Programa Russo de Ajuda à

Educação para o

Desenvolvimento (READ)

Zâmbia

Moscovo, Rússia

30 de Setembro – 2 de Outubro de 2009

I Conferência Global do READ

Desenvolvendo uma Visão sobre Sistemas de Avaliação

Ajuda Russa à Educação para o Desenvolvimento

Indicadores-chave para a Zâmbia

População, total (milhões) 11,92.

Área de superfície (km²) (milhares) 752,6.

PIB (corrente USD) (biliões) 11,36.

Crescimento do PIB (% anual) 4.

Rendimento Nacional Bruto per capita, PPP (USD corrente internacional)

1190.

Coeficiente da contagem de pobreza na linha nacional de pobreza (% da população)

64.

População em idade escolar (nível básico, milhões)

3.

Taxa de matrícula no ensino primário (%) 95,4.

Taxa de conclusão do ensino primário, total (CR. Gr. 9.

48,99.

Parcela do produto interno bruto (PIB) destinada à educação (%)

2,5.

A expansão do acesso à educação básica afectou

adversamente a qualidade

O desempenho da aprendizabem é baixo no 5º ano, com

apenas 32,3% e 44,6% dos estudantes a atingir os níveis

desejados de alfabetização e aritmética, respectivamente

Mais acréscimos de qualidade (materiais, professores,

construção de salas de aula, etc.) têm mantido os resultados

globais da avaliação

Nos últimos 11 anos desenvolveu-se a capacidade de fazer

avaliação Precisa ser melhorada para a Zâmbia atingir as

suas metas de educação

Onde estamos

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Ajuda Russa à Educação para o Desenvolvimento

Onde estamos

1999 2001 2003 2006 2008

33.2 33.4

33.934.5 34.634.3

35.7

38.5 38.539.4

Literacy % mean Numeracy % mean

Onde estamos

0

10

20

30

40

50

1999 2001 2003 2006 2008

% MLP Literacy % MLP Numeracy% DLP Literacy % DLP Numeracy

Proporção de alunos que atingem níveis definidos de desempenho

Tornar os resultados uma parte mais central da

agenda de educação mediante o seguinte:

Realizar investigação empírica e aplicada que

proporcione informação de diagnóstico, a fim de

influenciar a tomada de decisões baseada na

evidência

Aumentar a capacidade de fazer avaliação que

leve à eficiência e eficácia maiores para

assegurando assim a sustentabilidade

Elevar os níveis de aprendizagem a níveis

desejáveis nas áreas do currículo

Onde gostaríamos de estar

Recursos inadequados, bem como desembolso

atrasado de recursos alocados

Não factorar sistematicamente na tomada de

decisões a informação obtida da avaliação

Enfocar as disparidades urbanas/rurais e outras

de natureza regional no desempenho da

aprendizagem

Limitações da capacidade, especialmente com

relação à contagem de pontos, devido a técnicas

estatisticamente sofisticadas requeridas

Desafios que enfrentamos

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Ajuda Russa à Educação para o Desenvolvimento

1. Como Levar as conclusões à prática do

ensino, reforma do currículo, etc.

2. Uso da avaliação não somente como

instrumento para monitorizar, mas também

para aumentar a responsabilização

3. Há ganhos rápidos que poderiam ser

aproveitados pela Zâmbia

Pontos para discussão

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