seu grupo de convívio. Objeto de estudo: estudo histórico das moradias, das formas e relações de trabalho, do morar urbano e dos hábitos alimentares, tanto no passado como no presente.

3

15h

22

10h


Argumentar com clareza e coerência, desenvolvendo a autonomia e a intersubjetividade no pensar. Objeto de estudo: investigação por meio das unidades Queremos saber; Nem sempre concordamos; O mundo dos pensamentos; e Tantas formas de pensar.

1

13h30

23

8h30EI


Sequências didáticas dos Livros Integrados do Sistema de Ensino Aprende Brasil em ação: um convite à aprendizagem

A intenção é refletir sobre a organização didática do trabalho com crianças de 0 a 3 anos, por meio do desenvolvimento de sequências didáticas, pautadas na exploração dos objetivos de aprendizagem próprios desses segmentos.

2

15h



JUNH

O

23

8h30

EF1 Língua PortuguesaPalavra não é simples palavra: um olhar para o léxico

Que há muitas palavras no material didático do Sistema de Ensino Aprende Brasil ninguém duvida, mas o que muitas pessoas nem imaginam é o que está por detrás delas. Vamos aprender como as palavras podem ser nossas aliadas na hora de ensinar?

3

16h30

23

8h30


Estabelecer relações entre o presente e o passado, destacando semelhanças e diferenças ao longo do tempo. Objeto de estudo: processo de expansão marítima portuguesa e chegada de europeus em território americano; organização política, econômica, social e cultural no Brasil Colônia e Império.

4

15h

23

10h


Refletir sobre conceitos, valores, ideias e raciocínios estabelecidos. Objeto de estudo: interpretação/tradução por meio das unidades Desvendar mistérios; Comunicar sentimentos e pensamentos; O mundo dos sonhos e da beleza; e Estamos vivos.

2

13h30

24

8h30EI

(G1 e G2) Educação InfantilNas entrelinhas do trabalho com os Grupos 1 e 2: as ações de avaliar e registrar

Refletir sobre as diferentes formas de registros que irão monitorar o trabalho e, assim, tornar visível a qualidade das ações e o desenvolvimento dos bebês e das crianças pequenas.

213h30

24

10h

EF1 Língua PortuguesaCompreender e interpretar ou é tudo blá blá blá?

Diante dos textos trazidos do material didático do Sistema de Ensino Aprende Brasil, serão discutidas atitudes que o professor deve ter em sala de aula. Essa e outras questões serão apresentadas nesta webconferência.

115h

24

8h30


Identificar e reconhecer semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais entre as vivências cotidianas do aluno e das comunidades indígenas estudadas. Objeto de estudo: organização política, econômica e social no Brasil Republicano; movimentos sociais e culturais durante o Período Republicano.

3

15h

2410h


Construir bases para uma cidadania democrática responsável. Objeto de estudo: formação de conceitos por meio das unidades Amor ao saber; Em busca da justiça; Quando acreditar?; e Somos livres?

3

13h30

27

8h30EF2EM Língua Portuguesa Com quantos parágrafos

se faz um texto?

Saber organizar os parágrafos em um texto é condição essencial para a organização dos assuntos dentro de um determinado tema. Para isso, serão analisados textos dos Livros Integrados de Língua Portuguesa do Sistema de Ensino Aprende Brasil.

1

15h



JUNH

O

23

8h30

EF1 Língua PortuguesaPalavra não é simples palavra: um olhar para o léxico

Que há muitas palavras no material didático do Sistema de Ensino Aprende Brasil ninguém duvida, mas o que muitas pessoas nem imaginam é o que está por detrás delas. Vamos aprender como as palavras podem ser nossas aliadas na hora de ensinar?

3

16h30

23

8h30


Estabelecer relações entre o presente e o passado, destacando semelhanças e diferenças ao longo do tempo. Objeto de estudo: processo de expansão marítima portuguesa e chegada de europeus em território americano; organização política, econômica, social e cultural no Brasil Colônia e Império.

4

15h

23

10h


Refletir sobre conceitos, valores, ideias e raciocínios estabelecidos. Objeto de estudo: interpretação/tradução por meio das unidades Desvendar mistérios; Comunicar sentimentos e pensamentos; O mundo dos sonhos e da beleza; e Estamos vivos.

2

13h30

24

8h30EI

(G1 e G2) Educação InfantilNas entrelinhas do trabalho com os Grupos 1 e 2: as ações de avaliar e registrar

Refletir sobre as diferentes formas de registros que irão monitorar o trabalho e, assim, tornar visível a qualidade das ações e o desenvolvimento dos bebês e das crianças pequenas.

213h30

24

10h

EF1 Língua PortuguesaCompreender e interpretar ou é tudo blá blá blá?

Diante dos textos trazidos do material didático do Sistema de Ensino Aprende Brasil, serão discutidas atitudes que o professor deve ter em sala de aula. Essa e outras questões serão apresentadas nesta webconferência.

115h

24

8h30


Identificar e reconhecer semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais entre as vivências cotidianas do aluno e das comunidades indígenas estudadas. Objeto de estudo: organização política, econômica e social no Brasil Republicano; movimentos sociais e culturais durante o Período Republicano.

3

15h

2410h


Construir bases para uma cidadania democrática responsável. Objeto de estudo: formação de conceitos por meio das unidades Amor ao saber; Em busca da justiça; Quando acreditar?; e Somos livres?

3

13h30

27

8h30EF2EM Língua Portuguesa Com quantos parágrafos

se faz um texto?

Saber organizar os parágrafos em um texto é condição essencial para a organização dos assuntos dentro de um determinado tema. Para isso, serão analisados textos dos Livros Integrados de Língua Portuguesa do Sistema de Ensino Aprende Brasil.

1

15h

JUNH

O

27

8h30

EF1 Geografia Vamos mergulhar nas águas brasileiras!

A hidrografia brasileira nos ajuda a perceber quão diverso é nosso país e nos coloca diante de questões importantes, como: preservação ambiental e atividade econômica, concentração e escassez hídrica, sustentabilidade e degradação.

2

13h30

27

10hEF2EM Geografia

A importância da didatização dos conceitos na sala de aula em Geografia

A importância do trabalho conceitual em sala de aula vai muito além da simples repetição de conceitos; por isso buscaremos um avanço qualitativo sobre o trabalho e as abordagens em relação ao território, à natureza, à sociedade, à paisagem e à região.

2

15h

28

8h30

EF2EM Língua Portuguesa Pontuação é sempre a

melhor opção!

Usar vírgula ou ponto-final? Ponto e vírgula, exclamação ou interrogação? Provocar efeitos de sentido por meio dos sinais de pontuação é sempre uma opção. É objetivo dessa webconferência exemplificar com os textos dos Livros Integrados de Língua Portuguesa do Sistema de Ensino Aprende Brasil como os sinais de pontuação podem ser utilizados em uma produção.

1

15h

28

8h30

EF1 GeografiaGeografia, diversidade e cultura no espaço brasileiro

O Brasil é marcado por contrastes sociais, naturais e econômicos que se refletem na configuração da cultura e da identidade do povo brasileiro. A Geografia nos ajuda a perceber a espacialização desses aspectos e contribui para uma Educação focada na diversidade.

2

13h30

2810h

EF2EM Geografia Dando lugar ao Lugar

O conceito de lugar é de fundamental importância para o ensino contemporâneo de Geografia. Faremos abordagem prática da inserção desse conceito nos mais variados momentos da vida escolar estudantil.

2

15h

298h30

EF2 EM Língua Portuguesa

Aprender com grandes escritores: eis uma indicação para uma boa produção!

Um bom escritor sempre ensina e um bom aluno é aquele que de repente aprende, mas, para isso, o professor terá que ajudar os alunos a perceber estilos diferentes em textos consagrados. Vamos saber como?

1

15h

29

8h30

EF1 Geografia O território brasileiro e o mapa do Brasil

O mapa do Brasil nem sempre foi como o conhecemos hoje. O território e as fronteiras sofreram alteração no decorrer do tempo. Compreender esse processo nos ajuda a formar cidadãos conscientes do exercício da cidadania para a construção do país que desejamos.

2

13h30

29

10hEF2EM Geografia

Escalas de abordagem geográfica e seus reflexos em sala de aula

A abordagem multiescalar dos temas geográficos se faz presente em nosso cotidiano. Nesse sentido, iremos reaproximar os conteúdos programáticos às novas perspectivas e possibilidades sob a ótica da mediação docente e da compreensão discente.

3

15h



JUNH

O

30

8h30

EF2EM Língua Portuguesa Conhecimento textual é

fundamental

Muitos são os gêneros de textos existentes. Em uma atividade de escrita é necessário que o aluno reconheça algumas características dentro de gêneros textuais. Tendo como referência os gêneros textuais dos Livros Integrados de Língua Portuguesa, essa webconferência pretende mostrar como podemos viabilizar esse reconhecimento.

1

15h

30

8h30

EF1 Geografia População e economia do Brasil globalizado

As mudanças econômicas no Brasil o inserem no rol dos países mais ricos do mundo. Compreender a distribuição de riqueza e a relação entre economia e população nos ajuda a formar cidadãos que vejam o futuro com esperança e oportunidades.

2

13h30

30

10hEF2EM Geografia

Mapeando o espaço e cartografando o entendimento geográfico

A leitura espacial e a compreensão dos espaços como processos ampliam horizontes na construção do ensino geográfico. Abordaremos a importância da construção dos saberes cartográficos para entender a Geografia em seus múltiplos aspectos.

2

15h

JULH

O

01

8h30EF2EM Língua Portuguesa Passo a passo de uma

boa produção textual!

Do rascunho ao texto final, os alunos terão que enfrentar muitas etapas. É o professor que norteará essa prática. Essa webconferência pretende sugerir um passo a passo para sempre ser consultado!

115h

01

8h30

EF1 Geografia O Brasil é um país tropical?

A extensão do território brasileiro faz com que atuem em seu espaço diferentes dinâmicas climáticas. Entender esse processo nos ajuda a refletir sobre uma expressão muito conhecida de certa música popular: Será que “moro num país tropical”?

2

13h30

01

10h

EF2 e EM Geografia O que mudou no ensino de Geografia?

Atualmente, a tradição cede espaço ao trabalho com múltiplas linguagens no ensino de Geografia. Devemos refletir sobre isso no contexto da sala de aula contemporânea, em que se percebe uma rápida transformação social, escolar e tecnológica.

2

15h

AGOS

TO

08

8h30EF2EM Química

As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) e o currículo de Ciências

Com a introdução das novas DCN para a Educação Básica, o que muda na constituição do currículo de Ciências? A proposta é discutir a legislação educacional e como as ciências devem ser repensadas frente aos novos desafios da Educação Básica.

2

15h

0810h

EF1 Ciências Naturais (Química e Física)

Força e movimento: causa e consequência

Tomando como base o material didático do Sistema de Ensino Aprende Brasil, será discutida a relação entre força e movimento, além do princípio básico de funcionamento de máquinas simples.

3

15h



JUNH

O

30

8h30

EF2EM Língua Portuguesa Conhecimento textual é

fundamental

Muitos são os gêneros de textos existentes. Em uma atividade de escrita é necessário que o aluno reconheça algumas características dentro de gêneros textuais. Tendo como referência os gêneros textuais dos Livros Integrados de Língua Portuguesa, essa webconferência pretende mostrar como podemos viabilizar esse reconhecimento.

1

15h

30

8h30

EF1 Geografia População e economia do Brasil globalizado

As mudanças econômicas no Brasil o inserem no rol dos países mais ricos do mundo. Compreender a distribuição de riqueza e a relação entre economia e população nos ajuda a formar cidadãos que vejam o futuro com esperança e oportunidades.

2

13h30

30

10hEF2EM Geografia

Mapeando o espaço e cartografando o entendimento geográfico

A leitura espacial e a compreensão dos espaços como processos ampliam horizontes na construção do ensino geográfico. Abordaremos a importância da construção dos saberes cartográficos para entender a Geografia em seus múltiplos aspectos.

2

15h

JULH

O

01

8h30EF2EM Língua Portuguesa Passo a passo de uma

boa produção textual!

Do rascunho ao texto final, os alunos terão que enfrentar muitas etapas. É o professor que norteará essa prática. Essa webconferência pretende sugerir um passo a passo para sempre ser consultado!

115h

01

8h30

EF1 Geografia O Brasil é um país tropical?

A extensão do território brasileiro faz com que atuem em seu espaço diferentes dinâmicas climáticas. Entender esse processo nos ajuda a refletir sobre uma expressão muito conhecida de certa música popular: Será que “moro num país tropical”?

2

13h30

01

10h

EF2 e EM Geografia O que mudou no ensino de Geografia?

Atualmente, a tradição cede espaço ao trabalho com múltiplas linguagens no ensino de Geografia. Devemos refletir sobre isso no contexto da sala de aula contemporânea, em que se percebe uma rápida transformação social, escolar e tecnológica.

2

15h

AGOS

TO

08

8h30EF2EM Química

As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) e o currículo de Ciências

Com a introdução das novas DCN para a Educação Básica, o que muda na constituição do currículo de Ciências? A proposta é discutir a legislação educacional e como as ciências devem ser repensadas frente aos novos desafios da Educação Básica.

2

15h

0810h


Força e movimento: causa e consequência

Tomando como base o material didático do Sistema de Ensino Aprende Brasil, será discutida a relação entre força e movimento, além do princípio básico de funcionamento de máquinas simples.

3

15h

AGOS

TO

08

10hEI

EF1EF2EM

Pedagógica

Repensando o currículo sob o olhar das Novas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica

Os Sistemas de Ensino possuem autonomia para elaborar seus currículos. De acordo com a LDB, cabe à União estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os municípios, competências e diretrizes para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, para nortear a elaboração dos currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação básica comum.

4

15h

09

8h30EF2EM Química

A Educação Ambiental e sua inserção na Educação Básica

A Educação Ambiental possui política própria regulamentada pela Lei 9.795/99. Como ela se insere no ensino de Ciências do Ensino Fundamental? A proposta é discutir como a Educação para sustentabilidade se faz presente em vários momentos da Educação Básica.

2

15h

09

10h


Cores e formas: a luz é fundamental para percebermos o que nos cerca

A luz nos permite perceber o mundo ao nosso redor; feixes luminosos, cores, formas e imagens. Com base no material didático do Sistema de Ensino Aprende Brasil, serão discutidos conceitos básicos sobre a luz e alguns fenômenos luminosos.

3

15h

09

10hEI

EF1EF2EM

Pedagógica

A coordenação do trabalho pedagógico frente ao PNE e às Novas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica

O trabalho pedagógico é o cerne das instituições de ensino. Dessa forma, cabe pensar nas estratégias que melhor oportunizarão resultados eficazes na prática pedagógica sob a égide das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica.

4

15h

10

8h30EF2EM Química

Avaliações externas e o estabelecimento de uma Base Nacional Comum

As avaliações se constituem como política de Estado com características próprias para definição de políticas educacionais. Como elas influenciam o ensino de Ciências? Quais mudanças são esperadas após os resultados dessas avaliações?

2

15h

10

10h


Roupa de lã e casaco para caminhar no deserto? Sim! Isso mesmo!

De acordo com o conteúdo presente no material didático do Sistema de Ensino Aprende Brasil, serão sugeridas abordagens para o estudo da energia térmica e seus efeitos.

315h

10

10hEI

EF1EF2EM

Pedagógica

A revisão do Projeto Político Pedagógico e do Regimento Escolar frente às metas do Plano Nacional da Educação (2014-2024)

A partir da promulgação do Plano Nacional da Educação (PNE), os municípios passaram a estruturar seu Plano Municipal de Educação (PME). Essa ação gera a necessidade de rever o PPP e o Regimento Escolar com vistas à consecução das metas estabelecidas tanto no PNE quanto no PME.

4

15h



AGOS

TO

118h30

EF2EM Química

Educação para a cidadania e o ensino de Ciências

A Lei de Diretrizes e Bases (LDB), em seu artigo 2º , esclarece que a Educação tem por finalidade desenvolver o educando para o exercício da cidadania. Mas como as ciências preparam para a cidadania e como o livro didático de Ciências nos ajuda?

2

15h

1110h


Meu pente atrai pedacinhos de papel, após me pentear. Ele é um ímã?

Considerando o conteúdo apresentado no material didático do Sistema de Ensino Aprende Brasil, serão reconhecidas de forma básica, os fatores envolvidos em fenômenos elétricos e magnéticos simples.

3

15h

11

10hEI

EF1EF2EM

PedagógicaInclusão: o que preconiza a Meta 4 do PNE

Temática muito discutida também em planos anteriores, a educação inclusiva ainda gera dúvidas tanto na escola quanto na família. O objetivo dessa web é discutir e refletir sobre as estratégias propostas no PNE para alcance dessa meta pelas escolas.

4

15h

12

8h30EF2EM Química

A cultura, a arte, a ciência e a tecnologia no cotidiano escolar e propostas de utilização do livro didático

As novas DCN propõem um ensino que valorize os avanços da ciência e da tecnologia na qualidade de vida. Dessa forma, será discutido como o ensino de Ciências contribui com propostas em que o aluno é protagonista do processo de ensino e aprendizagem.

2

15h

1210h

EF1 Ciências Naturais (Química e Física) Conhecendo a química

Alguns elementos químicos e sua representação; organizando os elementos químicos; transformações químicas; identificando algumas substâncias químicas; a química do nosso corpo.

315h

12

10hEI

EF1EF2EM

Pedagógica

Entendendo e utilizando indicadores educacionais para alcance da meta 7 do PNE

Alcançar os índices propostos para o IDEB é uma das grandes preocupações da escola. Vamos entender como esse e outros indicadores são calculados e acompanhados para que a escola possa traçar estratégias eficazes para a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem.

4

15h

228h30

EF2EM História Relações étnico-

-raciais na escolaA Educação nas relações étnico-raciais: objetivos, princípios e desafios para a escola brasileira.

215h

2210h

EF2EM Filosofia

O que fazer e como fazer por uma melhor sensibilização filosófica?

Apresentar a concepção de ensino da coleção de Filosofia do Sistema de Ensino Aprende Brasil, destacando suas principais características e objetivos.

316h30

238h30

EF2EM História

África Atlântica e africanidade no Brasil

A história da África Atlântica e dos africanos no Brasil: discutindo e analisando preconceitos e conceitos.

215h



AGOS

TO

23

10h

EF2EM Filosofia


Estimulando a reflexão filosófica, buscando significados e elaborando conceitos com base em assuntos/temas contemplados na coleção de Filosofia do Sistema de Ensino Aprende Brasil. Objeto de estudo: raciocínio por meio das unidades Olhar ao redor; Olhares diferentes; Olhar para dentro; e Olhar para quem me olha.

3

16h30

248h30

EF2EM História Interpretando e

discutindo o racismoO combate ao racismo na escola: Como discutir com os alunos um tema tão controverso? 3

15h

24

10h

EF2EM Filosofia


Argumentando com clareza e coerência, desenvolvendo autonomia e intersubjetividade no pensar com base em assuntos/temas contemplados na coleção de Filosofia do Sistema de Ensino Aprende Brasil. Objeto de estudo: formação de conceitos por meio das unidades Descobrir o que existe; Descobrir o que sabemos; Descobrir quem somos; e Descobrir como julgamos.

3

16h30

258h30

EF2EM História

Pesquisando: Quais as problemáticas oportunas?

Como construir um projeto de pesquisa e atividades relacionadas à história da África e dos africanos no Brasil.

2

15h

25

10h

EF2EM Filosofia


Desenvolvendo pensamento crítico, criativo e cuidadoso, por meio da descoberta e aplicação de habilidades cognitivas e éticas com base em assuntos/temas contemplados na coleção de Filosofia do Sistema de Ensino Aprende Brasil. Objeto de estudo: investigação por meio das unidades Decidir dentro do possível; Decidir sobre ideias; Decidir sobre atos; e Decidir como conviver.

3

16h30

26

8h30EF2EM História Zumbi, o herói

afrodescendenteInterpretando o sentido político e ideológico do 20 de novembro: a construção de um herói afrodescendente.

2

15h

26

10h

EF2EM Filosofia


Construindo bases para uma cidadania democrática e responsável com base em assuntos/temas contemplados na coleção de História do Sistema de Ensino Aprende Brasil. Objeto de estudo: interpretação/tradução por meio das unidades Viver bem; Viver em busca do bem; Viver com sustentabilidade; e Viver com justiça.

3

16h30



AGOS

TO

29

10hEI

(G3, G4 e G5)

Educação Infantil

Os Livros Integrados da Educação Infantil e as práticas de numeramento – Números e Operações

No eixo Números e Operações estão elencados os objetivos relativos aos números, desde a contagem “um a um”, a leitura de números, o registro de quantidades e noções de operações matemáticas.

115h

29

8h30

EF1 Matemática“É de mais ou de menos”? Aprendendo a resolver problemas nas aulas de Matemática

Pretendemos realizar com os professores uma discussão sobre a “competência leitora” nas aulas de matemática e a prática da interpretação na resolução de problemas como estratégia para aprimorar o processo de ensino e aprendizagem de matemática.

1

13h30

2910h EF2

EM Matemática História dos númerosO trabalho sobre o uso e a histórias dos números possibilita que os alunos percebam os diferentes significados que os números podem assumir no cotidiano.

315h

30

10hEI

(G3, G4 e G5)

Educação Infantil

Os Livros Integrados da Educação Infantil e as práticas de numeramento – Espaço e Forma

O eixo Espaço e Forma ou Geometria é divido em dois grandes objetivos: o primeiro é relativo à localização e à movimentação e o segundo trata das formas geométricas.

115h

30

8h30

EF1 MatemáticaAs diferentes ideias das 4 operações matemáticas

Mediante as mudanças que surgem no ensino de Matemática, temos por objetivo salientar que as 4 operações fundamentais (adição, subtração, multiplicação e divisão) possuem diferentes ideias. Buscaremos nessa webconferência, conhecê-las e explicitar sua importância na resolução de problemas.

1

13h30

3010h

EF2EM Matemática Pode um infinito ser

maior que outro?

O conjunto dos números inteiros é apresentado como uma expansão do conjuntos dos números naturais. É possível afirmar que um é maior do que o outro?

315h

31

10hEI

(G3, G4 e G5)

Educação Infantil

Os Livros Integrados da Educação Infantil e as práticas de numeramento – Grandezas e Medidas

O eixo Grandezas e Medidas trata do desenvolvimento do ato de medir considerando as diferentes grandezas. O grande objetivo para esse eixo é auxiliar a criança a “compreender a ideia de diversidade de grandezas e suas respectivas medidas”.

1

15h

31

8h30

EF1 MatemáticaO Tratamento da Informação: “costurando” eixos

Pretendemos desenvolver um trabalho pautado nas informações contidas em tabelas e gráficos e a sua relação com os demais eixos da matemática, desenvolvendo um estudo baseado não somente na observação, mas na compreensão e interpretação de recursos estatísticos (tabelas e diferentes tipos de gráficos).

1

13h30

3110h

EF2EM Matemática

Medindo aquilo que não tem peso nem massa e não ocupa lugar no espaço real

Megabits, Gigahertz, Terabytes, downloads a 300 KB/s… Como essas unidades de medida se relacionam com os assuntos de Matemática do Ensino Fundamental 2?

315h



AGOS

TO

29

10hEI

(G3, G4 e G5)

Educação Infantil

Os Livros Integrados da Educação Infantil e as práticas de numeramento – Números e Operações

No eixo Números e Operações estão elencados os objetivos relativos aos números, desde a contagem “um a um”, a leitura de números, o registro de quantidades e noções de operações matemáticas.

115h

29

8h30

EF1 Matemática“É de mais ou de menos”? Aprendendo a resolver problemas nas aulas de Matemática

Pretendemos realizar com os professores uma discussão sobre a “competência leitora” nas aulas de matemática e a prática da interpretação na resolução de problemas como estratégia para aprimorar o processo de ensino e aprendizagem de matemática.

1

13h30

2910h EF2

EM Matemática História dos númerosO trabalho sobre o uso e a histórias dos números possibilita que os alunos percebam os diferentes significados que os números podem assumir no cotidiano.

315h

30

10hEI

(G3, G4 e G5)

Educação Infantil

Os Livros Integrados da Educação Infantil e as práticas de numeramento – Espaço e Forma

O eixo Espaço e Forma ou Geometria é divido em dois grandes objetivos: o primeiro é relativo à localização e à movimentação e o segundo trata das formas geométricas.

115h

30

8h30

EF1 MatemáticaAs diferentes ideias das 4 operações matemáticas

Mediante as mudanças que surgem no ensino de Matemática, temos por objetivo salientar que as 4 operações fundamentais (adição, subtração, multiplicação e divisão) possuem diferentes ideias. Buscaremos nessa webconferência, conhecê-las e explicitar sua importância na resolução de problemas.

1

13h30

3010h

EF2EM Matemática Pode um infinito ser

maior que outro?

O conjunto dos números inteiros é apresentado como uma expansão do conjuntos dos números naturais. É possível afirmar que um é maior do que o outro?

315h

31

10hEI

(G3, G4 e G5)

Educação Infantil

Os Livros Integrados da Educação Infantil e as práticas de numeramento – Grandezas e Medidas

O eixo Grandezas e Medidas trata do desenvolvimento do ato de medir considerando as diferentes grandezas. O grande objetivo para esse eixo é auxiliar a criança a “compreender a ideia de diversidade de grandezas e suas respectivas medidas”.

1

15h

31

8h30

EF1 MatemáticaO Tratamento da Informação: “costurando” eixos

Pretendemos desenvolver um trabalho pautado nas informações contidas em tabelas e gráficos e a sua relação com os demais eixos da matemática, desenvolvendo um estudo baseado não somente na observação, mas na compreensão e interpretação de recursos estatísticos (tabelas e diferentes tipos de gráficos).

1

13h30

3110h

EF2EM Matemática

Medindo aquilo que não tem peso nem massa e não ocupa lugar no espaço real

Megabits, Gigahertz, Terabytes, downloads a 300 KB/s… Como essas unidades de medida se relacionam com os assuntos de Matemática do Ensino Fundamental 2?

315h

SETE

MBR

O

01

10hEI

(G3, G4 e G5)

Educação Infantil

Os Livros Integrados da Educação Infantil e as práticas de numeramento – Tratamento da Informação

O eixo Tratamento da Informação visa auxiliar o aluno a reconhecer, interpretar e fazer uso de informações expressas na forma de ícones, símbolos, signos, códigos, em diversas situações e em diferentes configurações, para a compreensão de fenômenos e práticas sociais.

1

15h

01

8h30

EF1 Matemática1, 2, 3 e já! Construindo o Sistema de Numeração Decimal

Buscaremos discutir a construção do Sistema de Numeração Decimal nos primeiros anos do Ensino Fundamental 1, bem como o desenvolvimento desse sistema nos anos posteriores, apresentando a forma gradativa em que isso aparece no Livro Integrado com sugestões de atividades.

1

13h30

01

10hEF2EM Matemática

A compreensão do conceito de probabilidade e sua implicação na elaboração de argumentos

Compreender, elaborar, discutir e defender argumentos é uma tarefa muito importante no cotidiano de qualquer cidadão, discutiremos como a compreensão de probabilidade pode auxiliar um argumentador.

3

15h

02

10hEI

(G3, G4 e G5)

Educação InfantilPapéis do brincar e jogar na alfabetização matemática

Os estudos sobre as relações entre jogos e aprendizagem matemática têm apontado para o grande potencial educativo das atividades lúdicas; quando as crianças podem agir de maneira mais autônoma e confrontar diferentes representações acerca do conhecimento matemático.

1

15h

02

8h30

EF1 MatemáticaO que você já mediu hoje? Grandezas e Medidas no Ensino Fundamental 1

Pretendemos tratar do sistema de medidas abordando situações cotidianas que levem nossos alunos a construir relações significativas desse eixo da matemática utilizando o Livro Integrado, o Portal e algumas sugestões de atividades para a sala de aula.

1

13h30

02

10hEF2EM Matemática

Fatoração de polinômios utilizando suporte da Geometria

Abordaremos atividades que visem a compreensão da representação geométrica de entes algébricos e a fatoração de polinômios utilizando-se desse recurso.

3

15h

OUTU

BRO

03

10h

EF1EF2EM

Língua InglesaContextualiz(AÇÃO) e os Livros Integrados de Língua Estrangeira

Nós aprendemos vinculando o conhecimento à sua aplicabilidade. Sem essa AÇÃO, a informação torna-se vazia, sem sentido, sem mobilizar o aluno e, portanto, não provocando aprendizagem.

1

16h30



OUTU

BRO

04

10hEF1EF2EM

Língua InglesaSignific(AÇÃO) e os Livros Integrados de Língua Estrangeira

Devemos objetivar a construção de AÇÕES que levem o aluno a deixar a postura de espectador, passando a ser protagonista da sua própria aprendizagem, estabelecendo relações significativas entre o que ele sabe e o que está aprendendo.

1

16h30

05

10hEF1EF2EM

Língua InglesaMotiv(AÇÃO) e os Livros Integrados de Língua Estrangeira

Se não é o professor que ensina e sim o aluno que aprende, entendemos que o papel do professor é pensar em AÇÕES que levem o aprendiz a uma interação com a língua por meio de situações reais de uso.

1

16h30

06

10hEF1EF2EM

Língua InglesaMedi(AÇÃO) e os Livros Integrados de Língua Estrangeira

Se a aprendizagem é uma experiência social de interação pela linguagem e pela ação, cabe ao professor de Língua Estrangeira, portanto, a conversão desses eixos por meio de AÇÕES que objetivem a mediação visando a cooperação social, à interação e às atividades instrumentais e práticas.

1

16h30

07

10hEF1EF2EM

Língua InglesaAvali(AÇÃO) e os Livros Integrados de Língua Estrangeira

A avaliação deve ser vista como um processo formativo e de natureza dialógica, composto de AÇÕES que levem professor e aluno a uma reflexão sobre aquele momento da sequência didática, porém integrado ao processo de ensino e aprendizagem, como um todo.

1

16h30



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