programa de modelagem

CURSOS PROFISSIONAIS DE NÍVEL SECUNDÁRIO

Modelista de Vestuário

PPRROOGGRRAAMMAA

Componente de Formação Técnica

Disciplina de

MMooddeellaaggeemm

EEssccoollaass PPrrooppoonneenntteess // AAuuttoorreess

EEssccoollaa PPrrooffiissssiioonnaall de Moda do Porto Emília Gouveia

Manuel Ferreira

Fernando Nunes

ANQ – Agência Nacional para a Qualificação

2009

Programa de Modelagem Cursos Profissionais

MODELISTA DE VESTUÁRIO

1

Parte I

OOrrggâânniiccaa GGeerraall

Índice: Página

1. Caracterização da Disciplina ……. ……. … 2

2. Visão Geral do Programa …………. …...... 3

3. Competências a Desenvolver. ………. …. 3

4. Orientações Metodológicas / Avaliação …. 3

5. Elenco Modular …….....………………........ 4

6. Bibliografia …………………. …………. …. 5



2

1. Caracterização da Disciplina A disciplina de Modelagem integra a componente de formação técnica do curso profissional de

Modelista de Vestuário tendo um carácter predominantemente prático.

Trata-se de uma disciplina cuja carga horária é de 418h, que se sugere que seja, distribuída por

tempos lectivos de 90 minutos, trienal.

Esta disciplina pretende tornar apto o formando para o desempenho de funções técnicas de

modelagem no sector da indústria de vestuário.

As aprendizagens desenvolvidas pretendem constituir-se como o culminar de todo um processo de

formação tecnológica iniciado no início do ciclo de formação no âmbito da disciplina de Modelagem,

que se direcciona para a área de produção de vestuário. Deste modo, as competências relacionadas

com a representação técnica, a construção tridimensional e as metodologias do trabalho de projecto,

constituem-se como as bases de formação que tornam consecutivos os objectivos de carácter

específico, enunciados neste programa.

Sendo o carácter da disciplina de teor predominantemente prático, o programa prevê a introdução de

conteúdos teóricos, que contextualizam a aprendizagem nas especificidades técnicas das áreas

propostas e que sensibilizam o aluno para um domínio das práticas profissionais com determinados

níveis de exigência e qualidade, bem como para a observação das inerentes questões ecológicas e

ambientais. Deste modo, propõe-se o desenvolvimento de uma aprendizagem evolutiva, alicerçada

em práticas e referentes teóricos que estruturem, desde o início, uma progressão do conhecimento

para realidades cada vez mais complexas.

O desenvolvimento deste programa prevê uma articulação transversal com os conteúdos das

disciplinas que constituem a componente de formação técnica do curso, nomeadamente: Desenho,

Tecnologias Produtivas, Tecnologia dos Materiais e Controlo da Qualidade e Formação em Contexto

de Trabalho.

Consideram-se assim finalidades desta disciplina:

� o desenvolvimento de capacidades, conhecimentos e competências no domínio dos processos

e das tecnologias envolvidos na produção de vestuário;

� o desenvolvimento de sensibilidades no entendimento das relações produtivas, funcionais e

ergonómicas inscritas quer no processo de fabricação, quer na utilização dos objectos;

� a tomada de consciência de questões relacionadas com os critérios de qualidade e sua

implementação no contexto da produção;

� a fomentação da consciência crítica;

� o aprofundamento do espírito de iniciativa, responsabilização e colaboração;

� a promoção de uma atitude ecológica na racionalização dos recursos materiais e tecnológicos;



3

� a compreensão dos projectos na sua relação com as condicionantes de utilização e produção;

� a promoção do espírito de cooperação e responsabilidade.

2. Visão Geral do Programa

Os conteúdos programáticos desta disciplina foram seleccionados em articulação com as finalidades

definidas e tendo em atenção o público-alvo a que se destinam. O programa foi estruturado em 15

módulos, segundo um encadeamento sequencial para serem trabalhados por essa ordem. Os

módulos de modelagem assistida por computador foram divididos pelos três anos de formação tendo

em conta os conhecimentos adquiridos, não sendo contudo obrigatório o seguimento desta

sequência.

3. Competências a Desenvolver

Das finalidades desta disciplina, decorre um conjunto de competências que se consideram

fundamentais desenvolver, nomeadamente:

� utilizar correctamente a terminologia da disciplina;

� familiarizar-se com os instrumentos e técnicas no âmbito da produção de vestuário seguindo

critérios de funcionalidade ao nível do uso e da produção;

� executar moldes correctamente;

� executar uma peça de vestuário correcta em termos de volume e formas;

� desenvolver a partir de uma base pré-definida um molde ou diferentes tamanhos de uma peça;

� interpretar um croqui ou desenho técnico;

� fazer um plano de corte de forma a ter um melhor aproveitamento de tecido;

� construir e experimentar modelos de simulação e verificação relacionados com a estrutura e

construção da peça;

� utilizar materiais e inferir sobre os seus comportamentos;

� trabalhar e desenvolver tarefas que congreguem o desempenho individual no trabalho de

grupo;

� desenvolver uma adequada utilização das tecnologias informáticas;

� utilizar meios informáticos específicos na produção de moldes e escalas e planos de corte.

4. Orientações Metodológicas / Avaliação

A metodologia de trabalho da disciplina deverá centrar-se no trabalho de projecto, sendo num

primeiro momento dirigida para a aquisição das competências básicas ao nível da modelação e, num



4

segundo momento, para o desenvolvimento de projectos colectivos e individuais, de modo a

desenvolver nos alunos a necessidade de aprendizagem com vista à resolução dos problemas que a

execução dos projectos implica.

A avaliação tem por objectivo central fornecer ao aluno elementos que lhe permitam gerir da melhor

forma o seu próprio processo de aprendizagem e organiza-se de forma a permitir a certificação dos

conhecimentos e competências adquiridos. A avaliação refere-se sempre a objectivos propostos

explicitamente para cada módulo (e apresentados aos alunos no início de cada módulo), objectivos

esses que podem ser considerados em três vertentes e que assim devem ser estruturadas:

� aquisição de conhecimentos e domínio da informação;

� domínio de métodos de trabalho;

� educação de capacidades, atitudes e competências pessoais.

A avaliação processa -se segundo duas modalidades: formativa e sumativa. Sendo a disciplina

essencialmente prática a avaliação deve ser predominantemente formativa. Os critérios a adoptar,

para além das vertentes já enunciadas, assentarão na eficiência da execução prática.

5. Elenco Modular

Número Designação Duração de referência

(horas)

1 Conceitos básicos de modelagem e moldes de saias 32

2 Moldes de calças de senhora 26

3 Moldes base de corpo de senhora 36

4 Moldes de vestidos 26

5 CAD – Introdução 26

6 CAD – Desenvolvimento de bases 26

7 Moldes de casacos/ blusões de senhora 36

8 Moldes base de calças e camisas de homem 20

9 Moldes de casacos/ blusões de homem 26

10 Moldes base de criança 20

11 CAD – Sistemas de gradação 30

12 CAD – Digitalização e evolução 30

13 Desenvolvimento de modelos de criança 24

14 CAD – Planos de Corte 30

15 CAD – Impressão de moldes 30



5

6. Bibliografia

ACADEMIE INTERNATIONALE DE COUPE DE PARIS – École Supérieure Internationale des

Modélistes du Vêtement (1980), Méthode de Coupe, Vêtements Masculins: Système Vauclair –

Darroux. Paris: Académie Internationale de Coupe de Paris.

CHIAPPETTA, Jacqueline (1999), La Coupe à Plat n.º 1 – Prêt-à-porter et sur mesure pour dame.

Toulon: Presses du Midi.

ESMOD, P (1985), Méthode de Coupe, Vêtements Féminins. Paris: Editor MPGL.

WARGNIER-JEAN, Claire (1994), Méthode de Coupe, Vêtements Enfanst. Paris – ESMOD.



6

Parte II

MMóódduullooss

Índice: Página

Módulo 1 Conceitos básicos de modelagem e moldes de saias 7

Módulo 2 Moldes de calças de senhora 9

Módulo 3 Moldes base de corpo de senhora 11

Módulo 4 Moldes de vestidos 13

Módulo 5 CAD – Introdução 14

Módulo 6 CAD – Desenvolvimento de bases 15

Módulo 7 Moldes de casacos/ blusões de senhora 16

Módulo 8 Moldes base de calças e camisas de homem 18

Módulo 9 Moldes de casacos/ blusões de homem 20

Módulo 10 Moldes base de criança 22

Módulo 11 CAD – Sistemas de gradação 23

Módulo 12 CAD – Digitalização e evolução 24

Módulo 13 Desenvolvimento de modelos de criança 25

Módulo 14 CAD – Planos de Corte 26

Módulo 15 CAD – Impressão de moldes 27



7

MÓDULO 1

Duração de Referência: 32horas 1. Apresentação

Este módulo visa sensibilizar os alunos para a importância dos conhecimentos, técnicas e

metodologias da modelagem do vestuário. Assim, dever-se-á fazer a apresentação da disciplina,

que passará por uma breve abordagem da história da modelagem e a sua evolução.

Far-se-á, também, a apresentação dos materiais necessários à construção de moldes (tais como fita

métrica, manequim de prova, roleta, papel de escalas, não tecido etc.) e dar-se-ão a conhecer os

conceitos básicos da modelagem.

Este módulo visa, ainda, transmitir uma formação técnica e específica que permita aos alunos

realizar o traçado rigoroso da saia base, seguido do desenvolvimento de várias formas.

2. Objectivos de Aprendizagem

� Tomar conhecimento da evolução e a importância da modelagem;

� Identificar as medidas normalizadas com as quais a indústria têxtil trabalha;

� Tomar conhecimento das principais medidas de referência do corpo humano;

� Traçar no desenho planificado os vários pontos essenciais à forma do corpo: as linhas das

pequenas e grandes ancas, fundura de pinças, curva da cintura e curva de anca;

� Elaborar traçados base de saia;

� Manipular a base da saia, para sua transformação em vários modelos;

� Determinar a lógica do escalado dos moldes;

� Construir vários tamanhos a partir do tamanho base;

� Fazer moldes com todos os valores de costura;

� Tomar conhecimento de materiais têxteis específicos;

� Interpretar e preencher fichas técnicas de modelagem.

Conceitos Básicos de Modelagem e Moldes de Saias



8

Módulo 1: Conceitos Básicos de Modelagem e Moldes de Saias

3. Âmbito dos Conteúdos

1. Tabela de medidas nacionais e estrangeiras

2. Medição

3. Especificações do molde (pontos chave): fio direito, referência, tamanho, designação, número de

vezes a cortar, piques, furos internos, valores de costura e bainhas

4. Construção de moldes de base de saia

5. Alteração das bases para outras formas estilísticas (evasé, pregueados, franzidos…)

6. Fichas técnicas de modelagem

4. Bibliografia / Outros Recursos

ARAÚJO, M. (1996), Tecnologia do Vestuário. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.

CHIAPPETTA, Jacqueline (1999), La Coupe à Plat n.º 1 – Prêt-à-porter et sur mesure pour dame. Toulon: Presses du Midi.




9

MÓDULO 2

Duração de Referência: 26 horas 1. Apresentação

Este módulo pretende transmitir aos alunos uma formação técnica que lhes permita tirar medidas

para a modelagem da calça base, construir o molde base da calça e adaptá-lo a diferentes formas

estilísticas.

Pretende-se, ainda, que os alunos conheçam os materiais têxteis específicos para os diferentes

tipos de calças.


� Elaborar moldes base para calças tendo em atenção a sua finalidade;

� Efectuar alterações a partir de moldes base para obtenção de outras formas estilísticas,

considerando as alterações dimensionais das matérias-primas;

� Executar escalas;



1. Medição

2. Materiais têxteis específicos

3. Pormenores de vestuário (carcelas, bolsos, virolas)

4. Construção de moldes base de calça

5. Alterações da base para outras formas estilísticas (calça clássica, jeans e jogging)

6. Gradação para obtenção de outros tamanhos a partir do molde base


Moldes de Calças de Senhora



10

Módulo 2: Moldes de Calças de Senhora






11

MÓDULO 3


Este módulo pretende transmitir aos alunos uma formação técnica e específica que lhes permita

desempenhar várias tarefas tais como a construção de moldes base de corpo de senhora, a

transformação de moldes para diferentes formas estilísticas, e o aumento e diminuição de moldes a

partir de um determinado tamanho.


� Interpretar uma base de corpo planificada;

� Executar moldes base de corpo: frente, costas e manga;

� Identificar no molde as linhas de base do corpo;

� Distinguir os moldes de frente e costas;

� Manipular a base para a alterar visualmente sem alterar o contorno;

� Construir bases de mangas, punhos e bolsos;

� Executar moldes de camisas e blusas;

� Fazer escalas;



1. Medição


3. Pormenores de vestuário (pinças, mangas, punhos, golas)

4. Base de corpo com pinças e sem pinças

5. Transformação da base em camisas

6. Alteração das bases para outras formas estilísticas (mangas, golas, punhos e bolsos, cortes)

7. Modelagem de camisas

8. Noções de escalado: pontos a escalar, tamanhos e variações, valores de costuras e bainhas)

9. Gradação para a obtenção de outros tamanhos a partir da base do modelo;


Moldes Base de Corpo de Senhora



12

Módulo 3: Moldes Base de Corpo de Senhora






13

MÓDULO 4


Este módulo pretende transmitir aos alunos formação técnica e específica para a transformação de

moldes base em vestido, assim como as suas transformações em diferentes modelos, tendo em

consideração a adequação dos materiais têxteis específicos a cada modelo.


� Executar diferentes moldes tendo como base um croqui ou um desenho técnico;

� Escalar diferentes vestidos a partir do molde de base;

� Executar um plano de corte para o melhor aproveitamento de tecido;



1. Traçados base do corpo

2. Alterações dos traçados base em vestido


4. Pormenores de vestuário (golas, punhos, fechos, tipos de pespontos)

5. Alterações estilísticas da base em vários modelos (drapeados, smocks, linha princesa, etc.)

6. Gradação para obtenção de outros tamanhos a partir da base do modelo


8. Provas no manequim




Moldes de Vestidos



14

MÓDULO 5


Neste módulo faz-se uma apresentação do programa vectorial. Os alunos tomam conhecimento

desta ferramenta de trabalho e através dos seus menus ficam aptos a fazer a construção, correcção

e desenvolvimento de moldes base.


� Utilizar as novas tecnologias na construção de moldes;

� Conhecer os diferentes menus;

� Utilizar adequadamente ferramentas e ícones de acordo com o trabalho a realizar.


1. Construção de linhas e pontos através de meios informáticos

2. Construção geométrica, rotação, adição de picas através de meios informáticos

3. Modificação e transformação de pontos através de meios informáticos

4. Digitalizar imagens de moldes base para saia, calça


Orientações e Manual do Utilizador, fornecidas pela Lectra Systems, com os programas aos seus

clientes.

CAD – Introdução



15

MÓDULO 6


Neste módulo pretende-se que os alunos desenvolvam conhecimentos sobre o programa vectorial.

Aprenderão, assim, a construir, corrigir e desenvolver moldes de base de corpo. O objectivo deste

módulo é também que os alunos apliquem os conhecimentos já adquiridos, na construção da base

de saia e base de corpo, para construir um vestido.


� Utilizar as novas tecnologias na construção de moldes;

� Identificar os diferentes menus;

� Utilizar ferramentas e ícones em conformidade com o trabalho a realizar.


1. Construção de linhas e pontos

2. Construção geométrica, rotação, adição de picas

3. Modificação, transformação de pontos

4. Base de corpo e vestido


Orientações e Manual do Utilizador fornecidas pela Lectra Systems com os programas aos seus

clientes.

CAD – Desenvolvimento de Bases



16

MÓDULO 7

Duração de Referência: 36 horas

1. Apresentação

Neste módulo, partindo dos conhecimentos adquiridos no módulo 3 (base de corpo), pretende-se

que os alunos desenvolvam conhecimentos e capacidades que lhes permitam fazer moldes de

casacos em diferentes modelos, de acordo com as exigências da confecção industrial. Passa-se à

transformação do corpo, em base de casaco e blusão. A partir dos decotes estudam-se os vários

modelos de golas. A partir das cavas desenvolvem-se diferentes tipos de mangas


� Executar moldes de casacos a partir de croquis, revistas ou desenho técnico;

� Modelar diferentes formas de golas e mangas;

� Efectuar alterações necessárias aos modelos propostos, considerando os volumes, golas,

cortes, entretelas e forros;

� Executar moldes de casacos em diferentes modelos:

� Executar moldes com todos os valores de costuras;

� Escalar moldes de casacos;

� Interpretar e preencher fichas técnicas de modelagem;

� Alterar e montar a peça em vieseline para uma melhor apreciação,


1. Modelação de casacos/ blusões partindo da base


3. Pormenores de vestuário (fechos, bolsos, vistas interiores, golas, punhos, diferentes tipos de

pespontos)

4. Construção de diferentes rebuços (gola e banda)

5. Construção de mangas (alfaiate, raglan, quimono, manga mista)


Moldes de Casacos/Blusões de Senhora



17

Módulo7: Moldes de Casacos/Blusões de Senhora






18

MÓDULO 8


1. Apresentação

Este módulo pretende transmitir aos alunos uma formação técnica e específica que lhes permita

desempenhar tarefas de construção de moldes base de calça, transformar esses moldes em

diferentes formas estilísticas e escalar diferentes tamanhos.


� Executar moldes base para calças;

� Construir calças respeitando os ângulos e a linha de fio direito;

� Interpretar e modelar uma base de corpo planificada;

� Traçar e identificar no molde as linhas de base do corpo;


� Transformar moldes base para a obtenção de diferentes modelos de calças, considerando as

alterações bidimensionais das matérias-primas;

� Transformar moldes base em base de camisas;

� Construir bases de mangas.


1. Medição

2. Tabela de medidas nacionais e estrangeiras

3. Materiais específicos

4. Pormenores de vestuário (diferentes tipos de golas e punhos, carcelas, cós, bolsos, bainhas)

5. Construção de moldes base masculinos, de calça e de camisa

6. Componentes específicos de vestuário masculino (colarinhos e punhos e carcelas)

7. Gradação para obtenção de outros tamanhos a partir da base




Moldes Base de Calças e Camisas de Homem



19

MÓDULO 9


1. Apresentação

Tendo como referência a aprendizagem no módulo 6, neste módulo pretende-se que os alunos

adquiram uma formação técnica e específica que lhes permita construir moldes de casacos e

blusões para homem em diferentes modelos, transformar e escalar os mesmos de forma a

responder às exigências colocadas pela indústria de confecção.


� Executar moldes de casacos e blusões a partir de croquis, revistas ou desenho técnico;

� Modelar diferentes formas de golas e mangas;

� Elaborar alterações necessárias aos modelos propostos, considerando os volumes, golas,

cortes, entretelas e forros;

� Executar moldes de casacos em diferentes modelos;

� Executar moldes com todos os valores de costuras;

� Montar a peça em vieseline para uma melhor apreciação;

� Fazer escalas de moldes de casacos;



1. Medição


3. Pormenores de vestuário (diferentes tipos de punhos, carcelas, fechos, bolsos e pespontos)

4. Transformação da base em diferentes formas estilísticas

5. Construção de diferentes rebuços

6. Construção de mangas

7. Modelação de blazer, gabardine, sobretudo e blusão



Moldes de Casacos/Blusões de Homem



20

Módulo9: Moldes de Casacos/Blusões de Homem






21

MÓDULO 10


1. Apresentação

Este módulo, na sequência das unidades modulares anteriores, pretende transmitir aos alunos uma

formação específica que lhes permita desempenhar tarefas de construção, transformação e

escalados de moldes de vestuário infantil.


� Elaborar moldes de diferentes tipos de peças de vestuário infantil;

� Interpretar uma peça planificada;

� Traçar e identificar no molde as linhas de base do corpo;

� Identificar as diferentes tabelas de medidas infantis;


� Transformar moldes base em outros modelos, considerando as alterações bidimensionais das

matérias-primas;

� Executar operações de escalado;



1. Medição

2. Noção de materiais têxteis específicos

3. Modelação dos moldes base infantis

4. Pormenores do vestuário infantil (diferentes tipos de golas, punhos, bolsos, carcelas, reforços,

molas e velcros, etc.)

5. Gradação parar obtenção de outros tamanhos a partir da base do modelo



CHIAPPETTA, Jacqueline (1999), La Coupe à Plat n.º.1 – Prêt-à-porter et sur mesure pour dame. Toulon: Presses du Midi.


Moldes Base de Criança



22

MÓDULO 11


1. Apresentação

Pretende-se com este módulo que os alunos aprendam a utilizar novas ferramentas de trabalho

direccionadas para a industrialização, escalas, sistema de evolução e digitalização, assim como

fazer uma introdução ao programa vectorial.


� Escalar moldes através de meios informáticos;

� Criar tabelas numéricas e alfanuméricas através de meios informáticos;

� Digitalizar moldes;

� Fazer a construção de moldes através de meios informáticos.


1. Industrialização (valor de costura e/ou corte da peça) através de meios informáticos

2. Controlo de graduação das peças (escalas de tamanhos) através de meios informáticos

3. Sistema de evolução (criação de tabelas numéricas e alfanuméricas) através de meios

informáticos

4. Desenvolvimento das aprendizagens através de exercícios práticos para aplicação de tabelas e

escalas de senhora, homem e criança

5. Introdução ao programa Diamino, programa de colocações ou planos de corte



clientes.

CAD – Sistemas de Gradação



23

MÓDULO 12


1. Apresentação

Com este módulo pretende-se que os alunos aprendam a utilizar novas ferramentas de trabalho

direccionadas para a industrialização, escalas, sistema de evolução e digitalização, na sequência

da unidade modular anterior.


� Digitalizar moldes;

� Fazer a colocação de moldes através de meios informáticos.


1. Aplicação de tabelas e escalas de senhora, homem e criança

2. Introdução ao programa Diamino, programa de colocações ou planos de corte



clientes.

CAD – Digitalização e Evolução



24

MÓDULO 13

Duração de Referência: 24horas

1. Apresentação

Este módulo pretende dotar os alunos de técnicas relacionadas com a indumentária de criança que

lhes permitam desempenhar determinadas tarefas, tais como a transformação das bases mais

usadas no vestuário infantil.


� Transformar as diversas bases do vestuário infantil nos modelos mais representativos deste tipo

de vestuário;

� Construir diferentes elementos, tais como bolsos, golas e punhos;

� Transformar pormenores como pregas, franzidos e smoks;

� Executar operações de escalado;



1. Transformação das bases para diferentes formas estilísticas

2. Modelagem de peças do guarda-roupa infantil (calça, saia, macacão, vestido, etc.)

3. Elementos de transformação tais como golas, bolsos, punhos, pregas, franzidos e smoks




WARGNIER-JEAN, Claire (1994), Méthode de Coupe, Vêtements Enfanst. Paris – ESMOD.

Desenvolvimento de Modelos de Criança



25

MÓDULO 14


1. Apresentação

Com este módulo pretende-se que os alunos desenvolvam os seus conhecimentos sobre o

programa vectorial (colocação de moldes), complemento do programa vectorial iniciado no módulo 5.


� Fazer planos de corte através de meios informáticos;

� Formar variantes através de meios informáticos.


1. Digitalização de peças

2. Medidas

3. Montagem e sistemas de evolução

4. Formação de variantes



clientes

CAD – Planos de Corte



26

MÓDULO 15


1. Apresentação

Neste módulo pretende-se que os alunos aprendam a utilizar o programa de impressão (impressão

de moldes), programa que complementa o programa vectorial iniciado no módulo 5.


� Fazer impressão de moldes através de meios informáticos;

� Formar variantes através de meios informáticos.


1. Programa de impressão

2. Exercícios de aplicação, sobre a formação de variantes



clientes

CAD – Impressão de Moldes

programa de modelagem

Documents